Проект „Четем заедно“. Проект "четете заедно" Проект четете заедно в средната група

Проект на средна група „Четете книги на деца“

Предмет:„Четете книги на деца“

Паспорт на проекта

Ръководител проект: Котовщикова Елена Юриевна

проблем: намаляващ интерес към четене в Русия

Уместност на проекта:

Този проект е разработен поради особената актуалност днес на проблема с младото поколение, което не чете у нас, по-специално намаляването на интереса към книгите и четенето сред децата в предучилищна възраст. Данни от проучване на родители, разговори с деца, както и липсата на система за развитие на интерес и любов към литературата у децата в предучилищна възраст, липсата на разбиране за значението на библиотеките в нашия живот, доведоха до търсенето на нови, по- напреднали подходи за решаване на този проблем.

Тип проект: учебно – творчески

Продължителност - краткосрочно (ежеседмично)

Участници в проекта: деца от средното училище, учители, библиотечни работници, родители (законни представители) на ученици.

Цел на проекта: насърчаване на формирането на устойчив интерес на децата в предучилищна възраст към книгите и художествената литература чрез създаване на единна система за работа между предучилищната образователна институция, библиотеката и семейството.

Задачи:

Затвърдяване на знанията на децата за книгите и книжните илюстрации. Представете библиотеката като център за съхранение на книги, създадени от писатели и поети.

Да повиши ефективността на запознаването на предучилищните с книгите чрез взаимодействието на всички участници в образователния процес: учители, библиотечни работници, деца, родители;

Развиване на интереса на децата към библиотеката;

Допринасят за възникването на традицията на семейното четене;

Подобряване на педагогическата култура на родителите по проблема за запознаване на предучилищните деца с книгите;

Да се ​​възпитава грижовно отношение на децата в предучилищна възраст към книгите като резултат от работата на много хора.

Насърчаване на развитието на речта, паметта, вниманието.

Хипотеза: По-задълбоченото и по-подробно запознаване с книгата, особеностите на нейното създаване, нейното хранилище - библиотеката - ще допринесе за това децата да се обръщат по-често към книгите, да се отнасят внимателно към тях, да имат желание да изучават книги, да разглеждат илюстрации, и в бъдеще до желанието да четат повече книги сами.

Очаквани резултати:

Събудете интереса на децата към общуването с книгите;

Да даде на децата идеи за значението на библиотеката в живота на човека;

Създайте банка от методически материали по темата на проекта;

Попълване на средата за развитие в групата;

Да се ​​повиши компетентността на членовете на семейството за отглеждане на грамотен читател;

Установяване на тясно сътрудничество между социалните партньори: библиотеката, учителите и родителите по въпросите на подхранването на интереса на децата в предучилищна възраст към книгите и четенето.

Необходима екипировка : книги, репродукции на известни илюстратори Ю. Васнецов, Е. Рачевой, Е. Чарушин, атрибути за постановка на приказката „Кокошката Ряба“, канцеларски материали за художествено творчество

Продукт на проекта: сюжетно-ролева игра „Библиотека“, създаване на „Книга с приказки“.

План за изпълнение на проекта:

Организация на предметно-пространствената среда за развитие: създаване на детска библиотека в групата, дизайн на щанда „Моите любими приказки“, избор на игри, създаване на настолен куклен театър от гъби „Ряпа“, плосък театър „Теремок“, театър с ръкавици, куклен театър „Заюшкина избушка“ " (не много?)

Образователни дейности:

Когнитивно развитие: „Къде дойде книгата при нас?“, Екскурзия до библиотеката.

Художествено и естетическо развитие:

Рисунка по руски народни приказки „Петелът и бобеното семе“, „Кокошката с петна“.

Моделиране „Коза”, апликация „Корица на книга” (работа в екип)

Изграждане на „Горски животни“ от естествени материали, ръчен труд за създаване на „Книга с приказки“ от детски и родителски илюстрации и рисунки

Развитие на речта: викторина „Любим приказен герой“, d/i от r/r.

Четене на руски народни приказки:

„Златен гребен петел“, „Кокошка кокошка“,

„Терешечка“, „Сестра Альонушка и братче Иванушка“, „Лисица Лапотница“, „Петел и бобено семе“

игри:

• "Кой е странният"
• — Кой липсва?
• „От коя приказка е фразата?“
• „Кои приказки се объркаха?“ (групови герои по приказки)
• „Да измислим ново име, краят на приказката“
• „Какво първо, какво след това?“ или „Подредете приказката и обратно“
• „Каква приказка е скрита?“ (картинката показва храсти, зад които стърчат само части от животни, например опашки)
• „Разберете по контур“
• „Сглобете го от части“, „Назовете приказка по темата“ (например ябълка: „Гъски-лебеди“, „Хаврошечка“)
• „Познай приказката от пасажа“
• „Познай кой идва“ (ние развиваме слуха: децата слушат музикални откъси „кой как върви“, запаметяват ги, след това слушат отново и назовават героите)
• "Обади ми се любезно"
• „Да съществуваш или не“
• „Избери рима“
• изрязани снимки „Любими приказки“,
• п/и “При мечката в гората”, “Зайците и вълкът”, “Лисица в кокошарника”, “Сивото зайче си мие лицето”.

Пръстова гимнастика: „Маланя“, „Книга“

Педагогически игрови ситуации: „Пантомима“

Драматизация на приказката „Кокошката Ряба”

С/р игра "Библиотека".

Ситуационни разговори: „Моята любима приказка“, „Каква книга ми чете майка ми през нощта“, „Кой измисля приказки“, „Какво учат приказките“, „Какво е „библиотека“?“

Участие във флашмоб „Четете книги на деца“

Трудова дейност „Нашата книга се разболя“.

С родители: Анкета „Семейно четене”.

екскурзия до библиотеката, създаване на „Книга с приказки“ (рисуване на сюжети за приказки), участие в международния флашмоб „Четете книги на деца“, консултация „Семейно четене“

Приложение.

Въпросник за родители „Семейно четене“

1. Имате ли домашна библиотека? ______________________________

2. Четете ли книги на глас на детето си у дома? __________________________

3. Колко често четете книги на детето си? _____________________________

4. Какви критерии следвате при избора на детски книги? _________________________________________________________________

5. Кои книги най-много харесва вашето дете? _____________________

6. Вие и вашето дете обсъждате ли книгата, която четете? __________________

Консултация за родители

"Семейно четене"

Не само в детската градина, но и у дома в семейството децата трябва да бъдат научени да обичат книгите. Вероятно няма родители, които не биха искали да научат децата си да четат бързо и изразително и да възпитат интерес към четенето, защото ролята на книгите в живота на човека е огромна. Добрата книга е и възпитател, и учител, и приятел. Не напразно великите хора винаги са призовавали към четене. Антон Павлович Чехов е казал: „За да се образоваш, трябва непрекъсната денонощна работа, вечно четене“.

Днес, когато нашите деца тепърва научават основите на четенето, е необходимо да им помогнем да се влюбят в книгите, тъй като неумението да четат не само се отразява негативно на успеха на детето в ученето, но и на цялостното му развитие. Докато детето е малко, възрастните с ентусиазъм му четат книги. Когато се научи да чете, те въздъхнаха с облекчение, надявайки се, че сега могат да си починат. Но това не е вярно.

Наскоро проведохме анкета в нашата група за семейното четене. Проучването показва, че само няколко семейства практикуват семейно четене на глас. Малко родители могат точно да назоват книгата, която наскоро са чели на детето си.

Ако не промените настоящата ситуация, след няколко години, когато родителите ви попитат: „Е, как е книгата?“ - отговорът може да последва: „Добре“. Това може да се избегне, ако детето вижда родителите си да четат, участва в семейно четене и обсъждане на прочетеното. Освен това е необходимо да се натрупа опит в посещаването на детски библиотеки, където има специална атмосфера на контакт с книгата.

Няма нужда да запомняте „буквара“ наизуст, но това, за съжаление, се прави в някои семейства. Не трябва да четете едно и също нещо 5 или повече пъти. Вземете книги с големи картинки и кратък текст, използвайте детски песни с думи и срички. Детето вижда и двете. Разгледайте рисунките в книгите и се опитайте да откриете заедно какво наистина е забелязал художникът и какво не. Тогава малкият читател отново ще се върне към текста, но сам. И още по-добре е да вземете книги - детски песнички, в които художниците умишлено противоречат на написаното с техните рисунки. В този случай детето ще работи много внимателно с текста, повтаряйки прочетеното, дори и само за да търси смешни несъответствия. Редувайте се да четете книги с детето си. Две книги на седмица са достатъчни. Подробно разглеждане на проблема с четенето, т.к това е основата на цялото обучение в училище. Надяваме се, че инструкциите, които сме подготвили (приложени), ще ви помогнат да преодолеете трудностите, които възникват при работата на вашето дете с книгата.

Бележка за родителите:

• Преди или докато четете книга, разберете значението на трудни или непознати думи.
• Попитайте защо детето е харесало работата и какви нови неща е научило от нея.
• Помолете детето си да говори за главния герой или събитие.
• Кои думи или изрази са останали с него?
• Какво учи тази работа? Книга?
• Поканете детето си да нарисува най-интересния пасаж от книгата или да го научи наизуст.

Проект на средна група „Fidgets“ „Книга в живота на детето“

Учител Лаптева М.Ю .

проблем:Намален интерес към художествената литература (устното народно творчество) сред децата и родителите. Уместност:Художествената литература служи като средство за умствено, морално и естетическо развитие на децата. Четенето на книги оказва огромно влияние върху формирането на грамотна реч, формира умствена дейност, учи ви да анализирате, сравнявате и правите изводи. Когато чете, човек използва опита на предшествениците си. Идея:да възпитате у децата интерес към четенето, желание да слушате приказки и да ги научите да се отнасят внимателно към книгите. Характеристики на проекта:дете-възрастен; творчески педагогически; когнитивни и развиващи; краткосрочни, артистични и речеви. Участници в проекта:деца 4-5 години; възпитатели; родители; библиотекари; деца от по-старата група. местоположение: MKDOU детска градина № 2 "Солнишко", помещения за средна група.

Цел на проекта:въвеждане на практика на различни форми и методи за работа с литературни произведения, които помагат на децата да се запознаят с книгите. Цели на проекта:*обогатяват и активизират речника на децата; *развиват свързана реч и нейната изразителност; *подгответе децата да възприемат, че книгата е източник на знания; * възпитават високи морални качества, милосърдие, справедливост, внимание един към друг; * възпитават любов към устното народно творчество; * учете децата как правилно и внимателно да боравят с книгите; * повишаване на степента на участие на родителите във формирането на детската книжна култура - включване на родителите в съвместно творчество в рамките на проекта.

Изпълнение на проекта

1.Работа с деца

рисуване на герои

сглобете приказка от кубчета

Преглед

илюстрации

драматизации на приказки

обменна библиотека

ремонт на книги

направете приказка от пъзели

правене на отметки

посещение на читалнята

посещение на библиотеката

сътрудничество с групата "Pochemuchki"

открит урок „Приказен калейдоскоп”

среща с приказни герои

отметки за подготвителни групи

2.Работа с родители

посещение на библиотеката с деца

среща „Ние сме четящо семейство“

плъзгащи се папки

книжна изложба

Изложба на рисунки „Нашият любим герой”

1. В резултат на проекта децата разшириха разбирането си за приказките.

2. Децата се научиха да разпознават приказни герои от илюстрации.

3. Децата се научиха да лепят отметки за книги.

4. За децата бяха организирани тематични изложби.

5. Децата се научиха как да поправят книги.

6. Проведе се открит урок „Приказен калейдоскоп”.

7. Децата гледаха представления, базирани на произведенията, които бяха прочели, изпълнени от старшата група „Почемучки“.

8. Самите деца от групата участваха в представления и представления.

9. Родителите на учениците се запознаха с информация за възпитаване на любов към четенето.

10. Родителите на децата създадоха настолен театър и участваха в изложби.

11. Родители и деца създаваха книги.

12. Деца и техните родители посетиха градската детска библиотека.

Резултати от изпълнението на проекта

В МАДО 162 стартираха „Литературни срещи с родители“ „Мамо, чети!“ по проект „Четете заедно“

• Заповед 0b за участието на общински образователни институции в град Перм, изпълняващи основната образователна програма за предучилищно образование, в регионалния проект „Четете ЗАЕДНО“ през учебната 2017-2018 г.
• Заповед за изпълнение на проект "Четете ЗАЕДНО" в МАДО № 162
• Анкета за родители
• Консултация за родители „ЧЕТЕНЕ НА ХУДОЖЕСТИНА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ“

• Списък с препоръчителни материали за четене за деца (2-ри младши - подготвителни групи)

Скъпи родители!

Благодаря ви много за активното участие в анкетата.

В залата на нашата детска градина, на 2 етаж, има подвижна библиотека. Можете да използвате нейните услуги.

Не забравяйте да направите запис във формуляра, когато вземете и върнете книгата.

Приятно семейно четене!!!

СКЪПИ РОДИТЕЛИ!!!

20 НОЕМВРИ 2017 Г има промоция"СВЕТУЛКА" ,

което включва организиране на вечерна съвместна

семейство, което чете любима детска книга.

Молим ви да поставите осветително тяло на перваза на прозореца,

за да посочите вашите

"ЛИТЕРАТУРЕН ПОЛЕТ"

Нашата детска градина започна изпълнението на регионален проект „Четете ЗАЕДНО“.

Релевантност на проблема:

През последните двадесет години ролята на четенето и отношението към него в обществото се промениха много. Поради развитието на развлекателната индустрия, комп
и интернет технологиите, намаляването на интереса към четенето е световна тенденция. Съвременната ситуация с четенето представлява системна криза на читателската култура. През 70-те години на миналия век 80% от семействата четат редовно на децата; днес само 7% го правят.

„Русия достигна критичната граница на пренебрегването на четенето и на този етап можем да говорим за началото на необратими процеси на разрушаване на ядрото на националната култура“, се казва в преамбюла на „Националната програма за подкрепа и развитие на Четене“, разработен от Федералната агенция
за печата и масовите комуникации съвместно с Руския книжен съюз за периода от 2007 до 2020 г. (наричана по-долу Програмата).

Нуждата от книга се залага за цял живот именно в първите години от живота на детето. В предучилищна възраст малкият читател прави първите си стъпки
в света на великата литература. Водачи на децата стават родители (законни представители) и възпитатели. Именно те го учат първо да направи първите си стъпки, да произнесе първите си думи, да прочете първите си книги. Благодарение на споделеното четене детето от ранна детска възраст свиква с факта, че книгите и литературата са неразделна част от живота му и че четенето е не само необходимо, но и много интересно. От възрастния до голяма степен зависи дали детето ще стане истински читател или срещата с книга в предучилищна възраст ще се превърне в случаен, безсмислен епизод от живота му.

Значение на проекта „Четете ЗАЕДНО“ (наричан по-нататък Проектът) се определя от редица фактори:

Първата среща на детето с книга се случва в семейството (чрез устни разкази и четене на глас). Съвместното семейно четене първоначално въвежда детето в света на книжната култура, това е най-древният, доказан начин за възпитание на човек, включително като читател, който започва да се развива много преди да научи азбуката. На базата на слушане и говорене се формират четивна дейност и четивна култура;

Семейното четене подготвя детето за връзка с книгата, пробужда и задълбочава вниманието, формира потребност от четене. Липсата на потребност на възрастните да четат е следствие от липсата на развитие от ранна детска възраст;

Семейното четене допринася за ранното и правилно усвояване на родната реч. Видовете и методите на обучение на детето до голяма степен се определят от тяхната среда и зависят от комуникацията и нейните основни средства - степента на овладяване на речта;

Редовното четене на глас от ранна детска възраст въвежда детето в самия процес на четене и насърчава усвояването на самостоятелно четене, определя качеството и предпочитанията на бъдещите читатели;

семейното четене формира емоционалното и естетическо възприятие на книгата. Докато слуша, детето изпитва силно влияние на звучащата дума, което му позволява да предаде триумф, радост, тъга, тъга, шега, присмех;

семейното четене развива способности, които са в основата на възприемането на художествени образи. Такова възприятие е невъзможно без въображение, визуални представи, способността да се изпитат радостите и скърбите на героите на произведенията на изкуството;

четенето на глас е важно не само за бебетата, но и за по-големите деца, както и за възрастните хора (тъй като може да служи за предотвратяване на стареенето, тъй като според някои експерти стареенето е резултат от живот без книги, без четене, което стимулира активната умствена дейност).

В процеса на семейно четене децата се учат да слушат внимателно, да асимилират
и преразказват прочетеното и по-възрастните хора се чувстват по-малко самотни
и в натурален вид, без морализаторство и лекции, те предават житейския си опит на по-младите. Освен това възрастните имат възможност да наблюдават
за духовното развитие на детето и го управляват. Докато децата растат, те ще помнят, че им се чете и ще четат на децата си. Традициите укрепват семействата и четенето на глас е чудесна традиция, която трябва да следвате.

Уместност на проекта са:

Във възраждането, започвайки от ранна възраст, традицията на съвместното семейно четене;

При запознаване на детето с книгата, с процеса на четене и осмисляне на нейното съдържание;

При създаването на мобилни библиотеки, включително с помощта на технология за споделяне на книги (буккросинг).

Cel и проект:

1. Повишаване на компетентността на родителите (законни представители) по въпросите на отглеждането на дете, включително популяризирането на семейното четене.

2. Съдействие за формиране на дете читател.

3. Създаване на условия за широки възможности за обмен на книги между четящи семейства, включително буккросинг.

Цели на проекта:

1. Включете децата и родителите (законни представители) в съвместното четене на книги.

2. Принос за възраждането на традициите на семейното четене.

Насърчаване на интереса към детските книги, базирани на произведенията на класиците на руската и световната култура, включително произведения на пермски писатели и поети за деца.

4. Създаване на мобилни библиотеки за деца и възрастни, както и използването на технологията за пресичане на книги в предучилищни образователни организации.

Тип проект: ориентирани към практиката.

Участници в проекта: учители, родители и деца от предучилищни образователни институции.

График за изпълнение на проекта: юни 2017-юни 2018г

Вид, вид на проекта:краткосрочни, творчески педагогически, художествено-речеви.

Предмет: „Седмица на детската книга“.

Продължителност на проекта: 1 седмица (от 01.03.2013 г. до 05.03.2013 г.)

Детска възраст: средна група (деца 4-5 години).

Цел и задачи на проекта:

— въвеждане в практиката на различни форми и методи за работа с литературни произведения, които допринасят за запознаването на децата с книги за развитието на познавателната, творческата и емоционалната активност на децата;

- разкриват знания за детските приказки чрез различни видове игри;

— включване на родителите в съвместно творчество в рамките на „Седмицата на книгата“;

— да се възпита желание за постоянно общуване с книгата и грижа за нея.

Предварителна работа с деца:

- тематичен дизайн на групова стая,

- добавяне на кътове (книжен кът, социален и морален кът, екологичен кът, кът за творчество, кът за умствено развитие, театрален кът) с нови материали (книги и игри от детството на майката и бабата; книги с различно съдържание, предназначение, дизайн),

- рисуване заедно с родителите на героите от любимите ви приказки,

- четене на детски приказки, разкази, стихове,

- подбор на стихотворения и подготовка на изразително четене за запаметяване,

- подбор на илюстративен материал за запознаване на децата с художниците, чиито творби са представени в книгите,

— селекция от портрети на поети и писатели.

местоположение: MBDOU "Детска градина № 99", помещения за средна група

Атрибути и инвентар:

— портрети на детски писатели,

— портрети на писатели и разказвачи,

— изрязани картинки, пъзели „Моите любими приказки“,

- цветен картон, цветна хартия, велпапе, самозалепваща се хартия, ножици, лепило,

- илюстрации с герои от любимите ви приказки, разкази, стихове.

Етапи на изпълнение на проекта

Преди Седмицата на книгата в групата беше създадена среда за развитие. Бяха организирани изложби на книги на следните теми: „Умни книги“, „Малки книжки“, „Вълшебни приказки“, „Моята любима книга“, изготвен е дългосрочен план за дейности за непрекъснати образователни дейности; беше проведен разговор за предстоящия празник.

Децата и родителите получиха домашна работа:

- нарисувайте любимите си герои,

- събирайте книги у дома и от приятели, които се нуждаят от ремонт.

Дневник на седмицата.

Дългосрочен план за провеждане на „Седмица на книгата” в средната група.

Изпълнение на проекта

Занимания с родители:

1. Рисувайте любимите си литературни герои.

2. Индивидуален разговор „Какви книги четат вкъщи“

3. Изложба на любими домашни книги.

4. Попълване на груповата библиотека.

5. Печатна информация за родители („Как да научим детето да обича книгите“, „Как да научим детето да чете“, „12 полезни съвета от опитни родители и учители как да накараме децата да се интересуват от книгите“, „Препоръки за възпитаване на любов и интерес към книгите”, „За да може едно дете да обича да чете. Съвети от психолог V.S. Yurkevich”, „Култивиране на любов към четенето с помощта на методите на арт терапията”

6. Изработка на детски книжки.

Резултат от проекта:

1. В резултат на проекта децата се запознаха с творчеството на детските писатели.

2. Децата се научиха да разпознават писатели и поети в репродукции и снимки.

3. Децата се запознаха с илюстраторите на детска книга.

4. За децата бяха организирани тематични изложби.

5. Децата се научиха как да поправят книги.

6. Децата създадоха творчески творби по прочетените произведения.

7. Децата гледаха представления по прочетени произведения в изпълнение на професионални актьори.

8. Родителите на учениците се запознаха с информация за възпитаване на любов към четенето.

Лети Цокотуха

Татяна Иванова

Мишена проект:

Да помогне на родителите да осъзнаят стойността на детското четене като ефективно съоръженияобучение и възпитание на деца в предучилищна възраст

Да се ​​активизира работата на родителите за развитие на четенето на децата в семейство, да въвлече всеки родител в решаването на проблема с детското четене

Задачи проект:

Възраждане на традициите на семейното четене и развитие на културата на четене на детето

Запознаване на деца и родители с книжната култура, възпитание на грамотност читател

Възпитаване на грижовно отношение към книгите

За малко проектбеше организиран кът за четене от любими книги, донесени от дома. Децата имаха възможност да занесат вкъщи книгата, която харесаха чети с мама и татко.

След това децата, заедно със своите родители, нарисуваха къщите на любимите си книжни герои. Тези рисунки са събрани в „Албум с нашите рисунки“за оглед. В свободното си време децата с удоволствие разглеждаха творчеството на своите приятели. група.

Благодарение на проектВ детската градина е създадена библиотека в учебната група, която родителите и децата имаха възможност да попълват с различни печатни издания, както и да я посещават в свободното си време и да заемат книги за домашно четене.

По време на директенобразователна дейност по моделиране, децата направиха любимите си приказни герои от пластилин, въз основа на които беше организирана групаизложба на детско творчество.

В съблекалнята групибе организиран щанд с джобове от родители и учители „Ние четем!» . Деца и родители слагат сутрин листчета в джобовете си с информация за книги, четени у дома. През целия ден учители и деца обсъждаха четете у дома. Резултатът проектбеше идентифицирането на четящо семейство. Оказа се, че такива семейства в нашата групапреобладаващото мнозинство!

Публикации по темата:

Сценарий на конкурса „Татко, мама, аз съм четящо семейство“ПРАЗНИК „Мамо, татко, аз съм ЧЕТЕЩО СЕМЕЙСТВО!“ Цел: Развиване на любовта на децата към книгите, нуждата от четене и развитието на културата.

„Мамо, татко, аз съм четящо семейство.“ Обобщение на родителската среща под формата на библиотечно състезаниеОбобщение на родителската среща под формата на библиотечно състезание „Мама, татко, аз – четящо семейство“ Задачи: -Проучете ситуацията на четене в.

Мисия „Мамо, татко, аз съм четящо семейство“ с деца от предучилищна възрастдържавна бюджетна образователна институция на Самарска област, основно училище „Хармония“ в град Безенчук, общински район.

Дейности с родители за насърчаване на децата да четат. Литературен салон „Мамо, татко, аз съм четящо семейство“Събития с родители литературен салон „Мамо, татко, аз съм четящо семейство“ 2018 г. Цел: разберете колко или колко малко.

Проект „Четеща мама“Проект „Четеща майка” Светът на детето започва със семейството. И навикът за четене започва преди всичко в семейството. Добра книга в ръцете на родителите.

Проект на средна група „Моето семейство“ ВидеоГурбанова Елена. Проект. Тема: "Моето семейство." Средна група. Цел на проекта: Разширяване на представите на децата за тяхното семейство, родословие, семейство.