Презентация на тема екологична пътека в доу. Екологична пътека в детската градина

За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Учител по MBDOU № 15 „Лайка“: Волынкина Р.Ш. Тема: „Формиране на екологична грамотност и култура на децата чрез екологична пътека”

Уместност Любовта към Родината започва от любовта към природата.” Под този лозунг детското екологично движение на страната провежда всички дейности, насочени към това нашите деца да се научат да обичат родината си чрез любов към света около тях. По-ефективно е да се развие любов към родината, към родната земя, към родната природа в предучилищна възраст. Екологичната грамотност е система от знания за околния свят, за правилата на поведение в природата, грижовно отношение към обектите на живата и неживата природа и хората. Екологичната култура е система от социални отношения, обществени и индивидуални морални и етични норми, възгледи, нагласи и ценности относно взаимоотношенията между човека и природата. Една от интересните иновативни форми на екологично образование е създаването на екологична пътека. Екологичната пътека е специален образователен маршрут в природни условия, където има екологично значими природни обекти. По тези маршрути децата се запознават с природните биоценози, разнообразието на растенията и животните, връзките, които съществуват между тях, и въвеждат на практика дейностите по опазване на околната среда. Екологичната пътека играе важна роля в системата за натрупване на личен опит за всяко дете.

Диагностика на развитието на екологичната грамотност и култура на децата 51% от децата имат средно ниво 49% от децата имат ниско ниво Проучване сред родителите показа: 65% от родителите са често сред природата, но основните правила за поведение сред природата не са винаги се спазва по различни причини - това съответства на средно ниво на развитие на екологична компетентност, 35% от родителите са сред природата изключително рядко и не винаги спазват основните правила за поведение сред природата, нямат достатъчно информация за природата на нашия район , регион - това съответства на ниско ниво Резултати от диагностика и проучвания

Проблем: Недостатъчно развитие на екологична грамотност и култура у децата. Липса на взаимодействие между децата и техните родители с природата. Не всички родители имат развита екологична компетентност

Цел: развиване на екологична грамотност и култура у децата. Цели: Проучване на научна и методическа литература по методическата тема. Съставете дългосрочен план за работа с деца и родители. Направете карта на екологичната пътека на територията на детската градина, изберете най-интересните гледни точки за изучаване. Да се ​​развие екологична грамотност и култура у децата Да се ​​повиши нивото на екологична компетентност на родителите. Проследяване на нивото на развитие на екологична грамотност и култура на децата и родителите на екологична компетентност.

Очаквани резултати: Повишаване на качествените показатели за екологична грамотност и култура на децата с 20% и повече. Повишаване нивото на екологична компетентност на родителите с 20% или повече.

Анализ на научна и методическа литература В нашата работа ние разчитахме на следните програми: Програмата на С. Николаева „Млад еколог“, която разглежда въпроса за установяване на началото на екологична грамотност и култура у децата и тяхното развитие при възрастните, които ги отглеждат. Програмата на Н. А. Рижова „Природата е нашият дом“ включва развиване у децата на първите умения за екологично грамотно и безопасно поведение в природата. Програма „От раждането до училище”, изд. Н. Е. Веракси, Т. С. Комарова, М. А. Василиева.

С цел систематична работа сме изготвили дългосрочен план за работа с деца от родители, насочен към развитие на знанията на децата за обектите на живата природа (разговори, викторини, забавления, екологични игри)

Организиране на екологична пътека За да организираме екологична пътека, разгледахме територията и избрахме най-интересните обекти за изследване - гледни точки: „Мини-зеленчукова градина“, „Поле“, „Градина“, „Зеленчукова градина“, „Гора“, „Трапезария за птици“, „Мравуняк“. Заедно с родителите си направихме карта на пътеката.

Работа на гледни точки Организирахме разнообразни работни дейности по екологичната пътека. Децата не само наблюдаваха растенията, но и направиха лехи, засяха семена от моркови, цвекло, репички, засадиха разсад от зеле и краставици. Учениците се радваха да се грижат за лехите, да ги поливат и плевят. На площадките „Гора” и „Градина” бяха засадени разсад от касис, ягоди, дъб, лиственица и кедър. Децата се грижиха за разсада: рязаха сухи клони и белиха стволовете. На площадката „Хранене за птици” през зимата деца и техните родители изработваха и окачваха хранилки, а през пролетта къщички за птици. \

Предметно-развиваща среда Кът за експерименти, оборудван с микроскоп и лупи, с помощта на които заедно с децата разглеждахме камъни, клонки, листа и шишарки, кората на различни дървета. „Зеленчукова градина на прозореца“, където зеленчуците се отглеждат през зимата. Кътче от природата. Библиотека. Представя детска художествена литература за природата. Това са книги на А. Пушкин, Ф. Тютчев, А. Майков, К. Ушински, М. Пришвин, С. Есенин, В. Бианки, Н. Сладков, Н. Павлова, К. Паустовски, Г. Снегирев и др. Родители и деца имат възможност да използват тази литература.

На екологичната пътека играхме игри на открито „Лисица и зайци“, „Градински хоровод“, „Бухал“. Решавахме проблемни ситуации: „Защо дърветата имат нужда от листа?“, „Кой е господарят в мравуняка?“; рисуваха на асфалта „Писма за собственика на пътеката” и „Даровете на природата”. Когато дойде зимата, продължихме да следим времето и снега.

Ние основахме нашата работа върху усвояването от децата на система от знания за природата. Те допринесоха за формирането на трудови умения, възпитаха емоционална отзивчивост, любов към природата и желанието да се опазва и увеличава нейното богатство. Затвърдихме знанията, получени по екологичната пътека в групата. Проведохме директни образователни дейности, които дадоха възможност на децата да сравняват, анализират, използват съществуващите знания, а също така запознахме децата с нов материал, който беше използван по екологичната пътека. Широко използвахме гатанки, поговорки, литературни произведения, както и нагледни средства (картинки, илюстрации, снимки).

Работа с родители Организирахме семеен клуб „Spikelet“ Заедно с родителите организирахме уикенд екскурзии до лагер, до брезова горичка (микрорайон Северни); маршрутни екскурзии по екологичната пътека в детската градина; Родителите заедно с децата си се включиха в кампанията „Боклукът не отива на земята” Изработиха занаяти от бутилки и торби.

За самостоятелни дейности на децата предложихме да разгледаме илюстрации на екологична тема „Растения от Красноярския край“, „Животни от Красноярския край“. Подготвихме стенсили (листа, плодове, зеленчуци, домашни и диви животни); връзки силуети на диви животни; боядисване на камъни и семена; изработка на занаяти от естествени и отпадъчни материали; събиране на листа и изработка на колажи, хербарии

Резултати от диагностика на екологичната грамотност и култура при деца от старши и подготвителни групи на детска градина № 15 "Ромашка" Резултати от мониторинг на екологичната компетентност на родителите

Изводи Така с помощта на екологичната пътека успяхме да повишим екологичната грамотност и култура на децата и да развием екологичната компетентност на родителите. Можем да препоръчаме нашия трудов опит на учители в предучилищна възраст за развитие на екологична грамотност и култура сред децата в предучилищна възраст.

Елена Зикова
Презентация „Екологична пътека в детската градина“

Министерство на образованието на Руската федерация

Министерството на образованието на Екатеринбург

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция - ЦДГ No561

620146, Екатеринбург, ул. Чкалова, 117 а, тел.: (343) 240-27-56,

(343) 240-36-49, e-mail: [имейл защитен]

« ЕКОЛОГИЧНА ПЪТЕКА»

Екологична пътека- една от съвременните форми на обучение и

обучение на деца - работа в екологичнозначително пространство, по образователен маршрут, преминаващ през различни природни обекти. Опознавайки природата и особеностите на природния ландшафт, децата и възрастните разширяват своя кръгозор и практикуват ориентиране.

Екологична пътекадава възможност да се види обект в различни периоди от време.

Всичко това допринася за консолидирането и обогатяването на речевия материал, практикуват се уменията за правилно звуково произношение и се развиват умствените процеси. Развива се в общуване с природата детско любопитство, хоризонтите се разширяват, проявява се интерес към работата и се пробужда чувството за красота. От голямо значение за възпитанието на любовта на децата към родния край.

При организиране на работа по екологична пътекаможете да използвате различни форми: екскурзии, класове-експерименти, класове-наблюдения, екологични игри, викторини, празници. Екологична пътека –

тя е средство за нравствено, естетическо и трудово възпитание.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

МИШЕНА: обогатява и систематизира околната средазнанията на предучилищните по средства екологична пътека предучилищна образователна институция.

Основните задачи при работа с деца в предучилищна възраст са изясняване, систематизиране и задълбочаване на знанията на децата за растенията, животните и природните явления, състоянието на околната среда, формиране на знания за жизнените прояви на всички живи същества (хранене, растеж, развитие, развитие на интерес към света на природата; насърчаване на хуманно отношение към всички живи същества, чувство за милосърдие; чрез систематично, целенасочено общуване на децата в предучилищна възраст с околната среда, полагане на основите екологична култура на личността.

Познаването на растителния живот се затвърждава чрез класове и екскурзии.

съчетано със занимания сред кът сред природата. През лятото събрахме хербарий "Лечебни растения", "Растения на ливадата", благодарение на което бяха затвърдени знанията на предучилищните за растенията. Голям интерес у децата предизвикаха разходките и екскурзиите, тоест прякото общуване с природата. Децата се научиха да наблюдават природни явления, да забелязват нови неща, да установяват връзки между отделните явления и да предават своите впечатления. И разбира се, никой от тях не късаше цветя без цел, не чупеше клони, не разрушаваше птичи гнезда, така те развиха грижовно отношение към природата, към всичко живо.

Екологична пътекаразположен по периметъра на предучилищната образователна институция, което позволява на всички

децата и груповите учители непрекъснато наблюдават и общуват с различни обекти от живата природа.

Дългосрочен план за маршрута екологична пътека

Име Предназначение Обекти

наблюдения

"Гората на чудесата"

Поправете имената на дървета и храсти,

тяхната структура, външни характеристики;

Научете децата да правят разлика между дървета и храсти

по външен вид

Систематизирайте идеите за

иглолистни и широколистни дървета;

Култивирайте грижовно отношение. - Роуан

"Експериментална площадка"

Продължете да запознавате децата с

разнообразие от зеленчукови култури

и как да се грижим за тях;

Събудете интерес към отглеждането

зеленчукови култури. -домат;

Тиквички;

Морков;

Магданоз;

Репичка;

зеле;

Ягода.

« Пътят на здравето»

Запознайте децата с различни

природни обекти.

Развийте умения за класификация на обекти

Различни камъни

структури;

черупки;

дърво

Кора на дърво

Комплект за първа помощ "Бабите на Агафя"

лечебни растения за здрави

начин на живот;

Научете се да събирате и сушите лекарства

растения за здраве

събития през студения сезон. - майка-мащеха,

живовляк,

глухарче;

"Парк на пеперудите"

Разширете знанията и разбирането за

прояви на насекоми.

разследващи връзки, правят обобщения. - мухи;

Пеперуди;

калинка;

червеи;

гъсеници;

Водни кончета.

„Алпийско влакче в увеселителен парк“

Запознайте децата с видове диви билки,

Как правилно да проектирате алпийска пързалка и какви са нейните характеристики.

Тимотейка трева

Маншет

"Птичи двор"

Наблюдение на миграцията

зимуващи птици,

Култивирайте грижовно отношение към

Колона за птици с

хранилка

стърчиопашки

Цветна леха на победата - да възпита у децата чувство на гордост за своята страна,

Култивирайте морални качества. - цветя

Естествен материал

Гълъби - като символ на мира

"Езерото на желанията"- да култивира чувство за красота,

Развийте въображението и мисленето - изкуствено езерце

Естествен материал

Къща на село за разширяване на знанията и представите

характеристики на външния вид, живот

прояви на домашни животни.

Научете се да сравнявате, анализирате,

установете най-простата причинно-следствена връзка

разследващи връзки, правят обобщения. - крава

Meteo платформата учи да сравнявате, анализирате,

зададено време, природни условия - ветропоказател

"ГОРАТА НА ЧУДЕСАТА"

Обекти за наблюдение: офика, ябълково дърво, декоративен люляк.

Мишена: Разширете и изяснете знанията на децата за дърветата и храстите в тяхната непосредствена среда. Затвърдяване на способността за разграничаване и назоваване на части от растения.

Активирайте речника на децата, като използвате думи, обозначаващи породи дървета:

иглолистни, широколистни. Възпитавайте грижовно отношение към растителния свят.

Предварителна работа:

Разглеждане на картини и илюстрации за гори и растения.

Наблюдения на дървета и храсти по време на разходка.

Правене на гатанки за дървета, поговорки за гората.

Демо материал: Снимки с дървета (дъб, офика, бреза, смърч, клен, бор); картинки с части от дърво (корен, ствол, клони, листа, плодове: шишарки, котки, кленови семена и др.); естествени плодове, събрани по време на разходка.

"ЕКСПЕРИМЕНТАЛЕН САЙТ"

Обекти за наблюдение: домати, краставици, чушки, тиквички, цвекло, моркови, копър, маруля, магданоз, репички.

Мишена: Систематизирайте и допълвайте знанията на децата за културните растения и растителните съобщества. Покажете значението на зеленчуковите култури за човешкото развитие, растеж и здраве. Развийте способността да се грижите за растенията и да изберете начини да се грижите за тях.

Засаждане на семена върху разсад. Разговори с деца за полезните свойства на растенията и техните плодове.

Разходете се и наблюдавайте външния вид на растенията през пролетта, растеж, цъфтеж, разглеждане на цветя, листа, сравняване на различни растения през пролетта. Летни и есенни месеци.

Изследване и събиране на семена от растения.

Труд в градината: засаждане на разсад, поливане, плевене. Разхлабване, подготовка на леглата за зимата. Прибиране на реколтата.

« ЗДРАВНА ПЪТЕКА»

Обекти за наблюдение: камъчета, конуси, кора, дърво, дървени стърготини, дървени блокове, камъни с различни структури.

Мишена: Запознайте децата с различни природни обекти. Развийте умението за класифициране на обекти според различни характеристики, сетивни умения.

Материалът на сборника служи и като нагледен материал. При събирането на проби трябва да се вземе предвид следното: Аспекти:

Наличие на обекти за събиране. Колекции на децатаградините трябва да включват предимно проби, които могат да съберат сами деца в предучилищна възраст: камъни, семена от растения, сухи листа, клони, суха кора от дървета, храсти, проби от пясък, глина, различни почви, речни и морски миди и др.

Разнообразие. Важно е колекцията да включва (колкото се може повече)обекти от живата и неживата природа.

ОБОРУДВАНЕ И МАТЕРИАЛИ

Колекция примери

1. Колекции "летящ"семена

През лятото и есента поканете децата да търсят летящи семена в гората, в дачата, в парка. Летящите семена са семена на растения, които се носят от вятъра. Използвайки техния пример, можете да покажете на децата един от начините за разпространение на семена. Те са леки и имат специални характеристики за вятърен транспорт. В тази колекция има две основни групи.

Първата група са семена, които имат "крила"различен форми: клен, ясен, бреза, липа, топола, бор, смърч.

Втората група включва семена с "парашути": глухарче, магарешки бодил, подбел, магарешки бодил, бял трън (има ливадни и степни видове, бутрак (расте по откритите брегове на реки и езера, подобен на подбела, но с по-големи листа). Семената се пренасят и от вятърните тополи ( известният тополов пух, пухкавите семена на огнената трева и семената на необичайна група растения, наречени тумблер (предимно степни, пустинни растения).

2. Колекции от други семена и плодове

Изберете възможно най-много различни семена и плодове, като ги класифицирате според различни характеристики, Например:

Събиране на семена и плодове от дървета (храсти, билки, колекция "ядки"(кестен, жълъд, орех, лешник и др.,

колекция "горски плодове"(сушени плодове или техните семки - шипки, глог, череша, лимонова трева, слива, кайсия, бобови растения (грах, фасул, фасул, грах,

Колекция от семена, плодове на културни и диви растения, лечебни растения и др. Колекциите трябва да включват шишарки, кестени и жълъди, с които дори децата могат да си играят.

Може да има много опции за събиране.

3. Събиране на съцветия

През пролетта можете да съберете интересна колекция от съцветия на различни дървета и храсти, познати ни като "обеци" (бреза, трепетлика, топола, леска, върба, елша). Падналите съцветия също могат да бъдат намерени под ясен и кленови дървета. Всички те се изсушават лесно и се съхраняват добре на сухо място. Много от тях имат забележими тичинки и плодници, които са интересни за разглеждане под лупа или микроскоп.

4. Събиране на камъни

Работата с колекция от камъни е насочена към игра, чрез която се осъществява както обучението, така и развитието на детето. IN детска градинаколекциите трябва да служат не просто като образци, а като предмети, с които детето има възможност да играе постоянно: избирайте групи по цвят, размер, тегло и т.н., хвърляйте, конструирайте, чукайте се един друг, стискайте в дланта си, хвърляйте във вода и т.н. Освен това децата са много заинтересовани от процеса на събиране на камъни, формиране на колекции.

Камъните се разделят на естествени и изкуствени камъчета: експандирана глина, парче асфалт, тухла, бетонна плоча. Това ще ви позволи да сравнявате различни камъни и да използвате техния пример, за да обясните на децата значението на термина. "природа"И "не-природа" (изкуствен обект).

5. Колекции от черупки

Колекциите от черупки могат да бъдат различни, но основно черупките могат да бъдат класифицирани в три видове: сладководни (река, езеро или езеро, море и земя.

6. Събиране на сухи листа

Различни листа от дървета и храсти, разположени на територията детска градина.

7. Събиране на дървесна кора (храсти)

Кората на различните дървета се различава по дебелина, счупване (брой и вид на пукнатини, грапавост, цвят. Препоръчително е колекциите да включват проби от различни видове. Трябва да се помни, че кората може да се отстранява само от стари, паднали или отрязани дървета ( в гората, на вилата, не от живите.

различен, бор (различен по дебелина, цвят, има добре изразена миризма, - и др.

Колекцията може да бъде допълнена с клони от дървета и храсти и

кора с лишеи, мъхове, малки израстъци. Колекцията от кори е отлична тема за работа: Децата могат да разпознаят кората чрез допир или миризма.

8. Колекции от пясък, глина, пръст

Пясъкът варира по размер на зърната (едри и малки зърна, еднакви и различни по размер, цвят (нюанси, примеси) (например глинест пясък).

Ясно се разграничават речен и морски пясък. Глината може да варира по цвят (примеси, степен на водоустойчивост. Почвата, за разлика от пясъка и глината, е най-горният плодороден слой, който съдържа изгнили останки от растения, техните корени и др. Почвата също може да бъде различен: черен чернозем, жълтеникаво-кафеникава подзолиста почва, тъмна торфена почва, - и др.

10. Колекции от лишеи, мъхове

Пробите от тази колекция могат да бъдат събрани предимно от стари паднали дървета. В планинските райони също е интересно да се търсят малки камъни с лишеи с различни цветове и форми; в зоната на тайгата е лесно да се намерят висящи от клоните на дърветата "брадат"лишеи.

ПЪРВИ КОМПЛЕКТ "БАБАТА НА АГАФИЯ"

Обекти за наблюдение: подбел, живовляк, глухарче; киселец, невен.

Мишена: Запознайте се със структурата на растенията, способността да намирате разлики между тях. Развиване на познавателната активност на децата в процеса на формиране на идеи за лечебните растения и техните лечебни свойства. Запознайте се с правилата за събиране, съхранение и използване.

Разходете се и наблюдавайте външния вид на растенията през пролетта, растеж, цъфтеж, разглеждане на цветя, листа, сравняване на различни растения през пролетните, летните и есенните месеци.

Разговори с деца за лечебните свойства на всяко растение. Дидактически игри: "Ние сме растения", „С какво е полезно?“, „Чий лист?“, „Познайте какво да лекувате“.

"ПАРК НА ПЕПЕРУДИТЕ"

Обекти за наблюдение: пеперуди, пеперуди, калинки, мравки, скакалци.

Цели и задачи на наблюденията: Създаване на желание за гледане на насекоми; Дайте представа за насекомите и тяхната структура. Доведете до разбирането, че всички насекоми са живи. Покажете отличителните черти на насекомите.

Разкажете ни за ползите насекоми:

Обща характеристика на насекомите.

Външен вид на насекоми: има глава, тяло, крака, крила.

Предварителна работа:

Нагледен и дидактически материал.

Викторини, поговорки, гатанки, народни знаци за насекоми.

„АЛПИЙСКИ РЕЗУЛТАТИ“

Обекти на наблюдение: ливадна тимотейка, мантия, репей

Мишена

Предварителна работа:

Дидактически игри и игри на открито.

Викторини, поговорки, гатанки, народни знаци за билките.

"ПТИЦЕВ ДВОР"

Столовата за птици работи целогодишно. Хранилките са монтирани на дървета, за да могат децата свободно да наблюдават птиците.

Обекти на наблюдение: ПТИЦИ - гълъби, врани, врабчета, синигери, снегири.

Цели и задачи на наблюденията: Дайте общи идеи за птиците. Научете се да разпознавате птиците по външен вид. Затвърдете идеята, че птиците са живи. Запознайте се с условията на живот на птиците.

Външен вид на птици: има глава, тяло, два крака, опашка и две крила; нямат зъби, кълват храна с клюна си, а тялото им е покрито с пера.

основни характеристики птици:

Птиците ядат, дишат, движат се - те са живи.

Всички птици летят и пляскат с криле по време на полет.

Птиците плуват в локви, припичат се на слънце, седят на клоните на дърветата, скачат на земята и кълват червеи.

Телата на птиците са покрити с пера, така че не им е студено. През зимата за птиците е трудно да намерят храна. За целта хората правят хранилки и хранят птиците.

Птиците правят гнезда. В тях се излюпват пилета. Птиците хранят пилетата си от човките си.

Предварителна работа:

Разговори. Нагледен и дидактически материал.

Дидактически игри и игри на открито.

Викторини, поговорки, гатанки, народни знаци за птици

"ЦВЕТНА ЛЕХА ВИКТОРИ"

Обекти на наблюдение: цветя, естествен материал, гълъби

Мишена: Представете символа на мира "гълъб". Дайте представа за празника "Ден на победата". Затвърдете знанията за цветовете и техните значения

Предварителна работа:

Разговори. Нагледен и дидактически материал.

Дидактически игри и игри на открито.

Викторини, поговорки, гатанки, народни знаци за света.

"ЕЗЕРО НА ЖЕЛАНИЯТА"

Обекти на наблюдение: изкуствено езерце, фонтан, естествен материал

Мишена: Запознайте децата с характеристиките на езерото. Култивирайте въображението и проявете интерес към околната среда.

Предварителна работа:

Разговори. Нагледен и дидактически материал.

Дидактически игри и игри на открито.

Викторини, поговорки, гатанки.

"КЪЩА НА СЕЛО"

Обекти на наблюдение: обор, пчелин, ръж, пшеница, царевица

Мишена: Да запознае децата с условията на живот в селските райони и с домашните животни. Дайте представа за пшеница, ръж и царевица и пчелин. Затвърдете знанията за характеристиките на домашните животни.

Предварителна работа:

Разговори. Нагледен и дидактически материал.

Дидактически игри и игри на открито.

Викторини, поговорки, гатанки, народни знаци за селото, животните, меда и пчелите.

"МЕТЕО САЙТ"

Обекти на наблюдение: ветропоказател,

Мишена: Запознайте децата с характеристиките на алпийските пързалки. Дайте представа за видовете диворастящи билки. Затвърдете знанията за билките и тяхното значение

Предварителна работа:

Разговори. Нагледен и дидактически материал.

Дидактически игри и игри на открито.

Викторини, поговорки, гатанки, народни знаци за природни явления.

Участници в проекта:деца, учители, родители на предучилищни образователни институции.

Цел на проекта:

Развитие на познавателното отношение на деца на възраст 3-7 години към природата на родния им край чрез запознаване с животинския и растителния свят на сайта на детската градина.

Формиране на екологична култура, която се разбира като комбинация от екологично съзнание, екологични чувства и екологични дейности.

Формиране на система от екологични знания и идеи.

Развитие на естетически чувства (способността да виждате и усещате красотата на природата, да й се възхищавате, желанието да я запазите).

Участие на децата в осъществими за тях дейности за грижа за растенията и животните, за защита и защита на природата.

Екологичната пътека изпълнява образователна, развиваща, естетическа и оздравителна функции. Намира се на територията на предучилищна институция. Основният критерий за избор на маршрута и обектите на екологичната пътека е включването в него на възможно най-много разнообразни обекти, които привличат вниманието на децата, и тяхната достъпност за деца в предучилищна възраст. Като обекти на екологичната пътека избрахме обекти – естествени и изкуствено създадени от учители и родители.

Етапи на създаване и проектиране на пътека:

1) Подробно разглеждане на територията на детската градина и подчертаване на най-интересните обекти.

2) Изготвяне на карта на пътя с маршрута и всички негови обекти

3) Заедно с децата изберете собственика на пътеката - приказен герой.

4) Изготвяне на паспорт на всички точки от пътя.

5) Изработване на надписи, обозначаващи всяка точка.

– Използвайте разходките, за да свържете децата с природата на тяхната непосредствена среда и да подобрите здравето на децата на чист въздух.

– Използвайте наблюденията на дивата природа, за да развиете сетивните качества на всяко дете.

– Представете различни обекти на живата природа и покажете връзката й с външния свят.

– Направете комуникацията на детето с природата безопасна за детето и самата природа.

– Развиване на чувство за близост с природата и съпричастност към всичко живо, грижа и уважение към природата.

– Да развиете способността да предавате своите впечатления от общуването с природата в рисунки, занаяти, истории и други творчески произведения.

– Провеждайте наблюдения по пътеката в различни периоди от годината, игри, екскурзии, изследвания, театрални дейности и други дейности.

Проектиране на пътека и оборудване за организиране на наблюдения.

За да повиши интереса на децата, учителят заедно с тях избира „собственика на пътеката“ и всяка група има свой собственик или домакиня: Боровичок, Лесовичок, Магьосница Флора, Флорик, Ягода, Калинка и др. Героите стоят на началото на маршрута, поздравява децата и периодично изпраща писмени задачи за деца, участващи в театрални представления. В началото на пътеката по екологичната пътека има план.

Екологичната пътека на предучилищна образователна институция № 80 включва следните гледни точки:

Естествено:

Смърч с гнездо на диви гълъби

Стари пънове

Ливадна трева

Горски билки

Maple Grove

Мравуняци

Туя горичка

Бреза горичка

Стилизирани и специално създадени обекти на екологичната пътека

Цветни лехи

Алпийска пързалка

Къщички за птици

Хранилки за птици

Етно кът

Детска метеорологична станция

Горско езеро

селски двор

Детска градина

Кът на лечебните растения

Ъгъл на гората

Почистване от насекоми

В подбора на предмети и тяхното създаване включихме възрастни и деца: изслушахме техните предложения и се опитахме да вземем предвид поне някои от тях. Така дадохме възможност на децата да се почувстват съпричастни към създаването на екологичната пътека, децата започнаха да имат специално отношение към нея, да я смятат за своя и да проявяват по-голям интерес

До всеки обект има табела с името. Информацията на табелите е кратка и изразителна. В съоръжението за зеленчукова градина има календар за наблюдение на културите: време на засаждане, първи издънки, цъфтеж, поява на плодове, узряване, прибиране на реколтата. На пътеката има „Знаково дърво“, където са прикрепени различни екологични знаци и мъдър бухал, държащ червената книга на природата:

Има една градинска планета

В това студено пространство.

Само тук горите са шумни,

Птича клика азмигриращ,

Има само едно нещо върху нея thразцвет

Лилии от долината в зелената трева,

И водните кончета са само тук

Те гледат изненадано в реката...

Погрижете се за вашата планета -

Все пак няма друг като него!

При създаването на екологична пътека на територията на детската градина се опитахме да използваме максимално видовото богатство от дървета, храсти и билки, които в продължение на 40 години са грижливо съхранявани от повече от едно поколение служители и родители. В плана на екологичната пътека включихме различни видове дървета, храсти, треви и мъхове. Използвайки техния пример, можем да покажем разликите между различните жизнени форми на растенията. Нашият сайт е доста голям, така че пресъздадохме на него фрагменти от естествени растителни съобщества, характерни за нашата Курска област (гора, ливада, поляна, езеро, езеро). Това помага на учителите да запознаят децата с представители на местната флора и фауна, горски и ливадни екосистеми. Представихме също разнообразие от насекоми, безгръбначни животни, бозайници, с определени растения, тъй като те са свързани с определени растения, храна и условия на живот

В резултат на проекта:

Нивото на екологични познания за природата на района на Курск се е увеличило значително,

Повишено е нивото на когнитивната и речевата активност на децата в предучилищна възраст;

Психичното здраве на децата се подобри: взаимодействието на детето с природата намали нивото на тревожност и имаше положителен ефект върху емоционалното благополучие на децата;

Повишено е нивото на професионална подготовка на учителите за провеждане на екскурзии до обекти на екологични пътеки

Перспективи за развитие на екологичния проект:

1. Създаване на естествени кътчета от различни климатични зони.

2. Кът "Чудна трева".

3. Съставяне на „Книга за оплаквания на природата” заедно с децата.

4. Максимално използване на игралната техника „Гълъбова поща“.

МАДО детска градина № 210 Проект „Екологична пътека” група „Гноми”

Педагози:

Баникевич О.В.

Попова Е.В.

Очакван резултат Формирани знания за живата и неживата природа. Разширяване на знанията и представите на децата за грижовно, творческо отношение към природата. Формиране на хуманистично поведение у децата в околните природни условия. Методи на оценяване: наблюдение, разговори, анализ на детски творчески продукти. Период на изпълнение: 3 години: 2014-2017г. План – карта на Екологичната пътека (Намира се на сайта на групата) (

• Цветна градина.
• дървета.
• Град на майсторите.
• Коноп.
• Птичи град.

5. Игри, разговори (Ако ти беше цвете).

6. Писане на истории за цветя,

писане на стихове и гатанки.

7. Игри с думи (опишете

растения, растителни части).

8. Игри с пръсти („Нашите алени цветя“

„Цветя“).

1. Поливане на цветната леха.

2. Засаждане на цветен разсад.

3. Наблюдаване на цветята в лехата (нюанси на цветя в зеленина и др.).

4. Събиране на семена.

9. Наблюдение на поведението на растенията и насекомите (по различно време на деня и в зависимост от времето).

СТАНЦИЯ 2: “дървета” Обекти за наблюдение: бреза, офика, смърч. 1. Разглеждане и наблюдение на дърво в различни периоди от годината. 2. Човешка грижа за дърветата. 3. Използване на лупи за наблюдения. 4. Провеждане на изследвания (измерване на височина, дебелина). 5. Сензорно развитие на децата по време на разходки и наблюдения. 6. Връзка с животните. 7. Разговори (за иглолистни и широколистни дървета и др.). СТАНЦИЯ 3: „Градът на майсторите“

1. Затвърдяване на знанията за обекти на живата и неживата природа (разговори, наблюдения и др.).

2. Четене на художествена литература.

3. Творческа работилница (скулптуриране, рисуване, апликация и др.).

4. Изследователски дейности (пясък, вода, глина, сняг и др.).

5. Провеждане на експерименти и опити (пясък, вода, глина, сняг и др.).

6. Колекционерска работа (хербариуми,

скици и др.).

7. Работа в екип.

8. Настолни и образователни игри („Поставете цветята“, „Нашата градина“ и др.).

СТАНЦИЯ 4: „Пънове” 1. Естествено стареене на дървесина. 2. Изследване на мъхове и дървесни гъби. 3. Връзка с животни и насекоми. 4. Използване на лупи за наблюдения. 5. Създаване на условия за втори живот на старите вещи. 6. Изследователска дейност (пръстени и др.)

7. Игри на открито и хороводни игри („Цветя и вятър“, „Растения“ и др.).

8. Разговори.

9. Четене, гатанки.

Методически материали

Благодаря за вниманието

"MKDOU Elan-Kolenovsky обща развиваща детска градина № 1"

Проект "Екологична пътека"

Възпитател: Алтухова В.Н.

Лято 2016

„Откъснах цвете и то изсъхна.

Хванах грешка

И умря в дланта ми.

И тогава разбрах

Какво да докосна природата

Можете да го направите само със сърцето си."

Л.Фесюкова

Уместност:

Последните десетилетия бяха белязани от подчертан интерес към проблемите на екологичното образование на по-младото поколение.

Един от най-важните компоненти на екологичната среда за развитие в детската градина е екологична пътека, която позволява на дете в предучилищна възраст визуално да се запознае с различните процеси, протичащи в природата, да изучава живи обекти в естествената им среда, да придобива умения за прости екологични изследвания, да идентифицира местни екологични проблеми на елементарно ниво и ги решавайте по свой начин. Екологичната пътека е специално проектиран или специално оборудван маршрут сред природата.

Цел на проекта .

• Осъществяване на екологичното развитие на децата чрез прилагане на система от практически ориентирани екскурзионни дейности по екологична пътека, която е водещото средство за формиране на основите на цялостна „екологична“ картина на света около нас.

Цели на проекта .

• Формиране у децата на елементарни представи за връзките и взаимодействията на живите организми с околната среда, внимателно отношение към природните обекти.
• Развитие на устойчив интерес към природата, нейните живи и неживи обекти и природни явления, необходимостта от разбиране на околния свят, внимателно и внимателно отношение към природните обекти.

• Хипотеза за изпълнение на проекта.Реализацията на проекта ще подобри екологичното съзнание на децата, ще разшири техния кръгозор и ще възпита умения за работа сред природата.

• Очаквани резултати.

• Разширяване на знанията и представите на децата за грижовно, творческо отношение към природата.

• Формиране на хуманистично поведение у децата в околните природни условия. Да насърчава развитието на идеи за растителния свят.
• Формиране на хуманистично поведение у децата в околните природни условия.
• Да насърчава развитието на идеи за растителния свят.

Стоп "Дървета" »

Докато работеха по проекта, децата се учеха :

• Класифицирайте растенията;
• Провеждайте прости изследвания с природни обекти;
• Научихме много интересни неща за живота на растенията;
• Научи се да наблюдава обекти от живата и неживата природа;
• Те започнаха да третират природните обекти по-пестеливо.