Презентация за урока "А. Пушкин "Зимна сутрин."

ТИП НА УРОК:Илюстрация

ЦЕЛТА НА УРОКА:
I. Възпитателният аспект на урока.

• Затвърдяване на знанията на учениците за законите на изграждането на чертежа (планове, цветови схеми).
• Постигнете овладяване на технологията за компилиране на пейзаж на компютър.
• Въз основа на придобитите знания по рисуване, научете учениците да ги прилагат в програмата Paint.

II. Образователен аспект.

• Да възпитава естетически чувства у учениците.
• Формиране на учебна дейност чрез познавателен интерес и решаване на познавателни проблеми.
• Спазване на правилата за безопасност при работа с компютър, възпитание на точност.

III. Развиващ аспект.

• Развийте чувството за красота и нуждата от самоусъвършенстване.
• Развиване на способността на учениците за адаптиране към съвременната информационна среда.

МАТЕРИАЛИ:
Компютър, пейзажен лист, тетрадка, молив, гума.

МУЗИКАЛНА ПОРЕДИЦА:
"Сезони" композитор F.I. Чайковски

• януари "При камината".
• ноември "На тройката".
• Декември "Коледно време".

ОФИС ДЕКОРАЦИЯ:

• Дата, месец
• Тема на урока
• Имената на артистите
• репродукции
• Грамофон
• компютър

ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА:
Организационният момент е емоционалното настроение за урока.

• Подготовка на децата да възприемат музиката на Фьодор Илич Чайковски.
• Слушане на музика.

Момчета, сега ще слушате музика. Какви чувства ще се появят в теб?
- Хареса ли ти музиката?
- Какви картини си представяхте?
(Слушаме музиката на Чайковски "Годишните времена")
Децата отговарят на въпроси, зададени от учителя. Представляват изображения на руска печка, часовник, сняг, вечер, камина и др.

Момчета, днес слушахте музиката на Чайковски „Годишните времена“ и неслучайно във вашето въображение се появиха картини на зимата, тъй като музикалното произведение на Чайковски се нарича „Януари“, както сами разбирате, това е зимният месец. И кой руснак не обича зимата, празниците, тройката, коледните празници и т.н. Вижте картината на художника...
- Както познахте, днес в клас ще говорим за зимата и ще рисуваме илюстрации към стихотворението на А.С. Пушкин. "Зимна сутрин". В часовете по литература сте научили за едно стихотворение. Може би има хора, които искат да ни го прочетат наизуст.
(Децата четат стихотворение)
- Да си припомним какво е илюстрация?
- Момчета, коя от тези картини може да бъде илюстрация за стихотворението?
Назовавам художника и името на картината.

Шишкин И.И. "зима"

И. Грабар "Февруарски лазур"

Бяха показани репродукции на „Зимно утро” на А. Рябушкин и „Първи сняг” на А. Пластов.

Сега представете вашата илюстрация за това стихотворение. Въведени?
Преди да го нарисуваме на компютъра, нека си припомним правилата за конструиране на чертеж.
1. Планове.
2. Цветова схема.

• Студени цветове на зимата
• Цветова схема в планове.

Моля, седнете в колите.
Учениците работят самостоятелно, за да създават илюстрации.
Изложба на детски рисунки, създадени по време на урока.

Михайлов Андрей "Зима"

Андреева Анна "Зимна сутрин"

Мухамеджанов Азамат

РЕЗУЛТАТ ОТ УРОКА:
Хареса ли ти?
ОЦЕНКА НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ РАБОТА:
- Много добре!
- Тези, които не са имали време да завършат работата си, ще я продължат в следващия урок. Дайте заглавие на вашата картина и я запазете.
- Довиждане!

Тема на урока: „Анализ на стихотворението „Зимна сутрин“ от А. С. Пушкин“

Цели на урока:

• Продължете да се запознавате с текстовете на А. С. Пушкин,
• Разкрийте оригиналността на пейзажната лирика на поета;
• Подобрете уменията си за анализиране на поетични текстове

Работа с думи: Изберете синоними.

Да се ​​предадем

удоволствие

Осветен

Поръчка

Да се ​​предадем

Разговор по въпроси:

Какво описва поетът?

(сутрин, гора, небе, сняг)

С каква цел той използва контрастни описания на природата?

(той иска да подчертае великолепието на зимната сутрин в сравнение с вчерашната буря)

Прочетете изразително първата строфа на стихотворението

Слана и слънце; прекрасен ден! Ти още дремеш, мила приятелко - Време е, красавице, събуди се: Отвори затворени от блаженство очи Към северната Аврора, Яви се като звездата на севера!

К.А.Саврасов “Зима”

Какво настроение се създава в първата строфа? С какви средства?

Речникът на първата строфа: „мраз“, „слънце“, „прекрасен ден“ - създава настроение на радост, веселие и възхищение от природата.

С. Ю. Жуковски „Зима“

Прочетете изразително втората строфа на стихотворението.

Вечерта, помните ли, виелицата беше люта, имаше мрак в облачното небе; Месечината, като бледо петно, пожълтя през тъмните облаци, А ти седеше тъжен - А сега... погледни през прозореца:

Как и защо се променя настроението във втора строфа?

Лексиката на втората строфа задава тревожен тон, създава мрачно настроение: „ядосан“, „облачно небе“, „тъжен“, „облаци“.

Впоследствие ефектът от красотата на природата се засилва.

антитеза -

контрастни думи, изображения, епизоди за предаване на мисли и чувства, засилване на изразителността на речта.

Прочетете изразително третата строфа на стихотворението.

Под сини небеса, Величествени килими, Блестящи на слънцето, снегът лежи; Прозрачната гора сама чернее, И смърчът зеленее през скреж, И реката блести под леда.

С. Ю. Жуковски „Рим“

В какви цветове е обагрена природата в третата строфа?

В. Д. Поленов “Ранен сняг”

Чисти, прозрачни нюанси: синьо, сиво, сребристо.

Прочетете изразително четвъртата строфа на стихотворението

Цялата стая е осветена с кехлибарен блясък. Наводнената печка припуква с весел звук. Хубаво е да мислиш до леглото. Но знаете ли, не трябва ли да кажа на кафявата кобилка да бъде забранена от шейната?

Възможно ли е да се чуе какво се случва в къщата?

... С весел трясък

Наводнената печка пука

Съгласните звуци [r], [t], [s], [sch] помагат да се предаде звукът на пращене на дърва за огрев в печката

алитерация -

повторение на еднакви, съгласни съгласни звуци в поезия или проза за подобряване на изразителността на речта.

Прочетете изразително последната строфа на стихотворението

Плъзгайки се през утринния сняг, скъпи приятелю, нека се отдадем на бягането на нетърпеливия кон и да посетим пустите поля, горите, които наскоро бяха толкова гъсти, и брега, който ми е скъп.

L.L. Каменев „Зимен път“

Къде отива лирическият герой от уюта на стаята?

Героят мечтае за бързото бягане на кон, което ще даде усещане за воля, свобода и пространство. Това разкрива единството на красотата на човека, природата и живота.

I.I.Shishkin “Зима”

Какво изобразява поетът в стихотворението?

А. С. Пушкин изобразява картина на природата и чрез нея своите чувства и емоции, преживявания и настроение. В стихотворението си поетът показа, че природата е в тясна връзка с човека, зимата не го приспива, а го призовава към действие, ободрява го, събужда радост и творчество.

Домашна работа

• Научете наизуст стихотворението „Зимна сутрин“;
• Нарисувайте илюстрации към стихотворението;
• За тези, които се интересуват: опитайте ръката си в пейзажната поезия.

Презентацията е анализ на едно от най-известните стихотворения на Александър Сергеевич Пушкин, озаглавено „Зимно утро“. Целта на урока е да прочетете произведението с класа, да го разглобите и да отбележите какви художествени средства е използвал поетът, за да нарисува картина на красиво зимно утро.

„Слана и слънце са прекрасен ден ...“ Много деца помнят тези редове от ранна възраст, без дори да знаят, че принадлежат на най-известния и почитан руски поет. В този урок по литература те ще могат да се запознаят по-добре със съдържанието и значението му. Първо се дава общо описание на поемата и нейното съдържание. Учениците се запознават с историята на създаването на „Зимна сутрин”. След това започва анализът на стихотворението, според който настроението се предава с помощта на определен набор от думи и епитети.

Учителят запознава класа със значението на думи, които може да са му непознати. Говори се за композицията на стихотворението, какво описва авторът, как се променя настроението му в хода на историята. В края стихотворението се обобщава, казва се каква е основната му мисъл и идея.

А. С. Пушкин

"Зимна сутрин"

Анализ на стихотворението с цел идентифициране на средствата
помага на автора да предаде
красотата на зимната природа.

„Слана и слънце - прекрасен ден...“

„Зимна сутрин“ е един от най-ярките и
изразителни творби за зимата.
Това е блестящ и същевременно пряк очерк на чувствата и мислите на поета, предизвикани от красотата и очарованието на едно зимно утро на село.

Творбата е написана от Пушкин много бързо, в рамките на един ден (3 ноември 1829 г.) в село Павловское, Старицки район, Тверска губерния, в имението на П. И. Вулф.
Този път Пушкин се отбива при своите добри приятели, семейство Вулф, в Тверска губерния на връщане от Кавказ.

Из историята на създаването на поемата

Слана и слънце;
прекрасен ден!
Все още дремеш
обичан приятел -
Време е, красавице, събуди се:
Отворете затворените си очи,
Към северната Аврора
Появи се като северна звезда!Създава се настроение на радост и бодрост
използвайки емоционално зареден речник:
„прекрасен“, „прекрасен приятел“, „красавица“
Звук и ярки дефиниции показват
силата на чувствата на поета, щастието,
което го завладява.

Не ни ли изненадва
фраза отвори очите си?
В крайна сметка сега можете само да хвърляте погледи,
фиксирай погледа си, свали погледа си,
но не го отваряй.
Ето съществителното изглежда
старото значение на „очи“. Думата също представлява интерес.
Пред нас е така нареченото съкратено причастие,
който беше един от любимите поетични
свободите на поетите от половината на 19 век.

Думата Аврора, след претекста към,
трябва да е в дателен падеж (Аврора).
Пушкин има Аврора. Това не е правописна грешка
а сега остаряла архаична форма.

„Нега- остаряло.
1. Пълно удовлетворение.
Живей в блаженство.
2. Блаженство, приятно
състояние.
Отдайте се на блаженство."
(от речника на S.I. Ozhegov) Нега –1. Състояние на спокоен мир.
2. Чувствено опиянение, удоволствие.
(речник на езика на Пушкин)

Думата "нега" не отговаря на изброените значения
в стихотворение. На съвременен руски е по-добре
преведете думата мечта, тъй като сънят е
най-пълното „състояние на спокоен мир“.

Вечерта, помните ли, виелицата беше ядосана,
В облачното небе имаше тъмнина;
Луната е като бледо петно
През тъмните облаци пожълтя,
И ти седеше тъжен -
А сега... погледни през прозореца. Речникът на строфата създава мрачно настроение:
„Виелицата беше ядосана“, „мракът се втурна“, „тъмни облаци“.
Но се усеща великолепието на зимното утро
още по-силен за разлика от вчерашната буря

"миналата нощ"

Мрак, мрак
(в обща употреба)

Поетът го използва в смисъл
„дебел сняг, скрит в мъглата
всичко наоколо"

Под сини небеса
Великолепни килими,
Блестящ на слънце, снегът лежи;
Прозрачната гора сама чернее,
И смърчът зеленее през слана,
И реката блести под леда.

Слайд №10

Цялата стая е с кехлибарен блясък
Осветен. Весело пращене
Наводнената печка пука.
Хубаво е да мислиш до леглото.
Но знаете ли: не трябва ли да ви кажа да се качите в шейната?
Трябва ли да забраня кафявата кобиличка Автор от възхищението на красотата на природата
продължава да описва интериора
(вътрешно пространство на сграда, помещения),
да предаде усещане за спокойствие и тишина у дома.
Чувството на радост на поета расте и изисква движение,
Искам да посетя скъпи на сърцето ми места

1. 1. Презентация към урока по литературно четене „А.С. Пушкин „Слана и слънце“ (3 клас, „Перспектива“) Начални учители от Изосимовския клон на MBOU Kochetovskaya средно училище N.Yu.
2. 2. Чуйте стихотворение, изпълнено от Дмитрий Журавлев
3. Прочетете сами стихотворението, подчертайте думите, които не разбирате.
4. 4. блаженство - състояние на спокоен мир, удоволствие, блажени очи - в смисъла на „очи“ вечер - вечерна мъгла - тъмнина, мрак. Поетът използва значението на „дебел сняг, скриващ всичко наоколо“, за да забрани - да впрегне Аврора - утринната звезда да заповяда - да нареди Работа с речника
5. 5. Анализ на стихотворението Когато четете стихотворението, можете да почувствате, че е пропито с радостно настроение. Цялото стихотворение може да бъде разделено на части
6. 6. 1-ва строфа. Началото на стихотворението е радостно възклицание. Звучните и ярки определения на „прекрасен, прекрасен“ показват силата на чувствата на поета, щастието, което го завладява
7. 7. 2-ра строфа. Когато описва природата, поетът използва контрастното състояние на природата. Разкошът на зимното утро се усеща още по-силно за разлика от вчерашната буря, която е описана със същата прецизност
8. 8. 3-та строфа. В третата строфа авторът описва небето, снега, гората... Снегът се сравнява с разкошен килим. Строфата съдържа повторение на анафора (И смърчът... И реката...) Използват се думи от един и същи корен: Блестяща, сияйна, сияйна.
9. 9. 4-та строфа. Авторът преминава от възхищението на красотата на природата към описание на интериора (вътрешно пространство на сграда, стая), към предаване на усещане за мир и спокойствие у дома.Използва техниката на алетерацията... Наводнената печка пука с весело пукащ звук” (А. С. Пушкин). Чувството на радост у поета нараства и изисква движение, той иска да посети скъпи на сърцето му места
10. 10. Но знаете ли: не трябва ли да кажа на кафявата кобиличка да бъде заключена в шейната? Плъзгайки се през сутрешния сняг, скъпи приятелю, нека се отдадем на бягането на нетърпелив кон.
11. 11. И ще посетим празните полета, горите, които наскоро бяха толкова гъсти, и брега, скъп за мен.
12. 12.  - Какви чувства предизвика у вас това стихотворение?  - Какви картини си представихте?  - Защо Пушкин си спомня вчерашната виелица? Как това помага да се предаде настроението му?  - Как изглежда стаята тази сутрин?  - Каква интонация ще изберете? Разговор
13. 13.  Настроението на веселие и веселие се създава с помощта на думите „прекрасно”, „прекрасно”, „красота”, „великолепно”, „блестящо”.  Повествованието в стихотворението е от първо лице, обръщайки се към събеседника. Поетът избира формата на диалог, за да предаде интонациите на непринуден разговор.  Авторът на стихотворението се изявява пред нас като мил, прост, близък до народа – диалектни думи, кратки изречения, обръщения, общ тон. Правене на изводи