Какви са някои предложения за интонация и цел на изказването? Уроци по руски език: какви видове изречения има по интонация? 3 изречения по интонация.

11.09.2017 г. Руски език 3-Б Кастирина И.В.

Тема на урока : Видове изречения по цел на изказване и интонация.

Мишена:да формират представа за видовете изречения според целта на изказването (разказни, въпросителни, побудителни) и интонацията (възклицателни и невъзклицателни); развиват умението да ги намират в текста и да ги съставят самостоятелно; развиват устната и писмената реч, мисленето и творческите способности на учениците; култивирайте взаимно уважение и толерантност.

Оборудване: карти, таблица, илюстрации.

Тип урок:урок за затвърждаване на знанията.

По време на часовете

1. ОРГАНИЗАЦИЯ НА КЛАСА

2. МИНУТА КАЛИГРАФИЯ

Рецепта за изгаряния

Съберете дума от комбинации от букви.

Какво стана? ( Оферта).

- Пишете в средата на реда.

Колко срички има в тази дума? Защо?

Коя сричка е под ударение?

Назовете гласните звукове; съгласни.

Колко букви има в тази дума?

Колко звука?

Защо има повече звуци отколкото букви?

Прочетете поговорката:

Не можете дори да извадите риба от езерце без затруднения.

Как разбирате тази поговорка?

Колко думи има?

Думите свързани ли са една с друга?

Може ли това изявление да се нарече предложение? Защо?

Какво е оферта?

Изречението изразява....

3. СЪОБЩАВАНЕ НА ТЕМАТА И ЦЕЛИТЕ НА УРОКА.

- Тема на урока:Видове изречения според целта на изказването и интонацията.

Запишете темата на днешния урок.

Днес трябва да запомним:

Какви са изреченията въз основа на целта на изявлението?

Какви са предложенията за интонация?

Днес трябва да укрепим нашите умения:

Намерете различни видове изречения в текста.

Направете свои собствени предложения.

4. РАБОТА ПО ТЕМАТА НА УРОКА

Нека прочетем изреченията и да забележим колко различни са те. Едни казват нещо, други питат, а трети отправят молба.

Брат ми живее в Донецк.

Кога ще пристигне?

Донеси ми вода.

Нека намерим изречението, което съдържа въпроса.

Намерете изречение, което съдържа молба.

Прочетете изречение, в което се говори за нещо.

Какво изречение е това въз основа на целта на изявлението? Защо това е декларативно изречение?

Намерете и маркирайте главни и второстепенничленове на предложението.

Каква е основната цел на въпросителните изречения?

Въпросителните изречения се използват за изразяване на въпрос.

Дайте свои собствени примери за въпросителни изречения. …..

Какви препинателни знаци се използват в края на въпросителни изречения?

Каква е основната цел на стимулиращите оферти?

Основната цел на поощрителните изречения е да насърчат лицето, към което е насочена речта, към действие.

Дайте свои собствени примери за поощрителни изречения. …..

Какви препинателни знаци се използват в края на повелителните изречения?

Направи заключение:

Какви видове предложения има за целите на изявлението?

Емоционално натоварени могат да бъдат повествователните, въпросителните и побудителните изречения, т.е. изразява отношението на говорещия към съобщението или предава неговите преживявания. Такива предложения се наричат удивителни знаци.

Ако изречението няма специална емоционална конотация, тогава такова изречение невъзклицателен.

2. Работа на дъската.

Нека запишем изреченията и да посочим на какво се основават според целта на изказването и интонацията.

Пухкавото животно скочи върху смърча. (разказ, неразказ)

Били ли сте в Москва? (Въпрос, неизказан)

Измийте ръцете си преди хранене. (Насърчаване, без вълнение)

Колко много гъби има в гората! (Разказ, изкл.)

5. ФИЗМИНУТКА

6. ОСИГУРЯВАНЕ

1. Работа с карти.

Сега нека практикуваме.

Прочетете изреченията и определете вида им.

Прочетете изречението и назовете какво е според целта на изявлението и интонацията.

2.Индивидуална работа

3. Работа с учебника. Упражнение 33 стр. 23.

Запишете текста, като посочите началото и края на изречението.

Възстановете деформирания текст, поставете препинателни знаци, определете вида на изречението въз основа на целта на изявлението и интонацията.

РЕЗУЛТАТ

Нашият урок е към своя край. Нека покажем, че не беше напразно и не само си спомнихме какво представляват изреченията, но и се научихме да използваме знанията си.

Оферта е...

Изречението изразява....

Според целта на изготвяне на предложенията има...

Въз основа на интонацията на изреченията има...

В края на декларативното изречение поставяме...

В края на въпросителното изречение поставяме...

В края на поощрителното изречение поставяме...

8. Д/З

Напишете едно изречение от различни видове от художествената литература.

обичаш ли да играеш Кой не обича да играе? Момичета играят с кукли. Момчета играят футбол. Колко хубаво е да си дете! Детството, не свършва!

обичаш ли да играеш Кой не обича да играе? Момичета играят с кукли. Момчета играят футбол. Колко хубаво е да си дете! Детството, не свършва!

обичаш ли да играеш Кой не обича да играе? Момичета играят с кукли. Момчета играят футбол. Колко хубаво е да си дете! Детството, не свършва!

обичаш ли да играеш Кой не обича да играе? Момичета играят с кукли. Момчета играят футбол. Колко хубаво е да си дете! Детството, не свършва!

обичаш ли да играеш Кой не обича да играе? Момичета играят с кукли. Момчета играят футбол. Колко хубаво е да си дете! Детството, не свършва!

обичаш ли да играеш Кой не обича да играе? Момичета играят с кукли. Момчета играят футбол. Колко хубаво е да си дете! Детството, не свършва!

обичаш ли да играеш Кой не обича да играе? Момичета играят с кукли. Момчета играят футбол. Колко хубаво е да си дете! Детството, не свършва!

обичаш ли да играеш Кой не обича да играе? Момичета играят с кукли. Момчета играят футбол. Колко хубаво е да си дете! Детството, не свършва!

1. Изречения, които са за нещо информираме, разказваме, са наречени ______________

2. Изречения, в които ние питамеса наречени___________

6.Индивидуална работа

27. Прочети го.

Момчета! В изречения
Аз подкрепям това
за да подчертае вълнението,
безпокойство, възхищение,
победа, триумф!
Къде съм, тези изречения
с особен израз
трябва да се произнесе!
(А. Тетивкин)

• Как трябва да произнасяте изречения с удивителен знак? Кога се използват такива изречения в речта?

Забележка!Офертите варират според интонация.

28. Прочети го.

Москва! Има толкова много в този звук
За руското сърце се сля!
Колко резонира с него!
(А. Пушкин)

• С какво чувство са изпълнени тези редове? Прочетете, предавайки това чувство с интонация. Кажете ми каква е интонацията на всяко изречение? Обяснете отговора си.
• Запишете поетични редове.

29. Прочети го. Напиши, като вмъкваш пропуснатите букви.

В тъмната гъста гора
Есента заглъхна.
Колко пресни ш..шици
При зелените борове!
Колко алени плодове...
На л..слънчева планинска пепел!..
(Е. Трутнева)

• Четете изразително. Определете вида на всяко изречение по интонация: възклицателно или невъзклицателно?

30. Прочети го.

1. Самолетът лети. 2. Предстои гръмотевична буря. 3. Кой счупи брезовия клон? 4. Колко жалко за тази бреза. 5. Не чупете клоните на дърветата. 6. Нека има мир по целия свят.

• Определете какви са изреченията по целта на изказването и по интонацията.
• Прочетете отново изреченията, но ги кажете с възклицателна интонация.
• Какво чувство изразихте във всяко от възклицателните изречения?

Видове оферти

Забележка!В края на възклицателните повествователни и побудителните изречения поставете Удивителен знак.
В края на възклицателното въпросително изречение има и въпросителен, И удивителни знаци.

31. Прочетете диаграмата „Видове предложения“. Кажете ни какво знаете за видовете изречения и препинателните знаци в края на тези изречения. Дайте свои примери за всеки тип изречение.

32. Прочетете стихотворението.

Няма време за скука

Пчела седна на цвете,
Тя свали ботуша си (. !)
Комар пълзи към нея под дъха й:
- Какво търсиш там (?!)
- Нектар (!?)
- Не ти ли писна?
Не се уморявайте да търсите (?!)
- Не (! ?)
За тези, които са заети с бизнес,
Просто няма време да скучаете (!?)
(Г. Ладонщиков)

• Препишете, като изберете правилния препинателен знак от скобите и въведете липсващите букви. Обяснете избора си.
• Прочетете изречението, което изразява основната идея на стихотворението.

33. Прочети го.

Бяхте на поляната в началото на лятото, колко красива е тревата, висока и гъста, и колко много цветя има наоколо и каква миризма миришат особено силно белите съцветия на ливадната сладка.

• Обяснете значението на думата ливадна трева.
• Възможно ли е да се прочете изразително този запис? Защо?
• Намерете границата на всяко изречение и го прочетете с правилната интонация. Обяснете какви препинателни знаци ще използвате в края на всяко изречение.
• Запишете, за да посочите началото и края на изреченията.

Отговори на руски. 3 клас. Тестова работа.Канакина В.П., Щеголева Г.С.

Текст. Оферта. Колокация
Оферта

Видове изречения по цел на изказване и интонация

Отговори на стр. 6 - 7

1. Прочетете. Свържете имената на изреченията с вида им според целта на изказването и интонацията. Запишете имената на видовете изречения от думите за справка в правилната група.

2 ∗ . Прочетете пословици и гатанки. Познайте гатанките. Определете вида на изреченията въз основа на целта на изявлението. Запишете номерата на изреченията, които съответстват на всеки от тези типове изречения.

1) Добрите дела правят човека красив.
2) Грижете се за носа си в много студено време.
3) Какво расте с капачката? Гъба.
4) Кой носи гора на главата си? Елк.
5) От скука вземете нещата в свои ръце.
6) Лошата шега няма да доведе до добро.

Разказ: 1 , 6 .
Въпросителен: 3 , 4 .
Стимул: 2 , 5 .

3 ∗ . Прочетете диалога между малката миеща мечка и майка му. Подчертайте изречения, които се различават от останалите по интонация. Отбележете с √ какви са изреченията по интонация и цел на изказването.

- Бащи, на кого приличате?!Къде си се бъркал? Защо цялата козина е в боклука?
- И аз разбърквах мравуняка.
- Защо лапите ти са покрити с блатна тиня?
- И аз гонех една жаба.
- Защо носът е в земята?!
- Изрових бръмбар...

(Е. Шим)

разказ √ въпросителен
стимул √ удивителни знаци
невъзклицателен

Изпишете всяко въпросително невъзклицателно изречение от диалога.

Защо лапите ми са покрити с блатна кал?

4 ∗ . Прочетете гатанки за едно и също растение. Познай. Поставете липсващия знак в края на изреченията.

Расте зелен храст,
Ако го докоснете, ще ухапе.

(И. Демянов)

Някои хора не знаят как правилно да поставят пунктуация в текст или дори в просто изречение. И много често се смеят на такива хора, посочват грешките им (писмено, в официални документи, в коментари в социалните мрежи и т.н.).

Видове изречения по интонация

Изреченията, подчертани с интонация, са от невъзклицателен и възклицателен тип. Най-често има изречения от първия тип. Това са декларативни изречения, мотивиращи. Например: Моля, вземете малко картофи със себе си. Приятната миризма на есента караше душата ми да пее. Мама ми каза да купя хляб и вестник.

Вторият тип включва специално произношение на текста, с тон и чувство, ярко оцветяване на възклицание. Пример за това са следните изречения: Колко е страхотно да си на море! Еха! красота! Веднага й дай боите!

Предложения за целта на изложението

Тук има три подвида:

• разказ;
• въпросителен;
• стимул.

Първите включват изречения, които или отричат ​​нещо, или говорят за нещо. Обикновено завършват с многоточие, точка или удивителен знак. Нека да разгледаме примери:

• Обичам морето. Аз обаче не искам да ходя там в жегите.
• Стъмва се.
• Изглежда, че е станало тъмно...
• О, утрото дойде!

При повествователната интонация разказвачът повишава тона в началото на изречението и го понижава в края.

Въпросителните включват както реторични, така и обикновени изречения. В края на всеки има въпросителен знак. Примери: Кога ще почистите стаята? Какво се случва? Как вървят нещата с банката? Можете ли да ми дадете диска днес?

Интонационно такива изречения се изразяват от разказвача чрез повишаване на гласа в края на изречението или при самия въпрос.

Третият вид оферти са стимулиращи. Те обикновено завършват с точка или удивителен знак и съдържат съвет, молба или призив, мотивация, искане, заповед и други подобни. Например: Донесете ми портокал, моля. Правете малко аеробика. Не спи! Валя, върнете нещата!

Когато се използват такива изречения, разказвачът повишава тон.

Тъй като руският език е богат и многостранен, има ситуации, когато е трудно да се разбере какво има предвид и къде точно е необходимо да се поставят препинателни знаци. Но ако искате да сте многограмотен човек, трябва да знаете правилата на руския език и да можете да работите с тях.

Тема на урока: „Видове изречения според целта на изявлението.“

Когато общуваме помежду си, ние говорим или пишем не просто така, а по някаква причина, с някаква причина. предназначение. Понякога искаме докладвамза всякакви факти, събития, явления. Така че ви казах темата на урока.

Понякога искаме да получим информация от нашия събеседник, питамза нещо. Мога да ви задам въпрос: „Готови ли сте за урока?“

И едно време ние насърчавамда направим нещо: питаме, предлагаме, съветваме, изискваме. Мога да ви посъветвам: „Бъдете внимателни“.

Ето защо предложенията, които изграждаме, са различни по предназначениепоговорки: разказ, въпросителенили стимул.

Нека прочетем диалога, тоест разговор между двама души. Нека се опитаме да обясним защо, с каква целтези предложения бяха казани.

„Мамо!.. Мамо!..“ Изкрещях възможно най-силно.

- "А-ма-ма-ма-ма-а-а-а-!" - сякаш някой отдалеч ме имитираше.

-Защо крещиш? Какво стана?

- Мислех, че си далеч! - Веднага се успокоих, отговорих. -В гората някой те дразни.

-Кой дразни?

- Не знам. Аз крещя - и той също. Слушай тук: Ау! Ау!

- „Ау! Ау! Ау!“ – отекна от далечината на гората.

- Но това е ехо!(Според Г. Скребицки)

Мама задава въпроси на сина си:

-Защо крещиш? Какво стана? Кой дразни?

Това въпросителенпредлага.

Момчето й казва:

- Мислех, че си далеч! Някой те дразни в гората. не знам Аз крещя - и той също. Защо, това е ехо!

Изреченията, в които искаме да кажем нещо, разказваме за нещо, са разказпредлага.

Нека намерим изречение, в което синът моли майка си, насърчава го да направи нещо.

- Слушай тук…

Това стимулоферта.

Нека обясня термина „стимулираща оферта“. Събудете се- помощ за събуждане (оттук и думата аларма), което означава да започнете да действате; мотивация- тласък към действие, затова го нарекоха предложения мотивиращо.

Поощрителните изречения могат да изразяват съвет, молба, предложение, желание, изискване.

Подредете изреченията в следния ред: 1) съвет, 2) молба, 3) предложение, 4) желание, 5) изискване.

Моля, обадете се на Саша по телефона. (заявка)

Не удряйте с пръсти по масата! (Изискване)

Бъди любезен! (пожелание)

Да играем на криеница. (Оферта)

По-добре ставайте рано сутрин. (съвет)

Едно изискване винаги може да се превърне в молба, ако добавите една вълшебна дума: Не тропайте с пръсти по масата, моля. Моля, не тропайте с пръсти по масата. Слово Моля теразделени със запетаи.

Забелязали ли сте, че някои изречения имат удивителен знак в края?

Предложенията се различават не само по защо, с каква целказваме, но и защото какправим това: спокойноили с особено чувство.Със могат да се произнасят изказателни, въпросителни и побудителни изречения различна интонация.

Произнасят се изречения, в които забележимо са изразени чувства (радост, наслада, страх, изненада, мъка, раздразнение). с възклицателна интонация.Ето как се наричат: удивителни знаци.

Изреченията, в които чувствата не са изразени или подчертани, се наричат: невъзклицателен.

В края на възклицателните изречения се поставя удивителен знак.

Ако искате, запомнете: разделяне на изречения по интонацияможе да се нарече по различен начин: чрез емоционална окраска.

Прочети изреченията. Как виждате различните предложения във всяка група? (Тези изречения са различни по интонация.) Нека прочетем изреченията, както се изисква от знаците. Нека определим какво е всяко от изреченията по цел и интонация.

1. Оказа се добър снежен човек.

Оказа се добър снежен човек!

2. Какво става тук?

Какво става тук?!

3. Не се карайте, не се обиждайте.

Не се карайте, не се обиждайте!

1. Целта на тези изречения е разказ, тъй като те съобщават, че снежният човек се оказа добър. В интонационно отношение първото изречение е невъзклицателно, а второто е възклицателно, изразяващо радост.

Оказа се добър снежен човек. (разказ, неразказ)

Оказа се добър снежен човек! (Разказ, изкл.)

2. Целта на тези изречения е въпросителна, тъй като задават въпроси. В интонационно отношение първото изречение е невъзклицателно, а второто е възклицателно, произнесено с особено чувство.

Какво става тук? (Въпрос, без отговор)

Какво става тук?! (Въпрос, изп.)

3. Тези изречения имат мотивиращ характер, насърчават ни да не се караме и да не се обиждаме. В интонационно отношение първото изречение е невъзклицателно, а второто е възклицателно.

Не се карайте, не се обиждайте. (Насърчаване, без вълнение)

Не се карайте, не се обиждайте! (провокира, възкликва)

Във въпросителни изречения често използваме специални въпросителни думи: кой, какво, чий, кого, какво, колко, кой, как, защо, защо, къде, къде, къде, откъдеи други.

Кой живее в капка речна вода?

Защо е горещо през лятото и студено през зимата?

Какво се случва, ако насекомите изчезнат?

Кое е най-хищното животно в света?

Къде и как се ражда снегът?

Откъде идва росата върху тревата?

Въпросителното изречение може да бъде заглавие в текст.

Каква цел и интонация могат да имат изреченията, посочени от такива схеми?

Какво казва всеки знак за интонацията?

В интонационно отношение първото изречение е невъзклицателно, а второто и третото са възклицателни.

Какво казва всеки знак за целта?

Въпросителният знак точно подсказва целта на изречението. Третото изречение е въпросително.

Всяко от първите две целеви изречения може да бъде разказ или подбуда.

Нека прочетем диалога и определим кои изречения отговарят на диаграмите.

- Какъв шум!

- Не се страхувай от мен, заек. Аз съм таралеж.

- Защо вдигна такъв шум?!

- Наистина ли аз съм виновен?! Това са листата, шумолещи под лапите ми.(Според Е. Шим)

- Какъв шум!(2 схема: разказ, възклицателен)

- Не се страхувай от мен, заек. (1 схема: стимул, неудивителен)

Аз съм таралеж. (1 схема: разказ, невъзклицателна)

- Защо вдигна такъв шум?!

- Наистина ли съм виновен?!(3 схема: въпросителен, възклицателен)

Това са листата, шумолещи под лапите ми.(1 схема: разказ, невъзклицателна)

Практикувайте. Прочети текста. Открийте въпросителни, изявителни, побудителни изречения.

Знаеш ли кой съм аз? Аз съм господарят на птиците. Ако искам, птиците сами ще долетят до мен. Ще попитате защо? Защото имам вълшебен рафт.

Направете си и вие вълшебен рафт. Върху него се слага парче свинска мас или връзка плодове от офика. Птиците ще летят при вас всеки ден. (Според Н. Сладков)

Въпросителенизречения: Знаеш ли кой съм аз? Ще попитате защо?

Разказ: Аз съм господарят на птиците. Ако искам, птиците сами ще долетят до мен. Защото имам вълшебен рафт. Птиците ще летят при вас всеки ден.

Стимули: Направете и вие вълшебен рафт. Върху него се слага парче свинска мас или връзка плодове от офика.

Сега знаете, че има предложение

1)по предназначение:разказ, въпросителен или подбудителен;

2) чрез интонация: възклицателен или невъзклицателен.

Разказното изречение е изречение, в което искаме да разкажем нещо, говорим за нещо.

Във въпросително изречение се задава въпрос.

Стимулиращото предложение насърчава действието.

1. М. С. Соловейчик, Н. С. Кузменко „Към тайните на нашия език“ Руски език: Учебник. 3 клас: в 2 части. Смоленск: Асоциация XXI век, 2010.
2. М. С. Соловейчик, Н. С. Кузменко „Към тайните на нашия език“ Руски език: Работна тетрадка. 3 клас: в 3 части. Смоленск: Асоциация XXI век, 2010.
3. Т. В. Корешкова Тестови задачи по руски език. 3 клас: в 2 части. - Смоленск: Асоциация XXI век, 2011 г.
4. Т. В. Корешкова Практика! Тетрадка за самостоятелна работа по руски език за 3. клас: в 2 части. - Смоленск: Асоциация XXI век, 2011 г.
5. Л.В. Машевская, Л.В. Данбицкая Творчески задачи по руски език. - Санкт Петербург: КАРО, 2003
6. Олимпиадни задачи на г.т.дячкова по руски език. 3-4 клас. - Волгоград: Учител, 2008

1. School-collection.edu.ru ().
2. School-collection.edu.ru ().
3. Социална мрежа на преподавателите Nsportal.ru ().

• Съставете разказни, въпросителни и поощрителни изречения от думите: „Деца, четете, интересно, книги, библиотека, в.“
• Прочети го. Какви знаци ще поставите в края на всяко изречение? За да отговорите на този въпрос, определете какви са тези изречения по целта на изявлението и по интонация.

Искате ли да знаете нещо любопитно? Носорогът няма рога. Бяхте изненадан. Какво тогава има на носа му? Косъмчетата са сраснали много плътно и са образували твърд кичур на носа му.

(Според В. Волина)

• Намерете поощрителни изречения в текста. Изпълнете задачите, дадени в поощрителните изречения.

Скоро идва зимата. Ще вали сняг. Знаете ли "снежните" думи: кора, прах, сняг? Можете ли да обясните значението им? Направете речник на „снежните“ думи. Обяснете значението на думите кора и прах. Съставете изречение с думата носещ се сняг.

(По Н. Надеждина)