Как да научите речникови думи за 5 минути. Как да запомните думи от речника

Всеки човек иска да пише без грешки. За хората с вродена грамотност справянето с този проблем е доста просто. Но мнозинството трябва да положат значителни усилия, за да овладеят компетентното писане.

Разбира се, най-често не възникват трудности с думи, чийто правопис се регулира от правила. Но с думите, които не се подчиняват на никакви правила, ситуацията е съвсем различна. Правилното изписване на думите от речника трябва да се запомня само.

Огромен брой образовани възрастни често мислят за правописа на една или друга дума, когато става въпрос за съставяне на документи или официални писма. Доста често им се налага да се проверяват с помощта на правописни речници.

Но не винаги правописният речник е под ръка в точния момент. Ако възрастните имат такъв проблем, тогава какво да кажем за децата, защото за тях е много по-трудно. Научаването на речникови думи не е лесна задача. Учениците работят усилено върху това, нервничат и се разочароват всеки път, ако дори след много усилия правят грешки в едни и същи думи отново и отново. Нито учителите, нито родителите са оставени настрани. Те също участват активно в целия този процес и се притесняват не по-малко от децата си.

Оказва се, че можете да спестите много нерви, ако използвате доста прости, но в същото време ефективни методи за бързо научаване на трудни думи. Има само пет такива начина.

Рецепция No1.

Да вземем например такава трудна дума с двойна съгласна като „терариум“. Ако срещнете тази дума, но не сте сигурни в нейния правопис, трябва да погледнете в речника, за да не направите грешка. Но как можете да запомните тази дума? За да направите това, можете да си спомните някоя дума, в която също се появява двойно „r“, но в правописа на която, за разлика от „терариум“, вече няма да се съмнявате.

Приемна No2.

Този метод се нарича "графичен". Този метод на запаметяване е особено подходящ за деца. В училищната програма има много относително прости и визуални думи. За да запомните такива думи, трябва да прибягвате до графичния метод. Но такава техника няма да работи с по-трудни думи и особено с абстрактни понятия.

Методът за графично запаметяване се основава на възпроизвеждане на непроверена буква с помощта на снимки. Това означава, че за да научите трудна дума, трябва да нарисувате картина, върху която ще бъдат нарисувани самата дума и непроверената буква. Рисунките не трябва да са шедьоври на изобразителното изкуство, а по-скоро ще бъдат схематични, защото рисувате изключително за себе си.

Приемна No3.

Този метод означава фонетичен метод. Базира се на звукови асоциации, които могат да направят научаването на речникови думи много по-лесно. Този метод е много подходящ за ученици от средното и средното училище. За възрастни също е полезно да прибягват до този метод на запаметяване. Фонетичният метод ви позволява без усилие да научите правописа дори на най-трудните думи.

Приемна No4.

Тук ще говорим за комбиниран метод. Този метод трябва да се използва, за да научите онези трудни думи, при които имате затруднения при писането не на една, а на две или повече букви. Този метод е комбинация от два метода: фонетичен и графичен. Този подход ви позволява да използвате, например, метода на фонетичните асоциации, за да научите една непроверена буква, и графичния метод, за да научите друга.

Приемна No5.

Този метод се основава на сходството на формите на буквите с нещо. Това могат да бъдат животни, предмети, растения. Трябва да вземете някакъв предмет, който е с форма на неподлежаща на тестване буква. С други думи, използвайки този метод, трябва да измислите подходящи асоциации.

Започваме поредица от писма, посветени на руския език, грамотността, красивия почерк и обучението на деца на руски език.

И днес ще говорим за това как бързо и ефективно да научите думи от речника. Те, както и таблицата за умножение, трябва да се научат.

Но ако таблицата за умножение има само 100 примера, тогава в училище се изучават поне 800 речникови думи.

И рядко се случва учител да преподава речникови думи на децата в класната стая. Обикновено „сложните“ и „трудните“ неща се дават на децата да ги запомнят сами или да ги запомнят с родителите си.

Представяме на вашето внимание малки трикове как да запомните правописа на речникови думи

Разделихме ги на класически методи, така работят с речниковите думи в училище, и техники за ефективно запаметяване на думи

Класически начини за запомняне на речникови думи

1. Четене на думи от дете. Копирайте думи от речника в речник

2. Обяснете значението на думата (ако детето не знае значението на думата, използвайте речник) и обсъдете възможните причини да напишете думата по този начин.

3. Правописна работа върху думата:
- поставяне на ударение, подчертаване на трудни букви в зелено,
- звуково-буквен анализ на дума,
- разделяне на дума на срички и за сричкопренасяне.

4. Научаване на правописа на дадена дума:
- избор на думи със същия корен,
- съставяне на фраза или изречение с тази дума,
- подбор на синоними, антоними, гатанки, поговорки с дадена дума.

5. Записване на думата в правописен речник.

6. Писане по памет

Методи за запаметяване на думи с помощта на ефективни техники за учене

7. Към думата от речника, която трябва да се запомни, добавете дума или дори няколко, където буквата, която се тества, се чува много добре.

Например думата МЛЯКО. Трябва да запомните О.

Измисляме асоциации: кон пие мляко от лъжица

Представяме тази картина с детето, като се фокусираме върху факта, че лъжицата и конят ни казват правилната буква

8. Запишете думата със затворени очи.

След като детето прочете думата, той я записва на листове хартия със завързани очи; по-добре е да използвате химикалки с филц или ярки химикалки.

Когато една дума е написана, тя трябва да бъде изследвана.

Това упражнение доставя на децата много удоволствие и най-важното е, че използва различни органи за възприемане на информация и засилва ефекта от запаметяването на думи.

9. Сравнете букви с геометрични фигури. А е като триъгълник, О е като кръг, Е е като правоъгълник.

Например ОРАНЖЕВО

Можете да си представите триъгълна чиния, върху която лежат „странни“, правоъгълни и триъгълни портокали

10. Мнемоничен метод

Когато трябва да запомните буква в речникова дума, можете да използвате ярки азбучни изображения, като ги добавите към думата и ги свържете в ярка асоциация

Какво означава?

Запомнете, A-bus, B-drum и т.н.

Например трябва да запомним как се пише правилно ОРАНЖЕВО

Представете си автобус (A), пълен с Apelsins, който е заседнал или виси на смърча (E)

11. Игра „Око-фотограф“

Думите са отпечатани върху ленти хартия.

Всяка дума е на отделна лента. Отпечатано с едър блоков шрифт. На детето се показва думата за една секунда. И след това го записва по памет. Можете да покажете 5-8 думи в една игра.

Тази игра развива вниманието и повишава интереса към ученето.

Този четвъртък ще има безплатен семинар, на който ще практикуваме тези и други мощни техники за запаметяване на речникови думи.

Ще се научиш:

• Какво да правите, когато има много думи и скоро предстои диктовка?
• Как бързо да премахнете грешките в речниковите думи преди изпита (VPR, OGE, Единен държавен изпит)
• Какво трябва да направите, за да запомните двойни съгласни или какво трябва да направите, когато има няколко изписвания в една дума?
• Какви други ефективни методи за запаметяване на думи има?
• Как бързо да се научите да пишете правилно?

Всъщност в ерата на интернет комуникацията първото впечатление за човек се създава именно от това колко грамотно пише.

Ще анализираме най-добрите стратегии за укрепване на грамотността по време на обучението - Как лесно да запомните думи от речника?

На практика ще се упражняваме да изписваме първите 50 най-трудни думи на руски език

А участниците в Premium версията ще получат и листовки - Списъци с речникови думи по степени във форма, удобна за практикуване на технологията

През април ще проведем още 7 подобни програми, 3 безплатни и 4 платени

Подробен график, както и специална промоция за април в нашата група -

Тази публикация представя два варианта за работа с думи от речника.

Вариант I

Мисленето на учениците от началното училище има визуален и образен характер, тоест се основава на конкретни идеи и образи. В тази връзка по-голямата част от тях имат съответно преобладаващ образен тип памет.

Освен това трябва да се отбележи, че успешното запаметяване се улеснява от спазването на определени условия:

1) мислене за запаметяване: ученикът трябва да иска да запомни това, което трябва да запомни;
2) интерес: това, което е интересно, се запомня по-лесно;
3) яркост на възприятието: всичко, което е ярко, необичайно и това, което предизвиква определени емоции, се запомня по-добре;
4) образност на отпечатването: запаметяването въз основа на изображения е много по-добро от механичното запаметяване.

Всички тези условия са изпълнени при запаметяване на речникови думи по предложения метод. Същността му е, че детето, за да запомни думата, прави рисунки върху букви, които затрудняват писането. Децата се радват на тази вълнуваща дейност и резултатите в крайна сметка отговарят на очакванията им.

Инструкции за учителя

1. Назовете думата, която трябва да запомните и я напишете на дъската.
2. Разберете дали значението на думата е ясно за децата.
3. Дайте указания за запаметяване.
4. Маркирайте букви, които могат да създадат затруднения при писане.
5. Напишете думата с печатни букви.
6. Поканете децата да нарисуват в тетрадките си „трудни“ букви въз основа на значението на думата.
7. Когато чертежите са готови, желаещите демонстрират възможностите си на дъската.

Как да рисувам

На буквата o е много лесно да нарисувате домат, а буквата i са ножове, с които можете да го режете.

Когато те ужили коприва, е трудно да не крещиш.

Много е лесно да направите буквата а от банани, но е невъзможно да направите буквата о.

Няма алея без дървета... а по алеята се разхождат и хора и то не един-двама, а много...

И тези водопроводчици дойдоха да ремонтират батерията.

Тази дума е много лесна за запомняне - моливи и кутия за тях.

Защо не си представите така?

Какво е изгрев без слънце?

Какво е барабан без пръчки?

Веднъж ми купиха балон, беше страхотен!

Имате ли зеленчукова градина във вашата дача?

Разбира се, в средата на тази дума трябва да има поне малко стълбище.

Когато апетитът се повиши, никой няма да откаже няколко котлети или... сладкиши.

Този човечец не се страхува от локвата на буквата о, защото носи ботуши.

Момчетата много обичат тази дума, те измислят много варианти.

Тук всичко е ясно без обяснение.

Чертежите трябва да се правят само върху онези букви, които създават затруднения при писане, в противен случай се получава „натрупване“ на изображения. Чертежът трябва задължително да съответства на значението на думата.

Този процес е колкото вълнуващ, толкова и полезен. Децата обичат да рисуват, което не само им позволява да запомнят думи от речника, но и развива въображението им.

Забележка. Учителят трябва да помни, че има процес на забравяне и да мисли чрез система от повторения.

Думите от речника се запаметяват с помощта на мнемонична система от „връзки“, която е както следва:

1) запаметяването става по-лесно, ако човек мислено си представя предмети, явления или действия, които означават думите;
2) обектите, комбинирани в групи, трябва да „оживяват“, „да се движат“.

В апартамента на Катя тиган и чаша са нарисувани с молив в картина. А Оля има ябълка над леглото си.

Времето беше хубаво. (Слънцето грееше.) Карахме по пътя към градината. (Начертайте колела на велосипед.) Засадихме зеленчуци. (Семената на зеленчуците приличат на буквата o.) Грах (чертаем грах), моркови, краставица, домат. Но имаме и „грешни“ растения; техните семена приличат на буквата о, но буквата а расте. Зеле, картофи.

Взехме трамвая до магазина и купихме малини за закуска.

Пътникът внимателно измина дълго разстояние по алеята.

В четвъртък на лагера рисувахме жито с черни и жълти моливи.

Поставката за моливи наподобява буквата e.

Вървял човек през града, изведнъж отпред изскочила черна котка. Обърнах се назад - имаше задънена улица, тръгнах наляво - имаше задънена улица отляво, тръгнах надясно - и имаше задънена улица вдясно, исках да сляза, но асфалтът отдолу беше в начинът. Трябваше да срещна черна котка. И всички тези думи са написани заедно.

Правописът на буквите a и o в края на думите „ляво - ляво“, „дясно“ - „дясно“ може да се запомни, както следва:

до южния прозорец вляво;
от южния прозорец вляво;
на U прозореца дясно;
от прозорецаЮ е отдясно.

Еха! Един ден на една трепетлика израснали ядка и ябълка!

Когато сме много изненадани, отваряме широко очи, те стават като буквата о.

Вятърът духа от север, мечката се люлее vmяжте с бреза.

Клоните на брезата и ноктите на лапите на мечката приличат на буквата е. Мечката се притисна плътно до брезата, сля се с нея, думата също се сля заедно.

Работник се приготвя за работа, облича ботуши и палто, качва се в колата и кара към фабриката.

Моята рисунка се казва „Люляци по улицата“.

Човешката фигура е вписана в буквата i. В едната си ръка държи четка, в другата се обляга на масата.

Как да карам колело? Бързо, забавно, скоро, добре.

Моят приятел изкопа леглата с лопата, засади горски плодове, ще има добра реколта.

Човешката глава, лопата и кошница с горски плодове приличат на буквата o.

Беше месец юни. Заекът сложи ягоди на езика си.

Обърнатата буква I е главата на заек с уши, ягода.

Работа върху думи от речника
Как да помогнете на детето си да запомни правописа на думите от речника

Езикът е едновременно стар и вечно нов -
И е толкова прекрасно!
В огромно море - море от думи -
Къпете се на всеки час!

Бреза и куче, зеле и директор, слана и кораб... Какво е общото между тези думи? Отговорът е прост, всички те са речникови думи от речника на началното училище.

Думите от речника, като таблицата за умножение, трябва да се знаят наизуст. Но таблицата за умножение се побира на половин страница от тетрадка, а думите от речника са огромен дебел речник и писането на тези думи противоречи на всякаква логика. Те трябва да се учат и учат, като често се връщат към една и съща дума. Добре е детето да чете много и да има развита интуиция. Ами ако той не може да си спомни правописа на думите „кайсия“ и „лопата“ в продължение на няколко години?

Работата по правописа на думи от речника е трудна и мъчителна. Продължава от урок на урок, оставайки в паметта на учениците, след като учителят използва специални техники.

Речниковите думи са един от проблемите на началното училище.Ако проблемът не се реши, той се превръща в тежко бреме. Нерешените проблеми в началното училище естествено се превръщат в проблеми в средното ниво, а след това...

Учителите в своята практика използват метода на P. S. Totsky, който предполага многократни повторения за развитие на речта и правописната бдителност.Но тази техника не е предназначена за деца, които са имали проблеми с речта в предучилищна възраст (FFN, ONR, ZRR). Децата с разстройство с дефицит на вниманието, MMD, изпитват големи трудности при овладяването на речниковия запас от думи.

Искам да ви предложа няколко начина и метода, адаптирани за деца с анамнеза за говорни проблеми, за запомняне на правописа на речникови думи.

Важно е да запомните: 1. Упражнявайте всеки ден по 15-20 минути.
2. Отделяйте 5 до 10 думи за запомняне на седмица.

За да запомните думи, използвайте следните задачи.
1. Четене на дума от дете.

2. Обяснение на значението на думата (ако детето не знае значението на думата, поканете го да използва речник).

3. Правописна работа върху думата:
- поставяне на ударение, подчертаване на трудни букви в зелено,
- звуково-буквен анализ на дума,
- разделяне на думата на срички и на срички за пренасяне.

4. Научаване на правописа на дадена дума:
- избор на думи със същия корен,
- съставяне на фраза или изречение с тази дума,
- подбор на синоними, антоними, гатанки, поговорки с дадена дума.

5. Записване на думата в правописен речник.
Вечер (по-добре преди лягане) помолете детето си да каже как ще напише думи от речника.

6. Съставяне на история от група речникови думи (декември, слана, кънки, момчета).

7. Картинна диктовка (покажете снимки на предмети, детето записва имената на тези обекти).

8. Копирайте думите от речника във възходящ ред на сричките или обратно.

9. Довършете изречението (в изречението има пропусната речникова дума).

10. Образуване на единствено число от множествено число или обратно (учител - учители, зеленчукови градини - зеленчукова градина).

11. Образуване на друга част от речта (бреза - бреза, източен - изток, продавач - продавам).

12. Напишете тези думи от речника в няколко колони:
- чрез раждане;
- по номера;
- чрез деклинация;
- с непроверени гласни A, O, E, I;
- с непроверена и проверима гласна;
- одушевени или неодушевени предмети;
- по тема (например: „Град” и „Село”);
- по части на речта;

13. Напишете от тези думи:
- думи, състоящи се от две или три срички;
- думи с Y;
- думи със съскащи думи.

14. Измисляне на фрази с думи от речника (червен домат, широка улица).

15. Записване на думи под диктовка, с поставяне на ударение, подчертаване на непроверено правописно изписване, избор на дума за звуково-буквен анализ.

16. Подбор на еднокоренни думи.

17. Възстановяване на деформиран текст или изречение (момчета, градина, в, събрани и, краставици, домати, грах, кошници).

18. Анализ на думите по състав.

19. Писане на думи с различни представки (отиде, дойде, тръгна, дойде).

20. Писане на думи с различни предлози (на площада, на площада, на площада).

21. Поставете думата в правилния случай, отклонете думата от речника.

22. Образувайте нова дума с помощта на наставка (бреза - бреза, бряг - berezhok).

23. Заменете с една дума (човек, който кара трактор, е тракторист, широк асфалтов път е магистрала, победата означава победа).

24. Писане по памет.

25. Самодиктовка и взаимопроверка.

26. Копирайте, вмъкнете една или две съгласни (S или SS - kla...ny, kero...in, sho...e, ro...a, ka...ir, ba...ein) .

27. Заменете тези думи според значението им с други (група - колектив, магазин - универсален магазин, почивка - антракт, лекар - хирург, приятел - другар).

28. За тези прилагателни изберете съществителни, които са речникови думи според тяхното значение (червена ябълка, художествена литература, драматичен театър).

29. Заменете със синоними (шофьор - шофьор) или антоними (юг - север).

30. Допълнете изречението с еднородни части на изречението (Можете да го купите в магазина за хранителни стоки...).

„Затворете очи и си представете тази дума, написана в книга.
Спелувай го.
Накарайте „опасната“ буква да мига. Коя буква "мига"?
Четете бавно, докато пишете.
Запишете тази дума 5 пъти, всеки път казвайте на глас това, което пишете."
(Правете всичко със затворени очи.)

Същността на метода. Трудното изписване на речникова дума е свързано с ярък асоциативен образ, който се запомня при писане на тази речникова дума, помагайки за правилното написване на правописа.

Методика

1. Запишете речникова дума (кл. дума) и поставете ударение.
Например: бреза.

2. Маркирайте в зелено (подчертайте, оградете) сричката, която предизвиква затруднения (съмнение) при писане.
Например: бъда-ре-за.

3. Изпишете съмнителната сричка отделно, като подчертаете (по размер, цвят) съмнителния правопис.
Например: b_E., b_e.

4. Намерете асоциативен образ, свързан с речникова дума, и го запишете срещу речниковата дума.

а) Асоциативното изображение трябва да бъде свързано с думата от речника чрез някакъв общ признак.
Модел:
Асоциативната връзка може да бъде чрез:
- цвят;
- местоположение;
- форма;
- звук;
- действие;
- вкус;
- материал;
- предназначение;
- количество
и т.н.

б) Асоциативният образ трябва да има в писането си буква, която не е съмнителна, която е съмнителна в думата от речника.

Например:
Речникова дума
* бреза - по цвят _бяло
* бреза - къдрава: имате нужда от гребен за разресване (форма като буквата E)
Резултат: b_E.reza - b_E.laya, - gr_E.ben (_E.)

5. Изобразете речникова дума, съчетана с асоциативен образ (рисуване и/или пресичане на думи чрез съмнителен правопис).
Например:
b
бреза
л
А
аз

6. Прочетете думата от речника и ясно възпроизведете на глас намерения асоциативен образ, като си представите тяхната комбинация и съмнителния правопис, който ги свързва.
ВНИМАНИЕ! НЕ натрапвайте асоциацията си на детето си!
Ценност е наличието на всеки асоциативен образ при зададените изисквания: връзка и общ зададен правопис.

Примери за речникови думи и асоциативни изображения:

g_A.zeta - boom_A.ga,
k_A.rman - дупки_A.,
d_I.rekt_O.r - kr_I.k, r_O.t,
k_O.concert - n_O.ta, d_O., x_O.r,
z_A.вода - тръба_A.,
k_O.rabl - v_O.lny, b_O.tsman, k_O.k,
in_E.y - b_E.ly, sn_E.g,
l_A.don - l_A.pa,
к_А.празен - з_А.яц
k_A.randash - gr_A.n, boom_A.ga,
s_O.tank - xv_O.st

Тук речникови думи –
Трудно, коварно.
Без проверка роднини
Те живеят сами в речника.

• Записваме думите, като подчертаваме опасни места в цвят и избираме илюстрация, намираме я, ако е необходима лексикална интерпретация;
• Групираме думи например по теми или по началната буква на азбуката.
• Съвети за рисуване на трудни букви.

Прекрасният учител nataliigromaster има цял проект по тази тема - интересно е да видим как завършва. Децата вмъкват липсващите букви от готови карти с картинки и думи и след това играят различни игри с тези карти.
Можете да използвате готови карти или можете сами да рисувате с удоволствие, особено след като списъците с речникови думи в различните учебници се различават.

Карти с картинки от 76 думи
карти за 36 думи (1 клас)

• Използване на семантичен кръст. Например:

L m

T r

Относно д

• С помощта на хармонии. Думите, които са съгласни и сходни по произношение, помагат да се запомнят думи от речника. Например:

• Асоциативният метод на И. Д. Агеева с рими на паметта и кръстословици Много харесвам обобщения метод за запаметяване на групи от думи:

1. разделяне на речникови думи от 1 до 4 клас в зависимост от “опасното място” - буква, която може да бъде изписана неправилно;
2. съставяне на малък свързан текст от тези думи;
3. измисляне на опорна дума за всички думи от историята, в която е невъзможно да се направи грешка;
4. рисунка за вашата история.

• Намерете асоциативно изображение, свързано с речникова дума, и го запишете срещу думата от речника. Асоциативното изображение трябва да бъде свързано с думата от речника чрез някаква обща характеристика.(moya-pamyat.ru)
  Модел:
  Асоциативната връзка може да бъде чрез:
  - цвят;
  — местоположение;
  - форма;
  - звук;
  - действие;
  - вкус;
  - материал;
  - предназначение;
  - количество

Например:
Речникова дума
* бреза - по цвят _бяло
* бреза - къдрава: имате нужда от гребен за разресване (форма като буквата E)
Резултат:
b_E.reza - b_E.кора,
- gr_E.ben (_E.)

Примери за речникови думи и асоциативни изображения:

g_A.zeta - boom_A.ga,
k_A.rman - дупки_A.,
d_I.rekt_O.r - cr_I.k, r_O.t,
k_O.concert - n_O.ta, d_O., x_O.r,
z_A.вода - тръба_A.,
k_O.rabl - v_O.lny, b_O.tsman, k_O.k,
in_E.y - b_E.ly, sn_E.g,
l_A.don - l_A.pa,
к_А.празен - з_А.яц
k_A.randash - gr_A.n, boom_A.ga,
s_O.tank - xv_O.st

С моя ученик рисуваме такива картички и ги събираме в плик

Гарантирам, че повечето възрастни вече са забравили какво представляват речниковите думи и как някога са получавали лоша оценка за същата грешка в дума. палто. Въпреки че дори добре образован човек с висше образование (или дори повече от едно) ще се спъне в предателска дума винегретът.

При децата в началното училище е различно. За тях сега речниковите думи са най-голямото главоболие. Е, може би на второ място след таблицата за умножение. Но е много по-лесно да запомните таблица, отколкото да запомните правописен речник.

И понякога гимназистите имат проблеми с думи като имунитетИ дисквалификация. Тази статия е за това как да им помогнете да научат сложен правопис.

Тъй като думите от руския речник са толкова голям проблем за учениците, предлагаме няколко препоръки и начини за решаването му. А вие, родители, горе главата и помагайте на децата си.

Какво представляват речниковите думи?

РечникНазовават думи, в които правописът на някои букви не може да се провери по правилата. Или има такива правила, но например е трудно да се избере тестова дума (тя е остаряла, не принадлежи към литературния език и т.н.) Те включват родни руски думи и всякакви заеми от други езици. Последните са особено трудни. Ето как да обясним защо в думата журибуква U, не U? Не, просто запомни.

Всички речникови думи могат да бъдат разделени на групи:

• думи с непроверена гласна ( абажур, идиом, луноход);
• думи с двойна съгласна ( илюзия, колона, килограм);
• думи с непроизносими съгласни ( агенция, здравей, ясно);
• думи с твърд разделител ( инжекция, адютант, конюнктивит);
• думи с представки pre/at ( презирамсравнявам с гледам);
• думи с тире ( Ще кажа здравей, Иван-чай, ол-ин);
• думи с отделен правопис ( плътно, в пазвата, на окото);
• думи с непрекъснат правопис ( бял, натрошен, настрани);
• и някои други случаи.

Не е срамно да научите правописа на речникови думи не само за ученици, но и за възрастни. За да ви се налага по-рядко да търсите подсказки в правописен речник. Как да направите това по-бързо и по-ефективно?

Как ще научим речникови думи?

В следващия раздел ще разгледаме подробно различните техники за запаметяване. Засега нека обсъдим някои общи точки.

Така че, за да научите възможно най-много думи от речника, трябва да направите списък, който да запомните. Например, използвайте азбучен индекс. Има много учебни помагала, които съдържат списъци с думи, които учениците трябва да научат във всеки клас. Децата, например, трябва да запомнят около 200 думи.

По-добре е да се учи малко по малко, но всеки ден. Дори 15 минути упражнения дневно са много повече от нищо. Тук важи същият принцип, както при изучаването на чужди езици. Редовността е един от важните компоненти на успеха.

Също така си струва да имате свой собствен правописен речник, където детето ви ще записва сложните думи, които учи в момента. Можете да го направите по следния начин: вземете обикновен ученически бележник, разрежете го наполовина - и речникът е готов. Тази „половин тетрадка“ е по-лесна за използване от цяла. Заема по-малко място в чантата ви. В допълнение, по-малко думи се побират на страница, разделена наполовина - достатъчно, за да бъдат удобно повтаряни наведнъж.

Учене на думи - алгоритъм:

• накарайте детето да прочете речниковата дума на глас сричка по сричка;
• обяснете му значението на думата или погледнете заедно в речника;
• посочете ударението в думата и подчертайте правописа или го маркирайте с различен цвят (писалка, маркер, цветен молив);
• запишете няколко думи със същия корен за тази дума, съставете фраза или изречение, можете да използвате антоними и синоними, за да създадете асоциативни вериги;
• прехвърлете думата в домашен речник;
• опитайте един или повече методи за памет.

Какви са тези методи ще бъдат обсъдени по-долу.

Начини за запомняне на думи от речника

Има няколко такива метода и много от тях се основават на асоциации. Гимназистите сами могат да се справят със задачата. Но децата може да се нуждаят от помощ от родителите си. Намерете време в графика си, за да прекарате време с детето си. Вашето участие ще му помогне да научи думите от руския речник по-бързо и по-лесно. И освен това подобни съвместни дейности значително сплотяват и укрепват семейството.

Метод 1 - напишете история: можете да вземете няколко думи от речника и да напишете кратка история само с няколко изречения.

Думите могат да бъдат обединени от една тема: „ Купихме билет за балета, местата ни са на балкона. За да видим по-добре сцената, взехме бинокъл с нас.“

Или може да са думи с еднакъв правопис. Можете да напишете история, в която " Спортистът в Арената изяде портокал.

Основното е, че самото дете участва в композицията. Историята не трябва да бъде много последователна или особено логична - основното е, че резултатът е запомнящо се изображение. Достатъчно жив, за да остане в паметта за дълго време - и трудните думи ще бъдат запомнени заедно с него.

Метод 2 – нарисувайте картини: Можете, разбира се, да намерите готови карти с думи в интернет, но да ги направите сами е много по-ефективно.

Заедно с детето си измислете ярко и запомнящо се изображение за сложна дума и го нарисувайте заедно. Не забравяйте да отразите онези букви, чийто правопис е трудно да се запомни във вашата снимка.

Например, хипопотамможе да бъде изобразен седнал на опашката му - тогава краката и торсът му образуват буквата E. Или буквата може да бъде включена в чертежа: нарисувайте голяма гайкаи го оградете с буквата О.

Между другото, ако има няколко изписвания в една дума, последователно ги поставете всички на чертежа: така че E, O и I в думата велосипедможе да бъде изобразен като волан, колело и рамка.

Този метод е добър за съществителни, които учениците от началното училище трябва да запомнят. Той е малко полезен за абстрактни понятия.

Метод 3 – отклоняваме думата от речника: просто трябва да запишете дума със сложен правопис във всички случаи.

I.p. хоризонт

R.p. хоризонт

Д.п. хоризонт

В.п. хоризонт

и т.н. хоризонт

П.п. (О) хоризонт

Тази практика, която използва двигателната памет, помага за научаването на правописа.

Метод 4 – измислете асоциации: този път е добър само за абстрактни концепции. Запаметяването по този начин е подобно на ученето на чужди думи. Вероятно затова гимназистите и възрастните го предпочитат.

Асоциативни вериги могат да бъдат изградени върху звуково сходство. Тоест, изберете думи, в които се подчертава подобен правопис. И които също звучат подобно. Например, запомнете това очевидец « охне в и dit", и грим « мама се прилага kiсту".

Изображение, основано на асоциации, трябва да бъде доста ярко и логично, може би смешно. Изследваната гласна трябва да е в ударена позиция, непроизносимата съгласна трябва да се чува ясно и т.н. За да запомните правописа на една дума кънки, можете да си представите „кон на конах." И за думата Честно казанонаучете, че „човек трябва да действа честно в името на честИ".

Между другото, можете да комбинирате няколко метода за по-ефективно запаметяване. Особено такива думи, при които няколко изписвания се събират едновременно. Така че можете да измислите изображение въз основа на асоциации, да го скицирате и да посочите непроверяваната буква на снимката. Да вземем думата мазач: представете си, че „мазачът има смешно нещо, а също и той обиколка ist". Нарисувайте мъж с четка, който прилича на буквата W. И го оставете да стои с широко разтворени крака и да изглежда като буквата A.

Метод 5 – използвайте стикери: Този метод може да се счита за последен етап след всички предишни методи.

Да приемем, че вие ​​и вашето дете сте нарисували забавни картинки за думи от речника. Сега ги изрежете и ги закачете на различни места из къщата. И в стаята на детето (може и над бюрото), и в банята - нека се възхищава, докато си мие зъбите. И дори, не се смейте, в тоалетната. Е, не позволявайте да губите време.

Измислихме ярък образ, съставихме кратък разказ въз основа на асоциации, записахме речниковата дума в нашия домашен речник - и в същото време направихме бележка с тази дума на лепящ лист. Колкото по-често се срещат думи в различни неучебни ситуации, толкова по-бързо ще бъдат запомнени.

Обобщете

Обичайно е да се оплакваме, че чуждите езици се учат трудно. Но помислете колко трудно е да научите руски. Ние, възрастните, рядко се замисляме за това. Но те самите са минали по трудния път, по който сега вървят нашите деца.

Ние можем да им помогнем и да ги улесним в запомнянето на думи с труден правопис. Ако го превърнете в игра за малки деца и забавен пъзел за гимназисти, ще стане много по-лесно.

Бъдете креативни с методите, които сме ви предложили. Няма строги правила за изучаване на речникови думи. Просто малки трикове, които някой някога е измислил, опитал и казал на другите за тях. Така че и вие кажете на приятелите си в социалните мрежи за тази статия. Кажете ни в коментарите какви методи използват вашите деца.

уебсайт, при пълно или частично копиране на материал се изисква връзка към източника.