2-ра младша група открит урок пролетно приложение. Резюме на GCD за приложение във втора младша група на детската градина на тема: Пролет

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция

“Детска градина №2 “Умка””

Обобщение на GCD за втора младша група по темата „Глухарчета в тревата“

Възпитател: Максимова А.А.

Миас 2016 г

цели: продължете да учите как да създавате композиция от части от апликация, продължете да учите как да използвате лепило за залепване на апликация.

Задачи:

Образователни: продължете да учите как да правите композиция от части по модел, научете се да залепвате детайлите на композицията с помощта на лепило върху основата на апликацията, обогатете речта с нови съществителни;

Образователни: да се култивира любов към природата, да се култивира способността да се наслаждавате на творчеството;

Развитие: развиване на естетическо възприятие и творческо въображение, разширяване на въображаемото мислене.

Материали и оборудване:части за апликация, зелен картон (ливада), лепило, салфетки, презентация.

Предварителна работа:изучаване на стихотворението „Глухарче“ от Е. Серова, разглеждане на илюстрации и сюжетни снимки по тази тема, говорене за признаците на настъпването на пролетта.

Прогрес на урока

Децата седят в полукръг на столове.

Възпитател: Майка Пролет идва, отворете портите (слайд 1)

През долини, гори и поляни.

Събуждане на природата от сън.

Не като гост, а като домакиня.

Пролетта идва млада.

В: Момчета, как разбрахте кое време на годината е сега навън?

Въпрос: Как определихте това?

Д: Стана топло, снегът се стопи, появи се трева (Слайд 2)

Въпрос: Кой знае какви са първите цветя, които цъфтят с настъпването на пролетта?

D: майка и мащеха, кокичета, светлини, адонис, глухарчета.

Въпрос: Правилно. И днес ще говорим за един от тях. (слайд 3)

Сега ще ви кажа една гатанка, а вие познайте какъв вид цвете е.

Слънцето залязва рано сутрин

Появиха се на полянката.

Това е в жълт сарафан

Облечена…..(глухарче) (слайд 4)

Въпрос: Излезте, асистентката ми Полина, кажете ми стихотворение за глухарче.

(Носи глухарче - жълта рокля,

като порасне ще се облича

в бяла рокля

лек, ефирен, покорен на ветреца.)

В: Момчета, искате ли да ви науча как да създавате толкова красиви глухарчета?

Но първо трябва да се подготвим за работа.

Физически упражнения.(слайд 5)

В:Хайде, момчета, на масите, ще ви науча как да създавате красиви, ярки, ефирни глухарчета!

Гимнастика за пръсти"Слънце и дъжд"

Съни (вдигнете ръцете си нагоре с разтворени пръсти и завъртете ръцете си наляво и надясно). Дъжд (спуснете ръцете си и раздвижете пръстите си).

Пръстите са готови!

Въпрос: Какво имате на вашите маси?

D: лепило, листа, цветя, салфетки.

Въпрос: Първото нещо е да създадете композиция без лепило.

Второ, нанесете лепило върху стъблата и залепете, след това цветните глави, след това листата.

Покажете на дъската от учителя, децата на собствените си листове.

Въпрос: Какви красиви глухарчета имаш. А сега ще направим голяма поляна с глухарчета.

Децата подреждат работата си върху килима

Цветовете изведнъж станаха като цветя,

Освети всичко наоколо!

В нов жълт сарафан

Поляна от глухарчета.

И аз и ти се превръщаме в пчели, които летят на тази поляна

Децата „летят“ на поляната, бръмчат и сядат близо до цветята.

Въпрос: Благодаря ви, момчета, за такава красива поляна, помогнахме на пролетта в трудната й работа.

Отражение :

Момчета, какво цвете изобразихме на апликацията?

Кога расте глухарче?

Хареса ли ви момчета?

И на мен благодаря за вниманието.

Във втората младша група такива класове се провеждат много често. Темата „Пролет“ е една от най-популярните.

Приложение във втора младша група - цели и задачи

И така, вече е по-топло ... Как да повишим интереса на децата в предучилищна възраст към пролетната природа? Приложение във втората младша група по тази тема ще ви помогне да се справите с тази задача.

В същото време децата развиват композиционни умения (те определят как най-добре да поставят цветя, трева, храсти, дървета върху лист хартия). В допълнение, апликацията във втората младша група развива творческото въображение на децата, а също така насърчава инициативността и независимостта в художественото творчество.

Откъде да започна?

Най-важното е внимателно да обмислите всяка стъпка в такава дейност. Например, преди да се направи апликация във втората младша група, струва си да насочите децата към тази тема с някои уводни думи.

Например, можете да започнете с факта, че всеки човек обича родната си земя. Те са красиви по всяко време на годината. През пролетта обаче буйните розови и овощни дървета са особено приятни за окото. Синьото небе, реещите се в него птици, люляците и лалетата, зелената трева... Всичко това носи на човека удовлетворение и радост.

Какво трябва да бъде апликацията във втората младша група на тема „Пролет“? Можете да го направите нестандартен, невероятно интересен, уникален.

И така, пример. Започваме да създаваме елементи за композицията. За дървета се използват цветни конци. Разрязват се на три парчета (бежово и кафяво) с дължина около петнадесет сантиметра. Ръбовете са подравнени и завързани на хлабав възел. След това се прави багажник - изплита се косичка. Нишките (клоните на дървото) се изправят.

След това вземете кадифена кафява хартия. На гърба на листа е очертана и изрязана детска длан. Това ще бъде храст.

Тревата е направена от смачкана зелена хартия. Размерите не са много големи - около два сантиметра ширина и пет сантиметра дължина. Хартията е сгъната четири пъти. От едната страна ръбовете са леко изрязани. Хартията се разгъва - тревата е готова!

И тук е основното - цветя! Изработени са от бели, розови, жълти и бежови салфетки. Всеки от тях се разрязва на четири квадрата, от които се точат топчета. Това ще бъдат малки цветя.

Залепени са около клоните на храсти и дървета. Оказва се цъфтяща градина!

Украсете групата с детски творби

Добър вариант за пролетна тема ще бъде и апликацията Birdhouse. Във втората младша група всяко дете може да направи това. Основното е, че след това учителят, заедно с децата, ще може да украси групата със занаяти и да създаде изложба от произведения.

Приложението „Къщичка за птици“ във втората по-млада група може да бъде споделено. На голям лист ватман децата могат да залепят различни части.

Някой може да работи директно с къщичката за птици, някой ще залепи птици, някой ще работи върху дърво, а някой ще работи върху листа.

Във всеки случай, без значение кой вариант е избран (общо приложение или индивидуално за всяко дете), тази дейност ще развие у децата цветно и тактилно възприятие, въображение и интерес към творчеството.

Колективен състав

Между другото, едно предупреждение. По-добре е да провеждате урока „Апликация“ във втората младша група като група. За децата ще бъде много по-интересно да изрязват различни форми на една маса. Освен това ще се научат да работят заедно, да уважават мнението на другите и да правят компромиси.

В същото време приложението ще се окаже много оригинално, защото децата ще изрежат листенца с различни форми и цветове - това могат да бъдат червени макове или бели маргаритки и с една дума всяко дете може да се гордее с панорамна колективна композиция. Освен това децата ще се научат да разделят цветна хартия, ножици, четки и лепило.

Преди да започнете работа, можете също да разгледате снимки, пощенски картички и календари с изображения на различни цветя, да говорите за пролетта и растенията и да решавате гатанки по тази тема.

Подаръци за родители

Между другото, изобщо не е необходимо да украсявате групата с тези занаяти. Апликацията „Пролет“ във втората младша група също може да бъде прекрасен подарък за родители, например за майка на 8 март. Просто трябва да залепите слънце, цветя, трева, на която се пекат зайчета и катерички, а по дърветата растат листа с пеперуди и насекоми.

Родителите винаги оценяват подаръците от децата си. Още повече, че те са направени сами! Затова не забравяйте за пролетните празници! Възрастните трябва да видят на какво са научени техните малки и колко много се стараят!

Работата на възпитателите е много важна

В този случай, разбира се, не е толкова важно каква ще бъде темата на работата. „Пролет“, „Лято“ или може би това ще бъде приложението „Космос“ във втората по-млада група. Важното е как педагозите работят с децата.

Определено трябва да обсъдите с тях темата на приложението, да прочетете стихове, разкази или приказки и да покажете подходящи снимки. Например, с темата „Пролет“ можете да вземете снимки на различни цветя и да попитате какви са приликите и разликите между тях. Необходимо е да обясните на децата техниката на работа, да им зададете определени въпроси и да им дадете възможност да отговорят на тях. Не забравяйте за грубите листове хартия. Крайният резултат са невероятно красиви занаяти.

Само не забравяйте, че е необходимо да покажете всеки момент в детайли. От основната снимка до дизайна на ръбовете на апликацията. Зъбчета или заоблени венчелистчета - децата трябва да разберат какво точно изрязват.

Препоръчително е да направите колкото се може повече цветя. Композицията ще изглежда ярка и елегантна. Основното е, че децата се опитват и се интересуват. В този случай цветята ще изглеждат като живи.

Когато правите обща композиция, можете да направите цяла „ливада“. В същото време се изслушват предложенията на всяко дете. Работата, разбира се, се извършва съвместно с учители, които могат да коригират всяка „грешка“ своевременно.

Накрая

Как мога да завърша този урок? В края можете да прочетете още няколко стихотворения на тема „Пролет“. За цветята, за пробуждането на природата, за пристигането на птиците...

Не забравяйте да помогнете на децата в декорирането на композициите. Кажете ми какво би било най-добре, как да комбинирам цветя, къде да поставя къщички за птици.

След като работата приключи, разгледайте с тях готовите приложения, обсъдете ги, говорете за пролетта. С една дума, заключението трябва да е красиво и светло.

Тоест, след като внимателно обмисли хода на урока и разработи конкретен план, учителят бързо ще заинтересува всяко дете и ще го научи на много. В същото време децата ще бъдат запленени от такава работа през целия урок по творчество.

Заслужава да се отбележи и фактът, че апликацията помага за развитието на естетическия вкус и художественото въображение на детето, дизайнерското мислене (в крайна сметка сглобяването на „цяло“ от парчета не е толкова лесно), двигателните умения и тактилните усещания (можете да използвате не само хартия за това, но също и плат, хербарий, слама и др.).

Освен това бебето започва да разбира какво означава самата дума „технология“. За да получи резултат, той работи, извършвайки определени действия. Апликацията във втора младша група на тема „Пролет“ е страхотна творба. Детето изрязва фигурите, намазва ги с лепило, избира им подходящо място и т.н.

Изработването на апликация не е никак трудно. Можете да се подготвите за този урок само за няколко минути. Но резултатът... Ще ви впечатли!

Цел: запознайте децата с ново цвете - кокиче.

Задачи:

Разширете знанията за пролетта;
въведе в изкуството на апликацията;
научете се да подреждате готови части върху парче картон, правилно да изграждате композиция в съответствие с пробата;
научете се да използвате четка и лепило, вършете работата внимателно

Оборудване: части (венчелистчета, ствол, лист, трева), памучна вата, лепило, четки, картон; илюстрация на кокиче.

Днес нашият основен гост ще бъде едно невероятно цвете. Мисля, че лесно можете да познаете името му, когато чуете гатанката:

Кълн пробива,

Удивително цвете.

Израства изпод снега,

Приветства пролетта преди всички.

Чуйте какво би могло да ни каже кокичето, ако можеше да говори: (четене на стихотворението „Кокиче“ от Анзелмас Матутис)

Роден съм!

Снегът е пробил

Той се роди!

Леле, какъв бодлив сняг си,

Ти си студен, снежен и буен.

Напразно мечтаете за слана,

Много скоро ще се стопиш,

Ще изплувате в реката

И дума няма да кажеш!

Разглеждане на илюстрация на кокиче.

Кокичето има само две тесни листа близо до стъблото, големи бели венчелистчета.

Нека се опитаме да разберем защо кокичето получи такова име. Слушайте - „кокиче“. Защо мислите, че точно това цвете е наречено „кокиче“?

Деца: - Защото расте изпод снега

Точно така, това малко растение може да издържи дори на голяма слана.

Кокичето е горско цвете. Но в края на зимата и в началото на пролетта, когато цъфти, ние не ходим в гората. Много любители на цветята засаждат кокичета близо до домовете си.

Динамична пауза „Кокиче“:

Природата и слънчевият лъч се събудиха

Използвах метла, за да разпръсна омразните облаци.

(децата клекнаха)

Издънка изникна от сивата земя -

Зад него има леко цвете кокиче.

(децата стават, обръщат главите си надясно - наляво)

Отначало малко по малко

Той извади зеления си крак

(ръце на колана, крака последователно изпънати напред)

После се протегна с всичка сила

(децата се разтягат, застават на пръсти, ръцете нагоре)

И тихо попита:

„Виждам: времето е топло и ясно.

Кажи ми, вярно ли е, че е пролет?

(децата вдигат ръце, пляскат и казват „да - да - да“)

Днес ще направим подарък за майките за празника 8 март. Този подарък е най-прекрасното първо цвете. И след празника нашите кокичета няма да увехнат, а ще ви радват дълго с крехката си красота и ще ви напомнят за пристигането на дългоочакваната пролет.

(Учителят показва образец на композицията; обяснява алгоритъма за изпълнение на работата. Пред децата има парче картон, съставни части и лепило. Учениците подреждат частите върху картона в определена последователност, след което залепват частите на място.)

Сега знаете какъв вид цвете е кокичето. Това е горско цвете и е включено в Червената книга. Кокичетата първи цъфтят, затова хората ги берат оскъдно, кой за себе си, кой за продан. Те берат на шепи, издърпват ги заедно с луковиците, тъпчат гъсто растящите цветя.

Но ти и аз сме приятели на Природата

Няма да берем цветя

- Това са капки красота!

Нека растат, цъфтят,

Те ни носят радост!

Урок във 2-ра младша група. Приложение. Тема "Пролет. Пролетни цветя." Програмно съдържание: 1. Да се консолидират и разширят знанията на децата за характерните признаци на пролетта. Научете се да намирате тези знаци в природата. 2. Продължете да учите децата да отговарят последователно на въпросите на учителя. 3. Да се формират знанията на децата за първите пролетни цветя. 4. Подобрете способността да разбирате значението на гатанки и да намирате отговора. 5.Продължете да учите децата да работят внимателно с четка, хартия и лепило. 6. Култивирайте постоянство и умения за слушане. Предварителна работа: 1. Разгледайте илюстрации на пролетни цветя. 2. Съставяне на кратка описателна история за пролетта с помощта на снимки. 3. Наблюдение на измененията в природата. 4. Подгответе демонстрационен материал. 5.Направете цветя за апликацията. 6. Подгответе пликове с гатанки. Демонстрационен материал: 1. Илюстрации, изобразяващи пролетни цветя и пролет. Материали: 1. Цветя за украса на кошницата. 2.Лепило, четки за лепило, салфетки. 3. Лист хартия с изображение на кошница. Ход на урока: Почукайте на вратата. Възпитател: Момчета, кой идва при нас? Влиза момиче с голяма кошница цветя и китка в ръка. Възпитател: Момиче, как се казваш? Момиче: Казвам се Весна. Природата се събужда, тя няма време за сън днес. Наближава времето от годината, наречено пролет. Възпитател: Деца, кажете ми кое време на годината е сега? Деца: Пролет Възпитател: Какви признаци на пролетта знаете? Деца: Слънцето грее ярко, става топло, снегът се топи, птичките пеят, по дърветата се появяват пъпки, първите цветя се появяват. Момичето Весна дава своята кошница на учителката. Учителят показва на децата цветя. Заедно ги разглеждат: колко са красиви, колко са цветни, как имат стебло, листенца и център. Учителят обяснява, че ако има много цветя, тогава това се нарича букет. Момиче (Пролет): И аз ви донесох и картина, изобразява кошница и цветя. Възпитател: Момчета, нека да погледнем? Учителят го разгръща. На снимката е кошница със стъбла, но без цветни пъпки. Момиче (Пролет): Докато бързах към теб, изгубих всички цветя по пътя, но за да намериш цветята, ще трябва да познаеш гатанки за пролетта. Вземете пликове с гатанки, във всеки плик, заедно с гатанки, има правилен отговор под формата на илюстрация. Ако децата отговорят правилно, всеки плик съдържа цветя, които след това трябва да бъдат залепени в кошницата. 1. Снегът се стопи, слънцето грее, тревата навсякъде зеленее, природата се усмихва. Какво е времето на годината? (пролет) 2. През нощта ще се скрие на двора. На сутринта радостното (слънце) отново бие в нашия прозорец. 3. Цъфти изпод снега, посреща пролетта преди всички (кокиче). 4. Цвете расте през снега, към слънчевите лъчи, малко и нежно, бяло кокиче. Педагог: Браво, познахте всички гатанки, за това получихме всички изгубени цветя от кошницата и сега можем да ги върнем на мястото им, ще ги залепим заедно с вас. Но преди да започнем да украсяваме нашата кошница, вие и аз ще се отпуснем и ще поиграем малко. Игра с пръсти "Цвете". Нашите алени цветя отварят листенцата си. Ветрецът леко диша, листенцата се люлеят. Нашите алени цветя покриват листенцата си. Заспиват тихичко. След играта заедно с децата започнете да апликирате и украсите кошницата с цветя. Възпитател: Момчета, вижте колко красиви се оказаха нашите кошници с цветя! Момичето (Пролет) благодари на децата за помощта. казва сбогом.
Ивенина Ирина Николаевна

Юлия Бортникова

Резюме на GCD за художествено творчество (Приложение) за втора младша група.

Тема: Колективно приложение „Пролетта дойде“.

Интегриране на образователни области:познание, общуване, художествено творчество, музика.

Мишена:запознайте децата със знаците на пролетта; развиват съгласувана реч, внимание, памет; развиват фините двигателни умения и очите; упражняват умение за колективна работа; възпитайте у децата интерес към творчеството.

Материали:Ватман с залепена „Пролетна луничка“, цветя от цветна хартия за всяко дете, паста, четки, салфетки (за всяко дете, аудиозапис „Звуците на пролетта“.

Предварителна работа:- наблюдения в природата;

Четене на стихове за пролетта;

Разглеждане на картини и илюстрации за пролетта;

Отгатване на гатанки.

Преместване на GCD:

1 Организационен момент.

Децата влизат в групата, сядат в полукръг, учителят чете стихотворение:

"Пролетта дойде"

Горите шумят, земята цъфти,

Потокът пее и звъни:

"Пролетта дойде, пролетта дойде -

В дрехи от лъчи!

Детските сърца се радват,

Стремейки се към простора на поляните:

„Пролетта дойде, пролетта дойде

В гирлянд от цветя!

V-l: Момчета, за какво е това стихотворение? (за пролетта).

В-л: Точно така, за пролетта.

Момчета, погледнете внимателно снимката (посочва ватман

Със залепено „Пролет – каменарка“.

2 Разговор с деца.

V-l: Момчета, назовете признаците на пролетта.

Деца: Снегът се топи, потоците звънят, слънцето грее по-ярко, прелетните птици летят, духа топъл вятър, хората смениха топлите зимни дрехи с леки пролетни дрехи, пъпките набъбват по дърветата, първите появяват се цветя.

3. Провежда се дидактическата игра „Събери цвете”.

Учителят дава на всяко дете плик с изрязана снимка. Децата поставят своето цвете на килима. След това учителят пита всяко дете какво цвете е получило.

Вл: Момчета, сега ще ви покажем как растат цветята.

4. Пръстова гимнастика „Цвете“

На една поляна растяло високо цвете. (Покажете цветето с ръцете си).

В една пролетна сутрин отворих листенцата. (Разперете пръсти).

Красота и хранене за всички листенца (Движете пръстите си заедно и раздалечете).

Заедно те пускат корени под земята. (Дланите надолу, задната страна).

5

V-l: Момчета, казахте знаците на пролетта, показахте как расте цвете, запомнихте имената на пролетните цветя, събрахте снимки и сега предлагам да изобразим поляна с цветя до нашата „Пролетна муха“.

Децата изпълняват колективната работа „Пролетта дойде“ (помощ от учителя, ако е необходимо).

Възпроизвежда се аудиозаписът „Звуците на пролетта“)