Гдз летняя тетрадь будущего второклассника бунеев. Летняя тетрадь будущего второклассника

Это присказка, не сказка. Сказка будет лет через тридцать. Словарный запас наших детей сократится примерно втрое. С такими учебниками это неизбежно. Представляю вам авторов, супугов Бунеевых: страна должна знать своих героев.

Рустэм Николаевич Бунеев разработал и возглавил систему "Школа 2100", которую считает делом всей жизни. Почитав его автобиографию, я с удивлением узнала, что он руководствуется в работе двумя принципами:

1) "прекрасное отличается от безобразного только чувством меры"

2)"лучше жалеть о сделанном, чем о несделанном".

Ну что ж, о "Школе 2100" придется жалеть уже не ему - он успел получить наше великое и ужасное "совковое" образование Жалеем мы, родители малышей, которым приходится читать эти корявые недо-сказки.

А что касается чувства меры... Оно полностью отсутствует, равно как и чувство такта, личная скромность и художественный вкус. Я навскидку назову вам сто современных журналистов и блогеров, являющихся одаренными детскими писателями. Кто сказал, что учитель может и должен сочинять сказки?

Дело хорошего педагога - разработать подробную методику, найти путь к сердцу и уму ученика, расширить его картину мира. И для этого совершенно не обязательно изобретать велосипед. У нас что, мало детской литературы? Кому-то не хватает?

Я не нашла в интернете критики этих учебных пособий. Видимо, измученным родителям некогда пристально вчитываться в эту муть. Архиверно, товарищи! Не читайте перед обедом современных учебников! Никаких!

Правительственная программа клонирования недоразвитых индивидов набирает обороты. Учебные программы упрощаются постепенно и тихой сапой. Выходят все новые и новые учебные пособия.

Сколько я петиций подписала против введения новых образовательных стандартов!Чихать они хотели на это. Главное сделано: каждый год я трачу немыслимые суммы на учебники, обогащаю тандем Бунеевых.

Полный текст шедевра можно увидеть здесь: [ссылка]

Избранные цитаты:

"Одним словом, хорошо было у Пети на душе!"

"и она стукнула в него крепким клювом"

"ворот, к которым уже стекался ручеек работников"

"станция с милым названием Озерки"

"ветер донес слабый запах моркови"

На обед у заячьей семьи "были только остатки КВАШЕНОЙ КАПУСТЫ "

"волк где-то достал мороженую рыбу и теперь развешивал ее на ветках"

"Внимание! Петя выходит на улицу."

"Петя совершил путешествие по городу" (это учебник русского языка для американцев?)

"Если ты все понял правильно, преврати семечко в булочку"

"Отгадай кроссворд. В нем спрятались профессии людей, которые совершили это превращение" (зачем это сюсюканье на детском языке?)

"человек, для которого половина людей - покупатели" (страшный человек!)

Вот предложение, безграмотность которого очевидна: "Поляны зажелтели первоцветами" (даже Ворд подчеркивает этот глагол)

"...пора... умнеть и умнеть" - нормальный такой новояз, ага, зачем обходчику нефтепровода правильная литературная речь? Он объясняется двумя словами: х**вина и пи***лина.

А вот эта фраза порвала мою подругу на мелкие кусочки:

"Электричка весело стучала колесами по рельсам, и так же весело, в такт стучало Петино сердце"

Этот пассаж явно должен воспитать толерантность: "В ЕДИНОМ ПОРЫВЕ над поляной взметнулись мохнатые лапы"... "Воздержавшихся не видно" . Немного эстетики партсобрания в детской сказке никогда не помешает!

А как вам такое предложение: "Зелеными острыми стрелами рванулась к солнцу трава" ? Даже взрослому не под силу быстро прочесть такие звуковые сочетания

"... зачеркни лишние рисунки так, чтобы на них была изображена истина" ; "нарисуй в (корзинках) истинные предметы" (истинно библейские формулировки, они бы еще на старославянском написали!)

"соедини корзинки и грибки" (в моей юности группа пьяных стоматологов читала за столом состав продукта так: "белки, жирки, углеводики...")

"выползки (змеиные шкуры)" - нафиг детей запутывать? Выползок - это дождевой червь. А сброшенная змеиная шкура - это сброшенная змеиная шкура.

Смешной момент "для взрослых":

Задание после текста:

"Сем_я будет ж_ть сч_стливо, если каждый член сем_и будет дру_ другу всегда и во всем П _ _ _ _ ТЬ".

Еще хохма: после длинного ряда арифметических примеров ни к селу ни к городу появляется аццкий вопрос: "Тебе нравится так жить?" (стр. 23)

Поскольку связь с предыдущими заданиями прервана тремя страницами цифр, что тут можно ответить? "Так жить нельзя"?

А вот вам типичнейшая задачка для первого класса (стр.25). "На полу валяются три вида кубиков. Попробуй собрать их тремя разными способами!" Это задачка для перваков, ага! Я плакалъ. Требуется уровень абстрактного мышления взрослого человека.

Что такое "пары чисел в составе числа"? За первый класс я дважды лазила в Википедию для расшифровки условий задач... То же самое с заданиями по русскому языку: на кой ляд детям сложные формулировки? "Вспомни названия профессий, где тоже есть мягкий знак, обозначающий на письме мягкость согласного звука" ?

Пример недоработанного задания: "нужно подчеркнуть названия деревень синим цветом, а городов - красным" . Дальше название: ЧЕРЕМУШКИ . Видимо, более типичных и оригинальных названий для деревень не нашлось: беден наш язык, ох беден!

Фишка в том, что вся Москва учится по системе "Школа 2100", а Черемушки - это район города Москвы. Но такой ответ не предусмотрен заданием. Если бы ребенок был компьютером, у него бы процессор сгорел. К сожалению, ребенок пластичен...

Дважды мне в глаза бросилась фраза: "Отметь в словах опасные места" . Ёлки, да весь ваш учебник - откровенно опасное место! 50% материала опасны для рассудка

Все явления природы, языковые правила и арифметические задачи, ради которых написали этот шизо-текст, можно было найти в сказках и рассказах русских писателей. Уровень пособия настолько низок, что мне реально стыдно. Ну и смешно. И я постараюсь донести это до ребенка, научить его чувствовать плохой русский язык и общую бездарность авторов. Тоже полезно. Как прививка

Несколько слов для родителей.

За летние каникулы чтение ухудшается более чем у 50% учеников, письмо – у 67%, а вычислительные навыки – у 75% учеников.

Для того, чтобы сохранить уровень учебных умений и навыков, достаточно тренироваться ежедневно во время летних каникул. Эта закономерность положена в основу организации летних занятий во многих странах мира, например в Италии. Эта же закономерность положена в основу работы по тетради «Летняя школа». В тетради 30 заданий. Они рассчитаны на 6 летних недель (примерно с 16 июля по 26 августа), по 5 занятий в неделю: чтение, русский язык, математика. Просьба обратить внимание на следующее :

осмыслен ли текст при чтении

выдержана ли высота и правильность строчных букв при переписывании и увеличилась ли скорость письма за последние занятия

уменьшились ли затраты времени на вычисления и количество ошибок.

Дорогие ребята!

Чтение должно быть ежедневным .

Возьмите любую книгу. Читайте каждый день не менее 1 часа. (Два раза по 30 минут).

Перечитывайте слова или словосочетания, в которых ошиблись или прочитали очень медленно. Соблюдайте паузы и ударения.

Раз в неделю фиксируйте скорость чтения. В этом вам помогут старшие. Старайтесь, чтобы скорость чтения не снижалась с 50 слов в минуту.

Первое упражнение – письмо.

Прочитанный текст надо аккуратно и внимательно переписать на разлинованную часть страницы и выполнить к нему задание.

Второе и третье задание – математическое.

При ежедневных тренировках затраты времени на решение примеров и задачи уменьшатся.

Желаю вам успехов!

1 День.

№ 1.Спиши. Поставь в словах ударение.

У ворот растёт каштан. Пришла осень. Его плоды лежат на земле. Их нужно собрать.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________

3+5 - 7 = 10 – 4 + 3=

4 + 2 – 3 = 5- 4 + 3 =

10 + 3 = 12 – 2 =

17 – 14 = 15 + 4 =

В апреле 9 пасмурных дней, а в мае на 2 дня меньше. Сколько пасмурных дней было в мае?

2 день

№1. Спиши. Напиши над словами количество слогов.

Перед домом стоит будка. В ней живёт пёс. Он часто лает. Так он сторожит дом.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7 + 2 – 1= 8 - 2 + 4 =

10 – 5 – 3 = 3 + 3 – 5 =

8 – 6 + 7 = 4 + 5 – 3 =

11 – 1 = 10 + 4 =

Дорогие ребята!

Вот и наступили ваши первые летние каникулы! Желаем хорошо и интересно отдохнуть. Набраться много сил к новому учебному году. Желательно не забывать в течение летних каникул выполнять не большие и очень легкие задания. Старайтесь выполнять их самостоятельно и правильно. Выбери для работы один день в течение недели.

Первое упражнение – чтение.

Текст надо читать трижды , каждый раз замеряя, сколько времени потребуется. В этом вам помогут старшие. Затраты времени будут уменьшатся, так как будет увеличиваться скорость чтения. Старайтесь, чтобы скорость чтения не снижалась с 40 слов в минуту.

Второе упражнение – письмо.

Аккуратно и грамотно переписать предложение на разлинованную часть страницы. Выполнить не большое задание.

Третье задание – математическое.

При ежедневных тренировках затраты времени на решение примеров и задачи будут уменьшатся до трёх минут.

Четвертое задание – ежедневное чтение интересной книги и обязательное ведение читательского дневника.

У тебя всё получится!!! Удачи!!!

Несколько слов для родителей.

За летние каникулы чтение ухудшается более чем у 50% учеников, письмо – у 67%, а вычислительные навыки – у 75% учеников.

Для того чтобы сохранить уровень учебных умений и навыков, достаточно тренироваться ежедневно 25 минут во время летних каникул. Эта закономерность положена в основу организации летних занятий во многих странах мира, например в Италии.

Длительность тренировок ориентировочно:

• трёхкратное чтение текста – 4 минуты
• переписывание и выполнение задания - 10 минут
• решение примеров – 6 минут
• решение задачи – 5 минут

Всего 25 минут.

Просьба обратить внимание на следующее :

• осмыслен ли текст
• уменьшается ли время при трёхкратном прочтении
• выдержана ли высота и правильность строчных букв при переписывании и увеличилась ли скорость письма за последние занятия
• уменьшились ли затраты времени на вычисления и количество ошибок.