Naloge za spomladanske počitnice za prvošolce. Izvedite zvočno analizo besed

V skladu z logiko znanstvenega raziskovanja se razvija raziskovalna metodologija. Je kompleks teoretičnih in empirične metode, katerih kombinacija omogoča celovito preučevanje problematike, vseh njegovih vidikov in parametrov z največjo zanesljivostjo, se že od antičnih časov uporablja kot sinonim za izraze »pot raziskovanja«. spoznanja«.

Metode pedagoškega raziskovanja v nasprotju z metodologijo - to so sami načini študija pedagoški pojavi .Obstaja več klasifikacij pedagoških raziskovalnih metod. Merila za razvrščanje so vir informacij, metode obdelave rezultatov, stopnja raziskave.

V skladu z merilom " vir informacij» metode pedagoškega raziskovanja delimo v 2 skupini: Metode proučevanja teoretičnih virov, Metode analize realnih izkušnje s poučevanjem.Z način obdelave dobljenih rezultatov razlikujemo: Metode kvalitativne analize, Metode kvantitativne obdelave rezultatov (metode matematične statistike). "stopnja raziskave":Empirične metode. Najpogostejša metoda za preučevanje pedagoške prakse je metoda opazovanja. Bistvo metode je v premišljenem, sistematiziranem in namenskem dojemanju pedagoškega pojava. Obstajajo neposredna, takojšnja in introspekcija. Pogovor je način komunikacije, ki omogoča, s pomočjo vnaprej pripravljenih vprašanj, prodreti v notranji svet sogovornika, ugotoviti razloge za dejanje, pridobiti informacije. Metoda ni preprosta, zahteva duhovno občutljivost in poznavanje psihologije. vprašalnik je metoda množičnega zbiranja informacij z uporabo vprašalnikov. Matematične metode se uporabljajo za obdelavo prejetih podatkov in vzpostavljanje kvantitativnih razmerij med njimi. Registracija– način ugotavljanja prisotnosti kvalitativne lastnosti od člana skupine. Razpon– zahteva razporeditev zbranih podatkov v določenem zaporedju. Skaliranje– pomeni uvedbo digitalnih kazalnikov pri ocenjevanju vidikov pedagoških pojavov. Statistične metode – uporablja se pri predelavi razsutega materiala. Za to obstajajo formule in referenčne tabele. Teoretične metode. Metoda teoretične analize vam omogoča, da poudarite in upoštevate posamezne vidike, znake in lastnosti pedagoških pojavov. Delo z literaturo.Metoda preučevanja izkušenj, dokumentacije, izdelkov študentske ustvarjalnosti. Tudi zelo pomaga metoda modeliranja. Najpomembnejša metoda je pedagoški eksperiment. Za razliko od metod, ki beležijo obstoječa dejstva, je eksperimentiranje v pedagogiki ustvarjalne narave. Razlikujemo naslednje faze poskusa: Teoretično(postavitev problema, opredelitev cilja, predmeta in predmeta raziskovanja, njegovih nalog in hipotez). Metodično(razvoj raziskovalne metodologije, program, metode). Dejanski poskus(izvedba serije poskusov).

Analitična faza– kvantitativno in kvalitativna analiza, interpretacija pridobljenih dejstev oblikovanje zaključkov ter praktična priporočila, implementacija rezultatov v izobraževalni in izobraževalni proces.

torej sodobna pedagogika, kot znanost, uporablja sistem metod, tehnik, principov, pristopov za teoretično in praktične raziskave problemi poučevanja in vzgoje. Vsaka metoda ima posebno vlogo pri preučevanju posameznih problemov pedagoških pojavov. Kot vsaka znanost se tudi pedagogika razvija z uvajanjem novih raziskovalnih metod in izpopolnjevanjem uveljavljenih metod. Skupaj z tradicionalne metode, se v pedagoško raziskovanje uvajajo nove metode, izposojene iz drugih ved. To odpira nove možnosti za razvoj pedagogike.

(po V.A. Slasteninu)

V skladu z logiko znanstvenega raziskovanja se razvija raziskovalna metodologija. Gre za kompleks teoretičnih in empiričnih metod, katerih kombinacija omogoča najbolj zanesljivo preučevanje tako kompleksnega in večnamenskega predmeta, kot je izobraževalni proces. Uporaba številnih metod omogoča celovito študijo proučevanega problema, vseh njegovih vidikov in parametrov.

Metode pedagoškega raziskovanja v nasprotju z metodologijo so to same metode proučevanja pedagoških pojavov, pridobivanje znanstvene informacije o njih, da bi vzpostavili naravne povezave, odnose in gradili znanstvene teorije. Vso njihovo raznolikost lahko razdelimo v tri skupine: metode preučevanja pedagoških izkušenj, metode teoretično raziskovanje ter matematične in statistične metode.

Metode za preučevanje pedagoških izkušenj - To so načini preučevanja dejanskih izkušenj pri organizaciji izobraževalnega procesa. Študiral kot najboljše prakse, tj. izkušnje najboljših učiteljev in izkušnje navadnih učiteljev. Njihove težave pogosto odražajo resnična nasprotja pedagoškega procesa, nujne ali grozeče težave. Pri preučevanju pedagoških izkušenj se uporabljajo metode, kot so opazovanje, pogovor, intervjuji, vprašalniki, študij pisnih, grafičnih in ustvarjalna delaštudenti, pedagoška dokumentacija.

Opazovanje - ciljno usmerjeno dojemanje vsak pedagoški pojav, med katerim raziskovalec prejme določeno stvarno gradivo. Hkrati se vodi evidenca (protokoli) opazovanj. Opazovanje običajno poteka po vnaprej začrtanem načrtu, pri čemer se izpostavijo določeni predmeti opazovanja.

Faze opazovanja:

Opredelitev nalog in ciljev (zakaj, za kakšen namen se izvaja opazovanje);

Izbira objekta, subjekta in situacije (kaj opazovati);

Izbira metode opazovanja, ki najmanj vpliva na preučevani objekt in najbolj zagotavlja zbiranje potrebnih informacij (kako opazovati);

Izbira metod za beleženje opazovanega (kako voditi evidenco);

Obdelava in interpretacija prejetih informacij (kakšen je rezultat).

Ločimo vključeno opazovanje, ko raziskovalec postane član skupine, v kateri poteka opazovanje, in nevključeno opazovanje - »od zunaj«; odprto in skrito (inkognito); kontinuirano in selektivno.

Opazovanje je zelo dostopna metoda, ki pa ima svoje pomanjkljivosti, saj na rezultate opazovanja vplivajo osebne lastnosti (stališča, interesi, duševna stanja) raziskovalec.

Anketne metode - pogovor, intervju, vprašalnik. Pogovor - neodvisni oz dodatna metoda raziskovanje, ki se uporablja za pridobivanje potrebnih informacij ali razjasnitev nečesa, kar med opazovanjem ni bilo dovolj jasno. Pogovor poteka po vnaprej načrtovanem načrtu, pri čemer se izpostavijo vprašanja, ki jih je treba pojasniti. Pogovor poteka v prosti obliki brez snemanja odgovorov sogovornika. Vrsta pogovora je intervju, prinesel v pedagogiko iz sociologije. Pri intervjuju se raziskovalec drži vnaprej načrtovanih vprašanj, zastavljenih v določenem zaporedju. Med intervjujem se odgovori javno snemajo.

Spraševanje - metoda množičnega zbiranja gradiva z uporabo vprašalnika. Tisti, na katere so vprašalniki naslovljeni, na vprašanja odgovarjajo pisno. Pogovori in intervjuji se imenujejo osebne ankete, vprašalniki pa korespondenčne ankete.

Učinkovitost pogovorov, intervjujev in vprašalnikov je v veliki meri odvisna od vsebine in strukture zastavljenih vprašanj. Načrt pogovora, intervju in vprašalnik so seznam vprašanj (vprašalnik). Faze sestavljanja vprašalnika:

Določitev narave informacij, ki jih je treba pridobiti;

Sestavljanje približnega niza vprašanj, ki jih je treba zastaviti;

Izdelava prvega načrta vprašalnika;

njegovo predhodno preverjanje s poskusno študijo;

Popravek vprašalnika in njegovo končno urejanje.

Dragocen material lahko zagotovi preučevanje produktov dejavnosti študentov: pisno, grafično, ustvarjalno in testi, risbe, načrti, detajli, zvezki o posameznih disciplinah itd. Ta dela lahko dajo potrebne informacije o študentovi individualnosti, njegovem odnosu do dela in doseženi ravni usposobljenosti na posameznem področju.

Študij šolsko dokumentacijo (osebne mape študentov, zdravstveni kartoni, razrednice, dijaški dnevniki, zapisniki sestankov) opremi raziskovalca z nekaterimi objektivnimi podatki, ki označujejo dejansko prakso organizacije. izobraževalni proces.

Posebna vloga V pedagoške raziskave igra poskus - posebej organiziran preizkus posamezne metode ali metode dela za ugotavljanje njene pedagoške učinkovitosti. Pedagoški eksperiment - raziskovalne dejavnosti za namen proučevanja vzročno-posledičnih zvez v pedagoških pojavih, kar vključuje eksperimentalno modeliranje pedagoškega pojava in pogojev za njegov nastanek; aktiven vpliv raziskovalca na pedagoški pojav; merjenje odziva, rezultati pedagoški učinek in interakcije; ponavljajoča se ponovljivost pedagoških pojavov in procesov.

Razlikujejo se: faze poskusa:

Teoretični (postavitev problema, opredelitev cilja, predmeta in predmeta raziskovanja, njegovih nalog in hipotez);

Metodološki (razvoj raziskovalne metodologije in njen načrt, program, metode obdelave dobljenih rezultatov);

Sam eksperiment je izvajanje niza eksperimentov (ustvarjanje eksperimentalnih situacij, opazovanje, upravljanje izkušenj in merjenje reakcij preiskovancev);

Analitično – kvantitativna in kvalitativna analiza, interpretacija pridobljenih dejstev, oblikovanje zaključkov in praktičnih priporočil.

Razlikujemo med naravnim eksperimentom (v pogojih običajnega izobraževalnega procesa) in laboratorijskim eksperimentom - ustvarjanjem umetnih pogojev za testiranje, na primer določene učne metode, ko so posamezni učenci izolirani od drugih. Najpogosteje uporabljena naravni poskus. Lahko je dolgoročna ali kratkoročna.

Pedagoški eksperiment je lahko ugotovitveni, ugotavlja le dejansko stanje v procesu, ali transformativni (razvojni), ko se izvaja njegova namenska organizacija, da se določijo pogoji (metode, oblike in vsebina izobraževanja) za razvoj učenčevega znanja. osebnost oz otroška skupina. Transformativni eksperiment zahteva kontrolne skupine za primerjavo. Težave eksperimentalna metoda je, da je potrebno odlično obvladati tehniko njegovega izvajanja, potrebna je posebna občutljivost, taktnost, skrbnost raziskovalca in sposobnost vzpostavitve stika s subjektom.

Naštete metode imenujemo tudi metode empiričnega spoznavanja pedagoških pojavov. Služijo kot sredstvo za zbiranje znanstvenih in pedagoških dejstev, ki so predmet teoretične analize. Zato je dodeljena posebna skupina metode teoretičnega raziskovanja.

Teoretična analiza - to je prepoznavanje in upoštevanje posameznih vidikov, znakov, značilnosti in lastnosti pedagoških pojavov. Z analizo posameznih dejstev, združevanjem, sistematizacijo v njih ugotavljamo splošno in posebno, ugotavljamo splošno načelo ali pravilo. Analizo spremlja sinteza, pomaga prodreti v bistvo preučevanih pedagoških pojavov.

Induktivno in deduktivne metode - to logične metode posploševanje empirično pridobljenih podatkov. Induktivna metoda vključuje premik misli od določenih sodb do splošni zaključek, deduktivno - od splošne sodbe do določenega zaključka.

Matematične metode v pedagogiki se uporabljajo za obdelavo podatkov, pridobljenih z anketnimi in eksperimentalnimi metodami, ter za ugotavljanje kvantitativnih razmerij med preučevanimi pojavi. Pomagajo ovrednotiti rezultate eksperimenta, povečajo zanesljivost sklepov in dajejo podlago za teoretične posplošitve. Najpogostejše matematične metode, ki se uporabljajo v pedagogiki, so registracija, rangiranje in lestvica.

registracija - metoda ugotavljanja prisotnosti določene kvalitete4. vsakega člana skupine in skupno štetje tistih, ki ta kakovost prisotni ali odsotni (npr. število aktivno delujočih v razredu in pasivnih).

Razpon(ali metoda ocenjevanja ranga) zahteva razporeditev zbranih podatkov v določenem zaporedju (običajno v padajočem ali naraščajočem vrstnem redu nekaterih kazalnikov) in v skladu s tem določitev mesta v tem nizu vsakega od subjektov (na primer sestavljanje seznama najprimernejši sošolci).

skaliranje - uvedba digitalnih kazalnikov pri presoji posameznih vidikov pedagoških pojavov. V ta namen se subjektom postavljajo vprašanja, pri odgovoru na katera morajo izbrati eno od navedenih ocen. Na primer pri vprašanju ukvarjanja s katero koli dejavnostjo v prosti čas izbrati morate enega od ocenjevalnih odgovorov: zanima me, redno se učim, neredno se učim, nič ne delam.

Primerjava dobljenih rezultatov z normo (za določene kazalnike) vključuje določanje odstopanja od njega in korelacijo rezultatov s sprejemljivimi intervali. Na primer, normalna samozavest osebe je vrednost koeficienta od 0,3 do 0,5. Če je nižja od 0,3, je samopodoba podcenjena, če je večja od 0,5, je precenjena.

Statistične metode se uporabljajo pri obdelavi množičnega materiala - določanje povprečnih vrednosti dobljenih kazalnikov: aritmetično povprečje (na primer določanje števila napak v verifikacijsko delo kontrolne in eksperimentalne skupine); mediana - indikator sredine niza (npr. če je v skupini dvanajst študentov, bo mediana rezultat šestega študenta na seznamu, na katerem so vsi študenti razporejeni glede na rang svojih rezultatov ); izračun stopnje disperzije okoli teh vrednosti - disperzije, tj. povprečje kvadratno odstopanje, koeficient variacije itd.

Za izvedbo teh izračunov obstajajo ustrezne formule in referenčne tabele. Rezultati, obdelani s temi metodami, omogočajo prikaz kvantitativnega razmerja v obliki grafov, diagramov in tabel.

Povezane informacije.

ŽELJE

na jesenske počitnice prvošolec.

• Dobro se spočijte: hodite več, igrajte se, pojdite na obisk s starši ali na izlet. Ne bodi bolan.
• Manj gledajte televizijo ali se igrajte na računalniku.
• Bodite vesel, poslušen in skrben otrok.
• Naučite se sestavo števil 2, 3, 4, 5, 6.

• Pripravljamo matematični projekt - knjigo "Številke v ugankah, pregovorih, rekih, izštevankah, pravljicah." Podrobneje o projektu si lahko preberete v učbeniku na str. 64-65 (izberite številko od 0 do 10, narišite risbo, izberite material, v katerem se pojavlja dano številko, zapišite ob sliki). Oblika dela: albumski list.
• Ponovite pisanje črk, zlogov, besed, pišite po nareku. Prepiši iz tiskanega besedila v pisane črke.
• Berite na glas vsak dan 20 minut. Besede razdelite na zloge, naglasite, poudarite samoglasnike in soglasnike.
• Pridite v šolo 10. novembra (ponedeljek) - urnik pouka je spremenjen, poglejte na "Nachalka.seminfo".
• Preverite svojo aktovko. Vsak dan naj bo v aktovki: peresnica, barvni svinčniki, ravnilo, škarje, lepilo, pahljača številk, pahljača samoglasnikov.
• Prinesite risbo na temo "Kako sem počival" in se naučite pesem o jeseni.

Elena Viktorovna.

Predogled:

Želje za zimske počitnice

prvošolci.

• Privoščite si dober počitek: hodite več, igrajte se, pojdite s starši na obisk, v "Yolki" ali na izlet. V razred 1 - 2 prinesite fotografije na temo "Sem na počitnicah, doma, z družino ..." Ne zbolite.
• Manj gledajte televizijo ali se igrajte na računalniku.
• Bodite veseli, poslušni in skrbni otroci.

• Naučite se sestavo števil od 2 do 10.
• Ponovite pisanje črk, zlogov, besed, stavkov od 6. do 11. januarja.
• Poskusite brati na glas vsak dan 15-20 minut. Nadaljujte z učenjem delitve besed na zloge, poudarka in razlikovanja med samoglasniki in soglasniki.
• Pridite v šolo 12. januarja (ponedeljek) - po novem urniku pouka (glej “Seminfo Začetek”).

Elena Viktorovna.

Predogled:

Predogled:

Želje za poletne počitnice drugošolci.

• Lep počitek, sončenje, zabava, šport in nabiranje moči za novo šolsko leto.
• Okrepite se in se založite z vitamini, da ne boste zboleli v 2. razredu.
• Bodite poslušni in skrbni otroci.
• Uri svoj spomin in logično razmišljanje(učiti se poezije, igrati spominske igre, reševati križanke, uganke, uganke itd.).
• Razvijte svojo fantazijo in domišljijo (izmislite si pesmi, pravljice, uganke). Izdelajte obrti iz različne materiale. Najboljša dela in prinesite obrti v učilnico za razstavo.
• Ne izgubite svojih študentskih veščin in sposobnosti:

Branje.

Nujno berite vsak dan vsaj 20 minut (na glas 5 minut), vodite »Bralski dnevnik« (avtor, naslov, datum začetka in konca branja, podpis staršev, 2-3 risbe za dela, ki so vam bila všeč).

1. Poezija: Y. Akima, A. Barto, G. Graubin, B. Zakhoder, S. Marshak, Y. Moritz in drugi.
2. G. Oster "Slab nasvet"
3. Zgodbe: M. Prishvin, N. Sladkov, E. Charushin, G. Skrebitsky, V. Bianki.
4. I. Demyanov "Otroška knjiga"
5. M. Zoshchenko "Najpomembnejša stvar" (zgodbe)
6. Y. Koval "Vrabčje jezero" (zgodbe)
7. M. Korshunov “Petka in njegovo, Petkino, življenje”, “Hiša v Cheryomushki”
8. G. Tsyferov "Kaj je na našem dvorišču"
9. N. Nosov "Pustolovščine Neznanca in njegovih prijateljev"
10. E. Uspensky "Krokodil Gena in njegovi prijatelji" in druge pravljice.

Matematika.

Nujno Naučite se sestavo števil 2-20 na pamet. Avgusta ponovite rešitve nalog, enačb, imena veličin in njihove mere (dolžina - cm, dm; prostornina - l; masa - kg), razmerja dolžinskih enot (10 cm = 1 dm), uporabite za to. D/m in zvezki za “Kontrolna in verifikacijska dela.”

ruski jezik.

Avgusta ponovite abecedo, samoglasnike in soglasnike, mehke in trde soglasnike, zveneče in brezzvočne soglasnike, besede iz besedišča, delitev besed na zloge, poudarjanje, vadba prepisovanja besedila in pisanje po nareku (ne več kot 5 vrstic na dan).

Na pouk dela : Suhe rastline (zelišča, cvetovi, listi). Zberi drugo naravni material(storži, kamenčki, školjke, sadje in semena dreves).

• Skupaj s starši pripravite vse, kar potrebujete za novo šolsko leto.
• Ne pozabite na sošolce: pokličite prijatelje, spoznajte se in se skupaj družite.
• Napišite esej - poročilo o svojih počitnicah (kam ste bili, kaj ste počeli, kaj se je zgodilo, kaj ste se naučili + fotografije).
• Pridi v šolo 1. septembraspočiti, dobre volje do 8.00

najboljše želje

Elena Viktorovna.

Prvo leto šole – najpomembnejša stopnja za vsakega otroka, saj od tega, kako uspešno se otrok prilagaja novemu urniku življenja, ni odvisen samo njegov uspeh pri učenju, ampak tudi njegovo zdravje.

Večina otrok s strahom pričakuje prvi zvonec. Še bolj pa nestrpno pričakujejo prve počitnice prvošolci!

Če bo vaš otrok letos prvič sedel v eno od šol ali gimnazij v Ruski federaciji, je čas, da ugotovite, kako bo. izobraževalni proces za najmlajše šolarje in na katere datume lahko načrtujete družinske počitnice in skupne izlete, da ne motite izobraževalnega procesa. Pripravljeni smo povedati:

Otroštvo je brezskrben čas, poln veselja, svetla čustva in fascinantno poznavanje vsega, kar otroku dela ta svet zanimiv. Otroštvo se za male fičke ne konča z maturo vrtec! Zato je glavna naloga šole ustvariti udobne pogoje in psihološka klima za prvošolčke. In potem pomembno vlogo igra ravnovesje študijska obremenitev in počitek.

Zahteve SanPiN jasno opisujejo značilnosti učnega procesa za prvošolce:

• 5-dnevni šolski teden;
• trajanje pouka v 1. razredu – 35 minut;
• prva 2 meseca v 1. razredu naj bodo 3 ure;
• od novembra do konca prvega semestra - 4 ure;
• v drugem semestru - 4 lekcije (dovoljenih je 5 lekcij enkrat na teden, od tega ena športna vzgoja).

Da bi čim bolj zmanjšali stres in razvili zanimanje za sam učni proces, so v prvem razredu opustili ocenjevanje in domače naloge, otrokom pa omogočili še dodatne februarske počitnice.

Razpored počitnic za šole in gimnazije v Rusiji za študijsko leto 2017-2018

V skladu z zakonom morajo študenti v času od 1. septembra do 28. maja preživeti najmanj 34-35 koledarskih dni. To zahtevo v celoti izpolnjuje tradicionalna semestrski sistem, ki so ga otroci študirali že vrsto let, in nov modularni, predlagan relativno nedavno.

Počitnice za študijsko leto 2017-2018 po semestrskem sistemu

Če vreme ne bo naredilo svojega, bodo imeli v letu 2017–2018 osnovnošolci, srednješolci in starejši tradicionalno štiri počitniška obdobja, prvošolci pa kar pet:

1. Jesen (od 30. oktobra do vključno 6. novembra). Sprememba dneva narodna enotnost od 4. do 6. novembra bo nemirnim dala še en dan več.
2. Zima (od 25. decembra do 9. januarja).
3. Dodatno (od 19. do 25. februarja). Samo za prvošolčke.
4. Pomlad (od 26. marca do 1. aprila).
5. Poletje, ki se tradicionalno začne takoj po prazniku zadnjega zvonca.

Počitnice 2017-2018 po modularnem sistemu

Študije kažejo, da se do konca dolgih četrtin utrujenost kopiči, kar znatno zmanjša pozornost učencev, spominske vire in zaznavanje izobraževalno gradivo. Da bi razbremenili otroke in ustvarjali optimalni pogoji Za učinkovito učenje Predlagana je bila modularna struktura študijskega leta, ki predvideva naslednja počitniška obdobja:

Pomembno! Razpored, ki ga je predlagalo Ministrstvo za izobraževanje Ruske federacije, je svetovalne narave. To pomeni, da končna odločitev ostaja v pristojnosti uprav šol in gimnazij, ki imajo vso pravico do prilagoditev razpisanih terminov.

Dodatne počitnice za prvošolce

Vsi, ki smo hodili v šolo, vemo, da je najdaljše in najtežje 3. četrtletje. To je obdobje hudih zmrzali in največje incidence ARVI. Zato smo se odločili, da v februarju izvedemo dodatne počitnice za najmlajše šolarje. 7 dni počitka naj bi dojenčkom pomagalo obnoviti moč in jih zaščititi pred sezonskimi virusnimi okužbami.

Tako glede na to, da od 40 tednov študijsko leto 5 počitnic je, otroci imajo samo 35 tednov za učenje!