Naloge za pripravljalno skupino za pismo. Povzetek lekcije opismenjevanja "Uvod v črko "Y" (pripravljalna skupina)

Samoglasnik Y, črka Y.
Cilj:
Predstavljamo vam glas in črko Y.
Naloge:
Razvijte spretnost branja zlogov naprej in nazaj.
Izboljšajte svojo sposobnost dela z besednimi vzorci.
Razviti spretnost določanja mesta zvokov v besedi.
Pravilna splošna motorika, vidna in slušna pozornost, fonemični sluh, analiza zlogov, sinteza črk.
Oprema:
Kartica s plusom in minusom za vsakega otroka;
Črke A, O, U, Y iz razdeljenih abeced;
Figurice čolnov s soglasniki, napisanimi na straneh;
Stilizirana črka Y, tiskana črka Y;
Modeli besed.
Starost: 6-7 let.
Vrsta lekcije: oblikovanje spretnosti in spretnosti.
Slikovni in didaktični material:
Slika čolna z otroki; slika ladje;
Kartica "Pot vojaka";
Namizna pot “Zemljevid obale”;
Loto karte, med katerimi najdemo glas Y: bik, miza, kroglice, streha, cev, dim, ura, konji itd.

Oblike dela z učenci: igra, križanka.
Oblike organizacije pouka: frontalni.
Vrsta dejavnosti: aktivnost-igra.

Struktura lekcije:
1. Zvočna predstavitev.
2. Poznavanje artikulacijske strukture njegove izgovorjave.
3. Značilnosti zvoka: samoglasnik ali soglasnik, zveneč ali brezzvočen, trd ali mehak.
4. Minuta telesne vzgoje.
5. Izolacija zvoka na uho iz številnih zvokov, iz besed, iz stavkov.
6. Predstavitev pisma. Popravljanje podobe črke.
7. Branje zlogov in besed s to črko.
8. Uporaba različnih načinov branja (na stopnicah, na vrvi, na diapozitivih).
9. Sklepi.

Napredek lekcije
1. Zgodba z gibi in glasovnimi vajami.
Prikazane so slike čolna z otroki in jadrnice.
Učitelj: Zdaj gremo na izlet z ladjo. Pozorno me poslušaj in ponavljaj gibe za mano.
»Poletje je prišlo. Otroci so se peljali s čolnom (imitacija veslanja). Valovi so se tiho zibali. Motorna ladja je plula proti otrokom, (roke iztegnjene naprej, dlani skrčene skupaj) je brnelo: Y-Y-Y-Y (Skupaj z otroki). Otroci so plavali naprej. Ladja je spet brnela: Y-Y-Y-Y, plula mimo čolna. Otroci so veselo mahali potnikom na ladji (Otroci mahajo). V čoln so lovili ribe in se potapljali v vodo ter plavali (Pokaži gibe).«
Učitelj: Kdo se iz zgodbe spomni, kako je brnela ladja? (Y-Y-Y-Y)
2. Akustična in artikulacijska analiza zvoka Y.
Učitelj: O katerem zvoku bomo danes govorili? (O glasu Y). Kakšen zvok je to? (Samoglasnik). Ali kaj moti njegovo izgovorjavo? (Ovir ni). Katere samoglasnike smo se že naučili? (A, O, U) Kako se samoglasniki razlikujejo od soglasnikov? (Samoglasniki se pojejo, soglasniki pa ne).
Zvok Y je samoglasnik, pri izgovorjavi nič ne moti v ustih, ni ovir za prehod zračnega toka, lahko se poje. Ustnice so v nasmehu.
3. Postavitev problema igre.
Obravnavana je trasa »Zemljevid obale«.
Učitelj: Z našo ladjo smo pluli do čudovite obale in jo bomo zdaj raziskali.

Točka št. 1. Slap.
Ločitev zvoka Y od številnih drugih glasov, poudarjanje zloga z Y.

Namen vaje: razvoj zlogovne analize.
Za vajo boste potrebovali kartice s plusom in minusom za vsakega otroka.
Učiteljica: da lahko prebrodimo slap in gremo naprej, moramo pobrati karto z minusom, če med ostalimi glasovi ne slišite glasu Y, in karto s plusom, ko med drugimi slišite Y glasovi: A, O, U, Y, I, Y, E, Y itd.
In zdaj je naloga težja: vzemite kartico s plusom, ko v besedah slišite glas Y, in kartico z minusom, ko tega zvoka ni v besedi.

Besede: gore, peresnica, riba, kavč, mačke, roboti, vrtnice, knjiga, koze, usta, miza, mehurček, kreda, milo, veter, goli, miza.

Točka št. 2. Hill.
Izločanje glasu Y iz imen predmetnih slik.
Namen vaje: razvoj zvočne analize.
Za vajo boste potrebovali loto karte, katerih ime vsebuje glas Y: bik, miza, krogle, mize, streha, cev, dim, rože itd.
Učitelj: Ravno ko smo hoteli nadaljevati pot, se je cesta nenadoma končala in morali smo skočiti s hriba. Vsi so vstali, poskočili, stopili čez kamenje in tiho sedli. Medtem ko smo skakali, so se vse loto karte razletele. In zdaj moramo izbrati samo tiste, katerih imena vsebujejo zvok Y.

Točka št. 3. Skrivnostna jama.
Upodobitev črke Y.

Namen vaje: razvoj vizualne percepcije.
Za vajo boste potrebovali tiskano črko Y, stilizirano črko Y.
Učiteljica: Odkrili smo skrivnostno jamo, ravno smo hoteli pogledati vanjo, pa nam ni uspelo. Veš zakaj? Kajti pismo, ki ga preučujemo, je šlo z nami na pot. Kakšno pismo je to? (Črka Y). Pokažem ti pismo. Poglej, kako debelušna je. Tako ni mogla priti v jamo, samo zataknila se je.
»S - kakšen debel si!
Tvoj trebušček je kot blazina!
Da bo življenje lažje,
Moral sem dobiti palico!"
I. Lopuhina
Prikazana je natisnjena in stilizirana črka Y.

Dinamično ogrevanje
"Y" - je rekel črko Y, prikazana je črka Y.
Nagajiva črka Y. Ploskanje nad glavo in za telesom.
Nisem samo črka "Y" - Ploskanje na vrhu roke in ob straneh.
Nesrečna sem, na žalost...
Nisem na začetku: Roke na pasu, lopatice skupaj in poravnane.
Ne začnem svojih besed -
Vse na koncu, žal, žal, Hoja na mestu.
Pogosteje postavljajo Y-Y-Y.
To je črka Y - Dvignite roke navzgor in jih razširite na straneh,
Nesreča, žal! Spustite roke navzdol in se sprostite.

Točka št. 4. Močvirje.
Namen vaje: razviti sposobnost izolacije samoglasnika iz besede.
Za to lekcijo boste potrebovali tablo in kredo.
Učitelj: Če želite prečkati močvirje, morate skočiti z grbine na grbino. Takšne izbokline bodo za nas črke, ki jih bomo pisali na tablo. Jaz poimenujem besede, vi poiščete le samoglasnik in ga napišete na tablo. Enega za drugim vas bom poklical na tablo. Nato bomo preverili, ali smo nalogo pravilno opravili.
Besede: vol, tank, sin, hiša, ris, čas, lok, dim. Pot - O, A, Y, O, Y, A, U, Y.

Točka št. 5. Branje zlogov naprej in nazaj.
Namen vaje: razvijati bralne sposobnosti na zabaven način.
Pouk poteka ob tabli.
Otroci si sami izberejo ladje s črkami.
Učitelj: Igrajmo se kapitanov. Enega za drugim vas bom poklical na tablo in vi boste kapitani, ki s črkami nadzorujejo ladje. Vaša naloga je priplavati do ene od črk in prebrati nastali zlog.

Točka št. 6. Igra "Spremeni zvok O v besedah na zvok Y."
Namen vaje: razvoj fonemičnega sluha.
Učitelj prebere pesem, pri čemer poudari glas O v glasu, ki ga otroci spremenijo v glas.
Učitelj: "Y" se s tabo igra skrivalnice.
Hitro poiščite odtise.
Popravi vse v besedah napake,
Zamenjaj črko Y!
Videl sem risa v kletki,
Zakričal ji je kot mačka: "Spusti ga!"
Na mizi je velik krof,
Mušica jo vleče v luknjo.
Ob vodi je koča,
In iz koče teče hiša.
V ogradi pri koči
Obstaja rogata močna stran.
Ko rahlo odprete drobtine iz sklede,
Mušica vidi kos medenine.
Midge obožuje bron, sor,
Čeprav je v Sore Doru veliko!
I. Lopuhina

Točka št. 7. Poiščimo sosede za črko "Y". Izbor besed za modele.
Namen vaje: popravek zvočne analize in sinteze.
Učitelj: poiščimo "sosede" za črko Y, da dobimo besedo, ko so vse črke ena poleg druge.
Y
(Sir, bik, dim)

Y
(Melona, biki, ličja)

Točka št. 8. Visoke gore.
Namen vaje: razvoj sinteze črk.
Besede, zapisane v verigi, se berejo na kartici »Vojakova pot«.

Učitelj: Na cesti srečamo vojaka:
Vojak je šel z misije,
Hodil je od daleč.
Malo je zaostal
Iz mojega polka.
Plezal sem v gore,
Plula po rekah
Da, pozabil sem geslo.
Mi smo z vami za njim
Gremo na pot.
Vi ste besede njegovega gesla
Ne pozabite brati!

Vsaka črka je zapisana v svojem krogu. Beremo vzdolž verige, poimenujemo besede (som, muha, milo, pajserji, zvoki, ose).
Zdaj pa si izmislimo geslo za vojaka, tako da vsebuje vsaj dve prebrani besedi.
Otroci si izmislijo stavek - geslo.

10. Rezultati lekcije.
Učitelj: kateri zvok smo danes preučevali? Navedite njegove značilnosti.

Namen lekcije: preučujemo črko Y, oblikovanje bralnih spretnosti, razvoj govornih spretnosti, izboljšanje fonemične zavesti, osnove elementarnih grafičnih spretnosti.

predšolskega otroka seznanite s črko Y in pravilno izgovorjavo zvoka;
naučiti pisati tiskano črko Y v kvadratke;
vzbuditi zanimanje za učenje pesmi in ugank.

Poimenujte, kar je prikazano na spodnjih slikah:

Milo za brke iz dimljenega sira

Povej mi, kako zveni ladja? (J-j-j!..)
CHEESE, KERKIN - kakšen zvok je v vseh teh besedah?

Ne pozabite: v ruskem jeziku ni besed, v katerih bi bil glas [ы] na začetku besede.

Ali je glas [Y] v besedah SIR na sredini ali na koncu? GLEJ? BRKI? SIN? MAČKE? OSE? JUHE? KADITI?
Ko izgovorimo glas [Y], gre zrak prosto iz ust. Niti ustnice, niti zobje, niti jezik ne preprečujejo, da bi zrak prosto zapustil usta, ko izgovorimo glas [Y].

Samoglasnik ali soglasnik [Y]?
Katere druge samoglasnike poznate?
Katere soglasnike poznate?

Naloga: tiskana črka Y za predšolske otroke

Poglej črko Y. Črko Y smo šivali v zraku in enkrat v zvezku previdno v celice s preprostim svinčnikom ali kemičnim svinčnikom.

V primerih, ko se od otroka zahteva, da napiše celo vrstico črke, zloga ali besede, odrasel poda pisni vzorec na začetku vrstice.
Če ima predšolski otrok težave, lahko odrasel nariše dve približni črti ali postavi referenčne točke, ki jih bo otrok povezal s črtami, ali napiše cele črke, otrok pa jih preprosto obkroži z drugo barvo. Na tej stopnji usposabljanja kaligrafija ne bi smela biti potrebna.

Pravljica o črki Y

Podgana Tilda in Pyh-Pyh

Miška Miška je skupaj s svojo prijateljico Chicken Tsyp zvečer sedela doma in jedla melono. Nenadoma so se vrata odprla in v sobo je vdrla ogromna rdeča podgana z vzdevkom Dilda. Ne da bi rekla besedo, z očmi, široko odprtimi od groze, je Tilda planila pod Miškovo posteljo in od tam zakričala s slabim glasom:

Stražar!!!
Kaj se je zgodilo?

Imam nekoga, ki sedi na kavču pod odejo in diha takole: "Puf-puf ..." Prosim, pomagajte!

Si slišal to, Chick? Vsak dan nas tepe in mi ji moramo pomagati! Poglejte, kakšna velika stvar ..., uf, zdrava, pa je pritekla k malim.
- Pojedel bo vse moje zaloge! - je zahlipala Dilda.
»Če je siv in kosmat, z brkati in repom, ga zavrnemo,« je dejal Mouse.
- A-te je strah? - je tiho vprašal Tsyp.
- In ti?
- Ne s teboj.

Pojte, otročički, zapojte in nasvidenje na vekomaj! - Ko je ležala pod posteljo, je zamrmrala Dylda.

Toda nekaj minut kasneje so se prijatelji vrnili.

To je to, Dilda, pojdi ven. »Pojedli smo tvoj Puff-Puff,« je rekel mišek in si obrisal brke.
-Kdo je bil?
- Da, testo! Tvoja mama ga je dala pod odejo za pito, tam je bilo, testo, in napihnilo se je.

Zvijanje jezika

Mila je umila medveda z milom,
Mila je spustila milo.
Mila je spustila milo
Medvedka nisem umil z milom.

Milo je mama umila z milom.
Mila ni marala mila.
Draga Mila se je umila z milom.
Spenjen in opran -
Tako se je Mila umivala.

Kdo je večji?

Poimenujte čim več besed z glasom [ы] na sredini.
(Odgovor: luknja, skok, pozabi, pameten, plavaj, nasmeh, prah, bodi, miška, donosno.)

Smešne pesmi o črki Y za otroke

Bik muka dve črki: - Mu!
- Mijav! - mu je rekel maček.
-Slišal?
Torej, mi mačke
Poznamo več črk kot vi!
(G. Vieru)

Nekoč so bili skakalci.
- Skočili bomo na luno!
Trampolin jih je vrgel v nebo.
- Skakalci, kje ste?
- Tukaj smo!
(V. Berestov)

Y - dišeče, belo, milno milo.
Soap gleda umazano dekle z nasmeškom.
Če se je umazanec spomnil na milo,
Milo bi ga končno spralo.
(Ya. Akim)

Ta črka se zgodi na koncu in v sredini,
Na koncu pridejo zelje, rutabaga, na sredini pa melona.
Medveda ne moremo dati v majhno knjigo.
Zamenjali bomo I z Y in narisali miško.
(E. Grigorieva, I. Gamazkova)

Slišali smo od sove,
Da ni besed, ki se začnejo na črko Y.
(E. Blaginina)

Povzetek lekcije:

Izgovorjava novih besed povečuje predšolski besedni zaklad, razvija govor in spomin.
Celične vaje razvijajo fine motorične sposobnosti rok.
Uganke razvijajo otrokovo inteligenco, sposobnost analize in dokazovanja. Vzgojitelji uporabljajo uganke, ko otroke poučujejo, da povečajo zanimanje med zapletenimi nalogami.
Pesmi ne vplivajo samo na razvoj spomina. Dokazano je, da če se vsak dan naučite nekaj vrstic, se v možganih pojavijo nove nevronske povezave in vaša splošna sposobnost učenja se poveča.

Usposabljanje za opismenjevanje

Pripravljalna skupina

Tema: "Glas Y, črka Y"

Naloge:

Predstavite samoglasnik (Y) in njegov simbol - črko Y v rdečem kvadratu (ali rdečem krogu).

Razviti sposobnost povezovanja vzorca besede z imenom upodobljenega predmeta.

Spodbujati razvoj analize zvoka in črke, fonemičnega sluha, spomina, vizualne pozornosti, grafičnih spretnosti, finih motoričnih sposobnosti.

Gojite kognitivni interes za predmet in natančnost.

Materiali in oprema:

izročki: čip, zvočno ravnilo, kartice za analizo zvoka, svinčniki, rdeči flomaster, posode s fižolom.

Predstavitveni material: podoba črke, magneti, podoba gnoma Pykha, slike hrastov in javorjev, zvočne hiše. Predmeti: milo, ura, žoga.

Potek dejavnosti:

jaz. Organizacijski trenutek.

II. Glavni del:

1.Sprostitev:

Učitelj otroke spremeni v drevesa "Obrnite se okoli sebe in spremenite se v drevesa!"

Predstavljajte si, da ste se spremenili v hraste: noge trdno postavite na tla, stisnite pesti. Močan veter komaj ziblje velike hraste. Tiho stokajo: "s-s-s." Zdaj se spremenite v javorje. Tudi rahel vetrič ziblje javorje. Dvignite sproščene roke in zamahnite z njimi. Javorji pojejo "y-y-y" z visokim glasom.

2. Izolacija zvoka (S) iz besed: HRASTOVI, JAVORI. Sporočite temo lekcije.

Kako so stokali hrasti in javorji? Kakšen je zadnji zvok?

3. Značilnosti zvoka na podlagi artikulacijskih in akustičnih značilnosti. Delo z zvočno ključavnico.

4. Igra "Ujemi zvok". Otroci ploskajo z rokami, ko slišijo besede z glasom "Y": ribe, sir, sesalnik, zavese, mize, ure.

5.Delo z zvočno linijo (individualno). Določanje mesta zvoka (І) v besedah v treh položajih: začetek, sredina, konec besede. /besede: ribič, milo, podgana, hrup, žoge/.

6. Otroci slišijo zvok (P), (Y) - nekdo pihne (x-x-x). To je zvok (x) dolgčasa. Zlogu (Пы) dodajte glas (Х). kakšno besedo si dobil (ŠIHANJE).

Branje pesmi otrokom:

"Na najtemnejšem podstrešju

Dlakavi Pykh živi.

Na podstrešju, na prepihu

Med pozabljenimi knjigami.

V poletni noči je v tišini

Gleda slike pod luno.

Oči mu gorijo,

Kot žerjavica v ognju.

Vzbuja strah vrabcem in miškam.

Toda ti in jaz se ga ne bojiva -

To je vse, on je GNOME!« Slika PRAŠIČA je obešena na preprogo. Učitelj povabi Pykha, naj ostane s fanti in vidi, kaj so se naučili. Analiza zvoka besede "PYKH".

6. Problemska situacija: -Ali obstajajo besede, ki se začnejo z glasom (Y)?

"Od sove smo slišali, da ni besed z glasom (Y)."

7. Telesna vzgoja "Ura":

"Čez dan ne spimo,

Ponoči ne spimo.

In dan in noč,

Trkamo, trkamo.

Tik-tak, tik-tak - vse ure gredo takole6

Tik-tak

Na levo - enkrat!

Na desno - enkrat.

To zmoremo

Tik-tak, tik-tak!"

8. Besedotvorna igra: »Pridi do besede«:

Ura na roki - zapestje

Na steno - stenska montaža

Na mizi - pult

Na stolpu - stolp

Pralni stroji - pralni stroji

Za čiščenje ulic - pometači

Za prevoz blaga - tovora

Za prevoz oseb - avtomobilov

9. Delajte na predlogu. Razstavljeni predmeti: žoga, milo, ura.

Ime katerega predmeta ne vsebuje zvoka (zvokov)?. - S preostalimi besedami sestavite povedi. Na primer: mama je kupila milo. Ura tiho tiktaka.

10. Uvod v črko (Y):

»Tukaj je uboga črka Y

Tava s palico, žal.”

Kateri elementi so v pismu?

Postavitev črke iz fižola, grafični prikaz črke (v obliki grafičnega nareka).

III. Bottom line.

Viktorija Avdejeva
Povzetek lekcije za pripravo na poučevanje pismenosti v pripravljalni skupini "Zvok [s] in črka s"

Cilji:

Pojasnite artikulacijo zvoka [s];

Vadite otroke v tvorbi množinskih samostalnikov;

Nadaljujte s seznanjanjem otrok s podobo črke s;

Vadite iskanje lokacije glasov v besedi.

Napredek lekcije:

jaz 1) Otroci stojijo v krogu z učiteljem.

Fantje, ali veste, kateri letni čas je zdaj?

kateri mesec?

Kateri datum je danes?

Kaj pa dan v tednu?

Kakšne ure imamo v četrtek?

Kaj počnemo pri urah razvoja govora? (Naučimo se lepo govoriti, pravilno usklajevati besede, sestavljati stavke, se naučiti pravilno izgovarjati zvoke, da se ne izkaže kot v zgodbi V. Dragunskega "Začarano pismo").

Zakaj se učimo črke? (da bi se naučili brati).

Da bi bil naš govor lep in pismen, se moramo naučiti slišati zvoke in jih pravilno izgovarjati.

Danes se bomo spomnili enega zelo zanimivega zvoka in njegove podobe - črke. Poiščimo ta zvok v besedah.

Najin skupni prijatelj nama je spet poslal pismo. To je poštar Pečkin. Zdaj vam bom prebral pesem, vi pa pozorno poslušajte in poskušajte uganiti, kateri zvok bomo danes ponovili:

Nevidni zvok se je skril v uri,

In njegov brat se ujema z dedkovimi brki.

Otroci kličejo zvok [s].

2) Artikulacija zvoka

Bravo, pravilno so ga poimenovali - to je zvok [s]. da se naučimo pravilno izgovoriti ta zvok, vzemite ogledalce in vadimo izgovorjavo: ustnice in zobje so rahlo odprti, niso napeti, zrak prehaja mirno, brez ovir na poti, glasilke vibrirajo. Po pouku lahko kdor želi še malo vadi, zdaj pa odstranite ogledala in se postavite v krog.

3) Zvočne lastnosti.

Glas [s] je samoglasnik.

Igralna vaja za razvoj fonemičnega sluha:

Zaploskali bomo z rokami, če bomo slišali zvok [s],

Za druge zvoke spustimo roke nizko in hodimo v krogu drug za drugim.

Ločitev zvoka [s] iz številnih samoglasnikov: u, a, e, s, o, u, i, s.

II. 1) – Kdo pozna besede, ki se začnejo z glasom [s]? (Otroci razmišljajo, nakar učitelj sklepa.)

Vem in ti veš, da ni besed, ki se začnejo z glasom [s].

Toda v besedah se ta zvok pogosto pojavlja. Lahko se sliši na sredini ali na koncu besede. Fantje, poiščimo besede s tem zvokom.

Slike z in brez zvoka [s] so postavljene na mizo. Otroci izberejo potrebne slike, poimenujejo, kaj je na njih upodobljeno, z glasom poudarijo zvok [s] in prilepijo sliko na table.

3) Tvorba množinskih samostalnikov.

Zvok [s] je zelo uspešen zvok. Kaj pomeni beseda "uspešno"? (Odgovori otrok).

Kje lahko izvemo pomen te besede? (V slovarju).

Uspešen pomeni bogat, imeti veliko premoženja, bogastva, denarja, premožen.

Njegovi sosedje imajo vrt, zvok [s] ima vrtove (na primer, učitelj reče, nato otroci tvorijo množino).

Sosedje so gojili jagode in zvok [s] je gojil jagode.

Sosedje imajo cvetlično korito pred hišo, zvok [s] pa cvetlična korita.

In kar raste na gredicah, ni narcisa - ampak (narcise, ne dalija, ampak. (dalije, ne potonika, ampak. (potonike)

V hlevu zvok [s] ni krava, ampak ... (krave, ne ovca, ampak (ovce, ne koza, ampak (koze).

In doma zvok [s] ni soba, ampak (sobe, ne kavč, ampak (zofe).

V mestu zvok [Y] ni Avtobus - a. (avtobusi) Ni trolejbus. (trolejbusi)

In na dan rojstnega dneva ne vodi okroglega plesa, ampak ... (okrogli plesi)

Zanimivo, fantje, takoj ko se je na koncu besede pojavil zvok [s], je bilo več predmetov.

Minuta telesne vzgoje

Roka gor in roka dol.

Rahlo so jih potegnili.

Hitro smo zamenjali lastnika!

Danes nam ni dolgčas. (Ena ravna roka navzgor, druga navzdol, zamenjajte roke s sunkom.)

Počep s ploskanjem:

Dol - ploskaj in gor - ploskaj.

Iztegnemo noge in roke,

Zagotovo vemo, da bo dobro. (Počepi, ploskanje z rokami nad glavo.)

Sukamo in obračamo glave,

Iztegnemo vrat. nehaj! (Zavrtite glavo desno in levo.)

III. a) Predstavitev pisma

Katerega zvoka smo se spomnili danes? (Zvok [s]).

Poglejmo, kako izgleda črka Y (pokaže črko).

b) Analiza črkovne podobe

Učitelj in otroci pregledajo pismo.

Poglej črko s. Iz katerih elementov je sestavljen? (Dve palici, polkrog).

So palice enake ali različne?

C) Sinteza podobe črke.

IV."Kdo je pozoren" Zapomnite si besede, v katerih se pojavlja zvok [s]. (G. Yudin "Rat Tall and Puff-Puff")

V. Branje zlogov: Dy-nya, rože, rat-sa, bean-ry, buča, o-gur-tsy, po-mi-do-ry, pletilne igle, streha-sha, float-vet, lepa -ny, sha- ry.

VI. Šrafurna "ura"

Povzetek lekcije.

Kaj vam je bilo všeč pri današnji lekciji?

Kaj je bilo težko?

Kje bi vam to lahko koristilo?

Publikacije na temo:

Povzetek logopedske lekcije za pripravo na učenje branja in pisanja v pripravljalni skupini "Zvoki [M]-[M'], črka M" Tema: Zvoki M-M, črka M Namen: Otroke seznaniti s črko M. Okrepiti spretnosti jasne izgovorjave in razlikovanja glasov M-M v zlogih.

Tema: glas [š] in črka Šš. Cilji: Izobraževalni: seznanitev z zvokom [w] in črko Shsh. Izboljšanje veščin analize zvoka.

Izobraževalni cilji: 1. Okrepiti spretnosti razlikovanja in izgovorjave zvoka [Ш] v zlogih, besedah, frazah. 2. Vadite otroke v sposobnosti poudarjanja.

Povzetek izobraževalnih dejavnosti za poučevanje pismenosti v pripravljalni skupini "Črka E, zvok [E]" MKDOU TsRR DS št. 37 s. Chuguevka, okrožje Chuguevsky, Primorski kraj. Povzetek GCD o poučevanju pismenosti v pripravljalni skupini Tema:.

Opombe o poučevanju pismenosti v pripravljalni skupini "Soglasniški zvok [Ш]. Črka Š." Opombe o poučevanju pismenosti »Soglasniški zvok [Ш]. Črka Š". Integracija izobraževalnih področij: »Kognitivni razvoj«, »Govor.

Učne opombe o pripravi na opismenjevanje v

pripravljalna skupina

Zadeva: Glas [s] in črka s

Cilji:

Pojasnite artikulacijo zvoka [s];

Vadite otroke v tvorbi množinskih samostalnikov;

Otroke seznanite s podobo črke s;

Vadite iskanje lokacije glasov v besedi.

Oprema: komplet slik, plošče s črkami, zvočne hišice, črka s za vsakega otroka, škarje, zvezki, ogledalce, flomastri.

Napredek lekcije:

jaz . 1) Otroci stojijo v krogu z učiteljem.

Fantje, ali veste, kateri letni čas je zdaj?

kateri mesec?

Kateri datum je danes?

Kaj pa dan v tednu?

Kakšne ure imamo v četrtek?

Zakaj se učimo črke? (da bi se naučili brati).

Da bi bil naš govor lep in pismen, se moramo naučiti slišati zvoke in jih pravilno izgovarjati.

Danes se bomo seznanili z enim zelo zanimivim zvokom in njegovo podobo - črko. Naučimo se najti ta zvok v besedah. Zakaj je ta zvok tako zanimiv, želite vedeti?

Zdaj vam bom prebral pesem, vi pa pozorno poslušajte in poskušajte uganiti, s katerim zvokom se bomo seznanili:

Zvok – nevidni človek se je skril ob eni uri s,

In njegov brat je kot njegov dedek s.

Otroci kličejo zvok [s].

2) Artikulacija zvoka

3) Zvočne lastnosti.

Glas [s] je samoglasnik.

Igralna vaja za razvoj fonemičnega sluha:

Zaploskali bomo z rokami, če bomo slišali zvok [s],

Za druge zvoke spustimo roke nizko in hodimo v krogu drug za drugim.

Ločitev zvoka [s] iz številnih samoglasnikov: u, a, e, s, o, u, i, s.

II. 1) – Kdo pozna besede, ki se začnejo z glasom [s]? (Otroci razmišljajo, nakar učitelj sklepa.)

Vem in ti veš, da ni besed, ki se začnejo z glasom [s].

Toda v besedah se ta zvok pogosto pojavlja. Lahko se sliši na sredini ali na koncu besede. Fantje, poiščimo besede s tem zvokom.

Slike z in brez zvoka [s] so postavljene na mizo. Otroci izberejo potrebne slike, poimenujejo, kaj je na njih upodobljeno, z glasom poudarijo zvok [s] in prilepijo sliko na friz.

2) Risanje friza.

3) Zvočna analiza besede(z uporabo zvočne hiše).

Otroci sedijo za mizami.

Fantje, saj veste, da ima vsaka beseda svojo hišo. Zvočne hiše ležijo pred vami. Poiščite hišo, v kateri živi beseda "sir", ostalo pa postavite na rob mize.

Otroci iščejo zvočno hišo za besedo "sir".

4) Tvorba množinskih samostalnikov.

Zvok [s] je zelo uspešen zvok. Kaj pomeni beseda "uspešno"? (Odgovori otrok).

Kje lahko izvemo pomen te besede? (V slovarju).

Uspešen pomeni bogat, imeti veliko premoženja, bogastva, denarja, premožen.

Njegovi sosedje imajo vrt, zvok [s] ima vrtove (na primer, učitelj reče, nato otroci tvorijo množino).

Sosedje so gojili jagode in zvok [s] je gojil jagode.

Sosedje imajo cvetlično korito pred hišo, zvok [s] pa cvetlična korita.

V hlevu zvok [s] ni krava, ampak ... (krave), ne ovca, ampak ... (ovce), ne koza, ampak ... (koze).

In doma zvok [s] ni soba, ampak ... (sobe), ne kavč, ampak ... (zofe).

Zanimivo, fantje, takoj ko se je na koncu besede pojavil zvok [s], je bilo več predmetov.

Fizmutka: igra "Nauči se pokazati."

Pokažite na okno, pokažite na vrata,

Nato do stropa, zdaj navzdol do tal.

Pokažite na mizo, pokažite na stol,

Pokažite na prijatelja, ki je skoraj zaspal.

Pokažite na glavo, pokažite, kje je noga,

Pokaži mi, kje imaš kolena, pokaži name.

III. a) Predstavitev pisma

Kakšen zvok smo danes srečali? (Zvok [s]).

Pokazal vam bom znak, ki označuje glas - to je črka s (pokazuje črko).

Ta črka je vedno majhne rasti, živi v šestem nadstropju, v stanovanju št. 6 (postavitev črke na ploščo).

b) Analiza črkovne podobe

Učitelj in otroci pregledajo pismo.

Vzemite vso svojo črko s. Iz katerih elementov je sestavljena črka s? (Dve palici, polkrog).

So palice enake ali različne?

Delo s škarjami.

Zdaj se prepričaj, da si pravilno poimenoval, iz katerih delov je sestavljena črka s.

Otroci razrežejo črke, ki so jim bile dane.

C) Sinteza podobe črke.

Zdaj dodajte črko s v svojo vrstico iz prejetih elementov.

Vaja "Zavrti flomaster."

Zdaj vzemite flomaster, ga povaljajte med prsti in na črko s narišite dekle.

Otroci delajo v zvezku. Takoj ko otroci končajo pisanje:

In Sasha je ves čas lekcije skrival skrivnost, zdaj pa vam jo bo razkril. Pozna pesem o črki s:

Y je dobro hranjeno pismo s polnim trebuhom.

IV.

Črka s ima zelenjavni vrt. Želite vedeti, kaj tam raste?

Repa je zrasla

Rumena in močna

Rdeča pesa pred hišo

Gleda naravnost skozi okna.

Hrbtenica je uspela,

Pojedli ga bomo v slast.

In žetev korenja

Nabirajte sladke, sočne.

2) Vaja "Soli juho" za razvoj ščipavosti

Trebušasta črka s rada je. Skuha zelenjavno juho in jo soli (telovadba).

Skuha krompir in ga soli (vaja).

Kaj še prinaša črka s? (Otroci naštevajo različne jedi in jih solijo).

3) Povzetek lekcije.

Kaj vam je bilo všeč pri današnji lekciji?

Kje bi vam to lahko koristilo?

V naslednji lekciji, kateri glas in črko bi radi spoznali?