Možnosti usposabljanja za OGE iz biologije. Predstavitvene možnosti za OGE iz biologije (9. razred).

Specifikacija
nadzor merilni materiali za izvedbo
leta 2017 glavni državni izpit
v BIOLOGIJI

1. Namen CMM za OGE– oceniti stopnjo splošne izobrazbe iz biologije maturantov IX izobraževalne organizacije za javne namene končno spričevalo diplomanti. Rezultati izpita se lahko uporabijo pri sprejemu dijakov v specializirane oddelke srednjih šol.

OGE se izvaja v skladu z Zvezni zakon Ruska federacija z dne 29. decembra 2012 št. 273-FZ "O izobraževanju v Ruski federaciji."

2. Dokumenti, ki določajo vsebino CMM

3. Pristopi k izbiri vsebin in razvoju strukture CMM

Razvojna osnova možnosti izpita je nespremenljivo jedro vsebine biološka vzgoja osnovne šole, kar se odraža v Zvezna komponenta stanje izobrazbeni standard in v učbenikih za biologijo, ki jih priporoča Ministrstvo za izobraževanje in znanost Ruske federacije za uporabo pri izvajanju državna akreditacija izobraževalni programi osnovna splošna izobrazba.
Izpitno gradivo je namenjeno preverjanju znanja diplomantov bistveno znanje, predstavljen v razdelkih biološkega predmeta "Rastline. Bakterije. Gobe. Lišaji", "Živali", "Človek in njegovo zdravje", " Splošni vzorciživljenje«, predmetne spretnosti in vrste kognitivna dejavnost. To omogoča, da test pokriva glavno vsebino predmeta in zagotavlja veljavnost kontrolnih merilnih gradiv. Vsebina, preizkušena v izpitnem gradivu, ne presega potrjenega standarda iz leta 2004 in ni odvisna od delovnih programov in učbenikov, ki se uporabljajo za pouk biologije v posameznih izobraževalnih organizacijah.
V izpitnem gradivu je velik delež nalog v razdelku »Človek in njegovo zdravje«, saj se tam obravnavajo vprašanja ohranjanja in krepitve telesnega in duševnega zdravja človeka, ki so pomembna za študente.

4. Komunikacija izpitni model OGE z enotnim državnim izpitom KIM

Kaže se v izboru kontroliranih vsebin in konstrukciji strukture kontrolnih merilnih materialov. Vsebina izpitna naloga v IX. razredu preverja znanje, spretnosti in dejavnosti v sklopih, podobnih sklopom predmeta biologija v osnovni šoli. Zgradbo izpitne naloge predstavlja enako število delov in uporabljeni tipi nalog.

5. Značilnosti strukture in vsebine CMM

Delo obsega 32 nalog in je sestavljeno iz dveh delov.

1. del vsebuje 28 vprašanj s kratkimi odgovori: 22 vprašanj osnovna raven težave z odgovorom v obliki ene številke; 6 nalog višji nivo težave, od tega 2 z izbiro in beleženjem treh pravilnih odgovorov od šestih, 3 z ugotavljanjem ujemanja elementov dveh informacijskih serij (vključno z nalogo vključitve izrazov in pojmov, ki so v besedilu izpuščeni, s korelacijo morfološke značilnosti organizma ali njegovih posameznih organov s predlaganimi modeli po danem algoritmu), 1 določati zaporedje bioloških procesov, pojavov, objektov.

2. del vsebuje 4 naloge s podrobnim odgovorom, od tega: 1 višje stopnje zahtevnosti za delo z besedilom, ki vključuje uporabo informacij iz besedila kontekstualnega znanja za odgovor na zastavljena vprašanja; počitek visoki ravni Težavnost: 1 za analizo statističnih podatkov, predstavljenih v tabelarno obliko; 2 o uporabi biološkega znanja za reševanje praktičnih problemov.

Ta stran vsebuje demonstracija Možnosti OGE pri biologiji za 9. razred za 2009 - 2019.

Demo možnosti OGE v biologiji vsebuje naloge treh vrst: naloge, kjer je treba izbrati enega od predlaganih odgovorov, naloge, kjer je treba podati kratek odgovor, in naloge, kjer je treba podati podroben odgovor. Pri nalogah prve in druge vrste so podani pravilni odgovori, pri nalogah tretje vrste pa vsebina pravilnega odgovora in merila za ocenjevanje.

IN demo različica OGE 2019 iz biologije v primerjavi z demo različico 2018 brez sprememb.

Demonstracijske različice OGE v biologiji

Upoštevajte to predstavitvene različice OGE v biologiji so predstavljeni v formatu pdf, za ogled pa morate imeti na vašem računalniku nameščen na primer brezplačen programski paket Adobe Reader.

Lestvica za preračun primarne ocene za opravljanje izpitnega dela
do ocene na petstopenjski lestvici

• lestvico za preračunavanje primarne ocene za reševanje izpitne naloge 2018 v oceno na petstopenjski lestvici;
• lestvica za preračun primarne ocene za reševanje izpitne naloge 2017 v oceno na petstopenjski lestvici;
• lestvica za preračun primarne ocene za reševanje izpitne naloge 2016 v oceno na petstopenjski lestvici;
• lestvico za preračunavanje primarne ocene za reševanje izpitne naloge 2015 v oceno na petstopenjski lestvici;
• lestvica za preračun primarne ocene za reševanje izpitne naloge 2014 v oceno na petstopenjski lestvici.
• lestvica za preračun primarne ocene za reševanje izpitne naloge 2013 v oceno na petstopenjski lestvici.

Spremembe možnosti demo biologije

Demonstracijske različice OGE v biologiji 2009-2014 je sestavljen iz 3 delov: naloge z izbiro odgovorov, naloge s kratkim odgovorom, naloge s podrobnim odgovorom.

Leta 2013 v 2. delu (B) je bil dodan praktična naloga za korelacijo morfoloških značilnosti organizma ali njegovih posameznih organov po danem algoritmu s predlaganimi modeli.

Leta 2014 v demo različica OGE iz biologije predstavljeni so bili naslednji spremembe:

• v delu 1(A) je bilo 2 skrajšanoštevilo nalog,
• v 2. delu (B) je bilo dodana nova naloga z izbiro treh pravilnih odgovorov od šestih;
• v delu 3(C) je bilo vključena nova naloga o uporabi bioloških znanj v praktični situaciji;
• skupno število nalog se ni spremenilo, vendar največ primarni rezultat za opravljanje izpitnega dela povečala od 43 do 46.

Leta 2015 v demo različica OGE iz biologijestruktura variante se je spremenila:

• Možnost se je začela sestavljati dvodelni.
• Številčenje naloge postale skozi v celotni možnosti brez črkovne oznake A, B, C.
• Spremenjen je obrazec za zapis odgovora pri nalogah z izbiro odgovorov: odgovor je po novem treba zapisati številko s številko pravilnega odgovora(ni obkroženo).

IN demo različice OGE 2016 - 2019 v biologiji v primerjavi z demo različico 2015 sprememb ni bilo.

Za odgovore na naloge 29-32 uporabite poseben list. Najprej zapišite številko naloge (29, 30 itd.), nato pa odgovor nanjo. Odgovore zapišite jasno in čitljivo.

IZVOR ŽIVIH BITIJ

V srednjem veku so ljudje zlahka verjeli, da so gosi iz jelke, jagnjeta pa so se skotila iz sadežev melone. Začetek teh idej, imenovanih "teorija spontanega nastajanja", je postavil starogrški filozof Aristotel. V 17. stoletju F. Redi je predlagal, da se živa bitja rodijo samo iz živih bitij in ni spontane generacije. V štiri kozarce je dal kos kače, ribo, jeguljo in govedino ter jih pokril z gazo, da ni šel zrak. Z enakimi kosi mesa je napolnil še štiri podobne kozarce, vendar jih je pustil odprte. V poskusu je Redi spremenil le en pogoj: ali je kozarec odprt ali zaprt. Muhe niso mogle priti v zaprt kozarec. Čez nekaj časa so se v mesu, ki je ležalo v odprtih (kontrolnih) posodah, pojavili črvi. V zaprtih kozarcih ni bilo črvov.

V 19. stoletju Resen udarec teoriji spontanega nastajanja je zadal L. Pasteur, ki je predlagal, da se življenje vnese v hranilne medije skupaj z zrakom v obliki spor. Znanstvenik je izdelal bučko z vratom, podobnim labodjemu vratu, jo napolnil z mesno juho in zavrel na alkoholni svetilki. Po vrenju je bučka ostala na mizi in ves sobni prah in mikrobi v zraku, ki so zlahka prodrli v notranjost skozi odprtino vratu, so se usedli na ovinek, ne da bi prišli v juho. Vsebina bučke je ostala dolgo časa nespremenjena. Če pa zlomite vrat (znanstvenik je uporabil kontrolne bučke), je juha hitro postala motna. Tako je Pasteur dokazal, da življenje ne izvira iz juhe, ampak ga prinese od zunaj skupaj z zrakom, ki vsebuje spore gliv in bakterij. Posledično so znanstveniki s svojimi poskusi ovrgli enega najpomembnejših argumentov zagovornikov teorije spontanega nastajanja, ki so verjeli, da je zrak »aktivni princip«, ki zagotavlja nastanek živih bitij iz neživih.

1) Kakšno opremo je F. Redi uporabil pri svojem poskusu?

2) Kaj je bil predmet študija v poskusih L. Pasteurja?

3) Tako kot pri mesu odprte banke se lahko pojavijo črvi?

Prikaži odgovor

1) 8 pločevink, gaza.

ALI Kozarci in gaza.

2) Mesna juha.

3) Črvi - črvi podobne ličinke žuželk nastanejo iz jajčec, ki jih odložijo hišne muhe

Z uporabo tabele 1 "Primerjalna sestava krvne plazme, primarnega in sekundarnega urina človeškega telesa", kot tudi z uporabo znanja iz tečaja biologije, odgovorite na naslednja vprašanja.

Primerjalna sestava krvne plazme, primarnega in sekundarnega urina človeškega telesa (v%)

1) Koncentracija katere snovi ostane praktično nespremenjena, ko se krvna plazma pretvori v sekundarni urin?

2) Katera snov in zakaj je odsotna v sekundarnem urinu v primerjavi s primarnim?

Prikaži odgovor

Pravilen odgovor mora vsebovati naslednje elemente.

1) Natrij.

ALI natrij (v soli).

2) Glukoza.

3) V zvitih kanalih nefrona se glukoza aktivno absorbira v kri

Olga, mojstrica športa v tenisu, je na treningih, kjer vsak dan za štiri ure(zjutraj in zvečer), aktivno trenira s prijatelji. IN prosti čas Med treningi so se dekleta odločila za kosilo v restavraciji s hitro prehrano.

S pomočjo podatkov iz tabel 2 in 3 ponudite Olgi optimalen jedilnik glede vsebnosti kalorij in razmerja beljakovin s seznama predlaganih jedi in pijač, da bi nadomestili njene energijske stroške jutranje dvourne vadbe.

Pri izbiri upoštevajte, da Olga obožuje sladkarije in bo zagotovo naročila sladoled s čokoladnim polnilom, pa tudi sladko pijačo. Vendar pa je trener Olgo prosil, naj zaužije jedi z največjo vsebnostjo beljakovin.

OGE iz biologije ni na seznamu obveznih izpitov, vendar ga študentje pogosto izberejo. Po mnenju strokovnjakov večina predmetov opravi izpit iz tega predmeta dokaj uspešno, zato se je predmet prijel sloves razmeroma lahkega. Tudi nekaj maturantov 9. razreda se namerava vpisati na medicinske fakultete. Tudi biologija se ob vstopu v 10. razred odloča z določeno pristranskostjo.Na stopnji 9. razreda ni veliko obravnavane snovi, je dokaj lahko razumljiva in obvladana.

V letu 2018 je bil minimalni prag 13 točk – z drugimi besedami, za opravljanje izpita za minimalno oceno je treba opraviti 13 nalog. Največ – 32 točk za oceno »odlično«.
Struktura izpita iz biologije je podobna drugim izpitom:

• Prvi del je namenjen preverjanju stopnje poznavanja dejanskih podatkov, zakonov in izrazov. To so običajne testne naloge, kjer morate najti pravilen odgovor od predlaganih, vzpostaviti korespondenco, zaporedje - odgovori so prikazani v obrazcu za odgovore.
• Drugi del je sestavljen iz več nalog, ki zahtevajo podroben odgovor. Treba je rešiti problem in podrobno opisati potek zaključkov.
  

Prvi korak je odločitev o cilju, ki ga je treba doseči. Na podlagi cilja lahko ustvarite podroben načrt priprava. Brez načrta bo proces ponavljanja in preučevanja informacij fragmentaren, nesistematičen, rezultat pa ne bo najboljši. Seznanitev z vam bo omogočilo, da ustvarite načrt, po katerem se bodo izvajale priprave. Zelo pomembno je, da se organizirate tako, da ne odstopate od načrta, in da se redno učite. Najbolje je kombinirati samostojno delo, pozornost pri pouku in posvetovanje z učiteljem ali mentorjem.
Rešil bom OGE iz biologije - to je dodatna priložnost, da ocenim raven znanja, utrdim teorijo in se navadim na delo z testne naloge različne vrste in težavnostne stopnje.
Ali je mogoče pripraviti iz nič?
ja To zahteva čas, samodisciplino in možnost posveta s strokovnjakom. V tem primeru je priporočljivo najeti mentorja in redno opravljati naloge preko spleta.
Priporočljivo je, da začnete pripravljati na začetku 9. razreda, da bi ponovili snov iz prejšnjih let:

• Splošna biologija;
• Anatomija;
• Botanika;
• Ekologija;
• Zoologija.
  

Za odgovore na naloge 29-32 uporabite poseben list. Najprej zapišite številko naloge (29, 30 itd.), nato pa odgovor nanjo. Odgovore zapišite jasno in čitljivo.

IZVOR ŽIVIH BITIJ

V srednjem veku so ljudje zlahka verjeli, da so gosi iz jelke, jagnjeta pa so se skotila iz sadežev melone. Začetek teh idej, imenovanih "teorija spontanega nastajanja", je postavil starogrški filozof Aristotel. V 17. stoletju F. Redi je predlagal, da se živa bitja rodijo samo iz živih bitij in ni spontane generacije. V štiri kozarce je dal kos kače, ribo, jeguljo in govedino ter jih pokril z gazo, da ni šel zrak. Z enakimi kosi mesa je napolnil še štiri podobne kozarce, vendar jih je pustil odprte. V poskusu je Redi spremenil le en pogoj: ali je kozarec odprt ali zaprt. Muhe niso mogle priti v zaprt kozarec. Čez nekaj časa so se v mesu, ki je ležalo v odprtih (kontrolnih) posodah, pojavili črvi. V zaprtih kozarcih ni bilo črvov.

V 19. stoletju Resen udarec teoriji spontanega nastajanja je zadal L. Pasteur, ki je predlagal, da se življenje vnese v hranilne medije skupaj z zrakom v obliki spor. Znanstvenik je izdelal bučko z vratom, podobnim labodjemu vratu, jo napolnil z mesno juho in zavrel na alkoholni svetilki. Po vrenju je bučka ostala na mizi in ves sobni prah in mikrobi v zraku, ki so zlahka prodrli v notranjost skozi odprtino vratu, so se usedli na ovinek, ne da bi prišli v juho. Vsebina bučke je ostala dolgo časa nespremenjena. Če pa zlomite vrat (znanstvenik je uporabil kontrolne bučke), je juha hitro postala motna. Tako je Pasteur dokazal, da življenje ne izvira iz juhe, ampak ga prinese od zunaj skupaj z zrakom, ki vsebuje spore gliv in bakterij. Posledično so znanstveniki s svojimi poskusi ovrgli enega najpomembnejših argumentov zagovornikov teorije spontanega nastajanja, ki so verjeli, da je zrak »aktivni princip«, ki zagotavlja nastanek živih bitij iz neživih.

1) Kakšno opremo je F. Redi uporabil pri svojem poskusu?

2) Kaj je bil predmet študija v poskusih L. Pasteurja?

3) Kako so se lahko na mesu v odprtih kozarcih pojavili črvi?

Prikaži odgovor

1) 8 pločevink, gaza.

ALI Kozarci in gaza.

2) Mesna juha.

3) Črvi - črvi podobne ličinke žuželk nastanejo iz jajčec, ki jih odložijo hišne muhe

Z uporabo tabele 1 "Primerjalna sestava krvne plazme, primarnega in sekundarnega urina človeškega telesa", kot tudi z uporabo znanja iz tečaja biologije, odgovorite na naslednja vprašanja.

Primerjalna sestava krvne plazme, primarnega in sekundarnega urina človeškega telesa (v%)

1) Koncentracija katere snovi ostane praktično nespremenjena, ko se krvna plazma pretvori v sekundarni urin?

2) Katera snov in zakaj je odsotna v sekundarnem urinu v primerjavi s primarnim?

Prikaži odgovor

Pravilen odgovor mora vsebovati naslednje elemente.

1) Natrij.

ALI natrij (v soli).

2) Glukoza.

3) V zvitih kanalih nefrona se glukoza aktivno absorbira v kri

Olga, mojstrica športa v tenisu, je na treningih, kjer vsak dan po štiri ure (zjutraj in zvečer) aktivno trenira s prijateljicami. V prostem času med treningi sta se dekleta odločila za kosilo v restavraciji s hitro prehrano.

S pomočjo podatkov iz tabel 2 in 3 ponudite Olgi optimalen jedilnik glede vsebnosti kalorij in razmerja beljakovin s seznama predlaganih jedi in pijač, da bi nadomestili njene energijske stroške jutranje dvourne vadbe.

Pri izbiri upoštevajte, da Olga obožuje sladkarije in bo zagotovo naročila sladoled s čokoladnim polnilom, pa tudi sladko pijačo. Vendar pa je trener Olgo prosil, naj zaužije jedi z največjo vsebnostjo beljakovin.