Testne naloge pri logopediji za študente. Test iz discipline "Osnove logopedije s praktičnim delom"
Državna proračunska strokovna izobraževalna ustanova
"Kurganska pedagoška šola"
Test iz discipline "Osnove logopedije z delavnico"
Teme: "Vzorci razvoja govora"
"Zgradba govornega aparata"
Pripravila: učiteljica
korektivno in specialno pedagogiko
Dubrovskikh Elena Nikolaevna
Kurgan, 2015
1 možnost
Izberite pravilen odgovor
Brbljive kombinacije
A) nosijo pomensko obremenitev
B) nimajo pomenske obremenitve
2. Zlogovna zgradba besede je določena
A) v fazi brbljanja
B) v fazi razcveta
C) na stopnji oblikovanja fonemičnega sluha za govor nekoga drugega
3. Pri 1,5 mesecih je otrok sposoben reproducirati intonacijo glasu odraslega
A) št
B) da
Do enega leta starosti bi moral biti otrok sposoben izgovoriti približno
A) 4-5 besed
B) 10-12 besed
B) 20-25 besed
5. Sestavljajo besede, ki jih otrok pozna in razume njihov pomen, vendar jih v svojem govoru ne uporablja
A) aktivno besedišče
B) pasivno besedišče
6. Otrok lahko uravnava svoje vedenje po ustnih navodilih odraslega
A) pri 1 letu
B) pri 1,5 letih
B) pri 3 letih
7. Pri treh letih je otrokov stavek sestavljen iz
A) iz 2 besed
B) iz 3 besed
B) 5 besed
8. Sestaviti zgodbo za 5-letnega otroka
A) potrebna je vizualna podpora
B) vizualna podpora ni potrebna
9. Konča se oblikovanje fonetične strani govora
A) pri 4 letih
B) do 5 let
B) do 6 let
10. Imenuje se tudi periferni govorni aparat
A) urejanje
B) izvršni
11. Center Wernicke je
A) govorno-slušno področje
B) motorično področje
12. Center Broca se nahaja
A) v zaprtem stanju
B) v odprtem stanju
B) v polzaprtem stanju
15. Govor se oblikuje
A) v fazi vdihavanja
B) v fazi izdiha
Možnost 2
Izberite pravilen odgovor
Prva faza predgovornega obdobja je
A) klepetanje
B) zabava
2. Pri starosti 6 mesecev naj bi otrok imel
A) zabava
B) blebetanje
B) frazni govor
3. Faza blebetanja pri otrocih s hudimi govornimi motnjami
A) se pojavi pravočasno
B) odsoten
B) z zamudo
A) zabava
B) blebetanje
5. Mehanizem zlogovne strukture besede je določen v fazi
A) veseljačenje
B) blebetanje
B) frazni govor
6. Pri otroku se pojavi frazni govor
A) do 2 let
B) do 4 let
B) do 6 let
7. V starosti 1-1,5 leta je za otroka bolj pomembno
A) intonacija
B) leksikalni pomen besed
8. Sestavljajo besede, ki jih otrok pozna, razume njihov pomen, uporablja v svojem govoru
A) aktivno besedišče
B) pasivno besedišče
9.Otrokov fonemični sluh se oblikuje pri 3 letih
A) samo na svoj govor
B) samo na govor nekoga drugega
C) oba odgovora sta pravilna
10. Imenuje se tudi osrednji govorni aparat
A) urejanje
B) izvršni
11. Središče Broca je
A) govorno-slušno področje
B) motorično področje
12. Center Wernicke se nahaja
A) v čelnem režnju možganske skorje
B) v temenskem režnju možganske skorje
B) v temporalnem režnju možganske skorje
13. Broca center se nanaša
A) na osrednji govorni aparat
B) na periferni govorni aparat
14. Dlje med govorom
A) vdihnite
B) izdihnite
C) vdih in izdih sta enaka kot zunanji govor)
15. Kaj se NE uporablja za nadzor govora?
A) vid
B) sluh
B) kinestetični občutki
Ključ do testa:
1 možnost
Možnost 2
Seznam uporabljenih virov:
1. Logopedija: učbenik za študente defektologije. fak. ped. univerze L.S. Volkova [in drugi]; uredil L.S. Volkova, S.N. Šahovskaja. — 3. izd., predelana. in dodatno - M.: Humanitarni založniški center VLADOS, 1998.-680 str.
2. Pravdina, O.V. Govorna terapija / O.V. Pravdina. - M: Razsvetljenje, 1969. - 310s, ilustr.
3. Filicheva, T.B. Osnove logopedije [Besedilo]: učbenik. priročnik za študente ped. Zavod / T.B. Filicheva, N.A. Cheveleva, G.V. Chirkina. - M: Razsvetljenje, 1989. -223s, ilustr.
Test št. 1
1) Prečrtaj napačno črko
š t š d z h
mi..ka pli..ka pa..ka zaga..ka ska..ka kurac..ka
w j t s f
2) Prečrtaj napačno črko
t š d d g
kro.. či.. sa.. območje.. sanje..
d š t t k
(veselo) čiž.., top..na, pog..veselje, čajnik, s..smeh (na soncu), s..vel.
b..rez, veter..r, v..robey, mesto..d, ž..voda, m..guma.
Test št. 2
1) Prečrtaj napačno črko
z z p f w w
c c b c f w
2) Prečrtaj napačno črko
d z t b g d
le.. moro.. naslednji.. snežni zamet.. drugo.. tor.
t s d p k t
3) V prazna polja po vrsti vpiši črke, ki manjkajo v besedah
(dolg) nož.., (miš) šumenje..t, h..lok, dač.., ščip..prst, goščava..
4) V prazna polja po vrsti vpiši črke, ki manjkajo v besedah
Zyk, z..yats, k..prazen, k..vrsta, m..dved, s..tank.
Anketni vprašalnik za učitelje osnovnih šol
1. Kaj razumete pod pojmom črkovalna pismenost? Kaj vključuje?
2. Katere razloge lahko prepoznate za nizko črkovalno pismenost?
3. Kako aktualen je po vašem mnenju problem razvijanja pravopisne samokontrole v osnovni šoli?
4. Kako ocenjujete stopnjo pravopisne samokontrole svojih učencev?
5. Katere metode in tehnike dela na oblikovanju pravopisne samokontrole uporabljate pri svojem delu?
6. Katere metode za razvijanje pravopisne samokontrole poznate?
a) delo na napakah; b) kartončki s pravopisnimi nalogami; c) pravopisne naloge; d) testiranje z elementi samokontrole.
7. Kateri od njih po vašem mnenju dajejo najučinkovitejše rezultate?
8. Katere od njih najpogosteje uporabljate pri svojem delu? (Navedite največ 2 možnosti).
9. Iz katerih razlogov redko uporabljate metode samokontrole, ki jih niste navedli?
Testi za osnovnošolce s FFND
Test št. 1
1) Prečrtaj napačno črko
sh t w d z
mi..ka pli..ka ampak..ka zaga..ka ska..ka
j j t s
2) Če v besedi b znak označuje mehkobo soglasnika, v celico pod besedo postavite znak "+"; če je b ločilni znak, potem znak "−"
smreke snežni metež listje jesen
3) V prazna polja po vrsti vpiši črke, ki manjkajo v besedah
(veselo) čiž.., top..na, pog..veselje, čajnik, s..nasmeh (na soncu), š..vel
l...juice - s...mla - in...yes - tr...va - gr...by –
artist(T,t) yubik
(T, t) barvno krilo
vas (K,k)uznetsy
spretni (K,k)kovači
(iz) zamrznjenega nosu
(iz) zmrzali;
skriti
7) V prazna polja po vrsti vpiši črke, ki manjkajo v besedah
b..rez, v..robey, z..voda, m..guma, obleka
Besedilo nareka za osnovnošolce s FFND
v jeseni
Pogosto gremo v bližnji gozd. Ruski gozd je jeseni lep. Svetle barve so prijetne za oko. Suho listje pada. Tla so bila prekrita s pisano preprogo. Posušena trava šumi pod nogami. V gozdu je utihnilo ptičje petje. Voda v gozdnih potokih je čista. Dobro je dihati svež zrak.
Mravlja in golobica
Mravljica se je spustila k potoku in hotela piti. Val ga je zalil in skoraj potopil. Golobica je nosila vejo. Videla je utapljajočo se mravljo in ji vrgla vejo v potok. Mravljica je sedla na vejo in pobegnila. Nato je lovec na goloba položil mrežo in ga hotel zaloputniti. Po poti se je proti lovcu splazila mravlja in ga ugriznila v nogo. Lovec je zastokal in spustil mrežo. Golobica je zaprhutala in odletela.
Algoritem za prepoznavanje nevarnega mesta
1. Identificiram nevarno mesto
Naslednji koraki so izbrani med možnostmi A, B ali C
Možnost A
Možnost B
možnost B
2. Če najdem napako, potem ugotovim, ali je možno preveriti črkovanje v skladu z osnovnim zakonom ruskega pisanja (z močnim položajem);
2. Če ne najdem napačno črkovane besede, vsako besedo preverim v slovarju.
2. Če napake ne najdem sam, se obrnem na svojega sošolca, svetovalca ali učitelja in preko vodilnih vprašanj najdem napako, nato pa preidem na možnost A ali B.
3. Če črkovanja ni mogoče določiti z močnim položajem, potem poiščem morfem, znotraj katerega se črkovanje nahaja.
3. Če se odkrije napaka, se obrnem na možnost A.
4. Zapomnim si pravilo, ki velja za določeno črkovanje, in določim vrsto pravopisne napake.
5. Ugotavljam možen vzrok napake.
6. Vzpostavim način za odpravo napake.
7. Spomnim se pravilnega črkovanja in ga zapišem v tabelo z zapisom rezultata urejanja.
Kakografske vaje
1. Na besedni ravni.
Dedek je uščipnil iver, vnuk je uščipnil mucka.
Mati je božala perilo. Mašutka je umivala mačko.
Starec je osivel na ruševinah. Od starosti je dedek sedel in zgrbljen.
Mati je preizkusila borce. Čevlje, ki jih kupite, je treba uskladiti.
Otroci, odpišite v kino! Otroci, pohitite s to ponudbo.
Petja poje zdravilo z vodo. Valya zapoje.
Na balkonu hiše plapola zastava. Ljudska obrt cveti.
Kolja ga je polizal z drevesa. Pes si je luščil rano na šapi.
Razgreto železo. Ogrevajte drva za peč.
Ptica si je naredila gnezdo. Deklica je otroka vlekla po stopnicah.
Kužek je preživel meso. Družina je živela na vasi.
2. Na ravni besednih zvez.
Izpustil sonce
Zlati žarek
Regrat je zrasel
Najprej mladi.
Car Saltan se je čudežu čudil.
"Dokler sem živ,
Obiskal bom čudoviti otok
In ostal bom pri princu.
Izbrana vprašanja z odgovori
Naloga 1. Preverite črkovanje nenaglašenih samoglasnikov v koreninah teh besed. Zapišite pravilen odgovor skupaj s preizkusnimi besedami. Pojasnite (ustno), zakaj menite, da drugi odgovori niso pravilni
Besede
odgovori
prekuhano olje odžagajte
marmelada
olje
žaga
kuharice
olje
datoteka
skuhaj maslo
žaga
Naloga št. 2. Zapiši besede z nepreverljivimi nenaglašenimi samoglasniki v korenu. Podčrtaj nenaglašene samoglasnike. Sestavite in zapišite povedi s temi besedami
Besede
odgovori
barometer dokaz ilustracija kapljice mezinec hiti zvezek
barometer ilustracija mezinec notebook
dokazati
kapljice
rožnati barometer hitenja
barometer dokaz ilustracija mezinec notebook
Naloge za preverjanje obvladovanja črkovanja e - in v besedah z izmeničnimi samoglasniki v korenih
Za preverjanje obvladovanja pisanja e - in v besedah z izmeničnimi samoglasniki v koreninah so podane naslednje fraze:
1. Zberite grmičevje
2. Vzemi ... domov
3. Prekleto ... trdna zmaga
4. Rastlinska hrana
5. Izberite ponudbo
6. raztrga kožo
7. Spustite nogo
8. Naslonite se na ramo
9. Pripravite se na šolo
Zakleni vrata
Pospravi posteljo
Utihni od veselja
Prekleto... taljenje ledu
Poiščite napake v majhnih stvareh
Prekleto...zaspal je v daljavi
Zabl...stele reka
Poglej kaj piše
Zavihajte nos
Stopite barvo
Izgubi se na soncu
Položite preprogo
Obrišite si noge
Položite liste
Pritiskajte na rano
Svetloba...žareča luč
Prekleto ... stal na izpitu
Padel v stojalo
Če je učenec pravilno določil izbiro samoglasnikov v vseh besedah, bo pri preverjanju z združevanjem vseh pravilnih odgovorov pridobljena koda. V tem primeru je številka 5:
Vaje v črkovanju besed z nenaglašenimi samoglasniki
pri korenu
1) Vaja-igra "Zadeni gol."
Besede z nenaglašenim samoglasnikom so napisane na tabli v dveh stolpcih za dve ekipi. Vsaka ekipa ima komplet žog (krog z vpisanim samoglasnikom). Ob signalu člani ekipe dosežejo gole. Zmaga ekipa, ki doseže največ golov.
2) Vaja-igra "Čarobna jabolka".
Na tablo je obešen plakat z besedami. Na drugih dveh plakatih sta narisana jabolka z jabolki (med jabolki je 5 takšnih s črkami, pritrjenimi na sliko z gumbi ali vstavljenimi v reže).
Učitelj otrokom pove: »To ni navadna jablana, ampak čarobna. Na njej niso rasla samo navadna jabolka, ampak tudi jabolka s črkami a, o, i, e, z. Jabolko s črko lahko utrga le tisti, ki na plakatu izbere pravo besedo zanjo.«
Uganke in pregovori so uporabljeni tam, kjer jih potrebujemo
črkovanje
Zveneči in brezzvočni soglasniki.
Pregovori in reki
1. V zimskem mrazu so vsi mladi.
2. Igrače za mačko in solze za miško.
3. Kakršen je ribič, takšne so ribe.
4. Nekateri dobijo pite in kolačke, nekateri dobijo modrice in buške.
5. Izvlekel nos - rep se je zataknil, izvlekel rep - nos se je zataknil.
6. Poskrbite za svoj nos v hudi zmrzali.
Uganke
1. Voz se pelje brez koles in ne pušča kolesnic. (Čoln.)
2. Dolg mož je hodil in se zagozdil v zemljo. (Dež.)
3. črtasto jedro, rdeče jedro,
Rep je podoben prašičjemu, v obliki kodra. (Lubenica.)
4. Ne sneg, ne led, ampak s srebrom bo odstranil drevesa. (Mraz.),
5. Leži med posteljami, zelena in gladka. (Kumara.)
6. En prijatelj je drugemu zlezel v uho. (Igla in nit.)
Uganke z nenaglašenim samoglasnikom.
1.Pijejo me, polivajo me z vodo. Potrebuješ me. kdo sem (voda)
2.Podnevi spi, ponoči leti, mimoidoče straši. (Sova).
3.Poleti ozeleni, jeseni porumeni. (Trava).
4. Lotila se je posla, cvilila in pela. Jedla, jedla hrast, hrast, zlomila zob, zob. (žaga).
5. Ruska lepotica stoji na jasi,
V zeleni bluzi, v beli obleki. (Breza.)
Testi za osnovnošolce s FFND
Test št. 1
1) Prečrtaj napačno črko
z z p f w w
ne..blizu..reke..ka morko..ka vrh..ka var..ka
c c b c f w
2) Če v besedi b znak označuje mehkobo soglasnika, v celico pod besedo postavite znak "+"; če je b ločilni znak, potem je znak »−« ptica pomaranča kamen kosmiči slavček
3) V prazna polja po vrsti vpiši črke, ki manjkajo v besedah
že ... šš ... kaj ... š ... na gozdičku ... h ... pošast
4) Manjkajoče črke v besedah vpiši po vrstnem redu v prazne celice, izberi preizkusno besedo
Sn...zhok - b...rega- z...ma - p...levo - z...blonder
5) Če je beseda napisana z veliko začetnico, postavite znak "+".
kajak "(V, v) veter"
(V, v) veter z morja
torta "(S, s)kazka"
smešna (S, s) pravljica
6) Zraven predloga postavite znak "+".
(iz) zamrznjenega nosu
(iz) zmrzali;
skriti
7) Manjkajoče črke v besedah vpiši po vrstnem redu v prazne celice.
F...milia, s...pogi, sp...sibo, p...lto, s...baka
Tatjana Kudinova
Logopedski testi z odgovori
TESTNE NALOGE
Oblika spremljanja stopnje obvladovanja študentov znanja, spretnosti in spretnosti, ki so jih razvili med študijem predmeta Organizacija in vsebina dela. logoped v pogojih izvajanja zveznega državnega izobraževalnega standarda" je bila izbrana pisna različica test. Prednosti te oblike so v njeni standardizirani naravi. Test je sestavljen iz 20 testnih nalog. Za uspešen zaključek testŠtudenti morajo imeti znanje o glavnih temah predmeta. Pri odločanju test nalog, morate natančno prebrati vse možnosti odgovori.
1. Govorna terapija je.
a) veda o psihofizičnih značilnostih razvoja otrok z duševnimi in
(ali) telesne okvare, vzorce njihovega učenja in
izobraževanje
b) znanost o govornih motnjah, metodah njihovega preprečevanja, odkrivanja in
odpravo s posebnim usposabljanjem in izobraževanjem. Govorna terapija
preučuje vzroke, mehanizme, simptome, potek, strukturo motenj
govorna dejavnost, sistem korekcijskega vpliva.
c) veja defektologije, ki proučuje probleme vzgoje in izobraževanja
duševno zaostali ljudje in vprašanja njihove socialne rehabilitacije.
2. Za govorne motnje je značilno naslednje funkcije: (izbriši napačno odgovor)
a) Oni primerno starosti govorca
b) Povezano z odstopanji v delovanju psihofizioloških
govorni mehanizmi
c) Pogosto negativno vplivajo na nadaljnje duševno
razvoj otroka
d) So stabilni in ne izginejo sami od sebe
3. Pod strukturo govorne napake se razume:
a) niz značilnosti (manifestacije) govorne motnje
b) totalnost (zloženka) govorni in negovorni simptomi tega
govorne motnje in narava njihove povezave
c) naravo odstopanj v delovanju procesov in operacij,
povzročajo nastanek in razvoj govornih motenj
aktivnosti.
4. Pedagoški proces, namenjen popravljanju in
nadomestilo za govorno okvaro, izobraževanje in
razvoj otroka z govorno motnjo je.
a) korekcija govornih motenj
b) logopedski poseg
c) nadomestilo
5. Obnovitveni trening je.
a) dvosmerno nadzorovan proces, vključno z aktivnim
kognitivna dejavnost otrok za pridobivanje znanja, veščin in spretnosti
in pedagoško vodenje te dejavnosti
b) postopek, v katerem se izvedeta popravek in kompenzacija
Osebnostne lastnosti oseb z govornimi motnjami
c) postopek, ki je namenjen obnovitvi motnje govora in
negovorne funkcije
6. Katera je vodilna oblika dejavnosti v predšolski dobi?
a) objektivno aktiven
c) čustveno pozitivna komunikacija z odraslimi
7. Bradilalija je.
a) patološko počasen govor
b) patološko pospešen govor
c) kršitev temno-ritmične organizacije govora, ki jo povzroča
konvulzivno stanje mišic govornega aparata
8. Kršitev zvočne izgovorjave z normalnim sluhom in nepoškodovano
inervacija govornega aparata je...
a) rinolalija
b) alalija
c) dislalija
9. Koliko oblik govornih motenj poznamo v govorna terapija(klinični
pedagoška klasifikacija?
10. Kršitev procesov oblikovanja sistema izgovorjave
maternega jezika pri otrocih z različnimi govornimi motnjami
zaradi napak v zaznavanju in izgovorjavi fonemov – ta.
a) splošna nerazvitost govora
b) fonetično-fonemska nerazvitost govora
c) afazija
11. Kdo je bil eden prvih v Evropi, ki je uvedel izraz v znanstveni obtok
"dislalia"?
a) V. Oltuševski
b) R. Schulthess
c) I. Frank
12. Zadeva logopedija kot znanost je:
a) govorne motnje ter proces usposabljanja in izobraževanja oseb z motnjo
govorna dejavnost
b) oseba (posameznik z govorno motnjo
c) patološki mehanizem, ki določa nastanek in razvoj
govorne motnje.
13. Kako se imenuje pojav, ko se glas izgovori tako?
na svoj način nenavaden za fonetični sistem domačega jezika
akustični učinek (nestandardizirana reprodukcija zvokov v
sila nepravilno oblikovane individualne artikulacije
a) popačenje
b) mešanje
c) izmenjava
14. R. E. Levina je zamenjave in mešanice zvokov razvrstil kot.
(ki) napake, pri katerih je jezikovni sistem moten
a) fonološki
b) fonemski
c) antropofonični
15. Napaka v izgovorjavi zvokov [р] in 1р] se imenuje.
a) pararotacizem
b) rotacija
c) sigmatizem
16. Kakšno je zastarelo ime za dislalijo?
a) nazalnost
b) gluhost
c) z jezikom
17. Kdo je prvi oblikoval načela govorne analize
kršitve?
a) R. E. Levin
c) M. E. Khvatcev
18. Kaj ni eden od vzrokov za funkcionalno dislalijo?
a) pedagoška zanemarjenost
b) nerazvitost fonemičnega sluha
c) skrajšan frenulum jezika
19. Oblika dizartrije, pri kateri so oslabljene prostovoljne motorične sposobnosti
artikulacijski aparat (kot se kaže v krogli
zvočna izgovorjava spominja na motorično alalijo)
a) bulbar
b) kortikalni
c) cerebelarni
20. Slabosti izgovorjave zvenečih soglasnikov,
izraženo v zamenjavi zvenečih soglasnikov s parnimi nezvočenimi zvoki
se imenujejo
a) glasovne napake
b) napake pri mehčanju
c) napake v izgovorjavi palatalnih glasov
21. Kaj ni vključeno v glavne naloge pripravljalne faze za
oblikovanje pravilne izgovorjave zvoka
a) razvoj slušne pozornosti, slušnega spomina in fonemike
dojemanje
b) odprava nezadostnega razvoja govorne motorike, prevodnosti
pripravljalne govorne vaje za razvoj gibljivosti organov
periferni govorni aparat
c) odpravljanje nepravilne izgovorjave glasov
odgovori 1-b, 2-a, 3-b, 4-b, 5-b, 6-b, 7-a. 8-c,9-c, 10-b, 11-c,12-a, 13-a, 14-b, 15-b, 16-c,17-a, 18-c, 19-b,20- a, 21-v
1. Kaj pomenijo eksogeno-organski vzroki govornih motenj?
- nepravilen govor drugih;
- dvojezičnost v družini;
- travmatska poškodba možganov.
2. Kateri od naštetih kranialnih živcev ne inervira organov perifernega govornega aparata?
- trigeminal;
- vohalni;
- potepanje.
3. Katero govorno motnjo povzroča organska poškodba perifernega dela govorno motoričnega analizatorja?
- alalija,
- mehanska dislalija,
- afazija,
4. Katera govorna motnja ne sodi med motnje komunikacijskih sredstev, opredeljene v okviru psihološko-pedagoške klasifikacije?
1) ONR,
2) jecljanje,
3) FFN,
5. V katerem strukturnem in funkcionalnem bloku možganov se izvaja kinestetična analiza artikulacijskih gibov: 1) Blok I;
2) II blok;
3) III blok.
6. Izberite glavni biološki dejavnik pri pojavu alalije:
1) organske poškodbe govornih con leve poloble;
2) organska poškodba leve poloble centralnega živčnega sistema;
3 ) dvostranska organska poškodba centralnega živčnega sistema.
7. Katero načelo pregleda otrok z alalijo je namenjeno preučevanju vseh vidikov govora, pa tudi neverbalnih duševnih funkcij:
1) celostni pristop;
2) sistematični pristop;
3) ontogenetski.
8. Katero od naslednjih področij je najpomembnejše v začetnih fazah dela z negovorečimi otroki z motoričnimi težavami po jezikovnem pristopu:
a) bogatenje in aktiviranje predmetnega besedišča;
b) oblikovanje in razvoj artikulacijskih motoričnih sposobnosti;
c) razvoj slušnega zaznavanja;
d) bogatenje in aktiviranje predikativnega besedišča.
9. Nadaljujte z definicijo "ONR je ...":
2) sistemska nerazvitost vseh sestavin jezikovnega sistema;
3) kršitev izgovorjave zaradi nezadostne inervacije artikulacijskega aparata.
10. Katero obliko jecljanja povzročajo psihogeni vzroki (psihotravma):
1) podobna nevrozi;
2) organski;
3) nevrotični.
11. Kaj je lahko podlaga za kršitev organizacije tempo-ritmičnega vidika govora:
1) organske poškodbe ekstrapiramidnega sistema;
2) organska poškodba podolgovate medule
3) organske poškodbe malih možganov.
12. Kateri strukturno-funkcionalni blok boste predvideli, da je neizoblikovan, ko ugotovite napake pri zamenjavah parnih soglasnikov v pisnem delu:
1) blok regulacije tonusa in budnosti;
2) blok za obdelavo in shranjevanje sprejema informacij;
3) enota za programiranje, regulacijo in nadzor.
13. Katere zvoke ljudje, ki jecljajo, najpogosteje občutijo krče med govorom:
1) stop soglasnikov;
2) samoglasniki;
3) frikativni soglasniki.
1) glava;
2) prsni koš;
3) povprečje.
15. Izberite pravilno zaporedje nalog za razvoj prostorske orientacije:
A. Določitev položaja predmetov glede na desno-levo roko;
B. Določitev prostorskih razmerij med tremi objekti;
C. Orientacija v lastnem telesu;
D. Določitev prostorskih razmerij med 2 objektoma.
1) SADB;
2) ASBD;
3) DBAS.
16. Navedite, kaj je pomemben predpogoj za uspešno učenje pismenosti:
1) ideja o zvoku;
2) ideja o grafemu;
3) ideja fonema.
17. Določite zaporedje vrst dela za razvoj fonemične analize:
A. Določite število glasov v besedi;
B. Ugotovi, ali je dani glas v besedi;
B. Izmisli besedo s 4 glasovi;
D. Določite mesto zvoka v besedi (začetek, sredina, konec).
1) GBAV;
2) BGAV;
3) BAGV.
18. Kateri izraz se nanaša na vztrajne, ponavljajoče se napake, povezane s težavami pri obvladovanju in uporabi črkovalnih pravil:
a) kaligrafski;
b) pravopis;
c) dizortografski.
19. Kaj je enota fonološke kode jezika:
1) beseda;
2) fonem;
3) morfem.
20. Kaj je enota leksikalne kode jezika:
1) beseda;
2) fonem;
3) ponudba.
21. Kaj je enota morfološke kode jezika:
1) beseda;
2) morfem;
3) ponudba.
22. Kaj je enota jezikovne skladenjske kode?
1) beseda;
2) morfem;
3) ponudba.
23. Kaj dokazuje otrokov prehod iz fiziološkega jezika v dislalijo?po vrsti izkrivljanja v izgovorjavi govornih zvokov:
1) o zaostajanju pri oblikovanju fonemičnega sluha;
2) o napredku pri oblikovanju fonemičnega sluha;
3) o primarni inferiornosti artikulacijskih organov.
24. Kaj je primarna okvara pri optični disgrafiji, disleksiji:
1) fonemična okvara sluha:
3) kršitev splošne optične podobe črke
25. Kaj je vzrok za motorično in okulomotorično disgrafijo in disleksijo:
1) fonemična okvara sluha;
2) fonetična okvara sluha;
3) kršitev prakse roke, prstov ali okulomotornih funkcij.
26. Katera govorna motnja predvsem vpliva na tekočnost in ritem govora:
1) alalija;
2) jecljanje;
3) dislalija.
27. Katera motnja je povezana s paralizo ali parezo govornih mišic:
1) dislalija;
2) dizartrija;
3) jecljanje.
28. Pravilno črkovanje katerega stavka zahteva asimilacijo in izvajanje fonetičnega načela ruske ortografije:
1) To je moja hiša.
2) Tukaj je moje padalo.
3) Tukaj je moj pes.
29. Ugotovite specifične napake, značilne za fonemično disleksijo:
1) zamenjava grafično podobnih črk;
2 kršitev zvočno-zlogovne strukture besede;
3) spreminjanje oblike in časa glagolov.
30. Na kateri stopnji oblikovanja bralne spretnosti, ki jo je opredelil T.G. Egorov, obstaja pomensko ugibanje na ravni celotnega besedila:
1) stopnja zlogovno-analitičnega branja;
2) stopnja razvoja tehnike sintetičnega branja;
3) stopnja sintetičnega branja.
31. S pomočjo katerega nadzora se izvaja povratni mehanizem v govornem funkcionalnem sistemu?
1) otipljiv,
2) vizualno,
3) kinestetični,
32. Katere kršitve izgovorjave zvoka so pokazatelj alalije pri diferencialni diagnozi z dizartrijo:
1) popačenje;
2) opustitve;
3) zamenjave.
33. Nadaljujte z izjavo: »FFNR je ...«
1) kršitev vidika izgovorjave govora;
2) neizoblikovane leksikalne in slovnične kategorije;
3) kršitev zlogovne strukture besede.
34. Kakšna hitrost govora je značilna za jecljanje:
1) občasno;
2) pospešeno;
3) počasi
35. Navedite, kateri od naslednjih simptomov jecljanja se ne nanaša na psihopatološke simptome:
1) konvulzije;
2) obsesivna stanja;
3 ) astenični sindrom.
36. Katera vrsta preventive je namenjena preprečevanju kroničnega jecljanja:
1) primarni;
2) sekundarni;
3) terciarno.
37. Kateri zvočni napad se uporablja pri govornem posredovanju z ljudmi, ki jecljajo:
1) težko,
2) aspiriran,
3) mehko.
38. Katera različica nepravilnega pisanja stavka kaže, da so otrokovi fonemični pojmi neizoblikovani:
1) Na mizi je bila vaza z vrtnicami.
2) Na mizi je bila vasa z roso.
3) On etol etoyala vaea e roeami.
39. Katero načelo ruskega črkovanja zahteva pisanje besed v skladu s pravili:
1) fonetični;
2) morfološki;
3) tradicionalno.
40. S katero od naslednjih nalog ni mogoče oceniti razumevanja pomena branja:
1) podrobno pripovedovanje,
2) odgovori na vprašanja o prebranem;
3) kratko pripovedovanje,
4) sestavljanje načrta za prebrano besedilo.
