Test vrednotnih orientacij osebnosti. Rezultati metode »Vrednotne orientacije« M

METODOLOGIJA "VREDNOTNE ORIENTACIJE" (M. Rokeach)

Sistem vrednotnih usmeritev določa vsebinsko plat človekove usmerjenosti in tvori osnovo njegovih odnosov do sveta okoli sebe, do drugih ljudi, do samega sebe, osnovo njegovega pogleda na svet in jedro motivacije za življenjsko aktivnost, osnovo njegov življenjski koncept in »življenjska filozofija«

Najpogostejša metoda je trenutno metoda M. Rokeacha za preučevanje vrednotnih orientacij, ki temelji na neposrednem rangiranju seznama vrednot.

M. Rokeach loči dva razreda vrednot:

terminal – prepričanje, da končni cilj za individualni obstoj se je vredno truditi;

instrumental– prepričanje, da je določen način delovanja ali osebnostna lastnost boljša v kateri koli situaciji.

Ta delitev ustreza tradicionalni delitvi na vrednote-cilje in vrednote-sredstva.

Anketirancu sta predstavljena dva seznama vrednosti (18 v vsakem), bodisi na listih papirja po abecednem vrstnem redu bodisi na karticah. Na seznamih preiskovanec vsaki vrednosti dodeli rang številko in razporedi karte po pomembnosti. Slednja oblika dostave materiala daje bolj zanesljive rezultate. Najprej je predstavljen niz končnih vrednosti, nato pa niz instrumentalnih vrednosti.

Navodila: »Zdaj vam bo predstavljen niz 18 kart, ki prikazujejo vrednosti. Vaša naloga je, da jih razporedite po pomembnosti za vas kot načela, ki vas vodijo v življenju.

Previdno preučite tabelo in jo, ko izberete vrednost, ki je za vas najpomembnejša, postavite na prvo mesto. Nato izberite drugo najpomembnejšo vrednost in jo postavite za prvo. Nato storite enako z vsemi preostalimi dragocenostmi. Najmanj pomemben bo ostal zadnji in zasedel 18. mesto.

Razvijajte se počasi in premišljeno. Končni rezultat bi moral odražati vaš pravi položaj.”

Pri analizi hierarhije vrednot bodite pozorni na njihovo združevanje po predmetu v vsebinske bloke glede na zaradi različnih razlogov. Na primer, ločimo "konkretne" in "abstraktne" vrednote, vrednote poklicne samouresničitve in osebnega življenja itd. Instrumentalne vrednote lahko združimo v etične vrednote, komunikacijske vrednote, poslovne vrednote; individualistične in konformistične vrednote, altruistične vrednote; vrednote samopotrditve in vrednote sprejemanja drugih itd. To niso vse možnosti za subjektivno strukturiranje sistema vrednotnih usmeritev. Psiholog mora poskušati dojeti individualni vzorec. Če vzorcev ni mogoče prepoznati, lahko domnevamo, da je vrednostni sistem anketiranca neizoblikovan ali da so odgovori celo neiskreni.

Uporaba metod za preučevanje vrednotnih orientacij.

1. Individualna diagnostika.

V ta namen se lahko tehnika uporablja kot pomožna, ki dopolnjuje podatke, pridobljene s TAT ​​in drugimi multilateralnimi diagnostičnimi metodami.

Pri analizi posamezne hierarhije vrednotnih usmeritev bodite pozorni na to, kako posamezne vrednote subjekt združuje v smiselne bloke. Praviloma je posamezna hierarhija "zaporedje "blokov", ki so med seboj precej dobro razmejeni. Tukaj je nekaj primerov za končne življenjske vrednote so združene (zdravje, delo, prijatelji, srečno družinsko življenje) in "abstraktne" vrednote (spoznanje, razvoj, svoboda, ustvarjalnost itd.) Združiti je mogoče vrednote poklicne samouresničitve ( zanimivo delo, produktivno življenje, ustvarjalnost, aktivno aktivno življenje) in osebno življenje (zdravje, ljubezen, imeti prijatelje, razvedrilo, srečno družinsko življenje). Združenje se sestaja posamezne vrednote(zdravje, ustvarjalnost, svoboda, aktivno življenje, zabava, samozavest, finančno preskrbljeno življenje) v nasprotju z vrednotami medsebojni odnosi(imeti prijatelje, srečno družinsko življenje, sreča drugih). Možna je kombinacija aktivnih vrednot (svoboda, aktivno življenje, produktivno življenje, zanimivo delo) in pasivnih vrednot (lepota narave in umetnosti, samozavest, znanje, življenjska modrost). Instrumentalne vrednosti je mogoče združiti tudi na nekoliko podobni podlagi. Tu so lahko etične vrednote (poštenost, nestrpnost do pomanjkljivosti), vrednote medsebojnega komuniciranja (dobro vedenje, vedrost, občutljivost) in vrednote poklicnega samouresničevanja (odgovornost, učinkovitost v poslu, močna volja, delavnost). združeni. Individualističnim vrednotam (visoke zahteve, neodvisnost, močna volja) lahko nasprotujemo tako konformističnim (slušnost, samokontrola, odgovornost) kot altruističnim (strpnost, občutljivost, lepo vedenje). Ločimo skupino vrednot samopotrjevanja (visoke zahteve, neodvisnost, nepopustljivost, pogum, močna volja) in vrednot sprejemanja drugih (strpnost, občutljivost, odprtost). Končno lahko ločimo intelektualne vrednote (izobrazba, racionalizem, samokontrola) in vrednote neposrednega čustvenega dojemanja sveta (vedrina, poštenost, občutljivost).

Seveda naštete možnosti ne izčrpajo vseh možnosti, da subjekt subjektivno strukturira svoj sistem vrednotnih usmeritev. Umetnost psihodiagnostika je v vsakem primeru dojeti individualni vzorec. Poleg tega, če ni mogoče ugotoviti niti enega vzorca, potem lahko govorimo o neizoblikovanem sistemu vrednotnih orientacij pri subjektu (zlasti v adolescenci in mladosti) ali sumimo na ponarejanje odgovorov.

2. Individualna diagnostika po dodatnih navodilih.

Veliko dodatnih informacij lahko pridobimo s primerjavo rezultatov razvrščanja po standardnih navodilih z rezultati razvrščanja po dodatnih navodilih, katerih specifično izbiro določajo cilji raziskave.

Eno od možnih dodatnih navodil je navodilo za »Idealni jaz«: »Predstavljajte si, da ste postali oseba, o kateri sanjate, da bi bili v tem primeru?« Primerjava rezultatov rangiranja seznama terminalnih vrednot po tem in standardnih navodilih (preiskovanci so bili mladi delavci in inženirji) je pokazala, da je za idealnega jaza pomen vrednot, kot so aktivno aktivno življenje, življenjska modrost, zdravje, produktivno življenje, razvoj, sreča drugih, se poveča ustvarjalnost. Nasprotno, vse manj je vrednot, kot so ljubezen, finančno preskrbljeno življenje, imeti prijatelje, družbeno priznanje, svoboda, srečno družinsko življenje in samozavest. Ista študija je uporabila eno dodatno navodilo:

"Postavite svoje vrednote tako, kot mislite, da bi jih večina ljudi." Značilno je, da večina vrednot pri razvrščanju po standardnem navodilu (pravi jaz) zavzema srednje mesto med mestom pri razvrščanju po navodilu »največ ljudi« in mestom pri razvrščanju po »idealnem jazu« navodilo.

Podan je lahko tudi bolj abstrakten ideal: "Razporedite svoje vrednote tako, kot bi to storila oseba, ki je v vseh pogledih popolna." V študiji, ki so jo izvedli na študentih Moskovske državne univerze, jih je 58 % opisalo popolnega moškega, pri ostalih pa spol ni igral vloge. Med ženskami spol ni imel vloge pri 50 %; 40 % je opisalo moškega in le 10 % žensk. V hierarhiji vrednotnih usmeritev ženske po takšnih dodatnih navodilih povečujejo pomen življenjske modrosti, materialne varnosti, svobode, neodvisnosti, nestrpnosti do pomanjkljivosti in poslovne učinkovitosti; Nižje mesto je idealno namenjeno ljubezni, družinsko življenje, ustvarjalnost, delo. Podobno dinamiko opazimo pri moških, pri katerih poleg tega premik navzgor kaže še natančnost, racionalnost, občutljivost, premik navzdol pa izobraženost, odgovornost, samokontrolo, močno voljo in strpnost. Zanimivo je, da so ženske predstave o idealnem moškem bližje vrednotnim usmeritvam pravi moški kot moški ideali. Vrednostni ideali so zelo raznoliki; posplošeni vrednotni ideali moških in žensk slikajo podobo človeka, ki stoji trdno na nogah, dobro prilagojen družbenim razmeram, a ne izgubi obraza.

Možna so tudi druga dodatna navodila. Na primer, po standardnem navodilu lahko ponudite, da razporedite vrednosti, kot bi subjekt to naredil pred 5 ali 10 leti, pa tudi 5 ali 10 let pozneje.

Dodatna vprašanja po glavni seriji testov:

1. V kakšnem vrstnem redu in v kolikšni meri (v celoti, delno) so te vrednote uresničene v vašem življenju?
2. Kako bi uredili te vrednote, če bi postali oseba, o kateri sanjate?
3. Kako bi po vašem mnenju te vrednote umestil idealen človek, popoln v vseh pogledih?
4. Kaj mislite, kam bi večina ljudi uvrstila te vrednote?
5. Kako bi to storili pred petimi ali desetimi leti?
6. V kakšnem vrstnem redu mislite, da boste razvrstili te vrednote čez pet ali deset let?
7. Kako bi ljudje, ki so vam blizu, razvrstili te vrednote?

Večje udobje za subjekt (in večja natančnost rezultatov) je zagotovljena z uporabo ne seznamov, temveč nizov posameznih kartic, od katerih vsaka označuje določeno vrednost. Oseba, ki razvršča karte, je bolj osredotočena in bolj celovito vidi sliko vseh predstavljenih vrednosti.

Obdelava rezultatov

Prevladujoča usmeritev vrednotnih orientacij osebe se zabeleži kot življenjski položaj, ki ga zaseda, ki se določi glede na merila stopnje vključenosti v področju dela, družinskega življenja in dejavnosti v prostem času. Kvalitativna analiza rezultatov raziskave omogoča ovrednotenje življenjskih idealov, hierarhije življenjskih ciljev, vrednot-sredstev in idej o normah vedenja, ki jih oseba šteje za standard.

Pri analizi hierarhije vrednot bodite pozorni na to, kako jih subjekt združuje v smiselne bloke na eni ali drugi podlagi.

1. Tako so na primer med končnimi vrednostmi:

1. "konkretno" in "abstraktno"

1. vrednote poklicne samouresničitve in osebnega življenja

1. Med instrumentalnimi vrednostmi izstopajo naslednje:

1. etične vrednote, komunikacijske vrednote, poslovne vrednote

1. individualistične, konformistične in altruistične vrednote

1. vrednote samopotrjevanja, vrednote sprejemanja drugih

Pomembni so rezultati, dobljeni pri prepoznavanju vrednostnih usmeritev:

1. pri karierni orientaciji zaposlenih ob menjavi poklica ali delovnega mesta;
2. pri svetovanju o vprašanjih razvoja kariere;
3. v procesu diagnosticiranja timske kohezije (saj so bistveni znaki timskega dela skupni cilji, vrednote in pristopi k izvajanju skupnih dejavnosti);
4. pri diagnosticiranju korporativne kulture, predvsem njene globinske ravni, ki vključuje skrita prepričanja, nezavedna stališča in prepričanja zaposlenih in vodstva, ki odražajo odnos do sveta kot celote, do osebe in do dela. Ta raven je zelo pomembna za študij, saj je velik vpliv o dejanskem obnašanju zaposlenih;
5. pri proučevanju stopnje vpliva celostne identitete na lojalnost zaposlenih;
6. pri preučevanju motivacijske sfere zaposlenih;
7. pri proučevanju in oblikovanju standardov obnašanja v podjetju;
8. pri izvajanju del za preprečevanje odpora do sprememb ipd.

Za praktike je pomembno razjasniti strukturo vrednotnih usmeritev osebe, določiti vodilne vrednote in diagnosticirati nedoslednost ali doslednost poklicnih vrednot. Na podlagi rezultatov testa lahko dobite predstavo o vzorcih posameznikovega sistema vrednotnih usmeritev. Če vzorcev ni mogoče identificirati, potem lahko domnevamo, da ima subjekt protislovni sistem vrednot (ali neiskrenost). V tem primeru je bolje ponoviti študijo in jo dopolniti s podatki, pridobljenimi z drugimi metodami.

- zanimivo delo;

– lepota narave in umetnosti (doživljanje lepote v naravi in ​​umetnosti);

– ljubezen (duhovna in telesna intimnost z ljubljeno osebo);

– finančno varno življenje (brez finančnih težav);

– imeti dobre in zveste prijatelje;

– socialna poklicanost (spoštovanje drugih, kolektiva, sodelavcev);

– kognicijo (možnost širjenja izobrazbe, obzorja, splošne kulture, intelektualni razvoj);

– produktivno življenje (največ popolna uporaba vaše zmožnosti, prednosti in sposobnosti);

– razvoj (delo na sebi, nenehno telesno in duhovno izpopolnjevanje);

– zabava (prijetno, enostavno preživljanje prostega časa, pomanjkanje odgovornosti);

– svoboda (samostojnost, neodvisnost v presoji in delovanju);

– srečno družinsko življenje;

– sreča drugih (blagostanje, razvoj in izboljšanje drugih ljudi, celotnega ljudstva, človeštva kot celote);

– ustvarjalnost (priložnost ustvarjalna dejavnost);

– samozavest (notranja harmonija, osvoboditev notranjih nasprotij, dvomov).

Seznam B (instrumentalne vrednosti):

(sprememba E.B. Fatalova)

Človekove vrednotne usmeritve, ki določajo njegovo vedenje in dejavnosti, so oblikovane iz vrednostnega sistema, ki je edinstven in neponovljiv za vsako osebo. Vrednotne usmeritve vplivajo na določanje smisla življenja ter na oblikovanje življenjskih ciljev in načrtov.

Navodila:»Pred vami je seznam 12 vrednot. Prosimo vas, da izrazite svoje stališče glede svojega prihodnje življenje. Vsako od navedenih življenjskih vrednosti je treba ovrednotiti po 10-točkovnem sistemu. Najpomembnejši morajo biti ocenjeni z 8-10 točkami; preprosto pomembno - 5-7 točk; nevtralno - 3-4 točke; popolnoma nepomembno – 1-2 točki.”

Aktivno, aktivno življenje.

zdravje.

Zanimivo delo.

Doživljanje lepote v naravi in ​​umetnosti.

1. Materialno varno življenje.

   Imeti dobre in zveste prijatelje.

   Samozavest (odsotnost dvomov).

   Spoznanje (možnost širjenja izobrazbe in obzorja).

   Svoboda kot neodvisnost v dejanjih in dejanjih.

   Srečno družinsko življenje.

   Ustvarjanje.

Obdelava rezultatov: Glede na podatke testa lahko ustvarite nekakšen vrednotno-orientacijski portret: glavna stvar v mojem življenju je 1 in 2; 3,4,5 in 6 – okrasi moje življenje; 7 in 8 bi bilo zaželeno; v življenju lahko brez 9 in 10; 11 in 12 – Mislim, da vam to ne bi smelo biti cilj vašega življenja.

Projektivna metodologija za raziskovanje osebnosti “Risanje krogov.”

Cilj: simbolna naloga prepoznati družbeni "jaz", kako si subjekt zavestno in nezavedno predstavlja sistem "jaz in drugi". Opredelitev samospoštovanja.

Navodila:

1 naloga.

Narišite verigo osmih enakih krogov:

Vsak krog je oseba, ki jo poznate. Izberite in označite krog, ki vas predstavlja.

Naloga 2.

Narišite pet enakih krogov:

3 naloga.

Iz dveh krogcev pod črto izberite tistega, ki predstavlja vas.

4 naloga.

Na oglišča enakostraničnega trikotnika postavite krogce, ki predstavljajo ljudi, ki jih poznate (lahko so člani iste skupine – družine, razreda itd.). Postavite četrti krog, ki predstavlja vas, nekje (znotraj trikotnika, zunaj trikotnika, na črto, poleg drugega kroga - kjer koli).

Naloga 5.

Narišite tri verige osmih enakih krogov. Vsak prvi krog v vsaki verigi predstavlja osebo, ki jo poznate. Izberite svoj krog v vsaki verigi in jih označite.

6 naloga.

Znotraj velikega kroga postavite 2 kroga po želji, v enem ste vi, v drugem pa oseba, ki vam veliko pomeni. Označite kroge.

Analiza:

telovadba. Ugotavljanje človekove samozavesti. Čim bolj levo se nahaja krog lastnega "jaza", tem višja je človekova samozavest. 1. z leve – precenjen, 2. – visok, 3-4. – povprečen s težnjo k precenjevanju, 5-6. – povprečen s težnjo k podcenjevanju, 7. – nizek, 8. – podcenjen.

telovadba. Opredelitev moči "jaz". Podrejenost, enakost ali nadrejenost avtoriteti. Zgornji krog je občutek lastne večvrednosti nad osebo, ki je za testiranca avtoritativna (avtoritativno osebo izbere testiranec!). Spodnji krog je podrejenost avtoriteti. Krog »I« se nahaja na istem nivoju kot avtoritativna figura na levi - enakopravnost in partnerstvo z avtoritativno figuro, pri čemer se subjekt čuti kot vodjo v tem partnerstvu. Lokacija kroga "I" na desni v isti vrstici je občutek, da ste enakovredni avtoritativni osebnosti, vendar ste vodeni v tem partnerstvu.

telovadba. Opredelitev individualizacije, tj. doživljanje notranjih podobnosti ali razlik z drugimi ljudmi. Konformnost in nekonformizem. Neosenčen krog je občutek podobnosti z drugimi ljudmi, »eden od ...«, osenčen krog je težnja po individualizaciji, doživljanje sebe kot edinstvene osebe, drugačne od kogar koli drugega.

telovadba. Socialni interes, dojemanje sebe kot dela skupine ali ločenega od drugih. Znotraj trikotnika je dojemanje sebe kot dela skupine, dela celote. Zunaj je ločena, samostojna, neodvisna država. Na črti je dvojna pozicija: spodaj je visoka odvisnost osebe od dane skupine, na levi osebna moč in visoka samopodoba, izkušnja lastne pomembnosti za dano skupino in položaj vodje v njej. , na desni je želja po distanciranju od te skupine. Če subjekt postavi krog svojega "jaza" na vrh - s poudarkom na njegovem pomenu za to družbo. Če je krog "I" v središču trikotnika, obstaja velika verjetnost egocentrizma. Bližina kroga "I" enemu od krogov na vrhovih trikotnika kaže na bližino subjekta tej osebi.

telovadba. Vključevanje ali nevključevanje sebe v »Mi«. Več kot je krogov med »jaz« in drugimi ljudmi, šibkejši je občutek »mi«. Bližje kot so krogi drug drugemu, močnejši je izražen občutek »Mi«. Če se krog lastnega "jaz" nahaja čim dlje od kroga drugega, to kaže na pomen te osebe za subjekt, hkrati pa s to osebo ni občutka "mi".

telovadba. Indikator egocentrizma. Bližje ko je »jaz« središču, večji je egocentrizem. Če je v središču kroga drug in je krog »jaz« v njegovi orbiti, potem lahko govorimo o osredotočenosti na interese drugega. Položaj "jaz" na levi glede na krog pomembne osebe se razlaga kot občutek lastne moči, vrednote večje od njegovih - občutek, da je vodilni v tem paru. Položaj "jaza" nad krogom drugega se razlaga kot občutek lastne večvrednosti nad njim. Položaj "jaza" na desni glede na drugega se razlaga kot občutek pomembnosti ta oseba, občutek vodenja v določenem paru. Položaj "jaz" pod drugim govori o občutku podrejenosti in večvrednosti drugega. Bližina krogov drug drugemu je občutek psihološke bližine in občutek "mi" s to osebo. Razdalja med krogi je občutek psihološke oddaljenosti, lastne neodvisnosti.

Adlerjeva lestvica. Študija samozavesti z metodo skaliranja. Določitev ravni aspiracij.

Cilj: določanje ravni aspiracij, ustreznosti aspiracij in samospoštovanja, preučevanje občutka lastne nezadostnosti (teorija osebnosti A. Adlerja).

Navodila:

Na lestvici 1 označite, kako uspešni se počutite v primerjavi z drugimi ljudmi družbene skupine, ki ji pripadate.

Na lestvici 2 označite, v kolikšnem odstotku po vašem mnenju drugi ocenjujejo vaš uspeh.

Na lestvici 3 označite, kaj bi lahko bil vaš absolutni maksimum, če bi imeli vse priložnosti in sredstva, potrebna za dosego svojega življenjskega cilja.

Na lestvici 4 označite, s kolikšnim odstotkom vam bo uspelo čez 5 let.

Na lestvici 5 navedite, kako uspešni bi radi bili zdaj.

1. 0% 50% 100%

2. 0% 50% 100%

3. 0% 50% 100%

4. 0% 50% 100%

5. 0% 50% 100%

Analiza:

Občutek nezadostnosti je določen z velikostjo razhajanja med ocenami lestvica 1(kako sebe kot celoto ocenjuje v sedanjosti) in lestvica 5(zaželen uspeh). Blaga stopnja občutka neustreznosti – 4-12%. Če je razlika med lestvicama 1 in 5 dovolj velika - 30% ali več, potem je pomembno upoštevati odziv in vedenje osebe, ki doživlja močan občutek osebne pomanjkljivosti.

Pomembna razlika (>12 %) med lestvice 1 (kako sebe kot celoto ocenjuje v sedanjosti) in 2 (kot ocenjujejo drugi, po mnenju subjekta samega) s prevladujočimi vrednostmi za lestvica 1 govori o notranji izkušnji občutka nezadostnosti, nepriznavanja s strani drugih. S prevladujočimi vrednostmi glede na lestvica 2- o strahu pred neizpolnjevanjem pričakovanj drugih, neizpolnjevanjem pričakovanj.

Prevlada vrednot po lestvica 3(absolutni maksimum z največjimi možnostmi) zgoraj lestvica 1(kako se na splošno ocenjuje v sedanjosti) za več kot 20% ali več kaže na zunanji nadzor lokusa, prelaganje odgovornosti za svoje življenje in uspeh na zunanje okoliščine.

Pozitiven pogled na prihodnost, zaupanje v uspeh je določeno s prevlado vrednot za lestvica 4(uspeh po 5 letih) nad lestvica 1(kako sebe kot celoto ocenjuje v sedanjosti).

Pri analizi je treba upoštevati vedenje subjekta, njegovo reakcijo in odnos do občutka lastne osebne pomanjkljivosti. Človekov odnos do neskladja med lestvicama 1 in 5 – resnični uspeh in želeni uspeh – lahko dojemamo filozofsko ali pa gre za osebno dramo in jo subjekt dojema kot katastrofo. Pri analizi je zelo pomembno upoštevati položaj subjekta; raven samospoštovanja na splošno; celovitost ali razdrobljenost samospoštovanja; stopnja razkoraka med resnično in želeno samopodobo, razlogi.

Schwartzlanderjev motorični test. Študija ravni aspiracij.

Cilj: določanje ravni aspiracij.

Raven aspiracije običajno razumemo kot željo posameznika po doseganju ciljev stopnje kompleksnosti, za katere se oseba počuti sposobne. Neskladje med priložnostmi in ravnjo želja lahko povzroči različne konflikte, tako notranje kot medosebne.

Navodila:

Prosimo vas, da opravite nalogo, ki preizkuša vašo motorično koordinacijo. V kvadratke enega od odsekov morate v 10 sekundah postaviti čim več križcev. Pišite zgoraj levo velika celica prvi pravokotnik (GOR 1) je število križcev, ki jih lahko po vašem mnenju odložite v 10 sekundah. Ste to napisali? Začnimo!

Nato izvajalec eksperimenta zabeleži čas, nato pa mora subjekt prešteti postavljene križce in vnesti rezultat v spodnjo levo veliko celico prvega razdelka (UD 1). Nato mora subjekt ponovno vnesti v zgornjo celico drugega dela (UP 2) ocenjeno število križcev, ki jih lahko naredi v 10 sekundah. Med tretjim poskusom se čas za dokončanje naloge na skrivaj pred preiskovancem zmanjša na 8 sekund (preiskovancu se pove, da je minilo 10 sekund). Ta naloga obravnava analizo odstopanja ciljev.

Analiza:

Povprečna vrednost ciljnega odstopanja (raven aspiracij - LE) se izračuna po formuli, ki vključuje primerjavo ravni aspiracij in ravni dosežkov (LA):

CO = GOR 2- UD1)+(GOR 3-UD 2)+(GOR 4- UD 3)

GOR 1, GOR 2, GOR 3, GOR 4 – ravni trditev (koliko križcev pričakuje subjekt v 10 sekundah) v različnih serijah poskusa, se prilega zgornjim levim celicam odsekov.

EL 1, EL 2, EL 3, EL 4 – stopnje dosežkov (koliko križcev je dejansko podanih v tem razdelku) se vnesejo v spodnje leve celice razdelkov.

Standardi ciljnega odstopanja.

5 in več - nerealno visoka raven želja;

4,99 – 3 – visoka stopnja želja;

2,99 – 1 – zmerna raven aspiracij;

0,99 – (-1,49) – nizka stopnja aspiracij;

(-1,5) in manj – nerealno nizka raven želja.

Stopnjo izraženosti vsake polistrukturne vrednostne usmeritve posameznika smo ugotavljali s pomočjo ključa, predstavljenega v obrazcu za odgovore. V skladu s tem se šteje število pozitivnih odgovorov v vseh enajstih stolpcih, rezultat pa se zabeleži v stolpcu "Σ". Na podlagi rezultatov obdelave posameznih podatkov se sestavi grafični profil, ki odraža izraz posamezne vrednosti. Da bi to naredili, se kvantitativno izražanje vrednosti zabeleži navpično (po 6-točkovnem sistemu) in vodoravno - vrste vrednosti.

Naštejmo te vrednosti v splošni obliki:

Prijetna zabava, sprostitev.

Visoka materialna blaginja.

Iskanje in uživanje v lepem.

Pomoč in usmiljenje do drugih ljudi.

Spoznavanje novih stvari v svetu, naravi, ljudeh.

Visok družbeni status in upravljanje z ljudmi.

Priznanje in spoštovanje ljudi ter vpliv na druge.

Socialna dejavnost doseči pozitivne spremembe v družbi.

zdravje.

METODOLOGIJA “VREDNOTNE ORIENTACIJE” (M. Rokeach)

Sistem vrednotnih usmeritev določa vsebinsko plat človekove usmerjenosti in tvori osnovo njegovega odnosa do sveta okoli sebe, do drugih ljudi, do sebe, osnovo njegovega pogleda na svet in jedro motivacije za življenjsko dejavnost, osnovo njegov življenjski koncept in »življenjska filozofija«.

Najpogostejša metoda je trenutno metoda M. Rokeacha za preučevanje vrednotnih orientacij, ki temelji na neposrednem rangiranju seznama vrednot.

M. Rokeach loči dva razreda vrednot:

1. Terminal– prepričanje, da si je vredno prizadevati za končni cilj posameznikovega obstoja.

2. instrumental– prepričanje, da je določen način delovanja ali osebnostna lastnost boljša v kateri koli situaciji.

Ta delitev ustreza tradicionalni delitvi na vrednote-cilje in vrednote-sredstva.

Anketirancu sta predstavljena dva seznama vrednosti (18 v vsakem), bodisi na listih papirja po abecednem vrstnem redu bodisi na karticah. Na seznamih preiskovanec vsaki vrednosti dodeli rang številko in razporedi karte po pomembnosti. Slednja oblika dostave materiala daje bolj zanesljive rezultate. Najprej je predstavljen niz končnih vrednosti, nato pa niz instrumentalnih vrednosti.

Navodila za delo s karticami:

»Zdaj vam bo predstavljen niz 18 kart, ki prikazujejo vrednosti. Vaša naloga je, da jih razporedite po pomembnosti za vas kot načela, ki vas vodijo v življenju. Delajte počasi in premišljeno. Končni rezultat bi moral odražati vaš pravi položaj."

Navodila za delo s tabelami:

»Pazljivo preučite tabelo in jo, ko izberete vrednost, ki je za vas najpomembnejša, postavite na prvo mesto. Nato izberite drugo najpomembnejšo vrednost in jo postavite za prvo. Nato storite enako z vsemi preostalimi dragocenostmi. Najmanj pomemben bo ostal zadnji in zasedel 18. mesto. Delajte počasi in premišljeno. Končni rezultat bi moral odražati vaš pravi položaj.”

Obrazec za izpit ________________

Seznam A (končne vrednosti)

Seznam B (instrumentalne vrednosti):

Obdelava in interpretacija

Obdelava rezultatov testov s to metodo je kvalitativne narave. Pri analizi hierarhije vrednot bodite pozorni na to, kako jih subjekti iz različnih razlogov združujejo v smiselne bloke. Na primer, ločimo "konkretne" in "abstraktne" vrednote, vrednote poklicne samouresničitve in osebnega življenja itd. Instrumentalne vrednote lahko združimo v etične vrednote, komunikacijske vrednote, poslovne vrednote; individualistične in konformistične vrednote, altruistične vrednote; vrednote samopotrditve in vrednote sprejemanja drugih itd. To niso vse možnosti za subjektivno strukturiranje sistema vrednotnih usmeritev. Psiholog mora poskušati dojeti individualni vzorec. Če vzorcev ni mogoče prepoznati, lahko domnevamo, da je vrednostni sistem anketiranca neizoblikovan ali da so odgovori celo neiskreni.

Morfološki test življenjske vrednote(V. F. Sopov, L. V. Karpušina)

Predlagana različica vprašalnika življenjskih vrednot je namenjena pomoči praktični psiholog kako v individualna diagnostika tako pri svetovanju kot pri raziskovanju razne skupine(delovni in izobraževalni timi) o problemih motivacije, za boljše razumevanje pomena različnih življenjskih področij delovanja. Tehnika je nastala kot posledica uporabe in nadaljnjega izboljševanja tehnike I. G. Senina.

Glavni diagnostični konstrukt MTLC so terminalne vrednosti. Pod pojmom "vrednost" razumemo odnos subjekta do pojava, življenjskega dejstva, predmeta in subjekta ter ga priznavamo kot pomembnega, življenjskega pomena.

Seznam življenjskih vrednot vključuje:

1. Razvoj samega sebe. Tisti. poznavanje enega posamezne značilnosti, stalen razvoj svojih sposobnosti in drugi osebne lastnosti.

2. Duhovno zadovoljstvo, tiste. vodenje moralnih načel, prevlada duhovnih potreb nad materialnimi.

3. ustvarjalnost, tiste. uresničitev svojega ustvarjalnega potenciala, želja po spremembi okoliške realnosti.

4. Aktiven socialni stiki, tiste. vzpostavitev ugodnih odnosov v različna področja socialna interakcija, širitev medosebnih povezav, uresničevanje družbene vloge.

5. Lasten prestiž tiste. pridobivanje prepoznavnosti v družbi z upoštevanjem določenih družbenih zahtev.

6. Visok finančni položaj, tiste. pozivajo k dejavnikom materialne blaginje kot glavnemu smislu obstoja.

7. dosežek, tiste. postavljanje in reševanje določenih življenjskih problemov kot glavnih življenjskih dejavnikov.

8. Ohranjanje lastne individualnosti tiste. prevlada lastnih mnenj, pogledov, prepričanj nad splošno sprejetimi, zaščita svoje edinstvenosti in neodvisnosti.

Končne vrednote se uresničujejo na različne načine, v različnih sferah življenja. Življenjsko sfero razumemo kot družbeno sfero, kjer se izvaja človekova dejavnost. Pomen enega ali drugega področja življenja je za različne ljudi različen.

Seznam življenjskih sfer:

1. Področje poklicnega življenja.

2. Področje izobraževanja.

3. Področje družinskega življenja.

4. Področje družbene dejavnosti.

5. Hobiji.

6. Krogla telesna aktivnost.

Vprašalnik je namenjen preučevanju individualnega vrednotnega sistema osebe, da bi bolje razumeli pomen svojega dejanja ali dejanja. Človekova identiteta se razvija glede na osnovne vrednote, priznane v družbi. Toda osebne vrednote se morda ne bodo reproducirale natančna kopija javne vrednote.

Zasnova vprašalnika vključuje lestvico zanesljivosti stopnje želje osebe po družbenem odobravanju njegovih dejanj. Višji kot je rezultat, večje je vedenje subjekta (pri besedni ravni) ustreza odobrenemu vzorcu. Kritični prag je 42 točk, po katerem se rezultati lahko štejejo za nezanesljive.

Anketa mora potekati v ugodni čustveni klimi. Eksperimentator mora biti prijazen, mora biti sposoben odgovoriti na vprašanja, ki se porajajo, vendar ne sme izzvati specifičnega odziva subjekta na izjavo. Pri izvajanju skupinske ankete mora imeti vsak subjekt svoje besedilo vprašalnika. Eksperimentator lahko izjave glasno prebere celotni skupini. Odgovoriti mora vsak posebej.

Navodila: Na voljo vam je vprašalnik, ki opisuje različne želje in aspiracije osebe. Prosimo vas, da vsako trditev ocenite na 5-stopenjski lestvici, kot sledi:

– če vam pomen izjave ni pomemben, vstavite številko 1 v ustrezno celico obrazca;

– če je za vas malo pomembno, potem postavite številko 2;

– če ima za vas določen pomen, postavite številko 3;

– če je to za vas POMEMBNO, postavite številko 4;

– če je to za vas ZELO POMEMBNO, postavite številko 5.

Prosimo vas, da se spomnite, da tu ne more biti pravilnih ali napačnih odgovorov in da bo najbolj pravilen odgovor resničen. Poskusite ne uporabiti številke "3" za ocenjevanje izjave.

Oblika metode

1. Nenehno izboljšujte svoje poklicne kvalifikacije

2. Študirajte, da se naučite nekaj novega na področju znanja, ki ga preučujete

3. Da se videz mojega doma nenehno spreminja

4. Komunicirajte z različnimi ljudmi, sodelujte v družabnih dejavnostih

5. Tako, da ljudje, s katerimi preživljam čas prosti čas, se ukvarjajo z istimi stvarmi kot jaz

6. Sodelovati pri športna tekmovanja mi je pomagal postavljati osebne rekorde

7. Čutite antipatijo do drugih

8. Imeti zanimivo službo, ki me popolnoma prevzame

9. Ustvariti nekaj novega na področju znanja, ki ga študiram

10. Bodi vodja v moji družini

11. Stopite v korak s časom, zanimajte se za družbeno in politično življenje

12. V svoji strasti hitro dosegajte svoje cilje

13. Za telesna pripravljenost omogočilo zanesljivo opravljanje dela, ki prinaša dobre prihodke

14. Obrekujte, ko so ljudje v težavah.

15. Uči se, da ne zakoplješ svojega talenta v zemljo

16. Z družino obiskujte koncerte, gledališča in razstave

17. Uporabite svoje metode v družbenih dejavnostih

18. Bodite član katerega koli interesnega kluba

19. Da drugi opazijo mojo atletsko postavo

20. Naj vas ne moti, ko nekdo izrazi mnenje, ki je v nasprotju z mojim.

21. Izumljajte, izboljšujte, izumljajte novosti v svojem poklicu

22. Da mi moja stopnja izobrazbe omogoča samozavest pri komunikaciji z različnimi ljudmi

23. Živite družinsko življenje, ki ga družba ceni

24. Z vadbo dosegajte določene cilje socialne aktivnosti

25. Da moj hobi pomaga krepiti moj finančni položaj

26. Tako, da me telesna pripravljenost naredi neodvisnega v vseh situacijah

27. Tako da družinsko življenje popravi nekatere pomanjkljivosti moje narave

28. Najdi notranje zadovoljstvo v aktivnem javno življenje

29. V prostem času ustvari nekaj novega, česar prej ni bilo

30. Tako, da mi moja telesna pripravljenost omogoča samozavestno komuniciranje v kateri koli družbi

31. Ne oklevajte pomagati nekomu v težavah.

32. Imejte prijateljske odnose s sodelavci

33. Uči se, da bi bil v koraku z ljudmi v svojem krogu

34. Tako, da so moji otroci v razvoju pred svojimi vrstniki

35. Prejemajte materialne nagrade za družbene dejavnosti

36. Tako, da moj hobi poudarja mojo individualnost

37. Razvijte svoje organizacijske sposobnosti z vključevanjem v družbene dejavnosti

38. Popolnoma se osredotočite na svojo strast in svoj prosti čas namenite hobijem.

39. Omislite si nove vaje za telesno ogrevanje

40. Pred dolgim ​​potovanjem vedno premislite, kaj vzeti s seboj.

41. Kako moje delo vpliva na druge ljudi?

42. Pridobite višjo izobrazbo ali pojdite na podiplomski študij, pridobite akademsko diplomo

43. Tako da ima moja družina zelo visoka stopnja materialno blaginjo

44. Trdno zagovarjati določeno stališče do družbenopolitičnih vprašanj

45. Spoznajte svoje sposobnosti za hobije

46. ​​​​Zabavajte se, tudi ko je težko telesna aktivnost

47. Pozorno poslušajte svojega sogovornika, ne glede na to, kdo je

48. Pri delu hitro dosegajte svoje cilje

49. Da bi mi stopnja izobrazbe pomagala okrepiti moj finančni položaj

50. Ohraniti popolno svobodo in neodvisnost od družinskih članov

51. Biti aktiven telesna aktivnost mi je omogočilo, da spremenim svoj značaj

52. Ko so ljudje v težavah, ne mislite, da so dobili, kar so si zaslužili.

53. Imeti možnost prejemanja dodatnih materialnih ugodnosti pri delu (bonusi, boni, donosna poslovna potovanja itd.)

54. Učite se, da se ne "izgubite v množici"

55. Nehajte delati nekaj, če niste prepričani v svoje sposobnosti

56. Tako, da moj poklic poudarja individualnost

57. Preučujem nove trende v svojih poklicnih dejavnostih

58. Učite se med zabavo

59. Nenehno se zanimajte za nove metode poučevanja in vzgoje otrok v družini

60. Ko sodelujete v javnem življenju, komunicirajte z izkušenimi ljudmi

61. Pridobite spoštovanje ljudi s svojo strastjo

62. Vedno dosegajte predvidene športne kategorije in nazive

63. Ne obupajte delati nekaj, če nimate zaupanja v svoje sposobnosti.

64. Ne uživajte v rezultatih dela, ampak v samem procesu

65. Povečajte svojo stopnjo izobrazbe, da prispevate k disciplini, ki jo študirate.

66. Tako da mi ni pomembno, da je vodja v družini nekdo drug

67. Tako, da moji družbeno-politični pogledi sovpadajo z mnenji ljudi, ki so zame avtoritativni

68. Ko v prostem času počnete tisto, kar imate radi, podrobno premislite o svojih dejanjih.

69. Z udeležbo na različnih tekmovanjih osvojite kakšno nagrado ali nagrado

70. Ne govorite neprijetnih stvari z namenom.

71. Vem, kakšno stopnjo izobrazbe je mogoče doseči z mojimi sposobnostmi, da bi jih izboljšal

72. V zakonu bodite vedno popolnoma zanesljivi

73. Tako da se življenje moje okolice nenehno spreminja

74. V prostem času se ukvarjajte z nečim, komunicirajte z ljudmi, ki jih zanima ista stvar

75. Sodelujte v športnih tekmovanjih, da dokažete svojo premoč

76. Ne doživljaj notranjega protesta, ko me prosijo za uslugo.

77. Tako da se spremenijo metode mojega dela

78. Povečajte stopnjo svoje izobrazbe, da boste vključeni v krog pametnih in zanimivi ljudje

79. Imeti zakonca iz družine z visokim socialnim statusom

80. Dosežite zastavljeni cilj v svojih družabnih aktivnostih

81. V svojem hobiju ustvarjanja stvari, ki so potrebne v življenju (oblačila, pohištvo, oprema itd.)

82. Za fizično usposabljanje, ki daje svobodo gibanja, ustvarja občutek osebne svobode

83. Naučite se razumeti značaj mojega zakonca, da bi se izognili družinskim konfliktom

84. Bodite koristni družbi

85. Narediti različne izboljšave na področju mojega hobija

86. Imeti veliko prijateljev med člani svoje športne sekcije (kluba, ekipe)

87. Bodi pozoren na to, kako sem oblečen

88. Med delom imeti stalno možnost komuniciranja s sodelavci

89. Tako, da se stopnja moje izobrazbe ujema s stopnjo izobrazbe osebe, katere mnenje cenim

90. Skrbno načrtujte svoje družinsko življenje

91. Zavzemite mesto v družbi, ki bi okrepilo moj finančni položaj

92. Tako, da se moji pogledi na življenje kažejo v moji strasti

93. Sodelujte v družbenih dejavnostih, naučite se ljudi prepričati o svojem stališču

94. Naj bo vaša strast zaposlena večina moj prosti čas

95. Tako, da se moj izum kaže tudi v jutranjih vajah

96. Vedno pripravljen priznati svoje napake

97. Da je moje delo na nivoju in celo boljše od drugih

98. Da bi mi stopnja moje izobrazbe pomagala do želenega položaja

99. Tako, da zakonec prejme visoko plačo

100. Imejte svoje politično mnenje

101. Tako da se krog mojih hobijev nenehno širi

102. Imejte najprej moralno zadovoljstvo od dosegli uspehe V športu

103. Ne izmišljuj si stvari dober razlog opravičiti

104. Pred začetkom dela ga jasno načrtujte

105. Tako da moja izobrazba ponuja možnost prejemanja dodatnih materialnih ugodnosti (prispevkov, ugodnosti)

106. V družinskem življenju se zanašajte le na lastna stališča, tudi če so v nasprotju z javnim mnenjem

107. Preživite veliko časa z branjem literature, gledanjem športnih programov in filmov

108. Ne zavidajte sreče drugih

109. Imeti dobro plačano službo

110. Izberite redko, edinstveno posebnost za študij, da bi bolje izrazili svojo individualnost

111. Doma se za mizo obnašaj enako kot v javnosti

112. Da moje delo ni v nasprotju z mojimi življenjskimi načeli

Obdelava rezultatov

Preden začnete z obdelavo prejetih podatkov, se morate prepričati, da je obrazec za odgovore popolnoma izpolnjen.

Nato seštejemo točke odgovorov po ključu. Tako dobimo primarne rezultate testa. Pri lestvici zaupanja je treba pri izračunu upoštevati predznak. Vsi odgovori z znakom minus so obrnjeni. Torej, če subjekt da 5 točk kot odgovor na izjavo, povezano z lestvico zanesljivosti, potem to ustreza 1 točki. Če subjekt da 1 točko za izjavo z negativnim pomenom, bo to ustrezalo 5 točkam.

Po izračunih se vsi rezultati vnesejo v tabelo. Predlagane vrednote spadajo v večsmerne skupine: duhovne in moralne vrednote ter sebično-prestižne (pragmatične) vrednote. To je konceptualno pomembno za določanje smeri delovanja posameznika ali skupine. Prvi vključujejo: samorazvoj, duhovno zadovoljstvo, ustvarjalnost in aktivne socialne stike, ki odražajo moralno in poslovno naravnanost. V skladu s tem druga podskupina vrednot vključuje: prestiž, dosežke, finančno stanje, ohranjanje individualnosti. Ti pa odražajo egoistično-prestižno usmerjenost posameznika.

Pri vseh nizkih vrednostih je usmerjenost osebnosti negotova, brez izrazitega prednostnega postavljanja ciljev. Z vsemi visokimi ocenami je usmerjenost osebnosti protislovna, znotrajkonfliktna. Z visokimi ocenami vrednot 1. skupine je usmerjenost posameznika humanistična, 2. skupine pa pragmatična.

Za grafični prikaz pridobljeni rezultati in analiza razmerja med vrednotami v strukturi človekovih življenjskih vrednot, obstaja obrazec-graf, ki omogoča ugotavljanje razmerja med družbeno odobrenimi in družbeno neodobrenimi vrednotami in motivi.

Ključ do morfološkega testa življenjskih vrednot

Tolmačenje

1. Interpretacija podatkov na lestvicah življenjskih vrednosti

Razvoj samega sebe

(+) Želja osebe, da prejme objektivne informacije o lastnostih svojega značaja, sposobnostih in drugih lastnostih svoje osebnosti, ob prepričanju, da so človekove potencialne zmožnosti skoraj neomejene in da so predvsem v življenju. potrebno je doseči njihovo popolno uresničitev Resen odnos do svojih dolžnosti, kompetentnost v poslu, prizanesljivost do ljudi in njihovih pomanjkljivosti ter zahtevnost do sebe.

(-) Nagnjenost k samooskrbi. Takšni ljudje si praviloma postavijo mejo svojih sposobnosti in menijo, da je nemogoče preseči, ko negativno ocenjujejo njih, njihove lastnosti oz osebne kvalitete, kažejo brezbrižnost do ocenjevanja

Duhovno zadovoljstvo

(+) Človekova želja po moralnem zadoščenju na vseh področjih življenja. Takšni ljudje praviloma verjamejo, da je najpomembnejše v življenju delati le tisto, kar je zanimivo in prinaša notranje zadovoljstvo. Idealizem v njihovih pogledih, zavezanost spoštovanju etičnih standardov v vedenju in podrobnostih.

(-) Delavnica. Poiščite posebne prednosti medsebojni odnosi, rezultati uspešnosti. Cinizem, prezir javno mnenje, družbene norme

Ustvarjalnost

(+) Človekova želja po uresničitvi svojega ustvarjalnega potenciala, po različnih spremembah na vseh področjih svojega življenja. Želja, da bi se izognili stereotipom in popestrili svoje življenje. Takšni ljudje se naveličajo dimenzionalnega poteka svojega življenja in vedno poskušajo vanj vnesti nekaj novega. Zanj sta značilni iznajdljivost in strast v najbolj običajnih situacijah

(-) Zatiranje ustvarjalnih nagnjenj, stereotipnega vedenja in dejavnosti. Konservativnost, sledenje že ustaljenim normam in vrednotam. Odsotnost običajnega je moteča. Možna nostalgija po prejšnjih časih

Aktivni socialni stiki

(+) Človekova želja po vzpostavitvi ugodnih odnosov z drugimi ljudmi. Za takšne ljudi so praviloma pomembni vsi vidiki človeških odnosov; pogosto so prepričani, da je najbolj dragocena stvar v življenju možnost komuniciranja in interakcije z drugimi ljudmi. Pogosto so prijazni, družabni, sproščeni, sočutni , družbeno aktiven

(-) obotavljanje pri komuniciranju s tujci, pomanjkanje spontanosti v govorjenju, nezaupanje do drugih ljudi, nepripravljenost na odprtost

Lasten prestiž

(+) Človekova želja po priznanju, spoštovanju, odobravanju s strani drugih, običajno najpomembnejših oseb, katerih mnenje najbolj posluša in katerih mnenje se vodi predvsem v svojih presojah, dejanjih in pogledih. Potrebuje družbeno odobravanje svojega vedenja. Aroganten, kategoričen v situacijah interakcije z ljudmi, ki so od njega odvisni. Ambiciozen.

(-) Oseba ne vidi razlike v odobravanju njegovih dejanj s strani ljudi z različnimi socialni statusi. Skladen, izogiba se neuspehom in konfliktom, prikrajšan za status vodje.

Dosežki

(+) Človekova želja po doseganju konkretnih in oprijemljivih rezultatov v različnih obdobjih življenja. Takšni ljudje praviloma skrbno načrtujejo svoje življenje, postavljajo specifične cilje na vsaki stopnji in v prepričanju, da je glavna stvar doseči te cilje. Pogosto veliko število življenjskih dosežkov takim ljudem služi kot osnova za visoko samozavest.

(-) Brezbrižnost do dosežkov. Odvisnost od tega, kako se razvijajo zunanje situacije. Glavni credo je "Počakaj in poglej." Takšne ljudi pogosto odlikuje postavljanje takojšnjih, specifičnih ciljev. Včasih pokažejo nemoč v želji po doseganju kakšnega dolgoročnega cilja

(+) Človekova želja po čim višji ravni materialne blaginje, prepričanje, da je materialno bogastvo glavni pogoj za blaginjo v življenju, je pogosto osnova za razvoj občutka lastne vrednosti in povečano samospoštovanje

(-) Brezbrižnost do materialnega bogastva. Ignoriranje materialnega bogastva kot vrednote, h kateri je treba stremeti. Včasih je značilna nagnjenost k marginalnosti

(+) Človekova želja po neodvisnosti od drugih ljudi. Praviloma menijo, da je najpomembnejše v življenju ohraniti edinstvenost in izvirnost svoje osebnosti, svojih nazorov, prepričanj, svojega življenjskega sloga, pri čemer poskušajo čim manj podleči vplivu množičnih trendov Možna je jasna manifestacija lastnosti, kot so visoka samozavest, konflikt, vedenjsko odstopanje

(-) Želja po konformizmu, izolaciji, glavno je, da ne bi bili "črna ovca." Takšni ljudje verjamejo, da so "nadobudneži" nevzgojeni ljudje, od katerih je mogoče pričakovati nepredvidljiva dejanja. Takšni ljudje ne marajo prevzemati odgovornosti

2. Interpretacija podatkov o lestvicah življenjskih sfer

Področje poklicnega življenja

(+) Velik pomen za človeka sfere njegove poklicne dejavnosti. Veliko časa posvečajo svojemu delu, sodelujejo pri reševanju vseh proizvodnih problemov, medtem ko verjamejo, da je poklicna dejavnost glavna vsebina človekovega življenja.

Področje usposabljanja in izobraževanja

(+) Oseba želi izboljšati svojo izobrazbo in razširiti svoja obzorja. Verjamejo, da je glavna stvar v življenju študij in pridobivanje novega znanja.

Sfera družinskega življenja

(+) Velik pomen za osebo vsega, kar je povezano z življenjem njegove družine, posvečajo veliko truda in časa reševanju težav svoje družine, saj verjamejo, da je glavna stvar v življenju dobrobit družine;

Sfera javnega življenja

(+) Velik pomen za osebo problemov družbenega življenja. Takšni ljudje so vključeni v družbeno in politično življenje, saj verjamejo, da je za človeka najpomembnejše njegovo politično prepričanje

Hobiji

(+) Velik pomen za človeka njegovih hobijev in hobijev. Takšni ljudje ves svoj prosti čas posvetijo svojemu hobiju in verjamejo, da je brez strasti človekovo življenje v mnogih pogledih nepopolno.

Področje telesne dejavnosti

(+) Odraža pomen telesne dejavnosti in fizična kultura kot element

splošna kultura za človeka. Takšni ljudje verjamejo, da je telesna vzgoja potrebna za harmonizacijo človekovega življenja, da je treba znati izmenjevati intelektualno dejavnost s telesno dejavnostjo, da sta lepota in zunanja privlačnost pogosto povezani z na zdrav načinživljenju, s telesno vzgojo in športom

(-) Na vseh področjih govori o nepomembnosti ali majhnem pomenu teh področij za posameznike. To je pogosto povezano s starostno dobo življenja in stopnjo zadovoljevanja določenih potreb

3. Interpretacija podatkov o vrednostnih lestvicah znotraj življenjskih sfer

Področje poklicnega življenja

Razvoj samega sebe

(+) Prizadevanje za čim večjo uresničitev svojih sposobnosti na poklicnem področju. življenja in za izboljšanje svojih kvalifikacij Zanimanje za informacije o svojih prof. sposobnosti in možnosti za njihov razvoj. Zahtevne zahteve do sebe in svojih prof. odgovornosti

(-) Ta indikator označuje posameznike, ki si prizadevajo omejiti svojo aktivnost. Ko dosežejo pomembne rezultate, se takoj umirijo in raje "počivajo na lovorikah". Pogosto so občutljivi, ko jih ocenjujejo negativno strokovne sposobnosti

Duhovno zadovoljstvo

(+) Želja po zanimivi, smiselni službi ali poklicu. Za takšne ljudi je značilna želja, da prodrejo čim globlje v predmet dela, dobijo moralno zadovoljstvo od samega delovnega procesa in v manjši meri od rezultata dela.

(-) Želja po pragmatizmu, iskanje posebnih koristi od poklicnih dejavnosti. Včasih so takšni ljudje odkrito cinični in odkrito govorijo o svojih merkantilnih interesih v situaciji opravljanja kakršnih koli operacij ali vrst poklicnih dejavnosti.

Ustvarjalnost

(+) Želja po vnosu elementa ustvarjalnosti v obseg svoje poklicne dejavnosti se človeku hitro naveličajo običajni načini organizacije in metode dela. Za takšne ljudi je značilna stalna želja po prispevanju k njihovemu delu. razne spremembe in izboljšave. Praviloma so to ljudje, ki so strastni in iznajdljivi.

(-) Prizadevanje za konservativnost, stabilnost in upoštevanje opisov delovnih mest. Vse novosti na področju metod in organizacije dejavnosti takšnih ljudi praviloma dražijo in povzročajo nenaklonjenost delu.

Aktivni socialni stiki

(+) Želja po kolegialnosti pri delu, delegiranju pooblastil, vzpostavljanju ugodnih odnosov s sodelavci. Značilen je pomen dejavnikov socialno-psihološke klime v timu in vzdušje zaupanja.

(-) Želja po individualizaciji dejavnosti Pomanjkanje zaupanja v odnosih s člani delovni kolektiv, želja po ohranjanju odnosov v čisto korporativnem okviru. Takšni ljudje ne podpirajo svojih kolegov v situacijah, ko je to potrebno. Imajo mnenja - vsak zase.

Lasten prestiž

(+) Človekova želja po družbeno priznanem delu ali poklicu Človek se praviloma zanima za mnenja drugih ljudi o svojem delu in poklicu in si prizadeva doseči prepoznavnost v družbi z izbiro družbeno najbolj priznanega dela ali poklica.

(-) Zaradi različnih okoliščin si izbere delo in poklic, ki ga določajo njegove želje in sposobnosti ter druge notranje značilnosti ali zunanja neugodna situacija, »samo nekaj«

Dosežki

(+) Želja po doseganju konkurenčnih in oprijemljivih rezultatov v svojih poklicnih dejavnostih. pogosto za izboljšanje samospoštovanja. Za takšne ljudi je pogosto značilno skrbno načrtovanje vsega dela in prejemanje zadovoljstva ne zaradi procesa, temveč zaradi rezultata dejavnosti.

(-) Glede na druge kazalnike (na primer duhovno zadovoljstvo, ustvarjalnost ali samorazvoj) to oceno označuje osebo, ki se strastno ukvarja z delovnim procesom in ne skrbi za lastne dosežke, ali osebo s pomanjkljivostmi v voljni sferi.

Visok finančni položaj

(+) Želja po delu ali poklicu, ki zagotavlja visoko plačo in drugo materialno blaginjo. Nagnjenost k spremembi službe ali specialnosti, če to ne prinese želeno raven materialno blaginjo

(-) Izbira poklica je povezana bodisi z idealistično usmerjenostjo posameznika, z njegovo ustvarjalnostjo, odločnostjo, povezano z moralnim zadovoljstvom od njegovega dela, bodisi z daljnosežnimi obeti za prihodnost, povezanimi z lastnim prestižem ali dosežki ( visokozmogljivo glede na te vrednosti)

Ohranjanje lastne individualnosti

(+) Želja, da bi s svojimi poklicnimi dejavnostmi "izstopali iz množice" Takšni ljudje poskušajo imeti službo ali poklic, ki bi lahko poudaril individualno izvirnost in izvirnost (na primer, izberite nenavaden, redek poklic).

(-) Želja po iskanju službe in posebnosti, ki bo zagotovila varnost obstoja (»ptica v roki je boljša«) Takšni ljudje verjamejo, da je poklic znak stabilnosti in delo ni glavno mesto, kjer je potrebno, da se uveljavi in ​​izrazi

Področje usposabljanja in izobraževanja

Razvoj samega sebe

(+) Želja po izboljšanju stopnje izobrazbe zaradi razvoja sebe kot posameznika in svojih sposobnosti. Za takšne ljudi je značilno zanimanje za ocenjevanje sebe kot posameznika in svojega znanja, veščin in sposobnosti, poskus spreminjanja na bolje.

(-) Želja po doseganju določenega rezultata, ki kaže na doseganje določene stopnje izobrazbe, ali popolno neupoštevanje izobrazbe kot dejavnika, ki prispeva k samorazvoju.

Duhovno zadovoljstvo

(+) Želja, da bi se naučili čim več o disciplini, ki jo preučujejo, posledično - da bi prejeli moralno zadovoljstvo. Ljudi odlikuje visoko razvita kognitivna potreba, želja po izboljšanju stopnje njihove izobrazbe

(-) Zanj je značilna nizka kognitivna aktivnost zaradi pomanjkanja kognitivnega motiva po doseganju določenega, čisto praktičnega rezultata.

Ustvarjalnost

(+) Želja najti nekaj novega v disciplini, ki se preučuje, prispevati k določenemu področju znanja Označuje željo po odgovoru na tista vprašanja, ki so v tej znanosti sporna, neznana (sodelovanje pri delu. znanstvenih društev. v znanstvenih poskusih itd.)

(-) Želja po učenju osnovnega gradiva v disciplini, ki jo preučujete, in uspeh v danem okviru. Takšni ljudje pogosto izkazujejo stereotipno časovno razporeditev določenih težav, neprilagodljivost in nesposobnost odstopanja od vzorca.

Socialni stiki

(+) Želja po identifikaciji z določenim družbena skupinaŽelja po doseganju določene stopnje izobrazbe za vzpostavitev tesnih stikov s predstavniki določene družbene skupine.

(-) Želja po omejitvi kakršnih koli stikov, ne glede na pripadnost določeni družbeni skupini.

Lasten prestiž

(+) Želja osebe po izobrazbi, ki jo družba visoko ceni. Takšne ljudi zanimajo mnenja drugih glede njihove izobrazbe ali želje po doseganju določene stopnje izobrazbe.

(-) Brezbrižnost do ciljev usposabljanja in izobraževanja. Takšni ljudje poskušajo najti podporo sebi podobnih, ki trdijo, da ni pomembna izobrazba (natančneje, njena stopnja), ampak nekatere druge lastnosti človeka, njegove sposobnosti.

Dosežki

(+) Želja po doseganju določenega lastnega rezultata izobraževalni proces(diploma, zagovor disertacije) in drugi življenjski cilji, katerih doseganje je odvisno od stopnje izobrazbe.

(-) Želja po samooskrbi na področju izobraževanja na kateri koli stopnji življenjske poti, povezane z drugimi življenjskih ciljev in visoko samozavest.

Visok finančni položaj

(+) Želja po doseganju stopnje izobrazbe, ki bo omogočala visoko plačo in druge vrste materialnega bogastva Želja po izboljšanju ravni izobrazbe, po izbiri Izobraževalna ustanova, če obstoječe stanje ne prinaša želenega materialnega blagostanja.

(-) Želja na izobraževalnem področju po doseganju ciljev, ki niso materialni. Najpogosteje je indikator povezan z idealistično usmerjenostjo posameznika in trenutno zunanjo situacijo (na primer, bili so prisiljeni študirati).

Ohranjanje lastne individualnosti

(+) Želja zgraditi izobraževalni proces tako, da najbolj ustreza vsem lastnostim posameznika po izvirnosti in izkazovanju svojih življenjskih načel. Zanj je značilna vznesenost v vedenju.

(-) Želja po konfliktu, "tako kot vsi drugi, tudi jaz", glavna stvar je, da se pravočasno izkažem in ne zaostajam študent, študent itd.

Sfera družinskega življenja

Razvoj samega sebe

(+) Želja po spremembi na bolje različnih lastnosti svojega značaja, svoje osebnosti v družinskem življenju.

(-) Želja po utrditvi lastnega položaja v družini Nepripravljenost popraviti tiste osebne lastnosti, ki skrbijo družinske člane

Duhovno zadovoljstvo

(+) Želja po globokem medsebojnem razumevanju z vsemi družinskimi člani, duhovni bližini z njimi. V zakonu cenijo resnična ljubezen menijo, da je glavni pogoj za dobro počutje družine

(-) Želja imeti družino, imeti vse kot vsi drugi ali nič slabše od drugih. Gradijo poroko iz koristoljubja. Zakonska pogodba je ključ do obstoja družine.

Ustvarjalnost

(+) Želja po vseh vrstah sprememb v družinskem življenju in vnašanju nečesa novega vanj poskušajo popestriti življenje svoje družine (spremeniti dekor v stanovanju, izmisliti vrsto družinskega dopusta itd.). )

(-) Prizadevanje za ohranjanje konzervativnih tradicij, norm in pravil družinskega življenja

Aktivni socialni stiki

(+) Želja po določeni strukturi odnosov v družini, da bi zagotovili, da vsak družinski član nekaj zasede družbeni položaj in opravljal strogo določene funkcije. Aktivne verbalne metode vzgoje otrok in interakcije so cenjene zaradi medsebojnega razumevanja med družinskimi člani

(-) Želja po individualnosti v družini Možna je čisto potrošniška drža za zadovoljevanje svojih potreb. V taki družini ni razlik socialne vloge in funkcije

Lasten prestiž

(+) Želja zgraditi svoje družinsko življenje tako, da si zagotovite priznanje drugih Zanimanje za mnenja o različnih vidikih vašega družinskega življenja

(-) Ne potrebuje odobritve za svoja dejanja v družinski sferi. Včasih nepomembnost indikatorja kaže na nepomembnost tega področja

Dosežki

(+) Želja po tem. da bi dosegli kakršne koli resnične rezultate v družinskem življenju (naučite otroke pisati čim prej) Zanimanje za informacije o družinskem življenju drugih ljudi, da bi primerjali težo dosežkov svoje družine in drugih družin

(-) Želja po odstopu dejavnosti pri doseganju rezultatov drugim ljudem drugim družinskim članom itd. Brezbrižnost do rezultatov v svoji družini, nezanimanje za izkušnje drugih družin

Visok finančni položaj

(+) Prizadevanje za najvišjo stopnjo materialnega bogastva za svojo družino. Takšni ljudje verjamejo, da je družinska blaginja najprej v blaginji družine

(-) Zanemarjanje materialnega bogastva kot vrednote, h kateri bi morali stremeti družinski člani. Nagnjenost k iskanju drugih temeljev, ki povezujejo družino

Ohranjanje lastne individualnosti

(+) Želja zgraditi svoje življenje, osredotočena le na lastne poglede, želje in prepričanja Prizadevanja, da bi ohranili svojo neodvisnost tudi od članov svoje družine (Včasih zaradi negativna izkušnja njegove splošne družine)

(“) Želja po izgradnji kolektivistične družine, ki temelji na medsebojnem razumevanju in soodvisnosti

Sfera javnega življenja

Razvoj samega sebe

(+) Želja po čim večji uresničitvi in ​​razvoju svojih sposobnosti na področju družbenega in političnega življenja. Poseben interes za informacije o svojih sposobnostih in zmožnostih na tem področju z namenom njihovega nadaljnjega izpopolnjevanja idealno.

(-) Želja po doseganju kakršnega koli uspeha na tem področju z zmanjševanjem stroškov s strani zahtevanja spoštovanja do samega sebe. Takšni ljudje verjamejo, da se je treba prilagoditi okoliščinam in ne izgubljati časa z izboljšavami.

Duhovno zadovoljstvo

(+) Želja po moralnem zadovoljstvu v procesu družbenih dejavnosti

(-) Želja po pridobitvi praktičnih koristi od rezultatov družbenega življenja politično delovanje, in poskusite ta rezultat doseči na kakršen koli način

Ustvarjalnost

(+) Želja po dodajanju raznolikosti družbenim dejavnostim. Takšni ljudje se hitro odzivajo na kakršne koli spremembe v družbenem in političnem življenju. Ko se ukvarjajo z družbenimi dejavnostmi, poskušajo spremeniti običajne metode njihovega izvajanja, uvesti nekaj novega

(-) Želja po stabilnosti, nedotakljivosti položajev, da ne bi zlomili dobro delujočega mehanizma izvajanja družbenopolitičnega dogodka v vsakdanjem življenju.

Aktivni socialni stiki

(+) Želja po uresničevanju svoje socialne usmerjenosti z aktivnim družbenim življenjem Želja po zasedbi mesta v strukturi javnega življenja, ki bi omogočalo tesnejši stik z določenim krogom ljudi in dalo možnost interakcije z njimi v javnem življenju.

(-) Pomanjkanje zanimanja za najrazličnejše socialne stike na področju družbenopolitičnega življenja zaradi različnih okoliščin, tako osebnih lastnosti (izolacija, konfliktnost, sumničavost in nezaupanje ljudi), kot zunanje razvijajoče se družbene situacije.

Lasten prestiž

(+) Želja po upoštevanju najpogostejših pogledov na družbeno in politično življenje Aktivno sodelovanje v pogovorih o družbenih in političnih temah praviloma ne izraža lastnega mnenja, temveč mnenja svojih avtoritet

(-) Prizadevanje za depolitizacijo Ignoriranje avtoritet v družbenopolitičnem življenju Nezaupanje v objektivnost ljudi pri družbenopolitičnih vprašanjih

Dosežki

(+) Želja po doseganju predvsem resničnih in konkretnih rezultatov v svojem družbenopolitičnem življenju, pogosto zaradi povečanja lastne samozavesti Ljudje te vrste jasno načrtujejo svoje družbeno delo, si na vsaki stopnji postavljajo posebne cilje in prizadevati si jih doseči na kakršen koli način. Karierizem v v najboljšem smislu prispeva k učinkovitosti delovanja na tem področju. Karierizem v negativnem smislu - doseganje rezultatov na račun drugih, z zatiranjem interesov drugih ljudi.

(-) Označuje pomanjkanje odločnosti na tem področju. Nepripravljenost uresničiti sebe kot javna osebnost. Neodvisnost v smislu samospoštovanja Nezanimanje za avtoritativna mnenja drugih o lastnih sposobnostih

Visok finančni položaj

(+) Želja po vključevanju v družbene in politične dejavnosti zaradi materialnih nagrad za njih Aktivna udeležba na dogodkih, če lahko prinesejo denarne nagrade in druge vrste materialne blaginje

(-) Želja po družbeni in politični dejavnosti kot stvar ponovne vzpostavitve družbene pravičnosti, prezir do denarne nagrade za plemenit namen

Ohranjanje lastne individualnosti

(+) Želja, da ne pade pod vpliv družbeno-političnih nazorov drugih ljudi, je cena tistega družbeno-političnega položaja, ki ga nihče razen njega ne zaseda in pogosto noben družbeno-politični pogled ni pomemben. Morda prizanesljiv ali celo odobravajoč odnos do vseh vrst neformalnih, škandaloznih organizacij

(-) Želja, da v svojih družbenopolitičnih pogledih ne izstopa iz mnenja večine, podpira uradno stališče. Položaj »biti kot vsi ostali« je glavni položaj na tem področju.

Hobiji

Razvoj samega sebe

(+) Človekova želja, da svoj hobi uporabi za boljše uresničevanje svojega potencialne priložnosti. Takšni ljudje praviloma niso omejeni le na eno vrsto hobija in se poskušajo preizkusiti v različnih dejavnostih.

(-) Pomanjkanje želje, da bi se vključili v karkoli, da bi razširili svoja obzorja, sposobnosti in veščine. Takšni ljudje imajo praviloma hobi na ravni privlačnosti in se z njim ukvarjajo neredno ali pa ga obravnavajo zgolj teoretično.

Duhovno zadovoljstvo

(+) Človekova želja po hobiju, ki mu lahko posveti ves svoj prosti čas, poskuša globlje prodreti v sam predmet hobija, ne pa iz njegovega humanističnega naravnanja posameznik.

(-) Stremenje k pragmatičnim ciljem različnih vrst v svojem hobiju.

Ustvarjalnost

(+) Želja osebe, da se vključi v dejavnost, ki ponuja široko

možnosti za ustvarjalnost, dodajanje raznolikosti vašemu hobiju. Očitna so prizadevanja, da bi nekaj spremenili v predmetu vaše strasti, da bi vanjo vnesli nekaj novega

(-) Zatiranje ustvarjalnih nagnjenj, želja, da bi vse naredili po modelu, ne da bi pri ustvarjanju predmetov svoje strasti uvedli kaj novega.

Aktivni socialni stiki

(+) Želja po uresničevanju socialne usmerjenosti skozi svoj hobi Težnja po vključevanju v dejavnosti, ki so po naravi kolektivne Želja po iskanju enako mislečih ljudi in interakciji z njimi v svojem hobiju

(-) Prizadevanje za individualne težnje v hobijih. Pogosto neodločnost in dvom v lastne sposobnosti ovirajo stike s tujci, ki imajo enake hobije kot zadevna oseba.

Lasten prestiž

(+) Želja, da bi v prostem času počel stvari, ki so lahko podlaga za njegovo visoko oceno s strani drugih ljudi Želja, da se ravna po mnenjih njemu pomembnih ljudi, kako preživeti svoj prosti čas (počitnice, ure prostega časa). , hobiji), in ga preživijo tako kot oni.

(-) Želja po zanašanju samo na lastno mnenje preživljanje prostega časa je pogosto povezano z napihnjeno samopodobo in neupoštevanjem avtoritete

Dosežki

(+) Želja osebe, da si na področju svoje strasti postavi posebne cilje in jih doseže. Zanj je značilno zanimanje za informacije o dosežkih drugih ljudi v njihovih hobijih, da bi se prepričali, da niso slabši in morda boljši od drugih.

(-) Samooskrba. Pomanjkanje zanimanja za mnenja drugih ljudi, pomanjkanje načrtovanja in doseganja določenih ciljev v svojem hobiju

Visok finančni položaj

(+) Želja, da bi v prostem času počeli stvari, ki lahko prinesejo materialne koristi. Hobiji so povsem pragmatične narave (izdelke za hobije je na primer mogoče prodajati, menjati itd.)

(-) Želja, da bi v prostem času počeli stvari, ki prinašajo sprostitev od vsakdanjih skrbi, estetski užitek in moralno zadovoljstvo.

Ohranjanje lastne individualnosti

(+) Človekova želja po hobiju, ki pomaga poudariti in izraziti svojo individualnost do nekaterih zelo redkih, nenavadnih dejavnosti, ustvariti stvari, ki jih nihče drug nima.

(-) Želja po hobijih slediti modi, značilni za družbo v ta trenutekŽelja po identifikaciji z drugimi in biti zadovoljen s tem, kar ima, kot vsi ostali

Področje telesne dejavnosti

Razvoj samega sebe

(+) Želja po izboljšanju svojega telesna pripravljenost, zanimanje za informacije drugih ljudi o njihovih sposobnostih in fizičnih zmožnostih. Kritična samoocena na tem področju

(-) Nepripravljenost poslušati kritične ocene drugih ljudi o svojih sposobnostih in zmožnostih na tem področju. Samozadostnost Primerjanje sebe z drugimi ljudmi, katerih telesna razvitost je nižja od dane osebe, in na tej podlagi samozadovoljstvo, zadržanost do aktivnosti pri izboljšanju svojih telesnih sposobnosti.

Duhovno zadovoljstvo

(+) Želja po izbiri vrste telesne dejavnosti, ki bi prinesla moralno zadovoljstvo. Pridobivanje več užitka v procesu vaše dejavnosti kot v doseganju rezultatov v tej dejavnosti

(-) Želja po iskanju praktičnih koristi od športa in drugih vrst telesne dejavnosti. Ignoriranje etičnih in estetskih občutkov, ki se porajajo v procesu telesne vzgoje

Ustvarjalnost

(+) Želja po raznolikosti svoje telesne vzgoje in športnih aktivnosti, vnašanju izvirnosti v nabor vaj in treningov.

(-) Želja po stabilnosti in poznavanju svojih dejavnosti na tem področju. Nepripravljenost karkoli spremeniti. Razdraženost zaradi nestandardne situacije iger in tekmovanj Jasna delitev pojmov "po pravilih" in "ne po pravilih"

Aktivni socialni stiki

(+) Želja po ekipnem športu, skupinski vadbi Zadovoljstvo z vadbo v skupini znancev, soigralcev, sekcija, šport Tudi jutranji tek zraven tujec popestri čas.

(-) Prizadevanje za posamezne vrstešporta, do individualnih ur s področja športne vzgoje. Takšni ljudje ne vidijo potrebe po izmenjavi besed med športom, zdijo se jim nepotrebni.

Lasten prestiž

(+) Želja biti najboljši v smislu svojih fizičnih lastnosti v očeh avtoritativnih ljudi.

(-) Pomanjkanje želje po odobritvi svojih sposobnosti na področju telesne dejavnosti se človek ne pretvarja, da ga spoštujejo zaradi njegovih športnih zaslug ali fizičnih podatkov.

Dosežki

(+) Prizadevanje za pomemben rezultat, vnaprejšnje načrtovanje aktivnosti na področju telesne dejavnosti Zanimanje za informacije o uspehih drugih in želja po povečanju lastne Odločnost in podjetnost na tem področju sta značilni

(-) Označuje osebo z veliko željo po doseganju cilja, da bi dosegli pomembne rezultate na področju telesne dejavnosti, vendar nemoči v prizadevanju za njihovo dosego. Pogosto samozadosten, ne potrebuje dosežkov na tem področju

Visok finančni položaj

(+) Želja po doseganju materialnih koristi od svojih dejavnosti na področju telesne vzgoje in športa, telesne vzdržljivosti in uspešnosti

(-) Ignoriranje materialnih vrednot, zlasti če so pridobljene s težkim fizičnim delom. Takšni ljudje verjamejo, da je treba zaščititi zdravje in fizično delo ne opravičuje kupljenega materialne dobrine

Ohranjanje lastne individualnosti

(+) Želja po vključevanju v vrsto telesne dejavnosti, ki pomaga izraziti posameznikovo individualnost. strast redke vrstešport V procesu usposabljanja so lahko trmasti, da bi izstopali od drugih, nepripravljenost delati v timu, v skupini za isti namen.

(-) Želja slediti sodobnim modnim trendom na tem področju, ne pa izstopati z nečim posebnim

Določitev življenjskih vrednot osebe (Obvezen test) (P.N. Ivanov, E.F. Kolobova)

NAMEN METODE: Ta tehnika je ena od vrst verbalnega projektivni testi. Predlagani niz Must-themes nam omogoča, da določimo petnajst življenjskih ciljev-vrednosti za ljudi šolske in pošolske starosti.

NAVODILA:

Vabljeni, da z besedami nadaljujete povedi, natisnjene na izdanem obrazcu. Izredno pomembno je, da so misli, ki jih vnesete v obrazec, iskrene in pripadajo vam. Zapišite vse misli, ki se vam zdijo pomembne v tem trenutku in v vašem življenju nasploh.

List za odgovore

POLNO IME. ____________________ Spol ___________ Starost ______

Izobrazba _____________ Datum ____________

Absolutno moram _______________________________________

Absolutno moram _______________________________________

Absolutno moram _______________________________________

Absolutno moram _______________________________________

Najpogostejša metoda je trenutno metoda M. Rokeacha za preučevanje vrednotnih orientacij, ki temelji na neposrednem rangiranju seznama vrednot.

M. Rokeach loči dva razreda vrednot:

Terminal – prepričanja, da si je vredno prizadevati za končni cilj posameznikovega obstoja;

Instrumental - prepričanja, da je določen način delovanja ali osebnostna lastnost boljša v kateri koli situaciji.

Ta delitev ustreza tradicionalni delitvi na vrednote-cilje in vrednote-sredstva.

Anketirancu sta predstavljena dva seznama vrednosti (18 v vsakem) na listih papirja po abecednem vrstnem redu ali na karticah. Na seznamih preiskovanec vsaki vrednosti dodeli rang številko in razporedi karte po pomembnosti.

Slednja oblika dostave materiala daje bolj zanesljive rezultate. Najprej je predstavljen niz končnih vrednosti, nato pa niz instrumentalnih vrednosti.

Navodila

»Zdaj vam bo predstavljen niz 18 kart, ki prikazujejo vrednosti. Vaša naloga je, da jih razporedite po pomembnosti za vas kot načela, ki vas vodijo v življenju.

Vsaka vrednost je zapisana na posebni kartici. Pazljivo preučite karte in, ko izberete tisto, ki je za vas najpomembnejša, jo postavite na prvo mesto. Nato izberite drugo najpomembnejšo vrednost in jo postavite za prvo. Nato naredite enako z vsemi preostalimi kartami. Najmanj pomemben bo ostal zadnji in zasedel 18. mesto.

Razvijajte se počasi in premišljeno. Če si med delom premislite, lahko svoje odgovore popravite z zamenjavo kartic. Končni rezultat bi moral odražati vaš pravi položaj.”

DRŽILNO GRADIVO

Seznam A (končne vrednosti)

Aktivno aktivno življenje (polnost in čustvena bogatost življenja);

Življenjska modrost (zrelost presoje in zdrava pamet, dosežena z življenjskimi izkušnjami);

Zdravje (fizično in duševno);

Zanimivo delo;

Lepota narave in umetnosti (doživljanje lepote v naravi in ​​umetnosti);

Ljubezen (duhovna in fizična intimnost z ljubljeno osebo);

Finančno varno življenje (brez finančnih težav); » imeti dobre in zveste prijatelje;

Socialna poklicanost (spoštovanje drugih, kolektiva, sodelavcev);

Spoznanje (možnost širjenja izobrazbe, obzorja, splošne kulture, intelektualnega razvoja);

Produktivno življenje (največja polna uporaba vaših zmožnosti, moči in sposobnosti);

Razvoj (delo na sebi, nenehno fizično in duhovno izboljšanje);

Zabava (prijetno, enostavno preživljanje prostega časa, pomanjkanje odgovornosti); svoboda (samostojnost, neodvisnost v presojah in dejanjih);

Srečno družinsko življenje;

Sreča drugih (blagostanje, razvoj in izboljšanje drugih ljudi, celotnega ljudstva, človeštva kot celote);

Kreativnost (možnost ustvarjalne dejavnosti);

Samozavest (notranja harmonija, osvoboditev notranjih nasprotij, dvomov).

Seznam B (instrumentalne vrednosti)

Čistost (čistost), sposobnost ohranjanja stvari v redu, red v zadevah;

Lepo vedenje (dobre manire);

Visoke zahteve (visoke življenjske zahteve in visoke želje);

Veselje (smisel za humor);

Učinkovitost (disciplina);

Neodvisnost (sposobnost samostojnega in odločnega delovanja);

Nepopustljivost do pomanjkljivosti v sebi in drugih;

Izobrazba (širina znanja, visoka splošna kultura);

Odgovornost (občutek dolžnosti, sposobnost držati besedo);

Racionalizem (sposobnost razumnega in logičnega razmišljanja, sprejemanja premišljenih, racionalnih odločitev);

Samokontrola (zadrževanje, samodisciplina);

Pogum za zagovarjanje svojega mnenja in stališč;

Močna volja (sposobnost vztrajati pri svojem, ne obupati pred težavami);

Strpnost (do pogledov in mnenj drugih, sposobnost odpuščanja drugim za njihove napake in zablode);

Širina pogledov (sposobnost razumeti stališče nekoga drugega, spoštovati druge okuse, običaje, navade);

Poštenost (resnicoljubnost, iskrenost);

Učinkovitost v poslovanju (trdo delo, produktivnost pri delu);

Občutljivost (skrb).

Prednost tehnike je njena vsestranskost, priročnost in ekonomičnost pri izvajanju ankete in obdelavi rezultatov, fleksibilnost - možnost variiranja tako stimulativnega materiala (seznamov vrednosti) kot navodil. Njegova bistvena pomanjkljivost je vpliv družbene zaželenosti in možnost neiskrenosti. Zato posebno vlogo v tem primeru igrajo vlogo motivacija za diagnozo, prostovoljnost testiranja in prisotnost stika med psihologom in subjektom. Tehnika ni priporočljiva za uporabo za namen izbire strokovnega znanja.

Za premagovanje teh pomanjkljivosti in globlje prodiranje v sistem vrednotnih usmeritev je mogoče spremeniti navodila, ki zagotavljajo dodatne diagnostične informacije in omogočajo bolj utemeljene zaključke. Torej, po glavni seriji, lahko subjekt prosite, naj razvrsti karte tako, da odgovori na naslednja vprašanja:

1. V kakšnem vrstnem redu in v kolikšni meri (v odstotkih) se te vrednote uresničujejo v vašem življenju?

2. Kako bi razvrstili te vrednote, če bi postali oseba, o kateri ste sanjali?

3. Kaj misliš, kako bi to storila oseba, ki je bila popolna v vseh pogledih?

4. Kaj mislite, kako bi večina ljudi to storila?

5. Kako bi to naredili pred 5 ali 10 leti?

6. Kako bi to naredil čez 5 ali 10 let?

7. Kako bi ljudje, ki so vam blizu, razvrstili karte? Pri analizi hierarhije vrednot bodite pozorni

Predmeti jih iz različnih razlogov združujejo v smiselne sklope. Na primer, ločimo "konkretne" in "abstraktne" vrednote, vrednote poklicne samouresničitve in osebnega življenja itd. Instrumentalne vrednote lahko združimo v etične vrednote, komunikacijske vrednote, poslovne vrednote; individualistične in konformistične vrednote, altruistične vrednote; vrednote samopotrditve in vrednote sprejemanja drugih itd. To niso vse možnosti za subjektivno strukturiranje sistema vrednotnih usmeritev. Psiholog mora poskušati dojeti individualni vzorec. Če vzorcev ni mogoče prepoznati, lahko domnevamo, da je vrednostni sistem anketiranca neizoblikovan ali da so odgovori celo neiskreni.

Izpit je najbolje opraviti individualno, možno pa je tudi skupinsko testiranje.

Ugotavljanje osebnostne usmerjenosti (orientacijski vprašalnik)

Za določitev osebne usmerjenosti se trenutno uporablja orientacijski vprašalnik, ki ga je leta 1967 prvič objavil B. Bass.

Vprašalnik je sestavljen iz 27 presojnih točk, za vsako izmed njih so trije možni odgovori, ki ustrezajo trem tipom osebnostne naravnanosti. Anketiranec mora izbrati en odgovor, ki najbolj izraža njegovo mnenje oziroma ustreza realnosti, in še enega, ki je, nasprotno, najbolj oddaljen od njegovega mnenja ali najmanj ustreza realnosti. Odgovor "največ" dobi 2 točki, "najmanj" - 0, odgovor, ki ostane neizbran - 1 točko. Dosežene točke na vseh 27 točkah se seštejejo za vsako vrsto fokusa posebej.

Z uporabo metodologije so opredeljena naslednja področja:

1. Osredotočenost nase (»jaz«) - usmerjenost k neposrednemu nagrajevanju in zadovoljstvu ne glede na delo in zaposlene, agresivnost pri doseganju statusa, avtoriteta, nagnjenost k tekmovanju, razdražljivost, anksioznost, zaprtost vase.

2. Osredotočenost na komunikacijo (O) - želja po ohranjanju odnosov z ljudmi pod kakršnimi koli pogoji, osredotočite se na skupne dejavnosti, vendar pogosto v škodo opravljanja določenih nalog ali iskrene pomoči ljudem, naravnanost k družbenemu odobravanju, odvisnost od skupine, potreba po naklonjenosti in čustvenih odnosih z ljudmi.

3. Osredotočenost na posel (D) - zanimanje za reševanje poslovnih problemov, čim boljše opravljanje dela, usmerjenost v poslovno sodelovanje, sposobnost zagovarjanja lastnega mnenja v interesu podjetja, kar je koristno za doseganje skupnega cilja. .

Navodila

»Vprašalnik je sestavljen iz 27 točk. Za vsako izmed njih so možni trije odgovori: A, B, C.

1. Izmed odgovorov na vsako od točk izberite tistega, ki najbolje izraža vaše stališče do tega vprašanja. Možno je, da se bodo nekatere možnosti odgovora zdele enake

Vredno. Vendar vas prosimo, da izberete le eno izmed njih, in sicer tisto, ki najbolj ustreza vašemu mnenju in je za vas najbolj dragocena.

Črko, ki označuje odgovor (A, B, C), vpišite na list za beleženje odgovorov poleg številke ustrezne postavke (1-27) pod naslovom »predvsem«.

2. Nato med odgovori na vsako od točk izberite tistega, ki je najbolj oddaljen od vašega zornega kota in je za vas najmanj vreden. Črko, ki označuje odgovor, znova vpišite na list za beleženje odgovorov poleg številke ustrezne postavke v stolpcu pod naslovom »najmanj«.

3. Tako za odgovor na vsako od vprašanj uporabite dve črki, ki ju vpišete v ustrezne stolpce. Ostali odgovori niso nikjer zabeleženi.

Poskusite biti čim bolj iskreni. Ni "dobrih" ali "slabih" odgovorov, zato ne poskušajte ugibati, kateri odgovor je "pravi" ali "najboljši" za vas.

Občasno preverite, ali si pravilno zapisujete odgovore ob pravilnih točkah. Če najdete napako, jo popravite, vendar tako, da je popravek jasno viden.

Testni material

1. V največje zadovoljstvo mi je:

A. odobritev mojega dela;

B. zavest, da je bilo delo dobro opravljeno;

B. zavedanje, da sem obkrožen s prijatelji.

2. Če bi igral nogomet (odbojko, košarko), potem bi rad bil:

A. trener, ki razvija taktiko igre; B. slavni igralec;

B. po izbiri kapetana ekipe.

3. Po mojem mnenju je najboljši učitelj tisti, ki:

A. kaže zanimanje za učence in ima individualen pristop do vsakega;

B. vzbuja zanimanje za predmet, tako da učenci z veseljem poglabljajo svoje znanje pri tem predmetu;

B. ustvarja vzdušje v ekipi, v katerem se nihče ne boji izraziti svojega mnenja.

4. Všeč mi je, ko ljudje:

A. veseliti se opravljenega dela;

B. uživajo v timskem delu;

V. si prizadevajo svoje delo opravljati bolje kot drugi.

5. Rad bi, da moji prijatelji:

A. so bili odzivni in so pomagali ljudem, ko so se ponudile priložnosti;

B. so mi bili zvesti in vdani;

B. so bili pametni in zanimivi ljudje.

6. Najboljši prijatelji Menim, da so:

A. s katerim se razvije dober odnos; B. nekdo, na katerega se lahko vedno zaneseš;

B. ki lahko v življenju doseže veliko.

7. Najbolj mi ni všeč:

A. ko mi nekaj ne uspe;

B. ko se poslabšajo odnosi s tovariši;

B. ko me kritizirajo.

8. Po mojem mnenju je najhuje, če učitelj:

A. ne skriva, da so mu nekateri učenci nenaklonjeni, se jim posmehuje in norčuje;

B. vzbudi tekmovalni duh v ekipi;

B. svojega predmeta ne pozna dovolj dobro.

9. Kot otrok mi je bilo najbolj všeč:

A. preživljati čas s prijatelji; B. občutek dosežka;

B. ko sem bil za nekaj pohvaljen.

10. Rad bi bil kot tisti, ki:

A. je dosegel uspeh v življenju;

B. je resnično strasten do svojega dela;

Za B. sta značilna prijaznost in dobronamernost.

11. Najprej mora šola:

A. učiti, kako rešiti probleme, ki jih postavlja življenje;

B. razvijati predvsem individualne sposobnosti študenta;

B. razvijte lastnosti, ki vam pomagajo komunicirati z ljudmi.

12. Če bi imel več prostega časa, bi ga najraje izkoristil:

A. za komunikacijo s prijatelji; B. za rekreacijo in zabavo;

B. za svoje najljubše stvari in samoizobraževanje.

13. Največji uspeh dosežem, ko:

A. Delam z ljudmi, ki so mi všeč;

B. Imam zanimivo službo;

B. moj trud je dobro poplačan.

14. Všeč mi je, ko:

A. drugi ljudje me cenijo;

B. čutiti zadovoljstvo ob opravljenem delu;

B. S prijatelji se imam lepo.

15. Če bi se odločili, da bodo o meni pisali v časopisu, bi želel, da:

A. povedal o nekaterih zanimiva zadeva v zvezi s študijem, delom, športom ipd., v katerih sem slučajno sodeloval;

B. je pisal o mojih dejavnostih;

Poskrbeli so, da so mi povedali o ekipi, v kateri delam.

16. Najbolje se učim, če učitelj:

A. ima individualen pristop do mene;

B. mi bo lahko vzbudil zanimanje za predmet;

B. organizira kolektivne razprave o problematiki, ki jo preučuje.

17. Zame ni nič hujšega kot:

A. žalitev osebnega dostojanstva;

B. neizpolnitev pomembne naloge;

B. izguba prijateljev.

18. Najbolj cenim:

B. priložnosti za dobro timsko delo;

B. zdrav praktični um in iznajdljivost.

19. Ne maram ljudi, ki:

A. se imajo za slabše od drugih;

B. pogosto prepir in konflikt;

B. nasprotuje vsemu novemu.

20. Lepo je, ko:

A. delate na nečem, kar je vsem pomembno; B. imaš veliko prijateljev;

B. vsi vas občudujejo in imate radi.

21. Po mojem mnenju bi moral biti vodja najprej:

B. zahteven.

22. V prostem času bi rad bral knjige:

A. o tem, kako sklepati prijateljstva in ohranjati dobre odnose z ljudmi;

B. o življenju znanih in zanimivih ljudi; V. o najnovejši dosežki Znanost in tehnologija.

23. Če bi imel talent za glasbo, bi raje bil:

A. dirigent;

B. skladatelj;

B. solist.

24. Rad bi:

A. pripraviti zanimivo tekmovanje; B. zmagati na tekmovanju;

B. organizirati in voditi tekmovanje.

25. Najpomembnejša stvar, ki jo moram vedeti, je:

A. kaj želim početi; B. kako doseči cilj;

B. kako organizirati ljudi za dosego cilja.

26. Človek naj si prizadeva za:

A. drugi so bili z njim zadovoljni;

B. najprej dokončajte svojo nalogo;

B. mu ni bilo treba očitati opravljenega dela.

27. V prostem času se najbolje sprostim:

A. v komunikaciji s prijatelji;

B. gledanje zabavnih filmov;

B. delaš, kar imaš rad.

METODA “VREDNOTNE ORIENTACIJE” M. ROKICH

(Najboljši psihološki testi. – Petrozavodsk, 1992. – P.112-114)

Sistem vrednotnih usmeritev določa vsebinsko plat človekove usmerjenosti in tvori osnovo njegovih odnosov do sveta okoli sebe, do drugih ljudi, do samega sebe, osnovo njegovega pogleda na svet in jedro motivacije za življenjsko aktivnost, osnovo njegov življenjski koncept in življenjska filozofija (Samoregulacija insocialno napovedovanjeosebnostno vedenje. -L., 1978; Delavnica naprejpsihodiagnostika. -M., 1989).

Najpogostejša metoda je trenutno metoda M. Rokeacha za preučevanje vrednotnih orientacij, ki temelji na neposrednem rangiranju seznama vrednot.

M. Rokeach loči dva razreda vrednot:

terminal - prepričanje, da se je za nek končni cilj posameznikovega obstoja vredno truditi;

instrumental - prepričanja, da je določen način delovanja ali osebnostna lastnost zaželena v vsaki situaciji.

Ta delitev ustreza tradicionalni delitvi na vrednote-cilje in vrednote-sredstva.

Anketirancu sta predstavljena dva seznama vrednosti (vsak po 18) na listih papirja po abecednem vrstnem redu ali na karticah. Na seznamih preiskovanec vsaki vrednosti dodeli rang številko in razporedi karte po pomembnosti. Slednja oblika dostave materiala daje bolj zanesljive rezultate. Najprej je predstavljen niz končnih vrednosti, nato pa niz instrumentalnih vrednosti.

Prednost tehnike je njena vsestranskost, priročnost in stroškovna učinkovitost. pri izvajanju ankete in obdelavi rezultatov, fleksibilnost - sposobnost variiranja tako stimulativnega materiala (seznamov vrednosti) kot navodil. Njegova bistvena pomanjkljivost je vpliv družbene zaželenosti in možnost neiskrenosti. Zato ima v tem primeru posebno vlogo motivacija za diagnozo, prostovoljnost testiranja in prisotnost stika med psihologom in testirancem. Tehnika ni priporočljiva za uporabo pri selekciji in preverjanju.

Za premagovanje teh pomanjkljivosti in globlje prodiranje v sistem vrednotnih usmeritev je mogoče spremeniti navodila, ki zagotavljajo dodatne diagnostične informacije in omogočajo bolj utemeljene zaključke. Torej, po glavni seriji lahko vprašate osebo, naj razvrsti karte in odgovori na naslednja vprašanja:

"V kakšnem vrstnem redu in v kolikšni meri (v odstotkih) se te vrednote uresničujejo v vašem življenju?"

"Kako bi uredili te vrednote, če bi postali oseba, o kateri ste sanjali?"

"Kaj misliš, kako bi to naredila oseba, ki je v vseh pogledih popolna?"

"Kaj misliš, da bi večina ljudi naredila?"

»Kako bi to naredil? 5 ali 10 let nazaj?

»Kako bi to naredil 5 ali 10 let?"

"Kako bi ljudje, ki so vam blizu, razvrstili karte?"

Pri analizi hierarhije vrednot bodite pozorni na to, kako jih subjekti iz različnih razlogov združujejo v smiselne bloke. Na primer, ločimo konkretne in abstraktne vrednote, vrednote poklicne samouresničitve in osebnega življenja itd. Instrumentalne vrednote lahko združimo v etične vrednote, komunikacijske vrednote, poslovne vrednote; individualistične in konformistične vrednote, altruistične vrednote; vrednote samopotrditve in vrednote sprejemanja drugih itd. To niso vse možnosti za subjektivno strukturiranje sistema vrednotnih usmeritev. Psiholog mora poskušati dojeti individualni vzorec. Če ni mogoče identificirati enega samega vzorca, lahko domnevamo, da je vrednostni sistem anketiranca neizoblikovan ali da so odgovori celo neiskreni. Izpit je najbolje opraviti individualno, možno pa je tudi skupinsko testiranje.

“VREDNOTNE ORIENTACIJE” M. ROKICH

Navodila: »Zdaj vam bo predstavljen niz 18 kart, ki prikazujejo vrednosti. Vaša naloga je, da jih razporedite po pomembnosti za vas kot načela, ki vas vodijo v življenju.

Vsaka vrednost je zapisana na posebni kartici. Pazljivo preučite karte in, ko izberete tisto, ki je za vas najpomembnejša, jo postavite na prvo mesto. Nato izberite drugo najpomembnejšo vrednost in jo postavite za prvo. Nato naredite enako z vsemi preostalimi kartami. Najmanj pomemben bo ostal zadnji in zasedel 18. mesto.

Delajte počasi in premišljeno. Če si med delom premisliš, lahko svoje odgovore popraviš z zamenjavo kartic. Končni rezultat bi moral odražati vaš pravi položaj.”

SPODBUJALNO MATERIAL

Seznam A (končne vrednosti):

Aktivno aktivno življenje (polnost in čustvena bogatost življenja)

Življenjska modrost (zrelost presoje in zdrava pamet, dosežena z življenjskimi izkušnjami)

Zdravje (telesno in duševno)

Zanimivo delo

Lepota narave in umetnosti (doživljanje lepote v naravi in ​​umetnosti)

Ljubezen (duhovna in fizična intimnost z ljubljeno osebo)

Finančno varno življenje (brez finančnih težav)

Imeti dobre in zveste prijatelje

Družbeno priznanje (spoštovanje drugih, ekipe, sodelavcev)

Spoznanje (možnost širjenja izobrazbe, obzorja, splošne kulture, intelektualnega razvoja)

Produktivno življenje (maksimalna polna uporaba vaših zmožnosti, moči in sposobnosti)

Razvoj (delo na sebi, nenehno telesno in duhovno izpopolnjevanje)

Zabava (prijetno, enostavno preživljanje prostega časa, pomanjkanje odgovornosti)

Svoboda (samostojnost, neodvisnost pri presoji in delovanju)

Srečno družinsko življenje

Sreča drugih (blagostanje, razvoj in izboljšanje drugih ljudi, celotnega naroda, človeštva kot celote)

Kreativnost (priložnost za ustvarjalno dejavnost)

Samozavest (notranja harmonija, osvoboditev notranjih nasprotij, dvomov).

Seznam B (instrumentalne vrednosti)

Čistost (čistost), sposobnost vzdrževanja reda, red v zadevah

Lepo vedenje (dobre manire)

Visoke zahteve (visoke življenjske zahteve in visoke želje)

Veselje (smisel za humor)

Učinkovitost (disciplina)

Neodvisnost (sposobnost samostojnega, odločnega delovanja)

Nepopustljivost do pomanjkljivosti v sebi in drugih

Izobrazba (širina znanja, visoka splošna kultura)

Odgovornost (občutek dolžnosti, sposobnost držati besedo)

Racionalizem (sposobnost razumnega in logičnega razmišljanja, sprejemanja premišljenih, racionalnih odločitev)

Samokontrola (zadrževanje, samodisciplina)

Pogum zagovarjati svoje mnenje, svoja stališča

Močna volja (sposobnost vztrajati pri svojem, ne obupati pred težavami)

Strpnost (do pogledov in mnenj drugih, sposobnost odpuščanja drugim za njihove napake in zablode)

Širina pogledov (sposobnost razumeti stališče nekoga drugega, spoštovati druge okuse, običaje, navade)

Poštenost (resnicoljubnost, iskrenost)

Učinkovitost v poslu (trdo delo, produktivnost pri delu)

Občutljivost (skrb)