Članek terapija s peskom za predšolske otroke s posebnimi potrebami. Uporaba terapije s peskom za izboljšanje intelektualnega razvoja otrok s posebnimi potrebami

Namen lekcije: učenje črke M, razvijanje bralnih spretnosti, razvoj govorne sposobnosti, izboljšanje fonemskega zavedanja, osnove elementarnih grafičnih spretnosti.

• predšolskega otroka seznanite s črko M in pravilno izgovorjavo zvoka;
• naučiti pisati tiskano črko M v kvadratke;
• vzbuditi zanimanje za učenje pesmi in ugank.

Vprašajte: Kako krava muka? (Moj!..)
Reci tako kot jaz: MMMU. Kakšen zvok ste najprej oddali?

Poimenujte, kar je prikazano na spodnjih slikah:

Miška Korenček Medved Mravlja

MIŠKA, KORENČEK - povej mi, kako mi gre. Kateri je prvi glas v teh besedah?

Ko izgovorimo glas [m], se ustnice najprej zaprejo in nato odprejo.

Reci: MMM.

Ustnice preprečujejo, da bi zrak prosto zapustil usta, ko izgovarjamo glas [m]. Ne pozabite: če izgovorite zvok in vaše ustnice, zobje ali jezik preprečujejo, da bi zrak prosto zapustil usta, potem je ta zvok soglasnik. Nekateri soglasniki se izgovarjajo z glasom, drugi - brez glasu.

Če je otroku težko določiti sodelovanje glasu pri izgovarjanju soglasnikov, tukaj in v nadaljnji otrok Priporočljivo je, da dlan položite na grlo. S sodelovanjem glasu pri izgovorjavi zvoka bo otrok občutil tresenje grla ("tresenje vratu"). To opazimo pri izgovorjavi zvenečih soglasnikov.

Kdo je večji?

1. Zapomnite si, katera jagoda se začne z glasom [M] in konča z [A]. (Odgovor: maline)
2. Poimenuj rože, katerih imena vsebujejo glas [M]. (mak, kamilica, slez, marjetice)
3. Naštejte izdelke, ki imajo v imenu [M, M’]. (Meso, margarina, maslo, testenine, zdrob, mleko, mandarine, moka.)

Naloga: Tiskana črka M za predšolske otroke

• Poglejte črko M. Kako izgleda?
• S prsti oblikujte črko M.
• V zrak napiši črko M.

S preprostim svinčnikom ali kemičnim svinčnikom previdno narišite palčke vzdolž celic.

V primerih, ko se od otroka zahteva, da napiše celo vrstico črke, zloga ali besede, odrasel poda pisni vzorec na začetku vrstice.
Če ima predšolski otrok težave, lahko odrasel nariše dve približni črti ali postavi referenčne točke, ki jih bo otrok povezal s črtami, ali napiše cele črke, otrok pa jih preprosto obkroži z drugo barvo. Na tej stopnji usposabljanja kaligrafija ne bi smela biti potrebna.

Nadaljuj stavek

Vso zimo je spal v krznenem plašču,
Sesal sem rjavo šapo,
In ko se je zbudil, je začel rjoveti.
To je gozdna žival ... (medved).

Poglej dobre fante:
Veselo in živahno.
Vlečenje od vsepovsod
Material za gradnjo.
Eden se je nenadoma spotaknil
In prijatelj priskoči na pomoč.
Ljudje tukaj so dobri.
Brez dela, za življenje.
Ne more živeti ... (mravljica).

Ljudmila si je šla umit roke,
Potrebovala je ... (milo).

Vsi tukaj v gozdu so nadarjeni -
Tako pevec kot ... (glasbenik).

Naša Tanja glasno joče.
Padel v reko ... (žoga).

Daljina polj je zelena,
Slavček poje.
IN bela vrt je oblečen,
Prve poletijo čebele.
Grom zagrmi.
Uganete, kateri mesec je to? ... (maj.)

Smo mladiček v vodi in milu
Dve uri z umivalno krpo ... (oprano).

Pod težkim bremenom -
V podzemlju, v omari
Živi v luknji.
Sivi dojenček.
kdo je to ... (miška.)

Beli zajček na črnem polju
Skakal, tekel, delal zanke.
Bela je bila tudi sled za njim.
Kdo je ta zajec? … (kreda.)

Uganke za otroke, ki se začnejo s črko M

Velikan stoji v pristanišču,
Osvetlitev teme
In signali ladjam:
“Obiščite nas!”
(Svetilnik)

Nad reko, čez.
Velikan je legel iztegnjen.
Čez reko, po hrbtu.
Dovolil mi je hoditi.
(Most)

Lastnik gozda se zbudi spomladi,
In pozimi, pod snežnim metežem zavija
Spi v snežni koči.
(medved)

V gozdu pri štoru teče in vrvi:
Delovni ljudje so zaposleni ves dan,
Gradi si hišo.
(mravlje)

Rdeči nos je zrasel v zemljo,
In zeleni rep je zunaj.
Ne potrebujemo zelenega repa
Vse kar potrebujete je rdeč nos.
(Korenček)

Letenje ves dan
Vsem postane dolgčas;
Prišla bo noč.
Potem se bo ustavilo.
(Leti)

Gneča, hrupno, mlado,
Mesto šumi pod zemljo.
In doma z ljudmi tukaj
Tečejo po ulici.
(metro)

Zdrsne kot nekaj živega
Ampak ne bom ga izpustil.
Pene z belo peno,
Nisem preveč len, da bi si umil roke.
(Milo)

Kateri umetnik je to postavil na steklo?
In listje, trava in goščave vrtnic?
(zamrzovanje)

Majhna postava, dolg rep,
Siv plašč, ostri zobje.
(miška)

Staljena puščica
Pri vasi je bil podrt hrast.
(Strela)

Tekočina, ne voda.
Bela, ne snežna.
(mleko)

Beli kamenček se je stopil
Pustil je sledi na tabli.
(Kreda)

Rogovit, a ne udaren.
(mesec)

Pregovori in reki, ki se začnejo na črko M

Mir gradi, vojna pa uničuje.

Kdor seje mir, bo žel srečo.

Veliko snega – veliko kruha, veliko vode – veliko trave.

Moskva je mati vseh mest.

Ni dovolj želeti, moraš zmoči.

Pravljica o črki M

Miška Miška in medvedka Miša sta ležala na jasi in jedla maline. Miška pravi:
- Izmislimo si pesmi. Poslušaj, kaj sem napisal:

Vsak dan in vsako uro trmasto ponavljamo:
Na svetu ni boljšega od našega ...

Maline! - je zavpila Miša.
- Kaj ima "malina" s tem! Hotel sem reči: "Boljši kot naša mama."
- Tudi to je super! In zdaj bom napisal ... Kaj pa?
- No, vsaj glede te mušnice.

Ne jejte belih testenin
In jejte rdeče mušnice!

Kaj si, kaj si! - se je prestrašila miška.
- Ne morete jesti mušnic, končali boste v bolnišnici. Tukaj poslušajte verz o zdravniku:

V gozdu ni pomembnejšega zdravnika,
Kakšna živahna rdečelaska...

Ajbolit! - je zavpil medvedji mladič.
- Da, ne Aibolit, ampak mravlja. Aibolit zdravi živali, mravlja pa gozd.
- Kako veš toliko?
- Kdor veliko bere, veliko ve! - je pomembno odgovorila miška Miška ...

Smešne pesmi o črki M za otroke

Sedimo v tišini
Mama spi, je utrujena...
No, nisem igral!
Ne začnem vrha
In sem se usedel in sedel.
Moje igrače ne delajo hrupa
Soba je tiha in prazna.
In na mamini blazini
Zlati žarek krade.
In rekel sem žarku:
- Tudi jaz se želim premakniti!
Rad bi veliko:
Beri na glas in kotali žogo,
Pel bi pesem
Lahko bi se smejal.
Toliko si želim!
Toda mama spi, jaz pa sem tiho!
Žarek je švigal po steni,
In potem je zdrsnil proti meni.
"Nič," je zašepetal, kot bi
- Sedimo v tišini ...
(E. Blaginina)

Zmedena
- Glej - pismo!.. Tukaj so tista na:
Ne v knjigi - na poti!
Kako se imenuje?
Podobno kot rogovi?
Znanstvenik pes, bik in koza
Strmijo vanjo...
Koza je to ugotovila v svojih mislih,
Rekla je: "To je črka "jaz".
Bik je ugovarjal: "Ne "jaz", ampak "mu,"
Bolje vem, kaj je kaj! -
In pes je vzkliknil:
- Daj no, ne prepiraj se, to je črka "am"!
- Ne, "mu"!
- Ne, "meh"!
- Ne, "sem"!
sem! sem!..
Tak lopar se je dvignil,
Tako grozen hrup in krik!..
Popolnoma zmeden
Znanstvenik pes, koza in bik,
Videti črko M...
(A. Šibajev)

Mi smo množilne tabele
Vzeli so ga in skrili
Dajte nam ga, da ga pospešimo
Mikrokalkulatorji!
(E. Grigorieva)

Mama, babica, sestra -
Zjutraj so vsi oblečeni.
Čestitke sprejemamo.
Čeprav ni njihov rojstni dan.
Vsako praznično darilo
In šopek je zelo svetel.
In čaka jih še eno presenečenje -
Z očetom sva spekla torto.
Pomij vso posodo
Povsod naredijo red.
Pozabili smo na besedo lenoba.
To pomeni dan žena!
In moja sestra naju je vprašala:
- Se bo to zgodilo vsakič?
(V. Nesterenko)

mati! tako zelo te ljubim
To pa res ne vem!
Jaz sem velika ladja
Dala mu bom ime "mama".
(Ya. Akim)

Svetilnik
...Zvečer, pa tudi ponoči je zelo težko plavati v morju...
Kapitan je tako razburjen - sploh ne vidi obale.
Nenadoma je mornar navdušen: SVETILNIK zasveti.
Pravkar se je na vrhu glave pojavilo rdeče oko.
Pomežiknil je - in spet ne, in lučka se je spet prižgala.
Tukaj, pravijo, je tiho - vse ladje plujejo tukaj ...
Luč vsem pokaže, ali je tukaj nevarno ali ne.
(V. Majakovski)

Medved Miška je splezal v panj,
In zdaj - sladek med kaplja iz šape!
Začela sem se mu smejati:
"Mali medved se je pošalil!"
- Kakšne šale! - je odgovoril.
- Jaz sem medved!
Bila sem prasica!
(M. Yasnov)

Marec je, snežna nevihta in mraz ...
Mami smo kupili mimoze!
(E. Blaginina)

Ubogi medved je bolan
- Medved je pojedel veliko medu.
Medved joka in kriči:
"Boli me trebuh!"
Medved stoka.
Solze se točijo -
Trebuh ga boli.
Navihani pohlepni medvedek
Jedel gozdno malino Lishka.
(F. Bobylev)

Pero teče gor in dol,
Risanje črke M
Kot bi šel s podzemno železnico
In potem greš gor.
Na gladkem marmorju in granitu
Pada mehka svetloba.
Samo stopnišče poteka tukaj -
In temu ni konca.
(S. Maršak)

Žoga
Skakanje z barvno žogo
Na dvorišču pred menoj.
Ta žoga je zelo srčkana:
Nobenega stekla še ni razbil.
(G. Vieru)

Medvedji marš in medvedji valček!
Medved s harmoniko v areni.
Medvedka pleše z medvedom.
Mali medved jim maha s šapo.
(V. Berestov) Žoga leti črtasto.
Medvedji mladiči se igrajo z žogo.
- Lahko? - je vprašala miška.
- Kaj ti!
Še vedno si dojenček.
(G. Satir)

Povzetek lekcije:

1. Poveča se izgovorjava novih besed besedni zaklad predšolski otrok, razvija govor in spomin.
2. Celične vaje se razvijajo fine motorične sposobnosti roke
3. Uganke razvijajo otrokovo inteligenco, sposobnost analize in dokazovanja. Vzgojitelji uporabljajo uganke, ko otroke poučujejo, da povečajo zanimanje med zapletenimi nalogami.
4. Pesmi ne vplivajo samo na razvoj spomina. Dokazano je, da če se vsak dan naučite nekaj vrstic, se v možganih pojavijo nove. nevronske povezave, splošna sposobnost učenja se poveča.

Odprta lekcija na temo: Poučevanje pismenosti

Predmet : Zvoki [M] , [M"] inčrke M , m.

Cilji : razjasnitev znanja ozvoki [M] , [M"]; vadite otroke v poudarjanjuzvoki [M] , [M"] v besedah ​​in definicijah položajazveni v besedah ; seznanitev zčrke M , m; naučiti se brati zloge nazaj in naprej; še naprej krepiti grafične spretnosti; razvijati vizualna percepcija, fonemsko zavedanje; razvijajo fine motorične sposobnosti rok.

Oprema : igrače Phil in Karkush, barvni kvadratki za izdelavo besednih vzorcev, igrače - avto, žoga; kozarci (modri in zeleni, risbe avtomobila in žoge, risbe zaigre , kartica zpismo , hiše zapisma , zlogovne tabele, stavniška platna, registrska blagajnapisma ; na mizi vsehset : ogledalo, signalne kartice, besedni diagram in barvni kvadratki zaanaliza zvoka , števne palice, barvni svinčniki, svinčnik, zvezek.

Napredek lekcije:

jaz Organizacijski trenutek :

IN : Fantje, danes jeimamo goste na obisku . kdo je to

Filya in Karkuša.

IN : Od kod so prišli k nam?

Iz programa"Lahko noč otroci"

IN : Karkusha in Filya danes res želita telovaditi s teboj. Lahko?

ja

IN : Potem vstopite, zasedite se. In vi, gostje, prosim, sedite. In začnemo našerazred .

II. Ponavljanje naučenega material :

IN : Fantje, danes bomo nadaljevali naše potovanje po čarobni deželizvoki in črke , spoznajmo novezvoki in črke . Povej mi, kakšna je razlika?pismo iz zvoka ?

+ Zvoki, ki jih slišimo , izgovarjamo, a ne vidimo, ampakvidimo črke , pisati, brati.

IN : Z nekajzvoki in črke Sva se že srečala. Poimenujte jih.

A, O, U, E, I.

IN : Kaj so?

Samoglasniki.

IN : Kako se izgovarjajo?

IN : Poglejte diagram te besede. Od kateregasliši, da je sestavljeno ?

Iz samoglasnikov.

IN : Koliko jih je?

Dva.

IN : Izberi kratke besede za to shemo.

Aja! Vau! Eeyore!

III. Učenje novih stvari material :

1) Uvod v temo.

K.: Fantje, vam lahko povem uganko?

K.: Pije bencin kot mleko,

Lahko teče daleč.

Prevaža blago in ljudi.

Seveda jo poznate. /avto/

(prikazan je avtomobilček)

K.: Skoči - skoči, skoči - skoči,

Žemljica se je odigrala,

Ani skoči višje

Naš veseli...

Žoga.

IN : Fantje, poimenujmo te besede še enkrat - ugibanja.

Avto, žoga.

IN : Poimenujte prvozvoki teh besed . Mmstroj.

+ [M]

IN : Mmm žoga.

+ [M"]

IN : Ja, in točno o tehzvoki danes se bomo pogovarjali.

2) Razjasnitev artikulacijezvok .

IN : Vzemite ogledala, nasmejte se. Recimo najprejzvok [M] (v zboru, posamično) .

IN : In zdajzvok [M"] (v zboru, posamično)

IN : Kaj se zgodi z našimi ustnicami?

Najprej se zaprejo in nato odprejo.

IN : Da, ampak ali gre zrak prosto?

št.

IN : Kaj ga ustavlja?

Ustnice.

3) Značilnostizvoki .

IN : Kako se imenujejo?zvoki , pri izgovorjavi katere nas kaj moti?

soglasnik.

IN : pomeni,kaj sta zvoka [M] in [M"] ?

soglasniki.

IN : In vemo, da soglasnikizvoki je lahko zveneča ali nezveneča. Ugotovimo, kaj je našezveneči ali nezveneči zvoki . Če želite to narediti, položite dlan na grlo in recitezvoka [M] in [M"] . ... Ali čutite zvonjenje glasu?

IN : Pomenikaj sta zvoka [M] in [M"] ?

Izraženo.

IN : Da, in tudi soglasnikizvoki lahko mehko in trdo. Trdnazvoki Kakšno barvo uporabljamo?

Modra.

IN : Kaj pa mehki?

zelena.

IN : Poglejte naše pomočnike Tumblers. Kaj ima modri kozarec v žepu?

Risanje z avtomobilom.

IN : Kateri je prvi?zvok v tej besedi ?

+ [M]

IN : In ker ima modri Tumbler avto, to pomenizvok [M] kaj ?

Trdno in bo na diagramu označeno z modro barvo.

IN : Kaj pa zeleni kozarec, kaj piše na njegovem žepu?

Žoga.

IN : Kateri je prvi?zvok ?

+ [M"]

IN : Ali je trd ali mehak?

Mehka in bo prikazana na diagramu zelena.

IN : Torej, povzamemo.Zvoki , [M] in [M"] kaj?

Soglasniki, zveneči, [M] - trdi, označeni z modro, [M"] - mehki, označeni z zeleno.

4) Igre za razvoj fonemične zavesti

F : In da bi si vse to bolje zapomnili, predlagam, da igrate igro"Trdo, mehko"

F : Na mizah imate signalne karte, eno zeleno in drugo modro. Imenoval bom nove besedezvoki če slabo slišitezvok Dvignemo modri karton; če je mehak, dvignemo zeleni karton.

F : Mak, mraz, metla, med, mleko.(prikazuje slike)

TO : In rad bi se poigral s tabo. Poimenujte zelenjavo zsliši se M ali M .

Korenček, paradižnik.

TO : Poimenujte sadje in jagode s temizvoki .

Ribez, mandarina, malina, limona.

TO : Zdaj poimenujte pomladne mesece izzvok M .

marec, maj.

IN : In poznam še eno igro, imenuje se"Kje zvok živi ?»

IN : Določiti morate lokacijozvok z eno besedo , na sredini, na koncu ali na začetku ter določi tudi, ali je trd ali mehak in ga z barvo označi v diagramu.

(otroci vzamejo karte in barvne kvadratke)

IN : Maska, palček, som, mušnica, limona, meduza.(prikazuje slike) .

5) Minuta telesne vzgoje.

IN : Zdaj pa se malo spočijmo.(pojdi ven na blazine)

Dekleta in fantje bodo tekli v krogu,

Odbijajo se kot žoge. Potem se bodo usedli in počivali.

Roke ploskajo, In spet skočimo.

Teptajo z nogami. No, nikakor jih ne morete ustaviti!

6) Spoznavanječrke M m (velike in velike črke) .

IN : Fantje, pogovarjali smo se ozvoka M in M . Slišali smo jih izgovarjali in kaj storiti, da jih vidimo. Kaj potrebujemo za to?

+ Pismo .

IN : IN : Da, potrebujemopismo , ki označuje tezvoki . Tukaj je.

Palica in palica,

Med njima je kljukica.

In vsem je takoj jasno :

Izkazalo se ječrka M .

IN : Poglej jo pozorno. Kako izgleda?

IN : Koliko elementov ima?

IN : Naredite ga iz palic.

IN : Zdaj pa napišimo topismo v zraku .

IN : In tudi to moramo ureditipismo v njeno stanovanje . Povej mi, v kateri hiši bo živela?

Z modro streho.

IN : Tako je, ker je soglasnikpismo - pomeni dva soglasnikazvok . In ker so glasni, bo stanovanje na levi strani, v drugem vhodu v tretjem nadstropju.(Selim pismo )

IN : Zdaj odprite svoje zvezke in naredite isto zase. Najprej pobarvamo streho hiše, nato pa vstopimopismo v njeno stanovanje .

+ (spremlja držo in pravilno opravljanje nalog, spodbujanje)

IN : Upoštevajte, da si bosta to stanovanje delila dvazvok , ki so označeni z enopismo .

7) Branje zlogov po zlogovni tabeli.

F : Fantje, preberimo nove zlogepismo .

A A

Oh Oh

M U U M

E E

In In

(posamezno, v zboru)

IV. Delo v zvezku.

IN : In zdaj predlagam, da pretegnemo prste.

(prstna gimnastika)

IN : Dobro opravljeno. Poglej še enkrat, kako je napisanočrka M . (pokaži na tablo) In zdaj pišemo eno vrstico naenkrat z velikimi in malimi črkamičrke M .

V.Zvočno-črkovna analiza .

IN : fantje, povejte mi, kaj menite, kateri je najboljši? najljubša beseda za vse otroke na svetu?

+MAMA

IN : Razstavimo to besedo in naredimo njen diagram, nato pa jo preberimo.

(sestavljanje besednega diagrama, podpisovanjepisma iz nabiralnika (pri tabli)

IN : Zdaj pa si zamislite idejo lepe ponudbe s to besedo.

+

VI. Bottom line. Posploševanje.

F : Bravo fantje, hvala vsem. Zelo smo uživali v vašem bivanju. Toda čas je, da se poslovimo od vas in pohitimo na snemanje novega programa"Lahko noč otroci" . In zagotovo bomo še prišli k vam. Adijo!

+

IN : Tukaj je našpouk se je končal , povej mi katerespoznala sva se skozi zvoke ?

+

Kaj so?

+

IN : Kateračrke predstavljajo te glasove ?

+

IN : Bravo!

Beležke za pripravo na opismenjevanje. Tema: "Glas in črka N. Obisk nosoroga"

Naloge:

1. Naučite otroke slišati zvok N v besedah.

2. Naučite otroke, da z referenčnim diagramom označijo zvok N.

3. Okrepiti spretnost fonemske analize povratnega zloga.

4. Razviti fonemsko zavest.

5. Okrepite vizualno podobo črke N.

6. Vadite koordinacijo svojilni zaimki moj, moja, moja s samostalniki.

7. Razviti prostovoljna pozornost, vidno, slušno, tipno zaznavanje

8. Razvijati mišljenje, konstruktivno prakso, orientacijo na listu papirja, fine motorične sposobnosti.

Oprema:

Nosorogova slika, predmetne slike za flanelograf, katerih imena imajo glas N in tiste, katerih imena nimajo tega glasu, flanelograf, diagram za označevanje zvokov, diagram za razlikovanje pojmov zvok-črka, obrazci za igro. "Tic-Tac-Toe", preprosti svinčniki, števne palice, trakovi za polaganje zvočna vezja, čipi za postavitev diagramov, plastične črke, " Čudovita torbica«, puščice različne barve, zvočne palice, čolni.

Napredek lekcije:

1. Organizacijski trenutek .

- Na našo lekcijo je prišel gost. kdo je to (nosorog) Ugotovil je, da so fantje v vrtec vam lahko pove o svojem najljubšem zvoku.

2. Izolacija zvoka od začetka besede, karakterizacija zvoka glede na diagram.

- Kateri glas se najprej sliši v besedi nosorog? Povejmo nosorogu vse, kar vemo o glasu N (značilnosti zvoka po diagramu).

3. Razvoj fonemsko zavedanje, sposobnost slišati glas N v besedah, razvoj orientacije na listu papirja.

- Rhinoceros je za vas pripravil igro, imenuje se "tic-tac-toe." Imenoval bom besede, če ima beseda glas N, postavimo križec, če ne, postavimo ničlo (delajo s preprostim svinčnikom).

- Koliko besed z glasom N sem poimenoval? Kako lahko to ugotovimo (preštejte križce). Spomnimo se, katere besede z glasom N sem poimenoval.

4. Telesna vadba.

5. Analiza zvoka besede OH na podlagi zvočne sheme.

- Fantje, nosorog je slišal, da znate nekaj besed črkovati s čipi, naučimo ga tudi njega. Postavimo diagram besede OH v kvadrate.

Vprašanja za otroke (individualna)

- Koliko glasov je v besedi OH? Poimenuj ga.

- Koliko samoglasnikov je v besedi OH? Poimenuj ga.

- Koliko soglasnikov je v besedi OH? Poimenuj ga.

- Kateri glas je na začetku besede OH?

- Kateri glas je na koncu besede OH?

6. Razvoj fonemičnih predstav.

- Podarimo gostom darila (slike za flanelograf), a podarimo le tistim, katerih ime vsebuje glas N.

7. Ujemanje svojilnih zaimkov s samostalniki.

- Našemu nosorogu so bila darila všeč in reče: "To so moje nogavice," itd. Naučimo nosoroga pravilno govoriti. Kako naj rečem? (moje nogavice itd.).

8. Razvoj slušna pozornost, poudarjanje prvega in zadnjega zvoka v zvočnih kombinacijah.

- Čas je, da se Nosorog premakne v deželo zvokov in črk. Ali želiš iti z njim? S seboj bo vzel le najbolj pozorne. Na zvočni liniji moram pokazati, koliko zvokov bom oddal (ANU, NAO itd.). Kakšen je prvi zvok? Kakšen je zadnji zvok?

9. Diferenciacija glasovno-črkovnih pojmov. Nosorog se je odločil, da bo najprej šel k črkam, da bi našel svojo najljubšo črko N. Kakšna je razlika med glasovi in ​​črkami? (po referenčnem diagramu).

10. Utrjevanje vizualne podobe črke N.

- Vrti se in vrti in znajdi se v deželi zvokovnih črk!

- potovali bomo po puščicah. Najprej sledimo vijolični puščici. V katero smer kaže (na desno). In tukaj je naša črka N, označena je z zvokom N. Kako izgleda črka N? Postavimo se v pare in narišimo črko H. Koliko palic bo potrebnih za postavitev črke H (postavitev iz palic).

11. Razvoj taktilne percepcije, finih motoričnih sposobnosti.

Gremo dalje. Zdaj pa sledimo oranžni puščici. Kam kaže? (levo)

- Oh, kakšna torba je to? V njem so črke. Izkazalo se je, da morate v njem najti črke N z dotikom.

- Zdaj pa te črke narišite s svinčnikom (krožem). Spremenimo jih v mornarje, nadenimo jim telovnike (senčenje).

12. Neposredno branje in povratni zlogi. Pojdimo skupaj z mornarskimi črkami po morju na čolnih. Ladje plujejo mimo otokov (na otokih so črke A, O, U). Otroci berejo zloge (NA, AN, NO, OH, NU, UN, odvisno od tega, kje je čoln pristal).

13. Če povzamem.

- Rhino je zelo užival na potovanju s teboj. Zdaj je čas, da gremo nazaj v vrtec.

- Kaj si se naučil? Kaj vam je bilo všeč? Kakšne so bile težave?

Dragi bralci, če vas ta dejavnost zanima, napišite v komentarje in objavil bom fotografijo vizualnega materiala.

Tema lekcije: "Uvod v številko nič in njeno ustrezno števko"

Cilji: 1. Ustvarite pogoje za oblikovanje idej študentov o številu nič kot odsotnosti predmetov preračunavanja, jih seznanite z ustreznim številom in razvijete sposobnost pisanja števila nič. Utrditi sposobnost učencev za ugotavljanje odnosov med števili in zapisovanje neenačb, zapisovanje števil, ki so jih preučevali.

2. Ustvarite pogoje za razvoj opazovanja, pozornosti, matematičnega govora, mentalne operacije pri študentih.

3. Prispevati k razvoju prijateljskih odnosov, medsebojnega razumevanja in sposobnosti medsebojnega sodelovanja; negovanje zanimanja za predmet.

Oprema: risba zvezdnega neba, zvezd, plakati z motom in učno nalogo, vzorec pisanja številke 0, karte z neenačbami, karte s številkami, izroček– kartončki s podobami živali, izrezane številke, pisalna platna, risbe sonca in sonca z oblakom, kartončki z imeni otrok, pahljače s številkami od 0 do 10.

Napredek lekcije.

I. Organizacijski trenutek.

ΙΙ. Čustveno razpoloženje.

- Danes bomo v razredu "Veselo štetje" opravili čudovito vesoljsko potovanje.

Na nebu gorijo daljne zvezde,

Na obisk vabijo pametne fante.

Ne bo trajalo dolgo, da se pripravimo na pot -

In zdaj smo pripravljeni na letenje.

- Vsi bomo postali astronavti. Ponovimo za mano v zboru besede, ki bodo postale moto naše učne poti.

Ali želite postati astronavt?

Vedeti mora veliko!

- Med letom boste osvajali nova znanja, na nebu pa bo vsakič zasvetila nova zvezda.

ΙΙΙ. posodobitev osnovno znanje in navedbo problema.

(Na otroških mizah so listi z živalmi (ptica, čmrlj, kačji pastir, miška), karte s številkami 2, 2, 3, 4, 4, 5 in prazen karton.)

- Te živali prosijo za pomoč. Kaj ste opazili? (Izjave otrok.)

- Predlagam delo v parih. Ugotovite, koliko kril ima posamezna žival, in zraven položite pravilno karto. Če težko izberete številko, odložite prazno kartico. (Delajte v parih.)

(Preverite uporabo ventilatorjev.)

- Bravo, pomagal si živalim. Prižgemo zvezdo.

- Kaj ste opazili pri izpolnjevanju te naloge?

- Kaj lahko rečete o številu kril, ki jih ima miška?

- Ja, miška nima kril. Ali lahko to zapišete s številko?

- Ali poznate to številko?

- Katero? učna naloga ga boš dal za potovalno lekcijo? (Seznanite se z novo številko.)

- Dobro opravljeno, odpiramo še eno zvezdo.

(Na zvezdnato nebo prilepim zvezdo.)

ΙV. Učenje nove snovi.

- Vaše misli,

- Katero število nam bo pomagalo določiti število kril, ki jih ima miška?

- Kdo misli drugače?

- Število nič je zapisano kot 0.

(Pokažem primer pisanja številke 0.)

- Fantje, kako izgleda številka 0? (Izjave otrok.)

Številka, kot je črka O -

To je nič ali nič.

Okrogla ničla je tako lepa

Ampak to ne pomeni ničesar!

(- Lahko komentiram. Z desna stran celice, rahlo pod zgornjim kotom začnemo pisati oval, ki se spusti do sredine spodnje strani celice. Nato se spet pomaknemo zaokroženo navzgor do začetka ovala.)

Otroci pišejo števila v tiskan zvezek.

- Predlagam, da poudarite najlepšo številko in jo pokažete učitelju in sosedu po mizi.

- Čudovito! Na naši poti se prižge še ena svetla zvezda.

(Na zvezdnato nebo prilepim zvezdo.)

V. Telesna vadba.

Ste verjetno utrujeni?

No, potem pa so vsi skupaj vstali.

Stopali so z nogami,

Potrepljane po rokah.

Upognite se nižje v desno (4 nagibi),

Upognite se tudi v levo (4 nagibi).

Vrtelo se je, vrtelo okoli

In vsi so se usedli.

Trdno zapremo oči,

Skupaj štejemo do pet.

Odprimo ga. Migajmo

In začnemo šteti.

VΙ. Utrjevanje naučene snovi .

-Poslušaj uganko:

Jaz, prijatelji, sploh nisem zloben.

Neznanec pride v hišo tujca in jaz lajam.

Zapleteno? Nasilnež?

ne! Redno... (pes)

-Koga bomo vzeli s seboj na let? (pes.)

- Pes je človekov prijatelj. Psi so poleteli v vesolje pred prvim poletom človeka. Kakšna so bila imena teh psov? (Belka in Strelka.)

1. Zdaj pa poglejmo, kako hitro lahko štejete .

Zaploskajte tolikokrat kot pes:

ušesa; (2)

tace; (4)

repi; (1)

rogovi (sploh ne)

- S katero številko bomo označili število rogov pri psu? (nič)

2. Primerjava števil.

5*0 0*0 0*3

0*2 4*0 6*0

- Na nebu zasveti še ena svetla zvezda. Astronavti si lahko malo oddahnejo.

(Na zvezdnato nebo prilepim zvezdo.)

3. Naloga distribucije pozornosti: Poišči število.

- V vesolju se lahko zgodijo različna presenečenja. Predstavljajte si, da je naša raketa trčila v nekaj kozmično telo. Tako se je zibala, da je veselo

klovni, vse številke so se raztresle in izgubile. Pomagajte klovnom najti skrite številke.

- Katere številke so skrite?

(Otroci poimenujejo, na platno za stavljanje napišem številke: 1, 3, 0, 6, 4, 9, 5.)

- Predlagam, da jih postavimo v naraščajočem vrstnem redu.

(Učenec ga prikaže na platnu za stavljanje.)

- Vam je uspelo? Bravo! Na nebu je zasvetila še ena zvezda! Vse številke so na mestu. Težava je bila odpravljena.

Čestitke vsem! Pot proti Soncu je končana. Poglej kaj lepo nebo Ugotavljali smo, koliko zvezdic se je zasvetilo na naši poti. To pomeni, da ste pridobili toliko novega znanja.

VΙ Povzetek lekcije.

- S katerim številom in katero številko ste se seznanili v razredu?

- Koliko predmetov predstavlja število 0?

V Spodbujanje otrok.

- Hvala vsem udeležencem našega leta! Za super delo Med lekcijo vsak od vas prejme zvezdico.

Razred

"Divje živali naših gozdov"

Cilj:

naučiti otroke odgovarjati na vprašanja, reševati uganke, razvijati dialoški govor;

naučiti otroke uporabljati pridevnike v govoru, povezovati besede, ki označujejo imena živali, z imeni njihovih mladičev;

okrepiti artikulacijski aparat, vadite spretnost pravilna izgovorjava zvok "s" in delaj naprej izraznost intonacije govor, naučite otroke, da jasno izgovarjajo besede in posamezne fraze.

Napredek lekcije:

Govorna gimnastika:

Su-su-su, su-su-su,

V gozdu smo videli veverico.

Izgovarjamo jasno frazo z različne jakosti glasovi (tiho  glasneje  glasno):

Sa-sa-sa, sa-sa-sa,

Tukaj lisica teče.

Otroci celotno besedno zvezo izgovorijo najprej vsi skupaj, nato pa posamično z v različnih intonacijah(presenečen, prestrašen, vesel).

Pri delu s čistimi jeziki sem pozoren na jasno izgovorjavo glasov.

- O kom smo zdaj govorili? (O veverici in lisici.)So te živali divje ali domače? (Divji.)Zakaj jih imenujemo divje? (Ker živijo v gozdu.)Kaj drugega ali živali živijo v gozdu? (Odgovori otrok.)

Didaktična igra"Kdo živi v gozdu?"

Učitelj postavlja uganke. Igra uporablja slike divjih živali in flanelograf.

Koga pozimi zebe

Hodite naokoli jezni in lačni? (Volk.)

Na flanelografu se pojavi "volk".

- Kakšen volk? (Siva, kosmata, velika ... divja.)

- Kako se imenuje njegova hiša? (Blog.)

Hodim okoli v puhastem krznenem plašču,

Živim v gostem gozdu.

V gozdu na starem hrastu

Grizljam orehe. (Veverica.)

- Kakšna veverica? (Rdeča, puhasta, majhna....) Poleg volka sem na flanelograf postavil veverico.

- Kako se imenuje hiša, kjer živi veverica? (Votlo.)

Rep je puhast,

zlato krzno,

IN živi v gozdu,

In v vasi krade kokoši. (Lisica.)

Na flanelografu se pojavi lisica.

Lisa, katera? (Rdečelas, puhast, zvit.)

Kako se imenuje lisičja hiša? (Nora.)

Kroglica puha,

Dolgo uho,

Spretno skače

Obožuje korenje. (Zajec.)

Na flanelografu se pojavi zajec.

- Povej mi, kateri zajec? (Majhen, strahopeten, poleti siv, pozimi bel ...)

- Kako se imenuje zajčeva hiša? Ali ima dom? (Zajček prinese svoje mladiče v gnezdo, v visoka trava. Ko mali zajček odraste, postane ves gozd njegov dom.)

Poleti hodi brez ceste

Bližina borovcev in brezov.

In pozimi spi v brlogu,

Skrije nos pred mrazom. (Medved.)

Na flanelografu se je poleg drugih živali pojavil medved.

- Povej mi o medvedu. Kakšen medved? (Velik, kosmat, paličast ....)

- Kako se imenuje medvedova hiša? (Pozimi - brlog, poleti - ves gozd.)

Besedna igra"Povej besedo"

- Pozimi je v gozdu hladno, poleti pa vroče. Poleti vse živali iščejo kje piti vodo. Živali s svojimi mladiči hitijo do napajalne luknje (učitelj prebere pesem, otroci, ki končajo fraze, poimenujejo mladiče divjih živali). Uporabljene so slike, ki prikazujejo divje živali in njihove mladiče.

Na vroč dan po gozdni poti

Živali so šle na vodo.

Volk je sledil mami ... Kdo? (Volčji mladič.)

Prikradel se je za mamo lisico ... Kdo? (Mala lisica.)

Ježek je sledil svoji mami ... Komu? (Ježek.)

Sledil je mami medvedki... Koga? (Plišasti medvedek.)

Skočil za mamo veverico ... Kdo? (Mala veverica.)

Skočil za mamo zajco ... Kdo? (Mali zajček.)

Otroci prikazujejo divje živali in njihove mladiče na flanelografu.

Vsi fantje so super!

Zaploskali vam bomo vsem

Stopajmo z nogami,

Zamahajmo z rokami,

Plesali bomo skupaj z vami.

Otroci prosto plešejo ob glasbeni spremljavi.

Oris lekcije, glede na fikcija

Poučna regiji : Komunikacija.

Oddelki : Leposlovje.

Predmet : Učenje pesmi Muzafarja Alimbajeva na pamet

"Listi padajo" .

Tarča : Obogatite otroške ideje o kazahstanskih pesnikih, naučite jih izraziti žalostno razpoloženje ob branju pesmi, ujeti muzikalnost, zvočnost, ritem pesniški govor. Otroke uvedite in naučite zapomniti vsebino pesmi po shemi, razvijati spomin, mišljenje in domišljijo.

Material do poklic. Škatla s kristalnim ključem, portret M. Alimbajeva, barvna ilustracija o jeseni, diagram vsebine pesmi, didaktična igra "Kdaj se to zgodi?"

Delo z besediščem. Oker.

Dvojezična komponenta :kz, yryek, azan, arasha, zhapratar, aash.

Napredek lekcije:

Uvodni del

1. Igranje s čarobno škatlo.

Učitelj prispeva k skupinska čarobna škatla.

Otrokom pove, da je kraljica Literature Otrokom je dal čarobno škatlo. Da želi danes otroke seznaniti z nečim novim umetniško delo.

Da pa se škatla odpre, morate rešiti uganke.

Učitelj sestavlja uganke o naravnih pojavih.

(otroci ugibajo uganke)

Slikam z rumeno barvo

Polje, gozd, doline.

In obožujem zvok dežja,

Pokliči me!

(jesen)

Prišel je in napolnil kadi.

Pridno sem zalivala gredice.

Hrupno je pomival okna.

Plesala sem na verandi.

Po strehi sem pohajkovala do mile volje

In šel skozi luže na polje

(dež)

Glasno trkanje

Glasno kriči

In kaj pravi -

Nihče ne more razumeti

In moder človek ne bo vedel.

(Grom)

Ukoreninjen v zemljo za minuto

Večbarvni čudežni most.

Čudežni mojster je naredil

Most je visok brez ograj.

(mavrica)

Hoja po polju, a ne konj.

Prosto leti, vendar ni ptica.

(veter)

Učitelj pohvali otroke za dobre odgovore in opozori na to, kaj je v škatli

Nekaj ​​je kliknilo - odprla se je škatla.

»In v škatli, fantje, je čarobni kristalni ključ.

Ki nam bo danes razkril novo delo, a za to bomo zdaj rekli vsi skupaj čarobne besede»:

(otroci govorijo čarobne besede)

"Kristalni ključ"

mi imamo radi poezijo,

Pesnik jih je sestavil -

Poiščite!«

Učitelj odpre čarobno knjigo s pomočjo ključa in čarobnih besed.

"Fantje čarobna knjiga danes nam hoče predstaviti pesnike

Muzofaram Alimbajev.

2. Poglej, kraljica Literature ti je poslala portret pesnika, želi, da se spomniš pesnika in ga prepoznaš.

Pesnik Muzofar Alimbajev je zelo nadarjen in spoštovan pesnik. Je eden od avtorjev naše glavne pesmi - himne Republike Kazahstan.

Veliko je pisal lepe pesmi o domovini, o naravi, za otroke.

Skladatelji pišejo glasbo na podlagi njegovih pesmi.

Danes naša čarobna knjiga "kapljica" Pripravila sem nam pesem o jeseni.

Kaj nam lahko poveste o jeseni?

- Katera jesenski meseci veš

In kdo mi bo povedal, kako kazaški jezik jesen? (kz)

Kakšni so jesenski meseci v Kazahstanu? (yryek, azan, arasha)

Kakšno je jesensko razpoloženje v našem mestu danes?

Katere pesmi o jeseni se spomnite?

Kakšno obleko imajo jeseni drevesa?

Povejte mi, kakšna je kazaška beseda za drevo, liste? (aash, zhapratar)

Fantje, utrujeni smo. Pridite ven in se postavite v krog, fizična minuta "Aashtar"

Terbeledi, aštar

Aldymnan zhel esedi

Kip-kiškentai, aštar

lken bolyp sedi

Učitelj otroke opozori na ilustracijo, ki prikazuje jesen.

»Fantje, poglejte ilustracijo in opišite njo :

Kaj je prikazano na sliki?

Kakšno je sonce jeseni? (ni svetlo, ne greje veliko) .

Kaj se je zgodilo s soncem? (sonca je manj na nebu)

Zakaj se je pri ogrevanju poslabšalo?

Kakšen dež se zgodi jeseni?

Zakaj listi porumenijo?

Zakaj listi odletijo?

S čim lahko primerjamo jesensko listje? (z zlatniki) .

Kako se imenuje pojav, ko listje odpade? (padec listov)

Fantje, danes se bomo seznanili s pesmijo Muzafarja Alimbajeva

"Listi padajo" ", v pesmi govori o vseh naravnih pojavih, ki se zgodijo jeseni."

3. Delo s pesmijo.

Učitelj prebere pesem.

(otroci pozorno poslušajo učitelja)

Dež hoče biti samo jezen

Listje pada. Lesketajo se.

Jasno je, da rumeni listi

Želijo se vrniti v podružnice

Jesen. Turobno in mokro

Tako gre dan za dnem

Svetlo, rumeno oker

Sveti s hladnim ognjem.

Nato učitelj vodi kratek pogovor o vsebini pesmi.

Kakšno je bilo pesnikovo razpoloženje, ko je napisal to pesem?

Kakšen je ton pesmi?

S katerim glasom in v kakšnem tempu je treba brati to delo?

Učitelj otrokom predstavi nova tehnologija učenje pesmi na pamet po shemi

(skupaj z otroki lahko izdelate svoj diagram) .

Delo z diagramom. Branje v zboru glede na upodobljeno simboliko - 2-3 krat.

Nato individualno branje po delih in na koncu branje celotnega besedila.

Didaktična igra "kdaj se to zgodi?"

Zaključni del.

Če povzamem razredi. Spodbujanje aktivnih otrok. Zapiranje knjige s kristalnim ključem.

Pozdravljeni moji dragi bralci!

V razdelku učenje črk Danes črka "M". Otroci obožujejo to pismo, hitro si ga zapomnijo in ga imenujejo mamino pismo. In ni naključje, da jo imajo otroci radi, ker sta v besedi mama dva M-ja.

Dragi moji, govorili smo že o tem, da preden otroka seznanite s črko, morate najprej delati z zvokom.

Danes vam predlagam, da preden dojenčka seznanite s črko, preverite, kako pozoren je vaš otrok? Če želite to narediti, se igrajte z njim.

Igra za pozornost:

Ponudite, da se spomnite besed z zvoki [m, mґ], ki jih boste našli v pravljici G. Yudina »Pesniki«.

PESNIKI

Miška Miška in medvedka Miša sta ležala na jasi in jedla maline. Miška pravi:

- Izmislimo si pesmi. Poslušaj, kaj sem napisal:

Vsak dan in vsako uro

Trmasto vztrajamo:

Na svetu ni nikogar

Boljše od naših...

- Maline! - je zavpila Miša.

- Kaj ima "malina" s tem! Hotel sem reči: "Boljši kot naša mama."

- Tudi to je super! In zdaj bom napisal ... Kaj pa?

- No, vsaj glede te mušnice.

- Ne jejte belih testenin

In jejte rdeče mušnice!

- Kaj si, kaj si! - Miška se je prestrašila. "Ne smeš jesti mušnic, končal boš v bolnišnici." Tukaj poslušajte verz o zdravniku:

V gozdu ni pomembnejšega zdravnika,

Kakšna živahna rdečelaska...

- Ajbolit! - je zavpil medvedji mladič.

- Da, ne Aibolit, ampak mravlja. Aibolit zdravi živali, mravlja pa gozd.

- Kako veš toliko?

– Kdor veliko bere, veliko ve! - je pomembno odgovorila miška miška.

Ko preberete zgodbo, vprašajte:

• Je otroku bila pravljica všeč?
• Kaj vam je bilo všeč?
• Katere besede z glasovi [m, mґ] se spomnite?

Črka "M"

Smešne pesmi

Črka "M"

Pregovori in reki

1. Mir gradi, vojna pa uničuje.

2. Veliko snega pomeni veliko kruha.

3. Ni dovolj želeti, moraš biti sposoben.

Čisti govor

Ma-ma-ma - sam sem doma.

Mu-mu-mu - mleko za koga?

Mo-mo-mo - jemo sladoled.

Mi-mi mi – beremo.

Mi-mi-mi - zapojte noto E.

igre

Igra "Kdo je večji?"

1. Zapomnite si, katera jagoda se začne z zvokom [ m] in se konča z zvokom [ A]. (Maline, jagode.)

2. Poimenuj rože, katerih imena vsebujejo glas [ m]. (Mak, marjetica, slez, kamilica.)

3. Naštej izdelke, katerih imena vsebujejo glas [ m]. (Meso, margarina, maslo, testenine, zdrob, mleko, moka, mandarine.)

Igra "Povej besedo."

Igra "Povej stavek".

Konj reži, krava pa... (mukanje).

Pes laja in mačka... (mijavka).

Luna sije in zvezde... (utripanje).

Igra "Čarobna veriga".

Pretvori miško V skleda.

(Miška – mušica - medved - skleda.)

Igra "Pismo je izgubljeno."

Poiščite izgubljeno pismo.

– skva, – insk, – ak, – etro, – a – a, – ir.

Igra "Nasprotno".

Poimenuj besede, ki se začnejo z glasom [ m], v nasprotju s temi besedami,

Vojna - ( svetu), trditi - ( postaviti gor), hitro - ( počasi), trdno - ( mehko), neumno - ( modro), velik - ( majhna).

Igra "Eden - veliko".

Predstavite te besede v množina: most – ( mostovi), muzej - ( muzeji), moka - ( moka), milo - ( milo), metro - ( metro).

Igra "Beseda zate."

Mac... (- ušesa), maska ​​... (- vesel), meso… (- rezanje), miška… (- jak).

Igra "Ujemi par".

majhen avto

morsko škrlatno

človek je počasen

mirna žoga

fina kreda

muzej sladoleda

mesni muzikal

Igra "Šest čarovnikov".

1. m– – – a – d.

Tega so izumili ljudje v Avstraliji.

2. čarovnik – – – – – – –.

Ta vključuje jazz, pesmice in arije.

3. čarovnik – – – – –.

To je čudovita orientalska roža.

4. – – – – – – čarovnik.

V tem je pretok različnih dobrin.

5. ma – g – – – – – –.

Tale je na gredici, je majhna, a lepa.

6. – – čarovnik –.

Če ne bi bilo tega, oziroma tega,

Ne bi pričakoval odgovora od tebe.

odgovor: mustang, magnetofon, magnolija, veleblagovnica, marjetica, papir.

Igra "Poišči besede."

Igra "Igranje skrivalnic".

vprašanje Kdo je še živel v hiši? Pozorno preberite predlog. Mogoče boš videl še koga.

Igra "Syllable Lotto".

1. Preberi zloge in sestavi besede z njimi. ( Mleko, mati, milo, mraz itd.)

2. Zlog je natisnjen na platnu za stavljanje ma, morate dodati še en zlog (zloge), da nastane cela beseda. ( Ma-ma, ma-lina, ma-ki.)

3. Sestavi besede, v katerih se mora začeti eden od zlogov

ki se začnejo s črko "m": ma, ti, ma, si, ma, ra, ma, ro, ma, mu, lo, la, ma, lo, mi. (Na primer: mama, mali, milo, Romi, moka, okvir, Sima, Tim.)

Igra "Čarobna črka".

L

In R? IN JAZ

odgovor: vojska, svetilka

Igra "Tailhead".

Smo nizki dojenčki.

Veseli bomo, če

Razmislite o tem in ugotovite

In začetki in repi.

Nasedli mol mak

odgovor: čmrlj, mlin, hmelj; mleko, bravo, mol, smola, molekula; testenine, viseča mreža, maketa itd.

Igra "Črno-belo".

kreda - - - - -

- - kreda -

- kreda -

- kreda - - - -

Možen odgovor:

mlin, metla, čmrlj, daredevil.

Igra "Šifrirana beseda".

Ugani besedo s kodo.

odgovor: mandarina.

odgovor: korenje, veja, vedro, metla.

2. Krožni diagram.

Ugani šifrirano besedo.

odgovor: Murzilka.

Spremenljivke

GOSPA. MIR JIM.

MOKNET OKSANA Z MUČKOM

odgovor: šapa. odgovor: sok.

Uganke

Mislim, da praktični material naslovi učenje črk, ki se začnejo na "M" ti je bilo všeč. Komentarji dobrodošli!

Zinaida Angarova

Cilji: Okrepite sposobnosti razlikovanja in jasne izgovorjave zvoki(M, Mb) razvijajo fonemsko zavest o zlogu v besedah ​​in besednih zvezah, vadijo izbiranje protipomenk; naučiti se razumeti in pravilno razlagati ljudske izraze.

1. Org. trenutek. Tisti, ki bo pravilno odgovoril z eno besedo, bo sedel - Igra z žogo "Poimenuj to z eno besedo" (čebula, kumare, paradižnik) itd.

2. Artikulacijska gimnastika po Kosinova A.M.

Dihalne vaje. -

3. Spoznavanje zvok M,MOJ.

Slike z zvok M, MOJ. Katera sliši pogosteje kot drugi zvoki pojavlja v vseh teh besedah? Otroci odgovarjajo (Zvoki M,M.)

Artikulacija zvok: M – ustnice so stisnjene in napete, jezik leži na dnu, zrak gre skozi nos.

Značilno zvok M:

- Zvok(M)– soglasnik, zveneč, trd, ne more se peti, označen z modro. Zvok m - soglasnik, zveneče, mehko.

4. Govorna vaja : ma-mya, mo-myo, mu-myu, we-mi, me-me, am-am, om-om, u - Izgovorite čiste besede

Om-oh - to je naš dom

Om-oh - v gozdu je palček

Om-om - som v reki

Om-oh - na polici je album

m-um, hm-um, hm-um

Ubogi medved je bolan

Medved je pojedel veliko medu. Medved joče in kriči:

trebuh me boli.

5. Igra "Pozorno poslušaj". Delo s signalnimi karticami -

Otroci med soglasniki pokažejo modri krog zvoki bodo slišali zvok"M"; zeleni krog, če sliši "MOJ": t, š, m, d, g, m, p, m, k, s, h, v, m, f, x, c, r, n, m itd.

V zlogih: sa, potem, mo, ka, po, mu, vo, mi, da itd.

Z besedami: som, Sonya, Rita, Sasha, morje, Tolya, marec, mah itd.

6. Določite zvok iz didaktičnih slik zvočne hiše. - (začetek sredina in konec) mak, Tim, Miša, kom, Tom, svetilnik itd.)

7. Minuta telesne vzgoje

8. Spoznavanje pismo"M" -

Rišite v zraku, naličite se pismo»M je narejen iz palčk, iz žit iz žice.

9. Kaj črke so skrite? -

10. Igra "Kamena in vata" Delo s signalnimi karticami. -

Miška praska po tleh,

Rjavi medved spi v brlogu.

Ta medvedek je zelo srčkan

Samo tace si ni umil.

Miška je stekla v luknjo,

Medved je legel spat v brlog.

Fant je majhen, a zelo srčkan.

Roke si je umil z vodo.

11. Igra "Nasprotno" Mapa z antonimi.

12. Predstavljanje ljudskih izrazov.

Medvedja storitev. Kako razumeš? Otroci odgovarjajo s svojimi mislimi. Logoped zaključi: (storitev, ki namesto pomoči prinaša škodo ali težave).

Zamahni z roko. Kako razumeš? Otroci odgovarjajo s svojimi mislimi. (prenehati biti pozoren na nekaj, prenehati nekaj početi ali početi nekaj).

Zamuti vodo. Kako razumeš? Otroci odgovarjajo s svojimi mislimi.

(namerno kaj zamešati, ustvariti zmedo v čem). Vsi izrazi se začnejo s kaj pisma? Otroci odgovorijo.

13. Tiskanje pisma"M". Spoznavanje črka M,MOJ. Mesto v abecedi. Kako izgleda črka M? (Odgovori otroci) . Pismo M je sestavljen iz štirih elementi: dve ravni palici in dve kratki palici.

Držeč se za roke sva vstala -

In začeli so izgledati kot M.

Rišite s prstom po zraku.

Polaganje črke M iz žit.

Naredi figuro črke M iz žice.

14. Delo z grafičnim zapisom. Sestavi povedi iz 3, 4 besed. Mama umiva Milo. Mila se igra z Anno.

Tiskanje črke M, m; zlogov ma, mo, mu, mi, mi, sem, om, um, ym, njih; besede mama

15. Branje zloge in besede s table.

Naša naslednja spletna lekcija opismenjevanja je posvečena novim zvokom in novo pismo. kateri? Najprej igrajmo echo. Kaj je odmev?

Igra "Echo"…
Hiša - ... mmmm
Dim - …
Album -…
Glasnost -….
Tam - …
Com - ...
Som - ...

Ste uganili, o kakšnem zvoku bo govorila naša današnja internetna lekcija?

Zvok [m]... Za kakšen samoglasnik ali soglasnik gre? Zvočni ali brezglasni?

Zapomni si besede z zvoki [m],[m`], ki ga bomo našli v pravljici G. Yudina "Pesniki".

Miška Miška in medvedka Miša sta ležala na jasi in jedla maline. Miška pravi:

- Izmislimo si pesmi. Poslušaj, kaj sem napisal:

Vsak dan in vsako uro

Trmasto vztrajamo:

Na svetu ni nikogar

Boljše od naših...

- Maline! - je zavpila Miša.

- Kaj ima "malina" s tem! Hotel sem reči: "Boljši kot naša mama."

- Tudi to je super! In zdaj bom napisal ... Kaj pa?

- No, vsaj glede te mušnice.

- Ne jejte belih testenin

In jejte rdeče mušnice!

- Kaj si, kaj si! - Miška se je prestrašila. "Ne smeš jesti mušnic, končal boš v bolnišnici." Tukaj poslušajte verz o zdravniku:

V gozdu ni pomembnejšega zdravnika,

Kakšna živahna rdečelaska...

- Ajbolit! - je zavpil medvedji mladič.

- Da, ne Aibolit, ampak mravlja. Aibolit zdravi živali, mravlja pa gozd.

- Kako veš toliko?

– Kdor veliko bere, veliko ve! - je pomembno odgovorila miška miška.

1. Poimenuj besede , ki imajo zvok [m]….

2. Ugani uganko …

Pozimi spi
Poleti buri panje

Večkrat izgovorite to besedo. Kateri zvok slišite na začetku besede? Kako je zvok drugačen? [m’] od zvoka [m]?

3. Poimenuj besede z mehak zvok [m’](žoga, svet, sedem, osem, kreda, mesec)

4. Čisti izreki

Ma-ma-ma - sam sem doma.

Mu-mu-mu - mleko za koga?

Mo-mo-mo - jemo sladoled.

Mi-mi mi – beremo.

Mi-mi-mi - zapojte noto E.

5. Igra "Kdo je večji?"

1. Zapomni si, katera jagoda se začne z zvokom [m] in se konča z zvokom [A] . (Maline, jagode.)

2. Poimenuj rože, ki imajo v imenu zvok [m] . (Mak, marjetica, slez, kamilica.)

3. Naštej izdelke, katerih imena imajo zvok [m] . (Meso, margarina, maslo, testenine, zdrob, mleko, moka, mandarine.)

6. Povej besedo

Vso zimo je spal v krznenem plašču,

Sesal sem rjavo šapo,

In ko se je zbudil, je začel rjoveti.

Ta žival je gozdna žival... (medved)

Beli zajček na črnem polju

Skakal, tekel, delal zanke.

Bela je bila tudi sled za njim.

Kdo je ta zajec?.. (Kreda)

V podzemlju, v omari

Živi v luknji

Sivi dojenček.

Kdo je to?.. (miška).

Poleti jih je veliko,

In pozimi vsi izumrejo.

Skačejo, brenčijo v uho,

Kako se imenujejo?.. (Muhe).

Vsi tukaj v gozdu so nadarjeni -

In pevka in ... (glasbenik).

Naša Tanja glasno joče,

Vrgel v reko ... (žoga)

Tudi če ležijo na mrazu,

Vendar se ne tresejo od mraza.

Naj bodo vetrovi in ​​voda sveži,

Pokrivanje plaže ... (mroži).

Daljina polj je zelena,

Slavček poje.

Vrt je odet v belo,

Prve poletijo čebele.

Grom zagrmi. Ugani,

Kateri mesec je to?.. (maj).

Smo mladiček v vodi in milu

Dve uri z umivalno krpo... (opran).

7. Igra "Povej frazo"

• Konj reži, krava pa... (mukanje).
• Pes laja in mačka... (mijavka).
• Luna sije in zvezde... (utripanje).

8.

Predstavljam pismo - M!

1. Poiščite skrite črke M. Obkroži jih.

2. Pobarvaj velika začetnica modra, majhna pa zelena. V črko postavi pike po zgledu. Poišči in pobarvaj črko M desno.

3. Poveži se s pismom M samo tisti predmeti, katerih imena se začnejo z glasovi [m] [m`] .

4. Na levi strani slike podčrtaj isto črko kot je spodnja. Obkroži vse črke M desno.

5. Povežite pike po številčnem vrstnem redu in pobarvajte, kar dobite. Kako se kvadrati razlikujejo?

6. Igra "Čarobna veriga"

Pretvori miško V skleda.

(Miška – mušica - medved - skleda.)

7. Igra "Pismo je izgubljeno"

Poiščite izgubljeno pismo.

– skva, – insk, – ak, – etro, – a – a, – ir.

8. Igra "Nasprotno"

Poimenuj besede, ki se začnejo z glasom [ m], v nasprotju s temi besedami,

Vojna - ( svetu), trditi - ( postaviti gor), hitro - ( počasi), trdno - ( mehko), neumno - ( modro), velik - ( majhna).

9. Igra "Eden - veliko"

Predstavi te besede v množini: most – ( mostovi), muzej - ( muzeji), moka - ( moka), milo - ( milo), metro - ( metro).

10. Igra "Beseda za vas"

Mac... (- ušesa), maska ​​... (- vesel), meso… (- rezanje), miška… (- jak).

11. Igra "Ujemi par"

majhen avto

morsko škrlatno

človek je počasen

mirna žoga

fina kreda

muzej sladoleda

mesni muzikal

12. Igra "Šest čarovnikov"

1. m– – – a – d.

Tega so izumili ljudje v Avstraliji.

2. čarovnik – – – – – – –.

Ta vključuje jazz, pesmice in arije.

3. čarovnik – – – – –.

To je čudovita orientalska roža.

4. – – – – – – čarovnik.

V tem je pretok različnih dobrin.

5. ma – g – – – – – –.

Tale je na gredici, je majhna, a lepa.

6. – – čarovnik –.

Če ne bi bilo tega, oziroma tega,

Ne bi pričakoval odgovora od tebe.

odgovor: mustang, magnetofon, magnolija, veleblagovnica, marjetica, papir.

13. Igra "Poišči besede"

14. Igra "Igranje skrivalnic"

vprašanje Kdo je še živel v hiši? Pozorno preberite predlog. Mogoče boš videl še koga.

15. Igra "Syllable Lotto"

1. Preberi zloge in sestavi besede z njimi. ( Mleko, mati, milo, mraz itd.)

2. Zlog je natisnjen na platnu za stavljanje ma, morate dodati še en zlog (zloge), da nastane cela beseda. ( Ma-ma, ma-lina, ma-ki.)

3. Sestavi besede, v katerih se mora začeti eden od zlogov

ki se začnejo s črko "m": ma, ti, ma, si, ma, ra, ma, ro, ma, mu, lo, la, ma, lo, mi. (Na primer: mama, mali, milo, Romi, moka, okvir, Sima, Tim.)

16. I gram "Čarobno pismo"

L

In R? IN JAZ

odgovor: vojska, svetilka

17. Igra "Tailhead"

Smo nizki dojenčki.

Veseli bomo, če

Razmislite o tem in ugotovite

In začetki in repi.

Nasedli mol mak

odgovor: čmrlj, mlin, hmelj; mleko, bravo, mol, smola, molekula; testenine, viseča mreža, maketa itd.

18. Branje..

19. Pišemo..

20.

Pregovori in reki

1. Mir gradi, vojna pa uničuje.

2. Veliko snega pomeni veliko kruha.

3. Ni dovolj želeti, moraš biti sposoben.

Slovar

• trg- iz angleškega trga - trg
• Mojstrski razred— izmenjava izkušenj
• Megapolis — to mesto, ki je doseglo milijon prebivalcev
• Vodja- strokovni vodja.

Zlasti ali frazeološke enote

• Vrzi grom in strelo - postati besen, postati zelo jezen.
• Majhen je svet - o nepričakovanem srečanju s starim znancem.