Spremljevalci staršem, učiteljem in knjižničarjem priporočamo v branje. Izkušnje z referenčnimi in bibliografskimi storitvami za bralce otrok v knjižnicah Centralne knjižnice Ust-Abakan Struktura Centralne otroške knjižnice

Predstavljamo vam brezplačno vzorčno poročilo za diplomo iz prava na temo "Katalogi kot sredstvo za uvajanje otrok v branje v knjižnici."

1. Diapozitiv

Pozdravljeni, dragi člani certifikacijske komisije!

Tema mojega zaključnega kvalifikacijskega dela je KATALOG KOT SREDSTVO ZA PRIVUDBA OTROK K BRANJU V KNJIŽNICI.

Relevantnost teme je posledica dejstva, da je sistem knjižničnega kataloga ena glavnih komponent referenčnega in bibliografskega aparata.

2. Diapozitiv

Namen dela je ugotoviti pomen katalogov pri služenju otrokom, preučiti metodologijo urejanja otroških katalogov.

3. Diapozitiv

Prvo poglavje dela preučuje teoretične vidike katalogov za otroke - kot enega od sestavnih delov referenčnega in bibliografskega aparata knjižnice.

Pokazalo se je upoštevanje znakov informacijskih izdelkov v bibliografskem zapisu dokumentov za otroke in mladostnike. 1. septembra 2012 je začel veljati zvezni zakon "O zaščiti otrok pred informacijami, ki škodijo njihovemu zdravju in razvoju".

Zakon je uvedel nov izraz, nov element oblikovanja izhodnih informacij informacijskih izdelkov in nov element bibliografskega zapisa - informacijski znak izdelka.

Ta razvrstitev približno ustreza obdobjem:

• dojenček - od rojstva do enega leta;
• predšolska starost - od 1 leta do 3 let;
• predšolska starost - od 3 do 7 let;
• nižja šolska starost - od 7 do 11/12 let;
• srednja šolska starost (najstniška) - od 12 do 15 let;
• višja šolska starost (mladina) – od 15 do 18 let.
• Starejši od 18 let – odrasli.

4. Diapozitiv

V nadaljevanju je bil v prvem poglavju dela obravnavan pomen knjižničnih katalogov pri služenju bralcem – otrokom in mladostnikom. Ena od nalog otroških in šolskih knjižnic je pomoč pri izobraževanju in izobraževanju mlajše generacije. To problematiko rešujejo skupaj s šolo z različnimi oblikami in metodami dela.

K izpolnitvi te naloge bo pripomogla ustrezna organizacija fonda otroške literature in katalogov za otroke.

Katalogi in kartoteke v otroški knjižnici razkrivajo bralcem vsebino zbirke, širijo njihova obzorja, pomagajo pri samoizobraževanju, usmerjanju branja, pri organiziranju smiselnega, razvijajočega prostega časa otrok in mladostnikov s pomočjo knjig, navajajo. otroci samostojno izbirajo knjige in so glavni sestavni del referenčno-bibliografskega knjižničnega aparata.

Pri izdelavi katalogov se upošteva starost otrok in upoštevajo oblikovalska načela: zabavnost, dostopnost, preglednost.

5. Diapozitiv

Metodologija urejanja katalogov za otroke vključuje:

V pisarniški prostor postavite abecedni katalog; Pri svojem delu ga praviloma uporabljajo knjižničarji in voditelji otroškega branja. Lahko pa se nanj obrnejo tudi študentje, predvsem dijaki.

Abecedno kazalo naslovov v osrednjih otroških knjižnicah in podružničnih knjižnicah za otroke pomaga ugotoviti priimek avtorja, kadar je znan samo naslov dela. V kazalu za otroke

Katalog naj bo majhen - ne več kot 10 - 12 naslovov knjig, sicer ga otrok ne bo pogledal do konca, njegova pozornost se lahko preusmeri na druge kataloge in se vanj sploh ne bo več vrnil.

Povzetek je kratek povzetek bistva besedila, ki navaja, komu in za kakšen namen je naslovljeno.

6. Diapozitiv

Obstaja več vrst organizacije imenikov:

Katalog-listovnik sestavljeno na karticah velikosti 15 x 20 centimetrov iz debelega barvnega kartona. Ena barva se uporablja za določeno temo.

Katalog-turnstile(vetrnica) s svojo nenavadno obliko pritegne pozornost otrok. Vsaka ravnina vrtljive kljuke se uporablja za eno knjigo. Ena od ravnin je naslovna ravnina, kjer so navedeni ime teme, oblika kataloga, namen bralca in postavljena risba.

Katalog zaslona je sestavljen iz med seboj povezanih vrat. Oblikovan na eni strani. Ta oblika je dobro znana otrokom iz zgodnjega otroštva. Tako izide veliko otroških slikanic za predšolske otroke, zato se otroci radi zatekajo k njim pri izbiri knjig.

Plakat kataloga. Stenski ilustrirani katalogi v obliki plakatov se v knjižnicah redkeje uporabljajo. Uporabljam jih v primerih, ko zaradi pomanjkanja prostora katalogov ni mogoče postaviti na mizo. Pomanjkljivost plakatnih katalogov je, da jih je treba gledati stoje, kar je za bralca neprijetno.

Katalog-igrača- to je isti katalog-album z naslovnico v obliki neke vrste živali, igrače, slike itd. Otroci se zlahka povežejo s takšnimi katalogi.

SAMO PRI NAS!

Poročilo, predstavitev brez predplačila	brezplačni primeri	Izboljšave brezplačno	Trajanje od 1 ure	Garancija nizka cena

7. Diapozitiv

Drugo poglavje vsebuje opis
delovne izkušnje centralnega otroškega
knjižnice MBUK "DZS G. KANSKA"
o urejanju katalogov za otroke.

V mestu Kansk je osrednja otroška knjižnica in podružnične knjižnice, ki služijo tako otrokom kot knjižnicam, ki služijo vsem kategorijam bralcev.

Centralna otroška knjižnica je ena najstarejših pokrajinskih knjižnih zbirk na Krasnojarskem ozemlju. Osrednja otroška knjižnica danes oskrbuje več kot 7.000 ljudi. Knjižni fond šteje 58.000 izvodov.

Država knjižnica šteje 14 oseb.

• knjižnična zbirka – 58585
• število bralcev – 7410
• izdaja knjige – 153865
• število obiskov – 59251
• knjižna ponudba na bralca – 7,9 knjig
• berljivost – 20,8 knjig
• obrat sklada – 2,6-krat

8. Diapozitiv

Analiza vrst in oblik katalogov za otroke v knjižnici je pokazala:

V Osrednji otroški knjižnici knjižnično-bibliografske storitve temeljijo na sistemu katalogov in kartotek, zbirki referenčnih in bibliografskih publikacij, v zadnjih letih pa na uporabi elektronskih virov.

Katalogi so predstavljeni v kartonski in strojno berljivi obliki.

Abecedni katalog opravlja informacijsko, referenčno in iskalno funkcijo. Sestavljen je iz 20 škatel, ki so oštevilčene po vrstnem redu (od 1 do 20).

V abecednem katalogu se uporabljajo naslednje vrste ločil:

• abecedno
• skladenjski
• besedni zaklad
• osebno (nominalno)
• o njem (njej) v katalogu ni levih ločil

Abecedni kataložni lističi so izpolnjeni ročno, knjižnično s pisavo, na voljo so lističi, natisnjeni na tiskalniku. Na kataložni omarici je napis z imenom kataloga.

9. Diapozitiv

V drugem poglavju je bilo izvedeno Sistematični katalog za otroke različnih starosti.

Sistematični katalog za otroke 8–9 let je pokazal:

Obseg kataloga sta 2 škatli, katerih številke in vsebina sta navedeni na etiketah. Vsebuje opise otroških knjig za mlajše otroke. Kartice vsebujejo popoln bibliografski opis. Šifra vsebuje starostno skupino, indeks police in oznako avtorja.

Razred je označen v levem spodnjem kotu nad kataloškim kazalom.

Na etiketi škatel je napis z imenom kataloga "Sistematični katalog za otroke od 8 do 9 let".

Sistematični katalog obsega 15 škatel, 1 škatlo pa zavzema abecedno predmetno kazalo sistematičnega kataloga in sistematični kartotek člankov. Katalog zajema osnovne bibliografske zapise o

10. Diapozitiv

Na podlagi opravljene analize, str Priporočila knjižnici za izboljšanje katalogov za otroke, vključno z:

1. Zmanjšajte število kart za pregradami v abecednem katalogu;

2. Sistematični katalog za otroke od 8 do 9 let, na nekaterih razdelilnikih dopolnite seznam glavnih razdelkov.

3. Da bi bralce naučili uporabljati kataloge, je potrebna stalna propaganda katalogov, ki je sestavni del enega od pomembnih delov dela knjižnice - vzgoja informacijske kulture.

4. Knjižničar mora bralca naučiti krmariti po celotni vrsti virov, dati idejo o vseh "ključih" knjižnega bogastva knjižnice.

5. Bralce je priporočljivo začeti seznanjati s katalogi in kartoteko že v osnovnošolski dobi, pojasnjevati in prikazovati povezavo katalogov in kartotek s fondom, z razporeditvijo knjig na knjižnih policah v javnem prostoru.

6. Da bi bralci bolje razumeli povezavo med knjigami na polici in njihovim odsevom v sistematičnem katalogu, je potrebno izvajati knjižnični pouk.

7. V knjižnici je priporočljivo voditi tudi pogovore z bralcem, ki so lahko zgrajeni v obliki vprašanj in odgovorov.

8. Bralce seznaniti z značilnostmi analitičnega opisa člankov iz revij in zbirk, posebno pozornost nameniti kartoteki. Veščine samostojnega dela s katalogi in kartotekami vam bodo pomagale veliko hitreje in lažje obvladati referenčni in bibliografski aparat katere koli knjižnice.

12. Diapozitiv

Med pripravo dela so bile izvedene naslednje naloge:

Upoštevan je znak informacijskih izdelkov v bibliografskem zapisu dokumentov za otroke in mladostnike;

Razkrit je pomen knjižničnih katalogov pri služenju bralcem – otrokom in mladostnikom;

Preučena je bila metodologija urejanja katalogov za otroke različnih starostnih skupin;

Povzete so praktične izkušnje Centralne otroške knjižnice Kansk pri urejanju katalogov za otroke;

Opravljena je bila analiza katalogov za otroke v knjižnici - raziskovalne baze;

Namen dela - prepoznavanje pomena katalogov pri služenju otrokom, proučevanje metodologije urejanja otroških katalogov - je bil dosežen.

Hvala za pozornost!

Služenje voditeljem otroškega branja v razmerah medresorske centralizacije

Storitev otroških bralcev je ena od nalog vsake otroške knjižnice.

Šolske knjižnice praviloma služijo učiteljem svoje šole in manj pogosto - staršem. In v otroških sobah se običajno ustvarijo posebni oddelki za nadzor telesnega in duševnega zdravja.

Naša knjižnica nima takega oddelka. Vsi v našem sistemu delajo z odraslimi.

Učitelji, starši in drugi

Elena Anatoljevna

namestnik direktorji
TsSDSB na glavni
aktivnosti

V naši knjižnici je služenje voditeljem otroškega branja (CHD) kot ločeni skupini bralcev sovpadlo z začetkom medresorske centralizacije knjižnic, ki služijo otroški populaciji mesta. Leta 1975 so ga kot svojevrsten poskus izvedli zaposleni knjižnice in prosvetni oddelek.

Predvideno je bilo združevanje mestne otroške knjižnice Ministrstva za kulturo in šolskih knjižnic Ministrstva za šolstvo v eno mrežo - z enotno knjižnično zbirko, kadri in enotnim referenčno-bibliografskim aparatom. Poskus je bil pozitivno ocenjen in leta 1980 smo dobili status Centraliziranega sistema otroških in šolskih knjižnic (CSDSLB). Vključevala je osrednjo mestno otroško knjižnico (CGDL) in šolske knjižnice. Kasneje so bile dodane podružnice, kot so knjižnica mestnega oddelka za šolstvo (1985), knjižnica Palače otrok in mladine (1996).

Seveda se je zaradi spremembe organizacijske strukture knjižnice število bralcev močno povečalo: poleg otrok so naši bralci postali tudi odrasli - učitelji šol, vrtcev, zavodov za dodatno izobraževanje, pa tudi starši. Vsak oddelek naše knjižnice je tako ali drugače vključen v svojo storitev - naročnina za predšolske otroke in šolarje od 1. do 4. razreda, abonma za 5. in 9. razred, čitalnica, medijsko središče, informacijsko-bibliografski oddelek, organizacijsko-metodični oddelek, informacije pedagoškega oddelka, o katerih bomo podrobneje govorili, in vse podružnice TsSDSB.

Zelo pomembno se nam zdi sodelovanje z voditelji otroškega branja. Z leti se je razvil jasen sistem interakcije: na podlagi skupnega načrtovanja se pripravljajo govori na učiteljskih zborih, metodoloških združenjih, roditeljskih sestankih. Redno se organizirajo informativno-analitična srečanja zaposlenih v TsSDSB in mestnih šolskih upravah (Dnevi direktorjev, srečanja podravnateljev šol).

Takšni dogodki vključujejo vsi oddelki knjižnice. Njihov cilj je zajeti vprašanja organizacije knjižničnih storitev za otroke v mestu in tiste, ki delajo z otroki, vprašanja razvoja informacijske kulture uporabnikov, privabljanja otrok k branju in informacijske podpore izobraževanju.

Za učitelje informacijsko-bibliografski oddelek organizira informativno pedagoško svetovanje. To je dokaj nova oblika dela. Začelo se je leta 2002. Od takrat se vsako leto predstavniki šol obračajo na knjižnico s prošnjami za izvedbo informativnih pedagoških svetov. Namen teh srečanj lahko opredelimo kot združevanje stališč učiteljev in knjižničarjev pri reševanju problemov oblikovanja enotnega izobraževalnega prostora. Otroška knjižnica je nujno stičišče interesov odraslih in otrok. Kako s sodobnimi otroki govoriti o knjigah in branju? Kaj in kako berejo naši otroci oziroma zakaj ne berejo? Kakšna je informacijska kultura sodobnega človeka? Kakšen informacijski in kulturni potencial ima otroška knjižnica za zadovoljevanje bralnih potreb šolarjev, učiteljev in staršev? Ta in druga vprašanja se lahko obravnavajo na tovrstnih pedagoških svetih.

Za starše poteka od leta 2003 roditeljski sestanki v knjižnici. Knjižničarji vabimo starše k razmišljanju o bralnih vprašanjih. Kako otroku prebuditi in ohraniti zanimanje za branje? Branje na glas - starševska odgovornost, nuja ali... O kateri knjigi sanjate za svojega otroka? Kaj morajo starši vedeti o otroški knjižnici? Med srečanjem so za starše organizirani izleti v vsak oddelek knjižnice in organizirane so posebne knjižne razstave.

Abonma za predšolske otroke in šolarje od 1. do 4. razreda posveča veliko pozornost delu s starši, saj prej ko se otrok seznani s knjižnico, prej se bo seznanil s knjigami in branjem.

Zato mlajši člani vabijo starše in stare starše, da z otroki obiščejo knjižnico. Tu lahko izbirajo knjige tako za skupno branje kot za samostojno branje otrok. Poleg tega obujanje tradicije družinskega branja, mladinski abonma, skupaj z medijsko središče izvaja sobotne ure z družinami. Gre za ustvarjalno literarno delavnico za vso družino »Vesela branja«, ki je vključena v sklop programov knjižničnega družinskega branja.

Pri pouku se uporabljajo oblike dela, kot so glasno branje z elementi diskusije. Po branju in pogovoru o umetniškem delu z otroki otroci in njihovi starši izdelujejo obrti iz različnih materialov glede na temo lekcije. Vsakdo z veseljem obiskuje te ure, saj so namenjene komunikaciji med otrokom in starši ter skupnemu ustvarjanju. Poleg tega je vsaka otroška knjiga napisana za izobraževanje. Z branjem knjig z otrokom in obiskovanjem pouka se starši seznanjajo z otroško literaturo in metodami dela s knjigami.

Zaznamki za starše

Medijsko središče služi tudi ne samo otrokom, temveč tudi njihovim staršem in učiteljem. Fond tega oddelka vsebuje neknjižno gradivo: avdiokasete, glasbene zgoščenke, gramofonske plošče, videokasete, filmske trakove, diapozitive, elektronske programe (CD-ROM), komplete razglednic in reprodukcij.

Treba je opozoriti, da medijsko središče sodeluje z RDF na podlagi naročnine, kar pomeni, da imajo bralci možnost nekaj časa vzeti domov neknjižno gradivo. Za orientacijo bralcev v vsej raznolikosti dokumentov oddelek vzdržuje referenčno-bibliografski aparat, ki vključuje:

• abecedni katalog zvočnih posnetkov,
• sistematični katalog zvočnih posnetkov,
• datoteka naslovov zvočnih posnetkov,
• abecedni katalog video materialov,
• sistematičen katalog video materialov,
• abecedni katalog elektronskih medijev,
• tematska kartoteka elektronskih medijev,
• elektronska baza neknjižnega gradiva v sistemu Irbis.

Poleg tega oddelek aktivno uporablja različne razstave, ki odraslim bralcem - učiteljem in staršem - pomagajo pri izbiri izobraževalnih ali izobraževalnih računalniških programov in iger za otroke.

Posebna pozornost je namenjena razvoju izobraževalnih in razvojnih programov v medijskem središču. Glede na otrokovo starost se izdelajo individualni bralni načrti z izborom številnih spremnih gradiv na elektronskih medijih. In v tej smeri poteka poglobljeno individualno delo s tistimi družinami, ki otroka pripravljajo na šolo, in s tistimi, kjer mu starši aktivno pomagajo pri učenju. Obrazec »Bralne družine« se vodi vsako leto. To so družine, ki redno obiskujejo oddelek in sodelujejo s knjižničarko pri razvoju svojih otrok.

Zanimiva nova oblika dela s knjigami digitalne knjižnice izven knjižnice v obliki kolektivnega naročniškega razmerja: popolna izposoja. Bralnike dobimo v začasno uporabo tematski kompleti, ki vključujejo knjige, avdio, video gradiva, ilustrativna gradiva na določene teme. Rad bi omenil, da je ta oblika dela zelo učinkovita in priročna tako za bralce kot za zaposlene v oddelku.

Vklopljeno abonma za učence od 5. do 9. razreda in v čitalnica Ustrezna pozornost je namenjena tudi strežbi otroških bralnih voditeljev. Poleg sodelovanja pri dogodkih za izobraževanje otrok, ki jih izvaja celotna knjižnica, se ti oddelki ukvarjajo tudi z individualnim informiranjem učiteljev o literaturi pri predmetih in izpolnjevanjem tematskih zahtev odraslih bralcev.

Posebni oddelek

Leta 1993 se je knjižnična zbirka mestnega oddelka za šolstvo »preselila« v Centralno otroško knjižnico. Ta fond je do takrat zahteval oceno njegove sestave, urejanja in racionalne organizacije. V knjižnici je nastal oddelek, nato pa pedagoško informacijski oddelek , ki je začelo z informacijsko podporo voditeljem otroškega branja o posebnih vprašanjih. Glavna oblika storitve na oddelku je čitalnica.

Oddelek za izobraževalne informacije služi samo odraslim bralcem.

Glavna naloga oddelka je oblikovati sistemi informacijske storitve za voditelje otroškega branja, to je:

• Ustvarjanje pogojev za usposobljeno in hitro oskrbo voditeljev otroškega branja.
• Maksimalno popolno zagotavljanje informacij o izobraževalnih in znanstveno-metodičnih gradivih na vseh vrstah medijev.
• Informacijska in dokumentarna podpora učne načrte osnovnega in dodatnega izobraževanja, ki jih izvajajo različne izobraževalne ustanove.

Oddelek za pedagoške informacije svojim bralcem zagotavlja:

• fond znanstvenih in metodoloških gradiv,
• zbirka periodičnih publikacij o pedagogiki in otroški psihologiji (okoli 140 naslovov),
• knjige o teoriji in praksi izobraževanja, usposabljanja, vzgoje, otroške psihologije,
• sklad industrijske literature za pomoč pri poučevanju akademskih disciplin,
• neknjižni nosilci podatkov (zvočna gradiva, elektronski dokumenti),
• dostop do interneta.

Oddelek v skladu z nalogami, ki so mu dodeljene, opravlja naslednje naloge:

Organizira knjižnične, informacijske, bibliografske in referenčne storitve za naslednje skupine bralcev:

– uprava šole, zaposleni v šolstvu;

– predmetni učitelji;

– učitelji, socialni pedagogi, psihologi, razredniki;

– zaposleni v vrtcih;

– zaposleni v zavodih za dodatno izobraževanje otrok (postaja mladih tehnikov, izobraževalni in okoljski center, otroška glasbena šola, otroška likovna šola, palača otrok in mladine, zaposleni v otroških klubih in društvih);

– učitelji drugih izobraževalnih ustanov (liceji, višje šole, tehnične šole itd.),

- drugi strokovnjaki, povezani z usposabljanjem, izobraževanjem in organizacijo prostega časa otrok;

– študenti;

– starši;

- knjižničarji.

Izvaja izbor, zbiranje in širjenje informacij o pedagogiki in psihologiji.

Ureja in spodbuja referenčni in bibliografski aparat oddelka za aktivno uporabo:

– vodi sistematično kartoteko člankov s področja pedagogike in psihologije v kartonski in elektronski različici,

– vodi katalog pedagoških knjig,

– oblikuje fond opravljenih spričeval.

Organizira referenčne in bibliografske storitve za bralce:

– skupinsko in individualno obvešča naročnike o novi literaturi,

– sestavlja in promovira informativne in bibliografske sezname literature s področja pedagogike in psihologije,

– posredovati ustne in pisne informacije na zahtevo bralcev,

– pripravlja in vodi ustne književne preglede,

– sodeluje na avgustovskih in januarskih zborih učiteljev, na pedagoških zborih.

Svetuje knjižničarjem sistema pri informacijskih in bibliografskih storitvah za voditelje otroškega branja.

Za zagotavljanje kakovostnih informacijskih in bibliografskih storitev uporabnikom oddelek nenehno izvaja analitično delo.

Storitev za učitelje specialiste

Storitve učiteljev na oddelku se izvajajo na različnih stopnjah njihove poklicne dejavnosti: izobraževalne (po pridobitvi specialnosti), praktične, izpopolnjevalne, znanstvene in samoizobraževalne. Strokovnjake lahko grobo razdelimo v naslednje skupine.

1. Zaposleni v upravnem in vodstvenem aparatu: direktorji, ravnatelji šol, zaposleni na oddelku za izobraževanje. Njihove zahteve so v večini primerov povezane s sistemom upravljanja izobraževalnih ustanov, z dokumentarno podporo izobraževalnega procesa.

2. Praktični učitelji. Informacijske potrebe uporabnikov te skupine so povezane s poklicnimi dejavnostmi in se nanašajo na naslednje:

prvič, to je informacijska in bibliografska podpora za učne načrte, tečaje, predmete, nove smeri v pedagogiki in psihologiji;

drugič, pridobivanje popolnih in pravočasnih informacij:

– o novih izobraževalnih in metodoloških pripomočkih, literaturi na to temo, video tečajih, računalniških izobraževalnih programih ter virih za njihovo pridobitev,

– o novi periodiki in v njej objavljenih gradivih.

3. Študenti pedagoških univerz. Njihove informacijske potrebe so povezane z izobraževalnimi dejavnostmi.

Služi bralcem, ki se poklicno ne ukvarjajo s pedagogiko

Berite otrokom že zelo zgodaj ...

V kategorijo otroških bralnih voditeljev spadajo tudi starši. Pomena njihove pedagoške pismenosti ni mogoče preceniti. Oddelek ima vse potrebne pogoje za pomoč staršem, ki jih zanima izboljšanje njihove pedagoške kulture. Oddelčna zbirka vsebuje publikacije o družinski pedagogiki ter otroški in družinski psihologiji. Oddelek je naročen na številne periodične publikacije, ki objavljajo gradiva za starše. To so časopisi »Prvi september«, »Vrtec z vseh strani«, »Zdravje otrok«, revije »Predšolska vzgoja«, »Hoop«, »Vzgoja šolarjev«, »Šola zdravja«, »Vzgoja in vzgoja otrok«. z motnjami v razvoju« itd. Vse prejete podatke bibliograf oddelka skrbno pregleda, komentira in vnese v elektronski katalog in sistematično kartoteko člankov s področja pedagogike in psihologije v razdelku »74.9 – Družinska vzgoja in izobraževanje«. Ta razdelek kartoteke je posebej skrbno opremljen s strani bibliografa oddelka in vsebuje veliko tematskih pododdelkov, kar staršem olajša iskanje informacij.

Dodatne brezplačne storitve za vse kategorije odraslih bralcev so: sprejemanje prijav po telefonu, ustvarjanje tematskih zbirk, njihovo shranjevanje skozi celotno obdobje uporabnikovega dela na temi. Tako se izvaja načelo udobja pri delu z informacijami. Njegovo izvajanje je na žalost omejeno z zmogljivostmi prostorov. Kljub temu se želja po ustvarjanju udobnega informacijskega okolja uteleša v organizaciji aktualnega obveščanja o novostih preko stalnih knjižnih razstav, prek dostopa do interneta, kjer je na spletni strani knjižnice redno predstavljeno:

• informacije o novih izdelkih,
• seznam periodičnih publikacij, ki jih knjižnica naroča.

Kaj iščejo odrasli?

Predstavitev knjižnice staršem

Rad bi opozoril, da je pred kratkim, učitelji Zelo aktivno uporabljajo storitve pedagoškega informacijskega oddelka, njihove zahteve so postale bolj kompleksne in raznolike.

Zahteve učiteljev na splošno odražajo inovativna iskanja na področju izobraževanja in vzgoje otrok, dinamiko poklicnih vrednot učiteljev ter procese, ki se dogajajo v otroškem in mladinskem okolju. Večina poizvedb se pojavi na stičišču različnih disciplin, kar oteži proces iskanja informacij. V tem primeru se zahteve, povezane s šolskimi disciplinami, kot so tematsko načrtovanje predmeta, skript lekcije na določeno temo itd., Izkažejo za najpreprostejše. Velik nabor zahtev odraža iskanje na študente osredotočene pedagogike. Na primer »Čustveni in osebni pomen učenja«, »Preizkušanje otrok na osebnih lastnostih«, »Osebno usmerjena didaktika«, »Oblikovanje samospoznanja in samouresničevanja kot nujnega pogoja za osebni razvoj«, »Osebna pripravljenost otrok za šolo«.

Danes je prednostna usmeritev informacijskih in izobraževalnih dejavnosti ohranjanje zgodovine domovine, nacionalne zgodovine na splošno in gojenje občutka domoljubja. S tem so bili ustvarjeni predpogoji za uvedbo predmetov, kot sta regionalistika in domoznanstvo, v splošnoizobraževalnih ustanovah. Obstaja veliko vprašanj o teh temah: "Regionalna komponenta pri poučevanju predmetov", "Nacionalno-regionalna komponenta v predšolski vzgoji", "Patriotska vzgoja mlajših šolarjev", "Gojenje ljubezni do majhne domovine", "Državni simboli Rusije". ”... Še vedno ni na seznamu. Začela se je pojavljati literatura o teh temah, predvsem tista, ki zadeva teorijo vprašanja. Primanjkuje pa materialov posebej o naši regiji. Zato je ena najpomembnejših usmeritev v delu knjižnice povečana pozornost dopolnjevanju zbirke oddelka z domoznansko literaturo.

Če analiziramo zahteve učiteljev, je mogoče opaziti ogromno zanimanje za problem zdravja otrok: »Zdravstveno varčne tehnologije v izobraževalnem procesu«, »Kultura zdravja med šolarji«, »Individualni pristop do učencev pri pouku telesne vzgoje«, » Kako se izogniti preobremenitvi pri domači nalogi?«

Zelo zanimiv je tudi problem zdravja samih učiteljev, zato so pogoste poizvedbe, kot so »Sindrom izgorelosti učiteljev«, »Psihično zdravje učiteljev« itd.

V zvezi z uvedbo specializiranih predmetov v šolske kurikulume se učitelji pogosto obračajo na temo kariernega usmerjanja na splošno in posebej specializiranega usposabljanja. Povedati je treba, da je o tem vprašanju veliko literature, zelo podrobno je obravnavana v strokovni periodiki. Obstaja pa velika potreba po splošnih publikacijah, ki bi vsebovale teoretične in metodološke osnove poklicne in osebne samoodločbe srednješolcev. To so knjige avtorjev, kot so N.S.Pryazhnikov, E.A.Klimov, E.F.Zeer in drugi.

Na podlagi zahtev učiteljev je mogoče dobiti predstavo o psihološki pripravi učitelja. Danes so tipične poizvedbe, kot so »Domišljija kot dejavnik vedenja šolarjev«, »Otroci z oslabljenim živčnim sistemom«, »Refleksija šolarjev«, »Hiperaktivni otroci«, »Psihologija konfliktov«.

Vprašanja inovativnih metod poučevanja in vzgoje, zgodovina izobraževanja v Rusiji in pedagoška gibanja v tujini so še vedno aktualna.

Tako široka paleta zahtev postavlja visoke zahteve za kvalifikacije knjižničarja-bibliografa. V zvezi s tem zaposleni na oddelku obvladajo konceptualni aparat pedagogike in psihologije ter sorodnih ved, meddisciplinarnih povezav in vprašanj pravne podpore izobraževalne dejavnosti.

Izkušnje našega dela so pokazale, da so bile najučinkovitejše oblike dela z učitelji obdobna razdelitev informacijska bibliografija(o vodilnih temah šol, na pedagoške svete in sestanke metodoloških združenj predmetnih učiteljev), vodenje informativnih pregledov, individualne informacije.

Po potrebi delavci oddelka nudijo bralcem svetovalno pomoč. Tovrstno pomoč seveda izvajamo individualno, kar zahteva veliko časa: oskrba vsakega posameznega uporabnika je kljub vsej udobnosti iskanja informacij v naši knjižnici zelo delovno intenziven proces. Eno od glavnih načel storitve je prednostna naloga interesov bralcev in popolnost zagotavljanja informacij, ki včasih zahteva ne le izbiro, ampak tudi predhodno oceno virov. Knjižničarji si prizadevajo zagotoviti predvsem osnovne dokumente o temi, ki jih dopolnjujejo z viri bolj specifične narave.

Izkušnje zaposlenih na oddelku s starši je pokazalo, da se v knjižnico po pedagoške informacije obrnejo predvsem, ko se pojavijo konkretna vprašanja. To je običajno povezano z vzgojo otrok, pomočjo pri učenju, reševanjem psiholoških težav in konfliktov.

Najbolj priljubljene teme med starši so:

• Vzgoja otrok: »Dvojčka: kako ju vzgajati?«, »Vzgoja najstnika«, »Otrok in denar«, »Avtoriteta odraslega v družini«, »Vzgoja v enostarševski družini«, »Kako pravilno organizirati otroško zabavo?" itd.
• Pomoč pri poučevanju otrok: »Kako pripraviti otroka na šolo?«, »Kako pomagati otroku pri pripravi domače naloge?«, »Kaj storiti, če se otrok noče učiti?«, »Kako pomagati slabouspešnemu. študent« itd.
• Pojav konfliktnih situacij v družini in šoli: "Konflikti med otroki", "Ali je treba otroke kaznovati?", "V družini je očim", "Konflikti z učiteljem", "Konflikti z vrstniki".
• Otroška psihologija: »Nadarjen otrok«, »Hiperaktiven otrok«, »Kako se spoprijeti s strahovi iz otroštva«, »Otrok je pod stresom« in druge.

Delo za privabljanje staršev v otroško knjižnico je v zadnjem času postalo intenzivnejše, kajti ne glede na to, kako nesporna je vloga otroške knjižnice, učiteljev in vzgojiteljev pri začetnem uvajanju otrok v branje, je prvi in ​​glavni vodja otroškega branja prav družina. Starši so tisti, ki berejo otrokove prve knjige, z njim gledajo slike in z otrokom doživljajo veselje ob prepoznavanju in presenečenju, njegovo srečo in žalost, povezano z dogodivščinami in usodami njegovih prvih najljubših literarnih likov. Starši so tisti, ki izbirajo in kupujejo otroške knjige, tvorijo domačo knjižnico, kasneje pa otroku svetujejo, katero knjigo prebrati in vzeti iz otroške knjižnice. Tako imajo starši največji vpliv na oblikovanje bralnega obsega, bralnega okusa in preferenc otrok v zgodnjih fazah bralnega razvoja.

Če se mati seznani z otroško knjižnico preden se otrok rodi, potem ste lahko prepričani, da bosta njen sin ali hči zagotovo postala naša bralca. Da bi privabili to kategorijo naših bralcev v otroško knjižnico, knjižnica poleg zapolnitve fonda s knjigami o zgodnjem otroštvu načrtuje nakup knjig za bodoče matere.

Izvajamo tudi ekskurzije za starše, da se lahko bolje seznanijo z oddelkom in njegovimi storitvami, fondom, referenčnim pultom in tematskimi knjižnimi razstavami. Na primer, kot so "Starševstvo brez žalosti", "V družini je mlajši", "Vaš nemirni najstnik", "Ta resen predšolski otrok". O približno enaki tematiki sestavljamo tudi sezname priporočilnega branja za starše, ki jih delimo med ekskurzijami. Poleg tega so bibliografi oddelka pripravili referenčno kazalo literature za starše »Starševstvo brez žalosti«. Treba je opozoriti, da so se takšne oblike dela izkazale za precej učinkovite in priročne pri komunikaciji s starši. V teh bibliografskih publikacijah najdejo literaturo, na straneh katere bi našli odgovore na svoja vprašanja, in se obračajo na nas, da se s to literaturo seznanijo.

Za nadaljnji razvoj pedagoško-informacijske službe in za informacijsko podporo vsem kategorijam bralcev predlagamo naslednje:

• uporabniku nudi več možnosti za samostojno delo z različnimi viri informacij, s kartotekami in elektronskimi katalogi ter kartotekami in internetom;
• spremljati in uporabljati pri svojem delu nove storitve in priložnosti na področju knjižničnih, bibliografskih in informacijskih storitev,
• nadaljujte z ustvarjanjem podatkovnih zbirk s polnimi besedili o najpomembnejših temah.

Ker so šolske knjižnice najbližje pedagoškemu osebju in knjižničarji aktivno sodelujejo pri organiziranju povezav med učitelji šole in Centralno otroško knjižnico, imamo v Centralni otroški knjižnici skoraj stoodstotno vključenost učiteljev. Aktivni bralci knjižnice so tudi vzgojitelji vrtcev in zavodov za dodatno izobraževanje otrok. Skupaj uporablja storitve Centra za otroško branje 1682 voditeljev otroškega branja (lani 1396 oseb), kar je 13,6 % vseh bralcev.

Referenčni in bibliografski aparat knjižnic Centralne knjižnice Ust-Abakan predstavljajo naslednji katalogi in kartoteke: sistematični katalog za osnovno, srednjo in višjo starost, abecedni katalog, abecedni indeks naslovov leposlovnih del. , sistematična kartoteka člankov, kartoteka osebnosti. Tradicionalno se vodijo lokalne zgodovinske in okoljske datoteke (katalogi). Da bi zagotovili čim bolj popolno razkritje zbirke, poleg tradicionalnih kartotek v knjižnicah ustvarjajo različne tematske kartoteke.

Mestna knjižnica Ust-Abakan je dodelila in vzdržuje naslednje tematske datoteke:

- "Ekologija" - za vse skupine bralcev;

- »Zasvojenost z drogami je znak težav« - za mladino;

- "Očitno - neverjetno" - za srednješolce in srednješolce; ;

- "Kazalo ugank" - za vse skupine bralcev itd.

Knjižničarji se trudijo, da so katalogi vidni. Pri tem sta nam v pomoč plakata »Kako uporabljati abecedni katalog«, »Kako uporabljati sistematični katalog«. Sestavni del informacijskega okolja knjižnice je tudi knjižnični plakat. »Iskrena zahteva knjige«, »Bralčeve zapovedi«, »Jaz sem knjiga, sem tvoj sopotnik ...«, »Tišina v knjižnici je čisto drugačna kot povsod drugod«, »Pravila ravnanja s knjižničnimi knjigami. ”, “Na svetu je toliko različnih knjig” itd. Pogovori in individualna svetovanja potekajo v službi za pomoč uporabnikom. Knjižnični pouk prispeva k oblikovanju informacijske kulture:

1. Uvod v knjižnico

2. Skrb za knjigo

3. Izbor knjig v knjižnici

4. Kako so se pojavile prve knjige

5. Ključ do knjižničnih zakladov

6. Od kod izvira abeceda?

7. Enciklopedije so vaši prijatelji in pomočniki

Pouk poteka o osnovah informacijske kulture: "Zakaj Chickine knjige", "Čudež, čigar ime je knjiga", "Vaša domača knjižnica", "Kako napisati beležko", "Vaš bralni dnevnik".

Osrednja otroška knjižnica pripravlja tematske mape, knjižice - opomnike »Kako najti pravo literaturo«, ki bralcu pomagajo pri krmarjenju po zbirkah knjižnice.

V Moskovski podeželski knjižnici F. št. 5 so poleg glavne SBA za otroke ustvarjeni in dopolnjeni tematski kartoteki za določene skupine uporabnikov. Na primer:

Kartoteka naslovov leposlovnih del;

- »Knjižnica v šoli« - za voditelje otroškega branja;

- "Srakin rep" - za učence od 5. do 9. razreda;

- "Mali veliki vojak" - za 3. - 7. razred;

- "Vse o vsem" - za 3. - 5. razred;

- "Pustolovščine in fantazija" - za 5. - 9. razred;

- »In na našem dvorišču je 5-9 razredov.

Kataložni sistem vsake od podružničnih knjižnic predstavljajo abecedni in sistematični katalogi. V podružničnih knjižnicah ni ločenih katalogov za zbirke otroškega leposlovja. V knjižnici st. Tasheba je pripravila kartoteke:

"Kaj nas uničuje" za 7. - 11. razred,

"Mi smo pešci, mi smo potniki" - za 2. - 6. razred.

V knjižnici Vershino-Bidzhinsky je bila ustvarjena kartoteka »Otroški pisatelji«, v podeželski knjižnici Raikovsky so bile ustvarjene tematske kartoteke: »Svet pravljic«, »ABC divjih živali. ”, “Svet otrok in mladostnikov”. V knjižnici Ust-Byurskaya2, f. št. 25, so bile ustvarjene in povpraševane kartoteke: "Mravljišče", "Cev", "V živalskem svetu" - dopolnjujejo se, ko je gradivo na voljo.

Osrednja knjižnica oblikuje elektronski katalog »Knjige«, elektronski katalog polnih besedil »Domovna zgodovina«, ki ga lahko uporabljajo vse knjižnice v regiji. V Otroški knjižnici nadaljujemo s posodabljanjem obstoječih tiskanih kartotek, po katerih bralci povprašujejo. Danes so priljubljene naslednje kartoteke:

- "To so nas vprašali" - za otroke od 1. do 4. razreda;

Kartoteka pesmi "Pesmi so tako različne, a skupaj so vse lepe" - za učence od 1. do 5. razreda;

- "Tukaj je začetek moje domovine" - krajevna zgodovina za 4.-8. razred;

- "Moja dežela Sibirija" - krajevna zgodovina za 5.-9. razred;

- "Najstnik. Življenjski slog - zdravje" - za otroke od 5. do 8. razreda;

V podeželski knjižnici Sapogovskaya, f. 13, so bili ustvarjeni in se nenehno posodabljajo kartoteke za otroke in starše:

- "Domače zabave" - ​​za učence od 1. do 9. razreda;

- "Moj otrok" - staršem;

- "Običaji in tradicije narodov sveta" - za učence od 1. do 11. razreda;

- "Trpljenje ob obletnici": kartoteka počitnic - za učence od 1. do 9. razreda;

- "Vse o vesolju" - za učence od 1. do 9. razreda;

Knjižnice Centralne knjižnice Ust-Abakan so univerzalne knjižnice, ki služijo vsem kategorijam uporabnikov, zato je imetje referenčnega in bibliografskega aparata, namenjenega samo otrokom, kot ugotavljajo knjižničarji, nepraktično. V vseh knjižnicah lahko bralci uporabljajo listkovne abecedne in sistematične kataloge.

Bibliografske informacije v knjižnicah Centralne knjižnice Ust-Abakan

Pretok informacij iz leta v leto narašča, informacijska vloga knjižnic pa se krepi. Eden najpomembnejših elementov dela knjižnic je bibliografsko informiranje - posredovanje informacij potrošnikom (v skladu z njihovimi zahtevami ali potrebami).

Sodobna stopnja bibliografije je informacijska. Iskanje, razvoj in sistematizacijo novih virov izvaja bibliograf na podlagi novih tehnologij. Zahvaljujoč ustvarjalnemu potencialu bibliografa in spretnosti bibliografske interpretacije novosti z različnih področij dejavnosti dobiva množično delo knjižnic nov razvoj. Sodobni bibliografi, ki se osredotočajo na potrebe družbe, proučujejo in uveljavljajo nove oblike dela in storitev, izboljšujejo področja delovanja in udejanjajo ustvarjalne zamisli.

Knjižnice Centralne knjižnice Ust-Abakan uporabljajo različne oblike bibliografskih informacij, ena od njih so Informativni dnevi. Program Informativnih dni lahko vključuje: razstave in oglede različnih gradiv iz knjižničnih zbirk, recenzije, pogovore ob razstavi, posvete z vabljenimi strokovnjaki, oglede video gradiv, bibliografske sezname literature. Informacije o publikacijah lahko dopolnimo z elementi poučevanja knjižnično-bibliografskega znanja in ogledom knjižnice.

V knjižnici vasi Teplichny št. 24 so bili dnevi informacij »Zanimivo o znanem« posvečeni prejemu novih knjig za naročniški sklad in čitalnico. Abonma je vključeval knjižno razstavo – ogled »Nove knjige vas čakajo«, potekali so priporočilni pogovori in pregledi literature.

V podeželski knjižnici Vesennaya f. št. 21 so ob novi literaturi potekali informativni dnevi: »Pozor! Novosti!«, »Prispela je nova knjiga«, »Praznik nove knjige«, »Nove knjige za vas, otroke«, »Skrivnosti, uganke, občutki« itd. V podeželski knjižnici Opytnensky f. Št. 20 Sistematično potekajo informativni dnevi za srednješolske in srednješolske bralce. Otroci – aktivni bralci knjižnice – so sodelovali pri priporočanju te ali one literature svojim vrstnikom. Prebrali so 2-3 knjige, pripravili kratke informacije o vsebini vsake od njih, njihov pregled in prebrane knjige predstavili občinstvu. Otroci so svojim vrstnikom pripovedovali, komu so te knjige namenjene, zakaj so zanimive in zakaj jih priporočajo v branje. Ta način uvajanja knjig je pokazal, da otroci bolj pripravljeni jemljejo knjige, ki so jim jih priporočili vrstniki.

Bibliografsko obveščanje poteka preko individualnih in skupinskih informacijskih map, izvajajo se strokovni dnevi in ​​dnevi bibliografije.

V Osrednji otroški knjižnici so potekali Informativni dnevi »Novo! Novi predmeti! Novosti!«, »Obzorja znanja«.

V Osrednji knjižnici je potekal Informativni dan za mladino »Spoznaj sodobno literaturo«.

Med usposabljanjem se aktivno uporabljajo knjižnične lekcije, ki jih spremljajo praktične naloge in igralni trenutki.

V Osrednji otroški knjižnici je potekala knjižnično-bibliografska ura »Pravljica o tem, kako je car grah postal najpametnejši«.

V podeželski knjižnici Kalinin f. Št. 7 je opravila knjižnično uro »Zgodovina nastanka pisave«

Otrokom so predstavili diapozitiv, ki je nazorno prikazoval različne načine pisanja. Otroci so se učili pisave z vozli, glinene tablice, vosek

pismo, papirus, pergament, pismo iz brezovega lubja, kdaj in kje se je pojavil papir, kako so izgledale prve knjige. Izveden je bil pregled knjig o zgodovini pisanja, ki so jih otroci z veseljem odnesli domov. Ob koncu prireditve je bilo vse našteto strnjeno, otroci pa so ugotovili, da je pisanje pravo bogastvo, ki ga je človek uspel obvladati.

Zanimiva je bila tudi knjižnična lekcija »Jaz in knjiga« v Centralni otroški knjižnici Ust-Abakan. Izvedena je bila preliminarna anketa »Katera knjiga iz vašega otroštva vam je najbolj ostala v spominu«, v kateri so sodelovali predstavniki vaške uprave, poštni in trgovski strokovnjaki, na podlagi njihovih odgovorov pa je bila pripravljena knjižna razstava »Pozdrav računalniški generaciji iz branja«. generacije!« je bil organiziran. Nato so bili fantje povabljeni k iskrenemu pogovoru, prepiranju in izmenjavi mnenj. In nato jih je knjižničarka opozorila na knjige, predstavljene na razstavi. Nato so fantje samostojno oblikovali podobno razstavo »Prebral sem jo in ti svetujem!«, z razdelki »To knjigo bom odnesel na samotni otok«, »To knjigo bom dal prijatelju«, »Ta knjiga je naredila jaz jokam”, “To knjigo bom vzel s seboj na pohod” “, “To knjigo berem in sem vesel”, “To knjigo berem, ko sem žalosten.” Omeniti velja, da so nekatere knjige, ki so jih poimenovali otroci, sovpadale s knjigami »bralne generacije«. Na primer: "Robinson Crusoe" D. Defoeja, zgodbe A. Aleksina, "Otroci podzemlja" V. G. Korolenka. Udeleženci dogodka so ugotovili, da knjiga ostaja nepogrešljiva tudi danes.

Khakas Republican Children's Library ima zdaj svojo spletno stran - "Country of Chitalia". Najprej je spletno mesto namenjeno mladim bralcem, zato ima veliko svetlih in barvitih slik, s klikom na katere si lahko na primer ogledate video »Novice knjižnice« ali se seznanite z »ABC of knjižnica«.

"Dežela Chitalia" vključuje izdaje novih knjig, obletnice, koledar pomembnih datumov, obletnice najljubših pisateljev in še veliko več.

Za najbolj aktivne bralce, ki ljubijo ustvarjalnost, je bil ustvarjen razdelek »Branje + ustvarjalnost«, kjer lahko pošljete svoje risbe k prebranim delom, fotografije domačih izdelkov ali objavite pesmi, pravljice ali zgodbe lastne sestave.

Poleg tega lahko v razdelku »Knjižnica iger« rešujete križanke ali odgovarjate na vprašanja kviza, ki so jih ustvarili bralci iz vse Republike Hakasije.

Ljubitelje njihove domovine bo zanimal razdelek »Lokalna zgodovina«, kjer se lahko srečate s pisatelji in pesniki republike ter izveste zanimiva dejstva o Hakasiji.

Z novo stranjo se lahko seznanite na naslednji povezavi http://strana-chitalia.rf.

Ob risanju podobe sodobne otroške knjižnice si je ni več mogoče predstavljati ločene od svetovnega informacijskega prostora, ločene od naprednih tehnologij sedanjosti. Strinjajoč se z ogromno vlogo knjig in potrebo po raznolikosti knjižnih zbirk v otroški knjižnici, je treba biti zelo previden pri oblikovanju elektronskih informacijskih virov v otroški knjižnici.

Razvoj interneta in uvedba elektronskih dokumentov v knjižnično dejavnost sta pomembno vplivala na bibliografsko delo. Zato je danes še posebej pomembno z uporabo novih informacijskih tehnologij razvijati bralno kulturo in k branju pritegniti mlade uporabnike.

Za zadovoljevanje najrazličnejših informacijskih potreb bralcev ustvarjamo in uporabljamo bibliografske, stvarne in polnobesedilne baze podatkov. Ko ustvarjamo ta ali oni vir, si poskušamo jasno predstavljati, za koga in zakaj ga ustvarjamo. Otroke skušamo prepričati, da postanejo naši uporabniki in jih zainteresirati.

Med elektronskimi viri knjižnice so nenazadnje pomembni lastni elektronski izdelki, ki jih ustvarjajo zaposleni v Osrednji otroški knjižnici.

Virtualne knjižne razstave so nova usmeritev v bibliografskem delu knjižnic v našem sistemu. Zanje je značilna široka paleta oblik predstavitve gradiva:

od preprostih seznamov knjig do multimedijskih predstavitev in interaktivnih knjižnih razstav. Kot na tradicionalni knjižni razstavi tudi na virtualni uporabljamo razdelke, citate, tu je oblikovanje (sem sodijo platnice in odprte knjige, estetika postavitve, barve itd.). Možna je uporaba dodatnih elementov, ki so značilni za tradicionalno knjižno razstavo (na primer dejanske informacije o avtorju ali predmetu, seznam dodatne literature) in ki odlikujejo virtualno knjižno razstavo (hipertekstne povezave do celotnih besedil ali fragmentov dokumentov, multimedija). učinki, interaktivna interakcija uporabnika itd.). Ena najnovejših virtualnih razstav: "Naš Čehov", ki so jo pripravili knjižničarji Mladinske knjižnice Ust-Abakan Ima več razdelkov:

Anton Pavlovič. Spoznajmo se.

Strani ustvarjalnosti

Čehov in gledališče

Prilagoditev zaslona

Interaktivni kviz

Ustvarjanje elektronskih bibliografskih virov nujno temelji na tradicionalnih metodah in vključuje nove zmožnosti elektronskega računalniškega okolja. Enostavnost delovanja in široke zmožnosti računalniških programov (urejevalnik besedil, sistem za pripravo predstavitev PowerPoint, označevalni jezik spletnih strani HTML itd.) omogočajo vsaki knjižnici ustvarjanje elektronskih bibliografskih virov, ki so na voljo lokalno znotraj knjižnice ali prek interneta.

Prepričani smo, da te oblike bibliografskega obveščanja bralcev, neposredno povezane z računalnikom, otroke in mladostnike pritegnejo veliko bolj kot klasične. In še ena prednost elektronskih bibliografskih publikacij je širši krog uporabnikov.

Elektronski bibliografski pripomočki, ki smo jih izdelali, so raznoliki po obliki. To so ekskurzije in kvizi, bibliografski pregledi in knjižne razstave, enciklopedije in multimedijske publikacije na različne teme ter ure informacijske kulture.

Praksa kaže, da se otroci z izjemno lahkoto prilagajajo virtualnemu, multimedijskemu svetu. Upamo, da imajo naša prizadevanja prihodnost, saj svojim bralcem pomagamo najti najkrajšo pot do informacij. In ustvarjanje elektronskih bibliografskih virov se nam zdi obetavna smer razkritja sredstev za kopičenje informacijskih virov in zagotavljanje širšega dostopa uporabnikom.

V modelni knjižnici Domozhakov f. Knjižničarke #10 so izvedle Dan zabavne bibliografije. Fantje so lahko sodelovali v potovalni igri "Skrivnost države "KNJIGA". Fantje so ugotovili, od kod prihaja beseda "knjižnica", kot je prevedena iz grščine. Katere knjige so na voljo v knjižnici? V pesniški obliki so predstavili osnovna pravila uporabe knjig in knjižnice. Otroci so morali uganiti uganke o knjigi in knjižnici. Posebno pozornost so namenili enciklopedijam in slovarjem, povedali so jim, kaj so, kako jih delimo, kako jih uporabljati, zakaj so zanimivi in ​​kako lahko pomagajo pri študiju. V okviru tega dne je potekalo tudi intelektualno tekmovanje »Povej mi, katera je tvoja najljubša knjiga in povedal ti bom, kdo si«. Ob koncu dogodka so vsi prejeli svetle zaznamke o najzanimivejših knjižnih novostih s kratkimi opombami.

V mestni knjižnici Ust-Abakan f. št. 2 je za učence 4. razreda potekala knjižnična lekcija »Naš pomočnik KATALOG je pomagal razkriti številne skrivnosti« - to je bilo prvo seznanitev otrok z referenčnim in bibliografskim aparatom knjižnice. Knjižničarka je spregovorila o tem, da ima vsaka knjiga v knjižnici svoje mesto, z drugimi besedami, »svoj naslov«, kjer »živi«. Z otroki se je spomnila, kako se domača knjiga razlikuje od knjige v knjižnici, se spomnila zgradbe knjige in otrokom razkrila nove pojme - »katalog« in »kartoteka«, »ločilo« in »opomba«, »BBK« , “oddelek” in “šifra knjige” . In seveda pouk ni minil brez praktičnih nalog. Naloge niso bile pretežke. Na primer, ko so se obrnili na postavitve kartic, so morali otroci najti napako v opisu knjige: kateri elementi manjkajo v opisu dokumenta? Otroci so zlahka našli netočnosti.

V Centralni knjižnici Ust-Abakan je potekala lekcija "Kako brati časopis?" za učence 10.-11. Njegov cilj je bil obvestiti srednješolce o "resnih" periodičnih publikacijah, naučiti najstnike, da iz informacij, ki jih vsebujejo časopisi, ločijo potrebno in koristno. Pouk je temeljil predvsem na domoznanskih časopisih, ki jih knjižnica prejema. Če je bilo treba predstaviti druge publikacije, se je bilo mogoče obrniti na zbirke drugih knjižnic, vendar pod enim pogojem - časopise je moral predhodno izbrati bibliograf. Na zahtevo ene od šol je bil namen izvedbe takšne lekcije seznaniti se s publikacijami, kot so »Hakasija«, »Argumenti in dejstva«, »Ust-Abakanskie Izvestia«, »Literarni časopis«.

Danes knjižnice posvečajo posebno pozornost zbirateljski dejavnosti, predvsem oblikovanju inovativnih oblik podajanja gradiva. Sem spadajo bibliografski pripomočki v majhnih oblikah: zaznamki, knjižice, letaki. Novost je v tem, da je bolj informativen: poleg tiskanih virov so navedeni virtualni naslovi in ​​dodatne stvarne informacije.

Knjižnice centraliziranega knjižničnega sistema Ust-Abakan, ki služijo otrokom, aktivno sodelujejo pri pripravi in ​​objavljanju bibliografskih izdelkov različnih vsebin. O tem priča bogata paleta založniških izdelkov otroških in podeželskih knjižnic. Razmere se spreminjajo glede žanrske in tematske pestrosti priporočilnih vodnikov; pojavljajo se almanah koledarji, ilustrirani koledarji, kronike, kronike, pregledi, tiskani pregledi, vodniki, katalogi itd.

Tudi v Centralni knjižnici Ust-Abakan se je nadaljevalo izdajanje knjižic v seriji "Bibliograf priporoča", namenjenih staršem in mladim bralcem knjižnice. Med izdanimi knjižicami lahko izpostavimo naslednje: »Staršem o otroškem branju«, »Da bi otrok rad bral«, »Pravljice za lahko noč«, »Družinsko branje«, »Branje je praznik duše«. In objavljena navodila - »Zaščiti se!«, »Varnostni otok«, »Protiteror«, »Pravice malega državljana« mladim bralcem svetujejo o pravilih varne rabe interneta, mobilnih telefonov, varnem vedenju na ulica, ukrepanje ob požaru v šoli, pa tudi v situacijah v nepričakovanih okoliščinah (med poplavo, eksplozijo, pri uporabi električnih naprav itd.).

Prvič je CDB Ust-Abakan organiziral dobrodelni dan "Parada bibliografskih ugodnosti".

Namen dodatka je popularizacija tako samih bibliografskih pripomočkov (tudi lastnih bibliografskih izdelkov) kot literature, ki je v njih priporočena.

Knjižničarji smo k izvedbi tega dogodka pristopili celostno. Opravljenega je bilo veliko pripravljalnega dela: sestavljen je bil vprašalnik za bralce, pripravljena je bila razstava knjižnega in bibliografskega gradiva, sestavljene so bile posebne tabele, pripravljeni so bili svetovalni pregledi, pripravljeni so bili pogovori o razstavljenih pripomočkih in literaturi, predstavljeni v njih, knjižnična lekcija je bila razvita neposredno za dan dodatka.

Pogrebni dan je potekal februarja 2015. Predizbrani so bili najbolj zanimivi bibliografski pripomočki. To so predvsem priročniki o leposlovju in umetnosti, veliki domovinski vojni, bitki za Stalingrad itd. Nato so bili izbrani priročniki, ki so jih v zadnjih letih prejeli iz regionalnih knjižnic, pa tudi tisti, ki so nastali v naši knjižnici. Vsi izbrani priročniki so bili priročniki priporočilne narave. Vse so bile predhodno preverjene po abecednem katalogu. Naprej: iz fonda so bile izbrane najbolj zanimive knjige iz teh priročnikov.

Dobrodelni dan se je začel s pripravo in oblikovanjem velike razstave knjižnega in bibliografskega gradiva: Bibliografija - v pomoč bralcem, izdane na naročnino. Bila je nenavadna razstava: ena polovica je vsebovala bibliografske pripomočke (kazala, zvezke, povzetke, sezname priporočene literature, pogovore o knjigah), druga polovica razstave pa tiste knjige in publikacije, ki so bile opisane v bibliografskih pripomočkih. Razstava je bila na ogled 10 dni. Knjige in priročnike, ki so vam bili všeč, ste lahko odnesli domov.

V tem času je bilo vsakodnevno opravljeno veliko individualnega dela z bralci: svetovalni pregledi predstavljenih priročnikov in literature iz njih, posvetovanja o uporabi bibliografskih pripomočkov in SPP knjižnice. Študente smo prosili tudi za sodelovanje v majhni anketi, ki je bila del Benefit Daya. Tudi ostali bralci knjižnice so neobvezno izpolnjevali vprašalnik »Umetnost biti bralec«, katerega glavni namen je bil ugotoviti odnos do bibliografskih pripomočkov, izdelkov in stopnjo informacijske kulture bralcev.

Osrednje prireditve benefitnega dne so bile namenjene srednješolcem. Ta dan so učenci poslušali knjižnično lekcijo-pogovor: »Uporaba različnih vrst bibliografskih pripomočkov pri izbiri in iskanju literature«, bibliografski pregled-napoved: »Parada bibliografskih pripomočkov«: novosti lastnih izdelkov« (tu so bili predstavljeni pripomočki različnih oblik, ki jih je pripravil bibliograf), ekspresni pregled razstave knjižnega in bibliografskega gradiva: “Bibliografija - v pomoč bralcem.

Mnogi med njimi so bibliografske pripomočke spoznali prvič.

V moskovski podeželski knjižnici št. 5 so knjižničarji organizirali interaktivno ocenjevanje bibliografskih pripomočkov "Če ste prebrali knjigo sami - priporočite jo svojim prijateljem", ki se je začela z.

citati: »Izbira knjig za svoje in tuje branje ni samo znanost, ampak tudi umetnost« (N. Rubakin) Otroci so se lahko seznanili s knjižnimi vodniki o različnih temah, ki so jih pripravili zanje.

Ugotoviti so morali, kateri izmed štirih knjižnih vodnikov je bil najbolj zanimiv.

Za to je bilo treba na razstavi izbrati knjigo, jo prebrati in, če jo

Če vam je všeč, ga označite z barvnim zaznamkom. Zaznamek je postal »signal« za druge otroke, ki bi prav tako želeli brati to knjigo.

Knjižnična učna ura »Pametne knjige«, ki so jo izvedli knjižničarji vasi Rassvet št. 23, je mlajšim učencem predstavila »zakaj knjige« in drugo poučno literaturo. In kviz ob koncu ure je ponudil preizkus znanja. Knjižničarji so izvedli tudi pouk - delavnica "Raziskujem svet" otrokom ni predstavila le istoimenske enciklopedije, temveč je vključevala tudi praktične naloge za krepitev veščin iskanja potrebnega gradiva. In po seznanitvi z različnimi otroškimi revijami in njihovimi oddelki na knjižnični lekciji »Iz poštne torbe poštarja Pečkina« so otroci z veseljem sodelovali pri izpolnjevanju različnih nalog, ki so jih predlagale periodične publikacije.

V Osrednji otroški knjižnici je za učence 7. razreda potekala bibliografska igra Potovanje po bibliografskih otokih.

Predvideno je bilo 45 minut. Glavni cilj igre je bil utrditi znanje šolarjev o referenčnem in bibliografskem aparatu, pridobljeno pri pouku knjižnice.

Pred začetkom igre so se otroci spomnili, kaj vse spada v referenčno-bibliografski aparat knjižnice. Nato so knjižničarke izvedle kratko ogrevanje, v katerem so otroci odgovarjali na vprašanja, kje najti, ali so knjige v knjižnici (o državi, knjige kakšnega pisca), o čem knjiga govori, kje najti pomen. besede.

In potem se je začela zabava. Učenci so bili razdeljeni v 3 ekipe. Vsaka ekipa je izbrala kapitana – najpomembnejšo osebo na ladji; navigator - oseba, ki naredi pot v širnem morju; čolnar - oseba, ki skrbi za red na ladji, kuhar - ladijski kuhar, ki hrani vso posadko, dva reševalca - pogumni in iznajdljivi ljudje. ostali pa so mornarji.

Knjižničarke pa so otroke povabile na potovanje po ogromnem morju knjig do posebnih otokov – otokov, ki pomagajo popotnikom, ki jih bodo naučili, da se v tem morju nikoli ne utopijo.

Med igro ste morali opraviti naloge. Odgovore je bilo treba iskati v katalogih, kartotekah, bibliografskih kazalih in priročnikih. Za vsako nalogo je bil dan določen čas. Če so udeleženci odgovorili pravilno in pravočasno, so prejeli rdeč žeton, če je bil odgovor nepopoln, pa rumeni žeton. En rdeč žeton je enak dvema rumenima. Ko je vsak član ekipe opravil svojo nalogo, je iskal priložnost, da bi za svojo ekipo zaslužil dodatne žetone. Za to je bilo treba opraviti naloge, ki jih je vsaka ekipa prejela na svojem listu papirja. Pravilnost naloge je ob koncu igre ocenila pristojna žirija (knjižničarka, učiteljica).

Ime vsakega otoka je bilo šifrirano v rebusu, ki so ga otroci morali rešiti. Čas za rešitev 2 minuti

Oreh! !Haj! Sekira! Ribič! opica! vrabček!

Rakovica! Lubenica! Buča! Oranžna!Luna!Jezero!Globus!Oblak!.Veja!

2. Jelen!Sonce!Copatki!Ribe!Palačinke!Češnje!

Raca!Mačka!Ananas!Zajec!Harfa!Telefon!Smreka!Lisica! Rakun!Jod!

3. Orel!Škornji!Voziček!Redkvica!Osa!Voda!

Pes!Petelin!Rose!Morski pes!Vedro! Očala!Galeb!Nož!Igla! Kljuka! Okno! Voziček!

(imena otokov so bila sestavljena iz velikih začetnic)

Ko so razkrili imena otokov, je postala znana pot potovanja.

Najprej je bila naloga za kapitane, odgovarjali so na vprašanja. Nato so bili na vrsti navigatorji, ki smo jim prav tako postavili 3 vprašanja.

Naloga čolnarjev je bila, da je moral čolnar najti točno definicijo besede, po kateri je otok dobil ime. Reševalci so odgovarjali tudi na vprašanja o različnih delih.

Kuhar vsake ekipe je moral najti pomen besed:

"Chahobili"

"Marcipan"

"Artičok"

Otroci, ki so nalogo opravili pred rokom, so prejeli dodatna vprašanja. Ekipa zanje dobi točke. Dodatna vprašanja lahko napišete na rešilne pasove, izrezane iz kartona. Rešilni obroč s pravilnim odgovorom so spustili v škatlo na ekipni mizi. Na koncu igre se prešteje število krogov.

Zmaga ekipa z največ točkami.

Marca 2015 je v Mladinski knjižnici, v okviru Tedna otroške in mladinske knjige, potekala literarna igra Knjižnica predpomnilnika. Otrokom so prebrali prve vrstice iz knjige - junaka dneva, ki so ga morali najti, za to so morali opraviti številne naloge. V kuverti je imela knjižničarka prvo nalogo v obliki uganke: »Država, v katero so otroci vstopili skozi garderobo.« Ko so ugotovili, da govorimo o Narniji, so fantje šli iskat to knjigo. Udeleženci so s pomočjo kataloga hitro našli želeno knjigo in ob odprtju prejeli drugo nalogo. Knjiga je vsebovala križanko po pravljicah, ki so jo morali rešiti in ugotoviti ključno besedo. S ključno besedo "Puškin" so fantje našli pravo knjigo na policah z rusko literaturo, ki je vsebovala rebus z imenom avtorja knjige "Pasje srce".

Nato je njihova pot potekala skozi razstavo »Najbolj, najbolj ...« (z najbolj nenavadnimi knjigami v knjižnici). Tu so uganili tudi priimek avtorja dela "Mumu", šifriranega v rebusu. Potem so se spomnili znane pesmi iz filma Trije mušketirji, avtorja istoimenske knjige, na policah s tujo literaturo pa našli knjigo Trije mušketirji. Ta knjiga je vsebovala zadnji namig; ko so ga rešili, so fantje odšli na razstavo "Piedestal za obletnico". Na razstavi je bila želena knjiga - junak dneva, izkazalo se je, da je Shakespearova tragedija "Romeo in Julija".

Tudi v knjižnicah Centralne knjižnice Ust-Abakan otroke privabljajo k branju s pomočjo knjižničnih igrač.

Torej v podeželski knjižnici Ust-Byurska f. Št. 25 Knjižničarke smo izdelale knjižničnega metulja, na krilih katerega so bile knjige o žuželkah. In v podeželski knjižnici Tashebinsk je knjižničar izdelal škatlo »Sto nasvetov za princese«, ki vsebuje karte v obliki šminke, ogledala, laka za nohte z napisanimi knjigami, v katerih najdete nasvete o bontonu, ličenju, itd.

V podeželski knjižnici Vershino-Bidzhinsky v čitalnici je "Čarobni čevelj", v katerem najdete ne le različne čevlje pravljičnih junakov, temveč tudi opise knjig, v katerih se pojavljajo čevlji.

In v osrednji otroški knjižnici med dvema policama stoji ogromno (do stropa) drevo »Zavarovana mesta«, na listih katerega so opisi knjig o zaščitenih krajih v Hakasiji.

6.1. Referenčni in bibliografski aparat knjižnice določa učinkovitost in popolnost iskanja, razkriva sestavo in vsebino zbirke.

Referenčni in bibliografski aparat je predstavljen:

1) Sklad referenčnih publikacij: enciklopedije, referenčne knjige, slovarji;

2) Katalogi:

abecedno;

Sistematično za srednja leta;

Sistematično za starejše ljudi;

3) Kartoteke:

Sistematična kartoteka člankov;

Kartoteka lokalne zgodovine;

Tematske kartoteke: pesmi, naslovi in ​​citati;

Kartoteke za voditelje otroškega branja: kartoteka scenarijev za množične dogodke, kartoteka osebnosti .

Naša knjižnica nima virtualne referenčne službe.

Nabor uporabnikov bibliografskih informacij je raznolik – to so vzgojitelji predšolskih otrok, vzgojitelji dodatnega izobraževanja itd.

Glavne vsebine informacij: množično delo z otroki, moralna vzgoja, bonton, prometna pravila, ljudske igrače, pletenje, ročna dela.

Odplačnih pogodbenih razmerij z naročniki informacij ni.

Naročnike vodimo v informacijski mapi.

6.3.1. Frontalne (množične) informacije:

Množično bibliografsko obveščanje je eden od načinov promocije literature, ki vstopa v knjižnico, pa tudi razkritja knjižnične zbirke.

Razstave novosti, razstave in ogledi -6:

• 
  "Pozdravljeni, novi smo!"
• 
  "Fascinantna znanost"

• 
  "Najljubše knjige cvetoči travnik"

Razstave ene revije:

- "Svirelka"

- »Spoznajte revijo Murzilka«

- “Shishkin Les” - revija o gozdu”
- Bibliografski pregledi - 10:

• 
  Srečno novo leto z novo knjigo
• 
  Informina (nova mladinska periodika)
• 
  Kaj brati o bitki pri Stalingradu: pregled in priporočilo
• 
  Otroci v vojaških plaščih: knjižnična in domoljubna revija

- Bibliografski izdelki (glasila, povzetki, bibliografski seznami ipd.):
- Bilten novih prispevkov 2013 [Besedilo] / MBUK "Centralna knjižnica mestnega okrožja Mariinsky", knjižnica za otroke in mladino; komp.: Ivanova Yu.N. – Mariinsk, 2013. – 15 str. – 5 izvodov.
- Valentin Dmitrijevič Berestov [Besedilo]: [ob 85. obletnici rojstva]: zaznamek / MBUK »Osrednja knjižnica mestnega okrožja Mariinsky«, Knjižnica za mladino otrok; komp. Yu. N. Ivanova. – Mariinsk, 2013. – 15 izvodov.
- Vera Vasilievna Chaplina [Besedilo]: [k 105. obletnici njenega rojstva]: zaznamek / MBUK »Osrednja knjižnica mestnega okrožja Mariinsky«, Knjižnica za mladino otrok; komp. Yu. N. Ivanova. – Mariinsk, 2013. – 15 izvodov.
- Elena Aleksandrovna Blaginina [Besedilo]: [ob 110. obletnici njenega rojstva]: zaznamek / MBUK »Osrednja knjižnica mestnega okrožja Mariinsky«, Knjižnica za mladino otrok; komp. Yu. N. Ivanova. – Mariinsk, 2013. – 15 izvodov.
- 140. rojstni dan Mihaila Prišvina [Besedilo]: zaznamek / MBUK »Centralna knjižnica mestnega okrožja Mariinsky«, Knjižnica za mladinske otroke; komp. O. V. Zaitseva. – Mariinsk, 2013. – 15 izvodov.
- Nepozabni datumi leta 2014 [Besedilo] / MBUK "Centralna knjižnica mestnega okrožja Mariinsky", knjižnica za otroke in mladino; komp.: Ivanova Yu.N. – Mariinsk, 2013. – 24 str. – 35 izvodov.
- Rdeči, bay, sivi, črni ali Takšni različni konji [Besedilo]: seznam referenc / MBUK »Osrednja knjižnica mestnega okrožja Mariinsky, Knjižnica za otroke in mladino; komp. Yu. N. Ivanova. – Mariinsk, 2013. – 5 izvodov.
- Sergej Mikhalkov [Besedilo]: [ob 100. obletnici rojstva]: zaznamek / MBUK »Osrednja knjižnica mestnega okrožja Mariinsky«, Knjižnica za mladino otrok; komp. Yu. N. Ivanova. – Mariinsk, 2013. – 15 izvodov.
- 110 let od rojstva Vladimirja Grigorjeviča Sutejeva [Besedilo]: zaznamek / MBUK “CBS mestnega okrožja Mariinsky”, Knjižnica za mladino otrok; komp. Yu. N. Ivanova. – Mariinsk, 2013. – 15 izvodov.
- Usachev Andrey Alekseevich [Besedilo]: [do 55-letnice]: zaznamek / MBUK "CBS"

Mestno okrožje Mariinsky", Knjižnica za mladinske otroke;

komp. Yu. N. Ivanova. – Mariinsk, 2013. – 15 izvodov.
- Charles Perrault [Besedilo]: [k 385. obletnici rojstva]: zaznamek / MBUK “CBS mestnega okrožja Mariinsky”, Knjižnica za mladino Otroci; komp. O. V. Zaitseva. – Mariinsk, 2013. – 15 izvodov.
- Pisateljeva obletnica je praznik za bralca! [Besedilo]: komentiran seznam lit. za otroke ml. in sre šola starost, nadzornik det. branja / MBUK "Osrednja knjižnica mestnega okrožja Mariinsky", Knjižnica za mladino Otroci; komp. Yu. N. Ivanova. – Mariinsk, 2013. – 21 str. – 20 izvodov.
- Pisateljeva obletnica je praznik za bralca! [Besedilo]: zaznamek / MBUK "Centralna knjižnica mestnega okrožja Mariinsky", Knjižnica za mladino Otroci; komp. Yu. N. Ivanova. – Mariinsk, 2013. – 40 izvodov.
- Informativni dnevi – 3:

Knjižni bife

Na lokalni televiziji je rubrika Knjižnične novice, v kateri otroke in mladostnike seznanjamo z novo literaturo, ki je prispela v knjižnico. V letu 2013 je bilo 6 takih zgodb.
6.5. Oblikovanje temeljev informacijske kulture

Knjižnica za otroke in mladino je središče kulture in branja, ki med drugim zagotavlja knjižnično-informacijske vire nosilcem otroškega branja, učencem in staršem za podporo vzgojno-izobraževalnemu procesu in vzgojno-izobraževalnemu delu, razvijanju sposobnosti, spretnosti in spretnosti. za učinkovito iskanje, obdelavo in uporabo informacij različnih vrst.

Glavna naloga knjižničnega pouka - zagotoviti, da imajo otroci znanje in izkušnje na področju informacijskih dejavnosti, to pomeni, da morajo:

Seznaniti študente z referenčno in informativno enciklopedično literaturo ter razviti sposobnosti in spretnosti samostojnega dela z njimi;

Naučite otroke uporabljati iskalnike za samostojno iskanje informacij v različnih oblikah: knjige, revije, internet, enciklopedije, referenčne knjige, slovarji;

Krepitev zanimanja za različne vrste informacij z namenom splošnega razvoja

Pri izvajanju knjižničnega pouka so bile uporabljene različne oblike in metode dela: praktične in samostojne študije, potovanja, ekskurzije, različne vrste pregledov. Nekaj ​​tem knjižnični pouk ponavljajo iz leta v leto, vendar je občinstvo vedno drugačno, zato se preprosto dopolnjujejo in spreminjajo.
Kazalniki dela na oblikovanju

informacijska kultura posameznika

Teme lekcij v knjižnici:

Knjiga se začne ...: praktični pouk;

Skrivnosti abecednega kataloga : pogovor;

Takšne drugačne informacije: informativna ura;

Malo potovanje v zgodovino knjige: diapozitiv pogovor;

6.5.1 . Skupaj s šolskimi knjižničarji pripravljamo načrt za oblikovanje temeljev informacijske kulture.

6.5.2. Za šoloobvezne otroke knjižnični pouk nujno spremljajo praktične vaje. Ta oblika izvajanja pouka vas prisili, da predlagano gradivo vzamete najbolj resno in odgovorno opravite vse naloge.

Knjižna hiša in knjižno stanovanje; ogled mesta

Dijaki 2. razreda Gimnazije št. 2 so se pri knjižnični uri »Knjižna hiša in knjižno stanovanje« seznanili z ureditvijo knjižne zbirke, z razstavami na policah, še enkrat ponovili pravila obnašanja v knjižnici, in se naučili samostojno izbirati knjige.
- Od A do Ž : knjižnično-bibliografska ura

Na učno uro so bili povabljeni otroci iz 3. razreda šole št. Bibliografinja je pripravila gradivo v obliki ustnega vodstva po knjižnici. Bralci so se seznanili s knjižničnimi izrazi za vsako črko abecede. Na primer. A - abonma, B - bibliografija, C - razstava, D - spričevala (otrokom smo pokazali tematsko mapo s kopijami spričeval in zahval, ki jih skozi vse leto prejmejo zmagovalci različnih knjižničnih tekmovanj in kvizov), D - dan vrnjene knjige (knjižničarji so se pogovarjali o tem, da morate knjige vračati pravočasno, da ne postanete dolžnik in kakšni so ukrepi za vrnitev knjig v knjižnico), K - kartoteka (otroci so se seznanili z kartoteka okoljskih citatov v Naravnem kotičku), P - periodika (bibliografinja je opravila mini pregled otroških revij), C - referenčne publikacije (otroci so se seznanili z referenčno zbirko knjižnice), U - Kotiček narave ( vabilo k sodelovanju na literarnih in okoljskih natečajih), C - čitalnica (povedali so, kaj je v čitalnici, kako deluje).
6.5.3. Knjižnica za otroke in mladino sodeluje z izobraževalnimi ustanovami mesta - Gimnazija št. 2, šole št. 4, št. 1, vrtci "Happy Island", št. 2 "Pravljica", št. 205 Ruskih železnic v naslednja področja:

V pomoč šolskemu kurikulumu;

Organizacija prostega časa otrok.

Za šolske knjižnice in predmetne učitelje se sestavljajo tematski seznami literature in seznami novih pridobitev.

6.6. Bibliografske storitve:

Izdelava bibliografskih opisov, indeksiranje,

opomba

Sestavljanje bibliografskih seznamov referenc

Priporočena bibliografija literature za otroke je namenjena predvsem zadovoljevanju informacijskih in bibliografskih zahtev mladih bralcev, povezanih z njihovimi spoznavnimi potrebami. Bibliografske publikacije naj pritegnejo pozornost otrok s svojo raznoliko zasnovo in podajanjem gradiva v njih. Sestavljanje zanimivih bibliografskih pripomočkov za otroke je ena od sestavin dela bibliografa.

V zadnjem času so se v praksi naše knjižnice dobro izkazale nenavadne oblike bibliografskih pripomočkov.

Tako so na razstavi v Naravoslovnem kotičku v improvizirano ptičje gnezdo postavili priporočilne sezname literature o pticah v obliki platnic knjig V. Bianchija. G. Snegireva in drugi, tukaj je bila avgusta za Medeno zdravilišče postavljena razstava »Portret čebele na knjižni polici« z mini platnicami knjig o čebelah. Za leto konja je bil natisnjen seznam literature na temo »Rdeči, lovoriki, sivi, črni ali takšni drugačni konji«, ki je bil postavljen v improvizirane sani s tečečim konjem (na razstavi obrti, ki prikazujejo konje). ).

Vizitka

- "Moja najljubša knjiga"

Knjižno gledališče

Literarni kviz

domača naloga.

Vsi udeleženci so se odlično pripravili, pokazali odlično znanje literature, njihovi nastopi pa so bili živahni in drzni. Posebej me je navdušilo gledališče knjige. Vsak udeleženec je predstavil gledališki odlomek na podlagi svojega najljubšega dela in vanj vložil ne le svojo dušo, temveč tudi velik talent bralca.

Pristojna žirija, v kateri so bili: predstavniki šole, učiteljica Otroške likovne šole in vodja. metodološki oddelek D. S. Frolova, sodil strogo, a pravično. Zmaga je pripadla bralki knjižnice iz vasi Nizhnyaya Iret Karini Makhmetzyanovi. Prejela je priznanje in super nagrado.

Drugo mesto je pripadlo bralki iz otroške knjižnice vasi Mihajlovka Sofiji Kudinovi, tretje mesto pa bralki iz vasi Lokhovo Perevalovi Ljubov. Natečaj je potekal pod okriljem leta kulture in je za bralce postal še en vrhunec iztekajočega se leta.

"Obstaja država, ki se imenuje Chitalia ..."- pod tem imenom je potekal praznik s sodelovanjem literarnih junakov v podeželski knjižnici Talnikov. K prazničnemu dogodku so povabili mlajše bralce. Glavni junaki praznika, Kraljica Knjiga in Pravljica, sta za otroke pripravili literarni kviz, pravljična junaka – maček Matroskin in Šarik – pa sta igrala zabavne igre.

Na ogled je bila knjižna razstava za otroke od 6. do 7. razreda - "S strastjo preberite vse te dogodivščine."

V knjižnici vasi Kozlovo je bila med spomladanskimi počitnicami knjižna razstava "Obisk vaših najljubših knjig" Poleg pisanih knjig so na razstavo postavili pravljične predmete, ki so pripadali junakom, čarobno škatlo, ki jo je bilo mogoče odpreti šele po odgovoru na vprašanje mačka znanstvenika. Knjižničarka je otroke povabila tudi na literarno uro »Otroška knjiga ima rojstni dan«.

V knjižnici Teden otroške in mladinske knjige Nižni Iret je potekal pod naslovom »Otok otroštva, veselja in živih vtisov«.

Cilj je prebuditi, vzgajati in krepiti dragoceno sposobnost branja v duši. Med spomladanskimi počitnicami v tednu otroške knjige se je zgodilo veliko zanimivih dogodkov:

• 
  Knjižna razstava »Čas za branje dobrih knjig«;
• 
  Praznik "Vila na obisku pri otrocih";
• 
  Lutkovna gledališka predstava “Imendan knjige”;
• 
  Razstava "Kapljice zvenečih pesmi".

Njeni udeleženci so bili učenci 4. razreda. Za dečke in dekleta je bila pripravljena igra - kviz, v katerem so odgovarjali na vprašanja, obnavljali besedila pravljic ali pesmi iz predlaganih vrstic, prepoznavali pravljico po likih ali vrsticah iz te pravljice in reševali križanko. . Postavljena je bila barvita knjižna razstava »Knjige, ki jih berejo vaši starši«. Knjige, predstavljene na tokratni razstavi, so vzbudile veliko zanimanja otrok, ki so obiskovali knjižnico. Za najmlajše bralce pa je bila organizirana knjižna razstava »Te knjige so za vas, otroci«. Razstavo krasijo pisane otroške knjige in dopolnjujejo mehke igrače, ki so vzbudile zanimanje ne le pri otrocih, ampak tudi pri odraslih.

V knjižnici v vasi Golumet so izvedli literarno igro »Na obisku pri pravljicah«, kjer so starejši otroci nastopali kot literarni junaki in udeležencem postavljali vprašanja.

V knjižnici vasi Zernovoe so se med »tednom otroške knjige« odvijali zelo zanimivi naslednji dogodki:

“Knjige za rojstni dan” je pogovor-recenzija knjig, ki v letu 2013 praznujejo obletnico. Pregled za otroke je izvedel pravljični junak Gramoteikin, ki je bral odlomke, citiral dela in bral poezijo. Pregled je bil res zelo zanimiv in razburljiv. Po pregledu so otroci skoraj vse knjige odnesli domov in nato napisali ocene in priporočila za svoje vrstnike.

Zelo čustven je bil literarni sprehod skozi pesmi I. Molčanova-Sibirskega »Gozdna poslastica«. Med sprehodom so otroci brali avtorjeve pesmi o gozdu, gobah in jagodah; vsako pesem je spremljala demonstracija ilustracij preko multimedijskega projektorja. Hkrati so se otroci naučili razlage nekaterih besed, na primer "tuesok", "lukoshko" itd.; izvajal raziskovalno delo za preučevanje izvora imen nekaterih gob in jagodičja (oxalis, kapa žafranika itd.). Pri razpravi o pesmih je knjižničar poskušal poslušalce opozoriti na čustveno razpoloženje pesmi, pokazati, da je v delu, ki ga beremo, pomembno slišati zvoke in občutiti vonjave jesenskega gozda. Pomembna točka sprehoda je bilo nagovarjanje k osebni izkušnji otrok, zato so bila postavljena vprašanja, ali so že bili v jesenskem gozdu, ali so morali nabirati gobe in jagode, katere gobe poznajo, ali poznajo kraje. iskati gobe in kako jih pravilno nabirati.

Območne knjižničarke so na ta dan pripravile velike gledališke matineje, v katere je bilo vključeno veliko število otrok in staršev, ne le kot udeleženci, ampak tudi kot aktivni pomočniki.

Centralna otroška otroška knjižnica je otroke tudi letos povabila na literarni bulvar, ki je potekal na veliki zelenici. Otroke so pozdravili veseli norčije, Vasilisa Modra, vesela Neznanka in Pipi Nogavička. Neznanec in Pipi sta priredila športna tekmovanja, literarni kviz za otroke, veseli norčije so priredili zabavne igre, smešna športna tekmovanja, kjer je bil glavni zmagovalec prijateljstvo. Otroci so aktivno sodelovali v športnem tekmovanju, kvizu in slikali na asfalt. Med programom so bili vsi sodelujoči deležni sladkih darilc in priložnosti za slikanje z junaki. Ta dogodek je bil otvoritev poletnega bralnega programa Poletje je prišlo kot komet. V okviru programa so vse poletje otroke čakale vznemirljive knjižne dogodivščine, kvizi, okoljski pohodi in pestre knjižne razstave.

Med poletnimi počitnicami so delavci četrtne knjižnice za otroke pripravili naslednje dejavnosti:

Kviz "Ptičja tržnica" knjižnica str. Talniki;

glasno branje »Strašljive zgodbe po E. Uspenskem« in knjižnica »Pravljični zli duhovi« v vasi Belsk;

igralni program »Pravljica nas je obiskala« knjižnica v vasi Onot;

lutkovna predstava "Mačja hiša" knjižnica vasi Alyokhino;

diapozitiv “Moeselo” knjižnica vasi Parfenovo;

pogovor »7 čudes Rusije« ali knjižnica »Skrivnostna Rusija« v vasi Sayansk.

Med poletnimi počitnicami so v knjižnici pripravili pestre knjižne razstave:

»Pustolovščina se začne« (vas Gerasimovo), »Veliko dobrih in drugačnih poklicev« (Tungussk), »Kmalu v šolo« (CRDB) in za praznovanje dneva okrožja so bile ustvarjene razstave pod enotnim naslovom »Moje okrožje je duša Rusije«.

Organizirani so bili kolektivni ogledi animiranih in umetniških filmov.

V knjižnici Med poletnimi počitnicami v V. Iretu so otroke razveselili z naslednjimi dogodki: domoznanska ura »Tukaj je vse moje in od tu prihajam«, kviz »Gozd je naše bogastvo«.

Literarno uro »Sveti asketi v Rusiji«, posvečeno vseruskemu dnevu družine, ljubezni in zvestobe, je za svoje bralce pripravila Centralna otroška otroška knjižnica. Prireditev o pravoslavnih zavetnikih družine in zakona Petru in Fevroniji je med otroki naletela na živahne odzive. In da bi bilo otrokom bolj jasno, so prikazali risanko "Zgodba o Petru in Fevronji."

Obstajajo pametni ljudje. Obstajajo nadarjeni. So pa tudi geniji. Ni jih veliko. In imeli smo srečo. V naši deželi živi genialen človek, ali bolje rečeno, obstajajo njegove sijajne zgodbe, ki se pojavljajo že mnogo, mnogo let. Puškinove pravljice berejo mladi bralci, berejo po šolskem kurikulumu in ponovno berejo odrasli. Verjetno so zato vse knjižnice pripravljale in izvajale dogodke različnih oblik in tematik.

Otroška knjižnica Centralnega okrožja, knjižnice Novostroika, Sayansk in Golumet so organizirale tekmovanje "Puškinovo Lukomorye" za poznavanje pravljic. Vsi prisotni so poslušali zgodbo o življenju in delu pisatelja in aktivno sodelovali v kvizu ter prebrali odlomke iz najljubših del A. S. Puškina. Najboljši udeleženci tekmovanja so bili nagrajeni s sladkimi nagradami.

V gledališki predstavi "Ruska čudežna peč" v knjižnici vasi Alehino so slišali pregovore, reke, otroške pesmice in uganke o peči. Pogovor je tekel o tem, kako so s pečjo ogrevali prostor, sušili perilo in kuhali hrano. Otroci so uprizorili odlomek iz pravljice Gosi in labodi. Fantje in dekleta v ruskih narodnih nošah so zaigrali pesem G. Ciplenkove »O veselih pekih«.

V okviru poletnega bralnega programa je organiziral športni festival "Kopači zakladov", ki ga je organiziral knjižničar vasi Lokhovo. Praznik ni vključeval le elementov športnih iger, temveč je omogočil ljudem, da pokažejo svoj intelekt z udeležbo na literarnem blitz turnirju.

V knjižnici vasi Novostroika se je niz poletnih prireditev odprl z gledališko predstavo »Nasmehnimo se soncu«. Summer, Sunny, Leshy, Baba Yaga so zabavali otroke. Zastavljali so uganke, igrali pesmice, učili Leshyja plesati, peli pesmi o poletju, plesali v krogu, risali z barvicami, na koncu počitnic pa so otroci prejeli sladke nagrade.

Ob dnevu neodvisnosti Rusije so v knjižnicah potekale izobraževalne ure, kvizi in zgodovinski izleti:

• 
  "Kolo zgodovine" - knjižnica izobraževalnih iger v vasi Belsk;
• 
  "Ruska heraldika" - zgodovinska izletniška knjižnica vasi. Novogromovo;
• 
  "Tako vidim svojo domovino" - risarska knjižnica vasi Malinovka;
• 
  Razstava – pregled "In stoletja bomo večno slavili rusko trobojnico" - CRDB

1. 
   junij ob 11.00 se je začel v vseh knjižnicah Knjižnična in športna olimpijada »V knjižnico po zdravje«. Vsi knjižničarji smo se na sodelovanje temeljito pripravili: dogodki različnih oblik in intenzivnosti so razveseljevali prebivalce naselij: gledališke predstave, športna tekmovanja, literarni brifingi, flash mobi.

Sodelovanje območnih knjižnic pri praznovanju dneva četrti je postalo že tradicionalno. Ta praznik že nekaj časa poteka v obliki ljudskih veselic, ko se vsako naselje in območna organizacija predstavi s svojo razstavo in programom.

MKUK “MBChR” je za to priložnost pripravil veliko, ne samo po obliki in vsebini, ampak tudi po zasnovi barvito gledališko predstavo, kjer je vsaka knjižnica v okrožju sodelovala s svojim blokom. Posebej za praznik so sešili novi kostumi. Med počitnicami so goste na spletnem mestu pozdravili literarni junaki 19. stoletja - dame v oblekah tistega časa, junak Chatskyja in celo plemeniti plemič.

Otroški program je vključeval sklop zabavnih prireditev, ki so jih vodili klovni Tyapa in Lyapa, Dunno, krokodil Gena in drugi. Vsak literarni lik je predstavil svoj program: klovni so ponudili zabavne igre, Neznanec in fantje so bili ustvarjalni - izklesali so glinene figure, risali, puščali madeže - avtograme na simbolični reki prijateljstva, imenovani "Skupaj smo." Vsak, ki je obiskal stran knjižnice, je našel nekaj za svojo dušo. Obiskovalci so bili vabljeni k literarnim kvizom, igram, športnim tekmovanjem, tisti, ki pa niso želeli meriti moči v literarnih tekmovanjih, so radi izkoristili ponudbo knjig na bookcrossingu ali pa si ogledali redke knjižne izdaje, starine in seznanitev z ročno napisanimi izdajami domačih pesnikov na lokalni zgodovinski razstavi "Moja dežela - kapljica Rusije". Razstava je pritegnila pozornost, prihajali so posamezni mimoidoči, skupine in cele družine. Voditelji v čudovitih ruskih nošah so vodili revijo, ki nikogar od obiskovalcev ni pustila ravnodušnega.

Na lepo oblikovanih plakatih je vsakdo lahko pustil svoje želje krajanom in knjižnični skupnosti na ta dan;

Na splošno so prebivalci in voditelji zelo cenili organizacijo knjižničnega mesta.

Poletni bralni program se je zaključil septembra s povzetkom rezultatov in nagrajevanjem aktivnih udeležencev.