Študijski nasveti. Učinkovito učenje: praktični nasveti

Nasvet 1. Ne učite svojega otroka črk. Dokler se dojenček ne nauči brati – brez črk, samo zvoki. Se pravi ne EM, ampak M.

Nasvet 2. Če otroka začnejo zanimati črke, jih pokažite v kontekstu celotne besede. Naučite svojega otroka, da se črka redko pojavlja ločeno. Nahaja se v besedi skupaj z drugimi črkami.

Nasvet 3.Če otrok, mlajši od 4-5 let, ni pokazal želje po branju in ga morate naučiti, ga ne silite, da dolgo sedi v razredu. Ne pozabite, dojenček še ni navajen učenja. Pred tem je samo skakal in galopiral. Zato od njega ne zahtevajte vztrajnosti. Lekcija ne sme trajati več kot 5 minut.

Nasvet 4. Pri 4-5 letih je že prepozno, da bi otroka naučili brati cele besede. Ta tehnika je primerna za otroke od rojstva. Ali pa za tiste mamice, ki imajo zelo aktivne otroke. Izberite metodo zlog za zlogom. Uporabite lahko na primer Zaitsevove kocke ali Žukovo Primer. Otrok se bo lažje naučil brati zloge naenkrat, si jih vizualno zapomniti in kasneje sestaviti v besede.

Nasvet 5.Če se je otrok naučil črk, ga je treba naučiti zlogov. Če želite to narediti, bodite potrpežljivi. Preden otrok razume, da je M-A M-A, čas bo minil. Če želite to narediti, zapojte črke, tako da zvok ne prekinja. Črko v zlogu lahko naredite kot dvigalo. In ko se premikate od črke do črke, mali človek ne bi smel pasti. Tako se bo otrok naučil sestavljati črke v zloge.

Nasvet 6. Ne hitite, da bi otroku dali veliko zlogov hkrati. Če se začnete učiti zloge takoj, potem začnite z 2-6 zlogi. In dokler jih otrok ne razume, ne pojdite dlje. Če se začnete učiti s črkami, najprej izberite samoglasnike. A, U, O. Sestavi iz njih zloge. Šele nato dodajte soglasnike.

Nasvet 7. Ko otrok razume načelo branja po zlogih in začne izgovarjati zloge, začnite preverjati smiselnost prebranega. Na primer: Ma-ma, izkazalo se je, mama. Glavna napaka na tej stopnji: ko otrok začne izgovoriti celotno prebrano besedo, mnogi starši začnejo zahtevati celoten stavek. Tega v nobenem primeru ne smete storiti. Ne pozabi na začetni fazi otrok preprosto mehanično reproducira napisano. Za razumevanje celih stavkov in besedil potrebuje tehnologijo. In sčasoma se razvija.

Nasvet 8. Ne zamudite predavanj. Pri tej starosti bi moral otrok že razumeti, da ga v šoli čakajo obvezni pouki. Takšne ure potekajo tudi v vrtcu. Zato začnite razvijati vztrajnost. Razredi naj bodo dnevni, vendar kratki, 10-15 minut. Nič več. Ker lahko daljši razredi otroka odvrnejo od branja.

Nasvet 9. Vedno spremljajte količino informacij, ki jih vaš otrok prebere med vadbo. Ne preobremenjujte ga. V začetni šoli so lahko na primer 3-4 zlogi na eni strani, vendar se nenehno ponavljajo. In na drugi strani so že besedila. Ne postavljajte si cilja prebrati do konca, če se otrok upira. Vendar ne sledite otrokovemu zgledu, ko reče, da noče več brati, če se je pouk pravkar začel. Otrok tega ni vajen, zato išče načine, kako se učenju izogniti. Poskusite najti kompromis.

Nasvet 10. Pohvalite otroka. Hvalite tako, kot bi želeli, da vas pohvalijo. Otrok mora čutiti, da dela vse prav, da je njegova mama srečna. Potem bo uspešnost boljša, otrokov trud pa večji. Spomnite se sebe. V službi si očitno želite pohvale za opravljeno težko delo. Za otroka je branje veliko intelektualno delo. Zato pohvalite, ne bojte se. S tem otroka ne moreš razvajati.

Nasvet 11. Nenehno bodite pozorni na različne pisave. Otrok se zelo hitro navadi na eno pisavo, zato se lahko izgubi in neha brati, ko zagleda drugo. Dopolnjene zloge in besede napiši sam. Izdelajte magnete s črkami itd. Glavna stvar je raznolikost barv in pisav.

Nasvet 12. Najboljši nasvet za mamice. Če čutite, da otrok ne razume in se mu v grlu dvigne napad nemoči in jeze, zapustite sobo in prosite nekoga, naj nadaljuje pouk, ali pa ga za nekaj časa prekinite. Brez agresije. Če otrok ne razume, to pomeni, da informacija še ni dosegla, ni dojela. Ne pritiskajte na otroka. Njemu zaradi tega ni nič lažje, tebi pa bo pozneje slabše.

Slušni učenci, kot pove že njihovo ime, se najbolje učijo in naučijo novih stvari, ko aktivno poslušajo. Slušni učenci niso ravno dobri pri zapisovanju in prepisovanju dejstev iz učbenikov. Raje absorbirajo informacije prek avdio ali video posnetkov ali skozi razpravo o temi. Čeprav niso vešči delanja zapiskov, se odlično učijo. nove informacije le poslušam predavanja.

Ali ste slušni učenec?

Tukaj je nekaj osnovnih značilnosti slušnih zvočnikov.

1. Morda imajo neverjeten spomin na pogovore (ali šale), ki so se zgodili.
2. Popolnoma si zapomnijo glasbo ali besede.
3. Obožujejo razprave, debate in pogovore z drugimi ljudmi.
4. Radi poslušajo glasbo in si pojejo, žvižgajo in si brenčajo.
5. Raje ustne predstavitve pisno (čeprav je to seveda tudi močno povezano z zaupanjem).
6. Znajo brati počasi.
7. Lahko ima težave pri dešifriranju kompleksnih grafov, zemljevidov in diagramov.

Slušni učenci bi morali uporabljati vrste učenja, ki vključujejo poslušanje informacij ali njihovo ponavljanje na glas. Pripravili smo nekaj nasvetov in trikov, ki jih lahko uporabite.

Postavljajte vprašanja.

Vse slušne učence je treba spodbujati, da med poukom postavljajo vprašanja. Celo preprosta vprašanja lahko bistveno povečajo absorpcijo informacij. Tako bo učitelj idejo prevedel v besede ali parafraziral že povedano. Poleg tega bo vaš otrok bolj vključen v pouk in učitelju pokazal, da je pozoren in posluša.

Uporabite diktafon.

To je lahko odličen način za ponovni pregled lekcije, ne da bi se zanašali zgolj na učbenik ali pisne informacije.

Slušni učenci lahko poskusijo svoje zapiske posneti na diktafon, takoj ko so napisani. To jih bo prisililo, da na glas povedo vse, kar so obravnavali pri učni uri, kar je zanje izjemno pomembno, in pomagalo ohraniti informacije v spominu. Te zvočne zapiske lahko uporabijo tudi za kasnejše ponovno poslušanje.

Oglejte si video.

To je še ena odlična stvar za pomoč slušnim učencem pri učenju. Spletno mesto Akademije Khan je odlično mesto. Na spletnem mestu je trenutno več kot 1800 videoposnetkov (vse je posnel en zelo pameten fant s 4 visoko šolstvo, ki ga je Bill Gates imenoval njegov najljubši učitelj), se je osredotočal predvsem na matematiko in znanost.

In seveda YouTube, ki vsebuje ogromno videov. Bodite previdni – to je tudi najbolj zavajajoč vir na svetu.

Uporabite besedne asociacije

To je lahko odlična učna metoda za pomnjenje dejstev in dogodkov. Slušni učenci si bolje zapomnijo, če dejstva povedo na glas. V bližnji prihodnosti bomo objavili številne članke o mnemotehniki in njihovi uporabi za slušne učence.

Ponovite na glas.

Slušnim učencem je zelo koristno, če si informacije na glas ponavljajo. Še boljše kot ponavljanje je parafraziranje ali vzeti glavne poudarke iz tega, kar so se pravkar naučili, in to ponoviti pri sebi.

Sodelujte v razpravah.

Na žalost so lahko diskusijske skupine v šolah precej moteče. Lahko pa se z otrokom pogovorite o tem, kaj se je ta dan naučil. Če tega ne razumete, je še bolje! izobraževanje - najboljši načinštudij!

Izogibajte se zvočnim motnjam.

Čeprav smo si vsi različni, se nekateri dobro učijo ob glasbi v ozadju. Slušni učenci se morajo temu izogibati, saj so zelo dovzetni za zvočne motnje.

Na žalost večina ljudi ne sodi v nobeno kategorijo stilov učenja. Kaj to pomeni? To pomeni, da se morate učiti različne načine trening in izberite tiste, ki so vam bolj primerni.

Če berete to besedilo, potem ste ali moj redni bralec (haha), ali pa se, bolj verjetno, želite sami naučiti tipkanja na tipkovnico. No, z obema možnostma sem zadovoljen. Naj vam povem nekaj skrivnosti: ne bom vas naučil tipkati na dotik, AMPAK ... STOP, ne odidite! Dal vam bom nekaj nasvetov in če želite, se tega lahko naučite SAMI!

Torej, ta tema Kratka bo, a prosim preberite jo do konca in na koncu vam bo vse jasno.
Vse se je začelo včeraj, torej 28.11.12. Sedel sem v službi (ja, sem C# programer, če koga zanima) in ker nadzora nad menoj praktično ni, razen rokov, prosti čas Moram se z nečim zaposliti. Nisem želel pisati objav na spletnem mestu in celo 5. lekcije v učbeniku html in sem se spomnil svojega dolgoletnega cilja (upoštevajte, da se izogibam besedi "sanje" in jo vedno poskušam nadomestiti čudovita beseda"cilj", ker je pomen radikalno drugačen!) - naučiti se tipkati, ne da bi gledali na tipkovnico, torej na slepo, kot pravijo.

No, enkrat rečeno, storjeno. Začel sem iskati, ker mora biti kaj uporabnega o tem na internetu. Torej, kaj misliš? Ja, naletel sem na par čudežnih tehnik, seveda plačanih. Eden se je po mojem mnenju imenoval "klaviaturni solo", vendar vam povem, da je to taka neumnost, oprostite mi. Brezplačno elementarni pouk je prišlo do tipkanja ene ali dveh črk, se pravi, da sediš in pokažeš na isto črko 100-krat. No, kaj je to? In vse ostalo, torej normalno usposabljanje z besedami, je plačano ali pa je ena lekcija na dan brezplačna. Jebi se, sem si mislil in šel iskat dalje.

Skoraj vsi vodniki so bili Huge. Na tone besedila, naloge pa so se spet skrčile na osredotočanje na eno, največ tri črke. No, stvari se ne delajo tako, tovariši. In potem sem razumel. V tej zadevi ne bo brezplačnih izdelkov. Nobena metoda ne deluje. Razumite tudi to, čim prej, tem bolje. Toda kako je to mogoče? - vprašate in to bo povsem razumno vprašanje. In tako: tipkati se lahko naučiš samo s pomočjo mišičnega spomina in podzavesti! Tako je! Vaditi in vaditi morate dan za dnem približno en teden, 20-30 minut na dan. Še enkrat, NE hitite oditi! Vabim vas, da me spremljate in preverite, ali mi to metodo uspe obvladati ali ne. Če zmorem jaz, zmoreš tudi ti, sicer pa ... in nikakor drugače, zmorem in to je to!

Kaj ti ponujam? Sledite mojemu samoizkušanju, ko se učim. Nisem kupil tečajev, nisem prenesel programov in vam tega ne svetujem. Vse kar potrebujete je trener. Lahko ga napišete sami, če niste preveč leni, ali pa uporabite spletno stran klava.org. To nikakor ni reklama, sicer pa nikoli ne veš, glej, kdor se spozna, bo razumel, tudi povezava nofollow je zaprta!
Torej, preden začnemo vaditi, si oglejmo preprost pogled ključne točke! To so osnove, sploh niso zapletene, a če razumete, vam bo učenje v veselje!

• Pogledamo tipkovnico, vidimo serife na ruskih črkah "a" in "o". Veselimo se in se spominjamo.
• 4 prste leve roke položimo na črke "FYVA" in prste desna roka na "OLJ". Ne pozabite na položaj rok.
• Pogledamo spodnjo sliko in ugotovimo, kateri prsti so odgovorni za katere črke. NE bodite prestrašeni! Ni vam treba zapomniti vsega naenkrat! Na začetku sem se spomnil samo FYVA in OLJ potem pa sem bil zmeden! Vse bo prišlo z izkušnjami, zelo hitro.

Tukaj je slika, samo poglejte jo, razumejte logiko in to je dovolj. Nima smisla se učiti na pamet.


Logika je preprosta. Različne barve prikazani so različni prsti. V skladu s tem, če postavite svoje roke, kot sem vas naučil malo višje, boste razumeli, kateri prsti pripadajo kateri barvi. Jaz, za razliko od velike večine blogerjev, verjamem, da moji bralci niso bedaki in bodo znali primerjati, kaj je kaj.
No, to je vse, ne potrebujete ničesar več, samo vadite, vadite in še enkrat vadite!

Dnevnik mojih uspehov v tiskarstvu

In spremljajte tudi potek mojega eksperimenta, objavo bom posodobil vsak dan ali vsak drugi dan, zato dodajte stran med zaznamke in se tudi naročite na nove članke v obrazcu zgoraj desno, kjer morate vnesti .

1. dan 28.11.12 . Dolgočasno je, nočem pisati učbenika, a brezdelje, branje habra ali 9gag tudi ni opcija. Morate se zaposliti z nečim koristnim. O! Tipkanje na dotik, tako kot sem si že dolgo želel. Iščem. Nič uporabnega. Našel sem nekaj tehnik, 20-krat sem zbodel isto črko, nisem videl smisla, vendar sem ugotovil, da ne deluje, moram vaditi v besedah. Našel sem simulator in bom vadil na njem. Minilo je 15 minut, počutim se kot babica, ki prvič vidi računalnik, čeprav morda zdaj tipkam še počasneje od nje. 25 minut... utrujen, to je dovolj za danes.

2. dan 29.11.12 . Delo za danes je končano. Spomnil sem se na tiskanje, moram nadaljevati, celo začel sem prejemati nekaj izmuzljivega užitka. Spominjam se postavitve nekaterih črk od včeraj. Opazil sem, da glavna obremenitev pade na kazalec in mezinec desne roke. Začenjam razumeti, da se črke nahajajo na tipkovnici z razlogom, a po mnenju so najbolj priljubljene najbližje. Hitrost tipkanja se je nekoliko povečala in delam veliko manj napak. Sprašujem se, ali bom zdaj prehitel babice v hitrosti ...

3. dan 30.11.12 . Že zjutraj, ko sem prišel, sem se takoj odločil za vadbo. Čez noč se je znanje v moji glavi strukturiralo, prsti so že spraševali po tipkovnici :) Ugotovil sem, da stran zna izračunati hitrost tipkanja in število napak. Ima tudi časovnik, ki je privzeto nastavljen na 15 minut. Tako sem odštekal teh 15 minut. Naredil 4 % napak, hitrost tipkanja je bila 55 znakov na minuto.
Po kosilu sem se odločil, da bom še malo vadil, navsezadnje, bolj ko začneš uspevati, večja je želja po izboljšanju veščine! Vtipkal sem besede, napak je postalo 1%, nato pa so se te napake kopičile. Hitrost se je povečala na 65 znakov na minuto. mislim to dober rezultat za tretji dan treninga. Malo sem vadil tudi na Skypu pri pošiljanju sms-ov, odločil sem se, da bom zdaj v službi pisal na Skype samo na ta način, čeprav se moji prijatelji jezijo, da sem zdaj počasen :D Nimam nobene želje gledati na tipkovnico, ko tipkam in zatočišča Nisem ga imel od prvega dne, ampak prijatelj pravi, da je imel ravno to težave, da je nenehno pokukal. Ampak ne vem, tega nimam, nasprotno, želim se učiti na slepo, zakaj bi torej kukal in goljufal. Mimogrede, hitrost tipkanja tega prijatelja je več kot 400 znakov na minuto, na vso moč tipka na slepo. Prizadeval si bom preseči njegov rekord, spodbuda bo :)

6. dan 03.12.12 . December je že, zima. 4. in 5. dan sta padla, ker čez vikend ni bilo mogoče trenirati. To samo potrjuje mojo teorijo, da se tipkanja na dotik ne bom mogla naučiti doma, saj so vedno "pomembnejše" stvari. Zato je bolje, da se kdaj lotim dela. No, danes je ravno ponedeljek in z novo močjo sem sedel za tipkovnico. Za vadbo sem porabil skupno 25 minut. Moji prsti že refleksno skačejo po tipkah, včasih pa zgrešim. In včasih se zgodi obratno - padem v stupor in se ne spomnim, kje sem zahtevano pismo. Tako sem z mučnim treningom danes dosegel hitrost 75 znakov na minuto. Napake so približno 1%. Preizkusil sem Speed ​​​​chip. Všeč mi je bilo, vendar je samo tam hitrost kazalca nastavljena na 200 znakov na minuto in se ne spremeni. Seveda mu ne morem slediti in ko začnem hiteti, se običajno izgubim in začnem delati napake. Na splošno sem si v glavi zapomnil, da je funkcija dobra, k njej se bom vrnil, ko bom imel približno 150 znakov na minuto, samo da dosežem 200, in takrat bo delo udobno in praksa neposredno med delom - na Skypu, po pošti, pri pisanju člankov in tako naprej. Na splošno se veselim krepitve mišičnega spomina.

14. dan 11.12.12 . Dolgo časa nisem pisal o svojih dosežkih, ker ni bilo posebnega razloga. Toda danes sem končno presegel mejo 100 znakov na minuto, zato menim, da je ta poskus končan. Pri delu na Skypu si dopisujem izključno na slepo, tako da moje znanje raste samo od sebe. Ne bojte se začeti, glavna stvar je disciplina in vse se bo izšlo! Vso srečo vsem pri tipkanju na dotik;)

Ste obvladali metodo tipkanja na dotik? Če da, vam je bilo težko? In če ne, se pridružite mojemu eksperimentu!

Poučevanje branja starejših predšolskih in mlajših otrok šolska doba. Nasveti za učenje otrok branja. Želja po branju. Sposobnost branja. Besedno ustvarjanje, igre z besedami.

Kje iskati zlati ključ?

Ničesar ne bere! Če imate prosto minuto, pojdite k televiziji. In zdaj pritiska na gumbe!.. A črke je poznal že pri štirih letih!..

Standardna pritožba. Starši najstnikov se pritožujejo, učitelji množična šola izgubljajo boj za seznanjanje šolarjev s klasično literaturo, psihologi proučujejo problem in nas obveščajo o kvalitativni spremembi okolja v smeri prevlade video podob in oblikovanja novega tipa človeka - »opazovalca«. Istočasno drugi psihologi ustvarjajo doslej brez primere metode poučevanja opismenjevanja majhnih otrok, zasnovane tako, da zapolnijo življenja naprednih mater z živahno dejavnostjo.

Tukaj moramo narediti potreben premor. Prvič, nimam nič proti želji mladih staršev, da obvladajo napredno pedagoško znanje: sam sem grešil. Zato vas zdaj, ko začnem pogovor v katerem koli občinstvu - v učilnici ali v sobi za starše, na kratko obveščam, da sem mati dveh otrok - starih 17 in 14 let, tj. mati, ki je okusila rezultate (pozitivne in negativne), pa tudi pomanjkanje le-teh, najbolj vznemirljivih starševskih tehnik svojega časa.

Kot učiteljica tudi nimam temeljnih zadržkov, da bi otrok začel šolanje znal brati. Pravzaprav je to zdaj nujno za vpis v posebno šolo ali gimnazijo.

Ampak po mojem čudnem mnenju je to normalno otrok v razvoju iz inteligentne družine v predšolska starost ne potrebujem nobenega posebne tehnike usposabljanje za opismenjevanje. Pri šestih do šestih letih in pol se lahko, če so izpolnjeni določeni pogoji, odlično uči sam. Poleg tega je to samoučenje pokazatelj njegove sposobnosti, da se spopade z zahtevami gimnazijskega programa.

Če se to ne zgodi, se morate ciljno pogovarjati o razvojnih značilnostih tega otroka ter o tem, kako in kaj z njim sploh početi. Vendar je to tema za drug pogovor.

Vse metode za poučevanje otrok branja so namenjene razvoju sposobnosti prevajanja črkovnih simbolov v zvoke, zvokov v besede in besed v stavke. Če pa z branjem ne razumemo hitrega premikanja po abecedi pod vodstvom vzgojitelja ali mentorja, temveč branje knjig (torej branje v pravem pomenu besede), potem ta veščina, čeprav je potrebna, ni zadostna. . Poleg tega je skrivnostno odvisno ne le od progresivnosti in popolnosti metod in tehnik, s katerimi se otrok uči brati, in ne le od virtuoznih lastnosti učitelja, temveč tudi od prisotnosti notranje želje v otroku sam brati. Psihologi to notranjo željo imenujejo motiv in trdijo, da je to in ne karkoli drugega tisto, kar določa uspeh katerega koli človeška dejavnost. Z drugimi besedami, da se otrok nauči brati, si mora to želeti.

Pred stotimi leti so potrebo po branju utemeljevali z informacijsko vsebino knjige, njeno funkcijo »vira znanja«. Danes otrok, ki ne bere, trpi za čim drugim, razen za pomanjkanjem informacij. Z lahkoto ga pobere in razvrsti s TV, videa in računalniških zaslonov. Branje je s tega vidika neučinkovit in delovno intenziven način dejavnosti. Vsak petletni predšolski otrok to podzavestno razume.

Priča smo zelo zanimivemu procesu našega časa – prehajanju branja, zlasti branja klasične in izrazito leposlovne literature, v kategorijo elitnih dejavnosti.

Hkrati pa zlati ključi skrivnih vrat v svet branja niso v učiteljevem žepu, ampak v žepu ... bralnega starša.

Da bi otrok dobro govoril, se morate z njim pogovarjati: tako so postavljeni vzorci ustni govor. Da bi se otrok naučil biti pozoren, mora brati in pripovedovati pravljice: tako se postavljajo vzorci zaznavanja besed. Da se knjiga dojema kot nujni element življenja, mora živeti v hiši in po njej povpraševanje odraslih. Tako se postavljajo vzorci določenega življenjskega sloga. Če imate po službi dovolj časa le za premikanje gumbov na daljinskem upravljalniku televizorja, se pripravite na to, da se bo tako obnašal tudi otrok, ne da bi se spraševali, kaj ima s tem utrujenost. Ti si primer. Kakšne pritožbe so lahko proti njemu?

V bralnih družinah se otrok (še enkrat poudarjam – v primeru normalnega razvoja) sam nauči brati, tako kot se uči hoditi in govoriti. Ker je branje znotraj njegove družine enako potrebna vrsta dejavnosti, kot sta hoja in govorjenje. Okolje okoli njega je polno črkovnih simbolov, od napisov in časopisnih naslovov do tistih samih črkovnih kock, ki vam jih bo seveda podaril družinski prijatelj s pedagoškimi nagnjenji.

Vmes otroku povejte, kako se imenuje ta ali ona črka, ali pa vas bo sam vprašal o tem.

TO določen trenutek Izkazalo se je, da je vaš pet ali šestletnik že osvojil pomen črk in poskuša prebrati reklamni napis.

Takšno odkritje včasih vodi do čudnih posledic: starši se odločijo, da ne morejo več brati svojemu otroku. Poleg tega naj mu ne berejo. V nasprotnem primeru, kako bo napredoval v svoji na novo pridobljeni veščini? Spodbude ne bo.

Stališče ni samo napačno, ampak škodljivo. Oba procesa – poslušanje, kako bereš, in branje samega sebe – imata absolutno različne naloge in temeljijo na popolnoma drugačnih mehanizmih. Otroka ne bi silili v večkilometrsko pot, češ da je že naredil prve korake? Biti stari adept cestna potovanja, otroka boste vzeli s seboj na pohod in ga nosili sami. za kaj? Zaradi komunikacije in skupnih izkušenj. Enako je z branjem. Ko berete otroku, z njim komunicirate in skupaj doživljate prebrano. Zato je tako pomembno, da je knjiga, ki jo izberete za branje, v veselje tako otroku kot vam.

Mimogrede, skupno branje na glas (ne glede na starost otrok) je bilo tako kot domači kino dobra tradicija v inteligentnih družinah v Rusiji leta konec XIX- začetek 20. stoletja.

Izboljšanje otrokove bralne tehnike je druga, ločena zadeva.

Najprej je treba otroku zagotoviti ustrezno knjižnico, sestavljeno iz knjig s slikami velikosti strani in kratkimi besedili pod temi slikami (kot Suteevove pravljice). Črke morajo biti velike – tudi če veste, da je otrok kos majhnim. Postopek branja ne sme biti podoben razkladanju vagonov. Otrok naj sam bere lažje knjige, kot bi jih teoretično lahko, kompleksen besedni svet pa se mu bo tako kot doslej odpiral z vašim vsakodnevnim (vsaj polurnim) branjem na glas.

Drugič, pomembno je vedeti, da je pri majhnem otroku bralna zmožnost povezana s pisno zmožnostjo in je pisanje funkcionalno pred tekočim branjem. Napisi s črkovalnimi napakami pod njegovimi slikami, ki vas (še posebej babice) iz neznanega razloga prestrašijo, niso nič manj pomembni za proces učenja branja kot trpljenje nad abecednimi stranmi. Pozabi na napake. Zdaj otrok osvaja še en, izjemno pomemben princip: črke so ikone za zvoke. To je samoučenje. In vaša naloga je, da ga z vsemi spodbudite na tej poti možne načine. Pomagajte otroku sestaviti »knjige« iz podpisanih slik, veselite se vsakega »oblačka« z besedami »oh« in »ha-ha-ha«, ki letita iz ust junaka stripa, ki ga je narisal.

Obstaja en čudovit način, kako otroka spodbuditi k pisanju (seveda z naključnimi črkami). To je zato, da ga naučimo delati znake. Znaki bodo morda potrebni za igro trgovine, med gradnjo mesta in celo pred prihodom starega znanca, ki ga nenadoma začne zanimati, kako se imenuje vse v hiši (motiv na prvi pogled nor, a nenavadno prepričljivo za otroka). Če imate v mislih dober človek, ki bo običajno vlogo Božička zamenjal z vlogo tujca, bo kampanja za obešanje napisov v stanovanju pridobila izjemno pomembnost in dosegla točko navdušenja. Tukaj bodite dosledni in pritrdite napis na strop, na stranišče in na ovratnico vašega psa. V nasprotnem primeru lahko tujec dobi napačno predstavo o bogastvu ruskega jezika.

Če te začnejo spraševati o čudne lastnosti spremenjena zasnova stanovanja, lahko odgovorite, kaj to uči najnovejša tehnika usposabljanje za opismenjevanje. Lahko uporabite besedo motiv. Morda to ne bo preveč v nasprotju z resnico.

Na čarobnem otoku besed

Kaj je beseda za otroka? Podobno je fantastično bitje, sposoben transformacije, ki ima magične sposobnosti za ustvarjanje predmetov, pojavov in celih svetov. In otrok z velikim veseljem odkriva te svoje lastnosti, se igra z besedami, tako kot sta se Tanečka in Vanečka Korneyja Čukovskega igrala s Potezi in potisni.

Odrasla oseba bi se morala le pravočasno in spretno vključiti v to čudovito dejavnost in otroku pomagati dopolniti svoj arzenal besedne igre in transformacije.

"Kako se igrati z besedami?"

Igrati se z besedami,
Moramo se naučiti... lagati!

Prosim, ne bodite presenečeni. Obstaja razlika med lažmi in lažmi. To sta nam v otroštvu razložila Mishka in Tolik iz zgodbe »Sanjači«, ki bi morala postati uvod v vse učbenike o otroški psihologiji. Same laži, v katerih so vadili junaki N. Nosova, so po svoji naravi podobne resnemu pisanju pravih pisateljev in pesnikov. In če se vedno raje ukvarjamo s tistim, kar razumemo, je treba upoštevati, da otrok v procesu »neznatne« dejavnosti izmišljanja laži podzavestno obvlada zakone besedne ustvarjalnosti, jih razume od znotraj.

V folklori je za to bolj natančna beseda - neverjetno:

Na nebu, bratje,
Medved leti.
Medved leti
Maha z repom.

Na tem principu je zgrajena celotna plast otroške poezije, h kateri so prispevali Korney Chukovsky (spomnite se znamenite »Zmede«), Yunna Moritz, Roman Sef, Boris Zakhoder in mnogi drugi.

In mu nato ponudite igro z ne preveč blagoglasnim imenom: "Kdo bo komu lagal?" (Otroku lahko ponudite bolj spodobno, a manj razumljivo ime: "Kdo bo koga spremenil?" - na izbiro.)

Lahko sta dva igralca ali pa sta dve ekipi po 3-4 osebe. Najprej (vrstni red je določen z žrebom) se igralec ene ekipe zlaže:
- In videl sem mačko, ki je letela po nebu!
Igralec druge ekipe pobere:
- In videl sem letalo, ki je lajalo na oblak!
In tako naprej, dokler enemu od igralcev ne zmanjka domišljije.

Otrok zelo hitro razume, da izumljanje nečesa ni enostavno, še posebej nekaj novega. Najlažje je uporabiti stare »laži«, ki si jih je nekdo že izmislil. Toda to vas nikoli ne reši pred porazom. Če želite zmagati, morate napeti domišljijo, iskati slike, izbirati besede.

Poskusite igrati igro še nikoli videnega v dvoje z otrokom. Po dveh ali treh krogih si obsojen na kronični poraz. Odrasli v tej igri praviloma izgubijo proti otrokom. Če seveda niso pesniki.

"Mali konj"

Se spomnite, kako čudovito je Korney Chukovsky v svoji knjigi »Od dveh do petih« opisal otrokovo naravno sposobnost ustvarjanja besed?

Pozorni in zaskrbljeni starš, vi seveda zapišite otrokove smešne besede in izraze. To je vaša zbirka spominkov. Morda se bo čez čas zanjo zanimala kakšna otroška revija.

Toda nekatere »izdelke besedotvorja« je mogoče pripraviti tako, da zdaj delajo za svojega ustvarjalca.

Predstavljajte si, da v standardna situacija, ko si mora vaš dojenček zapomniti imena mladičev živali (lisica ima lisičjega mladiča, volk ima volčiča, tigrica ima tigrčka, zajček ima zajčka), ... konjiček se pojavi v njegovem govor. Z vidika uradne metodologije za pripravo bodočih odličnjakov na šolanje je treba tega malega konjička popolnoma in takoj izkoreniniti. Naj se torej roka trese. Ne pozabite, da se lahko vsak poganjalec izkaže za konjička Grbavca (ali morda celo Pegaza?). Z drugimi besedami, če parafraziramo medvedka Puja, nikoli ne veš točno, kako se bo kaj končalo, ko imaš opravka s takimi besedami.

Seveda bi moral otrok izvedeti pravo ime konja, a zakaj ne bi malemu konju prepustili pravice do obstoja? Morda bi ga skupaj s kravico, ovčko, pujsom in podobnim postavili na kakšen primeren čarobni otok, kjer je možno razburljivo, razgibano domače življenje? Ker pa nihče v resnici ne ve, kako izgledajo prebivalci tega otoka, je treba narisati njihove portrete, razjasniti, kaj jedo, kako spijo in kaj radi počnejo. In to je že ogromno skupnega (vašega in otrokovega) dela za ustvarjanje enciklopedični slovar znanosti neznane živali.

"Hruška visi - ne moreš je pojesti"

Čudovita, doslej necenjena dejavnost je zastavljanje ugank.

Mimogrede, beseda uganiti je prvotno pomenila misliti: uganka je bila prva oblika protofilozofskega razumevanja sveta.

Najprej zaželite svojemu otroku veliko različne uganke in jim povejte svoje odgovore.

Mimogrede, prave folklorne uganke ni mogoče uganiti, ne da bi vedeli odgovor. Izražene uganke skrivno znanje starodavno pleme. Če je bilo treba zagotoviti, da oseba pripada neki skupnosti, da je posvečena in da je vključena v zakramente, so se izvajali testi z ugankami. Prišlek pozna odgovor - je eden od svojih in ima pravico živeti v plemenu. Ne poznajo se, kar pomeni, da je tuje in ga je bolje pojesti hitro, da ne povzroča težav.

Ko si otrok zapomni precej ugank z odgovori, lahko organizirate »skrivnostna« tekmovanja: najprej eden zastavi uganko, nato drugi. Kdor hitreje zmanjka ugank, izgubi. To je zelo starodavni videz tekmovanja. Samo prej je poraz lahko poraženca stal glave.

Naslednja faza je, da sami pripravite uganke. Na primer, v nedeljo se usedete za zajtrk, si vzamete čas in rečete, preden začnete jesti:
- Pomislil sem na predmet, ki je na mizi. Je ploščat, okrogel, bel, s tanko modro črto okrog.

Otrok takoj ugane, da gre za krožnik, in vam ponudi svojo različico uganke.

Po istem principu lahko napišete uganke o živalih: "Sivo-zeleni plenilec, ki je od daleč videti kot hlod, živi ob bregovih Limpopa, Amazonije in drugih vodnih teles." Otroci imajo to dejavnost zelo radi. Kakšen je obseg njihove uporabe? obsežno znanje o eksotičnih živalih, pridobljenih iz različnih televizijskih oddaj in video posnetkov!"

Tukaj je najtežja igra reševanja ugank doslej.

Gonilnik je izbran. Zapusti sobo, ostali igralci pa izberejo predmet, ki ga bo voznik moral rešiti. Označeno je mesto, kjer se ta predmet nahaja: na mizi, na stropu, pri oknu - starejši kot so otroci, širše je polje za iskanje predmeta. Voznik se vrne in poskuša z vprašanji določiti predvideni predmet:

Je ravno?
- Je rdeča?
- Ali je iz lesa?

Preostali igralci imajo pravico odgovoriti z »Da« ali »Ne«. Če želite sodelovati v takšni igri, morate imeti precej širok nabor lastnosti za karakterizacijo predmetov. Ta igra zelo razvija otroka, če se igra v skupini različnih starosti.

Upoštevajte, da besedilo takšnih ugank vključuje pogoj, vprašanje in odgovor ter zahteva tudi rešitev, ki temelji na zapleteni dejavnosti primerjanja in primerjanja pridobljenih podatkov. Zato so ugankarske igre odlična oblika priprave na reševanje matematičnih nalog.

"Prepovedane besede"

večina znana varianta igre prepovedanih besed - "Ne jemlji črno-belega, ne reci "da" in "ne!" To je dialog, v katerem voditelj zastavlja vprašanja, pri čemer spretno skuša respondenta prisiliti k uporabi besed črno, belo, da, ne.

Boste šli na žogo?
- Jaz bom šel.
- In, seveda, ali boste nosili bleščečo belo obleko? - In tako naprej.

Čez nekaj časa se bo otrok naučil mojstrsko izogibati prepovedanim besedam, nato pa se bo naučil voziti.

Čeprav otroci manj radi sprašujejo kot odgovarjajo.

obstajajo različne možnosti podobna igra. Če želite, si jih zlahka omislite sami. Na primer, dogovorite se z otrokom, da eno uro ne boste uporabljali besede "jaz". V tem primeru so govorci prisiljeni uporabljati druge govorne konstrukcije: namesto "želim" - "želim" ali "želim."

"Tiho"

Eden izmed velikih je rekel, da le v tišini spoznamo pravi pomen govora.

Pri enem izmed severnoameriških indijanskih plemen je moral mladenič, ki je bil na iniciaciji v človeka, tri dni sam preživeti v gozdu, sedeč v čarobnem krogu. Ob tem je moral molčati. Ni se mogel ne pritoževati nad ničemer ne prositi za pomoč.

Kdor se spoštuje moderni fant(da ne omenjam sodobnega dekleta, ki mu v ničemer ni veliko slabše) mora biti pripravljen na takšne preizkušnje. Bolje je začeti zgodaj trenirati. Na primer, odločite se, da morate sredi belega dne ostati tiho točno 15 minut.

Če se z otrokom skupaj odločita, da dve uri ostaneta brez besed, bosta morala za komunikacijo uporabiti druga sredstva. Morda bi celo lahko razvili nekaj podobnega znakovni abecedi. Mimogrede, igralce učijo tega, da postane njihov govor bolj izrazit.

Zato imejte slovarje, postavljajte uganke, »nekaj časa« molčite in si iz srca izmišljajte laži. To je polje živega govora, ki otroka spremeni v »lovca na besede« in ga bo v prihodnosti prisililo, da odpre knjigo. Mimogrede, številne igre bodo imele še en, posreden rezultat: počitnice vaših družinskih otrok bodo napolnjene z novo vsebino!

Igrajmo pošto "Pozdravljeni, dragi starši!"

Spomnimo se ... No, na primer tole: "Pišem vam ..."

Ne, to je verjetno preveč romantično. Poleg tega je povezan izključno z ljubezenskimi pismi. In govorimo o otrocih. Bolje je začeti drugače:

Kdo trka na moja vrata
Z debelo torbo čez ramo?

Ali čutite utripanje srca? Poštar prihaja k nam! Prinaša nam pismo.

Se spomnite, kdaj ste nazadnje prejeli – ne časopis, ne oglasno prilogo, ne glede na vse, ne obvestilo o povišanju najemnine – pismo? Kdaj so jim odgovorili?

"Nisem ljubitelj pisanja ... Oprostite, vendar ne morem obljubiti, da bom pisal ... Moral bi pisati, vendar nimam časa ..."

To so simptomi telefonskega ara. Kultura pisanje, etika pisanja nepreklicno zapušča naša življenja.

Zdaj takšni argumenti, kot je "Če se naučiš brati, se boš naučil veliko novega!" Vaš otrok je po zaslugi televizije, videa in računalnika pri petih, šestih, sedmih letih veliko bolje informiran, kot ste bili vi pri njegovih letih. In to brez knjig.

A knjige niso samo Znanje, kot smo ga navajeni razumeti, ne samo informacije, so tudi komunikacija, svet izkušenj drugega. Še posebej, ko govorimo o O fikcija. Eden najbolj modrih domači psihologi Lev Semenovich Vygotsky je zapisal, da umetnost omogoča človeku, da živi ne samo eno lastno življenje, temveč doživljati in vpijati dogodke ter življenjska izkušnja veliko likov, ki jih človek sreča na straneh knjige. Takšna komunikacija do danes ni izgubila pomena. Tako odrasli kot otroci ga potrebujejo kot zrak. In v vaši moči je, da svojemu otroku s pisnim jezikom pokažete, kaj je komunikacija.

Poskusite z njim igrati zelo resno igro, imenovano "Pošta".

Najprej obesite poštni nabiralnik (če želite, ga zgradite iz vezanega lesa ali lepite iz kartona, če želite). Lahko pa ne obesite nobenih škatel, ampak si sami izberete skrivališče. Na primer... votlina. Tako ali drugače mora biti kraj, od koder prihajajo črke, poseben - "označen", kot pravijo znanstveniki. In šelesteča kuverta (nujno zapečatena - skrivnost poštne korespondence!), ki jo je s tega posebnega mesta vzel mali amater računalniška grafika, se zanj izkaže kot darilo dedka Mraza ali Božička.

Razčlenjevanje napisanega sprva ni lahko: zahteva voljo, napetost in koncentracijo. Toda ali je kaj bolj učinkovitega, ki bi z enako močjo spodbudilo k branju šestletnega, celo petletnega otroka, kot so pisma, naslovljena nanj osebno?

In nikoli ne veš, kdo lahko pošlje pismo! In doktor Ajbolit, pa deževnik, pa deček iz daljne dežele ... Tudi če otrok ve, da deževniki ne znajo pisati, bo želel verjeti v to - avtorja pisma. Ker bolj kot vse na svetu rad igra in je nenehno pripravljen narediti čudež.

Vendar vam ni treba izumiti ničesar posebnega. Branje pisma je vedno vznemirljiva skrivnost, avtor sporočila pa ima vedno poseben status in vedno pripada lepemu »daleč«. Tudi če je to mama, oče ali babica, ki trenutno sedi v sosednji sobi.

"Egor! Danes imam zelo Slabo razpoloženje. Lahko uganeš zakaj? Res si me razjezil. Vedno se razburim, ko te moram kaznovati ...«

Poštna etika zahteva, da pisem ne puščamo brez odgovora. In zdaj dojenček že hodi ven s tiskanimi črkami(čeprav je kaj lahko bolj neznosno za fanta kot pisanje?): "Hočem Pamiritsa."

Ta "hachu" ima zelo pomembno funkcijo. Kaže, da lahko v pismu poveš nekaj, kar je včasih težko povedati na glas. Vendar je tako pomembno, da ima oseba, tudi majhna, last v različnih oblikah samoizražanje, izjave.

Zato ne bodite pozorni na napake. So neizogibni in proti njim se moramo boriti na drugi fronti. Glavna stvar je, da pišete pravilno, z velikimi črkami. Obstaja priložnost - natisnite, prav tako se prepričajte, da je velik. Dovoljeno je, da svojega otroka naučite, da pravilno napiše naslov na začetku in besedo »nasvidenje« na koncu - to je spet tisto, kar je neposredno povezano z etiko dopisovanja.

To je morda vse o pomembnosti in nujnosti domače pošte.

Vesela, vznemirljiva pisma vam!

Staršem in učiteljem priporočamo najboljše spletno mesto na RuNetu z brezplačnimi izobraževalnimi igrami in vajami za otroke - games-for-kids.ru. V posebnem razdelku spletnega mesta "Učenje branja" boste našli spletni začetnik(abeceda), igre s črkami, igre za učenje branja zlogov, igre z besedami in celimi stavki, besedila za branje. Svetle, barvite slike, igralna uniforma predstavitev gradiva bo naredila pouk o poučevanju branja za predšolske otroke ne le koristne, ampak tudi zanimive.

Nasvet 1. Otroka ne učite črk. Dokler se dojenček ne nauči brati – brez črk, samo zvoki. Se pravi ne EM, ampak M.

Nasvet 2. Če otroka začnejo zanimati črke, jih pokažite v kontekstu celotne besede. Naučite svojega otroka, da se črka redko pojavlja ločeno. Nahaja se v besedi skupaj z drugimi črkami.

Nasvet 3. Če otrok, mlajši od 4-5 let, ni pokazal želje po branju in ga morate naučiti, ga ne silite, da dolgo sedi v razredu. Ne pozabite, dojenček še ni navajen učenja. Pred tem je samo skakal in galopiral. Zato od njega ne zahtevajte vztrajnosti. Lekcija ne sme trajati več kot 5 minut.

Nasvet 4. Pri 4-5 letih je prepozno, da bi otroka naučili brati cele besede. Ta tehnika je primerna za otroke od rojstva. Ali pa za tiste mamice, ki imajo zelo aktivne otroke. Izberite metodo zlog za zlogom. Uporabite lahko na primer Zaitsevove kocke ali Žukovo Primer. Otrok se bo lažje naučil brati zloge naenkrat, si jih vizualno zapomniti in kasneje sestaviti v besede.

Nasvet 5. Če se je otrok naučil črk, ga morate peljati, da se nauči zlog. Če želite to narediti, bodite potrpežljivi. Trajalo bo nekaj časa, preden bo otrok razumel, da je M-A M-A. Če želite to narediti, zapojte črke, tako da zvok ne prekinja. Črko v zlogu lahko naredite kot dvigalo. In ko se premikate od črke do črke, mali človek ne bi smel pasti. Tako se bo otrok naučil sestavljati črke v zloge.

Nasvet 6. Ne hitite, da bi otroku dali veliko zlogov hkrati. Če se začnete učiti zloge takoj, potem začnite z 2-6 zlogi. In dokler jih otrok ne razume, ne pojdite dlje. Če se začnete učiti s črkami, najprej izberite samoglasnike. A, U, O. Sestavi iz njih zloge. Šele nato dodajte soglasnike.

Namig 7. Ko otrok razume načelo branja po zlogih in začne z glasom izgovarjati zloge, začnite preverjati smiselnost tega, kar je prebral. Na primer: Ma-ma, izkazalo se je, mama. Glavna napaka na tej stopnji: ko otrok začne izgovoriti celotno prebrano besedo, mnogi starši začnejo zahtevati celoten stavek. Tega v nobenem primeru ne smete storiti. Ne pozabite, da otrok na začetni stopnji preprosto mehansko reproducira napisano. Za razumevanje celih stavkov in besedil potrebuje tehnologijo. In sčasoma se razvija.

Namig 8. Ne zamudite predavanj. Pri tej starosti bi moral otrok že razumeti, da ga v šoli čakajo obvezni pouki. Takšne ure potekajo tudi v vrtcu. Zato začnite razvijati vztrajnost. Razredi naj bodo dnevni, vendar kratki, 10-15 minut. Nič več. Ker lahko daljši razredi otroka odvrnejo od branja.

Nasvet 9. Vedno spremljajte količino informacij, ki jih vaš otrok prebere med treningom. Ne preobremenjujte ga. V začetni šoli so lahko na primer 3-4 zlogi na eni strani, vendar se nenehno ponavljajo. In na drugi strani so že besedila. Ne postavljajte si cilja prebrati do konca, če se otrok upira. Vendar ne sledite otrokovemu zgledu, ko reče, da noče več brati, če se je pouk pravkar začel. Otrok tega ni vajen, zato išče načine, kako se učenju izogniti. Poskusite najti kompromis.

Nasvet 10. Pohvalite svojega otroka. Hvalite tako, kot bi želeli, da vas pohvalijo. Otrok mora čutiti, da dela vse prav, da je njegova mama srečna. Potem bo uspešnost boljša, otrokov trud pa večji. Spomnite se sebe. V službi si očitno želite pohvale za opravljeno težko delo. Za otroka je branje veliko intelektualno delo. Zato pohvalite, ne bojte se. S tem otroka ne moreš razvajati.

Nasvet 11: Nenehno bodite pozorni na različne pisave. Otrok se zelo hitro navadi na eno pisavo, zato se lahko izgubi in neha brati, ko zagleda drugo. Dopolnjene zloge in besede napiši sam. Izdelajte magnete s črkami itd. Glavna stvar je raznolikost barv in pisav.

Nasvet 12. Glavni nasvet za matere. Če čutite, da otrok ne razume in se mu v grlu dvigne napad nemoči in jeze, zapustite sobo in prosite nekoga, naj nadaljuje pouk, ali pa ga za nekaj časa prekinite. Brez agresije. Če otrok ne razume, to pomeni, da informacija še ni dosegla, ni dojela. Ne pritiskajte na otroka. Njemu zaradi tega ni nič lažje, tebi pa bo pozneje slabše.