Seminar o poučevanju otrok tatarskega jezika. Iz delovnih izkušenj: »Učitelj je glavni dejavnik pri ustvarjanju jezikovnega okolja za poučevanje otrok tatarskega jezika
»Interakcija učitelja pri poučevanju otrok tatarski jezik z vzgojiteljicami o izvajanju učnih gradiv«
Z učnimi gradivi smo začeli delati februarja 2012, ko so prispeli učni in metodični kompleti ter avdio-video gradiva.
Za organizacijo dela sem opravil predstavitev tega dela (na treningu dva uradni jeziki) pred vzgojiteljicami v vrtcih in se je začelo njegovo izvajanje in izvajanje. Da bi učitelje in starše vključili v učni proces, je priporočljivo, da ob nedeljah ob 9.30 gledate televizijski program na kanalu TNV "Akiyat Ilendi" - "V deželi pravljic", kjer se utrjuje gradivo, naučeno v vrtcu. , saj je zasnova vsakega programa ustvarjena na podlagi učnih gradiv . O dnevu in uri oddaje otrok so starši posamezne skupine obveščeni prenosi. Starši in učitelji imajo priložnost opazovati in uživati v uspehih svojih otrok ne le na odprtih prireditvah, ampak tudi na vsakdanje življenje vrtec.
89% rusko govorečih učiteljev naše izobraževalne ustanove je končalo tečaje poučevanja rusko govorečih učiteljev tatarskega jezika, 11% (1 – mladi strokovnjak) pa bo študiralo v tem študijsko leto spletu po tečaju Ana tele. Vsak teden izvajam mini tečaje z vzgojitelji, pri čemer upoštevam idejo, vgrajeno v izobraževalni kompleks. Pri teh urah učitelje seznanim z metodološkimi tehnikami, učnimi pripomočki, slikovnimi in izročnimi materiali, pripomočki in uporabljeno opremo, ki pomagajo ustvarjati in ohranjati razvojno in izobraževalno naravo tatarščine. jezikovno okolje v skupini. Jezikovno razvojno okolje vključuje tako jezikovno kot predmetno okolje. Predmetno okolje pritegne otroka in mu vzbudi zanimanje za jezik. Otrok ve, da lahko pride gor, pogleda, pobere, kar potrebuje, in vzbudi njegovo zanimanje. V zvezi s tem se spodbuja prava komunikacija v tatarskem jeziku znotraj predmetno okolje. To okolje je po naravi interaktivno. Naša predšolska izobraževalna ustanova ima specializirano učilnico za poučevanje otrok tatarskega jezika.
Vsaka skupina ima vizualno gradivo za starše naših učencev za utrjevanje znanja tatarskega jezika doma. Vzgojitelji namensko in dosledno ustvarjajo pozitivno motivacijo za veselje do komunikacije in soustvarjanja z odraslimi in otroki za vsakega otroka skozi celoten vzgojno-izobraževalni proces, organizirajo situacije, ki ustvarjajo potrebo po komunikaciji, pri čemer upoštevajo starost otrok in njihove govorna izkušnja z uporabo različnih metod in tehnik, ki so otroku privlačne (igra, presenečenje, iskanje problemov), ustvarjalne naloge, spodbudno govorna dejavnost ter spodbujanje razvoja iniciativnega govora in ustvarjalnih govornih spretnosti.
1) Projektno delo: "Shalkan" ta projekt je namenjen otrokom srednja skupina; 2) Projektno delo: “Tatar halyk uennary asha telebezne usteru”; 3) Projektno delo: »Znane pravljice v tatarskem jeziku« ta projekt je namenjen branju otrokom znanih pravljic v tatarskem jeziku. 4) Projektno delo: »Kaz өmәse«; 5) Projektno delo: "Tock v naših srcih." 6) "Teremok" - projekt
Prenos:
Predogled:
Projektne aktivnosti
Tema: "Teremok" v tatarskem jeziku.
Sestavila: učiteljica tatarskega jezika, 1. kategorija; Bikmuratova G.G.
Vrsta projekta: dolgoročni.
Obdobje izvajanja: tri mesece.
Vrsta projekta: igra vlog.
Udeleženci projekta: otroci pripravljalna skupina(6-7 let).
Ustreznost
V razmerah nove jezikovne situacije v Republiki Tatarstan se oblikovanje osebe pojavi pod vplivom dveh nacionalnih kultur, dveh sistemov,
etnične norme govornega in negovornega vedenja.
Ob upoštevanju starostne značilnosti otroci so sestavili ta projekt. Otroci v predšolski skupini naj si postavljajo vprašanja in pravilno odgovarjajo zastavljena vprašanja, znati sestaviti stavke.
Naloge:
1) razumeti govor v tatarskem jeziku v okviru preučevanih tem.
2) drug drugemu postavljajo vprašanja, izražajo zahtevo, željo, potrebo.
3) razviti koherenten govor v tatarskem jeziku.
Pričakovani rezultati.
1) aktiviranje besednega zaklada otrok.
2) izboljšanje zvočna kultura, intonacijska struktura.
3) razvoj dialoških in monoloških oblik govora.
4) izboljšanje komunikacijskih veščin otrok v timu na ravni poznavanja določenih besed v tatarskem jeziku.
1. stopnja: pripravljalna
Tarča : prepoznavanje težav v razvoju govora.
2. stopnja: glavna
Tarča : priprava dramatizacije pravljice skozi različne vrste dejavnosti.
1) artikulacijska gimnastika (za pravilno izgovorjavo tatarskih zvokov).
2)učni dialogi.
3) vaja pantomime.
4) delo s piktogrami(bure yogerә, tolke bii, ayu җyrlyy, kuyan sikerә, kerpe uynyy һ. b.)
5) delo v zvezkih.
6) delo s starši (nakup mask, kostumov, prikaz dela v zvezkih).
Razdelite beležke - 167 besed.
Izvajanje ankete.
7) glasbeni razvoj igra: "No Biyebez"
(disk “Brez inde khazer zurlar, mәktәpkә ilta yullar” projekti UMK št. 36).
3. stopnja: končna
Rezultat projekta je prikazovanje pravljice "Teremkay" staršem, učiteljem in otrokom starejše skupine.
Pričakovani rezultati
Dobri učni rezultati se pokažejo šele, ko so prizadevanja učiteljev in staršev usklajena. Po anketi se je izkazalo, da bolj kot starše agitiraš, prikazuješ, razlagaš in obveščaš o dvojezičnosti, več je njihovega zanimanja in želje po učenju. - materni jezik s svojimi otroki.
Ta projekt je pomagal rešiti ta problem.
Kar zadeva otroke, so sami, ne da bi opazili, komunicirali med seboj, postavljali vprašanja in nanje pravilno odgovarjali jim bo koristil v šoli in dobro se bodo naučili drugega tujega jezika.
Predogled:
Projekt
Tema: "Tatar halyk uennary asha telebezne usteru."
Vrsta projekta: dolgoročni (9 mesecev).
Vrsta projekta: igra vlog.
Starost otrok: 4-7 let.
Udeleženci projekta.
1.Otroci.
2. Učiteljica tatarskega jezika.
3.vzgojitelji.
4.starši.
5.ožji specialisti.
Cilj projekta: razvoj govora otrok predšolska starost v pogojih igralna dejavnost(tatarske ljudske igre), ustvarjanje pogojev za uspešno obvladovanje Tatarski jezik kot sredstvo komunikacije.
Naloge:1. Razvijanje koherentnega govora in utrjevanje naučenih besed v igrah.
2. Otroke seznanite s prazniki, igrami, običaji in tradicijami tatarskega ljudstva.
3. Med igrami utrjujte tatarske zvoke.
4. gojiti ljubezen in spoštovanje do kulture tatarskega ljudstva,
5. Starše učencev seznanite s cilji regionalnega programa predšolske vzgojne ustanove in oblikami njihovega izvajanja, govorite o glavnih sestavinah vzgojnega pouka, obogatite znanje staršev o zgodovini in kulturi Tatarjev. ljudi.
Ustreznost.
Razvoj otrokovega govora v dvojezičnem okolju je eden najbolj trenutne težave v sodobni teoriji in metodah.
Tip, ki vodi igro otrokove dejavnosti, v vključno z govorna dejavnost.Vsem je očitno, da je metodološki razvoj v zvezi z razvojem govora (zlasti v okviru igralnih dejavnosti) zdaj izjemno nezadostni v skladu z zakonom Republike Tatarstan »O jezikih narodov republike Tatarstana« je za predšolske otroke zagotovljena možnost izobraževanja v njihovem maternem jeziku. Zgodnje učenje drugega jezika ustvarja odlične priložnosti za razvoj spoštovanja jezika pri otrocih kulturno dediščino in prispeva tudi k razvoju komunikativnega govornega takta. Zato je vloga učitelja potešiti otrokovo radovednost in otrokom podati osnovna znanja o tradiciji, življenju in kulturi narodov njihove domovine.
Pričakovani rezultati.
Manifestacija ustvarjalnost otroci v različne vrste aktivnosti.
Aktivirajte svoj besedni zaklad.
Razvijte koherenten tatarski govor.
Izboljšanje zvočne kulture in intonacijske strukture.
Obogatiti razumevanje osnovnih človeških vrednot.
Integrirana izobraževalna področja: komunikacija, likovna ustvarjalnost, glasba, telesna vzgoja, branje fikcija.
Napredek projekta:
Pripravljalna faza.
1. Določanje ciljev.
2. Vključitev ozkih strokovnjakov pri izvajanju ustreznih delov projekta.
3. Izbor informacij in ilustracij.
4. priprava izvedbenega načrta: "Z otroki, starimi 4-7 let, se igramo tatarske ljudske igre."
5. Sestavljanje kartoteke: "Tatarske ljudske igre za predšolske otroke."
Delo s starši.
1. Izbira in priprava kostumov za igre.
2. Udeležba staršev na tatarskih praznikih.
3. Razstava za starše: "Tatarske noše."
4. Oglejte si predstavitev: "Milli Kiemner."
Glavni oder.
1. Naučite se tatarskih besed po načrtu.
2. Igre igranja vlog.
3. Branje leposlovja: pravljica »Tri hčere«, pesem Tubeteika in Kalfak« R. Valejeva, prevod E. Muravjova.
4. Umetniška ustvarjalnost (risanje) "okrasitev tatarskih noš."
5. Glasbena ponovitev iger "Tubetei", "Kulyaulygym", "Melike".
6. Telesna kultura Tatarske ljudske igre "Timerbay", "Sedi", "Clapperboards".
Končna faza.
Rezultat projekta: Izvedba počitnic Sabantuy s starši.
Končni izdelek.
Otrok bo obvladal leksikalni minimum Tatarske besede, določene z regionalnim programom.
Oblikovano bo pravilno in popolno razumevanje domače države, mesta, tradicij, kulturnih predmetov in oblikovan občutek nacionalnega dostojanstva.
Povečalo se bo zanimanje staršev za študij in oživljanje nacionalne kulture domovina.
Literatura
1.Babynina T.F. Tradicije nacionalnih kultur, 2006.
2. Zakirova K.V. Na jasi otroštva: branje za vzgojitelje in starše, 2011.
3. Zakirova K.V., Mortazina L.R. Balachak –uynap kelep usera chak.2012.
4. Zakirova K.V., Mortazina L.R. Hej, nori bajz, nori bajz ... metoda kullanma 2013.
Predogled:
Bikmuratova Gelyusya Gusmanovna
Naslov projekta: "Znane pravljice v tatarskem jeziku."
Namen: Naredila sem pravljice, ki so se rimale tako, da bi jih otroci radi poslušali.
Cilji: 1. Razviti aktivni besedni zaklad in govor.
2. Zainteresirajte se za poslušanje in razumevanje pravljic v tatarskem jeziku.
3. Gojite željo po učenju drugega jezika.
Starost otrok: 5-7 let.
Ustreznost.
Živimo v Tatarstanu in imamo dva državna jezika, kljub temu pa naši ljudje malo poznajo tatarski jezik. Na podlagi svojih delovnih izkušenj sem ugotovil, da otroke zanima poslušanje pravljic in rimanje pesmi.
In ko so že seznanjeni z ruskimi pravljicami, bodo bolje razumeli bistvo. Otroci predšolske starosti bodo obvladali tatarščino na starostni ravni.
Pričakovani rezultati.
Otroci bodo slišali znane pravljice ne samo v ruščini, ampak tudi v tatarščini.
Razvija se tatarski govor. Imajo željo po igranju vlog, saj si pravljice, napisane v rime, hitro zapomnijo.
Zaključek: v prihodnje sestavljajte pravljice ne samo za branje, ampak tudi za dramatizacijo.
“Shalkan” akiyate
Babay utyrtkan shalkan, shalkan үskәn, zur bulgan.
Babai shalkanny tartkan, tarta, tarta hәle betkәch
Әbine st chakyrgan.babay, әbi shalkanny
Tartkannar ja, tartkannar
Tartyp hәllәre betkәch, kyzlaryn chakyrgannar.
Babai, әbi, kyz shalkanny tartalar tiz.
Tik shalkan chykmy ikәn, alarnyң kөchlәre betkan,
Kyz shunda etkә dәshkәn, et yogerep kilgan.
Әй tartalar,әй tartalar tarta,tarta aralar
Һәм pesine chakyralar.
Tik shalkan kuzgalmyy da, zur bula, ala almyylar.
Tartyp chigara almagach, tychkanny chakyralar.
Tychkan kilep yabysha, tartyrga street bulysha.
Sanarga da olgermilәr,shalkan kilep tә chiga.
"Och ayu"
Yashәgan di urmanda zur өoydә
Ayular gailase, әtise һәm әnise
Һәм kechkenә balasy
Әti ayu zur bulgan, өine totyp ulica torgan.
Әni ayu җyeshtyrgan,bala ayu kechkenә bulgan
Botka gyna ashagan
Bervakyt bergә alar, rizyk ezlәrgә baralar.
Isheklәren biklәmichә achyk itep kaldyralar.
Urmanda adashyp yorgәch, Masha kerә shul өygә
Kerә dә kүrә anda, kemder yashi bireә.
Өstәldә dә әiber bar, karavat ta җyelgan.
Kemnarder monda tora.
Utyra zur uryndykka, kitә kecherәgenә
Uryndykka utyr gyna, shunda uk vatyla ulica.
Kulyna kashyk ala, botka asharga totyna.
Tamagyn st tuydyra.
Aldagi yakka kerә, bashyn kuya karavatka
Һәм shunda uk yoklap kitә.
Kaytalar ayular audan, өine kurep shakkatalar.
Kem plima әiberlәrgә globoko,Әti ayu sүzgә kilә.
Ani ayu da aptyry: »Kem bar monda, kem өydә?«
Kechkenә ayu kүrep, kychkyra bar kөchenә:
»Minem kashyk buyalgan, kem ashagan talinkadәn?
Uryndyk ta Vatylgan, ki je sin ana sondyrgan?«
Karasalar karavatka, ber kyz bala yoklap yata.
Bolar tavyshynnan kyz kuzleren acha.
Kurkuynnan Masha tizrә,өaidәn chygyp uk kacha,
Tiz-tiz genә, yogerә yogerә avylyna st.
Әbise ishegaldynda kyzchygyn karshi ala.
Shul kөnnәn birle Masha әbisennәn bashka
Urmanga barmy ikәn ber dә.
“Sertotmas үrdәk”
Kөnnәrdәn ber kөnne yort huҗasy auga kitә,
Өйдә kalgan hayvannar yort huҗasyn zarygyp kөtә.
Өygә ozak kaytmagach, hayvannar bik kaygyralar.
Nichek khuҗany tabyk deep һәrberse uylanalar.
Leopardi ber fikerҙ kilep үrdәkne chakyralar.
Urmanga khuҗany ezlәrgә үrdәkne җibәrәlәr.
Huҗа өйдә yuklygyn soylәmәskә әityәlәr.
Bara-bara trgovec st karshynda kerpe kur,
Huҗа өйдә yuklygyn tiz genә soylәp birә.
Kerpe min usal tugel di, mina yshan berkemgә dә
Soylәmәm ech serene di.
Kemne genә ochratsa da soili үrdәk һәrkemgә
Kuyanga da, ayuga da, bүregә.
Shulay bara trgovec, karshysyna talke ochery
Үrdәk annan da sory.
Tolke ana kurdem min di, ete dә bar belim di,
Minem arttan iyarsәң, khuҗany tabarsyn di.
Tolke үrdәkne yartep өenә alyp kitә.
Үrdәkne өendә biklәp,үze auga chygyp kitә.
Hukha bik akyly bula, yort yanyna kapkyn kuya.
Kilgan һәrber җәnleklәr shul kapkynga elәgә.
Kerpe, kuyan chitlekkә, jaz bure chokyrga,
Tolke elәgә kapkynga.
Khuҗa kaityp kergәch өigә, үрдәк Тә кайтип өшә.
Үrdәkneң sүz totmaganyn hayvannar soylәp biә.
Shul kөnnәn bashlap үrdәk soylәshmi ikәn ber dә.
“Kuyan kyzy”
Kuyannyn bulgan kyzy in yaratkan yoldyzy.
Irkәlәgan st ana nazlagan һәm yaratkan.
Kyzyn shatlandyrym deep kiez itek alyp kaytkan.
Kuyan kyzy shatlangan, itekne ber dә salmagan,
Lakin yalanayak yөerrgәa kubrәk oshagan.
Әnisennәn kacha -kacha iteklәren yashergan.
Kar Ostenn yalanayak ber ike kon chabyp yorgan,
Өchenche kөnne aksap әnise yanyna kilgan
Әnise ayagyn karap sheshkanen kүrgan.
Tәrәzәdan any tien kurep ala,
Aibolitka kirk di st. Baryrga.
Janež ana tabibka alyp kitә
Kilep kergәch rjavi alar, bigrәk kүp avyrular,
Lakin tabib balalarny chiratsyz karyymyn di,
Avyrtular kүp bulsa da, barsyn dәvaliymyn di.
Kuyannyn ayaklaryn Aibolit tiz tөzәtkәn.
Baška itekne salmaska, kiep yorergә әitkәn.
Shul konnәn birle kuyan iteklәren salmagan.
Ayaklary in tunmagan, berkaychan avyrmagan,
Gel selamet bulgan.
Predogled:
OBČINSKA AVTONOMNA PREDŠOLSKA VRTEC
IZOBRAŽEVALNA USTANOVA
"VRTEC ŠT. 213 KOMBINIRANEGA TIPA" Sovetsky okrožje Kazan
Projektno delo
Tema: “G. Tukay v naših srcih”
(130. rojstni dan)
o poučevanju otrok tatarskega jezika
Bikmuratova G.G.
2016
Cilj: seznanitev otrok z deli G. Tukaya.
Naloge:
Povzemite znanje otrok o delu G. Tukaya;
Gojite zanimanje in ljubezen do del G. Tukaya;
Oblikovati pri otrocih prijaznost in odzivnost, poštenost, resnicoljubnost in spoštovanje narave skozi dela G. Tukaya;
Razviti otrokovo radovednost, ustvarjalnost, kognitivna dejavnost, komunikacijske sposobnosti;
Razširite znanje o tatarskih pisateljih.
Vrsta projekta: kratkoročni -1 mesec (april).
Udeleženci projekta: otroci srednje, starejše, pripravljalne skupine, učitelj tatarskega jezika, glasbeni vodja, vzgojitelji.
Delo s starši:
Posvetovanja za starše "G. Tukai v naših srcih", "Z našimi otroki beremo pravljice G. Tukai"; "Večer gledanja risank po pravljicah G. Tukaya."
Organizacija razstave otroških del "Na podlagi pravljic G. Tukaya."
Oblikovanje stojnic “Tukai z nami”
Začetna faza:
- preučevanje del G. Tukaya;
Sodelovanje otrok pri regijsko tekmovanje“Tugan telem – Tukai tele” s pesmimi G. Tukaija;
- spoznavanje življenja G. Tukaya, ogled video posnetkov, albumov;
Naredite majhno knjižnico;
Flash mob "Tukay in otroci" (branje pesmi G. Tukaya v vrtcu)
Ogled risank po pravljicah G. Tukaya;
Ponovitev iger "Su Anasy", "Shurale", tatarske ljudske igre;
Učenje in dramatizacija posameznih prebranih del G. Tukaya;
Organizacija razstave otroških del na podlagi del G. Tukaya.
Oprema:
Kostumi Shurale, Su anasy, psi, metulji; zvočni posnetki pesmi na podlagi besed G. Tukaya "Tugan tel", "Tugan avyl", glavnik, uganka, maske, tatarska nacionalna oblačila (kape, noše, šal z okraski), cvetovi nageljnov.
Glavni oder (praznovanje Tukajevega rojstnega dne)
Sliši se tatarska ljudska melodija Taftilәү
Otroci vstopijo v dvorano.
Voditelj: Pozdravljeni fantje! Isanmesez, balalar! Danes je v našem vrtcu praznik, praznujemo 130. obletnico rojstva velikega tatarskega pesnika - Gabdulla Tukaya!
Pomlad, april in Tukai so neločljivi, saj se je rodil 26. aprila velik pesnik Tatarsko ljudstvo - Gabdulla Tukai!
Že zgodaj je ostal sirota, brez očeta in matere. Otroštvo je preživel v različnih družinah. Tukay je bil zelo sposoben in marljiv fant: študiral je na tatarski gimnaziji in na ruski osnovna šola. Učil se je ruskega, tatarskega, arabskega, iranskega in turškega jezika. Kljub kratkemu življenjska pot uspelo mu je napisati veliko pesmi, pesmi, pravljic in ugank za otroke.
Zdaj nam bodo naši otroci povedali njegove pesmi:
1 otrok : "Martin"
2. otrok: "Miška je prišla v mleko"
3. otrok: "Smešen študent"
Voditelj: številne njegove pesmi so postale pesmi, poslušajmo eno pesem, besede, ki jih je Tukay sam napisal.
2 otroka pojeta pesem: "Nagajiv maček"
Voditelj: Toda pesem "Tugan Tel" je postala himna tatarskega ljudstva. Stojimo skupaj, zapojmo vsi skupaj to pesem.
Pesem: “Tugan Tel.” Besede G. Tukaya, ljudska glasba.
Voditelj: G. Tukay ni le pisal del, kot otrok je rad igral tatarske ljudske igre. Zdaj se bomo vrnili v otroštvo malega Gabdulle, ljubkovalno pa so ga klicali tudi mali Apuš.
Vstopita deček Apush in njegova mama.
Mama: in ulym, sin bik akylly bala, kүp nәrsәlәr belasen, kechkenә genә bulsan da, barsyna өlgerәsen.
Fant: әye,әniem eshhlәremne beterdem,uynarga chygyp kerim.
Mama: esh betkәch uynarga goreč, bar uynap ker balam.
(fant pokliče prijatelje k igri)
Otroci se igrajo tatarske ljudske igre:
“Kursәt ale,үskәem”,”Tүbәtәy”.
Voditelj: od malih nog je bil pameten fant, svoje delo je vedno pripeljal do konca in šele potem je šel na sprehod s prijatelji. O tem govori verz z naslovom »Esh betkәch uynarga ardent« (»Opravljaj svoje delo in hodi pogumno«).
Skica: »Esh betkәch uynarga goreč.«
Voditelj: Gabdulla je v mladosti ostal sirota, v otroštvu je bil najbolj vzgojen težki časi bili za Tukaija, a je kljub temu nadaljeval s pisanjem, v prosti čas preživel čas v naravi, plaval, se igral s fanti. Igrajmo se in se spomnimo malega Apuša.
Igra: "Yasherәm yaulyk", starejša skupina.
Voditelj: otroci pripravljalne skupine bodo pokazali zanimivo glasbena igra»Chuma үrdәk, chuma kaz« in ples »Shoma bass«.
Ples: disk "Shoma bass" Shoma bass 33 skladb.
Voditelj: Tukai je oboževal naravo, še posebej mu je bila všeč vas Kyrlay, čeprav je tam živel kratek čas. Zelo jo je hvalil, obiskal je različne kraje, vendar bolje kot Kyrlay, kar tako lepa narava, ni mogel najti nikjer, in tam se je rodilo veliko del, na primer pesem "Shurele", "Tugan avyl" in še veliko več. Poslušajmo pesem o tej vasi.
Verz "Tugan avyl" poslušanje.
Voditelj: Obiskali smo otroštvo malega Gabdulle, zdaj pa se vrnimo k njegovim pravljicam. Katere pravljice poznate? Katere risanke si gledal?
Otroci: Su anasy, Shurale, Koza in oven, Bala belen kubalak itd.
Voditelj: Metulji bodo kmalu začeli leteti, kaj mislite, katerega dela sem se pravkar spomnil?
Otroci: "Bala belan kubalak."
Dramatizacija pesmi Bala belan kubalak
Voditelj: Fantje, G. Tukay je napisal ne samo poezijo, ampak tudi uganke. Poslušajte uganke G. Tukaya in uganite, kateri letni čas?
Otroci berejo uganke o letnih časih (»jesen«, »zima«, »poletje«, »pomlad«).
Na vrata potrka in na glasbo vstopi Su Anasy.
Su Anasy: Kdo so Aldy Minem Altyn Tarakny? Biregez kire uzemә.Kaya minem taragym?
Voditelj: Ali veste, kje je glavnik Su Anasa, ga ni nihče vzel?
Otroci: ne.
Voditelj: Su anasy, beznen balalar keshe әiberenә timilәr, alar uzlere matur itep altyn tarak yasadylar.Әйдә bezneң belen uyna, annary sina tarak bulәk itәrbez.
Igra: srednja skupina "Su Anasy".
Su anasy, Su anasy Su anasyn kur ale,
Aldyңda kem basyp torah, yalgyshmyycha әit әle.
Otroci ji podarijo ročno izdelan glavnik.
Su anasy: oh, rәkhmat!
Predvaja se glasba iz baleta Shүrəle, avtorja Yarullina.
Shurale: oh, oh, barmagym avyrta, barmagym!
Bil je kysty, Bil je kysty!
Voditelj: in bil je kiskang, bil je elamylar inde! Naši otroci bodo zdaj pihali in bolečina bo izginila.
Otroci pihajo in Shurale jih začne žgečkati.
Voditelj: Shurale, ne prestraši naših otrok, ampak se raje igraj z nami!
Igra: "Šurale"
Oh Shurale, Shurale kur ale!
Sin әybәt, sin matur, keti, keti it әle!
Shurale: Dobro je s tabo, zanimivo je, ampak mala Shuralyata me čaka v gozdu, čas je, da grem domov, zdaj me prst ne boli.
Voditelj: Otrokom je zelo všeč pravljica o "Shurale" in narisali so vaš portret, želimo vam ga dati (dajo portret).
Shurale: min chynnan da matur, әibәt, še vedno nisem mislil, da sem tako lepa, balalar, kilese tagyn kilermen, saubulygyz.
Otroci: saubulygyz!
Voditelj: Midva sva že obiskala pravljice, zdaj pa je čas, da se vrneva. Zdaj vemo, kako slaven, nepozaben je bil Tukai in bo ostal v srcih, spominjajo se ga in niso pozabljeni do danes številni pisatelji o njem pisali in pišejo dobre pesmi. Poznan je ne le pri nas, ampak po vsem svetu!
Končna faza
Ogled albumov “Tukai Museum in Kyrlay”
Predstavitev "G. Tukay"
Naredite prenosni računalnik na temo: "Zataknite se z nami"
Foto poročilo
Ekskurzija s starši do spomenika G. Tukaya v Kazanu.G.G., 1 kv. kategorijo.
Tarča : Utrjevati znanje otrok o družini - skozi razl
vrste dejavnosti; znati sestaviti povedi iz dveh ali treh besed.
Naloge :1.Ustvarjanje pogojev za oblikovanje kognitivnega interesa pri otrocih (spoznavanje).
2. Krepiti sposobnost poimenovanja vseh družinskih članov v tatarščini (socialni in komunikacijski razvoj).
3. Otroke spodbujajte k sodelovanju pri dramatizaciji
poznane pravljice.
2.Razvijati koherenten govor in bogatiti aktivni besedni zaklad
otroci (razvoj govora).
3. Otrokom vzgajati natančnost pri barvanju (umetniški in ustvarjalni razvoj).
Trajanje projekta: 2 meseca (dolgoročno).
Starost otrok: 4-5 let (srednja skupina).
Vrsta projekta: igra vlog.
Ustreznost.
Za prebivalce Tatarstana je pomembno, da poznajo oba glavna jezika
naše republike. Za rusko govoreče otroke je nujno, da se naučijo začetnih veščin tatarskega jezika na ravni vrtca, da bi šolska doba doseči pogovorno raven,
kar jim bo tudi pomagalo bolje razumeti domorodci. Iz tega razloga je bil sestavljen ta projekt.
Pričakovani rezultati:
Ustvarjanje hranilnika kognitivnih informacij;
prikaz ustvarjalnih sposobnosti otrok v različnih dejavnostih;
Utrjevanje besed v tatarskem jeziku;
Udeleženci projekta:
1.Otroci;
2. starši;
3. učiteljica tatarskega jezika;
4.Učitelji;
5.Glasbeni vodja;
Napredek projekta:
Pripravljalna faza.
1. Opredelitev teme, postavljanje ciljev in ciljev.
2. Izbor ilustracij.
3. Izdelava načrta - diagrama.
Delo s starši.
Izbira kostumov, mask, atributov, šivanje velike repe (itd.)
Glavni oder.
Učenje besed
Marina Kondratieva
Vrtec je prvi člen v izobraževalnem sistemu. Zato eden od glavne naloge vrtec - oblikovanje pravilnega ustni govor otroci na podlagi njihovega obvladovanja jezika svojega ljudstva.
Glavni cilj govora izobraževanje je tako da otrok ustvarjalno osvaja norme in pravila domačega jezik, jih je znal prilagodljivo uporabiti v specifičnih situacijah, obvladal glavni komunikacijske sposobnosti.
Učenje jezikov - sistematično, namenski razvojni proces kognitivne sposobnosti otroci, njihova asimilacija sistema elementarnega znanja o okolju in ustreznega besedišča, oblikovanje govornih spretnosti.
prijavim se različne oblike metode pa glede na zastavljene cilje in zadane naloge. Upoštevam tudi starostne značilnosti otroci.
Izobraževalne dejavnosti poskušam izvajati v skupinski obliki. izobraževanje v skupini zabavno učinkovito, saj jezikovni situacije rešujejo v dialogih, v igrah in jih tako premagujejo jezikovna ovira. ustvarjam skupinsko okolje enostavno komuniciranje in otroci govorijo tatarski jezik, poslušajo govor drugih in s tem pride do medsebojnega vpliva govora drug na drugega. Svoje izobraževalne dejavnosti izvajam z uporabo naslednjih metod in tehnike:
Eden od najpomembnejše oblike učenje - igra. Igra je vodilna dejavnost otroci predšolska starost. Je tudi metoda poučevanje tatarskega jezika. Med igro otroci, ne da bi to sami opazili, pridobijo določeno besedišče, obvladajo jezikovno znanje, govorne sposobnosti ter s tem otroci razvijejo osnove komunikacijska kompetenca. Oni se usposabljajo pravilna izgovorjava besede, konstrukcijo koherentne izjave, utrditi in aktivirati Tatarsko besedišče.
Igra je učinkovita in dostopni obliki dejavnosti med poučevanje ruskih otrok tatarskega ustnega govora. Otroci sploh ne pomislijo, da se učijo, ne da bi to opazili, se veliko bolje učijo Tatarske besede, fraze, stavke in o tem osnova vadijo pravilno izgovorjavo specifičnih Tatarski zvoki.
Za večjo učinkovitost izobraževalnega procesa uporabljam informacijsko komunikacijske tehnologije, torej uporabo računalnika, interneta, TV, videa, DVD, CD, multimedije, avdiovizualne opreme, torej vsega, kar lahko predstavlja veliko priložnosti za komunikacijo. Na primer z računalnikom otrokom podajam informacije (prosojnice, utrjujem prejeto snov s pomočjo raznih didaktičnih iger. Npr. "Koga ni", "Ugani in ime", "Kdo je čuden?", "štetje", "Privoščite zajčke", "Naredi solato" in mnogi drugi.
Računalnik pomaga izboljšati raven poučevanja, saj zagotavlja jasnost, nadzor, veliko količino informacij in je spodbuda pri usposabljanje. Razvoj računalniška tehnologija vam omogoča, da resnično individualizirate izobraževalni proces, povečate pozitivno motivacijo usposabljanje, okrepiti kognitivno aktivnost, okrepiti ustvarjalno komponento delaj kot otrok, torej učiteljica. Računalnik mi pomaga tudi pri organizaciji gledanja risank.
Za razvoj polne igralna komunikacija uporabljam igralne situacije, v katerega pade lik (Akbay, Miyau). Skozi zaplet igre lahko odigrate proces seznanitve lika z novim predmetom, ga podrobno preučite, preučite in pregledate. Igralni lik zagotavlja učiteljica priložnost, da otroka postavimo v položaj subjekta kognitivne dejavnosti. Za starejše so najbolj učinkovite igrice problematične situacije. V teh situacijah odrasli pritegne otrokovo pozornost na svojo čustveno stanje in stanje drugih likov. Z aktivnim sodelovanjem v problemskih situacijah otrok najde izhod za svoja čustva in izkušnje, se jih nauči prepoznati in sprejeti.
Da bi dosegli učinkovitost pri komunikaciji z otroki, tatarski jezik, smo izdelali didaktično gradivo. Ker vse ure potekajo v obliki igre, so najboljši način za utrjevanje tem didaktične igre. Didaktična izobraževalna gradiva, ki jih izdelujemo igre: "Dodaj v voziček", "Pozdravite Also in Bulata", "Povabi v hišo", "Kaj se je spremenilo?", "WHO?", "poveljnik", "Pomoč mami", "Čarobne barve" in mnogi drugi.
Namen teh didaktičnih igre: razvijanje zvočne kulture govora, aktiviranje in obogatitev besedni zaklad otroci, usklajevanje delov govora, razvoj fine motorične sposobnosti roke
Za razvoj in krepitev spomina uporabljam besedne igre, kot npr "Kdo je tam in koga ni?", "Vzemi zelenjavo", "trgovina", "Kaj, kateri, koliko?" in drugi.
O razvoju finih motoričnih sposobnosti vodim prstne igre. na primer
Boo barmak - babai,
Boo barmak - bi,
Bu barmak - ti,
Bu barmak - ne,
Bu barmak – malajščina (kyz)
Didaktika
Velikega pomena pri poučevanje otroka jezika, ima učitelj vprašanja za otroka. kdaj učiteljica vpraša, otrok razmišlja, razume in izbira prava beseda iz svojega besedišča. Tako otroka urimo obvladovanja jezik. Izkušnje kažejo ki spretno in pravočasno zastavljena vprašanja dramatično spremenijo boljša stran otroški jezik: izbira prava beseda, logika govora.
Material za ustvarjanje jezikovnega okolja za poučevanje otrok tatarskega jezika.
"Dodaj v voziček"
"Pozdravite Also in Bulata"
"Kaj se je spremenilo?"
Tarča:
Vaja v izgovorjavi besed v Tatarski jezik o obravnavanih temah;
Oblikovanje sposobnosti odgovarjanja in spraševanja vprašanje: "Nrs juk?";
Razvoj pozornosti in spomina.
"WHO?"
"poveljnik"
Kot že rečeno, metode Jezikovni pouk je raznolik. Izkoristiti morate njihovo raznolikost učiteljica, da bi naloge rešili na otroku najbolj dostopen in zanimiv način. Izbira metod je odvisna od starosti otroci in naloge, zastavljene za rešitev. Treba graditi poučevanje tatarskega jezika na ta način telovaditi otroci V govorne sposobnosti in spretnosti za oblikovanje prvega osnovnega znanja o okolju.
Tako izobraževalni kompleks zagotavlja enotnost izobraževalni, poučevanje ter razvojni cilji in cilji v izobraževalnem procesu otroci predšolska starost. Zgrajena je na starosti primernih aktivnostih in oblikah delo z otroki. Namenjen tudi medsebojnemu razumevanju z družino za izvajanje razvoj govora otroci. Uporaba nestandardnih metodološke tehnike prispevajo k razvoju radovednosti, aktivnosti in ustvarjalnih sposobnosti vsakega otroka. Avdio in video aplikacije, estetsko oblikovan vizualni prikaz in izročki zagotoviti čim večjo raznolikost otrokovih dejavnosti.
"Otroci naj živijo v svetu lepote, iger, pravljic, glasbe, risanja, domišljije, ustvarjalnosti."
V.A. Suhomlinski
Saityma rahim itegez, khormatle collegiate. Uzara aralashyp, tәҗribә urtaklashyk.
Učitelj zame ni poklic, ampak način življenja. Vsak dan pridem k otrokom, se pogovarjamo, učimo in vsakič se mi odpre nov svet, novo življenje. Otroci me učijo potrpežljivosti in zadržanosti. Zame je prvi pogoj pri delu z otroki nasmeh, veselje, pohvala, iskreno zanimanje za probleme mali mož. Želim, da se vsak otrok počuti prijetno in prijetno z mano.
O meni
V nenehnem iskanju novih oblik in metod si prizadevam, da bi bil proces učenja tujega jezika zanimiv, zabaven in dostopen vsakemu otroku.Glavni cilj poučevanja tatarskega jezika je razvoj komunikacijske dejavnosti otroci. Zato v ospredje kot kakovost najpomembnejši cilj učenje Predstavljam oblikovanje spretnosti in spretnosti verbalna komunikacija ali komunikacije. Pot do tega cilja je praktična raba jezika. Izvedba komunikacijski namen Učenje oblikujem v vse vrste učenja: govorjenje, poslušanje, navezovanje na prakso orientacije, multimedijsko učenje skozi igre, pravljice, risanke. Za poučevanje uporabljam tudi izobraževalno-metodični komplet, ki vključuje zbirke umetniška dela za vzgojitelje in starše ter sklope avdio in video materialov v tatarskem jeziku.
Knjige, ki so oblikovale moj notranji svet
Gөlchәchәk Galieva "Өzelgan өmet", Fanis Yarullin "Җilkәnnәr җildә sonala", G.Әpsәlәmov "Ak chәchәklәr", Nәbiә Gyymatdinova әsәrlәre, Zifa Kadyirova "Yazmysh sonla", za Yakhina "U kytuchyma".
Moj pogled na svet
Optimist. Tormysh ul-bik matur. Vsak kүrә belerҙ genә kirәk. Nindi genә ochrakta yazmysh modri ayaktan ega ikәn, sin үzenдә sikerep torop yulyңny dәvam itәardәy kөch tabarga tieshsen. Fanis Yarullinny suzlәre belen әitkәndә:
“Yazmysh sezne n tez astyna kiterep suksa - egylmas ochen yakasyn yabyshygyz.
Utlarga salsa - uzegez annan da kochlerәk yanygyz, shulvakyt kyzuyn sismassez.
Sularga tashlasa - kүbek bulyp өskә kүtәrelmәgez - asyltash bulyp tөpkә batygyz, yaltyravygyzny kүrep chumyp alyrlar.
Tuzan itep һavaga kүtәrsә - yangyr tamchylaryn kushylyp җirgә toshegez.
Kara urmannarda adashtyrsa - koyashka karap yul saylagyz.
Tashlar belan bastyrsa - chishmәgә әverelep irekkә urgygyz.
Җirgә kүmsә - orlyk shikelle tishep chygygyz.
Җilkәnnәregezne җillәr eksa - soyuegezne җilkәn itep kүtәregez.
Nindi genә ochrakta da җiңәrgә өyrәnegez.
Kochle rukhlylar gyna maksatka ireshә ala.
"Tuzemlelar genә bәkhetkә laek!"
Moji dosežki
Diploma izobraževalnega oddelka Izobraževalne ustanove IK MO Kazan za okrožja Vakhitovsky in Privolzhsky, 2012.
Potrdilo Oddelka za izobraževanje Izvršnega odbora Kazana za regijo Volga z dne 24. januarja 2013. št. 39.
Častno spričevalo Medicinske izobraževalne ustanove "Vrtec št. 362 združeni" okrožja Privolzhsky v Kazanu Za visoko strokovnost pri pripravi in vodenju pouka za testoplastični klub "Kolobok" Odredba št. 118 z dne 30. maja 2012.
Pismo hvaležnosti izobraževalne ustanove IK MO mesta Kazan metodološki center za program testoplastike "Kolobok", predstavljen na mestnem tekmovanju "Festival pedagoške ideje«, 2013
Diploma oddelka za izobraževanje Izvršni odbor občina Kazan v regijah Vakhitovsky in Volga, za aktivno sodelovanje v okrožnem krogu mestnega tekmovanja "Festival pedagoških idej", 2013.
Diploma Ministrstva za izobraževanje in znanost Republike Tatarstan za sodelovanje na republiškem pregledu-tekmovanju »Najboljši dvojezični vrtec» 2014.
Potrdilo Ministrstva za izobraževanje in znanost Republike Tadžikistan o prejemu denarne nagrade za sodelovanje v republiško tekmovanje“Naj dvojezični vrtec”, 2014
Diploma oddelka za izobraževanje izvršnega odbora občinske enote Kazan za okrožja Vakhitovsky in Privolzhsky "Best metodološki razvoj o interakciji s starši pri poučevanju tatarskega jezika" "Dražba pedagoških idej", 2014.
Diploma izobraževalnega oddelka Izobraževalne ustanove IK MO Kazan za regije Vakhitovsky in Volga, za 1. mesto na regionalnem tekmovanju gledaliških produkcij med otroškimi skupinami v tatarskem jeziku "Gledališče Yoldyzlary", 2016.
Zahvala tatarskega republiškega odbora sindikata državnih institucij in javnih uslužbencev Ruske federacije za sodelovanje pri ustvarjalno tekmovanje, posvečen 130. obletnici G. Tukaya, v nominaciji: »Najboljša obrt, ki temelji na delu G. Tukaya«, 2016.
Diploma Osnovne sindikalne organizacije uprave zvezna služba sodnih izvršiteljev v Republiki Tatarstan na tekmovanju, posvečenem 130. obletnici tatar ljudski pesnik G. Tukaya., 2016.
Moj portfelj
Eze kalsyn kersez namusynyn,
sploh ne.
Kochlelegen belen gorurlanma!
Keshelegen belen gourlan!
...Sin yashәmә җirdә faydasyz ber
Tүmgәk bulyp tigez urynda.
Yanyp kalsyn gomren, svetilnik bulyp,
Uzenan son kilgan buynga.
Musa Khalil.
Moje objave:
Poučevanje jezika je sistematičen, namenski proces razvijanja kognitivnih sposobnosti otrok, njihove asimilacije sistema osnovnih znanj o okolju in ustreznega besedišča, oblikovanja govornih spretnosti.
Upoštevali bomo le nekatere učinkovite oblike in metode poučevanja tatarskega jezika. Vzgojitelji uporabljajo različne oblike in metode glede na zastavljene cilje in zadane naloge. Upoštevajo tudi starostne značilnosti otrok.
Učna metoda je skupek tehnik in načinov organiziranja kognitivna dejavnost otroci, interakcija med učiteljem in učenci. Metoda jezikovnega pouka se izvaja enotno usmerjene dejavnosti vzgojitelj in otroci, gibanje k asimilaciji znanja, obvladovanje ustreznih govornih spretnosti in veščin, ki jih predvideva vsebina usposabljanja.
Oblika študija - zunanja stran organizacije kognitivne dejavnosti otrok, ki se izvaja po ustaljeni red, v določenem načinu. Obstaja ogromno različnih oblik usposabljanja. Pedagogi tatarskega jezika izberejo in uporabljajo tiste oblike poučevanja, ki so učinkovite pri reševanju zadanih nalog.
Glavne oblike poučevanja tatarskega jezika v vrtci so: učenje v vsakdanjem življenju in v neposredni izobraževalni dejavnosti. Učinkovita oblika je usposabljanje med izobraževalnimi dejavnostmi, ki rešujejo določene težave pri razvoju govora predšolsko otroštvo, v najbolj ugodnem obdobju za usvajanje jezika.
Glavni cilj izobraževalnih dejavnosti za poučevanje tatarskega jezika je oblikovanje pravilnega ustnega govora pri otrocih. Razvoj ustnega govora, obvladovanje osnovnih oblik pogovorni govor, oblikovanje govornih spretnosti in sposobnosti ne poteka spontano, ampak pod vodstvom učitelja. Otrok v vsakdanjem življenju (med sprehodi, oblačenjem, umivanjem, organiziranimi igrami in drugo tipične situacije) ne posveča pozornosti določenim jezikovni pojavi, vzorci govora in jim ne bi smeli slediti. Med NOD otrok usmeri svojo pozornost nanje, ki postanejo predmet njegovega zavedanja. Izobraževalne dejavnosti pomaga nadomestiti pomanjkanje komunikacije med starši in otroki.
Učitelji izobraževalne dejavnosti izvajajo v skupinski obliki. Skupinsko učenje je zabavno in učinkovito, ker jezikovne situacije se vadijo v dialogih in igrah ter tako premagujejo jezikovno oviro. Učitelj v skupini ustvari vzdušje sproščene komunikacije in otroci govorijo tatarski jezik, poslušajo govor drugih in prihaja do medsebojnega vpliva govora drug na drugega.
Znano je, da ima vsak otrok individualno hitrost zaznavanja informacij, zato nekateri potrebujejo več časa in truda za obvladovanje snovi. V takih primerih se vzgojitelji zatečejo k individualni obrazec usposabljanje. Izobraževalne dejavnosti v tej obliki lahko priporočamo v primerih strahu pred komunikacijo, strahu pred napakami in nesporazumi. Ta oblika usposabljanja je odlična priložnost za učinkovito obvladovanje tatarskega jezika.
Ena najpomembnejših oblik učenja je igra. Igra je vodilna dejavnost predšolskih otrok. Je tudi metoda poučevanja tatarskega jezika. Med igro otroci neopazno pridobijo določeno besedišče, obvladajo jezikovne spretnosti, govorne spretnosti in s tem razvijejo temelje komunikacijske kompetence. Učijo se pravilnega izgovarjanja besed, sestavljanja skladne izjave, utrjevanja in aktiviranja tatarskega besedišča.
Ena od učinkovitih metod poučevanja je uporaba informacijsko-komunikacijskih tehnologij, torej uporaba računalnika, interneta, televizije, videa, DVD-ja, CD-ja, multimedije, avdiovizualne opreme, torej vsega, kar lahko nudi veliko možnosti za komunikacije. Uporaba te metode pri poučevanju tatarskega jezika prispeva k individualizaciji učenja in motivaciji govorne dejavnosti. Otroke zanima gradivo z uporabo IKT. Med izobraževalnimi dejavnostmi za poučevanje tatarskega jezika otrokom predvajamo risanke v danem jeziku, animirane zgodbe in poslušajte zvočne posnetke. Tako otroke potopimo v deželo tatarskega jezika. Zelo hitro dojamejo pomensko osnovo jezika in hitro začnejo sami govoriti. Prisotnost maternega govorca prispeva k uspešnemu učenju snovi. Otroci se naučijo tudi nekaj fraz. Za poučevanje tatarskega jezika nam IKT služi kot »surovina«, na podlagi katere sestavljamo naše predstavitve, diafilme in izvajamo izobraževalne projekte, s čimer ustvarjamo številne možnosti in metode dela, ki bodo pripomogle k popestritvi in izboljšanju izobraževalne dejavnosti.
Trenutno ločeno mesto v izobraževalnih DOW proces namenjen računalniškim izobraževalnim igram. Izobraževalne dejavnosti z uporabo računalniške igre zelo zanimivo za predšolske otroke. Interaktivne didaktične igre spodbujajo celovit razvoj ustvarjalna osebnost otrok. Otrok razvija: zaznavanje, koordinacijo oko-roka, domiselno razmišljanje; kognitivna motivacija, prostovoljni spomin in pozornost; sposobnost izdelave akcijskega načrta, sprejetja in dokončanja naloge.
Učiteljeva vprašanja otroku so zelo pomembna pri učenju otroka jezika, vendar ta metoda praksa ne ceni. Ko učitelj zastavi vprašanje, otrok razmišlja, razume in iz svojega besedišča izbere ustrezno besedo. Na ta način otroka urimo v obvladovanju jezika. Izkušnje kažejo, da spretno in pravočasno zastavljena vprašanja dramatično spremenijo otrokov jezik na bolje: izbira prave besede, logičnost govora. Navodila, ki od otroka zahtevajo, da sledi besedi določeno dejanje, so tudi odlična metoda za reševanje številnih programskih težav, predvsem za razjasnitev in aktiviranje otrokovega besedišča. Pogovor je bogata metoda, uporabna za večino vidikov otrokovega govornega razvoja. Otroško pripovedovanje, zlasti pripovedovanje, se uspešno uporablja za razvoj koherentnega govora in aktiviranje besednega zaklada.
Kot smo že omenili, so metode poučevanja jezikov različne. Učitelj naj uporabi njihovo raznolikost, da bi naloge rešil na otroku najbolj dostopen in zanimiv način. Izbira metod je odvisna od starosti otrok in nalog, ki jih je treba rešiti. Poučevanje tatarskega jezika je treba strukturirati tako, da se otroci urijo v govornih spretnostih in zmožnostih, da bi oblikovali svoje prvo osnovno znanje o okolju.
