Delovni program leto nove zahteve. Nove zahteve za drugo generacijo delovnih programov Federal State Educational Standards LLC

ODDELEK ZA UPRAVLJANJE IZOBRAŽEVANJA UPRAVE SVOBODNENSKY OKROŽJA

Mestna izobraževalna ustanova

Pravilnik o programu dela

1. Splošne določbe

1.1. Ti pravilniki so bili razviti v skladu z: - Zakonom Ruske federacije z dne 29. decembra 2012 št. 273-FZ "O izobraževanju v Ruski federaciji", - enotnim referenčnim knjižico kvalifikacij za vodstvene položaje, strokovnjake in zaposlene (oddelek "Kvalifikacijske značilnosti delovnih mest delavcev v izobraževanju"), - Zvezni del državnega izobraževalnega standarda (2004), - Zvezni izobraževalni standard osnovne splošne izobrazbe (2009), - Zvezni izobraževalni standard osnovne splošne izobrazbe (2010), - pismo dr. Oddelek za splošno izobraževanje Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije "O priporočilih za uporabo zglednega izobraževalnega programa osnovnega splošnega izobraževanja" z dne 16. avgusta 2010 št. 03-48, pismo Oddelka za splošno izobraževanje Ruske federacije Ministrstvo za izobraževanje in znanost Ruske federacije "O vzorčnem osnovnem izobraževalnem programu osnovnega splošnega izobraževanja" z dne 1. novembra 2011 št. 03-766, - z odredbo Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije št. 1576 z dne 31. decembra 2015 »O spremembah zveznega državnega izobraževalnega standarda osnovnega splošnega izobraževanja, odobrenega z odredbo Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije z dne 6. oktobra 2009 št. 373, - z odredbo Ministrstva za izobraževanje in naravoslovje Ruske federacije št. 1577 z dne 31. decembra 2015 »O spremembah zveznega državnega izobraževalnega standarda osnovnega splošnega izobraževanja, odobrenega z odredbo Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije z dne 17. decembra 2010 št. 1897, - Listina občinske javne izobraževalne ustanove Moskvitinske srednje splošne šole in ureja postopek za razvoj in izvajanje delovnih programov za učitelje.

1.2. Program dela pri učnem predmetu - to je regulativni dokument, ki ga je treba v celoti izvajati,

zasnovan za izvajanje zahtev zvezne komponente državnega izobraževalnega standarda (2004), zveznega državnega izobraževalnega standarda druge generacije glede pogojev in rezultatov izobraževanja učencev na primarni in osnovni ravni izobraževanja v določenem predmetu učni načrt splošnoizobraževalne ustanove (v nadaljnjem besedilu - OU).

1.3. Namen programa dela - ustvarjanje pogojev za načrtovanje, organiziranje in vodenje izobraževalnega procesa v posamezni stroki (izobraževalnem področju). Programi posameznih učnih predmetov morajo zagotavljati doseganje načrtovanih rezultatov obvladovanja izobraževalnih programov osnovnega splošnega, osnovnega splošnega in srednjega splošnega izobraževanja.

1.4. Cilji delovnega programa :

Zagotoviti idejo o praktični uporabi komponent državnega izobraževalnega standarda pri študiju določenega predmeta (tečaja);

Natančneje določi vsebino, obseg in postopek študija akademske discipline (predmeta) ob upoštevanju ciljev, ciljev in značilnosti izobraževalnega procesa izobraževalne ustanove in študentske populacije.

1.5. Program dela , kot individualno orodje učitelja, mora določiti najbolj optimalno in učinkovito vsebino, oblike, metode in tehnike za organizacijo izobraževalnega procesa za določen razred; upoštevati zdravstveno stanje učencev, stopnjo njihovih sposobnosti, naravo izobraževalne motivacije, pa tudi

zmožnosti učitelja ter stanje izobraževalne, metodološke in logistične podpore izobraževalne ustanove.

2. Izdelava programa dela

2.1. Razvoj in odobritev izobraževalnih programov je v pristojnosti izobraževalne organizacije(6. odstavek 28. člena zakona Ruska federacija z dne 29. decembra 2012 št. 273 – Zvezni zakon "O izobraževanju v Ruski federaciji")

2.2 . Program dela je sestavni delizobraževalni program izobraževalni zavod, ki določa vsebino izobraževanja v tem izobraževalnem zavodu na vseh stopnjah izobraževanja.
2.3. učiteljica načrtuje in izvaja vzgojno-izobraževalni proces v skladu z vzgojno-izobraževalnim programom vzgojno-izobraževalnega zavoda, razvijaprogrami dela na temo , tečaj, ki temelji na približnih osnovnih splošnih izobraževalnih programih, ki izpolnjujejo zahteve zveznih izobraževalnih standardov, in zagotavlja njihovo izvajanje.

2.4. Delovni programi so sestavljenina učno raven (osnovna splošna izobrazba, osnovna splošna izobrazba, srednja splošna izobrazba) ozRazred.

2.5. Program dela je izdelan za vse izobraževalne predmete, tečaje,izbirni predmeti, individualni in skupinski pouk, krožki.2.6. Program dela pripravi en učitelj ali skupina učiteljev (učitelji razredne nastave, strokovni delavci).

2.7. Učitelj lahko pri razvoju delovnega programa določi nov vrstni red za preučevanje gradiva, ne da bi pri tem kršil logiko predmeta; spremeniti vsebino obravnavane teme, določiti in podrobno opredeliti didaktične enote; razširiti seznam didaktičnih enot; dopolniti zahteve glede stopnje pripravljenosti študentov, zmanjšati ali povečati število ur za študij vsebin v primerjavi z vzorčnim ali izvirnim programom. Spremembe vsebine delovnega programa v primerjavi s programom za učni predmet in/ali avtorskim programom za predmet morajo biti utemeljene (če so spremembe večje od 20 %, je potrebno zunanje preverjanje in potrditev).

2.8. Izvajajo se letne prilagoditve programa delav skladu z značilnostmi razreda in se odražajo v pojasnilu.

3. Postopek usklajevanja in potrditve programa dela.

3.1. Program dela, ki ga pripravi učiteljmora ustrezati:

3.1.1. Delovni program za Zvezni državni izobraževalni standard druge generacije osnovnega splošnega izobraževanja;

Zvezni izobraževalni standard za primarno splošno izobraževanje (2009) s spremembami in dopolnitvami;

okvirni izobraževalni program za primarno splošno izobraževanje;

izobraževalni program osnovnega splošnega izobraževanja izobraževalne ustanove;

vzgojni načrt vzgojno-izobraževalnega zavoda;

to določbo

3.1.2. Delovni program za Zvezni državni izobraževalni standard druge generacije osnovnega splošnega izobraževanja;

Zvezni izobraževalni standard za osnovno splošno izobraževanje (2010) s spremembami in dopolnitvami;

izobraževalni program osnovnega splošnega izobraževanja izobraževalne ustanove;

vzgojni načrt vzgojno-izobraževalnega zavoda;

zvezni seznam učbenikov;

to določbo

3.1.3. Delovni program za prvo generacijo zveznega državnega izobraževalnega standarda (2004);

Zvezna komponenta državnega izobraževalnega standarda (2004),

okvirni izobraževalni program osnovne splošne izobrazbe;

približni izobraževalni program srednjega splošnega izobraževanja;

zvezni seznam učbenikov;

vzgojni načrt vzgojno-izobraževalnega zavoda;

to določbo

3.2. Vodi uprava izobraževalne ustanovepregled delovnega programa glede skladnosti z zahtevami te določbe.

Prvi pregled se lahko opravi velektronski obliki.

3.3. Strokovno znanje je lahkoizvajajo s sodelovanjem vodij šolskih metodičnih združenj, članov metodičnega sveta ali zunanjih strokovnjakov.

3.4. Če program dela ne izpolnjuje postavljenih zahtev, se izda sklep o potrebi po izboljšavi z navedbo določenega roka.

3.5. Če program dela izpolnjuje predpisane zahteve, gapotrdi vodja izobraževalne ustanovenajkasneje do 30. avgusta.
V tem primeru se ustrezni žigi vtisnejo na naslovno stran delovnega programao uskladitvi in ​​potrditvi programa dela.

Namestnik direktorja za kadrovsko področje

__________/________________

G.

ODOBRENA

po naročilu

od ___________ št._____

direktorica

_________/_____________

3.6. Vse spremembe in dopolnitve, ki jih pedagoški zbor vnese v program med študijskim letom, mora soglašati s namestnico ravnatelja za vzgojno-izobraževalni menedžment.

4. Struktura delovnega programa

4.1. Na podlagi odredbe Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije št. 1577 z dne 31. decembra 2015 »O spremembah zveznega državnega izobraževalnega standarda osnovnega splošnega izobraževanja, odobrenega z odredbo Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije z dne 6. oktobra 2009 št. 373,

Program dela za osnovno splošno izobraževanje

*Prednja stran;

Pojasnilo

4.2. Na podlagi odredbe Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije št. 1577 z dne 31. decembra 2015 »O spremembah zveznega državnega izobraževalnega standarda osnovnega splošnega izobraževanja, odobrenega z odredbo Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije Federacija z dne 17. decembra 2010 št. 1897

Delovni program osnovne splošne izobrazbe predmet mora vsebovati naslednje razdelke:

*Prednja stran;

Pojasnilo

Načrtovani rezultati študija učnega predmeta, predmeta

Vsebina predmeta, predmet

Tematsko načrtovanje z navedbo števila ur, namenjenih obvladovanju posamezne teme

4.3. Program dela za potek obšolskih dejavnosti naj ima naslednji sklop

*Prednja stran

Pojasnilo

Rezultati obvladovanja poteka obšolskih dejavnosti

Vsebina predmeta obšolskih dejavnosti z navedbo oblik organizacije in vrst dejavnosti

Tematsko načrtovanje

4.4. Struktura delovnega programa srednja splošna izobrazba po standardu (2004) za akademski predmet (tečaj) vključuje naslednje sklope:

*Prednja stran

Pojasnilo

Zahteve za stopnjo usposobljenosti študentov

Vsebina predmeta, predmet

Tematsko načrtovanje z navedbo števila ur, namenjenih obvladovanju posamezne teme

5. Zahteve za sklope delovnega programa.

5.1. Naslovna stran (Priloga 1)

*Polno ime izobraževalne ustanove v skladu z listino;

*žig odobritve programa z navedbo datuma;

*žig odobritve programa (z navedbo datuma in št. naročilavodja izobraževalne ustanove);

*ime tečaja usposabljanja, predmet, disciplina (modul), razred;

*Polno ime učitelj (v celoti),kvalifikacijska kategorija;

*leto programa.

5.2. Pojasnilo (priloga 2)

Pojasnilo je strukturni element delovnega programa, ki pojasnjuje, na podlagi katerih regulativnih dokumentov je bil izdelan delovni program.

Regulativni dokumenti, na podlagi katerih je bil razvit delovni program.

Opis mesta predmeta v učnem načrtu.

UMC.

5.3. Načrtovani rezultati študija učnega predmeta, predmeta (FSES)

Zahteve so razvite v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom in načrtovanimi rezultati obvladovanja glavnega izobraževalnega programa izobraževalne ustanove.

V skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom je treba odražati skupine osebnih, regulatornih, kognitivnih, komunikacijskih in predmetnih rezultatov.

Zahteve za stopnjo usposobljenosti študentov (Standardi 2004)

Razmisliti je treba, kakšne neposredne rezultate je treba doseči na koncuvsak poseben razred.

5.4. Vsebina predmeta, predmet

Vsebina predmeta, predmet – strukturni element delovnega programa, ki vključuje:

Seznam in imena sklopov in tem predmeta;

Vsebina teme usposabljanja:

Teme praktičnega in laboratorijskega dela;

Ustvarjalne in praktične naloge, ekskurzije in druge oblike dejavnosti, ki se uporabljajo pri usposabljanju.

5.5. Tematsko načrtovanje z navedbo števila ur, namenjenih obvladovanju posamezne teme (Priloga 3.4)

Tematsko načrtovanje – strukturni element programa dela, ki vsebuje:

Seznam razdelkov, tem, zaporedje njihovega študija;

Število ur za študij vsakega razdelka in vsake teme.

Koledarsko in tematsko načrtovanje.

Koledarsko in tematsko načrtovanje vključuje številko lekcije po vrstnem redu, številko lekcije v razdelku, naslov sklopa in temo lekcije, število ur, datum načrta, datum dejstva, opombe.

(dejstvo)

Opomba

Razlog za prilagoditev

1.1

Prost dan 23.02.15

1.2

Karantena

2.1

2.2

Razrednik se izpolnjuje v skladu z izobraževalnim in tematskim načrtovanjem

5.6.1. Avtorski programi učnih predmetov, razviti v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom in ob upoštevanju približnega izobraževalnega programa ustrezne stopnje izobraževanja, se lahko uporabljajo kot delovni programi pri predmetu. Spremembe in dodatki, ki jih je učitelj naredil v avtorskih programih, se morajo odražati v obrazložitvi.

6. Registracija in shranjevanje programa dela.

6.1. Besedilo je vneseno v urejevalnik Word za Windows s pisavoTimes New Roman , 12-14, listi A4. Tabele so vstavljene neposredno v besedilo. Usmerjenost strani –knjiga (Lahkopokrajina ).

Začnite vse razdelke na novi strani

6.2. En izvod programa dela vtiskani in elektronski obrazec se preda upravi izobraževalne ustanove, drugo kopijo obdrži učitelj.

Dodatek 1

k Pravilniku o strukturi, postopku razvoja

in potrditev programov dela

tečaji usposabljanja, predmeti, discipline

Mestna izobraževalna vladna ustanova

"Moskvitinska srednja šola"

Namestnik direktorja za kadrovsko področje

__________/________________

G.

ODOBRENAVKLOP

po naročilu

od ___________ št._____

direktorica

_________/_____________

PROGRAM DELA

ruski jezik,

___ Razred

za 201* -201* študijsko leto

z. Moskvitino 201 __

Dodatek 2 k Pravilniku o strukturi, postopku za razvoj in odobritev delovnih programov za tečaje usposabljanja, predmete, discipline

Pojasnilo

Program dela za (ime predmeta ) je bil razvit na podlagi (Zvezni državni izobraževalni standardi NOO, Zvezni državni izobraževalni standardi LLC, Zvezni državni izobraževalni standardi), zahteve za rezultate obvladovanja osnovnega izobraževalnega programa osnovnega (osnovnega, srednjega) splošnega izobraževanja občine vladna izobraževalna ustanova Kraljeve srednje šole, ob upoštevanju Modelnega programa osnovnega (osnovnega, srednjega) splošnega izobraževanja v (ime predmeta ) In (polno ime avtorskega programa z navedbo

Splošni cilji predmeta.

Po učnem načrtu za študij (ime predmeta ) je razporejen v 5. razred ( ), ( število testov, v 6. razredu (označuje število ur na leto ), ( število testov, laboratorijske vaje, vaje, testi);

7. razred (označuje število ur na leto ), ( laboratorijske vaje, vaje, testi);

8. razred (označuje število ur na leto ), ( število testov, laboratorijske vaje, vaje, testi);

9. razred (označuje število ur na leto ), ( število testov,

laboratorijske vaje, vaje, testi).

Program dela je osredotočen na učna gradiva (Ime, avtorji,

založnik, leto izida).

Obdobje izvajanja programa dela je ____ let.

Dodatek 3 k Pravilniku o strukturi, postopku za razvoj in odobritev delovnih programov za tečaje usposabljanja, predmete, discipline

Tematsko načrtovanje

razdelek

Naslov teme razdelka

p/p

Število ur

Dodatek 4 k Pravilniku o strukturi, postopku za razvoj in odobritev delovnih programov za tečaje usposabljanja, predmete, discipline

TO koledarsko-tematsko načrtovanje.

(dejstvo)

Opomba

Razlog za prilagoditev

Oddelek I. Naslov razdelka ***ure

1.1

Prost dan 23.02.15

1.2

Karantena

Razdelek II. Naslov razdelka ***ure

2.1

2.2

Delo učitelja v Rusiji ni zapleteno in težko le zaradi nizkih plač in težavnih učencev. Po pouku in izpolnjevanju učiteljskega dnevnika je čas za papirologijo. Vzame veliko časa in je večinoma formalne narave. A zaradi teh formalnosti učitelji pogosto dobijo opomine nadrejenih in inšpektorjev. In potem poslušajo očitek: "Zakaj bi vam plačali več, če ne morete pravilno sestaviti načrta dela."

O načrtu dela

Vsaka izobraževalna ustanova ima svoj načrt dela. In delo vsakega učitelja vključuje pripravo osebnega načrta in dejavnosti v skladu z njim. Programi dela vključujejo vse: pouk, vzgojno delo, komunikacijo s starši, izlete po gobe in v gozd. Načrti in programi obstajajo v osnovnih šolah; imajo jih tudi tisti, ki že končujejo njihov razred. Dokument zasleduje naslednje cilje:

• Izboljšuje in sistematizira učiteljevo delo.
• Prispeva k boljšemu napredku izobraževalnega procesa.
• Harmonično razvija celoten šolski proces.
• Pomaga pri izmenjavi izkušenj s kolegi.
• Predstavlja nove tehnike.

Priprava načrta je strogo regulirana od zgoraj. Konec leta 2015 je rusko ministrstvo za izobraževanje določilo nove zahteve za programe za študijsko leto. Načrtovano je bilo bistveno poenostaviti strukturo vzdrževanja tega dokumenta. Učitelji prepišejo orientacijski program in dodajo ustrezne teme. Obstaja pošteno mnenje, da ta dokument ne izboljšuje toliko kakovosti poučevanja, ampak je elementarna formalnost. Toda v ogromni državi je nemogoče živeti brez birokracije!

Kaj se je spremenilo

Število točk se je z osmih zmanjšalo na tri. Kaj je bilo odločeno, da ostane:

• Obračunavanje dodeljenih ur za vsako temo.
• Pričakovani rezultati za disciplino.
• Vsebina tečaja usposabljanja.

Glede obšolskega dela je ministrstvo pustilo naslednje:

• Načrtovanje samih tem.
• Rezultati obštudijskega usposabljanja.
• Navedba obrazcev za izvedbo dogodkov.

Učitelj ima pravico do uporabe edinstvenih avtorskih programov. Vendar morajo biti v skladu s splošnimi pravili in predpisi. In šolska uprava je dolžna "dati zeleno luč" za delo z edinstveno metodo. Spremenjen je tudi seznam učbenikov. Prednost imajo tisti z učnimi pripomočki.

Struktura delovnega programa

Vsak delovni program se mora ujemati s splošno šolsko dokumentacijo. Program vključuje:

1. Prva stran. Na njem je zapisano ime šole, ime predmeta in podatki o avtorju programa. Navedeni so veljavni datumi.
2. Pojasnilo. Govorila bo o razvijalcu programa in uporabljenih učbenikih. Določa cilje in cilje ter predpisuje metode dela z nadarjenimi otroki. Navedena so tudi morebitna odstopanja od urnika.
3. Koledarsko-tematska načrtovalska mreža. Vsebovati mora imena tem, število dodeljenih ur in pričakovane rezultate. Zaželjena je navedba oblike izvajanja pouka oziroma vzgojnih ur.

Posodobljene zahteve kažejo zanimanje za izvajanje nestandardnih oblik pouka. Priporočljiva je uporaba okrogle mize, razprave, konference. Program mora upoštevati kriterije ocenjevanja in metode poučevanja. Pomembno je poznati taktiko otrok. To je lahko frontalno, skupinsko ali individualno delo. Navedene so vrste pripomočkov: vizualna, didaktična gradiva, avdio ali video (opombo izbrisal lastnik) oprema. Celoten dokument je sestavljen na podlagi zveznega državnega izobraževalnega standarda, razpoložljivosti učbeniških kompletov in okvirnega okvira celotnega predmeta. Učitelj ima pravico do dopolnitev in smiselnih sprememb.

Značilnosti programa

Učiteljev program je avtorski dokument. Vsak človek bi moral imeti svojega, posebnega. Čeprav so osnovne določbe in točke enake. Upoštevajo se učiteljeve izkušnje, njegov individualni razvoj in stopnja pripravljenosti posameznega razreda. Celo učiteljev stil razmišljanja igra veliko vlogo. Vse programe potrdi vodstvo šole do 31. avgusta. In skrb šolskih oblasti je nadzor, preverjanje in kaznovanje hudiča za neupoštevanje. Dober primer programa si lahko ogledate v videu (lastnik izbrisal opombo):

K epigrafu:

»Če ste delo opravili, to zabeležite v dokumente. Če tega nisi naredil, popravi in ​​trikrat zapiši!« To je moder nasvet pokojnega ravnatelja šole.

Odloki ruskega ministrstva za izobraževanje in znanost z dne 31. decembra 2015 so določili nove zahteve za delovne programe za študijsko leto 2016–2017. Sestavljeni so iz poenostavitve strukture, po kateri je sestavljen delovni program v skladu s standardi druge generacije.
Učitelji najpogosteje kopirajo vzorčni program in dodajo samo tematsko načrtovanje. Obseg lahko doseže več sto strani.
Dokument ne služi kot učinkovit pripomoček za samega učitelja, ampak je le formalnost.

Spremembe so bile narejene za zmanjšanje administrativnega bremena.

• Če je bila prej programska struktura sestavljena iz osmih točk, so zdaj ostale le tri:
• načrtovani rezultati obvladovanja učnega predmeta ali predmeta;
• vsebina učnega predmeta, predmeta;

• V programih dela obšolskih dejavnosti ostajajo:
• rezultati obvladovanja tečaja obšolskih dejavnosti;
• vsebino predmeta obšolskih dejavnosti z navedbo oblik organizacije in vrst dejavnosti;

Struktura delovnega programa

V okviru izvajanja izobraževalnega procesa in v zvezi z uvedbo novih standardov zveznega državnega izobraževalnega standarda mora biti delovni program za vsak predmet vključen v šolsko dokumentacijo.
Program dela je sestavljen iz več izobraževalnih in metodoloških dokumentov. Vključuje:

1. Prva stran

• polno ime izobraževalne ustanove;
• naziv učnega predmeta z navedbo razreda, za katerega je bil program izdelan;
• avtor programa z navedbo položaja in če obstaja kategorija;
• obdobje, za katero je odobren.

1. Pojasnilo

• podatki o avtorju programa, naboru uporabljenih učbenikov;
• cilje in cilje učitelja za to študijsko leto. Ker je vsak razred drugačen, jih je mogoče prilagoditi vsakemu razredu.
• V vsakem razredu so »posebni« otroci. V programu je treba napisati metode za delo z njimi.
• V delovnem programu se lahko spremenijo časovni okviri študija tematskih sklopov. Navesti je treba razlog in utemeljitev prilagoditve. Nadaljnje spremembe so možne kasneje skozi šolsko leto. Odvisni bodo od stopnje razvoja študentov med študijem snovi.

1. Koledarsko-tematska načrtovalska mreža.

• iz splošnega naslova oddelka število ur, namenjenih njegovemu študiju;
• Teme razdelka so navedene spodaj. Če se tema obravnava v več učnih urah, je navedeno tudi število ur.
• Nujno je treba navesti načrtovane rezultate. Prej jih je bilo treba za vsako temo zapisati. V programih dela za 2016-2017 lahko navedete rezultate za celoten blok.
• Pri posamezni temi je obvezno navesti obliko pouka. To je lahko pogovor, praktična ali teoretična lekcija ali razprava.

• V programu mora biti določeno, kako bodo ocenjeni rezultati pridobivanja znanja: predmetno, metapredmetno, osebnostno. Za preverjanje prvih rezultatov lahko uporabite samostojno delo, nareke, kvize in teste.
• tehnike poučevanja. To je lahko verbalno, igrivo, vizualno ali praktično.
• študentske dejavnosti. To je lahko frontalno delo, individualno ali skupinsko.
• učni pripomoček: vizualni pripomočki, avdio in video oprema, didaktično gradivo.

Programiranje

• standardi nove generacije zveznega državnega izobraževalnega standarda;
• približni program tečaja usposabljanja, komplet učbenikov. Vključeni morajo biti na seznam, ki ga priporoča Ministrstvo za izobraževanje in znanost Ruske federacije.
• pri izdelavi programa dela je treba upoštevati položaj in učni načrt izobraževalne ustanove.

Značilnosti delovnega programa

Pravica prevajalnika delovnega programa

Dokumenti zveznega pomena

Funkcije delovnega programa

Zahteve za oblikovanje programa dela

Prva stran

Posebnosti MDC "Artek" (izmenski kontingent)

Načrtovani rezultati obvladovanja programa dela

Kriteriji in merila za ocenjevanje pri predmetu

Literatura in učni pripomočki

Program dela

Predstavitev je bila razvita na podlagi gradiva Dratine I.K.

Uskladitev delovnih programov z zahtevami zveznega državnega izobraževalnega standarda je predpogoj za uvedbo zveznega državnega izobraževalnega standarda za srednje splošno izobraževanje. Kako oblikovati delovne programe? Katere nianse je treba upoštevati? Kako se pripraviti na akreditacijo? Odgovori na ta in mnoga druga vprašanja so v članku.

Vse šole morajo do leta 2020 uvesti Zvezni državni izobraževalni standard za srednje splošno izobraževanje. Da bi to naredili, bi morale izobraževalne ustanove izvajati številne dejavnosti, ki so namenjene uskladitvi osnovnega izobraževalnega programa (BEP) za 10.–11. razred z zahtevami dokumenta.

Kako sestaviti osnovni izobraževalni program v skladu z zahtevami zveznega državnega izobraževalnega standarda za 10.–11.

Da bi izpolnili zahteve za delovne programe v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom, morate razumeti, kako se Zvezni državni izobraževalni standard srednjega splošnega izobraževanja razlikuje od Zveznega državnega izobraževalnega standarda osnovnega splošnega izobraževanja. Glavna razlika je v tem, da obsega obvezni del izobraževalnega programa srednjega splošnega izobraževanja 60 odstotkov, del, ki ga tvorijo udeleženci vzgojno-izobraževalnih razmerij, pa 40 odstotkov obsega programa. V osnovni šoli je bilo razmerje 70 in 30 odstotkov.

Pri 40 odstotkih za 10.–11. razred vključite več predmetov po izbiri za srednješolce in njihove starše. Tečaji bodo zagotovili osredotočenost na profil, interese in izobraževalne potrebe vsakega študenta.

V tem primeru strukture OOP ni treba spreminjati. Ciljni, vsebinski in organizacijski deli ostajajo v programu, saj boste v vseh zveznih državnih izobraževalnih standardih splošnega izobraževanja našli zahtevo, da mora izobraževalni program vsebovati te tri sklope.

NADZOR NAD KAKOVOSTJO DELOVNIH PROGRAMOV

Izdelajte kontrolni načrt za šolsko leto 2019/2020 in učiteljem razdelite izročke s priporočili. Prenesite vzorec v reviji "Priročnik vodje izobraževalne ustanove"

Zgleden OOP uporablja pristop sistema dejavnosti. Na njegovi podlagi učitelji organizirajo dejavnosti učencev tako, da jim pomagajo doseči najvišjo raven osebnega, socialnega in kognitivnega razvoja. V PLO pojasnite, kako šola organizira takšne dejavnosti. Oblikujte cilje in vsebino izobraževanja, torej akademske predmete, tečaje, ki vam bodo pomagali pri doseganju vaših ciljev.

Drug pristop, ki ga boste uvajali prvič, je individualno diferenciran pristop k poučevanju dijakov (točka 1.1 okvirnega splošnega izobraževalnega programa za srednje splošno izobraževanje). Zato v OOP vključite predmete na osnovni ali višji ravni za specializirano usposabljanje in tečaje, ki bodo zagotovili interese vsakega študenta.

Zahteve za oblikovanje delovnih programov v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom zahtevajo vključitev delovnih programov učiteljev v predmete v OEP. Njihova struktura bo ostala enaka, spremenile pa se bodo zahteve po izobraževalnih rezultatih.

Delovni programi učiteljev za 10.–11. razred bodo vključevali štiri vrste izobraževalnih rezultatov:

1. “Maturant se bo učil – osnovna raven”,
2. “Maturant bo imel možnost učenja – osnovna raven”,
3. “Maturant se bo učil – višja stopnja”,
4. "Diplomant se bo imel priložnost učiti - na poglobljeni ravni."

Načrt obšolskih dejavnosti za 10.–11. razred vključuje pet učnih profilov. O tem se je treba v šoli dogovoriti s starši in dijaki. Dovolite največ 700 ur za obšolske dejavnosti, ne 1750, kot za 5.–9. razred.

Pri obšolskih dejavnostih zagotoviti dve sestavini (III. točka okvirnega splošnega izobraževalnega programa za srednje splošno izobraževanje):

Invariantno: delo dijaških skupnosti v obliki krožkovnih srečanj, sodelovanje dijakov pri zadevah razrednega dijaškega krožka in pri splošnih kolektivnih zadevah, mesečna izobraževalna srečanja o problemih vzgojno-izobraževalnega delovanja.

Variabilna, predpisana za posamezne vadbene profile.

Kako preveriti skladnost delovnih programov z zveznim državnim izobraževalnim standardom 2019-2020 pred akreditacijo?

Strokovnjaki za akreditacijo spremljajo, kako izobraževalna organizacija izpolnjuje zahteve za programe dela v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom. Da bi to naredili, strokovnjaki primerjajo vsebino izobraževalnih programov in zahteve zveznega državnega izobraževalnega standarda. Najpogosteje se napake pojavljajo v vsebinskih in organizacijskih delih OOP.

Preverite vsebinske elemente programa:

• cilji in cilji, mesto in vloga pri izvajanju zahtev zveznega državnega izobraževalnega standarda;
• sistem konceptov, funkcij, sestava in značilnosti UUD (osebne, regulativne, kognitivne in komunikacijske);
• povezanost akademskega učenja z vsebino učnih predmetov, obšolskih in obšolskih dejavnosti;
• mesto komponent UUD v strukturi izobraževalne dejavnosti;
• tipična opravila uporabe UUD;
• značilnosti izvajanja področij izobraževalnih, raziskovalnih in projektnih dejavnosti študentov (raziskovalne, inženirske itd.);
• oblike organiziranja izobraževalnih, raziskovalnih in projektnih dejavnosti v okviru pouka in obšolskih dejavnosti na vsakem od področij;
• vsebina, vrste in oblike izobraževalnih dejavnosti za oblikovanje in razvoj kompetenc na področju informacijsko-komunikacijskih tehnologij (IKT);
• elementi IKT kompetenc in orodja za njihovo uporabo;
• načrtovani rezultati pri razvoju IKT kompetenc, priprava individualnega projekta, ki ga študent opravi pri predmetu ali interdisciplinarno;
• vrste interakcij z izobraževalnimi, znanstvenimi in družbenimi organizacijami, oblike dela svetovalcev, strokovnjakov in znanstvenih mentorjev;
• pogoji za razvoj UUD;
• sistem ocenjevanja dejavnosti šole pri oblikovanju in razvoju UUD;
• spremljanje uspešnosti uporabe UUD.

Uprava šole akreditacijskemu strokovnjaku predstavi vse delovne programe učnih predmetov in predmetov obšolskih dejavnosti po učnem načrtu. Spremlja pripravo programov dela. Preprečiti situacijo, ko učitelj ni pripravil programa dela. Strokovnjak v vsebini izobraževalnega programa ne bo videl nobenega delovnega programa in bo ugotovil, da usposabljanje študentov ni v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom.

Preverite strukturo delovnih programov. Vključuje:

• Programi dela obšolskih dejavnosti vključujejo:
• V programih dela obšolskih dejavnosti ostajajo:
• vsebina poteka obšolskih dejavnosti z navedbo oblik organizacije in vrst dejavnosti;
• vsebino predmeta obšolskih dejavnosti z navedbo oblik organizacije in vrst dejavnosti;

Da bi analizirali, kako so izpolnjene osnovne zahteve za delovne programe Zveznega državnega izobraževalnega standarda, bodo strokovnjaki preučili tudi program za izobraževanje in socializacijo učencev.

Strokovnjak bo preveril, kako šola spremlja osebne lastnosti diplomanta: ljubezen do svoje zemlje in domovine; znanje ruskega in maternega jezika, spoštovanje do svojih ljudi; zavedanje in sprejemanje vrednot človekovega življenja, družine, družbe itd. Strokovnjak bo tudi ugotavljal, kako program vzgoje in socializacije razvija socialno aktivnost učencev, gradi spoštovanje javnega reda in miru.

V okviru analize programa popravnega dela se proučujejo:

• cilji in cilji popravnega dela;
• seznam in vsebina individualno usmerjenih korekcijskih področij dela;
• sistem celovite psihološke, zdravstvene in socialne podpore ter podpore študentom invalidom;
• mehanizem za interakcijo med učitelji, strokovnjaki s področja korekcijske in posebne pedagogike, posebne psihologije, šolskih zdravstvenih delavcev, drugih javnih organizacij in institucij družbe v enotnosti razrednih, izvenšolskih in obšolskih dejavnosti;
• načrtovani rezultati popravnega dela.

Pri analizi učnega načrta strokovnjaki za akreditacijo preverijo, ali je učni načrt v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom ali ne. Analizirajo obseg in število ur obveznega dela učnega načrta in tistega dela, ki ga tvorijo udeleženci vzgojno-izobraževalnih odnosov.

Pri analizi skladnosti z zahtevami za oblikovanje delovnih programov v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom se upoštevajo programi obšolskih dejavnosti:

• umetniški, kulturni, filološki, zborovski ateljeji;
• spletne skupnosti;
• šolski športni klubi in sekcije;
• mladinske organizacije;
• znanstvene in praktične konference;
• šolska znanstvena društva;
• Olimpijade, iskanje in znanstveno raziskovanje;
• družbeno koristne prakse;
• vojaško-domoljubna združenja.

V poglavju o pogojih za izvajanje izobraževalnega programa bo strokovnjak ugotovil prisotnost vseh potrebnih sestavin v sistemu pogojev za izvajanje izobraževalnega programa. Preverite, ali ima vaša šola tak oddelek. Če manjka, bo strokovnjak ugotovil, da pogoji za izvajanje izobraževalnega programa niso v skladu z zahtevami zveznega državnega izobraževalnega standarda.

Kako pripraviti kakovosten program dela

Pred začetkom priprave programa je potrebno opredeliti pojem »kakovost programa dela«. Vključuje:

• skladnost z zveznimi državnimi izobraževalnimi standardi;
• popolna izvedljivost;
• upoštevanje vrstnega reda, po katerem učitelji izdelujejo, sprejemajo in spreminjajo ali dopolnjujejo programe dela.

Za izpolnjevanje zahtev zveznega državnega izobraževalnega standarda delovni programi akademskih predmetov vključujejo:

Programi dela pri predmetih obštudijskih dejavnosti vsebujejo: rezultate obvladovanja predmeta; vsebina, ki nakazuje oblike organizacije in vrste dejavnosti ter tematsko načrtovanje.

Za program dela lahko napišete obrazložitev. Ni obvezno. Pojasnilo mora biti smiselno, odražati značilnosti izobraževalnih dejavnosti v vaši šoli, hkrati pa mora biti majhno. V obrazložitvi učitelj oblikuje cilje in cilje, ki jih postavlja zase in za svoje učence, da bi bolje preučili predmet in dosegli izobraževalne rezultate.

Da bi strukturo delovnega programa uskladili z zahtevami zveznega državnega izobraževalnega standarda, se prepričajte, da učitelji v tematskem načrtovanju navedejo število ur, v katerih bodo učenci obvladali temo ali tematski sklop za stopnjo splošne izobrazbe. Nato učitelj razporedi število ur po letnikih.

Predpise za pripravo in potrditev delovnih programov ureja lokalni regulativni akt - Pravilnik o delovnem programu.

Struktura delovnega programa

Programi dela so izdelani tako na podlagi zglednih izobraževalnih programov kot na podlagi metodološke literature oziroma priporočil učno-metodičnih kompletov.

Obstajata dve možnosti za določitev obdobja, za katerega so izdelani programi dela:

• za študijsko leto;
• za obdobje, ki je enako celotnemu obdobju obvladovanja discipline učnega načrta ali tečaja obšolskih dejavnosti.

Struktura delovnega programa ima naslednje obvezne sestavine:

• Če je bila prej programska struktura sestavljena iz osmih točk, so zdaj ostale le tri:
• načrtovani rezultati obvladovanja učnega predmeta ali predmeta;
• tematsko načrtovanje z navedbo števila ur, namenjenih obvladovanju posamezne teme.

Navedena sestava sestavin velja enako tako za delovne programe učnih predmetov kot za predmete obštudijskih dejavnosti.

Če se zahteve Zveznega državnega izobraževalnega standarda za splošno izobraževanje spremenijo, spremenite Pravilnik o delovnem programu.

Poglavje programa dela »Načrtovani rezultati« vsebuje seznam rezultatov obvladovanja programa dela in pristope k njihovemu vrednotenju. V delovnem programu odraža, kako učni predmet zagotavlja študentom doseganje osebnih in metapredmetnih izobraževalnih rezultatov.

Najprej odgovorite na naslednja vprašanja:

• kako vsebina programa dela uresničuje sistemsko-dejavnostni pristop k usposabljanju in izobraževanju (tehnologije in metode organizacije izobraževalnega procesa);
• kakšne oblike organizacije kognitivne dejavnosti učencev sprejemajo voditelji zaradi starostnih značilnosti;
• kako so v procesu študija predmeta organizirane projektne in izobraževalne in raziskovalne dejavnosti študentov (možno je dodati projektne teme);
• kako študij predmeta prispeva k duhovnemu in moralnemu razvoju študentov (lahko tudi seznam obšolskih dejavnosti).

Izberite ocenjevalna orodja za vsak rezultat, zapisan v delovnem programu: besedilo celovitega preizkusa; besedilo nareka, predstavitev; test; vprašalnik, vprašalnik; opazovalni zemljevid ipd. - in ga izda kot prilogo k programu dela.

• Na stopnji načrtovanja izobraževalnih rezultatov uporabite iste tehnike, h katerim se zatekajo razvijalci OOP.
• Pri izdelavi dela delovnega programa "Vsebina učnega predmeta, predmeta" za osnovo vzemite obseg obšolskih dejavnosti, ki se pričakujejo za predmetno vsebino učnega predmeta ali predmeta.
• Na kratko opišite vsebino predmeta ali tečaja kot celote (katere ključne teme se preučujejo, kako je študij teh tem medsebojno povezan, študij katerih tem se bo nadaljeval na novi ravni v naslednjih letih itd.) .
• Označite najpomembnejše teme z vidika zahtev Zveznega državnega izobraževalnega standarda splošnega izobraževanja za metapredmetne in osebne izobraževalne rezultate.
• Izbrano vsebino razdelite na tematske sklope. Preverite, ali vsebina, vključena v posamezen sklop, izpolnjuje zahteve Zveznega državnega izobraževalnega standarda splošnega izobraževanja za določeno obvezno predmetno področje.
• Sestavljen je razdelek »Tematsko načrtovanje«, v katerem je navedeno število ur, namenjenih obvladovanju posamezne teme (tematski sklop).
• V delovnem programu oblikujte ime teme, ki se preučuje (tematski sklop), in navedite skupno število ur za njen razvoj.

Primer oblikovanja delovnih programov za zvezni državni izobraževalni standard je lahko ta različica strukture tematskega načrtovanja

V razdelku tematskega načrtovanja "vrste študentskih dejavnosti" odražajte vse vrste izobraževalnih dejavnosti, katerih cilj je doseganje izobraževalnih rezultatov.

Če lokalni akt določa drugačen postopek za dokončanje tematskega načrtovanja, ga upoštevajte.