Psihološke osnove korekcije socialne neprilagojenosti. Usposabljanje kot sredstvo za odpravo socialne neprilagojenosti pri mladostnikih iz zapostavljenih družin

Ta izraz se je trdno uveljavil sodobni človek. Presenetljivo z razvojem informacijska tehnologija mnogi ljudje se počutijo osamljene in neprimerne za življenje zunanje razmere resničnost. Nekateri ljudje se izgubijo v povsem običajnih situacijah in ne vedo, kako najbolje ravnati v tem ali onem primeru. Trenutno so primeri depresije med mladimi postali pogostejši. Zdi se, da je pred nami vse življenje, vendar ne želijo vsi v njem aktivno delovati in premagovati težave. Izkazalo se je, da se mora odrasel človek znova naučiti uživati življenje, saj to veščino hitro izgublja. Enako velja za tiste, ki imajo neprilagojenost. Danes najstniki svoje komunikacijske potrebe raje izpolnjujejo na internetu. Računalniške igre in družbeni mediji delno nadomestijo normalno človeško interakcijo.

Socialna neprilagojenost se običajno razume kot popolna ali delna nesposobnost posameznika za razmere okoliške realnosti.

Oseba, ki trpi zaradi neprilagojenosti, ne more učinkovito komunicirati z drugimi ljudmi. Nenehno se izogiba vsem stikom ali pa se obnaša agresivno. Za socialno neprilagojenost je značilna povečana razdražljivost, nezmožnost razumevanja drugega in sprejemanja stališča nekoga drugega. Socialna neprilagojenost se pojavi, ko določena oseba neha opažati, kaj se dogaja v zunanji svet in je popolnoma potopljen v izmišljeno resničnost, z njo delno nadomešča odnose z ljudmi. Strinjam se, ne morete se popolnoma osredotočiti samo nase. V tem primeru je priložnost izgubljena

osebna rast

, saj ne bo kje črpati navdiha, deliti svoje radosti in žalosti z drugimi. Vzroki socialne neprilagojenosti Vsak pojav ima vedno dobre razloge. U

socialna neprilagojenost

Drugi razlog so zahteve družbe, ki jih določen posameznik nikakor ne more upravičiti. Socialna neprilagojenost se v večini primerov pojavi tam, kjer se pojavi nepazljivost do otroka, pomanjkanje ustrezne nege in skrbi. Pedagoška zanemarjenost pomeni, da se z otroki malo dela, zato se lahko umaknejo vase in se odraslim počutijo nepotrebne. Ko bo odrasel, se bo takšna oseba verjetno potegnila vase in se umaknila vase notranji svet, bo zaprl vrata in ne bo nikogar spustil noter. Disadaptacija se seveda, tako kot vsak pojav, razvija postopoma, več let in ne takoj. Otroke, ki doživljajo subjektiven občutek nekoristnosti v zgodnja starost, bodo kasneje trpeli zaradi dejstva, da jih drugi ne razumejo. Socialna neprilagojenost človeku odvzame moralno moč, odvzame vero vase in lastne sposobnosti. Razlog je treba iskati v okolju. Če ima otrok pedagoško zanemarjenost, obstaja velika verjetnost, da bo kot odrasel začel doživljati ogromne težave pri samoodločanju in iskanju svojega mesta v življenju.

Izguba znane ekipe

Konflikt z okoljem

Zgodi se, da določen posameznik izzove celotno družbo. V tem primeru se počuti nezaščiteno in ranljivo. Razlog je v tem, da so dodatne izkušnje položene na psiho. To stanje je posledica neprilagojenosti. Konflikt z drugimi neverjetno izčrpava, človeka drži na distanci od vseh. Oblikujeta se sumničavost in nezaupanje, značaj nasploh se poslabša, pojavi se povsem naraven občutek nemoči. Socialna neprilagojenost je le posledica napačen odnos oseba svetu, nezmožnost vzpostavitve zaupanja ter harmonični odnosi. Ko govorimo o neprilagojenosti, ne smemo pozabiti na osebne odločitve, ki jih vsak od nas sprejema vsak dan.

Vrste socialne neprilagojenosti

Disadaptacija se človeku na srečo ne zgodi z bliskovito hitrostjo. Potreben je čas, da se razvije dvom vase, da se v glavi usedejo pomembni dvomi glede videza in dejavnosti, ki jih izvaja. Obstajata dve glavni stopnji ali vrsti neprilagojenosti: delna in popolna. Za prvo vrsto je značilen začetek procesa izpadanja iz javnega življenja. Na primer, zaradi bolezni oseba neha hoditi v službo in je ne zanimajo trenutni dogodki. Ohranja pa stike s sorodniki in morda prijatelji. Za drugo vrsto neprilagojenosti je značilna izguba samozavesti, močno nezaupanje do ljudi, izguba zanimanja za življenje in katero koli njegovo manifestacijo.

Takšna oseba ne ve, kako se obnašati v družbi, ne razume njenih norm in zakonov. Dobi vtis, da nenehno nekaj dela narobe. Pogosto ljudje z neko vrsto odvisnosti trpijo za obema vrstama socialne neprilagojenosti. Vsaka zasvojenost predpostavlja ločitev od družbe, brisanje znanih meja. Deviantno vedenje je v eni ali drugi meri vedno povezano s socialno neprilagojenostjo. Človek preprosto ne more ostati enak, ko je njegov notranji svet uničen. To pomeni, da so porušene tudi dolgoletne vezi z ljudmi: sorodniki, prijatelji in ožji krog. Pomembno je preprečiti razvoj neprilagojenosti v kakršni koli obliki.

Značilnosti socialne neprilagojenosti

Ko govorimo o socialni neprilagojenosti, je treba upoštevati dejstvo, da obstajajo nekatere lastnosti, ki jih ni tako enostavno premagati, kot se morda zdi na prvi pogled.

Trajnost Oseba, ki je bila izpostavljena socialni neprilagojenosti, ne more hitro ponovno vstopiti v ekipo, tudi z močno željo. Potrebuje čas, da zgradi svoje možnosti, se kopiči pozitivni vtisi

, oblikovanje pozitivne slike sveta. Občutek nekoristnosti in subjektivni občutek izključenosti iz družbe sta glavni značilnosti neprilagojenosti. Še dolgo vas bodo zasledovali in vas ne bodo izpustili. Neprilagojenost posamezniku dejansko povzroča veliko bolečine, saj mu ne dovoli rasti, napredovati in verjeti v možnosti, ki so na voljo.

Osredotočite se nase Druga značilnost socialne neprilagojenosti je občutek izoliranosti in praznine. Oseba, ki doživi popolno ali delno neprilagojenost, je vedno izjemno osredotočena na svoje izkušnje. Ti subjektivni strahovi ustvarjajo občutek nekoristnosti in določene odmaknjenosti od družbe. Človek se začne bati biti med ljudmi, graditi dokončne načrte

za prihodnost. Socialna neprilagojenost predpostavlja, da se oseba postopoma uniči in izgubi vse povezave s svojim neposrednim okoljem. Potem postane težko komunicirati s katerimi koli ljudmi, želite nekam pobegniti, se skriti, izginiti v množici.

Katere znake je mogoče uporabiti za razumevanje, da ima oseba neprilagojenost? obstajajo značilne lastnosti, kar pomeni, da je oseba socialno izolirana in ima težave.

Agresivnost

Najbolj izrazit znak neprilagojenosti je manifestacija negativna čustva. Agresivno vedenje značilnost socialne neprilagojenosti. Ker so ljudje zunaj katere koli skupine, sčasoma izgubijo komunikacijsko veščino. Posameznik si neha prizadevati za medsebojno razumevanje, z manipulacijo postane veliko lažje dobiti tisto, kar želi. Agresija ni nevarna samo za ljudi okoli vas, ampak tudi za osebo, od katere prihaja. Dejstvo je, da z nenehnim izkazovanjem nezadovoljstva uničimo svoj notranji svet, ga osiromašimo do te mere, da se vse začne zdeti neokusno in obledelo, brez smisla.

Odstop

Drug znak človekove neprilagojenosti zunanjim razmeram je izrazita izolacija. Oseba preneha komunicirati in računati na pomoč drugih ljudi. Veliko lažje mu postane nekaj zahtevati, kot pa se odločiti prositi za uslugo. Za socialno neprilagojenost je značilna odsotnost trdno zgrajenih vezi, odnosov in želje po novih poznanstvih. Oseba je lahko dolgo časa sama in dlje ko se to nadaljuje, težje se vrne v ekipo in obnovi pretrgane povezave. Umik omogoča posamezniku, da se izogne nepotrebnim soočenjem, ki bi lahko negativno vplivalo na razpoloženje. Postopoma se človek navadi, da se skriva pred ljudmi v svojem običajnem okolju in ne želi ničesar spremeniti. Socialna neprilagojenost je zahrbtna v tem, da je posameznik sprva ne opazi. Ko se človek sam začne zavedati, da je z njim nekaj narobe, je že prepozno.

Socialna fobija

Je posledica napačnega odnosa do življenja in skoraj vedno označuje vsako neprilagojenost. Človek preneha graditi socialne vezi in sčasoma nima več bližnjih ljudi, ki bi se zanimali zanj notranje stanje. Družba posameznikom nikoli ne odpusti disidentstva, želje živeti samo zase. Bolj kot se osredotočamo na svoj problem, težje postane kasneje zapustiti naš prijeten in znani mali svet, ki že deluje, kot se zdi, po naših zakonih. Socialna fobija je odraz notranjega načina življenja osebe, ki je bila izpostavljena socialni neprilagojenosti. Strah pred ljudmi in novimi poznanstvi je posledica potrebe po spremembi odnosa do okoliške resničnosti. To je znak dvoma vase in dejstva, da oseba doživlja neprilagojenost.

Nepripravljenost ugoditi zahtevam družbe

Socialna neprilagojenost postopoma spremeni posameznika v sužnja samega sebe, ki se boji preseči meje svojega sveta. Tak človek ima ogromno omejitev, ki mu preprečujejo, da bi se počutil popolnega. srečen človek. Neprilagojenost vas prisili, da se izogibate vsem stikom z ljudmi in ne le vzpostavljate odnose z njimi resno razmerje. Včasih pride do točke absurda: nekam moraš iti, človek pa se boji iti ven in si išče različne izgovore, da ne bi odšel varno mesto. To se zgodi tudi zato, ker družba posamezniku narekuje svoje zahteve. Zaradi neprilagojenosti se izogibate podobne situacije. Za človeka postane pomembno le, da zaščiti svoj notranji svet pred morebitnimi napadi drugih ljudi. IN drugače se začne počutiti skrajno neprijetno in nelagodno.

Popravek socialne neprilagojenosti

Na problemu neprilagojenosti je vsekakor treba delati. V nasprotnem primeru se bo le hitro povečevala in vse bolj zavirala človekov razvoj. Dejstvo je, da sama neprilagojenost uniči osebnost in jo prisili, da doživi negativne manifestacije določenih situacij. Popravek socialne neprilagojenosti je v sposobnosti delati skozi notranje strahove in dvome ter razkriti človekove boleče misli.

Socialni stiki

Preden je neprilagojenost šla predaleč, morate začeti ukrepati čim prej. Če ste izgubili vse povezave z ljudmi, se začnite znova spoznavati. Komuniciraš lahko povsod, z vsemi in o čemer koli. Ne bojte se videti neumni ali šibki, samo bodite to, kar ste. Najdite si hobi, začnite obiskovati različna izobraževanja in tečaje, ki vas zanimajo. Velika verjetnost je, da boste prav tu srečali somišljenike in somišljenike. Ničesar se vam ni treba bati, pustite, da se dogodki odvijajo naravno. Če želite biti nenehno v ekipi, poiščite službo zaposlitev za nedoločen čas. Težko je živeti brez družbe in vaši sodelavci vam bodo pomagali rešiti različne službene težave.

Delo skozi strahove in dvome

Kdor trpi za neprilagojenostjo, ima nujno celo vrsto nerešenih vprašanj. Praviloma zadevajo posameznika samega. V tem občutljiva zadeva Pristojni strokovnjak - psiholog - vam bo pomagal. Dezadaptacije ne smemo prepustiti naključju; njeno stanje je treba spremljati. Psiholog vam bo pomagal pri soočanju z notranjimi strahovi, glejte svet okoli nas z drugega zornega kota poskrbite za lastno varnost. Sploh ne boste opazili, kako vas bo težava zapustila.

Preprečevanje socialne neprilagojenosti

Bolje je, da stvari ne vodite v skrajnosti in preprečite razvoj neprilagojenosti. Prej ko bodo sprejeti aktivni ukrepi, bolje in mirnejši se boste počutili. Neprilagojenost je preveč resna, da bi se šalili. Vedno obstaja možnost, da se oseba, ki se je umaknila vase, nikoli več ne vrne k normalni komunikaciji. Preprečevanje socialne neprilagojenosti je sistematično polnjenje s pozitivnimi čustvi. Morate čim več komunicirati z drugimi ljudmi, da ostanete ustrezna in harmonična oseba.

Tako je socialna neprilagojenost kompleksen problem, ki zahteva posebno pozornost. Oseba, ki se izogiba družbi, zagotovo potrebuje pomoč. Bolj potrebuje podporo, bolj se počuti osamljenega in nepotrebnega.

Popolna ali delna izguba posameznikove sposobnosti prilagajanja družbenim razmeram se imenuje socialna neprilagojenost.

Ta izraz se nanaša tudi na uničenje odnosa med osebo in okolju, ki se izraža v nezmožnosti primerljivosti družbenih razmer in potrebi po individualnem samoizražanju.

Neprilagojenost v družbi ima različne stopnje manifestacije in resnost, lahko pa se pojavi tudi v več fazah, med katerimi so latentna neprilagojenost, uničenje predhodno oblikovanega socialne povezave in mehanizmi, okrepljena disadaptacija.

Vzroki neprilagojenosti v družbi

Kršitev socialna prilagoditev- to je proces, ki se nikoli ne pojavi spontano, brez očitnega razloga in ni prirojen. Nastanek tega zapletenega mehanizma je lahko pred celoten oder različne psihološko negativne tvorbe posameznika. Razlog za neprilagojenost v družbi se pogosto skriva v številnih dejavnikih, na primer socialnih, socialno-ekonomskih ali čisto psiholoških, povezanih s starostjo.

Danes strokovnjaki imenujejo najpomembnejši dejavnik pri razvoju neprilagojenosti socialni. Vključuje napake v vzgoji, resne kršitve v medosebnih odnosih subjekta, zaradi česar se pojavi cela kaskada tako imenovanih akumulacijskih napak. socialna izkušnja. Takšne posledice se največkrat oblikujejo že v otroštvu oz adolescenca, v ozadju nesporazumov med otrokom in starši, konfliktov z vrstniki in različnih duševnih travm v zgodnjem otroštvu.

Kar zadeva povsem biološke razloge, sami po sebi pogosto ne postanejo dejavnik pri razvoju neprilagojenosti. Sem spadajo različne prirojene patologije, poškodbe, posledice virusnih in nalezljive bolezni s poškodbo centralnega živčnega sistema, kar je vplivalo na funkcije čustveno-voljne sfere. Takšni posamezniki so bolj nagnjeni k različnim vrstam deviantno vedenje, težko navežejo stik z drugimi, so agresivni in razdražljivi. Stanje se lahko poslabša, če tak otrok odrašča in je vzgojen v manjvredni ali disfunkcionalni družini.

TO psihološki dejavniki To lahko vključuje posebnosti oblikovanja živčnega sistema in nekatere osebnostne lastnosti, ki lahko v pogojih nepravilne vzgoje ali negativnih družbenih izkušenj postanejo osnova za neprilagojenost. To se izraža v postopnem oblikovanju »nenormalnih« lastnosti, kot so agresivnost, izolacija in neuravnovešenost.

Dejavniki socialne neprilagojenosti

Kot že omenjeno, je mehanizem oslabljene sposobnosti prilagajanja družbenim razmeram precej zapleten in vsestranski.

Tako je običajno poudariti cela serija dejavniki socialne neprilagojenosti, ki določajo specifičnost in resnost tega procesa:

Kulturni in socialna prikrajšanost v zvezi z splošni ravni družbe. Govorimo o prikrajšanju posameznika za določene koristi in življenjske potrebe.
Banalna pedagoška zanemarjenost, pomanjkanje kulturne in socialne vzgoje.
Pretirana stimulacija z novimi »posebnimi« socialnimi spodbudami. Hrepenenje po nečem neformalnem, uporniškem. To je pogosto značilno za adolescenco.
Pomanjkanje pripravljenosti posameznika na sposobnost samoregulacije.
Izguba prej oblikovanih možnosti za mentorstvo in vodenje.
Izguba posameznika prej znanega kolektiva ali skupine.
Nizka stopnja duševne ali intelektualne pripravljenosti posameznika za obvladovanje poklica.
Psihopatske osebnostne lastnosti subjekta.
Razvoj kognitivne disonance, ki se lahko pojavi v ozadju neskladja med osebnimi presojami o življenju in resničnim položajem subjekta v okoliškem svetu.
Nenadna kršitev prej pritrjenih stereotipov.

Seznam teh dejavnikov nakazuje nekatere posebnosti procesov neprilagojenosti. Natančneje poudarja dejstvo, da je, ko govorimo o o neprilagojenosti v družbi, potem razumemo številne tako notranje kot zunanje kršitve običajnih procesov socialnega prilagajanja. Tako socialna neprilagojenost ni toliko dolgotrajen proces kot kratkoročna situacijska situacija subjekta, ki je posledica vpliva določenih travmatičnih dražljajev nanj. zunanje okolje.

Ti dejavniki, neobičajni za posameznika, ki se nenadoma pojavijo v razmerah, ki ga obkrožajo, so v bistvu specifičen znak, da obstaja neravnovesje med miselna dejavnost subjekt sam in zahteve zunanjega okolja, družbe. To situacijo lahko označimo kot določeno težavo, ki se pojavi v ozadju številnih dejavnikov prilagajanja na nenadno spreminjajoče se okoljske razmere. Kasneje se to izraža z neustrezno reakcijo in vedenjem subjekta.

Popravljanje neprilagojenosti v družbi

Strokovnjaki so razvili številne različne tehnike, ki se pogosto uporabljajo v izobraževanju, da bi zagotovili možnih zapletov socializacija bodočega polnopravnega posameznika. Popravek neprilagojenosti v družbi se najpogosteje izvaja z usposabljanji, katerih glavna naloga je razviti komunikacijske sposobnosti, ohraniti harmonijo v družini in timu ter popraviti nekatere psihološke lastnosti osebnost, ki lahko ovira njeno popolno razkritje, stik z drugimi, samoregulacijo, samokontrolo in samouresničevanje.

Tako lahko glavne funkcije usposabljanja imenujemo:

Del usposabljanja, ki je sestavljen iz oblikovanja in izobraževanja različnih osebnostnih lastnosti in spretnosti, ki bodo postale temeljne za nadaljnji razvoj spomin, slušne in govorne sposobnosti, učenje jezikov, prenos prejetih informacij.
Zabavni del je osnova za ustvarjanje najbolj udobnega in sproščujočega vzdušja med treningom.
Sklenitev in razvoj preprostih čustvenih stikov, zaupni odnosi.
Preventiva je namenjena zatiranju številnih neželenih reakcij in nagnjenosti k deviantnemu vedenju.
Celovit osebnostni razvoj, ki je sestavljen iz oblikovanja in vzdrževanja različnih pozitivne lastnosti značaja z modeliranjem vseh možnih življenjskih situacij.
Sprostitev, katere cilj je popolna samokontrola in razbremenitev morebitnega čustvenega stresa.

Treningi vedno temeljijo na različnih specifičnih metodah dela s skupino. To tudi pomeni individualni pristop ne le za vsako skupino, ampak tudi za vsakega člana skupine. Takšni treningi so neke vrste priprava vsakega posameznika na samostojno in polnopravno pot družabno življenje, z možnostjo samouresničitve z aktivnim prilagajanjem razmeram v družbi.

Ministrstvo za izobraževanje in znanost Krasnodarska regija

GBPOU KK EPK

Pripravil:

Lidija Kononenko

Skupina Š-42

Yeysk

Disadaptacija šolarja je odstopanje socialno-psihološke narave, ki vpliva na produktivnost otrokovega študija, pa tudi na njegove odnose v ekipi in s samim seboj. Produktivnost se nanaša na stopnjo, do katere je študent pridobil znanje, pa tudi na razvoj različnih veščin in sposobnosti.

Metode popravljanja šolska neprilagojenost iz 4 položajev:

Šolska neprilagojenost kot kršitev prilagajanja osebnosti učenca na pogoje učenja v šoli, ki deluje kot pojav motenj v splošni sposobnosti otroka za duševno prilagajanje v povezavi s kakršnimi koli patološkimi dejavniki

V tej situaciji bo metoda popravka igre za enotnost in razvoj miselni procesi:

"Vozel prijateljstva" (kohezija)

Voditelj povabi otroke, da se usedejo v krog. Roke iztegne v sredino kroga. Otroci položijo svoje dlani na učiteljevo dlan, tako da dobijo močan stisk roke »prijateljskega vozla«, ki ga nihče ne more razkleniti.

»Povejmo si, kako zelo smo se pogrešali, kako zelo se imamo radi. Če so otroci malo v zadregi, lahko začne učiteljica

Vaja za razvoj mehanskega vizualnega spomina

Otroci dobijo 10 neverbalnih simbolov, napisanih na tabli (ali kartah). Zapomniti si jih je treba (čas pomnjenja 20 s) in po spominu reproducirati v zvezek.

Razvojna vaja asociativni spomin

Za pomnjenje je predstavljenih 10 predmetnih slik. Hkrati se bere 10 besed, od katerih je vsaka pomensko povezana z eno od slik. Otroci morajo povezati slike in besede ter pojasniti svojo odločitev.

Šolska neprilagojenost kot proces zmanjševanja in poslabšanja otrokove učne sposobnosti zaradi nedoslednosti pogojev in zahtev izobraževalni proces, najbližja socialna med njegovimi psihofizičnimi zmožnostmi in potrebami.

V tem primeru bo metoda popravka diagnostika za določitev potreb in interesov otroka:

1) Metodologija ocenjevanja napisal otrok pravljice O.M.Dyachenko in E.L.Porotskaya .

Otrok je bil pozvan, naj sestavi pravljico, ki je bila ocenjena na petstopenjski ocenjevalni lestvici, pri čemer so upoštevali kazalnike produktivnosti, variabilnosti in izvirnosti:

0 točk – za zavrnitev naloge ali pripovedovanje znane pravljice;

1 točka – za obnovo znane pravljice, vendar z vnašanjem novih elementov;

2 točki – pri vnašanju bistvenih elementov novosti v znana pravljica;

3 točke – če je bil dopolnjen s podrobnostmi;

4 točke – za popolnoma samostojno izmišljeno, a shematsko predstavljeno pravljico;

5 točk – če je bila predstavitev podrobna.

2 ) P. Torranceov test za kreativno razmišljanje

Likovni testi so sestavljeni iz dveh enakovrednih oblik, vključno s tremi nalogami. Vsaka naloga traja 10 minut.

Naloga "Nariši sliko" vključuje uporabo testne figure (oblika A - figura je podobna kapljici; oblika B - figura je podobna fižolu) kot izhodišče za ustvarjanje slike. Dovoljeno je dokončanje risanja figure, dodajanje novih podrobnosti risbi itd. Otrok mora dokončani risbi izmisliti ime.

Naloga "Nedokončane figure" zahteva predstavljanje, kako bi lahko izgledale prvotne nedokončane figure, in njihovo dokončanje. Deset različnih nedokončanih figur predstavlja stabilne podobe, vendar je treba otroka pri izpolnjevanju naloge voditi k ustvarjanju nenavadnih, izvirnih podob. Otrok vsaki dokončani sliki da ime.

Naloga "Ponavljajoče se oblike" " je podoben prejšnjemu, vendar so originalne številke enake. Glavna težava pri izvedbi je premagati težnjo po konstruiranju podobnih podob in pripraviti različne zamisli.

Glavni kazalniki ustvarjalnosti so:

Produktivnost (tekočnost, hitrost) – odraža sposobnost ustvarjanja veliko število ideje, izražene ustno ali v obliki risb, in se meri s številom odgovorov, ki ustrezajo zahtevam naloge;

Fleksibilnost – označuje sposobnost predlaganja različnih idej in premikanja od enega vidika problema do drugega;

Izvirnost – pomeni sposobnost predlaganja novih nenavadnih, neočitnih idej;

Elaboracija (stopnja podrobnosti odgovorov) - označuje sposobnost na najboljši možen način uresničiti idejo, načrt.

Šolska neprilagojenost kot prevladujočega družbenopedagoškega pojava, pri oblikovanju katerega imata odločilen pomen celotni pedagoški in dejanski šolski dejavniki . V tej situaciji bo metoda popravka igre in vaje za motivacijo otroka:

Igra "Prvošolec"

Namen: razjasniti znanje otrok o šolske potrebščine, pri njih gojiti željo po učenju, zbranost in natančnost.

Na učiteljevi mizi je aktovka in veliko različnih predmetov: pisalo, peresnica, zvezek, dnevnik, svinčnik, žlica, škarje, ključ, glavnik itd. Učiteljica povabi otroka, naj si ogleda položene predmete in čim hitreje poberi svojo aktovko. Igra se konča, ko otrok pospravi vse svoje stvari in zapre aktovko. Pozorni morate biti ne le na to, kako hitro je otrok opravil nalogo, ampak tudi na to, kako skrbno jo je opravil.

Vaja "Mačka in odnehači"

Cilj: pripeljati otroke do razumevanja potrebe po učenju.

Učitelj bere pesem S.Ya. Marshak "The Cat and the Quirks", nato otrokom postavlja vprašanja:

- Kdo je ta odpovednik? Dajte tej osebi drugo ime.

- Je biti opustilec dobro ali slabo?

- Kaj se lahko zgodi tistemu, ki opusti kajenje, v prihodnosti, ko odraste?

- Ali je mogoče preskočiti razrede brez dober razlog in zakaj?

- Zakaj ljudje študirajo?

- Zakaj otroci hodijo v šolo?

Šolska neprilagojenost kot kompleksen socialno-psihološki fenomen, katerega bistvo je nezmožnost otroka, da najde »svoje mesto« v prostoru šolskega izobraževanja, kjer bi bil lahko sprejet.V tem primeru bo metoda popravka vaje za otrokovo samouresničitev in samorazvoj:

"Zelo dobro sem"

Voditelj povabi otroke, naj za njim ponovijo nekaj besed. Vsakič, ko voditelj izgovori besedo z drugačno glasnostjo: šepet, glasno, zelo glasno. Tako vsi otroci šepetajo, nato izgovorijo, nato kričijo besedo "jaz", nato besedo "zelo", nato besedo "dobro".
Povej Miški prijazne besede
Cilj je pomagati izboljšati samopodobo otrok.
Otroci vržejo žogo in se spomnijo, kaj dobre lastnosti ljudje imajo. Nato voditelj "povabi" plišastega medvedka na lekcijo. Otroci pridejo z njim dobre besede, ki konča stavek "Si ... (prijazen, priden, vesel)." Nato se vsi izmenično »spremenijo v medveda« (hkrati ga poberejo), ostali otroci pa otroku v vlogi medveda rečejo prijazne besede.
"Poredne blazine"
Cilj je otroku dati možnost, da »zakonito« pokaže neposlušnost.
Odrasel otrokom pove, da so se v njihovi učilnici pojavile poredne blazine. Ko ju vržeš drug na drugega, izgovarjata »poredne« besede, na primer: »Nočem se učiti ... Nočem jesti ...« itd. Nato voditelj povabi otroke, da se igrajo s takšnimi blazinami. Igra poteka na naslednji način: igra se par - odrasel in otrok, ostali opazujejo, kaj se dogaja. Vsi otroci se igrajo izmenično.
Zelo pomembno je, da "porednih" besed ne govori le otrok, ampak tudi odrasel.

Zaključek: tako je na podlagi vseh zgoraj navedenih metod za odpravo šolske neprilagojenosti mogoče preprečiti njene manifestacije z različnih položajev.

Izraz šolska neprilagojenost obstaja že od pojava prvega izobraževalne ustanove. Samo preden mu ni bilo dano poseben pomen, zdaj psihologi aktivno govorijo o tej težavi in iščejo razloge za njen nastanek. V katerem koli razredu se vedno najde otrok, ki ne le ne sledi programu, ampak ima tudi znatne učne težave. Včasih šolska neprilagojenost ni povezana s procesom pridobivanja znanja, ampak izhaja iz nezadovoljive interakcije z drugimi. Komunikacija z vrstniki - pomembna stran šolsko življenje, ki ga ne gre prezreti. Včasih se zgodi, da na videz uspešnega otroka sošolci začnejo ustrahovati, kar pa ne more vplivati na njegovo čustveno stanje. V tem članku bomo preučili vzroke neprilagojenosti v šoli, popravek in preprečevanje pojava. Starši in učitelji bi seveda morali vedeti, na kaj morajo biti pozorni, da preprečijo neugoden razvoj dogodkov.

Vzroki neprilagojenosti v šoli

Med razlogi za neprilagojenost v šolski skupnosti so najpogostejši: nezmožnost iskanja stika z vrstniki, slab učni uspeh in otrokove osebnostne lastnosti.

Prvi razlog za neprilagojenost je nezmožnost vzpostavitve odnosov v otroški ekipi. Včasih otrok preprosto nima takšne veščine. Žal se vsi otroci ne spoprijateljijo s sošolci enako lahko. Mnogi preprosto trpijo zaradi povečane sramežljivosti in ne vedo, kako začeti pogovor. Težave pri vzpostavljanju stika so še posebej pomembne, ko otrok vstopi nov razred z že uveljavljenimi pravili. Če deklica ali fant trpita zaradi povečane vtisljivosti, se bosta težko spopadla sama s seboj. Takšni otroci so običajno dolgo zaskrbljeni in ne vedo, kako se obnašati. Nobena skrivnost ni, da sošolci najbolj napadajo nove učence in želijo »preizkusiti njihovo moč«. Zasmehovanje jemlje moralno moč in samozavest ter ustvarja neprilagojenost. Vsi otroci ne morejo vzdržati takšnih testov. Marsikdo se umakne vase in pod kakršno koli pretvezo noče obiskovati šole. Tako se oblikuje neprilagojenost šoli.

Drug razlog- zaostajanje v razredu. Če otrok nečesa ne razume, postopoma izgubi zanimanje za predmet in noče delati domače naloge. Tudi učitelji niso vedno znani po svoji korektnosti. Če je otrok pri predmetu slab, dobi ustrezne ocene. Nekateri se sploh ne ozirajo na tiste, ki zaostajajo, ampak raje sprašujejo samo močne učence. Od kod lahko pride neprilagojenost? Zaradi učnih težav se nekateri otroci sploh nočejo učiti, ker se ne želijo znova soočiti s številnimi težavami in nesporazumi. Znano je, da učitelji ne marajo tistih, ki begajo pri pouku in ne naredijo domačih nalog. Neprilagojenost šoli se pogosteje pojavi, ko otroka nihče ne podpira pri njegovih prizadevanjih ali pa se mu zaradi določenih okoliščin posveča malo pozornosti.

Osebne lastnosti otroka lahko postanejo tudi določen predpogoj za nastanek neprilagojenosti. Preveč sramežljivega otroka vrstniki pogosto ustrahujejo ali celo učitelji slabše ocenjujejo. Nekdo, ki se ne zna postaviti zase, pogosto trpi zaradi neprilagojenosti, saj se v ekipi ne more počutiti pomembnega. Vsak od nas želi, da bi bila njegova individualnost cenjena, za to pa moramo veliko delati na sebi. interno delo. Ne vedno majhen otrok to se izkaže za možno, zato pride do neprilagojenosti. K nastanku neprilagojenosti prispevajo tudi drugi razlogi, ki pa so tako ali drugače tesno povezani s tremi naštetimi.

Težave s šolo med osnovnošolci

Ko gre otrok prvič v prvi razred, se seveda pojavi tesnoba. Vse se mu zdi neznano in strašljivo. V tem trenutku sta podpora in sodelovanje staršev zanj pomembnejša kot kdaj koli prej. Disadaptacija je v tem primeru lahko začasna. Praviloma po nekaj tednih težava izgine sama od sebe. Potrebuje le čas, da se otrok navadi na novo ekipo, se lahko spoprijatelji s fanti in se počuti kot pomemben in uspešen učenec. To se ne zgodi vedno tako hitro, kot bi si odrasli želeli.

Dezadaptacija mlajši šolarji lahko povezana z njihovimi starostne značilnosti. Starost od sedem do deset let še ni ugodna za oblikovanje posebne resnosti do šolskih obveznosti. Če želite otroka tako ali drugače naučiti pravočasno pripraviti domačo nalogo, ga morate nadzorovati. Vsi starši nimajo dovolj časa za spremljanje lastnega otroka, čeprav bi si seveda morali za to vsak dan vzeti vsaj eno uro. V nasprotnem primeru bo neprilagojenost samo napredovala. Šolske težave lahko posledično povzroči osebno neorganiziranost, pomanjkanje samozavesti, kar se odraža v odraslo življenje, naredijo osebo zaprto in negotovo vase.

Popravek šolske neprilagojenosti

Če se izkaže, da ima vaš otrok določene težave pri pouku, morate vsekakor začeti z aktivnimi ukrepi za odpravo težave. Prej ko bo to storjeno, lažje mu bo v prihodnje. Popravek šolske neprilagojenosti se mora začeti z vzpostavitvijo stika s samim otrokom. Gradnja zaupljivih odnosov je nujna, da lahko razumete bistvo problema in skupaj pridete do korenin njegovega nastanka. Spodaj navedene metode bodo pomagale pri obvladovanju neprilagojenosti in povečale samozavest vašega otroka.

Metoda pogovora

Če želite, da vam otrok zaupa, se morate z njim pogovoriti. Te resnice nikoli ne bi smeli prezreti. Nič ne more nadomestiti živega človeškega komuniciranja in sramežljivi fant ali deklica se preprosto morata počutiti pomembnega. Ni nujno, da takoj začnete spraševati o težavi. Samo začnite s pogovorom o nečem tujem in nepomembnem. Otrok se bo nekoč odprl sam, ne skrbite. Ni ga treba pritiskati, zasliševati ali preuranjeno ocenjevati dogajanja. Ne pozabite zlato pravilo: ne škoditi, ampak pomagati premagati težavo.

Art terapija

Povabite svojega otroka, naj nariše svojega glavni problem. Praviloma otroci, ki trpijo zaradi neprilagojenosti, takoj začnejo risati šolske slike. Ni težko uganiti, da je tu glavna težava. Med risanjem ne hitite in ne prekinjajte. Naj izrazi svojo dušo v celoti, olajša svoje notranje stanje. Disadaptacija v otroštvo– ni enostavno, verjemite. Pomembno je tudi, da je sam s seboj, da odkrije obstoječe strahove in neha dvomiti, da so normalni. Ko je risba končana, vprašajte otroka, kaj je kaj, in se obrnite neposredno na sliko. Tako lahko razjasnite nekatere pomembne podrobnosti in pridete do izvora neprilagojenosti.

Učimo se komunicirati

Če je težava v tem, da ima otrok težave pri interakciji z drugimi, potem morate ta težak trenutek prebroditi z njim. Ugotovite, kaj točno je težava neprilagojenosti. Morda gre za naravno sramežljivost ali pa ga preprosto ne zanima druženje s sošolci. V vsakem primeru ne pozabite, da je za študenta, da ostane zunaj ekipe, skoraj tragedija. Neprilagojenost človeku jemlje moralno moč in spodkopava samozavest. Vsak si želi prepoznavnosti, da bi se počutil kot pomemben in sestavni del družbe, v kateri se nahaja.

Ko otroka ustrahujejo sošolci, vedite, da je to težka preizkušnja za psiho. Te težave ni mogoče kar tako zanemarjati in se pretvarjati, da sploh ne obstaja. Treba je delati skozi strahove in dvigniti samozavest. Še bolj pomembno je pomagati pri ponovnem vstopu v ekipo in se počutiti sprejetega.

"Problematična" postavka

Včasih otroka preganja neuspeh v določeni disciplini. V tem primeru se redko zgodi, da bo učenec deloval samostojno, iskal naklonjenost učitelja in se dodatno učil. Najverjetneje mu bo treba pri tem pomagati ga poslati v pravo smer. Bolje je, da se obrnete na strokovnjaka, ki se lahko "potegne" na določeno temo. Otrok mora čutiti, da so vse težave rešljive. Ne morete ga pustiti samega s težavo ali ga kriviti, da je material zelo zanemarjen. In prav gotovo ne bi smeli dajati negativnih napovedi o njegovi prihodnosti. To povzroči, da se večina otrok zlomi in izgubi vso željo po delovanju.

Preprečevanje šolske neprilagojenosti

Malokdo ve, da je težave v razredu mogoče preprečiti. Preprečevanje šolske neprilagojenosti je preprečiti razvoj neugodnih situacij. Ko se eden ali več učencev znajde čustveno izoliranih od ostalih, trpi psiha in izgubi se zaupanje v svet. Treba se je naučiti, kako pravočasno reševati konflikte, spremljati psihološka klima v razredu organizirati dogodke, ki pomagajo pri vzpostavljanju stika in zbliževanju otrok.

Zato problem neprilagojenosti v šoli zahteva posebno pozornost. Pomagajte otroku pri soočanju z notranjo bolečino, ne pustite ga samega s težavami, ki se otroku verjetno zdijo nerešljive.