Projekt opismenjevanja Dow. Izobraževalni projekt za poučevanje otrok pripravljalne skupine za šolo "Poučevanje pismenosti otrok kot govorne pripravljenosti za šolo" projekt za poučevanje pismenosti (pripravljalna skupina) na temo

Lekcija o razvoju govora z otroki starejše predšolske starosti. Kompilacija zgodbe "Moja najljubša igrača."

Napredek lekcije

»Ta smešna žival je narejena iz pliša.
Obstajajo tace, obstajajo ušesa.
Daj nekaj medu zveri
in mu naredi brlog.« (medvedek).

»Kaj vse to pomeni?
Moja hči ne joče.
Daš ga spat, bo spal
dan, dva in celo pet." (Lutka).

"Če zadeneš ob zid, se bom vrnil,
Vrzi ga na tla in skočil bom.
Letam od dlani do dlani -
Nočem mirno ležati!" (žoga).

»Ti čudeži so opeke
Dobil sem ga kot darilo.
Kar sestavim, razbijem,
Vse začenjam od začetka.” (Kocke).
(Po vsaki uganjeni uganki se podeli pripadajoča igrača)
- Fantje, povejte mi z eno besedo, kaj je bilo v skrinji? (Igrače)
I. Glavni del
Danes se bomo z vami pogovarjali o igračah. Vi boste moji pisci, jaz pa bom vaša pomočnica tajnice, delala si bom zapiske in ustvarila bova knjigo. Medtem pa se igrajmo.
Igra "Povej mi, katere"
Fantje, koliko igrač imamo? In kar je najpomembneje, vsi so različni.
Kakšen medved? (mehka, plišasta, rjava, svetla)
Kakšna žoga (okrogla, mehka, majhna, rdeča)
Kakšen stroj? (novo, trdo, modro, visoke hitrosti)
Kakšno lutko? (lepa, zanimiva, prijazna)
Kakšna kocka? (rdeča, trda,)
Zdaj pa se spremenimo v lutke za gnezdenje.
Fizmetutka "Matrjoška"
Smo smešni srčki Roke na pasu in zamah na straneh.

Čudež - lutke, kozarci Nadaljujte z nihanjem.

Plešemo in pojemo Počepi.

Zelo se zabavamo. Skakanje na mestu.
Posedimo se.
Pisanje zgodbe
In ko sem bila majhna, sem imela tudi najljubšo igračo – punčko Mašo. Podarjeno mi je bilo za rojstni dan. Ko sem jo videla, mi je bila takoj zelo všeč. Bila je velika, plastična, njeni lasje so bili beli, njena obleka je bila rdeča. Nikoli se nisem ločil od svoje najljubše lutke. Zelo rada sem jo potiskala v vozičku, dajala v posteljo, jo oblačila v različna oblačila. To punčko sem imela zelo rada in sem zelo skrbela zanjo.
Otroci si izmislijo zgodbo o svojih najljubših igračah.
Zdaj mi povej o svojih najljubših igračah, kako se igraš z njimi, in zapisal jih bom. (3-4 zgodbe). Ostali bodo pisatelji zvečer. Zdaj pa se igrajmo.
Igra "Igrače so pomešane in jih je treba prešteti."
(Otroci naj na mizo postavijo eno igračo z oranžno palico, dve zeleni in pet belih.)
Otroci štejejo igrače. Palice služijo kot vizualna opora.
vzorec:"Ena punčka - dve punčki - pet punčk"
kocka -
vrtavka -
stroj -
žoga -
žoga -
piramida - ropotulja -
medved -
letalo -
zajček -
matrjoška -
kuža -
Igra - Iz česa lahko naredimo igrače? (Igra z žogo)
Lesene kocke (kakšne?) – lesene
Gumijasta žoga (katera?) – guma
Plišasti medvedek (kateri?) – pliš
Krznene miši (katere?) - krzno
Punčka iz slame (katera?) – slamnata
Železno vedro (kakšno?) – železo
Plastična piramida (katera?) – plastika
Igra "4 extra"
II. Zaključni del
Fantje, z igračami ravnajo zelo previdno, da se ne pokvarijo in nas dolgo razveseljujejo.
Pesem N. Naydenova "Naše igrače".
Veliko igrač v vrtcu
Naše igrače so na vidnem mestu:
Obuti maček, dolgouhi zajčki,
In boben in balalajke.
Lutke elegantno sedijo v pletenicah,
Punčke gledajo zajce in medvede.
Svojih igrač ne udarjamo in ne lomimo,
Ne jemljemo jih svojim tovarišem.
Naše igrače so na vidnem mestu -
V vrtcu imamo vse skupno.
III. Rezultati lekcije
Kaj novega ste se naučili? Komu boš povedal o tem? Vas je zanimalo?

Uporabljena literatura.
Gerbova T.S. Razredi za razvoj govora.
Internetni viri

Cilj: utrditi otroške ideje o strukturnih značilnostih in videzu različnih igrač.

Material: različne igrače, kompleti za izrezovanje ravnih geometrijskih oblik, ovojnice iz Samodelkina.

Napredek igre

IN. Danes nam je poštar prinesel pismo od Samodelkina. V drugem vrtcu se zatakne pri popravljanju igrač in nas prosi, da mu pomagamo. Poslal je risbe igrač in njihovih delov – sestaviti jih moramo.

Naj poskusimo popraviti sami? In do prihoda Samodelkina bomo imeli popoln red! Vse slike delov bomo povezali s sliko s podobo celotne igrače.

Na primer, iz katerih delov je sestavljena risba te krogle? (Oval je velik, trikotnik je majhen, črta je ukrivljena.) Poiščite (izrežite) takšne dele in iz njih naredite enako kroglico. Nato bomo na enak način izdelali raketo, medvedka itd.

Kaj se je spremenilo?

Cilj: razviti vizualni spomin, sposobnost pravilnega določanja prostorskih odnosov in izvajanja prostorskih gibanj.

Material: razne igrače, kosi pohištva.

Napredek igre

IN. Poglejte in zapomnite si, kako in kje so igrače v našem kotu. Vsi se boste obrnili stran, voditelj pa bo spremenil lokacijo dveh ali treh igrač. Najbolj pozorni boste opazili spremembe in rekli na primer takole: »Žoga je bila na mizi, zdaj pa je pod stolom; medved je sedel v vozičku, zdaj pa na kavču« itd.

Nato lahko vodja pospravi eno ali dve igrači (v vrečko, skrinjo), otroci pa ugibajo, kaj manjka v kotu.

Najbolj pozoren igralec zmaga.

Vselitev lutke

Cilj: razvijajo zmožnost označevanja prostorskih odnosov in izvajanja prostorskih gibanj.

Material: soba za lutke, geometrijske oblike, flanelografija, oblike različnih možnosti za sobo za lutke.

Napredek igre

IN. Naša punčka Tanya ima danes zabavo ob vselitvi. Ima novo sobo z igračami. Otroci, poglejte sobo za punčke. Povejte nam, kje je pohištvo: »V zgornjem levem kotu je garderobna omara, v spodnjem levem kotu je kavč, v zgornjem desnem kotu je TV, v spodnjem desnem kotu je miza, spredaj od televizorja je fotelj, na sredini je okrogla miza.”

Ali želite pomagati lutki narediti preureditev? Zdaj bomo skupaj narisali načrt sobe na flanelografu, pri čemer bomo namesto predmetov uporabili geometrijske oblike.

odlično! Na obrazcu izberite načrt enega prostora. Pozorno si oglejte in razporedite predmete v naši sobi za punčke po svojem načrtu. Kateri načrt se vam zdi najugodnejši? Zakaj? Katera bo punčki všeč? Uredimo ji pohištvo kar tako!

Kdo bo hitreje oblekel punčko?

Cilj: razvijati koordinacijo gibov, spretnost.

Material: lutke z oblačili.

Napredek igre

IN. Fantje, vsi ste že veliki, v vrtcu ste se veliko naučili in v šolo hodite. Toda naše punčke se nikoli niso naučile same obleči za sprehod. Jim boste pomagali?

Vsaka punčka ima enako količino oblačil. Kolikor tekmujočih otrok je toliko lutk. Ostali so navijači.

Otroci tekmujejo med seboj in se premikajo iz kroga v krog (odvisno od števila punčk z oblačili). Kot rezultat je razkrit zmagovalec - najhitrejši in najspretnejši.

Igralni kotiček

Cilj: spodbujanje razvoja mišljenja; vadijo razvrščanje igrač po namenu in sestavljanje dokazne fraze.

Material: izobraževalne igrače in drugi razni predmeti.

Napredek igre

Vzgojiteljica bo opremila več igralnih kotičkov (za fantka, za punčko, za malčka, za starejšega predšolskega otroka, za otroka glasbenika, za otroka športnika itd.).

IN. Fantje, poglejte si te igralne kotičke od blizu in mi povejte, kdo lahko igra v njih in po kakšnih kriterijih ste to določili.

Otrok iz mlajše skupine se lahko na primer igra v enem od kotov, saj so tam ropotulje, piskajoče igrače, mehke kocke, kozarec, velik medvedek itd.

"V tem kotičku se bodo igrala naša dekleta, saj obožujejo tako majhne punčke z različnimi oblačili, posodo in pohištvom."

"In v tem kotu se bo igral tisti, ki pozna črke in zna brati, ker so to igre s črkami in besedami, imajo malo slik, so številke, ki jih še nismo naučili." itd.

Q. Fantje, v kateri kotiček se želite iti igrat? Zakaj ste izbrali te igre? Zakaj so ti všeč? S katerim otrokom v naši skupini se želite igrati?

Različne žoge

Cilj: obogatiti otrokovo razumevanje različnih iger z žogo in športnih iger; vadite besedotvorje.

Material: različne žoge, slike športnikov in športne žoge.

Napredek igre

IN. Poglejte, fantje, kaj sem vam prinesel v tej veliki vreči. Kakšna torba je to? (Športna oblačila.) Kaj nosijo v njih? (Športna uniforma, športna oprema.)

Ga odpremo? Kaj vidite tukaj? (To so žoge.) Tukaj jih je veliko. Ali so vsi drugačni? Poiščite enake kroglice.

Veste, čemu so te žoge namenjene? Imam slike igralcev-športnikov. Pozorno si oglejte slike in mi povejte, kako se imenuje posamezen šport, igralec? Priskrbimo jim jajca. Kako se imenujejo te žoge? Na primer: »Na tej sliki igrajo nogomet. Ti igralci so nogometaši. In njihova žoga se imenuje nogometna.«

Tudi: rugby, odbojka, košarka, namizni tenis, tenis, vaterpolo, biljard, motorball, bandy.

Trgovina z igračami

Cilj: razvijati dialoški govor predšolskih otrok; vadijo pisanje opisnih zgodb; avtomatizirati izgovorjavo določenih glasov v povezanem govoru .

Material: igrače, katerih imena vsebujejo določen zvok. Na primer "m" - lutke za gnezdenje, avto, medved; "p" - vlak, top, peteršilj; "b" - boben, balalajka, Ostržek, pes, veverica itd.

Napredek igre

Učitelj postavi igrače na mizo in povabi otroke k igri.

IN. Igrajmo se trgovina. Kupili boste igrače. Pri tem ne pozabite, katere vljudne besede izgovoriti. "Prosim, dajte mi igračo (punčko): elegantno, novo, lepo, veliko itd."

"Prosim, vzemi lutko." »Prosim, daj mi igračo (medveda): rjavega, kosmatega, mehkega, velikega ...« »Prosim, daj mi piramidasto igračo): svetlo, plastično, majhno ...«

Jaz bom prodajalec. Kdo bom? (Prodajalec.)

In vi boste kupci. Kdo boš? (Kupci.)

Kaj naredi prodajalec? (Prodaja.)

Kaj naredi kupec? (Kupuje.)

Učitelj pokaže igrače, ki jih bo prodajal. Otroci jih kličejo. Nato je en otrok povabljen k mizi:

"Kakšno igračo bi rad kupil?" (Otrok je ne poimenuje, ampak jo opiše.) Nato prodajalec da igračo kupcu: "Kaj potrebuješ to igračo?" (Otrok odgovori in sede.)

Naslednji je povabljen v trgovino. Zdaj prodajalec ponuja: »Prodam lahko samo igrače, ki imajo v imenu glas »m«.

Če otrok pravilno poimenuje predmet, dobi »nakup«.

In tako naprej, dokler niso vsi artikli razprodani.

IN. In zdaj bom prosil moje bodoče prodajalce, da uredijo igrače v trgovini. Pozorno poslušaj! Dal vam bom navodila, kam in kako postaviti igrače: "Matrjoško postavite na majhno kocko, postavite punčko na stol."

Postavite lutko pred žogo. Daj lutko v avto. Postavite pisalni stroj pred avto. itd.

Opišite igračo

Tarča: obogatiti besedni zaklad otrok s pridevniki na temo »Igrače«; razvijati situacijsko in poslovno obliko komunikacije med vrstniki.

Material: različne igrače, diagram za izbiro znakov.

Napredek igre

Otroci so razdeljeni v podskupine po tri ali štiri osebe in si izberejo igračo. Vsaka ekipa izmenično kliče definicijsko besedo za igračo, ki jo je izbrala. Zmaga ekipa, ki navede največ definicijskih besed.

Na primer:

1. ekipa. Punčka je velika, nova, elegantna, plastična, mehka, ljubljena, draga, vesela, svetlolasa, hodi, govori, zapuščena itd.

2. ekipa. Avto - majhen, majhen, kovinski, gladek, majhen, nov, hiter, poseben, moder, lahek itd.

3. ekipa. Konstrukcijski set – plastičen, majhen, večbarven, pisan, zanimiv, gladek itd.

Teden iger in igrač v starejši skupini.
Namen: Še naprej razvijamo zanimanje otrok za različne vrste iger, ustvarjamo pogoje za prosto ustvarjalno pobudo in samouresničevanje v igri. Interakcija s starši v okviru Tedna iger in igrač. - Pomoč pri organizaciji različnih tematskih razstav: »Otrokova najljubša igrača«, »Ljudske igrače« (iz domačih zbirk), »Igrače naših staršev« Aktivno sodelovanje na različnih dogodkih. - Pomoč pri učenju smešnih pesmi, basni in otroških rim z otroki. - Branje poglavij iz pravljic N. Nosova "About Dunno" doma z otroki. Način izvedbe: - Sodelovanje v dogodkih živega značaja "Dunno", da bi ustvarili trenutek presenečenja in povečali zanimanje otrok za različne dejavnosti. Dan v tednu Čas Dogodki Cilji Ponedeljek “Dan najljubših igrač” Jutro. Dan. Jutranje vaje. Jutro "Veselih srečanj" Organiziranje razstave v skupini "Moja najljubša igrača" s povabilom gostov iz drugih skupin. "Povej neznancu o svoji igrači." Samostojne igralne dejavnosti otrok z njihovimi najljubšimi igračami. Didaktična igra "Ugani" Razvijamo otrokove sposobnosti za izvajanje telesnih vaj figurativno, čustveno, ekspresivno. Ustvarjanje čustveno pozitivnega razpoloženja pri otrocih. Razprava o temi dneva, prepoznavanje interesov in potreb otrok za ta dan. Nadaljujemo z razvojem sposobnosti za sodelovanje otrok. Gojimo gostoljubje in krepimo pravila bontona pri sprejemanju gostov. Razvijamo koherenten govor otrok, razvijamo sposobnost, da so pozorni na zgodbe svojih tovarišev in poslušajo do konca. Razvijte sposobnost interakcije z igračami in drug z drugim kot partnerji. Razvijamo sposobnosti otrok, da opišejo predmet, ne da bi ga pogledali, da v njem najdejo pomembne lastnosti, da ga prepoznajo po opisu.
Hodi. Večer. Izvajanje iger na prostem "Mi smo smešni fantje" in "Zabavljači" Risanje "Moja najljubša igrača". Tematska igra vlog "Trgovina z igračami". Branje fikcije: pesem A. Barto "Igrače" in pravljica "Ball" Razvoj in krepitev kulture igre pri otrocih, organizacija zanimive in koristne rekreacije. Razvijamo ustvarjalne sposobnosti otrok, sposobnost prenosa osnovnih oblik predmeta v risbo. Z igro pri otrocih spodbujamo samostojnost, iniciativnost in ustvarjalnost. Sposobnost vodenja dialoga vlog, ki temelji na zapletu iger. Razvijamo osredotočeno pozornost, domišljijo, empatijo, gojimo skrben odnos do igrač. Torek “Dan gledaliških igrač” Dopoldne. Dan. Hodi. Večer. Jutranje vaje "Mi smo igrače na navijanje." Jutro "Vesela srečanja" Gledališke igre "Mi smo umetniki" in "Lutkovno gledališče" "Povej, nevem, o lutkovnem gledališču." Didaktična igra "Kaj najprej, kaj potem" Domine "Igrače" Igre na prostem "Magic Wand", "Zaryazarnitsa", "Paints" Ustvarjalna igra "Skrivnostne sence" (delo s senčnim gledališčem) Gradnja "Gledališki oder" Še naprej izboljšujemo naše zdravje otroci (nabor vaj za razvoj pravilne drže). Ustvarjanje čustveno pozitivnega razpoloženja pri otrocih. Razprava o temi dneva, prepoznavanje interesov in potreb otrok za ta dan. Ustvarjamo pogoje za samostojno igralno ustvarjalnost otrok in razvijamo zanimanje za gledališko dejavnost. Še naprej delamo na razvoju koherentnega govora, dopolnjujemo besedni zaklad s čustvenim in ocenjevalnim besediščem ter razvijamo zmožnost usklajevanja samostalnikov s pridevniki. Otroke urimo v zmožnosti zaporednega razporejanja slik in pripovedovanja pravljice. Krepimo sposobnost upoštevanja pravil igre, razvijamo vizualno zaznavo in pozornost. Razvijanje tekaških sposobnosti, pozornosti, iznajdljivosti, negovanje spoštovanja in strpnosti drug do drugega. Pri otrocih razvijamo sposobnost spreminjanja senc iz rok v figure živali in ptic. Razvijamo domišljijo, fantazijo in fine motorične sposobnosti. Razvijamo sposobnost otrok, da si zamislijo in konstruirajo predmet iz spomina in domišljije, krepimo konstruktivne
Samostojna ustvarjalna dejavnost otrok z različnimi vrstami lutk za gledališče (prstne, ploščate in bi-ba-bo). spretnosti. Pri otrocih razvijamo sposobnost igranja znanih zgodb iz pravljic z igračami in sposobnost skupnega igranja. Sreda “Dan ljudskih igrač” Zjutraj. Hodi. Večer. Jutranje vaje »Oživi igračo« Jutro »Vesela srečanja« Brezplačne igre z ljudskimi igračami. Organizacija razstave: "Ljudske igrače" "Povej, nevem, kako so se z njimi igrali v starih časih." Didaktična igra "Prej in zdaj" in "Izgubljena igrača" "Smešni okrogli ples" (okrogle plesne igre z otroki) Ruske ljudske igre "Gorilniki", "Gori, gori jasno", "Baba Yaga". Modeliranje bogorodske igrače "Mali konj grbavec". Branje pravljice E. Zheleznova "Kako je koča našla svojega lastnika." Branje šal, otroških pesmi in Razvijamo otrokovo sposobnost izvajanja telesnih vaj figurativno, čustveno, ekspresivno. Oblikujemo občutek za ritem in tempo. Ustvarjanje čustveno pozitivnega razpoloženja pri otrocih. Razprava o temi dneva, prepoznavanje interesov in potreb otrok za ta dan. Otroke še naprej seznanjamo z ljudskimi igračami in ljudsko obrtjo, gojimo estetski odnos do izdelkov ljudskih rokodelcev in spoštovanje do njihovega dela. Razvoj dialoškega in monološkega govora, utrjevanje imen ljudskih igrač in obrti. Nadaljujemo z razvijanjem sposobnosti primerjanja predmetov s podobnim namenom, krepimo sposobnost orientacije v prostoru in vrstnega štetja. Do otrok gojimo prijazen odnos in še naprej razvijamo željo po skrbi in pomoči mlajšim. Veselje do gibanja združujemo z duhovnim bogatenjem učencev, oblikovanjem telesnih spretnosti s spoštljivim odnosom do kulture domače dežele. Razvijamo zanimanje za ruske ljudske igre. Razvijamo domišljijo, izpopolnjujemo osnovne kiparske tehnike in sposobnost prenosa gibov živali. Še naprej seznanjamo otroke z ljudskim življenjem, utrjujemo znanje otrok o funkcionalnem namenu prostorov ruske koče.
vzdevki. Nadaljujemo s predstavitvijo ustne ljudske umetnosti. Četrtek “Dan najljubših iger” Jutro. Dan. Hodi. Večer. Jutranje vaje »Moja najljubša igra« Jutranja »Vesela srečanja«. Športni in intelektualni prosti čas »Potovanje z neznancem« (izmenično športne igre in štafetne dirke z matematičnimi nalogami, logičnimi nalogami in izobraževalnimi igrami) Zgodbena igra vlog »Izlet v otroški svet« (skladnost s prometnimi pravili). Igre na prostem: "Miške", "Zajci in volk" Individualne igre z žogo (nogomet, košarka, odbojka). Risba: "Kako smo se igrali v vrtcu." "Uganke - odgovori" ​​(o različnih igrah) Igre za otroke, ki temeljijo na njihovih interesih (na podlagi zgodbe - igranje vlog, gledališko, razvojno). Otroke razvijamo zmožnosti uporabe gibov rok in telesa, obrazne mimike in opisovanja najljubše športne igre. Ustvarjanje čustveno pozitivnega razpoloženja pri otrocih. Razprava o temi dneva, prepoznavanje interesov in potreb otrok za ta dan. Še naprej razvijamo sposobnost otrok za opravljanje nalog v tekmovalnem okolju ter sposobnost in željo po timskem delu. Vadimo agilnost in hitrost. Razvijamo ustvarjalnost, sposobnost zamišljanja podob v domišljiji in njihovega izraznega prikazovanja, učimo dramatizacije in samouresničevanja v igri. Povečamo govorno in motorično aktivnost, izvajamo osnovna dejanja na učiteljev signal. Otroke izboljšujemo pri delu z žogo ob upoštevanju osnovnih pravil igre. Razvijamo ustvarjalno domišljijo in sposobnost prenašanja ljudi v gibanju. Utrjujemo znanje otrok o vrstah iger in njihovih imenih, razvijamo koherenten govor, spomin in mišljenje. Razvijamo sposobnost otrok, da se združujejo v interesne skupine in improvizirajo po svojih zamislih. Petek “Dan igrač naših staršev” Jutro. Jutranje vaje "Mi smo smešne igrače" Jutranje "Vesela srečanja". Krepitev zdravja otrok (komplet vaj za krepitev vida) Ustvarjanje čustveno pozitivnega razpoloženja pri otrocih. Razprava o temi dneva, prepoznavanje interesov in potreb otrok za ta dan.
Dan. Hodi. Večer. Organizacija razstave "Igrače naših staršev". "Predstavi Neznancu igračo svoje mame ali očeta." Didaktične igre "Poimenuj igračo", "Katere igrače ni več?", "Iz česa je narejena?" Igre na prostem: "Mišolovka", "Polarni medvedi", "Zadeni tarčo". Gledališka igra "Obisk igrače." Igra vlog: "Družina". Gradnja "Hiše za najljubše igrače". Razvijamo sposobnost sodelovanja in vrednotenja doseženih rezultatov. Nadaljujemo z razvojem koherentnega govora in zmožnosti sestavljanja zgodb po predmetu. Otroke združujemo v igrah, urimo logiko, krepimo spomin, razvijamo medsebojno pomoč in sposobnost obvladovanja svojega vedenja. Krepimo zdravje, razvijamo natančnost, spretnost, hitrost in utrjujemo pravila igre. Razvijamo sposobnost improvizacije pri podajanju določene slike. Otroke še naprej učimo odigrati situacijo, povezano z osebno izkušnjo, in razvijati sposobnost prevzemanja določene vloge. Razvijamo iniciativnost, samostojnost in sposobnost pogajanja pri razdelitvi vlog. Razvijamo konstruktivne sposobnosti razmišljanja, sposobnost ustvarjanja predmetov ob upoštevanju celotne ploskve.

Povzetek lekcije o razvoju govora v starejši skupini
OBLIKOVANJE SLOVNIČNEGA VIDIKA GOVORA
NA TEMO "IGRAČE"

Naloge.

• Otroke vadite pri oblikovanju pridevnikov (»Iz česa je narejen?)«;

pri tvorjenju zapletenega stavka z nasprotno zvezo "a"; v koordinaciji samostalnika s pridevnikom (»Povej mi o igrači«), samostalnika z osebnim zaimkom (»Moj, moj, moj«);

• uriti otroke v uporabi prostorskih predlogov in v rabi samostalnikov v rodilniku.
• Razviti pozornost in govorno dejavnost.
• Spodbujanje skrbnega odnosa do ljudi okoli sebe in igrač.

  Material. Igrače iz različnih materialov; slike, ki prikazujejo otroke, ki se igrajo (za igro "Kaj je na sliki?"); komplet slik v škatli ali ovojnici s slikami igrač (za igro "Moj, moj, moj"); igrača medved, stol, vedro, škatla z majhnimi igračami (za zgodbo o igračah), majhen zaslon (za igro "Kaj je šlo?"); slike, ki prikazujejo zlomljene igrače (za igro "Kaj manjka?").

  Napredek lekcije.
  Otroci stojijo na preprogi.
  - Pozdravljeni, otroci. Kaj misliš, da pomeni "zdravo"? (Individualni odgovori otrok). Ta beseda pomeni želeti zdravje drugi osebi. Zaželimo si zdravja. (Otroci v krogu pozdravijo soseda in ga pokličejo po imenu. V zboru pozdravijo goste.)

  Vsako jutro prideš v vrtec. Vam je všeč naš vrtec? Ti je všeč naša skupina? Kaj vam je v naši skupini še posebej všeč? (Individualni odgovori otrok). Res je, imamo veliko različnih zanimivih iger in igrač.

  Otroci pristopijo k mizi, na kateri so razložene igrače.
  - Poglej igrače, ki jih imamo danes na obisku. Vsi so različni, drugačni drug od drugega. So različnih velikosti, različnih barv, iz različnih materialov. Z njimi lahko igrate različne igre. Oglejmo si jih pobližje.

  Igra "Iz česa je narejeno?"
  Individualni odzivi otrok.
  - Ta gnezdilka je narejena iz lesa, kar pomeni, da je ... (lesena).
  Steklena želva - ... (steklo)
  Gumijasta žoga - ... (guma)
  Železni boben - ... (železo)
  Glineni konj - ... (glina)
  Plastično vedro - ... (plastično)
  Plišasti medvedek - ... (teddy)
  Papirnato letalo - ... (papir)
  Lutka iz plastelina - ... (plastelin)
  Žični obroč - ... (žica)

  Primerjajmo te igrače.
  (Individualni odgovori otrok)
  Žoga je gumijasta, gnezdilka pa lesena.
  Vedro je plastično, letalo pa papirnato. itd.

  "Povej mi o igrači"
  (Vsi otroci.)
  - Oglejmo si nekaj teh igrač pobližje.
  To je žoga. Povej mi, kakšen je? (okrogle, rdeče, gumijaste, elastične...). Kako se lahko igrate z njim? (Udari, vrzi, ulovi, kotali, brcni ...)
  To je vedro. kako je (Roza, plastičen, velik, lahek, lep...). Kako se lahko igrate z njim? (Naberite vanj pesek in zgradite hiše ali naberite vodo in zalijte rože ali pa kaj premaknite ...).
  To je letalo. Kakšen je? (Lahek, papirnat, lahko se trga, lahko mečka ...). Kako se lahko igrate z njim? (spustite se v zrak, organizirajte tekmovanja, čigavo letalo bo letelo dlje.)

  Igrače so različne in z njimi se lahko igramo na različne načine.
  "Kaj je na sliki?"
  - Vsak od vas ima sliko. Povejte nam, kdo je na sliki in kaj počne.
  (Deklica skače po vrvi. Fant se igra z kolovratkom. Deklica gradi piramido...)

  Telesna vadba.
  Trdni vojak
  Nagnite se vse naprej
  In potem obratno.
  Nagnite se levo, desno,
  Nagnite se, ne bodite leni!
  Stojte na eni nogi
  Kot da si trden vojak.
  Pritisnite roke na prsi,
  Glej, ne padi!
  Roke gor, roke na stran,
  In na mestu - hop, hop, hop!
  Vdihnite skozi nos in izdihnite skozi usta.
  Vdihnimo globlje... In potem...
  Počasi marš na mestu.
  otroci. Oh, polnilec je dober.

  Otroci se premaknejo na preprogo.

  Igra "Moj, moj, moj"
  - Deklica Tanya iz sosednje skupine se je odločila, da vam podari svoje igrače (na kartah). Čigave so to igrače? (tanini). Tanya mi je dala boben. To je zdaj moj boben. Nastja, kaj ti je dala Tanya? (Individualni odgovori otrok)

  In zdaj vam bom povedal zgodbo. Ali ste vedeli, da ko gredo vsi otroci zvečer domov iz vrtca, igrače oživijo in se začnejo igrati. Obiskujejo drug drugega, pijejo čaj iz posodic za igrače, si privoščijo medenjake in piškote z igračami ter delijo najnovejše novice: kdo se je igral z njimi, kakšne zanimive igre so si otroci izmislili z njimi,
  In nekega dne so se igrače odločile igrati skrivalnice. Za voznika je bil izbran Mishka. Obrnil se je k steni in pošteno začel šteti do 10. Pretkane igrače so se odločile skriti vse v eno škatlo, ki je stala ... (pri stolu).
  Ko je končal s štetjem, je Miška šla pogledat. Najprej je pogledal ... (za škatlo), nato ... (pod stol), nato pa splezal ... (na stol), na katerem je stalo vedro. Pogledal je ... (v vedro), ni se mogel upreti in je padel vanj, tako neroden! Izstopil je ... (iz vedra), skočil ... (s stola na tla), pogledal okoli, hodil okoli ... (okoli stola), plezal ... (na škatlo), sedel navzdol in pomislil: "Kje se skrivajo?" V tem času je ena od igrač v škatli rahlo kihnila. Od presenečenja je Mishka padla ... (iz škatle), vendar je takoj pogledala vanjo. Tako sem našel svoje prijatelje!

  Igra "Kaj manjka?"
  - Predlagam, da igrate igro z različnimi igračami, ki so skrite v škatli. Tukaj so (dobite 5-6 igrač). Z vami se želijo igrati skrivalnice. Poglejte jih natančno, zapomnite si jih (5-8 sekund). (pokrijte igrače z majhnim zaslonom, eno vrnite v škatlo, prerazporedite ostale. Odstranite zaslon.) Povejte mi, kaj manjka? (3-4 krat).

  Včasih pa se igrače med seboj pritožujejo: kaj je bilo polomljeno, raztrgano, pokvarjeno ...
  Igra "Kaj manjka?"
  Vsak otrok ima kartonček s sliko polomljene igrače.
  - Sedaj pazljivo poglejte svoje slike. Prikazujejo igrače, ki so jih otroci polomili. Povejte mi, ali vsaki od teh igrač kaj manjka (odgovori otrok posamezno).
  - Ti in jaz veva, da je treba z igračami ravnati previdno in jih ne smeti zlomiti. Poznate pesem "Poskrbi za svoje igrače." Spomnimo se ga.
  Poskrbite za igrače
  Tovornjak brez koles
  Ježkov nos je odlepljen
  Kokoši so počrnele
  In iz lutke prihaja vata!
  Bile so nove igrače
  In zdaj so stare gospe.
  Vzemimo hitro
  Igle in lepilo
  Niti, tuljave
  In popravljamo igrače.
  In za to se vam iz srca zahvaljujemo
  Otroci vam bodo hvaležni.

Cilji:

Izobraževalni:

• Aktivacija in obogatitev besednega zaklada na leksikalno temo "Igrače". Izboljšanje sposobnosti usklajevanja besed v stavku, sestavljanje zgodbe na podlagi niza slik.
• Utrjevanje pojmov "predmet", "znak predmeta", "dejanje predmeta". Izboljšanje zmožnosti glasovne in zlogovne analize ter sinteze besed.
• Utrjevanje sposobnosti dela na predlogi: izpolniti grafični diagram predloge; pripraviti predloge za dano shemo.

Popravek:

• Razvoj fonemičnega sluha in fonemskega zaznavanja.
• Razvoj fonemske analize in sinteze.
• Utrjevanje slovničnih kategorij na temo "Igrače":
  - Pregib: soglasje samostalnikov s števnikoma »dva« in »pet«.
  - Besedotvorje: tvorjenje svojilnih pridevnikov.
• Razvoj finih motoričnih sposobnosti rok.
• Razvoj logičnega mišljenja.
• Razvoj koherentnega govora.

Izobraževalni:

• Gojenje prijaznega odnosa do drugih.
• Razvijanje sposobnosti poslušanja drug drugega.
• Ustvarjanje pozitivnih čustev.

Oprema: flanelograf; krogec, ki označuje glasove besede; igrače: avto, lutka, medvedek, piramida, mačka, ježek, kocke, žoga, osel, zajček, robot; TV dodatek; serija ploskev (velikost 40 x 25 cm); kartice, ki označujejo predmet, lastnost predmeta in dejanje predmeta; “zvočne kocke”, ekran.

Izroček:števne palice, zvočna ravnila, zvočne peresnice.

Napredek lekcije

1. Organizacijski trenutek.

- Fantje, danes so k naši lekciji prišli gostje (vzgojitelji predšolskih otrok). Da bi vas spoznali, bo zdaj vsak od vas glasno izgovoril svoje ime in povedal, koliko zlogov ima.

Otroci povedo svoja imena in določijo število zlogov v njih. (Na primer: "Ime mi je Miša, moje ime ima 2 zloga").

2. Uganke o igračah.

- Zdaj pa poskusite uganiti, kdo vas je še obiskal.

(Govorni terapevt postavlja uganke):

»Pije bencin kot mleko, lahko beži daleč.
Prevaža blago in ljudi. Poznaš jo, seveda?" (Avto).

»Ta smešna žival je narejena iz pliša. Obstajajo tace, obstajajo ušesa.
Daj zveri malo medu in ji naredi brlog.« (medvedek).

»Kaj vse to pomeni? Moja hči ne joče.
Če ga daš v posteljo, bo spal dan, dva ali celo pet.« (Lutka).

"Če zadeneš ob zid, se bom vrnil,
Vrzi ga na tla in skočil bom.
Letam od dlani do dlani -
Nočem mirno ležati!" (žoga).

»Te čudežne opeke sem dobil v dar.
Karkoli sestavim, polomim, začnem znova.” (Kocke).

(Po vsaki uganjeni uganki se izza paravana vzame pripadajoča igrača).

- Fantje, povejte mi z eno besedo, kdo nas je še obiskal?(Igrače).

- Čemu služijo igrače?(Odgovori otrok)

3. Tvorba svojilnih pridevnikov:

- Iz česa so lahko narejene igrače?(Igra z žogo)

Lesene kocke (kakšne?) – lesene
Gumijasta žoga (katera?) – guma
Plišasti medvedek (kateri?) – pliš
Krznene miši (katere?) - krzno
Punčka iz slame (katera?) – slamnata
Železno vedro (kakšno?) – železo
Plastična piramida (katera?) – plastika

4. Trenutek presenečenja.

- Tukaj je še ena uganka: "Kaj je to?"(Prinese se piramida brez obročev).

- Fantje, ali veste zakaj piramida nima prstanov? Zdaj vam bom povedal: pohlepni povodni konj(pokaže ustrezno igračo) Vzel nam je vse prstane in jih noče vrniti. Strinjal se je, da bo dal prstane le, če boste opravili vse njegove naloge. Za vsako nalogo - en prstan. Se strinjate?

5. Izolacija prvega zvoka iz besed, značilnosti tega zvoka.

Behemothova prva naloga:

- Določiti morate prvi zvok v imenu igrač in nalepiti ustrezen zvok - krog na flanelograf.(« Z prekucnik, m Ishka , Za ubik, O gladek, h aika, n iramid, r oboje").

(Samoglasnik je rdeč krog; trd soglasnik je črn krog; mehak soglasnik je moder krog).

6. Prstna gimnastika. (razvoj finih motoričnih sposobnosti rok)

"Na velikem kavču v vrsti
Katinine lutke sedijo:
Dva medveda, Ostržek,
In veseli Cipollino,
Pa mucka in slonček.
En, dva, tri, štiri, pet.
Pomagajmo naši Katji
Prešteli bomo igrače."

7. Analiza zvoka.

Naslednja naloga: izvedite zvočno analizo imena mucka - VASKA.

(Otroci izvedejo analizo zvoka z uporabo zvočnih ravnil in peresnic).

En otrok opravi nalogo na tabli s pomočjo priročnika »zvočne kocke« in na tablo nariše zlogovni diagram besede.

8. Fonemska sinteza.

Igra "Zvoki v živo".

Otroci izberejo kroge s simboli glasov: [z], [a], [y], [k], [a], stojijo v določenem vrstnem redu in izgovorijo »svoj« glas.

9. Dinamični premor.

A) "Moja žoga" (usklajevanje govora z gibanjem):

"Moj veseli prijatelj, moja žoga,
Povsod, povsod je z mano.
En, dva, tri, štiri, pet.
Dobro je igrati z žogo" (V.Volina)

B) "Žoga":

(Logoped "napihne" balone: ​​otroci vstanejo in dolgo izgovarjajo zvok: "ssss ...".

Nato se žoge "prebodejo": otroci počasi počepnejo in izgovarjajo zvok: "š-š-š ...").

10. Sestavljanje zgodbe na podlagi niza slik.

Igra "TV".

Na platnu za stavljanje je zgodba, sestavljena iz serije ploskev (»čoln«). Obe sliki sta pomešani. Otroci morajo določiti pravilno zaporedje. Nato se vse slike (ena za drugo) vstavijo v “TV” priročnik.

- Otroci, zdaj si bomo ogledali zanimivo risanko. Ampak tukaj je težava: zvok je prekinil. Izbrati moramo govorca, ki bo glasil našo risanko.(Govorec je izbran z rimo, ki jo vsi otroci recitirajo:

»Igramo se z zvokom [sh]. Izbiramo besedo za besedo:
"klobuk, krzneni plašč, garderoba, značka! Pojdi iz kroga!").

Preden začnete "glasovati" risanko, mora otrok razložiti, zakaj se je beseda "žeton" izkazala za odveč.

11. Ujemanje števnikov »ena«, »dva« in »pet« s samostalniki.

Otroci naj na mizo položijo eno oranžno, dve zeleni in pet belih palic.

Naloga: "Igrače so pomešane in jih je treba prešteti."

Otroci štejejo igrače. Palice služijo kot vizualna opora. (Lahko bi rekli, da so se igrače spremenile v palice).

Primer: "Ena punčka - dve punčki - pet punčk"

12. Izvedba grafičnega diagrama predloga; pripravo predlogov za dano shemo.

– In zdaj najtežja naloga:

Povodni konj želi, da ga snubiš. A ne kar tako, ampak tako, da prva beseda označuje lastnost predmeta, druga - predmet in tretja - dejanje predmeta.

(Otroci si izmislijo besede, učitelj izbere najboljše. Nato narišejo shemo stavka. Na primer: »Puhasta mačka spi«).

13. Razlikovanje zvokov [p] - [l] (na uho)

»Dobro opravljeno! Zbrali ste celotno piramido! Toda nekaj manjka ... (Vrhovi). Zdaj boš poskusil uganiti, kdo skriva vrh naše piramide.«

Učitelj se dotika igrače eno za drugo in nad vsako izgovori določen zlog: "ra - ra - ra - ra - la - ra - ra ..."

(Vrh piramide je blizu medveda, saj je bil nad to igračo izgovorjen zlog "la").

14. Povzetek lekcije.

- Bravo! Opravili ste vse naloge in zbrali celotno piramido. Naši gostje - igrače - so vas opazovali in jim je bilo zelo všeč! Zato so se odločili, da ostanejo in se igrajo z vami.

(Otroci z delovne mize odstranijo delovni material in vzamejo igrače.)