Približne značilnosti za študenta. Primer tipičnih lastnosti študentov

Vzorec psiholoških in pedagoških značilnosti študenta:

Gradivo za pisanje psiholoških in pedagoških karakteristik smo zbirali v obdobju od 4. 11. 2011 do 5. 7. 2011. V procesu zbiranja gradiva smo uporabili naslednje metode: opazovanje med treningi, med spremembami; pogovor z učencem, razrednikom in drugimi učenci v razredu, predmetni učitelj; testiranje; preučevanje razrednega časopisa, osebnih datotek.

1. Splošni podatki o študentu

Ivanov Andrey Aleksandrovich je učenec 6. razreda "B" srednje šole št. 10, mesto N. Rojen 31. maja 1999. Po rezultatih zdravniškega pregleda je uvrščen v 1. zdravstveno skupino. Medicinska skupina Avtor: fizična kultura- glavni. Zdravstveni delavci Podana so priporočila za utrjevanje.

2. Pogoji družinska vzgoja

Družina, v kateri živi Andrej Ivanov, je popolna. Oče - Ivanov Alexander Alexandrovich - dela pri ... Mati - Ivanova Elena Mikhailovna - učiteljica pri ... V pogovoru z razrednikom se je izkazalo, da psihološka situacija v družini prispeva k razvoju otroka. Prijateljski odnosi med družinskimi člani igrajo temeljno vlogo pri popolnem razvoju dečka. Starši namenjajo dovolj pozornosti izobraževanju svojega sina in po potrebi pomagajo pri pripravi domačih nalog.

Za Andreja so bili ustvarjeni vsi pogoji za normalen razvoj. Fant ima prostor za zasebnost - svojo sobo, kjer lahko mirno dela domačo nalogo.

Iz odgovorov na vprašanja v vprašalniku, ki ga je posredoval Andreju, se je izkazalo, da ima deček tudi obveznosti po hiši: gre v trgovino, pomije posodo, odnese smeti, deček pa še posebej rad zaliva rože.

To kaže, da starši svojemu sinu privzgojijo delavnost, urejenost in ljubezen do reda.

Glede na razrednik, starši Andreja Ivanova redno obiskujejo roditeljski sestanki, sodelujte pri javno življenješole. Zanimajo jih tudi uspehi svojega sina in se posvetujejo z razrednikom o vprašanjih vzgoje in razvoja določenih nagnjenj Andreja. Pomembno je tudi, da fantkovi starši redno pregledujejo dnevnik, se pravočasno podpisujejo in se odzivajo na zapise v dnevniku, kar kaže na odgovornost in aktivno starševsko pozicijo.

3. Izobraževalne dejavnostištudent

Prva stvar, ki jo je treba opozoriti po opazovanju Andreja Ivanova, je njegov vestni odnos do študija. Ima visoko stopnjo pozornosti: opazi napake učencev pri izpolnjevanju nalog na tabli, hitro odgovarja na vprašanja, ko ustno delo. Fant ima dobro razvito razmišljanje, zlahka povzema snov, jo sistematizira in analizira.

Andrej ima dober učni uspeh pri vseh predmetih. Najljubši predmeti so naslednji: matematika, računalništvo, beloruski in ruski jezik, beloruska in ruska književnost. Splošno GPA pri vseh predmetih je 8,3 točke.

Andrey Ivanov je zelo aktiven pri pouku. Je eden prvih, ki odgovarja na učiteljeva vprašanja in vedno dvigne roko. Kljub temu, da fantovi odgovori niso vedno pravilni, njegova dejavnost kaže na prizadevnost pri učenju. Pomembno je omeniti tudi dejstvo, da Andrej kaže zanimanje za različne predmete: tiste, ki so povezani tako z natančnimi znanostmi kot s humanistiko. Fant skrbno opravi domačo nalogo in vedno poskuša odgovoriti na učiteljeva vprašanja. To lahko kaže na smiselnost in vodstvene lastnosti Oh.

Študent sam pravi, da se rad uči in ni posebej težko, hkrati pa bi rad študiral bolje.

4. Delovna dejavnostštudent

Andrey Ivanov se zanima ne le za izobraževalne dejavnosti, ampak tudi za različne vrste obšolske dejavnosti. Obiskuje izbirni predmet računalništvo in matematika, športni del(košarka), glasbena šola. IN prosti čas Tudi Andrej se rad igra računalniške igre ali preživite čas zunaj s prijatelji.

Če je fantu zaupana javna naloga, jo opravlja vestno.

Kljub temu, da je Andrej še šele v 6. razredu, se je o izbiri poklica že odločil: po njegovih besedah po lastnih besedah, fant v prihodnosti sanja o tem, da bi postal »velik matematik« in bi rad »študiral v Italiji«.

5. Psihološke značilnostištudentova osebnost

Kot rezultat opazovanj Andreja je bilo ugotovljeno, da so zanj značilne lastnosti čustveno-voljne sfere, kot so odločnost, vztrajnost, neodvisnost in aktivnost. Prevladujoča tipa temperamenta sta sangvinik (55 %) in kolerik. Ti tipi ustrezajo takim značilnostim študentov, kot so visoka delovna sposobnost, a hkrati nestabilnost interesov in nagnjenj; optimizem, družabnost, odzivnost; odločnost, energija, vztrajnost; srednja stopnja moč živčnih procesov, visoka uravnoteženost živčnih procesov, zelo velika gibljivost živčnega sistema.

Metodologija preučevanja samopodobe je pokazala, da ima Andrej nekoliko napihnjeno samozavest. Pogosto mu primanjkuje vzdržljivosti. Na primer, zelo hitro odgovarja na vprašanja učiteljev, čeprav njegovi odgovori niso vedno točni, čeprav ima fant dobro razvit govor. Toda za Andreja je značilna samokritičnost: študent povsem ustrezno ocenjuje svoje sposobnosti in je prepričan vase.

Kljub aktivni položajštudent tako v akademskem kot družbene dejavnosti Odlikujejo ga skromnost, prijaznost, natančnost, iskrenost in odzivnost. Andreja skrbi, če dela napake, in jih poskuša popraviti.

Fant ima dober učni uspeh pri vseh predmetih. Toda v vprašalniku je odgovoril, da so njegovi najljubši predmeti: matematika, računalništvo, beloruski in ruski jezik, beloruska in ruska književnost.

Učenec si hitro zapomni snov, pravilno vzpostavlja povezave med novo in obravnavano snovjo, hitro najde pravo pravilo dokončati nalogo.

Andrej je zelo aktiven pri pouku. Je eden prvih, ki odgovarja na učiteljeva vprašanja in vedno dvigne roko.

Fant je zelo družaben, se ne prepira z nikomer v razredu in ima veliko prijateljev. Rad bi tudi opozoril visoka kultura komunikacija Andrej: vedno je vljuden, takten, spoštljiv do staršev, učiteljev in starejših.

6. Značilnosti kognitivne dejavnosti

Kot že omenjeno, ima Andrej visoki ravni pozornost (vedno opazi napake na tabli). Odlikuje ga sposobnost pravočasnega preklapljanja in razporejanja pozornosti, kar sem večkrat opazil pri pouku matematike in računalništva.

Andrej ima najbolj razvite vrste spomina: motorično-slušni in kombinirani (koeficient spomina pri obeh vrstah je bil 70). Slušni tip spomina je manj razvit (koeficient je bil 60).

Fant ima tudi dobro razvito razmišljanje, zlahka povzema snov, jo sistematizira in analizira. Andrey ima zelo dobro razvit govor, v večini primerov pravilno oblikuje svoje misli. Na splošno je raven splošnega duševni razvoj precej visok, v nekaterih situacijah je fant pred svojimi vrstniki.

7. Splošni psihološki in pedagoški zaključki

Na podlagi predstavljenih podatkov in njihove analize lahko sklepamo, da raznovrsten razvoj osebnost Andreja Ivanova. Je zelo sposoben, namenski, radoveden, z široko razgledanštudent.

Andrej je zelo družaben, nekonflikten in zna sprejeti kritiko. Fant spretno združuje akademske in obšolske dejavnosti. Andrej ima velik potencial za študij natančnih znanosti, kjer je potrebna uporaba logičnega razmišljanja, zanima pa ga tudi ustvarjalnost. V teh smereh se mora še naprej razvijati.

Vam je bil material všeč?
Prosim ocenite.

Dela učitelja ni mogoče preceniti. Učitelj ima na svojih plečih veliko obveznosti. Poleg svojega glavnega poklica - prenašati znanje v množice, kar samo po sebi ni enostavno - mora opraviti tudi veliko papirologije: pripravljati načrte, pregledovati zvezke, voditi dnevnike, opravljati metodološko delo. Poleg tega učitelj pripravi značilnosti za učence.

Sestavljanje značilnosti je pomemben in odgovoren del učiteljevega dela. Ta postopek ni tako preprost, kot se morda zdi na prvi pogled. Prvič, podatki v pričevanju morajo biti predstavljeni resnično in nepristransko ter morajo ustrezno označevati študenta. Drugič, zahtevane podatke je treba pravilno prenesti na kos papirja, saj je ta dokument javnega značaja in ga bodo lahko prebrali tudi drugi. Kaj je referenca značaja za šolarja, kako jo pravilno napisati, zakaj je potrebna? Vsa ta vprašanja so zelo zanimiva za učitelje, zlasti začetnike, ki se šele soočajo s podobno nalogo.

Značilnosti za šolarja, njegov namen

Pogosto značilnosti sestavi razrednik, ko se učenec preseli v drugo šolo ali razred ali na zahtevo vodstva šole. Na primer, ob koncu četrtega razreda učitelj sestavi značilnosti študentov za srednješolskega učitelja, v devetem - za poklicno šolo ali tehnično šolo, v enajstem - za visokošolsko ustanovo.

Zato jih mora učitelj pogosto napisati veliko število, zaradi česar se besedilo izkaže za predlogo in vsebuje informacije splošno, brez predstavitve osebnostnih lastnosti v ustreznem obsegu. To lahko na koncu negativno vpliva na učenca in njegov odnos z novim učiteljem. Značilnosti študenta so dokument, ki ga pozna skoraj vsaka oseba, mora čim bolj odražati značaj študenta, njegove psihološke in osebne lastnosti.

Pri sestavljanju značilnosti je pomembno, da se izognete pristranskosti in podate objektivno oceno študenta. Pravilno sestavljen opis bo novemu učitelju v veliko pomoč, ko bo študent zamenjal kraj študija. Pomagal bo določiti vrsto osebnosti, značilnosti in značajske lastnosti ter prepoznati potrebe in sposobnosti otroka.

Osnovne zahteve za sestavo značilnosti

Dokument mora imeti določeno strukturo in biti lahko berljiv. Biti mora razumljiva osebi, ki ne pozna študenta, za katerega se sklicuje.

Podatki, navedeni v značilnostih, morajo dati široko sliko individualnih psiholoških značilnosti, značilnih za posameznega študenta, za katerega so bili sestavljeni.

Prepovedano je navajanje študentovega priimka, imena in očetovstva v okrajšavi ter njegovega naslova in kontaktni podatki.

Značilnosti morajo vključevati kvalifikacije študentovega znanja in spretnosti.

Psihološke in pedagoške značilnosti študenta so sestavljene na podlagi študentske izkaznice. Zahvaljujoč psihološko-pedagoškemu zemljevidu je učitelj lažje nepristransko oceniti učenčeve sposobnosti s pomočjo posebej razvite lestvice. Pomaga razkriti značajske lastnosti študenta, oceniti raven znanja in vedenja.

Varilnica za pisanje značilnosti

Prvi odstavek opisuje značilnosti splošne informacije, navedite ime, naslov in starost učenca. dano besedni opisšolar.

Zdravje, telesni razvoj

V naslednjem odstavku morate opisati splošno stanje zdravje otroka, njegov telesni razvoj, kažejo, ali kronične bolezni ali višina in teža študenta ustrezata normi za njegovo starost.

Družinsko vzdušje

Naslednja točka se nanaša na pogoje študentovega družinskega izobraževanja. Opisana je sestava družine, njeno materialno počutje, psihično vzdušje v študentovi družini in njegovi odnosi s sorodniki. Navesti je treba starost, poklic in kraj dela staršev ter kontaktne podatke za komunikacijo z njimi.

Informacije o razredu

Značilnosti študenta osnovna šola mora vsebovati podatke o razredu. Navedite število učencev v razredu, koliko fantov in deklet je v njem. Daj splošne značilnosti razreda, njegovo delovanje, aktivnost in organiziranost.

Opis študentovih osebnih lastnosti

Sledi obširen opis otrokovega vedenja in mesta v razredu: njegova disciplina, učna uspešnost in organiziranost itd. osebne lastnosti(ali je vodja ali pa se, nasprotno, obnaša izolirano in ločeno, ali je organizator ali izvajalec). Navedite, ali ima tesne prijatelje med vrstniki. Upoštevajte stopnjo razvoja morale in morale študenta: njegove ideje o prijateljstvu, poštenosti, izdaji, vesti, odnosu do dela. Ali ima strast do katerega koli področja dejavnosti, ali lahko dolgo dela tisto, kar ima rad, ali obiskuje sekcije, ki ga zanimajo?

Odnos do študija

Značilnosti učencev naj kažejo na odnos učenca do učenja: ali obstaja zanimanje zanj, kateri predmeti so mu najljubši, ali je učenec bolj nagnjen k humanistične vede ali do natančnih ipd. Opišite, ali je otrok vedoželjen, njegove psihološke značilnosti, način razmišljanja, kako razvit je njegov spomin. Navedite, katere lastnosti so dobro razvite in na katerih je treba še delati.

Študentski temperament

Nato opišite tip temperamenta, ki mu pripada učenec, kakšno razpoloženje prevladuje v šoli, ali je dovzeten za čustva in kako jih kaže. Ocenite prosim močne volje lastnosti, pogum, namenskost, odločnost.

Sklepi

V zadnjem odstavku povzemite zgoraj predstavljene informacije in naredite zaključke. Ali je razvoj učenca primeren njegovi starosti? Daj splošna priporočila in nasvete staršem in bodočim učiteljem, osredotočite se na točke, ki zahtevajo posebna pozornost od odraslih.

Značilnosti učenca 4. razreda

Povprečje srednja šola № 171

Vasilkovski Vasilij Vasiljevič

Rojen 2006

stanovanje na naslovu:

Tjumen, st. Leninova hiša, 56, apt. 158

Učenec obvlada šolski program na povprečni ravni, je nekonflikten, zadržan, miren. Ne krši discipline, obravnava spoštljivo pedagoško osebje. Otrok je v telesnem razvoju normalen, aktiven in se ukvarja z borilnimi veščinami. Ni vidnih zdravstvenih težav, ni registriran pri specializiranih specialistih. Višina in teža sta normalni.

Živi v polni družini, ki jo sestavljata oče Vasilij Ivanovič Vasilkovski, rojen leta 1980 (dela kot inženir v podjetju za gradnjo mostov), ​​in mati Viktorija Andreevna Vasilkovskaja, rojena leta 1984 (gospodinja). Družina je premožna, družinski člani nimajo kazenske evidence, starši se zanimajo za otrokov uspeh v šoli, sodelujejo pri organizacijska vprašanja razred.

Psihološko vzdušje v razredu je zadovoljivo, učni uspeh je na povprečni ravni. V razredu je 26 otrok, od tega 15 fantov in 11 deklet. Tretji razred je končalo sedem z odličnim uspehom, še petnajst otrok je končalo letnik kot dobrih učencev in štirje učenci so letnik končali uspešno. Vasilij je organiziran, opravlja naloge, ki so mu dodeljene, je učinkovit in nima vodstvenih lastnosti. Ni v nasprotju z razredom. Fant ima prijatelja, s katerim se druži med odmori in po šoli.

Otrok je prijazen, sramežljiv, uravnotežen. Večinoma je nagnjen k eksaktnim znanostim in kaže zanimanje za šport. Težavna tema bere. Tehnika branja je pod normalno.

Otrok ima občutek za namen, ki pa ni jasno izražen. Čustev ne kaže jasno in je omejen v njihovem izražanju.

Na splošno je otrok dobro razvit, izpolnjuje vse duševne in telesni razvoj. Psihično uravnovešen, obisk otroška skupina mogoče. Bodite pozorni na študentovo pretirano sramežljivost, še naprej razvijajte spretnosti natančne vede in izboljšajte svojo tehniko branja.

Zgoraj je bil povprečen vzorec značilnosti na učenca nižja šola. Značilnosti starejšega in starejšega študenta maturantski razredi sestavljeno v istem duhu, posebnost večja je pristranskost do strokovnih znanj in študentove nagnjenosti k določenim predmetom. Podana so priporočila za izbiro smeri v visokem šolstvu. izobraževalna ustanova in nadaljnja izbira poklica.

Ko so značilnosti učencev sestavljene, jih je treba dokumentirati in dodeliti registrsko številko in vnese v dnevnik vhodne in odhodne dokumentacije. Povprečni obseg specifikacije naj bo en list formata A4. Z uporabo zgoraj opisanih priporočil in po vzoru sestavljanja značilnosti se lahko enostavno pripravite zahtevani dokument za katerega koli učenca v vašem razredu.

na učenca ___ razreda

Mestna izobraževalna ustanova "Srednja šola št. ___", _________

polno ime,

Leto rojstva

Študent študira v šoli št.__ od ___ leta.

Med študijem je pokazal šibke sposobnosti v mnogih disciplinah šolski kurikulum, zaradi dejstva, da najstnik nima prav nobene želje po učenju. Učenec ne pripravlja domačih nalog, dela pri pouku le takrat, ko je treba nujno popraviti nezadostne ocene, pa še to ob večkratnih opominih učitelja. Mladostnika je skoraj nemogoče prepričati o potrebi po sistematičnem delu, saj se ne odziva na vse pripombe učitelja. Sistematično zamuja na pouk, motivira slabo počutje, pusti pouk, kadar hoče. Šolske potrebščine ga ne nosi, kar pojasnjuje s pozabljivostjo. Mladostnikovo zdravje je nezadovoljivo in je pogosto bolan.

Ponavljajoči se pogovori z učencem, z učenčevo mamo, pogovor o obnašanju na svetih za preprečevanje kriminala, sestanki z ravnateljem. pozitivne rezultate ne dajo. Mladostnik je prijavljen v šolo zaradi odsotnosti brez dober razlog.

Čustveno labilen, napet, anksiozen, izčrpan, tog, razdražljiv. Dijakinja je večkrat prisostvovala pogovorom s šolski psiholog. Odnosi z vrstniki so površni. Dobrodušen, pripravljen pomagati prijatelju. Samopodoba je neustrezna, ne opazi posmeha sošolcev in nekritično ocenjuje svoj status v kolektivu. Brezbrižen je do družbenega življenja razreda. V šoli in kul dogodki sodeluje povprečno. Prosti čas od pouka preživlja s prijatelji, kljub večkratnim pogovorom in ponudbam za organizacijo zaposlitve po pouku.

Študent je vzgojen v enostarševski družini, njegovi starši so ločeni. Mama je kandidatka znanosti in dela kot učiteljica na univerzi. Odnos z materjo je konflikten. Mama redno obiskuje šolo na poziv razrednika in ravnatelja. Družino obiskali domu, kjer je vse potrebno za uspešno učenje in izobraževanje.

na učenca ___ razreda

Mestna izobraževalna ustanova "Srednja šola št. __", _____

polno ime,

Leto rojstva

Učenec študira v šoli št.___ od prvega razreda.

Med študijem je pokazal šibke sposobnosti v številnih disciplinah šolskega kurikuluma, ker najstnik nima absolutne želje po učenju. Učenec ne pripravlja domačih nalog, dela pri pouku le takrat, ko je treba nujno popraviti nezadostne ocene, pa še to ob večkratnih opominih učitelja. Izostaja iz šole brez utemeljenega razloga. Šolskih potrebščin nima s seboj in pojasnjuje, da je pozabljiv. Zdravstveno stanje je zadovoljivo.

Ponavljajoči se pogovori z učencem, z učenčevo mamo ter pogovori o obnašanju na svetih za preprečevanje kriminala in sestankih z ravnateljem ne dajejo pozitivnih rezultatov. Mladostnik je prijavljen v šolo.

V šoli učenec ne kaže agresije, ni konfliktov z učitelji, s sošolci je v prijateljskih odnosih. Učenka je imela večkratne pogovore s šolsko psihologinjo. Brezbrižen je do družbenega življenja razreda. Udeležba na šolskih in razrednih prireditvah je povprečna. Prosti čas od pouka preživlja s prijatelji, kljub večkratnim pogovorom in ponudbam za organizacijo zaposlitve po pouku.

Študent je vzgojen v popolni družini. Mama redno obiskuje šolo na poziv razredničarke in uprave. Družino smo obiskali na domu, kjer imajo vse potrebno za uspešno izobraževanje in vzgojo.

1. Ime študenta.
2. Datum rojstva.
3. zdravstveno stanje.
   • Psihološke značilnosti prikrajšanega študenta. (Povečana živčnost, nizka uspešnost, utrujenost, depresija, povečana razdražljivost, nerazložljivi izbruhi jeze, povečana agresivnost v vedenju z vrstniki, negativnost do učiteljev, zavračanje stikov).
4. Starši (polno ime, letnica rojstva, kraj dela, izobrazba).
5. Družinske razmere.
6. Družinski odnosi.
   • Uspešna družina(starši vodijo zdrav način življenja, resno jemljejo vzgojo otrok, čustveno vzdušje v družini ogroženega učenca je pozitivno, starši so seznanjeni z vsemi šolskimi dogodki otroka).
   • Disfunkcionalna družina(starši se izogibajo vzgoji otrok, grobo ravnanje z otroki, ne enotne zahteve od staršev, starši vodijo nezdrav življenjski slog, zlorabljajo alkohol, niso vključeni v vzgojo otrok, ne zanimajo jih šolski uspeh in interesi otroka, v družini vlada disfunkcionalno čustveno vzdušje).
   • Narava odnosa med starši in otrokom (medsebojno spoštovanje, diktat staršev, pretirana skrb, preskrbljenost) popolna svoboda otrok).
7. Organizacija dela in počitka otroka (naloge in obveznosti v družini, upoštevanje dnevne rutine, pomoč in nadzor pri izvajanju). domača naloga, preživljanje vikendov, organizacija poletnih počitnic).
8. Izobraževalne dejavnosti:
   • uspešnost učencev pri predmetih;
   • odnos do učenja: pozitiven, negativen.
   • učenčeve intelektualne zmožnosti: visoka, povprečna, nizka.
9. Položaj v razredu:
   • Položaj učenca s slabim vedenjem v timu: vodja, sledilec. S kom v razredu je prijatelj?
   • Način in stil komunikacije z drugimi.
10. Odnos do družbenega delovanja in družbeno koristnega dela. (Z veseljem izvaja navodila, pristopa odgovorno, nezainteresirano, zavrača, sprejema aktivno sodelovanje v šolskih dogodkih, brezbrižni do šolske prireditve, noče sodelovati)
11. Hobiji (dejavnosti v prostem času, obisk krožkov in interesnih skupin v šolskih in predšolskih izobraževalnih ustanovah).
12. Otrokova samopodoba:
    • raven samospoštovanja: ustrezna, precenjena, podcenjena.
13. Odnos do javno mnenje:
    • si prizadeva popraviti pomanjkljivosti, upoštevati pripombe, želi postati boljši;
    • razume kritiko, se z njo strinja, vendar se ne popravlja;
    • ni pozoren na kritiko, ne želi spremeniti vedenja;
    • nasprotuje komentarjem, ostro argumentira in ne demonstrativno spreminja svojega vedenja.
14. Patološke privlačnosti študenta deviantno vedenje: kajenje, pitje alkohola, uporaba drog.

15. Je prijavljen na dispanzerju, na IDN, na Gimnaziji in o čem.

Osnovne zahteve, ki jih morajo izpolnjevati lastnosti študenta:
značilnosti študenta morajo odražati njegove individualne psihološke značilnosti, ki jih kaže v učnem procesu in vedenju;
učence razdeliti glede na stopnjo prevlade določenih lastnosti;
pokazati odnos učitelja do učenca;
značilnosti študenta morajo biti sestavljene po standardni shemi;
morajo biti zlahka »berljivi« in razumljivi za učitelje, ki niso seznanjeni s karakteriziranimi učenci;
Postopek karakterizacije ne sme biti delovno intenziven.

Besedilo karakteristike je sestavljeno iz štirih delov:

1. Osebni podatki osebe, za katero se sklicuje (na sredini lista ali v stolpcu na desni strani).
2. Podatke o dejavnostih ali študiju (od katerega leta dela ali študira, kje, odnos do dela, študija, stopnja strokovnosti, izobraževalne dosežke in obvladovanje oziroma obvladovanje učne snovi).
3. Poslovni in moralne kvalitete: podatki o spodbujanju (disciplini): odnosi v timu.
4. Sklepi: navedba, kje je značilnost predložena.

Primeri značilnosti učencev.

Značilnosti Petra Vasiljeviča Ivanova
19.. letnik rojstva
dijak...-A razreda, srednja šolašt.. mesto……

Ivanov Petr študira v šoli št. ... v mestu ..... od prvega razreda. Uveljavil se je kot (priden, discipliniran, delaven, pozoren) študent. Poseduje učno gradivo v dobra raven. Študij (v polnem obsegu svojih zmožnosti, ne v polnem obsegu svojih zmožnosti, potrebuje stalen nadzor, ne kaže zanimanja za študij, se slabo uči). Ima prostovoljni (vidni, slušni, mehanski, mešani) spomin, (lepo, dobro, hitro, počasi) dela (zapomni si) izobraževalno gradivo). Zazna (logično, domišljijsko, konkretno, ustvarjalno) mišljenje. Ima sposobnost študija (navedite predmete). Pri delu (pouk) vedno (pozoren, aktiven, brezbrižen, dela domače naloge, pomaga prijateljem). Ima dobro splošni razvoj. Veliko bere.

Opravljanje javnih nalog se nanaša na (vestno, skrbno, malomarno). Bil je izvoljen na (navedite javno funkcijo). Aktivno sodeloval (v družabnem življenju šole (razred, pri delu študentska vlada, v kulturnih dogodkih, v športno življenje). Bil udeleženec (šolske, mestne, regionalne) olimpijade/tekmovanja/turnirja, nagrajen (diploma, častna listina, medalja).

(Skromen, vesel, tovariški, zadržan, uravnotežen, razumen, discipliniran, neodvisen, dovzeten za vplive drugih). Pravila obnašanja (vedno upošteva, ne vedno upošteva, upošteva na zahtevo učitelja, ignorira, ima kršitev discipline, je nagnjen k nezakonitemu vedenju). Med učitelji je spoštovan. Ima avtoriteto med svojimi tovariši. Ima veliko prijateljev in vzdržuje prijateljske odnose s številnimi sodelavci.

Starši posvečajo ustrezno pozornost vzgoji sina (ne posvečajo pozornosti, zanemarjajo vzgojo, slabo vplivajo).

_________________________________________________________

Značilnosti Irine Anatolievne Petrove
19.. letnik rojstva,
dijaki ...-A razreda, srednje šole št. ... mesta ......

Irina Petrova se je izkazala kot marljiva, disciplinirana in marljiva študentka.
ima logično razmišljanje, ima sposobnost študija matematike, literature, zgodovine.
Javne naloge opravlja vestno. Udeležila se je regijske olimpijade iz matematike, kjer je zasedla… mesto, obožuje šah.
Z zanimanjem bere znanstveno fantastiko zgodovinska literatura.
V prostem času piše pesmi, poje in peče pecivo.
Irina je spoštovana med učitelji.
Ima avtoriteto med tovariši in vzdržuje prijateljske odnose s številnimi učenci.

Ravnatelj šole: (Podpis)
_______________________________________________

Značilno
na učenca...razred
Mestna izobraževalna ustanova "Srednja šola št...."
Ivanov Ivan Ivanovič,
...leto rojstva,
Živi na naslovu:...

Študij: uči se dobro, nekoliko nadpovprečno, študij ga skoraj ne zanima, malo bere, nima specifičnih akademskih interesov.

Vedenje: pogoste kršitve discipline; konflikti z učitelji se pojavljajo zelo redko, s sošolci pa pogosto;

Zanj je značilna zelo visoka motorična aktivnost in nemir.

Socialna aktivnost je srednje intenzivna, prav tako organizacijske sposobnosti in iniciativnost. Študent zaseda vmesni položaj med voditelji in sledilci.

Komunikacija v šoli: glede na priljubljenost v razredu srednji položaj, vendar ni sovražnikov. Je izjemno družaben, nenehno poskuša biti v javnosti, v središču dogajanja, išče nove izkušnje in poznanstva.

Pomanjkanje sramežljivosti. Odzivna. Razlikuje se v neodvisnih presojah.

Osebne lastnosti: ni anksiozen, samozavesten, samopodoba je visoka in ni prenapihnjena, ambiciozen, prej vzbuja naklonjenost učitelja, ki je izpolnil kartico.

Komunikacija v družini: živi v prijazni družini, odnosi s starši so zaupljivi, daje mu večjo neodvisnost, vendar poskušajo ne oslabiti nadzora nad vedenjem. V odnosu med učiteljem in starši ni konfliktov.

Ravnatelj šole, (razrednik) številka (podpis)

=================================

Včasih je treba izpolniti značilnosti individualno karticoštudent.

Psihološko-pedagoška kartica študenta

"Psihološko-pedagoški zemljevid študenta", uporablja metodo strokovne ocene v grafični obliki (strokovni delavec – razrednik). Ta zemljevid vam omogoča, da ustvarite "grafično" značilnost študenta.
Ta karton je priporočljivo izpolniti in sestaviti za vsakega učenca na koncu določena obdobja usposabljanje, opredeliti prednostne naloge v procesu poučevanja in izobraževanja študenta ter pomagati novemu učitelju (v primeru zamenjave razrednika) pri delu z razredom:
Če se študent izobražuje v enajstletnem programu, je priporočljivo sestaviti "Psihološko-pedagoško dijaško izkaznico" v 4., 8. in 10. razredu.
Zemljevid izgleda nekako takole.