Primeri so prosojni predmeti. Barvni in optični pojavi

Občinski vrtec izobraževalna ustanova vrtec splošnega razvojnega tipa s prednostnim izvajanjem dejavnosti na telesni razvoj otroci "Ne pozabi me" št. 133

Neposredno povzetek izobraževalne dejavnosti seznanjati z zunanjim svetom v srednja skupina Tema: “Potovanje v svet prozornega in neprozornega.”

Pripravil:

Prigunova Natalija Evgenievna,

srednješolski učitelj

Komsomolsk na Amurju

Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti za spoznavanje sveta okoli nas v srednji skupini Tema: "Potovanje v svet prozornega in neprozornega."

Cilj: prepoznati lastnosti in lastnosti prozornih in neprozornih predmetov.

Naloge programske opreme:

1. Razviti pri otrocih metode senzoričnega pregleda, ki omogočajo poudarjanje preglednosti v materialu - motnosti kot njegove kakovosti.

2. Razviti radovednost in zanimanje za spoznavanje okoliških predmetov.

3. Spodbujajte obogatitev besedni zaklad skozi besede in izraze: prozoren, neprozoren, steklen, plastičen, krhek, zveneč, zveneč, gluh, pogledati skozi (skozi).

4. Gojite skrben odnos do predmetov, ki so jih ustvarile človeške roke.

Učne metode: praktično, igralno, besedno.

Materiali in oprema za pouk: 2 kozarca (prozoren in neprozoren), male igrače za igro (4-6 kosov), stekleni in plastični prozorni predmeti (kozarci, vaze, kozarci, kozarci, čutarice, steklenice...), neprozorni predmeti (škatla, vaza, prtiček). , kozarec , list ...), igrača - Ostržek,

GCD premik:

Ostržek pride do skupine otrok, jih pozdravi in ​​se ponudi za igro zanimiva igra. Ostržek: Igra se imenuje "Uganke in ugibanje". Imam dva kozarca, zastavljal vam bom uganke tako, da bom v kozarec dal igračo, vi pa morate uganiti, kaj sem skril v kozarce. Ostržek: Zakaj ste uganili, kaj je v tem kozarcu? (Prozorno). Zakaj nisi uganil, kaj je v tem kozarcu? (Neprozoren). Vzgojiteljica: Kako zvit Ostržek, ima 2 kozarca, skozi to steklo se vidi predmet, ker je ... (prozoren), skozi to steklo pa se ne vidi, ker je ... (neprozoren). Fantje, in ti, Ostržek, želiš izvedeti več o prozornih in neprozornih predmetih, o tem, kaj so? Predlagam izlet v čarobni svet prozorni in neprozorni predmeti. Če letimo z letalom, bomo tja prispeli hitreje. Se strinjate? Zapri oči, razpri krila, poleti nad oblake, spusti se vse nižje in pristani. Pa smo prispeli.

Vzgojiteljica: Fantje, poglejte, pozdravljajo nas različni predmeti (na mizi so prozorni stekleni in plastični predmeti).

Poimenujte predmete, ki jih vidite (seznam otrok).

Vzemite enega od poljubnih predmetov in se poglejte skozi njega.

Kaj lahko rečete o teh predmetih, kaj so? (prozorno)

Zakaj? (ker lahko vidiš skozenj)

Buratino ima tudi dve očali (stekleno in plastično), tudi gleda skoznje.

Vzgojiteljica: Poglej, Ostržek ima dva kozarca. Vzemite enake kozarce kot Ostržek in se postavite blizu miz.

"Pregled očal"

Vzgojiteljica: Vzemite kozarec, kot je Ostržek (kozarec). Iz katerega materiala je narejen? Položi si ga na lice in mi povej, kako je? (hladno). Pritisnite kozarec, kako je? (trdno).

Nato otroci na enak način pregledajo plastični kozarec.

Vzgojiteljica: Kateri kozarec je težji? Vzgojiteljica: Kako se očala razlikujejo? (eno steklo je steklo, je trdo, težko, drugo steklo je plastično, je lahko, mehko, upogljivo). Vzgojiteljica: Ostržek, kaj misliš, v čem sta si ta kozarca podobna, kaj imata skupnega? Buratino odgovarja, da si očala niso nič podobna. Vzgojiteljica: Fantje, kaj mislite? (Oba kozarca sta prozorna, oba spadata med namizni pribor). Vzgojiteljica: Želim vam predstaviti še eno lastnost steklenih predmetov. Otroke vabi, naj vzamejo palice in potrkajo po steklenih predmetih, nato po plastičnem kozarcu. Sprašuje, kaj slišijo otroci. Zaključek: prozorno steklo; plastika daje dolgočasen zvok. Ostržek spusti plastični kozarec na tla. Vzgojiteljica: Kaj se je zgodilo s plastičnim kozarcem? Zakaj se ni zrušil? Imamo tudi drugi kozarec. -Kakšen je? Ostržek, kaj misliš, da se bo zgodilo s steklenim kozarcem, če ga spustiš na tla? Buratino verjame, da se ne bo zgodilo nič. Učitelj otrokom zastavi vprašanje. (Lahko se zlomi, je stekleno in lomljivo). Vzgojiteljica: Stekleni predmeti so krhki in se zlahka zlomijo, zato je treba z njimi ravnati previdno in natančno. Učitelj povabi otroke, naj uganijo uganko.

Zveneče, pregledno

Ne bojim se vode

Če me udariš, se bom zlomil.

Kakšno steklo? govorimo o v tej uganki? Zakaj tako misliš?

Vzgojiteljica: Ostržek, ali zdaj razumeš, kako se ravna s steklenimi predmeti? In v naši skupini jih imamo veliko.

Vzgojiteljica: Fantje, danes smo govorili o takšni lastnosti predmetov, kot je preglednost. Mislite, da potrebujemo prozorne predmete? kateri? Zakaj? (odgovori otrok)

Ostržek: In za vas imam presenečenje (povabi otroke, da sedejo za mizo). - Predmet sem skril pod mizo. Poglejte skozi pokrov mize in ugotovite, kaj je to? otroci: Ničesar ne vidim. Vzgojiteljica: Kaj lahko rečete o mizi, ali je prozorna ali neprozorna? Zakaj? Poiščite neprozorne predmete v skupini in jih prinesite k mizi. Otroci v skupini najdejo neprozorne predmete, jih prinesejo in razložijo svojo izbiro.

Čas je, da se vrnemo v vrtec. Zapri oči, razpri krila, poleti nad oblake, spusti se vse nižje in pristani. Tako smo se vrnili v vrtec.

Vzgojiteljica: Ste uživali v potovanju v deželo prozornih in neprozornih predmetov? Kaj zanimivega ste izvedeli? Kaj vas je danes presenetilo? O katerih predmetih bi se radi naučili več?

Svetleča in nesvetleča telesa

Za preučevanje vprašanj, povezanih z barvo, je pogosto pomembno poznati nekatere lastnosti predmetov okoli nas. Najprej omenimo, da jih lahko vse razdelimo na svetleča in nesvetleča telesa. Barva in intenzivnost večine svetlobnih virov sta odvisni od njihove temperature žarilne nitke. Vse v kartografiji višja vrednost Uporaba snovi, ki oddajajo "hladno" svetlobo, dobiva zagon. Luminescentne spojine uporabljajo se pri pripravi nekaterih zemljevidov za objavo; z njihovo pomočjo se izdelajo nekatere letalske karte (za nočne lete). Obstajajo očitne velike možnosti za uporabo luminiscenčnih kompozicij pri oblikovanju šolskih, demonstracijskih in propagandnih kartic. Vendar pa vprašanja uporabe luminiscenčnih spojin pri oblikovanju kartic niso bila dovolj razvita in ustvarjenih je bilo zelo malo kartic, ki uporabljajo luminiscenčne spojine.

Nesvetlečih teles je mnogokrat več kot svetlečih. Barva takih teles je odvisna od tega, kako absorbirajo, prepuščajo ali odbijajo svetlobo, ki pada nanje.

Prozorna in neprozorna telesa

Telesa se štejejo za prozorna, če lahko svetloba prehaja skozi njihovo znatno debelino, neprozorna - telesa, skozi katerih debelino svetloba ne prehaja. Upoštevajte pa, da ni popolnoma prozornih ali popolnoma neprozornih teles. Barvo neprozornega telesa določajo žarki, ki se od njega odbijajo. Barvo prozornih teles, gledano na svetlobi, določajo žarki, ki gredo skozi telo.

Barve so lahko tudi prozorne ( glazura) ali neprozoren ( prekrivke). Pokrivna moč barv in tudi njihova prosojnost sta odvisni od razmerja lomnih količnikov pigmenta in veziva (medija, ki obdaja pigmentne delce). kako indikator več lomni količnik pigmenta glede na vezivo, tj. relativni lomni količnik, bolj več svetlobe se bo odbilo od površine delcev pigmenta na meji teh dveh medijev in prodrlo manj globoko v delce.

Na primer, dobra pokrivnost titanovega bela (oljna barva) je razložena z dejstvom, da je razlika med lomnimi količniki pigmenta (2,7) in olja (1,5) pomembna. Indeks loma krede je 1,6 in da bi dobili dobro pokrivno barvo, jo morate razredčiti ne v olju, ampak v vodi.

Barvo barve, ki jo vidimo, določajo skupni žarki, ki delujejo na oko, od katerih so se nekateri odbili od same površine (to so »beli« žarki), drugi pa od pigmentnih delcev v zgornji sloj barve (ti žarki so prešli skozi majhno plast pigmentnih delcev in so šibko obarvani), drugi - iz pigmentnih delcev, ki se nahajajo globlje in so močneje obarvani, in končno žarki, ki so prešli skozi celotno plast barve in se odbili od podlage. (na primer papir). Brez upoštevanja zapletenih pojavov refleksije, transmisije in absorpcije v barvnem sloju ugotavljamo, da je najbolj nasičen, čiste barve lahko dobimo prav s transparentnimi barvami, torej barvami, v katerih imata pigment in vezivo podobne lomne količnike. Svetloba prodre globlje v plast prozorne barve in stopnja selektivnosti absorpcije bo večja. Zato je preglednost ena izmed pomembne pogoje zahteve za črnila za tiskanje kartic (predvsem njihove elemente ozadja).

Odboj od površin

V kartografiji je pogosto treba upoštevati odbojne lastnosti površin. Vse površine, glede na njihove lastnosti, običajno delimo na sijoče, sijajne in mat.

Od sijočih (zelo gladkih) površin se žarki odbijajo smerno, po zakonu "vpadnega kota". enak kotu razmišljanja." Matirane (hrapave) površine odbijajo žarke razpršeno v vse smeri. Sijajne površine imajo vmesne lastnosti.

Z mat teksturo površine se žarki "bele" svetlobe, ki še niso imeli časa prodreti v barvno plast in se odbijajo od površine, pomešajo z barvnimi žarki, ki prihajajo iz barvne plasti, in zmanjšajo barvno nasičenost. , zaradi česar je nekoliko belkasta.

Če pisano delo postavimo pod steklo ali njegovo površino premažemo s prozornim lakom, se del žarkov vpadne svetlobe odbije od gladke površine stekla (laka) pod določenim kotom. In če je točka opazovanja izbrana tako, da ti žarki ne pridejo v oko (v drugače viden bo odsev, ki moti zaznavo), bo gledalec videl čistejše, bolj nasičene barve kot pri mat teksturi površine. Pri tiskanju na gladek papir, kot je premazni papir, so barve videti čistejše in »bogatejše« kot na grobem papirju. Zato dobre reprodukcije z umetniška dela tiskajo na premazni papir, umetniki premažejo svoje slike z lakom ali jih postavijo pod steklo, fotografije, predvsem barvne, "glosirajo" itd. Karte se zato, če želijo, da so barve bolj "sočne", postavi pod steklom (npr. v muzejih in na razstavah) ali lakirano. Na primer, zemljevidi v atlasu "Industrija ZSSR na začetku 2. petletke" (1934) so ​​bili prekriti z lakom, kar jih je bistveno izboljšalo videz. Enak učinek načeloma dosežemo s pritiskom na prozorno folijo pri objavljanju kartic z uporabo sodobne tehnologije.

Sprememba barve lepilnih barv med sušenjem

Sprememba barve lepilnih barv, kot so akvareli, pri sušenju je razložena s spremembo relativni indikator lomnost. Pri sušenju se voda, ki je zapolnila prostor med pigmentnimi delci, nadomesti z zrakom. Lomni količnik pigmenta glede na zrak je večji kot glede na vodo, kar ima za posledico povečan delež svetlobe, ki se odbije od površine pigmentnih delcev. Povečanje deleža te "bele" svetlobe v celotnem toku, ki prihaja iz barve, pojasnjuje rahlo povečanje njene lahkotnosti in izgubo nasičenosti. Drugi razlog za to barvno spremembo je ta, da gladka površina mokre barve po sušenju postane hrapava, matirana, svetloba se ne bo več odbijala usmerjeno, ampak razpršeno in bo zmanjšala barvno nasičenost.

Sprememba barve barv pri mešanju z belo

Mediji, ki vsebujejo delce v suspenziji, ki ovirajo prehod svetlobe, se običajno imenujejo motni mediji. Primeri takih okolij vključujejo zemeljsko ozračje, razredčeno mleko, pisane mešanice so tudi motni mediji. Značilno je, da žarki dolgovalovnega dela spektra bolje prehajajo skozi motne medije, medtem ko so kratkovalovni žarki močno razpršeni. Torej, če pogledate lumen (v prepuščeni svetlobi), motni mediji pridobijo toplo barvo, saj so bili »nekateri kratkovalovni žarki spektra razpršeni in niso vstopili v oko. V odbiti svetlobi imajo modrikasto (hladno) barvo zaradi vpliva razpršenih kratkovalovnih žarkov.

Ko barvi dodamo belo barvo, se njena lahkotnost naravno poveča in nasičenost zmanjša. Nekatere barve pa opazno spremenijo barvni ton – proti hladnejši barvi. Tako se barva vijoličastih barv spremeni v vijolično, zelene barve, pomešane z belimi barvami, postanejo modre, mešanice črnih in belih barv običajno dajejo hladno, modrikasto sivo barvo. To je razloženo z dejstvom, da mešanica barve z belo postane še bolj moten medij, ki močno razprši kratkovalovne žarke, katerih dodatek spremeni barvni ton.

Če želite barvo narediti svetlejšo, morate upoštevati, da redčenje in mešanje bele barve vodi do različnih rezultatov.

Sprememba barve pri spreminjanju spektralne sestave osvetlitve

Odsevne lastnosti predmeta so objektivne lastnosti in se lahko štejejo za konstantne. Ko se torej spremeni spektralna sestava svetlobe, ki vpada na predmet, se bo spremenila tudi sestava odbite svetlobe. Bel papir, na primer, ko ga osvetli rdeča svetilka, bo videti rdeč; zelena risba na belem papirju bo pod takšno osvetlitvijo videti črna na rdečem ozadju.

Svetloba električnih žarnic z žarilno nitko na svoj način spektralna sestava opazno drugačna od dnevne "bele" svetlobe. Dnevna svetloba vsebuje več modrih žarkov, umetna večerna svetloba pa več rumenih žarkov.

Krivulje, ki izražajo spektralne značilnosti barv (glej sliko 87), so narisane pod pogojem osvetlitve z idealno belo svetlobo, spektralni odziv ki bo predstavljena z ravno črto, vzporedno z abscisno osjo. Pri osvetlitvi z drugačno svetlobo se barva barvane površine spremeni, kar pomeni, da se spremeni tudi krivulja, ki jo označuje.

Primeri barvnih sprememb pri električni svetlobi v primerjavi z dnevno svetlobo:

Po barvnem tonu: oranžna - rdečilo; modre postanejo zelene; modra (nekatera) - postane rdeča, tj. postane bližje vijolični; vijolična - postane rdeča (približuje se vijolični).

Po svetlosti: rdeča, oranžna, rumena - osvetlitev; zelena, modra, temno modra, vijolična - potemni; rumeno-zelena - ne spreminjajte se.

Po nasičenosti: rdeče postanejo bolj nasičene; oranžna - tudi; svetlo rumena - postane bela (težko jo je razlikovati od bele); modra - izgubi nasičenost.

Pri delu z barvami je treba upoštevati, da se bodo njihove barve, gledane pri dnevni svetlobi, pod žarnicami z žarilno nitko, ob svetlobi obločnic ali živosrebrnih žarnic, opazno razlikovale v skladu s selektivnimi lastnostmi vsake barve, zato se bodo videti tudi različne barvne kombinacije. Na primer, zelena in modre barve, ki jih tako pogosto najdemo na bližnjih zemljevidih, se bolje razlikujejo pri dnevni svetlobi kot pri električni svetlobi. To lahko pojasni dejstvo, da na nekaterih zemljevidih ​​obala ni jasno vidna pod električno osvetlitvijo.

Da bi si podnevi predstavljali, kako bodo barvne kombinacije videti pod električno osvetlitvijo, je treba delo gledati skozi oranžno-rumeno steklo.

Koristno je na primer vedeti, da bodo madeži, črte in druge napake v barvi cian ali temno modre barve bolj opazne pri žarnicah (ko modra in indigo potemnita), medtem ko bodo morja in oceani pri dnevni svetlobi bolj vidni. enakomerno pobarvan. Napake pri nanašanju rumenih in oranžnih barv bodo, nasprotno, bolj opazne pri dnevni svetlobi.

Z barvami je bolje delati pri dnevni svetlobi ali pod fluorescentnimi sijalkami. za delo kartografov, umetnikov, korektorjev, tiskarjev, sprejemnikov in drugih strokovnjakov, ki delajo z barvami, morajo ustrezati določenim standardom in biti trajni.

Spreminjanje barve predmetov, ko se oddaljujejo

Pri ogledu predmetov s dolge razdaljeŽarki, ki se odbijajo od njih na poti do očesa, gredo skozi precejšnjo debelino atmosfere, ki je motno okolje. Ko na svoji poti srečajo veliko različnih delcev v ozračju (molekule plina, mikroorganizme, vodno paro, delce prahu itd.), se nekateri žarki razpršijo v zraku, odstopajo v različne smeri in ne dosežejo naših oči. To pojasnjuje na primer zmanjšanje svetlosti osvetljenih gorskih pobočij, pri opazovanju gora od zgoraj, na primer iz letala, manjšo svetlost nizkih predelov osvetljenih gorskih pobočij. Če upoštevamo črne ali zelo temne predmete, ki se nahajajo daleč, se zdijo svetlejši zaradi svetlobe, razpršene v ozračju (navsezadnje se svetloba skoraj ne odbija od temnih predmetov). To pojasnjuje na primer posvetlitev nizkih območij gorskih pobočij na senčni strani (gledano od zgoraj). Poudarja jih svetloba ozračja, »zračna meglica«.

Vsi predmeti, ki so zelo svetli, če jih gledamo od blizu, bodo videti manj svetli na veliki razdalji, na primer na obzorju, medtem ko bodo temni predmeti od blizu videti svetlejši na veliki razdalji. Obstaja nekakšno glajenje svetlobnih kontrastov.

Sipanje svetlobe je odvisno od premera delcev, na katere naletimo v mediju, različno dolgi žarki pa se sipajo različno. Žarki hladnega dela spektra se močneje sipajo. Ugotovljeno je bilo na primer, da se pri velikosti delcev 0,1 mikrona vijolični žarki razpršijo 9-krat bolj kot rdeči. Modro barvo neba pojasnjujemo s tem, da vidimo žarke kratkovalovnega dela spektra, razpršene v ozračju. Rdečkasta barva Večerno ali jutranjo zarjo vidimo, ker se v veliki meri razpršijo kratkovalovni žarki, ki potujejo v atmosferi veliko daljšo pot kot podnevi (ko je sonce visoko), predvsem pa dolgovalovni (rdeča, oranžna, rumena). ) žarki dosežejo opazovalca.

Če upoštevamo, na primer, zasnežene vrhove gora, ki se nahajajo na obzorju, se nam bodo njihova osvetljena pobočja zdela rožnata (na splošno topla), medtem ko senčne strani pridobijo hladno barvo, na primer modro, zaradi mešanja žarkov iz kratkovalovni del spektra, razpršen v atmosferi.

Sipanje žarkov v ozračju pojasnjuje tudi dejstvo, da bo razlika v barvi predmetov na velikih razdaljah manj opazna kot od blizu, saj bodo vse barve videti manj nasičene, razlika v svetlosti in barvnem tonu pa bo manj opazna. . Na zelo velikih razdaljah oko ne more več razlikovati velika količina barvni toni; gre za nekakšno posploševanje do te mere, da je oko sposobno razlikovati samo eno toplo ali hladno barvo.

Sprememba pri opazovanju z dolge razdalje barve predmetov in zmanjšanje jasnosti njihovih obrisov, povezano z razprševanjem žarkov v ozračju, se imenuje zračna perspektiva.

Ta pojav se pogosto upošteva pri izdelavi nekaterih vrst hipsometričnih lestvic in pri oblikovanju posameznih, na primer slikovitih krajinskih zemljevidov. Nekateri temeljijo na njem splošna načela porazdelitev senc med izrezovanjem reliefa; ob upoštevanju tega pojava se izvede tudi večbarvno pranje reliefa.

Katere barve spadajo v kratkovalovno barvno skupino, srednjevalovno barvno skupino in dolgovalovno barvno skupino?

Srednjevalovna cvetna skupina (500-600 nm) vključuje: zeleno-modro, zeleno, rumeno-zeleno, rumeno, rumeno-oranžno.

Skupina dolgovalovnih barv (700-760 nm) vključuje: oranžno, rdeče-oranžno, rdečo.

380 n.m. 760 n.m. Po sodobnih predstavah je vsaka zaznana barva produkt možganov. Možgani vsakega od nas so »ustvarjalci« barv. Torej, barva je občutek, ki se pojavi v organu vida, ko je izpostavljen svetlobi, tj. svetloba+vid=barva. Svetloba je elektromagnetno valovanje. Valovne dolžine vidnih barv segajo od 380 n.m. do 760 n.m. Poleg vidnih žarkov obstajajo tudi nevidni, ki jih prav tako oddajajo vroča telesa. To so ultravijolični žarki z valovno dolžino manj kot 860 nm in infrardeči žarki z močnimi termičnimi lastnostmi z valovno dolžino več kot 770 nm. Valovi z valovno dolžino manj kot 380 n.m. - to je ultravijolično in ima dolžino več kot 760 n.m. - To je infrardeča svetloba.

V tabeli Slika 1 prikazuje odvisnost barve od valovne dolžine vidnega spektra. Lastnosti prosojnih teles. Lastnosti neprozornih teles? Svetloba in barve v naravi Svetloba je vidno sevanje , tj. elektromagnetni valovi

Tok sevalne energije, ki pada na površino, delno prodre globoko v telo in zbledi, ko prodre v debelino, in se delno odbije od površine. Stopnja ekstinkcije je odvisna od značilnosti toka sevanja in lastnosti telesa, v katerem se proces pojavi. V tem primeru pravijo, da površina absorbira žarke.

Odvisno od razdalje, do katere svetlobni žarek prodre globoko v telo pred popolno ugasnitvijo, Vsa telesa so konvencionalno razdeljena na prozorna, prosojna in neprozorna. Samo vakuum velja za popolnoma transparentnega za vse žarke. Prozorna telesa vključujejo zrak, vodo, steklo, kristal in nekatere vrste plastike. Kovine na splošno veljajo za neprozorne. Porcelan, mat steklo - prosojna telesa.

Snov ali medij se imenuje "transparentna", če je predmete mogoče videti skozi to snov ali medij; v tem smislu se imenuje prozorna snov tista, ki prepušča, ne da bi absorbirala ali razpršila, žarke vseh ali nekaterih valovnih dolžin, ki delujejo na mrežnico očesa. Če snov prosto prepušča vse ali skoraj vse očesu vidne žarke spektra, kot so voda, steklo, kremen, potem se imenuje "popolnoma prozorna"; če le nekateri žarki spektra prehajajo prosto, medtem ko se drugi absorbirajo, potem se tak medij imenuje "transparentno obarvan", saj se glede na žarke, ki jih prenaša medij, predmeti, gledani skozenj, zdijo obarvani v eno ali drugo barvo ; kot so na primer barvna stekla, raztopina bakrovega sulfata itd. Z ustrezno obdelavo je mogoče spremeniti stopnjo sevanja medija, ne da bi spremenili naravo žarkov, ki jih prenaša; tako na primer, če naredimo površino steklene plošče matirano, to je, če jo prekrijemo z mrežo majhnih nepravilnih robov, ki odbijajo in razpršijo svetlobo, lahko pripravimo »prosojno« ploščo, skozi katero bodo vidni obrisi predmetov. komaj vidna; dodajanje k transparentno okolje finega prahu snovi z različnim lomnim količnikom, ki je suspendirana v njem (mlečno steklo, emulzije) ali z namakanjem skoraj neprozorne snovi s tekočino (papir, namočen v olje; mineral hidrofan, namočen v vodi), dobimo »transparenten« medij, skozi katerega konture predmetov niso več vidne, razlikuje pa se tudi prisotnost svetlobnih virov. Moč medija je tako primarno določena s količino absorbiranih in razpršenih svetlobnih žarkov pri prehodu skozi medij; slednja je odvisna od debeline medija in narašča z večanjem debeline poti, ki jo prehodijo žarki.

Zelo tanke plasti neprozornih snovi (tanke plasti kovin) prepuščajo določeno količino svetlobe, toda debele plasti celo zelo prozornih teles (vode) so lahko neprozorne. Absorpcijski koeficient za določeno snov je odvisen od valovne dolžine prepuščene svetlobe in je lahko za žarke različnih valovnih dolžin za isto snov zelo različen.

Telesa so lahko prozorna ali neprozorna. Odboj, absorpcija, prepustnost - lahko se pojavi samo pri osvetlitvi prozornih predmetov. Posebna barva predmet posname oko po interakciji svetlobe s tem predmetom, odvisno od valovne dolžine odbite barve.

Tako je bela rjuha videti bela, ker odseva vse barve. Zelen predmet pretežno odseva zeleni žarki, modri predmet – modri žarki. Če predmet absorbira vso svetlobo, ki pada nanj, potem je zaznan kot črn

Zračno okolje zakasni in razprši nekaj vijoličnih, modrih, cian žarkov, ostale oddaja skoraj brez motenj. Zato rezultat - modro nebo nad našimi glavami. Jutranje in večerne zarje so pobarvane v tople barve, saj sončna svetloba, ki prebije debelejšo plast ozračja, izgubi veliko hladnih žarkov. In sneg na vrhovih gora, obsijan s soncem, je videti rožnat, ker svetla svetloba, ki jo odbija bela površina, na poti do nas izgubi tudi del kratkovalovnih (hladnih) žarkov.

Odboj žarkov. Padajoči žarek svetlobe gladka površina, se od njega odbija pod enakim kotom, tj. Vpadni kot žarka je enak njegovemu odbojnemu kotu. Glede na naravo odboja svetlobnih žarkov so površine razdeljene na zrcalne, sijajne in matirane.

Zrcalne površine odbijajo skoraj celoten tok žarka pod enakim kotom na površino, ne da bi ga razpršile.

Sijajne površine, na primer tiste, pobarvane z emajliranimi barvami, odbijajo pomemben del žarkov v smeri, ki je blizu zrcalne, in jih nekoliko razpršijo. Primer tovrstnih površin so površine, pobarvane z emajl barvami.

Matirane površine sipajo svetlobne žarke zaradi nekaterih hrapavosti (na primer sveže posušen omet, stena, premazana z lepilno barvo, nepobarvan les).

Nato se učitelj ponovno obrne na otroke: »Skozi to steklo je predmet viden, steklo je prozorno. Toda to steklo je neprozorno, predmeta se skozenj ne vidi.« Nato povabi dva ali tri otroke, da jim pokaže prozoren in neprozoren kozarec.

V naslednjem delu pouka so otroci organizirani za obvladovanje izpitnih dejanj, ki ustrezajo na novo ugotovljenim znakom, in utrjevanje že znanih. V tem delu so še posebej pomembna jasna navodila učitelja, ki izpit organizira.

Učitelj povabi otroke, naj vzamejo en predmet z mize in pogledajo skoznje drug drugega, podpira reakcije otrok. Ponuja, da ga pogleda skozi predmete, vpraša, ali je viden. Ko dobi pritrdilen odgovor, vpraša, kako se imenujejo predmeti, skozi katere se vidi, nato pa povabi več otrok, da povedo, kakšen predmet imajo (prozoren kozarec, prozoren dekanter itd.). Ponuja odgovor na vprašanje: "Kako poznate in najdete prosojne predmete?" Več otrok odgovori: "Moraš pogledati," "Če lahko vidiš skozenj, potem je prozorno." Fantje gledajo skozi predmete in izmenjujejo pripombe. Učitelj jih prosi, naj pogledajo skozi mizo in povejo, ali vidijo svoje noge. Ko je prejel negativne odgovore, postavlja vprašanje: "Katera tabela je prozorna ali neprozorna?" Otroci v en glas odgovarjajo, da je neprozoren, ker se ne vidi skozenj.

Nato učitelj ponovno opozori na steklene predmete in jih prosi, naj pritisnejo nanje in odgovorijo, kaj so. Otroci poimenujejo poudarjeno kakovost: trdna. Nato dobi navodilo, naj predmete poboža in pove, kaj so. Da bi se otroci osredotočili na metodo pregleda, se jim zastavi vprašanje: kaj je treba storiti, da ugotovimo, da je predmet trden? Pogosto se odzovejo s prikazovanjem potrebno ukrepanje. Učitelj potrdi pravilnost tako, da dejanje definira z besedo: »Da, pritisniti morate« in vas prosi, da ponovite ime dejanja. Nato vpraša: "Kaj morate storiti, da ugotovite, ali je predmet prozoren ali neprosojen?" - in potrdi odgovore otrok.

Tretji del lekcije je namenjen vaji prepoznavanja nove kakovosti okoliških predmetov.

Otroci dobijo nalogo, da pogledajo okoli sebe, poiščejo prosojne predmete, jih poimenujejo in odgovorijo na vprašanje: "Kako si vedel, da je predmet prosojen?" Podobno je dana naloga najti neprozorne predmete.

Znanje in spretnosti, ki jih pridobijo predšolski otroci, se utrjujejo v naslednjih razredih in v vsakdanjem življenju.

Zaplet tovrstne dejavnosti poteka v smeri povečevanja nabora prepoznavnih kvalitet in lastnosti. Najbolj pester nabor se pojavi, ko otroke seznanimo različne materiale. Metodološke zahteve dejavnosti takšne vsebine ostajajo enake, njihova kompleksnost pa je v tem, da se lastnosti obravnavajo kot znaki določenih lastnosti.

MINISTRSTVO ZA OBRAMBO RUSKE FEDERACIJE

DRŽAVNA PREDŠOLSKA IZOBRAŽEVALNA INSTITUCIJA

Predšolska izobraževalna ustanova št. 74\106 "PRAVLJICA"

POVZETEK

skupne izobraževalne in raziskovalne dejavnosti

otroci starejša skupina in starši

TEMA: Razburljivi poskusi s svetlobo v laboratoriju

Profesor Vsevedni.

Izvaja: učitelj

Gorbunova T. G.

Vsebina programa: otrokom predstaviti, kako je mogoče videti svetlobni žarek; razumejo, da se svetloba giblje premočrtno in ko ji nekaj zapre pot, se svetlobni žarki ustavijo in ne gredo naprej; prikazati gibanje Zemlje okoli Sonca skozi gibanje sence; razumejo nastanek sence, njeno odvisnost od vira svetlobe in predmeta; spoznati, da bo senca na steni svetlejša in jasnejša, če je vir svetlobe bližje steni, in obratno; otroke seznanite z odsevom, da se odsev pojavi na gladkih sijočih površinah in ne le na svetlobi. Razvijte koherentne govorne sposobnosti, govorni sluh, razmišljanje, vizualna pozornost in dojemanje. Spodbujajte neodvisnost in aktivnost.

Material. Globus, namizna svetilka, svetilka, dva kvadratna lista kartona, dva knjižna držala, gumbi, več knjig; ravnilo, igrača (stroj), list papirja, prozoren list plastike; majhno ogledalo, črn papir, prozorna pravokotna posoda, voda, mleko; črn karton, škarje, svinčniki, lepilo, čopiči, stojala za čopiče, šablone, zaslon za senčno gledališče.

Pripravljalna dela. Izvajanje različnih poskusov v laboratoriju. Organizacija opazovanj sonca, lune, zvezd in sveč. Igre s senco. Predstava senčnega gledališča.

Napredek procesa dejavnosti:

Otroci in njihovi starši vstopijo v glasbeno sobo in pozdravi jih profesorica Vseznalka.

dober večer Zelo sem vesel, da te vidim v svojem laboratoriju. Jaz sem profesor Vsevedni. Povejte mi, fantje, kaj je laboratorij in kaj delajo v laboratoriju? (Pričakovani odgovori otrok - V laboratoriju se izvajajo različni poskusi na živalih, rastlinah ipd.)

Tako je, in danes bomo izvajali tudi poskuse in poskuse, le s svetlobo.

Povejte mi, fantje, koliko časa je zdaj? Tako je, večer.

Ob kateri uri dneva prideš v vrtec? Kaj

delaš ponoči? Kaj počneš čez dan? (odgovori otrok).

Zakaj mislite, da se dan umakne noči in ko dan mine, pride jutro in potem spet dan? (odgovori otrok). Katere vire svetlobe poleg sonca poznate? (Luna, zvezde, svetilka, lučka, sveča, ogenj itd.). V redu, zdaj pa si predstavljajmo, da je namizna svetilka sonce, globus pa naš planet Zemlja. Zdaj bomo videli, kako pride do menjave dneva in noči.

Poskus vodi profesor Vsevedni.

1. Prižgemo namizno svetilko in usmerimo žarek svetlobe v globus (ugasnemo luči v prostoru).

2. Zavrtite globus različne strani v snopu svetlobe.

Zaključek (otroci delajo): Ves čas je osvetljen samo tisti del zemeljske oble, ki je osvetljen. Ne glede na to, kako obračate globus, njegova hrbtna stran vedno ostane v senci. To pomeni, da je stran, ki jo osvetljuje sonce, dan, stran, ki je v senci, pa noč.

Profesorjev dodatek: Sončni žarki potujejo premočrtno: ne morejo se upogniti okoli predmeta in osvetliti hrbtna stran. Zato Sonce osvetljuje samo tisto stran Zemlje, ki je zdaj obrnjena proti njegovim žarkom. V tem času je druga stran Zemlje v senci.

In zdaj, fantje, skupaj s starši boste poskušali dokazati, zakaj žarek svetlobe ne more osvetliti vseh strani predmeta. Ugotovite, kaj je senca in zakaj spreminja obliko.

Raziskovali bomo skrivnosti svetlobe, da bi razumeli, kako se širi, katere ovire jo lahko ustavijo in katere ovire lahko premaga.

Predlagam razdelitev v dve podskupini. Ena podskupina bo laborantka in bo izvajala eksperimente, druga pa pripravniki, ki bodo izdelovali figure za senčno gledališče.

Otroci in njihovi starši gredo do miz, izberejo potrebne materiale in priročnike. Starši in otroci izvajajo poskuse, sklepajo, skicirajo rezultate in izdelujejo figure za senčno gledališče. Profesor Vseznalec pomaga in svetuje. Nato starši in njihovi otroci izmenično pridejo ven in pokažejo vsak svojo izkušnjo. Delajo sklepe.

Svetloba se premikaAvtor:neposredno.

Poskus izvajata Yulia A. in njena mama.

Material: svetilka, dva lista kartona, dve kartonski stojali, več knjig, gumb.

Potek poskusa.

Na sredini vsakega kartona naredite luknjo. Kartone postavite na stojala tako, da so luknje v isti višini. Postavite svetilko na kup knjig. Njegov žarek mora pasti na luknjo prvega kartona. Vstani z nasprotna stran. Oko naj bo poravnano z luknjo drugega kartona.

Rezultat. Skozi obe luknji vidiš svetlobo

Nato premaknite enega od kartonov, tako da luknje ne bodo v liniji z očesom in svetilko.

Rezultat. Svetloba ni vidna.

Zaključek. Svetloba potuje premočrtno. Ko mu nekaj zapre pot, se svetlobni žarki ustavijo in ne gredo naprej.

Telovadba za oči« Metulj»

2. Neprozorni, prozorni in prosojni predmeti.

Poskus izvajata Yulia E. in njena mama.

Material: Knjiga, list papirja, prozoren list plastike, črn karton, svetilka.

Potek poskusa.

Postavite vse predmete enega za drugim pred zaslon. Na vsak predmet osvetlite svetilko.

Rezultat. Za knjigo in za kartonom nastane senca. Medtem ko za plastično ploščo ni sence. Za kosom papirja se prikaže zamegljena slika.

Zaključek. Knjiga, karton sta neprozorna predmeta. To pomeni, da svetloba ne more preiti skozi njih. Takoj, ko svetlobni žarki padejo na "neprozoren" predmet, se za njim oblikuje senca. Papir je prosojen predmet, skozenj lahko prehaja nekaj svetlobe. Zato se za njim oblikuje zamegljena senca.

3 Nastajanje sence.

Poskus izvajata Katya K. in njen oče.

Material. Namizna svetilka, svetilka, igrača (avto), živalska figura izrezana iz kartona (pes).

Potek poskusa. Figuro psa postavite med zaslon in vir svetlobe, tako da figuro izmenično približate steni in nato svetlobi. Enako storite z avtomobilčkom.

Rezultat. Bližje ko je igrača svetilki, večja je njena senca na zaslonu. Dlje kot je figura od luči, manjša bo njena senca

Zaključek.Če katerikoli predmet ovira pot svetlobnega žarka, se za njim oblikuje senca. Žarki se širijo iz vira. Torej, če se predmet nahaja blizu vira svetlobe, bo blokiral manj svetlobe in njegova senca bo majhna.

4. Odboj svetlobe.

Telesna vadba. "Igre s sončnimi žarki."

Po telesnih vajah učitelj vpraša: "Kaj mislite, od kod prihajajo sončni žarki?" (odgovori otrok). Tako je, fantje, kdaj svetlobni žarki pridejo v stik z gladko odsevno površino (kot je ogledalo), se odbijejo.

Ste že kdaj videli svoj odsev v vodi? Kako se oblaki ali drevesa odsevajo v vodi? (da). Ja, fantje, voda ima tudi lastnost refleksije. Na podlagi tega bomo izvedli naslednji poskus.

5. Upogibna svetloba.

Poskus izvajata Nikita P. in njegova mama.

Material. Prozorna posoda z gladkimi pravokotnimi stenami, svetilka, črn papir, voda, mleko, gumb, knjiga.

Potek poskusa. Napolnite posodo z vodo, dodajte nekaj kapljic mleka (v tem primeru bo svetlobni žarek svetlejši). Pokrijte svetilko s črnim papirjem in v sredini naredite luknjo z gumbom. Ugasnite luči. S svetilko usmerite v posodo z vodo pod kotom.

Rezultat. Ko gre žarek svetlobe skozi posodo, se pod kotom odbije od površine vode. Izkazalo se je, da žarek svetlobe prihaja iz posode z nasprotne strani.

Zaključek. Ko se svetloba premika skozi vodo, potuje v ravni črti. Toda površina vode se obnaša kot ogledalo, zato se del svetlobe odbije pod kotom.

Najlepša hvala vsem laborantom za to zanimivi poskusi. Zdaj pa poglejmo, kaj so nam pripravili tečajniki (Slike pravljični junaki za senčno gledališče).

Predstava senčnega gledališčapo pravljici"kolobok"(Nastya K. z mamo)

Vidite, fantje, koliko smo se danes naučili. In zdaj jo lahko igrate sami različne situacije, prikazujejo pravljice s pomočjo senc.

Najlepša hvala vsem za delo v laboratoriju Know-It-All. Se vidiva kmalu.