Mednarodni humanitarni in lingvistični inštitut Mgli. Tutorji z Mednarodnega humanitarnega in lingvističnega inštituta Mgli

Iz zgodovine nastanka MGLI

Mednarodni humanitarni in lingvistični inštitut je nastal na podlagi Ameriške akademije za tuje jezike. Ideja o ustanovitvi Akademije se je porodila na prelomu 90. let, ko je postalo jasno, da obstoječi sistem poučevanja tujih jezikov v državi ne ustreza zahtevam nove politične in gospodarske situacije. Potem je skupina mladih, ki so dobro znali angleško, spoznala potrebo in leta 1994 ustanovila tečaje tujih jezikov. Izkazalo se je, da so tečaji, torej Ameriška akademija, zelo povprašeni in so v petih letih iz majhne izobraževalne ustanove prerasli v velik sistem, ki zahteva resnejši pristop k usposabljanju. Tako se je Ameriška akademija leta 1999 preoblikovala v visokošolsko ustanovo, kasneje imenovana Mednarodni humanitarno-lingvistični inštitut.

Organizacija usposabljanja na MGLI

Začetno obdobje je zaznamovala intenzivna izbira učiteljev v vseh glavnih disciplinah kurikuluma - predvsem nekdanji zaposleni na akademskih univerzah v Moskvi, diplomanti oddelkov za tuje jezike vodilnih ruskih univerz, naravni govorci. Naši učitelji nenehno izboljšujejo svojo strokovno raven in uporabljajo nove pristope in metode poučevanja tujih jezikov v učnem procesu. Tako smo do sedaj oblikovali stabilno in učinkovito znanstveno-pedagoško ekipo.

Študenti MGLI dobijo temeljno usposabljanje, ki ustreza svetovnim izobraževalnim standardom, in tekoče govorijo dva tuja jezika. Večino akademskih disciplin študenti poučujejo v tujem jeziku, tudi materni govorci.

Načelo MGLI od prvega dne svojega obstoja je kombinacija strogega strokovnega usposabljanja z razpravo in reševanjem perečih problemov ruske pedagogike.

Tradicije MGLI so

• odprtost izobraževalnega procesa;
• spoštovanje učenčeve osebnosti;
• želja pedagoškega zbora po zagotavljanju podpore vsem udeležencem v izobraževalnem procesu;
• ustvarjanje pogojev za razvoj vsakega študenta ob upoštevanju njegovih individualnih izobraževalnih zmožnosti;
• prepoznavanje morebitnih pozitivnih sprememb v procesu in rezultatih dejavnosti kot dosežkov učencev;
• osredotočenost na uporabo naprednih pedagoških tehnologij v kombinaciji z učinkovitimi tradicionalnimi metodami poučevanja.

Glej tudi

Opombe

Povezave

Fundacija Wikimedia.

2010.

Avtonomna neprofitna visokošolska organizacija "Mednarodni humanitarni in lingvistični inštitut" (ANO VO "MGLI") od leta 1996 izvaja izobraževalne dejavnosti na podlagi dovoljenja Ministrstva za izobraževanje Ruske federacije. ANO VO "MGLI" je nastal v zgodnjih 90-ih na podlagi Ameriške akademije tujih jezikov (AAFL), kot ustrezen odgovor učiteljev na naraščajočo potrebo sodobne družbe po visokokvalificiranih strokovnjakih in menedžerjih, ki tekoče govorijo tuji jezik. jezik. Akademija je bila ustanovljena, ko je postalo jasno, da obstoječi sistem poučevanja tujih jezikov v državi ne ustreza zahtevam nove politične in gospodarske situacije. Posledično so nastali tečaji, ki so postali začetek oblikovanja velike izobraževalne strukture.

Danes je avtonomna neprofitna visokošolska organizacija "Mednarodni humanitarni in lingvistični inštitut (ANO VO" MGLI) dinamično razvijajoča se izobraževalna struktura, ki je upravičeno ena vodilnih nedržavnih visokošolskih ustanov tega profila v Rusiji. V strukturi univerze aktivno delujejo programi srednjega strokovnega in visokošolskega izobraževanja, magistrski in podiplomski študij, intenzivno se razvijajo področja dodatnega izobraževanja, prekvalifikacije in izpopolnjevanja strokovnih delavcev ter tečaji tujih jezikov.

Danes je ANO VO "MGLI" več sto študentov, ki študirajo v programih srednjega strokovnega in višjega strokovnega izobraževanja, v rednih, izrednih in izrednih oblikah študija. Gre za več tisoč diplomantov, ki so zgradili uspešno kariero v Rusiji in tujini ter delajo tako v gospodarstvu kot na odgovornih državnih položajih. To je eno najboljših pedagoških delavcev v Moskvi, pa tudi tuji učitelji - partnerji univerze, strokovnjaki s področja tujih jezikov, teorije in prakse prevajanja, igranja, režije in produkcije, upravljanja. To je stalna ustvarjalna pedagoška komunikacija med učiteljem in študentom, ki se izvaja tako v tradicionalnih oblikah kot s pomočjo novih izobraževalnih tehnologij. To je lastna izobraževalna in materialna baza: desetine učilnic, jezikovni laboratorij, računalniški razred, opremljen z interaktivno tablo in drugo sodobno opremo, prostorna dvorana, pripravljena za zabavne in druge dogodke, lastna knjižnica, udobna telovadnica, udoben bivalni prostori za učitelje in učence, jedilnica.

Naše izobraževanje imenujemo iskanje problemov. Njegov pomen je, da učenec ne samo asimilira že pripravljenih resnic, ampak se nauči razmišljati in ustvarjati nove stvari.

Dokumenti

• Potrdilo o državni akreditaciji (B št. 000650 z dne 19. septembra 2005)
• Licenca za pravico opravljanja izobraževalne dejavnosti (A št. 169439 z dne 19.09.2005), leta 2010 Licenca (AA št. 003357 z dne 27.04.2010)
• Trajno dovoljenje za pravico opravljanja izobraževalne dejavnosti (AAA št. 001044 z dne 28.3.2011)

Zasebni učitelj Izkušnje 17 let

od 1000 rubljev na uro

Pri študentu

Pouk izvajam s študenti in odraslimi, individualno in v mini skupinah. V metodiki se osredotočam na živahen pogovorni govor in odpravljanje jezikovne ovire Expand z uporabo podcastov, razburljivih nalog, iger, to je s popolno potopitvijo v jezik. Pomagam tudi pri odpravljanju vrzeli, psihičnih pritiskov in pripravah na izpite. Več kot 2 leti je živela in študirala v Londonu. Trenutno redna poslovna potovanja v angleško govoreče države in praksa z naravnimi govorci.

Elena Anatolyevna je odlična možnost za učenje angleščine. Zadovoljen sem z njenim nivojem in metodami poučevanja. Imamo zanimive razrede, sploh ne Expand Sovjetske navade pritiska na učenca, kar pa ne povzroča občutka učenca, da je a priori nekaj dolžan učitelju in mu je nekaj dolžan. Poleg tega, kot sem že omenil, si Elena Anatolyevna zelo prizadeva, da bi bil učni proces čim bolj zanimiv brez dolgočasja in brez nesmiselnega branja debelih učbenikov, ki te uspavajo. Seveda morate razumeti, da poskuša utelešiti pomen besede "zanimivo" s svojega vidika)). Tako ali drugače njeno “zanimivo” sovpada z mojim “zanimivim” 90% časa. Elena Anatolyevna prav tako poskuša vzdrževati enakopraven dialog s študentom in jo vedno zanima, v katero smer bi se študent želel premakniti naprej. Ta pristop seveda preprosto ne more razveseliti. Kot rezultat, zdaj dobro razumem, kako uporabiti vse, kar je bilo v našem tečaju do sedaj. Tukaj morate razumeti, da je težko dobiti brezplačen pogovor z mentorjem, za to mora mentor dejansko živeti s študentom v dobesednem pomenu besede in Elena Anatolyevna se morda s tem ne strinja, čeprav nisem vprašal) ). Šalo na stran, Elena Anatolyevna dela vse na zelo dobri ravni. Dam mu oceno 8,5 od 10 Vse ocene (21)

Univerzitetni učitelj Izkušnje 22 let

od 2000 rubljev na uro

inštruktorica angleščine

Z mentorjem, s študentom, na daljavo

3 mednarodni certifikati za metode poučevanja angleškega jezika TKT UNIVERSITY OF CAMBRIDGE (2008 in 2009), kot tudi CERTIFICATE OF ADVANCED Expand USPOSABLJANJE UČITELJEV.

Poskušal sem se učiti angleščino v šoli, na fakulteti, na tečajih, sam. In šele po pouku z Ekaterino sem začutil pomemben premik. Rad bi opozoril na individualni pristop do vsakega študenta. V mojem primeru je veliko pozornosti namenjene fonetiki z zanimivo tehniko, ki omogoča izboljšanje izgovorjave na enostaven in nevsiljiv način. Tudi na vseh drugih področjih, kot sta besedišče in slovnica, je čutiti otipljiv napredek. Še več, Catherine to uspe doseči brez ogromne napetosti s strani študenta, vse se zgodi kot samo od sebe. Vzdušje v razredih je zelo prijetno in prijazno. Hkrati pa zaradi zahtevnosti učitelja nobena snov ne ostane nerazvita. Menim, da mi njene obsežne delovne izkušnje, komunikacijske sposobnosti in želja po odličnih rezultatih vsakega od njenih učencev omogočajo, da Ekaterino priporočam kot učiteljico otrokom in odraslim z zelo različnimi stopnjami znanja jezika. Nazadnje želim povedati, da se po mojih izkušnjah noben tečaj ne more primerjati po učinkovitosti z razredi z dobrim učiteljem. Vse ocene (32)

Zasebni učitelj Izkušnje 21 let

od 2.800 rubljev / uro

Inštruktorica matematike

Pri mentorju, pri dijaku

Pripravljam se na olimpijade iz matematike in ruskega jezika: vseruske olimpijade za šolarje, olimpijade Kurchatov, univerzitetne olimpijade MIREA Razširi “2 * 2”, Jesenski/pomladni Olimp, Mednarodno tekmovanje “Kenguru”, olimpijade Male fakultete za mehaniko in matematiko Moskovske državne univerze, “Ruski medvedji mladič” in drugi. Pripravljam se na sprejemne in prestopne izpite v primarno in srednje šole. Vsi moji učenci uspešno vstopajo v najboljše moskovske šole. Med njimi so "Intelektualna" šola, pro-gimnazija 1733, gimnazije 1531, 1514, 1543, 1253, 1567, šola Suvorov, šola angleškega jezika "Hiša Stankeviča" in številne druge. Uspešno delam tako z zaostajajočimi kot z nadarjenimi učenci. Obvladam različne metode predšolske in šolske vzgoje, tudi poučevanje angleščine. Poleg tega imam lastne izkušnje in gradiva za pouk. Za vadbo, utrjevanje in avtomatizacijo veščin štetja sem sestavil matematične simulatorje za matematiko, memorandume "Kako rešiti probleme", "Kako napisati predstavitev in esej". So komplet kartic, ki vsebujejo podrobna priporočila in načrte dela v obliki vprašanj. Vodim tudi psihokorekcijske ure s hiperaktivnimi, sramežljivimi in počasnimi otroki. Pri pouku poleg obveznih disciplin uporabljam različne interaktivne igre za razvijanje kognitivnih procesov, kot so spomin, pozornost, mišljenje in domišljija. Hitro stopim v stik z otroki in jih znam navdušiti za učni proces. Posledica tega je, da pouk poleg tega, da je koristen, prinaša tudi užitek, učenci pa se veselijo naslednje ure. želja po zagotavljanju trdnega temeljnega znanja in ne poučevanju, da opravijo posamezne teste, dela in teste. Vse vrzeli, povezane z nerazumevanjem, se bodo prej ali slej razkrile, saj je proces učenja kot premikanje po spirali, kjer vsak nov zavoj nosi odmev prejšnjega in nujno nadgrajuje novo temo dokler prejšnja ni obvladana. Usposabljanje je zgrajeno strogo od preprostega do zapletenega. In ko študent težko reši problem, se mi ne mudi, da bi ga takoj pozval. Poskušam ga vključiti v proces iskanja rešitve. In to se izkaže za veliko bolj učinkovito kot preprosto razglašanje resnice. Kompleksne teme razlagam z različnih zornih kotov in jih večkrat poučujem o spretnostih samotestiranja in samoorganizacije - nudim psihološko podporo vsem učencem, kar pomaga pri hitrem doseganju učnih ciljev.