Kakšne so splošne zahteve za izvajanje izobraževalnih programov? Zahteve za izvajanje izobraževalnih programov

1. Izobraževalne programe izvaja organizacija, ki izvaja izobraževalno dejavnost, tako samostojno kot prek mrežnih oblik njihovega izvajanja.

2. Pri izvajanju izobraževalnih programov se uporabljajo različne izobraževalne tehnologije, vključno s tehnologijami učenja na daljavo in e-učenjem.

3. Pri izvajanju izobraževalnih programov s strani organizacije, ki izvaja izobraževalne dejavnosti, se lahko uporablja oblika organiziranja izobraževalnih dejavnosti, ki temelji na modularnem principu podajanja vsebine izobraževalnega programa in oblikovanja učnih načrtov ter z uporabo ustreznih izobraževalnih tehnologij.

4. Za določitev strukture strokovnih izobraževalnih programov in delovne intenzivnosti njihovega razvoja se lahko uporabi sistem kreditnih enot. Kreditna enota je enotna enota merjenja delovne intenzivnosti študijske obremenitve študenta, ki vključuje vse vrste njegovih izobraževalnih dejavnosti, predvidenih s kurikulumom (vključno z razredom in samostojnim delom), prakso.

5. Število kreditnih enot v glavnem strokovnem izobraževalnem programu za določen poklic, posebnost ali področje usposabljanja je določeno z ustreznim zveznim državnim izobraževalnim standardom, izobraževalnim standardom. Število kreditnih enot za dodatni strokovni program določi organizacija, ki izvaja izobraževalno dejavnost.

6. Programi osnovnega strokovnega izobraževanja študentom omogočajo praktično usposabljanje.

7. Organizacijo praktičnega usposabljanja, predvidenega z izobraževalnim programom, izvajajo organizacije, ki izvajajo izobraževalno dejavnost, na podlagi pogodb z organizacijami, ki izvajajo dejavnost po izobraževalnem programu ustreznega profila. Pripravništvo se lahko izvaja neposredno v organizaciji, ki izvaja izobraževalno dejavnost.

8. Predpise o praksi študentov, ki obvladujejo osnovne strokovne izobraževalne programe in njihove vrste, odobri zvezni izvršilni organ, ki opravlja naloge razvoja državne politike in pravne ureditve na področju izobraževanja.

9. Pri izvajanju izobraževalnih programov je prepovedana uporaba metod in sredstev usposabljanja in izobraževanja, izobraževalnih tehnologij, ki škodujejo telesnemu ali duševnemu zdravju učencev.

10. Zvezni državni organi, vladni organi sestavnih subjektov Ruske federacije, ki izvajajo javno upravo na področju izobraževanja, organi lokalne uprave, ki upravljajo na področju izobraževanja, nimajo pravice spreminjati učnega načrta in koledarskega izobraževalnega urnika organizacij, ki izvajajo izobraževalne dejavnosti.

11. Postopek za organizacijo in izvajanje izobraževalnih dejavnosti za ustrezne izobraževalne programe različnih stopenj in (ali) usmeritev ali za ustrezno vrsto izobraževanja določi zvezni izvršilni organ, ki opravlja naloge razvoja državne politike in pravne ureditve na tem področju. izobraževanja, razen če zvezni zakon ne določa drugače.

Pravni nasvet po čl. 13 zakona o izobraževanju v Ruski federaciji

Olesya Dorofeeva

Vrtec. V našem mestu je problem, kam dati otroka, v državni vrtec za vandale ali ... to je ravno vprašanje ustanovitve plačljivega vrtca. Ali obstaja takšna možnost za zasebnega podjetnika?

• Odgovor odvetnika:

  To je mogoče storiti, vendar ne pozabite, da po ruski zakonodaji vrtec spada v kategorijo izobraževalnih ustanov. To pomeni, da morate ustvariti pravno osebo. oseba (neprofitna). V listini bo poleg običajnih zahtev treba predpisati kup vsega (glej 13. člen zakona Ruske federacije o izobraževanju), pridobiti licenco, po možnosti akreditacijo itd. Ruska federacija z dne 10. julija 1992 N 3266-1 "O izobraževanju"Člen 11. Ustanovitelj izobraževalne ustanove1. Ustanovitelj izobraževalnega zavoda (v nadaljnjem besedilu: ustanovitelj) je lahko: 1) državni organi, lokalne samouprave; 2) domače in tuje organizacije vseh oblik lastnine, njihova združenja (društva in zveze); 3) domači in tuji organi 4) javne in verske organizacije (združenja), registrirane na ozemlju Ruske federacije, je dovoljeno skupno ustanavljanje nedržavnih izobraževalnih ustanov. Državne in nedržavne izobraževalne organizacije1. Državne in nedržavne izobraževalne organizacije se lahko ustanovijo v organizacijskih in pravnih oblikah, ki jih določa civilna zakonodaja Ruske federacije za neprofitne organizacije. Člen 18. Predšolska vzgoja 3. Za izobraževanje predšolskih otrok, varstvo in krepitev njihovega telesnega in duševnega zdravja, razvoja individualnih sposobnosti in potrebne korekcije razvojnih motenj teh otrok deluje mreža predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanov za pomoč družini 33. člen. Postopek ustanavljanja vzgojno-izobraževalnih zavodov in ureditev vzgojno-izobraževalne dejavnosti1. Izobraževalna ustanova je ustanovljena in registrirana v skladu z zakonodajo Ruske federacije. federacija - izvršni organ sestavnega subjekta Ruske federacije, občinske izobraževalne ustanove - lokalni državni organ 2. Ne velja več 1. 1. 2005. Glej besedilo 2. odstavka 333. člena. Za registracijo izobraževalne ustanove ustanovitelj predloži dokumente v skladu z zveznim zakonom o državni registraciji pravnih oseb z dne 29. decembra 2006 N 258-FZ, ki je spremenil 4. odstavek 33. člena tega zakona. Zakon, ki se začne uporabljati 1. januarja 2008 Glej besedilo odstavka v prihodnji izdaji4. Pristojni organ v roku, določenem z zveznim zakonom o državni registraciji pravnih oseb, registrira izobraževalno ustanovo, o čemer pisno obvesti vlagatelja, finančne organe in ustrezni državni organ za upravljanje izobraževanja. Pravice pravne osebe izobraževalne ustanove v smislu opravljanja finančnih in gospodarskih dejavnosti, ki jih določa njena listina in so namenjene pripravi izobraževalnega procesa, nastanejo od trenutka registracije izobraževalne ustanove.6. Pravica do izvajanja izobraževalnih dejavnosti in ugodnosti, ki jih določa zakonodaja Ruske federacije, nastanejo za izobraževalno ustanovo od trenutka, ko ji je izdana licenca (dovoljenje). Shema "licenciranja"7. Dovoljenje za pravico do izvajanja izobraževalnih dejavnosti izda zvezni izvršni organ, ki izvaja nadzor in nadzor na področju izobraževanja, ali izvršni organi sestavnih subjektov Ruske federacije, ki upravljajo na področju izobraževanja, na podlagi sklep strokovne komisije. Dovoljenje za opravljanje izobraževalne dejavnosti se izdaja izobraževalnim ustanovam verskih organizacij (združenj) na predlog vodstva ustrezne veroizpovedi Gl. :

Polina Suhanova

• Odgovor odvetnika:

  1. Sovražim vprašanje, v katerem je povezava z drugim vprašanjem 2. Preberite Ustavo in komentar k njej. 1. Vsakdo ima pravico do izobraževanja. 2. Zagotovljena je splošna dostopnost in brezplačnost predšolskega, osnovnega splošnega in srednjega poklicnega izobraževanja v državnih ali občinskih izobraževalnih ustanovah in podjetjih. 3. Vsakdo ima pravico do brezplačnega visokošolskega izobraževanja na konkurenčni podlagi v državni ali občinski izobraževalni ustanovi in ​​podjetju. 4. Osnovna splošna izobrazba je obvezna. Starši ali osebe, ki jih nadomeščajo, poskrbijo, da imajo njihovi otroci osnovno splošno izobrazbo. 5. Ruska federacija določa zvezne državne izobraževalne standarde in podpira različne oblike izobraževanja in samoizobraževanja. Komentar k 43. členu V 1. delu 3. čl. 43 priznava vsakomur pravico do izobraževanja v skladu s Splošno deklaracijo človekovih pravic (13. člen). Izobraževanje se razume kot namenski proces usposabljanja in izobraževanja v interesu posameznika, družbe in države, ki ga spremlja izjava o doseženih stopnjah izobrazbe dijakov, ki jih določa država. Izobrazba državljana pomeni doseženo določeno izobrazbeno raven, ki jo potrdi z ustrezno listino. V 2. delu čl. 43 zagotavlja univerzalni dostop in brezplačno predšolsko, osnovno splošno in srednje poklicno izobraževanje v državnih ali občinskih izobraževalnih ustanovah in podjetjih. Državljanom Rusije na njenem ozemlju je zagotovljena možnost izobraževanja ne glede na raso, narodnost, jezik, spol, starost, zdravstveno stanje, socialni, premoženjski in uradni status, socialni izvor, kraj bivanja, odnos do vere, prepričanja, strankarsko pripadnost. , ali kazensko evidenco. Omejitve pravic državljanov do poklicnega izobraževanja glede na spol, starost, zdravstveno stanje in kazensko evidenco se lahko vzpostavijo le v skladu s čl. 5 zakona Ruske federacije o izobraževanju z dne 10. julija 1992<53>. Splošna vprašanja jezikovne politike na področju izobraževanja ureja Zakon RSFSR o jezikih narodov RSFSR (1991). Državljani Rusije imajo pravico do osnovne splošne izobrazbe v svojem maternem jeziku, pa tudi do izbire jezika poučevanja v okviru možnosti, ki jih zagotavlja izobraževalni sistem v skladu s čl. 6. člena zakona o vzgoji in izobraževanju. Splošno dostopnost in brezplačnost predšolskega, osnovnega splošnega in srednjega poklicnega izobraževanja zagotavlja država z oblikovanjem izobraževalnega sistema in ustreznih socialno-ekonomskih pogojev za pridobitev izobraževanja. Izobraževalni sistem razumemo kot skupek: - sistemov kontinuiranih izobraževalnih programov in državnih izobraževalnih standardov različnih ravni in usmeritev; - mreže izobraževalnih ustanov različnih organizacijskih in pravnih oblik, vrst in vrst, ki jih izvajajo; - sistemi izobraževalnih organov in njim podrejenih ustanov in podjetij. Izobraževalni program določa vsebino izobraževanja na določeni ravni in usmeritvi. Vrste izobraževalnih programov in splošne zahteve zanje so določene v 1. čl. 9. člena zakona o vzgoji in izobraževanju. V skladu s 3. delom čl. 43. člena Ustave država zagotavlja pridobitev brezplačnega poklicnega izobraževanja na konkurenčni osnovi v državnih in občinskih izobraževalnih zavodih v mejah državnih izobrazbenih standardov, če se državljan prvič izobražuje na tej stopnji (5. člen Izobraževanja zakon). Stroški usposabljanja v državno akreditiranih nedržavnih plačanih izobraževalnih ustanovah, ki izvajajo

Fedor Urzhumcev

kaj pomeni FEPO (povezano z zveznimi testi)

• Spletni izpit iz strokovne smeri izobraževanje(FEPO) se izvaja v obliki računalniškega testiranja študentov in je namenjeno preverjanju izvedba zahteve Država izobraževalni poklicnih standardov izobraževanje....

Nikita Sadomov

Nujno moram najti normativni akt, po katerem je mogoče spremeniti listino ustanove, povejte mi, kje sem ga dobil. Institucija ima veljavno listino iz leta 2006, vendar ni v skladu s čl. 13 zakona o šolstvu, v zvezi s čimer ga moram uskladiti z zakonom, kje dobiti normativni akt in na splošno, kako se imenuje.

• Odgovor odvetnika:

  Postopek za spreminjanje listine mora biti predpisan v sami listini "O izobraževanju" 13. člen. Listina izobraževalne ustanove1. Listina izobraževalne ustanove mora vsebovati: 7) postopek vodenja izobraževalne ustanove, vključno z: d) postopek za spremembo listine izobraževalne ustanove;

Nikita Olupkin

Odgovorite na ta vprašanja**. Vstopnica št. 111. Ustava Ruske federacije o zvezni strukturi Rusije. Pristojnosti centra in subjektov federacije. Vstopnica št. 241. Gospodarski cilji in funkcije države. Državljanka K. je plačala šolnino za tečaj tujega jezika, vendar je bilo zaradi bolezni učiteljice izvedenih bistveno manj ur, kot je bilo predvideno z učnim načrtom, program tečaja pa ni bil dokončan. Državljanka K. se je odločila, da ji vrne denar in je vložila vlogo na sodišče. Norme katere veje prava bodo postale osnova pri obravnavi zadeve na sodišču? Navedite dva razloga v podporo svojemu odgovoru.

• Morate prebrati pogodbo med študentom in organizacijo, ki ponuja to storitev. Preberite članke 13. člen, 14. člen in 15. člen zakona Ruske federacije "O izobraževanju" z dne 10. julija. 1992 N 3266-1

Egor Kovyrulin

Vprašanje za učitelje in starše: Ali je mogoče otroka odstraniti iz pouka?..

• Negativno! V nobenem primeru učitelj ne sme odstraniti otroka iz razreda! Če se otrok poškoduje v šoli ali vrtcu, je odgovoren za to izobraževalni ustanova. Čeprav pogosto v...

Mihail Senjuškin

Organi upravljanja nedržavne izobraževalne ustanove.. Pišem listino "nedržavne izobraževalne ustanove višjega strokovnega izobraževanja ... Inštitut" (v nadaljnjem besedilu Inštitut) Glavne dejavnosti: Podiplomski študij, različni tečaji. Inštitut ustanovi en ustanovitelj (to je naše JSC). Ker je to moja prva izkušnja pri oblikovanju tovrstnih ustanovnih dokumentov, se je pojavila dilema: Kdo bo vodil podjetje. Jasno je, da bo direktor na voljo. NLA je veliko pisala o upravljanju vlade. zavodi (samostojni) in o zboru ustanoviteljev itd.... Ne morem se odločiti, kaj bi bilo pravilno: Ali bo ustanovitelj upravljal sam? (Preko upravnega odbora ali kako?) lahko pa ustanovite nadzorni svet (kot pri avtonomnih). Res prosim za pomoč... Po možnosti s povezavami do npa.

• Odgovor odvetnika:

  Zakon Ruske federacije »O izobraževanju« ([povezava se bo pojavila po preverjanju moderatorja] .educom .ru /ru/documents/education.php) "...36. člen. Upravljanje nedržavne izobraževalne ustanove Upravljanje nedržavni izobraževalni zavod izvaja neposredno njegov ustanovitelj ali v njegovem imenu upravni odbor, ki ga oblikuje ustanovitelj, in notranji sistem upravljanja nedržavnega izobraževalnega zavoda tudi postopek imenovanja oziroma izvolitve vodje določenega izobraževalnega zavoda in pooblastila tega vodje določi ustanovitelj (upravni odbor) te izobraževalne ustanove v soglasju s pedagoškim osebjem in se zapišejo v statutu. državna izobraževalna ustanova ...« Regulativna podlaga za ustanovitev in delovanje skrbniških svetov (http://www.websib.ru/education/normbasa/m_popechit.htm) Civilni zakonik Ruske federacije (člen 52). Zakon Ruske federacije "O izobraževanju" (36. člen, odstavek 1.2, 35. člen, 13. člen, 2. člen). Zakon Ruske federacije "O neprofitnih organizacijah" (28. člen, 14. člen). Zakon Ruske federacije "O javnih združenjih" Odlok predsednika Ruske federacije z dne 31. avgusta 1999 št. 1134 "O dodatnih ukrepih za podporo izobraževalnim ustanovam v Ruski federaciji." Odlok vlade Ruske federacije z dne 10. decembra 1999 št. 1379 "O odobritvi vzorčnih predpisov o skrbniškem svetu splošne izobraževalne ustanove." Vzorčni predpisi o splošni izobraževalni ustanovi, odobreni z Odlokom Vlade Ruske federacije z dne 31. avgusta 1994 št. 1008. Priporočamo potreben minimum približnih lokalnih aktov za pripravo pravne podlage za dejavnosti skrbniškega sveta. določajo njegove funkcije v sistemu upravljanja izobraževalne ustanove: Pravilnik o skrbniškem svetu vzgojno-izobraževalne ustanove, sestavljen iz naslednjih sklopov: splošne določbe, sestava skrbniškega sveta, naloge skrbniškega sveta, njegove pravice, odgovornosti , pisarniško delo. Odredba vodje izobraževalne ustanove o kvantitativni in osebni sestavi upravnega odbora. Pravilnik o začasnih komisijah pri upravnem odboru vzgojno-izobraževalnega zavoda za spremljanje finančno-gospodarskega delovanja in namensko porabo finančnih sredstev sklada za razvoj vzgojno-izobraževalnega zavoda. Pravilnik o določitvi dodatkov in dodatkov k uradniškim plačam delavcev iz finančnih sredstev sklada Upravnega odbora vzgojno-izobraževalnega zavoda, Pravilnik o štipendiranju študentov (dijakov) iz finančnih sredstev sklada Upravnega odbora zavoda. poverjenikov izobraževalne ustanove. Pravilnik o organizaciji tekmovanj, tekmovanj in drugih množičnih izvenšolskih prireditev z nagradnim skladom za dijake, dijake in pedagoške delavce. Pravilnik o organizaciji mednarodne kulturne izmenjave, tudi strokovne. Pri oblikovanju zunajproračunskega sklada je priporočljivo ustanoviti skrbniški odbor izobraževalne ustanove. Toda na primer podobni statuti: http://internetpravo.narod.ru/0030-01.htm http://www.dogovor-info.ru/topic1625.html

Anatolij Vodkin

Povejte mi, zakaj vas lahko izključijo iz inštituta?

• za akademski neuspeh, to je, če ne opravite seje pravočasno ali za boj ali za ponarejanje dokumentov, kako in za kaj jih je mogoče izključiti iz izobraževalne ustanove, mora biti zapisano v listini univerze (čl. člen 13 zakona Ruske federacije o izobraževanju)... ..

Boris Tjapuškin

varstveni dodatek do 1,5 leta. Ali bo ženska prejela nadomestilo, če gre ženska za krajši delovni čas, preden njen otrok dopolni 1,5 leta? Če da, kako to urediti? Ali je člen 39 vladnega odloka Ruske federacije št. 865, ki določa, da je treba nadomestila v primeru, ki sem ga navedel, izplačati, postal neveljaven?

• Odgovor odvetnika:

  Dodatek za nego otroka, mlajšega od 1,5 leta, prejme ženska ali drugi socialno zavarovanec in negovalec. Pravica do nadomestila se ohrani, če oseba na dopustu v času starševskega dopusta dela s krajšim delovnim časom ali doma (3. del 256. člena delovnega zakonika Ruske federacije in 13. člen zveznega zakona št. 81). z dne 19. maja 1995 -FZ). Zvezni zakon št. 255-2 z dne 29. decembra 2006 ostane v veljavi, če oseba na starševskem dopustu dela s krajšim delovnim časom ali doma in še naprej skrbi za otroka. Art. 256 delovnega zakonika "v času starševskega dopusta lahko delajo s krajšim delovnim časom ali doma, pri čemer ohranijo pravico do prejemkov državnega socialnega zavarovanja." 423 zakonika o delu Ruske federacije se normativni akti nekdanje ZSSR uporabljajo v obsegu, ki ni v nasprotju z zakonikom o delu Ruske federacije. Eden od teh aktov je Resolucija Državnega odbora za delo ZSSR, sekretariata Vsezveznega centralnega sveta sindikatov z dne 29. aprila 1980 N 111/8-51, ki je potrdil Pravilnik o postopku in pogojih za zaposlovanje žensk z otroki in dela s krajšim delovnim časom od polnega (v nadaljnjem besedilu pravilnik). V skladu z odstavkom 8 pravilnika pri določanju urnika dela s krajšim delovnim časom dolžina delovnega dne (izmena) praviloma ne sme biti krajša od 4 ur, delovni teden pa manj kot 20 do 24 ur. , za pet- in šestdnevni teden. Odvisno od posebnih proizvodnih pogojev se lahko določi drugačen delovni čas. Hkrati veljavna delovna zakonodaja ne določa najdaljšega trajanja delovnega dne ali tedna s krajšim delovnim časom. Sodna praksa (Ženska je delala 12 minut manj na dan - zanjo je bil določen delovni teden 39 ur namesto 40 ur) - Resolucija Zvezne protimonopolne službe Uralskega okrožja z dne 10. decembra 2008 N F09-9217/08- C2 v zadevi N A71-2756 / 08 - Odločba regionalne podružnice Sklada za socialno zavarovanje Ruske federacije o nesprejemanju stroškov, ki jih ima podjetje za plačilo dodatkov za nego otroka, dokler otrok ne dopolni starosti eno leto in pol je bilo razglašeno za nezakonito, saj urnik dela, določen za zaposlenega, ustreza znakom skrajšanega delovnega dne in skrajšanega delovnega časa tedne. ima pravico do varstvenega dodatka http://otvet./question/40357523/ http://otvet./question/39502007/ Sklep št. 865 je prenehal veljati s 01.01.2010. Namesto tega velja Odredba Ministrstva za zdravje in razvoj št. 1012n z dne 23. 12.2009: Točka 43. Pravica do mesečnega dodatka za nego otroka se ohrani, če oseba na starševskem dopustu dela s krajšim delovnim časom od polnega ali doma ter v primeru nadaljnjega izobraževanja.

Anastazija Gerasimova

Sin je star 1.2.. Trenutno ne delam na dopustu, prejemam dodatek za nego otroka na delovnem mestu. 1. aprila grem v službo. Ali imam pravico še naprej prejemati nadomestilo, ali ga lahko (oz. moram) prenesti na koga drugega (ne štejem moža - on je samostojni podjetnik)

• Odgovor odvetnika:

  Če delate s krajšim delovnim časom, ostane pravica do mesečnega dodatka za nego otroka do 1,5 leta. Pravica do nadomestila se ohrani, če oseba na dopustu v času starševskega dopusta dela s krajšim delovnim časom ali doma (3. del 256. člena delovnega zakonika Ruske federacije in 13. člen zveznega zakona iz maja 19, 1995 N 81-FZ "O državnih ugodnostih za državljane z otroki"). Zvezni zakon z dne 29. decembra 2006 N 255-FZ "O obveznem socialnem zavarovanju v primeru začasne nezmožnosti in v zvezi z materinstvom" Člen 11.1. Pogoji in trajanje izplačevanja mesečnega dodatka za nego in varstvo otroka 2. Pravica do mesečnega dodatka za nego in varstvo otroka se ohrani, če oseba na starševskem dopustu dela s krajšim delovnim časom od polnega ali doma in še naprej skrbi za otroka. 3. del 256. člena delovnega zakonika Ruske federacije "... med starševskim dopustom lahko delajo s krajšim delovnim časom ali doma, pri čemer ohranijo pravico do prejemkov državnega socialnega zavarovanja." Odlok Ministrstva za zdravje št 1012n z dne 23. decembra 2009 "O odobritvi postopka in pogojev za imenovanje in izplačilo državnih prejemkov državljanom z otroki": člen 43. Pravica do mesečnega dodatka za nego otroka se ohrani, če oseba na starševskem dopustu dela delno. -časovno ali doma ter v primeru nadaljnjega izobraževanja. Hkrati veljavna delovna zakonodaja ne določa najdaljšega trajanja delovnega dne ali tedna s krajšim delovnim časom.

Margarita Denisova

Kako napisati pritožbo zoper odločbo sodnega izvršitelja. Kako napisati pritožbo zoper odločbo sodnega izvršitelja o zavrnitvi začetka izvršilnega postopka. Dolžnik je samostojni podjetnik posameznik, izvršitelj je ugotovil, da v I/L ni naveden rojstni kraj dolžnika. Kolikor vem, to za samostojne podjetnike in tudi pravne osebe sploh ni potrebno. zadostna lokacija. No mogoče pa se motim

• Odgovor odvetnika:

  Kolikor razumem, je samostojni podjetnik posameznik še vedno posameznik, torej državljan. Ima le poseben pravni status. Zato sodni izvršitelj podjetnika obravnava kot državljana in na izvršilnem naslovu postavi ustrezne zahteve. V tem primeru se je izvršitelj skliceval na določbe 2. čl. 13 zakona "o izvršilnem postopku". Navaja obvezne podatke izvršnice, med katerimi: "... za državljane - priimek, ime, patronim, kraj prebivališča ali zadrževanja, za dolžnika pa tudi - leto in kraj rojstva, kraj delovnega mesta (če je znano)", t To pomeni, da je v tem primeru kraj dela neobvezen, zahtevana pa je letnica in kraj rojstva. Iz prakse sem moral iti na sodišče, da sem to podrobnost vključil v izvršnico v podobnem primeru - pri izterjavi dolga od samostojnega podjetnika posameznika.

Marija Ščerbakova

Ali je mogoče brez dovoljenja v notranjosti nositi nož, če je njegova širina rezila 125-149 mm in širina rezila 25-35 mm

• Odgovor odvetnika:

  Zvezni zakon o orožju daje ruskim državljanom pravico pridobiti civilno robno in metalno orožje ter izdelke, strukturno podobne temu orožju, za rekreacijo in zabavo, šport in lov, za nošenje s kozaškimi uniformami in narodnimi nošami, pa tudi za zbirateljstvo. Pravica je dana, vendar je ne zna vsak državljan izkoristiti, ne da bi pri tem opazili naše vrle organe pregona, katerih uslužbenci zaradi velike obremenjenosti in zaskrbljenosti s svojimi težavami sami ne vedo prav dobro, kaj je blad in metanje. orožje in kateri izdelki, ki so strukturno podobni takšnemu orožju, so dovoljeni v prostem prometu na ozemlju Ruske federacije, kaj je prepovedano in kaj morajo državljani kupiti z ustreznimi licencami. Lahko se vprašate, zakaj bi to temo odprli po toliko letih veljavnosti glavnih regulativnih dokumentov. Toda, kot so rekli stari: "Vse teče in vse se spreminja." Poteka stalna rotacija javnih uslužbencev, med katerimi so tudi uslužbenci Ministrstva za notranje zadeve (dovoljenja, strokovne službe, uslužbenci oddelkov za boj proti gospodarski kriminaliteti itd.). Gre za objektivno-subjektivni proces (staranje izkušenih kadrov in njihovo upokojevanje, »beg« mladih in sposobnih delavcev v komercialne strukture za višje plače). Izkušene delavce nadomeščajo mladi in nevedni, velikokrat tudi nevede »strokovnjaki«, ki sami razlagajo zakone, ki jih niso prebrali, in tako ustvarjajo svojo »sodno prakso«, tj. lahko delam, kar hočem. Strokovnjaki ne vedo ničesar o overitvi in ​​o tem, ali so njeni rezultati za njih zavezujoči, policisti, ki »varujejo javni red«, pa sami odločajo, koga bodo prijeli in za kaj. Poleg tega je bil v preteklem obdobju veljavnosti zakona "O orožju" ustvarjen obsežen regulativni okvir podzakonskih aktov (pravila za promet različnega orožja, forenzične zahteve za civilno in službeno orožje, državni standardi za orožje in strukturno podobni predmeti), ki je vzpostavil jasne kriterije za razlikovanje orožja od neorožja ipd. Programi poučevanja ustreznih predmetov na oddelčnih višjih šolah so za tem procesom zaostali. Tako je bilo obravnavanje vprašanj certificiranja reznega in metalnega orožja ter usposabljanje nove strokovne metodologije za reševanje vprašanja pripadnosti predmeta orožju vključeno v učni načrt šele leta 2001, maturanti prejšnjih letnikov pa so študirali po starem. programov, ko je rešitev tega vprašanja temeljila na strokovnjaku za »socialistično pravno zavest«. Ko je bil isti nož v Voronežu "priznan" kot orožje in je bila oseba zaprta, v Jaroslavlju pa to ni bilo orožje. Ko je bilo za prijetje osebe dovolj, da je v njenem žepu našel kateri koli nož, pa ni bilo pomembno, ali je orožje ali ne, ker se je kriminalist lahko obrnil na svojega strokovnjaka, da je dobil ustrezno potrdilo, in to bi lahko napisal nekaznovano. V zvezi s tem smo se odločili, da se posvetimo tej temi, saj je »reševanje utapljajočih se delo utapljajočih se samih«. To pomeni, da če državni uradniki ne poznajo regulativnih dokumentov, bi jim morali državljani pomagati tako, da se spomnijo njihove vsebine in pojasnijo njihov pomen, žal pogosto prek odvetnika in na sodišču. Zato bomo po tej »lirični digresiji« nadaljevali z obravnavo problemov, ki nas zanimajo. Državljani Ruske federacije, ki so dopolnili 18 let, imajo pravico v skladu s čl. 13 tega zakona pridobiti športno rezno in metalno orožje, lovsko rezno orožje, pa tudi zbirati rezno orožje in metalno orožje, imeti in nositi robno orožje s kozaškimi uniformami in narodnimi nošami. In vse to po pridobitvi ustreznih dovoljenj organov za notranje zadeve v kraju stalnega prebivališča. Izdelke, ki so strukturno podobni rezilnemu in metalnemu orožju, lahko državljani kupujejo prosto in brez kakršnih koli omejitev.

1. Izobraževalne programe izvaja organizacija, ki izvaja izobraževalno dejavnost, tako samostojno kot prek mrežnih oblik njihovega izvajanja.

2. Pri izvajanju izobraževalnih programov se uporabljajo različne izobraževalne tehnologije, vključno z izobraževalnimi tehnologijami na daljavo in e-izobraževanjem.

3. Pri izvajanju izobraževalnih programov s strani organizacije, ki izvaja izobraževalne dejavnosti, se lahko uporablja oblika organiziranja izobraževalnih dejavnosti, ki temelji na modularnem principu podajanja vsebine izobraževalnega programa in oblikovanja učnih načrtov ter z uporabo ustreznih izobraževalnih tehnologij.

4. Za določitev strukture strokovnih izobraževalnih programov in delovne intenzivnosti njihovega razvoja se lahko uporabi sistem kreditnih enot. Kreditna enota je enotna enota merjenja delovne intenzivnosti študijske obremenitve študenta, ki vključuje vse vrste njegovih izobraževalnih dejavnosti, predvidenih s kurikulumom (vključno z razredom in samostojnim delom), prakso.

5. Število kreditnih enot v glavnem strokovnem izobraževalnem programu za določen poklic, posebnost ali področje usposabljanja je določeno z ustreznim zveznim državnim izobraževalnim standardom, izobraževalnim standardom. Število kreditnih enot za dodatni strokovni program določi organizacija, ki izvaja izobraževalno dejavnost.

6. Programi osnovnega strokovnega izobraževanja študentom omogočajo praktično usposabljanje.

7. Organizacijo praktičnega usposabljanja, predvidenega z izobraževalnim programom, izvajajo organizacije, ki izvajajo izobraževalno dejavnost, na podlagi pogodb z organizacijami, ki izvajajo dejavnost po izobraževalnem programu ustreznega profila. Pripravništvo se lahko izvaja neposredno v organizaciji, ki izvaja izobraževalno dejavnost.

8. Predpise o praksi študentov, ki obvladujejo izobraževalne programe srednjega poklicnega izobraževanja in njegove vrste, odobri zvezni izvršilni organ, ki opravlja naloge razvoja in izvajanja državne politike in pravne ureditve na področju splošnega izobraževanja. Predpise o praksi študentov, ki obvladujejo izobraževalne programe visokega šolstva, in njegove vrste odobri zvezni izvršilni organ, ki opravlja naloge razvoja in izvajanja državne politike in pravne ureditve na področju visokega šolstva.

9. Pri izvajanju izobraževalnih programov je prepovedana uporaba metod in sredstev usposabljanja in izobraževanja, izobraževalnih tehnologij, ki škodujejo telesnemu ali duševnemu zdravju učencev.

10. Zvezni državni organi, vladni organi sestavnih subjektov Ruske federacije, ki izvajajo javno upravo na področju izobraževanja, organi lokalne uprave, ki upravljajo na področju izobraževanja, nimajo pravice spreminjati učnega načrta in koledarskega izobraževalnega urnika organizacij, ki izvajajo izobraževalne dejavnosti.

11. Postopek za organizacijo in izvajanje izobraževalnih dejavnosti v osnovnih splošnih izobraževalnih programih, izobraževalnih programih srednjega poklicnega izobraževanja, programih osnovnega poklicnega usposabljanja in dodatnih splošnih izobraževalnih programih določi zvezni izvršilni organ, ki izvaja funkcije razvoja in izvajanja državne politike in zakonodaje. predpis na področju splošnega izobraževanja, razen če ta zvezni zakon ne določa drugače. Postopek za organizacijo in izvajanje izobraževalnih dejavnosti v okviru visokošolskih izobraževalnih programov določi zvezni izvršilni organ, ki opravlja naloge razvoja in izvajanja državne politike in pravne ureditve na področju visokega šolstva, razen če ta zvezni zakon ne določa drugače. Postopek za organizacijo in izvajanje izobraževalnih dejavnosti v dodatnih strokovnih programih določi zvezni izvršni organ, ki opravlja naloge razvoja in izvajanja državne politike in pravne ureditve na področju visokega šolstva, v soglasju z zveznim izvršnim organom, opravlja naloge razvoja in izvajanja državne politike in pravne ureditve na področju splošnega izobraževanja, razen če ta zvezni zakon ne določa drugače.

(glej besedilo v prejšnji izdaji)

Komentirani članek združuje številne novosti v organizaciji izobraževalnega procesa, ki so značilne za sodobno rusko izobraževanje.

V 1. delu čl. 13 določa možnost izvajanja izobraževalnega programa tako samostojno kot preko mrežne oblike njihovo izvajanje, ki omogoča študentom, da obvladajo izobraževalni program z uporabo sredstev več organizacij, ki se ukvarjajo z izobraževalno dejavnostjo, vključno s tujimi. Pri izvajanju izobraževalnih programov z uporabo mrežne oblike poleg organizacij, ki izvajajo izobraževalne dejavnosti, znanstvene, zdravstvene organizacije, kulturne organizacije, organizacije telesne vzgoje, športa in druge organizacije, ki imajo potrebna sredstva za izvajanje usposabljanja, izvajajo izobraževalno in praktično usposabljanje ter opravljajo druge vrste dejavnosti, ki jih določa izobraževalni program (podrobneje v komentarju k 15. členu).

2. del komentiranega članka zadeva izobraževalne tehnologije. V Unescovih dokumentih, izobraževalnih tehnologijah oziroma učnih tehnologijah, je učna tehnologija razumljena kot sistemska metoda ustvarjanja, uporabe in definiranja celotnega izobraževalnega procesa poučevanja in učenja ob upoštevanju tehničnih, človeških virov in njihove interakcije. Poleg klasičnega predavanja (učilnice) se v sodobnem izobraževalnem procesu izvaja usposabljanje s pomočjo avdiovizualnih tehničnih sredstev, z uporabo učbenika, računalniško usposabljanje, sistem »tutor« - individualno usposabljanje, programsko usposabljanje (po vnaprej sestavljenem programu) , itd. se aktivno uporabljajo.

Za organizacijo izobraževalnega procesa so posebnega pomena e-izobraževanje in izobraževalne tehnologije na daljavo, na katere se nanaša 3. čl. 16. člena komentiranega zakona. Pod e-izobraževanje pomeni organizacijo izobraževalnih dejavnosti z uporabo informacij, ki jih vsebujejo zbirke podatkov in se uporabljajo pri izvajanju izobraževalnih programov in informacijskih tehnologij, tehničnih sredstev, ki zagotavljajo njihovo obdelavo, ter informacijskih in telekomunikacijskih omrežij, ki zagotavljajo prenos teh informacij po komunikacijskih linijah. , interakcija študentov in učnega osebja (1. del, čl. 16). V istem članku. 16 Izobraževalne tehnologije na daljavo so opredeljene kot izobraževalne tehnologije, ki se izvajajo predvsem z uporabo informacijskih in telekomunikacijskih omrežij s posredno (na daljavo) interakcijo med študenti in učiteljskim osebjem.

Postopek za uporabo e-učenja, izobraževalnih tehnologij na daljavo s strani organizacij, ki se ukvarjajo z izobraževalnimi dejavnostmi pri izvajanju izobraževalnih programov, je odobren z odredbo Ministrstva za izobraževanje in znanost Rusije (Odredba Ministrstva za izobraževanje in znanost Rusije z dne 9. januarja 2014 št. 2 "O odobritvi postopka za uporabo e-učenja, izobraževalnih tehnologij na daljavo" s strani organizacij, ki se ukvarjajo z izobraževalnimi dejavnostmi tehnologij pri izvajanju izobraževalnih programov").

Uporaba e-izobraževanja in tehnologij na daljavo v izobraževanju je pomembno zagotovilo univerzalnega dostopa do izobraževanja, predvsem za ljudi, ki zaradi zdravstvenih razlogov ne morejo obiskovati pouka v izobraževalni organizaciji, živijo v oddaljenih in težko dostopnih območjih itd. .

Predmet 4. dela komentiranega članka je izobraževalni modul. Zakonodaja dovoljuje uporabo oblike organiziranja izobraževalne dejavnosti, ki temelji na modularnem principu podajanja vsebine izobraževalnega programa in oblikovanja učnih načrtov.

Modul v izobraževanju je del izobraževalnega programa ali del akademske discipline, ki ima določeno logično zaokroženost glede na postavljene cilje in rezultate usposabljanja in izobraževanja.

Modularno usposabljanje je način organizacije izobraževalnega procesa, ki temelji na blokovno-modularnem podajanju izobraževalnih informacij. Njegovo bistvo je v tem, da je vsebina usposabljanja strukturirana v samostojne organizacijske in metodološke bloke (module), katerih vsebina in obseg se spreminjata glede na didaktične cilje, profil in nivojsko diferenciacijo študentov ter želje študentov po izbiri. posamezna trajektorija gibanja vzdolž tečaja.

Sami moduli so oblikovani:

Kot strukturna enota učnega načrta v specialnosti;

Kot organizacijska in metodološka interdisciplinarna struktura, v obliki niza sklopov različnih disciplin, združenih po tematski osnovi;

Kot organizacijska in metodološka strukturna enota v okviru akademske discipline.

Moduli so lahko obvezni in izbirni (izbirni).

Kombinacija modulov naj bi zagotavljala potrebno stopnjo fleksibilnosti in svobode pri izbiri in pakiranju potrebnega specifičnega izobraževalnega gradiva za usposabljanje (in samostojni študij) določene kategorije študentov ter uresničevanje posebnih didaktičnih in strokovnih ciljev.

Dva dela - 4. in 5. - komentiranega članka sta posvečena kreditne enote in njihova uporaba za določanje strukture strokovnih izobraževalnih programov in zahtevnosti njihovega razvoja.

Kreditna enota je merilo delovne intenzivnosti izobraževalnega programa. Zakonodajalec opredeljuje kreditno enoto kot enotno enoto merjenja delovne intenzivnosti učne obremenitve študenta, ki vključuje vse vrste njegovih izobraževalnih dejavnosti, predvidenih s kurikulumom - obremenitev v razredu, samostojno delo, praksa.

S pomočjo kreditnih enot se spremlja uspešnost zaključevanja izobraževalnih programov in oblikuje struktura izobraževalnega procesa (vsaka študijska disciplina, vrsta prakse itd. ima določeno število kreditnih enot). Krediti se lahko izrazijo v akademskih urah ali prenesejo nanje.

Praksa uporabe kreditov pri organizaciji izobraževalnega procesa je bila izposojena zaradi pristopa Rusije k bolonjskemu procesu.

Glosar za dokumente o bolonjskem procesu vsebuje poseben članek, posvečen Evropski kreditni prenosni sistem (ECTS). Ta sistem je bil prvotno nameščen kot del programa ERASMUS (1989-1996). Postala je razširjena po celotnem skupnem evropskem visokošolskem prostoru kot učinkovito orodje za zagotavljanje transparentnosti izobraževalnih programov in spodbujanje vseevropske akademske mobilnosti.

Število kreditnih enot v glavnem poklicnem izobraževalnem programu za določen poklic, posebnost ali področje usposabljanja določa ustrezen zvezni državni izobraževalni standard, izobraževalni standard. Tako je na primer v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom visokega šolstva na študijskem področju 49.04.01 Fizična kultura (magistrska stopnja (Odredba Ministrstva za izobraževanje in znanost Rusije z dne 8. aprila 2015 št. 376 »O odobritev zveznega državnega visokošolskega izobraževalnega standarda na študijskem področju 49.04.01 Fizična kultura (magistrska stopnja)«, obseg magistrskega programa je 120 kreditnih enot, ne glede na obliko študija, uporabljene izobraževalne tehnologije, izvajanje magistrskega programa v mrežni obliki, izvajanje magistrskega programa po individualnem učnem načrtu, vključno s pospešenim učenjem.

Število kreditnih enot za dodatni strokovni program določi organizacija, ki izvaja izobraževalno dejavnost.

Dela 6-8 komentiranega članka sta posvečena praksa študentov. V 24. odstavku čl. V 2. členu komentiranega zakona je praksa opredeljena kot vrsta izobraževalne dejavnosti, katere cilj je oblikovanje, utrjevanje, razvoj praktičnih spretnosti in kompetenc v procesu opravljanja določenih vrst dela, povezanega s prihodnjo poklicno dejavnostjo.

Praktično usposabljanje študentov je predvideno v glavnih strokovnih izobraževalnih programih. Organizacijo praktičnega usposabljanja izvaja izobraževalna organizacija, ki za te namene sklene pogodbe z organizacijami, ki delujejo po izobraževalnem programu ustreznega profila (kraj praktičnega usposabljanja). Hkrati zakonodaja omogoča, da se lahko pripravništvo izvaja neposredno v izobraževalni organizaciji.

Predpise o praksi študentov odobri Ministrstvo za izobraževanje in znanost Rusije:

Odredba Ministrstva za izobraževanje in znanost Rusije z dne 18. aprila 2013 št. 291 "O odobritvi Pravilnika o praksi študentov, ki obvladujejo osnovne poklicne izobraževalne programe srednjega poklicnega izobraževanja";

Odredba Ministrstva za izobraževanje Ruske federacije z dne 25. marca 2003 št. 1154 "O odobritvi Pravilnika o postopku izvajanja prakse za študente izobraževalnih ustanov višjega strokovnega izobraževanja."

Praksa obvladovanja študentov osnovni strokovni izobraževalni programi srednjega strokovnega izobraževanja, je namenjen celovitemu razvoju študentov vseh vrst poklicnih dejavnosti v specialnosti (poklicu) srednjega strokovnega izobraževanja, oblikovanju splošnih in strokovnih kompetenc ter pridobivanju potrebnih veščin in izkušenj praktičnega dela v posebnost (poklic).

Vrsti tovrstne prakse sta izobraževalna praksa in industrijska praksa.

Izobraževalna praksa v specialnosti je namenjen razvijanju veščin študentov, pridobivanju začetnih praktičnih izkušenj in se izvaja v okviru strokovnih modulov o glavnih vrstah poklicnih dejavnosti za njihov poznejši razvoj splošnih in poklicnih kompetenc v izbrani specialnosti.

Industrijska praksa vključuje dve stopnji: prakso v profilu specialnosti in preddiplomsko prakso.

Vadite v skladu s profilom specialnosti je namenjen razvoju splošnih in strokovnih kompetenc študenta, pridobivanju praktičnih izkušenj in se izvaja v okviru strokovnih modulov za vsako vrsto poklicne dejavnosti, ki jih določa Zvezni državni izobraževalni standard za srednje strokovno izobraževanje po specialnosti.

Preddiplomska praksa je namenjen poglabljanju začetnih praktičnih izkušenj študenta, razvijanju splošnih in strokovnih kompetenc, preverjanju njegove pripravljenosti za samostojno delo, kot tudi pripravi na zaključno kvalifikacijsko delo.

Izobraževalno prakso in praktično usposabljanje izobraževalna organizacija izvaja v več obdobjih in razpršeno, izmenjuje se s teoretičnim poukom v okviru strokovnih modulov.

Certificiranje na podlagi rezultatov praktičnega usposabljanja se izvaja ob upoštevanju (ali na podlagi) rezultatov njegovega zaključka, potrjenih z dokumenti ustreznih organizacij.

Praksa je zadnja stopnja obvladovanja strokovnega modula po vrsti poklicne dejavnosti.

Praksa izobraževalnih študentov visokošolske organizacije je sestavni del glavnega izobraževalnega programa visokega šolstva. Cilje in obseg prakse določajo ustrezni zvezni državni izobraževalni standardi (izobraževalni standardi).

Glavne vrste prakse za študente, ki študirajo v glavnih izobraževalnih programih visokega šolstva, so:

izobraževalna praksa,

Proizvodnja, vključno s preddiplomsko prakso.

Izobraževalna praksa lahko vključuje več stopenj: prakso za pridobitev osnovnih strokovnih znanj, uvodno prakso itd.

Industrijska praksa praviloma vključuje: prakso na področju usposabljanja (tehnološka, ​​izvajalska, laboratorijska itd.), raziskovalno, znanstveno-pedagoško in preddiplomsko prakso.

Preddiplomska praksa kot del glavnega izobraževalnega programa je zadnja stopnja usposabljanja in se izvaja po tem, ko študentje obvladajo teoretični in praktični program usposabljanja.

Zahteve za organizacijo prakse določa Zvezni državni izobraževalni standard visokega šolstva. Organizacija izobraževalnih in industrijskih praks na vseh stopnjah mora biti usmerjena v zagotavljanje kontinuitete in doslednosti obvladovanja poklicnih dejavnosti študentov v skladu z zahtevami za stopnjo podiplomskega usposabljanja.

Za vodenje prakse študentov so imenovani vodje prakse iz izobraževalne organizacije in iz podjetij (zavodov, organizacij).

V primerih, ko je izobraževalna praksa nadaljevanje (del) študija disciplin, jo izvajajo učitelji ustreznih oddelkov.

Pripravništvo je dovoljeno opravljati v okviru specializiranih sezonskih ali študentskih ekip ter z individualnim usposabljanjem s strokovnjaki ali delavci z ustrezno izobrazbo.

Del 9 komentiranega člena vsebuje eno od osnovnih načel organizacije izobraževalnega procesa: metode in sredstva usposabljanja in izobraževanja, izobraževalne tehnologije, ki se uporabljajo pri izvajanju izobraževalnih programov, ne morejo škodovati fizičnemu ali duševnemu zdravju študentov.

To načelo ustreza ustavnemu in pravnemu statusu posameznika, določbam Ustave Ruske federacije, ki:

Človek, njegove pravice in svoboščine so najvišja vrednota (2. člen),

Osebno dostojanstvo varuje država; nič ne more biti razlog za njeno odstopanje (v. 21);

Nihče ne sme biti podvržen mučenju, nasilju ali drugemu krutemu ali ponižujočemu ravnanju ali kaznovanju (21. člen);

Nikogar ne sme biti podvržen medicinskim, znanstvenim ali drugim poskusom brez prostovoljne privolitve (21. člen);

Vsakdo ima pravico do svobode in osebne varnosti (22. člen);

Vsakdo ima pravico do zasebnosti, osebne in družinske skrivnosti, varstva svoje časti in dobrega imena (23. člen);

Vsakomur je zagotovljena svoboda misli in govora (29. člen);

Nikogar ni mogoče prisiliti, da izrazi svoje mnenje in prepričanje ali se mu odreče (29. člen);

Vsakdo ima pravico svobodno iskati, sprejemati, posredovati, izdelovati in razširjati informacije na kakršen koli zakonit način (29. člen) itd.

Poleg tega načelo, po katerem izvajanje vzgojno-izobraževalnega programa ne sme škodovati telesnemu ali duševnemu zdravju učencev, ustreza tistemu iz 2. čl. 3 komentiranega zakona na eno od temeljnih načel državne politike in pravne ureditve razmerij na področju vzgoje in izobraževanja - humanistično naravo vzgoje in izobraževanja, utrjevanje kot prioriteto življenja in zdravja človeka, pravice in svoboščine posameznika, svoboden razvoj osebnosti. in vzgoja medsebojnega spoštovanja.

Drugo načelo za izvajanje izobraževalnega programa je zapisano v 10. delu komentiranega članka. To načelo vzpostavlja prepoved, naslovljeno na javne organe, pristojne za izobraževanje, da posegajo v organizacijo izobraževalnega procesa s spreminjanjem učnih načrtov in izobraževalnih koledarjev organizacij, ki izvajajo izobraževalno dejavnost. To načelo je skladno z načelom avtonomije izobraževalnih organizacij, določenim v čl. 3 (9. odstavek 1. člena) komentiranega zakona.

V skladu z 11. delom komentiranega člena je Ministrstvo za izobraževanje in znanost Ruske federacije pooblaščeno za oblikovanje pravil za določitev postopka za organizacijo in izvajanje izobraževalnih dejavnosti v skladu z ustreznimi izobraževalnimi programi različnih stopenj in (ali) usmeritev ali za ustrezno vrsto izobrazbe:

Odredba Ministrstva za izobraževanje in znanost Rusije z dne 30. avgusta 2013 št. 1015 "O odobritvi postopka za organizacijo in izvajanje izobraževalnih dejavnosti v osnovnih splošnih izobraževalnih programih - izobraževalni programi osnovnega splošnega, osnovnega splošnega in srednjega splošnega izobraževanja";

Odredba Ministrstva za izobraževanje in znanost Rusije z dne 18. aprila 2013 št. 292 "O odobritvi Postopka za organizacijo in izvajanje izobraževalnih dejavnosti v programih osnovnega poklicnega usposabljanja";

Odredba Ministrstva za izobraževanje in znanost Rusije z dne 19. decembra 2013 št. 1367 "O odobritvi Postopka za organizacijo in izvajanje izobraževalnih dejavnosti v izobraževalnih programih visokošolskega izobraževanja - dodiplomski programi, specialni programi, magistrski programi";

Odredba Ministrstva za izobraževanje in znanost Rusije z dne 14. junija 2013 št. 464 "O odobritvi Postopka za organizacijo in izvajanje izobraževalnih dejavnosti v izobraževalnih programih srednjega poklicnega izobraževanja";

Odredba Ministrstva za izobraževanje in znanost Rusije z dne 19. novembra 2013 št. 1258 "O odobritvi Postopka za organizacijo in izvajanje izobraževalnih dejavnosti v izobraževalnih programih visokošolskega izobraževanja - rezidenčni programi";

Odredba Ministrstva za izobraževanje in znanost Rusije z dne 19. novembra 2013 št. 1259 „O odobritvi Postopka za organizacijo in izvajanje izobraževalnih dejavnosti v izobraževalnih programih visokega šolstva - programi za usposabljanje znanstvenega in pedagoškega osebja v podiplomski šoli (podiplomski študij). )”;

Odredba Ministrstva za izobraževanje in znanost Rusije z dne 1. julija 2013 št. 499 "O odobritvi Postopka za organizacijo in izvajanje izobraževalnih dejavnosti v dodatnih strokovnih programih";

Odredba Ministrstva za izobraževanje in znanost Rusije z dne 30. avgusta 2013 št. 1014 "O odobritvi Postopka za organizacijo in izvajanje izobraževalnih dejavnosti v osnovnih splošnih izobraževalnih programih - izobraževalni programi predšolske vzgoje"; Mednarodni pravni akti in dokumenti o razvoju evropske integracije v izobraževanju in raziskovanju / ur. G. A. Lukičeva. M., 2014. Str. 222.

13. člen Splošne zahteve za izvajanje izobraževalnih programov

• danes preverjeno
• zakon z dne 01.08.2020
• je začel veljati 30. decembra 2012

Art. 13 Zakon o šolstvu v zadnji veljavni izdaji z dne 6.8.2019.

Člen ima novo različico, ki začne veljati 1. julija 2020.
Oglejte si spremembe v prihodnji izdaji

Primerjaj z izdajo članka z dne 01.07.2020 30.12.2012

Izobraževalne programe izvaja organizacija, ki izvaja izobraževalno dejavnost, tako samostojno kot preko mrežnih oblik njihovega izvajanja.

Pri izvajanju izobraževalnih programov se uporabljajo različne izobraževalne tehnologije, vključno s tehnologijami učenja na daljavo in e-učenjem.

Pri izvajanju izobraževalnih programov s strani organizacije, ki izvaja izobraževalne dejavnosti, se lahko uporablja oblika organiziranja izobraževalnih dejavnosti, ki temelji na modularnem principu podajanja vsebine izobraževalnega programa in oblikovanja učnih načrtov ter z uporabo ustreznih izobraževalnih tehnologij.

Za določitev strukture strokovnih izobraževalnih programov in delovne intenzivnosti njihovega razvoja se lahko uporabi kreditni sistem. Kreditna enota je enotna enota merjenja delovne intenzivnosti študijske obremenitve študenta, ki vključuje vse vrste njegovih izobraževalnih dejavnosti, predvidenih s kurikulumom (vključno z razredom in samostojnim delom), prakso.

Število kreditnih enot v glavnem poklicnem izobraževalnem programu za določen poklic, posebnost ali področje usposabljanja določa ustrezen zvezni državni izobraževalni standard, izobraževalni standard. Število kreditnih enot za dodatni strokovni program določi organizacija, ki izvaja izobraževalno dejavnost.

Programi osnovnega strokovnega izobraževanja študentom omogočajo praktično usposabljanje.

Organizacijo praktičnega usposabljanja, predvidenega z izobraževalnim programom, izvajajo organizacije, ki izvajajo izobraževalno dejavnost, na podlagi pogodb z organizacijami, ki izvajajo dejavnost po izobraževalnem programu ustreznega profila. Pripravništvo se lahko izvaja neposredno v organizaciji, ki izvaja izobraževalno dejavnost.

Predpise o praksi študentov, ki obvladujejo izobraževalne programe srednjega poklicnega izobraževanja in njegove vrste, odobri zvezni izvršilni organ, ki opravlja naloge razvoja in izvajanja državne politike in pravne ureditve na področju splošnega izobraževanja. Predpise o praksi študentov, ki obvladujejo izobraževalne programe visokega šolstva, in njegove vrste odobri zvezni izvršilni organ, ki opravlja naloge razvoja in izvajanja državne politike in pravne ureditve na področju visokega šolstva.

Pri izvajanju izobraževalnih programov je prepovedana uporaba metod in sredstev usposabljanja in izobraževanja, izobraževalnih tehnologij, ki škodujejo telesnemu ali duševnemu zdravju učencev.

Zvezni državni organi, državni organi sestavnih subjektov Ruske federacije, ki izvajajo javno upravo na področju izobraževanja, organi lokalne samouprave, ki upravljajo na področju izobraževanja, nimajo pravice spreminjati učnega načrta in akademskega koledarja organizacij, ki izvajajo izobraževalne dejavnosti.

Postopek za organizacijo in izvajanje izobraževalnih dejavnosti v osnovnih splošnih izobraževalnih programih, izobraževalnih programih srednjega poklicnega izobraževanja, programih osnovnega poklicnega usposabljanja in dodatnih splošnih izobraževalnih programih določi zvezni izvršilni organ, ki opravlja funkcije razvoja in izvajanja državne politike in pravne ureditve. na področju splošnega izobraževanja, če ta zvezni zakon ne določa drugače. Postopek za organizacijo in izvajanje izobraževalnih dejavnosti v okviru visokošolskih izobraževalnih programov določi zvezni izvršilni organ, ki opravlja naloge razvoja in izvajanja državne politike in pravne ureditve na področju visokega šolstva, razen če ta zvezni zakon ne določa drugače. Postopek za organizacijo in izvajanje izobraževalnih dejavnosti v dodatnih strokovnih programih določi zvezni izvršni organ, ki opravlja naloge razvoja in izvajanja državne politike in pravne ureditve na področju visokega šolstva, v soglasju z zveznim izvršnim organom, opravlja naloge razvoja in izvajanja državne politike in pravne ureditve na področju splošnega izobraževanja, razen če ta zvezni zakon ne določa drugače.

1. Izobraževalne programe izvaja organizacija, ki izvaja izobraževalno dejavnost, tako samostojno kot prek mrežnih oblik njihovega izvajanja.

2. Pri izvajanju izobraževalnih programov se uporabljajo različne izobraževalne tehnologije, vključno s tehnologijami učenja na daljavo in e-učenjem.

3. Pri izvajanju izobraževalnih programov s strani organizacije, ki izvaja izobraževalne dejavnosti, se lahko uporablja oblika organiziranja izobraževalnih dejavnosti, ki temelji na modularnem principu podajanja vsebine izobraževalnega programa in oblikovanja učnih načrtov ter z uporabo ustreznih izobraževalnih tehnologij.

4. Za določitev strukture strokovnih izobraževalnih programov in delovne intenzivnosti njihovega razvoja se lahko uporabi sistem kreditnih enot. Kreditna enota je enotna enota merjenja delovne intenzivnosti študijske obremenitve študenta, ki vključuje vse vrste njegovih izobraževalnih dejavnosti, predvidenih s kurikulumom (vključno z razredom in samostojnim delom), prakso.

5. Število kreditnih enot v glavnem strokovnem izobraževalnem programu za določen poklic, posebnost ali področje usposabljanja je določeno z ustreznim zveznim državnim izobraževalnim standardom, izobraževalnim standardom. Število kreditnih enot za dodatni strokovni program določi organizacija, ki izvaja izobraževalno dejavnost.

6. Programi osnovnega strokovnega izobraževanja študentom omogočajo praktično usposabljanje.

7. Organizacijo praktičnega usposabljanja, predvidenega z izobraževalnim programom, izvajajo organizacije, ki izvajajo izobraževalno dejavnost, na podlagi pogodb z organizacijami, ki izvajajo dejavnost po izobraževalnem programu ustreznega profila. Pripravništvo se lahko izvaja neposredno v organizaciji, ki izvaja izobraževalno dejavnost.

8. Predpise o praksi študentov, ki obvladujejo osnovne strokovne izobraževalne programe in njihove vrste, odobri zvezni izvršilni organ, ki opravlja naloge razvoja državne politike in pravne ureditve na področju izobraževanja.

9. Pri izvajanju izobraževalnih programov je prepovedana uporaba metod in sredstev usposabljanja in izobraževanja, izobraževalnih tehnologij, ki škodujejo telesnemu ali duševnemu zdravju učencev.

10. Zvezni državni organi, vladni organi sestavnih subjektov Ruske federacije, ki izvajajo javno upravo na področju izobraževanja, organi lokalne uprave, ki upravljajo na področju izobraževanja, nimajo pravice spreminjati učnega načrta in koledarskega izobraževalnega urnika organizacij, ki izvajajo izobraževalne dejavnosti.

11. Postopek za organizacijo in izvajanje izobraževalnih dejavnosti za ustrezne izobraževalne programe različnih stopenj in (ali) usmeritev ali za ustrezno vrsto izobraževanja določi zvezni izvršilni organ, ki opravlja naloge razvoja državne politike in pravne ureditve na tem področju. izobraževanja, razen če zvezni zakon ne določa drugače.