Inovativne tehnologije pri pouku govorne terapije v predšolskih ustanovah. Sodobne izobraževalne tehnologije pri delu učitelja logopeda

Interaktivne tehnologije niso samo način, kako otroke zabavati in jih na igriv način nečesa naučiti. To je tudi odličen način za ustvarjanje okolja, ki je ugodno za ozdravitev ljudi z različnimi psihičnimi in specifičnimi boleznimi in okvarami.

To še posebej velja za otroke z motnjami v razvoju govora. Zato se sodobni logopedi pri delu s takšnimi otroki vse bolj zatekajo k uporabi inovativnih interaktivnih tehnologij.

Interaktivne tehnologije so najboljši pomočnik vsakega logopeda!

To si velja zapomniti delo logopeda v predšolski vzgojni ustanovi v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom pomeni nekatere omejitve in odgovornosti, ki jih mora logoped upoštevati. Zato je treba k programu usposabljanja in dela z otroki z govornimi napakami pristopiti z vso odgovornostjo.

Na žalost metode, ki jih izvajajo zasebni logopedi, ne ustrezajo vedno Zveznemu državnemu izobraževalnemu standardu, zato morajo logopedi, ki delajo v predšolskih izobraževalnih ustanovah, najti nove načine dela z otroki, da bi dosegli pozitivne rezultate.

Na srečo so logopedu na pomoč prišle sodobne tehnologije. Sem spadajo interaktivni programi, ki bodo otroku na zabaven način, s pomočjo pridobljenih izkušenj, pomagali popraviti napake in odstopanja v govoru.

Sodobne tehnologije pri delu logopeda pomagajo znatno pospešiti proces odpravljanja napak in zdravljenja otroka. Zdaj se bodo lahko otroci med igro popolnoma znebili svojih težav in postali polnopravni člani družbe.

Kakšna je korist interaktivnih tehnologij pri delu logopeda?

Čeprav tovrstne tehnologije med logopedi še niso zelo razširjene, bo logopedu prihodnosti na voljo veliko število raznolikih programov, ki mu bodo pomagali pri njegovem delu in močno olajšali doseganje pozitivnih rezultatov.

Interaktivne tehnologije in njihova vloga pri logopedski diagnostiki in zdravljenju so danes podcenjene. Njihove prednosti so precej velike, saj logopedu predvsem olajšajo delo z otrokom, pogosto nujne in dolge seje spremenijo v zanimivo igro, ki otroku pomaga razumeti, kako pravilno izgovoriti določene glasove.

Posebni interaktivni kompleksi bodo poenostavili delo logopeda in otrokom iz njihovih razredov prinesli več veselja in zanimanja. Takšni kompleksi vključujejo na primer:

Logopedski kompleks "Wunderkind" z zaslonom na večkratni dotik in mikrofonom. Ta kompleks ne le pomaga pri razvoju otrokovega govora, ampak mu tudi vcepi veščine uporabe računalniške opreme. Za logopedski kompleks so primerni vsi programi in igre, ki so potrebni za razvoj otrokovega govora.

Programi, zasnovani posebej za logopede, vključujejo naslednje igre:

Ne smemo pozabiti, da poleg zgoraj navedenih iger uporaba IKT pri delu logopeda vključuje uporabo ogromnega števila različnih izobraževalnih iger. Takšne igre-programi lahko močno olajšajo delo učitelja in hitro dosežejo pozitivne rezultate.

Delo logopeda ni samo delo z otroki, ampak tudi delo s starši!

Ne smemo pozabiti, da je delo logopeda okrepljeno doma. Otrok mora znanje, pridobljeno pri logopedu, utrjevati doma s pomočjo staršev. In interaktivne igre bodo v tem primeru dobri pomočniki ne le za učitelja, ampak tudi za starše.

Dober logoped bo staršem vedno pojasnil, da je njihova podpora pomembna za otroka, vadba doma pa bo približala pozitivne rezultate. S tem, ko staršem pokaže, kako delati z interaktivnimi igrami, logoped dobi podporo otrokove družine in dosega rezultate hitreje kot drugi učitelji.

Uporaba interaktivnih iger pri delu logopeda je najboljši način za iskanje skupnega jezika z otrokom in razširitev delovnih izkušenj, ne da bi presegli zvezni državni izobraževalni standard.

Članek opisuje moje izkušnje z uvajanjem inovativnih tehnologij v lastne praktične dejavnosti predšolskega govornega centra v luči izvajanja Zveznega državnega izobraževalnega standarda za izobraževanje s prednostnimi področji: krepitev telesnega in duševnega zdravja otrok, njihovo čustveno dobro- biti; ustvarjanje ugodnih pogojev za razvoj otrok v skladu z njihovimi starostnimi značilnostmi; korekcija govornih motenj pri predšolskih otrocih; oblikovanje predpogojev za izobraževalne dejavnosti; oblikovanje in razvoj intelektualne in komunikacijske kompetence predšolskih otrok z govornimi motnjami.

Dober logoped se mora neprestano učiti!

Inovativna izkušnja je po mojem mnenju "držati prst na utripu" sodobne pedagogike in moji predšolski otroci, ki obiskujejo pouk v govornem centru naše predšolske vzgojne ustanove, imajo posebne izobraževalne potrebe.

Obvladovanje inovativnih pedagoških tehnologij je pogoj za poklicno usposobljenost učitelja 21. stoletja!

Pri delu logopeda so sodobne tehnologije vse bolj pomembne. Prispevajo k doseganju čim večjih uspehov pri premagovanju govornih motenj pri otrocih, služijo ustvarjanju ugodnega čustvenega ozadja, prispevajo k vključevanju neokrnjenih duševnih funkcij v delo in aktivaciji prizadetih duševnih funkcij. Ker so na meji med pedagogiko, psihologijo in medicino, logopedi v svoji praksi uporabljajo najučinkovitejše, inovativne tehnologije, ki pomagajo optimizirati delo učitelja logopeda in se prilagajajo njihovim potrebam.

Ustreznost

Otroci z motnjami govora so pogosto duševno nestabilni, imajo nestabilno psiho-čustveno stanje, zmanjšano zmogljivost in hitro utrujenost. Tečaji govorne terapije za takšne predšolske otroke so težko delo. Uporaba inovativnih tehnologij v logopedski praksi služi kot učinkovit dodatek k splošno sprejetim najbolj priljubljenim klasičnim tehnologijam in tehnikam, razvitim v sredini in koncu 20. stoletja.

Pomen

Z ustvarjalnim spreminjanjem združljivosti različnih učnih tehnologij, njihovo sistematično in namensko uporabo v praksi, v skladu z individualnimi fizičnimi zmožnostmi vsakega otroka, postane popravljalni in razvojni proces učinkovitejši in učinkovitejši.

Inovativne tehnologije v sodobni logopedski praksi v predšolskem govornem centru z uvedbo Zveznih državnih izobraževalnih standardov za predšolsko vzgojo

»Ustvarjajte ideje in jih razvijajte. In potem se lahko imenujete sodoben učitelj,« ugotavlja doktor pedagoških znanosti, profesor E.N. Smirnov.

Lepo je, ko gredo otroci z veseljem in željo na pouk z "logopedom" v pričakovanju, kaj jih čaka danes. Kaj bi jih lahko čakalo? Privlačno okolje logopedovega delovnega prostora, estetsko oblikovanje, igralni učni pripomočki. Le tako lahko otroka zainteresirate in povabite k dialogu. In seveda nasmeh! Nasmeh spodbuja željo po komunikaciji, zaupanju in ustvarja prijazno čustveno ozadje.

Pri izvajanju prednostnih usmeritev Zveznega državnega izobraževalnega standarda za predšolsko vzgojo moram kot predstavnik mlajše generacije sodobne logopedije nenehno iskati načine za izboljšanje in optimizacijo procesa učenja in razvoja otrok. Tako je proces korekcijskega in razvojnega dela z otroki z govornimi motnjami v govornem centru vrtca namenjen:

krepitev telesnega in duševnega zdravja otrok, njihovega čustvenega počutja;
ustvarjanje ugodnih pogojev za razvoj otrok v skladu z njihovimi starostnimi značilnostmi;
korekcija govornih motenj pri predšolskih otrocih;
oblikovanje predpogojev za izobraževalne dejavnosti;
oblikovanje in razvoj intelektualne in komunikacijske kompetence predšolskih otrok z govornimi motnjami.

Inovativne tehnologije, ki jih uporabljam v lastni logopedski praksi, temeljijo na prednostnih področjih Zveznega državnega izobraževalnega standarda za izobraževanje:

Palming;
Tehnologija prstne in ročne masaže (z elementi samomasaže);
"Su-Jok" - terapija;
Telesno orientirane tehnologije.
Igralne tehnologije;
Tehnologija vizualnega modeliranja;
Mnemotehnika;
Informacijska tehnologija.

Zgornje vrste tehnologij v logopediji ne moremo obravnavati kot samostojne, postanejo del splošno sprejetih, preizkušenih tehnologij, vanje vnašajo duh časa, nove načine interakcije med učiteljem in otrokom ter nove spodbude za govor. učitelj terapevt.

Tehnologije, ki varčujejo z zdravjem:

Za ohranjanje zmogljivosti skozi celotno logopedsko sejo (individualna-podskupina ali podskupina) in razbremenitev mišične napetosti pri otrocih-logopedih uporabljam telesno orientirane tehnologije: sprostitvene tehnike v nasprotju z napetostjo v kombinaciji z vajami za preprečevanje okvare vida, lajšanje napetosti v očesnih mišicah - Palming . Ta vaja je starodavna, pripada jogijem. Uporaba kinezioloških vaj (sklop gibov) vam omogoča, da aktivirate medhemisferno interakcijo pri otrocih z govornimi motnjami, povečate njihovo odpornost na stres, izboljšate duševno aktivnost, pomagate izboljšati spomin in pozornost, razpoloženje in dobro počutje. Tehnologije masaže prstov in rok, terapija "Su-Jok" širijo ideje sodobnega strokovnjaka za razvoj finih motoričnih sposobnosti.

Igralne tehnologije:

Tehnologije iger so sestavni del pedagoških (izobraževalnih) tehnologij: naloge, igre, računalnik, dialog, usposabljanje. Problem uporabe igralniških tehnologij v izobraževalnem procesu v pedagoški teoriji in praksi ni nov. Vendar pa v ruskem izobraževalnem sistemu igralne tehnologije do danes ostajajo »inovativna tehnologija«. Igra je vodilna dejavnost predšolskih otrok, na njeni osnovi se oblikuje pripravljenost za učenje v šoli. Namen uporabe igralne tehnologije v logopedski praksi je povečati motivacijo za pouk, povečati učinkovitost popravnega in razvojnega dela ter razviti višje duševne funkcije.

Igrača, tako kot junak, pomaga ustvariti motivacijo, situacijo igre, trenutek presenečenja. Ena izmed otrokovih najljubših igrač je žoga. Otroci z motnjami govora imajo težave pri gibih, kot so podajanje žoge na kratke razdalje (met, udarjanje v tarčo z dlanjo, poskus lovljenja žoge), kotaljenje in prijemanje žoge. Besedne igre z žogo so odlična rešitev za probleme utrjevanja govornih zmožnosti v miselnem smislu na podlagi idej in brez opiranja na sliko, razvijanje splošne motorike in sposobnosti samokontrole pri opravljanju naloge.

Gradnja v predšolskem obdobju je igra, na podlagi katere se oblikujejo produktivne dejavnosti. Prispevajo k oblikovanju kognitivnih procesov, govora, čustvenega, ustvarjalnega razvoja, neodvisnosti in poljubnosti procesov. Otroško konstruiranje se nanaša na dejavnost, pri kateri otroci iz različnih materialov (papirja, kartona, lesa itd.) ustvarjajo različne igralne obrti. Pri svojem logopedskem delu uspešno uporabljam uganko Tangram. Igra spodbuja razvoj pozornosti, domišljije, mišljenja, kombinatorike in fine motorike.

Tehnologija vizualnega modeliranja:

Procesi razvoja fonemskega vidika govora (zaznavanje, predstave, sposobnosti zvočne analize in sinteze) zahtevajo, da se otroci seznanijo s strukturo besed. Tradicionalna tehnologija vizualnega modeliranja omogoča otrokom, da "vidijo" zvoke in besede, izvajajo zapletene vrste dela za določitev položaja zvoka v besedi in vizualno predstavijo kvalitativne značilnosti zvoka. Korektivno in razvojno delo na razvoju slovničnega vidika govora (oblike pregiba in tvorjenja besed, predložno-priložne konstrukcije) z uporabo posebnih shem in modulov besednih iger v procesu popravljanja zvočne izgovorjave razvija otrokovo domišljijo in intuitivna oblika preoblikovanja besed.

Mnemotehnika:

Popravljanje zvočne izgovorjave je nemogoče brez dela na ekspresivnosti govora, njegovega smiselnega podvajanja v dejavnostih, kot so pripovedovanje, pomnjenje poezije, zvijanje jezika. Bistvo mnemotehnike je, da se za vsako besedo ali majhno frazo ustvari slika (podoba). Uporaba tehnik simbolične analogije otrokom olajša proces pomnjenja. Mnemotehnika uporablja naravne mehanizme (vizualno-figurativni spomin) možganov in vam omogoča popoln nadzor nad procesom pomnjenja, shranjevanja in priklica informacij.

Informacijska tehnologija:

IKT v delu sodobnega učitelja:

1. Izbira ilustrativnega materiala za razrede in za oblikovanje stojnic, skupin, pisarn (skeniranje, internet, tiskalnik, predstavitev).

2. Izbira dodatnega izobraževalnega gradiva za razrede, seznanitev s scenariji dogodkov.

3. Poznavanje periodike in dela drugih učiteljev.

4. Priprava skupinske dokumentacije in poročil. Računalnik vam bo omogočil, da ne boste vsakič pisali poročil in analiz, temveč le enkrat vtipkali diagram in nato naredili le potrebne spremembe.

5. Ustvarjanje predstavitev v programu Power Point za izboljšanje učinkovitosti izobraževalnih razredov z otroki in pedagoške usposobljenosti staršev v procesu vodenja roditeljskih sestankov, mojstrskih tečajev in "okroglih miz".

6. Izmenjava izkušenj: ustvarjanje lastnih mini strani na priljubljenih portalih, objavljanje gradiva o pedagoških dejavnostih na različnih spletnih mestih.

Izkušnje z uvajanjem inovativnih tehnologij v prakso

učitelj-logopedist Troneva S.V.

v luči izvajanja Zveznega državnega izobraževalnega standarda za izobraževanje.

Inovativna izkušnja je po mojem mnenju »držati prst na utripu« sodobne pedagogike, moji predšolski otroci, ki obiskujejo pouk v logo centru naše predšolske vzgojne ustanove, pa imajo posebne izobraževalne potrebe. Obvladovanje inovativnih pedagoških tehnologij je pogoj za poklicno usposobljenost učitelja 21. stoletja!

Ustreznost

Pomen

Pri izvajanju prednostnih področij Zveznega državnega izobraževalnega standarda za predšolsko vzgojo moram nenehno iskati načine za izboljšanje in optimizacijo procesa učenja in razvoja otrok.

Tako je proces korekcijskega in razvojnega dela z otroki z govornimi motnjami v govornem centru vrtca namenjen:

krepitev telesnega in duševnega zdravja otrok, njihovega čustvenega počutja;

ustvarjanje ugodnih pogojev za razvoj otrok v skladu z njihovimi starostnimi značilnostmi;

korekcija govornih motenj pri predšolskih otrocih;

oblikovanje predpogojev za izobraževalne dejavnosti;

oblikovanje in razvoj intelektualne in komunikacijske kompetence predšolskih otrok z govornimi motnjami.

Inovativne tehnologije, ki jih uporabljam v lastni logopedski praksi, temeljijo na prednostnih področjih Zveznega državnega izobraževalnega standarda za izobraževanje:

Palming;

Tehnologija prstne in ročne masaže (z elementi samomasaže);

"Su-Jok" - terapija;

Telesno orientirane tehnologije.

Igralne tehnologije;

Tehnologija vizualnega modeliranja;

Mnemotehnika;

Informacijska tehnologija.

Tehnologije, ki varčujejo z zdravjem

Za ohranjanje zmogljivosti skozi celotno logopedsko sejo (individualna-podskupina ali podskupina) in razbremenitev mišične napetosti pri otrocih-logopedih uporabljam telesno orientirane tehnologije: sprostitvene tehnike v nasprotju z napetostjo v kombinaciji z vajami za preprečevanje okvare vida, lajšanje napetosti očesnih mišic - Palming. Ta vaja je starodavna, pripada jogijem. Aplikacija kineziološke vaje(nabor gibov) vam omogoča, da aktivirate medhemisferno interakcijo pri otrocih z motnjami govora, povečate njihovo odpornost na stres, izboljšate duševno aktivnost, pomagate izboljšati spomin in pozornost, razpoloženje in dobro počutje. Tehnologije masaža prstov in rok, Su-Jok terapija, razširiti razumevanje sodobnega strokovnjaka za razvoj finih motoričnih sposobnosti.

Igralne tehnologije.

Tehnologije iger v artikulacijski gimnastiki:

Sem spadajo kompleksi artikulacijske gimnastike v slikah, zasnovani za ustvarjanje vseh skupin zvokov. S svojo najljubšo igračo - Vesel jezik otroci se nikoli ne naveličajo izvajati artikulacijske gimnastike, saj lahko za izvedbo iste vaje izmislite veliko pogojnih igralnih situacij, Na primer: ko izvajate vajo »Palačinka«: »Danes bomo pekli palačinke za jezikove prijatelje, jutri pa za mame. in babice v čast 8. martu...«

Pomoč pri igri "Artikulacijske kocke" ki prikazujejo različne vrste vaj. Otrok vrže kocko in izvede vajo, ki mu pripada.

Moj avtorski priročnik "Zabavna foto seja" Otrokom je zelo všeč, ko na palici preizkušajo različne artikulacijske vzorce. Otrok ugiba, kateremu zvoku je ta vzorec, ga poskuša ponoviti in se seveda fotografira za spomin.

Igralne tehnologije, ki se uporabljajo na stopnji avtomatizacije zvoka:

Da bi bil proces avtomatizacije zanimiv in dinamičen, je potrebno uporabiti barvito in raznoliko didaktično gradivo; v svoji korekcijski in logopedski praksi uporabljam tak material, kot so kartice z zlogi za določen zvok. Na vsaki kartici so navodila, na primer »...klovn Klepa se uči žonglirati. Preberite zloge na kroglicah, da ne padejo, jasno izgovorite zvok (L) ali »... pomagajte letalu leteti okoli vseh oblakov. Poimenujte zloge, jasno izgovorite zvok "L".

Večnamenski priročnik "Zabavni vlak"- otrok izbere slike za določen glas in jih postavi v pravo polje, odvisno od položaja zvoka v besedi. Ali pa otroka prosimo, naj popravi napako pri razporeditvi slik.

Igralne tehnologije , uporablja se na stopnji diferenciacije zvoka :

Igra "Fonetični ribolov" se lahko uporablja tako za razlikovanje kot za avtomatizacijo različnih skupin zvokov. Pri razlikovanju otrok ujame sliko ribe, pove, kateri od diferenciranih zvokov je prisoten v tej besedi, in jo položi v "vedro" z ustrezno črko.

Avtorski priročnik "Čudež - drevo" - na drevo morate na eni strani obesiti snežinke (ali jesenske liste, metulje, odvisno od letnega časa), na primer slike z zvokom "R", na drugi z zvokom "L". Dela lahko en otrok ali skupaj, vsak opravlja svojo nalogo.

Igrača, tako kot junak, pomaga ustvariti motivacijo, situacijo igre, trenutek presenečenja. Ena najljubših otrokovih igrač - to je žoga. Otroci z motnjami govora imajo težave pri gibih, kot so podajanje žoge na kratke razdalje (met, udarjanje v tarčo z dlanjo, poskus lovljenja žoge), kotaljenje in prijemanje žoge. Besedne igre z žogo so odlična rešitev za probleme utrjevanja govornih sposobnosti v miselnem smislu na podlagi idej in brez opiranja na vizualizacijo, razvijanje splošne motorike in sposobnosti samokontrole pri opravljanju naloge.

Tehnologija vizualnega modeliranja

Informacijska tehnologija

V svoji praksi aktivno uporabljam internetne vire kot glavni vir samoizobraževanja. Da bi dosegla standard sodobnega strokovnjaka, je registrirala mini strani na znanih portalih na internetu. V svojih praktičnih dejavnostih uporabljam predstavitve za otroke in njihove starše, sodelavce v okviru odprtih dogodkov (razredi, skupne projektne dejavnosti z vzgojitelji predšolskih otrok).

Standard predšolske vzgoje postavlja posebne zahteve za dejavnosti učitelja logopeda. Sodobni logoped je dolžan v komunikaciji z otroki, starši in sodelavci prinesti pozitivno razpoloženje, ki jim omogoča vzpostavitev komunikacijskih vezi in odpornost na stresne situacije!

"Zdravstveno varčne tehnologije v izobraževanju"

Ena najpomembnejših nalog predšolske vzgoje je

pripravlja otroke na šolo. Kazalec otrokove pripravljenosti za

Uspešno učenje temelji na pravilnem, dobro razvitem govoru. katera koli

motnja govora v eni ali drugi meri lahko vpliva na dejavnosti in

otrokovo vedenje.

Analiza realnega stanja, ki trenutno obstaja v sistemu

vzgoja in usposabljanje predšolskih otrok, je pokazala, da število

Število otrok z motnjami v govornem razvoju vztrajno narašča. Med njimi

pomemben delež so otroci starejše predšolske starosti, ki niso obvladali

običajni izrazi na zvočni strani jezika. Ti otroci so glavni

skupina s tveganjem za akademski neuspeh, zlasti pri obvladovanju pisanja in branja.

Številne znanstvene študije in praktične izkušnje dokazujejo, da je govorne napake pri otrocih treba odpraviti že v predšolski dobi, saj točno pri tem

V tem času ima nevropsihični status otrok največjo plastičnost.

V odsotnosti pravočasne pomoči učiteljev, zdravnikov,

staršev ima večina otrok hujše govorne težave

patokarakterološki razvoj osebnosti. Možna agresivnost

opažena pretirana dezinhibicija, večja izčrpanost

pomanjkanje pozornosti, spomin in upad zmogljivosti.

V našem sodobnem času je treba v vrtcih ustvariti zdravju prijazno izobraževalno okolje.

Uporaba inovativnih in zdravju varčnih

tehnologija pri delu logopeda postaja obetavno orodje

korektivno in razvojno delo z otroki z govornimi motnjami.

Pomagajo pri ustvarjanju psihofiziološkega ugodja otrok med

dejavnosti, ki zagotavljajo »situacijo zaupanja« v njihove sposobnosti,

organizirati bolj zanimiv in pester pouk. Te metode dela

spadajo med učinkovita korekcijska sredstva, ki pomagajo doseči

čim večji uspeh pri premagovanju ne le govornih težav, ampak tudi splošnega zdravja predšolskih otrok.

Tehnologije, ki varčujejo z zdravjem uporablja se pri delu učitelja logopeda v predšolski vzgojni ustanovi:

Tehnologije za ohranjanje in krepitev zdravja:

- razvoj splošnih motoričnih sposobnosti: dinamične pavze, logoritmika;

- razvoj fine motorike: prstna gimnastika, igre z masažnimi žogicami su-jok, vezalke, šablone, pobarvanke, igre s kamenčki frnikol, igre s peskom, kosmiči, konstrukcijskimi igračami, števankami, ščipalkami, hojicami, hojicami za prste itd.

- gimnastika za oči;

- dihalne vaje;

- artikulacijska gimnastika .

- samo-masaža;

- akupresurna samomasaža;

- sprostitev;

- obrazna gimnastika.

Tako so terapevtske možnosti varčevanja z zdravjem

tehnologije v sodelovanju z inovativnimi tehnologijami ustvarjajo pogoje

za razvoj govora otrok.

Če uporabljate inovativne in zdravju varčne tehnologije

pri delu učitelja logopeda z otroki starejše predšolske starosti s

govorne motnje, potem bo proces odpravljanja govornih motenj več

uspešno in hitro.

GBOU "šolska številka 763" DO-3, učitelj-logoped Marinčeva E. V.

Logopedija, tako kot vse sodobno izobraževanje, ne miruje; hitro se razvija. Pojavljajo se nove oblike in inovativne tehnologije.

Logopedska praksa ima v svojem arzenalu tehnologije, namenjene pravočasni diagnozi in čim večji možni korekciji govornih motenj.

Sodobna logopedija je na meji med pedagogiko, psihologijo in medicino, zato v svoji praksi uporablja najučinkovitejše tehnologije sorodnih ved, ki pomagajo optimizirati delo učitelja logopeda.

V logopedski praksi jih ni mogoče šteti za samostojne, postanejo del splošno sprejetih logopedskih tehnologij, ki uvajajo nove inovativne oblike in metode interakcije med učiteljem in otrokom. Te inovativne tehnologije služijo ustvarjanju ugodnega čustvenega ozadja in omogočajo delovanje nedotaknjenih in okvarjenih duševnih funkcij.

Te nove inovativne tehnologije vključujejo:

Nevropsihološki (psihogimnastika, električna nevrostimulacija)
Kineziteropija (logoritmika)
Različne vrste logopedske masaže
Su-Jok terapija
Gimnastika A. N. Strelnikova
Didaktični sinkvin
Informacijske in računalniške tehnologije
Mnemotehnika
Metoda "blažene komunikacije"
Nevropsihološke metode.

Psiho-gimnastika Ker je za večino otrok z govornimi težavami značilno neravnovesje med procesi vzbujanja in inhibicije, patologije čustveno-voljne sfere, motorična nemirnost, nerodnost in motorična neusklajenost. zato je treba razvojno in korektivno delo graditi v smeri od oblikovanja duševnih funkcij, ki so zgodnejše v ontogenezi, do bolj zapletenih, kot je govor. In ker otrok spoznava svet skozi gibe in čustva; govorno-motorične vaje z elementi psiho-gimnastike mu bodo pomagale pri premagovanju patoloških težav

Redno izvajanje takšnih vaj vam bo omogočilo:
Razviti pravilno govorno dihanje
Razviti splošne fine in artikulacijske motorične sposobnosti
Izboljšajte fonemično zavest
Razviti sposobnost spreminjanja glasovne modulacije
Izboljšajte ritmično in intonacijsko stran govora

Te vaje se lahko uporabljajo kot del tematske ure med dinamičnimi odmori ali kot ločena lekcija. Otroci lahko sedijo za mizo ali na preprogi. Gibi in govorni material se ne naučijo predhodno, ampak se izvajajo z imitacijo sinhrono z logopedom. Gibanje naj se izmenjuje: hitro in počasi, napeto in sproščujoče, ostro in gladko. Vaje naj bodo čustveno bogate in igrive narave. Predlagana gibanja lahko vsebujejo namišljeno podobo, transformacijo. Pred začetkom vadbe logoped pristopi do vsakega otroka, se ga dotakne z roko oz "svetleči kazalec" (s čarobno palico).

"Čarobni kazalec"
"Šali"
"Mravljica"
"Sonce in oblak"
"Školjka"

Kineziterapija

Kineziterapija je zdravljenje in korekcija motenj gibalnih in govornih zmožnosti predšolskih otrok (imenovana tudi metoda Bubnovskega)

Moj sistem kineziterapevtske dejavnosti je usmerjen v didaktične principe izobraževanja in razvoja.

Vključuje več smeri:

Smer "manualna terapija" , ki vključuje masažo prstov in dlani. Najprej sem otroke naučila samomasaže rok, ki jo izvajamo vsak dan. Otroci uživajo v masaži, ki jo pospremijo s pesmimi in rimami, medtem ko avtomatizirajo problematične zvoke. Masažo izvajamo z in brez predmetov, z uporabo naravnih elementov (kamenčki, storži, orehi), didaktično gradivo (plastične kroglice, kroglice, masažne žogice, šestrobi svinčniki), okrasne igrače (lesene žlice, gnezdilke), glasbene igrače (marake, pipe)

"Kamenčki"
"izbokline"
"Lesene žlice"
"Cevi"
"Maracas"
"Matrjoška"

Smer "vadba igranja s prsti" . To so sistematične vaje za prste, sredstvo za povečanje zmogljivosti možganov in sredstvo za aktiviranje govornih con. Vsak dan se trudim izvajati prstne igre, igramo se z najrazličnejšimi materiali: od rastlinskih semen, kosmičev, školjk, žice, barvnih volnenih niti, perlic, mozaikov do prstnega gledališča BI-BA-BO. V igrah uporabljam problemske situacije z uporabo taktilnega govora. Najprej pokažem in razložim jaz, potem otroci ustvarijo situacijo in jim razložijo. Otroci se naučijo reševati probleme in razvijajo govor.

"Rastlinska semena"
"mozaik"
"Gledališče Bi-Ba-Bo"

Smer "gibalna terapija" . To je predvsem logoritmika. Kot osnovo za vadbo logoritmov jemljem metodo fonetičnih ritmov - to je sistem motoričnih vaj, v katerem različni gibi (telo, glava, roke, noge) v kombinaciji z izgovorjavo posebnega govornega materiala. Logoritmika vključuje elemente, ki imajo zdravilni poudarek: artikulacijske gibe pred ogledalom, preproste masažne tehnike, prstne igre, dihalne vaje, petje, besede, kratke pesmi. Govorno gradivo, uporabljeno pri pouku, je leksikalno dostopno. Za poučevanje govora uporabljam ilustrativno gradivo in uganke. Obnovitev jasne dikcije je olajšana z dihalnimi, glasovnimi in artikulacijskimi vajami, ki jih izvajam na igriv način. Za to obstajajo pripomočki: tube, papirnate sveče, zastavice, plastenke, trakovi, sponke.

"Pojoči zvoki"
"Cevi"
"Plastične steklenice"

Smer "izoterapija" - sodelovanje z učiteljem likovnega ateljeja "Akvarel" . Zavedamo se, da čim bogatejše so senzomotorične sposobnosti otrok, bolj so razviti centri za govor.

Rezultat sistematičnega dela na kineziterapiji so naslednji rezultati:

Nastala je kartoteka masaž, prstnih iger in logoritmičnih vaj
Podane so domače naloge in igre
Umetniški atelje "Akvarel"
Logopedska masaža

Pri svojem delu je začela aktivno uporabljati SU-JOK terapevtske tehnike. To je masaža s posebnimi SU-JOK žogicami, ki jih lahko uporabljamo na otrokovih prstih, rokah in dlaneh ter jih valjamo. Zaradi masaže se poveča otrokov mišični tonus, prekrvavitev okončin, posledično se izboljša fina motorika. Poleg tega masiram z elastičnim obročem. Vzmetne obročke položimo na otrokove prste in jih valjamo po njih, dokler se ne pojavi občutek toplote. Da se postopek masaže ne bi zdel dolgočasen, se uporablja poetični material. Kotalite žogo med dlanmi, masirajte mišice rok, ponavljajte besede in izvajajte vaje z žogo.

"Ball Su-Jok"
"masažni obroč"

Hkrati z masažo, ki razvija fino motoriko, lahko avtomatizirate zvok. Pri delu z določenim zvokom med masažo se izgovori besedilo, ki ustreza temu zvoku. Žogo Su-Jok lahko uporabite za izboljšanje leksikalnih in slovničnih kategorij. Takšne vaje uporabljam pri svojem delu "Eden je mnogo"

Su-jok žogico kotaljam po mizi in predmet poimenujem v ednini. Otrok, ko je žogo ujel z dlanjo, jo vrne nazaj in pokliče samostalnik v množini.

telovadba "Eden-mnogo"

Vaja se izvaja na enak način "Pokliči me prijazno" in "Povej obratno" (na primer tema "jagode" brusnica-brusnica, jagoda-jagoda. - - Sem se končno spomnil na jagode? Kaj to pomeni?

Otroci dvignejo ramena in so presenečeni:

super sem! (Iztegne palec naprej) Predmet "Jedi" (otroci kotalijo Su-Jok žogo med dlanmi)

Pri zvočni analizi besed se uporabljajo masažne kroglice treh barv: rdeča, modra, zelena. Otrok pokaže žogo, ki ustreza zvočni oznaki.

Pri nalogah za izboljšanje spretnosti uporabe predlogov otrok v škatlo položi rdečo kroglico, pod škatlo modro kroglico, blizu škatle pa zeleno kroglico.

Za zlogovno analizo besed otroci izvedejo vajo "Razdeli besedo na zloge" . Otrok poimenuje zlog in iz škatle vzame 1 žogico, nato prešteje število zlogov.

Na podlagi izkušenj pri delu s starejšimi predšolskimi otroki z ODD je jasno, da imajo otroci z dobrimi diagnostičnimi kazalniki tudi po pouku govorne korekcije še vedno težave, povezane s hitrostjo lastnega govora, potrebujejo več časa za razmišljanje in oblikovanje odgovora . Težave so izražene v nezmožnosti izbire glavne stvari, kratkega in natančnega oblikovanja svojih misli.

Didaktični sinkvin

Uporaba didaktičnega syncwina v logopedski praksi bo pripomogla k razvoju sposobnosti v predšolski dobi. ("syncwine" - pet vrstic, iz francoščine) Sinkwine temelji na vsebini in sintaktični specifičnosti vsake vrstice. Njegova sestava zahteva sposobnost izbire bistvenih elementov iz razpoložljivih informacij, sklepanja in njihove kratke formulacije.

Osnovna pravila za sestavljanje syncwina vključujejo naslednje:

Prva vrstica vključuje eno besedo - predmet, ki odraža glavno idejo.

Druga vrstica sta dve besedi, besedni znaki, ki označujeta predmet.

Tretja vrstica – tri besede, akcijske besede, ki opisujejo dejanja znotraj teme

Četrta vrstica je večbesedna fraza, ki prikazuje avtorjev odnos do teme.

Peta vrstica so besede, povezane s prvo, ki odražajo bistvo teme. (lahko ena beseda)

Primeri syncwine

Zato je za pravilno sestavo syncwine pomembno:

Imeti zadosten besedni zaklad, obvladati analizo, posploševanje, pojme: beseda-predmet, (živo-neživo), znakovno besedo, znati izbrati sinonime, naučiti se pravilno razumeti in postavljati vprašanja, povezovati besede v povedi, pravilno oblikovati svojo misel v obliki stavka.

Predhodno delo pri ustvarjanju govorne osnove za sestavljanje sinkvine s predšolskimi otroki z OHP temelji na tem delu programa T. B. Filicheva in G. V. Chirkina. “Odprava OHP pri predšolskih otrocih” , ki zadeva razvoj leksikalnih in slovničnih sredstev jezika in koherentnega govora. Ob koncu prvega leta študija večina starejših predšolskih otrok postopoma obvlada veščino sestavljanja sinkvine, vadbo izbire dejanj in znakov za predmete, izboljšanje sposobnosti posploševanja, širjenja in razjasnitve besedišča ter dela s stavki.

Sinkwine je lahko sestavljen v individualnih in podskupinskih razredih. Ker otroci v vrtcu še ne znajo pisati, lahko sinkvinjo sestavljajo v obliki ustnih sestavkov po diagramu. Včasih otroku in staršem dam domačo nalogo, da skupaj delajo: narišejo predmet in sestavijo sinkvin.

Uporabite lahko naslednje možnosti dela: sestavljanje kratke zgodbe na podlagi že pripravljene sinkvine ali sinkvine na podlagi poslušane zgodbe. Najbolje je, da v razredu uporabljate syncwine, da utrdite naučeno leksikalno temo.

Primer sinkvina (leksikalna tema "Igrače" )

V razredih o razvoju koherentnega govora: z besedami iz syncwina pripravite zgodbo

Ko se syncwine kreativno uporablja v razredu, ga otroci dojemajo kot vznemirljivo igro.

Učinkovitost uporabe syncwine je v hitrem pridobivanju rezultatov in njihovem utrjevanju, olajšanju procesa obvladovanja pojmov, širjenju besednega zaklada, učenju izražanja misli in izbiri pravih besed.

Uporaba didaktičnega syncwina v razredu omogoča logopedu, da pri svojem delu združuje elemente treh glavnih izobraževalnih sistemov: informacijskega, dejavnosti in osebnostno usmerjenega.

Še en nov način dela, ki ga uporabljam v svoji praksi. To je tehnika mnemotehnike, to je tehnika, ki z oblikovanjem umetnih asociacij olajša pomnjenje in poveča zmogljivost spomina.

Proces pomnjenja je razdeljen na 4 stopnje:

kopiranje elementov informacij v vizualno podobo
sam proces pomnjenja
zapomni si zaporedje informacij
utrjevanje informacij v spominu

Pri otrocih z govorno patologijo je še posebej pomembno razviti vizualno-figurativno razmišljanje z uporabo simbolov, nadomestkov in diagramov, ki so osnova za oblikovanje umetnih asociacij, ki olajšajo pomnjenje.

Zanašanje na vizualno podobo je zelo pomembno, saj pri reprodukciji besedila, če se ta slika ne pojavi v domišljiji, otrok tega besedila ne razume. Tako je metoda simbolizacije najkrajša pot do oblikovanja procesa pomnjenja in natančnega prenosa informacij, ki zahteva dobesedno ponavljanje. (na primer v čistih besedah, pesmih,) Za otroke zadostuje shematska predstavitev posameznih delov - vsa ta opažanja v praksi popravnega dela z otroki so pokazala, da je treba izbrati sistem mnemotehnike, ki omogoča pospešitev procesa avtomatizacije in razlikovanja oddanih zvokov. Mnemotehnične skladbe temeljijo na znanih izrekih in pesmih.

Mnemotehnične sledi: avtomatizacija žvižgajočih in sikajočih zvokov.

Mnemotehnične skladbe: avtomatizacija zvočnih zvokov.

Glede na rezultate logopedskega spremljanja so otroci pokazali pozitivno dinamiko pri obvladovanju pravilne izgovorjave zvokov in pospešek pri avtomatizaciji zvokov. Obseg vizualnega in verbalnega spomina se je opazno povečal, porazdelitev in stabilnost pozornosti sta se izboljšali, duševna aktivnost se je okrepila.

Računalniške tehnologije v logopediji

Eden od novih sodobnih načinov dela z otroki je računalnik. L. R. Lizunova se ukvarja z ustvarjanjem in uporabo računalniške tehnologije pri korekciji govora za različne vrste izbrisane dizartrije in OHP pri otrocih. Razvila je računalniško tehnologijo za korekcijo OHP "Igre za tigre" . Avtor poudarja, da lahko sistemski logopedski vpliv na otroke, ki uporabljajo računalniško tehnologijo, bistveno poveča učinkovitost korektivno izobraževalnega procesa.

Pri ustvarjanju računalniških nalog je pomembno upoštevati sodobne zahteve za ustvarjanje in uporabo informacijske tehnologije v predšolskih izobraževalnih ustanovah.

"Igre za tigre"

V računalniški tehnologiji "Igre za tigre" Predstavljene so vaje za delo na besedišču, tvorjenje posploševalnih pojmov, vaje za razvijanje besednega besedišča, vaje za delo s pridevniki in protipomenkami. Pri vajah za posamezno področje sledim tematskemu pristopu, pri vajah uporabljam besede, povezane z leksikalno tematiko. (zelenjava, sadje, jagode, orodje, transport itd.). Besede za vsako nalogo so izbrane glede na prisotnost zvokov v besedah. Na primer pri oblikovanju splošnih pojmov o temi "zelenjava" Izberem kategorijo, v katero spada npr. avtomatski zvok [p].

Na zaslonu je slika zelenjave, sadja ali jagodičja in treh košar (v enem zelenjava, v drugem sadje, v tretjem jagodičevje). Otrok sliko poimenuje, določi v katero kategorijo spada in izbere želeno košarico. Če je otrok pravilno poimenoval in z miško izbral pravilno košarico, se na zaslonu prikaže naslednja označena slika in tri košarice. Če pravilno izberete končno sliko, se na zaslonu prikaže nasmejan emotikon. Za vsako zvočno kategorijo je vsaj 6 slik.

Tako se v procesu uporabe takšnih računalniških nalog pri individualnem pouku utrjuje pravilna izgovorjava avtomatiziranega glasu v besedah, bogati slovar, utrjujejo posploševalne besede v slovarju, ohranja se pozitivna motivacija za obisk logopedskih ur in se oblikujejo računalniške spretnosti. Uporaba računalniških nalog bo spodbudila pravilno izgovorjavo avtomatiziranega zvoka v besedi, poleg tega pa podpirajo otrokovo željo, da bi bil aktiven udeleženec v procesu popravljanja.

Še ena nova zanimiva metoda uporabe orodij elektronskih vizualnih iger za korektivno delo pri premagovanju govornih motenj.

Ta okvir za fotografije Kodak Easy Share je nova, edinstvena funkcija, ki vključuje barvni LCD zaslon in sistem upravljanja barv za predvajanje video posnetkov. Zahvaljujoč funkciji diaprojekcije se fotografije spreminjajo z različnimi hitrostmi, zvočniki pa ustvarjajo glasbeno spremljavo.

Okvir za fotografije Kodak Easy Share

Okvir za fotografije je primeren za uporabo pri artikulacijski gimnastiki. Otrok najprej pregleda sliko želene vaje ob spremljavi govora in glasbe, ki se pojavi na ekranu, posluša, nato pa jo samostojno izvaja. Ali pa se na primer pri seznanjanju otrok z ilustracijami zime uporablja glasba P. I. Čajkovskega iz albuma "Letni časi" .

To orodje ima številne prednosti pri popravnem delu: priročna nadzorna plošča, številne funkcije, lastna diaprojekcija, ogled multimedijskih programov usposabljanja, možnost nastavitve časa gledanja.

Primeri elektronskih vizualnih in igralnih pripomočkov

"Slasten sok" (igralno polje je podoba zelenega jabolka s steklenicami na njem z imeni različnih sadežev in jagod, znotraj katerih so svetleče LED) Odrasla oseba vpraša "Kakšen sok lahko pripravimo iz sadja in jagodičja?" otrok odgovori: iz jabolk lahko narediš jabolčni sok. Po odgovoru se izvede samotestiranje - iskanje kapljice, ki ustreza barvi ploda (limona ima rumeno, sliva ima vijolično, pomaranča ima oranžno).

Pravilen odgovor določa sovpadanje označene stekleničke in kapljice. Nato bo otrok prepoznal obrise sadežev (jabolka, hruške, ananas) in poimenuje predmete, o katerih lahko rečemo: moja, moja, moja (moja banana, moja hruška, moje jabolko)

Didaktična elektronska igra "Slasten sok"

Elektronski večnamenski priročnik "Čudežna knjiga" (format A3, sestavljen iz strani, opremljenih z magneti in LED diodami).

Pri delu s priročnikom desna stran knjige sveti rdeče - signal za motivacijo, na strani pa se pojavi pravljični junak, v imenu katerega so podane naloge. Nato leva stran zasveti zeleno, nanjo pa so pritrjene ustrezne zelene slike predmetov, za katere mora otrok odgovoriti.

Otrok samostojno pritrdi sliko na stran knjige. Logoped lahko postavlja vodilna vprašanja. Uporaba igralnih zmožnosti računalnika v kombinaciji z didaktičnimi zmožnostmi (vizualna predstavitev informacij, zagotavljanje povratne informacije med učnim načrtom in otrokom, veliko možnosti za spodbujanje pravilnih dejanj) vam omogoča, da: 1. Povečate motivacijo in zanimanje otrok za dejavnosti. 2. Okrepite učno gradivo. 3. Individualizirajte učni proces (vsebina, težavnostna stopnja, spremembe tempa). 4. Odstranite negativizem iz ponavljajočih se ponavljanj nalog. 5. Obvladajte tehnike samokontrole. 6. Razvijajte koordinacijo rok in oči. 7. Spodbuja pozitivno dinamiko razvoja.

Tehnologije računalniških iger je najbolje uporabiti na stopnji ponavljanja in utrjevanja učnega gradiva. Uporaba novih informacijskih tehnologij ne vključuje le poučevanja otrok osnov računalništva, temveč tudi ustvarjanje novih, znanstveno utemeljenih, dostopnih sredstev za razvoj, preoblikovanje objektivno razvijajočega se okolja otroka in razširitev možnosti za razumevanje sveta okoli njih.