Frontalna lekcija v starejši skupini. Povzetek frontalne lekcije v višji logopedski skupini

Cilji lekcije:

Otroke seznanite s črko I;

Razvijte skupno fine motorične sposobnosti otroci;

Razviti otrokove sposobnosti ravnanja z izročki.

Oprema: ogledalce, črka I, plastelin

Napredek lekcije

Logoped: Pozdravljeni, fantje. Zdaj se bo usedel tisti, ki mi zna povedati besedo, ki se začne na glas A (vsak otrok pomisli in pove besedo, ki se začne na glas A, nato se usede).

Fantje, igrali se bomo z vami:

1) Igra "Poslušaj, ponovi!". Logoped prosi otroke, naj ponovijo niz besed. Fantje, povedal vam bom besede, vi pa si jih morate zapomniti in ponoviti, v redu? (Otroci: da)

Mack - bak - ja.

Tok-tok-tok.

Bik - denar - stran.

Jez - hiša - dim.

2)Razvoj grobih motoričnih sposobnosti "Jesen". V redu, dobro opravljeno, vsi ste opravili to nalogo. In zdaj vsi vstanemo in ponavljamo gibe za mano.

3) Razvoj finih motoričnih sposobnosti "Žerjavi". Bravo! In zdaj se bova ti in jaz igrala s prsti.

5) Najava teme lekcije.

Predstavitev črke I. Logoped pokaže črko I. Fantje, poglejte, kako izgleda naša črka I.

Fantje, ne pozabite, da vidimo in pišemo črko, vendar slišimo in izgovorimo zvok, se spomnite? (Otroci: da) Ponovi!

6) Razvoj fonemičnega sluha.

Ponavljanje zvokov po logopedu: I, O, A, I itd.

Fantje, vstanimo zdaj vsak drug za drugim in ponovimo zvoke, ki vam jih povem, v redu? (Otroci: da)

7) Minuta telesne vzgoje.

Bravo! Vsi smo utrujeni in čas je za počitek, vsi vstanemo in ponavljamo gibe za mano.

Izvajanje gibov po besedilu pesmi.

Hodili bomo po prstih

Hodili bomo po petah.

Gremo kot vsi otroci.

En-dva, en-dva!

In kot medved z nogami.

8) Popravljanje črke I v besedilu.

Bravo! Vsi so se usedli na svoja mesta, zdaj pa poslušajte uganko in jo poskusite uganiti.

Logoped: Poslušaj, ne zehaj,

Ugani uganko!

Prašič teče

Železni hrbet. (Igla in nit.)

9) Masaža obraza . Bravo, kajne! In zdaj se bova ti in jaz igrala z rokami in prsti. Vsi so se pripravili.

Božanje, ščipanje, tapkanje, valoviti gibi, božanje (po splošnih pravilih).

Razvoj obraznih mišic. Bravo! In zdaj se bomo igrali z obrazi, delali se bomo žalostni, žalostni, veseli, nasmejani itd.

Izrazite stanje žalosti in žalosti ("Poslovili ste se od letečih ptic"); upodabljajo veselje (»Ptički so se vrnili v domovino«).

10) Igra "Plastelin". Fantje, zdaj bomo vi in ​​jaz uporabili to pismo in lepili ptice iz plastelina. (Logoped otrokom da črko I in plastelin. Otroci vzamejo plastelin, iz njega naredijo ptičke in jih prilepijo na črko I).

11) Povzetek lekcije .

Logoped: Katero črko in zvok smo danes srečali?

Otroci: S črko in glasom I.

Logoped: Vam je bila všeč naša lekcija?

Ocenjevanje dela otrok.

Logoped: Dobro opravljeno, fantje, danes ste vsi zelo dobro delali. Za to vam dam vse pismo I v dar.

Cilj: seznanitev z zvokom [U].

Popravne izobraževalne naloge:

1. Otroke seznanite z zvokom [U]; posodobiti in utrditi obstoječe znanje.

2. Naučite otroke določiti položaj zvoka v besedi.

3. Naučite otroke deliti besede na zloge.

4. Naučite otroke oblikovati samostalnike v R.p. pl. število.

5. Razširite in aktivirajte besedni zaklad na temo »Drevesa. gozd".

6. Utrditi splošni koncept "dreves" v samostojnem govoru otrok.

Popravljalne in razvojne naloge:

1. Razviti slušno pozornost, fonemično zaznavanje.

2. Razvijajte fine motorične sposobnosti.

Popravne in vzgojne naloge:

1. Oblikovanje pozitivnega čustvenega odnosa do logopedskih sej.

Oprema: predmetne slike na temo »Drevesa. Gozd, logopedska ogledala, rdeča hiša, slike z glasom [U] v imenu, masažne žoge.

Napredek lekcije

I. Org. trenutek. Didaktična igra"Povejte z besedo VELIKO."

Prvi sedi tisti, ki poimenuje drevesa z besedo veliko: drevo - veliko dreves (breza, javor, hrast, jerebika, trepetlika, vrba, bor, jelka, topol, list, veja, igla, stožec, gozd). ).

II. Uvod v temo lekcije:

Kaj ste poimenovali z besedo VELIKO?

Kje raste veliko dreves?

Kako se bo imenoval gozd, v katerem rastejo listavci (iglavci, tako listavci kot iglavci)?

Katerih dreves se spomniš?

Kako lahko z eno besedo poimenujete vrbo, rowan, topol?

Didaktična igra "Poimenuj ga ljubkovalno":

Železo - železo; raca, polž itd.

Kako so si vse te besede podobne?

Danes se bomo odpravili v deželo zvokov, v rdečo hišo.

Kakšni zvoki živijo v tej hiši? Danes se bomo seznanili s samoglasnikom [U].

III. Pojasnitev artikulacije, seznanitev z značilnostmi zvoka [U].

Učiteljica logopedinja razdeli logopedska ogledala.

Naredimo zvok [U]. Kaj se dogaja z našimi gobicami?

Kaj naredi jezik? Je v napoto?

Glas [U] se imenuje samoglasnik, živi v hiši samoglasnikov, rdeče barve.

S kakšno barvo bomo označili samoglasnike?

IV. Razvoj prozodična stran govor.

Pojejo, vlečejo glasno, vlečejo tiho, vlečejo visoko, vlečejo nizko, vlečejo visoko in glasno, vlečejo visoko in tiho itd.

V. Didaktična igra "Ujemi zvok [U]".

Takoj, ko zaslišite zvok [U], plosknite z rokami: U, A, U, O, A, U, U, A, jaz, U, A, U, O, jaz, A, U.

VI. Igranje z masažnimi žogami. Razvoj finih motoričnih sposobnosti.

VII. Didaktična igra "Skrivalnice" (določitev položaja zvoka v besedi).

Na tablo so obešene ilustracije: raca, polž, železo, ribiška palica, hruška, hrast itd.

Fantje, zvok [U] nam je skrit, poiščimo ga. Raca - glas [U] je skrit na začetku besede.

VIII. Delitev besed na zloge.

Hruška - hruška-sha - 2 zloga; hrast, čebelnjak, ribiška palica, raca, železo, polž itd.

Kaj smo počeli danes v razredu?

S kakšnim zvokom smo se seznanili?

Kaj se zgodi z našimi gobami (usti)?

Kakšen zvok je to?

V kateri hiši živijo samoglasniki?

V kateri hiši živi zvok [U]?

S kakšno barvo označujemo samoglasnike?

Katere besede z glasom [U] se spomnite?

Katera drevesa poznaš?

Kje raste veliko dreves?

Motyzhenkova Irina Gerasimovna Vzgojiteljica, MADO vrtec 334 Mesto Kazan Republika Tatarstan

1) popravni in izobraževalni:
bogatijo in aktivirajo besedni zaklad na temo »Promet«;
popraviti imena poklicev ljudi, ki upravljajo različne vrste transport, vrste transporta;
aktivirajo pridevnike v govoru in utrjujejo spretnost dogovarjanja pridevnikov s samostalniki;
utrditi sposobnost tvorjenja množinskih samostalnikov;

naučijo se sestavljati povedi s kompleksnim veznikom »do«;
utrditi asimilacijo glagola "iti" z različnimi predponami;
utrditi sposobnost jasnega in pravilnega odgovora na zastavljena vprašanja;
2) popravni in razvojni:
razvijati spretnosti pri obvladovanju operacij posploševanja, klasifikacije, spretnosti zlogovna analiza;
razvijajo grobe in fine motorične sposobnosti;
spodbujajo razvoj vida in slušna pozornost, spomin, logično razmišljanje;
3) popravni in izobraževalni:
razvijati komunikacijske sposobnosti in spoštovanje do voznikovega dela;
gojiti občutljiv in pozoren odnos drug do drugega;

Oprema:
predmetne slike s sliko različne vrste transport;
avtomobilčki igrače;
čarobna škatla z dvojnim dnom;
"čarobni vlak" z žepi za slike in diagrame zlogov;
zlogovni vzorci;
plakat s prometno shemo tovornjakov;
oris slik na temo "transport";
avtomobilčki iz sladke marmelade (nagrade);

Napredek lekcije:

ORGANIZACIJSKI TRENUTEK

Lokomotiva je zažvižgala in nam prinesla slike. (posnetek piščalke vlaka).
- Za vsako sliko morate izbrati diagram z ustreznim številom zlogov. (Traktor, letalo, vlak, avtobus, kolo, ladja).

UVOD V TEMO

Poglejte slike in povejte, o čem se bomo pogovarjali.
- Tako je, glede prevoza.
- Ugani uganke. Nariši odgovore.

"Vstajamo zelo zgodaj, saj je naša naloga, da zjutraj vse odpeljemo v službo."
- Tako je, to je voznik (voznik).

Hiša na tirnicah je tukaj
Vse bo ubil v petih minutah.
Sedi in ne zehaj,
Odhod (tramvaj).

Kakšna ptica:
Ne poje pesmi
Ne gradi gnezda
Ali prevažate ljudi in tovor?

(Letalo.)

Poimenuj ga. "Eden-mnogo-ljubeče."
Letalo-letalo-letalo.
avto-
tramvaj-
kolo-
parnik-
Helikopter-
Ladja-
Lokomotiva-

DIDAKTIČNA IGRA "POIMENUJ SVOJ POKLIC"

(Slike na temo "transport" so prikazane na platnu za stavljanje).

Postavil bom vprašanje, vi pa boste odgovorili po mojem primeru: Kdo vozi avtobus? - Avtobus vozi pozoren voznik.

Kdo leti na letalu? (Pogumen pilot leti na letalu.)
-Kdo nadzoruje vlak? (Vlak vozi ostrooki strojevodja).
-Kdo leti z raketo? (Spreten astronavt leti z raketo.)
-Kdo vozi tramvaj? (Tramvaj vozi priden voznik).
-Kdo nadzira ladjo? (Ladjo krmari pogumen kapitan).
- Kdo vozi motor? (Pogumen motorist vozi motor.)
- Kdo upravlja s helikopterjem? (Pogumen pilot leti v helikopterju.)
- Povej mi z eno besedo, kaj je to? (Transport).
- Katere vrste prevoza poznate? (Voda, zrak, zemlja, podzemlje).

Kakšnega značaja so ti ljudje?
(Vesten, delaven, marljiv, vljuden, odgovoren, pogumen, spreten, pazljiv, discipliniran).

PRIPOVEDOVANJE UGANKE

Ne leti, ne brenči, hrošč teče po ulici.
In dve bleščeči luči gorita v hroščovih očeh. (Avto).

Velik avto in majhen ... (Avto).

V naši skupini smo imeli čudovit avto, a so se zgodile težave. Zlobni se je navadil prihajati k nam s planeta "Polomai" zvezdni bojevnik. Grozi, da bo polomil vse naše igrače. Poglejte, kaj je naredil našemu tovornjaku. (Prikaz ploščatega modela tovornjaka). Prav zdrobil ga je. Ampak vi ste spretni fantje. Sestavimo tovornjak nazaj iz delov.

DIDAKTIČNA IGRA “SESTAVI TOVORNJAK”

(Otroci izmenično vzamejo dele avtomobila in jih položijo na sliko tovornjaka).

Katere dele ima tovornjak? (Kabina, motor, karoserija, žarometi, kolesa, registrska tablica, rezervoar za plin, sedež, volan, odbijač).

(Na koncu igre en otrok našteje vse dele tovornjaka.)
- Kako lep avto se je izkazal, vendar je z njim neprijetno igrati. Zakaj? (Je ravno, deli lahko razpadejo).

Imam čarobno škatlo, morda nam bo pomagala? Preverimo. Postavimo naš tovornjak v škatlo. Abra-kadabra, sim-slavček, spremeni svoj ravni avto v pravi tovornjak! (Logoped vzame ven avtomobilček.)

Če zvezdni bojevnik spet pride k nam, kako bomo ravnali z njim? (Naredite tovornjak neviden, naredite tovornjak velik, večji od zvezdnega bojevnika, pomanjšajte zvezdnega bojevnika na zelo majhno velikost, da ne more narediti ničesar).

USVAJANJE GLAGOLA “POJDI” Z RAZLIČNIMI PREDSEDNIKI

Odpeljimo se z našim tovornjakom na izlet do avtomobilske trgovine.
(Na stojalu je plakat s prikazom gibanja tovornjaka in majhnega tovornjaka).

Vozili smo se in vozili, dokler nismo prispeli do hriba ... (prispeli smo)
(Vselila, odselila) in potem... (gremo).
Vozili smo se in vozili in prišli do jame... (prispeli smo)
Jama ... (šel okoli) in potem ... (šel naprej).
Vozili smo se in vozili, dokler nismo prišli do reke ... (prispeli smo)
Most ... (premakni se) in naprej ... (gremo).
Od mostu ... (odpeljal) in naprej ... (šel naprej).
Vozili smo se in vozili, dokler nismo prišli domov ... (smo prišli)
Šli smo na dvorišče ... (vstopili), gremo ... (prispeli).

DIDAKTIČNA IGRA "VLOG PO KONTURI"

(Obrisi transporta naloženi drug na drugega).

In zdaj so vsi šli na sprehod po ulici. Mimo nas gre veliko avtomobilov. Avto morate uganiti po njegovem obrisu, ga obkrožiti s kazalcem in povedati, čemu je avto namenjen. (Sestavljanje stavka z veznikom to).

TELESNA AKTIVNOST “CHAUFTER”

Gremo, gremo z avtom,
(premikanje volana)
Pritisnemo na pedal,
(pokrčite in iztegnite nogo)
Prižgi plin, ugasni ga,
(povlecite "ročico" proti sebi, stran od sebe)
Pozorno gledamo v daljavo.
(dlan na čelo)
Brisalci očistijo kapljice:
Levo, desno - čistoča.
(roke pred seboj, pokrčite jih v komolcih, razprite dlani, nagnite roke levo, desno)
Veter mi mrši lase.
(miganje s prsti)
Smo vozniki kjerkoli!
(palec gor)

Zdaj pa zaženemo motorje: "Rrrr." gremo Gremo, gremo, ne hitimo naravnost v trgovino z avtomobili. (Razstavljeni so avtomobilčki). Avto trgovina je trgovina, kjer se prodajajo avtomobili.

RISANJE Z NITKO

(Listi žametnega papirja z narisanimi obrisi različnih avtomobilov in kroglicami niti za vsakega otroka).

Ustavili smo se v trgovini z avtomobili. Starši te verjetno čakajo. Dajmo jim darila. Stroj morate previdno in hitro položiti vzdolž konture z nitjo.

Darila so pripravljena. Pokličimo starše in jim povejmo, kaj vam je bilo všeč in kaj zanimivega ste se naučili. (Otroci pritisnejo pest na uho. Odgovori otrok).
- In zvezdni bojevnik ti je podaril sladke avtomobilčke in mi zaupno povedal, da ne bo nikoli več razbil igrač.

Povzetek frontalno usposabljanje v srednji šoli logopedska skupina.

Tema: "Igrače".

Tarča: oblikovanje leksikalnega in slovničnega sistema govora.

Popravne izobraževalne naloge.

Pojasnite otrokove ideje o igračah, njihovem namenu, podrobnostih in delih, iz katerih so sestavljene; materiali, iz katerih so izdelani.

Razjasnite in aktivirajte besedišče na temo "Igrače".

Naučite se uporabljati besede - znake v preprosti frazi.

Urjenje pridevnikov s samostalniki v spolu in številu.

Vadite koordinacijo in praktična uporaba samostalnik z zaimkom MOJ, MOJ.

Korektivne in razvojne naloge.

Razvijte verbalne komunikacijske sposobnosti.

Razviti slušno pozornost in zaznavanje, razmišljanje, spomin.

Razvijte grobe in fine motorične sposobnosti, koordinacijo govora z gibanjem.

Popravne in vzgojne naloge.

Razvijajte komunikacijske in dejavnosti (pozorno poslušajte odgovore drugih otrok, dokončajte naloge po navodilih).

Razvijati sposobnosti sodelovanja, interakcije in dobre volje v igri in pri pouku.

Spodbujajte neodvisnost in pobudo.

Oprema: igrače, različne po materialu, obliki, barvi; glasbene igrače; kocke; slike – pobarvanke na to temo; barvni svinčniki; žoga; čips; zaslon.

Napredek lekcije:

1.Organizacijski trenutek:

lep pozdrav Tukaj je majhna žoga. Podajajmo si ga iz roke v roko in si zaželimo dobro jutro. ( dobro jutro, Kate. Dobro jutro, Vanja. itd.). Dobro jutro otroci!

Prsti pozdravijo. Otroci izmenično povežejo prste v prstan in rečejo:

Veliki je kazalec,

Velik je sredina

Velik - brez imena,

Veliki – mezinec.

2. Glavni del.

Danes gremo v trgovino z igračami. Uganete, katere igrače nas pozdravijo?

Igra "Ugani uganko, dobi odgovor"

Igra "1, 2, 3 - pridobi žetone"(Uporaba lastnosti: barva, oblika, velikost, material v preprosti besedni zvezi, soglasje adj. s samostalnikom.)

Otroci povežejo lastnosti s svojo igračo in za vsako lastnost prejmejo čip.

Na primer: imam železen avto. Imam veliko lutko. Imam okroglo žogo. itd.

Posebna pozornost pazi na besedotvorje VEČBARVNA matrjoška Otrokom razložite pomen te besede.

Igra "Petya - požrešen"(samostalniški dogovor z zaimki MOJ, MOJ)

Peter je stekel do igrač,

Vse jih je zbral na kup.

Moj medvedek, moj avto, moja žoga, moj Ostržek!

Nikomur jih ne dam.

No, sedi in jih igraj sam.

Kako je Peter kričal o svojih igračah? Za nekaj časa postanemo tudi "pohlepni".

Otroci pravijo: moj helikopter, moja lutka itd.

Prstna gimnastika (Razvoj finih motoričnih sposobnosti, občutek za rime)

Na velikem kavču v vrsti
Tanine lutke sedijo:
Dva medveda, Ostržek
In veseli Chippolino,
Pa mucka in slonček. 1,2,3,4,5
Pomagajmo naši Tanji
Štejemo igrače!

Igra "Pravilno razporedite igrače"(Razvoj slušne pozornosti, spomina)

V vrsto postavite avto, lutko in letalo.

Igre z glasbenimi igračami.

Žoga se je odkotalila in ustavila blizu glasbenih igrač. Zakaj se imenujejo glasbeni?

Igra "Ugani, kako se sliši?"(Razvoj slušne pozornosti in fonemsko zavedanje)

Logoped za paravanom igra na glasbila, otroci pa ugibajo.

Igra "Tiho - glasno"(Razvoj glasovne moči)

Igram se s fanti in vse spremenim v zvonce. Otroci tiho ali glasno rečejo: "Ding - ding - ding"

Igra "Bobnarji"(razvoj občutka za ritem)

Igram s fanti in jih vse spremenim v bobnarje. Otroci ponavljajo ritme.

3. Povzetek lekcije. Kje smo bili danes? O čem sta govorila? Jaz vam dam risbe igrač, vi pa izberete, s kakšno barvo jih boste pobarvali. Izvlekel bom rumeno kroglico ...

(Logopedinja povabi otroke k mizi in organizira pozdrav).

Logoped: Poglejte slike predmetov, ki ležijo pred vami. Kaj kažejo?

Logoped: Naj se usedejo tisti otroci, ki imajo na slikah pohištvo, katerih ime se začne z glasom [k].

Logoped: Zdaj se bodo usedli tisti otroci, katerih glas [k] je sredi imena pohištva.

Logoped: Bravo!

(Logoped premakne slike na sredino mize in jim doda več slik, ki prikazujejo pohištvo: kavč, kredenco, otoman, stol, mizo, puf, kavč, gugalni stol, tabure Logoped povabi otroke, da poimenujejo pohištvo, ki je prikazano na slikah, nato pa razdeli polja za loto).

Logoped: Izberite slike s pohištvom, katerih ime ima toliko zlogov, kot je narisanih pik v vsakem kvadratku vašega igralnega polja. Pokrijte kvadratke z ustreznimi slikami. Zmaga tisti, ki prvi opravi nalogo.

(Logoped spremlja, kako otroci opravijo nalogo in prekine igro, če pride do napake. Logoped določi zmagovalca in ga nagradi z nalepko).

(Logoped odstrani loto in postavi sliko na magnetno tablo).

Logoped: Katja nas je povabila na obisk. Povejte nam, kakšno pohištvo je v Katjini sobi. Bodite pozorni na to, kaj gre kam.

Logoped: Tako je. Bila je težka naloga, vendar ste jo opravili.

Logoped: Igrajmo se! Vstanite in pripravite roke:

En, dva, tri, štiri,

V stanovanju je veliko pohištva.

Srajco bomo obesili v omaro,

Postavili bomo skodelico na bife.

Za počitek nog

Sedimo malo na stolu.

In ko smo trdno spali,

Ležala sva na postelji.

In potem jaz in mačka

Sedla sva za mizo.

Skupaj so pili čaj in marmelado.

V stanovanju je veliko pohištva.

Logoped: Bravo! usedi se

(Logopeda razdeli otrokom fotokopije slike "Obisk Katje", svinčnike in barvne svinčnike).

Logoped: Zdaj vzemite preprost svinčnik in obkrožite kateri koli kos pohištva na sliki, nato pa ga pobarvajte.

Logoped: Povejte nam, kakšno pohištvo imate. Najprej izberite besede, ki ga opisujejo in odgovarjajo na vprašanje "Kateri?"

(Logoped ponuja, da določi najboljšega pripovedovalca in ga nagradi z nalepko).

(Logoped povabi otroke, naj gredo h preprogi in se usedejo v krog. Na preprogo položi ploščate podobe omare za igrače, police in bifeja, po preprogi pa raztrese slike s podobami uteži, ropotuljice, harmonika, vrč, kozarec, skodelica, kruh in halva.

Logoped: Zdaj razporedite stvari tako: v omaro - vse predmete, katerih imena vsebujejo glas [g], na polici - vse predmete, v katerih imenih je zvok [k], v bife - v imenih katerih sliši se zvok [x].

(Logoped ocenjuje delo otrok.)

(Logoped povabi otroke k mizi in razdeli zvezke)

Logoped: Odprite svoj zvezek. Kakšno pohištvo vidite na sliki levo?

Logoped: Poslušaj pesem o mizi in mi povej besedo:

Mačke so sedele pod mizo,

In nad njimi je miza brez...

Logoped. Kaj bova zdaj dokončala risati za mizo?

Logoped: Vzemite preproste svinčnike in dokončajte risanje noge. Poskusite ga držati naravnost in tako dolgo kot noga na levi strani.

Logoped: Bravo! Zdaj pomislite, s katerim svinčnikom lahko pobarvate mizo, če je lesena?

Logoped: Pobarvaj mizo.

Bravo! Zaprite zvezke.

Logoped:
Ugani in povej mi, o kakšnem pohištvu govori pesem:

Če hočeš spati,
Čaka te v spalnici...

Za počitek nog
Samo sedi ...

Pijmo čaj s pitami
Pri kosilu...

Ni preveč gneče, da bi sedeli, otroci,
Štirje na...?

Kako lepo za našo Tanjo
Lezi na...

Stal je več let -
Babica stara...

Zmrzali niso strašljivi, če
Sedite v prijetnem ...

Pri čisti Ljubočki
Vedno v redu. …

Pulover, jakna, topel šal
Previdno zložite v...

Včeraj naredila Nikolka
Za vaše igrače...

(Logoped povabi otroke, da se pogovorijo o tem, kaj jih je med lekcijo zanimalo, in pozitivno oceni delo otrok.)