Domača naloga o samoglasnikih za predšolske otroke. Domača naloga za poučevanje pismenosti otrok "Samoglasniki in črke"

Elena Piskunova
Domača naloga za poučevanje pismenosti otrok "Samoglasniki in črke"

Kartica 1. Zvok in črka A, a

1. Zvok "A" je samoglasnik (nastane z uporabo glasu,

lahko poje, vleče, zračni tok se ne sreča

ovire). Ko izgovorimo zvok "A", so usta široko odprta,

jezik je potisnjen nazaj, označen z rdečo.

2. Plosknite z rokami, ko zaslišite zvok "A":

I – U – A – O – U – A – I – A – A – Y – A – U – O – A – U -

3. Poimenujte 1 zvok v besedi: ušesa, Anya, polž, pomaranča, čevlji,

puran, oblak, lok, astre, zelenjava, štorklja, ribiška palica, jezero,

antena, železo, vojska.

4. Izberite slike (prilepite) ali narišite predmete,

v imenu katerega je prvi glas "A": štorklja, pomaranča, ananas,

antena, lekarna, ABC, avtobus. .:

5. Poslušaj in poimenuj, katere besede vsebujejo glas "A":

železo, štorklja, puran, Alik, osel, Anya, sani, rezervoar, moka.

6. Določite mesto zvoka v besedah:

Alik, rezervoar, moka, štorklja, mak, žaga.

(začetek, sredina, konec)

Otrok mora določiti mesto navedenega zvoka v besedi

Ne pozabite izgovoriti besede, če je potrebno, večkrat

7. Zapomni si črke A, a. Kako izgleda črka A?

Naučite se pesmi po svoji izbiri.

Tukaj sta dva stebra diagonalno, A je začetek abecede,

In med njimi je pas. Zato je slavna.

Ali poznate to pismo? A? In enostavno ga je prepoznati:

Črka A je pred vami. Široko postavi noge.

(S. Marshak) (A. Shibaev)

8. Postavite črko "A" s pomočjo števnih palic, verige, vrvice.

9. Vpiši črko A. Zapomni si, da se piše velika začetnica

dve celici, majhna - v eno. Razmik med črkami

v vrstici - 1 celica.

10. Dopolni manjkajoče črkovne elemente.

Kartica 2. Glas in črka U, u

1. Zvok "U" je samoglasnik (nastane z uporabo glasu,

Ko izgovorimo glas "U", so ustnice iztegnjene kot cev, jezik

leži mirno na dnu ust - "hiša".

Označeno z rdečo

2. Plosknite z rokami, ko zaslišite zvok "U":

I – A – U – Y – U – A – U – I– U – A – O – Y – U – A – U – U - A

3. Poimenujte 1 glas v besedi:

kotiček, Ira, Anya, ulica, Alik, Olya, Igor, jesen, Alla, osel, okna, ribiška palica.

Kateri zvok "U"

raca, železo, uho, polž, boa constrictor, Beehive, čebelji panj, hoooe.

5. V katerih besedah se sliši zvok "U": muha, hiša, pajek, mak, mačka,

raca, sok, trgovina, železo, igla, kakadu, vrba, avto.

6. Določite mesto zvoka "U" v besedah: raca, muha, pajek, kakadu, emu.

Za določitev mesta določenega zvoka v besedi mora otrok izgovoriti

besedo, po potrebi tudi večkrat

7. Ugani besedo, sestavljeno iz prvih glasov besed:

pri obrazi, T ank, Za usta, A ist (raca).

8. Kako izgleda črka "U"? Učite se po izbiri.

Ti si prasica. V vsakem gozdu, priročno pismo!

Videli boste črko "U". Kar je priročno pri tem, je to

(V. Stepanov) Kaj lahko storite s pismom

Obesi plašč.

(U. Tarlapan)

9. Iz števnih palic, verige, vrvice razporedite črko "U".

10. Izpiši črki U, u. Spremljajte skladnost z intervali

med črkami.

11. Izpiši zloga ay, ua. Razdalja med zlogi v vrstici je

12. Napiši črke, ki jih vidiš

Kartica 3. Zvok in črka I, in

1. Zvok "I" je samoglasniški zvok (tvorjen je z uporabo glasu,

lahko ga zapojete, vlečete, zračni tok ne naleti na nobene ovire).

Ko izgovorimo zvok "I", se ustnice nasmehnejo, jezik je navzdol.

2. Odprite oči, ko zaslišite zvok I:

I – O – U – A – I – U – I – O – E - I

3. Poimenuj 1 glas v besedi; vrba, Anya, okna, ušesa, mraz, Alik, jesen, raca,

iskre, kot, igle, čevlji, oriole.

4. Izberite slike (prilepite) ali narišite predmete

v imenih katerih je prvi zvok "jaz": vrba, mraz, Inna, igla, Ivan,

puran, igla.

5. Poimenujte imena, ki se začnejo z glasom "I" (Inna, Igor, Ira, Ilya, Ivan).

6. Določite položaj zvoka "I" v besedah in narišite diagrame v zvezku:

vrba, mraz, maline, povoj, muhe, pajki, maline

7. Ne pozabite, da zvok "I" omehča prejšnji soglasnik in ga

bere tiho (vrhovi).

8. Kako izgleda črka "I"? Učite se po izbiri.

Poglejte vrata: In - nadenite pas,

Zakaj ona ni črka I? Ampak ne ravno

Med dvema ravnima deskama A diagonalno.

Ena je ležala diagonalno.

9. Postavite črko "I" iz števnih palic in verig.

10. Vtipkajte črke I, i.

Kartica 4. Glas in črka O, o

1. Zvok "O" je samoglasnik (nastane z uporabo glasu,

lahko ga zapojete, vlečete, zračni tok ne naleti na nobene ovire).

Ko izgovorimo glas O, so ustnice zaobljene.

2. Dvignite roko, ko zaslišite zvok O:

O - I - U - O - A - Y - O - O - U - A - O - I - O - U

3. Poimenujte 1 zvok v besedi: Olya. Anya, raca; kit, čevlji, štorklja, ušesa, mraz,

abeceda, ulica, Ira, okna.

4. Izberite slike (prilepite) ali narišite predmete v naslovu

od katerih je glas "O" prvi: okna, čevlji, Olya, ostriž, gadfly, očala ...

5. Katere besede vsebujejo glas O:

okno, muha, mak, čevelj, vrba, hiša, pajek, mačka, povoj, jajce.

6. Izmisli povedi z besedami in nariši diagrame v zvezek.

Določite položaj zvoka "O" v besedah:

čevlji, hiša, plašč, ostriž, mačka, okno

Na primer: ostriž plava v jezeru.

7. Kako izgleda črka "O"?

V starem drevesu je luknja. Poglejte kolo

No, tako kot črka "O". In videli boste črko "O"

V tem pismu ni kota

Zato je okrogel.

Prej je bila okrogla

Lahko bi se zvrnil.

8. Iz vrvice ali verižice razporedite črko O.

Kartica 5. Glas in črka Y, s

1. Zvok "Y" je samoglasnik (lahko ga zapojete, potegnete, zračni tok ne

naleti na ovire). Ko izgovorimo zvok "Y" - ustnice

nasmejan, upognjen jezik.

2. Odprite oči, ko zaslišite zvok "Y"

Y – A - I – E – Y – U - O - Y-- I – O - Y – U - E – Y

3. Katere besede vsebujejo glas "Y" (plosknite z rokami):

dim, mačka; mak, melona, raca, buča, pajek, bik, povoj, hrasti.

4. Poimenujte 1. zvok v besedi: Anya, ušesa, ose, mraz, odmev, štorklja, jesen, oriole

5. Izberite slike (prilepite) ali narišite predmet v naslovu

v katerem se glas "Y" sliši na sredini in na koncu besede:

buča, bik, mačke, povoji, dim, melona, sladkarije, povodni konji, milo

Določite položaj zvoka "Y" v besedah

6. Kako izgleda črka "Y"? Učite se po izbiri.

Tukaj je sekira. Hlod je v bližini, revež pa je črka Y

Izkazalo se je tako; kar potrebuješ: Potepa s palico, žal,

Rezultat je črka Y - (A. Shibaev)

Vsi bi morali vedeti.

(V. Stepanov)

7. Postavite črko "Yi" iz vrvi, verig,

8. Vnesite črko Y.

9. Izberite besede za te diagrame:

Y. (bik, sir, dim, rt, rjovenje, zadaj)

Y. (riba, luknja, milo, smuči)

Kartica 6. Zvok in črka E, e

1. Zvok "E" je samoglasniški zvok (lahko ga zapojete, potegnete, zračni tok ne naleti na oviro). Ko izgovorimo zvok "E" - ustnice v nasmehu,

jezik spodaj.

2. Plosknite z rokami, ko zaslišite zvok E:

O - U - A - E - I - O - U - E - O - U-A-I -E

Katere besede vsebujejo zvok "E": Emma, hiša, mak, Edik, kit, odmev, pajek,

Elya, leti, Anya, raca, .

3. Poimenujte 1. zvok besede: odmev, ušesa, ose, štorklja, emu, Edik, Olya, Emma, Anya,

Elya, mraz

4. Izberite slike (prilepite) ali narišite predmete v naslovu

ki imajo glas "E": echo, floor, popsicle, whatnot, emblem, Ethiopian,

pesnik, figur

Določite položaj zvoka "E" v besedah

5. Izmisli povedi z besedami in nariši diagrame v zvezek.

Na primer: Edik živi v petem nadstropju.

6. Poslušajte, koliko zvokov, poimenujte prvi, drugi, tretji zvok:

AU, A, I, AE, EAI, UIE

7. Ugani ime deklice iz prvih črk besed:

mak, antena, Eskimo, avto (Ema).

8. Kako izgleda črka "E"? Naučite se:

Z odprtimi usti

In z ogromnim jezikom.

9. Postavite črko "E" iz vrvi in verig.

10. Izberite besede za diagram:

E.. (ta, odmev, emu, era).

Publikacije na temo:

Povzetek izobraževalnih dejavnosti za poučevanje pismenosti za otroke pripravljalne skupine "Zvoki [P] in [P'], črka P" Namen: Utrditi znanje otrok o zvokih P in Pb, o črki P. Izobraževalni cilji: - utrditi spretnost branja besed; - utrditi temo "Promet";.

Povzetek lekcije o poučevanju pismenosti »Trd soglasnik [w], črke Sh, sh. Shea kombinacija" Tema: Trd soglasnik [š], črke Š, š. Shea kombinacija. Namen: uvesti trdi soglasniški zvok sh, črkovanje kombinacije shi;.

Povzetek pouka opismenjevanja v pripravljalni skupini "Zvoki [z, z']. Črke z, z'" Didaktični cilj: razvijati znanje otrok o glasovih [z], [z"] in črkah Z z Vrsta lekcije: seznanitev z novimi glasovi in glavno črko.

Povzetek lekcije o opismenjevanju po E. V. Kolesnikovi za otroke starejše predšolske starosti "Zvoki [d]-[d'], [t]-[t']" Tema: Zvoki "D-D" - "T-T" in črke "D" - "T". Cilji: Izobraževalni: Uvesti zvoke "D-D-D", "T-T". Predstavite črke D-T.

Spoštovani kolegi! Predstavljam vam že priljubljeno tematsko (interaktivno) mapo - prenosni računalnik! Ogled možnosti prenosnega računalnika.

MDOU vrtec št. 32 v Rybinsku. Načrt - povzetek izobraževalnih dejavnosti za poučevanje pismenosti v pripravljalni skupini za šolo na temo: »Zvoki G - K, črke.

Lekcija pismenosti "Soglasniki [з'], [з]. Črke Z, z" Lekcija opismenjevanja

podati koncept samoglasnikov;
predstaviti pojma "zvok", "črka";
razvijajo fonemični sluh in zaznavanje;
razvoj sposobnosti analize zvoka in črke;
razvoj artikulacijskega aparata;
razvoj grafomotorike;
predstavi črko A;
razvoj koherentnega govora;
razvoj pozornosti, spomina, domišljije.

Oprema: priročnik "Funny Koloboks", priročnik "Krasnaya Polyanka", diagrami hiš, priročnik "Zvoki", priročnik "Črke", abeceda, konstruktor črk, risbe, zvezki, svinčniki, ogledala.

Napredek lekcije

I. Organizacijski trenutek.

Logoped pozdravi vsakega učenca:Živjo Maša! – Pozdravljeni, Tatyana Alekseevna! (itd.). Spomnimo se, kateri letni čas je zdaj? (Celoten odgovor študenta). Postalo je hladno in da nam roke ne bi zmrznile, smo si nadeli rokavice.

Vaja "Rokavice"
(med vajo otroci poimenujejo vsak prst na roki)

Logoped: Dobro opravljeno! Danes sem prejel nenavadno pismo. Vsebuje sliko s smešnimi koloboki (prikazuje vodnik po slikah). Mi lahko pomagate razumeti, kaj govorijo? (Otroci drug za drugim poskušajo izgovoriti samoglasnike: a, o, u, i, s, e). Zdaj razumem vse, poslušam in ponavljam za mano (izgovarja kot logoped). Upoštevajte, da imajo vsi koloboki različne odprtine za usta (otroci to povedo z logopedom, gledajoč v ogledala). V pismu piše, da koloboki živijo na rdečem travniku (tam je razstavljena jasa z rdečimi krogi) in radi pojejo. Pritisnite enega za drugim s prstom na rdeče kroge in jih "oživite" (otroci jasno izgovarjajo samoglasnike).

II. Glavni del.

1. Uvod v zvok, a.”

Logoped: Poslušajte znova (logoped izgovarja samoglasnike in kaže na koloboke). Kaj pravijo koloboki? (Odgovori otrok). Kolobki izgovarjajo ZVOKE (pokažite priročnik). Vse, kar slišimo, so ZVOKI (otroci ponovijo v zboru).

Logoped: Najstarejši je zvok, a.” Zapojmo jo v zboru: A-a-a ... (Otroci pojejo). Predstavljajte si, da imate v rokah trak, raztegnite trak in zapojte zvok: A-ah-ah ... (Izvedite, kot vam pokaže logoped). Je trak dolg ali kratek? (Odgovori otrok). Ovijmo si trak okoli prsta: A-a-a... Zvok, a” lahko vlečemo in zapojemo. Poglejte, kako široko so odprta usta, nič ne ovira, ni nobene ovire za zvok (izgovarjanje zvoka pred ogledalom). Z glasom izgovarjamo glas »a«, tj. piše. Imenuje se "samoglasnik" (otroci ponavljajo v zboru - "samoglasnik"). Samoglasniki živijo na rdečem travniku. Označeni so z rdečo barvo.

2. Razvoj fonemičnega sluha.

Logoped:

Pozor vsem! En - dva,
Igra se začne.

Igra "Ujemi zvok"
(otroci zaploskajo, če slišijo glas "a" v skladbi zloga: ay, oa, io,..)

3. Določanje položaja zvoka v besedi.

Logoped: V teh hišah (razdelitev ugodnosti – sheme) živijo besede z zvoki, a.” Lahko je na začetku, sredini in koncu besede. Na primer, v besedi "Anya" je zvok "a" na začetku besede (učitelj določi zvok z rdečim magnetom na tabli, otroci uporabljajo rdeč krog v svojih diagramih). Naslednja beseda je avgust, avtobus, mak, lisica (otroci določijo položaj zvoka na diagramu in dvignejo roko. Logoped išče popoln odgovor). Bravo!

4. Predstavitev črke A.

Logoped: Kmalu se boš naučil brati in pisati. Če želite dobro brati, morate poznati črke. Kaj je PISMO? Poslušajte pesem V. Izmailova "Kako so se pojavile črke": (izdajte priročnik - abecedo). Tukaj je naš samoglasnik, a” lahko zapišemo z znakom (prikazano na tabli). Rezultat je ČRKA A, ki se imenuje samoglasnik ČRKA A (prikazuje črko A in njeno mesto v abecedi).

Črke - vidimo, pišemo (pokaže priročnik).

Zvoki – slišimo (pokaži priročnik).

(Otroci ponavljajo v zboru, nato eden za drugim).

Poglejte pozorno, kako izgleda črka A? (Raketa, trikotnik, človek, čoln). Tudi izgleda kot štorklja. Poglejte, tukaj so dolge noge, dokončajte risanje glave in kljuna - dobili boste štorkljo. Spomnimo se igre "Štorklja".

5. Telesna vadba.

Igra "Štorklja"
(otroci stojijo v krogu)

6. Oblikovanje podobe črke A.

Logoped: Poskusimo v zrak napisati črko A (to delajo otroci skupaj z logopedom). Zdaj vzemite konstruktor črk in poskusite sestaviti črko A iz palic:

Tukaj sta dva stebra diagonalno,
In med njimi je pas,
Ali poznate to pismo? da?
Črka A je pred vami!

(Med oddajo govori logoped)

6. Tiskanje črke A v zvezke.

7. Razvoj fonemičnega sluha.

Igra "Povej besedo"
(logoped zastavlja uganke, v katerih so odgovori uganke z zvokom, a”)

Na primer:

Velik je, kot nogometna žoga
Če je zrelo, so vsi veseli,
Tako dobrega okusa je
In ime mu je ... (lubenica).

(Poimenujte prvi zvok v besedi "lubenica")

8. Razvoj koherentnega govora.

Igra "Naredi predlog"
(logoped izroči slike z zgodbami, ki prikazujejo besede z zvokom, a.)
Otroci sestavijo stavek in poimenujejo besede z glasom "a")

Avto prevaža lubenice.

Fant lupi pomarančo.

Zajec poje zelje.

Oče in mama žanjeta.

Logoped:

S kakšnim zvokom smo se seznanili?

Katero črko smo srečali?

Zakaj se imenujejo samoglasniki?

Kakšno barvo predstavljajo samoglasniki?

Katere samoglasnike lahko poimenujete?

Kaj slišimo?

Kaj vidimo in pišemo?

(Odgovori so popolni glede na dvignjeno roko ali po izbiri logopeda)

Logoped: In zdaj prvi vstane tisti, ki si izmisli besedo z glasom "a" na sredini besede (otroci poimenujejo besede, vstanejo; logoped pohvali in se poslovi od otrok ).

Predstavitev glasu (a) in črke A.

Namen: seznaniti otroke s samoglasnikom a in črko A. Naučiti se izbrati besede z glasom a na začetku, sredini in koncu besede. Podajte prvi koncept samoglasnika. Razviti fine motorične sposobnosti, orientacijo na listu z nagnjenimi črtami pri tipkanju črke A.

Oprema: lutka, slike: lubenica, Aibolit, avtobus; slika črke A, rdeči svinčniki, preprosti svinčniki, števne palice, žoga.

Napredek lekcije

Organizacijski trenutek

Fantje, naš današnji gost je lutka. Ime ji je Anya. Za vas je pripravila naloge.

Kaj je zvok? (to je tisto, kar govorimo in slišimo)

Kako se imenuje pismo? (to pišemo in vidimo)

- Ugani uganke.

Kakšen čudež - modra hiša!

V njem je veliko otrok.

Nosi gumijaste čevlje

In deluje na bencin. (avtobus)

On je prijaznejši od vseh drugih na svetu,

Zdravi bolne živali,

In nekega dne iz močvirja

Izvlekel je povodnega konja.

Slaven je, slaven.

To je zdravnik .... (Aibolit)

Velik je, kot nogometna žoga

Če poje, so vsi veseli,

Tako dobrega okusa je.

In ime mu je ... (lubenica)

Kakšen zvok slišite v teh besedah?

Tako je, sliši se zvok "A".

Skupaj izgovorimo glas "A".

Široko odprite usta

Lutko nežno zazibamo. (Izgovarja se posamezno in v zboru, z različno jakostjo glasu - tišje, glasneje.)

Usta so široko odprta.

Ustnice so mirne (niso napete ali zaobljene).

Konica jezika se nahaja pri spodnjih zobeh, jezik je ploščat.

Kako pride zrak iz naših ust, ko se oglasimo? (enostavno, brezplačno)

Je kakšna ovira? (zrak ne naleti na nobene ovire)

Če pri izgovorjavi zvoka zrak zlahka in prosto izhaja iz ust, ne da bi pri tem naletel na ovire, se tak zvok imenuje samoglasnik.

S kakšno barvo je označen?

Igra "Ploskajte z rokami, ko slišite zvok "A":

a, y, o, a, s, i, a, uh, y, a.

om, uf, am, ur, at, it, yk, ar, au, ok

som, mačka, rak, abeceda, ananas, angel, puran, Anglija, pameten, zelenjava, čevlji, copati, lok, povoj, izgred.

Igra "Kje je zvok?" (na začetku, v sredini ali na koncu besede)

Štorklja, oblak, astra, avtobus, vata, okvir, raketa, glina, reka, kamen, rezervoar, cev, skrivnost, miška, zima, rak, zaklad, luna, park?

Igra "Izmisli besedo z glasom A" Igra z žogo

(- na začetku besede, sredi besede, na koncu besede)

Igra "Pridi do predloga"

(izmislite stavek z besedo Anya)

Minuta telesne vzgoje. štorklja

Štorklja, dolgonoga štorklja

Pokaži mi pot domov.

Poteptaj z desno nogo

Spet - z desno nogo.

Spet - z levo nogo

Nato z desno nogo,

Nato z levo nogo,

Potem boš prišel domov.

Sonček za telovadbo

Dvigne nas.

Dvignemo roke.

Na ukaz - ena!

In se zabavamo

Listje šelesti

Odnehamo.

Na ukaz - dva.

Predstavljamo črko "A". Prikazuje črko "A".

Tukaj je pismo kot koča.

Ni res, ampak pismo je dobro!

In čeprav je na videz preprosta,

In Abeceda se začne.

Tukaj sta dva stebra diagonalno,

In med njimi je pas.

Ali poznate to pismo? A?

Črka A je pred vami!

Kako izgleda črka A?

Iz koliko elementov je sestavljeno pismo?

Igra "Poišči črko A"

Polaganje črk iz palic.

Sestavi črko A iz svojih prstov. Kdo je uganil, kako je to mogoče storiti?

Risanje črk po zraku.

Tiskanje pisma.

"Trdo ste delali in vaši prsti so utrujeni, pretegnimo jih."

Prstna gimnastika "Delili smo pomarančo."

(Roka stisnjena v pest) Pomarančo sva si delila.

(Zasukaj pest levo in desno) Veliko nas je, a on je sam!

(Z drugo roko zravnamo prste, stisnjene v pest, začenši z velikim) Ta rezina je za ježka, (Zravnamo kazalec) Ta rezina je za sižico,

(Iztegnite sredinec) Ta rezina je za račke,

(Upognite prstanec) Ta rezina je za mačje mladiče,

(Upogibamo mezinec) Ta rezina je za bobra,

(Obrnemo odprto dlan levo in desno) No, za volka - lupina.

(Volku pokažemo gobec z obema rokama) Jezen je na nas - težave!

(Roke sklenemo v hišo) Skrijemo se v hišo - tukaj!

Čas je, da se punčka Anya vrne domov. Poslovimo se od nje!

rezultat:

Fantje, se spomnite, kakšen zvok smo se danes učili v razredu?

S katero črko?

Kakšno barvo uporabljamo?

Korektivne in razvojne naloge.

Naučite otroka krmariti po »shemi lastnega telesa« na sebi in osebi, ki sedi nasproti njega.

Naučite svojega otroka določiti smer zvoka v prostoru.

Naučite se jasno izgovoriti zvok [A].

Naučite se poudariti zvok [A] v poudarjenem položaju na začetku in koncu besede.

Učiti analizo in sintezo zvočnih kompleksov AU, UA.

Naloga 1. Odrasla oseba otroka uči krmariti po »shemi lastnega telesa«: razloži in pokaže, kje sta njegova desna in leva roka, desna in leva noga. Nato prosi otroka, naj pokaže, kje je njegovo levo uho, desno oko, leva obrv, itd. Nato zahteva, da odgovori, v kateri roki (desni ali levi) drži predmet, ki mu je bil dan. Ko se dojenček nauči pravilno krmariti po »shemi lastnega telesa«, ga odrasli nauči določiti »desno - levo« na osebi, ki sedi poleg otroka, in nato na osebi, ki sedi nasproti njega.

Naloga 2. Didaktična vaja "Od kod prihaja zvok?" (razvoj slušne pozornosti).

Otrok zapre oči. Odrasel pozvoni na zvonec, otrok pa mora z roko pokazati, kje se sliši zvok.

Naloga 3. Predstavitev zvoka [A].

Odrasel povabi otroka, naj posluša niz besed.

Odrasla oseba pokaže otroka pred ogledalom in razloži artikulacijo zvoka [A]: ko izgovorimo zvok [A], potem:

gobice v mirnem stanju;

široko odprta usta;

jezik mirno leži v ustih;

vrat "deluje" (otrokova roka leži na njegovem vratu, da nadzoruje delo glasilk).

Otrok pravilno izgovori zvok [A] pred ogledalom, nato pa reproducira artikulacijo zvoka brez glasu. Odrasel otroku razloži, da je glas [A] samoglasnik (lahko ga pojemo, saj zrak na svoji poti ne naleti na oviro) in otroku pokaže rdeč krogec, ki označuje ta glas, ter simbol za glas [A] - deklica zaziba lutko in ji poje: AAA...

Naloga 4. Fonetične vaje. Odrasel vpraša otroka:

pokažite, kako deklica guga lutko: aaaaaaa ... (sledi odraslemu pri gladkem, dolgem izdihu);

Kaj vas prosi zdravnik, ko vam pregleda grlo? - A-A-A ... (naglo sledi odraslemu);

samostojno izgovori zvok [A] tolikokrat, kolikor odrasli ploska z rokami.

Naloga 5. Odrasla oseba prosi otroka, naj poimenuje dodatno besedo v nizu (tisto, ki se ne začne z zvokom [A]): pomaranča, umetnik, juha, astronom.

Naloga 6. Didaktična vaja "Izgovori besedo in poimenuj prvi glas v besedi."

Odrasel recitira pesem, otrok pa izvaja ustrezne gibe in dokonča zadnjo besedo vsake vrstice, pri čemer z glasom poudari naglašeni zlog v njej.

Velik je - Roke v polkrogu pred seboj.

kot nogometna žoga,

Če je zrelo, so vsi zadovoljni. - Z desno roko se boža po trebuščku.

Tako dobrega okusa je

In ime mu je... (lubenica)

Naloga 7. Uganite uganke, poimenujte prvi glas v besedah uganke.

Stojim na strehi

Vse cevi so višje. (Antena)

Sam škrlat, sladkor,

Kaftan je zelene barve, žamet. ( Lubenica)

Naloga 8. Odrasel otrok pokliče besedo, ga prosi, naj z rdečim krogom in kartico identificira in navede mesto zvoka [A] v njej (začetek ali konec besede).

Avgust, štorklja ...; roka, lisica, žaga.

Naloga 9. Didaktična vaja »Poimenuj z A« (zapomni si besede iz istega pomenskega kroga, ki se začnejo z glasom [A]): prevoz: avtobus, airbus, letalo ...; sadje: ananas, pomaranča, marelica...; poklici: agronom, astronom, umetnik...; imena fantov in deklet: Anya...; Andrej...

Naloga 10. V svoj zvezek prilepite slike s podobami predmetov, katerih imena se začnejo z glasom [A].

Naloga 11. Naučite se čistih besed:

Ah-ah-ah - razširite usta, otroci.

Aaaaah - noga me boli.

Naloga 12. Odrasel prebere pesem in prosi otroka, naj odgovori, kateri enak zvok se v njej pogosto sliši, nato pa poimenuje vse besede iz te pesmi, ki se začnejo z zvokom [A].

Kaj nosiš, Car?

Vse, kar se začne na črko A:

Tukaj so lubenice, pomaranče,

Marelice in kutine.

Ko našteva sadje, otrok zaporedno upogne prste leve roke z desno roko.

G. Satir

Naloga 13. Vaja za prste:

Delili smo pomarančo; - Za vsako besedo se stisnejo prsti

Veliko nas je, a on je sam - v pest.

Ta rezina je za ježa, - Z levo roko izmenično upogibajte prste desne roke.

Ta rezina je za hitre,

Ta rezina je za račke,

Ta rezina je za mačje mladiče,

Ta rezina je za bobra,

In za volka - lupina.

Naloga 14. Vaja za razvoj koordinacije govora z gibi:

Štorklja, dolgonoga štorklja,

Pokaži mi pot domov!

Poteptaj z desno nogo

Poteptaj z levo nogo

Spet - z desno nogo,

Spet - z levo nogo,

Nato z desno nogo,

Nato - z levo nogo,

Potem boš prišel domov!

I. Tokmakova

(Otroci izvajajo gibe v skladu z besedilom.)

Naloga 15. Predstavljamo črko A.

Črka A je visoka in vitka.

Izgleda zelo podobno loku.

V. Kovšikov

Kako še izgleda črka A? (Na raketi, na strehi hiše ...)

Črka A iz prstov: kazalec in sredinec desne roke sta spuščena navzdol, ostali so stisnjeni v pest, kazalec leve roke pa tvori "pas".

Igre s črkami.

Naloga 16. Analiza zvočnih kompleksov: krik v gozdu: AU; otrok joka: UAH.

Odrasel prosi otroka, naj odgovori na vprašanja:

Kateri je prvi zvok, ki ga slišite? -Kateri drugi zvok slišite?

Po tem odrasel povabi otroka, naj z rdečimi krogi postavi diagram vsakega od teh zvočnih kompleksov.

Sestavljanje besed AU, UA iz črk razdeljene abecede, branje, pisanje s tiskanimi črkami v zvezku (prepisovanje in pisanje po spominu s predhodno zvočno analizo).

tikična stran govora pri starejših predšolskih otrocih

Priročnik predstavlja sistem postopnega oblikovanja fonemičnega vidika govora pri otrocih starejše predšolske in predšolske starosti, tako v primeru govorne patologije kot pri razvoju govora v spodnji meji govorne norme.

Didaktično gradivo (45 tem) je strukturirano v obliki podrobnih zapiskov o učnih urah o seznanjanju otrok z glasovi in črkami, razvoju fonemskega zaznavanja, spretnosti glasovno-zlogovne analize, sinteze ter začetnih stopenj branja in pisanja.

Knjiga je odlično ilustrirana in opremljena s slikovnim gradivom, ki bo otrokom pomagalo pri uspešnejšem osvajanju znanja.

Namenjeno staršem, logopedom, vzgojiteljem predšolskih otrok.

Tema št. 1. Zvok in črka U..................................... ......................................................... ................. ............... 8

Tema št. 2. Zvok in črka A..................................... ......................................................... ................. 12

Tema št. 3. Zvok in črka I..................................... ......... ................................................ ............. 17

Tema št. 4. Zvok in črka O..................................... ......................................................... ................. ............ 20

Tema št. 5. Zvoki [A], [U], [I], [O].................................. ................................................. ...... ...... 24

Tema št. 6. Zvoki [M], [M"]; [M] - [M"]. ................................................. ...... 27

Tema št. 7. Zvoki [D], [D"]; [D] - [D"]. ................................................. ...... ............... 33

Tema št. 8. Zvok in črka Y..................................... ......................................................... ................. .......... 38

Tema št. 9. Zvoki in črke Y - I.................................. ... ................................................. ... .41

Tema št. 10. Zvoki [T], [T"]; [T] - [T"]. ................................................. ...... 43

Tema št. 11. Zvoki [T] - [D], [T"] - [D"].......................... ................................................. ....... 49

Tema št. 12. Zvoki [B], [B"]; [B] - [B"]. ................................................. ...... ............... 52

Tema št. 13. Zvoki [P], [P"]; [P] - [P"]. ................................................. ...... 57

Tema št. 14. Zvoki [B] - [P]; [B"] - [P"]............................................ .... ................................. 61

Tema št. 15. Zvoki [В], [В"]; [В] - [В"]. ................................................. ...... 65

Tema št. 16. Zvoki [F], [F"]; [F] - [F"]. ................................................. ...... 70

Tema št. 17. Zvoki [V] - [F]; [V"] - [F"]..................................... ... ................................. 74

Tema št. 18. Zvoki [N], [N"]; [N] - [N"]. ................................................. ...... 78

Tema št. 19. Zvoki [K], [K"]; [K] - [K"]. ................................................. ...... 83

Tema št. 20. Zvoki [G], [G"]; [G] - [G"]. ................................................. ...... ................. 88

Tema št. 21. Glasovi [X], ; [X] - . Črka X................................................. ... ............... 92

Tema št. 22. Zvoki [K] - [G], [K"] - [G"]; [K] - [X], [K"] - .................................... . 98

Tema št. 23. Zvoki [P] - [T] - [K]................................. ................................................. ..

Tema št. 24. Zvok in črka E..................................... ......... ................................................ ............... ....

Tema št. 25. Zvoki [С], [С"]; [С] - [С"]. ................................................. ...... ..........

Tema št. 26. Zvoki [Z], [Z"]; [Z] - [Z"]. ................................................. ...... .............

Tema št. 27. Zvoki [S] - [Z], [S"] - [Z"]................................ .............................................

Tema št. 28. Zvok in črka C......................................... ......................................................... ................. ....

Tema št. 29. Zvoki [Ts] - [S]..................................... ................................................. ...... ......

Tema št. 30. Zvok in črka Ш......................................... ......................................................... ................. ...

Tema št. 31. Glas in črka Z..................................................... ..................................................... ...........

Tema št. 32. Zvoki [SH] - [F]................................... .. ................................................. .... ...

Tema št. 33. Zvoki [S] - [W]..................................... ................................................. ...... ....

Tema št. 34. Zvoki [Z] - [F]................................... .. ................................................. ........

Tema št. 35. Zvok in črka H..................................... ......................................................... ................. ....

Tema št. 36. Zvoki [H] - [T"]................................... . ................................................. ..... ......

Tema št. 37. Zvok in črka Ш......................................... ......................................................... ................. ...

Tema št. 38. Zvoki [Ч] - [Ш]..................................... ................................................. ...... ....

Tema št. 39. Zvoki [Ш] - [Ш]. Črke Ш - Ш............................................. ..... ............

Tema št. 40. Zvoki [Ш] - [С"]................................... . ................................................. ........

Tema št. 41. Zvok in črka Y..................................... ......................................................... ................. ....

Tema št. 42. Črke I, E, E, I, Yu, b................................. ... ................................................ ....

Tema št. 43. Zvoki [L], [L"]; [L] - [L"]; [L"] - [Y]. .....................................

Tema št. 44. Zvoki [P], [P"]; [P] - [P"]. ................................................. ...... .............

Tema št. 45. Zvoki [L] - [R], [L"] - [R"]................................ .............................................

ABECEDA................................................. ................................................. ...... ........................

Od avtorja

Oblikovanje slovnično pravilnega, leksikalno bogatega in fonetično jasnega govora pri otrocih je ena najpomembnejših nalog v splošnem sistemu poučevanja otroka maternega jezika v predšolski vzgojni ustanovi, v družini. Samo z resnim delom na razvoju fonemskega zavedanja je mogoče otroka dobro pripraviti na šolo in ustvariti osnovo za učenje branja in pisanja.

Teorija in praksa logopedskega dela prepričljivo dokazujeta, da razvoj fonemskih procesov pozitivno vpliva na razvoj celotnega govornega sistema kot celote. Učinkovito in trajno popravljanje izgovornih napak (zvočna izgovorjava, zvočna vsebina in zlogovna zgradba besed) je možno le z napredovalo izoblikovanostjo fonemskega zaznavanja.

Razmerje med razvojem fonemičnega zaznavanja ne le s fonetično, ampak tudi z leksikalno-slovnično stranjo govora je nesporno. S sistematičnim delom na razvoju fonemskega zavedanja predšolski otroci veliko bolje zaznavajo in razlikujejo končnice besed, predpone, pogoste pripone, prepoznavajo predloge v stavku itd., kar je tako pomembno pri razvijanju bralnih in pisnih sposobnosti.

Med logopedskim pregledom predšolskih otrok strokovnjaki pogosto identificirajo otroke, stare 6-7 let, ki imajo ob razmeroma nedotaknjeni izgovorjavi in pravilni leksikalni in slovnični strukturi govora izrazito fonemično nerazvitost, ki se kaže v težavah pri razlikovanju akustično bližnjih zvokov (npr. : [В] - [В"], [B] - [P], [Z] - [F] itd.); nezmožnost določitve mesta, števila in zaporedja besed v stavku, zlogov in zvokov v besedah ; nezmožnost izbire besede z določenim številom zlogov ali z določenim glasom, ker zgoraj opisana govorna napaka ni opazna in zato ne moti staršev predšolskih otrok in vzgojiteljev; ostal brez pravočasne logopedske pomoči, kar posledično vodi do trajnih motenj branja in pisanja v šolski dobi (disgrafija, disortografija in disleksija).

Ta priročnik predstavlja sistem za postopno oblikovanje fonemičnega vidika govora pri otrocih starejše predšolske in predšolske starosti v procesu seznanjanja z zvoki tako v primeru govorne patologije (ONR, FFNR, FNR) kot pri razvoju govora. znotraj spodnje meje govorne norme.

Didaktično gradivo je strukturirano v obliki podrobnih opomb o učnih urah za seznanjanje otrok z glasovi in črkami, razvojem fonemskega zaznavanja, veščin analize zvokov in zlogov, sinteze ter začetnih stopenj učenja branja in pisanja v predšolski dobi. Treba je opozoriti, da se oblikovanje fonemičnih procesov, pa tudi usposabljanje za pismenost, izvaja samo na materialu zvokov in besed, ki jih otrok pravilno izgovori, sicer ni mogoče zagotoviti natančne in močne povezave med zvokom in črko. Seznanjanje s črkami se mora začeti, ko se ustrezni zvoki vnesejo v otrokov govor, ne da bi čakali na popravek pomanjkljivosti izgovorjave na splošno.

Priročnik predstavlja 45 učnih opomb o seznanjanju z zvoki in črkami ruskega jezika, katerih študij se začne z najlažjimi v smislu akustike in artikulacije. Odrasel otrok seznani z samoglasniki in soglasniki, pri čemer se opira na delovanje naslednjih analizatorjev: vizualni (prikaz artikulacije določenega zvoka in nadzor gibanja organov artikulacije pred ogledalom), slušni (zaznavanje zvoka). na uho), taktilno (občutek položaja artikulacijskih organov med izgovorjavo zvoka) . Otrok si s pomočjo odraslega zapomni značilnosti različnih zvokov: samoglasnik - soglasnik, soglasnik - zveneč in brezglasen, trd in mehak; nauči se samostojno poiskati skupne in razlike v artikulaciji in značilnostih akustično-artikulacijskih oddaljenih in bližnjih zvokov. Tako se otrok pri vsaki lekciji nauči pravilno izgovarjati nove glasove, jih razlikovati na posluh in v izgovorjavi ter se seznani s črkami, ki te glasove predstavljajo v pisni obliki. (Na primer, tema: "Zvoki [M], [M"]; [M] - [M"]. Črka M." Otrok se seznani s trdim soglasnim zvokom [M], mehkim soglasnim zvokom [M "], nauči se razlikovati glasove [M] - [M"] na posluh in pri izgovorjavi, zapomni si črko, ki v pisni obliki predstavlja glasovi [M] in [M"].)

Znano je, da uporaba različnih simbolov in shem poveča učinkovitost analitično-sintetične dejavnosti zvoka in zloga ter izboljša nadzor nad asimilacijo znanja. Zato morajo starši in učitelji iz barvnega kartona izdelati naslednje priročnike: naučiti otroka, da določi mesto danega zvoka v besedi in sestavi zvočne vzorce besed - kartic.

Za označevanje samoglasnikov - rdeči krogi; za označevanje soglasnikov trdih glasov - modri krogi z nalepljenimi zvončki; soglasniki trdih brezglasnih zvokov - modri krogi brez zvončkov; soglasniki mehkih zvokov - zeleni krogi z zvončki; soglasniki mehkih gluhih zvokov - zeleni krogi brez zvončkov (glej barvni vstavek).

Karto in kroge lahko uporabite na naslednji način.

Najprej odrasel otroku pokaže kartico in razloži, kje je začetek, kje sredina in kje konec besede.

Iskanje mesta zvoka [A] v besedah s pomočjo kartice in rdečega kroga:

ŠTORKLJA MAK ROKA

Izdelava diagrama besede SKIN z uporabo krogov:

1 - modri krog (zvok [K] - soglasnik, trd, nezvočen). 2, 4 - rdeči krogi (zvoki [O], [A] - samoglasniki). 3 - modri krog z zvoncem (zvok [ZH] - soglasnik, trd, zvenen).

Tudi uporaba materialov, predstavljenih v razdelkih: »Zabavna abeceda«, »Igre s črkami«, »Diagrami predlogov«, »Diagrami za razčlenjevanje stavka« in na barvnem vstavku, ki bo pomagal razjasniti otrokove predstave o zvokih in črkah prispevati k povečanju učinkovitosti pouka; bo otroku pomagal bolje razumeti pomen predlogov in določiti njihovo mesto v stavku; naučijo se spoštovati stavčne meje pri pisanju; vas bo seznanil s pravili črkovanja besed v stavku.

Pri izpolnjevanju nalog, predlaganih v opombah, otrok razvije »jezikovni čut«; začne razmišljati o zvočnem, pomenskem in slovničnem pomenu besede. Poleg tega se otrok pod vodstvom odraslega nauči brati in pisati kratke besede in stavke s tiskanimi črkami. (Za pisno delo je priporočljivo imeti velik zvezek s kvadrati.)

Treba je opozoriti, da je vse gradivo, ponujeno za branje in pisanje, izbrano tako, da njegovo črkovanje popolnoma sovpada z izgovorjavo, kar je tako pomembno v začetnih fazah učenja branja in pisanja, zlasti za otroke z govorno patologijo. Med poukom se otrok seznani z osnovnimi pravopisnimi pravili: ločenim zapisovanjem besed, vključno s predlogi, piko na koncu stavka, uporabo velike začetnice na začetku stavka in pri pisanju lastnega imena. , dva načina za označevanje mehkih soglasnikov v pisavi, pisanje črke I za črkama G in Sh Med učenjem pisanja se utrjuje veščina predhodne analize besede in njenega poznejšega branja. Zato je treba vsako besedo analizirati, preden jo otrok napiše in nato prebere. Le v tem primeru se bo predšolski otrok naučil veščin načrtovanja in nadzora dejavnosti, s čimer se bo ob samostojnem pisanju v šoli izognil disgrafiji.

Priročnik temelji na didaktičnih načelih: od preprostega k zapletenemu, doslednost in doslednost pri preučevanju snovi. Avtor upa, da bo knjiga pomagala staršem, logopedom in vzgojiteljem predšolskih otrok pri njihovem delu na oblikovanju fonemičnih procesov pri otrocih ter jih seznanila z oblikami organizacije in metodami izvajanja pouka.

Pri poučevanju otrok morajo starši in učitelji upoštevati naslednja pravila:

1. Otroka ne morete prisiliti, da se uči! Pouk ima največji učinek, če poteka igrivo in je otroku zanimiv.

2. Ena lekcija ne sme dati več kot 2-5 nalog (odvisno od otrokovih individualnih sposobnosti).

3. Trajanje ene lekcije ne sme biti daljše od 20-25 minut.

4. Na naslednje naloge lahko preidete šele, ko dobro obvladate vsebino prejšnjega gradiva, pa tudi sposobnost, da jo uporabite v praksi.

5. Starši in vzgojitelji naj vse delo na razvoju fonemskega zavedanja pri otroku usklajujejo z logopedom in se ob morebitnih težavah obrnejo nanj.

Namen tega priročnika je pritegniti starše pod vodstvom logopeda, da aktivno sodelujejo v procesu korekcije, da bi premagali fonemično govorno nerazvitost in preprečili motnje branja in pisanja pri predšolskih otrocih.

Predlagano didaktično gradivo lahko uporabljajo logopedi pri izvajanju pouka, starši - med samostojnim poukom z otroki ali po navodilih logopeda, učitelji kompenzacijskih predšolskih izobraževalnih ustanov - pri izvajanju popravnega pouka, učitelji množičnih predšolskih izobraževalnih ustanov - pri izvajanju pouka o oblikovanju zvočne kulture govora in pripravi predšolskih otrok na izobraževalno pismenost

Tema št. 1. Zvok in črka U

1. Naučite svojega otroka prepoznati glasbila po zvoku.

2. Pripravite otroka, da obvlada zvočno-zlogovno serijo v procesu seznanjanja s pravljico "Repa".

3. Naučite otroka jasno izgovoriti zvok [U].

4. Naučite se poudariti zvok [U] na začetku besede v poudarjenem položaju.

5. Oblikujte pojme "zvok", "črka".

Naloga 1. Didaktična vaja "Prepoznaj glasbilo po zvoku" (razvoj slušne pozornosti).

Odrasel zaigra na otroku znano glasbilo (piščal, zvonec, boben itd.), otrok pa z zaprtimi očmi prepozna zvok in poimenuje zveneče glasbilo.

Naloga 2. Didaktična vaja "Repa".

Odrasel otroku bere pravljico "Repa" in z njim gleda ilustracije v knjigi. Med pogovorom o tej pravljici je priporočljivo, da odrasli razjasni in utrdi naslednje pojme v otrokovem pasivnem in aktivnem besedišču: prvi, zadnji, začetek, sredina, konec; za, po, pred, med.

Da bi to naredil, odrasli otroku postavi vprašanja: Kdo je potegnil repo? prvi? Kdo je stal za babica? Kdo je stal prej babica? Kdo je stal med babica in hrošč? itd.

Naloga 3. Predstavitev zvoka [U].

Odrasla oseba povabi otroka, naj si ogleda slike: raca, ušesa, ulica, ribiška palica. Hkrati jih odrasel glasno in razločno imenuje, pri čemer s svojim glasom poudari prvi glas [U] v besedah. Nato prosi otroka, naj odgovori na vprašanje: "Kateri je isti prvi glas, ki ste ga slišali v vseh teh besedah?"

Odrasla oseba otroka postavi pred ogledalo, mu pokaže in razloži artikulacijo zvoka [U]: ko izgovorimo zvok [U], potem:

Gobice so kot cev iztegnjene naprej;

Zobje se ne tesnijo skupaj;

Vrat "deluje" (da popravi delo glasilk, otrokova roka počiva na vratu).

Po tem, ko mu odrasli pokaže in razloži, otrok pravilno izgovori zvok [U] pred ogledalom, nato pa reproducira artikulacijo zvoka brez glasu, pri čemer je pozoren na položaj ustnic. Odrasel otroku pove, da je zvok [U] samoglasnik, ki ga je mogoče peti, saj pri izgovarjanju zvoka [U] jezik, ustnice in zobje ne motijo prostega prehoda zraka. Rdeči krog se uporablja za označevanje vseh samoglasnikov.

Odrasel otrok predstavi zvočni simbol [U]: volk tuli na luno: UUUU...(glej barvni vstavek).

Naloga 4. Fonetične vaje:

a) recite za odraslim ob gladkem, dolgem izdihu:

Volk tuli: ooooooooo.

Vlak se premika: uuuuuuuu...

b) recite za odraslim s postopnim krepitvijo in slabenjem glasu:

Vlak se približuje: oooooooooooo...

Vlak se oddaljuje: UUUUUUUU...

c) nenadoma izgovorite glas [U] tolikokrat, kolikor je pik na ploščici iz igre "Domino".

Naloga 5. Didaktična vaja "Ploskajte z rokami, če slišite zvok [U]."

Odrasel izgovarja različne zvoke, otrok pa ploska z rokami, ko sliši zvok [U]:

y, p, y, k, v, y, y...

Naloga 6. Odrasla oseba povabi otroka, naj pozorno posluša vrsto besed in izbere:

ime, ki se začne z glasom [U]: Anya, Arina, Ulya, Alena; dodatna beseda, tj. beseda, ki se ne začne z glasom [U]: antene, mak, polž, premog.

Nato se od otroka zahteva, da se spomni vseh prej izgovorjenih besed, ki se začnejo z zvokom [U], jih izgovori jasno, glasno in s svojim glasom poudari zvok [U] v njih. Odrasla oseba razloži, da je v vseh teh besedah glas [U] na začetku besed, in otroku pomaga označiti mesto glasu [U] v teh besedah s pomočjo kartice in rdečega kroga.

Naloga 7. Didaktična vaja "Dokončaj besedo in poimenuj prvi zvok v besedah."

Odrasel otroku bere pesniške vrstice in ga prosi, naj konča zadnjo besedo v njih, nato pa poimenuje prvi zvok v tej besedi.

Lebdi na rjuhi

Kot čoln na valu.

Je dober prijatelj gospodinj -

Električni... ( železo)

Dolg in prilagodljiv

Lovi ribe

Včasih prazen kot cev,

Ampak ne zna peti ... ( ribiška palica)

Naloga 8. Odrasel otroku postavlja uganke, otrok pa jih ugiba, pri tem pa jasno poimenuje prvi zvok v vsaki uganki.

Poboža vse, česar se dotakne

In če se ga dotakneš, ugrizne. ( Železo)

Pied Quack

Lovi žabe

Opleta naokoli

Spotaknil se s palico. ( Raca)

Kdo nosi svojo hišo? ( polž)

Naloga 9. V zvezek prilepite slike s podobami predmetov, katerih imena se začnejo z zvokom [U].

Naloga 10. Naučite se čistih izrekov:

Oooh - s rilčkom potegnem ustnice.

Oooh - daj mi trobento.

Oooh - kličem vse otroke.

Naloga 11. Vaje za usklajevanje govora z gibi.

Na robu stojita dve stari ženski... Skloni se in »nabira gobe«.

Vzeli so mlečne gobe in trobentače.

Sova: - Vau!

Starim ženskam je zmrznil duh. Počepi.

E. Blaginina

Krokar sedi na hrastu Otrok posnema igranje na piščal.

In igra na trobento:

»Doo-doo-doo! Du-du-du!"

Naloga 12. Predstavitev črke U.

Odrasla oseba otroku razloži pravilo: slišimo in izgovarjamo zvoke, vendar vidimo in pišemo črke, zahvaljujoč temu lahko ljudje berejo in pišejo. Po tem odrasel otroku pokaže črko U. Da bi si bolje zapomnil grafično podobo črke, otroka prosimo, naj posluša in se nauči poetičnega opisa črke U, ki ga je predhodno pregledal v »Zabavni ABC«.

U - kot zajčkova ušesa.

Ta ušesa so na vrhu glave.

O. Hoffman

Odrasla oseba povabi otroka, naj odgovori na vprašanje: "Kako še izgleda črka U?" (na fračo, kljukico...);

igraj s prsti:

Beli zajčki sedijo

In migajo z ušesi

Takole, takole.

(Črka U - zajčja ušesa: sredinec in kazalec - navzgor, ostali - stisnite v pest, premaknite srednji in kazalec);

igrajte igre s črkami.

Tema št. 2. Zvok in črka A

Korektivne in razvojne naloge.

1. Naučite otroka krmariti po »shemi lastnega telesa« na sebi in osebi, ki sedi nasproti njega.

2. Naučite otroka določiti smer zvoka v prostoru.

3. Naučite se jasno izgovoriti zvok [A].

4. Naučite se poudariti zvok [A] v poudarjenem položaju na začetku in koncu besede.

5. Naučite analizo in sintezo zvočnih kompleksov AU, UA.

Naloga 2. Didaktična vaja "Od kod prihaja zvok?" (razvoj slušne pozornosti).

Otrok zapre oči. Odrasel pozvoni na zvonec, otrok pa mora z roko pokazati, kje se sliši zvok.

Naloga 3. Spoznavanje zvoka [A].

Odrasel povabi otroka, naj posluša niz besed.

Avgust, štorklja, naslov.

Odrasla oseba pokaže otroka pred ogledalom in razloži artikulacijo zvoka [A]: ko izgovorimo zvok [A], potem:

Gobice v mirnem stanju;

Usta so široko odprta;

Jezik mirno leži v ustih;

Vrat "deluje" (otrokova roka leži na njegovem vratu, da nadzoruje delo glasilk).

Naloga 4. Fonetične vaje. Odrasel vpraša otroka:

Pokažite, kako deklica guga lutko: aaaaaaaa ... (sledi odraslemu pri gladkem, dolgem izdihu);

Kaj vas prosi zdravnik, ko vam pregleda grlo? - A-A-A ... (naglo sledi odraslemu);

Samostojno izgovorite zvok [A] tolikokrat, kolikor odrasel ploska z rokami.

Naloga 5. Odrasla oseba prosi otroka, naj poimenuje dodatno besedo v seriji (tisto, ki se ne začne z zvokom [A]):

pomaranča, umetnik, juha, astronom.

Naloga 6. Didaktična vaja "Izgovori besedo in poimenuj prvi zvok v besedi."

Odrasel recitira pesem, otrok pa izvaja ustrezne gibe in dokonča zadnjo besedo vsake vrstice, pri čemer z glasom poudari naglašeni zlog v njej.

Velik je Roke- v polkrogu pred seboj.

kot nogometna žoga,

Če je zrelo, so vsi zadovoljni. Z desno roko se boža po trebuščku.

Tako dobrega okusa je

In ime mu je ... ( lubenica)

Naloga 7. Uganite uganke, poimenujte prvi glas v besedah uganke.

Stojim na strehi

Vse cevi so višje. ( Antena)

Sam škrlat, sladkor,

Kaftan je zelene barve, žamet. ( Lubenica)

Naloga 8. Odrasel otrok pokliče besedo, ga prosi, naj prepozna in označi mesto zvoka [A] v njej (začetek ali konec besede) z uporabo rdečega kroga in kartice.

Avgust, štorklja ...; roka, lisica, žaga.

Naloga 9. Didaktična vaja "Poimenuj ga z A" (zapomni si besede iz istega pomenskega kroga, ki se začnejo z zvokom [A]): prevoz: avtobus, airbus, letalo ...; sadje: ananas, pomaranča, marelica...; poklici: agronom, astronom, umetnik...; imena fantov in deklet: Anya...; Andrej...

Naloga 10. V zvezek prilepite slike s podobami predmetov, katerih imena se začnejo z glasom [A].

Naloga 11. Naučite se čistih izrekov:

A-a-a - razširite usta, otroci.

Aaaain noga me boli.

Naloga 12. Odrasel prebere pesem in prosi otroka, naj odgovori, kateri enak zvok se v njej pogosto sliši, nato pa poimenuje vse besede iz te pesmi, ki se začnejo z zvokom [A].

Kaj nosiš, Car?

- Vse, kar se začne na črko A:

Tukaj so lubenice, pomaranče,

Marelice in kutine.

Ko našteva sadje, otrok zaporedno upogne prste leve roke z desno roko.

G. Sapdir

Naloga 13. Vaja za prste:

Delili smo pomarančo;

Veliko nas je, on pa je sam.

Ta rezina je za ježka,

Ta rezina je za hitre,

Ta rezina je za račke,

Ta rezina je za mačje mladiče,

Ta rezina je za bobra,

In za volka - lupina.

Za vsako besedo so prsti stisnjeni v pest.

Z levo roko izmenično upogibajte prste desne roke.

Naloga 14. Vaja za razvoj koordinacije govora z gibi:

Štorklja, dolgonoga štorklja,

Pokaži mi pot domov!

Poteptaj z desno nogo

Poteptaj z levo nogo

Spet - z desno nogo,

Spet - z levo nogo,

Nato z desno nogo,

Nato z levo nogo,

Potem boš prišel domov!

I. Tokmakova

(Otroci izvajajo gibe v skladu z besedilom.)

Naloga 15. Predstavitev črke A.

Črka A je visoka in vitka.

Izgleda zelo podobno loku.

V. Kovšikov

Kako še izgleda črka A? (Na raketi, na strehi hiše ...)

Črka A iz prstov: kazalec in sredinec desne roke sta spuščena navzdol, ostali so stisnjeni v pest, kazalec leve roke pa tvori "pas".

Igre s črkami.

Naloga 16. Analiza zvočnih kompleksov: krik v gozdu: AU; otrok joka: UAH.

Odrasel prosi otroka, naj odgovori na vprašanja:

Kateri je prvi zvok, ki ga slišite?

Kateri je drugi zvok, ki ga slišite?

Po tem odrasel povabi otroka, naj z rdečimi krogi postavi diagram vsakega od teh zvočnih kompleksov.

Sestavljanje besed AU, UA iz črk razdeljene abecede, branje, pisanje s tiskanimi črkami v zvezku (prepisovanje in pisanje po spominu s predhodno zvočno analizo).

Tema št. 3. Zvok in črka I

Korektivne in razvojne naloge.

1. Naučite otroka pozorno poslušati in razlikovati negovorne zvoke.

2. Še naprej učite otroka krmariti po »shemi lastnega telesa« z upoštevanjem ustreznih navodil.

3. Naučite se jasno izgovoriti zvok [I].

4. Naučite se poudariti zvok [I] na začetku in koncu besed v poudarjenem položaju.

5. Naučite se analizirati zvočno serijo treh elementov.

Naloga 1. Didaktična vaja "Kaj slišite?" (razvoj slušne pozornosti).

Med sprehodom odrasel povabi otroka, naj zapre oči, pozorno prisluhne in ugotovi, katere zvoke je slišal (žvrgolenje ptic, hrup avtomobila, šelestenje listja ...).

Naloga 2. Odrasel povabi otroka, naj pozorno posluša in sledi navodilom:

Z levim kazalcem pokažite levo oko.

Z desnim kazalcem pokažite levo uho.

Naloga 3. Predstavitev zvoka [I].

Odrasel otroku postavi uganko, jo prosi, naj jo ugane in poimenuje prvi glas v odgovoru.

Ne sneg, ne led,

In s srebrom bo odstranil drevesa. ( Mraz)

Odrasla oseba pokaže otroka pred ogledalom in razloži artikulacijo zvoka [I]: ko izgovorimo zvok [I], potem:

Ustnice - "v nasmehu";

Zobje so tesno skupaj, vendar niso zaprti;

Jezik leži v ustih, njegovi robovi se dotikajo kočnikov;

Vrat "deluje" (otrokova roka je na vratu za nadzor).

Otrok pravilno izgovori zvok [I] pred ogledalom, nato reproducira artikulacijo zvoka brez glasu.

Odrasel razloži: zvok [I] je samoglasnik, lahko ga pojemo (ustnice, jezik in zobje ne motijo prostega prehoda zraka); in za označevanje se uporablja rdeči krog. Odrasel otrok predstavi zvočni simbol [I]: osel zavpije: III...(glej barvni vstavek).

Naloga 4. Fonetična vaja.

Žrebe "poje" pesmico: IIIIIIIII ... (povejte z gladkim dolgim izdihom po odraslem).

Naloga 5. Didaktična vaja "Ploskajte z rokami." Odrasel oddaja različne zvoke, otrok pa naj ploska z rokami le, če sliši zvok [I]:

in, p, m, in, in, v in ...

oriole, igre, vrba, Ira, ime.

Naloga 7. Didaktična vaja "Eden - veliko" (vaja pri oblikovanju množine samostalnikov).

Likalnik - likalniki, škorenj - ..., nogavica - ..., pajek - ..., nogavica - ..., ključavnica - ..., kepa - ...

Odrasla oseba povabi otroka, naj poimenuje zadnji zvok v vsaki od teh besed, ga poudari z glasom in označi mesto zvoka [I] v vsaki besedi s kartico in rdečim krogom.

Naloga 8. Skupaj z otrokom si zapomnite imena deklet in fantov, ki se začnejo z zvokom [I]:

Ira, Inna, Inga; Ivan, Igor, Ilja.

Naloga 9. Odrasel prosi otroka, naj se spomni in ponovi vrsto besed. Kateri je isti prvi glas v vseh teh besedah?

Ira, puran, igrače, vrba.

Naloga 10. Uganite uganke, poimenujte prvi glas v uganki.

Pokriva vse na svetu,

Kar sešije, ne obleče. ( Igla)

Kaj ima božično drevo namesto listov? ( Igle)

Naloga 11. V zvezek prilepite slike s podobami predmetov, katerih imena se začnejo z glasom [I].

Naloga 12. Naučite se čistih izrekov:

In-in-in - raztegnite usta do ušes;

In-in-in - dobro sedite;

In-in-in - zapojte pesem.

Naloga 13. Poslušaj pesem. Kateri zvok se pogosto sliši v pesmi? (Odrasla oseba poudari glas [I].) Izvedite vaje za prste.

Puran zapušča mesto Prsti obeh rok "hodijo" po mizi.

Prinaša novo igračo.

Igrača ni preprosta -

Poslikana igrača.

G. Sapgir

Naloga 14. Vaja za razvoj koordinacije govora z gibi (najprej otrok ploska z rokami, nato dvigne roke):

In ena, dva in tri - dvignite roke!

Naloga 15. Predstavitev črke I.

Pismo IN- kot tri igle.

Tri igle so zelo tanke.

V. Kovšikov

Kako drugače izgleda pismo I?

Igre s črkami.

Naloga 16. Analiza zvočno-črkovnih nizov: AIU, UIA, IUA, UAI, AUI.

Odrasel izgovori niz zvokov in prosi otroka, naj odgovori na vprašanja: kateri zvok je prvi, zadnji ali na sredini v nizu? Po tem se od otroka zahteva, da iz rdečih krogov postavi diagram zvočne serije, nato pa položi vrsto črk iz izrezane abecede, bere, kopira, piše z velikimi črkami pod narekom odraslega.

Tema št. 4. Zvok in črka O

Korektivne in razvojne naloge.

1. Naučite otroka razlikovati ne-govorne zvoke po moči (tiho-glasno).

2. Pripravite otroka na obvladovanje zvokovno-zlogovne serije z razjasnitvijo prostorsko-časovnih pojmov.

3. Naučite se jasno izgovoriti zvok [O].

4. Naučite se poudariti zvok [O] na začetku, koncu in sredini besede v poudarjenem položaju.

5. Naučite otroka analizirati zvočne serije: OI, IO.

Naloga 1. Didaktična vaja "Tiho - glasno" (razvoj slušne pozornosti).

Odrasel igra na boben najprej tiho, nato pa glasno. Otrok določi jakost zvoka in odgovori, ali je glasba zvenela tiho ali glasno.

Naloga 2. Didaktična vaja »Prej - med - potem« (razjasnitev pojmov prostor-čas).

Odrasla oseba postavi niz številk - od 1 do 10 - in otroku postavlja vprašanja: katera je prva številka v vrsti, katera je zadnja številka v vrsti, katera je številka pred številko 5, za njo, med 3 in 5?

Naloga 3. Predstavitev zvoka [O].

Odrasel otroku pokaže slike: krompir, korenje, čebulo, zelje in sprašuje: "Kako se lahko vse to imenuje z eno besedo?" - "zelenjava." - "Kateri je prvi glas v besedi?" zelenjava?» (pri izgovorjavi besede odrasel poudari zvok [O] v svojem glasu).

Nato ga pokaže pred ogledalom in otroku razloži artikulacijo zvoka [O]:

Ustnice so zaobljene in rahlo razširjene naprej;

Zobje so pokriti z gobami;

Jezik leži na dnu ust;

Vrat "deluje" (otrokova roka je na vratu za nadzor).

Otrok pred ogledalom pravilno izgovori zvok [O], nato reproducira artikulacijo zvoka brez glasu.

Odrasel otroku razloži, da je zvok [O] samoglasnik, ki ga je mogoče peti (jezik, ustnice in zobje ne motijo prostega prehoda zraka), za označevanje pa se uporablja rdeč krog.

Odrasel otroku pokaže zvočni simbol [O]: fant je bolan in stoka: OOO...(glej barvni vstavek).

Naloga 4. Fonetične vaje.

Recite za odraslim z dolgim, gladkim izdihom:

Maša je dobra punčka, a našo punčko bolijo zobki: OOO...

Naglo recite za odraslim:

Maša vzdihne: O-O-O...

Izgovorite glas [O] tolikokrat, kolikor je rdečih krogcev na mizi.

Naloga 5. Didaktična vaja "Veliko - ena" (tvorba samostalnikov v ednini).

Očala - steklo, sedla - ..., okna - ..., krila - ..., perje - ..., kolesa - ...

Odrasel prosi otroka, naj poimenuje isti zadnji glas v vseh oblikovanih besedah.

Naloga 6. Odrasla oseba povabi otroka, naj si ogleda niz slik (Olya, zelenjava, jesen, plašč, pero, prstan, okna, mačka, sok, usta, obroč, ose, nos, vedro) in opravi naslednje naloge:

Izberite slike, v imenu katerih je zvok [O] na začetku besede, označite zvok z glasom;

Izberite slike, v imenu katerih je zvok [O] na koncu besede, označite zvok z glasom;

Oglejte si preostale slike, jih poimenujte, otroku razložite, da je v imenih teh predmetov zvok [O] na sredini besede, z glasom označite zvok [O];