ვისწავლოთ ლამაზად საუბარი. როგორ ვისწავლოთ ლაპარაკი ისე, რომ თანამოსაუბრეს სუნთქვა შეგეკრათ

მოსამზადებელი ჯგუფი ONR-III.

მიზანი: დიფერენციაცია [w]-[zh] სიტყვებში და წინადადებებში

ამოცანები:

• [w]-[zh]-ის გამოთქმის გარკვევა სიტყვებში და წინადადებებში.
• [w]-[zh] ბგერების შესახებ ფონემატური წარმოდგენების ფორმირება.
• ფონემური ანალიზისა და სინთეზის შემდგომი განვითარება.
• ლექსიკონის დაზუსტება და გააქტიურება.
• ავარჯიშეთ ბავშვები საქმის დაბოლოებების პრაქტიკულ გამოყენებაში.
• კლანური კუთვნილების კონცეფციის ჩამოყალიბება.
• ურთიერთდახმარების გრძნობის ჩამოყალიბება, მასწავლებლისა და ამხანაგების მოსმენის უნარი.
• ნებაყოფლობითი მეტყველების, სმენითი და ვიზუალური ყურადღების და მეხსიერების შემდგომი განვითარება.

ქვეჯგუფური გაკვეთილის შეჯამება ფონემატური სმენის განვითარების შესახებ.

I. საორგანიზაციო მომენტი.

სტუმრებთან შეხვედრა.

ძაღლი ჟუჩკაც (რბილი სათამაშო) მოვიდა სტუმრად.

რას გააკეთებს ჟუჩკა?

უყურე და მოუსმინე.

II. ბურთით თამაში. "დაასახელეთ ხმოვანი ბგერები."

მეტყველების თერაპევტი მასწავლებელი ასახელებს სიტყვებს, ბავშვები კი ხმოვან ბგერებს.

რა გავაკეთო?

ილაპარაკე სიტყვები.

დაასახელეთ ხმოვანი ბგერები.

რა საერთო აქვთ ხმოვან ბგერათა გამოთქმას?

ჩვენს პირში ბარიერი არ არის.

ჟირაფი - Y-A
კატა - ო-ა
ჭრის - E-U
BUG - U-O
გაუმაძღარი - ა-ი-ა
ROSE HIP - Y-O-I
სკოლის მოსწავლეები - O-I-I

III. [w]-[g]-ის შედარებითი მახასიათებლები არტიკულაციურ-აკუსტიკური თვისებების შესახებ.

რა თანხმოვანი ბგერების გარჩევას ვსწავლობთ?

რით განსხვავდებიან ისინი ერთმანეთისგან?

• -[w] – ყრუ
• -[zh] – გაჟღერდა

როგორ ჰგვანან ისინი?

იგივე ბარიერია პირის ღრუში. თანხმოვნები, მძიმე.

IV თამაში "ვისი ყურები უკეთესად ესმის?"

მეტყველების თერაპევტი მასწავლებელი ასახელებს სიტყვებს [w] - [zh] ბგერებით, ბავშვები კი ხელებს აწევენ მხოლოდ მაშინ, როცა გაიგონებენ [zh]. თამაშის დროს ბავშვებს თვალები დახუჭული აქვთ.

V. თამაში "ვის შეუძლია დაიმახსოვროს ყველაზე მეტი სიტყვა."

ბავშვები ორ გუნდად გაიყვნენ. ადამიანს ახსოვს სიტყვები ბგერით [zh], ხოლო სხვები [sh]

ფერადი მრიცხველები გამოიყენება ბავშვების წახალისების მიზნით, რომ შეესაბამებოდეს მეტყველების სხვადასხვა ნაწილს და არა მხოლოდ არსებით სახელებს.

• წითელი ჩიპი არის სიტყვები-ობიექტები.
• მწვანე ჩიპი - სიტყვები-ნიშნები.
• ლურჯი ჩიპი არის სამოქმედო სიტყვები.
• ყვითელი ჩიპი - მეტყველების სხვა ნაწილები (ზმნები, მონაწილეები, რიცხვები, ნაცვალსახელები).

თავისი კითხვებით მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს მოუწოდებს ჩამოაყალიბონ დაკავშირებული სიტყვები:

კეთილად დამიძახე.

• თუ ობიექტი დამზადებულია რკინისგან, რა არის ეს? რკინა.
• როგორი აბრეშუმის კაბა? აბრეშუმი.
• ფუტკარი ზუზუნებს. რა მოხდება, თუ ეს დიდხანს არ გაგრძელდება? ზუზუნებს. რა მოხდება, თუ ახლახან დაიწყო ზუზუნი? ზუზუნებდა.

შეჯამება.

რა გაგახსენდა? (ჩვენ გავიხსენეთ სიტყვები)

VI. თამაში "წყვილები".

მაგალითად:

• ვიპოვე შეცდომა
• ) წყვილი არ გამოვიდა
• ქუდი ვიპოვე
• ორი ჟირაფი ვიპოვე. იყო წყვილი.

VII. თამაშის დასასრულს გთხოვთ, აირჩიოთ თქვენთვის სასურველი ნახატები და გამოთვალოთ წინადადებები.

ვისი წინადადებაა ყველაზე გრძელი? ყველაზე საინტერესო? რა მოგივიდათ? (შემოთავაზებები)

VIII. თამაში "ლოტო".

ბავშვები მორიგეობით ასრულებენ წამყვანების როლს.

ვისი ხოჭო?

ჩემი ბაგი. სიტყვა ხოჭოში მესმის ხმა [ჟ]. ის პირველი მოდის. ხოჭოს ხოჭოს ვაფარებ.

ვისი იარაღი?

ჩემი იარაღი. სიტყვა ქვემეხში მესმის ხმა [შ]. ის მესამე ადგილზეა. ქვემეხს ქვემეხით ვხურავ.

თამაშის დასასრულს, გთხოვთ, დაალაგოთ თქვენი სურათები [w] [f]. თამაშს ჰქვია "დუმილი". ვინ არის უფრო სწრაფი? თანატოლთა მიმოხილვა.

IX.– ვიტყვი სიტყვებს, რომლებშიც ყველა ბგერა ჩხუბობს. მშვიდობა დაამყარეთ მათ შორის და გამოიცანით სიტყვა.

მაგალითად: ფ-ა-ბ-ა - გომბეშო. შემდეგ თავად ბავშვები ერთმანეთს სიტყვებს „გამოცანებენ“.

X. გაკვეთილის შედეგები.

რა ბგერების გარჩევა ისწავლეთ?

XI. ოფისის გასასვლელად, გთხოვთ, უთხრათ ბაგს პაროლი. (ენა ატრიალებს [w] [f]-ში) და აძლევს პრიზებს.

სობოლევა ნატალია ვლადიმეროვნა,
უმაღლესი კვალიფიკაციის პედაგოგ-მეტყველების თერაპევტი კატეგორიები
GBDOU No. 73, კიროვის რაიონი,
პეტერბურგი

მეტყველების თერაპიის გაკვეთილის შეჯამება ფონემატური სმენის განვითარებაზე

გაკვეთილის მიზნები და ამოცანები:ფონემატური დარღვევების კორექტირება მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებში. ფონემატური სმენისა და მეტყველების ყურადღების განვითარება, სიტყვების ბგერათა ასოს ანალიზის უნარ-ჩვევების გაუმჯობესება, მეტყველების სუნთქვის განვითარება.

აღჭურვილობა: მაგნიტური დაფა, სიტყვების ხმოვანი დიაგრამები, საგნების სურათები ხმით"თან" , მაგნიტური ასოები, ფურცლები ინდივიდუალური სამუშაოსთვის, ფერადი ფანქრები, მუყაო Magic Snowflake.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

ორგანიზაციული ეტაპი

მეტყველების თერაპევტი ამბობს: „ბიჭებო, ახლა ბევრ განსხვავებულ სიტყვას დავასახელებ და შეგიძლიათ გამოიცნოთ, რა ხმა მოვა დღეს ჩვენთან გაკვეთილზე?

მეტყველების თერაპევტი ხმით წარმოთქვამს სიტყვების სერიას"თან": წვენი, სასწავლებელი, საბერი, თვითმფრინავი, სონია, საშა, ვოსპი, მელა, ანანასი, ცხვირი, კვაზი, ლენტები, ...და ა.შ.

ბავშვები გამოიცნობენ და პასუხობენ, რომ ეს არის ხმა"თან" . ასო ჩნდება მაგნიტურ დაფაზე"თან" , ობიექტის სურათები იხსნება ხმით"თან" ერთად.

გაკვეთილის თემის გაცნობა

მეტყველების თერაპევტი ამბობს: ”ბიჭებო, დღეს კლასში მივდივართ მოგზაურობაში ზღაპრულ ქვეყანაში ხმით ”C”, სადაც ბევრი ახალი რამ გველოდება: საინტერესო შეხვედრები, დავალებები და, რა თქმა უნდა, თამაშები. მაგრამ იმისათვის, რომ ჩვენი მოგზაურობა იყოს წარმატებული, უნდა გვახსოვდეს ყველაფერი, რასაც ხმაზე ვამბობთ.ჩვენ უკვე ვიცით "C".

დაფარული მასალის გამეორების ეტაპი

ლოგოპედი ამბობს: „ბიჭებო, ვინ მეტყვის სად ცხოვრობს ხმა?"თან"?

ხმოვანთა თუ თანხმოვანთა სფეროში?“

ბავშვები პასუხობენ, რომ ეს ხმაა"S" არის თანხმოვანი.

მეტყველების თერაპევტი: ”ბიჭებო, ხმა"თან" შეუძლია თუ არა მას "ისუსტოს" ან "ისუსტოს"?

ბავშვები პასუხობენ, რომ ეს არის სასტვენის ხმა.

მეტყველების თერაპევტი: „სად შეიძლება მოიძებნოს (დამალული) ხმა სიტყვაში?"თან"?

ბავშვები პასუხობენ: „სიტყვის დასაწყისში, შუაში, ბოლოს“.

მეტყველების თერაპევტი: "კარგად გააკეთე!"

დაფაზე ფიქსირდება სიტყვების ბგერითი ნიმუშების ფირფიტები.

ლოგოპედი ამბობს: „ბიჭებო, თქვენს წინ არის სურათების ფურცლები. დააკვირდით მათ და მითხარით მხოლოდ ის სახელები, რომლებშიც ჟღერს"თან" დგომა (მალვა):

სიტყვის დასაწყისში (ციგა, ჩანთა);

შუა სიტყვაში (წინდები, მელა);

სიტყვის ბოლოს (ანანასი, ავტობუსი)“.

ბავშვები პასუხობენ კითხვებს და ამავე დროს პასუხების გაცემისას დაფაზე ფიქსირდება სიტყვების შესაბამისი ხმოვანი ნიმუშები.

მეტყველების თერაპევტი: "კარგად გააკეთე!"

სასწავლო ეტაპი. ფონემატური ცნობიერების განვითარება

მეტყველების თერაპევტი ამბობს: ”ბიჭებო, ახლა მე და თქვენ ვისწავლით ყურადღებით მოსმენას, გავიხსენოთ და გავიმეოროთ ის შრიფტები და სიტყვები, რომლებშიც ჩვენი ბგერაა “დამალული”."თან"".

1. სმენის ყურადღების განვითარება.

ა). მარცვლების რიგებისა და ჯაჭვების რეპროდუქცია.

მეტყველების თერაპევტი: „ძალიან ყურადღებით მოუსმინეთ მარცვლების ჯაჭვს ბგერით"თან" დაიმახსოვრე და გაიმეორე ჩემს შემდეგ იგივე თანმიმდევრობით (იმუშავე ეკრანის მიღმა):

სა - სო - სუ - სი ას - ოს - უს - ის სა - შა - სა - სა

სე - ასე - სა - სუ ეს - ოს - უს - როგორც სუ - შუ - სუ - სუ

სი - სა - სე - სუ ის - ეს - ოს - როგორც შა - სა - შა - შა

ასე - სუ - სა - სი ოს - ას - ის - უს ზო - ასე - ზო - ასე

ბ). სიტყვების დამახსოვრება მოცემული ბგერასთვის.

ლოგოპედი: „ყურადღებით მოუსმინე ლექსს და ყველა სიტყვა ხმით მითხარი"თან":

სოფლის უკან მზე ჩავიდა;

ძუძუებს სძინავთ, ჯიშებს სძინავთ,

ულვაშიან ლოქოს წყალში სძინავს,

ხედავს ტკბილ, ტკბილ სიზმარს.

მელა სძინავს და კურდღელს სძინავს,

ქარი მხოლოდ უსტვენს."

2. მსგავსი ჟღერადობის ბგერების დიფერენციაცია:S – W, ​​S – Sh, S – Shch, S – C.

ლოგოპედი ამბობს: "ბიჭებო, ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს "სახიფათო ხმა".თან „და ვნახოთ ვინ არის ყველაზე ყურადღებიანი. მე დავასახელებ სხვადასხვა სიტყვებს და თქვენ იმეორებთ მხოლოდ იმ სიტყვებს, რომლებშიც ხმა გესმით"თან" . შეეცადეთ არ აგვერიოთ ჩვენი ხმა"თან" მსგავსი ხმებით. ყურადღება, ვიწყებ თამაშს:ფუნჯი, სპილო, ყანჩა, ქარხანა, მზის ქურთუკი, ქვაბი, მტვერსასრუტი, საშრობი, მელა, კურდღელი, კვასი, ჯაჭვი, მარილი, ლეკვი, ბიზონი, საშა, კაცი, ლოქო, ჭურჭელი, ხმაური,...“

ვ. ფიზიკური აღზრდის წუთი.

და დღეს ზამთრის წვეულებაა,

მან დამპატიჟა გასართობად.

სახლი აშენებულია თოვლის ნაკადისგან,

რამდენად მაღალია ის?

ასეთი სიმაღლეა.

კარის ზღურბლზე თეთრი ხალიჩა

რამდენად ფართოა?

ეს არის სიგანე.

VI. გაკვეთილზე შეძენილი უნარების კონსოლიდაციის ეტაპი.

1. სმენის ყურადღების განვითარება.

მეტყველების თერაპევტი: ”ბიჭებო, დღეს ჩვენ ვისწავლით გულდასმით მოვისმინოთ მარცვლები და სიტყვები ბგერით"თან" . ჯადოსნური ფიფქია ზღაპრების ქვეყნის კარიბჭესთან გვხვდება. მან მოამზადა თქვენთვის ძალიან რთული დავალება: თქვენ უნდა დაიმახსოვროთ და დაასახელოთ მხოლოდ "თოვლის" სიტყვები ყველა მათგან, რაც მან მოიფიქრა. ასე რომ, ყურადღებით მოუსმინეთ:თოვლი, ყველი, ფიჭვი, თოვლი, მზე, შაქარი, ფიფქი, მარილი, თოვლის კაცი, ლოქო, თოვლის ბურთი».

2. ბგერათა გარჩევა, რომლებიც ბგერით მსგავსია.

მეტყველების თერაპევტი: „ბიჭებო, თქვენს წინ არის სურათების ფურცლები. კარგად დააკვირდით

მათზე და დაასახელეთ მხოლოდ ის სიტყვები, რომლებსაც აქვთ ბგერა"თან"".

ბავშვები პასუხობენ: ბუ, ანანასი, ექვსი, ძალოსანი».

3. მეტყველების სუნთქვისა და სმენითი აღქმის განვითარება.

მეტყველების თერაპევტი: „ყურადღებით მოუსმინეთ ენის ტრიალს და გაიმეორეთ ეს ყველაფერი ერთად:

ქოქოსებზე, ქოქოსებზე, ვოსფსივით ჩამოვცურეთ.

და ქოქოსი მაღალია, ქოქოსი კი შორს.

VII. გაკვეთილის შეჯამება. ბავშვების აქტივობების შეფასება. მოულოდნელი მომენტი.

მეტყველების თერაპევტი: "რა ხმა გვქონდა დღეს ჩვენთან ვიზიტისას?"

ბავშვები პასუხობენ: „თანხმოვანი ბგერა"თან"".

მეტყველების თერაპევტი: „რა კარგი ბიჭები ხართ! დღეს ყველამ კარგად იმუშავა კლასში!

ამიტომ, ჯილდოდ მოგცემთ ჯადოსნურ ზარდახშას ფიფქებით.

მეტყველების სუნთქვის ყველაზე სწორი გზაა, როდესაც ჩასუნთქვა და ამოსუნთქვა ხორციელდება გულმკერდის გაზრდით და შემცირებით განივი და გრძივი მიმართულებით. ეს ხდება სასუნთქი კუნთების და მუცლის კუნთების დიაფრაგმის შეკუმშვით. ითვლება, რომ ეს სუნთქვა არის მეტყველების სუნთქვის საფუძველი.

როგორ ვისწავლოთ სწორი წინადადებების აგება?

შეიძინეთ ლამაზი რვეული ან ზოგადი რვეული. ჩაწერეთ მასში ყველა ის ფრაზა, ფრაზები, აფორიზმი და სიტყვა, რომელიც რეზონანსია თქვენთან.

დაიწყეთ პირადი დღიური. რამდენიმე საათი დაუთმეთ მასში დღის განმავლობაში მომხდარი მოვლენების აღწერას.

წაიკითხეთ კარგი ლიტერატურა (დოსტოევსკი, პასტერნაკი, ბულგაკოვი, ტოლსტოი, პუშკინი). თქვენს თავში ავტომატურად შეინახება სხვადასხვა ლამაზი წინადადებები, რომელთა გადალაგება და თამამად გამოყენება შეგიძლიათ ნებისმიერ სიტუაციაში.

შეიძინეთ რამდენიმე კარგი ლექსიკონი და ნებისმიერი წიგნი მეტყველების კულტურის შესახებ. საუკეთესო არჩევანია მწერალი DE Rosenthal. მას აქვს ბევრი სასარგებლო წიგნი, რომელიც იმსახურებს თქვენს ყურადღებას.

თავდაჯერებულობა საუბრისას

გამოიყენე შენი დაკვირვების ძალა: ხალხი ისე მოგექცევა, როგორც შენს თავს ექცევი! ამიტომ ისეთი კომპონენტი, როგორიცაა ნდობა, უბრალოდ აუცილებელია თქვენთვის!

ეცადეთ თანამოსაუბრეს პირდაპირ თვალებში შეხედოთ. ეს გაზრდის თქვენი თავდაჯერებულობის დონეს. არასაიმედო ადამიანი მუდმივად იყურება სადღაც გვერდზე, თითქოს უსაფუძვლო შიშს განიცდის.

საუბრისას დაურეკეთ თანამოსაუბრეს სახელით. მისი სახელი არის "ჯადოსნური სიტყვა", რომელიც დიდ შთაბეჭდილებას დატოვებს თქვენზე. თუ არ გახსოვთ იმ ადამიანის სახელი, რომელსაც ესაუბრებით, სწორად ჰკითხეთ მისი სახელის შესახებ.

ნუ იტრაბახებთ თქვენი ინტელექტუალური შესაძლებლობებით. იყავით უფრო მარტივი, ისაუბრეთ იმ ენაზე, რომელიც ხალხს ესმის. თქვენი უბრალოებით ნებისმიერ თანამოსაუბრეს დაიპყრობთ. ის კომპლიმენტებით დაგსვამთ, რაც აუცილებლად შემატებს თქვენს ცხოვრებისეულ გამოცდილებას "ყულაბას".

როგორ გააფართოვოთ თქვენი ლექსიკა კომპეტენტურად?

გახსენით წიგნი, რომელიც შეიცავს გვერდების დიდ რაოდენობას. წაიკითხეთ ყველა წაკითხული სიტყვა. შეეცადეთ დაიმახსოვროთ სულ უფრო მეტი ახალი წინადადებები, ზმნები, ზედსართავი სახელები. კითხვა ხელს უწყობს ლექსიკის პასიურ დაგროვებას.

ისწავლეთ ზეპირად ლექსები, ნაწყვეტები ტექსტებიდან, მოთხრობები, პროზა, ზღაპრები, სიმღერის ტექსტი, იგავი, იგავი... შეგიძლიათ გამოიყენოთ სხვადასხვა აუდიო წიგნები და მხატვრული ლიტერატურა. შეგიძლიათ უფასოდ ჩამოტვირთოთ ინტერნეტიდან. თუ ეს გაგიადვილებთ ინფორმაციის აღქმას. ფილმები და ვიდეოები ასევე კარგი ვარიანტია.

ხშირად დაუკავშირდით ხალხთან (რეალობაში და ვირტუალურ სამყაროში, როგორც რუსულ, ასევე ინგლისურ ენებზე). გამოიყენეთ უფრო და უფრო მეტი ახალი სიტყვა კომუნიკაციაში, მანიპულირება სინონიმებით.

დაწერეთ რეზიუმეები და ესეები. რა თემები აირჩიოს? ისინი, ვინც სულით და შინაარსით უფრო ახლოს არიან შენთან.

მეტყველების ტექნიკა - ორთოეპია

ორთოეპია არის მეტყველების გამოთქმის წესების ერთობლიობა, რომელიც სანიმუშოდ არის აღიარებული მე-19 საუკუნიდან.

საქმიანი ხასიათის ნებისმიერი საუბრისთვის საუბრის ტექნიკას უდიდესი მნიშვნელობა აქვს. მისი კომპონენტები: სწორი ლიტერატურული გამოთქმა, დიქცია, მეტყველების სუნთქვა, ინტონაცია, მეტყველების მოსმენა, ხაზგასმული სილა და სწორი სტრესი.

მეტყველების ტექნიკა არის საქმიანი კომუნიკაციის უნარი ენის სტრუქტურების საშუალებით, რომლებიც აგებულია ხმის სიმაღლეზე, ტონზე, სიძლიერესა და ეიფონიაზე.

საუბრისას სწორი დიქცია დაგეხმარებათ ლამაზად ისაუბროთ.

დიქცია არის მეტყველების გამოთქმის სიზუსტე და სიცხადე. ზოგჯერ კარგი დიქცია მოითხოვს ბრძოლას.

დაიწყეთ გახურების ვარჯიშით. აიღეთ პატარა ფანქარი კბილებს შორის. თქვით ფრაზა, რომელიც შედგება მინიმუმ ათეული სიტყვისგან. განაგრძეთ ფანქრის მჭიდროდ დაჭერა. ამოიღეთ და გაიმეორეთ იგივე ფრაზა.

გააკეთე დიაფრაგმის ვარჯიში. აირჩიეთ ნებისმიერი ხმოვანი ასო. ღრმად ამოისუნთქე. ამოსუნთქვისას „გაჭიმეთ“ (ვოკალურად) არჩეული ასო, სანამ ამოსუნთქვა არ დასრულდება. შეეცადეთ გაიმეოროთ ეს ვარჯიში დღეში რამდენჯერმე მაინც.

„მოკლედ“ ამბობენ ჰიპერკომუნიკაბელური ადამიანები, რომლებიც არ აკონტროლებენ თავიანთი ლაპარაკის ხარისხს. მეტყველების „შემოკლების“ მათი სურვილი არასოდეს დაგვირგვინდება წარმატებით.

"სხვათა შორის" ეკუთვნის მათ, ვინც თავს არაკომფორტულად გრძნობს, მაგრამ სურს იყოს ყურადღების ცენტრში გარკვეული ხნით მაინც.

ყველაზე მეტად მოსწონთ ადამიანები, რომლებიც ინარჩუნებენ საუბრის საშუალო სიჩქარეს. ასეთი ადამიანები კლასიფიცირდება როგორც პასუხისმგებელი და სანდო პიროვნებები. ის ასოცირდება ლოგიკასთან, თანმიმდევრულობასთან და ცნობიერებასთან. თუმცა, მეტყველების სიჩქარის შეცვლა თითქმის შეუძლებელია, რადგან ეს დამოკიდებულია ტემპერამენტზე.

ნორმალური მეტყველების სიჩქარე წუთში სამოციდან ას სიტყვამდეა. დარწმუნდით, რომ ეს რიცხვი ეხება თქვენს გამოსვლასაც. აიღე წამზომი და ხმის ჩამწერი. აირჩიეთ ტექსტი და წაიკითხეთ სამოცი წამი. ასე გაიგებთ რა სიჩქარეა „დამალული“ თქვენს მეტყველებაში. გააკეთეთ ყველაფერი იმისათვის, რომ თქვენი წაკითხვა ნორმალურ დიაპაზონში იყოს (წუთში სამოცი სიტყვა).

ჟესტები და სახის გამონათქვამები თქვენი აზრების გამოხატვისას

ჟესტები "დამატებითი" ენაა. გახსოვდეთ: არ უნდა იყოს ძალიან ბევრი მათგანი. ისწავლეთ საკუთარი სხეულის კონტროლი, რათა არ გააღიზიანოთ ან მოგერიოთ სხვები თქვენი ჟესტებით. უყურეთ თითოეულ მოძრაობას, იფიქრეთ ყველა ჟესტიკულაციაზე (პატარა დაწყებული სერიებამდე). სახის გამონათქვამები არის ხიბლი, რომელსაც შეუძლია გააძლიეროს აღქმის ძალა. დადექით სარკის წინ და ივარჯიშეთ. ეს არის ეგრეთ წოდებული "სარკის ვარჯიში".

გარეგნობა საუბრისას სხვებზე გავლენას მოახდენს

თქვენი გარეგნობა უნდა შეესაბამებოდეს იმ გარემოს, რომელშიც იმყოფებით. განსაკუთრებული ყურადღება მიაქციეთ მას. გახსოვთ უძველესი ანდაზა, რომ ადამიანები ტანსაცმლით ხვდებიან...? აბა, მაშინ შენ იცი. თქვენი პიროვნების შესახებ შემდეგი იდეა დამოკიდებულია თქვენს უნარზე კომუნიკაციისთვის.

მეტყველების ტექნიკის შესწავლისა და პრაქტიკული სწავლების ლიტერატურა

(მორტიმერ ადლერი) წიგნი: "საუბრისა და მოსმენის ხელოვნება".

(სვეტლანა ნიკოლსკაია) "მეტყველების ტექნიკა".

(ჯეიმს ჰიუმსი) წიგნი: "დიდი ორატორების საიდუმლოებები".

(ელენა ლაპტევა) "600 სავარჯიშო დიქქციის განვითარებისთვის."

(რომ ნატალია) "მსურს ლამაზად ვისაუბრო!"

მინიმუმამდე დაიყვანეთ საჯაროდ უცხო სიტყვების წარმოთქმა. ბევრ მოქალაქეს მათ მიმართ უკიდურესად ნეგატიური დამოკიდებულება აქვს.

ჩაწერეთ თქვენი მომავალი გამოსვლის აბსტრაქტები ფურცელზე. შეავსეთ თითოეული აბზაცი ქვეპუნქტებითა და შენიშვნებით, თუ რაიმე მნიშვნელოვანი მოგახსენებთ.

შეასრულეთ თქვენს ტერიტორიაზე, თუ ეს შესაძლებელია. და თუ არ არის, მაშინ გადადით შესრულების საიტზე და შეისწავლეთ იგი. თქვენ უნდა დააკვირდეთ მას და შეეგუოთ მას.

ივარჯიშეთ სარკის წინ საუბარი. სამჯერ არის ვარჯიშების მინიმალური რაოდენობა დღეში.

გამოავლინე შენი შესაძლებლობები... -