თავისუფლება ნებაყოფლობითობის სინონიმია. სოციალური კვლევების ტესტი

ტესტი ვარიანტი 1

1 ბუნებისგან განსხვავებით, საზოგადოება

ა) არის სისტემა

ბ) განვითარების პროცესშია

ბ) მოქმედებს როგორც კულტურის შემქმნელი

დ) ვითარდება საკუთარი კანონების მიხედვით

2 ადამიანის აქტივობა და ცხოველის ქცევა ხასიათდება

ა) მიზნების დასახვა

ბ) თვითკონტროლის მექანიზმი

ბ) საშუალებების შეგნებული არჩევანი

დ) მოთხოვნილებების დაკმაყოფილება

3 მართალია თუ არა შემდეგი განცხადებები ადამიანის თავისუფლების შესახებ?
ა. ადამიანის თავისუფლება ნებაყოფლობითობის სინონიმია.
ბ. ადამიანის თავისუფლება შეუძლებელია საზოგადოებასთან ურთიერთობისა და ურთიერთქმედების პირობებში

ა) მხოლოდ A არის სწორი

ბ) მხოლოდ B არის სწორი.

გ) ორივე განცხადება სწორია.

დ) ორივე გადაწყვეტილება არასწორია.

4 მუშაობა კომუნიკაციისგან განსხვავებით

ა) ადამიანის მოთხოვნილებაა

ბ) შეუძლია ადამიანს სიამოვნების მინიჭება

გ) უშუალოდ გარდაქმნის გარემო ობიექტებს

დ) ვარაუდობს მიზნის არსებობას

5 ჩამოთვლილ მეცნიერებებს შორის შესწავლილია სახელმწიფო ხელისუფლების ფუნქციები და ფორმები

ა) ეკონომიკა

ბ) სოციოლოგია

ბ) კულტურის მეცნიერები

დ) პოლიტიკური მეცნიერება

6 ყველაფერს, რაც ადამიანის მიერ არის შექმნილი, კოლექტიურად ეწოდება

ა) საზოგადოება

ბ) კულტურა

ბ) ხელოვნება

დ) მეცნიერება

7 სახელმწიფო სამეთაურო-ადმინისტრაციულ ეკონომიკაში

ა) აკანონებს საკუთრების ერთი ფორმის დომინირებას

ბ) შეიმუშავებს მონოპოლიების საქმიანობის შემზღუდველ კანონებს

გ) აწესებს შეღავათიან დაბეგვრას მცირე ბიზნესისთვის

დ) უზრუნველყოფს მწარმოებლების ეკონომიკურ დამოუკიდებლობას

8 ოჯახის ფუნქციები მოიცავს

ა) ინდივიდის სოციალიზაცია

ბ) მინიმალური ხელფასის განსაზღვრა

ბ) სასკოლო განათლების სისტემის ჩამოყალიბება

დ) კომუნალური გადასახადების ოდენობის განსაზღვრა

9 რა ფუნქცია აქვს აღმასრულებელ ხელისუფლებას?

ა) კანონების შექმნა

ბ) სახელმწიფო ბიუჯეტის შემუშავება

ბ) მართლმსაჯულების განხორციელება

დ) საარჩევნო პროგრამების შემუშავება

ტესტი ვარიანტი 2

1 აირჩიეთ სწორი განცხადება რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ.

ა) რუსეთის ფედერაციაში საშუალო განათლებას ახორციელებენ მხოლოდ საშუალო სკოლები

ბ) რუსეთის ფედერაციაში შესაძლებელია საშუალო სკოლის დასრულება გარე განათლების სისტემით.

გ) საშუალო სრული (ზოგადი) განათლება სავალდებულოა რუსეთის ფედერაციაში.

დ) არ შეიძლება მოსწავლის გარიცხვა საშუალო საგანმანათლებლო დაწესებულებიდან

2 აქციების მფლობელის მიერ მიღებული შემოსავალი ე.წ

ა) მოგება

ბ) კაპიტალი

ბ) ქირა

დ) დივიდენდი

3 ჩვენს ქვეყანაში ბიუჯეტის შესრულება უზრუნველყოფილია

ა) პარლამენტი

ბ) სასამართლო ორგანოები

ბ) მთავრობა

დ) სამართალდამცავი ორგანოები

4 სწორია თუ არა შემდეგი მოსაზრებები სახელმწიფოს ფუნქციების შესახებ საბაზრო ეკონომიკაში?

ა. სახელმწიფო საბაზრო პირობებში აწყობს მოქალაქეთათვის აუცილებელ საზოგადოებრივ სამუშაოებს, რომლებსაც კერძო მეწარმეები არ ახორციელებენ შეღავათების არარსებობის გამო.
ბ. სახელმწიფო საბაზრო პირობებში დაინტერესებულია მეწარმეთა და მომხმარებელთა ეკონომიკური ინტერესების დაცვით.

ა) მხოლოდ A არის სწორი.

ბ) მხოლოდ B არის სწორი.

გ) ორივე განცხადება სწორია

დ) ორივე გადაწყვეტილება არასწორია.

5 რევოლუციამდელი რუსეთის თანამდებობის პირი დაწინაურდა სამსახურში, მიიღო კიდევ ერთი წოდება "წოდებების ცხრილის" შესაბამისად. ეს მაგალითი ასახავს

ა) სოციალური უთანასწორობა

ბ) სოციალური მობილურობა

ბ) სოციალური სანქციები

დ) სოციალური კონტროლი

6 კონსერვატიულ იდეოლოგიას ახასიათებს აღიარება

ა) ტრადიციის ღირებულებები, უწყვეტობა

ბ) კლასობრივი ბრძოლა, როგორც ისტორიის ძრავა

გ) სახელმწიფო საკუთრება, როგორც ეკონომიკის საფუძველი

დ) ქონებრივი თანასწორობა

7 კონსტიტუცია არის

ა) სახელმწიფოს საგარეო პოლიტიკის დოქტრინა

ბ) კანონთა კოდექსი

IN) სახელმწიფოს ძირითადი კანონი

გ) მმართველობის ფორმა

8 რუსეთის ფედერაციის მოქალაქე არანაკლებ

ა) 21 წლის

ბ) 25 წლის

IN) 30 წლის

გ) 35 წლის

9 სამართალდამცავი სისტემა მოიცავს

ა) ფედერაციის საბჭო

ბ) პრეზიდენტის ადმინისტრაცია

IN) რუსეთის ფედერაციის მთავრობა

გ) პროკურატურას

ტესტი ვარიანტი 3

1 მართალია თუ არა მედიის შესახებ შემდეგი განცხადებები?

ა) მხოლოდ A არის სწორი.

ბ) მხოლოდ B არის სწორი.

გ) ორივე განცხადება სწორია.

დ) ორივე გადაწყვეტილება არასწორია.

2 სახელმწიფო ბიუჯეტის ხარჯვითი მხარის შედგენა ასახავს დარგში არსებულ ეკონომიკურ აქტივობას

ა) მოხმარება

ბ) გაცვლა

ბ) წარმოება

დ) განაწილებები

3 დადგენილი სტატუსი მოიცავს

ა) რასის

ბ)განათლების დონე

ბ) შემოსავლის დონე

დ) ოკუპაცია

4 რა მახასიათებელია ერისთვის, როგორც ეთნიკური თემისთვის?

ა) ეროვნული იდენტობა

ბ) ფედერალური მთავრობის სტრუქტურა

ბ) ეროვნული არმიის არსებობა

დ) ხელისუფლების დანაწილება

5 რა არის ტოტალიტარული პოლიტიკური რეჟიმის დამახასიათებელი ნიშნები?

ა) ძალაუფლების კონცენტრაცია არჩეული ორგანოების ხელში

ბ) სახელმწიფოს მიერ ჩანერგილი ერთიანი იდეოლოგიის არსებობა

ბ) ცენზურის გარეშე მედია

დ) განვითარებული სამოქალაქო საზოგადოება

6 მიუთითეთ სწორი განმარტება: „მართალიაეს..."

ა) საზოგადოების მეცნიერება

ბ) საზოგადოებასთან ურთიერთობის მარეგულირებელი

IN)დემოკრატიული რეჟიმების არსებობის რეჟიმი

დ) ხელისუფლების ელემენტი

7 სწორია თუ არა შემდეგი განაჩენები დანაშაულის შესახებ?

ა. რასისტული და ექსტრემისტული შეხედულებებისა და შეხედულებების პროპაგანდა მედიაში დანაშაულია.
ბ. დანაშაული შეიძლება გამოიხატოს როგორც მოქმედებით, ასევე უმოქმედობით.

ა)მხოლოდ A არის სწორი.

ბ)მხოლოდ B არის სწორი.

IN)ორივე გადაწყვეტილება სწორია.

გ)ორივე განცხადება არასწორია.

8 სწორია თუ არა პოლიტიკური პარტიის შესახებ შემდეგი განცხადებები?

ა. პოლიტიკური პარტია უნდა შეიცავდეს ერთი სოციალური ჯგუფის, კლასის წარმომადგენლებს.
ბ. პოლიტიკური პარტია აერთიანებს მსგავსი იდეოლოგიური პოზიციების მიმდევრებს.

ა)მხოლოდ A არის სწორი.

ბ)მხოლოდ B არის სწორი.

IN)ორივე გადაწყვეტილება სწორია.

გ)ორივე განცხადება არასწორია

9 პოლიტიკური სისტემის ორგანიზაციული ქვესისტემა მოიცავს

ა)სახელმწიფო

ბ)ერი

IN)კლასი

გ)იდეოლოგია

ადგილი სოციალურ და ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა სისტემაში -ადამიანის ფილოსოფია.

დაგეგმეთ

1. ცნებები „თავისუფლება“ და „პასუხისმგებლობა“

2. თავისუფლებების სახეები:

2.1. ეკონომიკური;

2.2. პოლიტიკური;

2.3. სულიერი;

2.4. ეპისტემოლოგიური.

3. თავისუფლება, როგორც აღიარებული აუცილებლობა. აუცილებლობის ცნება.

4. თავისუფლების ფარდობითი ბუნების ანარეკლი – პასუხისმგებლობა.

4.1. მოვალეობისა და სინდისის არსებობა

4.2. თვითკონტროლის განხორციელების უნარი

4.3. თვითმმართველობა

5. პიროვნული თავისუფლების შეზღუდვა. პასუხისმგებლობა ქმედებებზე.

6. პასუხისმგებლობის სახეები:

6.1. ინდივიდუალური (პირადი), ჯგუფური, კოლექტიური

6.2. ისტორიული, პოლიტიკური, მორალური, სამართლებრივი და ა.შ.

7. თავისუფლების რეალიზაციის სოციალური პირობები:

7.1. სოციალური ნორმები (სამართლებრივი, მორალური და სხვ.);

7.2. ადამიანის ადგილი საზოგადოებაში;

7.3. სოციალური საქმიანობის ფორმები;

7.4. საზოგადოების განვითარების დონე;

7.5. ინდივიდის მიერ სოციალური ნორმებისა და საზოგადოების კულტურული ფასეულობების დაუფლება.

8. პასუხისმგებლობა არის ადამიანის საქმიანობის ყველაზე მნიშვნელოვანი მარეგულირებელი:

8.1. დადგენილი ნორმების შეგნებული დაცვა;

8.2. საკუთარი ქმედებების შეფასება სხვებისთვის მათი შედეგების მიხედვით;

8.3. პრინციპები და რწმენა.

9. თავისუფლება და პასუხისმგებლობა თავისუფალ საზოგადოებაში.

ცნებები

თავისუფლება- ეს არის სუბიექტის შესაძლებლობა გამოხატოს თავისი ნება ბუნებისა და საზოგადოების განვითარების კანონების გაცნობიერების პირობებში.

პასუხისმგებლობა- აუცილებლობა, ვალდებულება იყო პასუხისმგებელი საკუთარ ქმედებებზე, ქმედებებზე, პასუხისმგებლობა მათზე.

მორალი– სოციალური ცნობიერების ფორმა, რომელიც ასრულებს საზოგადოებაში ინდივიდის ქცევის რეგულირების ფუნქციას.

მორალური შეფასება- ინდივიდის საქმიანობის დამტკიცება ან დაგმობა მორალური მოთხოვნების თვალსაზრისით, რომლებიც ჭარბობს მოცემულ საზოგადოებაში დროის კონკრეტულ ისტორიულ პერიოდში.

მორალური ღირებულებები- ყველაზე ზოგადი, ფუნდამენტური პრინციპები და იდეალები, რომლებიც ქმნიან მორალს

აუცილებლობა- საჭიროა, საჭიროა.

პრინციპი- 1) ნებისმიერი თეორიის, დოქტრინის, მეცნიერების, მსოფლმხედველობის, პოლიტიკური ორგანიზაციის ძირითადი საწყისი პოზიცია, 2) ადამიანის შინაგანი რწმენა, რომელიც განსაზღვრავს მის დამოკიდებულებას რეალობისადმი.

მრწამსი- მსოფლმხედველობის ელემენტი (ხარისხი), რომელიც აძლევს ინდივიდს ან სოციალურ ჯგუფს ნდობას სამყაროს შესახებ საკუთარი შეხედულებების, ცოდნისა და რეალობის შეფასებების მიმართ.

სქემა

სახელოსნო.

6. რა მნიშვნელობას ანიჭებენ სოციოლოგები „ადამიანის თავისუფლების“ კონცეფციას? სოციალური მეცნიერების კურსის ცოდნის გამოყენებით შეადგინეთ ორი წინადადება, რომელიც შეიცავს ინფორმაციას ადამიანის თავისუფლების შესახებ.

ესე:„თავისუფლება შეგნებული აუცილებლობაა“ (გ. ჰეგელი)

”არჩევნის ფუნქცია არის პიროვნების საფუძველი” (B.F. Porshnev).

”თავისუფლების განხორციელება საკმაოდ რთულია: თქვენ უნდა გააკეთოთ არჩევანი და განსხვავებული არჩევანი სხვადასხვა შედეგს იძლევა.” (მ. მალჰერბე).

ვარიანტი 1

A1. ადამიანური რასის ერთადერთი წარმომადგენელი, სოციალური და გონებრივი თვისებების მატარებელი

ა. კაცი შევიდა. პიროვნება

ბ. ქალაქის მოქალაქე ფიზიკური პირი

A2. მოთხოვნილების დაკმაყოფილებასთან დაკავშირებული საქმიანობის მოტივაცია ე.წ

ა. მიზანი გ. მოტივი

ბ. შედეგი დ

A3. საქმიანობა, რომელიც იწვევს ახალი მატერიალური და სულიერი ფასეულობების შექმნას

ა. კომუნიკაცია შემოქმედებითობაში

ბ. გაგება დ

A4. მართალია თუ არა შემდეგი განცხადებები ადამიანის თავისუფლების შესახებ?

ა. ადამიანის თავისუფლება ნებაყოფლობითობის სინონიმია.

ბ. ადამიანის თავისუფლება შეუძლებელია სოციალური კავშირებისა და ურთიერთქმედების პირობებში.

A5. არის თუ არა ჭეშმარიტი შემდეგი განცხადებები ადამიანის საქმიანობის შესახებ?

ა. ადამიანის საქმიანობა გარდაქმნის ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროს და ცვლის თავად პიროვნებას.

ბ) ადამიანი ყოველთვის არ ახერხებს თავისი საქმიანობის დაგეგმვას და კონტროლს.

ა. მხოლოდ A არის სწორი. ორივე გადაწყვეტილება სწორია

ბ. მხოლოდ B არის ჭეშმარიტი დ. ორივე გადაწყვეტილება არასწორია

A6. ადამიანის წარმოშობის თეორიას, რომელიც განიხილავს მისი გაჩენისა და განვითარების პროცესს, ე.წ

ა. სოციოგენეზი გ. ანთროპოგენეზი

ბ. ეგოცენტრიზმი დ

A7. მართალია შემდეგი განცხადებები?

ა. საზოგადოების გარეთ ინდივიდი ვერ გახდება პიროვნება.

B. ახალშობილი არის ადამიანი.

ა. მხოლოდ A არის სწორი. ორივე გადაწყვეტილება სწორია

ბ. მხოლოდ B არის ჭეშმარიტი დ. ორივე გადაწყვეტილება არასწორია

A8. ფერმერი მიწას სპეციალური ტექნიკის გამოყენებით ამუშავებს. ამ აქტივობის საგანია

ა. მიწაში. კულტივირებული კულტურა

ბ. ფერმერის აღჭურვილობა

A9. არის თუ არა შემდეგი მოსაზრებები საზოგადოებაში ადამიანის ცხოვრების შესახებ?

ა. მხოლოდ A არის სწორი. ორივე გადაწყვეტილება სწორია

ბ. მხოლოდ B არის ჭეშმარიტი დ. ორივე გადაწყვეტილება არასწორია

A10. პირველადი სოციალიზაციის აგენტები არიან

ა. ტელევიზიის თანამშრომლები წარმოების კოლეგები

ბ. ქალაქის ჩინოვნიკების მშობლები

Q1 ქვემოთ მოცემულია საჭიროებების დასახელებები. ყველა მათგანი, ერთის გარდა, არის სახელები, რომლებშიც ადამიანის ბუნებრივი მოთხოვნილებები წარმოდგენილია სხვადასხვა კლასიფიკაციით.

ბიოლოგიური, ფიზიოლოგიური, სოციალური, ორგანული, ბუნებრივი, პირველადი.

Q3 წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ტექსტი, რომლის თითოეული პოზიცია დანომრილია.

1. ავიცენა, მოცარტი, ბეთჰოვენი, შოპენი - ეს არის ბავშვების საოცრებათა რამდენიმე სახელი, რომელთა გენიალურობამ მთელი თავისი პოტენციალი გამოავლინა წლების განმავლობაში. 2. უფოლოგები ბავშვების საოცრებათა გამოჩენას უცხოპლანეტელების ჩარევად მიიჩნევენ. 3. ბიოფიზიკოსების აზრით, საოცრებებს „ქმნიან“ გეომაგნიტური ტალღები, რომლებიც გავლენას ახდენენ ნაყოფზე. 4. დედამიწის გეომაგნიტური ველი იცვლება და მისი ინტენსივობა დამოკიდებულია მზეზე და სხვა პლანეტებზე.

განსაზღვრეთ ტექსტის რომელი დებულებებია

ა) ფაქტობრივი ბუნება ბ) ღირებულებითი განსჯის ბუნება.

B6. წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ტექსტი, რომელშიც რამდენიმე სიტყვა (ფრაზები) აკლია. აირჩიეთ სიტყვების (ფრაზების) სიიდან, რომლებიც უნდა იყოს ჩასმული ხარვეზების ადგილზე.

უმარტივესი, ყველაზე ხელმისაწვდომი ტიპის აქტივობაა ______________ (1). მას აქვს პირობითი ___________(2) და აკმაყოფილებს ბავშვის მოთხოვნილებას აქტივობისა და მის გარშემო არსებული სამყაროს ცოდნის შესახებ, ადამიანის ქცევის ფორმების ათვისების საფუძველზე. უფრო რთული ტიპის საქმიანობაა __________(3), რომელიც მიზნად ისახავს მეცნიერული ______(4) დაუფლებას და შესაბამისი უნარებისა და შესაძლებლობების შეძენას. ყველაზე მნიშვნელოვან საქმიანობად ითვლება ___________ (5). ის უზრუნველყოფს არა მხოლოდ ადამიანის __________(6) არსებობას, არამედ მისი უწყვეტობის პირობაცაა______(7). მის ტიპებს შორის განასხვავებენ ობიექტურ-პრაქტიკულს და აბსტრაქტულ-თეორიულს, ანუ პირველს ხშირად ფიზიკურს უწოდებენ, მეორეს კი - გონებრივ“.

ზ) განვითარება

ი) საზოგადოება

კ) ნიშანი

(გაეცით დეტალური პასუხი C ნაწილის ამოცანებს.)

„ფსიქიკური თვისებები არ არის საწყისი მოცემულობა; ისინი ყალიბდებიან და ვითარდებიან ინდივიდუალური საქმიანობის პროცესში. როგორც ორგანიზმი ჯერ არ ვითარდება და შემდეგ ფუნქციონირებს, არამედ ვითარდება ფუნქციონირებისას, ასევე პიროვნება ჯერ არ ვითარდება და შემდეგ იწყებს მოქმედებას: ის ყალიბდება, მოქმედებს, თავისი საქმიანობის დროს. საქმიანობაში პიროვნება ყალიბდება და ვლინდება. როგორც საქმიანობის სუბიექტი, მისი წინაპირობაა, ეს არის ამავე დროს მისი შედეგი.<...>მუშაობაში, სწავლაში და თამაშში ყალიბდება და ვლინდება ფსიქიკის ყველა ასპექტი. მაგრამ არა ადამიანის მოქმედებისა თუ საქმის მთელი ფსიქიკური შინაარსი, ყველა ფსიქიკური მდგომარეობა არ შეიძლება თანაბრად მივაწეროთ პიროვნების რომელიმე სტაბილურ თვისებას, რომელიც ახასიათებს მისი ფსიქიკური გარეგნობის ზოგიერთ ასპექტს. ზოგიერთი აქტი თავისი გონებრივი შინაარსით უფრო მეტად ახასიათებს რაღაც გარდამავალი სიტუაციის გარემოებებს, რაც ყოველთვის არ არის მნიშვნელოვანი და ინდიკატორი ინდივიდისთვის.

აქედან გამომდინარე, განსაკუთრებით ჩნდება კითხვა, რამდენად ყალიბდება და კონსოლიდირებულია ინდივიდის შედარებით სტაბილური ფსიქიკური თვისებები.

ადამიანის ფსიქიკური თვისებები - მისი შესაძლებლობები და ხასიათის თვისებები - ყალიბდება ცხოვრების განმავლობაში. სხეულის თანდაყოლილი მახასიათებლები მხოლოდ მიდრეკილებებია - ძალიან ორაზროვანი, რაც განსაზღვრავს, მაგრამ არ განსაზღვრავს ადამიანის ფსიქიკურ თვისებებს. ერთიდაიგივე მიდრეკილებიდან გამომდინარე, ადამიანს შეუძლია განუვითაროს სხვადასხვა თვისებები - შესაძლებლობები და ხასიათის თვისებები, მისი ცხოვრების მსვლელობისა და საქმიანობის მიხედვით, არა მხოლოდ ვლინდება, არამედ ყალიბდება. სამუშაოში, სწავლაში და შრომაში ვითარდება და ვითარდება ადამიანების შესაძლებლობები; ხასიათი ყალიბდება და ხასიათდება ცხოვრებისეულ საქმეებსა და ქმედებებში. მოქმედების ეს გზა, არსებობის ობიექტურ პირობებთან ერთიანობითა და ურთიერთშეღწევით, ცხოვრების წესად მოქმედებს, მნიშვნელოვნად განსაზღვრავს ინდივიდის აზრებისა და მოტივების გზას, მთლიან სტრუქტურას, მაკიაჟს თუ გონებრივ გარეგნობას“.

NW. პიროვნების რომელ ორ გონებრივ თვისებას ასახელებს ავტორი? მიუთითეთ მათი ფორმირების პროცესის ნებისმიერი ორი მახასიათებელი.

C4. თქვენი აზრით, გავლენას ახდენს ადამიანის არსებობის ობიექტური პირობები მის გონებრივ გარეგნობაზე? როგორ ამართლებს ავტორი თავის აზრს? კურსის შესახებ თქვენი ცოდნისა და საკუთარი გამოცდილების საფუძველზე, მიეცით ორი არგუმენტი, რომელიც მხარს უჭერს ავტორის აზრს.

დასკვნითი სამუშაო თემაზე "კაცი"

ვარიანტი 2

A1. ახასიათებს ადამიანს როგორც პიროვნებას

ა. ტემპერამენტის ტიპი გ. მიეკუთვნება გარკვეულ რასას

ბ. გარეგნული თვისებები დ

A2. მოსალოდნელი შედეგის შეგნებული სურათი, რომლისკენაც არის მიმართული ადამიანის საქმიანობა, ეწოდება

ა. მიზანი გ. მოტივი

ბ. შედეგი დ

A3. თვითშემეცნება მიზნად ისახავს

ა. სოციალური ნორმებისა და ღირებულებების ცოდნა გ. საკუთარი შესაძლებლობების გაცნობიერება

ბ. ობიექტური რეალობის ასახვა დ

A5. არის თუ არა შემდეგი მოსაზრებები საზოგადოებაში ადამიანის ცხოვრების შესახებ?

ა. საზოგადოებაში ცხოვრების უნარი ადამიანის ბუნებით თანდაყოლილია.

ბ. პიროვნება შეიძლება ჩამოყალიბდეს მხოლოდ ადამიანთა საზოგადოებაში.

ა. მხოლოდ A არის სწორი. ორივე გადაწყვეტილება სწორია

ბ. მხოლოდ B არის ჭეშმარიტი დ. ორივე გადაწყვეტილება არასწორია

A4. ადამიანის მოთხოვნილებები, რომლებიც განისაზღვრება მისი ბიოლოგიური ბუნებით, მოიცავს საჭიროებებს

ა. თვითგადარჩენა გ. თვითშემეცნება

ბ. თვითრეალიზება დ

A5.. სწორია თუ არა შემდეგი მსჯელობები?

ა. სოციალიზაცია წარმოადგენს ცოდნის, ნორმებისა და ღირებულებების გარკვეული სისტემის სპონტანური ათვისების პროცესს, რაც მას საშუალებას აძლევს იმოქმედოს როგორც მოცემული საზოგადოების სრულუფლებიან წევრად.

ბ. სოციალიზაცია მოქმედებს როგორც პროცესი და შედეგი ბავშვის საზოგადოებაში ჩართვისა.

ა. მხოლოდ A არის სწორი. ორივე გადაწყვეტილება სწორია

ბ. მხოლოდ B არის ჭეშმარიტი დ. ორივე გადაწყვეტილება არასწორია

A6. პიროვნული თვისებები ვლინდება

ა. ადამიანის, როგორც ბიოლოგიური ორგანიზმის თავისებურებები გ. ტემპერამენტის მახასიათებლები

ბ. მემკვიდრეობითი მიდრეკილება დ

A7. მუსიკალური თეატრის მხატვრები ასრულებენ კლასიკურ წარმოდგენას. ამ აქტივობის ობიექტებია

ა. დეკორაციები ში. მუსიკალური ინსტრუმენტები

ბ. შემსრულებლები და მაყურებლები

A8. მეორადი სოციალიზაციის აგენტები არიან

ა. ახლო ნათესავები გ. მასწავლებლები

ბ. მშობლები დ

A9. შექმენით თქვენს გონებაში აქტივობის სასურველი შედეგი

ა. ფანტაზია გ. მოტივაცია

ბ. ინტუიცია დ

A 10. . არის თუ არა ჭეშმარიტი შემდეგი განცხადებები ადამიანის საქმიანობის შესახებ?

ა. ადამიანის საქმიანობა უპირატესად ცნობიერია.

B. ადამიანის საქმიანობა ყოველთვის შემოქმედებითი ხასიათისაა.

ა. მხოლოდ A არის სწორი. ორივე გადაწყვეტილება სწორია

ბ. მხოლოდ B არის ჭეშმარიტი დ. ორივე გადაწყვეტილება არასწორია

B1. ქვემოთ მოცემულია ადამიანის მრავალი თვისება. ყველა მათგანი, ერთის გარდა, ინდივიდის სოციალური თვისებებია.

წესიერება, გონიერება, შრომისმოყვარეობა, ადამიანობა, კანონმორჩილება.

იპოვეთ და ჩაწერეთ სხვა ტიპის საჭიროების სახელი, რომელიც „გამოდის“ ამ სერიიდან.

Q2 იპოვნეთ აქტივობის მოტივები ქვემოთ მოცემულ სიაში და ჩაწერეთ ნომრები, რომლებშიც ისინია მითითებული.

B3. წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ტექსტი, რომლის თითოეული პოზიცია დანომრილია.

I. ხელოვნება ცოდნისთვის იყენებს მხატვრულ გამოსახულებას და გამოხატავს ესთეტიკურ დამოკიდებულებას რეალობისადმი. 2. ჰესიოდე ამტკიცებდა, რომ მუზები ამბობენ სიცრუეს, რომელიც სიმართლეს ჰგავს. 3. ფაქტია, რომ მხატვრულ გამოსახულებაში ორი პრინციპია გაერთიანებული: ობიექტურ-შემეცნებითი და სუბიექტურ-შემოქმედებითი. 4. მხატვრული გამოსახულება არის რეალობის ასახვა მისი სუბიექტური აღქმის გზით თავად მხატვრის და მათ მიერ, ვინც აღიქვამს მხატვრულ ნაწარმოებს.

დაადგინეთ ტექსტის რომელი დებულებებია: ა) ფაქტობრივი; ბ) ღირებულებითი განსჯის ბუნება.

Q4. წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ტექსტი, რომელშიც რამდენიმე სიტყვა (ფრაზები) აკლია. აირჩიეთ სიტყვების (ფრაზების) შემოთავაზებული სიიდან, რომლებიც უნდა იყოს ჩასმული ხარვეზების ადგილზე

„უნარებს აქვს ბუნებრივი წინაპირობები -_______(1), მაგრამ მათი გამოვლინება დამოკიდებულია ინდივიდუალურ განვითარებაზე __________-(2). ასევე ბევრი რამ არის დამოკიდებული გარემოზე, რადგან ნიჭიერ ბავშვებს შეუძლიათ საათობით გაატარონ ის, რაც უყვართ, რაც მათთვის სამუშაოა და (3). მაგრამ მოზრდილები ხანდახან იყენებენ იძულებით ზომებს, რომლებიც მხოლოდ წყენის გრძნობას იწვევს და ________(4) ამ აქტივობას ამცირებს. მთლიანობა

ადამიანის გონებრივ შესაძლებლობებს და მის უნარს გამოიყენოს ისინი სხვადასხვა სიტუაციებში, ეწოდება _____________ (5). თუ ადამიანმა თავის საქმიანობაში მიაღწია ისეთ შედეგებს, რომლებმაც გავლენა მოახდინა კაცობრიობის მთელ ისტორიაზე, გახდა მსოფლიოში ცნობილი და შეადგინა მთელი ეპოქა საზოგადოების ცხოვრებაში ან კულტურის განვითარებაში; შემდეგ ასეთ შემთხვევებში საუბრობენ _________(6)-ზე“.

ა) ნიჭი ბ) მიდრეკილებები

ბ) პიროვნება დ) პირი

დ) გენიალური ე) თამაში

ზ) ინტელექტი 3) ინტერესი

ნაწილი C

მიეცით დეტალური პასუხი C ნაწილის კითხვებზე.

„ჰომო საპიენსის ყოველი ინდივიდი დაბადებისთანავე დაჯილდოებულია პრიმატის ცხოველის კონსტიტუციით, მაგრამ არ გააჩნია რაიმე კულტურა. კულტურა მიიღება ინდივიდუალური განვითარების პროცესში, ფართო გაგებით სწავლის შედეგად. განვითარების პირველ წლებში თითოეული ინდივიდი ჰუმანოიდური ცხოველის მდგომარეობიდან (დაბადებიდან) ბარბაროსული სტადიიდან (ბავშვი) გადადის ადამიანის მდგომარეობამდე. და ინდივიდის ეს გონებრივი განვითარება ხდება სოციალური ფაქტორების და განათლების ფორმირების გავლენის შედეგად<...>

ევოლუციური ბიოლოგიის გათვალისწინებით, ადამიანი არის ძუძუმწოვარი, უფრო ზუსტად პრიმატი, უფრო ზუსტად ანთროპოიდი, უფრო ზუსტად კი ძალიან მაღალგანვითარებული ანთროპოიდური ტიპის წარმომადგენელი. ორგანული ევოლუციის ეს თანმიმდევრული ეტაპები ან ხარისხები თანდაყოლილია ადამიანის სხეულში. მაგრამ ადამიანი ცხოველზე მეტია; ის არა მხოლოდ ორგანული, არამედ კულტურული ევოლუციის პროდუქტია. კულტურული ევოლუცია კიდევ ერთ ფენას ამატებს , ან, თუ გნებავთ, ფენების სერია, ადამიანის ბუნებას. ორმაგი კონსტიტუცია - ნაწილობრივ ბიოლოგიური და ნაწილობრივ კულტურული - ჩანერგილია კაცობრიობაში მისი ევოლუციური განვითარების პროცესში. ადამიანის სტრატიფიცირებული კონსტიტუციის ყველაზე ზედა ფენა, კულტურული ევოლუციის მიერ დაწესებული ფენა, არის გადამწყვეტი ფენა, რომლითაც ადამიანი განსხვავდება ცხოველებისგან. ადამიანი კულტურით დაჯილდოებული ცხოველია<...>

კულტურული მემკვიდრეობა ან ტრადიციების მემკვიდრეობა არის ცოდნის, იდეების, ხელოვნების, წეს-ჩვეულებებისა და ტექნოლოგიური უნარების მთელი კომპლექსი, რომელსაც აქვს მოცემული ადამიანური საზოგადოება თავისი ისტორიის ნებისმიერ მომენტში. ცოდნისა და ტრადიციების მთელი ეს ჯამი წინა თაობების აღმოჩენებისა და გამოგონებების შედეგია. ეს არის და გადაეცემა თაობიდან თაობას განათლების გზით ამ სიტყვის ფართო გაგებით. თითოეულ თაობას შეუძლია რაიმე ახალი წვლილი შეიტანოს კულტურულ მემკვიდრეობაში და მთელი ეს წვლილი გადაეცეს მომდევნო თაობებს იმავე სასწავლო პროცესის მეშვეობით.<...>განსხვავება მეოცე საუკუნის ადამიანსა და ქვის ხანის ადამიანს შორის მორფოლოგიურ მახასიათებლებში, მათ შორის კრანიალური ტევადობით, შედარებით მცირეა. თუმცა, განსხვავება მათ კულტურაში უზარმაზარია. ცვლილებები, რომლებიც მოხდა ჰომო საპიენსთან პალეოლითის დროიდან მისი განვითარების დღევანდელ ეტაპამდე, ძირითადად გამოწვეულია კულტურული ევოლუციით“.

C2. რა ფაქტორებს აყალიბებს ადამიანის მდგომარეობას ავტორი?

NW. როგორ განსაზღვრავს ევოლუციური ბიოლოგია ადამიანებს? რა განმარტებას აძლევს ავტორი ადამიანს?

C4. რა როლი აქვს სწავლას ადამიანში ჰუმანურობის განვითარებაში?

პასუხები

C - 1 ვარიანტი

C1. ა) ადამიანები პიროვნებით არ იბადებიან.

§ პიროვნება ჯერ არ ყალიბდება და მერე იწყებს მოქმედებას:

§ როგორც საქმიანობის სუბიექტი, მისი წინაპირობაა, ეს არის ამავე დროს მისი შედეგი.

C2. " საქმიანობაში პიროვნება ყალიბდება და ვლინდება“.

„სამსახურში, სწავლაში და თამაშში ფსიქიკის ყველა ასპექტი ყალიბდება და ვლინდება“.

C3 . გონებრივი თვისებები:შესაძლებლობები, ხასიათის თვისებები

პროცესის მახასიათებლები :

· ადამიანების შესაძლებლობები ვითარდება მუშაობაში, სწავლაში და შრომაში

ხასიათი ყალიბდება ქმედებებში და ქმედებებში

· შესაძლებლობები არ არის თანდაყოლილი, ისინი ყალიბდება ცხოვრების განმავლობაში

· მიდრეკილებები სიცოცხლის განმავლობაში ვითარდება უნარებში.

პირი.

დასაბუთება : ”მოქმედების გზა ერთიანობაში და ურთიერთშეღწევაში ყოფიერების ობიექტურ პირობებთან, მოქმედებს როგორც ცხოვრების წესი, მნიშვნელოვნად განსაზღვრავს ინდივიდის აზრებისა და მოტივების გზას, მთლიან სტრუქტურას, მაკიაჟს ან გონებრივ გარეგნობას.”

არგუმენტები:მაუგლი ხალხივით ვერ განვითარდება,

დისფუნქციურ ოჯახებში ბავშვების გონებრივ განვითარებაში გადახრები უფრო მნიშვნელოვანია.

C - ვარიანტი 2

· « დაბადებიდან დაჯილდოებული ცხოველის კონსტიტუციით"

· « ეს არის ძუძუმწოვარი, უფრო ზუსტად პრიმატი, უფრო ზუსტად ანთროპოიდი, უფრო ზუსტად კი ძალიან განვითარებული ანთროპოიდების წარმომადგენელიმოსწონს"

დასაბუთება:

· "პროცესის ინდივიზუალური განვითარება,

§ ტრენინგის შედეგივფართო გაგებით“.

C2.ფაქტორები:

· « კულტურა შეძენილია პროცესითვარჯიშის შედეგად ვიზუალური განვითარებავფართო გაგებით.»

· „პიროვნების გონებრივი განვითარება ხდება სოციალური ფაქტორების და განათლების ფორმირების გავლენის შედეგად<...>

· « IN ევოლუციური ბიოლოგიის ფონზე, ადამიანი არის ძუძუმწოვარი, უფრო ზუსტად პრიმატი, უფრო ზუსტად ანთროპოიდი, უფრო ზუსტად კი ძალიან განვითარებული ანთროპოიდების წარმომადგენელი.მოსწონს."

· « ორგანული ევოლუციის ეს თანმიმდევრული საფეხურები, ანუ კლასები ჩართულია

ადამიანის სხეული."

C4. ვარაუდები:

· საშუალებას გაძლევთ დააგროვოთ ცოდნა, იდეები, განავითაროთ ხელოვნება, შეინარჩუნოთ ადათ-წესები...

· ხელს უწყობს ცოდნის გადაცემას

· უზრუნველყოფს კულტურის განახლებას და შევსებას

სოციალური კვლევების გაკვეთილი მე-10 კლასში თემაზე

"თავისუფლება ადამიანის საქმიანობაში"

სამიზნე: „თავისუფლების“ ცნების სხვადასხვა მნიშვნელობის შესწავლა და ანალიზი და თავისუფალი საზოგადოების მოდელის შექმნა.

ამოცანები:

1. საგანმანათლებლო – ახალი ცოდნის მიღება თემაზე „თავისუფლება“; განავითაროს ზოგადსაგანმანათლებლო

უნარები - დამატებით ლიტერატურასთან მუშაობა, ზეპირი მეტყველების კომპეტენტური ცოდნა, მონოლოგი-

ლოგიკური და დიალოგური მეტყველება; შეძლოს კოლექტიური მუშაობა; აირჩიე რაციონალური

სამუშაოს შესრულების გზები.

2. განმავითარებელი - მოსწავლეთა აზროვნების განვითარება, საბაზისო აზროვნების დაუფლების უნარი

nal ოპერაციები - ანალიზი, სინთეზი, განზოგადება და ა.შ.

3. საგანმანათლებლო – მორალური წარმოდგენების ჩამოყალიბება თავისუფლებაზე, ადამიანობაზე

საქმიანობისა და ქცევის თავისუფლების არჩევა; საკუთარის მიმართ კრიტიკული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება

ქცევა და კანონის პატივისცემა.

გაკვეთილის ტიპი : გაკვეთილი - ახალი მასალის შესწავლა.

ძირითადი ცნებები: თავისუფლება, აბსოლუტური თავისუფლება, თავისუფლება აღიარებული აუცილებლობაა.

აღჭურვილობა : მულტიმედიური პროექტორი, ეკრანი, სახელმძღვანელო საგანმანათლებლო დაწესებულებებისთვის (საბაზო დონე) რედაქტირებულია L. N. Bogolyubov, N. I. Gorodetskaya, A. I. Matveev. მ., „განმანათლებლობა“ - 2010; თ.პ. ბეგენევა. გაკვეთილის განვითარება სოციალურ კვლევებში, მე-10 კლასი (საბაზო დონე). მ., „ვაკო“ - 2010 წ.

გაკვეთილის გეგმა .

1. „თავისუფლების“ ცნება.

3. თავისუფლების საზღვრები:

ა) „გარე აუცილებლობა“ და მისი სხვადასხვა მიმართულება;

ბ) თავისუფლების „შინაგანი“ რეგულატორები.

4. რა არის თავისუფალი საზოგადოება.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

მე . ორგანიზაციული მომენტი .

II. მოტივაცია.

დღეს ჩვენ ვიწყებთ ახალი თემის შესწავლას, რომლის შინაარსი, მისი ძირითადი ცნებაა „თავისუფლება“. (სლ. 1). ნებისმიერ დროს და განსაკუთრებით ბოლო საუკუნეებში თავისუფლება კაცობრიობის უმნიშვნელოვანესი ღირებულებაა. გავიხსენოთ „თავისუფლების“ ცნების არსი და შინაარსი ადრე შესწავლილი სოციალური კვლევების კურსებიდან და განვსაზღვროთ, რა საკითხებზე გვაქვს საუბარი. (სლ. 2).

III . მოსწავლეთა ცოდნის განახლება .

1. მუშაობის ინდივიდუალურ-ჯგუფური ფორმა

ფრონტალური საუბარი კლასთან. ორი მოსწავლე მუშაობს ინდივიდუალური ბარათების გამოყენებით.

დაასრულეთ განმარტება.

თავისუფლება არის...

გამოხატეთ თქვენი აზრი.

თავისუფალი ვარ -...

ბარათებზე დასრულებული დავალებების წაკითხვით სრულდება მუშაობა პირველ კითხვაზე.

IV . ახალი მასალის სწავლა.

2. შეიძლება თავისუფლება იყოს აბსოლუტური?

მასწავლებლის ამბავი.

დასკვნა: ადამიანი არ შეიძლება იყოს აბსოლუტურად თავისუფალი. რა შეზღუდვები შეიძლება იყოს ადამიანის თავისუფლებაზე? ამ კითხვაზე პასუხი თავად მოგიწევთ იპოვოთ.

3. მუშაობა წყვილებში. მოსწავლეები მუშაობენ სახელმძღვანელოს ტექსტთან 220-221 გვერდებზე, აკეთებენ ჩანაწერებს რვეულებში.

ორი მოსწავლე იღებს ინდივიდუალური დავალების ბარათებს.

ახსენით ვოლტერის სიტყვის მნიშვნელობა:

"თავისუფლება მხოლოდ კანონებზე დამოკიდებული ყოფნაშია."

ახსენით ფ.ბეკონის განცხადების მნიშვნელობა:

„ადამიანი სხვებზე მმართველობით კარგავს საკუთარ თავისუფლებას“.

მუშაობის დრო - 10 წუთი.

ექსპერტიზა

ისმის სტუდენტების პასუხები ადამიანის თავისუფლების გარე შეზღუდვაზე.

პირველი განცხადება ასრულებს ადამიანის თავისუფლების გარე შეზღუდვების მუშაობას.

ისმის სტუდენტების პასუხები ადამიანის თავისუფლების შინაგან შეზღუდვებზე.

მეორე განცხადება ასრულებს მუშაობას ადამიანის თავისუფლების შინაგან შეზღუდვებზე.

მასწავლებლის რეზიუმე.

ჩვენ განვიხილეთ თავისუფლების გარეგანი შეზღუდვები და შინაგანი აკრძალვები, რომლებსაც ადამიანი თავად განსაზღვრავს. რა არის მთავარი, რაც განსაზღვრავს ადამიანის თავისუფლების განხორციელებას?

დასკვნა: (შეთავაზეთ მოსწავლეებს თავად გააკეთონ, მასწავლებელი ასწორებს პასუხს).

განზოგადება: როგორ ირღვევა ადამიანის ცხოვრების გარეგანი გარემოებები მის ცნობიერებაში, როგორ ახდენს ადამიანი საკუთარი თავის პროექტირებას სამყაროში, რა მიზნებს უყენებს თავის თავს, რა მნიშვნელობას და მნიშვნელობას ანიჭებს ის გარემომცველ რეალობას. ეს არის ის, რაც წინასწარ განსაზღვრავს არჩევანს ქცევის შესაძლო ვარიანტებიდან. ჭეშმარიტად თავისუფალი ადამიანი თავად ირჩევს არა მხოლოდ მოქმედებას, არამედ მის მიზეზებს, მისი მოქმედების ზოგად პრინციპებს, რომლებიც იძენენ რწმენის ხასიათს. ასეთი ადამიანი, თუნდაც კაცობრიობის პროგრესული გადაგვარების პირობებში ან მის ქვეყანაში რაიმე პოლიტიკური რეჟიმის სრული სტაბილურობის პირობებში, სულიერი დაცემის მდგომარეობას ვერ მიაღწევს.

ფიზ. პაუზა

4. ასე რომ, ადამიანები განსხვავებულად განმარტავენ „თავისუფლების“ ცნებას, ზოგჯერ კი დიამეტრალურად საპირისპიროდ.

ამ საკითხზე ფიქრით, ჩვენ ვეთანხმებით, რომ ჭეშმარიტად თავისუფალი აქტივობა არ შეიძლება არსებობდეს არჩევანის არარსებობის შემთხვევაში. თავისუფლება ნიშნავს იმ ადამიანის მდგომარეობას, რომელსაც შეუძლია ყველა მნიშვნელოვან საკითხში არჩევანის საფუძველზე იმოქმედოს.

რა საზოგადოებას შეუძლია ასეთი არჩევანის გაკეთება?

აშკარაა, რომ საზოგადოებები, სადაც სუფევს ინდივიდების ან მოსახლეობის ჯგუფების თვითნებობა და ტირანია, სადაც ირღვევა კანონის უზენაესობა, სადაც სახელმწიფო ახორციელებს სრულ (ტოტალურ) კონტროლს თანამოქალაქეების ცხოვრებაზე, არანაირად არ შეიძლება იყოს კლასიფიცირებული, როგორც უფასო.

ნიშნავს თუ არა ეს იმას, რომ არც სახელმწიფო და არც მოქალაქეთა საზოგადოება არ უნდა ჩაერიოს ინდივიდის ცხოვრებაში? რა თქმა უნდა არა. ჩვენ უკვე გავარკვიეთ ეს თქვენთვის.

შესაბამისად, თავისუფალი იქნება მხოლოდ საზოგადოება, სადაც სახელმწიფოსა და საზოგადოების ჩარევა ადამიანის ცხოვრებაში მინიმალური იქნება. ეს არის თავისუფლად მოაზროვნე საზოგადოება. და აქ საქმე ის კი არ არის, რომ ყველას აქვს უფლება თქვას ან დაწეროს რაც უნდა, არამედ ის, რომ ნებისმიერი იდეის განხილვა შესაძლებელია. ხალხის ცხოვრება რეგულირდება მხოლოდ დემოკრატიულად მიღებული კანონებით და ზოგადად მიღებული მორალური სტანდარტებით. ჭეშმარიტი თავისუფლება ასევე გულისხმობს ადამიანის თვითრეალიზაციას, რომელიც ეფუძნება არა მხოლოდ ინდივიდუალურ, არამედ ერთობლივ გამოცდილებას, გადაწყვეტილებების ერთობლივ ძიებას და საერთო სიკეთის შექმნას. ამიტომ თავისუფლებას ავსებს პასუხისმგებლობა, სამართლიანობა, ე.ი. ყველა ის ღირებულებები, რაც საზოგადოებამ უნდა უზრუნველყოს.

ვ . ნასწავლის კონსოლიდაცია: ტესტი.

ბრიფინგი

მუშაობის დრო - 5 წუთი.

A1. მართალია თავისუფლების შესახებ შემდეგი განცხადებები?

ა. ადამიანის თავისუფლება ნებაყოფლობითობის სინონიმია.

ბ. ადამიანის თავისუფლების ერთადერთი შეზღუდვა მისი მორალური ღირებულებებია.

A2. მართალია თუ არა შემდეგი განცხადებები ადამიანის თავისუფლების შესახებ?

ა. ადამიანის თავისუფლება არის ნებაყოფლობითობა, მხოლოდ შესაბამისად მოქმედების უნარი

თქვენს სურვილებს

B. ადამიანის თავისუფლება საზოგადოებაში გულისხმობს ინფორმირებული არჩევანის გაკეთებას და მიღებას

აიღოს მასზე პასუხისმგებლობა.

1) მხოლოდ A არის ჭეშმარიტი 3) ორივე გადაწყვეტილება ჭეშმარიტია

2) მხოლოდ B არის ჭეშმარიტი 4) ორივე გადაწყვეტილება არასწორია

A3. მართალია თუ არა შემდეგი განცხადებები ადამიანის თავისუფლების შესახებ?

ა. ადამიანის თავისუფლება საზოგადოებაში არის შესაძლებლობა იმოქმედოს მხოლოდ საკუთარი სურვილებისა და მისწრაფებების შესაბამისად.

ბ. საზოგადოებაში ადამიანის თავისუფლება შემოიფარგლება სხვა ადამიანების, მთლიანად საზოგადოების ინტერესებით.

1) მხოლოდ A არის ჭეშმარიტი 3) ორივე გადაწყვეტილება ჭეშმარიტია

2) მხოლოდ B არის ჭეშმარიტი 4) ორივე გადაწყვეტილება არასწორია.

A4. მართალია თუ არა შემდეგი განცხადებები ადამიანის თავისუფლების შესახებ?

ა. ადამიანის თავისუფლება გულისხმობს მისი ინტერესებისა და მოთხოვნილებების რეალიზების შესაძლებლობას.

ბ. ადამიანის თავისუფლება ვლინდება დადგენილი წესების შეგნებულად დაცვაში.

1) მხოლოდ A არის ჭეშმარიტი 3) ორივე გადაწყვეტილება ჭეშმარიტია

2) მხოლოდ B არის ჭეშმარიტი 4) ორივე გადაწყვეტილება არასწორია

A5. მართალია თუ არა შემდეგი განცხადებები ადამიანის თავისუფლების შესახებ?

ა. ადამიანის თავისუფლების ერთ-ერთი გამოვლინებაა უნარი იმოქმედოს ისე, როგორც მოესურვება.

ბ. თავისუფლება არის ადამიანის საქმიანობის შეზღუდვის აბსოლუტური არარსებობა.

1) მხოლოდ A არის ჭეშმარიტი 3) ორივე გადაწყვეტილება ჭეშმარიტია

2) მხოლოდ B არის ჭეშმარიტი 4) ორივე გადაწყვეტილება არასწორია

თვითტესტი.

A1 – 4

A2 – 2

A3 – 2

A4 - 3

A5 - 1

კავშირი

VI . ხელნაკეთივარჯიში : პუნქტი 20, გვ. 223-224 (კითხვები 2,4,6,7), ესე *

VII . გაკვეთილის შეჯამება . ანარეკლი "წარმატების კიბე".

ნიშნების გაკეთება.