ამრეკლავი აქტიური მოსმენა. სმენის სახეები

კრიტიკა არის ლოგიკური ოპერაცია, რომელიც მიზნად ისახავს მანამდე ჩატარებული არგუმენტაციის პროცესის განადგურებას.

ფორმის მიხედვით:

ექსპლიციტი - აშკარა ხარვეზების მითითება, რომელიც მიზნად ისახავს არგუმენტის განადგურებას.

იმპლიციტი - პროპონენტის პოზიციის სკეპტიკური შეფასება ნაკლოვანებების კონკრეტული ანალიზის გარეშე.

არგუმენტაციის პროცესის მიმართულების მიხედვით:

დესტრუქციული - კრიტიკა, რომელიც მიზნად ისახავს თეზისის, არგუმენტების და დემონსტრირების უარყოფას.

(Ტექნიკა)

დისერტაციის კრიტიკა - დისერტაციის სიცრუის დადგენა

1. პროპონენტის დისერტაცია (T) - 2. დასკვნა თეზისიდან (C1, C2) - 3. შედეგების უარყოფა ფაქტებით (C1,C2) - 4. კეთდება დასკვნა (შედეგის უარყოფიდან. საფუძვლის უარყოფამდე (TC1, C2, C1C2)-5.ტესი უარყოფილია (T)

არგუმენტის კრიტიკა - არგუმენტის სიცრუე

დემონსტრაციის კრიტიკა თეზისსა და არგუმენტებს შორის ლოგიკური კავშირის არარსებობაა.

კონსტრუქციული - ოპონენტის მიერ საკუთარი თეზისის დასაბუთება მხარდამჭერის ალტერნატიული განცხადების მიზნით.

1. T (პროპონენტის თეზისი) - 2. A (ოპონენტის თეზისი) - 3. ოპონენტი ამტკიცებს A. - 4. დისჯუნქტურ-კატეგორიული დასკვნა

შერეული – კონსტრუქციული + დესტრუქციული.

პროპონენტი - დისერტაციის წარდგენა

ოპონენტი - რომელიც არ ეთანხმება პოზიციას

48.წესები და შეცდომები ნაშრომთან დაკავშირებით

თეზისი არის მსჯელობის ცენტრალური წერტილი, რომლის გამჟღავნება და დასაბუთება ექვემდებარება არგუმენტაციის მთელ პროცესს.

ლოგიკური მსჯელობა მოითხოვს თეზისთან დაკავშირებით ორი წესის დაცვას: თეზისის დარწმუნებულობას და თეზისის უცვლელობას.

(1) ნაშრომის განმარტება

დარწმუნების წესი ნიშნავს, რომ თეზისი უნდა იყოს ჩამოყალიბებული მკაფიოდ და ზუსტად.

თეზისის მკაფიო განმარტება, გამოყენებული ტერმინების მნიშვნელობის იდენტიფიცირებასთან ერთად, ასევე მოიცავს იმ განსჯის ანალიზს, რომლის სახითაც წარმოდგენილია ნაშრომი. თუ იგი წარმოდგენილია როგორც მარტივი განსჯა, მაშინ აუცილებელია განსჯის საგნისა და პრედიკატის ზუსტად იდენტიფიცირება, რაც არ არის

ყოველთვის აშკარაა. ასევე აუცილებელია განსჯის ხარისხის გაგება: შეიცავს ის დადასტურებას თუ უარყოფს რაიმეს.

განსჯის რაოდენობრივი მახასიათებელი მნიშვნელოვანია: იგი ჩამოყალიბებულია როგორც ზოგადი განსჯა (A ან E) ან როგორც კონკრეტული (I ან O). ამ შემთხვევაში აუცილებელია გაირკვეს, არის თუ არა ეს განუსაზღვრელი („ზოგიერთი, და შესაძლოა ყველა“) თუ განსაზღვრული („მხოლოდ ზოგიერთი“) კერძო განსჯა.

(2) ნაშრომის უცვლელობა

თეზისის უცვლელობის წესი კრძალავს ამ მსჯელობის პროცესში ორიგინალური პოზიციის შეცვლას ან გადახვევას.

თეზისის ლოგიკური სიზუსტის, სიზუსტისა და უცვლელობის მოთხოვნები საკმაოდ მარტივია და, როგორც წესი, სრულდება ძირითადი ლოგიკური კულტურის უნარებით. თუმცა, პრაქტიკაში არის გადახრები ამ წესებიდან.

პირველი მათგანი არის დისერტაციის დაკარგვა.

ნაშრომის ჩანაცვლება. საერთო სახელიშეცდომები დისერტაციასთან მიმართებაში - ნაშრომის ჩანაცვლება, რომელიც შეიძლება იყოს სრული ან ნაწილობრივი.

(1) თეზისის სრული ჩანაცვლება გამოიხატება იმაში, რომ გარკვეული პოზიციის წამოყენების შემდეგ, მომხრე საბოლოოდ ფაქტობრივად ასაბუთებს სხვა რამეს, თეზისთან ახლოს ან მსგავსს და ამით ცვლის მთავარ იდეას სხვა.

(2) თეზისის ნაწილობრივი ჩანაცვლება გამოიხატება იმით, რომ სიტყვის მსვლელობისას პროპონენტი ცდილობს შეცვალოს საკუთარი თეზისი, შევიწროვდეს ან შეარბილოს თავისი თავდაპირველად ძალიან ზოგადი, შეუსაბამო ან ზედმეტად მკაცრი განცხადება.

2. წესები და შეცდომები არგუმენტებთან დაკავშირებით

მსჯელობის ლოგიკური თანმიმდევრულობა და მტკიცებულებათა ღირებულება დიდწილად დამოკიდებულია ორიგინალური ფაქტობრივი და თეორიული მასალის ხარისხზე - არგუმენტების დამაჯერებელ ძალაზე.

არგუმენტაციის სტრატეგიული პრობლემის გადაწყვეტა განისაზღვრება შემდეგი მოთხოვნების ან არგუმენტებთან დაკავშირებული წესების დაცვით:

(1) სანდოობის მოთხოვნა, ე.ი. არგუმენტების ჭეშმარიტება და მტკიცებულება განისაზღვრება იმით, რომ ისინი მოქმედებენ როგორც ლოგიკური საფუძვლები, რომლებზედაც დგება თეზისი. რაც არ უნდა იყოს სავარაუდო არგუმენტები, მათ შეუძლიათ მხოლოდ სარწმუნო, მაგრამ არა სანდო თეზისამდე მიყვანა. შენობაში ალბათობების დამატება მხოლოდ დასკვნის ალბათობის ხარისხის ზრდას იწვევს, მაგრამ არ იძლევა საიმედო შედეგს.

(2) არგუმენტების ავტონომიური დასაბუთება ნიშნავს: ვინაიდან არგუმენტები უნდა იყოს ჭეშმარიტი, მაშინ თეზისის დასაბუთებამდე უნდა შემოწმდეს თავად არგუმენტები.

(3) არგუმენტების თანმიმდევრულობის მოთხოვნა გამომდინარეობს ლოგიკური იდეიდან, რომლის მიხედვითაც, რაიმე ფორმალურად გამომდინარეობს წინააღმდეგობიდან - როგორც მომხრეების თეზისი, ასევე მოწინააღმდეგის ანტითეზა.

(4) არგუმენტების საკმარისობის მოთხოვნა დაკავშირებულია ლოგიკურ საზომთან - არგუმენტები მთლიანობაში ისეთი უნდა იყოს, რომ ლოგიკის წესების მიხედვით, დადასტურებული თეზისი აუცილებლად მათგან გამომდინარეობდეს.

ფაქტობრივი მასალის ნაჩქარევი, არა ყოველთვის გააზრებული ანალიზის დროს ადამიანი ხვდება არგუმენტის გამოყენებას, რომელიც არათუ არ ადასტურებს, არამედ, პირიქით, ეწინააღმდეგება მომხსენებლის თეზისს. ამ შემთხვევაში, ნათქვამია, რომ მომხრე გამოიყენა "თვითმკვლელობის არგუმენტი".

3. დემონსტრაციის წესები და შეცდომები

არგუმენტების ლოგიკური კავშირი თეზისთან ხდება ისეთი დასკვნების სახით, როგორიცაა დედუქცია, ინდუქცია და ანალოგია.

1) არგუმენტაციის დედუქციური მეთოდი მოითხოვს რიგი მეთოდოლოგიური და ლოგიკური მოთხოვნების დაცვას. მათგან ყველაზე მნიშვნელოვანია შემდეგი.

1 (1) ზუსტი განმარტება ან აღწერა უფრო დიდ ნაგებობაში, რომელიც ემსახურება როგორც არგუმენტი, საწყისი თეორიული ან ემპირიული1 პოზიცია. ეს შესაძლებელს ხდის დამაჯერებლად წარმოაჩინოს მეცნიერული პოზიციები ან პრაქტიკული მოსაზრებები, რომლებიც წარმართავს შეფასებას კონკრეტული მოვლენა. |

(2) კონკრეტული მოვლენის ზუსტი და სანდო აღწერა, რომელიც მოცემულია მცირე შენობაში.

ეს მოთხოვნა ნაკარნახევია ჭეშმარიტების კონკრეტულობის მეთოდოლოგიური პრინციპით. წინააღმდეგ შემთხვევაში, დედუქციური მსჯელობა იქნება ორაზროვანი და შორს სიმართლისგან.

(3) დედუქციურ არგუმენტაციას მივყავართ თეზისის საიმედო დასაბუთებამდე, რომელიც ექვემდებარება დასკვნის ამ ფორმის სტრუქტურულ წესებს, რომლებიც ეხება ტერმინებს, რაოდენობას, ხარისხს და ლოგიკურ კავშირებს დასკვნის საფუძვლებს შორის. ეს არის, უპირველეს ყოვლისა, სილოგიზმების კატეგორიული, პირობითი, გამყოფი და შერეული ფორმების წესები, რომლებიც ჩამოყალიბებულია დედუქციური დასკვნების თავში.

2) არგუმენტაციის ინდუქციური მეთოდი გამოიყენება, როგორც წესი, იმ შემთხვევებში, როდესაც არგუმენტად გამოიყენება ფაქტობრივი მონაცემები.

3) არგუმენტაცია ანალოგიის სახით გამოიყენება ცალკეული მოვლენებისა და ფენომენების შედარების შემთხვევაში. ანალოგიაზე მითითებისას უნდა დაიცვან ამ ტიპის დასკვნის შემდეგი წესები.

ჯერ ერთი, ანალოგია მოქმედებს მხოლოდ მაშინ, როდესაც ორი ფენომენი ერთმანეთის მსგავსია არა რომელიმე, არამედ მხოლოდ არსებითი მახასიათებლით.

მეორეც, ორი ფენომენის ან მოვლენის შედარებისას მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული მათ შორის არსებული განსხვავებები.

დემონსტრირების შეცდომები დაკავშირებულია არგუმენტებსა და თეზისს შორის ლოგიკური კავშირის ნაკლებობასთან.

წარმოსახვითი იმპლიკაციის შეცდომა ასევე ხდება იმ შემთხვევებში, როდესაც თეზისის დასაბუთებლად მოყვანილია არგუმენტები, რომლებიც ლოგიკურად არ არის დაკავშირებული განსახილველ თეზისთან. უამრავ ასეთ ხრიკს შორის ჩვენ დავასახელებთ შემდეგს.

ძალის არგუმენტი - თეზისის ლოგიკური დასაბუთების ნაცვლად მიმართავენ ექსტრალოგიკურ იძულებას - ფიზიკურ, ეკონომიკურ, ადმინისტრაციულ, მორალურ-პოლიტიკურ და სხვა სახის ზემოქმედებას.

უცოდინრობის არგუმენტი არის მოწინააღმდეგის ან მსმენელის უცოდინრობის ან უცოდინრობის გამოყენება და მათთვის არაობიექტურად დადასტურებული ან ეწინააღმდეგება მეცნიერების მოსაზრებების დაკისრება.

არგუმენტი სარგებლობისთვის - თეზისის ლოგიკური დასაბუთების ნაცვლად, აპროტესტებენ მის მიღებას, რადგან ეს ძალიან მომგებიანია მორალური, პოლიტიკური თუ ეკონომიკური თვალსაზრისით.

საღი აზრის არგუმენტი ხშირად გამოიყენება როგორც ჩვეულებრივი ცნობიერების მიმართვა რეალური გამართლების ნაცვლად. მიუხედავად იმისა, რომ ცნობილია, რომ საღი აზრის ცნება ძალიან ფარდობითია, ის ხშირად აღმოჩნდება მატყუარა თუ ჩვენ ვსაუბრობთარა საყოფაცხოვრებო ნივთებზე.

თანაგრძნობის არგუმენტი ჩნდება მაშინ, როცა ნაცვლად რეალური შეფასებაკონკრეტული ქმედება მიმართავს სიბრალულს, ქველმოქმედებას, თანაგრძნობას. ამ არგუმენტს, როგორც წესი, მიმართავენ იმ შემთხვევებში, როდესაც საუბარია ჩადენილი დანაშაულისთვის პირის შესაძლო ნასამართლობაზე ან დასჯაზე.

ერთგულების არგუმენტი - იმის ნაცვლად, რომ თეზისი ჭეშმარიტად დაასაბუთონ, მიდრეკილნი არიან მის მიღებაზე ერთგულების, სიყვარულის, პატივისცემის და ა.შ.

თეზისთან, დემონსტრირებასთან და არგუმენტებთან მიმართებაში ლოგიკური წესების დაცვა უზრუნველყოფს რაციონალური მსჯელობის სტრატეგიული ამოცანის შესრულებას, რაც წამყვანი ფაქტორია არგუმენტაციის პროცესის დამაჯერებლობის ცოდნის სამეცნიერო და პრაქტიკულ სფეროებში.

კრიტიკა არის განცხადებები, რომელშიც ერთი ადამიანი გმობს მეორეს, ამბობს, რომ ამის გაკეთება შეუძლებელია და აკეთებს კომენტარს.

კრიტიკა შეიძლება იყოს მომგებიანი, როდესაც ის არის კონსტრუქციული, ჩვეულებრივ გვხვდება განათლებაში ან ბიზნესში. უფროსმა აცნობა ქვეშევრდომს დაქვემდებარებულის შეცდომების შესახებ - არის სარგებელი ბიზნესისთვის. მასწავლებელმა შეასწორა მოსწავლის შეცდომები - არის სარგებელი მოსწავლის განათლებისთვის. ან მშობელმა უთხრა შვილს, რომ ეს არ უნდა გაკეთდეს - სარგებელი არის სასწავლო პროცესიᲘქ არის. ზომიერად კონსტრუქციული კრიტიკა აუცილებელია ადამიანის განათლებისა და განვითარებისთვის.

მაგრამ კრიტიკა ასევე განსხვავებულია ცუდი გრძნობებიკრიტიკოსის სულში. როგორც წესი, ეს არის სიამაყე ან შური. ასეთი კრიტიკა ხშირად უსარგებლოა ან თუნდაც საზიანოა კრიტიკოსისთვის, კრიტიკოსში კი ის იწვევს უარყოფითი ემოციები, რაც ფსიქოსომატური თვალსაზრისით შეიძლება გამოიწვიოს მომაკვდინებელი დაავადებები. შეყვარებულების, ქმრების, კოლეგების, ცოლების კრიტიკა არასწორია, თუმცა, არ ვკამათობ, გამონაკლისები შესაძლებელია.

კრიტიკა არის, როდესაც ადამიანს ახსენებენ მის პიროვნულ ნაკლოვანებებს, ან რაიმე სახის შემოქმედებით შესრულებას, სამუშაოს

ეს ყველაფერი გამოიყენება იმ ობიექტის ხარისხის გასაუმჯობესებლად, რომელიც ექვემდებარება სწორედ ამ კრიტიკას, ზოგი მტკივნეულად აღიქვამს კრიტიკას, ან საერთოდ არ აღიქვამს მას, ასოცირდება მასზე თავდასხმებთან; თვით, მაგრამ ეს ყოველთვის ასე არ ხდება, რადგან ზოგჯერ, ან ბევრად უფრო სასარგებლოა კრიტიკის აღქმა, როგორც

ფილოსოფიური მსჯელობა, შენიშვნა და ცდილობთ გახდნენ ან გააკეთონ რაიმე უკეთესი, ადამიანები, რომლებიც სწორად და მშვიდად აღიქვამენ კრიტიკას, უფრო ზუსტად და სწრაფად შეუძლიათ გააუმჯობესონ თავიანთი ქცევა ან საქმიანობა, მთავარია, რომ კრიტიკა შესაბამისი იყოს, როგორც წერენ მახასიათებლებში : უფროსების კომენტარებზე, სწორად რეაგირებს. დაახლოებით ასე უნდა გააუმჯობესო შენი ცნობიერება, რა თქმა უნდა, კარგი საქმეები უნდა განასხვავოს ცუდისგან, თორემ ასე შეგიძლია სწორად უპასუხო ადამიანების კრიტიკას, რომლებიც ფსიქიკურად არ არიან მთლად ჯანმრთელები.

ამ კითხვაზე პასუხის მოსაძებნად სადმე არ დავაკოპირო, როგორ გავიგო რა არის კრიტიკა?

კრიტიკა შეიძლება იყოს დადებითი და უარყოფითი, ზოგჯერ შურით, რათა შეურაცხყო ადამიანი.

პოზიტიური კრიტიკა არის ის, როდესაც ადამიანი გაკრიტიკებს, რათა დაგეხმაროთ აგიხსნათ თქვენი ნაკლოვანებები და შეცდომები.

ნეგატიური კრიტიკა არის ის, როცა სპეციალურად გაკრიტიკებენ, რათა შემცირდეს შენი თვითშეფასება და დაგამცირონ სხვების წინაშე.

არის გამოთქმა, რომ ყველა კრიტიკას მტრულად იღებთ? ადამიანს, რომელმაც არ იცის როგორ ადეკვატურად აღიქვას კრიტიკა, ყველაზე ხშირად უჭირს საშინელება.

კრიტიკა არის განცხადებები შენზე, შენს ქმედებებზე, სხვა ადამიანების ქმედებებზე (მე ვპასუხობ პირადი გამონათქვამებითა და განცხადებებით, ამიტომ შეიძლება ცოტა ვცდები). კრიტიკა სხვადასხვა ფორმით მოდის - დადებითი და უარყოფითი. პოზიტიური კრიტიკა ასევე შეიძლება იყოს უბრალოდ მაამებელი, როდესაც კრიტიკის პროცესში თვითშეფასების გაზრდის გამონათქვამები ცდება. ყველაზე ხშირად, კრიტიკა ნეგატიურია, რადგან ეს არის დაგმობისა და განხილვის აზრი (და დამეთანხმებით, ის ყოველთვის უფრო საინტერესოა), მაგრამ უნდა აღინიშნოს, რომ ნეგატიური კრიტიკა ყოველთვის არ არის მიზანშეწონილი და ზოგჯერ მცდარია, რადგან ხალხს შურს ან ფულის გამომუშავების მიზნით (მაგალითად, ჟურნალისტებისგან ან როგორც პიარისთვის), ზოგჯერ შეიძლება ადამიანის დისკრედიტაცია, რათა უფრო მომგებიანი გამოიყურებოდეს მისი ფონზე (მაგ. სხვადასხვა სახისკასტინგები და ა.შ.). ასევე, კრიტიკა შეიძლება იყოს გამართლებული და უსაფუძვლო. გამართლებული კრიტიკით საუბრობენ ნამდვილი ფაქტები, ასეთი კრიტიკა უნდა მოისმინოს, უსაფუძვლო კრიტიკა უნდა გაფილტრულიყო, რადგან ისევ ის გამოიყენება ადამიანის შეურაცხყოფისთვის.

ჩვენს დროში კრიტიკა არ არსებობს მხოლოდ იქ, სადაც საზოგადოება არ არის და რადგან სოციალური არსებები ვართ, მაშინ

ჩვენ მუდმივად გვაკრიტიკებენ. უბრალოდ, ზოგი მშვიდად იღებს კრიტიკას, ზოგი კი ხანდახან ღრმა ჭრილობებს აყენებს, რაც აწუხებს ადამიანს გრძელი წლები. კრიტიკა შეიძლება იყოს განსხვავებული, შეიძლება იყოს კარგიც და ცუდიც, მაგრამ არის ადამიანების ტიპი, რომლებიც აკრიტიკებენ სხვებს ასე თუ არა გააკრიტიკეთ ვინმე ასეთ შემთხვევებში უკეთესი იქნება თვითკრიტიკა, ეს სასარგებლო იქნება.



კრიტიკა ყოველთვის უსიამოვნოა.

იმიტომ რომ გვაკრიტიკებენ ჩვენ, ჩვენს ახლობლებს. და სტანდარტულად, ჩვენთვის, რა თქმა უნდა, ჩვენ ვართ უცოდველები, იდეალური.

მაშინაც კი, თუ ვაღიარებთ, რომ გვაქვს ნაკლოვანებები, რატომღაც ბოლომდე არ ვართ დარწმუნებული. ჰოდა, შეიძლება ვცდები... ან, დიახ, ვცდები! (მაგრამ ჩემს სულში - არაფერი მსგავსი, მე მართალი ვარ!)

არა ლამაზი კრიტიკოსები- ის ყოველთვის უსიამოვნოა. საუკეთესო შემთხვევაში აღქმა ნეიტრალური ან გულგრილია (როდესაც კრიტიკოსი იგნორირებულია).

მაგრამ არის კრიტიკა:

• ან შეურაცხყოფა ან დახმარება;
• სწორი ან არასწორი;
• კონსტრუქციული ან არაკონსტრუქციული;
• კრიტიკის ობიექტისთვის სასურველი და არასასურველი.

შემთხვევა, როცა კრიტიკა ძალიან სასურველია, არის ის, როცა მთელი სერიოზულობით ითხოვ საკუთარი თავის გაკრიტიკებას რაიმეზე.

დავწერე სტატია გარკვეული პუბლიკაციისთვის. იქ რედაქტორები და კომენტატორები ძალიან ჯიუტები არიან და თუ რამე არასწორედ მოხდება, დაცინვით შეგაწუხებენ.

იმისთვის, რომ ჩალა გავშალო ჩემთვის, ჩემს ოპუსს ჩემს მეგობარს მივმართავ, რომელიც პურს ნუ აჭმევ, ნებას დართეთ ვინმე გააკრიტიკოს (და ხშირად აქამდე). გთხოვთ წაიკითხოთ და შეაფასოთ მართალი - სად არის შეცდომები, უინტერესო, გრძელი და ა.შ. ის წერს თავის ფერიებს, მე ვასწორებ შედევრს, ვბეჭდავ და აპლოდისმენტებს ვაგროვებ.)) აი ასეთი კრიტიკა მჭირდება, მადლობა ამისთვის!

გულწრფელად რომ გითხრათ, მე ყოველთვის ვუსმენ კონსტრუქციულ კრიტიკას, თუნდაც ის არასასიამოვნო იყოს, თუნდაც პირველ მომენტში თავს შეურაცხყოფილად ვგრძნობ. მაგრამ მერე მესმის - კაცი მართალია! მადლობა მას! და თქვენ უნდა შეცვალოთ რაღაც საკუთარ თავში.

კრიტიკა არის ნებისმიერი სამუშაოს, სამუშაოს ან მოქმედების ყველა დადებითი და უარყოფითი მხარეების განხილვა და შეფასება. არსებობს განსხვავება ობიექტურ და მიკერძოებულ კრიტიკას შორის. მათი განსხვავებები მდგომარეობს იმაში, რომ მიკერძოებული კრიტიკით არის განსაკუთრებული დამცირება თქვენი ყველა ქმედების მიმართ. ისინი მხოლოდ ხმამაღლა საუბრობენ უარყოფითი ქულები. და კიდევ უფრო ხშირად, მიკერძოებული კრიტიკა ხდება მაშინ, როდესაც თავად კრიტიკოსს არ აქვს საკმარისი ინფორმაცია, მაგრამ უკვე გააკეთა თავისი დასკვნა (ანუ დააჩქარა განსჯა). ზოგჯერ თქვენ უბრალოდ უნდა უჩივლოთ, რათა აჩვენოთ, რომ ასე ცუდად ხართ.

კრიტიკა არის ის, როცა ადამიანმა არ იცის როგორ შექმნას, მაგრამ ძალიან უყვარს სხვებისთვის რჩევების მიცემა და სხვების გაკეთებულის განხილვა.

ყოველთვის უფრო ადვილია სხვა ადამიანების იდეების, ხელოვნებისა და მეცნიერების ნაწარმოებების, საკვების რეცეპტების და ა.შ. განხილვა და დაგმობა ან დამტკიცება. მაგრამ რაღაც ახლის მოფიქრება, შედევრის დაწერა, კაცობრიობის გადარჩენა მოსალოდნელი გარემოსდაცვითი კატასტროფისგან არ არის ის, რაც ყველას შეუძლია.

ამიტომ არის ასე ცოტა გენიოსები და ამდენი მედიდურები. მაგრამ, მეორე მხრივ, სწორედ ამ უკანასკნელის წყალობით კაცობრიობა ჯერ არ მომკვდარა ამ საოცარ პლანეტაზე. ძნელი წარმოსადგენია კიდეც, რა მოხდებოდა დედამიწაზე, მასზე მხოლოდ გენიოსები რომ ცხოვრობდნენ.

ასე რომ, გაუმარჯოს კრიტიკოსებს, როგორიც არ უნდა იყოს ისინი!

კრიტიკა (ფრანგული კრიტიკიდან ძველი ბერძნულიდან "დაშლის ხელოვნება, განსჯა") -

· წინააღმდეგობების ამოცნობა;

· შეცდომების იდენტიფიცირება და მათი ანალიზი

· რ ლიტერატურული, მუსიკალური, თეატრალური და სხვა მხატვრული ნაწარმოებების ანალიზი და შეფასება მათი შეფასების მიზნით (მაგალითად, ლიტერატურული კრიტიკა);

· ნეგატიური განსჯა რაიმეს შესახებ (ხელოვნებაში, სოციალურ ცხოვრებაში და ა.შ.), ხარვეზებზე მითითებით;

· კვლევა, რაიმეს სანდოობის, ავთენტურობის მეცნიერული შემოწმება (მაგალითად, ტექსტის კრიტიკა, ისტორიული წყაროების კრიტიკა).

· მიმოხილვა, რაიმეს განხილვა საკუთარი აზრის გამოხატვის მიზნით.

• მიმოხილვა, რაიმეს განხილვა საკუთარი აზრის გამოხატვის მიზნით.

კრიტიკის სახეები და ფორმები

კრიტიკა შეიძლება იყოს სამართლიანი თუ არა, წიგნიერი ან ჩვეულებრივი (სამწუხაროდ, გაუნათლებელი). კრიტიკა შეიძლება იქიდან მომდინარეობდეს სხვადასხვა ფორმები. ეს შეიძლება იყოს ნაკლოვანებების ან რეალური კრიტიკის დეტალური მითითება. შენიშვნა - მოკლე კრიტიკა. ბრალდებაც კრიტიკის ფორმაა როცა უფრო დიდი ზომითბრალი ედება აღმოჩენილ ხარვეზებს. უკმაყოფილება არის კრიტიკის, გამოხატვის ემოციური გამოხატულება უარყოფითი გრძნობებიგამოვლენილი ხარვეზების გამო. საჩივარი არის კრიტიკა მოთხოვნით. წინააღმდეგობები ასევე შეიძლება ჩაითვალოს კრიტიკად: განცხადების კრიტიკა.

კრიტიკა განსხვავდება იმით, თუ რისკენ არის მიმართული: სიტუაცია, პიროვნება, ადამიანის განცხადებები თუ მისი ქმედებები. კრიტიკა შეიძლება იყოს ღია და ფარული, თვალებში და ზურგს უკან, სამართლიანი და არა, დესტრუქციული და კონსტრუქციული. კრიტიკა შეიძლება იყოს დამხმარე ან დესტრუქციული, გენერალური გეგმადა კონკრეტული, მოტივაციური და გაჩერებული. აღფრთოვანებული კრიტიკაც კი არსებობს...

კრიტიკის სახეები და ფორმები

კრიტიკა აქვს სხვადასხვა სახელები. ნაკლოვანებების დეტალური მითითება რეალურად კრიტიკაა.

კომენტარი - მოკლე კრიტიკა.

Ბრალდება - ასევე კრიტიკის ფორმა, როდესაც მეტი ბრალი ადანაშაულებს აღმოჩენილ ნაკლოვანებებს.

უკმაყოფილება - სიტუაციის კრიტიკის ემოციური გამოხატვა, უარყოფითი გრძნობების გამოხატვა გამოვლენილ ნაკლოვანებებთან დაკავშირებით.

Მოთხოვნა - ეს არის კრიტიკა მოთხოვნით.

წინააღმდეგობები კრიტიკადაც შეიძლება ჩაითვალოს: განცხადებების კრიტიკა.

კრიტიკა თავისთავად არის სამართლიანი და არაფორმის მიხედვით კომპეტენტური და ჩვეულებრივი(სამწუხაროდ - გაუნათლებელი).

კრიტიკა საშიშია. ჩვეულებრივი კრიტიკა იწვევს უკმაყოფილებას და პროტესტს, იწვევს კონფლიქტებს, აფუჭებს ურთიერთობებს და ის, ვინც აკრიტიკებს, არ ხდება უკეთესი.

კომპეტენტური კრიტიკა პარტნიორისთვის ეკოლოგიურად სუფთა, ინარჩუნებს ურთიერთობებს და არის კონსტრუქციული - ეხმარება საკითხების უფრო ეფექტურად გადაჭრაში . კომპეტენტური კრიტიკა არ ადანაშაულებს და განიხილავს ქმედებებსა და ქმედებებს, ვიდრე პიროვნებას.

კრიტიკის ძირითადი პუნქტები

თქვენ უნდა გააკრიტიკოთ არა, როდის და როგორ გწყდებათ გული, არამედ იმისთვის, რომ მიიღოთ სასურველი შედეგი. გაუმკლავდეთ „იმიტომ და იმისათვის, რომ“. თქვენი მითითებები -

· დადებითი: თქვენმა კრიტიკამ უნდა გამოიმუშაოს ენერგია, თავდაჯერებულობა, მოქმედების სურვილი,

· კონსტრუქციული: არა რა არის ცუდი, არამედ რა და როგორ შეიძლება უკეთესად გაკეთდეს.

· პასუხისმგებლობა. თქვენ ხართ პასუხისმგებელი თქვენი კრიტიკის შედეგზე. კრიტიკის შედეგი არ უნდა იყოს ადამიანის სურვილი, დაიცვას თავი და დაარტყას, არამედ მადლიერება ყურადღებისთვის და სურვილი შეცვალოს (ან გამოასწოროს ის, რაც გაკეთდა).

კომპეტენტური კრიტიკის შემადგენლობა

რომ კრიტიკა მოისმინოს და გაიცეს სასურველი ეფექტი, მისი შემადგენლობა (ფორმულა) ოპტიმალურად უნდა იყოს აგებული. კომპეტენტური კრიტიკის ძირითადი ფორმულები:

პლუს, მინუს, პლუს,

· მხიარული გასეირნება

· ვრცელი კრიტიკა

· კრიტიკა წინააღმდეგობის გვერდის ავლით.

· კრიტიკა გაფართოვდა დემონტაჟის პროპორციებით: შეხედე

კრიტიკა პლუს-მინუს-პლუს

კომპეტენტური კრიტიკის უმარტივესი და ეფექტური ფორმულა ასეთია: PLUS - MINUS - PLUS.

ნივთის დრო: გარდა ამისა, "რა კარგია". თითქმის ყოველთვის აზრი აქვს რაღაც პოზიტიურით დაწყებას, რაც უზრუნველყოფს ადამიანთან კონტაქტს, შექმნის რესურს სახელმწიფოს რეზერვს და ხელს უშლის მას შესაძლო თავდაცვაში წასვლაში.

წერტილი ორი: მინუსი, უფრო სწორად, "როგორ გავაკეთოთ ეს უკეთესად?". აქ უმჯობესია ვთქვათ არა ის, რაც არის ცუდი, არა ის, რაც უნდა გამოსწორდეს, არამედ რისი გაკეთება შეიძლება უკეთესი, რისი შეცვლა ან დამატება შეიძლება.

ასწორებენ ნაკლოვანებას და კარგს უმატებენ. „გამოსწორების“ აუცილებლობაზე საუბარი წინააღმდეგობრივია, მაგრამ ცვლილებისა და დამატების შესაძლებლობაზე საუბარი ნორმალურია, ის ინარჩუნებს კონტაქტს.

თუ შესაძლებელია, გახადეთ ეს „შეცვლა და დამატება“ მკაფიო, კონკრეტული, მიეცით დადებითი მაგალითი, რათა თქვენი სიტყვები იყოს გამოყენებული. და შემდეგ MINUS აღმოჩნდება არა უარყოფითი განცხადება, არამედ კონსტრუქციული და კეთილგანწყობილი მინიშნება.

როგორც ჩანს, მინუსია, მაგრამ ამავე დროს ის საჩუქრად არის და აგრესიულად თავდაცვის სურვილის ნაცვლად, "შეხედე საკუთარ თავს!" არსებობს იმის გაგება, თუ რა შეიძლება რეალურად გაკეთდეს.

წერტილი სამი: პლუს ისევ. იმისთვის, რომ სურვილი ქმედებად იქცეს, მას უნდა დაუჭიროს მხარი ბოლო პლიუსით: რაღაც პოზიტიური, ენერგიული და შთამაგონებელი.

„ნიჭიერი ხარ, არა? Შენ შეგიძლია ამის გაკეთება!"

ასე რომ, დაიწყეთ დადებითით, გააგრძელეთ რთულით და დაასრულეთ სასიამოვნო და შთამაგონებელი!

მხიარული გასეირნება - პრეტენზიები და ბრალდებები უფრო იუმორისტული ხასიათისაა და მაღალი ემოციური ტონით, აინფიცირებს მას, ვისაც თავს ესხმიან.

მხიარული თავდასხმა კომპეტენტური კრიტიკის ერთ-ერთი ფორმაა.

გაფართოებული კრიტიკა - კრიტიკის ტიპი „პლუს-მინუს-პლუს“, სადაც მთავარი ელემენტი(„მინუს“) არ არის ნათქვამი მოკლედ, მაგრამ იხსნება დეტალურად. გაფართოებულ კრიტიკას აქვს აზრი, როდესაც ადამიანი არ არის მგრძნობიარე, კრიტიკის საკითხი არ არის მტკივნეული, არ არის მწვავე და მნიშვნელოვანი აღმოჩნდება კონსტრუქციულობის მომენტი - როგორ გავაკეთოთ უკეთესი მომავალში.

დეტალური კრიტიკის ფორმულა:

· რა არის კარგი (რესურსების შეზეთვა),

· რა უნდა დაამატოთ ან შეცვალოთ (ფაქტობრივად კონსტრუქციული კრიტიკა),

· როგორ უკეთესად გავაკეთოთ ეს (დეტალები წვერიში),

· ვინ დაეხმარება ამაში (ადამიანები ან სხვა რესურსები დახმარებისა და მხარდაჭერისთვის).

· და ბოლოს, ჯანჯაფილის პური.

კრიტიკა წინააღმდეგობის გვერდის ავლით - სპეციალური ფორმულა კრიტიკოსისთვის, რომელიც ითვალისწინებს მის სავარაუდო წინააღმდეგობას, რომელსაც ჩვენ ვაკრიტიკებთ. ეს ფორმულა უნდა იქნას გამოყენებული, როდესაც ადამიანი შეწუხებულია და დაშვებული შეცდომა საკმარისად სერიოზულია, რომ მის ხაზგასმამ შეიძლება ზიანი მიაყენოს ადამიანის სიამაყეს.

ფორმულა:

1. კონტაქტი. კარგი სიტყვები: ენდე, ამოიღე თავდაცვა.

2. ამის გასარკვევად უფრო სავარაუდოა, რომ პოზიტიური პოზიცია დაიკავოს.

3. ირიბად დაძაბეთ, თავიდან აიცილეთ გულგრილობა.

4. ჩვენი თვითკრიტიკა - არც ჩვენ ვართ სრულყოფილები.

5. მისი თვითკრიტიკა, საკუთარი შეფასებები: მორგებული და დაზუსტებული.

6. დადებითი და კონკრეტული: რა უნდა დაამატოთ ან შეცვალოთ.

7. გამომავალი ენერგია - Სასიამოვნო სიტყვებიან მხიარული ინტონაციები: დარტყმა, მხარდაჭერა, ყურადღების გაფანტვა.

კრიტიკა გაფართოვდა დემონტაჟის პროპორციებამდე

დემონტაჟის ეტაპები

ეფექტური დაშლა არის დაშლა, რომელიც ასრულებს საგანმანათლებლო მიზნები: როგორ ვიმუშაოთ შეცდომებზე.

სავალდებულო წინაპირობები (პირობები), რომლებშიც დაშლა არ აღმოჩნდება სტრესული, საუბარი კარგად მიდის:

· იცოდე სად უნდა დაიწყოს

· რა უნდა იყოს მთავარი და

· როგორ დავასრულოთ დაშლა

წინასწარ დაშლა: მოწყობა

წინასწარ ყველა ფაქტორის გათვალისწინება: შეხვედრის დრო, ადგილი და განწყობა. მყუდრო და თბილი გარემოს შექმნა.

პირველი ეტაპი: ეს არის შეერთება, დაჭერა და პოზიციონირება

დარწმუნდით, რომ თქვენ შორის იქმნება კონტაქტი, დარწმუნდით, რომ თანამოსაუბრემ აუცილებლად შეძლოს თქვენი მოსმენა და მითითებულია თქვენთვის საჭირო თემა („კითხვები მაქვს თქვენთან დაკავშირებით...“), შექმენით თქვენთვის საჭირო ატმოსფერო და განწყობა. (მაგალითად, სითბო. ან პასუხისმგებელი დაძაბულობის ატმოსფერო, რათა შემდგომ ყველაფერი მაქსიმალურად სერიოზულად იქნას მიღებული).

მეორე ეტაპი: მოხსენება („რას მოხდა“ ანალიზი, საერთო სემანტიკური ველის შექმნა)

რაღაცის გასაგებად, თქვენ უნდა ჩამოაყალიბოთ საერთო სემანტიკური ველი: შეძლებისდაგვარად ნახეთ რა მოხდა. და ამისათვის თქვენ უნდა იცოდეთ ის, რაც თანამოსაუბრემ იცის და თანამოსაუბრემ უნდა იცოდეს ის, რაც თქვენ იცით (ან რისი თქმაც საჭიროდ თვლით მას): უნდა იყოს ამბავი, მოხსენება.

თუ შენთვის ნათელია მომხდარის შესახებ მთავარი, თუ შესაძლებელია ან აუცილებელია მისი მოკლედ გაკეთება, თუ თანამოსაუბრეს სჭირდება მომხდარის გარკვეული ხედვის მიცემა, მაშინ პირველი მოხსენება შენია.

თუ თქვენ უნდა მისცეთ თანამოსაუბრეს ლაპარაკის ნება, „აუშვათ ორთქლი“, თუ გჭირდებათ Დამატებითი ინფორმაციადა დემონტაჟისთვის საკმარისი დროა - მაშინ თქვენი მოხსენება შეიძლება იყოს მხოლოდ თესლი, და თქვენ "ანდო" მთავარ მოხსენებას თქვენს თანამოსაუბრეს.

მესამე ეტაპი: ინციდენტის მიზეზების დადგენა

როგორც წესი, სტილი ამართლებს თავს, როდესაც ბრალი მთლიანად არ მოდის პარტნიორზე, არამედ, ყოველ შემთხვევაში, პოლიტიკური მიზეზების გამო, ეკისრება სიტუაციაში ჩართულ ყველა ადამიანს, მათ შორის თქვენ. და მას უკეთესად ეძახიან „პასუხისმგებლობას“ და არა „დანაშაულს“: ის უფრო ზუსტად და უფრო ჭკვიანურად ჟღერს. („ჩემს პასუხისმგებლობას ვხედავ მომხდარში იმაში, რომ...“)

ზოგადი ბუნებრივი წესი აქ არის საუბრის წარმართვა კონკრეტული ქმედებების ანალიზის დონეზე, ვიდრე ზოგადი პირადი შეფასებები. არა "უპასუხისმგებლო ხარ!", არამედ "ეს და ეს არ გაკეთებულა". პიროვნების შეცვლა ძნელია, ყოველ შემთხვევაში - ეს არ არის სწრაფი საქმე, არამედ ქცევის შეცვლა და კონკრეტული ქმედებებიყველას შეუძლია.

მეოთხე ეტაპი: გამოსავლის პოვნა

რა შეიძლება გაკეთდეს კონკრეტულად? კარგად, თქვენ თვითონ (ან თქვენ ერთად) გაარკვიეთ მომხდარის მიზეზები. კარგია, რა უნდა გააკეთოს ამაზე? რა შეიძლება იყოს ფუნდამენტური გადაწყვეტილება და რა გზებით? კონკრეტული ნაბიჯებიშეიძლება ამ გადაწყვეტის განხორციელება?

მეხუთე ეტაპი: მოტივაცია

ორი მიმართულება: ნეგატივის შეჩერების მოტივაცია და საჭირო ქმედებების განხორციელების მოტივაცია. კარგია, როცა პოზიტიური პერსპექტივები ჩანს და არასწორი ქცევის გაგრძელების შედეგები ნათელია.

შედეგი: სასიამოვნო და კონსტრუქციული

და ბოლოს, შექმენით სწორი ატმოსფერო (პასუხისმგებლიანი თუ სასიამოვნო) და მიმართეთ ის საქმეს, რომელსაც ადამიანი აუცილებლად გაუმკლავდება. ტრენერის ენაზე, თქვენ უნდა მიაწოდოთ საბოლოო დადებითი გაძლიერება. თქვენმა გაძლიერებამ უნდა დაარწმუნოს ადამიანი არაერთხელ, რომ არა მხოლოდ თქვენთან საუბარია საჭირო, არამედ სასიამოვნო, კარგი და რომ მას შეუძლია იყოს წარმატებული (ყოველ შემთხვევაში, თქვენი ხელმძღვანელობით).

თუ მოულოდნელად დაპირისპირების რომელიმე ეტაპზე საპასუხოდ მიიღებთ არა კონსტრუქციულ თანამშრომლობას, არამედ თავდაცვას, არაკონსტრუქციულ ემოციებს და სხვა პროტესტს, მაშინ აზრი არ აქვს დაპირისპირების შემდგომ გადატანას. ჩართულია ამ მომენტშიუმჯობესია საუბრის გაჩუმება ნაზად (მხარდაჭერითა და სითბოთი), მაგრამ შემდეგ (მოგვიანებით) მოაწყოთ მკაცრი კონსტრუქციული დაპირისპირება ორ საკითხზე: როგორც პირველ შემთხვევაში, ასევე დაპირისპირების დროს არაკონსტრუქციულ ქცევასთან დაკავშირებით.

შესაბამისობა, გამოყენების საზღვრები

არ არის საჭირო ეს ქურთუკები, როცა გვერდით არის ხალისიანი, ძლიერი, თავდაჯერებული და დარწმუნებული მის მიმართ შენს მეგობრულ დამოკიდებულებაში. თქვენ შეგიძლიათ თქვათ მოკლედ: "ეს არ არის კარგი, გაიმეორეთ ეს (ან უფრო მხიარულად, უფრო ფრთხილად ...)!" უფრო მეტიც, ადამიანისთვის ეს შეიძლება აღმოჩნდეს სინტონი, როგორც ნდობის ნიშანი

1. გადააქციე ეპითეტები კითხვებად. თქვენ უნდა იყოთ სქელი, რომ მშვიდად მოუსმინოთ კრიტიკას. ასეთ შემთხვევებში ცხარე თანამოსაუბრეს შეუძლია იყვიროს: "სულელი ხარ", როდესაც, სინამდვილეში, ის აპირებდა ეკითხა: "რისი თქმა გინდა?" თუ კრიტიკის დროს ყურადღებას აქცევთ მხოლოდ სიტყვებს და მხედველობიდან კარგავთ გამომსვლელის განზრახვას, მაშინ ან კამათის წინაშე დგახართ, ან რთული პრობლემის გადაწყვეტას. ისწავლეთ ყველა სახის ეპითეტის აღქმა, როგორც უბრალო უთანხმოება და განიხილეთ მათი მნიშვნელობა დაახლოებით ასეთი: „არ გეთანხმები?“
2. თქვენ შეგიძლიათ დაიცვათ თავი გაუთავებელი კამათისგან და მრავალი არაჯანსაღი დამოკიდებულებისგან, თუ ყველა კრიტიკულ თუ პირად შენიშვნას განიხილავთ, როგორც დაზუსტების მოწოდებას. მაგალითად, თუ თქვენი წინადადების საპასუხოდ მათ გითხრეს: "თქვენ არ გამოგივათ", ინტერპრეტაცია გააკეთეთ შემდეგნაირად: "რა გსურთ რეალურად შესთავაზოთ საკუთარ თავს?" ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ გადათარგმნოთ ნებისმიერი შენიშვნა, ნებისმიერი ეპითეტი კითხვად; ამ კითხვაზე გაღიზიანების გარეშე პასუხის გაცემით ოპონენტსაც ამშვიდებთ.
მანკიერი კრიტიკა მიზნად ისახავს ძირითადად გაღიზიანებას და ამით თქვენზე გარკვეული უპირატესობების მოპოვებას; ხდება ისე, რომ კრიტიკოსი უბრალოდ ცდილობს წონაში მისცეს თავის „მეს“. მაგრამ თქვენ შეგიძლიათ მარტივად გააუქმოთ გაბრაზებული კრიტიკოსების ყველა გამოთვლა იმით, რომ თითქოს მათ კრიტიკას კონსტრუქციულად აღიქვამთ და მაშინვე გადააგდებთ მას თავიდან.

ლიტერატურა: psychologos.ru/articles/view/gramotnaya_kritika

კრიტიკა არის ის, რისი თავიდან აცილებაც შესაძლებელია არაფრის თქმით, არაფრის კეთების და არაფრის ყოფნით. არისტოტელემ ეს ასე კატეგორიულად დააბრუნა თავისში ანტიკური დრო. ანუ კრიტიკა პოლიტიკას ჰგავს - თუ საკუთარ თავს არ გააკრიტიკებ, მაშინ ვიღაც გაკრიტიკებს. ყოველდღიურად ადამიანებს ექმნებათ გრძნობების გამოხატვა და არა მხოლოდ მათი ქმედებების შედეგების შეფასება.

კრიტიკა - რა არის ეს?

ხშირად მოისმენთ „ვერ ვიტან საკუთარი თავის კრიტიკას“ ან „ამ კრიტიკოსმა დადებითად ისაუბრა ფილმზე“. და მრავალი სხვა ფრაზა, რომლებშიც ჩნდება სიტყვა კრიტიკა, საიდანაც მომდინარეობს ძველი ბერძნული ენა. კრიტიკოსი ბერძნებისთვის ნიშნავდა "დემონტაჟის ხელოვნებას". კრიტიკა არის:

1. რაიმეს არსებითი განსჯის გამოტანა.
2. დადანაშაულება, შეცდომების ძიება.
3. მხატვრული ნაწარმოების ანალიზისა და შეფასების ხელოვნება.

ვინ არის კრიტიკოსი?

კრიტიკოსი არ არის მხოლოდ ის, ვინც განსჯის და აფასებს, ის ასევე სპეციალობაა. პროფესიონალი კრიტიკოსი აანალიზებს ხელოვნების ნიმუშებს:

• ლიტერატურული;
• მუსიკალური;
• თეატრალური;
• არქიტექტურული;
• კინემატოგრაფიული.

მისთვის კრიტიკა ყველა ასპექტის აწონ-დაწონვაა – მასალის გადაცემის მეთოდების გათვალისწინება, რამდენად მოახერხა ავტორმა მიზნის მიღწევა, გამართლებულია თუ არა არჩეული საშუალება. კარგი კრიტიკოსი ფლობს იმ საკითხს, რომელსაც განიხილავს. ცნობილი კულტურული კრიტიკოსი იყო ფილოსოფოსი ფრიდრიხ ნიცშე. მან დაწერა კრიტიკული ესეები რელიგიის, მორალის, თანამედროვე ხელოვნებადა მეცნიერება.

კრიტიკა – ფსიქოლოგია

კრიტიკა ფსიქოლოგიაში დიდი ინტერესის საგანია. ფსიქოლოგია სწავლობს კრიტიკის კოგნიტურ და ემოციურ ეფექტებს. ფსიქოლოგებს აინტერესებთ:

1. განზრახვები, რომლებიც ადამიანებს აქვთ კრიტიკისკენ.
2. კრიტიკის გავლენა ადამიანებზე.
3. როგორ რეაგირებენ ადამიანები კრიტიკაზე და როგორ უმკლავდებიან მას.
4. კრიტიკის ფორმები.
5. კრიტიკის უარყოფა.

ფსიქოლოგებისთვის კრიტიკა ეგოს დაცვის ფორმაა. მათ დაადგინეს, რომ ადამიანები, რომლებიც მიდრეკილნი იყვნენ მუდმივად აფასებდნენ სხვებს, ხშირად აკრიტიკებდნენ ბავშვობაში, როდესაც ეს ყველაზე მეტად სტკიოდა. შვიდ წლამდე ბავშვები ხედავენ ფრაზის მხოლოდ მეორე ნაწილს: "შენ კარგი ბიჭი ხარ, მაგრამ ეს ცუდი საქციელია". ნებისმიერი კრიტიკა, თუნდაც ძალიან რბილი, ბავშვისთვის ნიშნავს, რომ ის არის ცუდი და უღირსი.

კრიტიკა კარგია თუ ცუდი?

კრიტიკა კარგია, თუ ამას გულისხმობ პოზიტიური დამოკიდებულება. ეს მნიშვნელოვანი ცხოვრებისეული უნარია. ყველა ადამიანი ექვემდებარება კრიტიკას, ზოგჯერ პროფესიულ კრიტიკას. ზოგჯერ ძნელია ამის მიღება, მაგრამ ეს ყველაფერი დამოკიდებულია რეაქციაზე. შეგიძლიათ გამოიყენოთ კრიტიკა:

• პოზიტიურად, რაც იწვევს გაუმჯობესებას;
• უარყოფითი, რაც ამცირებს თვითშეფასებას და იწვევს სტრესს, ბრაზს ან აგრესიასაც კი.

რა სახის კრიტიკა არსებობს?

კრიტიკის მრავალი სახეობა არსებობს. ისინი განსხვავდებიან გამოყენების მოცულობით, პრეზენტაციისა და აღქმის მეთოდით და მათ მიერ დასახული მიზნებით. კრიტიკა ხდება:

1. Ესთეტიური. სილამაზისა და სიმახინჯის, გემოვნებისა და უგემოვნობის, სტილისა და მოდაზე, ნაწარმოების მნიშვნელობისა და ხარისხის შესახებ.
2. ლოგიკური. იდეა, არგუმენტი, მოქმედება ან სიტუაცია, რომელსაც არ აქვს რაციონალური აზრი.
3. Ფაქტობრივი. საკმარისი მტკიცებულებების არარსებობის შესახებ.
4. პოზიტიური. დადებითი, მაგრამ იგნორირებული ასპექტების შესახებ. ხშირად ადამიანები მხოლოდ ხედავენ უარყოფითი მხარერაღაც, ამიტომ საჭიროა პოზიტიური ხაზგასმა. ხშირად გამოიყენება თავდაცვისა და გასამართლებლად.
5. უარყოფითი. იმის შესახებ, თუ რა არის არასწორი და უაზრო. გამოხატავს უკმაყოფილებას, უთანხმოებას და ხაზს უსვამს ნაკლოვანებებს. ხშირად განიმარტება როგორც თავდასხმა.
6. პრაქტიკული. სასარგებლო ეფექტის შესახებ.
7. თეორიული. იმ იდეების მნიშვნელობის შესახებ, რომლებზეც დაფუძნებულია პრაქტიკა.

კრიტიკის მრავალი სახეობა არსებობს – ის თითქმის ყველა სფეროს განუყოფელი ნაწილია ადამიანის სიცოცხლე. მაგრამ ყველაზე ცნობილი ორი ტიპია დესტრუქციული კრიტიკა. მართლაც, კრიტიკის რამდენი ვარიანტიც არ უნდა იყოს, ყველა მათგანი შეიძლება დაიყოს ამ ორ „ბანაკად“. განსხვავება კონსტრუქციულ და დესტრუქციულ კრიტიკას შორის მდგომარეობს იმაში, თუ როგორ არის წარმოდგენილი გადაწყვეტილება.

Კონსტრუქტიული კრიტიკა

კონსტრუქციული კრიტიკა მიზნად ისახავს შეცდომების იდენტიფიცირებას და დაეხმაროს რა, სად და როგორ უნდა გააუმჯობესოს. სასარგებლო უნდა ჩაითვალოს უკუკავშირი. როდესაც კრიტიკა კონსტრუქციულია, როგორც წესი, უფრო ადვილია მისი მიღება, თუნდაც ოდნავ ავნებს. მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ მისი გამოყენება შესაძლებელია თქვენს სასარგებლოდ. ამიტომ ვინმეს მიმართ კრიტიკის გაშვებისას ღირს დაფიქრება რა სარგებელს მოუტანს მას. კონსტრუქციული კრიტიკის წესები:

1. მიჰყევით „სენდვიჩის“ მეთოდს: ჯერ ყურადღება გაამახვილეთ ძლიერი მხარეები, შემდეგ - ნაკლოვანებები და ბოლოს - უპირატესობებისა და შესაძლოს გამეორება დადებითი შედეგებიმინუსების აღმოფხვრის შემდეგ.
2. კონცენტრირება მოახდინეთ სიტუაციაზე და არა სიტუაციაზე.
3. დააკონკრეტეთ თქვენი გამოხმაურება.
4. მიეცით რეკომენდაციები, თუ როგორ უნდა გააკეთოთ უკეთესი.
5. მოერიდეთ სარკაზმს.

დესტრუქციული კრიტიკა

დესტრუქციული კრიტიკა ავნებს სიამაყეს და უარყოფითად მოქმედებს თვითშეფასებაზე და ართმევს ნდობას. დესტრუქციული კრიტიკა ზოგჯერ უბრალოდ დაუფიქრებელი ქმედებაა სხვა ადამიანის მიერ, მაგრამ ასევე შეიძლება იყოს მიზანმიმართულად ბოროტი და ზოგიერთ შემთხვევაში გამოიწვიოს გაბრაზება და აგრესია. დესტრუქციული კრიტიკის სახეები:

1. მიკერძოება. კრიტიკოსი არ აღიარებს, რომ შეიძლება ცდებოდეს.
2. ნისლეული. შეფასება მოცემულია სპეციფიკის გარეშე.
3. შეუსაბამო. არგუმენტები არარელევანტურია.
4. ზიზღი. განსჯის უხეშად გამოხატვა.
5. დაუსაბუთებელი. მაგალითებისა და დასაბუთების გარეშე.
6. სვირინგი. ალტერნატიული თვალსაზრისის უარყოფა.

როგორ გავაკრიტიკოთ სწორად?

არსებობს კრიტიკული ქცევის ორი ტიპი:

1. ადამიანი ობიექტურად იწონის დადებით და უარყოფით მხარეებს და შემდეგ აკეთებს დასკვნას.
2. კრიტიკოსი ემოციებზე დაყრდნობით აკეთებს განსჯას.

ეს უკანასკნელი ხშირად ასოცირდება სისასტიკესთან. კრიტიკა ამ შემთხვევაში მომდინარეობს უკმაყოფილების შინაგანი გრძნობიდან და მუდმივი მცდელობიდან, წინააღმდეგობა გაუწიოს მას. ადამიანი, რომელიც მიდრეკილია „ემოციურად“ კრიტიკული იყოს, ცდილობს გაზარდოს თავისი გრძნობები თვითშეფასება, უარყოფს სხვა ადამიანის ღირებულებას. ასეთი კრიტიკა ეფუძნება ქედმაღლობას და ურთიერთობის მკვლელია.

ოქროს წესი, რომლის დაცვასაც ფსიქოლოგები გვირჩევენ, არის „პატივს სცე ადამიანს. გაამახვილეთ კრიტიკა ქცევაზე, რომელიც უნდა შეიცვალოს - იმაზე, თუ რას აკეთებენ და ამბობენ ადამიანები რეალურად. ნებისმიერ შემთხვევაში, არ აქვს მნიშვნელობა რა კრიტიკა მოგიყვებათ, უნდა გახსოვდეთ, რომ ის შეიძლება ძალიან სასარგებლო იყოს, თუ გახსოვთ:

1. კრიტიკა კომუნიკაციის ფორმაა.კრიტიკის მიღებით თქვენ იღებთ უკუკავშირს და მასთან ერთად უკეთესობისკენ გაუმჯობესების შესაძლებლობას.
2. გამოხმაურება გეხმარებათ გაუმჯობესებაში.თუ თქვენ ყოველთვის ფიქრობთ, რომ მართალი ხართ ვინმესგან გამოხმაურების გარეშე, როგორ იცით, მართალი ხართ თუ არა?
3. სწორი კრიტიკა მოგცემთ უპირატესობას.ეს განსაკუთრებით ეხება პროფესიულ სფეროში, თუ კლიენტს შეუძლია თქვას, რა იდეალური პროდუქტი ან მომსახურება სჭირდება.
4. კრიტიკას სწორად უნდა უპასუხო – ენა ძალიან მნიშვნელოვანია.ჯობია კამათში არ შეხვიდეთ.
5. არ არის საჭირო კრიტიკის მიღება, თუნდაც ის უკიდურესად უსამართლოდ მოგეჩვენოთ.

როგორც ზემოთ აღინიშნა, არგუმენტაციის სტრუქტურისა და ტიპების ცოდნა მოსაუბრეს საშუალებას აძლევს დაინახოს " სუსტი ლაქები"და კომპეტენტურად გააკრიტიკეთ სხვა ადამიანების მდგომარეობა. მართლაც, ორატორული მეტყველებაარ არის დაბადებული ვაკუუმში. შესწავლილ საკითხთან დაკავშირებით სხვა მოსაზრებებიც არსებობს და მომხსენებელმა აუდიტორია უნდა დაარწმუნოს თავისი პოზიციის სისწორეში. მაშინაც კი, თუ ეს აზრები ცალსახად არ არის გამოხატული, მომხსენებელს შეუძლია ჩამოაყალიბოს ისინი, შეიტანოს ისინი თავის სიტყვაში და აჩვენოს მათი შეუსაბამობა.

დღეს ტერმინს „კრიტიკა“ (ბერძნულიდან - გამორჩევის ხელოვნება) რამდენიმე მნიშვნელობა აქვს. მაგალითად, ეს ტერმინი ეხება ისეთ განცხადებებს, რომლებიც შეიცავს აზრების ან ქმედებების უარყოფით შეფასებას გარკვეული ადამიანები, ან იდენტიფიცირება ხარვეზები სხვა ადამიანების აზრებსა თუ ქმედებებში.

რიტორიკის ამ კონცეფციის ფარგლებში, რომელიც ისწავლება ქ ამ სახელმძღვანელოს"კრიტიკის" ცნება შეიძლება განისაზღვროს შემდეგნაირად:

კრიტიკა არის გარკვეული არგუმენტის მიუღებლობის გამართლება.

ლოგიკის ლიტერატურაში ტერმინი „უარყოფა“ უფრო ხშირად გამოიყენება ასეთი პროცესებისთვის. თუმცა საჯარო გამოსვლისას ასეთი პროცედურა თითქმის არასდროს ხდება. ფაქტია რომ უარყოფა- ეს არის ლოგიკური საშუალებებით (ძირითადად დედუქციური მსჯელობის სახით) თეზისის სიცრუის დასაბუთება ჭეშმარიტი არგუმენტების დახმარებით.

კრიტიკის კონსტრუქცია გულისხმობს გარკვეული არგუმენტაციის არსებობას. იმის მიხედვით თუ რა სტრუქტურული კომპონენტიკრიტიკა იქნება მიმართული, განასხვავებენ შემდეგ ტიპებს:

o დისერტაციის კრიტიკა;

o არგუმენტების კრიტიკა;

o ფორმის კრიტიკა.

სადისერტაციო კრიტიკა არის კრიტიკის სახეობა, რომელიც მიზნად ისახავს მოსაუბრეს მიერ სხვა პირის მიერ დაცულ განცხადების მიუღებლობის დასაბუთებას.

როგორც წესი, მათ მიერ არჩეული სიტუაციის გასაკრიტიკებლად:

o გზა "აბსურდამდე შემცირების"ან

o ანტითეზის დასაბუთების გზა.

პირველი გზა გულისხმობს თეზისიდან ისეთი შედეგების გამოტანას, რომლებიც ეწინააღმდეგება ზოგადად მიღებულ პოზიციებს ან ფაქტებს.

მეორე გზა, ფაქტობრივად, გულისხმობს მოსაუბრეს საკუთარი თეზისის სასარგებლოდ არგუმენტის აგებას, როდესაც ის სხვა ადამიანის მიერ შემოთავაზებული პოზიციის ანტითეზაა.

არგუმენტების კრიტიკა არის კრიტიკის სახეობა, რომელიც მიზნად ისახავს მოსაუბრეს მიერ იმ არგუმენტების მიუღებლობის დასაბუთებას, რომლებიც სხვა პირმა გამოიყენა თავისი თეზისის გასამყარებლად.

მაგალითად, მომხსენებელს შეუძლია აჩვენოს, რომ მოცემული არგუმენტების შედეგები მიუღებელია ან აჩვენოს გონივრული წინააღმდეგობა სხვა პირის ამოსავალ წერტილებზე.

ხშირად მიაჩნიათ, რომ არგუმენტების კრიტიკა საკმარისია თეზისის მიუღებლად გამოცხადებისთვის. სინამდვილეში ეს სიმართლეს არ შეესაბამება. ამ პროცედურის დახმარებით დისერტაცია მხოლოდ უსაფუძვლოდ არის აღიარებული და სხვა პირს აქვს შესაძლებლობა შეარჩიოს უფრო წონიანი არგუმენტები მის სასარგებლოდ.

ფორმის კრიტიკა არის კრიტიკის სახეობა, რომელიც მიმართულია მომხსენებლისკენ, ამართლებს არგუმენტებსა და სხვა პირის თეზისს შორის კავშირის არარსებობას.

ასეთი კავშირის არსებობა უზრუნველყოფილია იმ წესების დაცვით, რომლებიც დადგენილია ლოგიკით გარკვეული ტიპის მოსაზრებებისთვის.

დისერტაციის კრიტიკა კრიტიკის ყველაზე მძლავრი სახეობაა, რადგან მხოლოდ ამ შემთხვევაში მიუღებლად ითვლება თეზისი, რომლის დამადასტურებელი არგუმენტები ჯერ არ არის მოყვანილი. სხვა სახის კრიტიკა (არგუმენტების კრიტიკა და ფორმის კრიტიკა) მხოლოდ არგუმენტაციის პროცესს ანგრევს.

მოდით შევხედოთ მაგალითს:

„ღირს თუ არა პარლამენტში ახალი, უცნობი პოლიტიკოსების არჩევა. ამ ბლოკის წარმომადგენლებს მიაჩნიათ, რომ ეს მათი უპირატესობაა, მაგრამ თუ ასე ვიფიქრებთ, შემდეგ წელსაც მოგვიწევს ხელახლა არჩევა იყავით ახალი პოლიტიკოსები მსოფლიოში, როგორც ხელთათმანები, აირჩიეთ ისინი, ვინც იცნობთ!

ეს ბროშურა ცდილობს გააკრიტიკოს თეზისი („პარლამენტში ახალი, უცნობი პოლიტიკოსები უნდა აირჩიონ“) „აბსურდამდე დაყვანის“ საშუალებით. აქედან გამომდინარეობდა დასკვნა („მომავალ წელს ეს პოლიტიკოსები ხელახლა უნდა აირჩიონ“), რაც არ ეთანხმება „საერთოდ მიღებულ“ გამოცდილებას. პოლიტიკური აქტივობა(„მსოფლიოში არსად არ ცვლიან პარლამენტარებს ხელთათმანებივით!“).

შეეცადეთ თავად შეაფასოთ ასეთი კრიტიკის დამაჯერებლობის დონე.