Dow Literacy პროექტი. საგანმანათლებლო პროექტი სკოლის მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვების სწავლებისთვის "ბავშვებისთვის წიგნიერების სწავლება, როგორც მეტყველების მზაობა სკოლისთვის" წიგნი წიგნიერების სწავლების პროექტი (მოსამზადებელი ჯგუფი) თემაზე.

გაკვეთილი მეტყველების განვითარების შესახებ უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან. მოთხრობის კრებული "ჩემი საყვარელი სათამაშო".

გაკვეთილის მიმდინარეობა

„ეს მხიარული ცხოველი დამზადებულია პლუშისგან.
არის თათები, არის ყურები.
მიეცით მხეცს ცოტა თაფლი
და გაუკეთე მას ბუდე“. (Დათუნია).

„რას ნიშნავს ეს ყველაფერი?
ჩემი ქალიშვილი არ ტირის.
შენ დააძინე, დაიძინებს
დღე და ორი, და თუნდაც ხუთი“. (თოჯინა).

"შენ კედელს შეეჯახე და მე დავბრუნდები,
დააგდე მიწაზე და მე ავხტები.
მე დავფრინავ პალმიდან პალმაზე -
არ მინდა მოტყუება!” (ბურთი).

„ეს სასწაულები აგურია
საჩუქრად მივიღე.
რასაც ვაგროვებ, ვარღვევ,
მე ყველაფერს თავიდან ვიწყებ." (კუბურები).
(თითოეული გამოცნობილი გამოცანის შემდეგ მოცემულია შესაბამისი სათამაშო)
- ბიჭებო, ერთი სიტყვით მითხარით, რა იყო მკერდში? (სათამაშოები)
I. ძირითადი ნაწილი
დღეს ჩვენ გესაუბრებით სათამაშოებზე. თქვენ იქნებით ჩემი მწერლები, მე კი თქვენი მდივნის თანაშემწე, ჩანაწერებს გავაკეთებ და წიგნს შევქმნით. ამასობაში ვითამაშოთ.
თამაში "მითხარი რომელი"
ბიჭებო, რამდენი სათამაშო გვაქვს? და რაც მთავარია, ისინი ყველა განსხვავებულია.
როგორი დათვი? (რბილი, პლუშისფერი, ყავისფერი, ღია)
როგორი ბურთი (მრგვალი, რბილი, პატარა, წითელი)
როგორი მანქანა? (ახალი, მყარი, ლურჯი, მაღალსიჩქარიანი)
რა თოჯინა? (ლამაზი, საინტერესო, კეთილი)
რა კუბი? (წითელი, მძიმე,)
ახლა მოდით გადავიდეთ მობუდარი თოჯინებით.
ფიზმუტკა "მატრიოშკა"
ჩვენ მხიარული საყვარლები ვართ ხელები ქამარზე და გვერდებზე ატრიალეთ.

სასწაული - თოჯინები, თაიგულები გააგრძელე რხევა.

ჩვენ ვცეკვავთ და ვმღერით ჩაჯდომა.

ძალიან ვხალისობთ. ადგილზე ხტომა.
დავიკავოთ ჩვენი ადგილები.
მოთხრობის წერა
პატარა რომ ვიყავი, საყვარელი სათამაშოც მქონდა - თოჯინა მაშა. დაბადების დღეზე მაჩუქეს. როცა დავინახე, მაშინვე ძალიან მომეწონა. ის იყო დიდი, პლასტიკური, თმა თეთრი, კაბა წითელი. არასოდეს დავშორებივარ ჩემს საყვარელ თოჯინას. ძალიან მიყვარდა მისი ეტლში ჩასმა, დასაძინებლად დაწოლა, სხვადასხვა ტანსაცმლის ჩაცმა. ძალიან მიყვარდა და ვიზრუნებდი ამ თოჯინაზე.
ბავშვები ქმნიან ზღაპარს საყვარელი სათამაშოების შესახებ.
ახლა მომიყევი შენს საყვარელ სათამაშოებზე, როგორ თამაშობ მათთან და მე ჩამოვიწერ. (3-4 ამბავი). დანარჩენები საღამოს მწერლები იქნებიან. ახლა მოდით ვითამაშოთ.
თამაში "სათამაშოები აირია და საჭიროა დათვლა."
(ბავშვებს ეპატიჟებიან მაგიდაზე დადონ ერთი სათამაშო, სადაც არის ნარინჯისფერი ჯოხი, ორი - მწვანე და ხუთი - თეთრი.)
ბავშვები ითვლიან სათამაშოებს. წნელები ემსახურება როგორც ვიზუალური მხარდაჭერა.
ნიმუში:"ერთი თოჯინა - ორი თოჯინა - ხუთი თოჯინა"
კუბი -
დაწნული ზედა -
მანქანა -
ბურთი -
ბურთი -
პირამიდა - ღრიალი -
დათვი -
თვითმფრინავი -
კურდღელი -
მატრიოშკა -
ძაღლი -
თამაში - რისგან შეიძლება დამზადდეს სათამაშოები? (Ბურთით თამაში)
ხის კუბურები (როგორი?) – ხის
რეზინის ბურთი (რომელი?) – რეზინი
პლუშური დათვი (რომელი?) – პლუშური
ბეწვის თაგვები (რომლები?) - ბეწვი
ჩალის თოჯინა (რომელი?) – ჩალა
რკინის ვედრო (როგორი?) – რკინა
პლასტიკური პირამიდა (რომელი?) – პლასტიკური
თამაში "4 დამატებითი"
II. დასკვნითი ნაწილი
ბიჭებო, ძალიან ფრთხილად ექცევიან სათამაშოებს, რომ დიდხანს არ დაგვატეხონ და არ გაგვახარონ.
ნ.ნაიდენოვას ლექსი "ჩვენი სათამაშოები".
ბევრი სათამაშო საბავშვო ბაღში
ჩვენი სათამაშოები აშკარად ჩანს:
ჩექმებიანი კატა, გრძელყურიანი ბაჭიები,
და დრამი და ბალალაიკა.
თოჯინები ელეგანტურად სხედან ლენტებით,
თოჯინები კურდღლებსა და დათვებს უყურებენ.
ჩვენ არ ვურტყამთ და არ ვტეხავთ სათამაშოებს,
ჩვენ მათ არ ვაშორებთ ჩვენს ამხანაგებს.
ჩვენი სათამაშოები აშკარად ჩანს -
საბავშვო ბაღში ყველაფერი საერთო გვაქვს.
III. გაკვეთილის შედეგები
რა ისწავლე ახალი? ვის ეტყვით ამის შესახებ? დაინტერესდით?

ცნობები.
გერბოვა თ.ს. მეტყველების განვითარების გაკვეთილები.
ინტერნეტ რესურსები

სამიზნე:გააერთიანეთ ბავშვების იდეები სხვადასხვა სათამაშოების სტრუქტურული მახასიათებლებისა და გარეგნობის შესახებ.

მასალა:სხვადასხვა სათამაშოები, კომპლექტები ბრტყელი გეომეტრიული ფორმების ამოსაჭრელად, კონვერტები სამოდელკინისგან.

თამაშის პროგრესი

IN.დღეს ფოსტალიონმა მოგვიტანა სამოდელკინის წერილი. ის სხვა საბავშვო ბაღში სათამაშოების შეკეთებაში ჩერდება და დახმარებას გვთხოვს. მან გამოაგზავნა სათამაშოების ნახატები და მათი ნაწილები - ჩვენ უნდა ავაწყოთ ისინი.

თავად ვცადოთ რემონტი? სამოდელკინის მოსვლამდე კი სრული წესრიგი გვექნება! ნაწილების ყველა სურათს სურათს მოვარგებთ მთელი სათამაშოს გამოსახულებას.

მაგალითად, რა ნაწილებისგან შედგება ამ ბურთის ნახაზი? (ოვალი დიდია, სამკუთხედი პატარა, ხაზი მრუდი.) იპოვეთ (ამოჭრათ) ასეთი ნაწილები და გააკეთეთ იგივე ბურთი. შემდეგ ანალოგიურად გავაკეთებთ რაკეტას, დათვს და ა.შ.

რა შეიცვალა?

სამიზნე:ვიზუალური მეხსიერების განვითარება, სივრცითი ურთიერთობების სწორად განსაზღვრის და სივრცითი მოძრაობების განხორციელების უნარი.

მასალა:სხვადასხვა სათამაშოები, ავეჯი.

თამაშის პროგრესი

IN.შეხედეთ და დაიმახსოვრე როგორ და სად მდებარეობს სათამაშოები ჩვენს კუთხეში. თქვენ ყველანი ზურგს აქცევთ, წამყვანი კი ორ-სამ სათამაშოს ადგილს შეუცვლის. ყველაზე ყურადღებიანი თქვენგანი შეამჩნევს ცვლილებებს და იტყვის, მაგალითად, ასე: „ბურთი მაგიდაზე იყო, ახლა კი სკამის ქვეშ; დათვი იჯდა ეტლში, ახლა კი დივანზე და ა.შ.

შემდეგ ლიდერს შეუძლია დადოს ერთი ან ორი სათამაშო (ჩანთაში, მკერდში) და ბავშვებს შეუძლიათ გამოიცნონ რა აკლია კუთხეში.

ყველაზე ყურადღებიანი მოთამაშე იმარჯვებს.

თოჯინა სახლის მოწყობა

სამიზნე:სივრცითი ურთიერთობების აღნიშვნისა და სივრცითი მოძრაობების განხორციელების უნარის განვითარება.

მასალა:თოჯინების ოთახი, გეომეტრიული ფორმები, ფლანელოგრაფი, თოჯინების ოთახის სხვადასხვა ვარიანტების ფორმები.

თამაშის პროგრესი

IN.ჩვენს თოჯინა ტანიას დღეს სახლის დახურვის წვეულება აქვს. მას აქვს ახალი სათამაშო ოთახი. ბავშვებო, შეხედეთ თოჯინების ოთახს. გვითხარით სად არის ავეჯი: „ზედა მარცხენა კუთხეში არის კარადა, ქვედა მარცხენა კუთხეში არის დივანი, ზედა მარჯვენა კუთხეში არის ტელევიზორი, ქვედა მარჯვენა კუთხეში არის მაგიდა, წინ ტელევიზორში არის სავარძელი, შუაში მრგვალი მაგიდა.”

გსურთ დაეხმაროთ თოჯინას გადაწყობაში? ახლა ერთად დავხატავთ ოთახის გეგმას ფლანელგრაფზე, ობიექტების ნაცვლად გეომეტრიული ფორმების გამოყენებით.

დიდი! აირჩიეთ ერთი ოთახის გეგმა ფორმაზე. დააკვირდით და დაალაგეთ საგნები ჩვენს თოჯინების ოთახში თქვენი გეგმის მიხედვით. როგორ ფიქრობთ, რომელი გეგმაა ყველაზე მოსახერხებელი? რატომ? რომელი მოეწონება თოჯინას? მოდით, მისი ავეჯი სწორედ ასე მოვაწყოთ!

ვინ ჩააცვა თოჯინას უფრო სწრაფად?

სამიზნე:მოძრაობების კოორდინაციის განვითარება, მოხერხებულობა.

მასალა:თოჯინები ტანსაცმლით.

თამაშის პროგრესი

IN.ბიჭებო, უკვე დიდი ხართ, ბევრი რამ ისწავლეთ საბავშვო ბაღში და სკოლაში დადიხართ. მაგრამ ჩვენმა თოჯინებმა არასოდეს ისწავლეს სასეირნოდ ჩაცმა. დაეხმარებით მათ?

თითოეულ თოჯინას აქვს იგივე რაოდენობის ტანსაცმელი. იმდენი თოჯინაა, რამდენი კონკურენტი ბავშვია. დანარჩენები გულშემატკივრები არიან.

ბავშვები ეჯიბრებიან ერთმანეთს, გადადიან რაუნდიდან წრეში (დამოკიდებულია თოჯინების რაოდენობაზე ტანსაცმელთან ერთად). შედეგად ვლინდება გამარჯვებული - ყველაზე სწრაფი და მოხერხებული.

თამაშის კუთხე

სამიზნე:აზროვნების განვითარების სტიმულირება; ივარჯიშეთ სათამაშოების კლასიფიკაციაში დანიშნულების მიხედვით და მტკიცებითი ფრაზის აგებას.

მასალა:სასწავლო სათამაშოები და სხვა სხვადასხვა ნივთები.

თამაშის პროგრესი

მასწავლებელი აღჭურავს რამდენიმე სათამაშო კუთხეს (ბიჭისთვის, გოგოსთვის, პატარასთვის, უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვისთვის, ბავშვის მუსიკოსისთვის, ბავშვის სპორტსმენისთვის და ა.შ.).

IN.ბიჭებო, დააკვირდით ამ სათამაშო კუთხეებს და მითხარით ვის შეუძლია მათში თამაში და რა კრიტერიუმებით დაადგინეთ ეს.

მაგალითად, უმცროსი ჯგუფის ბავშვს შეუძლია ერთ-ერთ კუთხეში თამაში, რადგან აქ არის ჩხაკუნები, ღრიალი სათამაშოები, რბილი კუბურები, ჭურჭელი, დიდი დათვი და ა.შ.

„ჩვენი გოგოები ითამაშებენ ამ კუთხეში, რადგან უყვართ ასეთი პატარა თოჯინები სხვადასხვა ტანსაცმლით, ჭურჭლით და ავეჯით.

”და ამ კუთხეში ითამაშებს ის, ვინც ასოები იცის და შეუძლია წაიკითხოს, რადგან ეს არის ასოებითა და სიტყვებით თამაშები, მათ ცოტა სურათები აქვთ, არის რიცხვები, რომლებიც ჯერ არ გვასწავლია.” და ა.შ.

Q. ბიჭებო, რომელ კუთხეში გსურთ სათამაშოდ წასვლა? რატომ ირჩევთ ამ თამაშებს? Რატომ მოგწონს ისინი? ჩვენი ჯგუფის რომელ ბავშვებთან გსურთ თამაში?

სხვადასხვა ბურთები

სამიზნე:გაამდიდროს ბავშვების გაგება ბურთით და სპორტული თამაშების მრავალფეროვნების შესახებ; სიტყვის ფორმირების ვარჯიში.

მასალა:სხვადასხვა ბურთები, სპორტსმენების სურათები და სპორტული ბურთები.

თამაშის პროგრესი

IN.აი, ბიჭებო, რა მოგიტანეთ ამ დიდ ჩანთაში. როგორი ჩანთაა ეს? (სპორტული.) რა აცვიათ მასში? (სპორტული ფორმა, სპორტული ინვენტარი.)

გავხსნათ? რას ხედავ აქ? (ეს არის ბურთები.) აქ ბევრი მათგანია. ისინი ყველა განსხვავებულია? იპოვნეთ იდენტური ბურთები.

იცით რისთვის არის ეს ბურთები? მაქვს მოთამაშე-სპორტსმენების სურათები. კარგად დააკვირდით სურათებს და მითხარით რა ჰქვია თითოეულ სპორტს, მოთამაშეს? მოდით მივიღოთ მათ მათი ბურთები. რა ჰქვია ამ ბურთებს? მაგალითად: „ამ სურათზე ისინი ფეხბურთს თამაშობენ. ეს ფეხბურთელები ფეხბურთელები არიან. და მათ ბურთს ფეხბურთის ბურთი ჰქვია.

ასევე: რაგბი, ფრენბურთი, კალათბურთი, მაგიდის ჩოგბურთი, ჩოგბურთი, წყალბურთი, ბილიარდი, მოტობოლი, ბენდი.

სათამაშოების მაღაზია

სამიზნე:სკოლამდელი ასაკის ბავშვების დიალოგური მეტყველების განვითარება; ივარჯიშეთ აღწერითი მოთხრობების წერაში; დაკავშირებულ მეტყველებაში გარკვეული ბგერების გამოთქმის ავტომატიზაცია .

მასალა:სათამაშოები, რომელთა სახელები შეიცავს მოცემულ ხმას. მაგალითად, "მ" - მობუდარი თოჯინები, მანქანა, დათვი; "p" - მატარებელი, ქვემეხი, ოხრახუში; "ბ" - დრამი, ბალალაიკა, პინოქიო, ძაღლი, ციყვი და ა.შ.

თამაშის პროგრესი

მასწავლებელი მაგიდაზე დებს სათამაშოებს და ეპატიჟება ბავშვებს სათამაშოდ.

IN.მოდით ვითამაშოთ მაღაზია. თქვენ იყიდით სათამაშოებს. არ დაგავიწყდეთ რა თავაზიანი სიტყვები უნდა თქვათ ამის გაკეთებისას. „გთხოვ მომეცი სათამაშო (თოჯინა): ელეგანტური, ახალი, ლამაზი, დიდი და ა.შ.

"გთხოვ აიღე თოჯინა." "გთხოვ მომეცი სათამაშო (დათვი): ყავისფერი, ბეწვიანი, რბილი, დიდი..." "გთხოვ მომეცი პირამიდის სათამაშო): ნათელი, პლასტიკური, პატარა..."

მე ვიქნები გამყიდველი. ვინ ვიქნები? (Გამყიდველი.)

და თქვენ იქნებით მყიდველები. ვინ იქნები? (მყიდველები.)

რას აკეთებს გამყიდველი? (ყიდის.)

რას აკეთებს მყიდველი? (ყიდულობს.)

მასწავლებელი აჩვენებს სათამაშოებს, რომელთა გაყიდვას აპირებს. ბავშვები მათ ეძახიან. შემდეგ მაგიდასთან მიიწვიეს ერთი ბავშვი:

"რა სათამაშოს ყიდვა ისურვებდი?" (ბავშვი არ ასახელებს მას, მაგრამ აღწერს.) რის შემდეგაც გამყიდველი აძლევს სათამაშოს მყიდველს: "რაში გჭირდება ეს სათამაშო?" (ბავშვი პასუხობს და ჯდება.)

შემდეგი არის მიწვეული მაღაზიაში. ახლა გამყიდველი გვთავაზობს: „მე შემიძლია გავყიდო მხოლოდ სათამაშოები, რომლებსაც სახელებში აქვს ხმა „მ“.

თუ ბავშვი სწორად დაასახელებს ნივთს, მას ენიჭება "შეძენა".

და ასე შემდეგ სანამ ყველა ელემენტი არ გაიყიდება.

IN.ახლა კი ჩემს მომავალ გამყიდველებს ვთხოვ მაღაზიაში სათამაშოების მოწყობას. Მოუსმინეთ ყურადღებით! მე მოგცემთ ინსტრუქციას, სად და როგორ მოათავსოთ სათამაშოები: „დააწყვეთ თოჯინა მატრიოშკა პატარა კუბიკზე, დადეთ თოჯინა სკამზე“.

მოათავსეთ თოჯინა ბურთის წინ. ჩასვით თოჯინა მანქანაში. მოათავსეთ საბეჭდი მანქანა მანქანის წინ. და ა.შ.

აღწერეთ სათამაშო

სამიზნე: გაამდიდრეთ ბავშვთა ლექსიკა ზედსართავებით თემაზე "სათამაშოები"; თანატოლებს შორის კომუნიკაციის სიტუაციური და საქმიანი ფორმის განვითარება.

მასალა:სხვადასხვა სათამაშოები, ნიშნების შერჩევის დიაგრამა.

თამაშის პროგრესი

ბავშვები იყოფიან სამ ან ოთხკაციან ქვეჯგუფად და ირჩევენ სათამაშოს. თითოეული გუნდი რიგრიგობით უწოდებს მათ მიერ არჩეული სათამაშოს განმარტების სიტყვას. გუნდი, რომელიც ასახელებს ყველაზე მეტ განმარტებით სიტყვებს, იმარჯვებს.

Მაგალითად:

1 გუნდი.თოჯინა არის დიდი, ახალი, ელეგანტური, პლასტიკური, რბილი, საყვარელი, ძვირი, მხიარული, ქერათმიანი, მოსიარულე, მოლაპარაკე, მიტოვებული და ა.შ.

მე-2 გუნდი.მანქანა - პატარა, პატარა, ლითონის, გლუვი, პატარა, ახალი, სწრაფი, განსაკუთრებული, ლურჯი, მსუბუქი და ა.შ.

მე-3 გუნდი.სამშენებლო კომპლექტი – პლასტმასის, პატარა, მრავალფერიანი, ფერადი, საინტერესო, გლუვი და ა.შ.

თამაშებისა და სათამაშოების კვირა უფროს ჯგუფში.
მიზანი: ჩვენ ვაგრძელებთ ბავშვების ინტერესის განვითარებას სხვადასხვა ტიპის თამაშების მიმართ, ვქმნით პირობებს თამაშში თავისუფალი შემოქმედებითი ინიციატივისა და თვითრეალიზაციისთვის. მშობლებთან ურთიერთობა „თამაშებისა და სათამაშოების კვირეულის“ ფარგლებში. - დახმარება სხვადასხვა თემატური გამოფენების ორგანიზებაში: "ბავშვის საყვარელი სათამაშო", "ხალხური სათამაშო" (სახლის კოლექციებიდან), "ჩვენი მშობლების სათამაშოები" აქტიური მონაწილეობა სხვადასხვა ღონისძიებებში. - დაეხმარეთ ბავშვებთან ერთად მხიარული ლექსების, ზღაპრების და საბავშვო რითმების სწავლაში. - ნ.ნოსოვის ზღაპრებიდან "დუნოს შესახებ" თავების კითხვა სახლში ბავშვებთან ერთად. განხორციელების მეთოდი: - ცოცხალი პერსონაჟის "Dunno"-ს ღონისძიებებში მონაწილეობა, რათა შეიქმნას მოულოდნელი მომენტი და გაიზარდოს ბავშვების ინტერესი სხვადასხვა აქტივობების მიმართ. კვირის დღე დრო მოვლენები მიზნები ორშაბათი „საყვარელი სათამაშოების დღე“ დილა. Დღეს. დილის ვარჯიშები. "მხიარული შეხვედრების" დილა ჯგუფში "ჩემი საყვარელი სათამაშო" გამოფენის ორგანიზება სხვა ჯგუფების სტუმრების მოწვევით. "უთხარი დუნოს შენი სათამაშოს შესახებ." ბავშვების დამოუკიდებელი სათამაშო აქტივობები საყვარელი სათამაშოებით. დიდაქტიკური თამაში „გამოიცანი“ ჩვენ ვუვითარებთ ბავშვებს ფიზიკური ვარჯიშების ფიგურალურად, ემოციურად, ექსპრესიულად შესრულების უნარ-ჩვევებს. ბავშვებში ემოციურად პოზიტიური განწყობის შექმნა. დღის თემის განხილვა, ბავშვების დღის ინტერესებისა და საჭიროებების ამოცნობა. ჩვენ ვაგრძელებთ ბავშვების ერთად მუშაობის უნარის განვითარებას. ჩვენ ვავითარებთ სტუმართმოყვარეობას და ვამაგრებთ ეტიკეტის წესებს სტუმრების მიღებისას. ჩვენ ვავითარებთ ბავშვებს თანმიმდევრულ მეტყველებას, ვუვითარებთ უნარს, მივაქციოთ ყურადღება ამხანაგების ისტორიას და მოვუსმინოთ ბოლომდე. განუვითარდეთ სათამაშოებთან და ერთმანეთთან, როგორც პარტნიორებთან ურთიერთობის უნარი. ჩვენ ვავითარებთ ბავშვებს უნარებს აღწერონ ობიექტი მის გარეშე, იპოვონ მასში მნიშვნელოვანი თვისებები, ამოიცნონ იგი აღწერით.
ფეხით. საღამო. გარე თამაშების ჩატარება "ჩვენ მხიარული ბიჭები ვართ" და "გასართობი" ნახატი "ჩემი საყვარელი სათამაშო". თემატური როლური თამაში "სათამაშოების მაღაზია". მხატვრული ლიტერატურის კითხვა: ა.ბარტოს ლექსი „სათამაშოები“ და ზღაპარი „ბურთი“ ბავშვებში თამაშის კულტურის განვითარება და გაუმჯობესება, საინტერესო და სასარგებლო დასვენების ორგანიზება. ვავითარებთ ბავშვებს შემოქმედებით შესაძლებლობებს, საგნის ძირითადი ფორმების ნახატში გადმოცემის უნარს. ჩვენ ვავითარებთ ბავშვებს დამოუკიდებლობას, ინიციატივას და შემოქმედებითობას თამაშის საშუალებით. თამაშის სიუჟეტის მიხედვით როლური დიალოგის წარმართვის უნარი. ჩვენ ვავითარებთ ფოკუსირებულ ყურადღებას, წარმოსახვას, თანაგრძნობას და ვავითარებთ სათამაშოების მიმართ მზრუნველ დამოკიდებულებას. სამშაბათი "თეატრალური სათამაშოების დღე" დილა. Დღეს. ფეხით. საღამო. დილის სავარჯიშოები "ჩვენ ვართ ქარიანი სათამაშოები". დილა "მხიარული შეხვედრები" თეატრალური თამაშები "ჩვენ მხატვრები ვართ" და "თოჯინების თეატრი" "უთხარი, დუნო, თოჯინების თეატრის შესახებ". დიდაქტიკური თამაში „რა ჯერ, რა მერე“ დომინო „სათამაშოები“ გარე თამაშები „ჯადოსნური ჯოხი“, „ზარიაზარნიცა“, „ხატავს“ კრეატიული თამაში „იდუმალი ჩრდილები“ ​​(ჩრდილების თეატრთან მუშაობა) მშენებლობა „თეატრის სცენა“ ჩვენ ვაგრძელებთ ჯანმრთელობის გაუმჯობესებას. ბავშვები (სავარჯიშოების ნაკრები სწორი პოზის შესამუშავებლად). ბავშვებში ემოციურად პოზიტიური განწყობის შექმნა. დღის თემის განხილვა, ბავშვების დღის ინტერესებისა და საჭიროებების ამოცნობა. ჩვენ ვქმნით პირობებს ბავშვების თამაშში დამოუკიდებელი შემოქმედებისთვის და უვითარდებათ ინტერესი თეატრალური აქტივობებისადმი. ჩვენ ვაგრძელებთ მუშაობას თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებაზე, ვავსებთ ლექსიკას ემოციური და შეფასებითი ლექსიკით და ვავითარებთ არსებითი სახელის ზედსართავებთან კოორდინაციის უნარს. ბავშვებს ვასწავლით სურათების თანმიმდევრულად მოწყობისა და ზღაპრის თხრობის უნარს. ვაძლიერებთ თამაშის წესების დაცვას, ვიზუალური აღქმისა და ყურადღების განვითარებას. სირბილის უნარების, ყურადღების, გამომგონებლობის განვითარება, ერთმანეთის მიმართ პატივისცემისა და შემწყნარებლობის განვითარება. ჩვენ ვუვითარებთ ბავშვებს უნარს, გადააქციონ ჩრდილები ხელებიდან ცხოველებისა და ფრინველების ფიგურებად. ჩვენ ვავითარებთ წარმოსახვას, ფანტაზიას და მშვენიერ მოტორულ უნარებს. ჩვენ ვავითარებთ ბავშვებს მეხსიერებიდან და წარმოსახვითი საგნების ჩასახვისა და აგების უნარს, გავაძლიეროთ კონსტრუქციული
ბავშვების დამოუკიდებელი შემოქმედებითი საქმიანობა სხვადასხვა ტიპის თოჯინებით თეატრებისთვის (თითით, ბრტყელი და ბი-ბა-ბო). უნარები. ჩვენ ვუვითარებთ ბავშვებს ზღაპრებიდან ნაცნობი ისტორიების სათამაშოებით თამაშში და ერთად მოქმედების უნარს. ოთხშაბათი "სახალხო სათამაშოების დღე" დილა. ფეხით. საღამო. დილის ვარჯიშები „გააცოცხლე სათამაშო“ დილის „მხიარული შეხვედრები“ უფასო თამაშები ხალხურ სათამაშოებთან. გამოფენის ორგანიზება: „ხალხური სათამაშოები“ „მოუყევი, დუნო, როგორ თამაშობდნენ მათთან ძველად“. დიდაქტიკური თამაში "ადრე და ახლა" და "დაკარგული სათამაშო" "მხიარული მრგვალი ცეკვა" (მრგვალი საცეკვაო თამაშები ბავშვებთან ერთად) რუსული ხალხური თამაშები "Burners", "Burn, Burn Clear", "Baba Yaga". ბოგოროდსკის სათამაშო "პატარა ხუჭუჭა ცხენი" მოდელირება. ე.ჟელეზნოვას ზღაპრის კითხვა "როგორ იპოვა ქოხმა პატრონი". ხუმრობების კითხვა, საბავშვო რითმები და ბავშვებს ვუვითარებთ უნარს, შეასრულონ ფიზიკური ვარჯიშები ფიგურალურად, ემოციურად, ექსპრესიულად. ჩვენ ვქმნით რიტმისა და ტემპის განცდას. ბავშვებში ემოციურად პოზიტიური განწყობის შექმნა. დღის თემის განხილვა, ბავშვების დღის ინტერესებისა და საჭიროებების ამოცნობა. ჩვენ ვაგრძელებთ ბავშვებს ხალხური სათამაშოების და ხალხური რეწვის გაცნობას, ხალხური ხელოსნების პროდუქციისადმი ესთეტიკურ დამოკიდებულებას და მათი საქმის პატივისცემას. დიალოგური და მონოლოგური მეტყველების განვითარება, ხალხური სათამაშოებისა და ხელნაკეთობების სახელების კონსოლიდაცია. ჩვენ ვაგრძელებთ მსგავსი დანიშნულების ობიექტების შედარების უნარის განვითარებას, სივრცეში ნავიგაციის და რიგითი დათვლის უნარის გაძლიერებას. ჩვენ ვავითარებთ მეგობრულ დამოკიდებულებას ბავშვების მიმართ და ვაგრძელებთ უმცროსების მოვლისა და დახმარების სურვილის განვითარებას. მოძრაობის სიხარულს ვუთავსებთ მოსწავლეთა სულიერ გამდიდრებას, ფიზიკური უნარების ჩამოყალიბებას მშობლიური ქვეყნის კულტურისადმი პატივისცემით დამოკიდებულებით. ჩვენ ვავითარებთ ინტერესს რუსული ხალხური თამაშების მიმართ. ჩვენ ვავითარებთ წარმოსახვას, ვაუმჯობესებთ ქანდაკების ძირითად ტექნიკას და ცხოველის მოძრაობების გადმოცემის უნარს. ჩვენ ვაგრძელებთ ბავშვების ხალხურ ცხოვრებას გაცნობას, ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაციას რუსული ქოხის შენობის ფუნქციური მიზნის შესახებ.
მეტსახელები. ვაგრძელებთ ზეპირი ხალხური ხელოვნების დანერგვას. ხუთშაბათი "საყვარელი თამაშების დღე" დილა. Დღეს. ფეხით. საღამო. დილის ვარჯიშები "ჩემი საყვარელი თამაში" დილის "მხიარული შეხვედრები". სპორტული და ინტელექტუალური დასვენება "მოგზაურობა დუნოსთან" (მონაცვლეობითი სპორტული თამაშები და სარელეო რბოლა მათემატიკური ამოცანებით, ლოგიკური ამოცანებით და საგანმანათლებლო თამაშებით) მოთხრობა-როლური თამაში "მოგზაურობა ბავშვთა სამყაროში" (სატრანსპორტო მოძრაობის წესების დაცვა). გარე თამაშები: „თაგვები“, „კურდღლები და მგელი“ ინდივიდუალური ბურთის თამაშები (ფეხბურთი, კალათბურთი, ფრენბურთი). ნახატი: "როგორ ვთამაშობდით საბავშვო ბაღში." "გამოცანები და პასუხები" (სხვადასხვა თამაშების შესახებ) თამაშები ბავშვებისთვის, მათი ინტერესებიდან გამომდინარე (მოთხრობაზე დაფუძნებული - როლური, თეატრალური, საგანმანათლებლო). ჩვენ ვუვითარებთ ბავშვებს, გამოიყენონ ხელის და სხეულის მოძრაობები, სახის გამონათქვამები და აღწერონ მათი საყვარელი სპორტული თამაში. ბავშვებში ემოციურად პოზიტიური განწყობის შექმნა. დღის თემის განხილვა, ბავშვების დღის ინტერესებისა და საჭიროებების ამოცნობა. ჩვენ ვაგრძელებთ ბავშვებს კონკურენტულ გარემოში ამოცანების შესრულების უნარის განვითარებას, ასევე გუნდში მუშაობის უნარსა და სურვილს. ჩვენ ვვარჯიშობთ სისწრაფესა და სიჩქარეზე. ჩვენ ვავითარებთ კრეატიულობას, წარმოსახვაში სურათების წარმოსახვის უნარს და გამომსახველობით ვაჩვენებთ მათ, ვასწავლით თამაშში დრამატიზაციას და თვითრეალიზებას. ჩვენ ვზრდით მეტყველებას და მოტორულ აქტივობას, ვასრულებთ ძირითად მოქმედებებს მასწავლებლის სიგნალით. ვაუმჯობესებთ ბავშვებს ბურთთან მუშაობის უნარ-ჩვევებს, თამაშის ძირითადი წესების დაცვით. ჩვენ ვავითარებთ შემოქმედებით წარმოსახვას და უნარს, გადმოვცეთ ადამიანები მოძრაობაში. ჩვენ ვახდენთ ბავშვების ცოდნას თამაშების ტიპებისა და მათი სახელების შესახებ, ვავითარებთ თანმიმდევრულ მეტყველებას, მეხსიერებას და აზროვნებას. ჩვენ ვუვითარებთ ბავშვებს ინტერესთა ჯგუფებში გაერთიანებისა და საკუთარი იდეების მიხედვით იმპროვიზაციის უნარს. პარასკევი "ჩვენი მშობლების სათამაშოების დღე" დილა. დილის ვარჯიშები "ჩვენ ვართ მხიარული სათამაშოები" დილის "მხიარული შეხვედრები". ბავშვების ჯანმრთელობის გაძლიერება (სავარჯიშოების ნაკრები მხედველობის გასაძლიერებლად) ბავშვებში ემოციურად პოზიტიური განწყობის შექმნა. დღის თემის განხილვა, ბავშვების დღის ინტერესებისა და საჭიროებების ამოცნობა.
Დღეს. ფეხით. საღამო. გამოფენის ორგანიზება "ჩვენი მშობლების სათამაშოები". "გააცანი Dunno შენი დედის ან მამის სათამაშო." დიდაქტიკური თამაშები "დაასახელე სათამაშო", "რომელი სათამაშო გაქრა?", "რისგან არის დამზადებული?" გარე თამაშები: „თაგვების ხაფანგი“, „პოლარული დათვები“, „მიზანში დარტყმა“. თეატრალური თამაში "სათამაშოების მონახულება". ნაკვეთი-როლური თამაში: „ოჯახი“. "საყვარელი სათამაშოებისთვის სახლის" მშენებლობა. ჩვენ გვივითარდება ერთობლივი მუშაობისა და მიღებული შედეგების შეფასების უნარი. ჩვენ ვაგრძელებთ თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებას და ობიექტზე დაყრდნობით მოთხრობების შედგენის უნარს. ჩვენ ვაერთიანებთ ბავშვებს თამაშებში, ვავარჯიშებთ ლოგიკას, ვაძლიერებთ მეხსიერებას, ვავითარებთ ურთიერთდახმარებას და მათი ქცევის მართვის უნარს. ჩვენ ვაძლიერებთ ჯანმრთელობას, ვავითარებთ სიზუსტეს, სისწრაფეს, სიჩქარეს და ვაძლიერებთ თამაშის წესებს. ჩვენ ვავითარებთ იმპროვიზაციის უნარს კონკრეტული სურათის გადმოცემისას. ჩვენ ვაგრძელებთ ბავშვებს ვასწავლოთ სიტუაციის თამაში, რომელიც დაკავშირებულია პირად გამოცდილებასთან და განუვითარდებათ გარკვეული როლის აღების უნარი. ჩვენ ვავითარებთ ინიციატივას, დამოუკიდებლობას და მოლაპარაკების უნარს როლების განაწილებისას. ჩვენ ვავითარებთ კონსტრუქციული აზროვნების უნარს, ობიექტების შექმნის უნარს საერთო სიუჟეტის გათვალისწინებით.

უფროს ჯგუფში მეტყველების განვითარების გაკვეთილის შეჯამება
მეტყველების გრამატიკული ასპექტის ფორმირება
თემაზე "სათამაშოები"

Დავალებები.

• ავარჯიშეთ ბავშვები ზედსართავი სახელების ფორმირებაში („რისგან შედგება?)“;

რთული წინადადების ფორმირებაში შეჯიბრებითი კავშირებით „ა“; არსებითი სახელის კოორდინაცია ზედსართავთან („მომიყევი სათამაშოზე“), არსებითი სახელი პირადი ნაცვალსახელით („ჩემი, ჩემი, ჩემი“);

• ასწავლოს ბავშვებს სივრცითი წინადადებების გამოყენება და არსებითი სახელების გამოყენება გენიტალურ შემთხვევაში.
• განავითარეთ ყურადღება და მეტყველების აქტივობა.
• გარშემომყოფთა და სათამაშოების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

  მასალა. სხვადასხვა მასალისგან დამზადებული სათამაშოები; ბავშვების თამაშის ამსახველი სურათები (თამაშისთვის "რა არის სურათზე?"); სურათების ნაკრები ყუთში ან კონვერტში სათამაშოების გამოსახულებით (თამაშისთვის "ჩემი, ჩემი, ჩემი"); დათვის სათამაშო, სკამი, ვედრო, ყუთი პატარა სათამაშოებით (მოთხრობისთვის სათამაშოების შესახებ), პატარა ეკრანი (თამაშისთვის "რა გაქრა?"); გატეხილი სათამაშოების ამსახველი სურათები (თამაშისთვის "რა აკლია?").

  გაკვეთილის მიმდინარეობა.
  ბავშვები ხალიჩაზე დგანან.
  -გამარჯობა ბავშვებო. როგორ ფიქრობთ, რას ნიშნავს "გამარჯობა"? (ბავშვების ინდივიდუალური პასუხები). ეს სიტყვა ნიშნავს სხვა ადამიანის ჯანმრთელობის სურვილს. ჯანმრთელობა ვუსურვოთ ერთმანეთს. (ბავშვები მეზობელს წრეში ესალმებიან, სახელს ეძახიან. სტუმრებს გუნდურად ესალმებიან.)

  ყოველ დილით მოდიხარ საბავშვო ბაღში. მოგწონთ ჩვენი საბავშვო ბაღი? მოგწონთ ჩვენი ჯგუფი? რა მოგწონთ განსაკუთრებით ჩვენს ჯგუფში? (ბავშვების ინდივიდუალური პასუხები). მართლაც, ჩვენ გვაქვს ბევრი სხვადასხვა საინტერესო თამაში და სათამაშო.

  ბავშვები უახლოვდებიან მაგიდას, რომელზეც სათამაშოებია გაშლილი.
  - ნახეთ, რა სათამაშოები გვაქვს დღეს. ისინი ყველა განსხვავდებიან, განსხვავდებიან ერთმანეთისგან. ისინი სხვადასხვა ზომის, სხვადასხვა ფერის, დამზადებულია სხვადასხვა მასალისგან. მათთან შეგიძლიათ ითამაშოთ სხვადასხვა თამაშები. მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ მათ.

  თამაში "რისგან არის დამზადებული?"
  ბავშვების ინდივიდუალური პასუხები.
  - ეს მობუდარი თოჯინა ხისგანაა დამზადებული, რაც იმას ნიშნავს, რომ არის ... (ხის).
  შუშის კუ - ... (მინა)
  რეზინის ბურთი - ... (რეზინი)
  რკინის ბარაბანი - ... (რკინა)
  თიხის ცხენი - ... (თიხა)
  პლასტიკური ვედრო - ... (პლასტიკური)
  პლუშუს დათვი - ... (ტედი)
  ქაღალდის თვითმფრინავი - ... (ქაღალდი)
  პლასტილინის თოჯინა - ... (პლასტილინი)
  მავთულის ბეჭედი - ... (მავთული)

  მოდით შევადაროთ ეს სათამაშოები.
  (ბავშვების ინდივიდუალური პასუხები)
  ბურთი რეზინისაა, მობუდარი თოჯინა კი ხის.
  ვედრო პლასტიკურია, თვითმფრინავი კი ქაღალდის. და ა.შ.

  "მომიყევი სათამაშოზე"
  (ყველა ბავშვი.)
  - მოდით, უფრო ახლოს მივხედოთ ზოგიერთ ამ სათამაშოს.
  ეს არის ბურთი. მითხარი, როგორია ის? (მრგვალი, წითელი, რეზინის, ელასტიური...). როგორ შეგიძლია მასთან თამაში? (დაარტყა, ჩააგდო, დაიჭირე, გააგორა, დაარტყა...)
  ეს არის თაიგული. Როგორია? (ვარდისფერი, პლასტმასის, დიდი, მსუბუქი, ლამაზი...). როგორ შეგიძლია მასთან თამაში? (შეაგროვეთ მასში ქვიშა და ააშენეთ სახლები, ან შეაგროვეთ წყალი და მორწყეთ ყვავილები, ან გადაიტანეთ რამე...).
  ეს არის თვითმფრინავი. როგორია ის? (სინათლე, ქაღალდი, ადვილად ტყდება, შეიძლება დაჭკნება...). როგორ შეგიძლია მასთან თამაში? (გაშვება ჰაერში, მოაწყეთ შეჯიბრებები, თუ ვისი თვითმფრინავი გაფრინდება ყველაზე შორს.)

  სათამაშოები განსხვავებულია და მათი თამაში სხვადასხვა გზით შეიძლება.
  "რა არის სურათზე?"
  - თითოეულ თქვენგანს აქვს სურათი. გვითხარით, ვინ არის მასზე გამოსახული და რას აკეთებს.
  (გოგონა ხტება თოკზე. ბიჭი თამაშობს ტრიალს. გოგონა აშენებს პირამიდას...)

  Ფიზიკური ვარჯიში.
  მტკიცე ჯარისკაცი
  გადაიხარე ყველა წინ
  და მერე პირიქით.
  დაიხარე მარცხნივ, მარჯვნივ,
  დაიხარე, არ დაიზარო!
  დადექით ერთ ფეხზე
  თითქოს მტკიცე ჯარისკაცი ხარ.
  ხელები მკერდზე მიიჭირე,
  შეხედე, არ დაეცემა!
  ხელები მაღლა, ხელები გვერდზე,
  ადგილზე კი - ჰოპ, ჰოპ, ჰოპ!
  ჩაისუნთქეთ ცხვირით და ამოისუნთქეთ პირით.
  ღრმად ჩავისუნთქოთ... და მერე...
  ადგილზე ნელ-ნელა მარტი.
  ბავშვები. ოჰ, დამტენი კარგია.

  ბავშვები ხალიჩაზე გადადიან.

  თამაში "ჩემი, ჩემი, ჩემი"
  - მეზობელი ჯგუფიდან გოგონამ ტანიამ გადაწყვიტა მოგცემთ თავისი სათამაშოები (ბარათებზე). ეს ვისი სათამაშოებია? (ტანინები). ტანიამ ბარაბანი მომცა. ეს ახლა ჩემი დრამია. ნასტია, რა მოგცა ტანიამ? (ბავშვების ინდივიდუალური პასუხები)

  ახლა კი ერთ ამბავს მოგიყვებით. იცოდით, რომ საღამოს როცა ყველა ბავშვი საბავშვო ბაღიდან სახლში მიდის, სათამაშოები ცოცხლდებიან და იწყებენ თამაშს. ისინი სტუმრობენ ერთმანეთს, სვამენ ჩაის სათამაშო კერძებიდან, უმასპინძლდებიან თავს სათამაშო ჯანჯაფილითა და ფუნთუშებით და უზიარებენ უახლეს ამბებს: ვინ ითამაშა მათთან, რა საინტერესო თამაშები გამოუვიდათ ბავშვებს,
  და ერთ მშვენიერ დღეს სათამაშოებმა გადაწყვიტეს დამალობანას თამაში. მძღოლად მიშკა აირჩიეს. კედელს მიუბრუნდა და გულახდილად დაიწყო ათამდე თვლა. ეშმაკმა სათამაშოებმა გადაწყვიტეს ყველა ერთ ყუთში დამალონ, რომელიც იდგა... (სკამთან ახლოს).
  დათვლა რომ დაასრულა, მიშკა სანახავად წავიდა. ჯერ მან გაიხედა ... (ყუთის უკან), შემდეგ ... (სკამის ქვეშ), შემდეგ ავიდა ... (სკამზე), რომელზეც ვედრო იდგა. შეხედა...(ვედროში), ვერ გაუძლო და ჩავარდა მასში, ისეთი მოუხერხებელი! გადმოვიდა... (ვედროდან), გადახტა... (სკამიდან იატაკზე), მიმოიხედა, მოიარა... (სკამზე), ავიდა... (ყუთზე), დაჯდა. დაბლა და გაიფიქრა: "სად იმალებიან?" ამ დროს ყუთში ერთ-ერთმა სათამაშომ დახვეწილად ჩაიცინა. გაკვირვებისგან მიშკა დაეცა ... (ყუთიდან), მაგრამ მაშინვე ჩახედა მას. ასე ვიპოვე ჩემი მეგობრები!

  თამაში "რა აკლია?"
  - გირჩევთ ითამაშოთ სხვადასხვა სათამაშოებით, რომლებიც ყუთშია ჩაფლული. აი ისინი (მიიღეთ 5-6 სათამაშო). მათ უნდათ თქვენთან ერთად დამალვა და ძებნა. დააკვირდით მათ, დაიმახსოვრე (5-8 წამი). (სათამაშოებს გადააფარეთ პატარა ეკრანი, ერთი დააბრუნეთ ყუთში, დანარჩენი გადააწყვეთ. ეკრანი ამოიღეთ.) მითხარით, რა აკლია? (3-4 ჯერ).

  მაგრამ ხანდახან სათამაშოები ერთმანეთს უჩივიან: რა იყო გატეხილი, მოწყვეტილი, გაფუჭებული...
  თამაში "რა აკლია?"
  თითოეულ ბავშვს აქვს ბარათი გატეხილი სათამაშოს გამოსახულებით.
  - ახლა კარგად დააკვირდი შენს სურათებს. ისინი ასახავს სათამაშოებს, რომლებიც ბავშვებს გატეხეს. მითხარით, თითოეულ ამ სათამაშოს რაღაც აკლია (ბავშვების ინდივიდუალური პასუხები).
  - მე და შენ ვიცით, რომ სათამაშოებს სიფრთხილით უნდა მოვეკიდოთ და არ გავტეხოთ. თქვენ იცით ლექსი "იზრუნე შენს სათამაშოებზე". გავიხსენოთ ის.
  იზრუნეთ სათამაშოებზე
  სატვირთო მანქანა ბორბლების გარეშე
  ზღარბს ცხვირი გაუწებებული აქვს
  ქათმები გაშავდნენ
  და ბამბა გამოდის თოჯინადან!
  იყო ახალი სათამაშოები
  ახლა კი მოხუცი ქალბატონები არიან.
  სწრაფად ავიღოთ
  ნემსები და წებო
  ძაფები, კოჭები
  და ჩვენ ვასწორებთ სათამაშოებს.
  და ჩვენ მადლობას გიხდით ამისთვის ჩვენი გულის სიღრმიდან
  ბავშვები მადლობას მოგახსენებთ.

მიზნები:

საგანმანათლებლო:

• ლექსიკური მარაგის გააქტიურება და გამდიდრება ლექსიკურ თემაზე „სათამაშოები“. წინადადებაში სიტყვების კოორდინაციის უნარის გაუმჯობესება, სიუჟეტის სურათების სერიის საფუძველზე მოთხრობის შედგენა.
• „ობიექტის“, „საგნის ნიშნის“, „ობიექტის მოქმედების“ ცნებების კონსოლიდაცია. ბგერითი და სილაბური ანალიზისა და სიტყვების სინთეზის შესრულების უნარის გაუმჯობესება.
• წინადადებაზე მუშაობის უნარის კონსოლიდირება: წინადადების გრაფიკული დიაგრამის შევსება; წინადადებების გაკეთება მოცემულ სქემისთვის.

მაკორექტირებელი:

• ფონემატური სმენისა და ფონემატური აღქმის განვითარება.
• ფონემური ანალიზისა და სინთეზის განვითარება.
• გრამატიკული კატეგორიების კონსოლიდაცია თემაზე "სათამაშოები":
  - ფლექსია: არსებითი სახელების შეთანხმება რიცხვებთან „ორი“ და „ხუთი“.
  - სიტყვის ფორმირება: საკუთრების ზედსართავი სახელების ფორმირება.
• ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება.
• ლოგიკური აზროვნების განვითარება.
• თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება.

საგანმანათლებლო:

• სხვების მიმართ მეგობრული დამოკიდებულების გამომუშავება.
• ერთმანეთის მოსმენის უნარის გამომუშავება.
• დადებითი ემოციების შექმნა.

აღჭურვილობა:ფლანელოგრაფი; წრე, რომელიც მიუთითებს სიტყვის ბგერებზე; სათამაშოები: მანქანა, თოჯინა, დათვი, პირამიდა, კატა, ზღარბი, კუბურები, ბურთი, ვირი, კურდღელი, რობოტი; ტელევიზიის შემწეობა; ნაკვეთი სურათების სერია (ზომა 40 x 25 სმ); ბარათები, სადაც მითითებულია ობიექტი, ობიექტის ატრიბუტი და ობიექტის მოქმედება; "ხმის კუბურები", ეკრანი.

სახელმძღვანელო:დამთვლელი ჩხირები, ხმის სახაზავები, ხმის ფანქრის ყუთები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

1. საორგანიზაციო მომენტი.

- ბიჭებო, დღეს ჩვენს გაკვეთილზე მოვიდნენ სტუმრები (სკოლის მასწავლებლები). იმისათვის, რომ გაიცნონ, ახლა თითოეული თქვენგანი ხმამაღლა იტყვის თქვენს სახელს და იტყვის რამდენი მარცვალი აქვს მას.

ბავშვები ამბობენ თავიანთ სახელებს და განსაზღვრავენ მათში არსებული მარცვლების რაოდენობას. (მაგალითად: "მე მქვია მიშა, ჩემი სახელია 2 მარცვალი").

2. გამოცანები სათამაშოების შესახებ.

-ახლა ეცადე გამოიცნო კიდევ ვინ მოვიდა შენთან მოსანახულებლად.

(მეტყველების თერაპევტი სვამს გამოცანებს):

„ბენზინს სვამს, როგორც რძეს, შეუძლია შორს გაიქცეს.
ატარებს საქონელს და ხალხს. იცნობ მას, რა თქმა უნდა?” (მანქანა).

„ეს მხიარული ცხოველი დამზადებულია პლუშისგან. არის თათები, არის ყურები.
მიეცით მხეცს თაფლი და გაუკეთეთ ბუნა.” (Დათუნია).

„რას ნიშნავს ეს ყველაფერი? ჩემი ქალიშვილი არ ტირის.
თუ მას საწოლში დააწვები, ის დაიძინებს ერთი ან ორი, ან თუნდაც ხუთი დღე." (თოჯინა).

"შენ კედელს შეეჯახე და მე დავბრუნდები,
დააგდე მიწაზე და მე ავხტები.
მე დავფრინავ პალმიდან პალმაზე -
არ მინდა მოტყუება!” (ბურთი).

„ეს სასწაული აგური საჩუქრად მივიღე.
რასაც ერთად ვაწყობ, ვარღვევ, ყველაფერს თავიდან ვიწყებ“. (კუბურები).

(ყოველი გამოცნობილი გამოცანის შემდეგ ეკრანის უკნიდან იღებენ შესაბამის სათამაშოს).

- ბიჭებო, ერთი სიტყვით მითხარით, კიდევ ვინ მოვიდა ჩვენთან?(სათამაშოები).

- რისთვის არის სათამაშოები?(ბავშვების პასუხები)

3. საკუთრების ზედსართავი სახელების ფორმირება:

- რისგან შეიძლება სათამაშოების დამზადება?(Ბურთით თამაში)

ხის კუბურები (როგორი?) – ხის
რეზინის ბურთი (რომელი?) – რეზინი
პლუშური დათვი (რომელი?) – პლუშური
ბეწვის თაგვები (რომლები?) - ბეწვი
ჩალის თოჯინა (რომელი?) – ჩალა
რკინის ვედრო (როგორი?) – რკინა
პლასტიკური პირამიდა (რომელი?) – პლასტიკური

4. სიურპრიზის მომენტი.

- აქ არის კიდევ ერთი გამოცანა: "რა არის ეს?"(მოტანილია პირამიდა რგოლების გარეშე).

- ბიჭებო, იცით რატომ არ აქვს პირამიდას რგოლები? ახლა გეტყვით: ხარბი ჰიპო(აჩვენებს შესაბამის სათამაშოს) მან აიღო ჩვენი ყველა ბეჭედი და არ სურს მათი დაბრუნება. ის დათანხმდა ბეჭდების მიცემას მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ თქვენ დაასრულებთ მის ყველა დავალებას. თითოეული ამოცანისთვის - ერთი ბეჭედი. Მეთანხმები?

5. პირველი ბგერის გამოყოფა სიტყვებისგან, ამ ბგერის მახასიათებლები.

ბეჰემოთის პირველი დავალება:

- თქვენ უნდა განსაზღვროთ პირველი ბგერა სათამაშოების სახელში და დამაგროთ შესაბამისი ბგერა - წრე ფლანელგრაფზე.(« თანნაგავსაყრელის სატვირთო, მიშკა , მდე ubik, ოგლუვი, თაიკა, პირამიდი, რორივე").

(ხმოვანი ბგერა არის წითელი წრე, მძიმე თანხმოვანი არის შავი წრე, რბილი თანხმოვანი არის ლურჯი წრე).

6. თითის ტანვარჯიში. (ხელის მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება)

„ზედიზედ დიდ დივანზე
კატინას თოჯინები სხედან:
ორი დათვი, პინოქიო,
და მხიარული ციპოლინო,
და კნუტი და პატარა სპილო.
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი.
დავეხმაროთ ჩვენს კატიას
ჩვენ დავთვლით სათამაშოებს."

7. ხმის ანალიზი.

შემდეგი დავალება: გააკეთეთ კნუტის სახელის ხმოვანი ანალიზი - VASKA.

(ბავშვები ასრულებენ ხმის ანალიზს ხმის სახაზავებით და ფანქრის ქეისებით).

ერთი ბავშვი ასრულებს დავალებას დაფაზე „ხმის კუბების“ სახელმძღვანელოს გამოყენებით და დაფაზე ასახავს სიტყვის მარცვლოვან დიაგრამას.

8. ფონემური სინთეზი.

თამაში "ცოცხალი ხმები".

ბავშვები ირჩევენ წრეებს ბგერების სიმბოლოებით: [z], [a], [y], [k], [a], დგანან მოცემული თანმიმდევრობით და წარმოთქვამენ "თავიანთ" ბგერას.

9. დინამიური პაუზა.

ა) "ჩემი ბურთი" (მეტყველების კოორდინაცია მოძრაობასთან):

”ჩემი მხიარული მეგობარი, ჩემი ბურთი,
ყველგან, ყველგან ჩემთანაა.
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი.
კარგია ბურთთან თამაში" (V.Volina)

ბ) "ბურთი":

(მეტყველების თერაპევტი „აბერავს“ ბუშტებს: ბავშვები დგებიან, დიდხანს წარმოთქვამენ ხმას: „სსსს...“.

შემდეგ ბურთებს „ხვრეტავენ“: ბავშვები ნელ-ნელა სკუპდებიან, წარმოთქვამენ ბგერას: „შ-შ-შ...“).

10. სიუჟეტური სურათების სერიის მიხედვით მოთხრობის შედგენა.

თამაში "ტელევიზია".

საბეჭდი ტილოზე არის სიუჟეტი, რომელიც შედგენილია სიუჟეტური სურათების სერიიდან („ნავი“). ორი სურათი აირია. ბავშვებმა უნდა დაადგინონ სწორი თანმიმდევრობა. შემდეგ ყველა სურათი (სათითაოდ) ჩასმულია "ტელევიზიის" სახელმძღვანელოში.

- ბავშვებო, ახლა ჩვენ ვუყურებთ საინტერესო მულტფილმს. მაგრამ აქ არის პრობლემა: ხმა გატეხილია. ჩვენ უნდა ავირჩიოთ მომხსენებელი, რომელიც გაახმოვანებს ჩვენს მულტფილმს.(მოსაუბრე ირჩევა რითმით, რომელსაც ყველა ბავშვი ამბობს:

„ჩვენ ვთამაშობთ ხმით [შ]. სიტყვა-სიტყვით ვირჩევთ:
„ქუდი, ბეწვის ქურთუკი, გარდერობი, ბეჯი! გადი წრიდან!").

სანამ მულტფილმის „ხმას“ დაიწყებს, ბავშვმა უნდა ახსნას, რატომ აღმოჩნდა სიტყვა „ჟეტონი“ ზედმეტი.

11. „ერთი“, „ორი“ და „ხუთი“ რიცხვების შეთანხმება არსებით სახელებთან.

ბავშვებს სთხოვენ მაგიდაზე დადონ ერთი ნარინჯისფერი, ორი მწვანე და ხუთი თეთრი ჯოხი.

დავალება: „სათამაშოები აირია და დათვლაა საჭირო“.

ბავშვები ითვლიან სათამაშოებს. წნელები ემსახურება როგორც ვიზუალური მხარდაჭერა. (შეიძლება ითქვას, რომ სათამაშოები ჯოხებად გადაიქცა).

ნიმუში: "ერთი თოჯინა - ორი თოჯინა - ხუთი თოჯინა"

12. წინადადების გრაფიკული სქემის განხორციელება; მოცემული სქემისთვის წინადადებების შედგენა.

- ახლა კი ყველაზე რთული ამოცანა:

ჰიპოპოტამს სურს, რომ წინადადება გააკეთოთ. მაგრამ არა მხოლოდ ასე, არამედ ისე, რომ პირველი სიტყვა აღნიშნავს ობიექტის ატრიბუტს, მეორე - საგანს, ხოლო მესამე - ობიექტის მოქმედებას.

(ბავშვები იგონებენ სიტყვებს, მასწავლებელი ირჩევს საუკეთესოს. შემდეგ ხაზავენ წინადადების დიაგრამას. მაგალითად: „ფუმფულა კატას სძინავს“).

13. ბგერათა დიფერენცირება [p] - [l] (ყურით)

„კარგად გააკეთე! თქვენ შეაგროვეთ მთელი პირამიდა! მაგრამ რაღაც აკლია... (ტოპები). ახლა თქვენ შეეცდებით გამოიცნოთ ვინ მალავს ჩვენი პირამიდის მწვერვალს“.

მასწავლებელი სათითაოდ ეხება სათამაშოებს, თითოეულ მათგანზე გამოთქვამს გარკვეულ შრიფტს: "რა - რა - რა - რა - ლა - რა - რა..."

(პირამიდის მწვერვალი დათვთან ახლოს არის, რადგან ამ სათამაშოზე გამოითქმოდა სილა „ლა“).

14. გაკვეთილის შეჯამება.

- კარგი რა! თქვენ დაასრულეთ ყველა დავალება და შეაგროვეთ მთელი პირამიდა. ჩვენი სტუმრები - სათამაშოები - გიყურებდნენ და ძალიან მოეწონათ! ამიტომ მათ გადაწყვიტეს დარჩენა და თქვენთან ერთად თამაში.

(ბავშვები სამუშაო მაგიდიდან ამოიღებენ სამუშაო მასალას და იღებენ სათამაშოებს.)