ქიმიის გამოცდის საცდელი ტრენინგის ვარიანტები. ტესტები თემის მიხედვით

რჩევები ქიმიის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მოსამზადებლად ვებსაიტზე

როგორ კომპეტენტურად ჩააბაროთ ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა (და ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა) ქიმიაში? თუ მხოლოდ 2 თვე გაქვთ და ჯერ არ ხართ მზად? და ნუ მეგობრობ ქიმიასთან...

ის გთავაზობთ ტესტებს თითოეული თემისა და ამოცანის პასუხებით, რომელთა ჩაბარებით შეგიძლიათ შეისწავლოთ ქიმიის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ძირითადი პრინციპები, ნიმუშები და თეორია. ჩვენი ტესტები საშუალებას გაძლევთ იპოვოთ პასუხები ქიმიის ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე დასმული კითხვების უმეტესობაზე, ხოლო ჩვენი ტესტები საშუალებას გაძლევთ გააერთიანოთ მასალა, იპოვოთ სუსტი წერტილები, და იმუშავეთ მასალაზე.

ყველაფერი რაც თქვენ გჭირდებათ არის ინტერნეტი, საკანცელარიო ნივთები, დრო და ვებგვერდი. უმჯობესია დაიწყოს ცალკე რვეულიფორმულებისთვის/გადაწყვეტილებისთვის/შენიშვნებისთვის და ლექსიკონისთვის ტრივიალური სახელებიკავშირები.

1. თავიდანვე უნდა შეაფასოთ თქვენი ამჟამინდელი დონე და საჭირო ქულების რაოდენობა, ამისთვის ღირს გავლა. თუ ყველაფერი ძალიან ცუდია და შესანიშნავი შესრულება გჭირდებათ, გილოცავთ, ახლაც არ არის ყველაფერი დაკარგული. ივარჯიშეთ წარმატებული დასრულებაამის გაკეთება შეგიძლიათ დამრიგებლის დახმარების გარეშე.
   გადაწყვიტეთ ქულების მინიმალური რაოდენობა, რომლის დაგროვებაც გსურთ, ეს საშუალებას მოგცემთ გაიგოთ რამდენი დავალება უნდა გადაჭრათ ზუსტად, რომ მიიღოთ თქვენთვის სასურველი ქულა.
   ბუნებრივია, გაითვალისწინეთ, რომ შეიძლება ყველაფერი ასე მშვიდად არ წავიდეს და შეძლებისდაგვარად მოაგვარეთ. უფრო დიდი რაოდენობაამოცანები, ან კიდევ უკეთესი, ყველაფერი. მინიმალური, რაც შენთვის განსაზღვრე - იდეალურად უნდა გადაწყვიტო.
2. გადავიდეთ პრაქტიკულ ნაწილზე - გადაწყვეტის ტრენინგი.
   ყველაზე ეფექტური გზა- შემდეგი. აირჩიეთ მხოლოდ თქვენთვის საინტერესო გამოცდა და მოაგვარეთ შესაბამისი ტესტი. დაახლოებით 20 ამოხსნილი ამოცანა გარანტიას გაძლევთ, რომ ყველა სახის პრობლემას შეხვდებით. როგორც კი დაიწყებთ იმის განცდას, რომ იცით, როგორ გადაჭრათ ყველა ამოცანა, რომელსაც ხედავთ თავიდან ბოლომდე, დაიწყეთ შემდეგი დავალება. თუ არ იცით როგორ გადაჭრათ დავალება, გამოიყენეთ ძებნა ჩვენს საიტზე. ჩვენს ვებსაიტზე თითქმის ყოველთვის არის გამოსავალი, წინააღმდეგ შემთხვევაში უბრალოდ მიწერეთ მასწავლებელს ქვედა მარცხენა კუთხეში არსებულ ხატულაზე დაწკაპუნებით - ეს უფასოა.
3. ამავდროულად, ჩვენ ვიმეორებთ მესამე პუნქტს ყველასთვის ჩვენს ვებგვერდზე, დაწყებული.
4. როცა პირველ ნაწილს საშუალო დონეზე მაინც მოგცემენ, იწყებ გადაწყვეტილების მიღებას. თუ რომელიმე დავალება რთულია და თქვენ შეცდომა დაუშვით მისი შესრულებისას, მაშინ დაუბრუნდით ამ ამოცანის ტესტებს ან შესაბამის თემას ტესტებით.
5. ნაწილი 2. თუ თქვენ გყავთ დამრიგებელი, ფოკუსირდით ამ ნაწილის შესწავლაზე მასთან ერთად. (იმ პირობით, რომ თქვენ შეძლებთ დანარჩენის გადაჭრას მინიმუმ 70%). თუ დაიწყეთ მე-2 ნაწილი, მაშინ 100% უპრობლემოდ უნდა გაიტანოთ გამსვლელი შეფასება. თუ ეს არ მოხდა, ჯობია ჯერ პირველ ნაწილზე დავრჩეთ. როდესაც მზად იქნებით მე-2 ნაწილისთვის, გირჩევთ მიიღოთ ცალკე რვეული, სადაც ჩაწერთ მხოლოდ მე-2 ნაწილის გადაწყვეტილებებს. წარმატების გასაღები არის რაც შეიძლება მეტი ამოცანის ამოხსნა, ისევე როგორც პირველ ნაწილში.

სპეციფიკაცია
საზომი მასალების კონტროლი
ერთიანი ჩატარებისთვის სახელმწიფო გამოცდა
ქიმიაში

1. KIM ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის მიზანი

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა (შემდგომში - ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა) არის საშუალო განათლების პროგრამების დამთავრებული პირების მომზადების ხარისხის ობიექტური შეფასების ფორმა. ზოგადი განათლებასტანდარტიზებული ფორმის ამოცანების გამოყენებით (საკონტროლო საზომი მასალები).

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა ტარდება შესაბამისად ფედერალური კანონი 2012 წლის 29 დეკემბრის No273-FZ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“.

საკონტროლო საზომი მასალები შესაძლებელს ხდის კურსდამთავრებულების მიერ ფედერალური კომპონენტის ოსტატობის დონის დადგენას სახელმწიფო სტანდარტისაშუალო (სრული) ზოგადი განათლება ქიმიაში, საბაზო და სპეციალიზებული საფეხურები.

ქიმიაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შედეგები აღიარებულია საგანმანათლებლო ორგანიზაციებისაშუალო პროფესიული განათლებაშედეგად კი უმაღლესი პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო ორგანიზაციები მისაღები გამოცდებიქიმიაში.

2. ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის KIM შინაარსის განმსაზღვრელი დოკუმენტები

3. ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის KIM-ის შინაარსის შერჩევისა და სტრუქტურის შემუშავების მიდგომები

ქიმიაში 2017 წლის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის KIM-ის შემუშავების მიდგომების საფუძველი იყო ის ზოგადი მეთოდოლოგიური გაიდლაინები, რომლებიც განისაზღვრა წინა წლების საგამოცდო მოდელების ფორმირებისას. ამ პარამეტრების არსი შემდეგია.

• CMM ორიენტირებულია ცოდნის სისტემის ასიმილაციის ტესტირებაზე, რომელიც განიხილება, როგორც არსებული ქიმიური პროგრამების შინაარსის უცვლელი ბირთვი. საგანმანათლებლო ორგანიზაციები. სტანდარტში ეს ცოდნის სისტემა წარმოდგენილია კურსდამთავრებულთა მომზადების მოთხოვნების სახით. ეს მოთხოვნები შეესაბამება CMM-ში შემოწმებული შინაარსის ელემენტების პრეზენტაციის დონეს.
• KIM ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის კურსდამთავრებულთა საგანმანათლებლო მიღწევების დიფერენცირებული შეფასების შესაძლებლობის უზრუნველსაყოფად, ისინი ამოწმებენ საბაზისო დაუფლებას. საგანმანათლებლო პროგრამებიქიმიაში სამი სირთულის დონე: საბაზისო, მოწინავე და მაღალი. საგანმანათლებლო მასალა, რომელსაც ეფუძნება დავალებები, შეირჩევა კურსდამთავრებულთა ზოგადსაგანმანათლებლო მომზადებისთვის მისი მნიშვნელობის მიხედვით. საშუალო სკოლა.
• ამოცანების შესრულება საგამოცდო ფურცელიითვალისწინებს ქმედებების გარკვეული ნაკრების განხორციელებას. მათ შორის ყველაზე საჩვენებელია, მაგალითად, როგორიცაა: ნივთიერებებისა და რეაქციების კლასიფიკაციის მახასიათებლების იდენტიფიცირება; განსაზღვრავს ჟანგვის მდგომარეობას ქიმიური ელემენტებიმათი ნაერთების ფორმულების მიხედვით; ახსნას კონკრეტული პროცესის არსი, ურთიერთმიმართება ნივთიერებების შემადგენლობას, სტრუქტურასა და თვისებებს შორის. სამუშაოს შესრულებისას გამოსაცდელის უნარი, განახორციელოს სხვადასხვა მოქმედებები, განიხილება შესწავლილი მასალის ათვისების ინდიკატორად საჭირო გაგების სიღრმით.
• საგამოცდო სამუშაოს ყველა ვერსიის ეკვივალენტობა უზრუნველყოფილია დავალებების რაოდენობის ტესტირების ოსტატობის ერთნაირი თანაფარდობის შენარჩუნებით. ძირითადი ელემენტებიქიმიის კურსის ძირითადი სექციების შინაარსი.

4. KIM ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის სტრუქტურა

საგამოცდო ნაშრომის თითოეული ვერსია აგებულია ერთი გეგმის მიხედვით: ნაშრომი შედგება ორი ნაწილისგან, მათ შორის 40 დავალებისგან. ნაწილი 1 შეიცავს 35 მოკლე პასუხის კითხვას, მათ შორის 26 კითხვას საბაზო დონესირთულე ( სერიული ნომრებიეს ამოცანები: 1, 2, 3, 4, ...26) და სირთულის გაზრდილი დონის 9 დავალება (ამ ამოცანების სერიული ნომრები: 27, 28, 29, ...35).

ნაწილი 2 შეიცავს 5 ამოცანას მაღალი დონისსირთულის, დეტალური პასუხით (ამ ამოცანების სერიული ნომრები: 36, 37, 38, 39, 40).

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა 2017 ქიმია ტიპიური სატესტო ამოცანები მედვედევი

მ.: 2017. - 120გვ.

ტიპიური ტესტის დავალებებიქიმიაში შეიცავს ამოცანების ნაკრების 10 ვერსიას, რომლებიც შედგენილია 2017 წლის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ყველა მახასიათებლისა და მოთხოვნების გათვალისწინებით. სახელმძღვანელოს მიზანია მკითხველს მიაწოდოს ინფორმაცია ქიმიაში 2017 წლის KIM-ის სტრუქტურისა და შინაარსისა და ამოცანების სირთულის შესახებ. კოლექცია შეიცავს პასუხებს ტესტის ყველა ვარიანტზე და იძლევა გადაწყვეტილებებს ერთ-ერთი ვარიანტის ყველა ამოცანის შესახებ. გარდა ამისა, მოცემულია ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე პასუხებისა და ამოხსნის ჩასაწერად გამოყენებული ფორმების ნიმუშები. დავალებების ავტორია წამყვანი მეცნიერი, მასწავლებელი და მეთოდოლოგი, რომელიც უშუალოდ არის ჩართული საკონტროლო საზომი ხელსაწყოების შემუშავებაში. ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის მასალები. სახელმძღვანელო განკუთვნილია მასწავლებლებისთვის, რათა მოამზადონ მოსწავლეები ქიმიის გამოცდისთვის, ასევე საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის და კურსდამთავრებულებისთვის - თვითმომზადებისთვის და თვითკონტროლისთვის.

ფორმატი: pdf

ზომა: 1.5 მბ

უყურეთ, გადმოწერეთ:drive.google

შინაარსი
წინასიტყვაობა 4
სამუშაოს შესრულების ინსტრუქციები 5
ვარიანტი 1 8
ნაწილი 1 8
ნაწილი 2, 15
ვარიანტი 2 17
ნაწილი 1 17
ნაწილი 2 24
ვარიანტი 3 26
ნაწილი 1 26
ნაწილი 2 33
ვარიანტი 4 35
ნაწილი 1 35
ნაწილი 2 41
ვარიანტი 5 43
ნაწილი 1 43
ნაწილი 2 49
ვარიანტი 6 51
ნაწილი 1 51
ნაწილი 2 57
ვარიანტი 7 59
ნაწილი 1 59
ნაწილი 2 65
ვარიანტი 8 67
ნაწილი 1 67
ნაწილი 2 73
ვარიანტი 9 75
ნაწილი 1 75
ნაწილი 2 81
ვარიანტი 10 83
ნაწილი 1 83
ნაწილი 2 89
პასუხები და გადაწყვეტილებები 91
1 91 ნაწილის ამოცანების პასუხები
გადაწყვეტილებები და პასუხები 2 ნაწილის ამოცანებზე 93
10 99 ვარიანტის ამოცანების ამოხსნა
ნაწილი 1 99
ნაწილი 2 113

აწმყო სასწავლო სახელმძღვანელოარის ამოცანების კრებული ქიმიაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის (USE) მოსამზადებლად, რომელიც არის როგორც საბოლოო გამოცდა საშუალო სკოლის კურსისთვის, ასევე მისაღები გამოცდა უნივერსიტეტში. სარგებელის სტრუქტურა ასახავს თანამედროვე მოთხოვნებიპროცედურამდე ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ჩაბარებაქიმიაში, რაც საშუალებას მოგცემთ უკეთ მოემზადოთ საბოლოო სერტიფიცირების ახალი ფორმებისთვის და უნივერსიტეტებში ჩასაბარებლად.
სახელმძღვანელო შედგება დავალების 10 ვარიანტისგან, რომლებიც ფორმითა და შინაარსით ახლოსაა ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის დემო ვერსიებიდა არ გასცდეს ზოგადი განათლების სახელმწიფო სტანდარტის ფედერალური კომპონენტის მიერ ნორმატიულად განსაზღვრული ქიმიის კურსის შინაარსს. ქიმია (განათლების სამინისტროს ბრძანება No1089 03/05/2004 წ.).
შინაარსის პრეზენტაციის დონე სასწავლო მასალადავალებებში იგი კორელაციაშია ქიმიის საშუალო (სრული) სკოლის კურსდამთავრებულთა მომზადების სახელმწიფო სტანდარტის მოთხოვნებთან.
კონტროლის ქვეშ საზომი მასალებიერთიანი სახელმწიფო გამოცდა იყენებს სამი სახის დავალებას:
- სირთულის ძირითადი დონის ამოცანები მოკლე პასუხით,
- გაზრდილი სირთულის დავალებები მოკლე პასუხით,
- მაღალი დონის სირთულის ამოცანები დეტალური პასუხით.
საგამოცდო ნაშრომის თითოეული ვერსია აგებულია ერთი გეგმის მიხედვით. ნამუშევარი შედგება ორი ნაწილისგან, მათ შორის სულ 34 დავალება. ნაწილი 1 შეიცავს 29 მოკლე პასუხის კითხვას, მათ შორის 20 ძირითადი დონის და 9 მოწინავე დონის ამოცანას. მე-2 ნაწილი შეიცავს მაღალი სირთულის 5 დავალებას, დეტალური პასუხებით (დავალებები ნომრები 30-34).
სირთულის მაღალი დონის ამოცანებში ამოხსნის ტექსტი იწერება სპეციალურ ფორმაზე. ამ ტიპის ამოცანები უმეტეს ნაწილს შეადგენს წერილობითი ნამუშევარიქიმიაში ზე მისაღები გამოცდებიუნივერსიტეტებისკენ.

IN კიმახის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა 2017 წელს შემდეგი ცვლილებები განხორციელდება:

1. ძირეულად შეიცვლება მიდგომა საგამოცდო ნაშრომის 1 ნაწილის სტრუქტურირებისთვის. ვარაუდობენ, რომ განსხვავებით გამოკვლევის მოდელიგასული წლების განმავლობაში, ნაწარმოების 1 ნაწილის სტრუქტურა მოიცავს რამდენიმე თემატურ ბლოკს, რომელთაგან თითოეული წარმოდგენილი იქნება როგორც ძირითადი, ასევე გაზრდილი დონეებისირთულე. თითოეული თემატური ბლოკის ფარგლებში, დავალებები განლაგდება მათ შესასრულებლად საჭირო მოქმედებების რაოდენობის გაზრდის თანმიმდევრობით. ამრიგად, საგამოცდო ნაშრომის 1 ნაწილის სტრუქტურა უფრო მეტად შეესაბამება ქიმიის კურსის სტრუქტურას. CIM-ის 1 ნაწილის ეს სტრუქტურა დაეხმარება გამომცდელებს მუშაობის დროს უფრო ეფექტურად გაამახვილონ ყურადღება იმაზე, თუ რა ცოდნის, ცნებების და ქიმიის კანონების გამოყენებაზე და რა ურთიერთობაშია დავალებების შესრულება, რომლებიც ამოწმებს საგანმანათლებლო მასალის ათვისებას გარკვეულ ნაწილში. საჭირო იქნება ქიმიის კურსი.

2. შესამჩნევი ცვლილებები იქნება ამოცანების დიზაინის მიდგომებში სირთულის საბაზისო დონეზე. ეს შეიძლება იყოს ამოცანები ერთი კონტექსტით, ხუთიდან ორი სწორი პასუხის არჩევით, ექვსიდან სამი, ამოცანები „ორი კომპლექტის პოზიციებს შორის კორესპონდენციის დასამყარებლად“, ასევე გაანგარიშების ამოცანები.

3. ამოცანების დიფერენცირების უნარის გაზრდა ობიექტურს ხდის შემცირების საკითხის დაყენებას საერთო რაოდენობაამოცანები საგამოცდო ფურცელში. მოსალოდნელია, რომ საგამოცდო დავალების ჯამური რაოდენობა 40-დან 34-მდე შემცირდება. ეს ძირითადად განხორციელდება იმ ამოცანების ოპტიმალური რაოდენობის გამარტივებით, რომელთა განხორციელება მოიცავდა მსგავსი ტიპის აქტივობების გამოყენებას. ასეთი ამოცანების მაგალითი, კერძოდ, არის გადამოწმებაზე ორიენტირებული ამოცანები ქიმიური თვისებებიმარილები, მჟავები, ფუძეები, იონგაცვლის რეაქციების პირობები.

4. დავალებების ფორმატის და მათი რაოდენობის ცვლილება აუცილებლად ასოცირდება ზოგიერთი დავალების შეფასების სკალის კორექტირებასთან, რაც, თავის მხრივ, გამოიწვევს პირველადის ცვლილებას. საერთო ქულასამუშაოს მთლიანობაში შესასრულებლად, სავარაუდოდ, 58-დან 60-მდე დიაპაზონში (წინა 64 ქულის ნაცვლად).

მთლიანობაში საგამოცდო მოდელში დაგეგმილი ცვლილებების შედეგი უნდა იყოს ტესტირების ობიექტურობის ამაღლება მთელი რიგი საგნებისა და მეტა საგნების უნარების ჩამოყალიბებაზე, რაც საგნის დაუფლების წარმატების მნიშვნელოვანი მაჩვენებელია. საუბარია, კერძოდ, ისეთ უნარებზე, როგორიცაა: ცოდნის სისტემაში გამოყენება, ცოდნის გაერთიანება. ქიმიური პროცესებისხვადასხვას შორის მათემატიკური ურთიერთობის გააზრებით ფიზიკური რაოდენობით, დამოუკიდებლად აფასებენ სასწავლო და სასწავლო-პრაქტიკული ამოცანების შესრულების სისწორეს და სხვ.