პრეზენტაცია ლიტერატურის გაკვეთილზე თემაზე: პრეზენტაცია ლიტერატურის გაკვეთილისთვის "მე ბუნინის ლექსი "მე მახსოვს გრძელი ზამთრის საღამო". ბუნინის ლექსის ანალიზი „მახსოვს - ზამთრის გრძელი საღამო...

Ანოტაცია. ბუნინის ლექსის ანალიზი „მახსოვს - გრძელი ზამთრის საღამო...“ მიმართავს ემოციურ, ვიზუალურ და სმენით ასოციაციებს უმცროსი სკოლის მოსწავლეები, მოიცავს სიტყვებთან მუშაობას, მხატვრული გამოსახულებებიმის საფუძველზე შექმნილი, ითვალისწინებს განვითარებას კრეატიული აზროვნებადა გამოხატული კითხვის უნარი.

ბუნინის ლექსი "მახსოვს ზამთრის გრძელი საღამო ...", გამსჭვალული განსაკუთრებული სითბოთი ჩემს გულზე ძვირფასიმემუარების ავტორი,
ბუნინის სტილში, თვალწარმტაცი და თავშეკავებულად ემოციური. ადვილი გასაგებია უმცროსი მოზარდები, დაემატა მათი ფანტაზია და
ბავშვობის საკუთარი მოგონებები. მათი ბავშვობა ჯერ არ დასრულებულა, მაგრამ მისი ადრეული დღეები უკან დარჩა და მეხუთეკლასელები ამას ხედავენ, თუმცა
ზრდის ნისლი, მაგრამ საკმარისად ნათელი. ეს ყველაფერი ლექსის ანალიზს თბილ და კეთილ საუბარში აქცევს...

ცოტათი წინასიტყვაობით შესავალი შენიშვნებიავტორის შესახებ.

ივან ალექსეევიჩ ბუნინი უძველესი დროიდან მოვიდა კეთილშობილური ოჯახი, საიდანაც გამოვიდა ცნობილი POETbI და მეცნიერი. მათ შორის არის პოეტი ქალი
ანა ბუნინა, რომელსაც ანა ახმატოვა უწოდებდა თავის დიდ ბებიას, პოეტ ვასილი ანდრეევიჩ ჟუკოვსკის, მეცნიერს პიოტრ პეტროვიჩ სემიონოვ-ტიან-
შანსკი არის გეოგრაფი, ბოტანიკოსი, სახელმწიფო და საზოგადო მოღვაწე.

ოდესღაც ის მდიდარი და აყვავებული ოჯახი იყო, მაგრამ იმ დროისთვის, როცა მომავალი პოეტი და მწერალი დაიბადა, გაღატაკდა, გაკოტრდა, მაგრამ მაინც შეინარჩუნა ტრადიციები. ოჯახური განათლებადა კეთილშობილური კულტურა. და მიუხედავად იმისა, რომ ბუნინები ცხოვრობდნენ უძველესი მამულის დანგრეულ სახლში, სადაც სახურავი ჟონავდა ყოველი წვიმისგან, ხოლო ზამთარში სახლი თოვლით იყო დაფარული, პოეტის გულში ინახავდა ყველაზე თბილ მოგონებებს ამ სახლის შესახებ, სადაც მას უყვარდა მისი მოსმენა. დედა წაიკითხა და მისი ისტორიები, ოცნება, ფანჯრებიდან ყურება ცისფერ ბინდიზე, ძველ ფონზე ყურება კედლებზე, რომელიც მზის ჩასვლის ოქროს შუქზე ჯადოსნურ ნახატებად იქცა...

პოეტი იხსენებს ლექსში "ბავშვთა ოთახი":

ნაძვი და ნაძვი ზედა ოთახს უფრო ბნელს ხდის,
უფრო მოსაწყენი, უფრო ძველი. არის რაღაც უძველესი
მათ ჩაცმულობაში. და საღამოს უფრო წითელი
მათ მეშვეობით ყინვაგამძლე მოოქროვილი გარიჟრაჟი.
ნახატით-მსუბუქი, რბილი ფარდა
მათი ჩრდილი დევს კაშკაშა ფონზე -
და სევდიანი, სევდიანი ბინდი ზამთარში

მიტოვებულ მიწის მესაკუთრეთა პალატებში!
ზიხარ და კუთხიდან ფანჯრებს უყურებ
და შენ ფიქრობ ძველი სამყაროს ცხოვრებაზე...
ვაი! ბოლოს და ბოლოს, ეს ზედა ოთახი იყო
ოდესღაც ჩვენი ბაგა-ბაღი!

ზამთარში ბინდი სწრაფად მოდიოდა და დიდხანს გრძელდებოდა, რასაც ხშირად თან ახლდა ქარბუქის ყვირილი. ბუნინი საუბრობს ერთ-ერთ ამ საღამოზე
ლექსი "მახსოვს ზამთრის გრძელი საღამო...":

მახსოვს ზამთრის გრძელი საღამო,
ბინდი და სიჩუმე;
ნათურის შუქი სუსტად იღვრება,
ქარიშხალი ფანჯარასთან ტირის.
"ჩემო ძვირფასო", ჩურჩულებს დედაჩემი, "
თუ გინდა დაიძინო,
იყოს მხიარული და ხალისიანი
ხვალ დილით ისევ, -
დაივიწყე, რომ ქარბუქი ყვირის,
დაივიწყე რომ ჩემთან ხარ
გაიხსენე ტყის მშვიდი ჩურჩული
და შუა დღის ზაფხულის სიცხე.
გაიხსენე, როგორ შრიალებენ არყები,
და ტყის უკან, საზღვარზე,
იარეთ ნელა და შეუფერხებლად
ჭვავის ოქროს ტალღები!
და რჩევა მეგობარს
ნდობით ვუსმენდი
და ოცნებებით გარშემორტყმული,
დავიწყე საკუთარი თავის დავიწყება.
წყნარ ძილთან ერთად შეერწყა
დამშვიდებული ოცნებები -
მომწიფებული ყურების ჩურჩული
და არყის გაურკვეველი ხმაური...

ლექსი იწყება სიტყვით "გახსოვდეს". რისთვის გვაწყობს ეს პირველი სიტყვა?
რა უნდა მოჰყვეს მას? (ჩვენ გვესმის, რომ მეხსიერება მოჰყვება.)

რა დროს გამოიყენება ზმნა? (აწმყოში.) და რა გვეხმარება აწმყო დროის შეგრძნებაში? როგორ ფიქრობთ,
რატომ იყენებს პოეტი აწმყო დროის ზმნას? ეს გვაფიქრებინებს, რომ პოეტის ხსოვნა ცოცხალია, ნათელია, რომ ის განიცდის და გრძნობს, თითქოს ყველაფერი ახლა ხდება.

მოდი ყურადღებით წავიკითხოთ ლექსი, შევეცადოთ გავიგოთ, რა იცავს ასე ასე პოეტის მეხსიერებას, რატომ ეს მეხსიერება
რჩება ცოცხალი და თბილი.

ლექსის წაკითხვის შემდეგ ბავშვები უზიარებენ შთაბეჭდილებებს, აზრებს და მიდიან დასკვნამდე, რომ მეხსიერება იმდენად ცოცხალია, რადგან
რომ ეს დაკავშირებულია დედასთან, რომელიც ამშვიდებდა და აწყნარებდა თავის პატარა შვილს ზამთრის გრძელ საღამოებზე.

რა სურათები ნახეთ კითხვისას? აღწერეთ ისინი.

ბიჭები სიტყვიერად ხატავენ ბუნდოვან ოთახს, რომელიც განათებულია მხოლოდ ნათურის შუქით. აქ აუცილებელია ავხსნათ რა არის ნათურა, რადგან მეხუთეკლასელები ფიქრობენ, რომ ის ჩვეულებრივი ნათურაა, რაც ბუნებრივად ღარიბებს ლექსის აღქმას. როდესაც გაიგებენ, რომ ლამპარი არის ნათურა, რომელიც ანთებულია ხატის (მაცხოვრის, ღვთისმშობლის ან წმინდანის) წინ და არა გასანათებლად, აღწერილია ოთახი.
ლექსში განსაკუთრებულ მნიშვნელობას იძენს არა მხოლოდ პოეტისთვის, არამედ მათთვისაც, მკითხველისთვისაც: ის უფრო კომფორტული, უფრო ნაცნობი ხდება, რადგან მისი მკვიდრთა სიმშვიდე შეინარჩუნა ოჯახის ხატმა, რომელსაც ლოცულობს, შესაძლოა, უფრო მეტიც. ერთი თაობა...

ოთახში დედა-შვილი არიან, რომლებიც მოუსვენრად ტრიალებენ თავიანთ საწოლში. ნათურა ციმციმებს და ანათებს და მისგან მცირე ანარეკლები მოედინება.
მკრთალი შუქი, რომელიც ასახავს ჭერს. ფანჯრის გარეთ ქარი ისეთია, რომ ფანჯრებზე ფარდებს ატრიალებს და ნათურის შუქს აფრიალებს.
ამის გამო ხატზე გამოსახულება თითქოს ცოცხლდება და როგორც ჩანს, ღვთისმშობელიც ეხვევა შეშფოთებულ ბავშვს...

რა შეიძლება აწუხებდეს ბიჭს, როგორ ფიქრობთ?

მას, ალბათ, ბუხარში ქარის ყმუილი, ფანჯრის მიღმა ქარბუქი ხმაური აწუხებს - ვერ იძინებს...

როგორ მოგეჩვენებათ ზამთრის ეს საღამო? აღწერეთ იგი.

ეს კონკრეტული საღამო შიშის მომგვრელია: ქარბუქი ადიდებს სახლს, ფანჯრებს აყრის თოვლის ნამსხვრევებს, აკაკუნებს ჟალუზებზე; გადის სახურავზე, გადააქვს ძველი ფილები. როგორც ჩანს, სახლი პატარა კუნძულს ჰგავს ქარბუქში, მის ფანჯრებშიც კი არ ჩანს თოვლის მკვრივი ფარდის მიღმა.

რა გვეხმარება ვიგრძნოთ ეპითეტი „გრძელი“?

ის გადმოსცემს ხალხის მტანჯველ მოლოდინს. საღამო უსასრულო მეჩვენება: ამდენ ხანს მძვინვარებს უამინდობა, ამდენ ხანს არ ცხრება ქარი და ქარბუქი არ მთავრდება... მე კი ძალიან მინდა სიმშვიდე და სიმშვიდე...

რა განწყობას ქმნის ეს საღამო? რა აძლიერებს ამ განწყობას?

გრძელი ქარბუქი ბოროტი ქარიგამოიწვიოს სევდა, სასოწარკვეთა, შფოთვა, მარტოობის განცდა, მიტოვება, თუნდაც რაიმე სახის უსახლკარობა. ბავშვი ამას განსაკუთრებით ძლიერად გრძნობს. ფანჯრის გარეთ ხმაური კი შიშს ამძაფრებს. რა ხმები შეიძლება შემოვიდეს სახლში ქუჩიდან?

ეს შეიძლება იყოს შუშის ხრაშუნა, მათზე ტოტების გახეხვა, ქარის ყვირილი, ძაღლის ყეფა, რომელიც ასევე წუხს ქარიშხლის გამო, რაღაცის დაცემის ხმები და შესაძლოა მშიერი მგლის ყმუილიც კი. .

იპოვეთ ლექსში სტრიქონები, რომლებიც აღწერს ქარიშხალს. (ქარიშხალი ფანჯარასთან ტირის)

რა გრძნობას იწვევს ზმნა „ტირილი“? (სევდა, სასოწარკვეთა.)

რომელიც მხატვრული მოწყობილობაპოეტი იყენებს აქ? (პერსონიფიკაცია, რომელიც აცოცხლებს ქარიშხალს, მას ცოცხალ არსებად აქცევს.)

წარმოიდგინეთ, რას შობს ეს ხმები ბავშვის წარმოსახვაში, მის სულში. ის, ალბათ, წარმოიდგენს ურჩხულებს, რომლებიც სახლს გარს აკრავს, შესაძლოა ფანჯრებში იხედებოდეს, საშინელი თათები გაშლილი - და ბიჭს ეშინია...

როგორ ცდილობს დედა მის დამშვიდებას? მოდით გადავიკითხოთ მისი სიტყვები შვილისადმი:

"ჩემო ძვირფასო", ჩურჩულებს დედაჩემი, "
თუ გინდა დაიძინო,
იყოს მხიარული და ხალისიანი
ხვალ დილით ისევ, -
დაივიწყე, რომ ქარბუქი ყვირის,
დაივიწყე რომ ჩემთან ხარ
გაიხსენე ტყის მშვიდი ჩურჩული
და შუა დღის ზაფხულის სიცხე.
გაიხსენე, როგორ შრიალებენ არყები,
და ტყის უკან, საზღვარზე,
იარეთ ნელა და შეუფერხებლად
ჭვავის ოქროს ტალღები!

რა გრძნობით არის სავსე დედის სიტყვები? რისი გადმოცემაა მნიშვნელოვანი კითხვისას?

მეხუთე კლასელებს ესმით, რომ კითხვისას აუცილებელია სინაზის, დედის სიყვარულის გადმოცემა შვილის მიმართ. დედა ეხმარება შვილს გაიხსენოს ზაფხულის ნათელი დღე ტყის ჩურჩულით, არყების მხიარული ხმაურით და ჭვავის ოქროს ტალღებით, რომლებიც ქარში მოძრაობენ.

რატომ ჩურჩულებს დედა ამ სიტყვებს და არ ამბობს?

ის ცდილობს დაამშვიდოს და დააძინოს ბავშვი, ჩურჩული კი ამაში ეხმარება. დედობრივი გრძნობების გადმოსაცემად კიდევ ერთხელ წავიკითხოთ ეს სტრიქონები. ბავშვები ძალიან კარგად კითხულობენ და სიამოვნებთ. მოდი მოვუსმინოთ რამდენიმე ადამიანს, შევაფასოთ მათი წაკითხვა და შემდეგ ვთხოვოთ, მოძებნონ მეტყველებაში
დედათა საკვანძო სიტყვები ანტონიმებია. (დაივიწყე, დაიმახსოვრე.)

რა უნდა დაივიწყოს ბიჭმა? რა უნდა მახსოვდეს? Რისთვის?

დედა შვილს სთხოვს დაივიწყოს ზამთარი, ქარბუქის ყვირილი, ზამთრის გრძელი საღამო და თუნდაც დედამისი და გაიხსენოს ზაფხული, "ტყის მშვიდი ჩურჩული", "ჭვავის ოქროს ტალღები". ზაფხულის სურათები შეგახსენებთ, რომ ზამთარი და უამინდობა სამუდამოდ არ გრძელდება, რომ მათ აუცილებლად ჩაანაცვლებს გაზაფხული და ზაფხული ნათელი ფერებითა და თბილი მზეით. იმისათვის, რომ დამშვიდდე და დაიძინო, უნდა დაივიწყო ზამთარი და გაიხსენო ზაფხული.

როგორ უპირისპირდება ზამთარი და ზაფხული, საღამო და დღე ლექსში?

იპოვნეთ საპირისპირო, კონტრასტული სურათები. (ქარიშხლის ძახილი და "ტყის მშვიდი ჩურჩული", "ბინდი", "მკრთალი შუქი" და "ჭვავის ოქროს ტალღები" მზისგან გახვრეტილი, "ზამთრის გრძელი საღამო" და "შუა დღის ზაფხულის სიცხე")

როგორ მოქმედებს დედის სიტყვები ბიჭზე?

ახსენით გამოთქმა „ოცნებებით გადატვირთულმა დავიწყე საკუთარი თავის დავიწყება“.

ბავშვი წყნარდება, იხსენებს ზაფხულს, ნელ-ნელა იძინებს და ძილში ესმის „სიმინდის მომწიფებული ყურების ჩურჩული და არყის გაურკვეველი ხმაური“.

ასე შეიძლება ახსნას გამოთქმა: „სიზმრებმა მოიცვა საკუთარი თავის დავიწყება“.

როგორ ფიქრობთ, ეს ბიჭმა პირველად გაიგო? კარგი სიტყვებიდედა? Ამართლებს.

ალბათ არა, რადგან ლექსში ნათქვამია:

და ნაცნობი რჩევა
ნდობით ვუსმენდი
და ოცნებებით გარშემორტყმული,
დავიწყე საკუთარი თავის დავიწყება.

როგორც ჩანს, დედის მშვიდი, მოსიყვარულე სიტყვები არაერთხელ მუშაობდა უნაკლოდ, რადგან "მშვიდი" უცვლელად მოდიოდა ბიჭთან.
ოცნება“, რომელსაც „ჭრილობების ლულა“ შეერწყა...

ახლა მოსწავლეებს მოვიწვევთ, რომ ნახოთ რუსული მხატვრობის ლექსისა და ნაწარმოებების საფუძველზე შექმნილი ვიდეო (ი. შიშკინის, ი. კლევერის, ვ. ვორობიოვის, კ. კრიჟიცკის, ე. ვოლკოვის და სხვა მხატვრების ნახატები) და თანხლებით. მხატვრული კითხვა.

ბავშვები სიამოვნებით უყურებენ და კითხვაზე, მოეწონათ თუ არა, სიხარულით პასუხობენ დადებითს. გვეხმარება თუ არა ეს ლექსის ნახვაში და მოსმენაში?

„თითქოს ჩვენ თვითონ აღმოვჩნდით ბუნინის სახლში ზამთრის შემაშფოთებელ საღამოს, ამავე დროს ღია ცის ქვეშ ზაფხულის დღეს, როცა ბევრი მზე და შუქია, სიმწვანე და ყვავილები... ახლა კი წარმოვიდგინოთ. რაზე შეიძლება ოცნებობდეს ბიჭი „ოცნებებში ჩაცმული“. რას ეჩურჩულება მას ყურნი? რა ხმაურობენ არყის ხეები?

აღწერეთ ბიჭის ოცნება.

მომწიფებულ ყურებს ქარი ატრიალებს, ისინი ერთმანეთს ჩურჩულებენ, ბოლო თბილ წვიმას იხსენებენ. ყურები ამაყობენ წვიმის წვეთებით, რომლებიც მათზე დევს: ისინი ალმასის ორდენებს ჰგვანან. ანერვიულებული ჭიანჭველა ცოცავს ყელსახვევის გასწვრივ, მას სურს აიღოს მარცვალი და წაიღოს თავის ჭიანჭველაში. ბოლოს და ბოლოს, ზაფხულის შემდეგ ზამთარი მოვა... მაგრამ ერთ ჭიანჭველას არ შეუძლია მარცვლეულის მოცილება - დახმარებისთვის უნდა წახვიდე

ბუნინის ლექსის ანალიზი "მახსოვს ზამთრის გრძელი საღამო ..."

Ერთ - ერთი რთული თემები– ლირიკული ნაწარმოების ანალიზი. მეექვსე კლასელები პირველად ხვდებიან I.A. Bunin-ის ნამუშევრებს.

გაკვეთილის ფორმატი:ი.ა. ბუნინის პორტრეტი, ი.ი.შიშკინის ნახატები „მუხა“; A. I. Kuindzhi "არყის კორომი"; ბ.შჩერბაკოვა „მოსკოვის რეგიონი“; N. Romadina "ზამთრის მთვარე".

ი.ა.ბუნინი. რას გეუბნებათ ეს სახელი? როდის ცხოვრობდა და წერდა ბუნინი? ამ ავტორის რომელი ნაწარმოები წავიკითხეთ უკვე?

(გვახსოვს, რომ ი. ა. ბუნინი იყო რუსი მწერალი, ცხოვრობდა 1870 - 1953 წლებში, ეკუთვნოდა ძველ დიდგვაროვან ოჯახს. 1921 წელს მან დაწერა მოთხრობა "მოძველები". ი.ა. ადგილები, მწერალი გონებრივად უბრუნდება სამშობლოს თემას, სევდასა და სევდას თავის შემოქმედებაში).

კლასს მივმართავ კითხვით: შევხვდით ლირიკული ნაწარმოებიბუნინის "ფოთლის ცვენა" და პროზაული "მოვერები". რით განსხვავდება ლირიკული ნაწარმოები პროზაული ნაწარმოებისაგან?

(ლირიკულ პოეზიაში არის რიტმი და რითმა და რაც მთავარია არის განწყობა, შთაბეჭდილება. ლექსში ეს არის მთავარი).

ლექსის კითხვა - მნიშვნელოვანი ეტაპილიტერატურის გაკვეთილი. წაკითხული ლექსის პირველ შთაბეჭდილებას შეუძლია გავლენა მოახდინოს ზოგადი განწყობაკლასში. ბავშვებს მოვუწოდებ, მოუსმინონ ლექსს "მახსოვს ზამთრის გრძელი საღამო" და, პირველ რიგში, წარმოიდგინონ ლექსში აღწერილი სურათი და მეორეც, ყურადღება მიაქციონ სიტყვების მნიშვნელობას: ნათურა, ოცნებები.

ლამპარი არის სპეციალური ზეთით სავსე პატარა ჭურჭელი ფიტილით, რომელიც ანთებულია ხატის, სალოცავის წინ.

სიზმრები- ნათელი ოცნებები, ასევე მოჩვენებითი ხილვები და ოცნებები.

წაკითხვის შემდეგ მოსწავლეებს ვუსვამ კითხვას: რა აზრები გაჩნდა ნაწარმოების წაკითხვის შემდეგ? გრძნობები?

ვისი გადმოსახედიდან არის მოთხრობილი ამბავი? რა ფორმით არის დაწერილი ლექსი?

მოდით შევხედოთ ცალკეულ ხაზებს:

მე მახსოვს - ზამთრის გრძელი საღამო...

Დაივიწყე რომ ქარბუქი ყვირის...

გახსოვდეთ ტყის მშვიდი ჩურჩული...

რას ვუწოდებთ ხაზგასმულ სიტყვებს? (ანტონიმები). რა არის ანტონიმები? (სიტყვები საპირისპირო ლექსიკური მნიშვნელობა).

მივდივართ დასკვნამდე, რომ ამ სტრიქონებში სიტყვები ეწინააღმდეგება, მაგრამ სურათები?

(ისინიც ეწინააღმდეგებიან თურმე. ზამთარი - ზაფხულის პეიზაჟი).

რა ჰქვია ამ ტექნიკას ლიტერატურაში? (ანტითეზი არის სურათების, სურათების, სიტყვების, ცნებების წინააღმდეგობა).

ლექსში რომელი სიტყვებია გაუგებარი, მათგან რომელს შეხვდით პირველად?

ზამთრის პეიზაჟი. რა განწყობაა გამსჭვალული ზამთრის პეიზაჟის დამახასიათებელი ხაზებით? იპოვნეთ მეტაფორები, ეპითეტები. რა როლი აქვს მეტაფორებსა და ეპითეტებს?

(ზამთარში - სახლში: ნათურის შუქი სუსტად იღვრება. ბნელი, პირქუში, საგანგაშო. ქარიშხალი ტირის, ქარბუქი ყვირის. ბავშვის შეშფოთებული და მოუსვენარი მდგომარეობა, რასაც ხედავს და ისმენს).

საზაფხულო პეიზაჟი. რა განწყობაა გამსჭვალული ზაფხულის ლანდშაფტის დამახასიათებელი ხაზებით? იპოვნეთ ეპითეტები, მეტაფორები.

(ტყის წყნარი ჩურჩული, არყის შრიალი, ნელა და შეუფერხებლად მიმავალი, ჭვავის ოქროს ტალღები.საზაფხულო პეიზაჟი - მსუბუქი მოძრაობა, ნაზი ჩურჩული, ეს აგრძნობინებს სულს სიმსუბუქეს და სიხარულს, მოდის სიმშვიდე და სიმშვიდე.)

დავუბრუნდეთ კითხვას, რა განწყობას ქმნის ავტორი, რას გვაძლევს ბუნების ნახატები? რა როლს ასრულებს პერსონიფიკაცია?

(ადამიანი ბუნების ნაწილად გრძნობს თავს, ბუნების გაგება განდევნის შიშს. ზაფხულის გახსენებისას, ზაფხულის ნახატების დახატვა, ბავშვი მშვიდდება და იძინებს. პეიზაჟი გადმოსცემს ადამიანის მდგომარეობას, მის განწყობას).

შევეცადოთ წარმოვიდგინოთ ზაფხულის სურათი. რა ფერებს გამოიყენებდით ზაფხულის პეიზაჟის გამოსასახად? გამოიყენეთ ლექსის ტექსტი.

ზაფხულის სიცხე - ნარინჯისფერი, ყვითელი.

ჭვავის ოქროს ტალღები - ოქროს ფერი, ყვითელი.

ტყე მწვანეა.

არყის ხეები ჭრელია, შავი და თეთრი.

ახლა წარმოვიდგინოთ ზამთრის პეიზაჟი. რა ფერები დაგეხმარებათ ზამთრის გამოსახვაში?

ლურჯი, თეთრი, ნაცრისფერი - მაგარი ტონები და ფერები.

მოდით გადავხედოთ რუსი მხატვრების ნახატებს და შევადაროთ ისინი ჩვენს პასუხებს. ჩვენ ნამდვილად დარწმუნებულები ვართ, რომ ზაფხული არის ბევრი სინათლე, სითბო და სიხარული. ზაფხულის ბუნება გვაძლევს ყველაზე ნათელ, ნათელ სურათებს. ზამთარიც მშვენიერია, მაგრამ მშვენიერია თავის ყინულოვან ძილში, გაყინულ სილამაზეს ჰგავს. სასიამოვნოა ზამთრის ყურება, მაგრამ ის არ ათბობს და არ აფერხებს.

მივდივართ ჩვენი გაკვეთილის ბოლო ნაწილამდე. გავუზიაროთ ჩვენი შთაბეჭდილებები და დაკვირვებები. Რა არის შენი საყვარელი დროწლის? რატომ? წელიწადის რომელ დროს მიმართავთ, თუ თქვენს სულში შფოთვა იგრძნობთ?

საბოლოო საბუთები. მოსწავლეებმა უნდა შეავსონ წინადადებები.

ლექსი... გაჟღენთილია... განწყობით. განწყობა იცვლება...

ლექსი დაყოფილია... ნაწილებად. ჩვენ მასში ფერებს ვხედავთ...

ამ ლექსის ლირიკული გმირი მეჩვენება...

მე მინდა (არ მინდა) ვისწავლო ეს ლექსი.

პრეზენტაციის გადახედვის გამოსაყენებლად, შექმენით ანგარიში თქვენთვის ( ანგარიში) Google და შედით: https://accounts.google.com

სლაიდის წარწერები:

ლექსიკა: ბინდი - ცუდი განათება, თითქმის სიბნელე. ნათურა - ზეთის ლამპარი ხატის წინ. სითბო - სითბო საზღვარი - საზღვარი, ზოლი ველებს შორის გაისმა - მოისმინა გაბრწყინებული - გარშემორტყმული დაივიწყე - დაიძინე სიზმრები - ნათელი სიზმრები, ოცნებები.

ივან ალექსეევიჩ ბუნინი. ბუნინი დაიბადა ძველ დიდგვაროვან ოჯახში. მწერალმა ბავშვობა გაატარა იელცის რაიონის ბუტირკას ფერმაში ორიოლის პროვინცია. ”აქ, მინდვრის ღრმა სიჩუმეში, ზაფხულში მარცვლეულს შორის, რომელიც ჩვენს ზღურბლებს უახლოვდებოდა, ზამთარში კი თოვლის ნალექებს შორის, გავიდა ჩემი ბავშვობა სევდიანი და თავისებური პოეზიით სავსე”, - წერდა ბუნინი მოგვიანებით. (1870 - 1953)

1933 წელს იგი გახდა პირველი რუსი მწერალი, რომელსაც მიენიჭა ნობელის პრემია. ნობელის პრემია – საერთაშორისო პრიზიმათი დამფუძნებლის, შვედი ქიმიის ინჟინრის ალფრედ ნობელის სახელით დაჯილდოვებულია გამოჩენილი მუშაობისთვის სხვადასხვა სფეროებში. რომანი "არსენიევის ცხოვრება". ნობელის პრემიის ლაურეატის პორტრეტის ფოტო. ი.ბუნინი.

მოდით შევხედოთ ცალკეულ ხაზებს. მახსოვს - ზამთრის გრძელი საღამო... დაივიწყე, რომ ქარბუქი ყრია... გაიხსენე ტყის მშვიდი ჩურჩული... რას ვუწოდებთ ხაზგასმულ სიტყვებს? ანტონიმები. რა არის ანტონიმები? საპირისპირო ლექსიკური მნიშვნელობის სიტყვები. ამ სტრიქონებში სიტყვები კონტრასტულია, მაგრამ რაც შეეხება სურათებს? ზამთარ-ზაფხულის პეიზაჟი. რა ჰქვია ამ ტექნიკას ლიტერატურაში? ანტითეზა არის სურათების, სურათების, სიტყვების, ცნებების წინააღმდეგობა.

ნახატები. ზამთრის ღამე, სიბნელე, ღრუბლები, გრძელი საღამო, ლამპარის ზამთრის შუქი - ბინდი - სიჩუმე - ქარიშხალი ჩნდება შიშის, შფოთვის, სიფხიზლის გრძნობა. ზმნები: მახსოვს, ქარიშხალი ასხამს, ტირის. ბავშვობის მოგონებები ახალია.

დედა ჩემი სული მშვიდია. დაცვა, მოვლა. რა უნდა დედას? ბავშვი დაიძინა. ჩნდება ძილის მოტივი, რომელიც დაკავშირებულია დასვენებასთან, შიშისა და შფოთვის დავიწყებასთან. დაივიწყე, რომ ქარბუქი ყრია... დაივიწყე, რომ ჩემთან ხარ... გადატანა რეალობიდან

ზაფხული არის „ქარის ჩურჩული“ - ის გძინავს; "შუადღის ზაფხულის სიცხე", "არყის ხმაური", "ჭვავის ოქროს ყურები" - მეტაფორები გმირი გადაყვანილია სხვა სივრცეში, მშვიდად იძინებს. შფოთვისა და შიშის გრძნობა ქრება. ზმნა - მოისმინა -. აწმყოდან, წარსულში წასვლა, გამოცდილი, მშვიდი, უფრო მშვიდი დრო. ოცნება.

რაზეა ეს ლექსი? ეს ლექსი ბავშვობაზეა, დედაჩემის ტკბილ მოგონებებზე. მოგონებები მოაქვს სიმშვიდეს, აღძრავს სასიამოვნო აზრებს და გრძნობებს. ზამთრის პეიზაჟი არის ბავშვის შეშფოთებული და მოუსვენარი მდგომარეობა, რასაც ხედავს და ისმენს. ზაფხულის პეიზაჟი არის მსუბუქი მოძრაობა, ნაზი ჩურჩული, ეს აგრძნობინებს სულს სიმსუბუქესა და სიხარულს, მოაქვს სიმშვიდე და სიმშვიდე. კონტრასტი

ი.ბუნინის ლექსების ექსპრესიული კითხვა. მადლობა სამუშაოსთვის. მადლობა სამუშაოსთვის.

თემაზე: მეთოდოლოგიური განვითარება, პრეზენტაციები და შენიშვნები

რეზიუმე და პრეზენტაცია ლიტერატურის გაკვეთილისთვის "დედა ზამთრის ახირება" (A.S. პუშკინი "ზამთრის დილა").

განვითარება არის ინტეგრირებული გაკვეთილი ლიტერატურაში, ხელოვნებასა და მუსიკაში. ბავშვები გაეცნობიან პეიზაჟის ლექსებიპუშკინი, კერძოდ, ლექსით " ზამთრის დილაგაიხსენებენ რა კომპოზიციიდანაა...

ლიტერატურის გაკვეთილის შეჯამება მე-5 კლასში. ზამთრის საღამო პუშკინის ნაწარმოებებში და მუსიკაში.

მეორე გაკვეთილი, რომელიც ჩატარდა ექსპერიმენტის დროს, რათა დადგინდეს მუსიკის გავლენა პუშკინის ლექსების აღქმაზე.

მახსოვს ზამთრის გრძელი საღამო,
ბინდი და სიჩუმე;
ნათურის შუქი სუსტად იღვრება,
ქარიშხალი ფანჯარასთან ტირის.

"ჩემო ძვირფასო", ჩურჩულებს დედაჩემი, "
თუ გინდა დაიძინო,
იყოს მხიარული და ხალისიანი
ხვალ დილით ისევ, -

დაივიწყე, რომ ქარბუქი ყვირის,
დაივიწყე რომ ჩემთან ხარ
გაიხსენე ტყის მშვიდი ჩურჩული
და შუადღის ზაფხულის სიცხე;

გაიხსენე, როგორ შრიალებენ არყის ხეები,
და ტყის უკან, საზღვარზე,
იარეთ ნელა და შეუფერხებლად
ჭვავის ოქროს ტალღები!

და რჩევა მეგობარს
ნდობით ვუსმენდი
და ოცნებებით გარშემორტყმული,
დავიწყე საკუთარი თავის დავიწყება.

წყნარ ძილთან ერთად შეერწყა
დამშვიდებული ოცნებები -
მომწიფებული ყურების ჩურჩული
და არყის გაურკვეველი ხმაური...

(ჯერ არ არის რეიტინგები)

მეტი ლექსები:

1. მახსოვს ის დღე, როდესაც პირველად - მესამე კურსზე - შემოდგომის ქალაქის ბაღში პოლკის საყვირები გავიგე. და ირგვლივ ყველაფერი, თითქოს შეკვეთით, თითქოს ამოქმედდა...
2. უკვე საღამოა. ჭინჭარზე ნამი ბრწყინავს. გზასთან ვდგავარ, ტირიფის ხეს მიყრდნობილი. ჩვენს სახურავზე არის მთვარის დიდი შუქი. სადღაც შორიდან ბულბულის სიმღერა მესმის. კარგი და...
3. მახსოვს, მახსოვს დღის გენიოსი და იყო სიხარული, მღელვარება, რომ სიყვარულის გარეშე არ ვიარსებებდი და სიყვარულის გარეშე შთაგონება მიდის...
4. ნივა, ჩემო ნივა, ოქროს ნივა! მზეზე მწიფდები, ყური ასხამს, ქარი გიბერავს, თითქოს ცისფერ ზღვაში, ტალღები ისე მოძრაობენ, გაშლილ სივრცეში დადიან. Შენს ზემოთ...
5. თოვლის ჩუმმა სიბნელემ ნისლიდან ორი თვალით დაიწვა და კვამლი ჰაერში დარჩა, როგორც შადრევანი ცეცხლმოკიდებული ოქრო. ვიცი - აყვავებულ დრაკონს, სულ დაფარული ფუმფულა თოვლიახლა ის გაწყდება Spellbound-ის მეამბოხე რბენას...
6. „დაბნელებული მთვარე გაფერმკრთალდა, ღამის ცა ცისფერდება, მამალმა უკანასკნელად იყივლა და ქარი უფრო ცივად უბერავს. ღმერთი აძლევს სინათლეს! ყინვა დაიმალება. სოფლის გავლით არის გზა. ქოხიდან სახურავზე დილის კვამლი...
7. რა ნათელია ჩემს მეხსიერებაში ბავშვობის წლები, როცა სამყაროს ხმაურისგან შორს გავიზარდე მინდვრებს შორის, ტყეებსა და მაღალ მთებს შორის და მდინარეებს შორის ფართო და ღრმა, როცა უდანაშაულო...
8. მე მახსოვს მშვენიერი მომენტი: ჩემ წინაშე გამოჩნდი, როგორ წარმავალი ხედვაროგორც გენიოსი აბსოლიტური სილამაზე. უიმედო სევდის წყვდიადში ხმაურიანი აურზაურის საზრუნავში ნაზი ხმა დიდხანს მესმოდა და ვოცნებობდი...
9. არ მახსოვს ასეთი საშინელი ზაფხული, - კუბოები სათითაოდ მიცურავს. პირველი ქალი იქ არის პოეტის ტანჯვა, ბოლო ქალი- ბედის ხუმრობა. და პირველი - პირველი წიგნი დაიწვა, ს...
10. ცოტა დაბნელდა, გოგონა მღერის, ცხვირსახოცს აქნევს, მრგვალ ცეკვას უძღვება; ლენტები და მძივები ასევე მიდის მკერდზე. ბიჭები გაოგნებულები იყვნენ! რა მშიშარა! თითქოს პირველად იცნეს ეს ცისკრის შუქები, თითქოს უყურებდნენ...
11. არ დამვიწყებია ოცნებები, რომლებსაც ჩემი სული ასაზრდოებდა, საშინელ საშინელებებსა და ველურ სილამაზეს შორის პირქუშ ბაიკალის ტბის ნაპირებზე. ნათლად მახსოვს ისინი: ყველგან თან ახლავს მოწყენილ მომღერალს - და...
12. ა.ა.კორინფსკი სოფელში, როგორც კი გათენდება, ახალგაზრდები უკრავენ, ერთმანეთში ირევიან მრგვალ ცეკვაში, ჟღერს ჰარმონიკა და ისმის სიმღერა ისეთი სევდიანი, რომ გულს მიწვდება. მაგრამ სევდა გლეხის სევდას დაემსგავსა...

Დავალებები:

1. პოეტური ტექსტის აღქმის პირობების შექმნა;
2. ვიზუალური და ექსპრესიული საშუალებების გაცნობა;
3. ტრენინგი მრავალგანზომილებიანი ლინგვისტური ტექსტის ანალიზში
4. იმის დასამტკიცებლად, რომ თითოეული პოეტი, პოეტური გამოსახულების გამოყენებით, თავისებურად, ღრმად ინდივიდუალურად საუბრობს სამყაროზე;
5. ჩვენ ვცდილობთ უზრუნველვყოთ, რომ ბავშვები გაჟღენთილი იყვნენ ლექსის განწყობით და იგრძნონ სილამაზე. ლექსის მელოდია;
6. გამომსახველობითი კითხვის უნარების პრაქტიკა;

ეპიგრაფი:

პოეზიას თავიდან გულით აღიქვამს, შემდეგ კი თავში გადადის.

ვ.გ. ბელინსკი.

გაკვეთილების დროს

1. მასწავლებლის სიტყვა.

დღეს ჩვენ გავეცნობით ი.ა. ბუნინა. გადახედეთ მწერალ-პოეტის ცხოვრების წლებს. მისი ცხოვრების დრო მე-19-20 საუკუნეების მიჯნაზე იყო. უნდა აღინიშნოს, რომ ბუნინი დაიბადა ძველ დიდგვაროვან ოჯახში, რომელსაც ფესვები პოეტის დაბადებამდე დიდი ხნით ადრე ჰქონდა. და რა ფესვებია! ბუნინების ოჯახიდან მოვიდა ანა ანდრეევნა ბუნინა, მე -18 საუკუნის ნიჭიერი პოეტი, რომანტიული პოეტი, "მძინარე მზეთუნახავის" ავტორი V.A. ჟუკოვსკი, ცნობილი მოგზაური-გეოგრაფი სემენოვ-ტიანშანსკი.

თუმცა, მე-20 საუკუნის დასაწყისისთვის, ბუნინების ძველი კეთილშობილური ბუდე ფაქტობრივად მოკვდა. ასე რომ, ბუნინი დაიბადა კეთილშობილ, მაგრამ გაღატაკებულ ოჯახში, რომელიც მალე მთლიანად გაკოტრდა.

ორიოლის პროვინციის იელცის რაიონის ბუტირკას მეურნეობა, სადაც მწერალმა ბავშვობა გაატარა სრულ მარტოობაში (თანატოლების გარეშე) სოფლის ბუნებასთან კომუნიკაციაში, მისთვის გახდა ერთგვარი საწყისი წერტილი მის გარშემო არსებული სამყაროს სილამაზის აღქმისთვის.

”აქ, მინდვრის ღრმა სიჩუმეში, ზაფხულში მარცვლეულს შორის, რომელიც ჩვენს ზღურბლებს უახლოვდებოდა, ზამთარში კი თოვლის ნალექებს შორის, გავიდა ჩემი ბავშვობა სევდიანი და თავისებური პოეზიით სავსე”, - წერდა ბუნინი მოგვიანებით.

დიახ, ზუსტად პოეზიით სავსე ბავშვობა.

დაიმახსოვრე და მითხარი, რით განსხვავდება პოეზია (ლექსო) პროზისგან?

დასკვნა: პოეზია არის აზრების ოკეანეში გაერთიანებული სიტყვების ზღვა. და სიმღერები ასახავს პიროვნების ინდივიდუალურ მდგომარეობას, უფრო სწორად ლირიკული გმირიცხოვრების გარკვეულ მომენტში. გამოხატავს ცოცხალ, უშუალო განცდას, გამოცდილებას.

2. პოემის აღქმისთვის მომზადება.

მოდით, ლირიკულ ტალღას მივუდგეთ და მოვუსმინოთ მუსიკას.

რა განწყობას იწვევს ეს მუსიკა? რატომ?

რას წარმოიდგენდით მუსიკის მოსმენისას?

ხშირად მუსიკას შეუძლია გამოხატოს ის, რისი გამოხატვაც სიტყვებით შეუძლებელია.

წარმოსახვისა და გამოცდილების გარეშე შეუძლებელია პოეზიისა და მუსიკის მშვენიერების გაგება. პოეზია ჰგავს მუსიკას: ის არა იმდენად მეტყველებს, რამდენადაც „კარგ გრძნობებს“ აღვიძებს.

მუსიკა და პოეზია იპყრობს ადამიანის მზერას საკუთარი სულის, გულის სიღრმეში. ეს მათი მაგიაა.

პოეზიაში ყოველი სიტყვა უკიდურესად ზუსტად გამოხატავს აზრს, გაჟღენთილია ღრმა გრძნობით და ატარებს ფიგურალურ შინაარსს.

თუ შედარებას ვეძებთ, მაშინ პოეტები მშენებლები არიან. ჩვენ მათგან ვიღებთ პოეზიის შენობას. და ჩვენთვის მნიშვნელოვანია გავიგოთ, როგორ ერწყმის ერთმანეთს სიტყვა-აგური, როგორ არის ცემენტირებული, რა ფიგურალური არხებით მიედინება აზრის ელექტრული ენერგია.

3. დაყენება ლექსის მოსასმენად.

ლექსის მოსმენისას შეეცადეთ დაიჭიროთ მასში რაღაც იდუმალი. შეეცადეთ გაიგოთ ლირიკული გმირის გონებრივი მდგომარეობა, მისი გრძნობები, შეგრძნებები.

მიმართვა ეპიგრაფს.

მოუსმინეთ ლექსს, შეეცადეთ შეაღწიოთ არა მხოლოდ აზროვნების სიღრმეში, არამედ მისი აგების მეთოდსაც.

4. მასწავლებლის ლექსის კითხვა.

5. ემოციური შთაბეჭდილებების ამოცნობა.

რა სურათი ჩნდება თქვენს გონებაში?

რას "ხედავ" მასში?

პოეტის რა განწყობას გადმოგცემთ?

6. მოსწავლის მიერ ლექსის განმეორებითი კითხვა.

7. ლექსის სტრიქონი ანალიზი.

გადაიკითხე სტრიქონი 1

ა) რა სურათია წარმოდგენილი? (ზამთარი, ღამე, სიბნელე, ღრუბლები)

ბ) რომელი სიტყვაა, თქვენი აზრით, ყველაზე მნიშვნელოვანი (გასაღები)? (საღამოს)

ეპითეტები, რომლებიც ქმნიან საღამოს იმიჯს: გრძელი, ზამთარი.

გ) მიუთითეთ არსებითი სახელები, რომლებითაც იქმნება საღამოს გამოსახულება? (ნათურა - ბინდი - სიჩუმე - ქარიშხალი)

არსებობს შიშის, შფოთვის, სასოწარკვეთის და სიფრთხილის გრძნობა.

ზმნები - დამახსოვრება, ასხამს, ტირის - აწმყო დროშია, რაც მიანიშნებს იმაზე, რომ წარსულის (ბავშვობის) მოგონებები ახალი და ხანგრძლივია. მეტაფორის დახმარებით - ქარიშხალი ტირის - გვესმის ქარის სამწუხარო აფეთქებები, რომლებიც იწვევს მელანქოლიას.

ლექსიკური ნაშრომი: ლამპარი არის პატარა ჭურჭელი ფითლით, ხის ზეთით ამოვსებული და ხატის წინ ანთებული.

წაიკითხეთ სტრიქონი 2.

იწყება პირდაპირი სიტყვით, რომელსაც თან ახლავს მისამართი - ჩემო ძვირფასო.

ა) ვინ წარმოთქვამს ამ სიტყვებს? (დედა. და მხოლოდ ერთი სიტყვიდან ჩვენი სული მშვიდდება, ვგრძნობთ დაცვას, მზრუნველობას, მფარველობას)

რა უნდა დედას? (ისე რომ ბავშვი დაიძინოს. ჩნდება ძილის მოტივი, რომელიც ასოცირდება დასვენებასთან, სიმშვიდესთან, შიშისა და შფოთვის დავიწყებასთან.

ბ) რატომ არის საჭირო ძილი? („ხვალ დილით ისევ ხალისიანი და მხიარული ვიყო.” ძილი აუცილებელია საკუთარი თავის დასავიწყებლად, იმ უსიამოვნო შეგრძნებებისგან თავის დასაღწევად, რომლებიც ლირიკულ გმირს დაეუფლა.

წაიკითხეთ 3-4 სტრიქონი.

სტრიქონები იწყება ზმნით - დაივიწყე. ეს არის ანაფორა. ზმნა იმპერატიულ განწყობილებაშია და ბრძანებას, თხოვნას მიუთითებს.

ა) რა უნდა დაივიწყოს ლირიკულმა გმირმა („ქარბუქის ყმუილი“ არის მეტაფორა, მისი დედა. ანუ, მან უნდა დაივიწყოს ის, რაც მის გარშემოა, რეალობა?

ბ) რა უნდა გახსოვდეთ? ("ქარის ჩურჩული" არის მეტაფორა - ის გძინავს; "შუადღის ზაფხულის სიცხე", "არყის ხმაური", "ჭვავის ოქროს ყურები" - მეტაფორები

აქ ვითარდება ოცნების მოტივი, რომელიც აშორებს ადამიანს რეალობიდან. ზმნა დამახსოვრება იმპერატიული განწყობის სახით მიგვიყვანს ზაფხულის მოგონებების სამყაროში. პირდაპირი საუბარი მთავრდება. ზმნები „ნელა, შეუფერხებლად“ შემთხვევით არ გამოიყენება. ისინი ხელს უწყობენ მოვლენების შენელებას. გმირი გადაყვანილია სხვა სივრცეში, მშვიდად იძინებს.

წაიკითხეთ 5-6 სტრიქონი.

ჩნდება ნაცვალსახელი "მე". ლირიკული გმირი საკუთარ თავს ღალატობს დედის ნაცნობ რჩევებს ნდობით ემორჩილება. გმირს სხვა შეგრძნებები სძლევს: ქრება შფოთვისა და შიშის გრძნობა.

ა) მიაქციეთ ყურადღება ზმნის - მოსმენილი - (დროის ცვლილება მკაფიოდ გამოხატულია. აწმყოდან წარსულში გამოცდილ, მშვიდ, მშვიდ დროს.

ბ) რა მდგომარეობაშია ლირიკული გმირი? (დასვენების მდგომარეობაში, მეოცნებე, მოჩვენებითი ხედვა.

ლექსიკური სამუშაო: გაბრწყინებული - გარს შემოეხვია, ვიღაცის ბადეში ამოღებული; სიზმრები - სიზმრები, ნათელი ოცნებები, მოჩვენებითი ხილვები.

ლექსის პუნქტუაცია:

პირველი ტირე (პაუზა) მიუთითებს მანძილს და დროს, როგორც ჩანს, რაც ხდებოდა გმირს დიდი ხნის წინ, ე.ი.

მეორე ტირე ჰყოფს რეალობასა და ოცნებებს.

მესამე ტირე არის გადასვლა სხვა მდგომარეობაზე - ძილზე.

8. განზოგადება.

ბ) ლექსის გამომსახველობით წაკითხვა.

გ) რამდენი ნაწილის გამოყოფა შეიძლება ლექსში? (3 ნაწილი).

დაასაბუთეთ თქვენი პასუხი.

დ) რა სეზონებს ასახავს პოეტი?

ე) ასახელებს ფიგურულ და გამომხატველ საშუალებებს.

ვ) რა მოტივები და გამოსახულებებია წარმოდგენილი ლექსში.

ზ) რაზეა ეს ლექსი?

ეს ლექსი ბავშვობაზეა, დედაჩემის ტკბილ მოგონებებზე. მოგონებები მოაქვს სიმშვიდეს, აღძრავს სასიამოვნო აზრებს და გრძნობებს. და ზაფხულის მოგონებები გათბობს და გიცავს ზამთრის ქარიშხლის დროს.

9. წერილობითი ნაშრომი:

როგორ წარმოვიდგინო ლირიკული გმირი?

რას ვგრძნობ ლექსის კითხვისას?

10. წერითი სამუშაოს განხილვა.

11. გაკვეთილის შეჯამება.

ლექსი A.A. ახმატოვა.

რომ იცოდე როგორი ნაგავია
ლექსები სირცხვილის გარეშე იზრდება,
Როგორ ყვითელი დენდელიონიღობეზე,
როგორც ბურდოკები და ქინოა.

გაბრაზებული ყვირილი, კურის ახალი სუნი
იდუმალი ყალიბი კედელზე...
და ლექსი უკვე ჟღერს, მხიარული, ნაზი,
ჩემსა და შენს სასიხარულოდ.