ბგერების გამომუშავება სკოლამდელ ბავშვებში. ხმა C

სხვადასხვა ბგერების წარმოქმნის მეთოდები და ეფექტური ტექნიკა

ბგერების რედაქტირებაზე მუშაობის დაწყებისას, ჯერ უნდა დაადგინოთ მათი მიზეზი. არასწორი გამოთქმა. როგორც წესი, დარღვევები შეიძლება მოხდეს დისლალიას, დიზართრიასა და რინოლალიას. თითოეულ დიაგნოზს აქვს საკუთარი მახასიათებლები. თუმცა, არ აქვს მნიშვნელობა რა ტიპის აშლილობის დიაგნოსტირება ხდება, მნიშვნელოვანია ვიცოდეთ, როგორ ხასიათდება ბგერები, როგორი უნდა იყოს არტიკულაცია და რომელი სავარჯიშოებია საუკეთესო გამოსაყენებლად გარკვეული ბგერების დროს.

ხმის წარმოების მახასიათებლები

ხმის გამოთქმის კორექტირებაზე მუშაობა იწყება ბავშვისთვის ყველაზე ხელმისაწვდომი ბგერებით. გამოიყენება ყველა ანალიზატორი: ვიბრაცია, სმენა, ვიზუალური და ტაქტილური. პირველ გაკვეთილზე არ უნდა შექმნათ არტიკულაციური მოძრაობებისა და ფონემების რადიკალურად ახალი მოდელები, რათა გამოიწვიოთ სწორი ხმა. თავდაპირველად, სამუშაო ეფუძნება მაქსიმალურ გამოყენებას ბავშვისთვის ხელმისაწვდომიმოდელები.

ბავშვებს დიაგნოზირებული აქვთ შემცირებული კინესთეზია ან დარღვევები ფონეტიკური სმენა, რეკომენდებულია შუალედური არტიკულაციების დაუფლება. თავად არტიკულაცია შეიძლება გაუმჯობესდეს სავარჯიშოების შესრულებით ამოსუნთქვის გასახანგრძლივებლად და ჰაერის ნაკადის საჭირო წნევის გასახანგრძლივებლად. ამიტომ, ბგერების გამომუშავება ჩვეულებრივ იწყება მწოლიარე მდგომარეობაში, ვითარდება ქვედა დიაფრაგმული სუნთქვა. ასე სწავლობს ბავშვი ცხვირით ჰაერის შეუფერხებლად ჩასუნთქვას და პირით სტაბილურად ამოსუნთქვას.

არტიკულაციური პრაქსისის ფორმირებაზე მუშაობის ჩატარება (ბგერათა სერიის გამოთქმის უნარი მშობლიური მეტყველება), თქვენ უნდა გაითვალისწინოთ რამდენად ძლიერია კავშირი არტიკულაციის ორგანოების კუნთებს შორის. სასარგებლოა შემდეგი ტექნიკის გამოყენება, რომელიც უნდა ეფუძნებოდეს ვიზუალურ კონტროლს (ბავშვმა უნდა აკონტროლოს ვარჯიში სარკეში):

• ენის ოდნავ ღრმად გადასატანად პირის ღრუში, პირის კუთხეები მექანიკურად (მაგალითად, თითებით);
• ენის წინ გადასაადგილებლად, პირის კუთხეები გვერდებზე გადადის.

ბგერების გამოთქმის შესწორებისას, რომლებსაც ბავშვი ამახინჯებს, არ უნდა დაასახელოთ ისინი - ეს გამოიწვევს მათ არასწორ გამოთქმას.

ხმები წარმოიქმნება შემდეგი მეთოდების გამოყენებით:

1. მიბაძვით: მაგალითად, მოიწვიეთ თქვენი შვილი ვეფხვივით იღრიალა (rrr) ან გამოუშვით ბურღის ხმა (დრრ).
2. საცნობარო ბგერების მიხედვით: მაგალითად, ჩვენ ვსწავლობთ ბგერებს ამ თანმიმდევრობით - V-Z-Zh, M-B, N-D, S-SH-Z-ZH, F-V, F-S-SH.
3. ენობრივი ტანვარჯიშიდან ხმით, თუმცა გამოიყენე სწორი დიქცია- თ, დ, ნ. თუ ბავშვი კბილთაშორისად წარმოთქვამს ბგერებს, მაშინ უნდა ასწავლოს მათი სწორად წარმოთქმა, შემდეგ კი დეფექტური ბგერების ჩასმა.
4. მექანიკური მეთოდი (სპატულის, თითების, ძუძუს, ზონდების გამოყენებით).

თუ თქვენ მუშაობთ ხმის გამოთქმის კორექტირებაზე, არ უნდა დაივიწყოთ შემდეგი მახასიათებლები:

1. პარალელური მუშაობა სწორ სუნთქვაზე და არტიკულაციაზე სავალდებულოა.
2. ბავშვმა შეგნებულად უნდა აკონტროლოს საკუთარი გამოთქმა ყურით.
3. შესწავლილი ბგერები უნდა იყოს მითითებული სპეციალური სიმბოლოებით.
4. ხანდაზმული სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ისინი წარმოადგენენ ასოს აღნიშვნაბგერები, რაც ხელს უწყობს წიგნიერების შემდგომ სწავლას.
5. ბგერების ავტომატიზაცია და მათი გამოყენება სხვადასხვა პირობები- მარცვლებში, სიტყვებში და ფრაზებში, წინადადებებში.
6. დისგრაფიის პრევენცია.

ახლა, როდესაც ჩვენ ცოტათი დავალაგეთ თეორია, მოდით გადავიდეთ პრაქტიკაზე.

ჩვენ ვსვამთ ხმებს [L], [L']

ბგერების [L], [L'] დასაყენებლად გამოიყენეთ სავარჯიშოები "ნემსი", "მხატვარი", "ინდაურის ფრინველი", "ნაბიჯები", "ლაგლი", "მონადირე".

თუ ხმა [L] არ არის ბავშვის მეტყველებაში, ის მოთავსებულია 2 ეტაპად:

1. ხმის კბილთაშორისი გამომუშავება, როდესაც ბავშვს სთხოვენ თქვას ბგერების კომბინაცია "ya". ბგერა „y“-ის წარმოთქმისას, თქვენ უნდა გამოთქვათ იგი მოკლედ, დაძაბვით არტიკულაციური აპარატი. შემდეგი, გამოთქმა ხორციელდება ენის დაჭერით კბილებს შორის. გაიმეორეთ სავარჯიშო მანამ, სანამ არ დადგინდება ბგერის სიცხადე - თქვენ უნდა დაადგინოთ ყბის პოზიცია, რომელშიც შესაძლებელი იყო ხმის რეპროდუცირება.
2. ხმის გამომუშავება სტომატოლოგიური - ენა გადადის კბილების უკან პოზიციაზე, მტკიცედ არის დაჭერილი ალვეოლებზე და ისინი წარმოთქვამენ "ly-ly-ly".

მნიშვნელოვანია ჰაერის ნაკადის სწორი მიმართულების განვითარება. თუ ბავშვს აქვს რამდენიმე ბგერა კბილთაშუა გამოთქმაში, ღირს ენის წვერის მოტორული უნარების განვითარება. თქვენ შეგიძლიათ დაეხმაროთ ამაში ნებისმიერი მოსახერხებელი მექანიკური გზით.

თუ ბავშვი ხმას [L] ცვლის ბგერით [Y]-ით, მას სთხოვენ ენის გვერდის შუა ნაწილზე მრგვალი მილის დადებას, ღია პირით და ენის წვერი უკან უნდა იყოს ჩასმული. ზედა საჭრელები. მთავარი სირთულე ის არის, რომ ბავშვი აგრძელებს ხმის მოსმენას, რომელიც მან ადრე დაუკრა. ამიტომ მნიშვნელოვანია დაკავშირება სმენის ყურადღებაბავშვი ხმაზე, რომელსაც ის გამოსცემს მისი წარმოების დროს.

ჩვენ ვსვამთ ხმებს [Р], [Р’]

ყველაზე ხშირად დასმული კითხვაპრაქტიკაში გვხვდება: "რატომ ის (ის) "არ ამბობს ბგერას "რ", ჩვენ ვღელავთ?" და მიუხედავად იმისა, რომ ბავშვი მხოლოდ 2 წლისაა, მშობლები იწყებენ შეშფოთებას, არ ესმით ბავშვებში მთელი რიგი ბგერების ფორმირების თავისებურებები.

"R" ხმის სწორად მიღება შრომატევადი პროცესია. როგორც პრაქტიკა გვიჩვენებს, მისი მიბაძვა თითქმის შეუძლებელია. ჩვეულებრივ, მეტყველებაში მის გამოჩენას წინ უძღვის სასახსრე ორგანოების ხანგრძლივი მომზადება, ენის აუცილებელი მოძრაობების განვითარება და სწორი და არასწორი ბგერების გარჩევის სწავლა.

ყველაზე შესაფერისი კომპლექსისავარჯიშოები - "სწრაფი გველი", "კოდალა", "ბალალაიკა", "ინდაურის ჭურჭელი", "დრამერი", "ლადალი", "ნემსი". არიან სხვებიც, არანაკლებ ეფექტური ვარჯიშები:

"საღებავი ფუნჯი"

"ჰარმონიული"

თქვენ უნდა გაიღიმოთ და გააღოთ პირი, დააჭიროთ ენა პირის ღრუს ისე, თითქოს ემზადებით გამოსული „n“ ბგერის წარმოსაცემად. დაიჭირეთ ენა ამ მდგომარეობაში, გახსენით პირი რაც შეიძლება ფართოდ, შემდეგ დახურეთ. გაიმეორეთ ვარჯიში 15-20 ჯერ.

"კომარიკი"

გახსენით პირი, გადაიტანეთ ენის წვერი წინა კბილების უკან და შეეცადეთ გამოთქვათ ხმა "z". შემდეგ ამოიღეთ ენა უკან, დაეყრდნოთ მას ზედა სასის წინა კბილების ზრდის ხაზზე. კვლავ თქვით ხმა "z".

ასეთი ვარჯიშები შესანიშნავად ავითარებს არტიკულაციას, ჭიმავს ფრინულს და აძლიერებს სახის კუნთებს. მაგრამ ხმის გამოსაცემად [P] ასევე იყენებენ სპეციალური ვარჯიშები:

1. ბავშვმა უნდა გააღოს პირი, დააჭიროს ენის წვერი წინა კბილების ძირს პირის ღრუს მახლობლად და სთხოვოს სწრაფად წარმოთქვას ხმა „დ-დ-დ“. რამდენიმე წამის შემდეგ სთხოვეთ თქვენს პატარას, ძლიერად უბეროს ენის წვერზე, არ შეაჩეროს ხმა „დ“-ის წარმოთქმა. ეს ვარჯიში დაეხმარება ბავშვს იგრძნოს სასურველი ვიბრაცია და დაიმახსოვროს იგი.
2. ბავშვი ფართოდ ხსნის პირს და გამოთქვამს ბგერას "zh-zh-zh", ენას უახლოვდება ზედა კბილების ზრდის ხაზს. რამდენიმე წამის შემდეგ ბავშვის ენის ქვეშ ჩადეთ სპეციალური სპატულა და რიტმულად გადაიტანეთ გვერდებზე, შექმნით ვიბრაციას. ამ შემთხვევაში ბავშვმა ძლიერად უნდა ააფეთქოს გამოთქმულ ხმაზე, იგრძნოს ვიბრაცია და ვიბრაცია, რომელიც წარმოიქმნება.
3. სთხოვეთ თქვენს შვილს გამოსცეს ბგერა „ზ-ზ-ზა“, ხოლო ენა რაც შეიძლება შორს დააბრუნოს. მეორე ვარჯიშის მსგავსად, ჩადეთ სპატული ენის ქვეშ და გადაიტანეთ მარცხნივ და მარჯვნივ. თუ ვარჯიშს სწორად გააკეთებთ, საბოლოოდ მოისმენთ მკაფიო "R" ხმას.
4. მე-3 სავარჯიშოს მსგავსად, სთხოვეთ თქვენს პატარას წარმოთქვას ბგერები „ზ-ზი“ პირის დახურვის გარეშე. გააკეთეთ მსგავსი მოძრაობები სპატულით. ეს სავარჯიშო საშუალებას მოგცემთ გამოთქვათ ხმა "რ", მაგრამ უფრო რბილი.

თუ ბავშვს ენა არ შეუძლია მაღლა აეწიოს და თავად ხმაც მოსაწყენი აღმოჩნდება, სთხოვეთ გაახანგრძლივოს ხმა - დრნ-დრნ (მაგალითად, დაძრა მანქანა).

ჩვენ ვსვამთ ხმებს [Ш], [Х], [Ч]

ხმის "SH" დაყენება

ბავშვის არტიკულაციის ორგანოების მოთავსება სწორი პოზიცია, რომელშიც მას შეუძლია გამოთქვას ხმა "Ш", შეგიძლიათ გამოიყენოთ მექანიკური ტექნიკა. ამისათვის ჩვენ ვთხოვთ ბავშვს წარმოთქვას გრძელი ბგერა "C" ან სილა "SA". ამ დროს, თქვენ უნდა აწიოთ ენის წვერი კბილების ზედა რიგით ალვეოლებზე სპატულის ან კოვზის გამოყენებით. ასეთი მანიპულაციების წყალობით, ბავშვს შეეძლება გამოთქვას ხმა "SH". მაგრამ ჯერ კიდევ ნაადრევია ამ სავარჯიშოს დასრულება: მნიშვნელოვანია ბავშვის ყურადღების მიქცევა ამ ბგერის გამოთქმაზე. ზრდასრული ადამიანის ამოცანაა დაეხმაროს ბავშვს გაიგოს და დაიმახსოვროს არტიკულაციის ორგანოების ეს პოზიცია.

როდესაც ბავშვი ახერხებს ხმა „Ш“-ს გამოთქმას, იწყება მისი ავტომატიზაცია. ამისათვის ისინი ავარჯიშებენ ბგერას, აერთიანებენ მას ხმოვანებთან: SHA-SHU-SHI-SHE-ASHA-ISHI-USHU-OSHO და ა.შ. შემდეგ ისინი ავარჯიშებენ ბგერას სიტყვებით, პირველ რიგში იყენებენ მათ, სადაც ბგერა "SH". ” არის დასაწყისში და მხოლოდ ამის შემდეგ ის, რომლებშიც მას ადგილი უკავია შუაში ან ბოლოს.

შემდეგი, ბგერა პრაქტიკულია წინადადებებში. ამისათვის შეიძლება გამოყენებულ იქნას ენების ბრუნვები ან ოთხკუთხედები, რომელთა უმეტესობა შეიცავს ბგერას „Ш“. ჩართულია ბოლო ეტაპიხმის წარმოება, შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვი დამოუკიდებლად შეადგინოს მოთხრობა საცნობარო სიტყვების გამოყენებით.

ხმის „Ш“-ს შესაქმნელად გამოიყენება შემდეგი ტექნიკა:

1. იმიტაციის შესრულება. სთხოვეთ თქვენს შვილს აწიოს ენა ზედა ტუჩისძლიერად, მაგრამ თანაბრად, ნება მიეცით ამოისუნთქოს ჰაერი, აკონტროლოს ჰაერის ნაკადი ხელის ზურგით. როგორც კი თბილი ჰაერი იგრძნობა, შესთავაზეთ ენის გადაადგილება ზედა კბილების უკან, პალატის შეხებით. პირი ოდნავ ღია უნდა იყოს, ტუჩები ოდნავ გაშლილი, კბილები ერთმანეთისგან ორიოდე მილიმეტრით დაშორებული. მოიწვიე შენი ბავშვი ამოისუნთქოს ჰაერის ნაკადი - თქვენ მიიღებთ ხმას "SH".
2. ხმის "T" დაყენება ბაზაზე. სთხოვეთ თქვენს პატარას გამოთქვას ხმა "T" ყოველ 2 წამში. შემდეგ სთხოვეთ, რომ ენა კბილებზე კი არა, ალვეოლებში მოხვდეს. თანდათანობით, ხმოვანი "T" გადაიქცევა უფრო სტვენის ხმაში. შემდეგ სთხოვეთ ბავშვს ტუჩები შემოაბრუნოს და წინ გაიწიოს და ენა მაღლა ასწიოს პალატისკენ (წინაკენ). ენის გვერდები უნდა დააჭიროთ მოლარებს. ახლა, ბგერა „T“-ის წარმოთქმისას, ბავშვს შეეძლება შეუფერხებლად გადავიდეს ბგერის „SH“ წარმოთქმაზე.
3. ბგერა „S“-ზე დაყრდნობით. შესთავაზეთ ენის გადაადგილება ქვედა კბილების უკან და გამოთქვით ხმა "C". ამავდროულად, გამოიყენეთ სპატულა ენის ასასვლელად, ნება მიეცით ბავშვს განაგრძოს ბგერის „C“ გამოთქმა. თითებით მსუბუქად დააჭირეთ ლოყებს ისე, რომ ტუჩები წინ წავიდეს. თქვენ უნდა გესმოდეთ ჩურჩულის ხმა. შედეგის გასამყარებლად, სთხოვეთ თქვენს შვილს წარმოთქვას შრიფტები "SA", "SI", "SO", "SY", "SU", "AS" და ა.

გაკვეთილების დროს არ დაგავიწყდეთ სავარჯიშოების გამოყენება, რომლებიც ხელს უწყობენ არტიკულაციის აპარატის ზოგად გაძლიერებას და განვითარებას.

ხმის გამოცემა "Zh"

ბგერა „ჟ“ მოთავსებულია „შ“ ბგერასთან ანალოგიით. ერთადერთი განსხვავება ისაა, რომ ამ შემთხვევაში ვამატებთ ხმოვან ხმას. წარმოების დროს არტიკულაცია უნდა იყოს შემდეგი:

• ტუჩები მომრგვალებულია და ოდნავ წინ არის გადაწეული;
• კბილები ერთმანეთთან ახლოსაა, მაგრამ არა დახურული;
• ენის ფართო წვერი უახლოვდება ზედა სასის ან ალვეოლს, ქმნის უფსკრული მათ შორის; ჩამოწიეთ ენის შუა ნაწილი, დაჭერით მისი კიდეები გვერდით კბილებზე; ენის ზურგი აწიეთ და უკან გადაწიეთ;
• ჰაერის თბილი ნაკადი უნდა გაიაროს ენის შუაზე, რომელიც იგრძნობა ხელის გულზე;
• რბილი სასის აწევა, დაჭერით მას ფარინქსი, მისი უკანა კედელზე, დახურვა გასასვლელი შევიდა ნაზოფარინქსი, ჰაერის ნაკადი გადის პირში;
• ვოკალური ნაკეცები უნდა დაიძაბოს და ხმა უნდა გამოიღოს.

სავარჯიშოების სახით შეგიძლიათ გამოიყენოთ იმიტაციური თამაშები („თქვი, რასაც ფუტკარი ამბობს“, „...როგორ დაფრინავს თვითმფრინავი“, „...როგორ ზუზუნებს ხოჭო“ და ა.შ.), ენის მობრუნება, ბგერების ამოცნობა სიტყვებით და სხვები.

ხმის "ჩ" დაყენება

ბგერა „ჩ“-ის წარმოთქმისას ბავშვს სთხოვენ ოდნავ შემოაბრუნოს ტუჩები, გააკეთოს მილი და ოდნავ წინ გადაწიოს. არ არის საჭირო კბილების დახურვა, მაგრამ ისინი ერთმანეთთან ახლოს უნდა იყოს. ენის ზურგი და წვერი უნდა დაუკავშირდეს ალვეოლებს ან ზედა კბილებს, ქმნიან უფსკრული. ბგერის „ჩ“-ის წარმოთქმის მცდელობისას ბავშვმა უნდა იგრძნოს ჰაერის მოკლე ნაკადი, რომელიც გადის ენის შუაში. რბილი სასის რჩება აწეული და დაჭერილი ფარინქსის უკანა მხარეს. ვოკალური იოგები არ უნდა დაიძაბოს.

ბგერა „ჩ“ წარმოებულია „Ть“ და „Ш“-ის საფუძველზე. ამიტომ, მეტყველების თერაპევტები იყენებენ „H“-ის დაყენების 2 მეთოდს:

1. სთხოვეთ თქვენს პატარას ხშირად და სწრაფად წარმოთქვას ხმა „TH“ (ენის წვერი უნდა ეხებოდეს ზედა კბილების ფუძეს). შემდეგ ბავშვმა თანდათან უნდა გადაიტანოს ენა უკან, მისით ზედა ალვეოლებს შეეხოს. ამ პროცესში ტუჩები ღიმილად უნდა გაიჭიმოს.
2. სთხოვეთ ბავშვს ჯერ ნელა, შემდეგ კი სწრაფად წარმოთქვას ბგერები „TH“ და „SH“, რათა ბოლოს გამოვიდეს TSH. დარწმუნდით, რომ ბავშვს გამოთქმის პროცესში ფართო ღიმილი აქვს.

ხმის ავტომატიზაცია ხორციელდება ქ თამაშის ფორმა, ბავშვისთვის საინტერესო. აქტივობებისა და ვარჯიშების არჩევისას აუცილებლად გაითვალისწინეთ ბავშვის ასაკი. ნუ უგულებელყოფთ ნათელ ვიზუალურ მასალას.

ჩვენ ვსვამთ ხმებს [K], [G], [X]

ხმა "K" კეთდება მექანიკურად სპატულის გამოყენებით. არტიკულაცია ასე გამოიყურება:

• ტუჩებმა უნდა დაიკავონ შემდეგი ხმოვანი ბგერის პოზიცია;
• თქვენ არ შეგიძლიათ დახუროთ კბილები;
• ენის წვერის დაწევა და მასთან შეხებაა ქვედა თანკბილვის საჭრელებს;
• ენის გვერდითი ნაწილები ზედა გვერდითი კბილების მიმდებარედ;
• ენის უკანა მხარე უნდა ქმნიდეს მშვილდს პალასთან ერთად;
• ამ დროს რბილი სასის აწევა ხდება, რაც ბლოკავს ნაზოფარინქსში გასასვლელს;
• ვოკალური იოგებიარ არის საჭირო დაძაბვა, ისინი ღიაა;
• ამოსუნთქვის დროს, ჰაერის მიღებულმა ნაკადმა უნდა აფეთქდეს მშვილდი, რაც იწვევს დამახასიათებელ ხმას.

წარმოების პირველი ვერსია არის ბგერა "T". იგი გამოიყენება იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვი წარმოთქვამს ბგერას „T“-ს გარკვევით, სუფთად, ზედმეტი ტონის გარეშე.

მოიწვიე შენი ბავშვი, დაუკრას ხმა "TA". ამავდროულად დააჭირეთ სპატულას ენის უკანა ნაწილზე, რის შედეგადაც ისმის ხმა „TY“. შემდეგი, თქვენ უნდა გადაიტანოთ სპატული ოდნავ უფრო ღრმა სიღრმეში, რაც გამოიწვევს ბგერის "KY" გამოთქმას. ენაზე კიდევ უფრო ღრმა ზეწოლა იძლევა ბგერის "KA" მკაფიო გამოთქმას. მექანიკური მეთოდის გამოყენება წყდება, როდესაც ბავშვს ახსოვს შესასწავლი ბგერის წარმოთქმის არტიკულაციის ორგანოების მდებარეობა.

ხმა "K" შეიძლება გამოვიდეს ჩასუნთქვისას. ეს ვარჯიში მოგაგონებთ ხვრინვის იმიტაციას - ჩუმად ან ჩურჩულით. წაახალისეთ თქვენი შვილი ხვრინვის გასართობად. ვარჯიშის შემდეგ შეგიძლიათ მოისმინოთ ხმა, რომელიც მოგაგონებთ "K". მოიწვიეთ თქვენი შვილი, რომ თქვას "KA" ჩასუნთქვისა და ამოსუნთქვისას. ამის შემდეგ, ხმის ავტომატიზაცია ტრადიციულად: "KA-KO-KU-KI-KE-KYO".

ბგერის „G“ არტიკულაცია ჰგავს ბგერა „K“-ს არტიკულაციას. თუმცა ამ პროცესში ხმა ერთვება – ვარჯიშის დროს ვოკალური იოგები უნდა დაიხუროს და ვიბრირდეს.

ბგერა „G“ შეიძლება განთავსდეს „Y“-დან. ამისათვის მოიწვიეთ ბავშვს თავი უკან გადააგდოს და ძლიერად ამოსუნთქვისას თქვით „YYYYY“, ერთდროულად უბიძგეთ ქვედა ყბა წინ, აწიეთ და ჩამოწიეთ. „TA“-დან ბგერის „K“ წარმოების ანალოგიით, შეგიძლიათ „DA“-დან ბგერა „G“ მოათავსოთ.

ბგერის "X" არტიკულაცია განსხვავდება "K"-სგან იმით, რომ ენის უკანა ნაწილი უნდა ქმნიდეს არა მშვილდს პალასთან, არამედ უფსკრულის გასწვრივ. შუა ხაზი. ბგერა „X“ შეიძლება ასე გამოითქვას: მოიწვიე ბავშვს ორი თითის სიგანეზე პირი გააღოს და ხელისგულებზე დაუბეროს. თბილი ჰაერი. თუ ხმა არ მუშაობს, შეგიძლიათ სცადოთ ამ პროცესში თავი მაღლა აწიოთ. ხმა "X" შეიძლება განთავსდეს "S"-დან და "Sh"-დან. გამოყენება მექანიკური მეთოდი: როდესაც ბავშვი წარმოთქვამს ამ ხმებს, თქვენ უნდა გამოიყენოთ სპატული, რათა ენა უფრო ღრმად გადაიტანოთ პირში.

დააყენეთ ხმა [Y]

ყველაზე ხშირად, ბგერა "Y" შეიძლება გამოვიდეს იმიტირებით, სავარჯიშოების დამატება სწორი არტიკულაციის ჩვენებით და ტაქტილური შეგრძნებაამოსუნთქვის ნაკადი „წწწწ“ გაწელილი ფორმით წარმოთქმისას.

ისინი ბგერების "AIA" ან "IA" წარმოთქმისგან ბგერას გამოსცემენ. ამოსუნთქვა უნდა გაძლიერდეს ბგერა „I“-ს წარმოთქმისას, ხოლო მოკლე „A“ - შეუფერხებლად. ზოგჯერ "Y" ბგერის განთავსება სიტყვებში, სადაც ის პირველ ადგილზეა, ეფექტურია.

„ЗЯ“-დან ბგერა მექანიკურად გამოდის: ბავშვი წარმოთქვამს სიბრტყეს, ზრდასრული კი სპატულის გამოყენებით აჭერს ენის უკანა ნაწილს, თანდათან აბრუნებს უკან, სანამ სასურველი ბგერა არ მიიღება.

დააყენეთ ხმა [C]

არტიკულაცია ასეთია:

• ტუჩები ნეიტრალურ მდგომარეობაშია;
• კბილები მიახლოებულია 1-2 მმ-ით;
• ენის წვერი დაშვებულია, ეხება ქვედა საჭრელებს; თავდაპირველად ენის უკანა ნაწილი ძლიერად მოხრილია, საჭრელებით ქმნის მშვილდს, შემდეგ მისი წინა ნაწილი სწრაფად გადადის „C“ ბგერის პოზიციაზე, ქმნის ღარს შუაში;
• ჰაერის ნაკადი უნდა იყოს ძლიერი და არათანაბარი.

ხმა "C" წარმოიქმნება, თუ ბავშვი ნათლად წარმოთქვამს ბგერებს "S" და "T". პატარას სთხოვენ სწრაფად გამოთქვას "TS", რის შედეგადაც ჩნდება სასურველი ხმა.

ხმის "C"-ის გამოცემის 3 გზა არსებობს:

1. იმიტაციის ტექნიკის გამოყენებით თამაშის ტექნიკა("ლოკომოტივი, გაჩერებული, ამბობს - ცს-ც-ც", "თაგვს სძინავს, ნუ ატეხავ ხმას - ცს-ც-ც!").
2. საცნობარო ბგერების მიღება (ამ შემთხვევაში ეს არის "T" და "S").
3. არტიკულაციური სტრუქტურის თავისებურებების მიღება. მოიწვიეთ ბავშვს, რომ გააღოს პირი, ენის წვერი დაეყრდნო კბილების ქვედა რიგის საჭრელებს, ასწიეთ ენა და დაჭიმეთ ისე, რომ მისი წინა ნაწილი სასისკენ დაიჭიროს. ამ მდგომარეობაში ენის უკანა მხარე უნდა შეეხოს ზედა საჭრელებს. ხმის ჩართვის გარეშე, მოიწვიეთ ბავშვი, რომ წარმოთქვას ხმა "T", აწიეთ ენის წვერი ქვედა რიგის წინა კბილებიდან ჰაერის ნაკადის წნევით. ტუჩები უნდა იყოს დაძაბული და გაღიმებულ მდგომარეობაში. ეს სავარჯიშო ხელს უწყობს არტიკულაციის ორგანოების პოზიციის დამახსოვრებას, როდესაც ხმა "C" არის გამოხატული.

ხმის პარამეტრი [C]

"C"-ის არტიკულაცია შემდეგია:

• საჭიროა ტუჩების გაჭიმვა სუსტ ღიმილში;
• მიიტანეთ კბილები უფრო ახლოს, მაგრამ არ დახუროთ ისინი;
• ენის წვერი მიეყრდნოთ ქვედა რიგის წინა კბილებს, ენას თაღით, გვერდებზე დაყრდნობილი მოლარებზე;
• შექმენით ძლიერი და ვიწრო ჰაერის ნაკადი.

ხმის გამომუშავების დაწყებამდე უნდა დარწმუნდეთ, რომ ბავშვის სასახსრე აპარატი მზად არის სასტვენის ბგერების წარმოსაჩენად. მოსამზადებლად გამოიყენება სპეციალური მეტყველების თერაპიის სავარჯიშოების ნაკრები საარტიკულაციო აპარატის გასაუმჯობესებლად.

ხმა "C" მოთავსებულია რამდენიმე გზით:

1. მიბაძვით. იჯექით შვილთან ერთად სარკის წინ, აჩვენეთ როგორ გამოთქვათ ხმა "C".
2. თამაშის მომენტებით იმიტირებით. ამ მეთოდისთვის გამოიყენება ვიზუალური საშუალებები და კაშკაშა საგნები, რომლითაც შეგიძლიათ მიბაძოთ ხმა "C". მაგალითად, ბუშტი იშლება - "SSSS".
3. საცნობარო ბგერებზე დაყრდნობით. ბგერის „S“-ის გამოთქმა რომ ისწავლოს, ბავშვმა უნდა შეძლოს ბგერების „I“ და „F“ წარმოთქმა, რომლებიც მისთვის საცნობარო ბგერებია.
4. მექანიკური დაყენება. სპატულის გამოყენებით მეტყველების თერაპევტი აყენებს ბავშვის ენას სასურველ პოზიციაში და სთხოვს ნაზად, მაგრამ ძალით ამოისუნთქოს ჰაერი.

მთავარია, ბავშვს მივცეთ საშუალება დაიმახსოვროს არტიკულაციური ორგანოების პოზიცია ბგერა „C“-ს დაკვრისას, მხოლოდ ამის შემდეგ შეიძლება მისი ავტომატიზაცია შრიფებში, სიტყვებში და წინადადებებში.

დააყენეთ ხმა [Z]

ბგერის "Z" წარმოებისას არტიკულაცია "S"-ის მსგავსია, მხოლოდ ბგერა "Z" არის უფრო ხმამაღალი, ასე რომ თქვენ უნდა გამოიყენოთ თქვენი ხმა მისი წარმოთქმისას. ხმა "Z" მოთავსებულია "S"-ის წარმატებული ავტომატიზაციის შემდეგ.

"Z" დაყენება ჰგავს "S" ბგერასთან მუშაობას, მხოლოდ თქვენ უნდა დარწმუნდეთ, რომ ბავშვი აკავშირებს თავის ხმას და გრძნობს ლიგატების ვიბრაციას. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ შეძლოთ ბავშვისთვის გადმოცემა, რომ ეს ხმები განსხვავდება მათი ხმით. ამისთვის მოიწვიე შენი პატარა ყელზე ხელი და მონაცვლეობით გამოთქვას ორივე ბგერა. ბავშვი ამ განსხვავებას ვიბრაციით გაიგებს. როდესაც ხმა "Z" მკაფიოდ ისმის, მოიწვიეთ ბავშვი, რომ ის უფრო ხმამაღლა და ნათლად წარმოთქვას. ამის შემდეგ, ხმის ავტომატიზირება სავარჯიშოების მეშვეობით მარცვლების, სიტყვებისა და წინადადებების გამოთქმაზე.

როგორ სწორად გამოვიმუშავოთ ბგერები ბავშვში: ზოგადი რეკომენდაციები

ბავშვის ძალისხმევა ბუნებრივი უნდა იყოს - ეს ძალიან მნიშვნელოვანია ბგერების გამომუშავებაში. წარმოების თანმიმდევრობა განისაზღვრება ბგერების გამოთქმის ფორმირების ფიზიოლოგიური კურსით. ამ თანმიმდევრობის ცვლილებები და კორექტირება შესაძლებელია, თუ გავითვალისწინებთ ინდივიდუალური მახასიათებლებიბავშვი და დარწმუნებული უნდა იყოს მათ ეფექტურობაში.

ბგერებზე მუშაობის სტანდარტული თანმიმდევრობა ასე გამოიყურება:

1. ჯერ სვამენ სასტვენს „S“ და „Сь“, „Ц“, „З“ და „Зь“.
2. მათ დააყენეს "SH" - ჩურჩულის ხმა.
3. სონორი "L".
4. ისინი ახარისხებენ "F" - ჩურჩულებენ.
5. Sonoras "P" და "Pb".
6. ისინი სრულდება ჰისინგის "ჩ" და "შჩ" წარმოებით.

ხმის გამოთქმის გასწორების ოპტიმალურ ასაკად ითვლება 4-5 წელი, ბგერაზე "P" - 6 წელი. მუშაობა ჩვეულებრივ იწყება ჩურჩულის ბგერებზე, რადგან ისინი არ საჭიროებენ ჰაერის ნაკადის მკაფიო ფოკუსირებას.

მძიმე ბგერების დასაყენებლად გამოიყენეთ ხმოვანი "A" სიბრისთვის ("L" - "Y"), რბილი ბგერებისთვის - "I". შესწორებული ბგერის ავტომატიზაცია იწყება წინ და უკანა მარცვლების გამოთქმით, მხოლოდ მაშინ თანხმოვანთა კომბინაციით.

ზოგადად, ხმის გამომუშავებაზე მუშაობა მეტყველების თერაპევტმა უნდა აწარმოოს. ის განსაზღვრავს, აქვს თუ არა ბავშვს გადახრები ხმის გამოთქმაში, რა მეთოდები გამოიყენოს ბგერების წარმოებისთვის, რამდენად ხშირად უნდა ივარჯიშოს, ის შეამუშავებს გაკვეთილის გეგმას, რომელიც მოიცავს სხვადასხვა, ამ შემთხვევაში ყველაზე ეფექტურ ტექნიკას. გახსოვდეთ, რომ სამოყვარულო ძალისხმევა ბავშვებში ხმის გამოთქმასთან დაკავშირებული პრობლემების გამოსასწორებლად შეიძლება საზიანო იყოს. მხოლოდ ლოგოპედმა იცის სამუშაოს სწორად და ეფექტურად ორგანიზება.

ბევრი ბავშვი განიცდის მცირე სირთულეებს მეტყველებასა და არტიკულაციაში, მაგრამ, როგორც წესი, 5-7 წლის ასაკში ასეთი პრობლემები თავისთავად ქრება. ბავშვის მეტყველების აპარატი ვითარდება, ხმის გამომუშავება უმჯობესდება და ბავშვი ნათლად იწყებს ლაპარაკს. ასევე არის პრობლემები, რომლებიც მათ მიმართ სათანადო ყურადღების გარეშე გრძელდება მთელი ცხოვრების მანძილზე. ამას შეიძლება დასჭირდეს მეტყველების თერაპევტი ან დამოუკიდებელი მეტყველების თერაპიისა და არტიკულაციის ვარჯიშები. რაც უფრო ადრე დაიწყებთ მეტყველების დარღვევების გამოსწორებას და დაძლევას, მით უფრო ადვილი იქნება ეს პროცესი ბავშვისთვის. ხმის გამომუშავება თავადაც შეგიძლიათ დაიწყოთ – უმეტეს შემთხვევაში ლოგოპედიისა და მეტყველების თერაპიის ვარჯიშები არ არის რთული.

მეტყველების თერაპიაში ბგერის გამომუშავება არის სპეციალური პროცესი, რომელიც აერთიანებს გარკვეული ასოს გამოთქმის უნარების განვითარებას, აგრეთვე კინესთეტიკას, მხედველობასა და ნერვულ სისტემას შორის კავშირის ფორმირებას. ამრიგად, წარმოების დროს ბავშვი სწავლობს ასოს მოთხოვნის გამოთქმას სხვადასხვა კომბინაციებში და იზოლირებულად.

ბავშვებს ხშირად ექმნებათ პრობლემები სასტვენის ბგერების გამოთქმასთან დაკავშირებით - ეს შეიძლება იყოს სიგმატიზმი (როდესაც s ან s-ის ნაცვლად ბავშვი მათ დამახინჯებულ ვერსიას წარმოთქვამს) ან პარაზიგმატიზმები - ამ შემთხვევაში სასტვენის ხმა იცვლება ზოგიერთით. სხვა (წინენოვანი, ჩურჩული).

ხმის წარმოება ძალიან, ძალიან მნიშვნელოვანია. საქმე იმაშია, რომ ნებისმიერი მეტყველების დარღვევებიგავლენას ახდენს ნერვულ სისტემაზე. ხმის არასწორმა ან დაქვეითებულმა გამოთქმამ შეიძლება გამოიწვიოს შემდეგი დაავადებები:

• დისგრაფია - სხვადასხვა დარღვევები წერა, ასოების ავტომატური გადაწყობა წერისას, ასოების შეცვლა და ა.შ.
• დისლექსია - ტექსტის ადეკვატურად წაკითხვისა და ასოების თანმიმდევრულ ტექსტში ჩაწერის უუნარობა;
• დისლალია - სერიოზული დარღვევები გარკვეული ბგერების გამოთქმაში.

როგორ ვთქვა ხმა S და რბილი S

სიბილანტების სწორი გამოთქმა დამოკიდებულია ენის კუნთის ფორმაზე - თქვენ უნდა დარწმუნდეთ, რომ ენა იკავებს სწორი პოზიცია. ნორმალური გამოთქმა ასე ხდება: მოდუნებული, ბრტყელი ენა გვერდითი კიდეებით კბილებს ეჭიმება და მისი წვერი ეყრდნობა ქვედა წინა საჭრელების ფუძეს. ენა გორაკის ფორმას იღებს და შუა ნაწილში ღრუ აქვს.

თუ ბავშვს ბავშვობაში საწოვარა არ დაშორდა, მაშინ მას ალბათ თანაბარი, ბრტყელი ენა აქვს და დეკოლტე და გადასვლები ცუდად არის გამოხატული. თუ არ არის ღრუ, რომლის დახმარებითაც ამოსუნთქვისას წარმოიქმნება ჰაერის ნაკადი, მაშინ არ გამოჩნდება ნაკადი, რომელიც ქმნის სასტვენის ხმებს.

S და S-ის სწორი არტიკულაცია

ტუჩები ოდნავ ღიმილით უნდა გაიწელოთ ისე, რომ კბილები გამოჩნდეს. კბილებს შორის უფსკრული არ არის ორ მილიმეტრზე მეტი. ენის მოდუნებული წვერი ფიქსირდება ქვედა თანკბილვაზე. ენის ზურგის წინა სეგმენტი ქმნის ნაპრალს ზედა საჭრელებთან ერთად, ენის ზურგის შუა ნაწილი კი სასის მძიმე ნაწილისკენ იზრდება. ენის გვერდითი კიდეები დაჭერილია კბილებზე, რბილი ნაწილიპალატი აწეულია, დაჭერილია ფარინქსზე, რითაც ბლოკავს ჰაერის წვდომას ცხვირის ღრუში. ლიგატები ამ დროს უნდა იყოს მოდუნებული, ვოკალური ვიბრაციის გარეშე.

სავარჯიშოები С და Сь ბგერების წარმოთქმისთვის

Განვითარება სწორი გამოთქმაჟღერს სია, მოგიწევთ სავარჯიშოების შესრულება ფონემატური ცნობიერების შესახებ. სავარჯიშოების შესრულებამდე დარწმუნდით, რომ ბავშვმა იცის როგორ გამოთქვას S და S ბგერები (ასეთი კლასები უკვე იყო) და შეუძლია განასხვავოს ბგერები D და T, ასევე V და F.

საუკეთესო ვარჯიშები, რომელიც ხელს უწყობს ფონემატური ცნობიერების განვითარებას და უახლოვდება ბგერების C და S სწორ გამოთქმას, ეფუძნება ბგერის იმიტაციას. შესთავაზეთ თქვენს შვილს რამდენიმე სურათი, რომელიც აჩვენებს:

• ჩვეულებრივი ტუმბო;
• ლურსმნით გახვრეტილი ველოსიპედის საბურავი;
• ბუშტისაიდანაც ჰაერი გამოდის.

სურათების ნაკრები შეიძლება განსხვავდებოდეს ბავშვის ასაკისა და ინტერესებიდან გამომდინარე, მთავარია ნათლად აჩვენოთ ბავშვისთვის ხელმისაწვდომი და გასაგები მაგალითების გამოყენებით, თუ როგორ განსხვავდება ხმები S და S. განაგრძეთ ხმის დამახსოვრების სავარჯიშოები ბგერების გამოცნობით ან ფონემატური ცნობიერების უნარების განვითარებით.

სწორი არტიკულაცია C ბგერის წარმოთქმისას

ენის წვერი ფიქსირდება ქვედა კბილები, ტუჩები ღიმილით გაშლილია და კბილებს არ ეფარება, კბილები პრაქტიკულად დახურულია. ჰაერი უნდა გათავისუფლდეს ძალით, იგრძნოს მისი მოძრაობა ღარის გასწვრივ. თუ ხელისგულს პირთან მიიტანთ და გამოთქვით C ხმა, კანზე გრილი ჰაერის ნაკადს იგრძნობთ.

ბგერით Сь ვარჯიშების დასრულების შემდეგ, შეგიძლიათ გადახვიდეთ С ბგერაზე, მნიშვნელოვანია ბავშვს აუხსნათ განსხვავება, ნათლად აჩვენოთ იგი და აგრძნობინოთ კინესთეტიკურად და არტიკულაციურად განსხვავებულობა С-სა და Сь-ს შორის. ხაზგასმით აღნიშნეთ, რომ S ბგერის წარმოთქმისას ბავშვი იღიმება, ხოლო მძიმე, მოსაწყენი S იწვევს გრიმასს, უფრო ღიმილს.

მოსამზადებელი ვარჯიშები

უპირველეს ყოვლისა, თქვენ უნდა განსაზღვროთ ჰაერის ნაკადის ძალით გათავისუფლების უნარი. თქვენ უნდა აიღოთ ჰაერი, ააფეთქოთ ძალით ტუჩებში დაკეცილი მილში. ჰაერის ნაკადი ხელით შეგიძლიათ აკონტროლოთ (მოზარდებისთვის), მაგრამ უმჯობესია, ბავშვს ხელით ბამბის მატყლის ნაჭერი, ბუმბული ან პატარა ქაღალდი ააფეთქოს.

იმისათვის, რომ უკეთ იგრძნოთ ღარის წარმოქმნა S ან S-ის გამოთქმისას, თქვენ უნდა შეასრულოთ სავარჯიშოები ენის მოქნილობისა და მობილურობისთვის. ენა უნდა გაშალოთ და მშვიდად დაიდოთ ტუჩზე. ენის გასწვრივ უნდა მოათავსოთ გლუვი ჯოხი, ასანთი ან კბილის ჩხირი (სადაც ღარი ჩნდება) და შემდეგ დააჭიროთ ქვევით, რათა ღარი გამოჩნდეს. კბილები ფართოდ არის ღია, ტუჩები ოდნავ მომრგვალებული, ამ მდგომარეობაში რამდენჯერმე უნდა ააფეთქოთ ჰაერის ძლიერი ნაკადი. სავარჯიშოები უნდა განმეორდეს შედეგების კონსოლიდაციამდე.

დროთა განმავლობაში, შეგიძლიათ გადახვიდეთ უფრო მეტზე რთული ვერსიაეს სავარჯიშო არის იგივეს გამეორება, მაგრამ ჯოხის გარეშე.

ბგერის C სწორად წარმოთქმისთვის, თქვენ უნდა აკონტროლოთ თქვენი ენისა და ტუჩების პოზიცია და ასევე იგრძნოთ გრილი ჰაერის ნაკადი, რომელიც მოძრაობს ენის გასწვრივ გამოთქმის დროს. თუ რაიმე მიზეზის გამო ვერ გამოთქვით ხმა C სწორად, უნდა დაბრუნდეთ მოსამზადებელი ვარჯიშებიდა კვლავ გაიარეთ ისინი, მხოლოდ ამის შემდეგ იქნება შესაძლებელი გამოთქმის ავტომატიზაცია.

არტიკულაციის ვარჯიშები

• ფართო ღიმილი - თქვენ უნდა შეინახოთ თქვენი ტუჩები ღიმილში (მსგავსი ხმის გამოთქმისა და), ხოლო ტუჩების დაძაბულობის კონტროლი - თქვენი კბილები ღია უნდა იყოს.
• სტვენა - დაჭიმულ კბილებთან ერთად ტუჩები მილით უნდა გაჭიმოთ, როგორც სტვენისას.
• როდესაც ორივე სავარჯიშო აითვისეთ, თქვენ უნდა შეცვალოთ ისინი ნელი დათვლით, რიტმულად და ზომიერად.
• კბილების გახეხვა კარგი ვარჯიშია არტიკულაციისთვის: ტუჩები ღიაა ფართო ღიმილით, ენის წვერი კბილებს ურტყამს - ჯერ ზევით, ქვემოდან ზევით და მარცხნიდან მარჯვნივ; ქვედა პირობა.
• სასარგებლოა შემდეგი სავარჯიშოების რიგრიგობით შესრულება.
• საათის ისარი - ტუჩები ღიაა ღიმილით, კბილები ოდნავ ღია, ენის წვერი მონაცვლეობით ეხება პირის კუთხეებს. აუცილებელია ქვედა ყბის უმოძრაობის კონტროლი (ნიკაპი არ უნდა მოძრაობდეს).
• სვინგი - ამ ვარჯიშით შეგიძლიათ მიაღწიოთ ენის მაღალ მობილობას. მოდუნებული, განიერი ენა მაქსიმალურად ამოდის ცხვირის წვერამდე, შემდეგ კი ნიკაპისკენ ვრცელდება. ამის შემდეგ ენა აწვება ზედა ტუჩს და ეცემა ქვედაზე, შემდეგ ეხება ზედა კბილებსა და ტუჩებს შორის არსებულ სივრცეს, შემდეგ კი ეყრდნობა ქვედა კბილებსა და ქვედა ტუჩს შორის არსებულ სივრცეს. თქვენ უნდა დარწმუნდეთ, რომ თქვენი ენა ყოველთვის ბრტყელი და განიერი დარჩება და ტუჩები არ ეხუტება კბილების ხაზს.

ავტომატიზაციის სავარჯიშოები

ხმის წარმოება იწყება გამოთქმაში პრობლემების იდენტიფიცირებით, შემდეგ საჭიროა სამეტყველო აპარატისა და პირის ღრუს მომზადება სწორი გამოთქმისთვის, ისწავლეთ ბგერის სწორად გამოთქმა, დააყენეთ მარტივი გამოთქმადა ავტომატიზირება. ამ მიზნით გამოიყენება შემდეგი მეთოდი: თანდათანობით უნდა შეიყვანოთ ბგერა ჯერ მარცვლებში, შემდეგ მარტივ და რთული სიტყვები, რასაც მოჰყვება წინადადებები და სიტყვის თავისუფლება.

იზოლირებული გამოთქმა მიიღწევა იზოლირებული ბგერის განმეორებით წარმოთქმით კბილების, ენისა და ტუჩების მოძრაობის მუდმივი მონიტორინგით.

როდესაც ბავშვი იწყებს მარტივად შესრულებას მარტივი და რთული არტიკულაციის ვარჯიშები, და სწორად გამოიმუშავებს ბგერას, გაკვეთილში უნდა შეიტანოთ წინ და უკანა მარცვლების გამოთქმა. სწორი მარცვალი - Sa, Sy, Se, So, Su. რევერსი - Ac, Ys, Es, Os, Us. ასევე მნიშვნელოვანია რბილი X-ის ავტომატიზაცია - Xia, Xiu, Xi, Syo და საპირისპირო მდგომარეობაში.

ხმის წარმოება (ავტომატიზაცია) in დამოუკიდებელი მეტყველება- ყველაზე რთული ეტაპი, ძნელია შეგუება სწორად ლაპარაკს, ასე რომ Ყოველდღიური ცხოვრებისდა ყოველდღიურ ცხოვრებაში თქვენ უნდა გაამახვილოთ ყურადღება არასწორ გამოთქმაზე და იბრძოლოთ სწორისკენ.

ხმის გამომუშავება და მეტყველების თერაპიაში ავტომატიზაცია განისაზღვრება არა მხოლოდ გამოთქმის დადგენის აუცილებლობით, არამედ არასწორი პირობითი რეფლექსური კავშირებისა და ლიგატების დასაძლევად.

მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ ბგერების გამომუშავება, არამედ გამოთქმის ავტომატიზაციაც, ტუჩებმა და ენამ ავტომატურად უნდა დაიკავონ სასურველი პოზიცია, რათა სწორად წარმოთქვან ბგერა. ავტომატიზაცია პირდაპირ ეთერში სასაუბრო მეტყველებაშეიძლება გაკეთდეს ლექსების და სიმღერების დამახსოვრება - ლოგოპედია დიდი ყურადღებაგანსაკუთრებულ ყურადღებას უთმობს რიტმულ ვარჯიშებს. თუ არჩევა გიჭირთ შესაფერისი მასალა, ყოველთვის შეგიძლიათ უყუროთ ვიდეოს, რომელიც აჩვენებს ხმის სწორ ავტომატიზაციას სიმღერების, ლექსების და ენის გადამხვევების გამოყენებით.

შინაური მეტყველების თერაპევტების უმეტესობა თანხმდება, რომ ბგერის R სწორად და თავისუფლად გამოთქმის სწავლა ბავშვებისთვის ერთ-ერთი ყველაზე რთული მეტყველების ამოცანაა. რამდენიმე მათგანი უმკლავდება ამას დამოუკიდებლად და დროულად. თუმცა მათ დახმარება არა მარტო სპეციალისტებს შეუძლიათ, არამედ თავად მშობლებსაც. ელემენტარული მეტყველების თერაპიის სავარჯიშოების დახმარებით ხმის გამომუშავება რ.

ხმა R: სწორი-არასწორი

ბგერა R არის ერთ-ერთი ყველაზე რთული ბგერა რუსულ ენაში. მისი რეპროდუცირებისთვის საჭიროა მეტყველების აპარატის დახვეწილი მოძრაობები, ენის საკმარისი ვიბრაცია და ამპლიტუდა და სხვა ფიზიოლოგიური „მიღწევები“. გასაკვირი არ არის, რომ ბავშვების უმეტესობას აქვს გარკვეული სირთულეები ბგერის R-ის სწორი გამოთქმის ფორმირებაში.

როგორც წესი, ახალგაზრდა თაობაში არ არის ამდენი ვარიანტი ბგერის უნებლიე დამახინჯებისთვის. ყველაზე გავრცელებული ბავშვების "დაშინება" ბგერაზე R:

• ხმა უბრალოდ გამოტოვებს და ამოვარდება. ეს განსაკუთრებით ეხება სიტყვებს, სადაც ბგერა R არის ხმოვანთა შორის: სა_აი(ბეღლის ნაცვლად), ha_azh(გარაჟის ნაცვლად), ma_oz(ყინვის ნაცვლად);
• R ბგერის ნაცვლად მიიღება ბგერა L, Y ან Y: კოჯოვა(ძროხის ნაცვლად), ლუკა(ხელის ნაცვლად) კლასკა(საღებავების ნაცვლად), თევზი(თევზის ნაცვლად);
• ბგერა R გამოითქმის ცნობად, მაგრამ არა დამახასიათებელი რუსული ენისთვის (ორენოვანი ბავშვები განსაკუთრებით ხშირად "ცოდვიან" ამით). ბავშვს შეუძლია ხმა P-ს წარმოთქვას არა „მტკიცედ“, როგორც ეს ჩვენი მეტყველებისთვისაა დამახასიათებელი, არამედ, მაგალითად, გახეხილი (როგორც ეს ჩვეულებრივ ფრანგული), ან ზედმეტად ვიბრაცია (რაც დამახასიათებელია ინგლისურად).

როგორ შევამოწმოთ R ბგერის გამოთქმა ბავშვში? პირველ რიგში, სთხოვეთ თქვენს პატარას „იღრიალოს“ - სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, თქვით ხმა R რამდენჯერმე დამოუკიდებლად და არა როგორც რომელიმე სიტყვის ნაწილი. შემდეგ სთხოვეთ ბავშვს გაიმეოროს სიტყვები, როგორიცაა: ყვავი, მეფე, ბალახი, ბრძანება და ა.შ. თუ ბავშვს არ შეუძლია ერთი ბგერა R-ის წარმოთქმა, მაშინ პირველი, რაც უნდა გააკეთოთ, არის ზუსტად ამის პრაქტიკა – ასწავლეთ ბავშვს თავისით გამოთქვას ხმა R. თუ ბავშვი "მშვენივრად ღრიალებს", მაგრამ სიტყვებში არასწორად წარმოთქვამს ბგერას R, მაშინ სწორი გამოთქმა უნდა ივარჯიშოთ ძირითადად შრიფტებში: ra-ro-ru-ri-ar-or-ir და ა.შ.

გაათავისუფლეთ R ხმა სადავეებიდან

ვინაიდან სტატია ეხება კონკრეტულად "სახლის" სავარჯიშოებს ბავშვებში R ხმის წარმოქმნისთვის, პირველი ნაბიჯი არის შეგახსენოთ: მაშინაც კი, თუ თქვენ, მშობლების სიყვარულითა და მეტყველების თერაპიული ენთუზიაზმით სავსე, გადაწყვიტეთ დამოუკიდებლად ასწავლოთ თქვენს პატარას ხმამაღალი ღრიალი. ვიდრე ვეფხვის ბელი და უხერხულობის გარეშე გამოაცხადეთ რითმული ამბავი დაკბენილი ბერძენის შესახებ ოჯახურ საღამოებზე, მაშინ მაინც გჭირდებათ მინიმუმ ერთი, საწყისი, კონსულტაცია პროფესიონალ და გამოცდილ ლოგოპედთან.

ფაქტია, რომ ხშირად P ხმის სწორად წარმოთქმის შეუძლებლობა აიხსნება არა იმდენად ცუდად განვითარებული არტიკულაციის აპარატით, ენის დაბალი მობილურობით და მსგავსი პრობლემებით, არამედ ჰიოიდური ლიგატის ინდივიდუალური სტრუქტურით - ე.წ. “. და მხოლოდ ექიმს შეუძლია განსაზღვროს ეს ნიუანსი.

უმეტეს შემთხვევაში, „ფრენულუმის“ განუვითარებლობა (რის გამოც ბავშვის ენა უბრალოდ არ აღწევს ზედა სასისკენ, რაც ართულებს რიგი ბგერების, მათ შორის ბგერის R-ის გამოთქმას) შეიძლება გაათანაბროს ყოველდღიური ვარჯიშებით და სპეციალური. მასაჟი. მაგრამ ზოგჯერ არის შემთხვევები, როდესაც ამ ლიგატის მოჭრაა საჭირო, რათა ენამ შეიძინოს მოძრაობის სათანადო დიაპაზონი. სწორედ ამ დილემა - მოჭრა თუ არა - მეტყველების თერაპევტს შეუძლია გადაჭრას. დედებო და მამებო, არ ინერვიულოთ - თანამედროვე ექიმები უმეტეს შემთხვევაში მიდრეკილნი არიან "ფრენულუმის" გაჭიმვის მეთოდისკენ, სპეციალური მეტყველების თერაპიის ვარჯიშების შესრულებით, მათ შორის სავარჯიშოები ბგერის წარმოებისთვის.

ბგერა R-ის არასწორი გამოთქმის სხვა მიზეზები

არააქტიური არტიკულაციური აპარატი.შენიშვნა: ამ შემთხვევაში ყურადღება უნდა გაამახვილოთ არა იმდენად ბგერის პირდაპირ გამომუშავებაზე, არამედ... გრიმაზე! მხიარულად, ააქტიურეთ თქვენი ბავშვი აქტიურად „პირში იმოძრაოს“ - მიეცით საშუალება გამოყოს ენა, გადაატრიალოთ იგი მილში (ბავშვებს უყვართ ეს!), შეეცადეთ ენით მისწვდეს ცხვირს ან ნიკაპს, ამოძრავეთ ყბები. კბილებს აშორებს, ტუჩებს „აჰ“ ღიმილით“ და ა.შ. ყველა ეს მხიარული ხუმრობა სწრაფად გაძლიერდება სახის კუნთებიდა განავითაროს მეტყველების ორგანოების მობილურობა.

ფონემიური სმენის დაქვეითება.შენიშვნა: როგორც წესი, სმენის ფონემატური დარღვევები (როდესაც ბავშვი ისმენს უფროსების მეტყველების სტრუქტურებს, ცნობს მათ და ცდილობს მათ რეპროდუცირებას თავის მეტყველებაში) გამოიხატება იმაში, რომ ოთხი და მეტი წლის ბავშვს ენატრება ასოები/ხმები სიტყვებში, როდესაც ლაპარაკი ან კითხვა აბნევს ხმოვან და უხმოდ თანხმოვანებს, ასევე რბილ და მძიმე თანხმოვანებს (მაგალითად: სიყვარული-. ლუბოძიძა - ნანაკარი - მძიმე, სკამი - დიაბურედკადა ასე შემდეგ.)

"პრობლემები" მეტყველების სუნთქვაში.შენიშვნა: მეტყველების სუნთქვა არის საფუძველი სათანადო ადეკვატური ხმის წარმოებისთვის. მეტყველების სუნთქვის ყველაზე გავრცელებული დარღვევებია, როგორც წესი, ქრონიკული სურდო, გადიდებული ადენოიდები, ზოგიერთი იმუნური დაავადება და გულ-სისხლძარღვთა სისტემის დაავადებები. სწორი მეტყველების სუნთქვის გასავითარებლად ჩვენ ვიყენებთ ჩვენს სპეციალურ ტანვარჯიშს (სადაც მეტყველება შერწყმულია ფიზიკური ვარჯიში), რომელიც ჩვეულებრივ ინიშნება მეტყველების თერაპევტის მიერ ბავშვის ინდივიდუალურ მახასიათებლებთან ადაპტირებით.

მეცნიერებამ დაამტკიცა, რომ გამოთქმის უნარი რთული ხმები- ბგერის ჩათვლით R - განისაზღვრება არა მხოლოდ განვითარებული არტიკულაციური აპარატით და მეტყველების მახასიათებლებით, რომელსაც ბავშვი მუდმივად ესმის, არამედ ნაწილობრივ გენეტიკურადაც.

თუ არა სერიოზული ფიზიოლოგიური მიზეზებითუ ბავშვს არანაირი პრობლემა არ აქვს დიქციასთან დაკავშირებით, მაშინ მიიღეთ რეკომენდაციები მეტყველების ტანვარჯიშზე მეტყველების თერაპევტისგან და დაიწყეთ ყოველდღიური ვარჯიშები.

ახლა მეტყველების თერაპიის ვარჯიშების დროა

სერიოზულად უნდა იფიქროთ R ხმის გამოცემაზე, თუ ბავშვი ხუთი წლისაა და ჯერ არ ისწავლა ღრიალი და ღრიალი „სუფთა“ და ხმამაღლა. ისინი ჯერ კიდევ მის აკვარიუმში ბანაობენ იღიმება, ცაში ფრენა შაიკიდა რძეს აძლევენ კოევს...

გამოცდილ ლოგოპედთან პირველი კონსულტაცია გაგიმდიდრებთ ცოდნით იმის შესახებ, თუ რა პრობლემები აქვს თქვენს პატარას არტიკულაციის აპარატთან დაკავშირებით და რა კონკრეტული ვარჯიშები უნდა ივარჯიშოთ მასთან. მაგრამ სპეციალური ტანვარჯიშის გარდა, ასევე არსებობს სავარჯიშოების მეტ-ნაკლებად გავრცელებული ნაკრები ხმის P-ის წარმოქმნის ყველა შემთხვევისთვის, რომელიც ასევე ყოველდღიურად უნდა შეასრულოთ თქვენს პატარასთან ერთად. მოემზადეთ იმისთვის, რომ ამაზე დღეში საშუალოდ ნახევარ საათს დახარჯავთ და გამოთქმის დაუფლების მთელი ეპოპეა შეიძლება წელიწადნახევარი გაგრძელდეს.

როგორც წესი, ხმის P-ს, ისევე როგორც სხვა ბგერების წარმოება, იყოფა სამ ეტაპად:

• პირველ რიგში, თქვენ უნდა ასწავლოთ თქვენს შვილს, რომ დამოუკიდებლად წარმოთქვას ეს ბგერა დამოუკიდებლად;
• მაშინ უნდა დაეუფლოთ ბგერების თავდაჯერებულ გამოთქმას მარცვლებში და სიტყვებში;
• და მხოლოდ ამის შემდეგ ავარჯიშეთ ბგერა უწყვეტ მეტყველებაში, წინადადებებში და ენის გადახვევაში.

ყოველდღიურ ცხოვრებაში ხშირად შეგიძლიათ დააკვირდეთ საპირისპირო სურათს: მშობლები ეკიდებიან ბავშვს, ენას ატრიალებენ და მოუწოდებენ ბავშვს დაუყოვნებლივ გაიმეოროს ნათქვამი. ვაი, რომ ეს ტაქტიკა თითქმის ყოველთვის მარცხდება – ბავშვს ეშინია და საერთოდ უარს ამბობს ვარჯიშზე.

წარმატების გასაღები: მოთმინება და შრომა

იყავით მომთმენი და გადადით მარტივიდან რთულზე. საბედნიეროდ თუ სამწუხაროდ, მეტყველების თერაპიის ამოცანა ფუნდამენტურად განსხვავებულია, მაგალითად, ვინმეს ცურვის სწავლების მცდელობიდან - თუ შეგიძლია ისწავლო წყალზე ცურვა და კიდურების ცურვა ღამით, მაშინ, სამწუხაროდ, ბგერების სწორად წარმოთქმა ნამდვილად შეუძლებელია. . რადგან აქ როლს ასრულებს არა იმდენად შესრულების ტექნიკა, არამედ საარტიკულაციო აპარატის თანდათანობითი განვითარება და გაძლიერება.

გახსოვდეთ ერთი მარტივი წესი: ნებისმიერმა აქტივობამ, მათ შორის მეტყველების თერაპიულმა ვარჯიშებმა, უნდა მოუტანოს ბავშვს სიამოვნება და დადებითი ემოციები. როგორ მიაღწევთ ამას თქვენი პრობლემაა და არა ბავშვის. და მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ თქვენი შთამომავლობა სიამოვნებით ასრულებს მეტყველების ტანვარჯიშს (და გაითვალისწინეთ, რომ თქვენთვის ადვილია ენის მოძრაობა და სხვადასხვა ხმებიგამოთქვით და ბავშვისთვის ეს ყოველთვის ბევრი სამუშაოა, დისკომფორტი და ზოგჯერ გარკვეული მტკივნეული შეგრძნებებიც კი), თქვენ მიაღწევთ წარმატებას.

გამოიგონეთ თქვენი შვილისთვის სახალისო და გასართობი აქტივობები ხმით/ასო P-ით, ყოველდღიურად შემობრუნდით მეტყველების სავარჯიშოებიითამაშეთ სასაცილო თამაში და არასოდეს (თუნდაც ხუმრობით!) არ გააცინოთ ბავშვი - და თქვენ თვითონ ვერ შეამჩნევთ, თუ როგორ ხდება ბავშვი მტკიცედ "მეგობრად" მისი მშობლიური მეტყველების ყველა ხმით. თუნდაც ისეთი მზაკვრული ხმით, როგორიც რ.

დათბობის ვარჯიშები

ბგერის გამოცემა R ყოველდღიური ვარჯიშია. რომელთაგან თითოეული იწყება საარტიკულაციო აპარატის დათბობითა და „გათბობით“. ყველაზე ეფექტური დათბობის ვარჯიშები:

სავარჯიშო "საღებავი ფუნჯი".ბავშვმა უნდა გაიღიმოს და ოდნავ გააღოს პირი. შემდეგ, თითქოს ჯაგრისით, ენით ზედა სასის უნდა „მოიკრას“ - ზედა კბილებიდან და რაც შეიძლება ღრმად ყელისკენ. გაიმეორეთ ვარჯიში 10-12 ჯერ.

სავარჯიშო "ქანქარა".როგორც პირველ შემთხვევაში, თქვენ უნდა გაიღიმოთ და გააღოთ პირი. ენა ოდნავ წინ წამოწიეთ და გადაატრიალეთ გვერდიდან გვერდზე - პირის მარჯვენა კუთხიდან მარცხნივ და ასე შემდეგ. დაახლოებით 10-20 ჯერ.

სავარჯიშო "აკორდეონი".ისევ ვიღიმებით და პირს ვაღებთ. ენას ზედა სასისკენ ვაჭერთ, თითქოს რბილი და გრძელი ბგერის „ნ“-ს გამოთქმას ვაპირებთ. ენის პოზიციის შეუცვლელად ვხსნით პირს რაც შეიძლება ფართოდ, შემდეგ ვხურავთ, ვხსნით და ვხურავთ. დაახლოებით 15-20 ჯერ.

"კბილების გახეხვა."საწყისი პოზიცია - გაიღიმე და გააღე პირი. გამოიყენეთ თქვენი ენის წვერი შიდა ზედაპირიზედა კბილები მარცხნიდან მარჯვნივ, თითქოს ჩვენ მათ "ვწმენდდით". ვარჯიშს ვაკეთებთ 10-15-ჯერ. შემდეგ, თავდაპირველი პოზიციის შეცვლის გარეშე, მონაცვლეობით ვაყრით ენას თითოეულ ზედა კბილზე შიგნით, თითქოს ამოწმებს ადგილზეა თუ არა.

სავარჯიშო "კოღო".ძალიან სახალისო ვარჯიში! ბავშვმა პირი უნდა გახსნას და ენის წვერი წინა კბილების უკან გადაიწიოს. ამ პოზაში შეეცადეთ გამოთქვათ ბგერა „ზ-ზ-ზ“, შემდეგ გადაწიეთ ენა უკან, ამჯერად დააყრდნოთ ის კბილების ძირზე ზედა სასის და კვლავ წარმოთქვით „ზ-ზ-ზ“.

ყველა ეს ვარჯიში შესანიშნავად ავითარებს არტიკულატორულ აპარატს, აძლიერებს კუნთებს და თანდათან ჭიმავს „ფრენულუმს“. თუმცა, "R" ბგერის ვარჯიშისთვის საჭიროა სპეციალური დადგმის სავარჯიშოები.

სავარჯიშოები ბგერის რ

მათ შორის ყველაზე მარტივი ვარჯიშები, განკუთვნილია დამოუკიდებელი ყოველდღიური მეტყველების ტანვარჯიში, შეიძლება მივაწეროთ შემდეგი:

• 1 ბავშვი ხსნის პირს და აჭერს ენის წვერს ზედა კბილების ძირს, რიტმულად და სწრაფად წარმოთქვამს ბგერას „დ-დ-დ“. ორიოდე წამის შემდეგ სთხოვეთ მას, შეუჩერებლად, ძლიერად ააფეთქოს ენის წვერზე (ანუ შეეცადეთ თქვათ „დ-დ-დ“ ძლიერად ამოსუნთქვისას). ხმა R ჯერ არ იმუშავებს, მაგრამ ბავშვმა უნდა იგრძნოს ენის შესამჩნევი ვიბრაცია და თანდათან დაიმახსოვროს იგი.
• 2 შემდეგი ვარჯიშისთვის დაგჭირდებათ სპეციალური ლოგოპედის სპატულა (მისი შეძენა შესაძლებელია სპეციალიზებულ მაღაზიებში, აფთიაქებში და ონლაინ მაღაზიებში). დღესდღეობით ისინი საკმაოდ კომფორტულად კეთდება ბავშვისთვის, ხშირად კარამელის, შოკოლადის ან ხილის სუნით. გამოიყენეთ იგი ძალიან ფრთხილად, მაგრამ თავდაჯერებულად, გაუბედაობის გარეშე. ასე რომ: დასაწყისისთვის, სთხოვეთ ბავშვს, უფრო ფართოდ გააღოს პირი, გამოთქვას ხმა "w-w-w", თანდათანობით მიიყვანეთ ენა ზედა კბილების ფუძესთან. მიეცით მას რამდენიმე წამი, რომ შეეგუოს, შემდეგ კი ფრთხილად ჩადეთ სპატული თქვენი ბავშვის ენის ქვეშ და დაიწყეთ რიტმული (მაგრამ არა ძალიან ბევრი!) ტრიალი მარცხნივ და მარჯვნივ, რაც ქმნის ვიბრაციას. ამ დროს ბავშვმა ძლიერად უნდა ააფეთქოს ხმა „ჟ-ჟ-ჟ“ - ამ გზით ის შეიგრძნობს ჰაერის მიერ შექმნილ ვიბრაციას და სპატულის ვიბრაციას.
• 3 სთხოვეთ ბავშვს ფართოდ გააღოს პირი და ამავდროულად წარმოთქვას შრიფტი „ზ-ზ-ზა“, რაც შეიძლება უკან გადაწიოს ენა. ამ დროს, როგორც მე-2 სავარჯიშოში, ჩაუსვით სპატულა ენის ქვეშ და რიტმულად გადაიტანეთ მარცხნივ და მარჯვნივ. თუ ეს მეტყველების თერაპიის ვარჯიში სწორად შესრულებულია, საკმაოდ უნდა მოისმინოთ მკაფიო ხმა"რ".
• 4 ანალოგიურად, სთხოვეთ ბავშვს გამოთქვას ბგერა „ზ-ზ-ზი“ ღია პირით და იგივე მანიპულაციები გააკეთოს სპატულით, როგორც წინა სავარჯიშოში. ამ შემთხვევაში მეტი რბილი ხმა P, რომელიც გამოიყენება სიტყვებში, როგორიცაა "რითმა", "ბრინჯი", "ნახატი" ...

ცნობილია, რომ ახალგაზრდობაში ლენინი ძალიან დაკომპლექსებული იყო მისი ბურუსის გამო. და ერთხელ მომავალი ლიდერიმსოფლიო პროლეტარიატი დიდ ყურადღებას აქცევდა სავარჯიშოებს R ბგერის გამომუშავებაზე. რადგან ბგერის არტიკულაცია ჰგავს D ბგერის არტიკულაციას, ის ვარჯიშობდა სიტყვებზე, რომლებშიც D და R დგანან ერთმანეთის გვერდით. ხშირად ვოლოდიას ოთახიდან ისმოდა მეტყველების თერაპიის „მანტრა“: ჩხუბი, შეშა, ცელქი...

შენ ხარ "წლის მასწავლებელი"!

იმის გამო, რომ ბავშვები შესანიშნავი გამეორებები არიან, ყოველი შემთხვევისთვის, არ დაიზაროთ, აჩვენოთ თქვენს პატარას, თუ რამდენად მაგარ და ოსტატურად წარმოთქვამთ ხმა R-ს. სინამდვილეში, თქვენ ყველაზე მეტად ხართ თქვენი შვილისთვის. საუკეთესო მასწავლებელიდა მენტორი.

უფრო ახლოს მიადექით მისკენ, რათა მან არამარტო გესმოდეს, არამედ დაინახოს თქვენი ტუჩების პოზიცია და სახის გამომეტყველება. ყველაზე ხშირად, ასე სწავლობენ ბავშვები ბგერების გამოთქმას ნახშირბადის ასლის მიბაძვით. იყავით მომთმენი (და ამავე დროს მხიარული, მომღიმარი!) მაგალითი თქვენი შვილისთვის - და ის აუცილებლად დაეუფლება სწორ გამოთქმას. და იყავით მომთმენი - შეიძლება დასჭირდეს რამდენიმე დღიდან რამდენიმე თვემდე თითოეული ვარჯიშის განხორციელება ხმის P-ს წარმოებისთვის.

როგორც კი გაიგებთ, რომ ბავშვს შეუძლია მეტ-ნაკლებად წარმატებით გამოთქვას ბგერა R სავარჯიშოებში, დაიწყეთ მარცვლების ვარჯიში, როგორიცაა "ra-ri-ru-ro" ან "ara-tra-ura-or-mur" - ეს არის , ყველა სახის კომბინაციით ბგერა P და ხმოვნები (ისე, რომ ბგერა თავად P არის სილაბის დასაწყისში, შუაში და ბოლოს). შემდეგ გადადით ინდივიდუალურზე მარტივი სიტყვებით, როგორიცაა "თევზი-ხელი-მურზიკი-არკა-ბურთი-ძროხა" და სხვა (ისევ - ხმა P უნდა იყოს განსხვავებული ადგილებისიტყვები). და მხოლოდ მაშინ, როდესაც ბავშვი წარმოთქვამს სიტყვებს დამაჯერებლად და სწორად, გადადით უწყვეტ მეტყველებაზე.

ბევრი მშობელი აღიქვამს სირთულეებს ბგერის R-ის წარმოთქმისას სერიოზული პრობლემა. ისინი „აურზაურში“ უამრავ პედიატრსა და ლოგოპედს რთავენ და ბავშვის შეშინებას იწყებენ კომუნიკაციის სამომავლო სირთულეებით... თუ შეგნებული და მოსიყვარულე მშობელი ხარ, შეწყვიტე ეს „ისტერია“ ჩვილებში! ასწავლეთ თქვენს შვილს გაუმკლავდეს სირთულეებს (მათ შორის გამოთქმას) მეგობრულად, მშვიდად და იუმორისტულად. და თუ მოახერხებ მეტყველების თერაპიის გადაქცევას საინტერესო თამაში, თქვენ და თქვენი შვილი ნებისმიერ შემთხვევაში გაიმარჯვებთ - ან ის დაეუფლება ხმა R-ს, ან ისწავლის "ჩავარდნების მოთმენას" და დარჩება თავდაჯერებული ადამიანი.

ბგერაზე "R"-თან დაკავშირებული პრობლემები ალბათ ყველაზე გავრცელებული მიზეზია მეტყველების თერაპევტთან მისასვლელად. პირველ რიგში, უნდა აღინიშნოს, რომ ასაკობრივი სტანდარტებიხმით "R" - ეს არის 5-6 წელი (ინ სხვადასხვა წყაროები). იმათ. ითვლება, რომ ამ ასაკამდე ბავშვს „უფლება აქვს“ არ წარმოთქვას „რ“. ეს არის თეორია. მაგრამ პრაქტიკაში, თუ მეტყველებაში არ არის "R" ბგერა, გირჩევთ დაიწყოთ მისი ვარჯიში 5-5,5 წლის ასაკიდან.

თუმცა, ძალიან მნიშვნელოვანი წერტილი! ხდება ისე, რომ ბავშვს აქვს ბგერა „რ“, მაგრამ ის არასტანდარტულია, ე.ი. არასწორი. აქ შესაძლებელია სხვადასხვა ვარიანტები: „ყელი“ რ, „მწვრთნელი“ რ, ე.ი. ტუჩებისა და ლოყების ვიბრაციით და ა.შ.). ამ შემთხვევაში შეიძლება დაგჭირდეთ ადრე დაუკავშირდეთ ლოგოპედს. იმათ. თუ არასწორი ბგერა გამოჩნდა 4 წლის ასაკში, არ უნდა დაელოდოთ 5,5 წელს, რადგან ასეთი არასწორი გამოთქმა კიდევ უფრო დამკვიდრდება მეტყველებაში და მისი გამოსწორება დროთა განმავლობაში მხოლოდ გართულდება. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ ამ შემთხვევაში ჩვენ არ ვსაუბრობთ ბგერის "R" სხვა ბგერით შეცვლაზე ("L", "V" და ა.შ.), არამედ არასწორ გამოთქმაზე.

ბგერა "R" ითვლება ერთ-ერთ ყველაზე მეტად რთული ხმებიდა, მართალი გითხრათ, მომხრე ვარ, რომ სპეციალისტმა გამოთქვას და მით უმეტეს, შეასწოროს მისი არასწორი გამოთქმა. რატომ? აქ ბევრი ნიუანსია. აუცილებელია გავითვალისწინოთ ენის მობილურობა, მისი ტონი, ფორმირება და ძალა საჰაერო გამანადგურებელი, არტიკულაციური მზაობა და სხვა პუნქტები. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ჩვენ რისკავს მეტყველებაში არასწორი ხმის გამოწვევას და გამოსწორებას. და მისი გამოსწორება ბევრად უფრო რთულია, ვიდრე ინსტალაცია. სხვათა შორის, როგორც წესი, მეტყველების თერაპევტები ბოლოს აყენებენ ბგერას „რ“, ე.ი. მას შემდეგ, რაც ყველა სხვა ბგერა უკვე გამოჩნდა ბავშვის მეტყველებაში.

თუმცა, ქვემოთ მე ვთავაზობ განიხილოს სახლში დედებისთვის ხელმისაწვდომი დადგმის რამდენიმე ვარიანტი. მაგრამ პირველ რიგში, გირჩევთ მოამზადოთ ბავშვის არტიკულაციური აპარატი ენისთვის სპეციალური ვარჯიშების შესრულებით.

• "Ცხენი"- ნელა და ძლიერად ვაჭერთ ენას, ცხენის ჩლიქების დაწკაპუნების იმიტაცია. Მნიშვნელოვანი: ქვედა ყბაუმოძრაოდ რჩება.
• "სვინგი"- გააღე პირი, ენა მონაცვლეობით გაიწელე ცხვირამდე, შემდეგ ნიკაპამდე.
• "ფეხბურთი"- პირი დახუჭული, ტუჩები დახუჭული. ენის წვერს ძლიერად ვაჭერთ ერთ ან მეორე ლოყაზე.
• "თურქეთი"ან სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ – „ჭაჭა“ – ენის განიერი წვერით ვატარებთ მას ზედა ტუჩის გასწვრივ წინ და უკან, ენის აწევის გარეშე. ამავდროულად გამოვთქვამთ BL-BL-BL.

თითოეულ ვარჯიშს ვასრულებთ 10-15-ჯერ.

დაყენება ხმიდან "D"

ვთხოვთ ბავშვს ხმამაღლა წარმოთქვას ბგერა „D“. ამ შემთხვევაში, ენის წვერი უნდა იყოს ძლიერი და ძლიერად ეყრდნობოდეს ცას იმ ადგილას, სადაც ალვეოლი (ტუბერკულოზი) მდებარეობს. ჩვენ, როგორც ჩანს, ვიღებთ ხმა D-ს და ვიმეორებთ შეუჩერებლად: "Ddddd". ბგერის "D" წარმოთქმისას ენა არ უნდა დატოვოს ალვეოლებიდან. თქვენ უნდა დააჭიროთ ენას ისეთი ძალით, რომ რაღაც მომენტში ის ვიბრირებდეს და გაიგოთ "DDD-RRR". ეს იქნება ბგერის "R" გამოთქმის დასაწყისი. შემდეგი, ჩვენ ვიწყებთ სილაბების გამოთქმას: DRA, DRO, DRU, DRE, DRY, ე.ი. ისინი, სადაც "R" რთულად ჟღერს. მიაქციეთ ამას ყურადღება და არ გამოიყენოთ მარცვლები რბილი „რ“-ით (დრე, დრი და ა.შ.). ეს უკვე ავტომატიზაციის ეტაპია, ე.ი. ბგერა „რ“-ის დანერგვა და კონსოლიდაცია მეტყველებაში. დროთა განმავლობაში გადავდივართ „DR“-ით დაწყებულ სიტყვებზე: ბრძოლა, მეგობარი, დრაკონი და ა.შ.

შემდეგ ვვარჯიშობთ რ-ს სიტყვებით, რომლებიც იწყება „TR“-ით: ბალახი, მშიშარა და ა.შ. როდესაც ბავშვი ამ სავარჯიშოებს კარგად გამოსდის, ჩვენ ვიწყებთ „გამორთეთ“ ბგერა „D“-ს, რომელიც არ გვჭირდება და ვშორდებით მას. ის. ამისთვის ვირჩევთ სიტყვების წყვილებს, როგორიცაა: ჭექა-ქუხილი-ქალაქი, ბრომი-წვერი და ა.შ.

ყურადღება! თუ ზემოთ აღწერილი მეთოდი არ მუშაობდა, სცადეთ შემდეგი. იმ ეტაპზე, როდესაც ბავშვი ამბობს „დდდდ“, მსუბუქად ჩასვით ენა ღრმად პირში. მოძრაობა ძალიან მარტივი უნდა იყოს! ამისთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ ჯოხი. თქვენ ასევე შეგიძლიათ სცადოთ ოდნავ ვიბრაცია (დაახლოებით ენის შუაში) ამ ჯოხით. თუ ის მუშაობს, თქვენ მოისმენთ ხმას "DDrr" და ჩვენ ვიწყებთ მასთან მუშაობას უკვე ასახული სქემის მიხედვით.

დაყენება ხმის "Zh"-დან

ეს მეთოდი შესაფერისია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვს აქვს კარგი და მკაფიო "ჟ" ხმა. ვთხოვთ ბავშვს ძალისხმევით დიდი ხნით წარმოთქვას ბგერა „ჟ“ და ენა ოდნავ ღრმად ამოიტანოს პირში. თქვენ უნდა მოისმინოთ მოკლე (ერთი დარტყმის) "R" ხმა. თუ ის მუშაობს, ჩვენ ვაგრძელებთ ამ ვარჯიშის გამეორებას, ვაფიქსირებთ ხმას და შემდეგ გადავდივართ მის ავტომატიზაციაზე ზემოთ აღწერილის ანალოგიით. პირველი, შრიფტები "ZHR", "DR", "TR" და ა.შ.

დაყენება ხმისგან "S"

მნიშვნელოვანი პირობაა, რომ ბავშვს ჰქონდეს სწორი "C" ხმა. ეს მეთოდი უჩვეულოა იმით, რომ ჩვენ ვქმნით ხმას ჩასუნთქვისას, ხოლო ამას ჩვეულებრივ ვაკეთებთ ამოსუნთქვისას. და საერთოდ, მთელი ჩვენი მეტყველება ამოსუნთქვაზეა. ვთხოვთ ბავშვს გამოთქვას ხმა „სსსს“ დიდი ხნით, შემდეგ კი ოდნავ ჩაისუნთქოს პირით და ენა დააჭიროს ალვეოლებს. თუ ყველა ეს მოქმედება სწორად განხორციელდა, მაშინ უნდა მოვისმინოთ მოკლე "P", რომლითაც დავიწყებთ მუშაობას ზემოთ ჩამოთვლილი სქემის მიხედვით.

თუ თქვენს შვილს აქვს ხმა "R" იზოლირებულ ხმაში, ე.ი. მას შეუძლია ცალ-ცალკე თქვას "R", მაგრამ არ წარმოთქვამს ბგერას სიტყვებით, თქვენ შეგიძლიათ მარტივად მოაწყოთ ბგერა, ე.ი. შეიტანეთ იგი მეტყველებაში. მაგრამ მნიშვნელოვანია, რომ ეს იყოს სწორი ხმა. ავტომატიზაციის ალგორითმი მსგავსია, რაც ზემოთ აღვწერე: ჯერ გამოვთქვამთ მარცვლებით, შემდეგ სიტყვებით, სადაც ჯერ ბგერაა დასაწყისში, შემდეგ შუაში, შემდეგ ბოლოს. და აერობატიკა - ჩვენ ვამაგრებთ გამოთქმას ფრაზებში, ფრაზებში, ენის გადახვევებსა და რითმებში.

და რაც მთავარია, გვახსოვს, რომ ხმოვანი გამოძახების ყველა სავარჯიშოს თამაშის სახით ვატარებთ! Ეს არის მნიშვნელოვანი. ბოლოს და ბოლოს, თქვენ წარმოიდგინეთ, რომ ჩვენ არ ვბერავთ ენას, არამედ „ვბერავთ იალქანს“, რომლის ქვეშაც გავცურავთ ზღვას, რომ არ ჩავსუნთქავთ ენას, არამედ გვინდა „ლოკოკინა თავის ნაჭუჭში დავაბრუნოთ. ” და ა.შ. Შექმნა თამაშის სიტუაციებიგამოიყენეთ თქვენი ფანტაზია, რომ მაქსიმალურად ჩართოთ თქვენი შვილი. პროვოცირება არ უნდა მოვახდინოთ უარყოფითი რეაქციებიბავშვისთან. ჩვენ არ ვვარჯიშობთ, ვთამაშობთ და მერე, დამიჯერეთ, შედეგი ბევრჯერ უფრო სწრაფად გამოჩნდება.

მეც მინდა გირჩიოთ წიგნი „თვითინსტრუქციული სახელმძღვანელო მეტყველების თერაპიის შესახებ“, ავტორი მ.ა. პოლიაკოვა. ეს არის შესანიშნავი პრაქტიკული გზამკვლევი ხმის წარმოებისთვის, დახვეწილობის, ნიუანსების ახსნით, მრავალი ვარიანტითა და მეთოდით.

ეკატერინა პეტუნინატყუპების დედა და პრაქტიკოსი ლოგოპედი. ავტორი ბლოგის შესახებ ბავშვის განვითარება და მეტყველების განვითარებაბავშვები.

სასტვენის (და სტვენის) ბგერების გამოთქმაში არსებულ ნაკლოვანებებს სიგმატიზმი ეწოდება.

გამოირჩევა სიგმატიზმის შემდეგი ტიპები:

კბილთაშუა სიგმატიზმი- ბგერების C და 3-ის წარმოთქმისას, ენის წვერი ჩასმულია წინა კბილებს შორის, რაც ამ ბგერებს აძლევს ბგერას.

სტომატოლოგიური სიგმატიზმი- ენის წვერი ეყრდნობა კბილებს, ბლოკავს ჰაერის თავისუფალ გასასვლელს კბილთაშორისი უფსკრულიდან, ისე რომ s, s-ის ნაცვლად მოსაწყენი ხმა ისმის.

ჰისინგი სიგმატიზმი- ენის წვერი ეყრდნობა ქვედა ღრძილებს ან ოდნავ მოშორებულია მათგან, ხოლო ენის უკანა ნაწილი კეხით არის მოხრილი სასისკენ - ისმის მკაფიო, რბილი, ჩურჩულის ხმა, შ-ს ბგერის მსგავსი. (შაბაკა - ძაღლი).

ლაბიოდენტალური სიგმატიზმი- ქვედა ტუჩი აწეულია ზედა საჭრელებისკენ. ჰაერის ნაკადი მიმოფანტულია ენის უკანა მთელ სიბრტყეში, ლოყების შეშუპებას, რის გამოც დეფექტმა მიიღო დამატებითი სახელი: "ბუკალური სიგმატიზმი".

ლატერალური (გვერდითი) სიგმატიზმიხდება ორი ფორმით:

2) ენის უკანა ნაწილი კეხით მჭიდროდ ეხება სასის და ამოსუნთქვის დენი გადის პირის ერთ ან ორივე მხარეს მოლარებთან ახლოს. ორივე შემთხვევაში ისმის უსიამოვნო ხმა, როგორიცაა lch. პირის ღრუს ერთ მხარეს ჰაერის გამოყოფა ზოგჯერ დამოკიდებულია მეორე მხარეს რბილი სასის კოლაფსზე.

გვერდითი სიგმატიზმის ზოგიერთ შემთხვევაში არ არის გამორიცხული ენის ერთი მხარის დამბლა და პარეზი, რაც მოითხოვს ამ დეფექტის საფუძვლიან გამოკვლევას ნევროლოგის მონაწილეობით.

ცხვირის სიგმატიზმი გამოიხატება იმით, რომ s-ის და z-ის წარმოთქმისას ენის ფესვი ამოდის დაშვებულ რბილ სასისკენ, რომელიც ხსნის გასასვლელს ცხვირის ღრუში; შედეგი არის ერთგვარი ხვრინვა, ღრიალის ხმა ცხვირის ელფერით მომდევნო ხმოვანებზე.

შერბილება მყარი ხმა S, რომელშიც sa, so, su მარცვლები გამოითქმის როგორც sya, syo, syu (shabaka - ძაღლი, nos - ცხვირი), განპირობებულია ენის უკანა ნაწილის გადაჭარბებული აწევით.

C და Сь ბგერათა ჩანაცვლება სხვა ბგერით (ш, h, t, x და ა.შ.) ე.წ. პარაზიგმატიზმი.

სასტვენის წარმოების ტექნიკა სიგმატიზმის სხვადასხვა ტიპებისთვის:

კბილთაშორისი და კბილთაშორისი სიგმატიზმის დროს აუცილებელია ენის წვერის ამოღება ქვედა საჭრელების უკან, რისთვისაც შეგიძლიათ მიმართოთ მექანიკურ დახმარებას: სპეციალური ზონდით ან სპატულის ბოლოთი მსუბუქად დააჭიროთ წვერს. გაბრტყელებული (არა სიმსივნის!) ენა, ქვედა კბილების უკან დაწევა. მექანიკურად დაიჭირეთ ენა ამ მდგომარეობაში, მოიწვიეთ ბავშვი, რომ გამოთქვას ხმა C იზოლირებულად რამდენჯერმე (გააკეთეთ ტუმბო): s... s... s..., შემდეგ "სცადეთ" მარცვლებში: sa-sa- სა.

უნდა გვახსოვდეს, რომ კბილთაშორისი სიგმატიზმები ხშირად საჭიროებენ მეტყველების თერაპიის ხანგრძლივ მუშაობას, ისინი ჯიუტად ნარჩუნდებიან თავისუფალ მეტყველებაში, მაშინაც კი, თუ ხმები S, 3, C ფიქსირდება და ნაწილობრივ ავტომატიზირებულია. კონტროლის არარსებობის შემთხვევაში ხშირად აღინიშნება რეციდივები.

სიგმატიზმით, მნიშვნელოვანია მეტყველების პათოლოგის ჩამოშორება ენის უკან დახევის ჩვევისგან პირის სიღრმეში სიბილანტების წარმოთქმისას. ამ მიზნით, ჩვენ გირჩევთ ბავშვის დროებით გადაყვანას კბილთაშორისი გამოთქმაბგერა C შრიფებში, სიტყვებში და ზოგიერთ ფრაზშიც კი. როდესაც ენა გაძლიერდება ამ მდგომარეობაში, გადაიტანეთ ენის წვერი ქვედა საჭრელების უკან, რაც ჩვეულებრივ ხდება ავტომატურად.

გვერდითი სიგმატიზმისთვის მიზანშეწონილია C ბგერის განთავსება სამ ეტაპად:

ა) ლაბიური აფეთქება, ენა განიერია, ენის კიდეები ტუჩის კუთხეებამდე აღწევს;

ბ) ინტერლაბიალური აფეთქება იცვლება კბილთაშუა აფეთქებით;

გ) შემდეგ ენის წვერი თანდათან გადაადგილდება ქვედა საჭრელების უკან, იმ პირობით, რომ ბავშვს შეუძლია ქვედა კბილების უკან განიერი ენის დადება, რისი მიღწევაც შესაძლებელია ზონდის ან სპატულის გამოყენებით.

მძიმე C-ის შერბილებული გამოთქმით (syabaka, syup, sek), მიზანშეწონილია განახორციელოთ რბილი და მყარი თანხმოვნების წინასწარი დიფერენცირება სწორად გამოხატულ შრიფტებში: we-mi, va-vya, nu-nu და ა.შ. თქვენ შეგიძლიათ დროებით გადაიყვანოთ ბავშვი სიბილანტთა ინტერდენტალურ გამოთქმაზე, რათა განმუხტოთ ენის უკანა მხარე.

ცხვირის სიგმატიზმის კორექციისას აუცილებელია წინასწარი სამუშაოებისწორი ამოსუნთქვის ორგანიზებაზე პირის ღრუს შუაში. სავარჯიშოები ჯერ ტარდება ლაბიალურ მდგომარეობაში ისე, რომ ამოსუნთქული ნაკადი იგრძნობა ენის წვერზე. შემდეგ ენა გადადის კბილთაშუა პოზიციაზე. რეკომენდირებულია წინა კბილებს შორის ჩასმული ენის წვერზე აფეთქების უნარის კონსოლიდაცია ორალური ამოსუნთქვის ზოგადი ვარჯიშის პარალელურად: სანთლის ჩაქრობა, ბამბის მატყლის ნაჭრების აფეთქება, ქაღალდის ნაჭრები და ა.შ. ცხვირის გვერდების დაჭერა ცხვირიდან ჰაერის გაჟონვის თავიდან ასაცილებლად ეფექტური არ არის.

ლაბიოდენტალური (ლოყის) სიგმატიზმის კორექცია მოიცავს ორ პუნქტს:

ა) საჭრელი კბილების ექსპოზიცია, რისთვისაც აუცილებელია ტუჩების გაყოფა („ყურებამდე“!);

ბ) ქვედა ტუჩის დაჭერა (შესაძლებელია მექანიკური დახმარებით) ისე, რომ არ გაიჭიმოს ზედა საჭრელებისკენ.

ბავშვს ასწავლიან საჩვენებელი თითის პირველი ფალანგის დადებას ქვედა კბილების უკან დაყრილ ფართო ენაზე. თითს კბენს საჭრელი: „სასტვენი პირში ჩადეთ“. პირი ყურიდან ყურამდე იღიმება, წინა კბილები აშკარად ჩანს ფანჩებამდე. ენის კიდეები (მისი წინა ნაწილი) ნაჩვენებია დაკბენილი ენის ორივე მხარეს და აღწევს პირის კუთხეებს. როგორც კი ბავშვი ისწავლის „სასტვენის“ ოსტატურად მოთავსებას პირში, მას სთხოვენ ააფეთქოს „სასტვენში“ თითის მოხსნის გარეშე, ტუჩების, ენისა და კბილების პოზიციის შეცვლის გარეშე. მიღებული ხმა C პირველ რიგში ფიქსირდება საპირისპირო შრიფტებიამგვარად: ხმოვანის გამოთქმის შემდეგ ბავშვი აყენებს „სასტვენის“ თითს და ამატებს ბგერას S. მექანიკური დახმარებით ბგერა S ფიქსირდება. მარცვლები ა-ს, o-s, u-s, e-s და შემდეგ C-ით დამთავრებული სიტყვებით (ტყე, ცხვირი, ძაღლი და სხვ.). სწორი მარცვლები ასევე პრაქტიკულია თითით. მექანიკური დახმარების საჭიროება ქრება როგორც კი გასწორდება არტიკულაციის ნიმუშიდა ამოისუნთქე.

არტიკულაციის ორგანოების ნორმალური დაყენება ბგერა "S" და "Z"-ის წარმოთქმისას.

• ენის წვერი ეყრდნობა ქვედა წინა კბილებს;
• ტუჩები „ღიმილის“ მდგომარეობაშია და კბილებს არ ფარავს;
• კბილები "ღობის" პოზიციაში;
• ჰაერი ძლიერად გამოიყოფა ენის შუადან;
• პირთან მიტანილ ხელისგულზე მკვეთრი ცივი ნაკადი იგრძნობა.
• ხმის ძრავა არ მუშაობს. (ხმა "Z"-ის წარმოთქმისას - მუშაობს).

არტიკულაციის ორგანოების ნორმალური დაყენება ბგერის "C" წარმოთქმისას:

• ენის წვერი ეყრდნობა წინა ქვედა კბილებს, ენა აწეული და თაღოვანია.
• ენის უკანა ნაწილი იხურება პალატით.
• ენა ფართოდ არის გაშლილი, გვერდითი კიდეები დაძაბული. ამოსუნთქვის მომენტში ზურგის წინა ნაწილი მყისიერად იხსნება ცასთან. ენის წვერი ოდნავ ამოწეულია ქვედა კბილებიდან.
• ტუჩები ღიმილშია დაჭიმული.
• ბგერის წარმოთქმისას კბილები იკეტება ან ერთმანეთთან არის შეკრული. სწორი მარცვლებით ხმოვანი ბგერის წარმოთქმისას კბილები იხსნება. იმ მომენტში, როდესაც ენა იხსნება სასით, ჰაერი ამოისუნთქება ბიძგებით.
• ბგერა C არის თანხმოვანი, მძიმე, მოსაწყენი.

მოსამზადებელი სავარჯიშოები ბგერებისთვის "S", "Z"

სავარჯიშოები ჰაერის წნევის გასაუმჯობესებლად. 1) ფილტვებში ჰაერი რომ შეიყვანეთ, ძალით ააფეთქეთ (არა მხოლოდ ამოისუნთქეთ) ის „მილის“ მსგავსად წინ გაშლილი ტუჩებით. აკონტროლეთ ხელის გულზე, ქაღალდის ნაჭერი ან ბამბის ბამბა: იგრძნობთ მკვეთრ ცემას ცივ ნაკადს, ქაღალდი ან ბამბა გადახრილია გვერდზე. გაიმეორეთ სავარჯიშო.

2) ენა ისე გამოიწვიეთ, რომ ქვედა ტუჩს დაეყრდნოს. ენის გასწვრივ წვრილი მრგვალი ჯოხი (ასანთი) მოათავსეთ მის შუამდე და დაჭერით ღარი. მოირგეთ ტუჩები, მაგრამ არ დაძაბოთ ისინი. კბილები ღიაა. ჩასუნთქვით, ძალით ამოისუნთქეთ ჰაერი, ამოისუნთქეთ ლოყები. აკონტროლეთ ხელისგულით, ქაღალდის ნაჭერით ან ბამბის მატყლით. გაიმეორეთ სავარჯიშო.

3) შეასრულეთ წინა ვარჯიში ჯოხის გამოყენების გარეშე.

ტუჩის ვარჯიში. გაჭიმეთ ტუჩები ღიმილად ზღვრამდე და გააჩერეთ ისინი დაძაბულ მდგომარეობაში გარკვეული დროით. კბილები დახურულია. გაიმეორეთ სავარჯიშო.

ვარჯიში. გრძელი ბგერის "S" წარმოთქმა.

1) გახსენით პირი. გაშალეთ ენა და დაძაბული წვერი ქვედა კბილებთან მიიტანეთ. მრგვალი თხელი ჯოხი (ან ასანთი) დადეთ ენის წვერზე ისე, რომ მან დააჭიროს მხოლოდ ენის წინა ნაწილს. ტუჩები ღიმილშია დაჭიმული. დახურეთ კბილები რამდენადაც ჯოხი საშუალებას იძლევა. ააფეთქეთ ჰაერი ძალით თანაბრად, აკონტროლეთ ხელის გულზე, ქაღალდის ნაჭერით ან ბამბის მატყლით. ისმის გრძელი ხმა "S - S - S". გაიმეორეთ სავარჯიშო.