რატომ წავიდა თითოეული ძმა თავისი გზით? სხვა დროს გავგიჟდებოდი ამ უსიამოვნო სიტყვებისგან, (1) ისევ გადავაგდებდი რაღაცას, (2) შეიძლება, (3) მაგრამ აქ ძლივს გავიგე

Შეწყვიტე! - დავიყვირე, (4) ციყვს მზერას ვუყურებ, (5) უკვე ძლივს მოძრაობს კედლის გასწვრივ.

11. მიუთითეთ რაოდენობა გრამატიკის საფუძვლებიწინადადებაში 31. პასუხი დაწერეთ რიცხვებით.

დაქვემდებარებულიკომუნიკაცია

ტაიგა ახლოს იყო, (1) ციყვები ხშირად დარბოდნენ სოფელში, (2) მაგრამ ისინი ადვილად გარბოდნენ უკან ხეებში, (3) მაგრამ ამ ერთს არ გაუმართლა, (4) ის, (5) ალბათ, (6) დარბოდა მიწის გადაღმა, (7) როცა შენიშნეს, (8) მივარდა სახლისკენ და ახლა კედელზე ცოცავდა, (9) დაუცველი თოვლის ბურთების დარტყმისგან.

13. 1–6 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება დაქვემდებარებული წინადადებით სიტუაციური დრო

14. 30–37 წინადადებებს შორის იპოვე კომპლექსიშეთავაზება ერთად

15.1. დაწერეთ ესე-მსჯელობა, გამოავლინეთ ცნობილი ენათმეცნიერის ლევ ვლადიმიროვიჩ შჩერბას განცხადების მნიშვნელობა: ”არსებითი სახელის საშუალებით ჩვენ შეგვიძლია წარმოვადგინოთ ნებისმიერი ლექსიკური მნიშვნელობა, მოქმედება, მდგომარეობა და თვისება, რომ აღარაფერი ვთქვათ ობიექტებზე”.

ორი

თქვენ შეგიძლიათ დაწეროთ ნაშრომი სამეცნიერო ან ჟურნალისტურ სტილში, თემის გამოვლენა ენობრივი მასალის გამოყენებით. თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ თქვენი ესსე ლ.ვ. შჩერბი.

წაკითხულ ტექსტზე დაყრდნობის გარეშე დაწერილი ნამუშევარი (ამ ტექსტზე არ არის დაფუძნებული) არ შეფასდება.

15.2. დაწერეთ არგუმენტირებული ესე. ახსენით, როგორ გესმით ტექსტის ბოლო წინადადების მნიშვნელობა: - მე ყველაფერი დავინახე, - თქვა მან და სუნთქვა შეეკრა, - მშვენივრად გააკეთე!.

შემოიტანე შენი ესე ორი

მაგალითების მოყვანისას მიუთითეთ საჭირო წინადადებების რიცხვები ან გამოიყენეთ ციტატები.

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

თუ თხზულება არის ორიგინალური ტექსტის გადაწერა ან მთლიანად გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება ნულოვანი ქულებით.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

სიკეთერა არის სიკეთე ერთი მაგალითი მეორე- თქვენი ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან.

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

ვარიანტი 93

(1) თუ გრეი გამოარჩევდა ვინმეს კლასიდან, ეს იყო ნატალია ლოსკუტიკოვა. (2) პირველ რიგში - დაზვერვისა და შესანიშნავი წარმატებისთვის.

(3) თავად გრეის შესახებ მასწავლებლებმა თქვეს, რომ მას შეეძლო, მაგრამ არ სურდა სწავლა. (4) სერგეი სრულებით არ უარყო ეს ვერსია, მან მაინც ანუგეშა, მაგრამ მან იცოდა მისი ზუსტი ფასი. (5) რაც მართალია, მართალია: ის პრობლემებს წყვეტდა არა მხოლოდ ფრენის დროს, არამედ ერთი შეხედვით. (6) მაგრამ მას არ შეეძლო კარგად სწავლა ლიტერატურაში და ყველა სხვა სიტყვიერ საგანში. (7) ყველა ამ მოთხრობის, ზღაპრის, ლექსის არსი ერთ ფრაზაში იყო და მასწავლებლები დეტალურ პასუხს ითხოვდნენ. (8) რა თქმა უნდა, გრეის არ აწუხებდა სიტყვები, მაგრამ "A"-ს გულისთვის მას არ სურდა ეთქვა იმდენი, რამდენიც იმსახურებდა ამ "A"-ს მიღებას. ( 9) აბა, რა შემიძლია გითხრათ ტარას ბულბაზე? (10) ის კაზაკია! (11) და ბედი, რომელიც მან მიიღო, ბოროტმოქმედის ბედი იყო. (12) გრეიმ შვიდჯერ წაიკითხა ამბავი და შვიდჯერ ტიროდა.

(13) მოკლედ, მეექვსეკლასელი ჩუმაკის სასკოლო ცხოვრება ძალიან რთული იყო. (14) და მან გამოყო ნატალია ლოსკუტიკოვა არა მხოლოდ მისი დაზვერვისა და ზეციური სიხარულის თვალებისთვის. (15) მთავარი ის არის, რომ მისი ცხოვრება სკოლაში იყო ნათელი, რადგან ნატალია არ მისდევდა ქულებს, ისინი თავად აჩერებდნენ მას, როგორც ბუზები ტკბილეულს.

(16) ასე რომ, დღეს გაკვეთილი იყო "საზღვაო თანამგზავრები". (17) სახელმძღვანელო შეიცავს პოლიპებს, მარჯნის რიფებს და მედუზებს. (18) და ნატალიამ ასევე მოახსენა ექინოდერმების შესახებ. (19) და მან მხოლოდ სიტყვები არ ესროლა მას, მან აიღო ცარცი და დახატა ყველაფერი დაფაზე.

(20) რა თქმა უნდა, "ხუთი"!

(21) მასწავლებელი კლარა ნილოვნა ამბობს:

- (22) ვხედავ, რომ მოგეწონა შენი მეგობრის პასუხი. (23) მაგრამ ვინ გიშლის ხელს ასე სწავლაში? (24) რატომ არის ლოსკუტიკოვა დაინტერესებული ზღვის ცხოვრებით, მაგრამ თქვენ, ზღვაზე დაბადებულებს, არ აინტერესებთ ეს ცხოვრება?

(25) გაკვეთილის შემდეგ, გრეი მიუახლოვდა ლოსკუტიკოვას:

- (26) ნატალია, გინდა ერთი რამ გაჩვენო?

- (27) მაჩვენე! – გაუკვირდა ლოსკუტიკოვას.

(28) ისინი სკოლიდან გადმოხტნენ და კუთხეში გაიქცნენ. (29) გრეი სარდაფის საფეხურებთან ახლოს გაჩერდა და ირგვლივ მიმოიხედა.

”(30) ნატალია, მე იქ გედები მყავს,” აღიარა სერგეიმ, ”

ტბაზე ყინულია, შეიძლება მოკვდნენ.

(31) შუქი შემოვიდა სარდაფში გისოსებიანი ფანჯრიდან და ცოტა დრო დასჭირდა ჩემს თვალებს სიბნელეს შეგუებას.

- (32) აქ წყალია! – აღშფოთებულად შეკრთა ლოსკუტიკოვა.

(33) გრეიმ ნატალია ხელში აიყვანა, მშრალ ადგილას მიიყვანა, შემდეგ კი დაინახა: სიბნელეში გედების კისერი მოჩანდა. (34) გრეიმ ჯიბებიდან ამოიღო პური, ხელისგულებში შეიზილა და გედებს ესროლა.

- (35) ეს თეთრი გედები არიან?! – გაიცინა ლოსკუტიკოვამ.

”(36) ყველაზე რეალური,” თქვა გრეიმ ამაყად.

- (37) დიახ, ისინი არ არიან თეთრი, მაგრამ ბინძური. (38) ფუ, მშვენიერი სუნი აქვს!

(39) და ლოსკუტიკოვა, რომელიც ქუსლებზე გადიოდა წყალში, გადმოხტა სარდაფიდან. (40) გრეი იდგა, გაოგნებული უყურებდა გოგონას და რატომღაც აღარ სურდა ლოსკუტიკოვას გამორჩევა არც მისი გონიერებისთვის და არც ზეციური სიხარულის თვალებისთვის...

(ვ.ა. ბახრევსკის მიხედვით*)

*ვლადისლავ ანატოლიევიჩ ბახრევსკი(დაიბადა 1936 წელს) - რუსი საბჭოთა მწერალი, პოეტი, საბავშვო ლიტერატურის კლასიკოსი.

2. რომელი პასუხია სწორი? გაგრძელებაგანცხადებები: "სერის აღარ სურდა ლოსკუტიკოვას გამორჩევა, რადგან..."?

1) მისი თვალები სულაც არ ჰგავდა ზეციური სიხარულის თვალებს.

2) ლოსკუტიკოვამ არაფერი იცოდა ზამთარში გედების რთული ცხოვრების შესახებ.

3) ნატალია ლოსკუტიკოვა ძალიან ჭკვიანი იყო.

4) გოგონამ, რომელმაც იმდენი იცის ცხოველების ცხოვრების შესახებ, თავი გულგრილად და გულგრილად გამოიჩინა.

3. მიუთითეთ წინადადებაში გამოყენებული გამოკვეთილი გამოთქმის საშუალებების დასახელება:

მთავარი ის არის, რომ მისი ცხოვრება სკოლაში იყო ნათელი, რადგან ნატალია არ მისდევდა ქულებს, ისინი მას ბუზებივით ეკიდნენ ტკბილეულისთვის.

1) პერსონიფიკაცია 2) მეტაფორა 3) შედარება 4) სასაუბრო ლექსიკა

4. 28–32 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სიტყვა, რომელშიც მართლწერა კონსოლებიგანისაზღვრება მისი მნიშვნელობით - " მოქმედების არასრულყოფილება».

5. 31–36 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სიტყვა, რომელშიც მართლწერა სუფიქსიგანისაზღვრება წესით: „ზმნიზედში იწერება ნ-ის იგივე რაოდენობა, რაც სიტყვაში, საიდანაც ეს ზმნიზედაა მიღებული“.

« დღესდღეობით» მე-16 წინადადებაში სტილისტურად ნეიტრალური სინონიმი. დაწერეთ ეს სინონიმი.

7. შეცვალეთ ფრაზა " ზღვის ცხოვრება კოორდინაცია

8. ჩამოწერეთ გრამატიკული საფუძველიწინადადებები 9.

9. 16–24 წინადადებებს შორის იპოვე წინადადება დამოუკიდებელი აპლიკაცია. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

შესავალი სტრუქტურა.

მოკლედ, (1) მეექვსეკლასელი ჩუმაკის სასკოლო ცხოვრება ძალიან რთული იყო. და მან გამოყო ნატალია ლოსკუტიკოვა არა მხოლოდ მისი ინტელექტისთვის და ზეციური სიხარულის თვალებით. მთავარი ის არის (2) რომ მისი ცხოვრება სკოლაში იყო ნათელი, (3) იმიტომ, რომ ნატალია არ მისდევდა ქულებს, (4) ისინი მიეჯაჭვნენ მას, (5) ბუზებივით ტკბილეულს.

11. მიუთითეთ რაოდენობა გრამატიკის საფუძვლებიწინადადებაში 4. პასუხი დაწერეთ რიცხვებში.

კრეატიული წერაკომუნიკაცია

ყველა ამ მოთხრობის, (1) რომანის, (2) ლექსის არსი ერთ ფრაზაში იყო, (3) და მასწავლებლები ითხოვდნენ დეტალურ პასუხს. რა თქმა უნდა, (4) გრეის არ აწუხებდა სიტყვები, (5) მაგრამ "A"-ს გულისთვის მას არ სურდა ეთქვა იმდენი (6), რამდენიც ღირდა ამ "A"-სთვის.

13. 8–15 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება თანმიმდევრული და ერთგვაროვანი

14. 33–40 წინადადებებს შორის იპოვეთ კომპლექსიშეთავაზება ერთად არაკავშირი და საკავშირო შემადგენლობაკავშირი ნაწილებს შორის. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

15.1. დაწერეთ ესე-მსჯელობა, გამოავლინეთ მწერლის სამუილ იაკოვლევიჩ მარშაკის განცხადების მნიშვნელობა: ” ხანდახან პოეტს (მწერალს) ყველაზე გამოსადეგია ცოცხალი სასაუბრო მეტყველებიდან ამოღებული სიტყვა.».

თქვენი პასუხის გასამართლებლად მიეცით ორიმაგალითი წაკითხული ტექსტიდან.

თქვენ შეგიძლიათ დაწეროთ ნაშრომი სამეცნიერო ან ჟურნალისტურ სტილში, თემის გამოვლენა ენობრივი მასალის გამოყენებით. თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ თქვენი ესსე S.Ya-ს სიტყვებით. მარშაკი.

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

15.2. დაწერეთ არგუმენტირებული ესე. ახსენით, როგორ გესმით ტექსტის დასასრულის მნიშვნელობა: „სერი იდგა, გაოგნებული უყურებდა გოგონას და რატომღაც აღარ სურდა გამოეყო ლოსკუტიკოვა არც მისი გონიერებისთვის და არც ზეციური სიხარულის თვალებისთვის. ..”

შემოიტანე შენი ესე ორიარგუმენტები წაკითხული ტექსტიდან, რომელიც მხარს უჭერს თქვენს მსჯელობას.

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

15.3. როგორ გესმით სიტყვის მნიშვნელობა სიკეთე? « რა არის სიკეთე» ერთი მაგალითი-მოიტანე არგუმენტი წაკითხული ტექსტიდან და მეორე- თქვენი ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან.

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

ვარიანტი 94

(1) იმ ბინის ყველა მცხოვრებმა, რომელშიც მე ვცხოვრობდი, იცოდა, რამდენად მახინჯი იყო მახინჯი.

(2) ადგილობრივი კატა. (3) ჩვეულებრივი, არა ჯიშიანი. (4) მას მხოლოდ ერთი თვალი ჰქონდა, ხოლო მეორის ადგილზე იყო გაშლილი ხვრელი, რომელიც ძლივს ფარავდა კატის ქუთუთოებს, იმავე მხარეს ყური არ ჰქონდა და მარცხენა ფეხი ერთხელ ჰქონდა მოტეხილი და შერწყმული რაღაც წარმოუდგენელზე. კუთხე, რომლის წყალობითაც მან შექმნა შთაბეჭდილება, რომ კატა ყოველთვის გეგმავს კუთხის შემობრუნებას. (5) მისი კუდი დიდი ხნის განმავლობაში აკლდა, დარჩა მხოლოდ პატარა ნაკელი, რომელიც გამუდმებით ცახცახებდა...

(6) რომ არა ბევრი წყლულები, მას ალბათ შეეძლო ეზოდან მუქი ნაცრისფერი ტაბის კატა ერქვა. (7) ვისაც ერთხელ მაინც უყურებდა მას, იგივე რეაქცია ჰქონდა: რა მახინჯი კატაა. (8) ყველა ბავშვს კატეგორიულად ეკრძალებოდა მასთან შეხება და მოზარდები მას შლანგით რწყავდნენ, როდესაც ის სახლში შესვლას ცდილობდა.

(9) მაგრამ უცნაური რამ: მახინჯი ყოველთვის ერთნაირ რეაქციას ავლენდა ბავშვებისა და მოზრდილების ყველა ქმედებაზე. (10) თუ ის ბავშვებს ხედავდა, გარბოდა მათკენ, ხელებზე ასველებდა თავს და ხმამაღლა მიასხამდა, სიყვარულს ევედრებოდა. (11) თუ ვინმე აიღებდა მას, მაშინვე იწყებდა პერანგის კუთხის ან ნებისმიერი სხვა რამის წოვას, რისი მიღწევაც შეეძლო.

(12) ერთ დღეს უგლიმ სცადა მეზობლის ძაღლებთან დამეგობრება. (13) ჩემი ფანჯრიდან გავიგონე მისი ყვირილი და სასწრაფოდ მივვარდი დასახმარებლად.

(14) როცა მას მივაღწიე, მახინჯი სასტიკად დაკბინა. (15) ის იწვა ბურთში მოხრილი, მისი ერთადერთი თვალი დახუჭული იყო და ცრემლის კვალმა ცხვირზე გადაკვეთა. (16) მაგრამ რა არის გასაკვირი: სანამ მე მას სახლში ვატარებდი, ის ხიხინებდა, სუნთქავდა, მაგრამ ცდილობდა ჩემი რბილი, უხეში ენით დამეჩეჩა.

(17) მე წავიყვანე იგი სახლში და ყველაზე მეტად მეშინოდა, რომ მისთვის ზიანი არ მიმეყენებინა. (18) ამასობაში ის ცდილობდა ჩემი ყურის დალეწას. (19) მე მივაწექი მას ჩემკენ. (20) მან თავი ხელისგულზე შეახო, მისი ოქროს თვალი ჩემი მიმართულებით მოტრიალდა და მე გავიგონე ღრიალი. (21) ასეთი საშინელი ტკივილის გამო, კატამ ითხოვა ერთი რამ - სიყვარულის წვეთი! (22) ალბათ ცოტაოდენი თანაგრძნობისა და სიყვარულის შესახებ.

(23) და იმ მომენტში ვფიქრობდი, რომ საქმე მქონდა ყველაზე მოსიყვარულე არსებასთან, რაც კი ოდესმე შემხვედრია ჩემს ცხოვრებაში. (24) ყველაზე მოსიყვარულე და ყველაზე ლამაზი. (25) ის არასოდეს ეცდება ჩემს კბენას, გაკაწრვას, ან უბრალოდ მიტოვებას. (26) და მან შემომხედა, დარწმუნებული იყო, რომ შევძლებდი მისი ტკივილის შერბილებას, რომ ახლა მისთვის ყველაფერი კარგად იქნებოდა, რომ საბოლოოდ იპოვა ნამდვილი პატრონი, რომელსაც შეეძლო დაუთმობდა დაუხარჯავი სიყვარულის მთელ ძალას. .

(27) შემდგომში ბევრი ვიფიქრე იმაზე, თუ როგორ შეძლო ერთმა უბედურმა ინვალიდმა კატამ შეცვალოს ჩემი წარმოდგენები იმის შესახებ, თუ რა არის სულის ნამდვილი სიწმინდე, ერთგული და უსაზღვრო სიყვარული. (28) ასე იყო სინამდვილეში. (29) მახინჯმა უფრო მეტი მითხრა თანაგრძნობის შესახებ, ვიდრე ათასი წიგნი, ლექცია, ქადაგება თუ საუბარი. (30) დადგა დრო, რომ ვისწავლო ჭეშმარიტი და ღრმა სიყვარული, ყველაფერი მეზობელს ვაჩუქო რეზერვის გარეშე...

(ვ. ჩერნორეჩინის* მიხედვით)

*ვადიმ ჩერნორეჩინი– თანამედროვე პუბლიცისტი, ბლოგერი, აუდიო წიგნების ავტორი.

2. მიუთითეთ წინადადებები, რომლებიც შეიცავს ამისთვის საჭირო ინფორმაციას განმარტებებიწინადადება 27: ”შემდეგ, ბევრი ვიფიქრე იმაზე, თუ როგორ შეცვალა ერთმა უბედურმა ინვალიდმა კატამ ჩემი წარმოდგენა იმის შესახებ, თუ რა არის სულის ნამდვილი სიწმინდე, ერთგული და უსაზღვრო სიყვარული?”

1) 1–3 2) 7–8 3) 14–15 4) 20–23

ეპითეტი.

1) კუდი კარგა ხანია აკლდა, დარჩა მხოლოდ პატარა ნაკელი, რომელიც გამუდმებით ცახცახებდა...

2) რომ არა ბევრი წყლულები, მას ალბათ შეეძლო ეზოდან მუქი ნაცრისფერი ტაბის კატა ერქვა.

3) მან თავი ხელისგულზე შეახო, მისი ოქროსფერი თვალი ჩემი მიმართულებით მოტრიალდა და მე გავიგონე ღრიალი.

4) ის იწვა ბურთში მოხრილი, ერთადერთი თვალი დახუჭული ჰქონდა და ცხვირზე ცრემლის კვალმა გადაუსვა.

4. 23–26 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სიტყვა, რომელშიც მართლწერა კონსოლები

5. 23–27 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სიტყვა, რომელშიც მართლწერა სუფიქსიგანისაზღვრება წესით: „-ნ ფუძის მქონე არსებითი სახელიდან წარმოქმნილ ზედსართავში იწერება NN“.

6. შეცვალეთ წიგნის სიტყვა " მიმდებარე» მე-15 წინადადებაში სტილისტურად ნეიტრალური სინონიმი. დაწერეთ ეს სინონიმი.

7. შეცვალეთ ფრაზა " კატა ეზოდან“, აგებულია მენეჯმენტის საფუძველზე, კომუნიკაციის სინონიმი ფრაზა კოორდინაცია.დაწერეთ მიღებული ფრაზა.

8. ჩამოწერეთ გრამატიკული საფუძველიწინადადებები 28.

9. 14–20 წინადადებებს შორის იპოვე წინადადება იზოლირებული გარემოებები. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

შესავალი სიტყვები.

რომ არა ბევრი წყლული, (1) მას, (2) ალბათ, (3) შეიძლებოდა ეზოდან მუქი ნაცრისფერი ტაბლა კატა ეწოდოს. ნებისმიერს (4), ვინც ერთხელაც კი შეხედა მას (5), იგივე რეაქცია ჰქონდა: რა მახინჯი კატაა.

11. მიუთითეთ რაოდენობა გრამატიკის საფუძვლებიწინადადებაში 16. პასუხი დაწერეთ რიცხვებით.

12. წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. ჩაწერეთ რიცხვები, რომლებიც მიუთითებენ რთული წინადადების ნაწილებს შორის დაკავშირებულ ნაწილებს დაქვემდებარებულიკომუნიკაცია

მას რომ მივაღწიე, (1) მახინჯი ცუდად იყო დაკბენილი. ის იწვა, (2) ბურთად დახვეული, (3) ერთადერთი თვალით დახუჭული, (4) და ცხვირზე ცრემლის კვალმა გადაუსვა. მაგრამ რა არის გასაკვირი: სანამ მე მას სახლში ვატარებდი, (5) ის ხიხინი იყო, (6) სუნთქვა შეეკრა, (7) მაგრამ ცდილობდა ჩემს მოლოცვას თავისი რბილი, უხეში ენით.

13. 1–7 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება ჰეტეროგენული (პარალელური)დაქვემდებარებული პუნქტების დაქვემდებარება. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

14. 6–11 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული არა-კავშირისთავაზობს. დაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.

15.1. დაწერეთ ესსე-მსჯელობა, გამოავლინეთ ენათმეცნიერის ირინა ბორისოვნა გოლუბის გამონათქვამის მნიშვნელობა: „ერთგვაროვანი წევრების სხვადასხვა სინტაქსური სტრუქტურები ხელს უწყობს ერთფეროვნების თავიდან აცილებას ცნებების, ფენომენების, მოქმედებების ჩამოთვლისას“.

თქვენი პასუხის გასამართლებლად მიეცით ორიმაგალითი წაკითხული ტექსტიდან.

თქვენ შეგიძლიათ დაწეროთ ნაშრომი სამეცნიერო ან ჟურნალისტურ სტილში, თემის გამოვლენა ენობრივი მასალის გამოყენებით. თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ თქვენი ესსე ი.ბ. ლურჯი

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

წაკითხულ ტექსტზე დაყრდნობის გარეშე დაწერილი ნამუშევარი (ამ ტექსტზე არ არის დაფუძნებული) არ შეფასდება. თუ თხზულება არის ორიგინალური ტექსტის გადაწერა ან მთლიანად გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება ნულოვანი ქულებით.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

15.2. დაწერეთ არგუმენტირებული ესე. ახსენით, როგორ გესმით ტექსტის დასასრულის მნიშვნელობა: ” დადგა დრო, ვისწავლო ჭეშმარიტი და ღრმა სიყვარული, ყველაფერი უკვალოდ მივცე მეზობელს...»

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

15.3. როგორ გესმით სიტყვის მნიშვნელობა სიკეთე? ჩამოაყალიბეთ და დააკომენტარეთ თქვენ მიერ მოცემული განმარტება. დაწერეთ ესსე-დისკუსია თემაზე ” რა არის სიკეთე“, აიღეთ თქვენს მიერ ნაშრომად მოცემული განმარტება. თქვენი დისერტაციის კამათის დროს მიეცით 2 (ორი) მაგალითი-არგუმენტი, რომელიც დაადასტურებს თქვენს მსჯელობას: ერთი მაგალითი-მოიტანე არგუმენტი წაკითხული ტექსტიდან და მეორე- თქვენი ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან.

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

ვარიანტი 95

(1) ნისლი ჯერ არ გაწმენდილა; მასში უზარმაზარი გემის კონტურები გაქრა, ნელ-ნელა მდინარის პირისკენ მიბრუნდა. (2) გაცოცხლდა მისი ფუმფულა იალქნები, ფესტებში ჩამოკიდებული, გასწორებული და ანძებს უზარმაზარი ნაკეცების უძლური ფარებით დაფარა; ისმოდა ხმები და ნაბიჯების ხმა. (3) ზღვისპირა ქარი, რომელიც ცდილობდა აფეთქებას, ზარმაცად ტრიალებდა იალქნებით. (4) და ბოლოს, მზის სითბომ სასურველი ეფექტი გამოიღო; ჰაერის წნევა გაძლიერდა, ადვილად გაფანტა ნისლი და ეზოების გასწვრივ ალისფერი ვარდებით სავსე ფორმებად დაიღვარა. (5) ვარდისფერი ჩრდილები სრიალებდნენ ანძების სითეთრესა და გაყალბებას, გარდა გაშლილი, შეუფერხებლად მოძრავი აფრებისა, ღრმა სიხარულის ფერი.

(6) სანამ "საიდუმლო" მდინარის კალაპოტის გასწვრივ მოძრაობდა, გრეი საჭესთან იდგა და არ ენდობოდა მეზღვაურს საჭის ხელში აღება - მას ეშინოდა ზედაპირების. (7) მესაჭე ახლოს იჯდა და მაინც ვერ გრძნობდა რაიმე კავშირს ალისფერი დეკორაციისა და გრეის პირდაპირ გოლს შორის.

”(8) ახლა,” თქვა გრეიმ, ”როდესაც ჩემი იალქნები წითელია, ქარი კარგია და ჩემს გულში უფრო მეტი ბედნიერებაა, ვიდრე სპილო პატარა ფუნთუშის დანახვაზე, ვეცდები შეგეთვისებინა ჩემი ფიქრები, როგორც დავპირდი ლისში“. (9) შენიშვნა, არ მგონია, რომ სულელი ან ჯიუტი ხარ, არა; შენ სამაგალითო მეზღვაური ხარ და ეს ბევრი ღირს. (10) მაგრამ თქვენ, უმრავლესობის მსგავსად, უსმენთ ყველა უბრალო ჭეშმარიტების ხმას ცხოვრების სქელი შუშის მეშვეობით. (11) ისინი ყვირის, მაგრამ თქვენ არ გესმით. (12) მე ვაკეთებ იმას, რაც არსებობს, როგორც უძველესი იდეა მშვენიერი, არარეალიზებული ნივთის შესახებ და რაც, არსებითად, შესაძლებელია, როგორც სოფლის გასეირნება. (13) მალე დაინახავთ გოგონას ასოლს, რომელსაც არ შეუძლია, არ უნდა დაქორწინდეს სხვაგვარად, გარდა იმ გზით, როგორც მე ვვითარდები თქვენს თვალწინ: მისი შეყვარებული მოვა მისთვის ალისფერი იალქნებით გემზე. (14) მან ასეთი წინასწარმეტყველება ბავშვობაში მოისმინა ჯადოქარი ეგლისგან.

(15) ხედავთ, რამდენად მჭიდროდ არის გადაჯაჭვული აქ ბედი, ნება და ხასიათის თვისებები. (16) მე მივდივარ მასთან, ვინც ელოდება და მხოლოდ მე მელოდება, მაგრამ მე არ მინდა სხვა არავინ მის გარდა, ალბათ ზუსტად იმიტომ, რომ ასოლის წყალობით გავიგე ერთი მარტივი ჭეშმარიტება. (17) ეს არის ეგრეთ წოდებული სასწაულების გაკეთება საკუთარი ხელით. (18) როდესაც ადამიანისთვის მთავარია ძვირფასი ნიკელის მიღება, ადვილია ამ ნიკელის მიცემა, მაგრამ როცა სული მალავს ცეცხლოვანი მცენარის თესლს - სასწაული, მიეცი მას ეს სასწაული, თუ შეგიძლია. (19) მას ახალი სული ექნება და შენ გექნება ახალი. (20) როდესაც ციხის უფროსი თავად გაათავისუფლებს პატიმარს, როდესაც მილიარდერი მწიგნობარს აჩუქებს ვილას, ოპერეტა მომღერალს და სეიფს და ჟოკეი ერთხელ მაინც ატარებს ცხენს სხვა უიღბლო ცხენისთვის, მაშინ ყველა მიხვდება, რა სასიამოვნოა. ეს არის, რა გამოუთქმელად მშვენიერია. (21) მაგრამ არანაკლებ სასწაულებია: ღიმილი, გართობა, პატიება და საჭირო დროს ნათქვამი სწორი სიტყვა. (22) ამის ფლობა ნიშნავს ყველაფრის ფლობას. (23) რაც შემეხება მე, ჩვენი დასაწყისი - ჩემი და ასოლის - ჩვენთვის სამუდამოდ დარჩება გულის სიღრმით შექმნილ აფრების ალისფერ ანარეკლში, რომელმაც იცის რა არის სიყვარული. (24) გესმის ჩემი?

(25) გრეი შემობრუნდა და მაღლა აიხედა; ალისფერი იალქნები ჩუმად დახიეს თავზე; მზე მათ ნაკერებზე იისფერი კვამლით ანათებდა. (26) "საიდუმლო" გავიდა ზღვაში, მოშორებით ნაპირს. (27) ეჭვი არ ეპარებოდა გრეის ხმოვან სულში - არც განგაშის მოსაწყენი ხმები, არც წვრილმანი წუხილის ხმაური. (28) მშვიდად, იალქანივით მივარდა საოცარი მიზნისკენ, სავსე იმ ფიქრებით, რომლებიც სიტყვებს უსწრებს.

(ა. გრინის* მიხედვით)

*ალექსანდრე გრინი(1880–1932) - რუსი პროზაიკოსი, პოეტი, გამოგონილი ქვეყნის შემქმნელი, რომელშიც მისი მრავალი ნამუშევარი ხდება, მათ შორის ყველაზე ცნობილი რომანტიკული წიგნები - "ტალღებზე სირბილი" და "ალისფერი იალქნები".

გამართლებაპასუხი კითხვაზე: "რატომ გრძნობდა გრეი ბედნიერად?"

1) კაპიტანმა გრეიმ მოახერხა გაუმკლავდეს ძლიერ ქარიშხალს გმირს დასვენების საშუალება.

2) ზღვის სილამაზემ და სიდიადემ გრეის გულში უფრო მეტი ბედნიერება გამოიწვია, ვიდრე სპილოს პატარა ფუნთუშის დანახვისას.

3) კაპიტანს ერთი ნაბიჯით აშორებდა სანუკვარ ოცნებას - სასწაული აჩუქა ასოს.

4) გრეი მიხვდა, რომ მალე ქალაქის ყველა საგანძურს დაეპატრონებოდა.

3. მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც არის გამომსახველობითი სამეტყველო საშუალება შედარება.

1) მან ეს პროგნოზი ბავშვობაში გაიგო ჯადოქარი ეგლისგან.

2) როცა ადამიანისთვის მთავარია ძვირფასი ნიკელის მიღება, ადვილია ამ ნიკელის მიცემა, მაგრამ როცა სული მალავს ცეცხლოვანი მცენარის თესლს - სასწაულია, მიეცი მას ეს სასწაული, თუ შეგიძლია.

3) გრეის ხმაურიან სულში ეჭვი არ ეპარებოდა - არც განგაშის მოსაწყენი ხმები, არც წვრილმანი წუხილის ხმაური.

4) მშვიდად, იალქანივით მივარდა საოცარი მიზნისკენ, სავსე იმ ფიქრებით, რომლებიც სიტყვებს უსწრებს.

4. მე-12–14 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სიტყვა, რომელშიც მართლწერა კონსოლებიგანისაზღვრება მისი ღირებულებით - "დაახლოება".

5. 13–16 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სიტყვა, რომელშიც მართლწერა სუფიქსი

6. შეცვალეთ წიგნის სიტყვა "მონდომებული"წინადადებაში 28 სტილისტურად ნეიტრალური სინონიმი. დაწერეთ ეს სინონიმი.

7. შეცვალეთ ფრაზა "ადვილად იშლება"(წინადადება 4), აგებული მიმდებარეობის, სინონიმური ფრაზა კავშირის საფუძველზე კონტროლი

8. ჩამოწერეთ გრამატიკული საფუძველიწინადადებები 27.

9. 1–5 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადებები ცალკე შეთანხმებული საერთო განმარტება. დაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.

10. წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. ჩაწერეთ რიცხვი, რომელიც მიუთითებს მძიმით შესავალი სიტყვები.

სანაპირო ქარი, (1) ცდილობდა აფეთქებას, (2) ზარმაცად ათრევდა იალქნებს. დაბოლოს, (3) მზის სიცხემ გამოიღო სასურველი ეფექტი (4) ჰაერის წნევა გაძლიერდა, (5) ადვილად გაფანტა ნისლი და ეზოების გასწვრივ ალისფერი ფორმებით დაიღვარა, (6) ვარდებით სავსე. ვარდისფერი ჩრდილები სრიალებდნენ ანძების სითეთრესა და გაყალბებას, (7) ყველაფერი თეთრი იყო, (8) გაშლილი, (9) შეუფერხებლად მოძრავი აფრების გარდა, ღრმა სიხარულის ფერი.

11. მიუთითეთ რაოდენობა გრამატიკის საფუძვლებიწინადადებაში 18. პასუხი დაწერეთ რიცხვებით.

12. წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებაში ყველა მძიმე დანომრილია. ჩაწერეთ რიცხვები, რომლებიც მიუთითებენ რთული წინადადების ნაწილებს შორის დაქვემდებარებულიკომუნიკაცია

მალე ნახავთ გოგონას (1), რომელსაც არ შეუძლია, (2) სხვაგვარად არ უნდა დაქორწინდეს, (3) მხოლოდ ამ გზით, (4) რომელსაც მე ვავითარებ თქვენს თვალწინ: მისი შეყვარებული მოვა გემზე. ალისფერი იალქნები.

13. 17–21 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება ერთგვაროვანი და პარალელურითდაქვემდებარებული პუნქტების დაქვემდებარება. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

14. 4–8 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება არაკავშირი და მოკავშირე დაქვემდებარებულიკავშირი ნაწილებს შორის. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

15.1. დაწერეთ ესე-მსჯელობა, გამოავლინეთ ცნობილი ენათმეცნიერის ნ. არუტიუნოვას განცხადების მნიშვნელობა: "მეტაფორა ამოკლებს მეტყველებას, თავს არიდებს ყველა სახის განმარტებას და დასაბუთებას და შედარება ავრცელებს მას". თქვენი პასუხის გასამართლებლად მიეცით ორიმაგალითი წაკითხული ტექსტიდან.

თქვენ შეგიძლიათ დაწეროთ ნაშრომი სამეცნიერო ან ჟურნალისტურ სტილში, თემის გამოვლენა ენობრივი მასალის გამოყენებით. თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ თქვენი ესსე ნ. არუთიუნოვას სიტყვებით.

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

15.2. დაწერეთ არგუმენტირებული ესე. ახსენით, როგორ გესმით ამ ტექსტის 16-17 წინადადებების მნიშვნელობა: „...მისი წყალობით გავიგე ერთი მარტივი სიმართლე. ეს არის ეგრეთ წოდებული სასწაულების გაკეთება საკუთარი ხელით. ”.

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

ცხოვრებისეული ღირებულებები?ჩამოაყალიბეთ და დააკომენტარეთ თქვენ მიერ მოცემული განმარტება. დაწერეთ ესე-არგუმენტი თემაზე, თქვენს მიერ ნაშრომის სახით მოცემული განმარტების გამოყენებით. თქვენი დისერტაციის კამათის დროს მიეცით 2 (ორი) მაგალითი-არგუმენტი, რომელიც დაადასტურებს თქვენს მსჯელობას: ერთი მაგალითი - მეორე -თქვენი ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან.

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

ვარიანტი 96

(1) ერთხელ სამი ძმა იყო. (2) ერთ დღეს საღამოს საუბრისას მათ დაიწყეს საუბარი სიზმარზე.

”(3) ადამიანს არ შეუძლია იცხოვროს ოცნების გარეშე”, - თქვა უხუცესმა. – (4) სიზმარი საყრდენია. (5) ის აძლევს ფრთებს, მატებს ძალას, ეხმარება ცხოვრებას.

”(6) სიზმარი შუქურაა”, - უპასუხა შუამავალმა. - (7) თქვენ არ დაიკარგებით მასთან ცხოვრებაში, ის ყოველთვის გაჩვენებთ გზას.

(8) არ ვეთანხმები, - აღელვდა უფროსი. – (9) სიზმარი რწმენას ჰგავს. (10) თუ გაქვს, წადი სადაც გინდა, ყველაფერი სიხარული იქნება.

– (11) როგორ შეგიძლია წახვიდე გზის დანახვის გარეშე? – (12) შუა უფრო გონივრული იყო. - (13) სიზმარი იმედს უფრო ჰგავს, რადგან თუ მიზანი არ გაქვს, რწმენაც კი შეიძლება ბრმა იყოს!

(14) და მე ვფიქრობ, - თქვა უმცროსმა და თვალები დახარა, - რომ სიზმარი ხსნაა. (15) სიზმრის გარეშე სული გაშრება, როგორც ყლორტი უდაბნოში.

”(16) სიზმარი მაღალი უნდა იყოს”, - თქვა უხუცესმა. – (17) რაც უფრო მაღალია სიზმარი, მით მეტ ძალას აძლევს ის მოსიარულეს. (18) მაგალითად, მე ვოცნებობ ხალხის გახარებაზე. (19) რა შეიძლება იყოს უფრო მაღალი და სასიხარულო?

”(20) ოცნება მიღწევადი უნდა იყოს”, - აპროტესტებდა შუამავალი. - (21) ამბობენ, რომ ცხოვრება ფუჭი არ იყოს, უნდა ააშენო სახლი, დარგო ხე და გაზარდო ვაჟი. (22) ეს არის ჩემი ოცნება.

”(23) და მე ვოცნებობ სრულყოფილებაზე”, - თქვა ჯუნიორმა ჩუმად, ჯერ კიდევ ისე, რომ თვალები არ აუწევია. – (24) ვოცნებობ ვიყო ოსტატი და დავეხმარო სხვებს გახდნენ ბატონები, რადგან ოსტატობა კვდება, თუ ის ერთ ადამიანში რჩება.

(25) ხანმოკლე დუმილის შემდეგ, შუამავალმა თქვა:

- (26) აბა, ძმებო, არ არის დრო, რომ ჩვენი ოცნებისკენ წავიდეთ?

- (27) დროა! – მხურვალედ უპასუხეს ძმებმა.

- (28) მაშინ გადაწყდა: ხვალ გავემართებით გზას!

…(29) ძმები დიდხანს დადიოდნენ მშობლიურ მიწაზე. (30) და ისინი ერთ დღეს გაჩერდნენ სამ გზაზე განლაგებულზე.

”(31) ეს ნიშანი ზემოდან შემთხვევითი არ არის”, - თქვა უხუცესმა. - (32) ვინაიდან თითოეულ ჩვენგანს აქვს საკუთარი ოცნება, აქედან გამომდინარეობს, რომ თითოეულ ჩვენგანს აქვს განზრახული საკუთარი გზა. (33) თუმცა ბნელდება. (34) ჩვენ აქ გავათევთ ღამეს და დილამდე ვიფიქრებთ ვინ რა გზით უნდა წავიდეს. (35) გაღვიძებისთანავე ძმები დიდხანს ისხდნენ ჩუმად დამწვარ ცეცხლთან. (36) ყველა ფიქრობდა საკუთარ ნივთებზე, მაგრამ ყველა ფიქრობდა ერთსა და იმავეზე. (37) ეჭვები ტანჯავდა მათ სულებს. (38) ძმები დაემშვიდობნენ და თითოეული თავისი გზით წავიდა.

(39) მას შემდეგ მრავალი წელი გავიდა. (40) და როცა ძმები ცალკე წავიდნენ, ისინი აღარ შეხვედრიან.

(41) უფროსს არ ესმოდა, რომ საკუთარი თავის გარდა ვერავინ გააბედნიერებს ადამიანს. (42) თითოეული ადამიანი არის საკუთარი ბედნიერების შემოქმედი და სანამ უფროსი ამას არ გააცნობიერებს, ის გააგრძელებს ცხოვრებას თავისი აუხდენელი ოცნებებით.

ნიშნავს ადამიანებში სიკეთის თესლის დათესვას, გულში გულდასმით შენახულს, ხოლო „შვილის აღზრდა“ ნიშნავს შენი გამოცდილების სხვებს გადაცემას, ისევე როგორც ბავშვები, რომლებიც შენს შუქს მიაღწევენ.

(50) და მხოლოდ უმცროსმა გააცნობიერა, რომ ეს არ არის ოცნება, რომელიც ემსახურება ადამიანს, არამედ ადამიანი - ოცნება. (51) მის ოცნებას ერთი სიტყვით შეიძლება ვუწოდოთ - სიყვარული. (52) არა კონკრეტული ადამიანისთვის, არამედ სიყვარული სრულყოფილებისთვის, სილამაზისთვის, ადამიანების სიყვარულისთვის. (53) ის გახდა ოსტატი და აჩვენა თავის სტუდენტებს ბედნიერების გზა, რომელსაც უფროსმა ძმამ ვერ მიაღწია, დათესა თესლი და გაიზარდა ხილი, რომელსაც შუა ძმამ თავი აარიდა და შეეხო სრულყოფილებას, რაზეც თავად ოცნებობდა. (54) მხოლოდ მან იპოვა ჭეშმარიტი გზა.

(ვ.ა. ტუზლუკოვის * მიხედვით)

*ვიქტორ ანატოლიევიჩი ტუზლუკოვი(დაიბადა 1964 წელს) – თანამედროვე მწერალი, პუბლიცისტი, ლიტერატურული პრემიების ლაურეატი.

2. პასუხის რომელი ვარიანტი შეიცავს საჭირო ინფორმაციას გამართლებაპასუხი კითხვაზე: « რატომ წავიდა თითოეული ძმა თავისი გზით?

1) ძმები იჩხუბეს, კამათობდნენ სიზმრის შესახებ.

2) ყველას ჰქონდა თავისი ოცნება, შესაბამისად, ყველას თავისი გზა უნდა გაევლო.

3) განზრახული იყო ასე.

4) ძმებმა არ იცოდნენ რა გაეკეთებინათ, კამათობდნენ, ეს იყო კომპრომისული გამოსავალი.

3. მიუთითეთ პასუხის ვარიანტი, რომელშიც არის გამომსახველობითი სამეტყველო საშუალება ეპითეტი.

1) სიზმარი რწმენას ჰგავს. თუ გაქვს, წადი სადაც გინდა, ყველაფერი სიხარული იქნება.

2) ოცნების გარეშე სული გაშრება, როგორც ყლორტი უდაბნოში.

3) ერთხელ მისი ახალგაზრდული გული უძველეს სიბრძნეს ეხმაურებოდა, მაგრამ მისი ცივი გონება თავისებურად განმარტავდა მის მნიშვნელობას.

4) ის გახდა ოსტატი და აჩვენა თავის სტუდენტებს ბედნიერების გზა, რომელსაც უფროსმა ძმამ ვერ მიაღწია, დათესა თესლი და გამოზარდა ნაყოფი, რომელსაც შუა ძმამ თავი აარიდა და შეეხო სრულყოფილებას, რაზეც თავად ოცნებობდა.

კონსოლებიდამოკიდებულია სიყრუეზე - შემდგომი თანხმოვნების გახმოვანებაზე.

5. 29–38 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება იზოლირებული გარემოება. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

6. შეცვალეთ სალაპარაკო სიტყვა "ერთხელ" 32-ე წინადადებაში სტილისტურად ნეიტრალური სინონიმი. დაწერეთ ეს სინონიმი.

7. შეცვალეთ ფრაზა "ახალგაზრდული გული" კონტროლი. დაწერეთ მიღებული ფრაზა.

8. ჩამოწერეთ გრამატიკული საფუძველიწინადადებები 11.

9. 29–38 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება იზოლირებული გარემოება. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

10. წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. ჩაწერეთ მძიმით გამოსახული რიცხვები შესავალი სიტყვები.

სიზმარი მაღალი უნდა იყოს, (1) - თქვა უხუცესმა. - რაც უფრო მაღალია სიზმარი, (2) მით უფრო მეტ ძალას აძლევს ის მოსიარულეს. მე, (3) მაგალითად, (4) ვოცნებობ, გავახარო ხალხი. რა შეიძლება იყოს უფრო მაღალი და სასიხარულო?

11. მიუთითეთ რაოდენობა გრამატიკის საფუძვლებიწინადადებაში 10. პასუხი დაწერეთ რიცხვებში.

უფროსს არ ესმოდა (1) რომ ვერავინ გაახარებს ადამიანს, (2) საკუთარი თავის გარდა. თითოეული ადამიანი არის საკუთარი ბედნიერების შემოქმედი, (3) და, (4) სანამ უფროსი ამას არ გააცნობიერებს, (5) ის გააგრძელებს ცხოვრებას თავისი აუხდენელი ოცნებებით.

13. 47–52 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება ერთგვაროვანიდაქვემდებარებული პუნქტების დაქვემდებარება. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

14. 39–47 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება კავშირებითი კოორდინირება და დაქვემდებარებაკავშირი ნაწილებს შორის. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

15.1. დაწერეთ ესე-მსჯელობა, გამოავლინეთ ცნობილი ენათმეცნიერის ა.ი. გორშკოვა: ”გამომსახველობა არის ნათქვამის ან დაწერილის საკუთრება თავისი სემანტიკური ფორმით, რომ მიიპყროს მკითხველის განსაკუთრებული ყურადღება, მოახდინოს მასზე ძლიერი შთაბეჭდილება.” თქვენი პასუხის გასამართლებლად მიეცით ორიმაგალითი წაკითხული ტექსტიდან.

თქვენ შეგიძლიათ დაწეროთ ნაშრომი სამეცნიერო ან ჟურნალისტურ სტილში, თემის გამოვლენა ენობრივი მასალის გამოყენებით. თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ თქვენი ესსე A.I-ს სიტყვებით. გორშკოვა.

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

15.2. დაწერეთ არგუმენტირებული ესე. ახსენით, როგორ გესმით ტექსტის მე-15 წინადადების მნიშვნელობა: "ოცნების გარეშე სული უდაბნოში ყლორტივით გაშრება".

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

15.3. როგორ გესმით გამოთქმის მნიშვნელობა ცხოვრებისეული ღირებულებები?ჩამოაყალიბეთ და დააკომენტარეთ თქვენ მიერ მოცემული განმარტება. დაწერეთ ესე-დისკუსია თემაზე "რა არის ცხოვრებისეული ღირებულებები?", აიღეთ თქვენს მიერ ნაშრომად მოცემული განმარტება. თქვენი დისერტაციის კამათის დროს მიეცით 2 (ორი) მაგალითი-არგუმენტი, რომელიც დაადასტურებს თქვენს მსჯელობას: ერთი მაგალითი -მოიტანე არგუმენტი წაკითხული ტექსტიდან და მეორე -თქვენი ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან.

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

ვარიანტი 97

(1) ყველა ჯადოქარი და სხვა სტუმრად ჩამოსული ხელოვანი, რომლებიც ჩამოდიან ჩვენს ქალაქში, მუდმივად ჩერდებიან ამ სახლში და ატარებენ თავიანთ წარმოდგენებს. (2) დღეს შემოსასვლელთან ჩამოკიდებულია პლაკატები: „სასწაული მხატვარი თავისი ფეხებით ხატავს“. (3) რა თქმა უნდა, მე უხერხულად ვეკითხები:

- (4) მა-ა-მა...

(5) და რა თქმა უნდა, ჩვენ ავდივართ კიბეებზე. (6) დიდ ოთახში - ეს არის სპექტაკლის დარბაზი - პატარა სცენის წინ არის სკამების სამი რიგი. (7) ბევრი ხალხი არ არის. (8) ზარი რეკავს. (9) ვიღაც ფორტეპიანოზე უკრავს. (10) აუდიტორია ზის სკამებზე. (11) დაქუცმაცებული სახე გამოდის სცენაზე, სადაც არის დიდი მოლბერტი და სკამი, ის ხმამაღლა იწმენდს ყელს და იწყებს თქვას:

- (12) ძვირფასო აუდიტორია, ახლა თქვენ უეჭველად იხილავთ უდიდეს სასწაულს, ბუნების აუხსნელ საიდუმლოს, ხელოვანს, რომელმაც ორივე ხელი დაკარგა. (13) ამ მხატვარმა ფეხებით ხატვა ისწავლა და ახლა თავად ნახავთ.

(14) სცენაზე ჩნდება მაღალი, გამხდარი მამაკაცი ლამაზი სახით. (15) მისი ქურთუკის ორივე სახელო მთლიანად ცარიელია ზემოდან ქვემოდან, ხოლო ყდის ბოლოები ორივე ჯიბეშია ჩასმული. (16) ეს არის უიარაღო მხატვარი. (17) ის ღიმილის გარეშე, ღირსეულად ქედს იხრის მაყურებლის წინაშე. (18) მხატვარი ზის მოლბერტის წინ სკამზე. (19) დაქუცმაცებული სახის მქონე ადამიანი ნახშირის ნაჭერს ათავსებს მხატვრის თითებში. (20) და მხატვარი იწყებს ხატვას ფეხით. (21) ჯერ მოლბერტზე მიხვეულ-მოხვეული მდინარის მსგავსი რაღაც ჩნდება. (22) ხეები ჩნდება მის ორივე მხარეს. (23) არა, ეს არ არის მდინარე, არამედ ბილიკი ტყეში. (24) შემდეგ მზე ჩნდება ხეების უკნიდან. (25) ეს არის ის.

– (26) „გზა შორს მიდის...“, განმარტავს მხატვარი, „ეს პეიზაჟია.

(27) შემდეგ კიდევ რამდენიმე კარიკატურას ხატავს. (28) მაყურებლები იცინიან და ტაშს უკრავენ. (29) მხატვარი დგება და ფეხებით გრძნობს თავის ფეხსაცმელს. (30) ასისტენტი, მიუთითებს მხატვრის მიერ ახლახან შესრულებულ ნახატებზე, მსურველებს სთავაზობს მათ შეძენას. (31) მიმღებები არ არიან.

– (32) იაფად... (33) იყიდე! – გვთავაზობს მხატვრის თანაშემწე.

(34) მხატვარი გაუნძრევლად დგას. (35) თვალები დაშვებულია. (36) ტუჩები მჭიდროდ შეკუმშული.

- (37) რამდენი? – უცებ ვეკითხები აღელვებული.

(38) დედა ძალიან გადამწყვეტად მიჭერს ხელს. (39) თანაშემწე გამოდის ჩვენთან:

– (40) იაფი...

(41) მე ვუყურებ დედაჩემს სათხოვარი თვალებით.

- (42) დედა!..

(43) დედა იხდის ოცდაათ კაპიკს. (44) მხატვარი უახლოვდება სცენის კიდეს, ის ძალიან გულწრფელად და მარტივად ამბობს:

- (45) დაე, პატარა ქალბატონს აიღოს ნახატი "გზა შორს მიდის...". (46) როდესაც მე ჯერ კიდევ მხატვარი ვიყავი (და მე ვიყავი ნამდვილი მხატვარი, გთხოვ დამიჯერე!), ეს იყო ჩემი საყვარელი თემა: ”ყველაფერი - წინ, ყველაფერი - შორს! თუ დადიხარ, არ დაეცემი, ადექი, თუ საკუთარ თავს ავნებ, ნუ ღრიალებ. ყველამ - წადით! ყველაფერი - შორს!..”

(47) მხატვრის ნახშირის ნახატი ქაღალდზე "გზა მიდის შორს...", მინის ჩარჩოში ჩასმული, ჩემს ოთახში ეკიდა. (48) რამდენიმე წლის განმავლობაში, როცა თვალები გავახილე, ვხედავდი გზას ხეებს შორის, საიდანაც მზე ამოდიოდა და მახსოვდა მხატვრის სიტყვები: „თუ დაეცა, ადექი. თუ საკუთარ თავს ავნებ, ნუ ტირიხარ. გზა შორს მიდის, გზა წინ მიდის! (49) ეს იყო მამაცი კაცის გაბედული სიტყვები. (50) ტრავმამ არ დაამარცხა - მან დაამარცხა ტრავმა. (51) ის არ იყო ზარალში, არ დაკარგა გული, არ ევედრებოდა მოწყალებას, როგორც ინვალიდები აკეთებენ, ის მუშაობდა როგორც შეეძლო. (52) მხატვარმა მითხრა თავისი მშვენიერი სიტყვები, როგორც განშორების სიტყვები და მე ისინი მთელი ცხოვრება მახსოვდა, როგორც წინააღმდეგობის ნების დასტური. (53) ოჰ, როგორ გამომადგა ეს სიტყვები ჩემს ცხოვრებაში!

(ა.ია. ბრუშტეინის* მიხედვით)

* ალექსანდრა იაკოვლევნა ბრუსტეინი(1884–1968) - რუსი საბჭოთა მწერალი და დრამატურგი.

2. პასუხის რომელი ვარიანტი შეიცავს საჭირო ინფორმაციას გამართლებაპასუხი კითხვაზე: "რატომ სურდა გოგონას ინვალიდი მხატვრის ნახატის ყიდვა?"

1) გოგონას შეებრალა მხატვრის თანაშემწე, რომელსაც არ ჰქონდა ფული ძირითადი საჭიროებისთვის.

2) მხატვარმა ამის შესახებ ჰკითხა გოგონას და დედას.

3) ეს იყო მამაცი ადამიანის ნახატი, რომელიც არ დაემორჩილა ბედს და განაგრძო ბრძოლა.

4) ნახატი უჩვეულოდ ლამაზი და იაფი იყო.

3. მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც არის გამომსახველობითი სამეტყველო საშუალება ფრაზეოლოგიური ერთეული.

1) სცენაზე ჩნდება მაღალი, გამხდარი მამაკაცი ლამაზი სახით.

2) დედაჩემს ვედრებით ვუყურებ.

3) ეს იყო მამაცი კაცის გაბედული სიტყვები.

4) არ იყო დაბნეული, არ დაკარგა გული, არ ითხოვა მოწყალება, როგორც ინვალიდები, მუშაობდა როგორც შეეძლო.

4. 50–53 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სიტყვა, რომელშიც მართლწერა კონსოლებიდამოკიდებულია სიყრუეზე - შემდგომი თანხმოვნების გახმოვანებაზე.

5. 30–36 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სიტყვა, რომელშიც მართლწერა სუფიქსიგანისაზღვრება წესით: „მოკლე პასიურ წარსულში იწერება ერთი ასო N“.

6. შეცვალეთ სალაპარაკო სიტყვა "Ჩემი თავი დავაზიანე"წინადადებაში 48 სტილისტურად ნეიტრალური სინონიმი. დაწერეთ ეს სინონიმი.

7. შეცვალეთ ფრაზა "მინის ჩარჩო"(წინადადება 47), აგებული შეთანხმების საფუძველზე, სინონიმური ფრაზა კავშირთან კონტროლი. დაწერეთ მიღებული ფრაზა.

8. ჩამოწერეთ გრამატიკული საფუძველიწინადადებები 47.

9. 27–36 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება იზოლირებული საერთო გარემოება. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

ძვირფასო აუდიტორია, (1) ახლა თქვენ, (2) უეჭველად, (3) იხილავთ უდიდეს სასწაულს, (4) ბუნების აუხსნელ საიდუმლოს, (5) ხელოვანს, (6) რომელმაც ორივე ხელი დაკარგა. ამ მხატვარმა ფეხებით ხატვა ისწავლა, (7) და ახლა თავად დარწმუნდებით.

ბიოუკუკავშირი. Biofeedback არის ოპერაციული კონდიცირების კონცეფციის გამოყენების კიდევ ერთი გზა თერაპიული ქცევის ცვლილებისთვის

უთხრა:

ოდესღაც სამი ძმა ცხოვრობდა. პირველი ყველაზე უფროსია, მეორე კი...

ოდესღაც სამი ძმა ცხოვრობდა. პირველი ყველაზე უფროსია, მეორე - საშუალო და მესამე - ყველაზე ახალგაზრდა - ივანუშკა.
და ერთ დღეს ამ ძმებს საერთო აზრმა დაარტყა: წასულიყვნენ ტყეში სასეირნოდ.
მაგრამ ტყე არ არის მარტივი, მაგრამ ზღაპრული და ზღაპარში, როგორც ჩვეულებისამებრ, ყველაფერი უჩვეულოა.
უფროსი ძმა მიდის და უცებ იყურება - მის წინ არის ფართო ხვრელი, ხვრელში კი ბედნიერება ზის.
"მერსედეს 600 მინდა", - ამბობს უფროსი ძმა.
და მის წინ სულ ახალი, მბზინავი მერსედესი ჩნდება. მანქანას შემოუარა, აღფრთოვანდა, ჩაჯდა და წავიდა.
შუათანა ძმა მოდის და როგორც ხდება, ისიც ამ ორმოსთან აღმოჩნდა.
- Რა გინდა? - ეკითხება მას ბედნიერება.
"მინდა მქონოდა მილიონი დოლარი", - ამბობს შუათანა ძმა.
შემდეგ კი, არსაიდან, მის ხელში ჩანთა ჩნდება და მასში მოწესრიგებული პატარა მწვანე შეფუთვები დევს ერთმანეთის გვერდით და ახალი საღებავის სუნი აქვს. მათ შეხედა, დიპლომატი დახურა და ფეხით გაიქცა.
შემდეგ კი ჩემი უმცროსი ძმა, ივანუშკა, ამ ადგილის მახლობლად გაიარა. ხედავს - ბედნიერება ორმოში ზის.
მისკენ დაიხარა.
- Რა გინდა? - ეკითხება მას ბედნიერება.
- Და შენ? - ეკითხება ივანუშკა.
- ვისურვებდი ამ ხვრელიდან გამოსვლას.
ივანუშკამ ხელი გაუწოდა, ბედნიერება ხვრელიდან გამოიყვანა და გზას გაუდგა.
რაც შეეხება ბედნიერებას?
და ბედნიერება გაიქცა მის უკან...
წარმატებებს და ბედნიერებას გისურვებ!

სიზმრის ზღაპარი

ოდესღაც სამი ძმა ცხოვრობდა. ბავშვობიდან მიჩვეულები შრომას და ურთიერთდახმარებას, მეგობრულად ცხოვრობდნენ და ერთად მუშაობა წარმატებული იყო და დანარჩენი უფრო სახალისო. ერთ დღეს, საღამოს საუბრისას, ძმებმა დაიწყეს საუბარი ოცნებაზე.

ადამიანი ოცნების გარეშე ვერ იცხოვრებს“, - თქვა უხუცესმა. - ოცნება საყრდენია. ის აძლევს ფრთებს, მატებს ძალას, ეხმარება ცხოვრებას.

- სიზმარი შუქურაა, - უპასუხა შუამავალმა. - მასთან ცხოვრებაში არ დაიკარგები, ის ყოველთვის გაჩვენებს გზას.

- არ ვეთანხმები, - აღელვდა უფროსი. - სიზმარი რწმენას ჰგავს. თუ გაქვს, წადი სადაც გინდა, ყველაფერი სიხარული იქნება.

როგორ შეგიძლიათ იაროთ ისე, რომ არ დაინახოთ გზა? - უფრო გონივრული იყო შუა. - სიზმარი იმედს უფრო ჰგავს, რადგან მიზნის გარეშე რწმენაც კი შეიძლება ბრმა იყოს!

- და მე ვფიქრობ, - თქვა ჯუნიორმა და თვალები დახარა, - რომ ოცნება ხსნაა. ამის გარეშე სული უდაბნოში ყლორტივით გაშრება.

სიზმარი მაღალი უნდა იყოს, - თქვა უხუცესმა. - რაც უფრო მაღალია სიზმარი, მით მეტ ძალას აძლევს მოსიარულეს. მაგალითად, ვოცნებობ, გავახარო ხალხი. რა შეიძლება იყოს უფრო მაღალი და სასიხარულო?

ოცნება მიღწევადი უნდა იყოს, - აპროტესტებდა შუამავალი. - ამბობენ, რომ ცხოვრება ფუჭი არ იყოს, სახლი უნდა ააშენო, ხე დარგო და შვილი გაზარდო. Ეს ჩემი ოცნებაა.

აბა, რატომ ჩუმდები, ძმაო? - მიუბრუნდნენ ჯუნიორს.

”და მე ვოცნებობ სრულყოფილებაზე”, - თქვა მან ჩუმად, ჯერ კიდევ ისე, რომ თვალები არ აუწევია. - ვოცნებობ ვიყო ოსტატი და დავეხმარო სხვებს, რომ ბატონები გახდნენ, რადგან ოსტატობა კვდება, თუ ის ერთ ადამიანში რჩება.

მცირე დუმილის შემდეგ შუამავალმა თქვა:

აბა, ძმებო, დრო არ არის, ჩვენი ოცნებისკენ წავიდეთ?

Დროა! - უპასუხა უფროსმა ცხელად.

დროა, - ამოისუნთქა ჯუნიორმა.

მერე გადაწყვეტილია. ხვალ - გზაზე!

...ძმები დიდხანს დადიოდნენ მშობლიურ მიწაზე. და ისინი ერთ დღეს გაჩერდნენ სამ გზაზე განლაგებულზე.

ეს ნიშანი ზემოდან შემთხვევითი არ არის“, - თქვა უხუცესმა. - რადგან თითოეულ ჩვენგანს აქვს საკუთარი ოცნება, ეს ნიშნავს, რომ თითოეულ ჩვენგანს ჩვენი გზა აქვს განზრახული.

- თანახმა ვარ, - უპასუხა შუამავალმა. - თუმცა ბნელდება. აქ გავათევთ ღამეს და დილამდე ვიფიქრებთ ვინ რა გზით უნდა წავიდეს.

იმ ღამეს სამივეს ერთი და იგივე სიზმარი ნახა. მათ ოცნებობდნენ, რომ მათ ბანაკს მიუახლოვდა უძველესი, უძველესი მოხუცი, თოვლივით ნაცრისფერი, გრძელი თეთრი სამოსით.

- მე ვიცი შენი ოცნებები, - თქვა მოხუცმა. - Ისინი მაღლები არიან. დიახ, მათ უბრალოდ უნდა გაძლიერდნენ, სანამ გახდებიან შენთვის ის, რაც შენ გგონია. ბევრი ტესტი გელით, მაგრამ ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანია. თითოეულ თქვენგანს უნდა შეხვდეს თქვენს ოცნებას, აღიაროს იგი ბევრ სხვასთან ერთად. და აქ დევს თქვენი საგამოცდო ქვა. თუ გაიგებთ, ხელში მიიღებთ გასაღებს, მისი მობრუნებით შეგიძლიათ გააღოთ ძვირფასი კარი თქვენი ბედნიერებისთვის. თუ არ გაარკვიე, ნუ დამაბრალებ, შენს ოცნებას სამუდამოდ დაკარგავ. ნუ ჩქარობ წინსვლას, იფიქრე. კარგად იცი რას აპირებ? მზად ხართ დაკარგოთ ოცნება, თუ ვერ შეძლებთ? ეს ღამე და ეს გზაჯვარედინ არის თქვენი ახალი გზის საზღვარი. მისთვის უკან დახევა არ იქნება. იფიქრე, გადაწყვიტე!

...გამოფხიზლებული ძმები დიდხანს ისხდნენ ჩუმად გადამწვარ ცეცხლთან. ყველა საკუთარ რამეზე ფიქრობდა, მაგრამ ყველა ერთსა და იმავეზე ფიქრობდა. ეჭვები ტანჯავდა უხუცესის სულს.

„როგორ გავარკვიო ჩემი ოცნება? ყოველივე ამის შემდეგ, ყველა ადამიანს აქვს თავისი ბედნიერება და ყველა ბედნიერებას აქვს თავისი სახე. ეს ნიშნავს, რომ ჩემი ოცნება ისეთივე მრავალმხრივია, როგორც ადამიანის ბედნიერება. მაგრამ თუ ათასობით სახედან მხოლოდ ერთს ვერ ვცნობ, ჩემი ოცნება სამუდამოდ დამტოვებს? ჩემი რწმენა, ჩემი თანადგომა... არა, ჯობია დაბრუნდე, მიუწვდომელი დარჩეს, მაგრამ იცოცხლებს და გამათბობს ჩემს სულს, როგორც შორეული მზე!”

შუამავალი სხვანაირად ფიქრობდა.

”ჩემი ოცნება მარტივი და ნათელია - როგორ არ აღიაროთ იგი? ის, ჩემი ვარსკვლავი, ჩემი იმედი, ანათებს ჩემთვის, როგორც მეგზური ჩირაღდანი, შესაძლებელია მის გვერდით გავლა? არა, მე წინ მივდივარ, მის ზარს მივყვები და ვერავინ შემაჩერებს!

„უფლის მთელი ნება! - დაფიქრდა უმცროსი. - მიუხედავად იმისა, რომ ჯერ არ ვიცი, როგორ გამოიყურება ჩემი ოცნება, მაგრამ მისი განხორციელების შესაძლებლობისთვის, მზად ვარ გავრისკო არა მხოლოდ მისი, არამედ ჩემი სიცოცხლის დაკარგვაც, რადგან ის ჩემს სიცოცხლეზე უფრო მნიშვნელოვანია. ღმერთმა იცის, გზას გავუდექი არა მის დაუფლების მიზნით, არამედ იმისთვის, რომ ვემსახურო მას, როგორც რაღაც დიდსა და მარადიულს. და თუ მე მას არ ვაღიარებ, ის არ მოკვდება ჩემთვის, მაგრამ მე მოვკვდები მისთვის და ეს არ არის დიდი დანაკარგი. ”

... უხუცესმა პირველმა დაარღვია სიჩუმე. როცა ისაუბრა, ძმებმა მაშინვე ვერც კი იცნეს - იმ დილით ისე დაბერდა. შეუმჩნეველი მზერით გადახედა მათ, ძმამ მძიმე სიმძიმეებივით ჩამოაგდო სიტყვები.

უფროსი ძმა შემობრუნდა და, დამშვიდობების გარეშე, უკან დაბრუნების გზას დაადგა.

- პატივს ვცემ შენს არჩევანს, ძმაო, - თქვა მიდლმა მის შემდეგ. ”დიდი გამბედაობაა საჭირო, რომ ფხიზელი შეაფასო შენი ძალა და უარი თქვა შემდგომ ბრძოლაზე, დამარცხების გარდაუვალობის გაგება. ტვირთი, რომელიც საკუთარ თავზე აიღეთ, მძიმე იქნება - იცხოვროთ ოცნებებით, გააცნობიეროთ მისი ასრულების შეუძლებლობა. Ღმერთმა დაგლოცოს! ისე, როგორც შუათანა ძმამ, ვიცი, რომ შუა გზაზე ვარ განზრახული.

"სწორედ წავალ", - უპასუხა უმცროსმა. - და თუ ერთმანეთს აღარ ვნახავთ, მაპატიეთ და დაგემშვიდობეთ!

ძმები დაემშვიდობნენ და ცალ-ცალკე წავიდნენ.

... მას შემდეგ მრავალი წელი გავიდა. და როცა ძმები ცალ-ცალკე წავიდნენ, ისინი აღარასდროს შეხვედრიან“. - დაასრულა მოსვენებულმა მოთხრობამ მოხუცმა.

მოსწავლეები ცოტა ხანს გაჩუმდნენ, შემდეგ კი ერთმანეთს შეჯიბრებით დაიწყეს საუბარი.

და რა მოხდა მერე?

რატომ არ შეხვდნენ ერთმანეთს?

ეს მართლა მოხდა, თუ უბრალოდ მოიგონე?

არ ვიცი, მოგვიანებით როგორ განვითარდა ძმების ბედი. იქნება ეს ზღაპარი თუ ნამდვილი ამბავი, იფიქრე როგორც გინდა.

რა მოუვიდა უმცროსს? - ჰკითხა ხუჭუჭა ქერა ბიჭმა ნათელი ცისფერი თვალებით. - მასავით მეც ვოცნებობ, რომ ჩემი ცოდნა ადამიანებს გადავცე. როცა ჩამოვლენ, რა თქმა უნდა, - მაშინვე დაამატა დარცხვენილმა.

მოხუცი ფეხზე წამოდგა და ღიმილი ჩამალა ულვაშებში.

ესე იგი, ბეღურებო! წასვლის დროა - გვიანია!

როდესაც მრავალი ხმის ხმაური ჩაქრა და ფართო ოთახი დაცარიელდა, ოსტატი დიდხანს იჯდა, ხელებში ჩარგული ნაცრისფერი თავი ედო და გამუდმებით უყურებდა სანთლის ცეცხლს. მის თვალებში კაშკაშა შუქები ცეკვავდნენ და მოგონებები მსუბუქი ფრთებივით აფრიალებდნენ მის სახეზე.

რატომ არ უთხარი მათ სიმართლე? - ჩუმმა ხმამ გაისმა ოსტატის უკან, აკანკალებულმა და მყისიერად დააბრუნა რეალობაში.

ოსტატი შემობრუნდა. მოხუცი საერთოდ არ შეცვლილა და მიუხედავად იმისა, რომ შორეულ სიზმარში მათი შეხვედრიდან მრავალი წელი გავიდა, მისი ამოცნობა არ გაუჭირდა.

არ გინდოდათ თქვენი ძმების ბედის შესახებ ეთქვათ მათი განაწყენება?

- სევდიანი ზღაპარი იქნებოდა, - უპასუხა ოსტატმა შვებით.

მაგრამ შენი ოცნება არ ახდა? არის თუ არა ვინმე თქვენს ტოლფასი თქვენი უნარით მთელ რეგიონში? არ გყავთ ღირსეული სტუდენტები, რომლებმაც მიიღეს არა მხოლოდ თქვენი უნარები, არამედ თქვენი დამოკიდებულება ცხოვრებისადმი და სურვილი, ემსახუროთ თქვენს ოცნებას?

მაგრამ თქვენ ისაუბრეთ გამოცდაზე, რომლის გავლა მომიწია, პირადად ჩემი ოცნების ამოცნობა. რატომ არ დაველოდე მას?

Ჩემი მეგობარი! - მოძღვარს მიუახლოვდა უფროსი და მხრებში ჩაეხუტა. - ისევ გაიხსენე ის ღამე ჩანგალზე. ეს იყო თქვენი ტესტი და თითოეული თქვენგანი გამოვიდა მისგან საკუთარი გზით. უფროსს არ ესმოდა, რომ საკუთარი თავის გარდა ვერავინ გააბედნიერებს ადამიანს. თითოეული ადამიანი საკუთარი ბედნიერების შემოქმედია და სანამ უფროსი ამას არ გააცნობიერებს, ის გააგრძელებს ცხოვრებას თავისი აუხდენელი ოცნებებით.

რაც შეეხება შუა ძმას? მას აქვს სახლი, ბაღი, ოჯახი. არ ახდა მისი ოცნება?

საშუალო ადამიანისთვის ეს უფრო რთულია. მან ვერ იცნო თავისი იმედები, მისი ყველაზე შინაგანი ოცნება, რომელმაც ჩააგდო იგი თავისი სახლის მჭიდრო და მტვრიან წრეში. ოდესღაც მისი ახალგაზრდული გული ეხმაურებოდა ძველ სიბრძნეს, მაგრამ მისი ცივი გონება თავისებურად განმარტავდა მის მნიშვნელობას. მაგრამ „სახლის აშენება“ ნიშნავს სულიერი მხარდაჭერის პოვნას, ცხოვრებაში მტკიცე პოზიციის პოვნას, რომელიც არ ექვემდებარება ქარიშხალს და ქარიშხალს. „ხის დარგვა“ ნიშნავს ადამიანებში სიკეთის თესლის დათესვას, გულში გულდასმით შენახულს, ხოლო „შვილის აღზრდა“ ნიშნავს შენი გამოცდილების სხვებს გადაცემას, ისევე როგორც ბავშვები, რომლებიც შენს შუქს სწვდებიან. შენი ძმა ჩაიკეტა საკუთარი ილუზიების პატარა სამყაროში და დაკარგა ოცნება, რომელიც შენზე არანაკლებ მაღალი იქნებოდა.

მაგრამ არის ის ბედნიერი თავის პატარა სამყაროში?

ყოველ შემთხვევაში ასე ფიქრობდა ბოლოს როცა ერთმანეთი ნახე. ახლა კი... არ მინდა გაწყენინო, - გაეცინა უფროსს.

მაგრამ რატომ ვარ მათზე უკეთესი? რა გავაკეთე იმისთვის, რომ დავიმსახურო ჩემი ოცნების ასრულების პატივი?

თქვენ ჩააბარეთ თქვენი მთავარი გამოცდა იმავე დილით გზის გასაყარზე. მაშინ მიხვდით, რომ სიზმარი კი არ ემსახურება ადამიანს, არამედ ის, ვინც ემსახურება ოცნებას. და ეს რომ გაიგე, მთელი ცხოვრება ამ სამსახურს დაუმორჩილე. შენი ოცნება შეიძლება ეწოდოს ერთი სიტყვით - სიყვარული. არა კონკრეტული ადამიანისთვის, არამედ სიყვარული სრულყოფილების, სილამაზის, ადამიანების სიყვარულისთვის. და ასეთი სიყვარულისადმი მსახურება დიდი სამსახურია. ამიტომაც აჩვენე შენს მოსწავლეებს ბედნიერების გზა - რაც უფროსმა ძმამ ვერ მიაღწია, დათესა თესლი და ნაყოფი გამოიღო - რასაც შუათანა ძმა ერიდებოდა და შეეხო სრულყოფილებას, რაზეც თავად ოცნებობდა. მეტი არაფერი მაქვს შენთვის სათქმელი. შენ იპოვე შენი გზა. იარეთ მასზე და ერთის კურთხევა იქნება თქვენზე!

ამ სიტყვებით მოხუცმა თავი დაუქნია და გაუჩინარდა.

ოსტატი ფანჯარასთან მივიდა, ცას შეხედა, დიდი, კაშკაშა ვარსკვლავებით მოფენილს და მოეჩვენა, რომ ვარსკვლავების მიმოფანტვით ისეთი არაამქვეყნიური სილამაზის სახე ჩნდებოდა, რომ მოხუც მოძღვარს სუნთქვა შეეკრა და ცრემლები მოადგა. მისი თვალები.

”ასე რომ, შენ ხარ, ჩემო ოცნება! - სწრაფმა ფიქრმა გაუელვა. "უფალო, მარტო ამისთვის ღირდა ცხოვრება!"

ოსტატი დიდხანს იდგა, უყურებდა მოვარდისფრო ცას და ვარსკვლავები დნება მის თვალებში და სამუდამოდ იპყრობდა ოცნების ახდენას.

ადამიანი ოცნების გარეშე ვერ იცხოვრებს“, - თქვა უხუცესმა. - სიზმარი საყრდენია. ის აძლევს ფრთებს, მატებს ძალას, ეხმარება ცხოვრებას.

- სიზმარი შუქურაა, - უპასუხა სრედნიმ. - მასთან ცხოვრებაში არ დაიკარგები, ის ყოველთვის გაჩვენებს გზას.

ოცნება მიღწევადი უნდა იყოს“, - აპროტესტებდა შუათელი. - ამბობენ, რომ ცხოვრება ფუჭი არ იყოს, სახლი უნდა ააშენო, ხე დარგო და შვილი გაზარდო. Ეს ჩემი ოცნებაა.

აბა, რატომ ჩუმდები, ძმაო? - მიუბრუნდნენ ჯუნიორს.

”და მე ვოცნებობ სრულყოფილებაზე”, - თქვა მან ჩუმად, ჯერ კიდევ ისე, რომ თვალები არ აუწევია. "მე ვოცნებობ ვიყო ოსტატი და დავეხმარო სხვებს გახდნენ ბატონები, რადგან ოსტატობა კვდება, თუ ის ერთ ადამიანში რჩება."

მცირე დუმილის შემდეგ შუამავალმა თქვა:

აბა, ძმებო, დრო არ არის, ჩვენი ოცნებისკენ წავიდეთ?

Დროა! - უპასუხა უხუცესმა ცხარედ.

დროა, - ამოისუნთქა ჯუნიორმა.

მერე გადაწყვეტილია. ხვალ - გზაზე!

ეს ნიშანი ზემოდან შემთხვევითი არ არის“, - თქვა უხუცესმა. ”რადგან თითოეულ ჩვენგანს აქვს საკუთარი ოცნება, ეს ნიშნავს, რომ თითოეულ ჩვენგანს აქვს განზრახული საკუთარი გზით წასვლა.”

- თანახმა ვარ, - უპასუხა მიდლმა. - თუმცა ბნელდება. აქ გავათევთ ღამეს და დილამდე ვიფიქრებთ ვინ რა გზით უნდა წავიდეს.

შუამავალი სხვანაირად ფიქრობდა.

”ჩემი ოცნება მარტივი და ნათელია - როგორ არ აღიაროთ იგი? ის, ჩემი ვარსკვლავი, ჩემი იმედი, ანათებს ჩემთვის, როგორც მეგზური ჩირაღდანი, შესაძლებელია მის გვერდით გავლა? არა, წინ მივდივარ, მის ზარს მივყვები და ვერავინ შემაჩერებს!

... უხუცესმა პირველმა დაარღვია სიჩუმე. როცა ჩაილაპარაკა, ძმებმა მაშინვე ვერც კი იცნეს - იმ დილით ისე დაბერდა. შეუმჩნეველი მზერით შეხედა მათ, ძმამ მძიმე სიმძიმეებივით ჩამოაგდო სიტყვები.

- პატივს ვცემ შენს არჩევანს, ძმაო, - თქვა მიდლმა მის შემდეგ. ”დიდი გამბედაობაა საჭირო, რომ ფხიზელი შეაფასო შენი ძალა და უარი თქვა შემდგომ ბრძოლაზე, დამარცხების გარდაუვალობის გაგება. ტვირთი, რომელიც საკუთარ თავზე აიღეთ, მძიმე იქნება - იცხოვროთ ოცნებებით, გააცნობიეროთ მისი ასრულების შეუძლებლობა. Ღმერთმა დაგლოცოს! ისე, როგორც შუათანა ძმამ, ვიცი, რომ მე ვარ განზრახული შუა გზის გავლა.

"სწორედ წავალ", - უპასუხა ჯუნიორმა. "და თუ ჩვენ აღარ გნახავთ, მაპატიეთ და ნახვამდის!"

ძმები დაემშვიდობნენ და ცალ-ცალკე წავიდნენ.

... მას შემდეგ მრავალი წელი გავიდა. და როცა ძმები ცალ-ცალკე წავიდნენ, ისინი აღარასდროს შეხვედრიან“. - დაასრულა მოხუცი ოსტატმა თავისი მშვიდი ამბავი.

და რა მოხდა მერე?

რატომ არ შეხვდნენ ერთმანეთს?

ეს მართლა მოხდა, თუ უბრალოდ მოიგონე?

არ ვიცი, მოგვიანებით როგორ განვითარდა ძმების ბედი. იქნება ეს ზღაპარი თუ ნამდვილი ამბავი, იფიქრე რაც გინდა.

რა მოუვიდა უმცროსს? - ჰკითხა ხუჭუჭა ქერა ბიჭმა ნათელი ცისფერი თვალებით. ”მის მსგავსად, მე ვოცნებობ ჩემი ცოდნის ხალხს გადაცემაზე.” როცა ჩამოვლენ, რა თქმა უნდა, - მაშინვე დაამატა დარცხვენილმა.

მოხუცი ფეხზე წამოდგა და ღიმილი ჩამალა ულვაშებში.

ესე იგი, ბეღურებო! წასვლის დროა - გვიანია!

რატომ არ უთხარი მათ სიმართლე? - ჩუმმა ხმამ გაისმა ოსტატის უკან, რომელმაც ის შეაძრწუნა და მყისიერად დააბრუნა რეალობაში.

არ გინდოდათ თქვენი ძმების ბედის შესახებ ეთქვათ მათი განაწყენება?

- სევდიანი ზღაპარი იქნებოდა, - უპასუხა ოსტატმა შვებით.

Ჩემი მეგობარი! - უფროსი მოძღვარს მიუახლოვდა და მხრებში ჩაეხუტა. - ისევ გაიხსენე ის ღამე ჩანგალზე. ეს იყო თქვენი ტესტი და თითოეული თქვენგანი გამოვიდა მისგან საკუთარი გზით. უფროსს არ ესმოდა, რომ საკუთარი თავის გარდა ვერავინ გააბედნიერებს ადამიანს. თითოეული ადამიანი საკუთარი ბედნიერების შემოქმედია და სანამ უფროსი ამას არ გააცნობიერებს, ის გააგრძელებს ცხოვრებას თავისი აუხდენელი ოცნებებით.

რაც შეეხება შუა ძმას? მას აქვს სახლი, ბაღი, ოჯახი. არ ახდა მისი ოცნება?

მაგრამ არის ის ბედნიერი თავის პატარა სამყაროში?

ყოველ შემთხვევაში ასე ფიქრობდა ბოლოს როცა ნახე ერთმანეთი. ახლა კი... არ მინდა გაწყენინო, - გაეცინა უფროსს.

ამ სიტყვებით მოხუცმა თავი დაუქნია და გაუჩინარდა.

OGE რუსულ ენაზე. 2017 წელი

ვარიანტი No18

ფორმის დასაწყისი

ნაწილი No2

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 2-14.

– (3) ადამიანს არ შეუძლია ოცნების გარეშე ცხოვრება, თქვა უხუცესმა. – (4) სიზმარი საყრდენია. (5) ის აძლევს ფრთებს, მატებს ძალას, ეხმარება ცხოვრებას.

– (6) "სიზმარი შუქურაა", უპასუხა შუამავალმა. - (7) თქვენ არ დაიკარგებით მასთან ცხოვრებაში, ის ყოველთვის გაჩვენებთ გზას.

– (8) არ ვეთანხმები, - აღელვდა უფროსი. – (9) სიზმარი რწმენას ჰგავს. (10) თუ გაქვს, წადი სადაც გინდა, ყველაფერი სიხარული იქნება.

– (11) როგორ შეგიძლია სიარული გზის დანახვის გარეშე? – (12) შუა უფრო გონივრული იყო. - (13) სიზმარი იმედს უფრო ჰგავს, რადგან თუ მიზანი არ გაქვს, რწმენაც კი შეიძლება ბრმა იყოს!

– (14) ”და მე ვფიქრობ,” თქვა უმცროსმა და თვალები დახარა, ”რომ ოცნება არის ხსნა. (15) სიზმრის გარეშე სული გაშრება, როგორც ყლორტი უდაბნოში.

– (16) სიზმარი მაღალი უნდა იყოს, თქვა უხუცესმა. – (17) რაც უფრო მაღალია სიზმარი, მით მეტ ძალას აძლევს ის მოსიარულეს. (18) მაგალითად, მე ვოცნებობ ხალხის გახარებაზე. (19) რა შეიძლება იყოს უფრო მაღალი და სასიხარულო?

– (20) "ოცნება უნდა იყოს მიღწევადი", - აპროტესტებდა შუამავალი. - (21) ამბობენ, რომ ცხოვრება ფუჭი არ იყოს, უნდა ააშენო სახლი, დარგო ხე და გაზარდო ვაჟი. (22) ეს არის ჩემი ოცნება.

– (23) "და მე ვოცნებობ სრულყოფილებაზე", - თქვა ჯუნიორმა ჩუმად, ჯერ კიდევ ისე, რომ თვალები არ აუწევია. – (24) ვოცნებობ ვიყო ოსტატი და დავეხმარო სხვებს გახდნენ ბატონები, რადგან ოსტატობა კვდება, თუ ის ერთ ადამიანში რჩება.

(25) ხანმოკლე დუმილის შემდეგ, შუამავალმა თქვა:

– (26) აბა, ძმებო, არ არის დრო, რომ ჩვენი ოცნებისკენ წავიდეთ?

– (27) დროა! – მხურვალედ უპასუხეს ძმებმა.

– (28) შემდეგ გადაწყდა: ხვალ ჩვენ გავალთ გზაზე!

– (31) ეს ნიშანი ზემოდან შემთხვევითი არ არის, - თქვა უხუცესმა. - (32) ვინაიდან თითოეულ ჩვენგანს აქვს საკუთარი ოცნება, აქედან გამომდინარეობს, რომ თითოეულ ჩვენგანს აქვს განზრახული საკუთარი გზა. (33) თუმცა ბნელდება. (34) ჩვენ აქ გავათევთ ღამეს და დილამდე ვიფიქრებთ ვინ რა გზით უნდა წავიდეს.

(35) გაღვიძებისთანავე ძმები დიდხანს ისხდნენ ჩუმად დამწვარ ცეცხლთან. (36) ყველა ფიქრობდა საკუთარ ნივთებზე, მაგრამ ყველა ფიქრობდა ერთსა და იმავეზე. (37) ეჭვები ტანჯავდა მათ სულებს. (38) ძმები დაემშვიდობნენ და თითოეული თავისი გზით წავიდა.

(43) და შუა ძმა? (44) მას აქვს სახლი, ბაღი, ოჯახი. (45) არ ახდა მისი ოცნება? (46) მაგრამ მან თავისი შინაგანი სიზმარი თავისი სახლის მჭიდრო და მტვრიან წრეში გადაიყვანა. (47) ერთხელ, მისი ახალგაზრდული გული ეხმაურებოდა ძველ სიბრძნეს, მაგრამ მისი ცივი გონება თავისებურად განმარტავდა მის მნიშვნელობას. (48) მაგრამ „სახლის აშენება“ ნიშნავს სულიერი მხარდაჭერის მოპოვებას, ცხოვრებაში მტკიცე პოზიციის მოპოვებას, რომელიც არ ექვემდებარება ქარიშხალს და ქარიშხალს. (49) „ხის დარგვა“ ნიშნავს ადამიანებში სიკეთის თესლის დათესვას, გულში გულდასმით შენახულს, ხოლო „შვილის აღზრდა“ ნიშნავს თქვენი გამოცდილების სხვებს გადაცემას, ისევე როგორც ბავშვები, რომლებიც თქვენს შუქს სწვდებიან.

(ვ.ა. ტუზლუკოვის * მიხედვით)

* ვიქტორ ანატოლიევიჩ ტუზლუკოვი (დაიბადა 1964 წელს) არის თანამედროვე მწერალი, პუბლიცისტი, ლიტერატურული პრემიების ლაურეატი.

2–14 დავალებების პასუხები არის რიცხვი, რიცხვების თანმიმდევრობა ან სიტყვა (ფრაზა), რომელიც უნდა ჩაიწეროს პასუხის ველში ნაწარმოების ტექსტში.

2 პასუხის რომელი ვარიანტი შეიცავს საჭირო ინფორმაციას კითხვაზე პასუხის გასამართლებლად: „რატომ წავიდა თითოეული ძმა თავისი გზით?“

1) ძმები იჩხუბეს, კამათობდნენ სიზმრის შესახებ.

2) ყველას ჰქონდა თავისი ოცნება, შესაბამისად, ყველას თავისი გზა უნდა გაევლო.

3) განზრახული იყო ასე.

3 მიუთითეთ პასუხის ვარიანტი, რომელშიც გამომხატველი სამეტყველო საშუალება არის ეპითეტი.

2) ოცნების გარეშე სული გაშრება, როგორც ყლორტი უდაბნოში.

4 50–53 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სიტყვა, რომელშიც პრეფიქსის მართლწერა დამოკიდებულია სიყრუეზე - მომდევნო თანხმოვნების ხმამაღლა.

5 24–31 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სიტყვა, რომელშიც სუფიქსის მართლწერა განისაზღვრება წესით: „მოკლე პასიურ წარსულში იწერება ერთი ასო N“.

6 32-ე წინადადებაში ჩაანაცვლეთ სასაუბრო სიტყვა „ერთი“ სტილისტურად ნეიტრალური სინონიმით. დაწერეთ ეს სინონიმი.

7 შეცვალეთ შეთანხმების საფუძველზე აგებული ფრაზა „ახალგაზრდული გული“ (წინადადება 47), კავშირის მართვის სინონიმური ფრაზით. დაწერეთ მიღებული ფრაზა.

8 ჩაწერეთ მე-11 წინადადების გრამატიკული საფუძველი.

9 29–38 წინადადებებს შორის იპოვეთ ცალკეული გარემოებით გართულებული წინადადება. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

10 წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. შესავალ სიტყვაში ჩაწერეთ მძიმების აღმნიშვნელი რიცხვები.

1110 წინადადებაში მიუთითეთ გრამატიკული საფუძვლების რაოდენობა. პასუხი დაწერეთ რიცხვებში.

12 წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. ჩაწერეთ მძიმით აღმნიშვნელი რიცხვები რთული წინადადების ნაწილებს შორის, რომლებიც დაკავშირებულია დაქვემდებარებული კავშირით.

13 47–52 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება დაქვემდებარებული წინადადებების ერთგვაროვანი დაქვემდებარებით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

14 39–47 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება ნაწილებს შორის კავშირებითი საკოორდინაციო და დაქვემდებარებული კავშირით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

ფორმის დასასრული