მოჟაისკის კოსმოსური სკოლა. სამხედრო კოსმოსური აკადემია ა.ფ.

მოგეხსენებათ, იდეალური ადამიანები არ არსებობენ და თითოეულ ჩვენგანს აქვს, თუმცა მცირე, ნაკლი. რა თქმა უნდა, გარეგანი ხარვეზების უმეტესობა შეიძლება, თუ არ გამოსწორდეს, მაშინ შენიღბული იყოს კოსმეტიკის ან ტანსაცმლის დახმარებით. თუმცა არის ხარვეზებიც, რომელთა დამალვაც შეუძლებელია მხოლოდ სპეციალისტების დახმარებით. ერთ-ერთი ასეთი მინუსი მოიცავს მეტყველების დეფექტებს, რომელთაგან თავის დაღწევაში მეტყველების თერაპევტები გვეხმარებიან.

მოგეხსენებათ, იდეალური ხალხი არ არსებობს და თითოეულ ჩვენგანს აქვს, თუმცა მცირე, ნაკლი: ზოგს აქვს პრობლემური კანი, ზოგს აწუხებს. ჭარბი წონაან ზედმეტი სიგამხდრე, ზოგისთვის კი უკმაყოფილების საგანია ცხვირის ფორმა ან თმის ფერი. რა თქმა უნდა, გარეგანი ხარვეზების უმეტესობა შეიძლება, თუ არ გამოსწორდეს, მაშინ შენიღბული იყოს კოსმეტიკის ან ტანსაცმლის დახმარებით. თუმცა არის ხარვეზებიც, რომელთა დამალვაც შეუძლებელია მხოლოდ სპეციალისტების დახმარებით. ერთ-ერთი ასეთი მინუსი მოიცავს მეტყველების დეფექტებს, რომელთაგან თავის დაღწევაში მეტყველების თერაპევტები გვეხმარებიან.

გაითვალისწინეთ, რომ ში თანამედროვე საზოგადოება მეტყველების თერაპევტის პროფესიაგანსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს, რადგან მისი წარმომადგენლები გვეხმარებიან ერთმანეთის უკეთ გაგებაში. ყოველივე ამის შემდეგ, თუ ადამიანი არ დრტვინავს ან ყველა ასოს სწორად წარმოთქვამს, მაშინ ის არა მხოლოდ თავს თავისუფლად გრძნობს სხვა ადამიანებთან ურთიერთობისას, არამედ მისი გაგებაც ბევრად უფრო ადვილია. სხვათა შორის, თუ ფიქრობთ, რომ ვინმე შეიძლება გახდეს ლოგოპედი, ღრმად ცდებით. და ამ სტატიის წაკითხვის შემდეგ, რომელშიც შევეცდებით ვისაუბროთ ამ პროფესიის ყველა მახასიათებლებზე, მიხვდებით რატომაც.

ვინ არის მეტყველების თერაპევტი?

მაღალკვალიფიციური სპეციალისტი, რომელიც სწავლობს მეტყველების დეფექტების მიზეზებს (ჭუჭყიანობა, ლიფსი, ბურუსი, დისგრაფია, დისლექსია და ა.

პროფესიის სახელწოდება მომდინარეობს ბერძნული ლოგოსიდან (მეტყველება) და პედეიადან (განათლება). ანუ სახელით თუ ვიმსჯელებთ, ლოგოპედი მეტყველების განათლებას ეხება - არსებითად, ასწავლის სწორად ლაპარაკს. ეს პროფესია ვერ დაიკვეხნის „მდიდარი“ წარსულით: მეტყველების თერაპიის ფორმირება დაიწყო მხოლოდ მე-17 საუკუნეში, როდესაც ევროპელმა მასწავლებლებმა დაიწყეს სმენის პრობლემების მქონე ბავშვების სწავლების მეთოდების შემუშავება. მეტყველების თერაპია ნაცნობი ფორმით მხოლოდ მე-20 საუკუნის შუა ხანებში დაიწყო. ამ პერიოდში მასწავლებლებმა სულ უფრო და უფრო დაიწყეს ფიქრი, რომ მეტყველების დეფექტები, უმეტესწილად, დიდი ალბათობით გამოწვეულია. ფსიქოლოგიური პრობლემები, რომლის ბრძოლაც შეიძლება და უნდა მოხდეს.

სწორედ ამიტომ, თანამედროვე ლოგოპედებმა არამარტო იციან მეტყველების დეფექტების გამოსწორების მრავალი მეთოდი და მეთოდი, არამედ სწავლობენ ფსიქოლოგიის საფუძვლებს, რაც მათ ეხმარება დეფექტის ძირეული მიზეზების იდენტიფიცირებაში (თუ ის თანდაყოლილი არ არის). ისე, რადგან მეტყველების დეფექტები შეიძლება მოხდეს ნებისმიერ ასაკში და ბავშვებისა და მოზრდილების მკურნალობის მიდგომა საოცრად განსხვავდება ერთმანეთისგან, დღეს მეტყველების თერაპევტები ჩვეულებრივ იყოფა სპეციალისტებად მოზრდილთათვის და სპეციალისტებად ბავშვებისთვის.

ბუნებრივია, მეტყველების თერაპევტების „ასაკობრივი“ დაყოფა ძირითადად მოქმედებს მხოლოდ „პაციენტების“ადმი მიდგომაზე. ყველა მეტყველების თერაპევტის პასუხისმგებლობა დაახლოებით ერთნაირია. ეს არის პიროვნების გამოკვლევა და მეტყველების დეფექტის სტრუქტურისა და სიმძიმის იდენტიფიცირება, მეტყველების დეფექტების გამოსწორება, მეტყველების კულტურის განვითარებისკენ მიმართული აქტივობების განხორციელება, ანგარიშგების დოკუმენტაციის შენარჩუნება, დროული მოწინავე ტრენინგი და ა.შ.

რა პიროვნული თვისებები უნდა ჰქონდეს მეტყველების თერაპევტს?

მეტყველების დეფექტები ხშირად ხდება სხვადასხვა კომპლექსების მიზეზი, რომლებიც ზოგჯერ შეიძლება გამოვლინდეს აგრესიაში ან დეპრესიაში, შესაბამისად, მათში. მუშაობენ მეტყველების თერაპევტადთქვენ უნდა აჩვენოთ მოთმინებისა და გამძლეობის სასწაულები. გარდა ამისა, მეტყველების თერაპევტებს დაეხმარებიან თავიანთი მოვალეობების ეფექტურად შესრულებაში: პიროვნული თვისებები, Როგორ:

• კომუნიკაციის უნარი;
• გუდვილი;
• სტრესის წინააღმდეგობა;
• ტოლერანტობა;
• ტაქტიკა;
• დაკვირვება;
• გამძლეობა;
• დამაჯერებლობის უნარი.

რა თქმა უნდა, ყველა ეს პიროვნული თვისება არ დაეხმარება, თუ მეტყველების თერაპევტს არ აქვს უზარმაზარი ცოდნა მის უკან. და არა მხოლოდ მეტყველების თერაპიის სფეროში (მათ შორის, მეტყველების კონკრეტული დეფექტის გამოსწორების ყველაზე თანამედროვე მეთოდებისა და ტექნიკის დაუფლება), არამედ პედაგოგიკაში, ანატომიაში, მედიცინასა და ფსიქოლოგიაში. ყოველივე ამის შემდეგ, მეტყველების პრობლემის მიზეზი შეიძლება იყოს როგორც ფსიქოლოგიური, ასევე ფიზიოლოგიური დარღვევები და მეტყველების თერაპევტმა არა მხოლოდ უნდა დაადგინოს ეს მიზეზი, არამედ რეკომენდაცია გაუწიოს ადამიანს სპეციალისტს, რომელთანაც თანამშრომლობა საშუალებას მისცემს მას მთლიანად გაათავისუფლოს დეფექტი. (მაგალითად, თუ მეტყველების პრობლემა წარმოიშვა თანდაყოლილი დეფექტის გამო მეტყველების აპარატი, მაშინ პრობლემისგან თავის დაღწევა შეგიძლიათ მხოლოდ ქირურგიით, რასაც მოჰყვება მეტყველების კორექცია).

მეტყველების თერაპევტის უპირატესობები

ძნელი მისახვედრი არ არის, რომ მთავარი მეტყველების თერაპევტის უპირატესობაარის რეალურად „სასარგებლო“ ყოფნის და ადამიანების დახმარების უნარის განცდა. თუმცა, გარდა „სულიერი“ უპირატესობებისა, ამ პროფესიას რამდენიმე „მატერიალური“ აქვს. ეს უკანასკნელი მოიცავს:

• კერძო პრაქტიკის ჩატარებისა და საკუთარი საფასო პოლიტიკის ჩამოყალიბების შესაძლებლობა, რაც გულისხმობს მაღალი შემოსავლის მიღებას და უფასო სამუშაო გრაფიკს;
• დასაქმების დიდი „გეოგრაფია“ - მეტყველების თერაპევტები მოთხოვნადია მრავალ ორგანიზაციაში: სკოლებში, საბავშვო ბაღებში, კლინიკებში, სარეაბილიტაციო ცენტრებში და ა.შ.;
• მოთხოვნა - მეტყველების თერაპევტების მომსახურება ყოველთვის იქნება საჭირო, ამიტომ ეს სპეციალისტები არასოდეს დარჩებიან უმუშევრად;
• თქვენ შეგიძლიათ გააგრძელოთ მეტყველების თერაპევტად მუშაობა მანამ, სანამ სპეციალისტი მზად არის და შეუძლია იმუშაოს (ანუ, მეტყველების თერაპევტებისთვის საპენსიო ასაკი არ არსებობს).

მეტყველების თერაპევტის ნაკლოვანებები

მაგრამ არ უნდა იფიქროთ, რომ მეტყველების თერაპევტები „კარაქში ყველივით ახვევენ“ და არანაირი პრობლემა არ აქვთ. მათ მუშაობას ასევე აქვს უარყოფითი მხარეები. მთავარი მეტყველების თერაპევტის მინუსიშეიძლება ეწოდოს უზარმაზარი ხარჯები ემოციური და ფიზიკური ძალა. ხშირად მეტყველების თერაპევტს ასევე უწევს ფსიქოთერაპევტის როლი, რომელიც მზადაა არა მხოლოდ მოუსმინოს, არამედ თანაგრძნობისთვისაც.

ამ პროფესიის კიდევ ერთი აშკარა მინუსია, ბევრი მეტყველების თერაპევტი უწოდებს დიდი რაოდენობით სხვადასხვა დოკუმენტაციის შენარჩუნებას (განსაკუთრებით თუ სპეციალისტი მუშაობს სამთავრობო უწყებაში). ამასთან, „ქაღალდის“ სამუშაო, როგორც წესი, არ შედის ძირითად სამუშაო საათებში, რის გამოც სპეციალისტებს უწევთ თავისუფალი დრო „წერაზე“ დახარჯონ.

და რაც მთავარია, მეტყველების თერაპევტი ვერასოდეს იქნება დარწმუნებული თავისი მუშაობის წარმატებაში, რადგან ბევრი რამ არის დამოკიდებული არა მხოლოდ მისი პროფესიონალიზმის დონეზე, არამედ თავად "პაციენტის" სურვილსა და შესრულებაზე.

სად შეიძლება გახდე ლოგოპედი?

მიიღეთ მეტყველების თერაპევტის პროფესიაეს შესაძლებელია თითქმის ნებისმიერ პედაგოგიურ უნივერსიტეტში, რომლის საფუძველზეც მუშაობს მეტყველების თერაპიის განყოფილება ან დეფექტოლოგიის ფაკულტეტი. თუმცა, მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ ამ პროფესიის არჩევა ნიშნავს მზადებას უწყვეტი სწავლის პროცესისთვის - მუდმივი პროფესიული განვითარებისთვის, მონიტორინგისა და სწავლისთვის. უახლესი მეთოდებიდა მეტყველების დეფექტების გამოსწორების მეთოდები, თვითგანათლება დაკავშირებულ სფეროებში (ფსიქოლოგია, მედიცინა, პედაგოგიკა, სოციოლოგია და ა.შ.).

საგანმანათლებლო დაწესებულების არჩევანი დიდწილად დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა მიზნებს მისდევთ. თუ მეტყველების თერაპევტის პროფესია მხოლოდ იმიტომ აირჩიე, რომ გარანტირებული გაქვს სამსახურის პოვნა, მაშინ არ აქვს მნიშვნელობა რომელ უნივერსიტეტს აირჩევ. თუ თქვენ დაისვათ ამოცანა, მიაღწიოთ დიდ წარმატებას თქვენს პროფესიულ სფეროში და პროფესიის არჩევა ხდება თქვენი სულისა და გულის ბრძანებით, მაშინ უმჯობესია უპირატესობა მიანიჭოთ წამყვან უნივერსიტეტებს, რომლებიც უზრუნველყოფენ არა მხოლოდ დიპლომს, არამედ. ასევე მაღალი ხარისხის ცოდნა.

TO საუკეთესო უნივერსიტეტები რუსეთში, რომლებმაც თავი კარგად დაამტკიცეს დამსაქმებლებს შორის, დღეს მოიცავს.

განვითარებასთან ერთად თანამედროვე ტექნოლოგიებიმედიცინისა და ფსიქოლოგიის დარგში უზარმაზარ პოპულარობას იძენს საინტერესო პროფესია- ლოგოპედი მოდით გავარკვიოთ, როგორი სპეციალისტია ეს, რა პრობლემებს წყვეტს და რა უპირატესობა აქვს ლოგოპედად მუშაობას.

ვინ არიან მეტყველების თერაპევტები?

ესენი არიან სპეციალისტები, რომლებიც ასწორებენ მეტყველების დეფექტებს სხვადასხვა კორექტირების ტექნიკის გამოყენებით. ისინი მუშაობენ როგორც ბავშვებთან, ასევე უფროსებთან. მაგალითად, ძალიან ხშირად ინსულტი გადატანილი მოხუცები კარგავენ მეტყველების უნარს, ასეთ შემთხვევაში შეუცვლელი ხდება ერთი პროფესია – ლოგოპედი! სწორედ ის ქმნის ინდივიდუალური გეგმამკურნალობა, რომლის მიხედვითაც აღმოიფხვრება მეტყველების დეფექტები, როგორიცაა ბურუსი, ჭუჭყი ან ტუჩები. თითქმის ყველა მცირეწლოვანი ბავშვი განიცდის მსგავს პრობლემებს, როდესაც ისინი იზრდებიან, ბევრი თავისით მიდის, მაგრამ ზოგს განსაკუთრებული დახმარება სჭირდება.

როგორ გაჩნდა ეს პროფესია?

მეტყველების თერაპევტი შედარებით ახალი სპეციალობაა, ის გაჩნდა დაახლოებით 50-60 წლის წინ, როცა ადამიანებს აღარ სჯეროდათ, რომ გამოთქმასთან დაკავშირებული პრობლემები ფიზიკურ შეზღუდვებთან იყო დაკავშირებული. დასავლელმა ექიმებმა პირველებმა დაადგინეს მეტყველების დეფექტების გამოვლინების ბუნება და შუაზე მეოცე საუკუნეში დაიწყო გამოყენება ფსიქოლოგიური მეთოდებიმათ აღმოსაფხვრელად. თანამედროვე ტექნიკასაშუალებას გაძლევთ მიაღწიოთ ძალიან შთამბეჭდავ შედეგებს მოკლე დროში.

მეტყველების თერაპევტ-დეფექტოლოგის პროფესია: მახასიათებლები და სოციალური მნიშვნელობა

აუცილებელია გაერკვია, თუ რა ტიპის პროფესიას ეკუთვნის ეს სპეციალობა. ითვლება, რომ ლოგოპედი არის ადამიანი, რომელიც აერთიანებს ნიჭიერ მასწავლებელს და გამოცდილ ექიმს. მან ზუსტად უნდა დაადგინოს მეტყველების დეფექტის მიზეზი და კომპეტენტურად შექმნას ეფექტური სავარჯიშოები და ხერხები პრობლემების აღმოსაფხვრელად. ამისათვის პროფესიონალმა მეტყველების თერაპევტმა საფუძვლიანად უნდა იცოდეს, როგორ მუშაობს ადამიანის ფიზიოლოგია, კერძოდ, მეტყველების სისტემის სტრუქტურა და მასთან დაკავშირებული პათოლოგიები. გარდა ამისა, კარგ სპეციალისტს უნდა ჰქონდეს სპეციალური უნარ-ჩვევები, მაგალითად, ხორხის და ფარინქსის სხვა ორგანოების კუნთების მოდუნების უნარი.

გადაჭარბებული არ არის იმის თქმა, რომ ლოგოპედი მომავლის პროფესიაა. ყოველივე ამის შემდეგ, ის არის ის, ვინც ასწავლის ხალხს სწორად ლაპარაკს და მეტყველება არის კომუნიკაციის ყველაზე მნიშვნელოვანი კომპონენტი მთელი კაცობრიობისთვის: ამის წყალობით ჩვენ შეგვიძლია სხვებთან ურთიერთობა, აზრების გაზიარება და ინფორმაციის გადაცემა.

ხშირად, ადამიანი, რომელსაც აქვს მეტყველების დარღვევა, თავს არასრულფასოვნებად გრძნობს და შეიძლება განუვითარდეს სერიოზული კომპლექსები, რომლებიც უარყოფითად აისახება მის მთელ ცხოვრებაზე. ამიტომაც არის „ლოგოპედის“ პროფესია შეუცვლელი, ეს სპეციალისტები აღმოფხვრის მეტყველების უამრავ დეფექტს, ასწავლიან ხმების სწორად წარმოთქმას და ამით პრაქტიკულად შეცვალოს ადამიანის ბედი. გარდა ამისა, ისინი უზრუნველყოფენ ფსიქოლოგიურ დახმარებას: ისინი ეხმარებიან საზოგადოებაში ინტეგრაციას, ადამიანის ადაპტაციას სოციალური ცხოვრებადა ხელი შეუწყოს მის განვითარებას თვითგაუმჯობესების კუთხით.

რა თვისებები უნდა ჰქონდეს ლოგოპედს?

არსებითად, ლოგოპედი არის ერთგვარი მასწავლებელი, რომელიც უნდა გამოიჩინოს დიდი მოთმინება და გაგება თავისი სტუდენტების მიმართ. პერსონაჟის ყველაზე მნიშვნელოვანი თვისებებია სიყვარული ბავშვების მიმართ, მოთმინება, ემოციური თავშეკავება, სიმშვიდე, ცნობისმოყვარეობა, შეუპოვრობა, შეუპოვრობა და გამძლეობა, რადგან შესრულებული სამუშაოს შედეგები ხშირად ძალიან დიდხანს გაიძულებთ. ზოგიერთ ადამიანთან თვალსაჩინო გაუმჯობესების მიღწევას 2-3 წელზე მეტი დრო სჭირდება.

თუ ბავშვებთან მუშაობა უფრო ადვილია, რადგან ისინი სწრაფად სწავლობენ, მაშინ უფროსებთან სიტუაცია განსხვავებულია. ცოტას შეუძლია აღიაროს თავისი ნაკლოვანებები და მიმართოს სპეციალისტს. ამ მიზეზით, პროფესიონალმა მეტყველების თერაპევტმა უნდა შეძლოს პოვნა ინდივიდუალური მიდგომათითოეულ ადამიანს, რათა შეძლოს პრობლემის ტაქტიანად გარკვევა და, პაციენტის გრძნობების შელახვის გარეშე, გაუწიოს პირველადი საკონსულტაციო დახმარება. ამიტომ, სპეციალისტს არ დააზარალებს ადამიანის ფსიქოლოგიის საფუძვლების ცოდნა მაინც.

ლოგოპედი პასუხისმგებელი უნდა იყოს, რადგან დიაგნოზის დასმისას შეცდომის უფლება არ აქვს. თუ ის არასწორად ამოიცნობს პრობლემას და დანიშნავს მკურნალობის არაეფექტურ მეთოდს, ამან შეიძლება გამოიწვიოს შედეგები პაციენტებისთვის. ნამდვილი ტრაგედია: მეტყველების დეფექტები დროთა განმავლობაში კარგავს გამოსწორების უნარს, ამიტომ ძალიან მნიშვნელოვანია ხარვეზების დროულად გამოსწორება. დროთა განმავლობაში მათი მოშორება გაცილებით რთული იქნება, რის გამოც ლოგოპედს აქვს ასეთი დიდი პასუხისმგებლობა.

სად ვისწავლოთ, რომ გახდეთ სპეციალისტი?

არსებობს მრავალი ვარიანტი, სადაც შეგიძლიათ მიიღოთ პროფესია (მეტყველების თერაპევტი ან დეფექტოლოგი) სხვადასხვა პირობებში. როგორც წესი, ეს სპეციალობა ისწავლება უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებებში: ეს შეიძლება იყოს უნივერსიტეტები ან ინსტიტუტები პედაგოგიური ან ჰუმანიტარული მიმართულებით. ლოგოპედის განათლება უნდა იყოს განსაკუთრებული, ე.ი. უმაღლესი განათლების დიპლომი შესაბამის ან მონათესავე პროფესიაში უბრალოდ აუცილებელია.

ბევრი სტუდენტი პირველი კურსის დასრულების შემდეგ იწყებს იმის გაცნობიერებას, რომ შეცდომა დაუშვა პროფესიის არჩევისას და სურს შეცვალოს იგი. ასეთი ადამიანებისთვის შესაძლებელია კიდევ ერთი შესაძლებლობა მიიღონ განათლება სპეციალობაში "მეტყველების თერაპია". უმარტივესი გზაა მეტყველების თერაპევტებისა და ლოგოპედოლოგების ინტენსიური სასწავლო კურსების გავლა. თუმცა, საჯარო სამსახურში სამუშაოს მისაღებად, დაგჭირდებათ უმაღლესი სპეციალიზებული განათლების დიპლომი.

დასაქმება

იმისდა მიუხედავად, რომ ყოველწლიურად მთელი ქვეყნის მასშტაბით მეტყველების თერაპევტების დიდი რაოდენობა ამთავრებს უნივერსიტეტებს, ამ სპეციალისტების საჭიროება მხოლოდ იზრდება. ეს, უპირველეს ყოვლისა, განპირობებულია სამთავრობო სოციალური პროგრამების გაუმჯობესებით, რომლებიც მიზნად ისახავს შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის უფასო დახმარების გაწევას.

ინსტიტუტებისა თუ უნივერსიტეტების დამთავრების შემდეგ ახალგაზრდა სპეციალისტებს შესაძლებლობა აქვთ დასაქმდნენ სხვადასხვა სასწავლებელში. მათგან ყველაზე პოპულარულია საბავშვო ბაღები, კლინიკები, ბავშვთა განვითარების ცენტრები ლოგო ჯგუფებით, სკოლები მოქმედი ლოგოცენტრით. მოხუცთა სარეაბილიტაციო საავადმყოფოები და, რა თქმა უნდა, კერძო სამკურნალო ცენტრები.

საბავშვო ბაღებში მუშაობას ბევრი უპირატესობა აქვს: ბავშვებთან დაკავშირების და მათი უკეთ გაცნობის შესაძლებლობა, ფიქსირებული გრაფიკი, ასევე კოლეგებთან ურთიერთობა და სასიამოვნო გარემო.

მეტყველების თერაპევტის ნაკლოვანებები, თუ ის მუშაობს საჯარო კლინიკებში, დაკავშირებულია სხვადასხვა დოკუმენტაციის შევსებასთან. ზოგჯერ მის დამუშავებას უფრო მეტი დრო სჭირდება, ვიდრე უშუალოდ პაციენტებთან მუშაობას. სტანდარტების მიხედვით, სპეციალისტმა კვირაში 18-20 საათი უნდა იმუშაოს, რაც სხვა სპეციალობებთან შედარებით ბევრი არ არის.

მეტყველების თერაპევტის პროფესია. მუშაობის დადებითი და უარყოფითი მხარეები

ეს არის ძალიან საპასუხისმგებლო სამუშაო, რომელიც მოითხოვს დიდ მოთმინებას და სიყვარულს თქვენი საქმის მიმართ. მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ ამ პროფესიის მთავარ უპირატესობებს. ასე რომ, აქ არის ძირითადი უპირატესობები:

• მოკლე სამუშაო დღე - 4 საათი, ბევრისთვის ეს შესანიშნავი შესაძლებლობაა გააერთიანოს სამუშაო და ის, რაც უყვარს;
• - ეს ნიშნავს, რომ ლოგოპედი ისიამოვნებს შესრულებული სამუშაოთი;
• ხანგრძლივი შვებულება - თითქმის მთელი ზაფხული;
• თვითგანვითარება - ეს პროფესია მოიცავს მუდმივი თვითგანვითარებაპიროვნება, კითხულობს საგანმანათლებლო ლიტერატურას, დასწრება სხვადასხვა თემატურ კონფერენციებს, სადაც კოლეგებთან ერთად შეგიძლიათ განიხილოთ მეტყველების დარღვევების მკურნალობის უახლესი მეთოდები.

და, რა თქმა უნდა, არ შეიძლება გამოვრიცხოთ სიიდან მეტყველების თერაპევტების ისეთი უპირატესობა, როგორიცაა კერძო პრაქტიკის ჩატარების შესაძლებლობა. რა არის უარყოფითი მხარეები?

წყალქვეშა ქანები

უფასო გრაფიკის წყალობით, რომელსაც თავად სპეციალისტი ადგენს, ეს პროფესია შესაძლოა მიმზიდველად გამოიყურებოდეს. თუმცა, მას აქვს მრავალი სპეციფიკური მახასიათებელი, რაც შეიძლება ზოგიერთისთვის მინუსი აღმოჩნდეს. აქ არის ამ პროფესიის ყველაზე აშკარა უარყოფითი მხარეები:

• ემოციურად რთული სამუშაო, რადგან პაციენტები ძირითადად სხვადასხვა შეზღუდული შესაძლებლობის და დაავადების მქონე ბავშვები არიან (დაუნის სინდრომი და ა.შ.);
• საანგარიშო დოკუმენტაციის უცნაურ საათებში შევსების აუცილებლობა, ანუ მეტყველების თერაპევტები არ იღებენ საბაზისო ხელფასს სამთავრობო დაწესებულებებში დოკუმენტების შესანახად;
• არ არსებობს გარანტია, რომ შესრულებული სამუშაო რაიმე შედეგს მოიტანს, ამიტომ ბევრი მეტყველების თერაპევტი დიდი იმედგაცრუების წინაშე დგას, ამიტომ მათ სჭირდებათ გამძლეობა და გამძლეობა მკურნალობის სესიების გასაგრძელებლად.

კიდევ ვის სჭირდება მეტყველების თერაპევტები?

ძალიან ხშირად, მეტყველების თერაპევტები-დეფექტოლოგები იწყებენ კერძო პრაქტიკაში ჩართვას, რაც ყველაზე მეტად ეხმარება განსხვავებული ხალხი. მეტყველების დარღვევის მქონე ბავშვების გარდა, დახმარებას ეძებენ ხანდაზმული ადამიანები, რომლებმაც გადაიტანეს ინსულტი და პროფესიონალი მსახიობებიც კი.

თუ გადაწყვეტთ, რომ ეს არის თქვენი მოწოდება - "მეტყველების თერაპევტის" პროფესია, ამის შესახებ მიმოხილვები ყურადღებით უნდა იქნას შესწავლილი და ზუსტად თავად პროფესიონალებისგან. თუ ვიმსჯელებთ სხვადასხვა თემატურ ფორუმზე განთავსებული პოსტებით, ეს არის უაღრესად რთული სამუშაო, რომელიც მოითხოვს სრულ ერთგულებას. მთავარ უპირატესობად ითვლება ბავშვებისთვის ან უფროსებისთვის კერძო გაკვეთილების ჩატარების შესაძლებლობა, მაგალითად, გაკვეთილების ჩატარება ორატორული უნარებისავაჭრო კომპანიების დამწყები მსახიობები ან მენეჯერები.

Დასაწყისი: 15000 ⃏ თვეში

გამოცდილი: 20000 ⃏ თვეში

პროფესიონალი: 60000 ⃏ თვეში

მოთხოვნა პროფესიაზე

სტატისტიკის მიხედვით, ბოლო ათწლეულში შეიმჩნევა სამწუხარო ტენდენცია: მეტყველების გარკვეული პრობლემების მქონე ბავშვების რიცხვი წლიდან წლამდე იზრდება. უფრო მეტიც, ეს ეხება არა მხოლოდ ზეპირ მეტყველებას, არამედ წერილობით მეტყველებას. ბავშვები უფრო და უფრო უარესად კითხულობენ და წერენ. ამიტომ ლოგოპედის სპეციალობას დიდი მოთხოვნილება ექნება დიდი ხნის განმავლობაში.

სად ვისწავლოთ მეტყველების თერაპევტი მოსკოვში

ვისთვის არის შესაფერისი პროფესია?

მეტყველების თერაპევტის პროფესია უფრო შესაფერისია მათთვის, ვისაც უყვარს ადამიანებთან ურთიერთობა.

კარიერა

მენეჯერის თანამდებობაზე ასვლა შეგიძლიათ იმ ადგილას, სადაც მუშაობდით.

პასუხისმგებლობები

ბავშვები და მოზარდები მიმართავენ მეტყველების თერაპევტს სხვადასხვა პრობლემებიგამოთქმა, კითხვა და წერა: ჭექა-ქუხილი, არასწორი გამოთქმაბგერები, დისლექსია, დისგრაფია და ა.შ. მეტყველების თერაპევტი ირჩევს სავარჯიშოებს და მასაჟებს, ასწავლის ლაპარაკს და სწორად გამოთქმას, აქრობს ტუჩებს, ბუჩქებს და ჭკუას. როგორც წესი, მუშაობა გრძელდება ექვსი თვიდან რამდენიმე წლამდე. ეს ყველაფერი დამოკიდებულია დავალების სირთულეზე და კლიენტის ასაკზე. უმჯობესია დაუკავშირდეთ ბავშვობა, ზრდის ეტაპზე პრობლემები უფრო სწრაფად წყდება.

აკადემიის ხელმძღვანელი

გენერალ-ლეიტენანტი

ო. ფროლოვი

დაშვების წესები

სამხედრო კოსმოსური აკადემიისკენ

A.F. Mozhaysky-ის სახელით

სამხედრო კოსმოსური აკადემიასახელწოდებით, როგორც რუსეთის ფედერაციის თავდაცვის სამინისტროს პოლიტექნიკური უნივერსიტეტი, ამზადებს მაღალკვალიფიციურ ოფიცრებს უმაღლესი სამხედრო-სპეციალური განათლების მქონე კოსმოსური ძალებისთვის, სხვა დარგებისთვის, შეიარაღებული ძალების ფილიალებისა და რუსეთის ფედერაციის ძალოვანი სტრუქტურებისთვის.

აკადემიის დამთავრებულებს ენიჭებათ „ლეიტენანტის“ სამხედრო წოდება და ეძლევათ დიპლომი შემდეგ სპეციალობებში:

სამხედრო ინსტიტუტის აკადემიაში

(ტოპოგრაფიული):

- კარტოგრაფია;

- ასტრონომიული გეოდეზია;

- აეროფოგეოდეზია.

ინფორმაციისთვის ტელეფონი:

სამხედრო ინსტიტუტის აკადემიაში

(ჯარის მხარდაჭერის სისტემები და საშუალებები) პუშკინი:

- კომპიუტერები, კომპლექსები, სისტემები და ქსელები;

- ენერგიის წყარო;

ინფორმაციისთვის ტელეფონი:

გაშვების მანქანების დიზაინის ფაკულტეტზე

და კოსმოსური მანქანები:

- სივრცე თვითმფრინავებიდა ამაჩქარებელი ბლოკები;

- სარაკეტო მეცნიერება;

- რაკეტებისა და კოსმოსის გაშვება და ტექნიკური კომპლექსები

მოწყობილობები;

- ტექნიკური სისტემებიდა სიცოცხლის მხარდაჭერის სისტემები;

- გათბობა, წყალი და გაზი და ვენტილაცია;

- ენერგიის წყარო.

ინფორმაციის შეგროვებისა და დამუშავების ფაკულტეტზე:

- ოპტიკურ-ელექტრონული მოწყობილობები და სისტემები;

- მეტეოროლოგია;

- კომპიუტერული უსაფრთხოება;

და მენეჯმენტი.

აკადემიაში სწავლის ხანგრძლივობა 5 წელია.

აკადემია იღებს მამაკაცებს და სპეციალობით «» და ქალი პირები,რუსეთის ფედერაციის მოქალაქეები, რომლებსაც აქვთ საშუალო (სრული) ზოგადი ან საშუალო პროფესიული განათლება, მათ შორის:

16-დან 22 წლამდე ასაკის მოქალაქეები, რომლებიც არ მსახურობენ სამხედრო სამსახურში;

მოქალაქეები, რომლებმაც გაიარეს სამხედრო სამსახური და სამხედრო მოსამსახურე გაწვევისთანავე - 24 წლის ასაკამდე;

სამხედრო მოსამსახურეები, რომლებიც ასრულებენ სამხედრო სამსახურს ხელშეკრულებით (გარდა ოფიცრებისა) - 24 წლის ასაკამდე.

ასაკს სახელმწიფო ადგენს აკადემიაში შესვლის დროს.

სამხედრო სამსახურში გავლილი და არ გავლილი მოქალაქეებიდან, რომლებმაც გამოთქვეს აკადემიაში ჩაბარების სურვილი, განაცხადებს თავიანთი საცხოვრებელი ადგილის სამხედრო კომისარიატში შეიტანეს მიღების წლის 1 აპრილამდე.

განცხადებაში მიეთითება: გვარი, სახელი, პატრონიმი, დაბადების წელი, დღე და თვე, საცხოვრებელი მისამართი, აკადემიის დასახელება და სპეციალობა (ქალისთვის, ტრენინგის სპეციალობა“ კომპიუტერული ტექნოლოგიებისა და ავტომატური სისტემების პროგრამული უზრუნველყოფა„) რომელშიც კანდიდატს სურს სწავლა. განცხადებას თან ახლავს: დაბადების მოწმობის ასლი, ავტობიოგრაფია, ცნობა სამუშაო ან სწავლის ადგილიდან, საშუალო განათლების შესახებ დოკუმენტის ასლი (სტუდენტები წარადგენენ მიმდინარე აკადემიური მოსწრების ცნობას; პირები, რომლებმაც დაასრულეს პირველი. ხოლო უმაღლესი პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულებების შემდგომ კურსებს წარადგენს აკადემიური სერთიფიკატი), სამი ფოტოსურათი (თავსაბურის გარეშე) ზომით 4,5 x 6 სმ.

ბიოლოგია (ზეპირი);

რუსული ენა (წერილობითი, ესე).

გამოცდის შედეგები განისაზღვრება ქულების მიხედვით: 5 (შესანიშნავი), 4 (კარგი), 3 (დამაკმაყოფილებელი), 2 (არადამაკმაყოფილებელი).

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შედეგები დაითვლება შემდეგ საგნებში: მათემატიკა, ფიზიკა და რუსული ენა. ძირითადი შესასვლელი ტესტი მათემატიკაა.

სპეციალობაში "ფსიქოლოგია და პედაგოგიკა" შემსვლელი კანდიდატების ზოგადსაგანმანათლებლო მზადყოფნის დონის დადგენისას ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შედეგები ითვლება საგნებში: რუსეთის ისტორია, ბიოლოგია და რუსული ენა. მთავარი შესასვლელი ტესტი ბიოლოგიაა.

USE-ის შედეგები თითოეული საგნისთვის ითარგმნება აკადემიის შეფასების სისტემასთან შესადარებელ სკალად, ვინაიდან მიღება ეფუძნება როგორც USE-ის შედეგებს, ასევე აკადემიაში ჩატარებული მისაღები ტესტების შედეგებს.

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შედეგები მიიღება მისაღები გამოცდების შედეგებად. მიმდინარე წელს.

კანდიდატის მიერ წარდგენილი ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შედეგების სერტიფიკატში მოცემული მონაცემების სანდოობაში ეჭვის შემთხვევაში და მიმდინარე წლის მაის-ივნისში კანდიდატის ერთიან სახელმწიფო გამოცდაში მონაწილეობის (არმონაწილეობის) დასადასტურებლად. შერჩევის კომიტეტი იტოვებს უფლებას მიმართოს ფედერალურ მონაცემთა ბაზას ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შედეგების სერტიფიკატების შესახებ. კანდიდატი, რომელმაც ცრუ ინფორმაცია მიაწოდა, კონკურსში მონაწილეობს იმ ქულების რეალური რაოდენობით, რომელიც მან მიიღო შესაბამისი ზოგადსაგანმანათლებლო საგანში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ჩაბარებისას.

ზოგადსაგანმანათლებლო საგნებში ცოდნის შემოწმებიდან კანდიდატები თავისუფლდებიან:

სამხედრო მოსამსახურეები, რომლებმაც გაიარეს სამხედრო სამსახური გაწვევისთანავე, ჩეჩნეთის რესპუბლიკაში და მის უშუალო მიმდებარე ტერიტორიებზე არასაერთაშორისო შეიარაღებული კონფლიქტის პირობებში დავალებების შესრულებისას. ჩრდილოეთ კავკასიაშეიარაღებული კონფლიქტის ზონად კლასიფიცირებული;

სუვოროვის სამხედრო სკოლების კურსდამთავრებულები, მედლების მიმღებები(ოქრო ან ვერცხლი) „სწავლაში განსაკუთრებული მიღწევებისთვის“;

პირები, რომლებმაც დაამთავრეს მედლებით (ოქრო ან ვერცხლი) „სწავლაში განსაკუთრებული მიღწევებისთვის“ საშუალო (სრული) ზოგადი ან დაწყებითი პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულებებიდან, აგრეთვე პირები, რომლებმაც წარჩინებით დაამთავრეს საშუალო პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულებები, თუ გასაუბრების შედეგები დადებითია;

სხვა მოქალაქეები, რომლებიც, რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის შესაბამისად, თავისუფლდებიან ზოგადსაგანმანათლებლო საგნებში ცოდნის შემოწმებისგან, უნივერსიტეტებში ჩაბარებისთანავე.

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შედეგების გათვალისწინებით სასწავლო სპეციალობებში მონაწილე კანდიდატები, რომლებმაც დაამთავრეს საშუალო (სრული) ზოგადი ან დაწყებითი პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულებების მედლებით (ოქრო ან ვერცხლი) „სწავლაში განსაკუთრებული მიღწევებისთვის“, ასევე კანდიდატები წარჩინებით დაამთავრა საშუალო პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულებები, ჩააბარა პროფესიული მისაღები ტესტები (პროფილური ტესტები) ზოგადსაგანმანათლებლო საგნებში.

მითითებული კანდიდატების შემთხვევაში:

მონაწილეობა მიიღეს მიმდინარე წლის მაის-ივნისში ერთიან სახელმწიფო გამოცდაში და დააგროვეს აკადემიის მიერ დადგენილი ქულების რაოდენობა ამ ზოგადსაგანმანათლებლო საგანში, შემდეგ კი უნივერსიტეტში მიიღებიან ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შედეგების საფუძველზე სპეციალიზებულ ზოგადსაგანმანათლებლო საგნებში. მათთვის არ ტარდება შესასვლელი ტესტები გასაუბრების სახით.

ამ ზოგადსაგანმანათლებლო საგანში მიმდინარე წლის მაის-ივნისში ერთიან სახელმწიფო გამოცდაში არ მონაწილეობდნენ, შემდეგ აბარებენ შესაბამის პროფესიულ მისაღები ტესტებს (პროფილის ტესტებს);

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შედეგების მიხედვით აქვთ ქულების ნაკლები რაოდენობა, ვიდრე უნივერსიტეტის მიერ მისაღები პროფილის ტესტის შედეგების საფუძველზე დადგენილ ქულების რაოდენობა, მაგრამ არა დამაკმაყოფილებელი შეფასების ზღურბლზე დაბალი, მათ ეძლევათ შემდგომი ჩაბარების უფლება და კონკურსში მონაწილეობა საერთო საფუძველზე.

კანდიდატები, რომლებიც არ გამოცხადდებიან (საპატიო მიზეზის გარეშე) ერთ-ერთ გამოცდაზე დათქმულ დროს, არ დაიშვებიან შემდგომ გამოცდებზე. კანდიდატმა უნდა აცნობოს მიმღებ კომიტეტს ჯანმრთელობის მიზეზების გამო ან დოკუმენტებით დადასტურებული სხვა მიზეზების გამო გამოცდების ჩაბარების შეუძლებლობის შესახებ.

კანდიდატები აბარებენ მისაღებ გამოცდებს მათ მიერ არჩეულ ფაკულტეტზე და მიიღებენ კონკრეტულ სპეციალობას მიღების შემდეგ.

კანდიდატების საჩივრების განხილვის წესს გამომცდელების მიერ მინიჭებულ შეფასებასთან დაკავშირებით განსაზღვრავს შესარჩევი კომისია. საჩივარი წარდგენილი უნდა იქნეს ზეპირი გამოცდის ან წერილობითი გამოცდის ქულის გამოცხადების დღეს.

დაშვების პროცედურა

კანდიდატები აკადემიის კადეტების მიერ

კანდიდატები, რომლებიც წარმატებით გაივლიან პროფესიულ შერჩევას, შედიან საკონკურსო სიებში და კონკურსის შედეგების საფუძველზე ირიცხებიან აკადემიაში სასწავლებლად. აკადემიაში კანდიდატის ჩარიცხვის მიზანშეწონილობის შესახებ ზოგადი დასკვნა კეთდება სამხედრო პროფესიული შერჩევის ყველა ინდიკატორის მიმართ ინტეგრირებული მიდგომის საფუძველზე.

კონკურენციის გარეთ კანდიდატები, რომლებმაც წარმატებით გაიარეს პროფესიული შერჩევა, ირიცხებიან:

ობლები;

მშობლების მზრუნველობის გარეშე დარჩენილი ბავშვები;

20 წლამდე ასაკის მოქალაქეები, რომლებსაც ჰყავთ მხოლოდ ერთი მშობელი - 1 ჯგუფის ინვალიდი, თუ ოჯახის საშუალო შემოსავალი ერთ სულ მოსახლეზე დაბალია რუსეთის ფედერაციის შესაბამის შემადგენელ ერთეულში დადგენილ საარსებო მინიმუმზე;

მოქალაქეები გაათავისუფლეს სამხედრო სამსახურიხოლო სამხედრო ნაწილების მეთაურების რეკომენდაციით უნივერსიტეტებში შემავალი პირები;

საომარი მოქმედებების მონაწილეები;

მოქალაქეებს, რომლებსაც რსფსრ 2001 წლის 1 იანვრის No. 000-1 კანონის შესაბამისად „ჩერნობილის ატომური ელექტროსადგურის კატასტროფის შედეგად რადიაციის ქვეშ მყოფი მოქალაქეების სოციალური დაცვის შესახებ“ მიეცათ უფლება. უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებაში უკონკურენტო მიღება.

შეღავათიანი უფლება ჩარიცხვისას იუნკერები არიან კანდიდატები, რომლებმაც თანაბარი შედეგი აჩვენეს პროფესიული შერჩევისას, მათ შორის:

მოქალაქეები, რომლებსაც აქვთ პრევენციის უფლებაუმაღლეს და საშუალო სპეციალიზებულ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მიღებისას რსფსრ 2001 წლის 1 იანვრის №000-1 კანონის შესაბამისად „ჩერნობილის ატომური ელექტროსადგურის კატასტროფის შედეგად რადიაციის ქვეშ მყოფი მოქალაქეების სოციალური დაცვის შესახებ“. ;

სამხედრო სამსახურიდან გათავისუფლებული მოქალაქეები;

სამხედრო მოსამსახურეების შვილები, რომლებიც ასრულებენ სამხედრო სამსახურს კონტრაქტით და აქვთ სამხედრო სამსახურის საერთო ხანგრძლივობა 20 წელზე მეტი ხნის განმავლობაში;

სამხედრო სამსახურიდან გათავისუფლებული მოქალაქეების შვილები სამხედრო სამსახურის, ჯანმრთელობის მიზეზების გამო ან საორგანიზაციო და საკადრო ღონისძიებებთან დაკავშირებით, რომელთა სამხედრო სამსახურის ჯამური ხანგრძლივობა შეადგენს 20 წელს ან მეტს;

სამხედრო მოსამსახურეების შვილები, რომლებიც დაიღუპნენ სამხედრო სამსახურებრივი მოვალეობის შესრულებისას, ან დაღუპულნი არიან სამხედრო მოვალეობის შესრულებისას მიღებული ტრავმის (ჭრილობების, ტრავმის, ტვინის შერყევის) ან დაავადებების შედეგად;

ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლა-ინტერნატების კურსდამთავრებულები საწყისი საფრენოსნო მომზადებით;

მოქალაქეები, რომლებსაც დადგენილი წესით მინიჭებული აქვთ სპორტის ოსტატის კანდიდატის სპორტული წოდება, სამხედრო-გამოყენებითი სპორტის პირველი წოდება ან სპორტული წოდება, აგრეთვე სამხედრო-პატრიოტ ახალგაზრდებში მომზადებული მოქალაქეები. და ბავშვთა ასოციაციები;

სხვა მოქალაქეებს, რომლებსაც, რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის შესაბამისად, ეძლევათ შეღავათიანი უფლებები უნივერსიტეტებში შესვლისას.

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შედეგების გათვალისწინებით სასწავლო სპეციალობაში ჩასული კანდიდატები, რომლებსაც რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის შესაბამისად აქვთ არაკონკურენტული მიღების უფლება, გადიან მისაღებ გამოცდებს არჩეული სპეციალობისთვის განსაზღვრულ ყველა ზოგადსაგანმანათლებლო საგანში. ამავდროულად, ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შედეგების საფუძველზე არაკონკურენტული მიღებისთვის აუცილებელია ზოგადსაგანმანათლებლო საგანში თითოეულ საგანში დამაკმაყოფილებელი ქულების დადგენის არანაკლებ ქულების დაგროვება.

კანდიდატები, რომლებიც არ მიიღებენ სასწავლებლად პროფესიულ შერჩევას ვერ გაივლიან, იგზავნებიან თავიანთი საცხოვრებელი ადგილის სამხედრო კომისარიატებში, ხოლო სამხედრო პერსონალი სამხედრო ნაწილებში. კანდიდატებს ხელმოწერის საწინააღმდეგოდ ეძლევათ პირადი საქმეები და სხვა დოკუმენტები, რომლებიც მიუთითებს სწავლაზე უარის თქმის მიზეზებზე, აგრეთვე პროფესიული შერჩევის შედეგების ცნობა, რომელიც ეცნობება სამხედრო ნაწილებსა და სამხედრო კომისარიატებს საცხოვრებელი ადგილის არაუგვიანეს 10 საათისა. პროფესიული შერჩევის დასრულებიდან დღეებში.

კანდიდატები მიღებული გადაწყვეტილებითსასწავლებლად მიმღებ კომისიაში ჩაირიცხებიან აკადემიაში და ინიშნებიან სამხედრო პოზიციებიიუნკერები აკადემიის ხელმძღვანელის ბრძანებით სასწავლებლად მიღების წლის 1 აგვისტოდან.

აკადემიაში იუნკერების ცხოვრება, ყოველდღიური ცხოვრება და სწავლა ორგანიზებულია რუსეთის ფედერაციის შეიარაღებული ძალების გენერალური სამხედრო რეგლამენტისა და სამხედრო საგანმანათლებლო დაწესებულებებისთვის რუსეთის ფედერაციის თავდაცვის მინისტრის ბრძანებების შესაბამისად.

აკადემიაში დროს საგაზაფხულო არდადეგებიტარდება ღია კარის დღე და ფასიანი სარეპეტიციო გამოცდები მათემატიკასა და ფიზიკაში.

აკადემია ორგანიზებულია სამოქალაქო სპეციალისტთა მომზადების ინსტიტუტიანაზღაურებად საფუძველზე შემდეგ სპეციალობებში:

სამრეწველო და სამოქალაქო მშენებლობა;

ასტრონომიული გეოდეზია;

კარტოგრაფია;

აეროფოგეოდეზია.

ვიღებთ საშუალო (სრული) ზოგადი ან საშუალო პროფესიული განათლების მქონე მამაკაცებსა და ქალებს. სწავლის ფორმა: ნახევარ განაკვეთზე და სრულ განაკვეთზე. შესასვლელი ტესტები გასაუბრების სახით 1 სექტემბრიდან ტარდება. ტრენინგი დაიწყება 1 ოქტომბერს.

ინფორმაციისთვის ტელეფონი:

აკადემიაში ფუნქციონირებს ფასიანი მიმოწერის მათემატიკური (ZMS) და ფიზიკური (ZPS) სკოლები მათემატიკასა და ფიზიკაში მიზანმიმართული ინდივიდუალური ტრენინგისთვის წარმატებული დასრულებისთვის. მისაღები გამოცდებისახელობის VKA-ში. . სკოლა იღებს ახალგაზრდებს საშუალო სკოლების, ტექნიკური სკოლების, კოლეჯების დამამთავრებელ კლასებში, ასევე პირებს, რომლებმაც დაამთავრეს საშუალო განათლება, ან საშუალო საგანმანათლებლო დაწესებულების ბოლო კურსის სტუდენტებს, რომლებიც ემზადებიან აკადემიაში ან ნებისმიერ პოლიტექნიკურ უნივერსიტეტში. .

კლასების საფუძველია სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა მეთოდებისა და სახელმძღვანელოების გამოყენებით, რომლებიც ითვალისწინებენ აკადემიაში მომზადების თავისებურებებს.

სკოლა თითოეულ მოსწავლეს უგზავნის საჭირო ლიტერატურას: ინდივიდუალური დავალებების ტექსტებს, მათი განხორციელების მითითებებს, სახელმძღვანელოების კომპლექტებს. დასრულებული ინდივიდუალური დავალებებიდადგენილ ვადაში იგზავნება (იგზავნება) შესამოწმებლად. მათ ამოწმებენ კათედრების მაღალკვალიფიციური მასწავლებლები უმაღლესი მათემატიკადა ფიზიკა. შეცდომების საფუძვლიანი განხილვისა და ანალიზის შემდეგ, თითოეულ ნაშრომს მიეწოდება დეტალური კომენტარები, რეკომენდაციები და დადგენილება დავალების გაცემის ან მისი გადასინჯვის ინსტრუქციებით. სწავლის ბოლოს, ZMSH და ZFS სტუდენტები აბარებენ დასკვნით გამოცდას. გამოცდის ჩატარების თარიღი და ადგილი თითოეულ სტუდენტს წინასწარ ეცნობება ინდივიდუალურად. ფინალურ გამოცდაზე არადამაკმაყოფილებელი შეფასების მიღება კანდიდატს არ ართმევს მისაღები გამოცდაზე გავლის უფლებას.

ZMS-სა და ZFS-ში დასკვნითი გამოცდების, ასევე მათემატიკისა და ფიზიკის სარეპეტიციო გამოცდების შედეგები აკადემიაში შესასვლელად არ ითვლება.

ZMSH და ZFSh სწავლება იწყება 15 ოქტომბერს და მთავრდება 15 მაისს.

კორესპონდენციურ სკოლებში სწავლის მსურველებმა უნდა გამოაგზავნონ განაცხადი ქვემოთ მოცემული ფორმის გამოყენებით სწავლის საფასურის გადახდის ქვითრით (ქვითრის ასლი) 1 სექტემბრიდან 15 ოქტომბრის ჩათვლით საფოსტო მისამართზე ZMSH (ZFS). ქვითარში აუცილებლად უნდა იყოს მითითებული მოსწავლის გვარი და ინიციალები.

ZMSH და ZFSH ტრენინგის ღირებულება თითო 4500 რუბლს შეადგენს. შეგიძლიათ გადაიხადოთ სწავლის 9000 საკორესპონდენტო სკოლებში და მოაწყოთ გადახდა ერთი ქვითრით.

გადახდა ხდება საბანკო ანგარიშზე:

VIKU სახელობის. .

რუსეთის ფედერაციის სბერბანკის ჩრდილო-დასავლეთი ბანკი

სანქტ-პეტერბურგი კალინინსკოე OSB 2004/0783 წ

განაცხადის ნიმუში

ZMSH (ZFSH) ხელმძღვანელს

_________________________________

(სრული სახელი)

საფოსტო კოდი და დეტალური საფოსტო მისამართი

საკონტაქტო ნომერი______________

განცხადება

გთხოვთ, 2008/09 სასწავლო წელს ჩამრიცხოთ კორესპონდენციის მათემატიკის (ფიზიკის) სკოლაში სტუდენტად.

წავიკითხე და დავთანხმდი ტრენინგის წესებსა და გადახდის პირობებს.

თუ ჩემი ინიციატივით შევწყვეტ სწავლას, ფინანსური პრეტენზია არ მექნება სკოლის მიმართ.

ვამაგრებ ქვითარს (ქვითრის ასლი) სწავლის საფასურზე.

_________ ______________

(თარიღი) (ხელმოწერა)

საფოსტო მისამართი ZMSH (ZFSH):

გ. სანქტ-პეტერბურგი, ZMSH (ZFSH).

ტელეფონის ნომრები კითხვებისთვის: .

აკადემიის მისამართი:

გ. სანქტ-პეტერბურგი,.

VKA-ს მიმღებ კომიტეტის სახელობის.

ინფორმაციისთვის ტელეფონი: ,

ფაქსი: (8

მისაღები გამოცდების პროგრამები

რუსული ენის პროგრამა

ზოგადი ინსტრუქციები

რუსული ენის გამოცდა შედგება წერილობითი პრეზენტაციისგან, რომლის თემაა სრული ნაწყვეტი ლიტერატურული ნაწარმოებიდან ან თხრობითი ხასიათის მოთხრობიდან, ხოლო მათთვის, ვინც შედის სპეციალობაში "ჯარის მორალური და ფსიქოლოგიური მხარდაჭერის ორგანიზაცია" - ესე. რუსული ენის გამოცდაზე კანდიდატმა უნდა:

ა) ყურადღებით მოუსმინეთ გამომცდელის მიერ წაკითხულ ტექსტს, შემობრუნებით Განსაკუთრებული ყურადღებამთავარ სემანტიკურ შინაარსზე, ავტორის მიერ გამოყენებულ სამეტყველო საშუალებებზე, ენის თავისებურებებზე;

ბ) დაწეროს განცხადება სისუფთავე, მკაფიო და გასაგები ხელნაწერით;

გ) საკმარისად დეტალურად მიუთითოს შემოთავაზებული ტექსტის შინაარსი;

დ) გამოავლინოს წაკითხული ნაწარმოების სემანტიკური შინაარსი, საწყისი ტექსტის ლოგიკური თანმიმდევრობის დაცვით;

ვ) დაიცვას წინადადებების აგების წესები (მარტივი და რთული წინადადებების სინტაქსი);

ზ) კომპეტენტურად გამოიყენოს არსებული ლექსიკა და ენის სხვადასხვა გამომსახველობითი საშუალება;

თ) ყურადღებით შეამოწმეთ ტექსტი (მართლწერა და პუნქტუაცია).

ძირითადი შინაარსის ერთეულები.

Მორფოლოგია. მართლწერა. მეტყველების კულტურა.

სიტყვის ნაწილები. მართლწერა. მართლწერის ადგილი სიტყვებში. მეტყველების დამოუკიდებელი და დამხმარე ნაწილები.

მეტყველების დამოუკიდებელი ნაწილები.

არსებითი სახელი. სინტაქსური როლიარსებითი სახელი წინადადებაში.

ზედსართავი სახელი. ზედსართავი სახელის სინტაქსური როლი წინადადებაში.

ა) ფიზიკური ფენომენების არსის ღრმად გააზრება და ძირითადი ფიზიკური კანონების ცოდნა;

ბ) ფიზიკური პრობლემების გადაჭრის უნარ-ჩვევები;

გ) ერთეულების SI სისტემის გამოყენების უნარი და ძირითადი ფიზიკური მუდმივების ცოდნა;

დ) ისტორიის იდეა ყველაზე მნიშვნელოვანი აღმოჩენებიფიზიკაში და ადგილობრივი და უცხოელი მეცნიერების როლი მის განვითარებაში.

I. მექანიკა

1. კინემატიკა

მექანიკური მოძრაობა. მოძრაობის ფარდობითობა. საცნობარო სისტემა. მატერიალური წერტილი. ტრაექტორია. გზა და მოძრაობა. სიჩქარე. აჩქარება.

ერთგვაროვანი და ერთნაირად აჩქარებული სწორხაზოვანი მოძრაობა. კინემატიკური სიდიდეების დროზე დამოკიდებულების გრაფიკები ერთგვაროვანი და ერთნაირად აჩქარებული მოძრაობისთვის.

სხეულების თავისუფალი დაცემა. გრავიტაციის აჩქარება. მართკუთხა თანაბრად აჩქარებული მოძრაობის განტოლება.

წერტილის მრუდი მოძრაობა მუდმივი აბსოლუტური სიჩქარით წრეში მოძრაობის მაგალითის გამოყენებით. ცენტრიდანული აჩქარება.

2. დინამიკის საფუძვლები

ინერცია. ნიუტონის პირველი კანონი. ინერციული სისტემებიუკუთვლა.

სხეულების ურთიერთქმედება. წონა. პულსი. ძალის. ნიუტონის მეორე კანონი. ძალების სუპერპოზიციის პრინციპი. გალილეოს ფარდობითობის პრინციპი.

ელასტიური ძალები. ჰუკის კანონი. ხახუნის ძალა. მოცურების ხახუნის კანონი.

გრავიტაციული ძალები. უნივერსალური მიზიდულობის კანონი. გრავიტაცია. Სხეულის წონა.

პლანეტებისა და დედამიწის ხელოვნური თანამგზავრების მოძრაობა. პირველი გაქცევის სიჩქარე. უწონადობა.

ნიუტონის მესამე კანონი.

ძალაუფლების მომენტი. ბერკეტის წონასწორობის მდგომარეობა. Გრავიტაციის ცენტრი.

3. კონსერვაციის კანონები მექანიკაში.

იმპულსის შენარჩუნების კანონი. რეაქტიული მოძრაობა. რაკეტის მოძრაობა.

მექანიკური მუშაობა. Ძალა. კინეტიკური და პოტენციური ენერგია. ენერგიის შენარჩუნების კანონი მექანიკაში.

მარტივი მექანიზმები. მექანიზმის ეფექტურობა.

4. სითხეებისა და აირების მექანიკა.

წნევა. ატმოსფერული წნევა. ატმოსფერული წნევის ცვლილება სიმაღლესთან ერთად.

პასკალის კანონი სითხეებისა და აირების შესახებ. საკომუნიკაციო გემები. ჰიდრავლიკური პრესის პრინციპი.

არქიმედეს ძალა სითხეებისა და გაზებისთვის. სითხის ზედაპირზე სხეულების ცურვის პირობა.

სითხის მოძრაობა მილების მეშვეობით. სითხის წნევის დამოკიდებულება მის ნაკადის სიჩქარეზე.

II. მოლეკულური ფიზიკა. თერმული ფენომენები

1. მოლეკულური კინეტიკური თეორიის საფუძვლები

მოლეკულური კინეტიკური თეორიის ძირითადი დებულებების ექსპერიმენტული დასაბუთება. ბრაუნის მოძრაობა. დიფუზია.

მოლეკულების მასა და ზომა. მოლეკულური სიჩქარის გაზომვა. შტერნის გამოცდილება.

ნივთიერების რაოდენობა. მოლ. ავოგადროს მუდმივი.

იდეალური გაზი. მოლეკულური კინეტიკური თეორიის ძირითადი განტოლება იდეალური გაზი.

ტემპერატურა და მისი გაზომვა. აბსოლუტური ტემპერატურის მასშტაბი. გაზის მოლეკულების ტემპერატურა და სიჩქარე.

მოლეკულების ურთიერთქმედება. აირის, თხევადი და მყარი მოდელები.

2. თერმოდინამიკის საფუძვლები

იდეალური აირის მდგომარეობის განტოლება (მენდელეევ-კლაპეირონის განტოლება). უნივერსალური გაზის მუდმივი. იზოთერმული, იზოქორული და იზობარული პროცესები.

იდეალური გაზის შიდა ენერგია. სითბოს რაოდენობა. ნივთიერების სპეციფიკური თბოტევადობა.

მუშაობა თერმოდინამიკაში. ენერგიის შენარჩუნების კანონი თერმო პროცესებში (თერმოდინამიკის პირველი კანონი). თერმოდინამიკის პირველი კანონის გამოყენება იზოპროცესებზე. ადიაბატური პროცესი.

თერმული პროცესების შეუქცევადობა. თერმოდინამიკის მეორე კანონი.

სითბოს ძრავების მუშაობის პრინციპი. სითბოს ძრავის ეფექტურობა და მისი მაქსიმალური მნიშვნელობა.

3. სითხეები და მყარი

აორთქლება და კონდენსაცია. გაჯერებული და უჯერი ორთქლები. ჰაერის ტენიანობა. მდუღარე სითხე. დუღილის ტემპერატურის დამოკიდებულება წნევაზე.

კრისტალური და ამორფული სხეულები. ენერგიის გარდაქმნა ცვლილებების დროს აგრეგაციის მდგომარეობანივთიერებები.

III. ელექტროდინამიკის საფუძვლები

1. ელექტროსტატიკა

სხეულების ელექტრიფიკაცია. Ელექტრული მუხტი. ელემენტარული ელექტრული მუხტი. ელექტრული მუხტის შენარჩუნების კანონი.

ბრალდების ურთიერთქმედება. კულონის კანონი.

Ელექტრული ველი. დაძაბულობა ელექტრული ველი. წერტილის მუხტის ელექტრული ველი. ველების სუპერპოზიციის პრინციპი.

ელექტრული ველის მუშაობა მუხტის გადაადგილებისას. ელექტრული ველის პოტენციალი. Პოტენციური განსხვავება. ურთიერთობა დაძაბულობასა და პოტენციურ განსხვავებას შორის.

გამტარები ელექტრულ ველში. ელექტრო სიმძლავრე. კონდენსატორი. პარალელური ფირფიტის კონდენსატორის ტევადობა.

დიელექტრიკები ელექტრულ ველში. დიელექტრიკული მუდმივი. ბრტყელი კონდენსატორის ელექტრული ველის ენერგია.

2. მუდმივი ელექტროობა

Ელექტროობა. მიმდინარე სიძლიერე. Ვოლტაჟი. თავისუფალი ელექტრული მუხტების მატარებლები ლითონებში, სითხეებსა და აირებში.

დირიჟორის წინააღმდეგობა. ომის კანონი წრედის მონაკვეთისთვის. გამტარების სერიული და პარალელური შეერთება.

Ელექტრომამოძრავებელი ძალა. ომის კანონი სრული წრედისთვის.

სამუშაო და მიმდინარე სიმძლავრე. ჯოულ-ლენცის კანონი.

ნახევარგამტარები. ნახევარგამტარების ელექტრული გამტარობა და მისი დამოკიდებულება ტემპერატურაზე. ნახევარგამტარების შინაგანი და მინარევის გამტარობა, r-p-გარდამავალი.

3. მაგნიტური ველი. ელექტრომაგნიტური ინდუქცია.

მაგნიტების ურთიერთქმედება. გამტარების ურთიერთქმედება დენთან. მაგნიტური ველი. ინდუქცია მაგნიტური ველი.

ძალა, რომელიც მოქმედებს დენის გამტარზე მაგნიტურ ველში. ამპერის კანონი.

მაგნიტური ველის გავლენა მოძრავ მუხტზე. ლორენცის ძალა. მაგნიტური ნაკადი. Ელექტროძრავი.

ელექტრომაგნიტური ინდუქცია. Კანონი ელექტრომაგნიტური ინდუქციაფარადეი. ლენცის წესი.

მორევის ელექტრული ველი. თვითინდუქციის ფენომენი. ინდუქციურობა. მაგნიტური ველის ენერგია.

IV. რხევები და ტალღები

1. მექანიკური ვიბრაციები და ტალღები.

ჰარმონიული ვიბრაციები. რხევების ამპლიტუდა, პერიოდი და სიხშირე. უფასო ვიბრაციები. მათემატიკის გულსაკიდი. მათემატიკური ქანქარის რხევის პერიოდი.

ენერგიის გარდაქმნა ჰარმონიული რხევების დროს. იძულებითი ვიბრაციები. რეზონანსი. თვითრხევების ცნება.

მექანიკური ტალღები. ტალღის გავრცელების სიჩქარე. ტალღის სიგრძე. განივი და გრძივი ტალღები. ჰარმონიული სიბრტყის ტალღის განტოლება. Ხმის ტალღები.

2. ელექტრომაგნიტური რხევები და ტალღები.

ოსცილატორული წრე. ხელმისაწვდომია ელექტრომაგნიტური ვიბრაციებიწრეში. ენერგიის გადაქცევა რხევის წრეში. რხევების ბუნებრივი სიხშირე.

იძულებითი ელექტრული რხევები. ალტერნატიული ელექტრო დენი. ალტერნატორი. დენის და ძაბვის ეფექტური მნიშვნელობები. რეზონანსი ელექტრულ წრეში.

ტრანსფორმატორი. ელექტროენერგიის წარმოება, გადაცემა და მოხმარება.

მაქსველის თეორიის იდეები. ელექტრომაგნიტური ტალღები. ელექტრომაგნიტური ტალღების გავრცელების სიჩქარე. ელექტრომაგნიტური ტალღების თვისებები. ელექტრომაგნიტური ტალღის მასშტაბი.

ელექტრომაგნიტური ტალღების ემისია და მიღება. რადიოკავშირის პრინციპები. რადიოს გამოგონება. ელექტრომაგნიტური ტალღის მასშტაბი.

V. ოპტიკა

სინათლის სწორხაზოვანი გავრცელება. სინათლის სიჩქარე. სინათლის არეკვლისა და გარდატეხის კანონები. სულ ანარეკლი. ობიექტივი. ლინზების ფოკუსური სიგრძე. გამოსახულების აგება თვითმფრინავის სარკეში.

კონვერტაციული და განსხვავებული ლინზები. თხელი ლინზების ფორმულა. სურათების აგება ლინზებში. კამერა. თვალი. Სათვალე.

სინათლე არის ელექტრომაგნიტური ტალღა. სინათლის ჩარევა. თანმიმდევრულობა. სინათლის დიფრაქცია. დიფრაქციული ბადე. სინათლის პოლარიზაცია. განივი სინათლე. სინათლის დისპერსია.

VI. სპეციალური თეორიის ელემენტები

ფარდობითობა

აინშტაინის ფარდობითობის პრინციპი. სინათლის სიჩქარის უცვლელობა. სივრცე და დრო ფარდობითობის სპეციალურ თეორიაში. კავშირი მასასა და ენერგიას შორის.

VII. კვანტური ფიზიკა

1. მსუბუქი კვანტები.

თერმული გამოსხივება. სინათლის კვანტა. პლანკის მუდმივი.

ფოტო ეფექტი. სტოლეტოვის ექსპერიმენტები. აინშტაინის განტოლება ფოტოელექტრული ეფექტისთვის.

ლუი დე ბროლის ჰიპოთეზა. ელექტრონის დიფრაქცია. ტალღა-ნაწილაკების ორმაგობა.

2. ატომი და ატომის ბირთვი.

რეზერფორდის ექსპერიმენტი ალფა ნაწილაკების გაფანტვაზე. ატომის პლანეტარული მოდელი. ბორის ატომის მოდელი. სპექტრები. ლუმინესცენცია. ლაზერები.

რადიოაქტიურობა. ალფა, ბეტა, გამა გამოსხივება. ნაწილაკებზე დაკვირვებისა და ჩაწერის მეთოდები ბირთვულ ფიზიკაში.

ატომის ბირთვის შემადგენლობა. ბირთვის ნუკლეონის მოდელი. ძირითადი მუხტი. ბირთვის მასური რაოდენობა. იზოტოპები.

რადიოაქტიური გარდაქმნები. რადიოაქტიური დაშლის კანონი.

ნაწილაკების შებოჭვის ენერგია ბირთვში. Ბირთვული დაშლა. ბირთვული სინთეზი. ენერგიის გამოყოფა ბირთვების დაშლისა და შერწყმის დროს.

ბირთვული რეაქციები. ბირთვული რეაქციების მექანიზმი და მათი წარმოშობის პირობები. ურანის ბირთვების დაშლა. ბირთვული ენერგიის გამოყენება. დოზიმეტრია.

ბიოლოგიის პროგრამა

ზოგადი ინსტრუქციები

1. უჯრედის ქიმიური შემადგენლობა.

ორგანული ნივთიერებები: ნახშირწყლები, ლიპიდები, ცილები, ნუკლეინის მჟავები.

ATP, ბიოპოლიმერები, მათი როლი უჯრედში. ფერმენტები, მათი როლი ცხოვრების პროცესებში.

2. უჯრედის სტრუქტურა და ფუნქციები.

ძირითადი დებულებები უჯრედის თეორია. უჯრედი არის ცოცხალი არსების სტრუქტურული და ფუნქციური ერთეული.

უჯრედის ბირთვის, მემბრანის, ციტოპლაზმისა და ძირითადი ორგანელების სტრუქტურა და ფუნქციები.

პროკარიოტული და ევკარიოტული უჯრედების სტრუქტურის თავისებურებები.

ბაქტერიების, სოკოების, ცხოველების და მცენარეების უჯრედების სტრუქტურის თავისებურებები.

ვირუსები, მათი სტრუქტურისა და ცხოვრების აქტივობის თავისებურებები. შიდსის ვირუსი, შიდსის პრევენცია.

3. მეტაბოლიზმი და ენერგიის გარდაქმნა.

ენერგიის გაცვლა არის უჯრედის სიცოცხლის საფუძველი. ენერგეტიკული მეტაბოლიზმი უჯრედში და მისი არსი. ენერგიის მეტაბოლიზმის ძირითადი ეტაპები. უჯრედული სუნთქვის პროცესების გამორჩეული თვისებები.

ATP-ის მნიშვნელობა ენერგეტიკულ მეტაბოლიზმში.

ავტოტროფები და ჰეტეროტროფები. პლასტმასის გაცვლა. ფოტოსინთეზი, მცენარეების კოსმოსური როლი ბიოსფეროში. ქიმიოსინთეზი და მისი მნიშვნელობა ბიოსფეროში.

გენი და მისი როლი ბიოსინთეზში. დნმ კოდი. დნმ-ის თვითდუბლირება

მატრიცის სინთეზის რეაქციები. ცილების ბიოსინთეზი.

ჰომეოსტაზის კონცეფცია. პლასტიკური და ენერგეტიკული ცვლის პროცესებს შორის ურთიერთობა.

II. ორგანიზმების რეპროდუქცია და ინდივიდუალური განვითარება.

1. ორგანიზმების გამრავლება.

თვითრეპროდუქცია ცოცხალი არსების უნივერსალური საკუთრებაა.

უჯრედების გაყოფა არის გამრავლების საფუძველი და ინდივიდუალური განვითარებაორგანიზმები. ორგანიზმების სექსუალური და ასექსუალური გამრავლება.

მიტოზი. უჯრედის მომზადება გაყოფისთვის. დნმ-ის მოლეკულების გაორმაგება. ცილის სინთეზი. ქრომოსომა, მათი ჰაპლოიდური და დიპლოიდური ნაკრები, რიცხვისა და ფორმის მუდმივობა. უჯრედების გაყოფის ფაზები. უჯრედის გაყოფის მნიშვნელობა.

სქესის უჯრედები. მეიოზი. კვერცხუჯრედის და სპერმის განვითარება. განაყოფიერება.

2. ორგანიზმების ინდივიდუალური განვითარება.

განაყოფიერების თავისებურებები აყვავებულ მცენარეებში.

ორგანიზმების ინდივიდუალური განვითარების (ონტოგენეზის) კონცეფცია. უჯრედების დაყოფა, ზრდა, დიფერენციაცია, ორგანოგენეზი, გამრავლება, დაბერება, ინდივიდების სიკვდილი. მცენარეთა ონტოგენეზი. ცხოველების ონტოგენეზი. ემბრიოგენეზი (ცხოველების მაგალითის გამოყენებით). განვითარებადი ემბრიონის ნაწილების ურთიერთგავლენა. გარემო ფაქტორების გავლენა ემბრიონის განვითარებაზე.

პოსტემბრიონული განვითარება. სხეულის ადაპტაციის დონე ცვალებად პირობებთან.

ალკოჰოლისა და ნიკოტინის მავნე ზემოქმედება ადამიანის ორგანიზმის განვითარებაზე.

სხეულის დაბერება და სიკვდილი. ონტოგენეზის სპეციფიკა ასექსუალური გამრავლების დროს.

III. გენეტიკისა და შერჩევის საფუძვლები.

1. გენეტიკის საფუძვლები.

გენეტიკის განვითარების ისტორია.

გ.მენდელის მიერ გამოვლენილი ნიშან-თვისებების მემკვიდრეობის ნიმუშები. მემკვიდრეობის შესწავლის ჰიბრიდოლოგიური მეთოდი. მონოჰიბრიდული გადაკვეთა. დომინანტური და რეცესიული თვისებები. ალელური გენები. ჰომოზიგოტი და ჰეტეროზიგოტი. დომინირების კანონი. გაყოფის კანონი.

სრული და არასრული დომინირება. გამეტების სისუფთავის კანონი და მისი ციტოლოგიური საფუძველი. მრავალი ალელი.

გადაკვეთის ანალიზი. დიჰიბრიდული და პოლიჰიბრიდული გადაკვეთა. დამოუკიდებელი კომბინაციის კანონი.

ფენოტიპი და გენოტიპი.

მემკვიდრეობის გენეტიკური კანონების ციტოლოგიური საფუძველი.

გენეტიკური სქესის განსაზღვრა. სქესის ქრომოსომების გენეტიკური სტრუქტურა. ჰომოგამეტური და ჰეტეროგამეტური სექსი.

სქესთან დაკავშირებული თვისებების მემკვიდრეობა.

მემკვიდრეობის ქრომოსომული თეორია. გენის დამაკავშირებელი ჯგუფები. თვისებების დაკავშირებული მემკვიდრეობა. ტ. მორგანის კანონი. სრული და არასრული გენის კავშირი. ქრომოსომების გენეტიკური რუქები.

გენოტიპი, როგორც ინტეგრალური სისტემა.

ქრომოსომული (ბირთვული) და ციტოპლაზმური მემკვიდრეობა.

2. ცვალებადობის ნიმუშები.

ცვალებადობის ძირითადი ფორმები. გენოტიპური ცვალებადობა. მუტაციები. გენის, ქრომოსომული და გენომიური მუტაციები. სომატური და გენერაციული მუტაციები.

მუტაციების მიზეზები და სიხშირე, მუტაგენური ფაქტორები. მუტაციების ექსპერიმენტული წარმოება. მუტაციები, როგორც მასალა ხელოვნური და ბუნებრივი გადარჩევა. ბუნებრივი გარემოს დაბინძურება მუტაგენებით და მისი შედეგები.

მუტაციების ევოლუციური როლი.

კომბინირებული ცვალებადობა. გენების სხვადასხვა კომბინაციების გაჩენა და მათი როლი სახეობებში გენეტიკური მრავალფეროვნების შექმნაში. კომბინაციური ცვალებადობის ევოლუციური მნიშვნელობა. ჰომოლოგიური სერიების კანონი მემკვიდრეობით ცვალებადობაში.

ფენოტიპური ან მოდიფიკაციის ცვალებადობა. გარემო პირობების როლი ნიშნებისა და თვისებების განვითარებასა და გამოვლინებაში. მოდიფიკაციის ცვალებადობის სტატისტიკური ნიმუშები. დომინანტური მენეჯმენტი.

3. ადამიანის გენეტიკა.

ადამიანის მემკვიდრეობის შესწავლის მეთოდები. ადამიანის გენეტიკური მრავალფეროვნება. ადამიანებში თვისებების მემკვიდრეობის ბუნება.

ჯანმრთელობის გენეტიკური საფუძველი. გარემოს გავლენა ადამიანის გენეტიკურ ჯანმრთელობაზე. გენეტიკური დაავადებები. გენოტიპი და ადამიანის ჯანმრთელობა.

მოსახლეობის გენოფონდი. ბიოლოგიურ და სოციალურ მემკვიდრეობას შორის ურთიერთობა. Სოციალური პრობლემებიგენეტიკა.

ეთიკური საკითხები გენეტიკური ინჟინერია. გენეტიკური პროგნოზი და სამედიცინო გენეტიკური კონსულტაცია, მათი პრაქტიკული მნიშვნელობა, ამოცანები და პერსპექტივები.

4. შერჩევის მიზნები და მეთოდები.

გენეტიკა, როგორც ორგანიზმების შერჩევის სამეცნიერო საფუძველი. Ნედლეულიშერჩევისთვის. კულტივირებული მცენარეების წარმოშობის ცენტრების მოძღვრება. ჯიში, ჯიში, ჯიში.

მცენარეებისა და ცხოველების შერჩევა. ხელოვნური შერჩევა მეცხოველეობაში. ჰიბრიდიზაცია, როგორც მეთოდი შერჩევისას. გადაკვეთების სახეები.

პოლიპლოიდია მცენარეთა მოშენებაში.

თანამედროვე შერჩევის მიღწევები.

ბიოტექნოლოგიის პრობლემები და პერსპექტივები.

გენეტიკური და ფიჭური ინჟინერია, მისი მიღწევები და პერსპექტივები.

IV. ევოლუციური დოქტრინა.

1. ევოლუციური სწავლების საფუძვლები.

ევოლუციური მიდგომის არსი და მისი მეთოდოლოგიური მნიშვნელობა. ბიოლოგიური ევოლუციის ძირითადი მახასიათებლები: ადაპტირება, პროგრესირებადი ბუნება, ისტორიულობა. ევოლუციური სწავლების ძირითადი პრობლემები და მეთოდები, მისი სინთეტიკური ბუნება.

ევოლუციური იდეების განვითარების ძირითადი ეტაპები.

სხვა მეცნიერებების მონაცემების მნიშვნელობა ორგანული სამყაროს ევოლუციის დასამტკიცებლად.

ხედი. ტიპის კრიტერიუმები. სპეციფიკაცია. მიკროევოლუციის კონცეფცია. სახეობის პოპულაციის სტრუქტურა. მოსახლეობა, როგორც ელემენტარული ევოლუციური ერთეული. ევოლუციის ფაქტორები და მათი მახასიათებლები.

2. ევოლუციური პროცესის მექანიზმები.

ბუნებრივი გადარჩევა არის ევოლუციის მამოძრავებელი და წარმმართველი ძალა. ბუნებრივი გადარჩევის მოქმედების წინაპირობები.

ევოლუციის მამოძრავებელი ძალები: მემკვიდრეობა, ცვალებადობა, ბრძოლა არსებობისთვის, ბუნებრივი გადარჩევა. ბუნებრივი გადარჩევის წამყვანი როლი ევოლუციაში.

არსებობისთვის ბრძოლის ფორმები. ბრძოლა არსებობისთვის, როგორც ბუნებრივი გადარჩევის საფუძველი. შერჩევის მექანიზმი, ობიექტი და ფარგლები. შერჩევის ძირითადი ფორმები. ბუნებრივი გადარჩევის როლი ახალი თვისებების, მახასიათებლებისა და ახალი სახეობების ფორმირებაში.

გენეტიკური დრიფტი და იზოლაცია ევოლუციის ფაქტორებია.

ადაპტაციების გაჩენა და მათი შედარებითი ბუნება. სახეობების ურთიერთადაპტაცია ბუნებრივი გადარჩევის შედეგად.

ფილოგენეზის დროს ორგანიზმების დიფერენცირება, როგორც პროგრესული ევოლუციის გამოხატულება. ორგანოების ტრანსფორმაციის ძირითადი პრინციპები მათ ფუნქციასთან დაკავშირებით. ფილოგენიის ნიმუშები.

ევოლუციური პროცესის ძირითადი მიმართულებები. არომორფოზი, იდეოლოგიური ადაპტაცია. ევოლუციის სხვადასხვა მიმართულების ურთიერთობა. ბიოლოგიური პროგრესი და რეგრესია.

Მიმდინარე მდგომარეობაევოლუციური თეორია. ევოლუციური თეორიის მნიშვნელობა პრაქტიკული აქტივობებიპირი.

3. სიცოცხლის გაჩენა და განვითარება დედამიწაზე.

შეხედულებები, ჰიპოთეზები და თეორიები სიცოცხლის წარმოშობის შესახებ. ორგანული სამყარო ევოლუციის შედეგად.

ორგანული სამყაროს განვითარების მოკლე ისტორია. ძირითადი არომორფოზები ორგანული სამყაროს ევოლუციაში. მცენარეთა და ცხოველთა სხვადასხვა ჯგუფის ევოლუციის ძირითადი მიმართულებები.

ფილოგენეტიკური კავშირები ცოცხალ ბუნებაში. თანამედროვე კლასიფიკაციებიცოცხალი ორგანიზმები.

V. ანთროპოგენეზი.

ადამიანის ადგილი ორგანული სამყაროს სისტემაში. ცხოველებისგან ადამიანის წარმოშობის მტკიცებულება.

ანთროპოგენეზის მამოძრავებელი ძალები. ანთროპოგენეზის ბიოლოგიური და სოციალური ფაქტორები. ადამიანის ევოლუციის ძირითადი ეტაპები. კაცობრიობის საგვარეულო სახლი. ადამიანთა დასახლება და რასის ჩამოყალიბება.

Homo sapiens სახეობის პოპულაციის სტრუქტურა.

ადამიანების ადაპტაციური ტიპები. ადამიანთა რასები, მათი წარმოშობა და ერთიანობა. „სოციალური დარვინიზმის“ და რასიზმის ანტიმეცნიერული, რეაქციული არსი.

მატერიალური და სულიერი კულტურის განვითარება, ბუნების გარდაქმნა.

თანამედროვე ადამიანის ევოლუციის ფაქტორები. ადამიანის საქმიანობის გავლენა ბიოსფეროზე.

VI. ეკოლოგიის საფუძვლები.

1. ეკოსისტემები.

ეკოლოგია არის მეცნიერება ცოცხალი ორგანიზმების გარემოსთან ურთიერთობის შესახებ. Თანამედროვე ეკოლოგიური მდგომარეობა. გარემოსდაცვითი განათლების აქტუალობა გლობალურ კონტექსტში ეკოლოგიური კრიზისი. ეკოლოგიური ცოდნა, როგორც გარემოსთან ადამიანის ურთიერთქმედების საფუძველი.

საცხოვრებელი გარემოს კონცეფცია. დედამიწაზე საცხოვრებელი გარემოს მრავალფეროვნება. გარემო ფაქტორები და ცოცხალი ორგანიზმების ადაპტაცია მათთან. მოსახლეობა, მათი სტრუქტურა.

„ბიოცენოზის“ ცნება. კავშირები ორგანიზმებსა და ორგანიზმებს შორის მათ გარემოსთან. ეკოსისტემები. ეკოსისტემების სახეები. დენის სქემები. ბიომასის პირამიდა. ნივთიერებების ბიოლოგიური ციკლი ეკოსისტემებში. პროდუქტიულობა და ბიომასა. ეკოსისტემის დინამიკა.

ეკოსისტემა, მისი ძირითადი კომპონენტები. პოპულაციების მრავალფეროვნება ეკოსისტემაში, კვებითი კავშირი პოპულაციებს შორის, მათი მნიშვნელობა. მწარმოებელი, მომხმარებელთა და დამშლელი ორგანიზმების როლი ნივთიერებების ციკლში ეკოსისტემებში. მოსახლეობის რაოდენობის რეგულირება, როგორც მათი შენარჩუნების საფუძველი. ეკოსისტემის განვითარება.

აგროეკოსისტემები, მათი მრავალფეროვნება, განსხვავებები ბუნებრივი ეკოსისტემები. ბიოლოგიური მრავალფეროვნების კონსერვაცია, როგორც ეკოსისტემების მდგრადი განვითარების საფუძველი.

2. გლობალური ეკოლოგია.

ბიოსფერო. განმარტება. ცხოვრების საზღვრები. აბიოტური და ბიოტური კომპონენტები. სიცოცხლის განაწილება ბიოსფეროში.

ნივთიერებების ბიოგეოქიმიური ციკლი. ბიოსფეროს განვითარების ეტაპები პროცესში ისტორიული განვითარებაᲓედამიწა.

ბიოსფერო გლობალური ეკოსისტემაა. ვერნადსკი ბიოსფეროს, ცოცხალი მატერიის დოქტრინის განვითარებაში.

ნივთიერებების ციკლი და ენერგიის დინება ბიოსფეროში, ცოცხალი მატერიის როლი მასში. მცენარეების როლი დედამიწაზე.

გლობალური ცვლილებები ბიოსფეროში ადამიანის საქმიანობის გავლენის ქვეშ. ბიოსფეროს მდგრადი განვითარების პრობლემა.

3. გარემოსდაცვითი საქმიანობაპირი.

გარემოსდაცვითი ეთიკა, კულტურა, განათლება, ცნობიერება, აზროვნება. ბუნების სამართლებრივი დაცვა. თანამედროვე რუსეთის ეკოლოგიური პრობლემები. მოძრაობა გარემოსდაცვითი უსაფრთხოებისთვის. სხვადასხვა სოციალურ-პოლიტიკური მოძრაობები ბუნების დასაცავად. საერთაშორისო თანამშრომლობა. გარემოს მონიტორინგი. ადამიანის გარემოსდაცვითი მოთხოვნილებები, ჯანმრთელობის ფაქტორები.

მდგრადი განვითარების კონცეფციისა და ნოოსფეროს დოქტრინის განხორციელების პრობლემა. რაციონალური გარემოს მენეჯმენტი. გარემოსდაცვითი ტექნოლოგიები. ენერგიის ახალი წყაროების განვითარება.

ბუნებრივი გარემოსა და ადამიანის დაცვა ადამიანის მიერ გამოწვეული დაბინძურებისგან. ტექნოლოგიური და სამხედრო კატასტროფების პრევენცია.

პროგრამა "რუსეთის ისტორიის შესახებ"

შესავალი.

რუსეთის ადგილი ევროპულ და მსოფლიო ისტორიაში. ქვეყნებისა და ხალხების განვითარების ზოგადი ნიმუშების გამოვლინება რუსეთის ისტორიაში. რუსეთის ისტორიის თავისებურებები ევროპის და მსოფლიო ისტორიის ფონზე. რუსეთის განვითარების ისტორიული ტემპები. მრავალფაქტორიანი მიდგომა ისტორიისადმი. გეოგრაფიული, გეოპოლიტიკური, ეკონომიკური, ეთნიკური, რელიგიური, პიროვნული და ფსიქოლოგიური ფაქტორების გავლენა რუსეთის ბედზე. ეპოქები ქვეყნის განვითარებაში.

აღმოსავლეთ სლავების უძველესი ფესვები.

პროტო-სლავები. ინდოევროპელების საგვარეულო სამშობლო და დასახლება. ინდოევროპული ენობრივი საზოგადოება. პანსლავური ევროპული ნაკადი. აღმოსავლეთ სლავების ისტორია ევროპის ისტორიის ნაწილია, აღმოსავლელი სლავების იდენტიფიკაცია.

აღმოსავლეთ სლავების გეოგრაფიული მდებარეობა. აღმოსავლეთ ევროპის დაბლობის ბუნება ძველ დროში. ბუნებრივი საზღვრების პრობლემა, რუსეთის „ღიაობა“ დასავლეთისა და აღმოსავლეთის მიმართ. სტეპის სიახლოვე, ამის შედეგები ძველ დროში სლავების ცხოვრებაზე. ქვეყნის ცალკეული რეგიონების გეოგრაფიული და ბუნებრივ-კლიმატური მახასიათებლები: ჩრდილოეთი, დნეპერის რეგიონი, სამხრეთ-დასავლეთი, ჩრდილო-აღმოსავლეთი. დაუკავშირდით რუსეთის ცივილიზებულ ზონებს და ცალკეულ რეგიონებს. ბიზანტიური ცივილიზაციის გავლენა. აღმოსავლელი სლავების მეზობლები. აღმოსავლეთ ევროპის დაბლობზე ხალხთა ადრეული ინტეგრაცია.

აღმოსავლეთ სლავების ეკონომიკა. სოფლის მეურნეობის უნარები. ვაჭრობს. ხელობა. ზოგადი და სპეციფიკური ქალაქების ჩამოყალიბებაში რუსეთსა და დასავლეთ ევროპაში. აღმოსავლეთ სლავების რელიგია ძველ დროში. სლავების წარმართობა, მისი მახასიათებლები. ანარეკლი წარმართობაში და სოციალური წესრიგისლავები

ძველი რუსული სახელმწიფოს ჩამოყალიბება ცენტრით კიევში.

აღმოსავლეთ სლავებს შორის პრიმიტიული კომუნალური ურთიერთობების დაშლა. სოციალური განსხვავებების სოციალური დიფერენციაციის გაჩენა: მიზეზები და შედეგები. ტომობრივი ალიანსების ჩამოყალიბება. რაზმი და თავადაზნაურობა. სამთავრო ძალაუფლების გაჩენა. ძველ დროში აღმოსავლეთ სლავებს შორის სოციალურ-პოლიტიკური პროცესების განვითარების თავისებურებები დასავლეთ ევროპის ხალხებთან შედარებით.

აღმოსავლეთ სლავებს შორის სამთავროების გაჩენა VIII - IX საუკუნეებში, სახელმწიფო ასოციაციის "რუს" ჩამოყალიბება VIII - IX საუკუნეების მიჯნაზე. პოლიანის სამთავროს მეთაურობით. კიევის გაჩენა: ლეგენდა და რეალობა. სიტყვა "რუსის" წარმოშობა. ნოვგოროდის რუსეთიმისი ადგილი რუსეთის ისტორიაში.

მრავალეროვნული ძველი რუსული სახელმწიფოს გენეზისი.

ლეგენდარული და რეალური "ვარანგების აღიარებაში". ნორმანდიის თეორია, მისი როლი რუსეთის ისტორიაში. ნეოორმანიზმი. პირველი დასავლური და აღმოსავლური მტკიცებულება რუსეთის სახელმწიფოს შესახებ. აღმოსავლეთ სლავური მიწების განთავისუფლება ხაზარების უღლისაგან. ძველი რუსული საგარეო პოლიტიკის ორი ძირითადი მიმართულების გაჩენა: ბალკანეთი და აზოვ-კასპიის რეგიონი.

ნოვგოროდისა და კიევის ბრძოლა, როგორც სახელმწიფოებრიობის ორი ცენტრი რუსეთში. ჩრდილოეთის გამარჯვება სამხრეთზე. პრინცი ოლეგი. გლედების და სხვა ტომების დამორჩილება. რუსეთში ფინო-ურიკისა და ბალტიისპირეთის ტომების მშვიდობიანი და ძალადობრივი ჩართვა. კიევში ორიენტირებული ძალაუფლების შექმნა. პირველი რუსული სახელმწიფოს მრავალეთნიკური ხასიათი. რუსეთი IX საუკუნის ბოლოს - X საუკუნის შუა ხანებში. ოლეგის ლაშქრობა კონსტანტინოპოლის წინააღმდეგ 907 წელს. ხელშეკრულებები რუსეთსა და ბერძნებს შორის. გაძლიერება კიევის სახელმწიფოიგორის ქვეშ. პეჩენგების წინააღმდეგ ბრძოლის დასაწყისი. წინსვლა შავი ზღვის რეგიონში, დნეპრის შესართავთან, ტამანის ნახევარკუნძულამდე. რუსეთ-ბიზანტიის ომი 941-944 წწ დრევლიანების აჯანყება და იგორის სიკვდილი. მენეჯმენტისა და საგადასახადო რეფორმა ოლგას დროს. ოლგას მოგზაურობა კონსტანტინოპოლში. ოლგას ნათლობა. პოლიტიკური ურთიერთობები გერმანიის იმპერია. რუსეთი ბიზანტიასა და დასავლეთს შორის. ქრისტიანობის მნიშვნელობის გაძლიერება კიევში. ძალაუფლების გადაცემა წარმართ სვიატოსლავზე.

ადრეული ფეოდალური ურთიერთობების წარმოშობა ქ კიევის რუსეთი. მიწის სახელმწიფო და კერძო საკუთრების გაერთიანება. გადასვლა პოლიუდიდან ხარკის ორგანიზებულ კოლექციაზე. სამაგისტრო და გლეხური მეურნეობების ბუნებრივი ხასიათი. სოფელსა და ქალაქში ფეოდალურზე დამოკიდებული მოსახლეობის გაჩენა.

ზედა მოსახლეობის დომინირების სტრუქტურა. სამთავრო ციხეები, ბოიარის ეზოები. Არმია.

ნიკოლოზ I და მისი განზრახვები. დეკაბრისტების გამოძიება და სასამართლო პროცესი. პესტელი, ტრუბეცკოი, რალეევი. დეკაბრისტების ცოლები. დეკაბრისტები ციმბირში. მესამე დეპარტამენტის საქმიანობა, გაიზარდა ცენზურა. „ოფიციალური ეროვნების“ თეორია. ბიუროკრატიული აპარატის გაფართოება. კანონების კოდიფიკაცია. სოფლის მართვის სახელმწიფო რეფორმა. და მონეტარული რეფორმა. ნიკოლოზ I-ის პიროვნება. ნიკოლოზის სისტემის კრიზისის დასაწყისი. კავკასიის ანექსია რუსეთთან და კავკასიის ომი. ერმოლოვი, შამილი. ნიკოლაევის რეჟიმის წინააღმდეგ პროტესტის ზრდა საზოგადოებრივ ცნობიერებაში. სლავოფილები და დასავლელები. პეტრაშევსცი. , . . Ყირიმის ომი.

რუსეთი რეფორმის შემდგომ ეპოქაში.

განთავისუფლების ეპოქა. ბატონობის გაუქმება. ბატონობის გაუქმების ისტორიული მნიშვნელობა. 60-70-იანი წლების რეფორმები. XIX საუკუნე: ზემსტვო, ქალაქი, სასამართლო, სამხედრო, ფინანსური, ცენზურა, განათლება. ალექსანდრე II-ის პიროვნება. რეფორმების ავტორი.

ინდუსტრიული რევოლუცია. პეტერბურგიდან ვლადივოსტოკამდე დიდი მაგისტრალის მშენებლობა. ახალი ინდუსტრიული ცენტრების გაჩენა. კაპიტალისტური ქალაქი რუსეთში ახალი ფენომენია. მიწის მესაკუთრეთა ლატიფუნდიების შენარჩუნება და გლეხთა საზოგადოება. ცენტრალური პროვინციების სოფლის მეურნეობაში სასაქონლო-ფულადი ურთიერთობების ნელი განვითარება. აგრარული კაპიტალიზმის სწრაფი განვითარება ჩრდილოეთ კავკასიასა და სამხრეთ უკრაინაში.

დრამა გამოშვების შემდეგ. კონსტიტუციის საკითხი ალექსანდრე II-ის მთავრობაში. რუსული ლიბერალიზმი და მოძრაობა კონსტიტუციისთვის. . პოპულიზმის გაჩენა. სამი მიმდინარეობა პოპულიზმში. ლავროვი, ტკაჩევი, ბაკუნინი. ხელისუფლების რეპრესიები და ტერორისტული ტენდენციის გამარჯვება. საქმიანობა -მელიკოვა. კონსტიტუციის პროექტი. მეფის სიცოცხლის შვიდი მცდელობა. ალექსანდრე II-ის მკვლელობა. პოპულისტური მოძრაობის გაკვეთილები და არასწორი გათვლები.

XIX-XX საუკუნეების მიჯნაზე. 90-იანი წლების ინდუსტრიული ბუმი. და აქტივობები. ვითარების გაუარესება სოფლად: მოსახლეობის აფეთქება და გლობალური; სასოფლო-სამეურნეო კრიზისი, მზარდი გლეხური მიწის ნაკლებობა და სიღარიბე. მშიერი წლები. ხელისუფლების გადასვლა სოფლად საპატრიარქო-საზოგადოებრივი ურთიერთობების შენარჩუნების პოლიტიკაზე, მიწის მესაკუთრეთა ლატიფონდიების შენარჩუნებით. პოლიტიკური რეაქცია. ალექსანდრე IIIდა. ნიკოლოზ II-ის ტახტზე ასვლა. 80-90-იანი წლების ლიბერალური მოძრაობა. "მესამე ელემენტი" zemstvo-ში. . ლიბერალური პოპულიზმი. . სცენაზე დგას რუსული შრომითი მოძრაობა. შრომის განთავისუფლების ჯგუფი და მარქსისტული მოძრაობის გაჩენა რუსეთში. „მუშათა კლასის განთავისუფლებისათვის ბრძოლის კავშირი“ და საქმიანობის დაწყება. განმათავისუფლებელი მოძრაობის ახალი ეტაპი.

რუსეთი მსოფლიო პოლიტიკის გზაჯვარედინზე. კანცლერი და რუსეთის უფლებების აღდგენა შავ ზღვაში. რუსეთ-თურქეთის ომი 1877-1878 წწ და ბულგარეთის განთავისუფლება. შუა აზიის ანექსია რუსეთთან. "სამი იმპერატორის ალიანსის" დასასრული და რუსეთისა და საფრანგეთის დაახლოება.

რუსეთის მართლმადიდებლური ეკლესია XIX საუკუნეში. მართლმადიდებლობა მეფის ავტოკრატიის სისტემაში. ეკლესიის მმართველობის სისტემა. მთავარი პროკურორები და სინოდი. და მიტროპოლიტი ფილარეტი. ეკლესიის რეფორმების საკითხი რეფორმის შემდგომ ეპოქაში. სასულიერო პირებში ლიბერალური მოძრაობის გაჩენა, დემოკრატი მღვდლების გაჩენა. ვოლგის რეგიონისა და ციმბირის ხალხების გაქრისტიანება და მისი ისტორიული მნიშვნელობა. სამონასტრო „უხუცესობა“. უხუცესი ამბროსი ოპტინის ერმიტაჟიდან. პოლიტიკა და მართლმადიდებელი ეკლესიის მზარდი კრიზისი კაპიტალიზმის განვითარების კონტექსტში.

რუსეთის კულტურა XIX საუკუნეში. განმანათლებლობა და მეცნიერება. რუსი მოგზაურები. Ურბანული დაგეგმარება. ძველი პეტერბურგი ევროპული არქიტექტურის შედევრია. რუსული მხატვრობა. რუსეთის ხალხების მუსიკა. რუსული ლიტერატურა იპყრობს ევროპას. წიგნიერების ზრდა XIX საუკუნის მეორე ნახევარში. ვოლგის რეგიონის რიგ ხალხში ეროვნული დამწერლობის შექმნა. დედაქალაქი და პროვინციული ბეჭდები. წიგნის გამოცემა. თეატრი. მუსიკა. გამოფენები. მუზეუმები. ტაძრები.

რუსეთი რევოლუციების ეპოქაში.

ეროვნული კრიზისი XX საუკუნის დასაწყისში. კრიზისიდან გამოსავლის ძიებაში. და „სპეციალური შეხვედრა სოფლის მეურნეობის მრეწველობის საჭიროებებზე“ და „განმათავისუფლებელი კავშირი“. სოციალისტური რევოლუციური პარტიის ჩამოყალიბება. მისი ლიდერები. რსდმპ II ყრილობა და ბოლშევიკური და მენშევიკური მოძრაობის ფორმირება სოციალ-დემოკრატიაში. ლენინი, პლეხანოვი, მარტოვი. „რუსეთს სჭირდება პატარა გამარჯვებული ომი“ - განაცხადა შინაგან საქმეთა მინისტრმა. რუსეთ-იაპონიის ომი 1904-1905 წწ და პორტსმუთის მშვიდობა. "ლიბერალური გაზაფხულის" შეუსრულებელი იმედები - მირსკი.

პირველი რუსული რევოლუცია 1905-1907 წლებში. მღვდელი და „სანქტ-პეტერბურგის რუსი ქარხნის მუშების შეხვედრა“. "სისხლიანი კვირა" 1905 წლის 9 იანვარი პირველი რუსული რევოლუციის დასაწყისი. რევოლუციის მთავარი მოთხოვნები: კონსტიტუციისა და სამოქალაქო თავისუფლებების შემოღება, ყველა კლასის თანაბარი უფლებები და მიწის საკითხის გადაწყვეტა. პოლიტიკური ბანაკები რევოლუციაში. გენერალური პოლიტიკური გაფიცვა 1905 წლის ოქტომბერში მანიფესტი 1905 წლის 17 ოქტომბერი განათლება ლიბერალური პარტიებიკონსტიტუციური დემოკრატები და 17 ოქტომბრის კავშირი. დეკემბრის შეიარაღებული აჯანყების მარცხი. ლიბერალების გასწორება და ოპოზიციის დაყოფა. პირველი და მეორე მოწვევის სახელმწიფო დუმა. ხელისუფლების შესვლა სადამსჯელო ოპერაციებში. 3 ივნისის სახელმწიფო გადატრიალება რევოლუციის ბოლო ეტაპია. 1905 - 1907 წლების რევოლუციის პოლიტიკური და სოციალური შედეგები.

გაშვებული შესაძლებლობების წლები. რუსეთის შიდა სიტუაციის სტაბილიზაცია 1907 - 1914 წლებში. აქტივობა. სტოლიპინის პიროვნება. აგრარული რეფორმა. საზოგადოების განადგურება - პრიორიტეტული ამოცანარეფორმები. მეურნეობების დარგვა და ჭრა. ჩახშობა ალტერნატიული გზებიგლეხური ცხოვრების გაუმჯობესება. რეფორმის ძალადობრივი ხასიათი. სტოლიპინის პროექტები ადგილობრივი ხელისუფლების, სასამართლოების რეფორმების სფეროში, საჯარო განათლება. სტოლიპინის წინააღმდეგ კოალიციის გაჩენა (ადგილობრივი თავადაზნაურობა, სასამართლო კამარილა, მაღალი ბიუროკრატია). პოლიტიკური კრიზისი 1911 წლის გაზაფხულზე. სტოლიპინის მკვლელობა. რეფორმების მეორე ეპოქის მარცხი. რევოლუციური კრიზისი მწიფდება.

რუსული კულტურის ვერცხლის ხანა. ახალი ტექნოლოგიები და ყოველდღიური ცხოვრების ახალი მახასიათებლები. Განათლება. წიგნი და დაბეჭდვა. სოციალური მეცნიერებები. საბუნებისმეტყველო მეცნიერება და ტექნოლოგია. რუსეთის ხალხების კულტურა და ხელოვნება.

Პირველი მსოფლიო ომი. რუსული საზოგადოების კონსოლიდაციის ნაკლებობა. რუსული არმიის დამარცხება 1915 წლის გაზაფხულზე - ზაფხულში. სარკინიგზო კრიზისი. საწვავის კრიზისი. კვების კრიზისი. ძალაუფლებისთვის ბრძოლა დუმას, გენერლებსა და სასამართლო კამარილას შორის. და

1917 წლის თებერვლის რევოლუცია და ნიკოლოზ II-ის გადადგომა. ნიკოლოზ II-ის პიროვნება. პეტროგრადის საბჭოთა კავშირის გაჩენა. დროებითი მთავრობის შექმნა. მისი წევრების მახასიათებლები. . ორმაგი ძალაუფლების ჩამოყალიბება. საბჭოთა კავშირის ხელმძღვანელობა. რუსული საზოგადოება მძიმე გამოცდის წინაშე დგას. თებერვლის რევოლუციის შედეგები.

რუსეთი 1917 წლის თებერვლის შემდეგ. დროებითი მთავრობა პრობლემებით არის გარშემორტყმული. კითხვა მშვიდობის შესახებ. შეკითხვა მიწის შესახებ. შეკითხვა დამფუძნებელი კრების შესახებ. ეროვნული კატასტროფა. დროებითი მთავრობის პრესტიჟისა და ძალაუფლების დაქვეითება. ზაფხული - შემოდგომა 1917 წ. მასების მზარდი უკმაყოფილება. მზარდი ქაოსი. ძალების პოლარიზაცია. ბოლშევიკების მზარდი გავლენა. ძირითადი პოლიტიკური ძალების პოზიცია: კადეტები, სოციალისტ რევოლუციონერები, მენშევიკები. ივლისის კრიზისი. გენერლის გამოსვლა. საშინაო პოლიტიკადროებითი მთავრობა.

ოქტომბრის რევოლუცია პეტროგრადში. ბოლშევიკები არიან ხელისუფლებაში. კონტრრევოლუციასთან ბრძოლის სრულიად რუსული საგანგებო კომისიის შექმნა (VChK). დამფუძნებელი კრების დარბევა. მუშათა, ჯარისკაცთა და გლეხთა დეპუტატთა საბჭოების III სრულიად რუსეთის კონგრესის მიერ „მუშათა და ექსპლუატირებული ხალხის უფლებების დეკლარაციის“ მიღება. „მიწის სოციალიზაციის შესახებ“ დადგენილების მიღება. საბჭოთა რუსეთსა და გერმანიასა და მის მოკავშირეებს შორის ბრესტ-ლიტოვსკის სამშვიდობო ხელშეკრულების დადება. მრეწველობის ნაციონალიზაციის შესახებ დადგენილების მიღება. რსფსრ კონსტიტუციის მიღება საბჭოთა კავშირის V სრულიადრუსული კონგრესის მიერ.

ბრძოლა საბჭოთა ხელისუფლებაჯარების წინააღმდეგ. პურის ჭარბი მითვისების შემოღების შესახებ დადგენილების მიღება. საბჭოთა ხელისუფლების ბრძოლა სამხრეთ რუსეთის გაერთიანებული შეიარაღებული ძალების წინააღმდეგ მეთაურობით. ანტანტა მოხსნის საბჭოთა რუსეთის ბლოკადას.

საბჭოთა-პოლონეთის ომი. რსფსრ რიგის სამშვიდობო ხელშეკრულების დადება პოლონეთთან. საბჭოთა ხელისუფლების ბრძოლა გენერლის ჯარების წინააღმდეგ. სამოქალაქო ომის დასრულება რსფსრ-ს ტერიტორიაზე (ევროპულ ნაწილში და ციმბირში). სამოქალაქო ომის შედეგები.

საბჭოთა კავშირი ომთაშორის პერიოდში.

მეზღვაურებისა და ჯარისკაცების აჯანყება კრონშტადტში. მუშათა გაფიცვები პეტროგრადში. რკპ(ბ) X კონგრესის მიერ ახალ ეკონომიკურ პოლიტიკაზე გადასვლის შესახებ გადაწყვეტილების მიღება.

რუსეთი ახალი ეკონომიკური პოლიტიკისა და "სახელმწიფო სოციალიზმის" დაჩქარებული მშენებლობის წლებში 1921-1941 წწ. ახალი ეკონომიკური პოლიტიკა. წინააღმდეგობები და "NEP კრიზისები". „სახელმწიფო სოციალიზმის“ სტალინური ეკონომიკური მოდელის ფორმირება.

საბჭოთა კავშირის პირველი საკავშირო კონგრესის მოწვევა: სსრკ-ს ჩამოყალიბება. სსრკ პირველი კონსტიტუციის მიღება. სოციალიზმის აგების კურსი ერთ ქვეყანაში და მისი შედეგები. საბჭოთა სახელმწიფოებრიობა „სახელმწიფო სოციალიზმის“ დაჩქარებული მშენებლობის პერიოდში. სსრკ-ში „პარტიული სახელმწიფოს“ სტრუქტურის ჩამოყალიბება. ერთპარტიული პოლიტიკური რეჟიმის ფორმირება. კულტურული ცხოვრებაქვეყნები 20-იან წლებში.

ქვეყნის სოციალურ-ეკონომიკური განვითარება 20-იან წლებში. ინდუსტრიალიზაცია. სოციალურ-ეკონომიკური გარდაქმნები 30-იან წლებში. სტალინის პირადი ძალაუფლების რეჟიმის გაძლიერება. სტალინიზმის წინააღმდეგობა. სსრკ ეროვნული ეკონომიკის განვითარების პირველი ხუთწლიანი გეგმა.

სსრკ-ს საგარეო პოლიტიკა 1921-1941 წლებში. გენუის კონფერენცია. რაპალის ხელშეკრულება რსფსრ-სა და გერმანიას შორის. ახლოს არის სსრკ-ს ოფიციალური აღიარება ევროპული ქვეყნები. სსრკ შესვლა ერთა ლიგაში. საბჭოთა კავშირი წინასაღამოს და შიგნით საწყისი პერიოდიᲛეორე მსოფლიო ომი. შეიარაღებული შეტაკებები სსრკ-სა და იაპონიას შორის ხასანის ტბასთან და მდინარე ხალხინ-გოლის მიდამოებში. საბჭოთა-გერმანიის თავდაუსხმელობის პაქტის დადება. გერმანიის თავდასხმა პოლონეთზე აღნიშნავს მეორე მსოფლიო ომის დაწყებას. საბჭოთა ჯარების შესვლა პოლონეთის აღმოსავლეთ რეგიონებში (დასავლეთ ბელორუსია და დასავლეთ უკრაინა). საბჭოთა-გერმანიის ხელშეკრულების „მეგობრობისა და საზღვრის შესახებ“ დადება. საბჭოთა-ფინეთის ომი. საბჭოთა ჯარების შემოსვლა ბესარაბიაში, ლიტვაში, ლატვიასა და ესტონეთში.

საბჭოთა კავშირის დიდი სამამულო ომი

ხალხი (წლები).

შეტევა ფაშისტური გერმანიასსრკ-ს. ომის საწყის პერიოდში წითელი არმიის წარუმატებლობის მიზეზები. ღონისძიებები ქვეყნის საომარ მდგომარეობაში გადაყვანის მიზნით. წინა და უკანა, ძალა და ხალხი დიდ სამამულო ომში. საბჭოთა ჯარისკაცების მასობრივი გმირობა ომის ფრონტებზე. ბრძოლა მოსკოვისთვის. შემოქმედება ანტიჰიტლერის კოალიცია: სსრკ-ს, დიდ ბრიტანეთსა და აშშ-ს შორის არაერთი ხელშეკრულების გაფორმება. გერმანიისა და მისი მოკავშირეების წინააღმდეგ გაეროს დეკლარაციის ხელმოწერა. რადიკალური შემობრუნება ომში. სტალინგრადის ბრძოლა. კურსკის ბრძოლა. დადგენილების მიღება „განთავისუფლებულ ტერიტორიებზე ეკონომიკის აღდგენის გადაუდებელი ღონისძიებების შესახებ გერმანული ოკუპაცია" სსრკ, აშშ და დიდი ბრიტანეთის მთავრობათა მეთაურთა კონფერენცია თეირანში. სსრკ-ს ტერიტორიის გათავისუფლება ნაცისტური დამპყრობლებისგან.

სსრკ, აშშ და დიდი ბრიტანეთის მთავრობათა მეთაურთა კონფერენცია იალტაში. ბრძოლა ბერლინისთვის. შესახებ აქტის ხელმოწერა უპირობო დანებებაგერმანია. სსრკ ტერიტორიის განთავისუფლება და ევროპული ქვეყნები. ნაციზმზე გამარჯვება ევროპაში. იაპონიის დამარცხება. მეორე მსოფლიო ომის დასასრული. საერთაშორისო კონფერენციასან ფრანცისკოში. გაერთიანებული ერების ორგანიზაციის (გაერო) ქარტიის ხელმოწერა. სსრკ, აშშ და დიდი ბრიტანეთის მთავრობათა მეთაურთა კონფერენცია პოტსდამში. ნიურნბერგის სასამართლო პროცესები.

ომში გამარჯვების წყაროები და მისი ფასი. დიდი სამამულო ომის და ზოგადად მეორე მსოფლიო ომის შედეგები და გაკვეთილები.

საბჭოთა კავშირი 1945 - 1985 წლებში

სსრკ სახელმწიფო-პოლიტიკური სისტემა 1945 - 1953 წლებში. სტალინიზმის აპოგეა. სსრკ სოციალურ-ეკონომიკური განვითარება 1945 - 1955 წლებში. ეროვნული ეკონომიკის აღდგენისა და განვითარების მეოთხე ხუთწლიანი გეგმა. სსრკ ეროვნული ეკონომიკის განვითარების მეხუთე ხუთწლიანი გეგმა.

სსრკ საგარეო პოლიტიკა 1945 - 1955 წლებში. "ბიპოლური" სამყარო. Ცივი ომი. ურთიერთეკონომიკური დახმარების საბჭოს (CMEA) შექმნა. ტესტი სსრკ-ში ატომური ბომბი. ვარშავაში ხელშეკრულების ხელმოწერა სოციალისტურ ქვეყნებს შორის მეგობრობის, თანამშრომლობისა და ურთიერთდახმარების შესახებ (ვარშავის ხელშეკრულების ორგანიზაციის შექმნა - WTO).

სკკპ XX კონგრესი. მოხსენება „პიროვნების კულტისა და მისი შედეგების შესახებ“. CPSU ცენტრალური კომიტეტის დადგენილება "პიროვნების კულტის დაძლევისა და მისი შედეგების შესახებ".

სსრკ-ს საგარეო პოლიტიკა „დათბობის“ პერიოდში (1955 - 1964 წწ.). ვარშავის პაქტის ქვეყნებიდან ჯარების შემოსვლა უნგრეთში.

საბჭოთა კავშირი სამეცნიერო და ტექნოლოგიური რევოლუციის ეპოქაში. მსოფლიოში პირველის გაშვება სსრკ-ში ხელოვნური თანამგზავრიᲓედამიწა. პირველი ადამიანის ფრენა კოსმოსში ისტორიაში ().

სსრკ ეკონომიკური განვითარება "დათბობის" დროს. ეროვნული ეკონომიკის განვითარების შვიდწლიანი გეგმა. ახალი ფენომენები სოციალური პოლიტიკა. ქვეყნის სოციალურ-პოლიტიკური ცხოვრება „დათბობის“ პერიოდში. ტრაგედია ნოვოჩერკასკში.

სკკპ XXII ყრილობა. ახალი პარტიული პროგრამის მიღება - პროგრამა კომუნიზმის მშენებლობისთვის.

კარიბის ზღვის კრიზისი. მოსკოვში სსრკ-ს, აშშ-სა და ინგლისს შორის ტესტირების აკრძალვის ხელშეკრულების ხელმოწერა ბირთვული იარაღებიატმოსფეროში, გარე სივრცეში და წყლის ქვეშ.

თანამდებობიდან გადადგომა.

„სტაგნაციის“ (1965-1985) პერიოდის სოციალურ-ეკონომიკური პოლიტიკა. სოციალურ-პოლიტიკური მოძრაობები სსრკ-ში „სტაგნაციის“ ეპოქაში. პოლიტიკური და ეკონომიკური რეფორმების განხორციელების მცდელობები. სამეცნიერო და ტექნოლოგიური რევოლუცია და მისი გავლენა სოციალური განვითარების მსვლელობაზე.

სკკპ ცენტრალური კომიტეტის პლენუმის დადგენილება „გადაუდებელი ზომების შესახებ შემდგომი განვითარებასსრკ სოფლის მეურნეობა”. CPSU ცენტრალური კომიტეტის პლენუმის დადგენილება "სამრეწველო მენეჯმენტის გაუმჯობესების, დაგეგმვის გაუმჯობესებისა და სამრეწველო წარმოების ეკონომიკური წახალისების გაძლიერების შესახებ".

სსრკ ეროვნული ეკონომიკის განვითარების მერვე ხუთწლიანი გეგმა. სსრკ ეროვნული ეკონომიკის განვითარების მეცხრე ხუთწლიანი გეგმა. სსრკ ეროვნული ეკონომიკის განვითარების მეათე ხუთწლიანი გეგმა.

სსრკ მესამე კონსტიტუციის მიღება.

სსრკ საგარეო პოლიტიკა. სსრკ-ს საგარეო პოლიტიკა „სტაგნაციის“ ეპოქაში. „დეტენტის“ პოლიტიკა.

ვარშავის პაქტის ქვეყნებიდან ჯარების შემოსვლა ჩეხოსლოვაკიაში. სსრკ-სა და აშშ-ს შორის SALT-1 ხელშეკრულების ხელმოწერა. შეხვედრა ჰელსინკში ევროპაში უსაფრთხოებისა და თანამშრომლობის შესახებ.

"გამოუცხადებელი ომი" ავღანეთში.

სსრკ-ის სოციალურ-ეკონომიკური განვითარება, სოციალურ-პოლიტიკური ცხოვრება და კულტურა 60-80-იან წლებში, კრიზისული ფენომენების ზრდა.

საბჭოთა კავშირი "პერესტროიკის" და "ახალი პოლიტიკური აზროვნების" ეპოქაში. 1985-1991 წწ

სოციალური და ეკონომიკური კრიზისი სსრკ-ში. არჩევა CPSU ცენტრალური კომიტეტის გენერალურ მდივნად.

„ახალი აზროვნების“ საბჭოთა პოლიტიკა საერთაშორისო ასპარეზზე. სსრკ-სა და აშშ-ს შორის საშუალო და მცირე დაშორების რაკეტების ლიკვიდაციის შესახებ ხელშეკრულების ხელმოწერა.

სსრკ ეროვნული ეკონომიკის განვითარების მეთერთმეტე ხუთწლიანი გეგმა.

სსრკ ეროვნული მეურნეობის განვითარების მეთორმეტე ხუთწლიანი გეგმა.

XIX საკავშირო პარტიის კონფერენცია. კურსი პოლიტიკური სისტემის რეფორმისაკენ. სსრკ პოლიტიკური სისტემის რეფორმა "პერესტროიკის" ეპოქაში.

სსრკ სახალხო დეპუტატთა I კონგრესი. არჩევა სსრკ-ს პრეზიდენტად.

რსფსრ სახელმწიფო სუვერენიტეტის დეკლარაციის მიღება. პოლიტიკური პარტიებისა და ორგანიზაციების ოფიციალური რეგისტრაციის დაწყება.

ურთიერთეკონომიკური დახმარების საბჭოსა და ვარშავის პაქტის ორგანიზაციის დაშლა.

მოლაპარაკებების დაწყება ნოვო-ოგარევოში სსრკ-ს პრეზიდენტსა და ცხრა საკავშირო რესპუბლიკის ხელმძღვანელებს შორის ახალი საკავშირო ხელშეკრულების დადების შესახებ.

სსრკ-სა და აშშ-ს შორის სტრატეგიული შეტევითი იარაღის შეზღუდვის შესახებ ხელშეკრულების ხელმოწერა (START-1).

ანტისახელმწიფოებრივი პუტჩი მოსკოვში. ბიალოვიეზას შეთანხმება. რუსეთის, უკრაინისა და ბელორუსის ხელმძღვანელობის გადაწყვეტილება სსრკ-ს დაშლისა და თანამეგობრობის შექმნის შესახებ. დამოუკიდებელი სახელმწიფოები(დსთ). მ.გორბაჩოვის გადადგომა სსრკ პრეზიდენტის პოსტიდან. Დასრულება ისტორიული გზასსრკ. სსრკ-ს დაშლა და მისი შედეგები.

დასასრულს რუსეთის ფედერაციაXX-დასაწყისიXXIსაუკუნეში.

რუსეთში პოსტსაბჭოთა სივრცე. დასაწყისი სოციალურ-ეკონომიკური და პოლიტიკური ცვლილებები, მათი გავლენა საზოგადოებაში ცხოვრებასა და განწყობაზე. ფედერალური ხელშეკრულება 1992 წლის დაპირისპირება უმაღლესი სასწავლებლები სახელმწიფო ძალაუფლება. რუსულენოვანი რეფერენდუმი რუსეთის პრეზიდენტის პოლიტიკისადმი ნდობის შესახებ. რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის ბრძანებულება „ეტაპობრივი საკონსტიტუციო რეფორმისა და რუსეთის ფედერაციის უმაღლესი საბჭოს დაშლის შესახებ“. ოპოზიციური ძალების შეიარაღებული აჯანყება 1993 წლის ოქტომბერში მოსკოვში. რუსეთის ფედერალური ასამბლეის არჩევნები. რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციური საფუძვლები. ბ.ელცინის არჩევა რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტად 1996 წელს.

რუსეთსა და შეერთებულ შტატებს შორის სტრატეგიული შეტევითი იარაღის შეზღუდვის შესახებ ხელშეკრულების ხელმოწერა (START-2). ნატოს წევრი ქვეყნების მიერ შემოთავაზებულ პროგრამაში „პარტნიორობა მშვიდობისთვის“ რუსეთის მიერთება. დასკვნა რუსული ჯარებიაღმოსავლეთ ევროპის ქვეყნებიდან.

რუსეთის ფედერაციის სოციალურ-ეკონომიკური განვითარება. რუსეთის ხელმძღვანელობის სოციალურ-ეკონომიკური პოლიტიკის შეუსაბამობა. რეფორმები რუსეთის ეკონომიკა„შოკური თერაპიის“ მეთოდებზე და მათ შედეგებზე. შიდა ეკონომიკის კოლაფსი, მზარდი პრობლემები სოციალურ სფეროში. ომი ჩეჩნეთში. გადადგომა.

2000 წლის მარტში რუსეთის ახალი პრეზიდენტის არჩევნები და მთავრობის პოლიტიკა ქვეყანაში სოციალურ-ეკონომიკური და სოციალურ-პოლიტიკური მდგომარეობის სტაბილიზაციისთვის. სახელმწიფო და პოლიტიკური განვითარება რუსული საზოგადოება. არჩევნები ქ სახელმწიფო დუმარუსეთის ფედერაცია (2003 წლის დეკემბერი) და საპრეზიდენტო არჩევნები (2004 წლის მარტი).

რუსეთის საგარეო პოლიტიკის ძირითადი მიმართულებები: ურთიერთობები საზღვარგარეთის ახლო და შორეულ ქვეყნებთან. გადაწყვეტილებაში რუსეთის მონაწილეობა გლობალური პრობლემებითანამედროვე სამყარო.

აკადემიური განყოფილების უფროსი

პოლკოვნიკი

ნ.კუჟეკინი

შენიშვნებისთვის

შენიშვნებისთვის

¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾

მოჟაისკის აკადემიის სიმბოლოები

მოჟაისკის აკადემია არის სამხედრო უნივერსიტეტი სანკტ-პეტერბურგში, სერიოზული და ძალიან პოპულარული აპლიკანტებში. მისი გამორჩეული თვისება ის არის, რომ ის ამზადებს პერსონალს, ძირითადად, საჰაერო კოსმოსური ძალებისთვის. მაგრამ სამხედრო და ძალოვანი უწყებების სხვა შტოებიც ამ კედლებიდან იღებენ საკადრო რეზერვებს.

ღირს თუ არა მიზანმიმართული მოჟაიკა? მოდი გავარკვიოთ.

ამ სტატიაში მე არ აღვწერ აკადემიის ოფიციალურ რეგალიებს, სტუდენტებისა და მასწავლებლების რაოდენობას ან ფაკულტეტებს. ეს ყველაფერი თავად შეგიძლიათ იპოვოთ ოფიციალურ ვებგვერდზე. მე კიდევ რაღაც მაინტერესებს: ღირს თუ არა საერთოდ მოჟაიკაზე ჩარიცხვა, ამ გადაწყვეტილების დადებითი და უარყოფითი მხარეები.

ასე რომ, ისინი გელოდებიან:

მაღალი კონკურენცია

მარტივად რომ ვთქვათ, ჩათვალეთ, რომ ნებისმიერ ფაკულტეტზე არის კონკურსი დაახლოებით 2 ადამიანზე თითო ადგილზე, ცოტა მეტ-ნაკლებად.

კონკურსი მოჟაიკაში:

• გოგონებისთვის - 10 ადამიანი თითო ადგილზე
• ბიჭებისთვის 1,5 - 3,5 (საშუალოდ 2) ადამიანი ადგილზე.

გთხოვთ გაითვალისწინოთ: გოგონებს შორის კონკურსი შეზღუდულია 10 კაცით თითო ადგილზე. და ყოველწლიურად უფრო და უფრო მეტი გოგონა მოდის მისაღები გამოცდებზე.

რომელ ფაკულტეტს აქვს ყველაზე დიდი კონკურენცია?

უცნაურად საკმარისია, საშუალო პროფესიული განათლების ფაკულტეტზე (ადგილზე 3,5 ადამიანი). სპო არის საშუალო პროფესიული განათლების ფაკულტეტი, სწავლების ვადით 2 წელი და 10 თვე. როგორც იტყვიან სამოქალაქო ცხოვრებაში, პროფესიული სასწავლებელი. მის შემდეგ სამუშაოდ მიდიან ამზომველის ან ტოპოგრაფიული ამზომველის, ტექნიკოსის, გამომთვლელის და ცვლის ხელმძღვანელის პოზიციებზე. და ეს ყველაფერი ორდერის წოდებით. დამეთანხმებით, ამ ბავშვების მშობლები უფრო მეტზე ოცნებობენ.

აკადემიის ადმინისტრაცია გვთავაზობს არა ყველა ამ ციფრზე ფოკუსირებას, არამედ თავად მიღებაზე. იფიქრეთ საკუთარ ქულებზე და არა თითო ადგილზე წარდგენილი განაცხადების რაოდენობაზე.

მოჟაისკის აკადემია. ყაზარმები

რა ფიზიკური (ფიზიკური მომზადების) ქულები შეგიძლიათ მიიღოთ რეალურად?

შესვლისას მთავარია პროფესიული ვარგისიანობის კატეგორია. იგი გამოიყენება საკონკურსო სიაში ადგილების დასაჯავშნად და ერთიან სახელმწიფო გამოცდასა და ფიზიკურ გამოცდაზე ქულების ჯამები დიდ გავლენას არ ახდენს. რეალურად, ბიჭებს შეუძლიათ ფიზიკურად შემოსვლა 25-დან 100-მდე, გოგოებს კი მეტი სჭირდებათ, რადგან კონკურენცია უფრო მაღალია.

მიღებისთანავე ტარდება სამი ვარჯიში:

• ბიჭები - 3 კმ რბენა, 100 მეტრზე რბენა და აზიდვები.
• გოგონები - სირბილი 1 კმ, 100 მ და სხეულის აწევა მწოლიარე პოზიციიდან.

ფიზიკურ მომზადებაში მაქსიმუმ 100 ქულა შეგიძლიათ მიიღოთ, თუ 3 ვარჯიშის შედეგიდან გამომდინარე, 195-დან 300 ქულამდე მიიღებთ (ქულა ემატება სამივე ვარჯიშს). მეორეს მხრივ, შეგიძლიათ განაცხადოთ მინიმალური ქულით - ფიზიკური ვარჯიშისთვის ეს არის 25 ქულა.

რა USE ქულები შეგიძლიათ მიიღოთ რეალურად?

ფაქტობრივად, დასაშვებად შეიძლება საკმარისი იყოს ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ქულები ქვედა ზღვარზე. ეს:

• რუსული ენა 36
• ფიზიკა 36
• მათემატიკა 27
• გეოგრაფია 37

Რატომ არის, რომ? თქვენი საბოლოო შედეგები განისაზღვრება, პირველ რიგში, პროფესიული ვარგისიანობის კატეგორიის მიხედვით. თუ თქვენ მიიღეთ კატეგორია (საუკეთესო), მაშინ იმ ბიჭებს გაუსწრებთ სიებში, რომელთა ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა ბევრად უკეთესია.

მაგრამ ეს ყველაფერი არ არის. აპლიკანტები გაივლიან ფსიქოლოგს და ტესტირებას.

ტესტირება

ტესტები იყოფა ჯგუფებად. აუცილებლად იქნება ტესტები, რომლებიც მიზნად ისახავს ადამიანის პიროვნული მახასიათებლების იდენტიფიცირებას (ისინი შეამოწმებენ ბალანსის დონეს, ნორმალურობას - ბოლოს და ბოლოს, იარაღს დაგიდებენ ხელში) და სამოტივაციო ტესტები (ჯარში სამსახურის და დისციპლინის დამორჩილების სურვილზე. , უფროსები და დებულებები).

თუ განმცხადებელს აქვს პირადი მიღწევები - მაგალითად, GTO სამკერდე ნიშანი, პრიზები ადგილობრივ ოლიმპიადებში, სპორტულ კატეგორიებში და ა.შ. - აქ თქვენ უნდა აჩვენოთ დოკუმენტები და შეიტანოთ ინფორმაცია განაცხადის ფორმაში. ეს მიღწევები პირდაპირ არ იძლევა ქულებს ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე, მაგრამ ისინი გავლენას ახდენენ ფსიქოლოგის მიერ ტესტირების ჩაბარებასა და შედეგებზე.

მკაცრი შერჩევა და შემდგომი სირთულეები

მოემზადეთ ყველა სახის სირთულეებისთვის. ისინი ზოგადად სამხედრო წვრთნას, კერძოდ კი მოჟაისკის აკადემიას უკავშირდება.

დაშვების შეზღუდვები

მაგალითად, ბავშვები ხშირად ატარებენ ფიზიკურ ვარჯიშს წვიმაში და თუ ვინმე ავადდება, მათ შეიძლება არ გაიარონ სამედიცინო გამოკვლევა (MEC), რომელსაც აქვს ვადები (შეიძლება უბრალოდ არ გქონდეთ გამოჯანმრთელების დრო).

ან ბავშვი მოგზაურობს ოდნავ ბრტყელი ფეხით და სამედიცინო დაფა ამატებს ართროზის დიაგნოზს - და ეს არის ის, ის უვარგისია.

ჩარიცხვის შემდეგ იუნკერებს თავისუფლების მრავალი შეზღუდვაც შეექმნებათ. და ამისათვის წინასწარ უნდა იყოთ გონებრივად მომზადებული.

ფიცი 2017 მოჟაისკის აკადემიაში

• გამოცდების და ტესტების ჩაბარების შემდეგ და სწავლების დაწყებამდე იუნკერებს სახლში აღარ უშვებენ.
• შესასვლელის შერჩევისას საცხოვრებელი პირობები სპარტანულია (თითქმის ყოველდღიური წვიმა და გაჟონილი კარვები, თბილი შხაპი კვირაში ერთხელ, პირადი და ძვირფასი ნივთების ქურდობა).
• სოციალური ქსელების გამოყენება და ინტერნეტში კომუნიკაცია შეზღუდულია.
• მოჟაისკის აკადემიის კადეტებს ეკრძალებათ მანქანის მართვა აკადემიაში სწავლის მთელი პერიოდის განმავლობაში.

საკმარისია თუ მეტი გჭირდებათ? დამიჯერეთ, ბევრი შეზღუდვა იქნება, დაწყებული ვარცხნილობით და ქცევითი ჩვევებით.

ვაქცინაციები

რუსეთში არსებობს ვაქცინაციის ეროვნული კალენდარი, სადაც ჩვილები იწყებენ აცრას სამშობიაროში.

მოჟაიკაში (ისევე როგორც ნებისმიერ სხვა სამხედრო უნივერსიტეტში) შესვლისას განმცხადებელს უნდა ჰქონდეს ვაქცინაციის ბარათი კალენდრით დადგენილ ყველა ვაქცინაციაზე შენიშვნებით. თუ ისინი არ არიან, გააკეთეთ ისინი და რაც უფრო ადრე, მით უკეთესი, რადგან ბევრი აცრა მოითხოვს განმეორებით ვაქცინაციას.

ვაქცინაციის გარეშე არ მიგიღებენ (ისინი ჩაითვლებიან უვარგისად) და არ აქვს მნიშვნელობა ალერგია იყო თუ დედამ იდეოლოგიური მიზეზების გამო უარი თქვა აცრაზე.

დისციპლინის საფუძველზე გაძევებები

შესაძლებელია თუ არა ხუმრობა და დაუმორჩილებლობა? თუ კარგად ასრულებ, მხოლოდ ქცევის გამო შეიძლება გაძევება. სხვათა შორის, იუნკერების თქმით, ბოლო წლებში მიღებულია სტუდენტების გარიცხვა ნებისმიერი სამართალდარღვევისთვის. თქვენ გესმით, რამდენად შეურაცხმყოფელი იქნება ეს.

მეორე მხრივ, აქ სწავლას ბევრი უპირატესობა აქვს.

მოჟაისკის აკადემიის დადებითი მხარეები

სპეციალობების დიდი არჩევანი

ყველა პროგრამაში არის დაახლოებით 40 სპეციალობა, რომლებშიც ტარდება ტრენინგი, რომელიც დააკმაყოფილებს გამჭრიახ სტუდენტსაც კი. და არაფერია სათქმელი სამხედრო კოსმოსურ ფლოტზე, რომლისთვისაც მოჟაიკა არის პერსონალის წყარო. ზოგადად, ყველა იპოვის თავის გემოვნებას.

მაგალითად, სპეციალობა სპეციალობაში.

სპეციალობები სპეციალობით, მოჟაიკა, 2018 წ

ნამდვილად გააკეთე ეს კრონიზმის გარეშე

სავსებით შესაძლებელია ამის გაკეთება კრონიზმის გარეშე. უბრალოდ, მისაღები გამოცდები კარგად უნდა გაიარო და ღირსეული პიროვნული თვისებები გამოავლინო (შერჩევის პროცესში ფსიქოლოგის როლი ნამდვილად მნიშვნელოვანია და არა მხოლოდ საჩვენებლად).

2017 წელს შემოსული აპლიკანტის ერთ-ერთი მამის თქმით, თუ სიტყვის გამოთქმის საშუალება ექნებოდა, აუცილებლად ისარგებლებდა, მაგრამ ასეთი შესაძლებლობა არ იყო და ვაჟი საკმაოდ წარმატებით შემოვიდა საკუთარ თავზე.

განათლების ხარისხი

კურსდამთავრებულთა უმეტესობა, მათ შორის ბოლო წლების ჩათვლით, კმაყოფილია განათლებით.

კარგი აკადემია და ერთ-ერთი იმ რამდენიმედან, სადაც ასწავლიან იმას, რაც გჭირდებათ! მაგრამ დისციპლინა ძალიან მკაცრია, ნებისმიერი შეცდომისთვის გარიცხავენ!

გამოხმაურება კადეტისგან 2017 წ

კურსდამთავრებულებს აქვთ რეალური შესაძლებლობამაღალ წოდებებსა და თანამდებობებზე ასვლა. მაგალითად, კურსდამთავრებულებს შორის არიან თავდაცვის მინისტრის ყოფილი მოადგილე (ვლადიმერ პოპოვკინი), ცნობილი კოსმონავტი მფრინავი (იური შარიგინი), გენერალ-ლეიტენანტი და გენერალური შტაბის უფროსი (სტანისლავ სუვოროვი) და მრავალი სხვა ცნობილი ადამიანი.

როგორც კარიერის დასაწყისი, ყველა კურსდამთავრებული მიიღებს დავალებას ოფიცრად.

როგორც ხედავთ, არის საიდან უნდა დაიწყოს და სად უნდა იბრძოლო.

Საცხოვრებელი პირობები

საბაზისო მომზადების დროს იუნკერები ყაზარმებში ცხოვრობენ. საცხოვრებელი პირობები საკმაოდ მისაღებია, ყველაფერი სუფთა და საცხოვრებლად ვარგისია.

მოჟაისკის აკადემია. ყაზარმები

კარგი სასადილოა (მიმოხილვების მიხედვით კვება საკმაოდ წესიერია), ბარაკები გარემონტებულია.

სასადილო ოთახი მოჟაისკის აკადემიაში, სანკტ-პეტერბურგი

აკადემიის ოფიციალური მასალებიდან წარმოდგენილი ფოტოები მეტყველებს იმაზე, თუ რა მოუწევთ იუნკერებს.

კულტურული დასვენება

არ დაგავიწყდეთ, რომ ეს არის სანქტ-პეტერბურგი, რუსეთის კულტურული დედაქალაქი. აკადემია „მეგობრობს“ ყველა სახის მუზეუმთან, გამოფენასთან და თეატრთან და სტუდენტები რეგულარულად და ორგანიზებულად სტუმრობენ კულტურულ ადგილებს.

საერთოდ, ბავშვი არა მარტო სამხედრო სპეციალობას მიიღებს, არამედ მიიღებს კულტურული დასვენებასანქტ-პეტერბურგში, რომელიც შეიძლება იყოს განსაკუთრებით საინტერესო ბავშვებისთვის გარედან (და მათი მშობლებისთვის).

Შემაჯამებელი

ჩვენ არ გავითვალისწინებთ მათ, ვინც უარყოფითად არის განწყობილი ჯარისა და სამხედრო განათლების მიმართ და ვინც არ მიიღეს, ან სახლში გაგზავნეს წვრთნის შემდეგ. სხვა მიმოხილვები შესახებ მოჟაისკის აკადემიაძირითადად დადებითი.

თუ შევაჯამებთ მოჟაიკას განმცხადებლებისა და იუნკერების მიმოხილვებს, მივიღებთ შემდეგ სურათს.

ისინი დადებითად საუბრობენ:

• განათლების ხარისხი
• ყაზარმები და საცხოვრებელი პირობები
• კულტურული და ორგანიზებული დასვენება

ნეიტრალური ან კარგი:

• კვება

უარყოფითი:

• მკაცრი შერჩევა მიღებისას
• ცუდი საცხოვრებელი პირობებიმიმღებ ბანაკში
• ძალიან მკაცრი დისციპლინა, დანაშაულისთვის გაძევება
• სასწავლო ობიექტების ძველი ნაწილი

იმედი მაქვს, ახლა უკეთ გესმით, რას ეწინააღმდეგებით.

თუ სანქტ-პეტერბურგი მოგწონს, შენთვის სამხედრო კარიერა აირჩიე და მოჟაიკას ერთ-ერთი ფაკულტეტი მოგმართავს - წადიო. უფრო მეტიც, თქვენ შეძლებთ პარალელურად ჩაირიცხოთ სხვა უნივერსიტეტში, ან ჩაირიცხოთ სამოქალაქო ცხოვრებაში უკვე სწავლისას - დაშვებისთანავე მოითხოვენ სერთიფიკატის ასლს, ორიგინალი შეიძლება აიღოთ და შეკვეთის შემდეგ დააბრუნოთ.