ლენტების განლაგება აკადემიური დისციპლინისთვის. ლენტების განლაგება, საგანმანათლებლო და მეთოდური მასალა თემაზე

კომპლექტი

კონტროლისა და შეფასების ინსტრუმენტები

პროფესიული მოდულის მიხედვით

PM...( მოდულის სრული სახელი

ინდექსი და სახელი )

ტრენინგ პროგრამები კვალიფიციური მუშაკებისთვის (თანამშრომლებისთვის)

PPKRS

პროფესიით პროფესიული განათლებაკოდი და სახელი

დეველოპერ(ები): I.O.F., პოზიცია, სადაც მუშაობს

პროფესიული განათლების ტექნიკური და სოციალურ-ეკონომიკური პროფილის პროფესიების მეთოდოლოგიური კომისიის სხდომაზე

ოქმი No __ დათარიღებული „______“ ______________ 20____

მკ-ს თავმჯდომარე _____________ /_____________________/

ხელმოწერის ხელმოწერის გაშიფვრა

1. პასპორტი კონტროლისა და შეფასების ხელსაწყოების ნაკრებისთვის

1. განაცხადის არეალი

კონტროლისა და შეფასების ინსტრუმენტების ნაკრები შექმნილია პროფესიული მოდულის (შემდგომში PM...) დაუფლების შედეგების მონიტორინგისა და შეფასებისთვის მოდულის სახელწოდება:.....პროფესიის მიხედვით მუშაკები (თანამშრომლები) PPKR (კოდი)

პროფესიული საქმიანობის სახეობის (VPA) დაუფლების თვალსაზრისით: ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტიდან

კონტროლისა და შეფასების ინსტრუმენტების ნაკრები საშუალებას გაძლევთ შეაფასოთ:

პროფესიული საქმიანობის ტიპისა და ზოგადი კომპეტენციების (GC) შესაბამისი პროფესიული კომპეტენციების (PC) დაუფლება:

პროფესიული მოდულის შემუშავების პროცესში პრაქტიკული გამოცდილების მიღება:

უნარების დაუფლება და ცოდნის მიღება MDK No, MDK-ს დასახელება

1. PC და QA-ის კონტროლისა და შეფასების ორგანიზაცია და სისტემა

PM-ის პროგრამის შემუშავების მონიტორინგისა და შეფასების ორგანიზაცია და სისტემა რეგულირდება ადგილობრივი აქტით GBPOU სს "STSS"

სამუშაო კურიკულუმები პროფესიებზე: 180103.03 გემების დამჭერი, 151902.04 უნივერსალური შემხვევი, 180103.01 გემთმშენებელი-გემების შემკეთებელი ლითონის გემების, 034700.01 მდივანი;

PM-ის სამუშაო პროგრამა.

სწავლის შედეგების მონიტორინგი და შეფასება ხორციელდება:

მაგალითად: ტესტის დავალებები, პრაქტიკული სამუშაოები, პროფესიული ამოცანები, სიტუაციები, მოთხოვნები, წესები, პასუხის სტანდარტები,შეფასება/სერთიფიკაციაფურცლები.

PPKR (S) შუალედური სერტიფიცირების ფორმები პროფესიული მოდულის დაუფლებისას

სევეროდვინსკი 2014 წ

დეველოპერ(ებ)ი: I. O. გვარი, თანამდებობა, კატეგორია,

ოქმი No „____“________________20 ___ __გ.

მეთოდური კომისიის თავმჯდომარე __________________/ I.O. გვარი/

1. პასპორტი ტესტირებისა და გაზომვის მასალების ნაკრებისთვის

1. განაცხადის არეალი

საკონტროლო და საზომი მასალების ნაკრები განკუთვნილია აკადემიური დისციპლინის დაუფლების შედეგების მონიტორინგისა და შეფასებისთვის (შემდგომში UD) (დისციპლინის კოდი) " დისციპლინის დასახელება» ციკლთან დაკავშირებულიკოდექსზე დაფუძნებული დისციპლინის ციკლი.

ტესტირებისა და გაზომვის მასალების ნაკრები საშუალებას გაძლევთ შეაფასოთ უნარების განვითარება და ცოდნის შეძენასაწყისი ფედერალური კომპონენტი ან ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი (მიუთითეთ დოკუმენტის დასახელება, კოდი, თარიღი)

1.2. UD პროგრამის განვითარების მონიტორინგისა და შეფასების სისტემა

რეგულირდება:

სამუშაო სასწავლო გეგმები პროფესიებისთვის:პროფესიებისა და კოდების სია ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით;

დებულება სამეცნიერო და პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულებების სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების სს „28 პროფესიული სასწავლებელი“ მოსწავლეთა ცოდნის მიმდინარე კონტროლისა და შუალედური სერტიფიცირების შესახებ, დამტკიცებული 02/07/2014 No42 ბრძანებით;

აკადემიური დისციპლინის სამუშაო პროგრამა“დისციპლინის დასახელება».

1.3.უდ პროგრამის შემუშავების კონტროლისა და შეფასების ორგანიზება

UD-ის კონტროლისა და შეფასების ობიექტია უნარები და ცოდნა.

დისციპლინური პროგრამის დაუფლების კონტროლი ხორციელდება მიმდინარე კონტროლის სახით:აკადემიური დისციპლინის სამუშაო პროგრამიდანგანყოფილება 4 და შუალედური სერტიფიცირება ფორმაშიდიფერენცირებული ტესტი ან გამოცდა.

დისციპლინის პროგრამის დაუფლების შეფასება ხორციელდება სამეცნიერო და პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულებების სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების სს „28 პროფესიული სასწავლებლის“ დებულების შესაბამისად, დამტკიცებული ცოდნის უწყვეტი კონტროლის და მოსწავლეთა შუალედური სერტიფიცირების შესახებ. ბრძანება No42 02/07/2014 წ.

1. აკადემიური დისციპლინის დაუფლების შედეგების შესაფასებელი მასალების ტესტირება და გაზომვა მიმდინარე მონიტორინგისთვის

1. ტესტირება და საზომი მასალები აკადემიური დისციპლინის დაუფლების შედეგების შესაფასებლად შუალედური სერტიფიცირებისთვის

დანართი 1

ამოცანები და ინსტრუმენტები უნარების განვითარებისა და ცოდნის შეძენის შესაფასებლად მიმდინარე მონიტორინგისთვის

დეველოპერი წარმოგიდგენთ დავალებებს ტესტებისთვის, პრაქტიკული და ლაბორატორიული სამუშაოებისთვის აკადემიური დისციპლინის სამუშაო სასწავლო გეგმის შესაბამისად.

1. დავალებების შინაარსი
2. პასუხების ნიმუში
3. შეფასების კრიტერიუმი

დანართი 2

შუალედური სერტიფიცირება

1. შუალედური სერტიფიცირების ფორმა (დიფერენცირებული ტესტი ან გამოცდა)
2. დავალების შესრულების პირობები (ადგილი; დრო; გამოსაყენებლად ნებადართული წყაროები; აღჭურვილობა)
3. დავალებების შინაარსი (თეორიული კითხვები; პრაქტიკული ამოცანები; სიტუაციური ამოცანები)

1. პასუხების ნიმუში
2. შეფასების კრიტერიუმი

თუ დიფერენცირებული ტესტი ან გამოცდა ტარდება ესეს სახით, თქვენ უნდა:

თემების ჩამონათვალის შედგენა, რეფერატის დიზაინის, პრეზენტაციისა და თავდაცვის მოთხოვნების შემუშავება, შეფასების კრიტერიუმების განსაზღვრა)

კონტროლისა და შეფასების ინსტრუმენტების ნაკრები აკადემიური დისციპლინის „ლიტერატურა“ დაუფლების შედეგების შესაფასებლად.
ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამა საშუალო პროფესიული განათლების სპეციალობებში 34.02.01 „მედდა“, 33.02.01 „ფარმაცია“
ტრენინგის ძირითადი დონე
აკადემიური დისციპლინის საგანმანათლებლო სტანდარტების კომპლექტი შემუშავდა „რეკომენდაციები საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების შესახებ საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ფედერალური საბაზისო სასწავლო გეგმისა და საგანმანათლებლო დაწესებულებების მოდელის სასწავლო გეგმების შესაბამისად. რუსეთის ფედერაცია, რომელიც ახორციელებს ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებს“.

1. პასპორტი კონტროლისა და შეფასების ინსტრუმენტების ნაკრებისთვის.
1.1. განაცხადის არეალი.
1.2 სწავლის შედეგების მოთხოვნები (ცოდნა, უნარები)
1.3. ზოგადი კომპეტენციები
2. დისციპლინური პროგრამის დაუფლების მონიტორინგისა და შეფასების სისტემა

2.2 აკადემიური დისციპლინის დაუფლების შედეგები, გადამოწმებას ექვემდებარება
3. აკადემიური დისციპლინის დაუფლების შეფასება
3.1. შეფასების ფორმები და მეთოდები
3.2. აკადემიური დისციპლინის დაუფლების კონტროლი და შეფასება სექციების, თემების მიხედვით
3.3. ტიპიური ამოცანები აკადემიური დისციპლინის ოსტატობის შესაფასებლად (მიმდინარე, შუალედური სერტიფიცირებისთვის)
4. სატესტო და შეფასების მასალები აკადემიურ დისციპლინაში საბოლოო სერტიფიცირებისთვის. გამომცდელი პაკეტი.
1. აკადემიური დისციპლინის კონტროლისა და შეფასების ინსტრუმენტების ნაკრების (CES) პასპორტი

1.1 გამოყენების სფერო
კონტროლისა და შეფასების ინსტრუმენტები (CES) შექმნილია იმ სტუდენტების საგანმანათლებლო მიღწევების მონიტორინგისა და შესაფასებლად, რომლებმაც აითვისეს აკადემიური დისციპლინის პროგრამა „ლიტერატურა“.
CBS მოიცავს საკონტროლო მასალებს მიმდინარე მონიტორინგისა და შუალედური სერტიფიკაციისთვის დიფერენცირებული ტესტის სახით, საბოლოო სერტიფიცირება გამოცდის სახით.
CBS შემუშავებულია დებულებების საფუძველზე:
რეკომენდაციები საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების შესახებ საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ფედერალური საბაზისო სასწავლო გეგმის შესაბამისად და რუსეთის ფედერაციის საგანმანათლებლო დაწესებულებების მოდელის სასწავლო გეგმების შესაბამისად, რომლებიც ახორციელებენ ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებს.
აკადემიური დისციპლინის პროგრამა „ლიტერატურა“.
აკადემიური დისციპლინის „ლიტერატურის“ დაუფლების შედეგად სტუდენტს უნდა ჰქონდეს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტით გათვალისწინებული მოთხოვნები „საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულებებში საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების რეკომენდაციების შესაბამისად. ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების განმახორციელებელი რუსეთის ფედერაციის საგანმანათლებლო დაწესებულებების ფედერალური საბაზისო სასწავლო გეგმისა და მოდელის სასწავლო გეგმების შესაბამისად » უნარები, ცოდნა.
აკადემიური დისციპლინის ადგილი ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამის სტრუქტურაში: აკადემიური დისციპლინა „ლიტერატურა“ შესწავლილია, როგორც ძირითადი აკადემიური საგანი.

1.2. სწავლის შედეგების მოთხოვნები
აკადემიური დისციპლინის „ლიტერატურა“ შესწავლის შედეგად სტუდენტმა უნდა:
იცოდე / გაიგო
H.1 ვერბალური ხელოვნების ფიგურალური ბუნება;
H.2 შესწავლილი ლიტერატურული ნაწარმოებების შინაარსი;
H.3 XIX–XX საუკუნეების კლასიკური მწერლების ცხოვრებისა და მოღვაწეობის ძირითადი ფაქტები;
H.4 ისტორიული და ლიტერატურული პროცესის ძირითადი ნიმუშები და ლიტერატურული მოძრაობების თავისებურებები; ძირითადი თეორიული და ლიტერატურული ცნებები:
H.4.1 ისტორიული და ლიტერატურული პროცესის ძირითადი ნიმუშები და ლიტერატურული მოძრაობების თავისებურებები
H.4.2 ძირითადი თეორიული და ლიტერატურული ცნებები.
შეძლებს
U.1 ლიტერატურული ნაწარმოების შინაარსის რეპროდუცირება;
U.2 მხატვრული ნაწარმოების ანალიზი და ინტერპრეტაცია ლიტერატურის ისტორიისა და თეორიის შესახებ ინფორმაციის გამოყენებით (თემები, პრობლემები, მორალური პათოსი, გამოსახულებათა სისტემა, კომპოზიციური თავისებურებები, ენის ფიგურული და გამომხატველი საშუალებები, მხატვრული დეტალი); გააანალიზოს შესწავლილი ნაწარმოების ეპიზოდი (სცენა), ახსნას მისი კავშირი ნაწარმოების პრობლემებთან;
U.2.1 ხელოვნების ნიმუშის ანალიზი და ინტერპრეტაცია ლიტერატურის ისტორიისა და თეორიის შესახებ ინფორმაციის გამოყენებით (თემები, პრობლემები, მორალური პათოსი, გამოსახულების სისტემა, კომპოზიციური მახასიათებლები, ენის ფიგურული და გამომხატველი საშუალებები, მხატვრული დეტალები)
უ.2.2 შესწავლილი ნაწარმოების ეპიზოდის (სცენის) გაანალიზება, მისი კავშირის ახსნა ნაწარმოების პრობლემებთან;
U.3 მხატვრული ლიტერატურა სოციალურ ცხოვრებასა და კულტურას უკავშირებს; გამოავლინოს შესწავლილი ლიტერატურული ნაწარმოებების სპეციფიკური ისტორიული და უნივერსალური შინაარსი; რუსული ლიტერატურის „ჯვარედინი“ თემებისა და ძირითადი პრობლემების იდენტიფიცირება; ნაწარმოების დაკავშირება ეპოქის ლიტერატურულ მიმართულებასთან;
U.3.1 მხატვრული ლიტერატურა სოციალურ ცხოვრებასა და კულტურას უკავშირებს;
U.3.2 გამოავლინოს შესწავლილი ლიტერატურული ნაწარმოებების სპეციფიკური ისტორიული და უნივერსალური შინაარსი;
U.3.3 განსაზღვრავს რუსული ლიტერატურის „ჯვარედინი“ თემებს და ძირითად პრობლემებს;
U.3.4 ნაწარმოების კორელაცია ეპოქის ლიტერატურულ მიმართულებასთან;
U.3.5. ავტორის პოზიციის განსაზღვრა;
უ.4 გამომხატველად კითხულობს შესწავლილ ნაწარმოებებს (ან მათ ფრაგმენტებს), ლიტერატურული გამოთქმის ნორმების დაცვით;
U.5 არგუმენტირებულად ჩამოაყალიბეთ თქვენი დამოკიდებულება წაკითხული ნაწარმოების მიმართ;
U.6 წაკითხული ნაწარმოებების მიმოხილვის და სხვადასხვა ჟანრის ესეების წერა ლიტერატურულ თემებზე;
U.7 იყენებს შეძენილ ცოდნას და უნარებს პრაქტიკულ საქმიანობასა და ყოველდღიურ ცხოვრებაში:
U. 7.1 საჭირო თემაზე თანმიმდევრული ტექსტის (ზეპირი და წერილობითი) შექმნა რუსული სალიტერატურო ენის ნორმების გათვალისწინებით;
U.7.2 მონაწილეობა დიალოგში ან დისკუსიაში;
უ.7.3 მხატვრული კულტურის ფენომენების დამოუკიდებელი გაცნობა და მათი ესთეტიკური მნიშვნელობის შეფასება;
U.7.4 თქვენი კითხვის დიაპაზონის განსაზღვრა და ლიტერატურული ნაწარმოებების შეფასება;
U.7.5 რუსულ ლიტერატურაში თქვენი კითხვის დიაპაზონის განსაზღვრა, უცხოენოვანი რუსული ლიტერატურის გაგება და შეფასება, ეთნიკური ურთიერთობების კულტურის ჩამოყალიბება.
1.3 ზოგადი კომპეტენციები:
OK.1 გააცნობიერე შენი მომავალი პროფესიის არსი და სოციალური მნიშვნელობა, გამოიჩინე მუდმივი ინტერესი მის მიმართ;
OK.2 მოაწყეთ საკუთარი აქტივობები მენეჯერის მიერ განსაზღვრული მიზნისა და მისი მიღწევის მეთოდების საფუძველზე;
OK.3 სამუშაო სიტუაციის გაანალიზება, მიმდინარე და საბოლოო მონიტორინგის განხორციელება, საკუთარი საქმიანობის შეფასება და კორექტირება, პასუხისმგებლობის აღება სამუშაოს შედეგებზე;
OK.4 პროფესიული ამოცანების ეფექტურად შესასრულებლად საჭირო ინფორმაციის მოძიება;
OK.5 საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება პროფესიულ საქმიანობაში;
OK.6 მუშაობა გუნდში, ეფექტური კომუნიკაცია კოლეგებთან, მენეჯმენტთან, კლიენტებთან;
OK.7 პასუხისმგებლობის აღება გუნდის წევრების (დაქვემდებარებულების) მუშაობაზე, დავალებების შესრულების შედეგზე;
OK.8 დამოუკიდებლად განსაზღვრავს პროფესიული და პიროვნული განვითარების ამოცანებს, ჩაერთოს თვითგანათლებით, შეგნებულად დაგეგმოს პროფესიული განვითარება;
OK.9 პროფესიულ საქმიანობაში ტექნოლოგიების ხშირი ცვლილებების პირობების ნავიგაცია;
OK.10 შეასრულეთ სამხედრო მოვალეობები, მათ შორის შეძენილი პროფესიული ცოდნის გამოყენება (ახალგაზრდებისთვის)

2. დისციპლინური პროგრამის დაუფლების მონიტორინგისა და შეფასების სისტემა
დისციპლინის დაუფლების შედეგების კონტროლს და შეფასებას მასწავლებელი ახორციელებს მიმდინარე და შუალედური კონტროლის პროცესში კონტროლის სხვადასხვა ფორმებისა და მეთოდების გამოყენებით.
2.1 OBOP-ში შუალედური სერტიფიცირების ფორმები დისციპლინური პროგრამის დაუფლებისას

ჩამოტვირთეთ კონტროლისა და შეფასების ინსტრუმენტების ნაკრები UD „ლიტერატურის“ შედეგების შესაფასებლად საშუალო პროფესიული განათლებისთვის

პროექტი კონტროლისა და შეფასების ინსტრუმენტების კომპლექტი პროფესიული მოდულის1 _________________________________________________________________ (სახელი) ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამის (BEP) ღია პროფესიული განათლების სპეციალობაში (NPO პროფესიები) ____________________ (კოდი, დასახელება) განლაგების ან მაგალითების შევსების ახსნა მოცემულია დახრილი შრიფტით. განლაგების დასრულების შემდეგ, ისინი უნდა წაიშალოს. 1 1 ზოგადი დებულებები პროფესიული მოდულის დაუფლების შედეგია სტუდენტის მზადყოფნა პროფესიული საქმიანობისთვის _________________________________________________________________ და კომპონენტები, რათა შეასრულოს მისი პროფესიული კომპეტენციების ტიპი, ასევე ზოგადი კომპეტენციები, რომლებიც ყალიბდება მთლიანობაში OPOP-ის დაუფლების პროცესში. პროფესიული მოდულის სერტიფიცირების ფორმა არის გამოცდა (კვალიფიკაცია). გამოცდის შედეგი არის ცალსახა გადაწყვეტილება: „დაუფლებული/არ ათვისებული პროფესიული საქმიანობის სახეობა“. SVE-სთვის: მიუთითეთ გამოცდის ჩატარების სასურველი ფორმა: საქმის დავალებების შესრულება, კურსის პროექტის დაცვა (ტექნიკური სპეციალობებისთვის). კურსის პროექტის დაცვის სახით გამოცდის შემთხვევაში შესაძლოა საჭირო გახდეს ინდივიდუალური კომპეტენციების სიმწიფის დამატებით შემოწმება. ამისათვის უნდა დაინიშნოს შესაბამისი დავალებები. 1. პროფესიული მოდულის ელემენტების კონტროლისა და შეფასების ფორმები მოდულის ელემენტი კონტროლისა და შეფასების ფორმა 1 სემესტრი/ტრიმესტრი შუალედური მიმდინარე კონტროლის სერთიფიკატი მდკ.01.01. MDK n UP PP 2 2. მოდულის დაუფლების შედეგები გამოცდაზე ტესტირებაზე (კვალიფიკაცია)2 2.1. პროფესიულ მოდულში სერტიფიცირების შედეგად ტარდება შემდეგი პროფესიული და ზოგადი კომპეტენციების ყოვლისმომცველი შემოწმება: ცხრილი 2.1 პროფესიული და ზოგადი კომპეტენციები, რომლებიც შეიძლება დაჯგუფდეს კომპიუტერის ტესტირებისთვის 1. მიზნების, ამოცანების განსაზღვრა და მშობლებთან მუშაობის დაგეგმვა. OK 2. მოაწყეთ საკუთარი აქტივობები, განსაზღვრეთ პროფესიული პრობლემების გადაჭრის მეთოდები, შეაფასეთ მათი ეფექტურობა და ხარისხი. ᲙᲐᲠᲒᲘ. 4. პროფესიული პრობლემების დაყენებისა და გადაჭრის, პროფესიული და პიროვნული განვითარებისათვის საჭირო ინფორმაციის მოძიება, ანალიზი და შეფასება. შედეგების შეფასების ინდიკატორები მომზადებული საკონსულტაციო გეგმის შესაბამისობა საჭირო კრიტერიუმებთან; კონსულტაციის ტიპის, მეთოდებისა და ტექნიკის არჩევანის მართებულობა; პრობლემის გადასაჭრელად აუცილებელი წყაროების არჩევანისა და ოპტიმალური შემადგენლობის მართებულობა; დროის რაციონალური განაწილება პრობლემის გადაჭრის ყველა საფეხურზე თვითანალიზისა და შემუშავებული გეგმის საექსპერტო ანალიზის შედეგების დამთხვევა 2. 2. მოთხოვნები პორტფოლიოს პორტფოლიოს ტიპის _______________________ (დოკუმენტების პორტფოლიო, სამუშაოების პორტფოლიო, ამსახველი პორტფოლიო, პორტფოლიოს შერეული ტიპი) ზოგადი კომპეტენციები, რომლებისთვისაც გამოიყენება პორტფოლიო: _________________________________________________________________________________ პროფესიული კომპეტენციები, რომლებისთვისაც გამოიყენება პორტფოლიო (ასეთის არსებობის შემთხვევაში): პორტფელის შემადგენლობა: _________________________________________________ 2.3. მოთხოვნები კურსის პროექტისთვის _________________________________________________________________________________ პროფესიული და ზოგადი კომპეტენციები პროფესიული მოდულის პროგრამის მე-2 ნაწილის შესაბამისად 2 3 3. პროფესიული მოდულის თეორიული კურსის დაუფლების შეფასება 3.1. ტიპიური ამოცანები MDK 1-ის ოსტატობის შესაფასებლად: 1) 2) ო) 2.2. ტიპიური ამოცანები MDC-ის ოსტატობის შესაფასებლად n: 1) 2) n) ამოცანების შედგენისას უნდა გვახსოვდეს, რომ ფასდება პროფესიონალურად მნიშვნელოვანი ინფორმაცია პროფესიული საქმიანობის სახეობის დაუფლებისთვის, რომელიც მიზნად ისახავს პროფესიული და ზოგადი განვითარებას. ამ მოდელის მე-2 ნაწილით განსაზღვრული კომპეტენციები. დავალებები უნდა იყოს პრაქტიკაზე ორიენტირებული და ყოვლისმომცველი ხასიათის. 4. მოთხოვნები დიფერენცირებული კრედიტის მიმართ საგანმანათლებლო და (ან) საწარმოო პრაქტიკისთვის დიფერენცირებული კრედიტი საგანმანათლებლო და (ან) საწარმოო პრაქტიკისთვის გაიცემა სასერტიფიკაციო ფურცლის (სტუდენტის/სტუდენტის პრაქტიკაში პროფესიული საქმიანობის მახასიათებლების) მონაცემების საფუძველზე. პრაქტიკის დროს სტუდენტის მიერ შესრულებული სამუშაოს სახეები, მათი მოცულობა, შესრულების ხარისხი იმ ორგანიზაციის ტექნოლოგიისა და (ან) მოთხოვნების შესაბამისად, რომელშიც ჩატარდა სტაჟირება. 4.1. სასერტიფიკატო ფურცლის ფორმა (სტუდენტის/სტუდენტის პროფესიული საქმიანობის მახასიათებლები სასწავლო/სამრეწველო პრაქტიკის დროს) 1. სტუდენტის/სტუდენტის სრული სახელი, ჯგუფის ნომერი, სპეციალობა/პროფესია _________________________________________________________________ 2. პრაქტიკის ადგილი (ორგანიზაცია), დასახელება, იურიდიული. მისამართი _________________________________________________ 3. პრაქტიკის დრო _________________________________ 4. სტუდენტის მიერ სტაჟირების პერიოდში შესრულებული სამუშაოს სახეები და მოცულობა: _________________________________________________________________ 4 _________________________________________________________________ 5. სამუშაოს ხარისხი იმ ორგანიზაციის ტექნოლოგიისა და (ან) მოთხოვნების შესაბამისად, რომელშიც გაიარა სტაჟირება. ________________________________________________________________ _________________________________________________________________ თარიღი პრაქტიკის მენეჯერის, ორგანიზაციის პასუხისმგებელი პირის ხელმოწერები 5. საგამოცდო (საკვალიფიკაციო) საკონტროლო და შეფასების მასალების სტრუქტურა ეკ. ფორმირდება 3 გზით: 1. ამოცანები, რომლებიც მიმართულია აქტივობის ტიპის (მთელი მოდულის) მთლიანად გამოცდაზე. 2. მოდულის კონკრეტული მონაკვეთის შესაბამისი კომპეტენციების ჯგუფის დაუფლების ტესტირება. 3. PM-ის ფარგლებში კონკრეტული კომპეტენციის დაუფლების შესამოწმებელი ამოცანები. II . დავალება გამომცდელისთვის. ვარიანტი No ________ ინსტრუქციები ყურადღებით წაიკითხეთ დავალება. შეგიძლიათ გამოიყენოთ (მიუთითეთ რა) ____________ დავალების შესრულების დრო - ____________________ დავალების ტექსტი III ამოცანის. EXAMINER PACKAGE IIIa. პირობები გამოსაცდელისთვის ამოცანების ვარიანტების რაოდენობა - დავალების შესრულების დრო აღჭურვილობა: ლიტერატურა მოსწავლისთვის: სახელმძღვანელოები: ... (10-დან 5 მაინც მითითებულია). სასწავლო საშუალებები: ... (10-დან 5 მაინც მითითებულია). საცნობარო ლიტერატურა: ... (10-დან 5 მაინც მითითებულია). IIIბ. შეფასების კრიტერიუმები დავალების შესრულება: - დავალების შესრულებისას ინფორმაციის წყაროებზე წვდომა; - დროის რაციონალური განაწილება დავალების შესასრულებლად (საჭიროა დავალების შესრულების შემდეგი ეტაპები: დავალების გაცნობა და სამუშაოს დაგეგმვა; ინფორმაციის მოპოვება; პროდუქტის მომზადება; რეფლექსია დავალების შესრულებაზე და მომზადებული პროდუქტის გასწორება მანამდე. მიწოდება). 6 მომზადებული პროდუქტი/განხორციელებული პროცესი: პროდუქტის/პროცესის მახასიათებლები (შეფასების კრიტერიუმები: ხარისხის სტანდარტის აღწერა; მოცემული ალგორითმი; დავალების შესრულების პროცესის ეტაპები და ა.შ.) და დასრულებული/არშესრულების ნიშანი შესაძლებელია ერთ-ერთი ცხრილის გამოყენება: დაუფლებული კომპიუტერები შედეგის შეფასების ინდიკატორი ქულა დიახ არა კომპეტენციის დასახელება კომპეტენციის კრიტერიუმები დასრულებული არ არის დასრულებული შეფასებები სამუშაოს შედეგების სიტყვიერი დასაბუთება (საჭიროების შემთხვევაში): კრიტერიუმების აღწერა, რომლითაც უნდა იყოს დასაბუთებული ( საჭიროების შემთხვევაში) 7

მესამე თაობის ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების თავისებურება ის არის, რომ მათ აქვთ მოდულური სტრუქტურა, ეფუძნება კომპეტენციებს და ითვალისწინებს დამსაქმებლების აქტიურ მონაწილეობას ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამის ცვლადი ნაწილის ფორმირებაში, რაც უნდა გაითვალისწინოს. რეგიონული შრომის ბაზრის მოთხოვნები. გარდა ამისა, სტანდარტები აძლევს თავისუფლებას საგანმანათლებლო დაწესებულებას განათლების შინაარსის შერჩევისა და საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების არჩევისას.

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის განხორციელების ეტაპზე ყველაზე დიდი სირთულეები დაკავშირებულია კონტროლისა და შეფასების ინსტრუმენტების შემუშავებასთან (შემდგომში KOS), რომლებიც შექმნილია სტუდენტის მზადყოფნის დასადგენად გარკვეული ტიპის აქტივობისთვის, რომელიც ასახულია პროფესიონალური მოდული.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

პრეზენტაციის გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში და შედით მასში: https://accounts.google.com

სლაიდის წარწერები:

სტუდენტების შუალედური სერტიფიცირების ჩასატარებლად კონტროლისა და შეფასების ინსტრუმენტების შემუშავება

სტუდენტებისა და კურსდამთავრებულების მომზადების ხარისხის შეფასება ორი ძირითადი მიმართულებით ხორციელდება: - დისციპლინების დაუფლების დონის შეფასება; - მოსწავლეთა კომპეტენციების შეფასება.

შუალედური სერტიფიცირება, როგორც წესი, ტარდება სემესტრის ბოლოს და შეუძლია დაასრულოს როგორც ცალკეული დისციპლინის (მოდულის) ასევე მისი განყოფილების (სექციების) შესწავლა ტესტი, დიფერენცირებული ტესტი, გამოცდა, გამოცდა (პროფესიული მოდულის კვალიფიკაცია).

CBS-ის შედარებითი მახასიათებლები დისციპლინისა და მოდულის მიხედვით

ბილეთი 1. როგორ მუშაობს OPSH-15 გამფრქვევი? ჩამოთვალეთ მექანიზმები, რომლებიც ქმნიან ქიაყელის ტრაქტორის ენერგიის გადაცემას. როგორ შევადგინოთ MTA სწორად? რომელი მიმართულებით გაქვთ უფლება გააგრძელოთ მოძრაობა?

დავალება გამომცდელისთვის. ინსტრუქციები ყურადღებით წაიკითხეთ დავალება. შეგიძლიათ გამოიყენოთ საგანმანათლებლო, მეთოდოლოგიური და საცნობარო ლიტერატურა, რომელიც ხელმისაწვდომია სპეციალურ მაგიდაზე. დავალების შესრულების დრო – 60 წუთი. დავალება - მოახდინე შესაძლო პროფესიული საქმიანობის სიტუაციის მოდელირება. – მიიღეთ ჯავშნები მომხმარებლებისგან ტელეფონით, ურჩიეთ მათ სასტუმროში დაჯავშნის მეთოდი (თქვენი არჩევანი, დაასაბუთეთ თქვენი არჩევანი). – გააკეთეთ დაჯავშნა მოთხოვნის წარდგენით და ფორმის შევსებით. – შეიყვანეთ მონაცემები „დაჯავშნა“ მონაცემთა ბაზაში – გააუქმეთ ჯავშანი კლიენტის მოთხოვნით.

EXAMINER PACKAGE

პროფესიული მოდულის ქულების ბარათი

გადახედვა:

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის განხორციელების ფარგლებში სტუდენტების შუალედური სერტიფიცირების ჩასატარებლად კონტროლისა და შეფასების ინსტრუმენტების შემუშავების თავისებურებები

ერმოლაევა ნ.ნ., სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების კოლეჯ "ცარიცინოს" მასწავლებელი

პროფესიული განათლების მოდერნიზაციის პირობებში, საშუალო პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულების კურსდამთავრებულის კონკურენტუნარიანობა დიდწილად დამოკიდებულია პროფესიის ოსტატობის სიღრმეზე და რთული ტექნოლოგიური პრობლემების დამოუკიდებლად გადაჭრის სურვილზე.

მესამე თაობის ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების თავისებურება ის არის, რომ მათ აქვთ მოდულური სტრუქტურა, ეფუძნება კომპეტენციებს და ითვალისწინებს დამსაქმებლების აქტიურ მონაწილეობას ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამის ცვლადი ნაწილის ფორმირებაში, რაც უნდა გაითვალისწინოს. რეგიონული შრომის ბაზრის მოთხოვნები. გარდა ამისა, სტანდარტები აძლევს თავისუფლებას საგანმანათლებლო დაწესებულებას განათლების შინაარსის შერჩევისა და საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების არჩევისას.

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის განხორციელების ეტაპზე ყველაზე დიდი სირთულეები დაკავშირებულია კონტროლისა და შეფასების ინსტრუმენტების შემუშავებასთან (შემდგომში KOS), რომლებიც შექმნილია სტუდენტის მზადყოფნის დასადგენად გარკვეული ტიპის აქტივობისთვის, რომელიც ასახულია პროფესიონალური მოდული.

არსებობს გარკვეული მოთხოვნები კონტროლისა და შეფასების ინსტრუმენტების შემუშავებისთვის. კერძოდ:

1. CBS-ის შემუშავება და დიზაინი ხორციელდება განლაგების მიხედვით.

2. KOS ინდიკატორების სია შედგენილი უნდა იყოს მოდულის მოდულში მითითებული სტუდენტის ცოდნის, უნარებისა და პრაქტიკული გამოცდილების გათვალისწინებით.

3. თეორიული ცოდნის შესამოწმებლად ინტერდისციპლინურ კურსზე (შემდგომში IDC) და გამოცდაზე (კვალიფიკაცია) პროფესიულ მოდულში უნდა იყოს კომპეტენციებზე ორიენტირებული ხასიათი და აფასებდეს როგორც პროფესიულ, ასევე ზოგად კომპეტენციებს.

4. ყურადღება მიაქციეთ ინდიკატორების ფორმულირების სისწორეს. ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად, კურსდამთავრებულს, რომელიც დაეუფლა OPOP SVE-ს, უნდა ჰქონდეს პროფესიული საქმიანობის სახეების შესაბამისი ზოგადი და პროფესიული კომპეტენციები. ამიტომ პროფესიული მოდულების სამუშაო პროგრამებში სავალდებულო დამატება უნდა იყოს ისეთი კონტროლისა და შეფასების ინსტრუმენტები, რომლებიც საშუალებას მისცემს შეფასდეს მათი სიმწიფე.

სტუდენტებისა და კურსდამთავრებულების მომზადების ხარისხის შეფასება ორი ძირითადი მიმართულებით ხორციელდება:

დისციპლინების დაუფლების დონის შეფასება;

მოსწავლეთა კომპეტენციების შეფასება.

შუალედური სერტიფიცირება ჩვეულებრივ ტარდება სემესტრის ბოლოს და შეუძლია დაასრულოს როგორც ცალკეული დისციპლინის (მოდულის) ასევე მისი განყოფილების (სექციები) შესწავლა და ტარდება შემდეგი ფორმებით:

• ტესტი,
• დიფერენცირებული კრედიტი,
• გამოცდა,
• გამოცდა (პროფესიონალური მოდულის კვალიფიკაცია

არსებობს მთელი რიგი განსხვავებები CBS კომპლექტში აკადემიური დისციპლინისა და პროფესიული მოდულისთვის.

CBS-ის შედარებითი მახასიათებლები დისციპლინისა და მოდულის მიხედვით

ცხრილი 1.

მთლიანად პროფესიულ მოდულში სტუდენტების შუალედური სერტიფიცირება ხორციელდება გამოცდის (კვალიფიკაციის) სახით და შესაძლებელს ხდის განისაზღვროს მზადყოფნა შეასრულოს შესაბამისი სახის პროფესიული საქმიანობა და პროფესიული კომპეტენციები, რომლებიც მხარს უჭერს მას, ასევე. მთლიანობაში BOP-ისთვის გათვალისწინებული ზოგადი კომპეტენციების განვითარება.საკვალიფიკაციო გამოცდაში კომპეტენციების განვითარების შეფასების ოპტიმალური მეთოდია უნარებისა და ცოდნის (კომპეტენციების) დემონსტრირება სამუშაო ადგილზე ან სამუშაო ადგილის სიმულაციის პირობებში. კომპეტენციების დაუფლების მტკიცებულება შეიძლება იყოს:

• მოსწავლის მიერ წარმოებული პროდუქტი;
• მოსწავლის აქტივობა (შეფასების მეთვალყურეობით);
• მოსწავლეთა აქტივობების ვიდეოჩანაწერები;
• აუდიო ჩანაწერები;
• დავალებების, მათ შორის პროექტების შედეგები;
• პასუხები წერილობით (ზეპირ) კითხვებზე;

თუ შედეგის მაჩვენებელი პრაქტიკული საქმიანობის პროდუქტია, მაშინ აუცილებელია ამ პროდუქტის ხარისხის სტანდარტის ბმული (მაგალითად, GOST).

შეფასების ამოცანები უნდა აკმაყოფილებდეს შემდეგ მოთხოვნებს: დავალება მკაფიოდ უნდა იყოს აღწერილი, საჭირო დროის ჩათვლით; ის მიმართული უნდა იყოს კონკრეტული მოდულის კომპეტენციების დაუფლების შესამოწმებლად; დავალების შესრულება უზრუნველყოფილი უნდა იყოს საჭირო რესურსებით; დავალების აღწერა უნდა შეიცავდეს დავალების შედეგების წარმოდგენის მოთხოვნებს; დავალების აღწერა უნდა შეიცავდეს შეფასების კრიტერიუმებს.

(საკვალიფიკაციო) გამოცდაზე მიღების პირობაა სტუდენტების მიერ პროფესიული მოდულის პროგრამის ყველა ელემენტის წარმატებით დასრულება: მოდულის თეორიული ნაწილი (MDC) და საგანმანათლებლო და საწარმოო პრაქტიკა. შეფასების ინსტრუმენტები, რომლებიც თან ახლავს თითოეული OPOP SVE-ის განხორციელებას, უნდა შემუშავდეს კომპეტენციების განვითარების ხარისხის შესამოწმებლად და იყოს ეფექტური საშუალება არა მხოლოდ შეფასების, არამედ ტრენინგისთვისაც.

პროფესიული მოდულის კონტროლისა და შეფასების ინსტრუმენტების ნაკრების (KOS) სტრუქტურული ელემენტებია:

1. პროფესიული მოდულის შუალედური სერტიფიცირების ფორმები.
2. მოდულის დაუფლების შედეგები გადამოწმებას ექვემდებარება.

პროფესიული და ზოგადი კომპეტენციები.

3. პროფესიული მოდულის თეორიული კურსის დაუფლების შეფასება

მოდულში შემავალი MDK-ის დაუფლების შეფასების სტანდარტული ამოცანები (MDK-ის დაუფლების სტანდარტული ამოცანები: თეორიული ყოვლისმომცველი გამოცდა, პრაქტიკული სამუშაო, შეფასების კრიტერიუმები).

4. პრაქტიკული გამოცდილების მიღების კონტროლი. შეფასება საგანმანათლებლო და (ან) სამრეწველო პრაქტიკისთვის (პრაქტიკული სამუშაოს სახეები და პროფესიული მოდულის სწავლის შესამოწმებელი შედეგები, სასერტიფიკაციო ფურცლის ფორმა).

5. საკვალიფიკაციო გამოცდისთვის სატესტო და შეფასების მასალები (პასპორტი, დავალება გამომცდელისთვის, გამომცდელი პაკეტი, შეფასების კრიტერიუმები).

6. პროფესიონალური მოდულის ქულების ფურცელი.