ახალგაზრდა მასწავლებელთა კლუბი „პედაგოგიური ნავიგატორი“. პედაგოგიური კლუბის შესახებ "გზა წარმატებისკენ"

მასწავლებლის პიროვნების სტრუქტურაში განსაკუთრებული როლი ეკუთვნის პროფესიულ და პედაგოგიურ ორიენტაციას. ეს არის ჩარჩო, რომლის ირგვლივ იკრიბება მასწავლებლის პიროვნების ძირითადი პროფესიულად მნიშვნელოვანი თვისებები.

ამ პრობლემას განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს სკოლამდელი განათლების ახალი ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების მიღებასთან დაკავშირებით, რომელიც განსაზღვრავს მასწავლებლის როლისა და ადგილის გადახედვის აუცილებლობას საგანმანათლებლო პროცესში, ასევე პროფესიონალიზმის კრიტერიუმებსა და მაჩვენებლებს. სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებელი.

ვადა "მიმართულება" ნიშნავს მისწრაფებას, კონცენტრაციას რაღაც მიმართულებით. კონცეფცია "პიროვნებაზე ორიენტაცია" განიხილება B.G.Ananyev, A.N.

მიმართულება განისაზღვრება როგორც:

• "დინამიური ტენდენცია" (S.L. Rubinstein),
• "მნიშვნელობის ფორმირების მოტივი" (A.N. Leontiev),
• "დომინანტური დამოკიდებულება" (V.N. Myasishchev),
• "ძირითადი ცხოვრების ორიენტაცია" (B.G. Ananyev),
• „ადამიანის არსებითი ძალების დინამიური ორგანიზაცია“ (ა.ს. ფრანგიშვილი).

კ.კ. პლატონოვმა განსაზღვრა პიროვნების ორიენტაციის შინაარსის მახასიათებლების ინდიკატორები: დონე(ადამიანის ორიენტაციის, მისი რწმენისა და მსოფლმხედველობის სოციალური მნიშვნელობა), გრძედი(პიროვნების ინტერესების სპექტრი), მდგრადობა(იმპულსების ხანგრძლივობა და მდგრადობა მთელი ცხოვრების განმავლობაში), ინტენსივობა(ემოციური შეღებვისა და ეფექტურობის გამოხატვის დიაპაზონი (საქმიანობაში მიმართულების მიზნების რეალიზების აქტივობა). ამრიგად, მიმართულება განისაზღვრება ინდივიდის საჭიროებებით, ინტერესებით, მიდრეკილებებითა და მისწრაფებებით; რომელიც ხასიათდება წამყვანი მოტივების სისტემით. რაც განსაზღვრავს ინდივიდის შინაგან მდგომარეობას, მის დამოკიდებულებას საქმიანობის მიმართ.

პედაგოგიურ ლიტერატურაში პროფესიული ორიენტაცია გაგებულია, როგორც რთული დინამიური განათლება, რომელიც ხასიათდება ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების არსებობით; თვითგანვითარების უნარი, თვითგანათლება; პროფესიული ინტერესები და მიდრეკილებები, სასწავლო საქმიანობის საჭიროებები.

პ.ა. შავირი თვლის, რომ პროფესიული ორიენტაციის ფორმირება, როგორც ინდივიდის საერთო ორიენტაციის ნაწილი, რთული და მრავალდონიანი პროცესია, რომელიც მრავალ ფაქტორზეა დამოკიდებული. იგი მოიცავს პროფესიული ორიენტაციის კომპონენტებს შორის: პროფესიული თვითგამორკვევის აუცილებლობას, ადამიანში უკვე გაჩენილ საგანმანათლებლო და პროფესიულ ინტერესებსა და მიდრეკილებებს, რწმენას, დამოკიდებულებებს, იდეალებს, იდეებს ცხოვრებისა და ღირებულებების შესახებ.

სკოლამდელი საგანმანათლებლო ორგანიზაციის მასწავლებელთა პროფესიული ორიენტაციის განვითარებას (შემდგომში PEO) აქვს თავისი სპეციფიკური მახასიათებლები: მასწავლებელს, გნოსტიკური, დიდაქტიკური, კომუნიკაციური, ორგანიზაციული ფუნქციებთან ერთად, ასევე ასრულებს დედობრივ ფუნქციას, ამიტომ მისი ძირითადი თვისებებია გულწრფელობა, დახმარების სურვილი, ემოციური მხარდაჭერის უნარი და ა.

პროფესიული ორიენტაციის ოპტიმალური დონე საბავშვო ბაღის მასწავლებლებისთვის არის დაახლოებით 20-45 წლის ასაკი. ის გადის რამდენიმე ეტაპს და განიცდის ცვლილებებს. თუმცა, სტაგნაციისა და დეგრადაციის პროცესები დიდწილად დამოკიდებულია თავად ინდივიდზე, მის ურთიერთობაზე საკუთარ თავთან, სამყაროსთან, სხვა ადამიანებთან და არსებული რესურსების გამოყენების ბუნებაზე. ამ ასაკობრივ პერიოდში მასწავლებლებს აქვთ პროფესიული ორიენტაციის განვითარების ყველა წინაპირობა. სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლების პროფესიული ორიენტაციის ზრდაზე პასუხისმგებლობა ეკისრება საგანმანათლებლო მუშაობის უფროსის მოადგილეს. ერთ-ერთი ეფექტური ინოვაციური ფორმა, რომელიც უზრუნველყოფს პროფესიული ორიენტაციის ჩამოყალიბებას პედაგოგიური კლუბი(N.I. Belova, T.V. Modestova, A.A. Okunev, G.K. Selevko, V.A. Stepiova და სხვ.). მიხედვითდა ეს ფორმა არის დინამიური და, შესაბამისად, საინტერესო მასწავლებლებისთვის. ის იცვლება და ახლდება მრავალი ფაქტორიდან და თავად მასწავლებლების საჭიროებებიდან გამომდინარე და მიზნად ისახავს თვითგანვითარებას, თვითგანათლებასა და პროფესიული ინტერესებისა და მიდრეკილებების გაზრდას, რაც უზრუნველყოფს პროფესიული ორიენტაციის განვითარებას. ჩვენ განვიხილავთ პედაგოგიურ კლუბს, როგორც აღმზრდელთა პროფესიული გაერთიანების ფორმას სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მეთოდოლოგიური მუშაობის სისტემაში, პედაგოგიურ საბჭოსთან, სემინართან და მასწავლებლის პროფესიული ორიენტაციის განვითარებასთან დაკავშირებული მუშაობის სხვა ფორმებთან ერთად, პედაგოგიური სიტუაციების მოდელირების გზით. , ტრენინგები და ბიზნეს თამაშების ჩატარება.

M. G. ტუსეევათვლის, რომ პედაგოგიური კლუბის საქმიანობის ეფექტური ფორმები პროფესიული ორიენტაციის ფორმირებისთვის არის კონსულტაციები, პედაგოგიური ტრენინგები, საქმიანი თამაშები, კამათი, დისკუსია, ანუ პრაქტიკაზე ორიენტირებული და აქტიური ფორმები, რომლებიც ასტიმულირებს სასწავლო საქმიანობაში ჩართვას, ავითარებს სურვილს და საჭიროებას. ჩაერთონ სასწავლო აქტივობებში და ჩამოუყალიბონ მასწავლებლებს პროფესიული ორიენტაციის გაუმჯობესების აუცილებლობის, სამუშაოთი კმაყოფილების გააზრება.

თეორიული კვლევის საფუძველზე ჩავატარეთ სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლების პროფესიული ორიენტაციის კვლევა შემდეგი მეთოდებით (კვლევაში სულ 20 ადამიანი მონაწილეობდა):

1. პედაგოგიური პერსონალის მახასიათებლები.

სამიზნე: მიეცით საბავშვო ბაღის მასწავლებლების სრული აღწერა, მათ შორის განათლება, სამუშაო გამოცდილება, კვალიფიკაცია და ასაკი.

2. ხელმძღვანელის მოადგილის სასწავლო სამუშაოების გეგმების ანალიზი. Cნაძვი : გაანალიზეთ უფროსის მოადგილის სასწავლო სამუშაოების წლიური გეგმა; დავადგინოთ იმ პრობლემის მდგომარეობა, რომელიც გვაინტერესებს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების პრაქტიკაში. 3. მასწავლებელთა დაკითხვა: „მასწავლებელთა პროფესიული ორიენტაციის ინფორმირებულობა“.

სამიზნე: მასწავლებელთა შორის პროფესიული ორიენტაციის გაუმჯობესების აუცილებლობის დონის იდენტიფიცირება.

4. მეთოდოლოგია „ჩემი პროფესიული სწავლების საქმიანობა“ (ავტორი გ. პ. ჩირკოვა).

სამიზნე:შეაფასოს სასწავლო საქმიანობით ჩართვის სურვილი და საჭიროება და დამატებით შეაფასოს პროფესიის არჩევის მოტივები. ჩვენ მიერ გამოვლენილი კრიტერიუმებიდან გამომდინარე: პროფესიაზე ფოკუსირება, საქმიანობის მოტივაცია, თვითგანვითარების უნარი, თვითგანათლება; პროფესიული ინტერესების არსებობა; პროფესიული მიდრეკილებები და შესაძლებლობები - განისაზღვრა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მასწავლებელთა პროფესიული ორიენტაციის დონეები, რომლებზედაც დავახარისხეთ ჩვენს მიერ შესწავლილი მასწავლებლები.

მაღალი დონე (მასწავლებელთა 20%) - ახასიათებს ბავშვებთან მუშაობის გამოხატული მიდრეკილება, ნათლად გამოვლენილი მოთხოვნილება, ჩაერთონ სასწავლო აქტივობებში და კმაყოფილი არიან სამუშაო საქმიანობით (ან ცდილობენ უზრუნველყონ, რომ სამუშაო აქტივობა დააკმაყოფილოს მათ). მასწავლებლებს განუვითარდათ პროფესიული საქმიანობის შიდა მოტივაცია (მუშაობენ იმიტომ, რომ უყვართ ბავშვები და აქვთ ინტერესი ამ პროფესიის მიმართ). მასწავლებლებს აშკარად ესმით პროფესიული ორიენტაციისა და თვითგანათლების გაუმჯობესების აუცილებლობა, გაიაზრონ პედაგოგიური საქმიანობის ობიექტი და შინაარსი და აჩვენონ მაღალი პროდუქტიული ხარისხის შედეგები ბავშვების აღზრდაში.

საშუალო დონე (მასწავლებელთა 60%) - ახასიათებს ბავშვებთან მუშაობის გამოხატული მიდრეკილება, მაგრამ ნაწილობრივ გამოვლენილია სასწავლო აქტივობებში ჩართვის აუცილებლობა, ისინი ყოველთვის არ არიან კმაყოფილი სამუშაო საქმიანობით (ან ცდილობენ უზრუნველყონ, რომ მათი სამუშაო აქტივობები დააკმაყოფილოს მათ); მასწავლებლებს აქვთ ცუდად განვითარებული შიდა მოტივაცია პროფესიული საქმიანობისთვის (ისინი მუშაობენ იმიტომ, რომ უყვართ ბავშვები და აქვთ ინტერესი ამ პროფესიის მიმართ). აღმზრდელებს ნათლად არ ესმით პროფესიული ორიენტაციის, თვითგანათლების, პედაგოგიური საქმიანობის ობიექტისა და შინაარსის გაუმჯობესების აუცილებლობა და აჩვენებენ საშუალო პროდუქტიული ხარისხის შედეგებს ბავშვების აღზრდაში.

დაბალი დონე (მასწავლებელთა 20%) - ახასიათებს ბავშვებთან მუშაობის უხალისობა, სასწავლო აქტივობებში ჩართვის აუცილებლობა არ არის გამოვლენილი, ისინი ძალიან ხშირად არ არიან კმაყოფილი სამუშაო საქმიანობით. მასწავლებლებს არ აქვთ განვითარებული პროფესიული საქმიანობის შიდა მოტივაცია. აღმზრდელებს ნათლად არ ესმით პროფესიული ორიენტაციის, თვითგანათლების, პედაგოგიური საქმიანობის ობიექტისა და შინაარსის გაუმჯობესების აუცილებლობა და აჩვენებენ დაბალი პროდუქტიულობის შედეგებს ბავშვების აღზრდაში.

ამრიგად, სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მასწავლებელთა პროფესიული ორიენტაცია უპირატესად საშუალო და დაბალი დონისაა. მასწავლებელთა 60%-ს ესმის პროფესიული ორიენტაციის დონის ამაღლებისა და სტიმულირების აუცილებლობა, მაგრამ სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების მასწავლებლებში პროფესიული ორიენტაციის გაზრდის ცნობიერება ვერ დავინახეთ.

ფორმირების ეტაპის მიზანი კვლევა ეხებოდა პედაგოგიური კლუბის ორგანიზაციის ფარგლებში სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებს პროფესიული ორიენტაციის განვითარებისათვის პედაგოგიური პირობების შექმნას, რომლებიც იყო:

ა) მასწავლებელთა პერსონალში დადებითი სოციალურ-ფსიქოლოგიური მიკროკლიმატის შექმნა;
ბ) სასწავლო კლუბის შეხვედრების შინაარსი მიმართულია პროფესიისადმი მოტივაციის, ემოციური და ღირებულებითი დამოკიდებულების ამაღლებაზე, დებატების, მრგვალი მაგიდის შეხვედრების, ვორქშოპების, სასწავლო სავარჯიშოების, დისკუსიების გამოყენებით.

ფორმირების ეტაპი ეტაპობრივად გაიარა შემდეგ ბლოკებზე:

ეტაპი 1: ჩვენ ვუწოდეთ პირველ ბლოკს "მე ვსწავლობ" .

ბლოკის დანიშნულება: მასწავლებლების ცნობიერების სტიმულირება მათი პროფესიული ორიენტაციის გაუმჯობესების აუცილებლობის შესახებ.

ფორმა: "მრგვალი მაგიდა", სემინარის ეტაპი 2:

მეორე ბლოკი „პროფესიული ორიენტაციის განვითარება“.

სამიზნე:სასწავლო აქტივობებში ჩართვის სურვილისა და მოთხოვნილების ჩამოყალიბება, სასწავლო საქმიანობით ჩართვის სურვილის გააქტიურება და სტიმულირება.

ფორმა: პედაგოგიური სასწავლო დისკუსია.

ეტაპი 3: მესამე ბლოკი "პროფესიული თვითგანვითარება".

სამიზნე: წაახალისოს სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლები პროფესიული თვითგანვითარებისკენ. ჩატარების ფორმა: დისკუსიები, პედაგოგიური ბრწყინვალების სკოლა.

საკონტროლო ეტაპის შედეგების ანალიზი იგივე მეთოდების გამოყენებამ აჩვენა, რომ არსებობს დადებითი დინამიკა სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლების პროფესიული ორიენტაციის განვითარებაში.

ექსპერიმენტული მუშაობის პროცესში დავინახეთ ცვლილებები მოტივაციის სტრუქტურაში, სადაც გაიზარდა ინტერესი მასწავლებელთა პროფესიული საქმიანობის მიმართ.

მასწავლებელთა კვლევის შედეგები:

ექსპერიმენტის დადგენა: მაღალი დონე – 20% საშუალო – 60% დაბალი – 20% საკონტროლო ექსპერიმენტი: მაღალი დონე – 40% საშუალო – 60%

ამრიგად, პედაგოგიური კლუბის ორგანიზება და მის ფარგლებში პირობების შექმნა უზრუნველყოფდა მასწავლებელთა პროფესიული ორიენტაციის განვითარებას.

POSITION

პედაგოგიური კლუბის შესახებ

მუნიციპალური მმართველობის საგანმანათლებლო დაწესებულება

"ალმენევსკაიას საშუალო სკოლა"

თავიმე. ზოგადი დებულებები

1.1 MKOU "ალმენევსკაიას საშუალო სკოლის" პედაგოგიური კლუბის შექმნა ეფუძნება რუსული განათლების, ხალხური პედაგოგიკის საუკეთესო ტრადიციებს და მიზნად ისახავს მათ განვითარებას და მასწავლებელთა პროფესიული კომპეტენციის გაზრდას.

1.2 პედაგოგიური კლუბი ნებაყოფლობით აერთიანებს პედაგოგიურ საზოგადოებას: გამარჯვებულებს, ლაურეატებს და მონაწილეებს პროფესიული ბრწყინვალების კონკურსებში ინსტიტუციურ, მუნიციპალურ, რეგიონულ, ფედერალურ დონეზე, სახელმწიფო და უწყებრივი ჯილდოებით დაჯილდოვებულ მასწავლებლებს, შემოქმედებითად მომუშავე მასწავლებლებს.

1.3.პედაგოგიური კლუბის საქმიანობა ეფუძნება ნებაყოფლობითობის, დემოკრატიის, გამჭვირვალობის, წევრთა თანასწორობისა და პედაგოგიური ეთიკის პრინციპებს.

1.4 ორგანიზაციული და ტექნიკური საკითხები უზრუნველყოფილია პედაგოგიური კლუბის მიერ ალმენევსკაიას საშუალო სკოლის ადმინისტრაციის მხარდაჭერით.

1.5 პედაგოგიური კლუბის სტრუქტურას და სამუშაო გეგმას ადგენენ მის შემადგენლობაში შემავალი მასწავლებლები, სკოლის ადმინისტრაციასთან შეთანხმებით.

1.6 პედაგოგიურ კლუბს აქვს უფლება ჰქონდეს საკუთარი ატრიბუტები.

თავიII. პედაგოგიური კლუბის მიზნები

2.1. მასწავლებელთა პროფესიული კომპეტენციის ამაღლება.

2.2. მასწავლებლის პროფესიული საქმიანობის პოზიტიური იმიჯის შექმნა.

2.3. სწავლების გამოცდილების განზოგადება და გავრცელება.

2.4. პედაგოგიური კლუბის წევრების გამოცდილების გამოყენება პროფესიულ შეჯიბრებებში მონაწილეთა მომზადებაში.

2.5. მიზნების მისაღწევად პედაგოგიური კლუბი ადგენს და წყვეტს შემდეგ ამოცანებს:

• განაგრძოს მუშაობა მონაცემთა ბანკთან შემოქმედებითად მომუშავე სკოლის მასწავლებლებზე;
• კლუბის წევრების მიერ სკოლის მასწავლებლების მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა შემოქმედებით საქმიანობაში;
• პროფესიული უნარების ყოველწლიური შეჯიბრებების ჩატარებაში დახმარება;
• შემოქმედებითად მომუშავე მასწავლებლების პედაგოგიური გამოცდილების ხელშეწყობა და გავრცელება სკოლასა და რაიონში სხვადასხვა ფორმით.

თავიIII. პედაგოგიური კლუბის საქმიანობა

3.1. პედაგოგიური კლუბის საქმიანობის ძირითადი ფორმებია:

• პედაგოგიური კლუბის შეხვედრების გამართვა კლუბის სამუშაო გეგმის შესაბამისად;
• პროფესიული უნარების შეჯიბრებებში მონაწილეობა და მონაწილეთა დახმარება საკონკურსო ღონისძიებებისთვის მომზადებაში;
• პედაგოგიური კარიერის დამწყებ მასწავლებლებისთვის მეთოდოლოგიური დახმარების გაწევა;
• პედაგოგიური გამოცდილების განზოგადება და გავრცელება ღია გაკვეთილების, სემინარების, მასტერკლასების, შეხვედრების, მრგვალი მაგიდების, ბიზნეს თამაშების და ა.შ.

3.2. პედაგოგიური კლუბის საქმიანობა პრაქტიკული ხასიათისაა.

თავიIV. პედაგოგიური კლუბის წევრები,

მათი უფლებები და მოვალეობები

4.1. პედაგოგიური კლუბის წევრები შეიძლება იყვნენ გამარჯვებულები, ლაურეატები და მონაწილეები პროფესიული უნარების შეჯიბრებებში ინსტიტუციურ, მუნიციპალურ, რეგიონულ, ფედერალურ დონეზე, სახელმწიფო და დეპარტამენტის ჯილდოებით დაჯილდოვებული მასწავლებლები, შემოქმედებითად მომუშავე მასწავლებლები, აგრეთვე მასწავლებლები, რომლებიც აჩვენებენ მასში მონაწილეობის სურვილს. საქმიანობის და საკუთარი პროფესიული უნარების გაუმჯობესებას.

4.2. კლუბის საქმიანობაში მონაწილეობა ნებაყოფლობითია; კლუბში გაწევრიანება ხდება პირადი განცხადების საფუძველზე.

4.3. ლიდერი შეირჩევა კლუბის წევრობიდან; კოორდინაციას უწევს კლუბის საქმიანობას, ურთიერთქმედებს რეგიონულ პედაგოგიურ კლუბთან და რეგიონული განათლების დეპარტამენტის მეთოდოლოგიურ სამსახურთან.

4.4. პედაგოგიური კლუბის წევრებს უფლება აქვთ:

• გამოიყენოს ინფორმაცია კლუბის საქმიანობის შესახებ;
• ღიად გამოხატეთ თქვენი აზრი პედაგოგიური კლუბის საქმიანობის ცალკეულ საკითხებზე;
• კლუბის სამუშაო გეგმაში ცვლილებების შეტანა, წარმოშობილი პრობლემების, ინტერესებისა და მასწავლებლების მოთხოვნების მიხედვით;
• კვალიფიციური საკონსულტაციო და პრაქტიკული დახმარების გაწევა მასწავლებლებს;
• სკოლის ადმინისტრაციასთან შეთანხმებით დაესწროს მეთოდურ ღონისძიებებს მუნიციპალურ, რეგიონულ და ფედერალურ დონეზე;
• სწავლების გამოცდილების განზოგადება და გავრცელება გამოსვლების, მედიაში პუბლიკაციების და ინტერნეტ რესურსების მეშვეობით, როგორც სკოლის სასწავლო კლუბის მონაწილეები.

4.5. პედაგოგიური კლუბის წევრები ვალდებულნი არიან:

• დაიცვან ეს წესები;
• მონაწილეობა აქტივობებში, რომლებიც ხელს უწყობს პედაგოგიური კლუბის მიზნების მიღწევას და ამოცანების გადაჭრას;
• ხელი შეუწყოს კლუბის ავტორიტეტის გაზრდას;
• განახორციელოს კლუბის სხდომაზე მიღებული გადაწყვეტილებები;
• კლუბის საქმიანობის ხელშეწყობის მიზნით საგანმანათლებლო ღონისძიებების (სემინარები, კონფერენციები, დებატები, მრგვალი მაგიდები, ფესტივალები, კონკურსები, პრეზენტაციები და ა.შ.) განვითარებაში მონაწილეობა.

4.6. კლუბში წევრობა წყდება თქვენივე მოთხოვნით პირადი განცხადების საფუძველზე.

თავივ. დოკუმენტაცია

5.1. პედაგოგიური კლუბი მუშაობს სასწავლო წლის დასაწყისში დამტკიცებული გეგმით.

5.2 პედაგოგიური კლუბის დოკუმენტაცია ინახება MKOU "ალმენევსკაიას საშუალო სკოლაში"

თავიVI. პედაგოგიური კლუბის პასუხისმგებლობა

6.1. კლუბი ანგარიშვალდებულია პედაგოგიური საბჭოს წინაშე, რომელსაც ანგარიშს უწევს დამტკიცებული გეგმის შესრულებისა და მიღებული გადაწყვეტილებების შესახებ.

ვადასტურებ:

უფროსი მასწავლებელი ________

(მოროზოვა ნ.ა.)

POSITION

პედაგოგიური კლუბის შესახებ "გზა წარმატებისკენ"

1. ზოგადი დებულებები.

1.2. ეს რეგულაციები შემუშავებულია რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციის, რუსეთის ფედერაციის კანონის „განათლების შესახებ“, რუსული განათლების მოდერნიზაციის კონცეფციის 2010 წლამდე და პრიორიტეტული ეროვნული პროექტის „განათლების“ საფუძველზე.

1.3. მასწავლებელთა პროფესიული კლუბი იქმნება ნებაყოფლობით საფუძველზე, აერთიანებს საგანმანათლებლო დაწესებულების მასწავლებლებს და წარმოადგენს პროფესიული საზოგადოების საჯარო მმართველობის ორგანოს.

1.4. კლუბი იქმნება MKOU "Chineevskaya საშუალო სკოლის" ბაზაზე.

1.5. კლუბი არ არის იურიდიული პირი და არ ახორციელებს კომერციულ საქმიანობას.

2. კლუბის საქმიანობის მიზნები.

2.1. კლუბის მიზნები:

• შემოქმედებითი განათლების მუშაკების მხარდაჭერა;
• მასწავლებლის პროფესიის პრესტიჟის ამაღლება;
• სწავლების გამოცდილების გავრცელება;
• კონკურენტულ მოძრაობაში მონაწილეთა რაოდენობის გაზრდა და მათი მხარდაჭერა;
• პროფესიული კომუნიკაციის ხელშეწყობა.

3.1. პროფესიული პრობლემების „საერთო სფეროს“ გამოვლენა, მათ გადასაჭრელად წინადადებების მომზადება და განხორციელების ხელშეწყობა.

3.2. მასწავლებელთა სასწავლო პრაქტიკაში თანამედროვე ტექნოლოგიების გამოყენების პოზიტიური გამოცდილების პროპაგანდა და გავრცელება.

3.3. ახალი ტექნოლოგიებისა და სასწავლო მასალების ტესტირება, როგორც კლუბის შეხვედრების, ასევე თემატური საგანმანათლებლო ღონისძიებების ფარგლებში.

3.4. ქსელური პროექტების შემუშავება და განხორციელება.

3.5. კლუბის წევრების გამოცდილებიდან გამომდინარე მეთოდოლოგიური განვითარების შემუშავება და გამოქვეყნება.

3.6. მასწავლებლის საქმიანობის სფეროებში სასწავლო შეხვედრების ორგანიზება.

3.7. შეხვედრების ორგანიზება ადამიანური ცოდნის სხვადასხვა დარგის წამყვან ექსპერტებთან, პედაგოგიური ბრწყინვალების კონკურსების გამარჯვებულებთან.

3.8. პროფესიულ შეჯიბრებებში მონაწილეობა.

3.9. პროფესიული და პიროვნული კონტაქტების განვითარება როგორც სასწავლო თემის შიგნით, ისე სხვა გაერთიანებებთან და სტრუქტურებთან ურთიერთობის პროცესში.

3.10. ინფორმაციის ურთიერთგამდიდრება შეხვედრების, სემინარების, პრეზენტაციების, კონფერენციების და კლუბის წევრებს შორის პროფესიული კომუნიკაციის სხვა ფორმების დროს.

3.11. სკოლის ვებ-გვერდზე კლუბის გვერდის შექმნა და იქ კლუბის მუშაობის შესახებ ინფორმაციის განთავსება.

3.12. კლუბის ტრადიციების შექმნა, შენარჩუნება და განვითარება.

3.13. აქტივობის ფორმები: კლუბის წევრების სამუშაო შეხვედრები, თემატური „მრგვალი მაგიდები“, სიტუაციური სემინარები, დისკუსიები, პრეზენტაციები, მასტერკლასები, კონფერენციები, ფორუმები და ა.შ.

1. 4. კლუბის წევრების უფლებები და მოვალეობები.

4.1. კლუბის წევრები შეიძლება იყვნენ სხვადასხვა დონის პროფესიული უნარების შეჯიბრების მონაწილეები.

4.2. კლუბის წევრის სტატუსის მინიჭებას ახორციელებს კლუბის საბჭო პირადი განცხადების საფუძველზე.

4.3. კლუბის წევრებს უფლება აქვთ:

• გამოიყენოს ინფორმაცია კლუბის საქმიანობის შესახებ;
• მონაწილეობა სემინარებში, კრეატიულ ვორქშოფებში, მასტერკლასებში, კონფერენციებში;
  • აირჩიონ კლუბის მმართველი ორგანოები და აირჩიონ მათში.

4.4. კლუბის წევრები ვალდებულნი არიან;

• დაიცვან ეს წესები;
• იყავი კლუბის იდეების გამტარებელი თქვენს საგანმანათლებლო დაწესებულებაში;
• კლუბის საბჭოს რეგულარულად აცნობეთ მოვლენების, პრობლემების, ასევე ახალი პროექტების შესახებ.

4.5 . კლუბში წევრობა წყდება საკუთარი მოთხოვნით, კლუბის საბჭოს შეტყობინებით კლუბის წევრობიდან გასვლის შესახებ.

5. კლუბის მენეჯმენტი.

5.1. კლუბს მართავს მისი საბჭო. კლუბის საბჭოს შემადგენლობა აირჩევა კლუბის საერთო კრებაზე ერთი წლის ვადით.

5.2. კლუბის წევრების საერთო კრება იკრიბება წელიწადში ერთხელ მაინც.

5.3. საერთო კრება ადგენს საბჭოს რაოდენობრივ შემადგენლობას და ისმენს საბჭოს ანგარიშს. საერთო კრება ჩატარებულად ითვლება, თუ ესწრება კლუბის წევრების არანაკლებ 50 პროცენტი.

5.4. საბჭო იღებს დებულებას კლუბის შესახებ და ადგენს კლუბის მუშაობის ძირითად მიმართულებებს.

5.5. კლუბის საბჭო ირჩევს თავმჯდომარეს და მდივანს.

5.6. თავმჯდომარე ახორციელებს კლუბის ამჟამინდელ მენეჯმენტს, თავმჯდომარეობს საბჭოს სხდომებს, ასევე კლუბის მიერ გამართულ სემინარებსა და კონფერენციებს და იწვევს კლუბის საბჭოს მინიმუმ კვარტალში ერთხელ.

5.7. კლუბის საბჭო ყოველწლიურად ანგარიშს უწევს კლუბის საქმიანობას კლუბის საერთო კრებას.

1. 6. საოფისე სამუშაო.

6.1. კლუბის საბჭო აწარმოებს სხდომებისა და კლუბის საერთო კრების ოქმს.

6.2. კლუბში ჩანაწერების წარმოებაზე პასუხისმგებლობა ეკისრება კლუბის მდივანს.

7. კლუბის ლიკვიდაცია და რეორგანიზაცია.

7.1. კლუბის რეორგანიზაცია ან ლიკვიდაცია ხდება საერთო კრების გადაწყვეტილებით.

7.2. კლუბი წყვეტს საქმიანობას საერთო კრების არანაკლებ ორი მესამედის მიერ დამტკიცებული გადაწყვეტილების საფუძველზე.

პედაგოგიური კლუბი "მეცნიერება და შემოქმედება"

117447, მოსკოვი, ქ. ბოლშაია ჩერემუშკინსკაია, 13/17 ს. 8.

ადგილობრივი ხელისუფლების ორგანოებს,

განათლების სფეროში მენეჯმენტის განხორციელება

საინფორმაციო წერილი

პედაგოგიური კლუბი „მეცნიერება და კრეატიულობა“, მოწინავე პედაგოგიური გამოცდილების გამოვლენისა და გავრცელების, ნიჭიერი მასწავლებლების მხარდასაჭერად, მასწავლებლის პროფესიის პრესტიჟის ამაღლებისა და მასწავლებელთა პროფესიული უნარების ამაღლების მიზნით, 2013 წლის ნოემბერ-დეკემბერში ატარებს დისტანციურ ღონისძიებებს. განათლების სისტემაში პედაგოგიური პერსონალისთვის.

თქვენ შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ ყველა დისტანციური მოვლენის დებულებები კლუბის ვებსაიტზე: https://sites.google.com/site/klybnayka.

ელფოსტა: [ელფოსტა დაცულია];ტელ. 89502752152.

კოორდინატორი - კონოვალოვა ელენა ნიკოლაევნა

II რუსულენოვანი შემოქმედებითი კონკურსი "გამოდი ზღაპარი!"

კონკურსში მონაწილეობის მისაღებად უნდა დაწეროთ ზღაპარი ან გააკეთოთ ილუსტრაცია ნებისმიერი ტექნიკით. ილუსტრაცია შეიძლება იყოს უკვე ცნობილი ნაწარმოებისთვის, ან კონკურსზე გაგზავნილი ნაწარმოებისთვის.

ნომინაციები:

• საუკეთესო ზღაპარი;
• საუკეთესო ილუსტრაცია ზღაპრისთვის.

კონკურსის შედეგების მიხედვით გამოდის „ზღაპრების წიგნი“. პედაგოგიური კლუბი იწვევს მშობლებს, აღმზრდელებსა და მასწავლებლებს, რათა დაეხმარონ ბავშვებს ნამუშევრების მომზადებაში და მათთან ერთად მონაწილეობა მიიღონ ამ კონკურსში. სამუშაოს მიღება 2013 წლის 9 ნოემბრიდან – 2013 წლის 25 დეკემბრამდე. რეგისტრაციის საფასური - 220 რუბლი.

მასწავლებელთა პროფესიული უნარების II რუსულენოვანი კონკურსი "ჩემი საუკეთესო გაკვეთილი"

კონკურსი 10 ნომინაციაში ტარდება. გამარჯვებულებს გადაეცემათ 1-ლი, მე-2 და მე-3 ხარისხის დიპლომები, მონაწილეებს გადაეცემათ დიპლომები სწავლების უნარისა და კონკურსში აქტიური მონაწილეობისთვის.

სამუშაოს მიღება 9.11.13 - 26.12.13 რეგისტრაციის საფასური 240 რუბლი.

მოწინავე პედაგოგიური გამოცდილების დისტანციური განზოგადების სრულიად რუსული დონე.

პედაგოგიური გამოცდილება განისაზღვრება, როგორც მასწავლებლის (პედაგოგის) მიერ პედაგოგიკის კანონებისა და პრინციპების პრაქტიკაში შემოქმედებითი აქტიური დაუფლება და განხორციელება, ბავშვების სპეციფიკური პირობების, მახასიათებლების, ბავშვთა გუნდისა და საკუთარი პიროვნების გათვალისწინებით.

მასალების მიღება 9.11.13 - 26.12.13 რეგისტრაციის საფასური - 510 რუბლი. მასალების ექსპერტიზა და გამოცდილების განზოგადების ელექტრონული სერტიფიკატების გაფორმება 10 სამუშაო დღის ვადაში.

ღია დისტანციური მასტერკლასების რუსულ დონეზე.

მასტერკლასის ჩასატარებლად უნდა გამოაგზავნოთ სცენარი და სამუშაო მასალა, რომელიც დისტანციური მონაწილეობისთვის პუბლიკაციის სახით წარედგინება მასწავლებელთა საზოგადოებას.

10 სამუშაო დღის ვადაში წარმოდგენილი მასალები გადის შემოწმებას და განთავსდება ვებგვერდზე.

მასალების მიღება 9.11.13 - 26.12.13 რეგისტრაციის საფასური - 490 რუბლი.

მადლიერების წერილის შედგენა პედაგოგიური კლუბის "მეცნიერება და შემოქმედება" მიმოწერის ღონისძიებების მონაწილეებისთვის. მადლიერების ფორმალიზების საფუძველი შეიძლება იყოს: კონკურსში (ღონისძიებაში) მონაწილეობა ან თქვენი კოლეგებისთვის მეთოდოლოგიური დახმარების გაწევა მასალის მომზადებაში, დიზაინში ან პედაგოგიურ კლუბში გაგზავნაში.

ამ ღონისძიების ფარგლებში ტარდება აქცია: პირველ 50 აპლიკანტზე მადლობის წერილები გაიცემა ვადაზე ადრე, 10 სამუშაო დღის განმავლობაში.

პუბლიკაციები პედაგოგიური ბრწყინვალების ონლაინ ჟურნალებში: "სკოლამდელი განათლება", "დაწყებითი სკოლა", "საშუალო სკოლა", "გამასწორებელი, დამატებითი და პროფესიული განათლება", "განათლებისა და აღზრდის საკითხები", "მასწავლებელთა შემოქმედება და მოსწავლეთა მუშაობა" .

პუბლიკაციებს არ აქვთ ვადა. რეგისტრაციის საფასური 250 რუბლი. ავტორები იღებენ გამოცემის სერთიფიკატებს.