წერის შესწავლა. ფონეტიკური ცნობიერების შეცდომები
საგანი: ხმები [z, z"] ასო Z z.
დიდაქტიკური დანიშნულება
გაკვეთილის ტიპი
ამოცანები: 1. საგანმანათლებლო: გააცანით ბავშვებს გახმოვანებული თანხმოვანი ბგერები, თანხმოვანი ბგერები [z, z "], ასოები Z z. ისწავლეთ ამ ასოებით მარცვლების, სიტყვების, წინადადებების კითხვა.
მეთოდები
გაკვეთილის ჩატარების ფორმები
ორგანიზაციული მომენტი .
თუ გინდა ბევრი იცოდე, მიაღწიე ბევრს,
უნდა ისწავლო
დოკუმენტის შინაარსის ნახვა
წიგნიერების გაკვეთილის შეჯამება „ხმები [z, z“]. ასო Z z."
წიგნიერების გაკვეთილი
საგანი: ხმები [z, z"] ასო Z z.
დიდაქტიკური დანიშნულება: ჩამოაყალიბოს მოსწავლეთა ცოდნა ბგერათა [z], [z“] და Z z ასოების შესახებ.
გაკვეთილის ტიპი: გაკვეთილი წერა-კითხვის სწავლის ძირითად ეტაპზე ახალი ბგერებისა და ასოების შეყვანის შესახებ (გაკვეთილი ახალი ცოდნის დაუფლების შესახებ)
ამოცანები: 1. საგანმანათლებლო: გააცანით ბავშვებს გახმოვანებული თანხმოვანი ბგერები, თანხმოვანი ბგერები [z, z "], ასოები Z z. ისწავლეთ ამ ასოებით მარცვლების, სიტყვების, წინადადებების კითხვა.
განმავითარებელი: მოსწავლეთა მეტყველების განვითარება არსებული გამოცდილებისა და ცოდნის საფუძველზე; ფონემატური სმენა, ყურადღება, მეხსიერება, ვერბალურ-ლოგიკური აზროვნება, ვიზუალურ-ფიგურული აზროვნება, დაკვირვების საფუძველზე დასკვნების გამოტანის უნარი, წესების ჩამოყალიბება.
საგანმანათლებლო: კითხვისადმი ინტერესის განვითარება, კომუნიკაციის კულტურა, ერთმანეთის მოსმენის უნარი, დაკვირვების განვითარება და ბუნებისადმი მგრძნობიარე დამოკიდებულება.
მეთოდები: ვიზუალური, საუბარი, დიალოგი, პრაქტიკული, პრობლემის ძიება
გაკვეთილის ჩატარების ფორმები: ფრონტალური, ინდივიდუალური, წყვილი, ჯგუფური, საგანმანათლებლო დიალოგი.
ორგანიზაციული მომენტი .
თუ გინდა ბევრი რამ იცოდე,
მიაღწიეთ ბევრს
უნდა ისწავლო
– მოამზადეთ ყურები და თვალები ისე, რომ გაკვეთილზე მათ ყველაფერი გაიგონ, დაინახონ და დაიმახსოვრონ. დავსხდეთ, როცა გვესმის თანხმოვანი ბგერა [o] [u] [a] [i] [s] [m] დაამტკიცეთ, რომ ეს თანხმოვანი ბგერაა. და ეს რა ხმაა? (ძლიერად რეკავს)
გავიხსენოთ, როგორ განსხვავდება ასოები და ბგერები.
ბიჭებო, დღეს ჩვენ ვაგრძელებთ მოგზაურობას ბგერებისა და ასოების ქვეყანაში.
2. მეტყველების გახურება
მაგრამ ჯერ უნდა გავაკეთოთ მეტყველების გახურება.
კოღო გაფრინდა და გაჭიანურებული დარეკა - "ZZZZ".
კოღოს რგოლები: [Z Z Z Z], კოღო: [z’ z’ z’ z].
დიდი.
3. თვითგამორკვევა საქმიანობისთვის
დაასახელეთ 2 ახალი ბგერა. დაადგინეთ, რას შევხვდებით დღეს? რისი სწავლა გჭირდებათ?
(გავეცნობით ახალ ბგერებს და ასოს, რომელიც წარმოადგენს ამ ბგერებს; ვისწავლით ახალი ბგერების ამოცნობას სიტყვებში, მოვყვებით ყველაფერს ახალ ასოზე, ამ ასოებით წავიკითხავთ შრიფტებს, სიტყვებს და წინადადებებს)
როგორ ვიმუშავებთ?
(პირველ რიგში გავარკვიოთ, რა ხმებია ეს, რა ჰქვია ახალ ასოს. შემდეგ ვისწავლით სიტყვებში ახალი ბგერების პოვნას, ამ ასოთი შრიფების, სიტყვებისა და წინადადებების წაკითხვას. გაკვეთილის ბოლოს ვისწავლით. შეამოწმეთ ჩვენი უნარები)
4. გაკვეთილის თემაზე მუშაობა
ბიჭებო, დღეს გეპატიჟებით, რომ თავად იყოთ მკვლევარები. თქვენ იმუშავებთ ჯგუფურად ახალი ხმებითა და ახალი ასოებით.
შეგახსენებთ ჯგუფში მუშაობის წესებს
1. ილაპარაკე თავაზიანად, არ გააწყვეტინო
2. დაუძახეთ თქვენს თანამოსაუბრეს სახელით
3. ჩვენ ერთად ვმუშაობთ
ჯგუფური დავალებები
1. აღწერეთ ბგერა [z]. ამისათვის გამოთქვით იგი სათითაოდ და დაადგინეთ რა არის (ხმოვანი, თანხმოვანი, ხმოვანი, უხმოდ, მძიმე, რბილი). ახსენით რატომ. მონიშნეთ იგი ფერადი კვადრატით
2. მოიფიქრეთ სიტყვები მყარი თანხმოვანი ბგერით [z]
3. აღწერეთ ბგერა [z’]. ამისათვის გამოთქვით იგი სათითაოდ და დაადგინეთ რა არის (ხმოვანი, თანხმოვანი, ხმოვანი, უხმოდ, მძიმე, რბილი). ახსენით რატომ. მონიშნეთ იგი ფერადი კვადრატით
4. მოიფიქრეთ სიტყვები რბილი თანხმოვანი ბგერით [z’]
5. რა ჰქვია ახალ ასოს. რას ჰგავს იგი? შეადარეთ დიდი და პატარა ასოები (მოსწავლეებს ანბანი აქვთ მერხზე).
6. გააკეთეთ მარცვალი ახალი ასოთი. წაიკითხეთ ისინი.
A.u.y.i.o.e
ა. u. ს. და. ო. ე.
ახლა მოდით მოვუსმინოთ თქვენი მუშაობის შედეგებს
ჯგუფი 1 (მოხსენება) რა ფერს ვიყენებთ ამ ბგერის აღსანიშნავად? აიღე ეს მოედანი
ჯგუფი 2 (მოხსენება) ვის აქვს ჩვენს კლასში ეს ხმა სახელის ან გვარის დასაწყისში? (ზვერევი, ზორკოვი, ზარა)
ჯგუფი 3 (მოხსენება) რა ფერს ვიყენებთ ამ ბგერის აღსანიშნავად? აიღე ეს მოედანი
ჯგუფი 4 (ანგარიშები)
ჯგუფი 5 (ანგარიშები)
მოდით გავეცნოთ ახალ წერილს, ის დღეს ჩვენთან მოვიდა (მოსწავლე კითხულობს ლექსს)
ასო Z ჰგავს V-ს.
თავიც, მუცელიც.
მხოლოდ მარცხნივ ხაზის გარეშე
თქვენ ხატავთ ასო Z.
Z არ არის მხოლოდ ხვეული,
Z – ზამბარა, პრეცელი, საპარსი.
გველივით ვზივარ.
დახატე!
ეს წერილი რვეულში დავბეჭდოთ.
მაგრამ ასე იყო ეს ასო ძველ საეკლესიო სლავურ ანბანში. რა ერქვა? (დედამიწა)
ჯგუფი 6 (კითხულობს შრიფტებს)
შევაჯამოთ ჯგუფური მუშაობა. რატომ არის უფრო საინტერესო და ადვილი ჯგუფში მუშაობა?
ვისი ნამუშევრის აღიარება გსურთ განსაკუთრებით და რისთვის?
ფიზმუტკა
ჩვენ ახლახან შევედით ტყეში,
გამოჩნდა კოღოები. (ჩვენ წარმოვადგენთ ხმით)
1 - ტაშის დარტყმა,
2 - ზურგს უკან ტაში.
ჩვენ ვხედავთ - ბუჩქის უკნიდან
წითელი მელა უყურებს.
მელას გავუსწრებთ
ფეხის თითებზე გავიქცევით.
პირველადი კონსოლიდაცია
ახლა რაზე გჭირდებათ მუშაობა?
ზამთარი სხვადასხვა დაინტერესებულია
ზინას ცხოველები დაცოცავდნენ
გაატარა ზამთარი აღმოაჩინა crawled out
ჩაეძინა
დაასახელეთ ორ და სამმარცვლიანი სიტყვები. როგორ დაადგინეთ მარცვლების რაოდენობა სიტყვაში?
რომელ სიტყვას აქვს ყველაზე მეტი მარცვალი? რამდენი მარცვალია? (7)
თქვენ წაიკითხეთ სიტყვები, ახლა რაზე გჭირდებათ მუშაობა? ჩვენ ვმუშაობთ ტექსტთან.
ტექსტთან მუშაობა"ზოოპარკი".
ABC-ში გვ. 91-92 წაიკითხეთ ტექსტის სათაური.
შესაძლებელია თუ არა მისი შინაარსის დადგენა ტექსტის სათაურით?
ყოფილხართ ოდესმე ზოოპარკში?
თავად წაიკითხეთ ტექსტი და მოემზადეთ კითხვების დასმისთვის შინაარსთან დაკავშირებით.
(ერთი მოსწავლე კითხულობს ტექსტს ხმამაღლა)
ახლა იმუშავეთ წყვილებში და დაუსვით ერთმანეთს კითხვები
ანარეკლი
ახალი წერილის შესწავლის შემდეგ, ჩვენ უნდა შევამოწმოთ ჩვენი ცოდნა და უნარები.
დამოუკიდებელი მუშაობა
1. შესაბამისი კვადრატით მიუთითეთ პირველი ბგერა სიტყვებში „ზებრა“, „გველი“, „ვარსკვლავი“, „ფინჩი“.
2. უთხარით ერთმანეთს რა გაიგეთ ახალი წერილის შესახებ.
მოდით შევამოწმოთ საკუთარი თავი.
(1. დაალაგეთ მწვანე, ლურჯი, ლურჯი, მწვანე კვადრატები)
ასო "Z" აღნიშნავს 2 თანხმოვან ხმას: მძიმე [z] და რბილი [z']
ქვედა ხაზი.
მაშ, რა დაგჭირდათ დღეს გაცნობა, რისი სწავლა დაგჭირდათ?
ყვითელი - მე მესმის ყველაფერი! მე მშვენივრად ვარ!
მწვანე - ყველაფერი ვერ გავიგე, არის შეცდომები. ჩვენ ჯერ კიდევ გვჭირდება მუშაობა
წითელი – მეტი უნდა ვეცადო, ბევრი შეცდომაა!
რატომ უნდა ვიცოდეთ და შევძლოთ ეს ყველაფერი?
როგორ ფიქრობთ, რას ვისწავლით ხვალ წიგნიერების გაკვეთილზე?
ჩვენი გაკვეთილი დასრულდა. დავასრულოთ ლექსით, რომლითაც გაკვეთილი დავიწყეთ.
თუ გინდა ბევრი რამ იცოდე,
მიაღწიეთ ბევრს
უნდა ისწავლო
გაკვეთილის მიზანი: ვსწავლობთ ასო Z-ს, კითხვის უნარის ჩამოყალიბებას, მეტყველების უნარების განვითარებას, ფონემატური ცნობიერების გაუმჯობესებას, ელემენტარული გრაფიკული უნარების საფუძვლებს.
- გააცანით სკოლამდელი აღზრდის ასო Z და ბგერის სწორი გამოთქმა;
- ასწავლეთ დაბეჭდილი ასო Z კვადრატებით დაწერა;
- გამოიმუშავოს ინტერესი ლექსებისა და გამოცანების სწავლისადმი.
დაასახელეთ რა არის ნაჩვენები ქვემოთ მოცემულ სურათებზე:
ციხე (ნეუშვანშტაინი) ციხე კურდღლის ქოლგა
- მითხარი, როგორ მღერის კოღო? (Z-z-z...)
- რა ბგერაა როგორც სიტყვაში ქოლგა, ისე სიტყვა CASTLE, თხა?
- დასაწყისში, ბოლოს თუ შუაში არის ბგერა [z] სიტყვაში UMBRELLA? - საკეტი? - თხა? - ვარდი?
ბგერას [z]-ს წარმოთქმისას ენის წვერი ქვედა კბილების უკან დგას, კბილები კი თითქმის დაჭიმულია, მათ შორის მხოლოდ ვიწრო ჭრილია. გაიმეორეთ: ZZZ. კბილები ხელს უშლიან ჰაერის თავისუფლად გამოსვლას პირიდან, როდესაც ჩვენ ვამბობთ ხმას [z].
- ხმოვანი თუ თანხმოვანი ბგერა [z]?
- ეს ხმა გაჟღენთილია თუ მოსაწყენი?
- რატომ?
- სხვა რა ხმოვანი თანხმოვანი ბგერები იცით?
- რა ხმოვანი თანხმოვანი ხმები იცით?
დავალება: დაბეჭდილი ასო Z სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის
დაათვალიერეთ ასო Z. შეკერეთ ასო Z ჰაერში და ერთხელ რვეულში, ფრთხილად უჯრებში მარტივი ფანქრით ან ბურთულიანი კალმით.
იმ შემთხვევებში, როდესაც ბავშვს სთხოვენ დაწეროს ასოს, სილას ან სიტყვის მთელი სტრიქონი, ზრდასრული აძლევს წერის ნიმუშს სტრიქონის დასაწყისში.
თუ სკოლამდელ ბავშვს აქვს სირთულეები, მაშინ ზრდასრულს შეუძლია დახატოს ორი მიახლოებითი ხაზი, ან დააყენოს საცნობარო წერტილები, რომლებსაც ბავშვი დააკავშირებს ხაზებით, ან დაწეროს მთელი ასოები და ბავშვი უბრალოდ შემოხაზავს მათ სხვა ფერში. ტრენინგის ამ ეტაპზე კალიგრაფია არ უნდა იყოს საჭირო.
განაგრძე წინადადება
უკანმოუხედავად მირბის.
მხოლოდ ქუსლები ანათებს.
რაც შეიძლება სწრაფად მირბის.
კუდი ყურზე მოკლეა.
სწრაფად გამოიცანით
ვინ არის ეს? … (კურდღელი.)
ნათელ ღამეებში დედა და მისი ქალიშვილები დადიან.
ის თავის ქალიშვილებს არ ეუბნება:
- დაიძინე, გვიანია!
რადგან დედა მთვარეა,
და ქალიშვილები... (ვარსკვლავები).
დილით ადრე ვიღვიძებ
ვარდისფერ მზესთან ერთად,
საწოლს მე თვითონ ვაწყობ.
სწრაფად ვაკეთებ... (ვარჯიში).
ტყეები ბევრ უბედურებას მალავს,
არის მგელი, დათვი და მელა!
ჩვენი ცხოველი ცხოვრობს შფოთვაში,
უბედურება ფეხებს აშორებს.
მოდი, სწრაფად გამოიცანით.
რა ჰქვია ცხოველს? … (კურდღელი.)
ვზივარ, თითქმის ვტირი,
ძალიან რთული... (დავალება).
სახურავი დაფარულია ბეწვით,
თავზე თეთრი კვამლი.
ეზო თოვლით არის დაფარული, სახლები თეთრი.
ღამით... (ზამთარი) მოვიდა ჩვენთან.
დერეფანში ფეხების ხმაური ისმის,
მერე ყველას კლასში ეძახის... (ზარი).
ზღაპარი ასო Z-ზე
უფრენი ქოლგა
ტყეში კურდღელი დადიოდა და ქოლგა იპოვა. უცებ ხედავს მგელს, რომელიც მას ჭექა-ქუხილიდან უყურებს გაბრაზებული, საზიზღარი თვალებით.
"3-z-ხაფანგი", - შეძრა კურდღელმა, "გაქცევა უკვე გვიანია". დავდგები ხის ღეროზე ქოლგის ქვეშ, იქნებ მგელმა მ-მ-მ-სოკოსთვის დამასინჯოს.
ასეც მოვიქეცი. ქოლგის ქვეშ ღეროზე დგას, თვალები დახუჭული აქვს, შიშისგან კბილები უცახცახებს, თვითონ კი არ მოძრაობს. და მგელი ნელა უახლოვდება უკნიდან...
შემდეგ კი, კურდღლის საბედნიეროდ, ძლიერი ქარი დაუბერა! მან კურდღელთან ერთად ქოლგა აიღო და მაღლა ასწია ცაში.
კურდღელი დაფრინავს ტყეს, იცინის, იფეთქებს, მგელი კი ქვევით მირბის მიწაზე, კბილებს კბილებს, სუნთქავს.
მოდი, მოდი! დააჭირეთ! - ყვირის კურდღელი.
- სავარჯიშოები უნდა გავაკეთო - ვისურვებდი, უფრო სწრაფად ვირბინო!
მგელმა გადააფურთხა. ხედავს, რომ კურდღელს ვერ დაეწია. მაღაზიაში გაიქცა, თხისგან ქოლგა იყიდა, ღეროზე დადგა და კურდღელივით დაელოდა როდის აფრინდებოდა. მზის ჩასვლამდე ასე ვიდექი. საშინლად გავბრაზდი!
აჰ, თხა! - ღრიალებს.
- უფრენი ქოლგა გავყიდე!
და მთელი ქოლგა კბილებით დახია.
გამოცანები ბავშვებისთვის დაწყებული ასო Z-ით
ტოტებს თეთრი საღებავით დავხატავ,
შენს სახურავზე ვერცხლს დავყრი.
გაზაფხულზე თბილი ქარი მოვა
და ეზოდან გამიყვანენ.
(ზამთარი)
მინდორზე გადასვლა -
მალავს ყურებს.
დადგება როგორც სვეტი -
ყურები თავდაყირა.
(კურდღელი)
დაფხვნილი ბილიკები
ფანჯრები გავაფორმე,
ბავშვებს სიხარული აჩუქა
და წავედი სასრიალოდ.
(ზამთარი)
მიუხედავად იმისა, რომ ის თავად არის თოვლი და ყინული,
და როცა მიდის, ცრემლებს ღვრის.
(ზამთარი)
როცა ყველაფერი ნაცრისფერი თოვლით არის დაფარული
და მზე ადრე გვემშვიდობება?
(ზამთარი)
შრიალეთ, აშრიალეთ ბალახი,
მათრახი ცოცხალი დაცოცავს.
ასე რომ, ის ადგა და კისკისებდა:
მოდი, თუ ძალიან მამაცი ხარ.
(გველი)
თოკი დევს
თაღლითი ჩურჩულებს.
საშიშია მისი წაყვანა -
დაკბენს.
გასუფთავება?
(გველი)
ცოცავს მიწაზე
მაგრამ ის არ გაძლევს უფლებას მასთან მისვლა.
(გველი)
თუ გადაატრიალებთ, ეს არის სოლი,
თუ გაშალე, ჯანდაბა.
(ქოლგა)
დავდივარ წვიმაში და სიცხეში:
ეს ჩემი პერსონაჟია.
(ქოლგა)
ოცდათორმეტს თესავს,
ერთი უხვევს.
(კბილები და ენა)
კვერნას არ აქვს ბუნაგი,
მას არ სჭირდება ხვრელი.
ფეხები გიცავს მტრებისგან,
შიმშილისგან კი - ქერქი.
(კურდღელი)
როგორი ტყის ცხოველია
ფიჭვის ქვეშ ძელივით წამოდგა
და დგას ბალახებს შორის -
ყურები უფრო დიდია ვიდრე შენი?
(კურდღელი)
გრძელი ყური.
ფუმფულა ბურთი,
ოსტატურად ხტება
უყვარს სტაფილო.
(კურდღელი)
ვისაც უყვარს სტაფილო
და ის ოსტატურად ხტება.
აფუჭებს ბაღის საწოლებს,
უკანმოუხედავად გარბის?
(კურდღელი)
არც ბატკანი და არც კატა.
ატარებს ბეწვის ქურთუკს მთელი წლის განმავლობაში.
ნაცრისფერი ბეწვის ქურთუკი - ზაფხულისთვის,
ზამთრის ბეწვის ქურთუკი განსხვავებული ფერია.
(კურდღელი)
შავ შარფზე
ფეტვი დაიღვარა.
მამალი მოვიდა
და მისი დაჭერა ადვილი არ არის.
(ვარსკვლავები)
თეთრი ყვავილები
ისინი ყვავის საღამოს,
და დილით ისინი ქრებიან.
(ვარსკვლავები)
უთვალავი ფარის უკან
ღამით დაღლილი მწყემსი დადიოდა
და როცა მამალმა იყივლა -
ცხვარი და მწყემსი გაუჩინარდნენ.
(ვარსკვლავები და თვე)
მე წავალ თბილ დედამიწაზე,
ამოვალ მზისკენ,
ის შეიცავს ჩემნაირ ადამიანებს
იქნება მთელი ოჯახი!
(სიმინდი)
რა ჩანს მხოლოდ ღამით?
(ვარსკვლავები)
ანდაზები და გამონათქვამები, რომლებიც იწყება ასო Z
ორ კურდღელს რომ დაედევნო, არც ერთს არ დაიჭერ.
ზნაიკა მიდის ბილიკზე, დუნო კი ღუმელზე წევს.
ზნაიკას ყველაფერი მშვენივრად ესმის, მაგრამ დუნო ყველაფერზე პირს ხსნის.
მიწა, რომელზეც დავიბადე, ოქროსფერია.
კოცონზე დავიჭირე და მთელი დღე იქ დავრჩი.
ჯანმრთელობა უფრო ღირებულია ვიდრე სიმდიდრე.
ხალხი ბაზრიდანაა, ნაზარი კი ბაზარში მიდის.
სახალისო ლექსები ასო Z-ზე ბავშვებისთვის
დღევანდელი საუზმე
"ხვალ," გავიფიქრე გუშინ,
- დილით ვისაუზმებ.
საუზმე აქ არის, მაგრამ სად არის ხვალ?
დღეს ვიჯექი სასაუზმოდ.
(ვ.ბერესტოვი)
ბაჭია, კურდღელი მეგობარი!
დაჯექი ჩემთან ერთი საათი.
-ერთი წუთითაც არ შემიძლია...
ზღარბის მოსანახულებლად გავრბივარ.
გუშინ შემხვდა.
ღრუბლის საჭმელად დამპატიჟა.
(ფ. ბობილევი)
კურდღელი ცივა ტყეში -
მოდი, ნაცრისფერი წინდები მოვიქსოვოთ.
(ა. პუდვალი)
კურდღელი
კურდღელი მიდის ტრამვაიზე
კურდღელი მიდის და ამბობს:
„ბილეთი რომ ვიყიდო,
ვინ ვარ მე: კურდღელი თუ არა?
(ა. შიბაევი)
რატომ პატარა ბედია
აიღეს კურდღლებმა მწვანე ქოლგა?
შემდეგ, მგლისგან დასამალად
ამ აბრეშუმის ქოლგის ქვეშ.
(გ. სატირი)
კურდღელი ეუბნება კურდღელს:
- მადა მექნებოდა!
- მადას ნაკლებად სარგებლობს,
ვისურვებდი, რომ მგელივით კბილები მქონოდა.
(ვ. ვიქტოროვი)
დაკავებული გველის მომხიბვლელი
თავისი ზარის მუსიკით.
და მუსიკაზე, მეგობრებო,
გველიც იცეკვებს.
(ვ.ბერესტოვი)
რეზინის ზინა
ნაყიდია მაღაზიაში
რეზინის ზინა
კალათაში მოიტანეს.
იგი უფსკრული იყო.
რეზინის ზინა,
ჩამოვარდა კალათიდან -
ტალახში გაწურული.
(ა. ბარტო)
მზე ადრე ამოდის
და ჩქარობს ბაღში:
- ყველაფერი რიგზეა, ბოსტნეულო?
როგორ მიდის საქმეები თქვენს ბაღში?
გრძნობთ ძილიანობას?
გადაადგილების სურვილი არ გაქვთ?
ყველას ვბრძანებ: ადექით!
ჩვენ გავაკეთებთ ფიზიკურ ვარჯიშებს.
მოდი, გააკეთე ჩემთან ერთად
სავარჯიშო ასეთია:
ზევით, ქვევით,
გაჭიმვა
გაიღვიძე მთლიანად.
გაათავისუფლე შენი ღამის სიზარმაცე -
წინ სამუშაო დღეა.
საღამომდე იქ უნდა ვიყოთ
პომიდორი - გაწითლდება.
ბადრიჯანი - ხდება ლურჯი,
ნესვი გოგრით - გაყვითლდება.
დროულად უნდა ვიყოთ სადილისთვის.
(ტ. პოლიაკოვა)
ზებუმ არც თოვლი იცის და არც ქარბუქი.
ის ორივე დაიბადა და გაიზარდა სამხრეთში.
მე მიჩვეული ვარ პალმების ხეებს და სამხრეთის ცას.
მიუხედავად იმისა, რომ ის მხოლოდ ხარია ...
(ბ. ზახოდერი)
მარწყვი
ხის ღეროსთან მარწყვმა ყველას უთხრა:
-არა მე!
- უკან გავიხედე და მერე
ფოთლის ქვეშ დამალული.
მზის სხივმა იპოვა იგი.
ყვიროდა:
- არ არის კარგი!
მოგატყუე! აი-აი-აი!
მარწყვი, გამოდი!
- კენკრა გაწითლდა და თქვა:
- ეშმაკი...
(ლ. ფადეევა)
ვისურვებდი ვიცოდე რატომ
დაიტბორა დილით ადრე
გაყინულ ჭაობებში
პატარა რობინი?
ვისურვებდი ვიცოდე რატომ
იყურება ზენიტში,
ფინჩი ხმამაღლა და მხიარულად რეკავს?
ვისურვებდი ვიცოდე რატომ
გველი შრიალებდა?
ვისურვებდი ვიცოდე რატომ
დედამიწა მწვანე ხდება?
(ვ. ლუნინი)
მათ ეს უნდათ დაბადების დღეზე
მომეცი ლეკვი
მაგრამ მე ვუთხარი: „ნუ!
ჯერ არ ვარ მზად!
(ს. მიხალკოვი)
გაკვეთილის შეჯამება:
- ახალი სიტყვების გამოთქმა ზრდის სკოლამდელი აღზრდის ლექსიკას, ავითარებს მეტყველებას და მეხსიერებას.
- უჯრედული ვარჯიშები ავითარებს ხელების მშვენიერ მოტორულ უნარებს.
- გამოცანები ავითარებს ბავშვებს ინტელექტს, ანალიზისა და დამტკიცების უნარს. პედაგოგები იყენებენ გამოცანებს, როდესაც ბავშვებს ასწავლიან ინტერესის გაზრდას რთული ამოცანების დროს.
- ლექსები გავლენას ახდენს არა მხოლოდ მეხსიერების განვითარებაზე. დადასტურებულია, რომ თუ ყოველდღიურად ისწავლით რამდენიმე სტრიქონს, ტვინში ახალი ნერვული კავშირები ჩნდება და თქვენი საერთო სწავლის უნარი იზრდება.
ელიშევა ოქსანა ბორისოვნა
ვაკანსიის დასახელება:მეტყველების თერაპევტის მასწავლებელი
საგანმანათლებლო დაწესებულება:ღამისთევა სკოლა "საგანმანათლებლო ცენტრი "სამსონი"
ლოკაცია:მოსკოვი
მასალის დასახელება:მეთოდოლოგიური განვითარება
თემა:მეტყველების თერაპიის გაკვეთილის შეჯამება თემაზე: ხმები [З]-[Зь]. ასო ზ.
გამოქვეყნების თარიღი: 22.01.2018
თავი:სკოლამდელი განათლება
ბავშვებისთვის ჯგუფური მეტყველების თერაპიის გაკვეთილების შეჯამება
სკოლამდელი განყოფილების მოსამზადებელი ჯგუფი
მოამზადა:
მეტყველების თერაპევტის მასწავლებელი
კვალიფიკაცია
ელიშევა ოქსანა ბორისოვნა.
გაკვეთილის თემა:ხმები [z]-[z]. ასო ზ.
გაკვეთილის ფორმა: ჯგუფური მეტყველების თერაპიის სესია.
გაკვეთილის მიზანი: ბგერათა [з]-[зь] დიფერენცირება სიტყვებში, აღნიშვნა ზე
ასო Z.
ამოცანები:
საგანმანათლებლო: ცოდნის კონსოლიდაცია ბგერათა სწორი გამოთქმის შესახებ [з]-[зь],
დაახასიათეთ ბგერები, ასწავლეთ ბგერათა [з]-[зь] ასოთი Z-ით აღნიშვნა.
განვითარება: ბგერების წარმოთქმისას არტიკულაციის სტრუქტურის გარკვევა;
ავტომატიზირება
სწორი
გამოთქმა
სუფთა ენები, განუვითარდებათ ფონემატური სმენა, თითების მშვენიერი მოტორული უნარები
ხელები, ვიზუალური და სმენითი აღქმა, ლექსიკის გარკვევა.
საგანმანათლებლო: განათლება
დადებითი
მოტივაცია
საქმიანობა,
საკუთარი მეტყველების თვითკონტროლი, ერთმანეთის მოსმენის უნარი.
მაკორექტირებელი: ასწავლეთ მყარი ხმის [z] და რბილი ხმის დიფერენცირება
[зь] სიტყვებით, რბილობისა და სიხისტის აღსანიშნავად ბგერითი ნიმუშებით.
აღჭურვილობა:მაგიდის სარკეები, სათამაშოები, ფერადი ხმის სქემები, ორი
თოჯინები, ფერადი ფანქრები, ფანქარი, კარკასული რვეული, ბურთები
კლასის პროგრესი:
1. საორგანიზაციო მომენტი.
მეტყველების თერაპევტი: გამარჯობა,
გამარჯობა თქვი)
მივესალმოთ ერთმანეთს.
ბავშვები: დილა მშვიდობისა, შუადღე მშვიდობისა, საღამო მშვიდობისა, გამარჯობა.
2.მესიჯი გაკვეთილის თემაზე.
ბიჭებო, დღეს ჩვენს გაკვეთილზე ორი და მოვიდა.
მოდით გავეცნოთ.
უთხარი,
გთხოვთ,
მოდით ვთქვათ! (ბავშვები წარმოთქვამენ პირველ ხმას).
3. ბგერათა არტიკულაციური სტრუქტურა და მათი მახასიათებლები.
მეტყველების თერაპევტი: სწორია, რა თქმა უნდა, ეს არის ხმა [z]. ავიღოთ სარკეები და
მოდით გამოვცეთ ეს ხმა. როგორია ტუჩები, როცა ამ ხმას წარმოვთქვამთ?
მდებარეობს
ასისტენტები)
გახსნა
ქვედა კბილები, ჰაერი მაგარია.
მახასიათებლები
თანხმოვანი
მყარი თუ რბილი? რა ფერს ვიყენებთ მის წარმოსაჩენად?
ბავშვები: [z] - თანხმოვანი, მყარი, მითითებულია ლურჯად.
ლოგოპედი: ასეა, კარგად გააკეთე, შეხედე ზოიას თუნდაც ცისფერ კაბას
ფერები. ბიჭებო, ზოია დღეს ჩვენთან მარტო არ მოვიდა, თან მოვიდა
უმცროსი და ზინა. შეხედე, მისი კაბა მწვანეა. ა
გამოიცანით რომელია ზინას საყვარელი ხმა? რა არის მასში პირველი ხმა
ბავშვები: დიახ, ეს არის ხმა [зь], რომელიც მითითებულია მწვანეში.
ვთქვათ
ვნახოთ
ტუჩების, კბილების და ენის პოზიცია.
უპასუხე
მახასიათებლები
ბგერები: [зь] - თანხმოვანი, რბილი, მითითებულია მწვანეში.
ლოგოპედი: ბიჭებო, დღეს ჩვენ ვისწავლით ამ ორის გარჩევას
ხმა. მითხარით, რით არის ბგერები [z] და [z] მსგავსი და განსხვავებული?
ბავშვები: ორივე ბგერა თანხმოვანია, გამოითქმის ერთნაირად, მაგრამ [z] რთულია
ბგერა, რომელიც აღინიშნება ლურჯად, და [зь] რბილი, აღინიშნება მწვანეში
4. ბგერათა з-з გამოთქმა სუფთა ენებზე:
მეტყველების თერაპევტი: აბსოლუტურად მართალია! ჩვენი დები ასე ბედნიერები იყვნენ
მე და შენ მათ ერთად ვისაუბრებთ და თითებს ვიმასაჟებთ.
მასაჟის ბურთები დაგვეხმარება! ზოიას უყვარს პირდაპირი საუბარი მძიმედ
ამბობენ
სუფთა ლაპარაკი და ამავე დროს თითებზე მასაჟის ბეჭდები.
უკან - უკან - ეზოში თხა დგას
ზუ-ზუ-ზუ - თხის ბალახს ვაჭმევ
ზი-ზი-ზი- თხას მოშორება.
ზი-ზი-ზი- თივა თხას წაიღე
თხას ზე-ზე-ზე-თივას ვაძლევ
თხას ვერ გაცინცავ!
განვითარება
ფონემური
მოსმენა
თამაშები:
1) "შუქნიშანი",
2) "აჩუქეთ საჩუქრები თოჯინებს."
მეტყველების თერაპევტი: ბიჭებო,
მოდით ვითამაშოთ.
დაურეკა
"შუქნიშანი". ახლა დავასახელებ სიტყვებს და თქვენ განსაზღვრავთ რომელია პირველი
ჟღერს ამ სიტყვებში. თუ პირველი ხმა მძიმეა [z] - აწიეთ
შოუ
წრე. სიტყვები: მწვანილი, ბიზონი, ზიგზაგი, ზებრა, ჭაბურღილი, კბილები, იავნა, მარშამლოუ,
მარცვალი, სარკე, კურდღელი. (სიტყვების ზიგზაგის მნიშვნელობების გარკვევა,
მოსაწყენი, ბიზონი).
ლოგოპედი: ბიჭებო, ნახეთ, ჩვენი დები ზოია და ზინა თამაშობდნენ
სათამაშოები და მიმოფანტეს ირგვლივ. მაგრამ მათ არ შეუძლიათ ამის შეგროვება, რადგან არ აგროვებენ
მახსოვს, ვის რა სათამაშოები ჰქონდა. დავეხმაროთ მათ!
ზოიამ კალათაში უნდა მოათავსოს სათამაშოები, რომელთა სახელებია:
ხმა [z] და ზინა კალათაში ჩადებს სათამაშოებს ხმის [z]-ით. ბავშვები იღებენ
ორი სათამაშო ერთდროულად, დაუძახეთ სიტყვას და თქვით ვის სჭირდება კალათაში
დააყენე სათამაშო.(სათამაშოები: ზებრა, მაიმუნი, ვარსკვლავი, თხა, ციხე,
კურდღელი, სარკე, მარშამლოუ).
4. ფიზიკური ვარჯიში. 1) თამაში "კოღოები", 2) თამაში "ზოოპარკი"
1) მეტყველების თერაპევტი: მოდით გავაზიაროთ
კოღოები
მძიმე ხმით - [z] და პატარა კოღოები ღრიალებენ რბილი ხმით - [z]
ჩემი ბრძანებით. ბავშვები სხედან წრეში, რომელთა გუნდს მეტყველების თერაპევტი უწოდებს
ბავშვები ღრიალებენ და დაფრინავენ.
2) მეტყველების თერაპევტი: ახლა კი კიდევ ერთი თამაში. მას "ზოოპარკი" ჰქვია. როცა მე
მე ვამბობ მაიმუნი - მაიმუნებივით სახეებს ქმნით, როცა კურდღელს ვამბობ -
გადახტეთ კურდღლებივით, როცა ვამბობ თხას, აჩვენე რქები, როცა ვამბობ
გველი - გველებივით ჩურჩული, როცა მედუზას ვამბობ - ხელებით დახატე
მედუზა, ჩემი ბრძანებით. ფრთხილად იყავი!
5. ზ-ზ ბგერათა აღნიშვნა ასო ზ.
მეტყველების თერაპევტი: ბიჭებო, ახლა ჩვენს გმირებს სურთ გაგაცნოთ
ერთი მშვენიერი წერილი. წერილობითი ბგერები [з] და [зь] მითითებულია
ასო Z. შეხედეთ ამ წერილს და თქვით როგორ გამოიყურება,
რა ნომერი? რომელი მიმართულებით არის ჩვენი წერილი?
მარცხნივ თუ მარჯვნივ?
ბავშვები: ასო Z გამოიყურება მარცხნივ, ჰგავს სამ რიცხვს.
მეტყველების თერაპევტი: ასეა, მოდით დავბეჭდოთ ეს წერილი ჩვენს ბლოკნოტებში,
ამ წერილის დასამახსოვრებლად. (ბავშვები მუშაობენ რვეულებში).
ჩვენმა დებმა ზოიამ და ზინამ საინტერესო დავალება მოგიტანეს. უ
თითოეულ თქვენგანს რვეულებში აქვს სავარჯიშო, რომელშიც ბევრს ვხედავთ
წერილები იპოვეთ სწორად დაწერილი Z ასოები და შემოხაზეთ ისინი და
გადავხაზოთ არასწორად დაწერილი ასოები!
6. გაკვეთილის შეჯამება.
ლოგოპედი: ბიჭებო, გავიხსენოთ რა ვისწავლეთ დღეს
ჩვენი გაკვეთილი.
რა ხმები გვაცნობეს თოჯინებმა?
რით განსხვავდება ხმები ერთმანეთისგან?
რომელი ასო წარმოადგენს ბგერებს [з] და [зь]?
ბიჭებო, ძალიან დიდები ხართ! ჩვენი სტუმრები, თოჯინა ზოია და ზინა, ძალიან
მოეწონათ თქვენი პასუხები, ამიტომ მათ მოამზადეს თქვენთვის პატარები
საჩუქრები (ბავშვებს ეძლევათ სტიკერები). გაკვეთილი დღეს დასრულდა
ნახვამდის, ისევ გნახავ!
GCD-ის შეჯამება მოსამზადებელ ჯგუფში. წიგნიერების ტრენინგი.
თემა: ხმები [z – z`] და ასო Zz.
სამიზნე: გააცანით ბავშვებს ბგერები "ზ", "ზ" და ასო "ზ".
ამოცანები:
საგანმანათლებლო:
ბგერათა არტიკულაციის გარკვევა [z – z`];
ავარჯიშეთ ბავშვები ბგერების [з - з`] ადგილის განსაზღვრაში სიტყვებში ბგერების [с] და [з] ([с`] და [з`] ბგერების ერთდროული არსებობით);
ახსენით პარონიმური სიტყვების მნიშვნელობა (განსხვავდებიან ერთი ბგერით);
გაეცანით ასო Zz; ასოების გამოსახულებების კონსოლიდაცია.
საგანმანათლებლო:
განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები.
მეტყველების აქტივობის სტიმულირება.
საგანმანათლებლო:
განუვითარდებათ გუნდური მუშაობის უნარი და ინტერესი საქმიანობის მიმართ.
აღჭურვილობა: ICT, სურათები, თუ როგორ გამოიყურება ასო "Zz", პანელი "სახლი ასოებისთვის", სარკეები, კონვერტები დავალებებით.
ორგანიზაციული მომენტი.
ბიჭებო, ფიფქია მოვიდა ჩვენთან. ის დახმარებას გვთხოვს. ჯუჯებმა გადაწყვიტეს ეთამაშათ მასთან და მოიფიქრეს სხვადასხვა დავალებები, თითოეული დავალება ცალკე კონვერტში ჩადეს. შეხედეთ რამდენია (გვიჩვენებს კონვერტებს). ფიფქიას ძალიან უჭირს ყველა ამ ამოცანის მარტო შესრულება. დავეხმაროთ მას.
1 კონვერტი. I. განხილული თემის კონსოლიდაცია.
1. – ბიჭებო, რა ხმები გავიცანით ბოლო გაკვეთილზე? (ბგერებით C – C`)
ეკრანზე იწერება ასოების სტრიქონი: ABSOMSKUSDPSVS.
დავალება: იპოვნეთ ყველა ასო C ჯაჭვში და დაადგინეთ რამდენი ასოა (5 ასო).
თამაში "ნუ იღრიალო - გააგრძელე."
ბიჭებო, ახლა თქვენ უნდა დაასახელოთ თანმიმდევრობით ბგერები, რომლებიც ჯაჭვშია ჩაწერილი შესაბამისი ასოებით და აირჩიეთ მათთვის სიტყვები, რომლებიც იწყება ამ ბგერებით. მაგალითად: A - ღერო, B - ბანანი, B' - ბიზონი. მზად ხარ?
2 კონვერტი. სავარჯიშო "შეცვალეთ სიტყვები". (ახორციელებს ბურთით წრეში).
მოუსმინეთ დავალებას. ვინც ბურთს დაიჭერს, სიტყვის დასაწყისში უნდა დაუმატოს ბგერა [s] და გამოიძახოს მიღებული სიტყვა, მაგალითად: მზარეული - მზარეული. გესმის ყველაფერი? მაშინ დავიწყოთ.
იარე - წადი
წებო - წებო
Roll - გააფართოვოს
გაქცევა - გაქცევა
პეკი - პეკი
ფრენა - ფრენა
იმღერე - იმღერე
3. კონვერტი. II. ახალი თემის შესწავლა.
1. - მოუსმინეთ ლექსს.
ჩვენ ვიპოვით მას ვარსკვლავით,
და ოქროში და ვარდში,
დედამიწაზე, ბრილიანტში, ფირუზში,
გამთენიისას, ზამთარში, ყინვაში.
რა ხმა გამოვყავი სიტყვებში? ([z – z`]). ასე რომ, თქვენ დაასახელეთ ბგერები, რომლებსაც დღეს შევხვდებით.
2. ბგერების არტიკულაცია.(სარკეები)
როგორ არის განლაგებული ტუჩები? (ტუჩები ღიმილით.)
რაც შეეხება კბილებს? (კბილები იკეტება ღობეში და ქმნის ბარიერს ჰაერის ნაკადისთვის)
რას აკეთებს ენა? (ენის წვერი ეყრდნობა ქვედა კბილებს,დაუბერა ნიავი, ჩართო ხმა და ხმამაღლა, ხმამაღლა იმღერა: ზ-ზ-ზ. შედეგი არის ახალი სიმღერა - ეს არის კოღოს სიმღერა. მოდით ყველამ ერთად დავრეკოთ z-z-z. ასე მღერის კოღო როცა დაფრინავს და ეძებს ვინმეს რომ უკბინოს. კარგი, ისევ დავურეკოთ. (გააკეთე სავარჯიშო და ჩაიხედე სარკეში)
ბავშვები ახასიათებენ ბგერებს Z, Z:
Z – თანხმოვანი, მძიმე, გახმოვანებული; აღინიშნება ლურჯად; (ღობე)
Зь – თანხმოვანი, რბილი, გახმოვანებული; აღინიშნება მწვანეში. (მწვანე)
როგორ დაადგინეთ, რომ Z, Z ბგერები თანხმოვნებია?(მათ გამოთქმისას ჰაერის ნაკადი ხვდება დაბრკოლებას - კბილებს და ენას).
როგორ დაადგინეთ, რომ ხმები З, Зь არის გახმოვანებული?(Z, Z ბგერების წარმოთქმისას კისერზე ვისვით ხელს - კანკალებს.)
დინამიური პაუზა"ოდესღაც კურდღლები იყვნენ».
ოდესღაც კურდღლები იყვნენ(სამი თითი მუჭში, საჩვენებელი და შუა ყურებში)
ტყის პირას.(ხელები დაუკრა)
ოდესღაც კურდღლები იყვნენ(აჩვენე ყურები)
პატარა ქოხში.(გვიჩვენებს სახლს)
დაიბანეთ ყურები (ყურები დაიბანეთ)
დაიბანეთ თათები (დაიბანეთ ხელები)
Bunnies ჩაცმული(მოძრაობები ზემოდან ქვემოდან სხეულის გასწვრივ)
ჩავიცვით ჩუსტები. (ჩვენება)
4.კონვერტი თამაში "იპოვე სიტყვა".
ახლა მე დავასახელებ სამ სიტყვას, თქვენ უნდა იპოვოთ ჩამოთვლილი სიტყვებიდან ის, რომელიც შეიცავს ორივე ბგერებს [s] და [z]-ს, მაგრამ ჯერ მითხარით, რამდენად მსგავსია ეს ბგერები და დაასახელეთ მათი განსხვავებები.
სიტყვის ვარიანტები: თვალები, ცრემლი, ქოლგა; სკამი, კობრი , გამთენიისას; ნიმუში, ხტომა თოკი,ჩიხი; ნიღაბი, ზოოპარკი, ხოხობი; sundress, მომსახურება, კაზაკები.
კარგად გააკეთე! ახლა განსაზღვრეთ ხმის მდებარეობა[სთ] ნაპოვნი სიტყვებში.
სიტყვაში გაანადგურე ხმა [z] სიტყვის შუაშია.
სიტყვაში კობრი ხმა [z] სიტყვის შუაშია.
სიტყვა Bolt-ში ხმა [z] არის სიტყვის დასაწყისში.
სიტყვა ზოოპარკში ხმა [z] არის სიტყვის დასაწყისში.
სიტყვის სერვისში ხმა [z] არის სიტყვის ბოლოს.
5.კონვერტი წყვილებში მუშაობა ბარათების გამოყენებით.
– ბიჭებო, რუსულ ენაში ბევრი სიტყვაა, რომლებიც სმენაში განსხვავდება მხოლოდ ერთი ბგერით (ფონემით). ეს სიტყვები ძალიან ჰგავს, მაგრამ განსხვავებული მნიშვნელობა აქვს. ახლა თქვენ იმუშავებთ წყვილებში. თითოეული თქვენგანი მიიღებს ბარათს, რომელზეც წერია სიტყვა. თქვენ უნდა წაიკითხოთ სიტყვა და აუხსნათ მისი მნიშვნელობა მეზობელს. მზად ხარ?
წვნიანი - კბილი
სიმა - ზამთარი
Scythe - თხა
შაქარი - ზახარი
ლიზა - ლიზა
ნამი - ვარდი
სევ - ზევ
1. წერილის გაცნობა.
"Z" არის მხიარული ხვეული.
"Z" - გრეხილი, როგორც საპარსი.
- ბიჭებო, ეს ასო ნიშნავს ბგერებს [z] და [z, ].
დიდი და პატარა ასოების დემონსტრირება, რა ელემენტებისაგან შედგება - ერთმანეთთან დაკავშირებული ორი ნახევარრგოლი ან ორი არასრული წრე; სურათების დათვალიერება - როგორ გამოიყურება ასო "Z" - ნომერი 3, ღრუბელი, თხის რქები, ვერძი, ყური, ყვავილების ფურცლები.
წერილების პანელზე წერილის განთავსება მისამართზე: მესამე სართული, ბინა No6.
2. ინდივიდუალური მუშაობა
- ბიჭებო, შეხედეთ რა არის დახატული თქვენს სურათზე და გააფერადეთ ასო Z-ში თითოეული ობიექტის გვერდით ლურჯი ან მწვანე ფანქრით, იმისდა მიხედვით თუ რა ხმას ნიშნავს ეს სიტყვები - მძიმე თუ რბილი.
3. B და Z ასოების დიფერენციაცია.
ახლა შეხედეთ დაფას. დაფაზე დიდი ასო „B“ დავხატე. ამ წერილში ორი ასო იმალება. რომელი? კარგად გააკეთე! თქვენ სწორად შენიშნეთ, ასო "Z" იმალება ასო "B"-ში.
4. შეჯამება.
- - დღეს რა წერილი შევხვდით?
- - დღეს რა ბგერებზე ვიმუშავეთ?
- - რა მოგეწონათ ყველაზე მეტად დღევანდელ გაკვეთილზე?
