ფრონტალური გაკვეთილი უფროს ჯგუფში. ფრონტალური გაკვეთილის შეჯამება მეტყველების თერაპიის უფროს ჯგუფში

გაკვეთილის მიზნები:

გააცანით ბავშვებს ასო I;

განავითარეთ საერთო შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიბავშვები;

ბავშვების უნარ-ჩვევების განვითარება დარიგების დამუშავების შესახებ.

აღჭურვილობა: სარკეები, ასო I, პლასტილინი

გაკვეთილის მიმდინარეობა

მეტყველების თერაპევტი: გამარჯობა, ბიჭებო. ახლა ის, ვისაც შეუძლია მითხრას სიტყვა, რომელიც იწყება A ხმით, დაჯდება (თითოეული ბავშვი ფიქრობს და ამბობს სიტყვას, რომელიც იწყება A ხმით, შემდეგ ზის).

ახლა ბიჭებო, ჩვენ ვითამაშებთ თქვენთან ერთად:

1) თამაში "მოისმინე, გაიმეორე!". მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს სთხოვს გაიმეორონ სიტყვების სერია. ბიჭებო, მე გეტყვით სიტყვებს და თქვენ უნდა გახსოვდეთ და გაიმეოროთ, კარგი? (ბავშვები: დიახ)

მაკ - ბაკ - კი.

ტოკ-ტოკ-ტოკი.

ხარი - მამალი - მხარე.

კაშხალი - სახლი - კვამლი.

2)უხეში საავტომობილო უნარების განვითარება "შემოდგომა". კარგი, კარგი, თქვენ ყველამ დაასრულეთ ეს დავალება. ახლა კი ყველანი ავდექით და ჩემს შემდეგ ვიმეორებთ მოძრაობებს.

3) შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარება "ამწეები". კარგად გააკეთე! ახლა კი მე და შენ ვითამაშებთ თითებს.

5) გაკვეთილის თემის გამოცხადება.

წარმოგიდგენთ ასო I. მეტყველების თერაპევტი აჩვენებს ასო I. ახლა ბიჭებო, ნახეთ, როგორ გამოიყურება ჩვენი წერილი I.

ბიჭებო, გახსოვთ, რომ ჩვენ ვხედავთ და ვწერთ წერილს, მაგრამ გვესმის და წარმოვთქვამთ ხმას, გახსოვს? (ბავშვები: დიახ) გაიმეორეთ!

6) ფონემატური სმენის განვითარება.

მეტყველების თერაპევტის შემდეგ ბგერების გამეორება: I, O, A, I და ა.შ.

ბიჭებო, მოდით, ახლა ავდგეთ თითოეული სათითაოდ და გავიმეოროთ ხმები, რომლებსაც მე გეუბნებით, კარგი? (ბავშვები: დიახ)

7) ფიზიკური აღზრდის წუთი.

კარგად გააკეთე! ყველა დაღლილები ვართ და დროა დავისვენოთ, ყველანი ავდექით და ჩემს შემდეგ ვიმეორებთ მოძრაობებს.

მოძრაობების შესრულება ლექსის ტექსტის მიხედვით.

ფეხის თითებზე ვივლით

ჩვენ ქუსლებზე ვივლით.

ყველა ბავშვივით მივდივართ.

ერთი-ორი, ერთი-ორი!

და როგორც ცერცფეხა დათვი.

8) ასო I-ს დაფიქსირება ტექსტში.

კარგად გააკეთე! ყველა თავის ადგილზე დაჯდა და ახლა მოუსმინეთ გამოცანას და ეცადეთ გამოიცნოთ.

მეტყველების თერაპევტი: მისმინე, არ იყვირე,

გამოიცანით გამოცანა!

ღორი დარბის

უკან რკინის. (ნემსი და ძაფი.)

9) სახის მასაჟი . კარგად გააკეთე, არა! ახლა კი მე და შენ ვითამაშებთ ხელებით და თითებით. ყველა მოემზადა.

ჩახუტება, დაჭერა, დაკვრა, ტალღისმაგვარი მოძრაობები, მოფერება (ზოგადი წესების მიხედვით).

სახის კუნთების განვითარება. კარგად გააკეთე! ახლა კი სახეებს ვითამაშებთ, ვითომ მოწყენილი, მოწყენილი, ბედნიერი, ღიმილი და ა.შ.

გამოხატეთ მწუხარება და სევდა („მფრინავ ჩიტებს ემშვიდობები“); ასახავს სიხარულს ("ჩიტები დაბრუნდნენ მშობლიურ ქვეყნებში").

10) თამაში "პლასტილინი". ბიჭებო, ახლა მე და შენ გამოვიყენებთ ამ წერილს და წებოვანა ჩიტები პლასტილინისგან. (მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს აძლევს ასო I-ს და პლასტილინს. ბავშვები იღებენ პლასტილინს, მისგან ამზადებენ პატარა ჩიტებს და წებოვანებენ მას ასო I-ზე).

11) გაკვეთილის შეჯამება .

ლოგოპედი: რა ასო და ბგერა შევხვდით დღეს?

ბავშვები: ასოთი და ბგერით ი.

მეტყველების თერაპევტი: მოგეწონათ ჩვენი გაკვეთილი?

ბავშვების მუშაობის შეფასება.

მეტყველების თერაპევტი: კარგი, ბიჭებო, დღეს ყველამ კარგად იმუშავეთ. ამისთვის მე გაჩუქებ მთელ წერილს I.

სამიზნე:ბგერის [U] გაცნობა.

მაკორექტირებელი საგანმანათლებლო დავალებები:

1. გააცანით ბავშვებს ბგერა [U]; არსებული ცოდნის განახლება და კონსოლიდაცია.

2. ასწავლეთ ბავშვებს ბგერის პოზიციის განსაზღვრა სიტყვაში.

3. ასწავლეთ ბავშვებს სიტყვების მარცვლებად დაყოფა.

4. ასწავლეთ ბავშვებს არსებითი სახელების ფორმირება რ.პ. pl. ნომერი.

5. გააფართოვეთ და გაააქტიურეთ ლექსიკა თემაზე „ხეები. ტყე".

6. ბავშვთა დამოუკიდებელ მეტყველებაში "ხეების" ზოგადი კონცეფციის კონსოლიდაცია.

კორექტირებისა და განვითარების ამოცანები:

1. განუვითარდეთ სმენითი ყურადღება, ფონემატური აღქმა.

2. გამოუმუშავეთ შესანიშნავი მოტორული უნარები.

მაკორექტირებელი და საგანმანათლებლო დავალებები:

1. პოზიტიური ემოციური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება ლოგოპედის სესიების მიმართ.

აღჭურვილობა: საგნის სურათები თემაზე „ხეები. ტყე“, მეტყველების თერაპიის სარკეები, წითელი სახლი, სურათები ხმა [U] მათ სახელებში, მასაჟის ბურთები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

I. ორგ. მომენტი. დიდაქტიკური თამაში"უთხარი სიტყვით MUCH."

პირველი ზის ის, ვინც ხეებს ასახელებს სიტყვით ბევრი: ხე - ბევრი ხე (არყი, ნეკერჩხალი, მუხა, ტირიფი, ფიჭვი, ნაძვი, ვერხვი, ფოთოლი, ტოტი, ნემსი, კონუსი, ტყე. ).

II. გაკვეთილის თემის შესავალი:

რას ეძახით სიტყვა LOT?

სად იზრდება ბევრი ხე?

რა დაერქმევა ტყეს, რომელშიც ფოთლოვანი ხეები იზრდება (წიწვოვანი, ფოთლოვანიც და წიწვოვანიც)?

რა ხეები გახსოვთ?

როგორ შეიძლება ერთი სიტყვით უწოდო ტირიფი, ტირიფი, ვერხვი?

დიდაქტიკური თამაში "დაასახელე სიყვარულით":

რკინა - რკინა; იხვი, ლოკოკინა და ა.შ.

როგორ ჰგავს ყველა ეს სიტყვა?

დღეს ჩვენ გავემგზავრებით ბგერების ქვეყანაში, წითელ სახლში.

რა ხმები ცხოვრობს ამ სახლში? დღეს ჩვენ გავეცნობით ხმოვან ბგერას [U].

III. არტიკულაციის გარკვევა, ბგერის [U] მახასიათებლების გაცნობა.

ლოგოპედი მასწავლებელი არიგებს ლოგოპედიის სარკეებს.

გამოვცეთ ხმა [U]. რა ხდება ჩვენს ღრუბლებს?

რას აკეთებს ენა? ის გზაშია?

ბგერას [U] ჰქვია ხმოვანი, ის ცხოვრობს ხმოვანთა სახლში, ის წითელია.

რა ფერს გამოვიყენებთ ხმოვანი ბგერების აღსანიშნავად?

IV. განვითარება პროზოდიული მხარემეტყველება.

მღერიან, ხმამაღლა იწევენ, ჩუმად იწევენ, მაღლა იწევენ, დაბლა იწევენ, მაღლა და ხმამაღლა იწევენ, მაღლა და ჩუმად იწევენ და ა.შ.

V. დიდაქტიკური თამაში „ხმის დაჭერა [U]“.

როგორც კი გაიგებთ ხმას [U], დაუკარით ხელები: U, A, U, O, A, U, U, A, I, U, A, U, O, I, A, U.

VI. მასაჟის ბურთებით თამაში. მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება.

VII. დიდაქტიკური თამაში "დამალვა და ძებნა" (სიტყვაში ბგერის პოზიციის განსაზღვრა).

დაფაზე ჩამოკიდებულია ილუსტრაციები: იხვი, ლოკოკინა, რკინა, ჯოხი, მსხალი, მუხა და ა.შ.

ბიჭებო, ხმა [U] ჩვენთვის დაფარულია, მოდი ვიპოვოთ. იხვი - ხმა [U] იმალება სიტყვის დასაწყისში.

VIII. სიტყვების დაყოფა მარცვლებად.

მსხალი - მსხალი-შა - 2 მარცვალი; მუხა, ფუტკრის, სათევზაო ჯოხი, იხვი, რკინა, ლოკოკინა და ა.შ.

რა გავაკეთეთ დღეს კლასში?

რა ხმას გავეცანით?

რა ემართება ჩვენს ღრუბლებს (პირს)?

ეს რა ხმაა?

რომელ სახლში ცხოვრობს ხმოვანი ბგერები?

რომელ სახლში ცხოვრობს ხმა [U]?

რა ფერს ვიყენებთ ხმოვანი ბგერების აღსანიშნავად?

რა სიტყვები გახსოვთ ბგერით [U]?

რა ხეები იცით?

სად იზრდება ბევრი ხე?

მოტიჟენკოვა ირინა გერასიმოვნა განმანათლებელი, MADO საბავშვო ბაღი 334 თათარტანის რესპუბლიკის ყაზანის ქალაქი

1) გამასწორებელი და აღმზრდელობითი:
ლექსიკის გამდიდრება და გააქტიურება თემაზე „ტრანსპორტი“;
დააფიქსირეთ მენეჯერთა პროფესიების სახელები სხვადასხვა სახისტრანსპორტი, ტრანსპორტის სახეები;
ზედსართავი სახელების გააქტიურება მეტყველებაში და არსებითი სახელის შეთანხმების უნარის კონსოლიდაცია;
მრავლობითი სახელების ფორმირების უნარის კონსოლიდაცია;

ისწავლეთ წინადადებების შედგენა რთული კავშირებით „to“;
ზმნის „წასვლის“ ასიმილაციის კონსოლიდაცია სხვადასხვა პრეფიქსებით;
დასმულ კითხვებზე მკაფიოდ და სწორად პასუხის გაცემის უნარის კონსოლიდაცია;
2) მაკორექტირებელი და განმავითარებელი:
განზოგადების ოპერაციების, კლასიფიკაციის, უნარების დაუფლების უნარ-ჩვევების გამომუშავება სილაბური ანალიზი;
უხეში და წვრილი მოტორული უნარების განვითარება;
ვიზუალური განვითარების სტიმულირება და სმენის ყურადღება, მეხსიერება, ლოგიკური აზროვნება;
3) გამასწორებელი და აღმზრდელობითი:
განუვითარდეთ კომუნიკაციის უნარები და მძღოლის მუშაობის პატივისცემა;
ერთმანეთის მიმართ მგრძნობიარე და ყურადღებიანი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება;

აღჭურვილობა:
საგნის სურათები სურათთან ერთად სხვადასხვა ტიპისტრანსპორტი;
სათამაშო მანქანები;
ჯადოსნური ყუთი ორმაგი ფსკერით;
"ჯადოსნური მატარებელი" ჯიბეებით სურათებისა და მარცვლების დიაგრამებისთვის;
სილაბური ნიმუშები;
სატვირთო მანქანების მოძრაობის დიაგრამის პლაკატი;
გამოკვეთეთ სურათები თემაზე „ტრანსპორტი“;
ტკბილი მარმელადის მანქანები (პრიზები);

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ორგანიზაციული მომენტი

ლოკომოტივმა სასტვენი დაგვიკრა და სურათები მოგვიტანა. (მატარებლის სასტვენის ჩანაწერი).
- თითოეული სურათისთვის თქვენ უნდა აირჩიოთ დიაგრამა შესაბამისი რაოდენობის მარცვლებით. (ტრაქტორი, თვითმფრინავი, მატარებელი, ავტობუსი, ველოსიპედი, გემი).

თემის შესავალი

გადახედე სურათებს და მითხარი რაზე ვისაუბრებთ.
- ასეა, ტრანსპორტის შესახებ.
- გამოიცანი გამოცანები. დახაზეთ პასუხები.

”ჩვენ ძალიან ადრე ვდგებით, რადგან ჩვენი ამოცანაა დილით ყველა სამსახურში მივიყვანოთ.”
- მართალია, ეს არის მძღოლი (მძღოლი).

სახლი რელსებზე სწორედ აქ არის
ხუთ წუთში ყველას მოკლავს.
დაჯექი და არ იყვირე,
გადის (ტრამვაი).

როგორი ფრინველი:
არ მღერის სიმღერებს
არ აშენებს ბუდეს
ატარებთ ხალხს და ტვირთს?

(თვითმფრინავი.)

დაასახელეთ. "ერთი-ბევრი-მოყვარულად."
თვითმფრინავი-თვითმფრინავი.
მანქანა-
ტრამვაი -
ველოსიპედი -
ორთქლმავალი -
ვერტმფრენი -
გემი-
ლოკომოტივი -

დიდაქტიკური თამაში "დაასახელე შენი პროფესია"

(სურათები თემაზე „ტრანსპორტი“ გამოსახულია ტილოზე).

მე დაგისვამ კითხვას, შენ კი ჩემი მაგალითის მიხედვით მიპასუხებ: ვინ მართავს ავტობუსს? - ავტობუსს ყურადღებიანი მძღოლი მართავს.

ვინ დაფრინავს თვითმფრინავით? (მამაცი პილოტი დაფრინავს თვითმფრინავში.)
- ვინ აკონტროლებს მატარებელს? (მატარებელს მკვეთრი თვალების მძღოლი მართავს).
-ვინ დაფრინავს რაკეტაზე? (დახელოვნებული ასტრონავტი დაფრინავს რაკეტაზე.)
-ვინ მართავს ტრამვაი? (ტრამვაი მართავს გულმოდგინე მძღოლს).
- ვინ აკონტროლებს გემს? (გემს მამაცი კაპიტანი მართავს).
- ვინ დადის მოტოციკლით? (მამაცი მოტოციკლისტი დადის მოტოციკლით.)
- ვინ დაფრინავს ვერტმფრენით? (მამაცი პილოტი ვერტმფრენით დაფრინავს.)
- ერთი სიტყვით მითხარი რა არის? (ტრანსპორტი).
- რა სახის ტრანსპორტი იცით? (წყალი, ჰაერი, მიწა, მიწისქვეშა).

როგორი ხასიათის არიან ეს ხალხი?
(კეთილსინდისიერი, შრომისმოყვარე, შრომისმოყვარე, თავაზიანი, პასუხისმგებელი, მამაცი, დახელოვნებული, ფხიზლად, მოწესრიგებული).

გამოცანის თქმა

არ დაფრინავს, არ ზუზუნებს, ხოჭო დარბის ქუჩაში.
და ორი ბრწყინვალე შუქი იწვის ხოჭოს თვალებში. (მანქანა).

დიდი მანქანა და პატარა... (მანქანა).

ჩვენს ჯგუფში ლამაზი პატარა მანქანა გვყავდა, მაგრამ უბედურება მოხდა. ბოროტმა ჩვევად მიიღო ჩვენთან მოსვლა პლანეტა "პოლომაიდან" ვარსკვლავი მეომარი. ის გვემუქრება ყველა სათამაშოს გატეხვით. შეხედე, რა დაუშავა მან ჩვენს სატვირთო მანქანას. (ჩვენება სატვირთო მანქანის ბრტყელი მოდელი). მან უბრალოდ გაანადგურა იგი. მაგრამ თქვენ ნიჭიერი ბიჭები ხართ. მოდით დავაბრუნოთ სატვირთო მანქანა ნაწილებიდან.

დიდაქტიკური თამაში "სატვირთოს აწყობა"

(ბავშვები მორიგეობით იღებენ მანქანის ნაწილებს და ათავსებენ სატვირთო მანქანის სურათზე).

რა ნაწილები აქვს სატვირთოს? (სალონი, ძრავი, კორპუსი, ფარები, დისკები, სანომრე ნიშანი, გაზის ავზი, სავარძელი, საჭე, ბამპერი).

(თამაშის ბოლოს, ერთი ბავშვი ჩამოთვლის სატვირთო მანქანის ყველა ნაწილს.)
- რა ლამაზი მანქანა აღმოჩნდა, მაგრამ თამაში მოუხერხებელია. რატომ? (ბრტყელია, ნაწილები შეიძლება დაიშლება).

მე მაქვს ჯადოსნური ყუთი, იქნებ დაგვეხმაროს? მოდით შევამოწმოთ. მოდით ჩავდოთ ჩვენი სატვირთო მანქანა ყუთში. აბრა-კადაბრა, სიმ-ბულბული, გადააქციე შენი ბრტყელი მანქანა ნამდვილ სატვირთო მანქანად! (მეტყველების თერაპევტი იღებს სათამაშო მანქანას.)

თუ ვარსკვლავური მეომარი ისევ ჩვენთან მოვა, როგორ მოვიქცეთ მას? (გააკეთეთ სატვირთო მანქანა უხილავი, გახადეთ სატვირთო მანქანა დიდი, უფრო დიდი ვიდრე ვარსკვლავური მეომარი, შეამცირეთ ვარსკვლავური მეომარი ძალიან მცირე ზომით, რათა მან ვერაფერი გააკეთოს).

ზმნის „GO“-ს შეძენა სხვადასხვა პრეზიდენტებთან

წავიყვანოთ ჩვენი სატვირთო მანქანა ავტო მაღაზიაში.
(მოლბერტზე გამოსახულია სატვირთო და პატარა სათამაშო სატვირთო მანქანის მოძრაობის პლაკატის დიაგრამა).

ვიარეთ და ვიარეთ, სანამ გორაკს არ მივაღწევდით... (ჩავედით)
(გადავიდა, გადმოვიდა) და მერე... (წავიდეთ).
ჩვენ მივდიოდით და მივედით ორმომდე... (ჩავედით)
ორმო... (დაიარა) და მერე... (გავიდა).
ვიარეთ და ვიარეთ სანამ მდინარეს არ მივაღწევდით... (ჩავედით)
ხიდი... (გადაადგილება) და შემდგომ... (წავიდეთ).
ხიდიდან... (გადაიყვანა) და შემდგომ... (გაგრძელდა).
ვისხედით და სახლამდე მივედით... (ჩავედით)
ეზოში შევედით... (შევიდა), აი, წავედით... (ჩამოვიდა).

დიდაქტიკური თამაში „შესვლა კონტურით“

(ტრანსპორტის კონტურები ერთმანეთზეა გადაწეული).

ახლა კი ყველა წავიდა სასეირნოდ ქუჩის გასწვრივ. ბევრი მანქანა გადის ჩვენს გვერდით. თქვენ უნდა გამოიცნოთ მანქანა მისი მონახაზის მიხედვით, შემოხაზოთ საჩვენებელი თითი და თქვათ, რისთვის არის მანქანა. (წინადადების შედგენა კავშირთან ერთად).

ფიზიკური აქტივობა "შოფტერი"

მივდივართ, მანქანით მივდივართ,
(საჭის გადაადგილება)
ჩვენ ვაჭერთ პედალს,
(მოხარეთ და გაშალეთ ფეხი)
ჩართეთ გაზი, გამორთეთ,
(გაიწიე „ბერკეტი“ შენსკენ, შენგან მოშორებით)
ჩვენ ყურადღებით ვუყურებთ შორს.
(ხელით შუბლამდე)
საწმენდები ასუფთავებენ წვეთებს:
მარცხნივ, მარჯვნივ - სისუფთავე.
(ხელები თქვენს წინ, მოხარეთ ისინი იდაყვებში, გახსენით ხელები, დახარეთ ხელები მარცხნივ, მარჯვნივ)
ქარი თმას მირევს.
(თითები ატრიალეთ)
ჩვენ ვართ მძღოლები ყველგან!
(თითები მაღლა)

ახლა დავიწყოთ ძრავები: "Rrrr". მოდით წავიდეთ. მივდივართ, მივდივართ, პირდაპირ მანქანის მაღაზიაში არ მივდივართ. (გამოფენილია სათამაშო მანქანები). ავტო მაღაზია არის მაღაზია, სადაც იყიდება მანქანები.

ძაფით დახატვა

(ხავერდის ქაღალდის ფურცლები სხვადასხვა მანქანების დახატული კონტურით და ძაფის ბურთულებით თითოეული ბავშვისთვის).

მანქანების მაღაზიასთან გავჩერდით. მშობლები ალბათ გელოდებიან. მოდით მივცეთ მათ საჩუქრები. თქვენ უნდა მოაწყოთ მანქანა კონტურის გასწვრივ ძაფით ფრთხილად და სწრაფად.

საჩუქრები მზადაა. მოდით დავურეკოთ ჩვენს მშობლებს და ვუთხრათ რა მოგეწონათ და რა საინტერესო რამ ისწავლეთ. (ბავშვები მუშტს აჭერენ ყურთან. ბავშვების პასუხები).
- და ვარსკვლავურმა მეომარმა ტკბილი მანქანები მოგცა და დარწმუნებით მითხრა, რომ სათამაშოებს აღარასოდეს დაამტვრევსო.

აბსტრაქტი ფრონტალური ვარჯიშისაშუალო სკოლაში მეტყველების თერაპიის ჯგუფი.

თემა: "სათამაშოები".

სამიზნე: მეტყველების ლექსიკური და გრამატიკული სისტემის ფორმირება.

მაკორექტირებელი საგანმანათლებლო ამოცანები.

აუხსენით ბავშვების იდეებს სათამაშოების, მათი დანიშნულების, დეტალებისა და ნაწილების შესახებ; მასალები, საიდანაც ისინი მზადდება.

დააზუსტეთ და გაააქტიურეთ ლექსიკა თემაზე „სათამაშოები“.

ისწავლეთ სიტყვების გამოყენება - ნიშნები მარტივი ფრაზით.

ივარჯიშეთ ზედსართავები არსებით სახელებთან სქესის და რიცხვის მიხედვით.

კოორდინაციის ვარჯიში და პრაქტიკული გამოყენებაარსებითი სახელი ნაცვალსახელთან ერთად ჩემი, ჩემი.

მაკორექტირებელი და განმავითარებელი ამოცანები.

სიტყვიერი კომუნიკაციის უნარის განვითარება.

განავითარეთ სმენითი ყურადღება და აღქმა, აზროვნება, მეხსიერება.

უხეში და წვრილი მოტორული უნარების განვითარება, მეტყველების კოორდინაცია მოძრაობასთან.

მაკორექტირებელი და აღმზრდელობითი ამოცანები.

განუვითარდეთ კომუნიკაციისა და აქტივობის უნარ-ჩვევები (ყურადღებით მოუსმინეთ სხვა ბავშვების პასუხებს, შეასრულეთ დავალებები ინსტრუქციის მიხედვით).

თამაშში და კლასში თანამშრომლობის, ურთიერთქმედების და კეთილგანწყობის უნარების განვითარება.

ხელი შეუწყოს დამოუკიდებლობას და ინიციატივას.

აღჭურვილობა:სათამაშოები, განსხვავებული მასალის, ფორმის, ფერის; მუსიკალური სათამაშოები; კუბურები; სურათები - საღებარი გვერდები თემაზე; ფერადი ფანქრები; ბურთი; ჩიფსები; ეკრანი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

1.ორგანიზაციული მომენტი:

სალამი.აქ არის პატარა ბურთი. ხელიდან ხელში გადავაბაროთ ერთმანეთს და დილა მშვიდობისა ვუსურვოთ. ( დილა მშვიდობისა, ქეთი. დილა მშვიდობისა, ვანია. და ა.შ.). დილა მშვიდობისა, ბავშვებო!

თითები გამარჯობას ამბობენ.ბავშვები რიგრიგობით უკავშირებენ თითებს ბეჭედს და ამბობენ:

დიდი არის მაჩვენებელი,

დიდი არის შუა

დიდი - უსახელო,

დიდი - პატარა თითი.

2. ძირითადი ნაწილი.

დღეს სათამაშოების მაღაზიაში მივდივართ. გამოიცანით რა სათამაშოები გვესალმებიან?

თამაში "გამოიცანი გამოცანა, მიიღე პასუხი"

თამაში "1, 2, 3 - მიიღეთ ჩიპები"(მახასიათებლების გამოყენება: ფერი, ფორმა, ზომა, მასალა მარტივ ფრაზაში, არსებითი სახელის შეთანხმება.)

ბავშვები ათავსებენ ფუნქციებს თავიანთ სათამაშოს და იღებენ ჩიპს თითოეული მახასიათებლისთვის.

მაგალითად: მე მყავს რკინის მანქანა. მე მყავს დიდი თოჯინა. მრგვალი ბურთი მაქვს. და ა.შ.

განსაკუთრებული ყურადღებაყურადღება მიაქციეთ სიტყვის ფორმირებას მრავალფერადიმატრიოშკა აუხსენით ბავშვებს მნიშვნელობა ამ სიტყვის.

თამაში "პეტია - ხარბი"(არსებითი შეთანხმება ნაცვალსახელებთან MY, MY)

პიტერი სათამაშოებისკენ გაიქცა,

მან შეაგროვა ისინი ყველა გროვად.

ჩემი დათვი, ჩემი მანქანა, ჩემი ბურთი, ჩემი პინოქიო!

მე მათ არავის მივცემ.

აბა, დაჯექი და შენ თვითონ დაუკარი მათ.

როგორ ყვიროდა პეტრე თავის სათამაშოებზე? ცოტა ხნით "გამაძღრელადაც" ვიქცეთ.

ბავშვები ამბობენ: ჩემი ვერტმფრენი, ჩემი თოჯინა და ა.შ.

თითის ტანვარჯიში (კარგი საავტომობილო უნარების განვითარება, რითმის გრძნობა)

ზედიზედ დიდ დივანზე
ტანინას თოჯინები სხედან:
ორი დათვი, პინოქიო
და მხიარული ჩიპოლინო,
და კნუტი და პატარა სპილო. 1,2,3,4,5
დავეხმაროთ ჩვენს ტანიას
ჩვენ ვითვლით სათამაშოებს!

თამაში "სათამაშოების სწორად დალაგება"(სმენის ყურადღების, მეხსიერების განვითარება)

ზედიზედ მოათავსეთ მანქანა, თოჯინა და თვითმფრინავი.

თამაშები მუსიკალური სათამაშოებით.

ბურთი შემოვიდა და მუსიკალურ სათამაშოებთან გაჩერდა. რატომ უწოდებენ მათ მუსიკალურს?

თამაში "გამოიცანი როგორ ჟღერს?"(სმენის ყურადღების განვითარება და ფონეტიკური ცნობიერება)

მეტყველების თერაპევტი ეკრანის მიღმა მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე უკრავს და ბავშვები გამოიცნობენ.

თამაში "მშვიდი - ხმამაღალი"(ხმის სიმძლავრის განვითარება)

ბიჭებთან ერთად ვთამაშობ და ყველას ზარებად ვაქცევ. ბავშვები ჩუმად ან ხმამაღლა ამბობენ: "დინგ - დინგ - დინგი"

თამაში "დრამერები"(რიტმის გრძნობის განვითარება)

ბიჭებთან ერთად ვუკრავ, ყველა მათ დრამერებად ვაქცევ. ბავშვები იმეორებენ რიტმს.

3. გაკვეთილის შეჯამება.სად ვიყავით დღეს? რაზე საუბრობდნენ? მე გაძლევ სათამაშოების ნახატებს და შენ ირჩევ რა ფერით დახატავ მათ. ყვითელ ბურთს დავხატავ...

(ლოგოპედი ეპატიჟება ბავშვებს მაგიდასთან მისვლა და აწყობს მისალმებას).

მეტყველების თერაპევტი:შეხედეთ ობიექტების სურათებს, რომლებიც თქვენს წინ დევს. რას აჩვენებენ?

მეტყველების თერაპევტი:დაჯდეს ის ბავშვები, რომლებსაც აქვთ ავეჯი სურათებზე, რომელთა სახელი იწყება ხმით [k].

მეტყველების თერაპევტი:ახლა ის ბავშვები, ვისი ხმაც [k] არის ავეჯის სახელწოდების შუაში, დაჯდებიან.

მეტყველების თერაპევტი:კარგად გააკეთე!

(მეტყველების თერაპევტი გადააქვს სურათებს მაგიდის შუაში და ამატებს კიდევ რამდენიმე სურათს, რომლებზეც გამოსახულია ავეჯი: დივანი, ბორდი, ოსმალი, სკამი, მაგიდა, პუფი, დივანი, საქანელა, სკამი. მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს ეპატიჟება დაასახელონ სურათებში ნაჩვენები ავეჯი და შემდეგ ურიგებს სათამაშო ლოტოს ველებს).

მეტყველების თერაპევტი:შეარჩიეთ სურათები ავეჯით, რომელთა სახელს აქვს იმდენი შრიალი, რამდენი წერტილია დახატული თქვენი სათამაშო მოედნის თითოეულ კვადრატში. დაფარეთ კვადრატები შესაბამისი ნახატებით. პირველი, ვინც დაასრულებს დავალებას, გაიმარჯვებს.

(ლოგოპედი აკვირდება, როგორ ასრულებენ ბავშვები დავალებას და შეცდომის დაშვების შემთხვევაში წყვეტს თამაშს. მეტყველების თერაპევტი ადგენს გამარჯვებულს და აჯილდოვებს მას სტიკერით).

(მეტყველების თერაპევტი ხსნის ლოტოს და ათავსებს სურათს მაგნიტურ დაფაზე).

მეტყველების თერაპევტი:კატიამ სტუმრად დაგვპატიჟა. გვითხარით, რა სახის ავეჯია კატიას ოთახში. აუცილებლად გაითვალისწინეთ რა სად მიდის.

მეტყველების თერაპევტი: ასეა. ეს რთული ამოცანა იყო, მაგრამ თქვენ ეს გააკეთეთ.

მეტყველების თერაპევტი:მოდით ვითამაშოთ! ადექი და მოემზადე ხელები:

ერთი, ორი, სამი, ოთხი,

ბინაში არის ბევრი ავეჯი.

პერანგს კარადაში დავკიდებთ,

ბუფეტზე ფინჯანს დავდებთ.

ფეხების დასასვენებლად

ცოტა ხანი დავჯდეთ სკამზე.

და როცა ღრმად გვეძინა,

საწოლზე ვიწექით.

მერე მე და კატა

მაგიდასთან დავსხედით.

ჩაი და მურაბა ერთად დალიეს.

ბინაში არის ბევრი ავეჯი.

მეტყველების თერაპევტი:კარგად გააკეთე! დაჯექი.

(მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს ურიგებს ნახატის „კატიას სტუმრობის“ ასლებს, ფანქრებს და ფერად ფანქრებს).

მეტყველების თერაპევტი:ახლა აიღეთ მარტივი ფანქარი და შემოხაზეთ სურათზე გამოსახული ნებისმიერი ავეჯი, შემდეგ კი გააფერადეთ.

მეტყველების თერაპევტი:გვითხარით, როგორი ავეჯი გაქვთ. პირველ რიგში, შეარჩიეთ სიტყვები მის დასახასიათებლად, რომლებიც პასუხობენ კითხვას "რომელი?"

(ლოგოპედი სთავაზობს საუკეთესო მთხრობელის განსაზღვრას და აჯილდოვებს მას სტიკერით).

(მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს ეპატიჟება წავიდნენ ხალიჩაზე და დასხდნენ წრეში. ის ხალიჩაზე ათავსებს სათამაშო კარადის, თაროს და ფურშეტის ბრტყელ გამოსახულებებს, ხოლო ხალიჩაზე აფანტავს ნახატებს სათამაშო ჰანტების, ჭყლეტის, აკორდეონი, დოქი, ჭიქა, ჭიქა, პური და ჰალვა.

მეტყველების თერაპევტი:ახლა დაალაგეთ ნივთები ასე: კარადაში - ყველა ნივთი, რომლის სახელები შეიცავს ბგერას [g], თაროზე - ყველა ნივთი, რომლის სახელებშიც არის ხმა [k], ბუფეტში - რომელთა სახელებში. არის ხმა [x].

(მეტყველების თერაპევტი აფასებს ბავშვების მუშაობას).

(მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს მაგიდასთან ეპატიჟება და რვეულებს ურიგებს)

მეტყველების თერაპევტი: გახსენი შენი რვეული. რა ავეჯს ხედავთ მარცხნივ სურათზე?

მეტყველების თერაპევტი:მოუსმინე ლექსს მაგიდის შესახებ და მითხარი სიტყვა:

კატები ისხდნენ მაგიდის ქვეშ,

და მათ ზემოთ არის მაგიდა გარეშე ...

მეტყველების თერაპევტი. რის დასრულებას ვაპირებთ ახლა მაგიდასთან?

მეტყველების თერაპევტი: აიღეთ მარტივი ფანქრები და დაასრულეთ ფეხის დახატვა. შეეცადეთ შეინარჩუნოთ ის სწორი და გრძელი ფეხი მარცხენა მხარეს.

მეტყველების თერაპევტი: კარგად გააკეთე! ახლა დაფიქრდით, რა ფანქრით შეგიძლიათ დახატოთ მაგიდა, თუ ის ხისაა?

მეტყველების თერაპევტი: დახატე მაგიდა.

კარგად გააკეთე! დახურეთ ნოუთბუქები.

მეტყველების თერაპევტი:
გამოიცანით და მითხარით, რომელ ავეჯზეა საუბარი ლექსში:

თუ გინდა დაიძინო,
გელოდებით საძინებელში...

ფეხების დასასვენებლად
უბრალოდ დაჯექი...

დავლიოთ ჩაი ღვეზელებით
ლანჩზე...

არც ისე ხალხმრავალია, რომ იჯდეთ, ბავშვებო,
ჩვენ ოთხნი ვართ...?

რა კარგია ჩვენი ტანიასთვის
დაწექი...

ის მრავალი წლის განმავლობაში იდგა -
ბებო ბებერია...

ყინვები არ არის საშინელი თუ
მყუდრო ოთახში ზიხარ...

სუფთა ლიუბოჩკასთან
ყოველთვის წესრიგში. …

სვიტერი, ქურთუკი, თბილი შარფი
ფრთხილად გადაკეცეთ...

გუშინ გააკეთა ნიკოლკამ
თქვენი სათამაშოებისთვის...

(მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს ეპატიჟება ისაუბრონ იმაზე, თუ რისი კეთება აინტერესებდათ გაკვეთილზე და დადებითად აფასებს ბავშვების მუშაობას).