ფრონტალური მეტყველების თერაპიის გაკვეთილი მოსამზადებელ ჯგუფში. მეტყველების თერაპიის გაკვეთილის მონახაზი (მოსამზადებელი ჯგუფი) თემაზე: ფრონტალური მეტყველების თერაპიის გაკვეთილის შეჯამება მოსამზადებელ ჯგუფში "ბგერათა დიფერენციაცია -"

ოლგა კრივოროტოვა
შუბლის მოკლე აღწერა მეტყველების თერაპიის სესიამოსამზადებელი სკოლის ჯგუფში "ბგერათა დიფერენციაცია [H]-[T']"

მიზნები:

გამასწორებელი და აღმზრდელობითი:

მიეცით ბავშვებს წარმოდგენა განათლების მექანიზმის შესახებ ხმები H - Th შედარებითი თვალსაზრისით;

თანმიმდევრული მეტყველების უნარის განვითარება;

მაკორექტირებელი და განმავითარებელი:

ასწავლე ბავშვებს ჩ - თ ბგერების დიფერენცირება მარცვლებში, სიტყვები და წინადადებები;

განავითარეთ გონებრივი აქტივობა;

ფონემატური სმენისა და აღქმის განვითარება;

ისწავლეთ მეტყველებისა და მოძრაობების კოორდინაცია;

შეასრულეთ სავარჯიშოები, რომლებიც მიზნად ისახავს დისგრაფიის თავიდან აცილებას;

გამასწორებელი და აღმზრდელობითი:

დამოუკიდებლობისა და დაკვირვების უნარის განვითარება;

ბავშვებში მეტყველების თვითკონტროლის უნარის განვითარება.

აღჭურვილობა: აკუსტიკურ-საარტიკულაციო გამოსახულების ცხრილი ხმა, ჩიპები, თამაშის სახელმძღვანელო "სად რა დავდოთ?", ფანქრები, რვეულები, კომპლექტები დიაგრამების შედგენისთვის, სარკეები, სხვადასხვა მცენარეების ამსახველი საგნობრივი ნახატები, ნახატები, რომელთა სათაური შეიცავს ჟღერს H, თ.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

1. ორგანიზების დრო.

დაჯდება ის, ვინც სიტყვებს ასახელებს L ასოთი.

1. ზოგადი დასვენება.

ხელები მუხლებზე დავადე,

ახლა ცოტა სიზარმაცე.

დაძაბულობამ გაფრინდა

და მთელი სხეული მოდუნებულია.

ჩვენი კუნთები არ დაიღალა

და კიდევ უფრო მორჩილნი გახდნენ.

2. არტიკულაციის ტანვარჯიში.

ნელა გახსენით და დახურეთ პირი.

იგივეა, რაც თავის უკან გადახრით.

გამოიყენეთ თქვენი ხელი ყბის ქვემოთ გასათავისუფლებლად.

ყბის მოძრაობა მარცხნივ და მარჯვნივ.

კოცნა (პეპელა აკოცა გაფრენილ ყვავილს).

და შემდეგ მან იმღერა გააზრებული სიმღერა (ბარათი სიმღერით ხმები) .

მონაცვლეობით გამოწებეთ ენა წინ და უკან.

შემდეგ "კოცნა"პეპელას ჯერ კიდევ აქვს ყვავილის მტვერი, მოდი დავლიოთ ზედა ტუჩის. "გემრიელი ჯემი".

აი, აი, ვიყვიროთ, ვაიმღეროთ პეპელა. გალობა ხმოვანთა ხმები.

II. სავარჯიშოები გამოთქმისა და წიგნიერების გასავითარებლად.

1. თემის გამოცხადება.

Ლოგოპედი: შეხედეთ დაფას, რა სახის ობიექტებს ხედავთ?

ბავშვები: ტელეფონი, საათი.

Ლოგოპედი: მონიშნეთ პირველი სიტყვებში ხმა.

ბავშვები: H, T.

Ლოგოპედი: მიეცით ესენი ხმებიაკუსტიკური არტიკულაციური მახასიათებლები.

ბავშვები: ბგერა ჩ – თანხმოვანი, ყრუ, ყოველთვის რბილი, აღინიშნება მწვანეში.

ბგერა Т- თანხმოვანი, მოსაწყენი, რბილი, აღინიშნება მწვანეში.

Ლოგოპედი: რას იტყვით ამ ორზე? ხმა განსხვავებულია?

ბავშვები: განსხვავდება არტიკულაციის, on ხმა H – არტიკულაციური პოზა "ბეგელი", და შემდეგ ხმა TH -"ღიმილი", "ღობე".

Ლოგოპედი: დღეს ვისწავლით გარჩევას ხმები ჩ - თ.

2. განვითარება ფონეტიკური სმენა.

Თამაში „დაიჭირე ხმა» .

Ლოგოპედი: ჩართულია ხმა ჩ - სტუმფი, ა ხმა Th -"ტაში".

ჩ, პ, თ, ა, ჩ, ნ, თ, მე, ვ.

3. კომუნიკაცია ხმები და ასოები. დაფაზე იბეჭდება ასოები CH და T დაკარგული ელემენტებით. ბავშვები აღადგენენ და ასახელებენ ასოებს.

4. ბგერების დიფერენცირება მარცვლებში, სიტყვები, წინადადებები და ტექსტები.

დაკვრა მარცვლოვანი რიგები: ჩა-ჩა-ჩა-ჩა ტი-ტი-ჩი-ტი ჩუ-ჩუ-ჩუ-ჩუ და ა.შ.

Თამაში "Პირიქით".

ბურთი - ჩახშობა ღუმელი - იმღერე

საღამო - ქარი პეჩკა - პეტკა

III. ფიზ. ერთი წუთით "ჰეი ბიჭებო, ჰეი-ჰეი...".

ჰეი ბიჭებო, ჰეი, ჰეი,

ბოსტნეულის მოჭრა კომბოსტოს სუპისთვის

კომბოსტოს ვჭრით

წვნიანი გემრიელი იქნება.

კარტოფილს ვასუფთავებთ

ძალიან ჭკვიანურად ვასუფთავებთ.

სტაფილოს გავხეხავთ

წითელი თავი.

და მერე და მერე

ჩვენ დავჭრათ პომიდორი

და ხახვის თავი,

და ნივრის კბილი.

წვნიანს მოვაყარებთ მარილიან

წვნიანს მოვაყარებთ მარილიან

სცადე, ჩემო ძვირფასო.

რვეულებში მუშაობა:

დავალება No1

აღადგინე ასოები და წაიკითხე სიტყვები:

ქარი, საღამო.

ხმის ანალიზისიტყვები საღამო, ქარი.

შეღებვა ხმასიტყვის სქემები ქარი საღამო.

წინადადებების შედგენა სიტყვებით საღამო და ქარი (სიტყვები უნდა იყოს იმავე წინადადებაში).

წინადადებების ანალიზი.

დავალება No2. გრაფიკული დიაგრამაშედგენილი წინადადება.

IV. თითების თამაში "ზღარბს ხელისგულებით მოეფერე."სუ-ჯოკ ბურთით

ხელისგულები მომეფერე, ზღარბი,

ეშხიანი ხარ, მერე რა.

მინდა მოგეფერო

შენთან ურთიერთობა მინდა. (მოძრაობა ტექსტში)

V. სავარჯიშოები მეტყველების ლექსიკური და გრამატიკული ასპექტების გასავითარებლად. Თამაში "სად რა დავთესოთ?"

VI. დავალება No3 (რვეულებში).თამაშისთვის გამოიყენება სპეციალური სახელმძღვანელო. ბაღი, ბოსტანი და ტყე დახატულია ფურცლებზე. გვერდით კი მსხალი, პომიდორი, ბოლოკი, სოკო, ალუბალი და ნაძვი.

ბავშვებმა უნდა დააკავშირონ ობიექტების სურათები ბაღის, ბაღის და ტყის მცენარეებთან.

ბავშვები აკავშირებენ სურათებს და კომენტარს აკეთებენ მათზე მოქმედებები: „ეს კიტრია. კიტრი ბოსტნეულია. მათ თესლს ბოსტანში დავრგავთ. ეს არის ჟოლო. ჟოლო არის კენკრა. მის ბუჩქებს ბაღში დავრგავთ. ეს არის ბოლტუსის სოკო. ტყეში იზრდება“. და ა.შ.

დავალება No4. გააკეთეთ დაჩრდილვა ნიმუშის მიხედვით.

სტაფილო, ჟოლო, სოკო.

VII. ქვედა ხაზი კლასებიდა ბავშვების მუშაობის შეფასება. რომელიც ხმებივისწავლეთ დღეს დიფერენცირება?

1. აღწერეთ ესენი ხმები.

სიტყვების არჩევანი, რომელშიც ხმა H არის სიტყვის შუაში.

სიტყვების არჩევანი, რომელშიც ხმა T არის სიტყვის დასაწყისში.

სიტყვების დაყოფა მარცვლებად. სქემა.

V. ასახვა.

Ლოგოპედი: დაფიქრდით, თუ დღეს თქვენთვის ადვილი იყო შემოთავაზებული ამოცანების შესრულება, წამოწიეთ მხიარული"ღიმილი", თუ რთულია, სამწუხარო "ღიმილი" .

პუბლიკაციები თემაზე:

ფრონტალური მეტყველების თერაპიის გაკვეთილის შეჯამება ბგერების დიფერენციაცია [B] - [P], ასოები B - P. (მოსამზადებელი ჯგუფი)თემა: ბგერათა დიფერენცირება [B]-[P] ასოები B - P მიზანი: ბგერათა დიფერენცირების უნარის გაძლიერება [B]-[P], ასოები B - P. მიზნები: საგანმანათლებლო:.

შუბლის მეტყველების თერაპიის გაკვეთილის მოკლე შინაარსი მოსამზადებელი სკოლის ჯგუფის ბავშვებთან TNR (ONR) "ხმა და ასო H"მიზანი: ბგერისა და ასოს შესახებ იდეების ჩამოყალიბება ჩ.

ფრონტალური მეტყველების თერაპიის გაკვეთილის შეჯამება მოსამზადებელ ჯგუფში "ხმები [A], [U] და ასოები A, U"მიზანი: ბგერების გაცნობა [a, y], ასოები A, U. მიზნები: შესწავლილი ბგერების არტიკულაციისა და გამოთქმის კონსოლიდაცია; განავითარეთ ფონეტიკური ცნობიერება.

ფრონტალური მეტყველების თერაპიის გაკვეთილის მოკლე შინაარსი სპეციალური საჭიროების მქონე ბავშვების მოსამზადებელ ჯგუფში "ჩვენი ქალაქი ტოლიატი"თემა: ნარატიული სიუჟეტის შედგენა ნახატზე "ინციდენტი ქუჩაში". მიზანი: თხრობითი მოთხრობის დაწერის უნარის კონსოლიდაცია.

ფრონტალური მეტყველების თერაპიის გაკვეთილის მოკლე შინაარსი მოსამზადებელ სასკოლო ჯგუფში "ყინვაგამძლე ბავშვები თოვლის ბაბუის დასახმარებლად მიდიან"მიზნები: საგანმანათლებლო: ცოდნის კონსოლიდაცია დამახასიათებელი ნიშნებიზამთარი; ზამთრის შესახებ ბავშვების ცოდნის გარკვევა და გაფართოება;

სამიზნე:

• ბავშვების ცოდნის გარკვევა და გაფართოება თემაზე "გაზაფხული" ; გააფართოვეთ და გაააქტიურეთ ბავშვთა ლექსიკა ამ თემაზე;

მაკორექტირებელი საგანმანათლებლო დავალებები:

• სიტყვის ფორმირებისა და ფლექსიის უნარების კონსოლიდაცია: არსებითი სახელების შეთანხმება ზედსართავებთან; არსებითი სახელები ზმნებით; შეარჩიეთ ზედსართავი სახელები.
• თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება; გააძლიეროს კითხვებზე სრული წინადადებებით პასუხის გაცემის უნარი;

მაკორექტირებელი და განმავითარებელი ამოცანები:

გააუმჯობესოს ფონემატური ცნობიერება; პრაქტიკაში სწორად სუნთქვა; განავითაროს შესანიშნავი საავტომობილო უნარები, მეხსიერება, ყურადღება, აზროვნება; მაკორექტირებელი და საგანმანათლებლო დავალებები:

• ჩაუნერგოს ბავშვებს ბუნების სიყვარულისა და პატივისცემის გრძნობა, ასწავლოს სწორი ქცევაბუნებაში.

ჯანმრთელობის დავალებები:

მეტყველების კოორდინაციის განვითარება მოძრაობასთან, თვითმასაჟი, სუ-ჯოკო თერაპია.

აღჭურვილობა: სათამაშო მზე, სეზონების ამსახველი სურათები, გაზაფხულის ნიშნების ამსახველი სურათები, ნახატები თამაშისთვის "რა აირია მხატვარმა?", სუ-ჯოკის ბურთები, ყვავილების ნახატები შეღებვისთვის, ფანქრები.

წინასწარი სამუშაოები: სასეირნოდ ბუნებაში გაზაფხულის ცვლილებებზე დაკვირვება, გაზაფხულის შესახებ ლექსების კითხვა, სავარჯიშოების სწავლა "ნეკერჩხალი" .

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

I. საორგანიზაციო მომენტი: (მაგიდაზე არის სათამაშო "მზე" )

ლოგოპედი: ბიჭებო, ნახეთ ვინ მოვიდა ჩვენთან?

ბავშვები: მზიანი.

ლოგოპედი: მივესალმოთ მზეს და ერთმანეთს. მაგრამ რაზე ვისაუბრებთ კლასში იმ ლექსიდან შეიტყობთ, რომელსაც მე წავიკითხავ.

(მეტყველების თერაპევტი კითხულობს გამოცანას)

დილით ადრე ნათდება.
დნება აქეთ-იქით.
ნაკადი ჩანჩქერივით ღრიალებს,
ვარსკვლავები დაფრინავენ ჩიტების სახლში,

სახურავების ქვეშ წვეთები რეკავს,
დათვი ადგა ნაძვის ხიდან,
მზე ყველას თბილად ეფერება.
ვინ იცის წელიწადის ეს დრო?

(გაზაფხული).

(ბავშვები ასრულებენ გუნდს: გაზაფხული).

შეგიძლიათ გამოიცნოთ წელიწადის რომელ დროზე ვისაუბრებთ?

ბავშვები: გაზაფხულის შესახებ

მეტყველების თერაპევტი: ყველას უხარია გაზაფხული, მოუთმენლად ელის მას. ძველად სჯეროდათ, რომ გაზაფხული თავისით არ მოდიოდა. ადრე გაზაფხულს სტუმრად ეპატიჟებოდნენ და ეს სიტყვები თქვეს... გაზაფხული წითელია! გეპატიჟებით ეწვიეთ! Მოდი მალე! თან წაიყვანეთ... ყოველმა თქვენგანმა გაზაფხულს რაღაც სთხოვოს.

(მეტყველების თერაპევტი გადასცემს მზის სათამაშოს, ადგენს პასუხების თანმიმდევრობას. ბავშვები გაზაფხულს სთხოვენ მოიყვანოს: კარგი ამინდი, თბილი მზე, მწვანე ბალახი, თბილი ნიავი, მომღერალი ფრინველები, თოვლები და ა.შ. სხედან სკამებზე).

II. Მთავარი ნაწილი.

მეტყველების თერაპევტი: ბიჭებო, ნახეთ. აქ არის სურათები, რომლებიც ასახავს სეზონებს (დაფაზე არის სეზონების 3 სურათი: გაზაფხული, შემოდგომა, ზამთარი). დაადგინეთ რომელ სურათზეა ნაჩვენები გაზაფხული. და დაამტკიცე რატომ ფიქრობ ასე? (ბავშვების პასუხები. მაგალითად, მეორე სურათზე ნაჩვენებია გაზაფხული. ბავშვები სურათზე გამოსახულებიდან გამომდინარე ასახელებენ გაზაფხულის ნიშნებს, ლოგოპედი ეძებს სრულ პასუხს: გაზაფხულია, რადგან თოვლი დნება,... ყინულები. სახურავებიდან წვეთიან,... ჩიტები შემოფრინდნენ, ...ბავშვებმა საგაზაფხულო ტანსაცმელი ჩაიცვათ და ა.შ.).

მეტყველების თერაპევტი: კარგი, თქვენ სწორად შეარჩიეთ სიტყვები.

ლოგოპედი: მშვენიერი გაზაფხული დაბრუნდა დედამიწაზე. ვიგრძნოთ მისი შეხება.

1. (სახის მასაჟი კეთდება).

გაზაფხულის კაშკაშა მზე ანათებს - გვეფერება და გვეფერება სახეზე.
წვიმა ისევ ცივია. - თითის წვერებით დაჭერა
დილით ყინვა ჯერ კიდევ ხანდახან მტკივა. - ჩხვლეტა
და მაინც მზე უფრო ძლიერად ანათებს. - ისევ ეფერება

2. საარტიკულაციო ტანვარჯიში "მხიარული ენის ისტორია"

გაზაფხული მოვიდა და მზე ანათებს ცაში (გახსენით პირი, გაილოკა ტუჩები 3-ჯერ ერთი მიმართულებით, 3 მეორეში). მისი სხივებიდან წვეთები ხმამაღლა რეკდნენ (დააწკაპუნეთ ენაზე). ენა ჩაიცვა და ტყეში გავიდა. ნელა მიაბიჯებდა გზას და გაიგონა ჩიტების მხიარული სიმღერა: "გუგული" , - მაღლა იკივლა გუგულმა ნაძვის ხეზე (ონომატოპეა). "D-d-d" , - ხის ქერქს დააკაკუნა კოდალა და პატარა ბუზებს ეძებდა (ონომატოპეა). ყველაფერი მღეროდა და გაცოცხლდა გაზაფხულის ტყეში. რამდენ ხანს მოკლეა, მაგრამ მალე ენის გზამ საოცარ გაწმენდამდე მიიყვანა (სკაპულა). ენა ღეროზე დაჯდა (სოკო)და ირგვლივ მიმოიხედა (უყურებს). გაწმენდაში ბევრი თოვლი აყვავდა. ენა დიდი ხნის განმავლობაში აღფრთოვანებული იყო მათით. მალე ღრუბლებმა დაფარეს მზე (გახსენით პირი, დახურეთ ნელა 5-ჯერ). ენა სწრაფად წავიდა სახლში დედასთან.

3. დიდაქტიკური თამაში "Ტაში დაუკარი"

ლოგოპედი: ბიჭებო, ახლა ფრთხილად იყავით. სიტყვებს დავასახელებ, შენ კი ტაშს კრავ, თუ გაზაფხულთან დაკავშირებულ სიტყვას გაიგონებ.

სიტყვები: თბება, ფოთოლცვენა, დნება, ქარბუქი, დრტვინვა, თბილი, უფრო კაშკაშა, ცივი, ადიდდება, ფიფქები, წყალდიდობა, ჩამოსვლა, გალღობილი ლაქები, ყინვა, წვეთები, ყინულის ნაკადი, ქარბუქი, თოვლი, მზე.

(მეტყველების თერაპევტი სთხოვს ახსნას სიტყვები: გაყინული ლაქები, წვეთები, ყინულის დრენაჟი)

მეტყველების თერაპევტი: და გაზაფხულზე ბუნება ცოცხლდება და ცხოველები იღვიძებენ, ზღარბმაც გაიღვიძა, მან გადაწყვიტა მოგზაურობა.

(მეტყველების თერაპევტი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს სუ-ჯოკზე)

4. სუ-ჯოკ თერაპია "ზღაპარი ზღარბი"

IN ზღაპრული ტყეპატარა მყუდრო სახლში ცხოვრობდა პატარა ზღარბი. აჩვენე ბურთი ღია ხელისგულში.

ზღარბი პატარა იყო და ამიტომ ყველაფრის ეშინოდა. ან სახლიდან გაიხედა ან მიიმალა.

რამდენჯერმე გაჭიმეთ და გახსენით ხელი სუ-ჯოკის ბურთით

გაზაფხულის ერთ დილით ზღარბს სურდა გასეირნება. სახლიდან გამოვიდა, ირგვლივ მიმოიხედა და თავისი პატარა ფეხებით გაიქცა ბილიკზე. ბილიკი ვიწრო და მიხვეულ-მოხვეული იყო.

ზღარბი დიდხანს დარბოდა. და უცებ ის აღმოჩნდა დიდ მძვინვარე მდინარესთან. და წვრილი ხიდი გადააგდეს მდინარეზე.

ბურთის წრიული მოძრაობები ხელისგულზე - ჯერ საათის ისრის მიმართულებით, შემდეგ საათის ისრის საწინააღმდეგოდ.

ვიწრო ხიდზე ფრთხილად გადააბიჯა თავისი პატარა ფეხებით - გადადგა ერთი ნაბიჯი, მერე მეორე, მესამე, მეოთხე, მეხუთე - და მეორე მხარეს გადავიდა!

და იქ არის გაწმენდა - დიდი, მრგვალი, ლამაზი!

წრიული მოძრაობები ბურთით ხელის გულზე.

გაწმენდაში არის ხილული და უხილავი პრაიმროზები: თოვლები, კრაკუსები, კოლტფუტი, ფილტვის ტიტები და ტიტები! ლამაზი, როგორც ზღაპარში!

გადაახვიეთ ბურთი თითოეულ თითზე, ცერა თითით დაწყებული, თითოეული ყვავილის სახელისთვის.

ზღარბს ძალიან მოეწონა გაწმენდა, შემოიარა, გადააბიჯა ხიდზე - ერთი ნაბიჯი, ორი, სამი, ოთხი. მეხუთე... და ის მეორე მხარეს!

გადაახვიეთ ბურთი თითოეულ თითზე, დაწყებული ცერით.

ზღარბი სწრაფად გაიქცა - ჯერ მიხვეულ-მოხვეული ბილიკის გასწვრივ, შემდეგ კი სწორი ხაზის გასწვრივ. ჩემს სახლთან მივედი!

გააბრტყელეთ ბურთი ხელისგულზე წინ და უკან.

და როცა საღამო მოვიდა, ზღარბმა სახლი დახურა, თავის საწოლში ჩაწვა და ტკბილ ძილს ჩაეძინა! დაიჭირეთ ბურთი ხელისგულში.

5. სავარჯიშო „სიტყვის დაყოფა მარცვლებად“

Ლოგოპედი. ახლა ჩვენ ვაპირებთ თამაშს "დაყავი სიტყვა მარცვლებად" . მარცვლებად დავყოთ გაზაფხულის ნიშნები, რომლებიც გამოსახულია მაგნიტურ დაფაზე მიმაგრებულ სურათებზე. (ღრუბელი, ფიფქია, ბალახი, მზე, ნაკადი, ღრუბელი, ხე, ჩიტის სახლი, კვირტი, გალღობილი ნაჭერი.)

6. სავარჯიშო „რა აირია მხატვარმა?“

Ლოგოპედი. ბიჭებო, ნახეთ ჩემი დახატული სურათი. უაზრო მხატვარი? იგი ასახავს გაზაფხულს. მაგრამ მხატვარმა ყველაფერი სწორად ასახა?

7. ვარჯიში "ნეკერჩხალი" (მეტყველების კოორდინაცია მოძრაობასთან)

ფანჯრის გარეთ ყინული დნება, (ბავშვები დგანან წრეში შემობრუნებული სახეებით. შეასრულეთ 4 ნახტომი, ხელები ქამრებზე დააჭირეთ)

ქარი ღრუბლებს ანადგურებს. (ხელები მაღლა. ტორსი იხრება მარცხნივ და მარჯვნივ)

იჭერს, ახურავს (ხელები მკერდის წინ, იდაყვები ქვემოთ; ნელა

ნეკერჩხალი მჭიდრო მუშტები. შეშალეთ მუშტები)

ფანჯარას მიეყრდნო. (4 ნახტომი)

და როგორც კი თოვლი დნება, (დახრილები)

მომეცი მწვანე პალმა (ისინი ტრიალებენ ერთმანეთის პირისპირ და აგრძელებენ

ნეკერჩხალი ყველაზე დიდხანს გაგრძელდება. მარჯვენა ხელები ერთმანეთს - ხელის ჩამორთმევა)

ლოგოპედი: ახლა კი ბიჭებო, მე გთავაზობთ გაზაფხულის ყვავილების შეღებვას და საკუთარი გაზაფხულის მდელოს შექმნას. (მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს აძლევს დახატულ, მაგრამ არა მოხატულ ყვავილებს: თოვლები, ხეობის შროშანები, ნარცისები, მიმოზები, დენდელიონები, ტიტები. ბავშვები მათ ხატავენ).

ლოგოპედი: ბიჭებო, რა მშვენიერი საგაზაფხულო მდელო გვაქვს. დიდი!

III. გაკვეთილის შეჯამება

მეტყველების თერაპევტი: ბიჭებო, თქვენ ძალიან კარგი ხართ. დღევანდელი გაკვეთილი იყო საინტერესო. Მოგეწონა? შეხედე, მზე ადვილი არ არის, აქ ჯიბეა. (მეტყველების თერაპევტი სათამაშოდან იღებს ტკბილ პრიზებს)

BOO უგრას ხანტი-მანსისკის ავტონომიური ოკრუგი « სარეაბილიტაციო ცენტრიბავშვებისთვის და მოზარდებისთვის შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე"კარგი ოსტატი"

ღია ფრონტალური მეტყველების თერაპიის სესიის შეჯამება ქ მოსამზადებელი ჯგუფითემაზე "გაზაფხული"

ასრულებს მეტყველების თერაპევტი გ.რ.

თემა: "მოგზაურობა პროსტოკვაშინოში" (ხმები P და Pb, ასო P)

პოპოვა ნატალია ვასილიევნა

მასწავლებელი მეტყველების თერაპევტი

MDOU No 185 "როსინკა" არხანგელსკი

სამიზნე: P და Pb ბგერათა მკაფიო გამოთქმისა და გარჩევის უნარების კონსოლიდაცია; დააფიქსირეთ ასო R-ის გამოსახულება.

Დავალებები:ვასწავლი ბავშვებს ყურადღებით მოუსმინონ ზრდასრულის მეტყველებას, სწორად გაიგონ ლოგიკური და გრამატიკული სტრუქტურები; სიტყვებში და წინადადებებში P და Pb ბგერების მკაფიო გამოთქმისა და გარჩევის უნარის კონსოლიდაცია; განავითაროს ფონეტიკური ცნობიერება; გააუმჯობესოს ანალიტიკურ-სინთეზური უნარ-ჩვევები, განუვითაროს ბავშვების ბგერითი მარცვლოვანი წარმოდგენები; უსაფრთხო გრაფიკული გამოსახულებაასო P, დისგრაფიის პრევენცია; გააუმჯობესოს არსებითი სახელების პრაქტიკული გამოყენება არაპირდაპირი შემთხვევები; II განვითარდეს სმენის ყურადღებასმენითი და ვიზუალური მეხსიერება;III უნარების გამომუშავება საგანმანათლებლო საქმიანობა(კითხვებზე პასუხის გაცემის უნარი დაასრულეთ წინადადებებიაკონტროლეთ მიწოდებული ხმები)

მასალა:ტელეფონი, P და Pb ბგერების სიმბოლოები, ფლანელოგრაფი, ფიგურები, ნახატები: მატარებელი, სოფელი, კალამი, სურათები თემებზე ბგერებით P და Pb და ბგერების გარეშე, სათამაშო Zvukoedik - ბოროტი და კარგი, ნიშნები, ბურთი, ასო P, ასოები. გაყოფილი ანბანის, ჯოხების დათვლა.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

I საორგანიზაციო მომენტი. ვინც უპასუხებს, სწორად ვთქვი თუ არა წინადადებები, დაჯდება:

1. ეტლს ცხენი ათრევს. (არა, მაგრამ რა არის სწორი?); 2. კატამ თაგვი დაიჭირა; 3. ცხენი ეტლს ათრევს; 4. თაგვმა კატა დაიჭირა; 5. ფარანს ქუჩა ანათებს; 6. ქუჩა განათებულია ფარანით.

II (ტელეფონი რეკავს) „გამარჯობა! გამარჯობა, მატროსკინ! გამარჯობა შარიკ! გვეპატიჟებით სტუმრად? Მადლობა მოწვევისთვის. ნახვამდის!" ბიჭებო, კატა მატროსკინი და ძაღლი შარიკი გვეპატიჟება სოფელ პროსტოკვაშინოს მოსანახულებლად. გინდა პროსტოკვაშინოში წასვლა? მატროსკინს და შარიკს საყვარელი ხმები აქვთ. გამოიცანით ეს რა ხმებია, გამოვყოფ მათ ჩემი ხმით: მატროსკინი, შარრიკი. (P და Pb).

დღეს კატა მატროსკინისა და ძაღლი შარიკის მოწვევით მივდივართ პროსტოკვაშინოში და გავიხსენებთ ბგერებს R და Rb.

III (ბგერათა სიმბოლოების ჩვენება) ძაღლი მუქარით ღრიალებს: რრრრ. პატარა ლეკვი ღრიალებს: rryr. რას აკეთებს ჩვენი ენა ამ ბგერების წარმოთქმისას? პირი დახურულია თუ ოდნავ ღია? რას აკეთებენ ტუჩები? აღწერეთ ბგერები P და Pb.

IV თამაში "დაიჭირე ხმა". ჩვენ ხელით ვიჭერთ ბგერებს R და Rb. დახუჭე თვალები: რ, ბ, მ, რ, რა, ჟა, რია, ბიუ, ამ, რუ; კიბო, კატა, თევზი, სახლი, პრაიმერი, ზღარბი, ჩემოდანი, ნაჯახი,...

V. რადგან ვაპირებთ სტუმრობას, უნდა ვიყიდოთ საჩუქრები სოფელ პროსტოკვაშინოს მცხოვრებლებისთვის. Მოდი საყიდლებზე წავიდეთ. ბოროტი ხმის მჭამელი მაღაზიაში დასახლდა. ხმის მჭამელი ჭამს ბგერებს R და Rb სიტყვებით. გადავდივართ ზვუკოვიჩზე, ვასწორებთ სიტყვებს: ...ეპკა, ...იბა, ბ...იუკი, გ...უშა, ტოპო..., თოვლი... კარგით, ყველა სიტყვა სწორად გავასწორეთ. , და ბოროტი ზვუკოვიჩი გადაიქცა კეთილ ზვუკოვიჩად. ჩვენ კი მაღაზიაში წავალთ საყიდლებზე, თქვენ მხოლოდ უნდა იყიდოთ საჩუქრები ხმით P ან Pb. ალიოშა წავა ავეჯის მაღაზიაში; ქსიუშა - სასურსათო მაღაზიამდე, გრიშა - ჭურჭლის მაღაზიამდე; ნიკიტა - "ბაღის საქონელი" მაღაზიაში; ვლადი მიდის ჭურჭლის მაღაზიაში. რა იყიდე? რა ბგერაა თქვენს სიტყვაში, სად მდებარეობს?

VI საჩუქრები მოვამზადეთ, ავედით მატარებელში და წავიდეთ. (სურათის ჩვენება) და აი სოფელი პროსტოკვაშინო. (სურათების ჩვენება ფლანელგრაფზე) ვინ ელოდება ჩვენთან შეხვედრას? (ბიძია ფიოდორი, ძროხა მურკა, ძაღლი შარიკი, კატა მატროსკინი, ხბო გავრიუშა, ფოსტალიონი პეჩკინი). რომელ სახელებში ისმის P ბგერა (Fedor, Matroskin, Murka) და რომელ ბგერაში Pb (Gavryusha, Sharik)? ვის მივესალმოთ? (ბიძია ფიოდორთან, ძაღლთან შარიკთან, კატა მატროსკინთან, ძროხა მურკასთან, ხბო გავრიუშასთან, ფოსტალიონ პეჩკინთან.) ვინ და რა მოგვიტანა საჩუქრად? ქსიუშა, ვის და რას აძლევ?

VII მატროსკინს სურს თქვენთან ერთად თამაში "რაც მოხდა". შეხედე სურათებს, დაიმახსოვრე ისინი, დახუჭე თვალები, ახლა მატროსკინი ამოიღებს სურათს რა მოხდა?

VIII ბიძია ფიოდორი გვთავაზობს თამაშს „გამოიგონე სიტყვა პირველი მარცვლის მიხედვით“: რა-რა-რა, თამაში იწყება, გთხოვ, დაასახელო სიტყვები რა-დან (რაკეტა, რაკეტები, ჭრილობა, ცისარტყელა, სამუშაო, რადიო, ჭურვი, კიბო, ...) (მე ვაძლევ ჟეტონებს)

ბიძია ფიოდორი დიდი ბოსტანი, დავეხმაროთ მას საწოლების გათხრაში.

ჩვენ ავიღეთ პირები

საწოლები ამოთხარეს.

მათ ხელში აიღეს რაკი,

საწოლები გაასწორეს.

თესლი რიგებში

ერთად დავრგეთ

და შემდეგ წყალი

მორწყეთ თბილად.

IX ბურთის თამაში "იპოვე ადგილი ხმისთვის". ჩასვით სიტყვაში, რომელშიც დავასახელებ ბგერას P ან Рь. ის მეორე უნდა იყოს: პუდი - აუზი, კატა-..., ბრძოლა -..., ბეილი -..., ჩოპერი -..., ქუსლები -..., კატა -...

X პეჩკინს უყვარს ლექსების წერა, მოუსმინე ლექსს, რომელიც პეჩკინმა მოიფიქრა ბიძია ფიოდორზე, მასში ბევრი სიტყვაა R და Rb ბგერებით:

ფიოდორს აქვს ბოსტანი

მასში სტაფილო იზრდება

და ბარდა და პომიდორი

ახლოსფედორას ბაღი

იქ ძირითადად პომიდორი.

მე კიდევ ერთხელ წავიკითხე, P და Pb ბგერების მქონე თითოეულ სიტყვაზე აიღეთ დათვლის ჯოხი.

დათვალეთ რამდენი ჯოხი გაქვთ, რამდენი სიტყვა P და Pb ბგერებით იყო ლექსში?

XI პროსტოკვაშინოს მცხოვრებლებთან ერთად გავიხსენეთ ბგერები P და Pb. რომელი ასო გამოხატავს ამ ბგერებს? (გვიჩვენებს ასო P)

ასო R არ არის რთული დასაწერი

მარჯვენა ჯოხზე ფრთხილად

მოდით დავხატოთ ჩამრთველი.

და თქვენ მიიღებთ ჩამრთველ ველს.

რა ელემენტები გამოიყენება ასო R-ის დასამზადებლად? რა არის ეს ელემენტები? ხბო გავრიუშა დაფაზე წერილებს წერდა. ყველა ასო სწორად არის დაწერილი? გადახაზეთ არასწორი ასოები.

XII ბიძია ფიოდორი მალე შენსავით პირველ კლასში წავა. გამოიცანით, რა დაგჭირდებათ სკოლაში ბიძია ფიოდორისთვის მისწერა. მე გავფანტავ ამ სიტყვას ბგერებად, შენ კი, მოამზადე ხელისგულები, "შეაგროვე" ბგერები მთელ სიტყვად

სიტყვის HANDLE-ის ბგერით-მარცვლის ანალიზი, გამოარჩიეთ ეს სიტყვა ასოებიდან.

1. გაკვეთილის თემატური შეტყობინება

მეტყველების თერაპევტი: დღეს ჩვენს გაკვეთილზე მოვიდა მხიარული საშა და შემოიტანა საინტერესო თამაშები(პრეზენტაცია).

ყოველი სწორად შესრულებული ამოცანისთვის მიიღებთ სურათის ნაწილს და გაკვეთილის ბოლოს შეძლებთ ამ ნაწილებიდან მთლიანი სურათის აწყობას.

რა თანხმოვნები გესმით საშას სახელში?

2. სუნთქვის ვარჯიშები „დავეხმაროთ საშას ბუშტის გაბერვაში“

ჩაისუნთქეთ ცხვირით, ამოსუნთქვისას თქვით ssss (ბალონი იშლება)

ჩაისუნთქეთ ცხვირით, ამოსუნთქვისას თქვით შ-შ-შ (გაბერეთ ბუშტი)

მეტყველების თერაპევტი: მაშ, რა ხმებით ვიმუშავებთ დღეს?

3. ბგერათა შედარებითი მახასიათებლები

საშას პირველი ამოცანაა შეადაროს ბგერები [С] და [Ш]

მეტყველების თერაპევტი: - დაიმახსოვრე ბგერების [S] და [W] ბუნება. როგორ არიან ისინი მსგავსი და რით განსხვავდებიან?

ბგერები [s] და [sh] თანხმოვნებია - როდესაც მათ წარმოვთქვამთ, ჰაერი ხვდება ბარიერს (ენას). ისინი ორივე მძიმე და ყრუ.

ისინი განსხვავდებიან იმით, რომ ბგერის [s] წარმოთქმისას - ენის წვერი ჩამორჩება ქვედა კბილები(↓), და როდესაც ჩვენ გამოვთქვამთ ხმას [w], ენის წვერი ზედა კბილების უკან არის ()

ხმას [S]-ს აქვს რბილი ძმა - [S'], ხოლო ხმა [Ш] ყოველთვის მძიმეა.

ეს ხმები ცხოვრობს სხვადასხვა ასოები. [s] ბგერა არის ასო S-ში, ხოლო [sh] ბგერა არის ასო შ.

კარგად ბიჭებო.

სურათის პირველი ფრაგმენტი ჩნდება დაფაზე.

4. იზოლირებული ბგერების დიფერენციაცია.

საშას ძალიან უყვარს შიფრატორების თამაში - ეს არის ადამიანების პროფესია, რომლებიც კითხულობენ დაშიფრულ ასოებს.

თამაში "კრიპტოგრაფები"

გამოთქვით ბგერები ნიმუშის მიხედვით, სადაც ისრები მიუთითებს ენის პოზიციაზე: ↓↓, ↓, ↓, ↓, ↓↓, ↓↓

სურათის მეორე ფრაგმენტი ჩნდება დაფაზე.

5. ბგერათა დიფერენცირება მარცვლებში. თამაში "ექო"

მესამე დავალება არის გამეორება სწორი თანმიმდევრობითმარცვლები.

სა-შა-სა ას-აშ-ას შო-სო-შო

ოშ-ოს-ოშ სუ-სუ-შუ უს-უს-უშ

სურათის მესამე ფრაგმენტი ჩნდება დაფაზე.

6. თითის ტანვარჯიში „მშენებლები“

8. ბგერათა დიფერენცირება სიტყვებში.

მეოთხე დავალება - "თქვი ახალი სიტყვა"

ა) S ბგერის ჩანაცვლება Ш ხმით (პარონიმული სიტყვები)

წვენი - ... იგავი - ... თასი - ...

დღე -... ჩაფხუტი - ... ულვაში - ...

დაფაზე ნახატის მეოთხე ფრაგმენტი ჩანს.

ბ) სურათების განლაგება

მეხუთე დავალება – „იარაღები თაროებზე დადეთ“

მეტყველების თერაპევტი: - ბიჭებო, ხომ არ დაგავიწყდათ, რომ საშა ცელქი ბიჭია - უყვარს თამაში და ცელქი. ახლა კი მამამისის ავტოფარეხში შევიდა და ისე მოხდა, რომ საშამ ყველა იარაღები მიმოიფანტა. დავეხმაროთ საშას იარაღების თაროებზე დადებაში.

დაფაზე ორი თარო ჩანს __________

___________↓

მითხარით, რომელი ხელსაწყოები დავდოთ ზედა თაროზე და რომელი ქვედაზე? რატომ?

დაფაზე ჩანს სურათის მეხუთე ფრაგმენტი.

9. ფიზიკური აღზრდის სესია „სხვადასხვა პროფესიები“

10. მარცვლების კითხვა (პრეზენტაცია)

მეექვსე დავალება - წაიკითხეთ შრიფტები და სიტყვები.

მეტყველების თერაპევტი: როდესაც თქვენ ადარებდით ბგერებს, თქვენ თქვით, რომ ბგერა [S] ცხოვრობს ასო S-ში, ხოლო ბგერა [Ш] ასო შ-ში ახლა მოდით წავიკითხოთ მარცვლები და სიტყვები ამ ასოებით.

11.ხმოვანი სიტყვის ანალიზი

ა) სიტყვის DRYING ხმოვანი ანალიზი

ბ) სიტყვის DRYING შედგენა ამოჭრილი ანბანის ასოებიდან.

დაფაზე სურათის მეექვსე ფრაგმენტი ჩანს.

12. ბგერათა დიფერენცირება წინადადებაში. ენის გადახვევის სწავლა მნემონური დიაგრამის გამოყენებით, ოკულომოტორული ტანვარჯიშით.

მეშვიდე დავალება - ისწავლეთ ენის ტრიალი

ფეხსაცმლის მწარმოებელმა ჩექმები გააკეთა,

სენტიპედის ჩექმები.

პრეზენტაციაში ეკრანზე გამოჩნდება მნემონური დიაგრამა.

კარგად გააკეთე! და თქვენ დაასრულეთ ეს დავალება.

სურათის მეშვიდე ფრაგმენტი ჩანს დაფაზე.

13. ტექსტში ბგერების დიფერენცირება (დათვალეთ რამდენი წინადადებაა ტექსტში)

საშას დედა მკერავია. დედის სახელია სვეტლანა. სახლში საკერავი მანქანა აქვს. საშას დედა ნამდვილი ხელოსანია! ან შორტს შეკერავს ან პერანგს.

პირველი წინადადებისთვის ჩვენ ვადგენთ დიაგრამას.

დაფაზე სურათის მერვე ფრაგმენტი ჩანს.

შუბლის მოკლე აღწერა ლ ოგოპედიის გაკვეთილი მოსამზადებელ ჯგუფში: "ხმები [s] და [s"]"

თემა: "ხმები [s] და [s"]."

მიზნები:

1. გამასწორებელი და საგანმანათლებლო:

- ასწავლეთ ბავშვებს გაარჩიონ ბგერები [s] და [s“];

- ისწავლეთ ბგერების დიფერენცირება სიხისტისა და რბილობის მიხედვით;

- განაგრძეთ ბავშვებს სიტყვების ბგერითი ანალიზის სწავლება;

2. მაკორექტირებელი და განმავითარებელი:

რფონემატური სმენის განვითარება;

განვითარებავიზუალური, სმენითი მეხსიერებადა ყურადღება;

რგანავითარეთ არტიკულაციური მოტორული უნარები.

3. გამასწორებელი და საგანმანათლებლო:

INერთმანეთის მიმართ ყურადღებიანი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

აღჭურვილობა: თემატური სურათები, სარკეები, წიგნი.

წინასწარი სამუშაოები: ასოსა და ბგერის გაცნობა [s]

ᲛᲔ. ორგანიზების დრო.

დღევანდელ გაკვეთილს დავიწყებთ „ტანვარჯიში გონებისთვის“. უპასუხე ჩემს კითხვებს:

ყველაზე მოლაპარაკე ჩიტი (კაჭკაჭი).

ღამის ფრინველი (ბუ).

რიცხვი ექვსი (შვიდი) რიცხვის შემდეგ

ყვითელმკერდის ჩიტი (ტიტა)

ულვაშიანი თევზი (კატა თევზი)

რას ვხედავთ ძილის დროს (სიზმრები)

ზღვის ფერი (ლურჯი)

ვერტმფრენის ფორმის მწერი (ჭრიჭინა)

რა ბგერები მეორდებოდა ხშირად სიტყვებში? (ხმა [s] და [s"]).

დღეს კლასში გამოვთქვამთ ბგერებს [s] და [s"] და ვეძებთ სიტყვებს, რომლებშიც ეს ბგერები გვხვდება.

II. Მთავარი ნაწილი.

და ამ ბგერების სწორად წარმოთქმისთვის საჭიროა ტუჩებისა და ენის სავარჯიშოების გაკეთება.

1. საარტიკულაციო ტანვარჯიში :

სავარჯიშოები "ბაყაყი", "სპილო", "სპატული".

"ბაყაყი" - იღიმება დაძაბულობით, ავლენს დახურულ კბილებს. დაიჭირეთ ეს პოზიცია ხუთის დათვლისთვის. ნაკბენი ბუნებრივი უნდა იყოს ქვედა ყბაწინ არ უნდა წავიდეს.

"სპილო" - გაჭიმეთ ტუჩები მილით წინ, შექმენით "სპილოს ღერო"

"სპატული" - გაიღიმე, გააღე პირი. დაიდეთ თქვენი ფართო ენა ქვედა ტუჩზე. დაიჭირე მშვიდი მდგომარეობახუთის ანგარიშზე. ამ სავარჯიშოში მნიშვნელოვანია იმის უზრუნველყოფა, რომ ქვედა ტუჩი არ დაიძაბოს ან არ გაიჭიმოს ქვედა კბილებს.

2. თამაში "სტუმრები"

აჰა, სტუმრები მოვიდნენ. გსურთ იცოდეთ რა არის მათი სახელები?

მინიშნებას მოგცემ. გოგონას სახელი იწყება ხმით [s] რა შეიძლება იყოს მისი სახელი? (სვეტა, სონია, სნეჟანა)

და ბიჭის სახელი იწყება ხმით [s". რა ჰქვია ბიჭს? (სემა, სერიოჟა).

რა ხმა გესმით სიტყვა სონიას დასაწყისში? (ხმა [s])

– …, აღწერეთ ხმა [s]. (ხმა [s] - თანხმოვანი, მძიმე, მოსაწყენი, სასტვენი მითითებულია ლურჯი ჩიპით)

და სიტყვაში სემა? (ხმა [s"]

- ... ახასიათებს ბგერას [s"] (ხმა [s"] - თანხმოვანი, რბილი, მოსაწყენი, სასტვენი აღინიშნება მწვანე ჩიპით)

რა მსგავსებაა [s] და [s"] ბგერებს შორის? (ორივე ბგერა თანხმოვანია, უხმოდ, სასტვენია)

რა განსხვავებაა მათ შორის? (ხმა [s] არის მძიმე, და ხმა [s"] არის რბილი).

3. თამაში "მოდით, მოვუსპოთ სტუმრებს".

ჩვენი სტუმრები მშივრები იყვნენ, ამიტომ მათთვის კერძები მოვამზადე. მოდი ვუმკურნალოთ მათ.

სონიას ხმით [s]-ით ტრაქტატებით მოვიქცევით.

სონიას რა ვუმკურნალოთ? (სონიას ხორცით, ღორის ქონი, კარაქი, წვენით მოვუვლით).

სემას კი ხმით [s“]-ით ტრაქტატებით მოვიქცევით.

– რა უნდა მოვექცეთ სემას? (თესლები, ქაშაყი, ატამი, ფორთოხალი).

კიდევ რით შეგიძლია მოექცე სონიას და სემას? (ქლიავი, ნაღები, ჟელე).

ჩვენი სტუმრები ახლა სავსეა.

4. თამაში "მოდით გადავასახლოთ ცხოველები".

აი, სონიამ და სიომამ წიგნი მოგვიტანეს. ეს წიგნი ცხოველებზეა, მაგრამ ყველა ცხოველი გაიქცა. დავეხმაროთ ცხოველების მოთავსებას წიგნში. შეხედე წიგნს, ერთი გვერდი ლურჯია, მეორე კი მწვანე. თუ ჩვენ გვესმის ხმა [s] ცხოველის სახელით, მაშინ ვათავსებთ მას ლურჯ გვერდზე, ხოლო თუ გვესმის ხმა [s"] მაშინ მწვანე გვერდზე.

– ვინ დავაყენეთ ლურჯ გვერდზე? (ძაღლი, ღორი, მელა)

– ვინ დავაყენეთ მწვანე გვერდზე? (ღორი, ღორი)

სონია და სიომა ცოტა დაიღალნენ, მოდით, ბურთი ვითამაშოთ.

III. დინამიური პაუზა. ბურთის თამაში "დაასახელე პატარას"

ღორი-გოჭი, ელა-ხბო, ბუ-ბუ, ვირთხა-კიტი, მელა-პატარა მელა, კაჭკაჭი-..., სვირი-....ფოცხვერი-...

IV. მასალის დაფიქსირება.

თამაში "მაღაზია"

სონიას დედამ გაგზავნა მაღაზიაში და სთხოვა ეყიდა ყველაფერი, რაც ხმით [s] დაიწყო. აიღეთ ლურჯი ფანქარი და შეღებეთ მშვილდები ამ ნივთების გარშემო.

რა ნივთები იპოვა არტემმა? (სახტომი თოკი, ნაგავსაყრელი, სკამი)

რა საგნები ნახა ვიკამ? (მაგიდა, სამოვარი, წვენი)

(პრაქტიკული განხორციელებადავალებები)

სიტყვების ხმის ანალიზი.

ბიჭებო, დროა ჩვენი სტუმრები სახლში დაბრუნდნენ, ჩიპების გამოყენებით გამოვაქვეყნოთ მათი სახელები.

(სიტყვების ჩამოყალიბება)

კარგად ყველას.

V. რეზიუმე.

დროა დავბრუნდეთ ჯგუფში. რა ბგერებით წარმოვთქვამთ და ვეძებდით სიტყვებს დღეს? (ხმები [s] და [s"]).მოსწავლეთა შესრულების შეფასება