ლოგოპედის ინდივიდუალური მუშაობის დაგეგმვის ფორმები. ხმის გამომუშავებაზე მაკორექტირებელი სამუშაოების დაგეგმვა

მეტყველების განვითარების გაკვეთილის შეჯამება მოსამზადებელ ჯგუფში "ხმები "L" და "L"

გაკვეთილის ავტორი: მასწავლებელი-მეტყველების თერაპევტი: სამსონოვა A.P., მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება, კომბინირებული საბავშვო ბაღი No73 „დელფინი“, ტოლიატის ქალაქის რაიონის ავტოზავოდსკის რაიონი.

სამიზნე:

ბგერების "l" და "l" ავტომატიზირება შრიფებში, სიტყვებში, წინადადებებში და სპონტანურ მეტყველებაში.

Დავალებები:

ლ და ლ ბგერათა დიფერენციაცია;
სიტყვების მარცვლებად დაყოფის უნარის გაუმჯობესება;
ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ხმოვანთა, მძიმე, რბილი, ხმოვანი და უხმო თანხმოვნების შესახებ;
მეხსიერების, აზროვნების, წარმოსახვის, თანმიმდევრული მეტყველების, ხმის სიძლიერის, ფონემატური სმენის, ფონემური ანალიზისა და სინთეზის, წვრილი, ზოგადი და არტიკულაციური მოტორული უნარების განვითარება, სუნთქვა;
მეტყველების კოორდინაცია მოძრაობასთან.

გაკვეთილის ხანგრძლივობა:

გაკვეთილის ტიპი:

ფრონტალური.

გაკვეთილის ტიპი:

მასალის დაფიქსირება.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

I. საორგანიზაციო მომენტი

საარტიკულაციო ტანვარჯიში: "მოდით, ენა დავიკბინოთ: ტა-ტა-ტა და ხუთ-ხუთი-ხუთი", "ცხენი". სუნთქვის ვარჯიში "ორთქლმავალი გუგუნებს".

II. გაკვეთილის ძირითადი ნაწილი

თამაში "უთხარი სიტყვა"

შეუფერხებლად, შეუფერხებლად მიედინებოდა ლექსი,
უცებ წაიქცა და გაჩუმდა.
ელოდება და კვნესის
სიტყვები არ არის საკმარისი!
ისევ გზაზე დასაბრუნებლად
ლექსი მდინარესავით მოედინებოდა,
დაეხმარეთ მას ცოტათი
თქვი სიტყვა!

აბა, მოდით ვითამაშოთ ფეხბურთი!
გოლი სწრაფად... (გოლი)

ჩვენთვის ბნელა. ვეკითხებით დედას
უფრო კაშკაშა უნდა ჩავრთოთ... (ნათურა)

ლუდმილა წავიდა ხელების დასაბანად,
მას სჭირდებოდა... (საპონი)

კარგი, ეს ლინა,
ძერწავს ყველაფერს... (პლასტილინი)

კარში თხამ გაიხედა,
ძალიან სევდიანი... (თვალები)

ნაძვის ხე, ნაძვის ხე, ეკლიანი... (ნემსი)

კნუტს ჩუსტები გაუკეთა,
ზამთარში რომ არ გაიყინონ... (თათები)

რა არის პირველი ბგერა სიტყვაში "paws"? ("ლ")

ბგერის "L" მახასიათებლები

ბგერა "ლ" არის თანხმოვანი, მძიმე, ხმოვანი. ენა კბილებს შორის მდებარეობს.

განსხვავება თანხმოვანებსა და ხმოვანებს შორის

ხმოვნები მღერიან, ამოღებულია და როცა მათ წარმოვთქვამთ, პირში არაფერი უშლის ხელს.

თამაში "ვისი თვითმფრინავი უფრო შორს გაფრინდება?"

"L" არის თვითმფრინავის სიმღერა, რომელიც დაფრინავს ღრუბლების ზემოთ.
გაშალეთ ხელები - ფრთები, "იფრინეთ", გამოთქვით ხმა "ლ".

თამაში "დიდი და პატარა თვითმფრინავები"

ქაღალდისგან სხვადასხვა ზომის ორი თვითმფრინავის დაკეცვა.
აუხსენით, რომ დიდი თვითმფრინავი ხმამაღლა გუგუნებს - „ლ“,
და პატარა თვითმფრინავი უფრო ჩუმად და ნაზად გუგუნებს - „ლ“.
ა) ბავშვები აწევენ დიდ თვითმფრინავს - ისინი ბგერას "l"-ს უწოდებენ.
ისინი აწევენ პატარა თვითმფრინავს და წარმოთქვამენ ბგერას "ლ".
ბ) მეტყველების თერაპევტი აჩვენებს დიდ ან პატარა თვითმფრინავებს - ბავშვები წარმოთქვამენ შესაბამის ბგერებს.
გ) მეტყველების თერაპევტი წარმოთქვამს რბილ და მყარ ბგერებს, ბავშვები აწევენ სხვადასხვა ზომის თვითმფრინავებს.

თამაში "გაიმეორე ჩემს შემდეგ"

მარცვლების წყვილებისა და ჯაჭვების რეპროდუქცია.

LA-LA LA-LA-LA LA-LA-LA-LA
LO-LE LO-LO-LE LO-LE-LO-LE
LU-LU LU-LU-LYU LU-LU-LU-LU
LY-LY LY-LY-LY LY-LY-LY-LY
ლე-ლე ლე-ლე-ლე ლე-ლე-ლე-ლე

თამაში "გამოიცანი რომელი ზარი რეკავს?"

დიდი ზარი რეკავს ასე: „ლა-ლა-ლა“, პატარა კი „ლა-ლა-ლა“. რომელი ზარი რეკავს?
ასევე ითამაშეთ ონომატოპეის სხვა წყვილებთან: ლო-ლო-ლო და ლე-ლე-ლე; ლუ-ლუ-ლუ და ლუ-ლუ-ლუ; ly-ly-ly და li-li-li; ლე-ლე-ლე და ლე-ლე-ლე.

თამაში "განსაზღვრე სად მდებარეობს ბგერა "l" სიტყვებში"

ბგერის "l" გამოყოფა ყურით და გამოთქმაში რამდენიმე სიტყვისგან:
ნათურა, ნაგავსაყრელი, ლაქი, ვაშლი, ჯოხი, კოდალა, კარავი, ფუტკარი, იატაკი, მერცხალი, კაბა, კოვზი, მაგიდა, თოჯინა, საპონი.

თამაში "Sllable აუქციონი"

შექმენით რაც შეიძლება მეტი სიტყვა შრიფტით:
la - თათი, ნათურა, ჰასკი, სკამი, გურმანი, პალმა, ხეობის შროშანი, მერცხალი, საშლელი, ფლიპერები, ლაქი.
აჰა - შუბლი, იდაყვი, იდაყვი, კოვზი, ნავი, კვერნა, ცხენი, დაჭერა, ლორა.
ლუ - მშვილდი, მთვარე, გამადიდებელი მინა, გუბე, სხივი, ხახვი, ლუშა, ლუკა.

გარე თამაში "თვითმფრინავები"

თვითმფრინავები ზუზუნებდნენ. (ბრუნები მკლავებით მკერდის წინ)

თვითმფრინავები აფრინდნენ.

ისინი ჩუმად ისხდნენ გაწმენდაში.
(დაჯექი, ხელები მუხლებზე)

ისევ დავფრინავდით ტყეს.
(ხელები გვერდებზე, წრეში გაშვებული)

სიტყვების ხმის ანალიზი

გამოყენებული სიტყვები: თათი, ცაცხვი.

ა)
ხმის ხაზებთან მუშაობა. თითოეული ბგერის ინტონაცია სიტყვაში.

ბ)
რა არის პირველი ბგერა სიტყვაში "paw"? ("ლ")


რა არის ამ სიტყვაში მეორე ხმა? ("A")


რა არის მესამე ბგერა სიტყვაში "paw"? ("P")
რა ჩიპს გამოვიყენებთ ამ ხმის აღსანიშნავად? (ლურჯი)
რატომ? (რადგან ეს მყარი ხმაა.)
რა არის მეოთხე ბგერა ამ სიტყვაში? ("A")
რა ჩიპს გამოვიყენებთ ამ ხმის აღსანიშნავად? (წითელი)
რატომ? (რადგან ეს ხმოვანთა ხმაა.)
რამდენი ბგერაა ამ სიტყვაში? (ოთხი)
რამდენი ხმოვანი ბგერა? (ორი)
რამდენი თანხმოვანია? (ორი)

V)
მსგავსი ნამუშევარი სიტყვით "ცაცხვი".

თამაში "სათამაშოების მაღაზია"

ბავშვებს მაღაზიაში სათამაშოს ყიდვის დავალება ეძლევათ, რომლის სახელს ორი-სამი მარცვალი აქვს. ბავშვები სათამაშოებს ათავსებენ ორნაწილიანი სახელწოდებით თაროებზე მარცხნივ, ხოლო სამნაწილიანებს მარჯვნივ.

თამაში "იპოვე ანდაზა"

რამდენიმე კონვერტიდან თითოეული შეიცავს 2 სურათს. თქვენ უნდა დაასახელოთ ისინი, გახსოვდეთ ანდაზა, რომელშიც ისინი ერთად ჩნდებიან.

Awl, ჩანთა: თქვენ არ შეგიძლიათ დამალვა awl ჩანთაში.
ნემსი, ძაფი: სადაც ნემსი მიდის, ისე მიდის ძაფი.
მგლები, ტყე: თუ მგლების გეშინიათ, არ შეხვიდეთ ტყეში.
ქვა, წყალი: დაწოლილი ქვის ქვეშ წყალიც კი არ მოედინება.
ფუტკარი, თაფლი: ერთი ფუტკარი ბევრ თაფლს არ იძლევა.

თამაში "უთხარი"

ვსწავლობთ ბგერას „ლ“: ლა-ლა-ლა, ლა-ლა-ლა,
ვაშლი, კოდალა, კარავი, ფუტკარი,
მერცხალი, კაბა, კოვზი, მაგიდა,
ნათურა, ბავშვი, თოჯინა, ფეხბურთი.

თამაში "გაიმეორე ენის ტრიალი"

ენის ტრიალი ჯერ უნდა გამოთქვათ ჩურჩულით, შემდეგ ჩუმად, საშუალო სიძლიერის ხმით და ბოლოს ხმამაღლა (ზომიერი ტემპით):

დედას არ ნანობდა საპონი,
დედამ მილა საპნით გარეცხა,
მილას არ უყვარდა საპონი
არ უყვარდა, მაგრამ არ ღრიალებდა.

გაკვეთილის შეჯამება

მასწავლებელი აჯამებს გაკვეთილს და ანაწილებს პრიზებს.

ერთ-ერთი უახლესი ბგერა, რომლის წარმოთქმას იწყებს ბავშვი, არის "L". ზოგჯერ მისი გამოთქმა შეიძლება დადგინდეს მხოლოდ 6 წლის ასაკში. არსებობს მთელი რიგი სავარჯიშოები, რომლებიც დაგეხმარებათ ამაში. მნიშვნელოვანია იცოდეთ მათი შესრულების სწორი ტექნიკა, რათა არ გაუარესდეს არტიკულაციის მდგომარეობა. "L" ხმის გამოცემას შეიძლება დიდი დრო დასჭირდეს, ამიტომ მნიშვნელოვანია დრო დაუთმოთ და თანმიმდევრულად ივარჯიშოთ.

"L" და "L"-ის არასწორ გამოთქმას აქვს საკუთარი სახელი - ლამბდაციზმი. ეს ტერმინი აღწერს არა მხოლოდ ბგერის არასწორ რეპროდუქციას, არამედ მის სრულ დაკარგვას. ლამბდაციზმი რამდენიმე ტიპისაა:

• ბილაბური: სწორი ბგერის ნაცვლად ისმის „უ“ („უაპა“ ნაცვლად „შოველ“);
• ნაზალური (ენის ძირი ნაწილი ხვდება რბილ სასზე, რის გამოც ჰაერის ნაკადი შეედინება ცხვირში, ხმა „ლ“ იცვლება „ნგ“ - სიტყვა მთვარის ნაცვლად ისმის „ნგუნა“).
• კბილთაშუა (მეტყველების დროს ენის წვერი მოთავსებულია კბილთაშორის სივრცეში);
• ხანდახან ხმა საერთოდ არ წარმოითქმის (სიტყვის მშვილდის ნაცვლად ბავშვი ამბობს „uk“).

მეტყველების თერაპიის კიდევ ერთი ტერმინი აღწერს მდგომარეობას, როდესაც ბავშვი ცვლის სწორ ბგერას „ლ“ სხვებით - პარალამბდაციზმი. პრაქტიკაში უფრო ხშირად ხდება "l"-ის შემდეგი ჩანაცვლება:

• G-ზე - „დასტა“ „მაგიდის“ ნაცვლად, „სართულების“ ნაცვლად „პოგი“;
• B-ზე – „სკის“ ნაცვლად „გადარჩება“;
• იოში - სიტყვის "კოვზი" ნაცვლად გამოითქმის "ზღარბი":
• D-ში - სიტყვა "ცხენი" გამოითქმის "დოშად";
• რბილ ბგერაზე L - "გაყოფა" ნაცვლად "კეთება".

თუ სწორად შეასრულებთ საჭირო ვარჯიშებს, ეს შეიძლება გამოსწორდეს.

რა არის "L"-ის არასწორი გამოთქმის მიზეზები

არსებობს მხოლოდ 3 მიზეზი, რის გამოც ბავშვმა შეიძლება დაუყოვნებლივ არ ისწავლოს "L"-ის სწორად გამოთქმა. Მათ შორის:

1. საუბრის დროს „L“-ს ბავშვი ფონემურად არ აღიქვამს;
2. ანატომიურად მოკლე ჰიპოგლოსალური ლიგატი;
3. ენის კუნთოვანი ქსოვილის სისუსტე.

ზოგჯერ ბავშვის ასაკიც შედის მიზეზად - თუ ბავშვი ძალიან პატარაა (2-3 წელი), მისი შეცდომები "L"-ის წარმოთქმისას შეიძლება ჩაითვალოს ნორმად, რადგან ხმა მოგვიანებით ყალიბდება - 4-6-ით. წლები.

როგორ მოათავსოთ ენა და ტუჩები, რომ სწორად გამოთქვათ "L".

"L"-ის გამოთქმა, განსაკუთრებით იმ შემთხვევაში, თუ ხმა ჯერ არ არის მიღებული, მოითხოვს არტიკულაციის ორგანოების სწორ მდებარეობას. ყურადღება უნდა მიაქციოთ შემდეგ წესებს:

• ზედა და ქვედა რიგების კბილები არ უნდა დაიხუროს - უმჯობესია, თუ ისინი განლაგებულია ერთმანეთისგან მცირე მანძილზე;
• იმისათვის, რომ არ დაირღვეს სუნთქვა, მნიშვნელოვანია ენის გვერდების მონიტორინგი - ისინი არ უნდა იყვნენ ზედა რიგის შორეულ კბილებთან;
• ენის წვერი უნდა იყოს დაძაბული, უნდა ეყრდნობოდეს ზედა კბილებს ან მათ ზემოთ ღრძილებს;
• მნიშვნელოვანია ენის ფესვის ნაწილის აწევა;
• იმისათვის, რომ ცხვირის ღრუში გასასვლელი დაიხუროს, აუცილებელია ზედა სასის აწევა;
• ვიბრაცია უნდა შეიქმნას ვოკალური იოგების მიდამოში.

ტუჩების პოზიცია შეიძლება განსხვავებული იყოს "L"-ის გამოთქმისას - ეს ყველაფერი დამოკიდებულია სიტყვაში მოყვება ასოებზე.

რა შეცდომები შეიძლება იყოს "L"-ის გამოთქმის მცდელობისას

არსებობს რამდენიმე გავრცელებული შეცდომა, რომელიც ჩნდება "L"-ის გამოთქმის მცდელობისას. ამ შემთხვევაში ხმის წარმოების ყველა მეთოდი არაეფექტური ხდება. ბევრი შეცდომა გამოწვეულია ტუჩებისა და ენის არასწორი განლაგებით და, შესაბამისად, ადვილად მოსაგვარებელია.

"L" ხმა შეიძლება არ იმუშაოს შემდეგი მიზეზების გამო:

• ენა იწევა პირის ღრუში, რის გამოც გამოდის „Y“-ის წარმოთქმა (სიტყვა „ლაყუჩის“ ნაცვლად გამოდის „იომ“);
• ტუჩები არასწორად არის განლაგებული, რის გამოც ისმის არასწორი ხმები - მაგალითად, კომბინაცია „უვა“ („შოველ“ „უვაპატას“ ნაცვლად);
• გამოთქმის მომენტში ხდება მკვეთრი სუნთქვა - ლოყების ჩარევის შემთხვევაში L იცვლება F-ზე, ხოლო თუ ჰაერის ნაკადი ცხვირში გადის.

ზოგჯერ ბავშვები ბგერას "L"-ს ცვლიან "R"-ით - ეს განსაკუთრებით ხშირად ხდება, თუ ბოლო ხმა უკვე ათვისებულია, მაგრამ პირველი არა. შემდეგ ბავშვს შეუძლია თქვას "რუკი" ნაცვლად "მშვილდი".

ტუჩის არასწორი პოზიცია

თუ არსებობს ბილაბური ლამბდაციზმი, შეცდომები შეიძლება ასოცირდებოდეს გამოთქმის დროს ტუჩების არასწორ განლაგებასთან - მაგალითად, თუ ბავშვი ზედმეტად ამოიღებს მათ, სასურველი ხმის ნაცვლად, ხმა არის "u" ან "v".

აქ განსაკუთრებით გამოგადგებათ სავარჯიშო „ღიმილი“: კბილები უნდა დააჭიროთ და ღიმილით ძლიერად გაშალოთ ტუჩები. ეს პოზიცია უნდა შენარჩუნდეს რაც შეიძლება დიდხანს და უმჯობესია მოძრაობა შეასრულოთ დათვლით. ხანდახან მოზარდებსაც კი უწევთ ამ ღიმილში ტუჩების ხელით დაჭერა, რათა არ გამოაცილონ ისინი.

იმისათვის, რომ ბავშვმა არ დაძაბოს ტუჩები "L"-ზე ვარჯიშის შესრულებისას, შეგიძლიათ შეასრულოთ შემდეგი დავალებები:

• "თევზი": მოადუნეთ ტუჩები და შემდეგ აკვარიუმის თევზებივით დააწექით ერთმანეთს.
• "დაღლილობა": ღრმად ჩაისუნთქეთ ცხვირით და ამოისუნთქეთ პირით: ტუჩები ოდნავ ღია და მოდუნებული უნდა იყოს.
• "ცხენი": თქვენ უნდა ჩაისუნთქოთ ცხვირით და ამოისუნთქოთ პირით. ამავდროულად, ტუჩები უნდა იყოს მოდუნებული ისე, რომ ჰაერის ნაკადმა მათ "prr" ვიბრაცია გამოიწვიოს.

მზადება "L" პოზიციონირების ვარჯიშებისთვის

არსებობს არტიკულაციური ტანვარჯიში, რომელიც ხელს უწყობს „L“-ის დადებას და ხელს უწყობს მოგვიანებით ხმის გამოცემის პროცესს. ზოგადად, ვარჯიშები ხელს უწყობს ტუჩების და ენის მობილურობის გაზრდას:

• "ჰამაკი" - ენის წვერი ეყრდნობა ზედა რიგის წინა საჭრელებს. ის უნდა იყოს მოხრილი ისე, რომ ფორმა ჰამაკს დაემსგავსოს ქვემოთ. აქ არავითარი მოძრაობის გაკეთება არ არის საჭირო - უბრალოდ ცოტა ხნით ენა ამ მდგომარეობაში დაიჭირეთ. ჯობია დათვლის ვარჯიში გააკეთოთ.
• "გემრიელი" - ენა უნდა გააფართოვოთ, შემდეგ კი ზედა ტუჩი ზემოდან ქვემოდან გაილოკა. მნიშვნელოვანია, რომ ენა დამოუკიდებლად მუშაობდეს - ქვედა ტუჩი არ უნდა მოძრაობდეს ზემოთ, რითაც ენა მოძრაობს. ამ გზით ვარჯიშის გაკეთება უფრო ადვილია, მაგრამ არასწორია.
• "თურქეთი" - ენის პოზიცია, ისევე როგორც შესრულებული მოძრაობები, ემთხვევა "გემრიელ" ვარჯიშს. ამ შემთხვევაში, თქვენ უნდა მნიშვნელოვნად დააჩქაროთ მოძრაობების ტემპი და ამას დაამატოთ ბგერის "bl-bl-bl" ან მსგავსი გამოთქმა.
• „ცხენი“ (თუ ძნელია ენის დაკიდება წინა კბილებზე დაყრით): ენა ფართო უნდა იყოს და შემდეგ ზედა წინა კბილებთან ახლოს სასაზე დააწკაპუნეთ. ქვედა ყბა არანაირად არ უნდა მოძრაობდეს, პირი კი ოდნავ ღია უნდა იყოს.
• "სვინგი" - ფართო ღიმილში ოდნავ უნდა გააღო პირი. სავარჯიშო ხორციელდება დათვლით - "ერთისთვის" ენის წვერი ზედა კბილებზე შიგნიდან უნდა დაისვენოთ, "ორისთვის" - ქვედაზე. ვარჯიში ხორციელდება მონაცვლეობით.
• „სოკო“ (გეხმარება ენის დამაგრებაში სასაზე, ანუ ზემოდან პოზიციაზე): ენის ზედაპირი ზემოდან უნდა იყოს დაყრდნობილი სასის წინააღმდეგ ისე, რომ იგრძნობა ენობრივი ფრინულის დაძაბულობა. არ არის საჭირო რაიმე მოძრაობის შესრულება.

ასეთი ვარჯიშები ეფექტურია ნებისმიერი ტიპის ლამბდაიზმისთვის. უშუალოდ "L" ვარჯიშის დაწყებამდე ეს ვარჯიშები უნდა შესრულდეს მინიმუმ 14 დღის განმავლობაში (ზოგჯერ ასეთი ვარჯიში გრძელდება მთელი თვის განმავლობაში). ამის შემდეგ შეგიძლიათ დაიწყოთ მეტყველების თერაპიის ვარჯიშების გაკეთება აუცილებელ ხმაზე.

ჩვენს საიტზე შეგიძლიათ გაიგოთ მეტი დეტალები.

ბგერა „L“-ის ვარჯიში იმიტირებით

თუ ბავშვი საერთოდ არ წარმოთქვამს ბგერას, მისი დანერგვა უფრო ადვილი იქნება, რადგან სწორი ბგერის არასწორით ჩანაცვლებისას ჩვევა ყალიბდება და მისი გამოსწორება შეიძლება ბევრად უფრო რთული იყოს.

თქვენ შეგიძლიათ ისწავლოთ მძიმე და რბილი „L“-ს თქმა სწორი ხმის მიბაძვით. ამ შემთხვევაში, თქვენ უნდა აჩვენოთ ბავშვს, თუ როგორ სწორად მოათავსოს არტიკულაციის ორგანოები, რათა გამოთქვას "L". ისინი ამას აკეთებენ სარკის წინ - მეტყველების თერაპევტი ან მშობელი ჯდება ბავშვთან ერთად და საკუთარი მაგალითის გამოყენებით აჩვენებს ტუჩების და ენის სწორ პოზიციას „L“-ს წარმოთქმისას.

ეს შეიძლება აიხსნას ასეთი სიტყვებით: ენა მაქსიმალურად უნდა გაფართოვდეს და წვერი დააჭიროთ ზედა წინა კბილების ფუძეს. ენის შუა ნაწილი უნდა იყოს დახრილი, როგორც ჰამაკი და ფესვი, პირიქით, აწეული. მნიშვნელოვანია, რომ არ აწიოთ ენის გვერდები ზემოთ, რადგან წინააღმდეგ შემთხვევაში ჰაერის ნაკადი არ მიიჩქარის სწორი მიმართულებით - ლოყებამდე (ისინი ვიბრირებენ, თუ მათ შეეხებით ბგერის წარმოთქმისას).

ბგერა "L"-ის ეს წარმოქმნა საკუთარი მაგალითის დემონსტრირებით ეფექტურია, მაგრამ ბავშვები, მცირე ასაკის გამო, ყოველთვის ვერ ხვდებიან და იმეორებენ მას. შემდეგ შეგიძლიათ აირჩიოთ უფრო მარტივი ამოცანები - მაგალითად, მოუყვეთ თქვენს შვილს ზღაპრები, რომლებიც ავარჯიშებენ აუცილებელ ბგერებს (ჩვეულებრივ, თქვენ უნდა გამოიღოთ ეს ხმები, მაგალითად, თუ ზღაპარი ორთქლის გემებზეა, შეგიძლიათ მიბაძოთ მათ ბგერები "LLL" გააკეთოს).

ბავშვმა შეიძლება მაშინვე არ ისწავლოს "L"-ის სწორად გამოთქმა, მაგრამ რამდენიმე ვარჯიშის შემდეგ სასურველი ხმა უნდა მიიღოთ. ბგერა "L"-სთვის, არტიკულაციური ტანვარჯიში ტარდება როგორც ენისთვის სავარჯიშოებით, ასევე მარცვლების და სიტყვების გამოთქმის გზით.

როდესაც ახერხებთ "L"-ს ვარჯიშს, შეგიძლიათ სცადოთ მისი შერწყმა ხმოვანებთან და გამოთქვით შრიფტები - Lo, La, Le და სხვა. თუ თქვენს შვილს უჭირს ასეთი კომბინაციები, შეგიძლიათ დაიწყოთ საპირისპირო - Ol, Al, Ul.

როგორ გავხადოთ სწორი გამოთქმა ავტომატური

სახლში დადგმა შეიძლება ძალიან რთული იყოს. ეს ხანგრძლივი პროცესია, ამიტომ უმჯობესია არ გადატვირთოთ ბავშვი - საკმარისია ივარჯიშოთ რამდენიმე წუთის განმავლობაში 2-ჯერ დღეში (არა უმეტეს ნახევარი საათისა). უმჯობესია ვარჯიში თამაშში ჩაატაროთ.

რბილი "L"

მაშინაც კი, თუ ბავშვმა ისწავლა თავად ბგერის "L"-ს, ასევე მისი მონაწილეობით გამოთქმა, მან მაინც შეიძლება გამოტოვოს იგი სიტყვებით. მაშინ უმჯობესია დაიწყოთ რბილი ხმის "L" ვარჯიშით. აქაც უნდა დაიწყოთ ვარჯიში მარცვლებით - ლა, ლიუ, ლი და სხვა მსგავსი. როდესაც შრიფტები გამოდიან, შეგიძლიათ სცადოთ სიტყვებზე გადასვლა:

• Le: მსუბუქი;
• A: ველები;
• ლე: სიზარმაცე;
• ლიუ: პეპელა;
• ლი: მელა.

ცალკეულ სიტყვებში ბგერის "L" გამომუშავება შეიძლება გაძლიერდეს სუფთა ფრაზებით:

1. ლა-ლა-ლა - ცივი მიწა.
2. ლუ-ლუ-ლუ - ღუმელს ავანთებ.
3. Li-li-li - აღმოვაჩინეთ სოკო.

ასევე გამოგადგებათ ენის სახვევები. მაგალითად, ბგერის "L"-ის გამოსაცემად შეგიძლიათ გამოიყენოთ შემდეგი:

• ლალამ საბნის ქვეშ ჰალვა შეჭამა.
• ტოლია თბილ ღუმელთან ფეხსაცმლის ქსოვისას.
• ლიუბას უყვარს პეპლები, ხოლო პოლიას უყვარს მულტფილმები.
• ლენამ ძლივს ჭამდა სიზარმაცის გამო ჭამა.
• ვალენკას თექის ჩექმები ძალიან პატარაა გიგანტისთვის.

თუ პირდაპირი ტიპის შრიფტებში იწყება რბილი "ლ" ბგერის არტიკულაცია, შეგიძლიათ გადახვიდეთ საპირისპიროზე. წარმოთქმული შრიფტებია: ალ, ელ, ოლ, იალ, ულ და ა.შ. მათი წარმოთქმის შემდეგ შეგიძლიათ გადახვიდეთ შესაბამის სიტყვებზე - მაგალითად, ტილი, ვერხვი, ტილი, ტიტა, სკამი.

ხმის კომბინაციები შეიძლება გართულდეს დამატებითი თანხმოვნების დამატებით - K, P, F, G, S (Slyu, Slya, Sli და ა.შ.). ძნელი არ არის სიტყვების პოვნა ასეთი ბგერების გასაკეთებლად - ქლიავი, მოცვი, სლუკოზა, გლუკოზა, ღუმელი, მიკა, პლუსი და სხვა).

L-ის დაყენების შემდეგი სავარჯიშოები დაგეხმარებათ უნარების კონსოლიდაციაში:

• EL-EL-EL: ეზოში წვეთებია.
• OL-OL-OL: ჩრჩილი გაფრინდა.
• EUL-EUL-EUL: სწრაფად გაწურეთ ხელისგულზე.
• UL-UL-UL: ჩვენ დავკიდებთ ტიულს.

თქვენ შეგიძლიათ ითამაშოთ ეს თამაში. დააკავშირეთ ობიექტები კვადრატებით იმისდა მიხედვით, თუ სად გამოჩნდება ასო "l" (დასაწყისში, ბოლოს ან შუაში). ისაუბრეთ თითოეულ პუნქტზე რამდენჯერმე.

ამ ეტაპზე თქვენ კვლავ უნდა აკონტროლოთ პირის ღრუში ენის სწორი პოზიცია.

მძიმე "L"

უფრო რთულია "L"-ის მძიმე გამოთქმის სწავლა. ტექნიკა აქ მსგავსია, რაც გამოიყენება ბგერის "L" არტიკულაციისას, მაგრამ შეიძლება საჭირო გახდეს ბევრად მეტი გამეორება.

უმჯობესია დაიწყოთ მძიმე შრიფტებით - La, Lo, Lu, Ly, Le. როდესაც მოახერხებთ მათ დაყენებას, შეგიძლიათ გადახვიდეთ სიტყვებზე:

• აი: ნავი, იდაყვი, შუბლი;
• La: ნათურა, სკამი, ლაქი;
• თხილამურები: თხილამურები, იატაკი, მაგიდები;
• ლუ: მთვარე, მდელო, მშვილდი.

შედეგის გასამყარებლად, შესაფერისია შემდეგი სუფთა ენის გრეხილი და ენის გრეხილი:

• ლა-ლა-ლა - ნაგავი ამოვიღე,
• ლუ-ლუ-ლუ - ფერფლს გავწმენდ,
• ლო-ლო-ლო - შუშის აფეთქება.

1. ვოლოდკა ნავშია.
2. ქვანახშირი ჩადეთ კუთხეში.
3. ლონდონთან ახლოს არის ჯადოქრის ბუნაგი.

„L“-ს მძიმე და რბილად წარმოთქმისას სჯობს თავი აარიდოთ სიტყვებს ან შრიფტებს „რ“-ით. ბგერები "L" და "R" განსაკუთრებით რთულია ბავშვისთვის, ამიტომ უმჯობესია არ აურიოთ ისინი ერთმანეთში. საჭიროა უფრო გვიან ვიდრე "L".

ბგერა "L" ერთ-ერთი ყველაზე რთული ბგერაა, რომელიც ზოგ შემთხვევაში მხოლოდ 6 წლის ასაკში შეიძლება ჩამოყალიბდეს. რაც შეიძლება სწრაფად და ეფექტურად დააინსტალიროთ, უმჯობესია მიმართოთ ლოგოპედს. თქვენ შეგიძლიათ სცადოთ გაუმკლავდეთ სახლში ვარჯიშების დახმარებით.

კომპეტენტური, ლამაზი მეტყველება ხარვეზების გარეშე არის სოციალიზაციისა და წარმატებული განვითარების გასაღები. კომუნიკაციის დროს ყველა აქცევს ყურადღებას, თუ როგორ საუბრობს ადამიანი. თუ მეტყველება ლამაზია და „ნაკადულივით მიედინება“, სასიამოვნოა ასეთი ადამიანის მოსმენა. ბავშვობაში აუცილებელია ბავშვის მეტყველების სწორად ჩამოყალიბება. ძირითადი პრობლემები და სირთულეებია თანხმოვნები "ლ" და "რ".

„ლ“-ის გამოთქმა ზრდასრულ ადამიანს მარტივად ეჩვენება, მაგრამ ზოგიერთ შემთხვევაში მისი წარმოთქმა მხოლოდ 6 წლის ასაკამდეა შესაძლებელი. ეს სტატია დაგეხმარებათ დაიცვან წესები, როდესაც საქმე ეხება მძიმე და რბილი ბგერის „ლ“ გამოთქმას. ბავშვში.

სკოლამდელი ასაკი ყველასთვის მნიშვნელოვანი პერიოდია. ამ მომენტამდე ჩვილები სწავლობენ სიარულს, ლაპარაკს, სამყაროს და საკუთარი თავის გაგებას. ზოგიერთი თანხმოვანი ძნელია გამოთქმა და დროთა განმავლობაში განვითარება. უარესია, როდესაც მშობლები ყურადღებას არ აქცევენ ბავშვის მეტყველების დეფექტებს. ზრდასრულ ასაკში უკვე ძალიან რთულია მათი აღმოფხვრა, რის გამოც მეტყველების თერაპევტები ყველა ბაღში ბავშვებთან ჯგუფურად და ინდივიდუალურად მუშაობენ.

ყველაზე გავრცელებული თანხმოვნები, რომელთა წარმოთქმა რთულია, არის "l" და "r". რა თქმა უნდა, ასაკის მატებასთან ერთად, პრობლემები შეიძლება გაქრეს გარე დახმარების გარეშე, ზოგჯერ კი არა. მეტყველების თერაპევტების ამოცანაა დაეხმარონ სკოლამდელ ბავშვს სწორი გამოთქმის განვითარებაში. ბგერა "ლ" შეიძლება იყოს რბილიც და მყარიც. ზოგჯერ ბავშვს არ შეუძლია ერთი ტიპის წარმოთქმა, მაგრამ უფრო ხშირად ბავშვებს ორივე შემთხვევაში „ლ“-ის გამოთქმის პრობლემა აქვთ.

ბგერების არასწორი გამოთქმა

ყოველი პერიოდი ხასიათდება ახალი ბგერების გამოჩენით. სამი წლის ასაკში ბავშვებს უნდა შეეძლოთ ყველა ასოს წარმოთქმა რთული სიბილანტებისა და "რ"-ის გარდა, მისი წარმოებული "რი". ამ ასაკში ბავშვებს უვითარდებათ მეტყველების აქტივობის გაზრდა.

ხუთი-ექვსი წლის ასაკში ბავშვმა უნდა წარმოთქვას ყველა ბგერა და გამოხატოს თავისი აზრები არა მარტივი წინადადებებით, არამედ გამოიყენოს რთული ფრაზები. ეს ასაკი აღნიშნავს აღზრდისა და სასკოლო ასაკში გადასვლის პერიოდს. თუ ბავშვს უჭირს გამოთქმა, მაშინ დახმარება უნდა მიმართოთ ექიმს ან ისწავლოთ სახლში.

ხმის ყველაზე გავრცელებული შეცდომები:

• ჩურჩულებს ცვლის ბგერა „ს“, „ზ“ (სოროხ - შრიალი, თივა-ლეკვი, ეზ-ზღარბი);
• პ-ს ცვლის „ლ“, „ლ“ (მუშაობა-ლაბოტა, რულ-ლულ, შრომა-ლადოსტი).

რა არის ლამბდაციზმი და პარალამბდაციზმი?

ბგერის "l", "l" არასწორ გამოთქმას ან მის სრულ არარსებობას აქვს სამეცნიერო სახელი - ლამბდაციზმი. იგი იყოფა 4 ტიპად:

• ცხვირის. ჰაერის ნაკადთან ერთად გამომავალი ხმა მიდრეკილია არა პირის ღრუდან, არამედ ცხვირიდან. ეს ხდება მაშინ, როდესაც ენის ფესვი უბიძგებს პირის ღრუს, აფერხებს გზას. ასეთ შემთხვევებში „ლ“-ის ნაცვლად გამოდის „ნგ ლაპა-გაპა, ლაკ-ნგაკ;
• ორმხრივი. ბავშვი ტუჩებს ტუბში ათავსებს, რათა დანიშნულ „ლ“-ის ნაცვლად, შედეგი იყოს „უ“: ექიმი-ვექერი, ლამპა-უამპა;
• კბილთაშუა. ენის წვერი ხვდება კბილებს შორის არსებულ სივრცეში, წარმოქმნის არასწორ ხმას;
• "ლ"-ის ნაკლებობა. ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული ვარიანტი. ბავშვი საერთოდ არ წარმოთქვამს „ლ“-ს, მის გარეშე მიიღება სიტყვები: ლუკ-უკ, ლენს-ინზა.

რა არის ლამბდაციზმი ახლა გასაგებია, მაგრამ რა არის პარალამბდაციზმი. ეს მოიცავს "l"-ს სხვა ხმებით შეცვლას. ასეთი ჩანაცვლება მოიცავს:

• „ლ“-ს „ვ“ ან „ბ“ ბგერით შეცვლა: ლალა - ქალი, ლავა-ვავა, მთვარე-ვუნა;
• „ლ“-ს „გ“-ით შეცვლა: გოგ-გოგი, მაგიდა-დასტა;
• „ლ“-ს „დ“-ით შეცვლა: ცხენი-ცხენი, ლუპა-დუპა;
• "l"-ის შეცვლა "ya", "yo", "yu": lader-yager, spoon-ზღარბი, bow-yuk;
• „l“-ის ჩანაცვლება რბილი „l“-ით: კეთება-გაზიარება.

"l"-ის არასწორი გამოთქმის მიზეზები

L-ის არასწორი გამოთქმა ხდება გარკვეული მიზეზების გამო. ეს მიზეზები მოიცავს:

• სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი თავისი მცირე ასაკის გამო ჯერ ვერ წარმოთქვამს ამ ხმას. ეს დეფექტი ბუნებრივია 4 წლამდე. 4-5 წლის ასაკში ბავშვმა უკვე უნდა იცოდეს, როგორ ისწავლოს ასო „ლ“-ის გამოთქმა, 6 წლის ასაკში კი სიტყვებით უნდა განასხვავოს მძიმე და რბილი „ლ“;
• ენისა და ქვედა ტუჩის სუსტი კუნთები. ენა ასრულებს ძირითად ფუნქციას მეტყველების წარმოებაში. თუ ბავშვს აქვს ენის სუსტი კუნთების პრობლემა, მაშინ „ლ“-ის ნაცვლად „ვ“ ისმის;
• მეტყველების ნაკადში ბგერის ფონემური აღქმის დარღვევა. ეს ეფექტი დამახასიათებელია, როდესაც ბავშვი ამბობს „ლ“-ს და ამ დროს ენას კბილებს შორის ადებს. ეს ვარიანტი ასევე მოიცავს ბილაბურ გამოთქმას, როდესაც ენა ქვედა ყბის მიმდებარედ არის და ხელს უშლის ბგერების სწორ გამოთქმას.

ასეთი მიზეზები ხშირად არ არის დაკავშირებული განვითარების რაიმე დეფექტთან. პრობლემა წარმოიქმნება ენის არასწორი პოზიციის ან გამოთავისუფლებული ჰაერის არასწორი განაწილების გამო.
თუ სკოლამდელ ბავშვს უჭირს "l" ბგერის წარმოთქმა, ეს შეიძლება ადვილად გამოსწორდეს. მის დადგმას დრო დასჭირდება. ჩვეულებრივ სახლში 15-20 წუთი დღეში და ცოტა ხნის შემდეგ ბავშვი წარმატებას მიაღწევს. თუ დიდი ხნის შემდეგ თქვენი ძალისხმევა უშედეგოა, უნდა მიმართოთ ლოგოპედს. .

ბგერების სწორი გამოთქმის ფორმირება

თუ ბავშვი არ განიცდის დაავადებებს ან მეტყველების აპარატის პათოლოგიურ განვითარებას, მაშინ მოზარდებს შეუძლიათ პრობლემის სწრაფად გადაჭრა. იმის გასაგებად, თუ როგორ უნდა გამოიღოთ "ლ" ხმა სახლში, უნდა დაიცვას რამდენიმე მარტივი წესი.

1. მუშაობა უნდა დაიწყოს არტიკულაციური მოტორული უნარების გაძლიერებით. მისი გაძლიერება ვარჯიშებითა და თამაშებით მიიღწევა.
2. შემდეგი ეტაპი არის ხმის წარმოება. მეთოდები განსხვავებულია. თითოეული შემთხვევისთვის არსებობს მეთოდი.
3. ხმის გამომუშავება მიედინება გამოთქმაში. როდესაც მოსწავლე ისწავლის ასოს გამოთქმას, მან უნდა გადავიდეს მარცვლებზე, შემდეგ კი მარტივ სიტყვებზე და წინადადებებზე მრავალი გამეორებადი ბგერით.
4. გადავიდეთ უფრო შრომატევად სამუშაოზე. ჩვენ ვსწავლობთ რითმებს და ენის ტრიალს. სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი უფრო სწრაფად ისწავლის ბგერებს და განუვითარებს მეხსიერებას.
5. შედეგები უნდა იყოს კონსოლიდირებული ზღაპრების, მოთხრობების, ლექსების, მოთხრობების და სიმღერების თხრობითა და გამეორებით.

ამ მარტივ წესებს დღეში ძალიან ცოტა დრო უნდა მიეცეს. უფრო ადვილია უნიკალური სასწავლო გეგმის თამაშად გადაქცევა. პროცესი არ იქნება მოსაწყენი. თქვენ და თქვენი შვილი გატაცებული იქნებით ბიზნესით და არა დამღლელი საქმით.

როგორ გამოვიღოთ ხმა "ლ"

პირველი, რითაც უნდა დავიწყოთ, არის ვუთხრათ და ვაჩვენოთ მოსწავლეს ბგერის სწორი გამოთქმა და როგორ იქცევიან ენა და ტუჩები. ამ მიზნით ინტერნეტში ბევრი უფასო ფოტო და ვიდეოა ხელმისაწვდომი. შემუშავებულია მრავალი მეთოდოლოგიური სამუშაო, თუ როგორ უნდა ვასწავლოთ ბავშვს ასო „ლ“-ს წარმოთქმა. "ლ"-ის დასაყენებლად თქვენ უნდა იმუშაოთ სუნთქვაზე და არტიკულაციაზე.

სახლში, თქვენ თავად შეგიძლიათ ახსნათ, როგორ სწორად გამოთქვათ ესა თუ ის ხმა. უბრალოდ დაფიქრდი, როგორ აკეთებ ამას და მერე აჩვენე. ბავშვები ყოველთვის უკეთესად სწავლობენ სხვების მაგალითზე. უბრალოდ აჩვენე პრინციპი და ნება მიეცი ბავშვს შენს შემდეგ გაიმეოროს.

ხშირია ბავშვებში მეტყველების წარმოების პრობლემები. გაკვეთილები დაეხმარება ბავშვს ბგერის „ლ“ სმენითი აღქმის განვითარებაში.

მნიშვნელოვანია სწორად სუნთქვა და ენისა და ტუჩების განლაგება. სუნთქვის ვარჯიშები შექმნილია როგორც თამაში.

უმარტივესი ვარჯიშები ბავშვისთვის საინტერესო იქნება. გარეთ გართობა შეიძლება იყოს საგანმანათლებლო. სიარულის დროს შეგიძლიათ ითამაშოთ დენდელიონებით, შესთავაზეთ მათი ყველა „ბუმბულის“ აფეთქება და საპნის ბუშტების აფეთქება.

სახლში შეგიძლიათ ითამაშოთ ანთებული სანთლით, ჩაქრობით ან მატჩით, მაგრამ მხოლოდ უფროსების მკაცრი მეთვალყურეობის ქვეშ და სხვადასხვა მსგავსი თამაშები ჰაერის აფეთქებისთვის. ასეთი თამაშები თქვენს პატარას დააინტერესებს და ამავდროულად საგანმანათლებლო ხასიათს მიიღებს.

აუცილებელია ბავშვის მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება. ის აუცილებელია მეტყველების კორექციისთვის, ინტელექტუალური და ფიზიკური განვითარებისთვის.

არტიკულაცია "ლ"

პირველ რიგში, თქვენ უნდა იმუშაოთ თქვენი ენის არტიკულაციაზე. ენის წვერი უნდა იყოს დაჭერილი ზედა კბილებზე და ჰამაკის ფორმა იყოს. ჰაერი ჟონავს ენის გასწვრივ. ეს სიტუაცია ბავშვს მაგალითით უნდა აჩვენოს, რათა ბავშვებმა უკეთ ისწავლონ. ეს არის პირველი, რაც საჭიროა საწყის სამუშაოებში.

შეცდომები "l"-ის გამოთქმისას

"ლ" ბგერის გამომუშავებაზე მუშაობისას ბავშვს შეიძლება შეექმნას გარკვეული შეცდომები. ამ შემთხვევაში, სწავლის მცდელობა შეიძლება წარუმატებელი იყოს.

მიზეზები, რის გამოც თქვენ ვერ წარმოთქვით "l":

• ტუჩების არასწორი განლაგება;
• ენა არ მდებარეობს ზედა კბილებთან ახლოს, მაგრამ შედის პირის ღრუში;
• ჰაერის არასწორი ამოსუნთქვა - ლოყების გამოყენებით ან ცხვირის მეშვეობით.

"ლ"-ის სწორი გამოთქმის მისაღებად, თქვენ უნდა გამოიყენოთ არტიკულაციური ტანვარჯიში.

არტიკულაციის ტანვარჯიში

არტიკულაციური ტანვარჯიში არის "ლ" დაყენების მთავარი მეთოდი. კლასების საშუალო ხანგრძლივობა უნდა იყოს 15-25 წუთი, ეს ყველაფერი დამოკიდებულია ბავშვის ასაკზე. მისი საფუძველი თანდათან უნდა შეიცავდეს სხვადასხვა ელემენტებს, რათა ბავშვმა ის საინტერესო აღმოჩნდეს. იგი შედგება რამდენიმე ეტაპისგან.

1. ამოცანები მეტყველების სუნთქვის განვითარებისთვის.
2. სავარჯიშოები გამოთქმის ავტომატიზაციისთვის.

არტიკულაციური ტანვარჯიშის ვარჯიში

ყველაზე ეფექტური და ეფექტური მეტყველების თერაპიის სავარჯიშოები ბგერაზე "ლ": "ორთქლის ნავი", "თურქეთი", "ცხენი", "ნიავი". მოდით უფრო დეტალურად განვიხილოთ, თუ როგორ მუშაობს თითოეული ვარჯიში მექანიკურად.

"ორთქლის ნავი". მიზნად ისახავს დაეხმაროს მოსწავლეს ენის კუნთების კონტროლის სწავლაში. ბავშვმა ოდნავ უნდა გაიღიმოს და პირი ოდნავ გააღოს, ენა გამოყოს დაახლოებით ნახევრამდე, უკბინოს და არაერთხელ იმღეროს „Y-y-y-y“. შედეგი არის ორთქლის გემის სასტვენის იმიტაცია. თუ სხვა ხმა გესმით, შეამოწმეთ თქვენი ბავშვის ენის პოზიცია.

"თურქეთის ბავშვი." პირი ოდნავ ღიაა, მოხრილი ენა მოთავსებულია ზედა ტუჩზე და მოძრაობა ხდება ტუჩის ზემოთ და ქვემოთ. ჩვენ სწრაფად ამოვისუნთქავთ ჰაერს, გამოვყოფთ ხმას, რომელიც მოგვაგონებს ინდაურის „საუბარს“.

"Ცხენი". უპირველეს ყოვლისა, სკოლამდელი აღზრდის ბავშვს ცხენის მსგავსად ტკეპნა უნდა ვასწავლოთ. ქვედა ყბა უნდა იყოს უმოძრაო. ენა ეყრდნობა პირის ღრუს, ოდნავ ღიმილი, ოდნავ ღია პირი. შემდეგი ეტაპი არის დაწკაპუნების ხმა, მაგრამ ხმის და ხმის გარეშე, ჩუმად. ასე ვითარდება ყბის კუნთები.

"Ნიავი". ნიავს მივბაძავთ. ის არ უნდა გამოვიდეს ცენტრალური ნაწილის გასწვრივ, არამედ კიდეების გასწვრივ. ამისთვის ახალბედა მოსწავლეს ენის წვერი უნდა უკბინოს და ჰაერი გამოუშვას. თქვენ შეგიძლიათ შეამოწმოთ სწორი შესრულება ბამბის ბამბის გამოყენებით. მიიყვანეთ პირთან და ნახეთ დინების მიმართულება.

მძიმე "ლ"

თუ ბავშვს შეუძლია რბილი „ლ“-ის წარმოთქმა, მაშინ რთული მისთვის ცოტა უფრო რთულია იმის გამო, რომ ენის პოზიცია მას ზედა პოზიციის დაკავებას მოითხოვს. როგორც წესი, ასეთ შემთხვევებში ხმა საერთოდ არ ისმის ან ცვლის სხვებს.

ენის მაღლა ასასვლელად არსებობს რამდენიმე ვარჯიში, რომელიც ასევე აძლიერებს ენის კუნთებს.

1. "ენას სძინავს". ენა კბილებს შორის უმოძრაოა. ბავშვს ეძლევა დავალება გაიმეოროს „ა“ გაჭიანურებული და განუწყვეტლივ, მცირე ხნის შემდეგ, ბავშვს ეძლევა დავალება პერიოდულად უკბინოს ენის წვერს, რის შედეგადაც „ალ“.
2. კიდევ ერთი სავარჯიშო მძიმე „ლ“-ისთვის არის „y“-ის სიმღერა, მაგრამ უკვე ფართო ენაზე კბენა.
   ამის შემდეგ, გთხოვთ, გამოთქვათ სიტყვები სიტყვებში "l"-ის სხვადასხვა განლაგებით. ბგერა "ლ" სიტყვის დასაწყისში: გუბე, თხილამურები, ფრენა, ფრენა, აფეთქება, ლაზერი, ქერქი, ნათურა, ლომი, მელა, დაასხით, ადიდებული. სიტყვის შუაში: კლასი, თვალები, ანალიზი. სიტყვის ბოლოს: მაგიდა, მინა.

შემდეგი ეტაპი არის რითმებისა და ენის ტრიალების გამოთქმა, სადაც ხშირად გვხვდება მძიმე „ლ“.

ავტომატიზაცია

შესრულებული არაერთი საარტიკულაციო ვარჯიში მოითხოვს კონსოლიდაციას და მუდმივ გამოთქმას. თუ ბავშვს ჯერ არ შეუძლია კითხვა, მშობლებმა თავად უნდა წარმოთქვან სიტყვები და შემდეგ სთხოვონ შვილებს მათი გამეორება. ამ გზით სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი უკეთ ითვისებს სალაპარაკო ბგერებს.

ჯერ ხმოვანებით გამოითქმის მარცვლები „ლ“: ლ-ა, ლ-ო, ლ-ი; შემდეგ პირიქით: ო-ლ, ა-ლ, ი-ლ, ე-ლ.
შემდეგ ითქვა სრული სიტყვები. „L“ არის სიტყვის დასაწყისში, შუაში, ბოლოს, შერბილებული ან გამაგრებული, სხვა თანხმოვნების გვერდით და ა.შ.

ვიმეორებთ და ვსწავლობთ ლექსებს და ენის ატრიალებს. მუშაობისას ყველა ფრაზა და წინადადება უნდა იყოს წარმოთქმული ნელა და მკაფიოდ, რათა თავიდან იქნას აცილებული დამახინჯება. თუ თქვენი შვილი შეცდომას უშვებს, დაუბრუნდით წინადადების საწყისს და გაიმეორეთ ყველაფერი თავიდან. შეაქეთ იგი, ეს დაეხმარება მას თავდაჯერებულად იგრძნოს თავი. რამდენჯერმე გაიმეორეთ ყველაფერი.

ეს მარტივი წესები უნდა დაიცვათ, რათა ასწავლოთ თქვენს შვილს ასო „ლ“ ავტომატურად წარმოთქმა.

დახმარება ლოგოპედისგან

არ ინერვიულოთ, თუ 5 წლამდე ბავშვს უჭირს ერთი ან მეტი ბგერის წარმოთქმა. თუმცა, თუ უფრო გვიან ასაკში მას გაუჭირდება ასოების დაუფლება, ჯერ თვითშესწორებას მიმართეთ. თუ თქვენი მცდელობები წარუმატებელი აღმოჩნდა, მაშინ უნდა დაუკავშირდეთ სპეციალისტს. ხშირი შეცდომა, რომელსაც მშობლები უშვებენ, არის საკუთარი არასწორი გამოთქმა, გაურკვეველი მეტყველება, მეტყველების შეფერხებები და ა.შ.

არის სხვა შემთხვევებიც, როცა მეტყველების თერაპევტის დახმარება გჭირდებათ:

• თუ ბავშვს აქვს პრობლემები მეტყველების აპარატთან (ONP, დიზართრია);
• ნევროლოგიური დაავადებებისთვის;
• ფსიქიკური დაავადებისთვის.

ამ შემთხვევაში თვითდახმარებას მხოლოდ მეტი ზიანის მოტანა შეუძლია, ვიდრე სიკეთეს.

დასკვნა

მეტყველება ყველა საქმიანი ადამიანის მნიშვნელოვანი ატრიბუტია. მისი გამოსწორება საჭიროა ბავშვობიდან, როცა ეს პრობლემები პირველად ჩნდება, უფრო ხშირად 5 წლის შემდეგ. შეგიძლიათ მიმართოთ წვრილმანი სახლის სამკურნალო საშუალებებს. ინტერნეტში ღია წვდომა მოგაწვდით სხვადასხვა გრაფიკულ სურათებს, ნახატებს და ვიდეო გაკვეთილებს და სასწავლო ინსტრუმენტებს.

თუ თქვენი ძალისხმევა უშედეგოა და ბავშვმა არ იცის როგორ გამოთქვას ასო "ლ" 6-7 წლის ასაკში, გჭირდებათ ლოგოპედის დახმარება, რომლებიც სწრაფად შეძლებენ თქვენს შვილს ლამაზი, სწორი მეტყველება და ზოგადი რჩევების მიცემა. .

პრაქტიკული მასალა სკოლამდელი და სასკოლო ასაკის ბავშვებში ლამბდაიზმის დაძლევის შესახებ და განკუთვნილია ლოგოპედისთვის და ლოგოპედისთვის. იგი წარმოადგენს ინოვაციურ განვითარებას, რომელიც შეიქმნა წლების განმავლობაში. ამ მასალის ანალოგები არ არსებობს არც ინტერნეტში და არც სახელმძღვანელოებში. ეს ტექნიკა დაეხმარება როგორც დამწყებ ლოგოპედებს, ასევე გამოცდილების მქონე ადამიანებს. ის ასევე სასარგებლო იქნება მშობლებისთვის, რომლებიც ზრუნავენ შვილების მეტყველებაზე.

ხმის [L] გამომუშავება და ავტომატიზაცია ბავშვის მეტყველებაში არის მასალა მეტყველების თერაპევტ-დეფექტოლოგის მუშაობისთვის.

ბგერის "L" გამოთქმა ყველაზე ხშირად დარღვეულია ბავშვების მეტყველებაში და ჩვეულებრივ ჩნდება დაახლოებით 5 წლის განმავლობაში.

არტიკულაციის ტანვარჯიში ბგერა "L"-ის გასაკეთებლად

1) სავარჯიშო "ღობე-მილის"

დანიშნულება: ეს სავარჯიშო აუცილებელია ისეთი ბგერების სწორი არტიკულაციისთვის, როგორიცაა: OL, UL, IL და ა.შ.

ინსტრუქციები: ვთხოვთ ბავშვს დააჭიროს კბილები და გაიღიმოს, შემდეგ კი ტუჩები „მილაკში“ გაშალოს. ზედიზედ რამდენჯერმე ვცვლით „ღიმილს“ და „მილს“. ბავშვებს ვხატავ ღობეს, ისინი თითო დასრულებულ სავარჯიშოზე ხატავენ თითო ღობის დაფას. ხშირად ბავშვებს არ ესმით, როგორ დაჭიმონ ტუჩები „მილით“, ამიტომ ისინი სწორად ვერ ასრულებენ დავალებას. ამ შემთხვევაში, შეგიძლიათ ბავშვს ჰკითხოთ: „მაჩვენე, როგორ კოცნი დედას, მამას და ა.შ.“.

2) "უკბინე ვაშლს"

მიზანი: პირის ღრუში ენის სწორი პოზიციის შემუშავება და კონსოლიდაცია.

ინსტრუქცია: ვთხოვთ ბავშვს ოდნავ უკბინოს ენის წვერი წინა საჭრელებით. ერთი დრო უდრის ათ გამეორებას.

მშვენიერი მოტორული უნარების გასაუმჯობესებლად, შეგიძლიათ სთხოვოთ თქვენს შვილს, რომ დახატოს დახატული ვაშლი ყოველი დროის შემდეგ.

3) „სვინგი“.

მიზანი: ენის გარკვეული არტიკულაციის პოზიციების მონაცვლეობის უნარი.

ინსტრუქციები: ვეკითხებით ბავშვს: „როდესმე საქანელაზე ატრიალებულხარ?“, „მოგეწონა?“ "მოდით ერთად ვირუნოთ და გავაკეთოთ ვარჯიში?"

"დიდი საქანელა"

ბავშვს ვთხოვთ, ენა აწიოს და ჯერ ზედა ტუჩზე დაიჭიროს, შემდეგ კი ენით ნიკაპამდე მიაღწიოს.

"პატარა საქანელა"

ბავშვს ვთხოვთ, აწიოს და დაასვენოს ენა ჯერ ზედა საჭრელებზე და დაიჭიროს, შემდეგ კი ქვედა საჭრელებზე.

ჩვენ ვცვლით ვარჯიშებს ზედიზედ რამდენჯერმე.

4) „თურქეთი“.

მიზანი: ავითარებს ენის წვერის სწორ აწევას, ავითარებს მის მობილობას.

ინსტრუქცია: ჰკითხეთ ბავშვს: "რას ამბობს ინდაური?" ”მართალია, ის ყვიროდა. ასე რომ, ჩვენც ვცადოთ"

სთხოვეთ ბავშვს ფართოდ გააღოს პირი და ენის ფართო წვერით, ზედა ტუჩზე შეხებით თქვას: „Bl-bl-bl-bl-bl“. თანდათან დააჩქარეთ ტემპი.

5) „კბილების გახეხვა“.

მიზანი: ენის ზედა პოზიციაზე დაჭერის უნარის განვითარება და კონსოლიდაცია.

ინსტრუქცია: „კბილებს ყოველდღე იხეხავ? მოდი, ახლა გავიხეხოთ კბილების გახეხვა?
რისი ჭამა გიყვარს?" (ბავშვი ასახელებს რომელიმე ხილს, ბოსტნეულს ან მის საყვარელ კერძს). შემდეგი, ჩვენ "ვწმენდთ" კბილებს, მაგალითად, ვაშლისგან.

ვთხოვთ ბავშვს გაიღიმოს, აწიოს ენა ზევით და ენის განიერი წვერი გვერდიდან გვერდზე გაუშვას, ჯერ კბილების გარეთა ზედაპირის გასწვრივ, შემდეგ კი შიდა ზედაპირის გასწვრივ (კბილებს „გავახეხოთ“ შიგნით და გარეთ). გაიმეორეთ სავარჯიშო 5-10-ჯერ, რის შემდეგაც შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვი დახატოს დახატულ კბილის ჯაგრისზე.

6) "ნემსი".

მიზანი: ენის კუნთების გაძლიერება, ენის დაძაბულობის, სტატიკურ მდგომარეობაში დაჭერის უნარი.

ინსტრუქცია: ვთხოვთ ბავშვს გააღოს პირი და გამოყოს ენა, გამოიყურებოდეს „ნემსის“ ან „ნაკბენის“ მსგავსი (ფუტკრის მსგავსი). დაიჭირეთ ენა ამ სტატიკურ მდგომარეობაში 10 წამის განმავლობაში, შემდეგ მოდუნდით და კვლავ გაიმეორეთ ვარჯიში. დაასრულეთ დავალება 3-4 ჯერ.

7) "ცხენი".

მიზანი: ენის ზედა პოზიციის განვითარება, ჰიპოგლოსალური ლიგატის დაჭიმვა, ენის კუნთის გაძლიერება.

ინსტრუქცია: „როდესმე გინახავთ ცხენი? იცი როგორ ხტება? მოდი, ვცადოთ მისნაირი გალოპობა?”

ბავშვს ვთხოვთ, „დააწკაპუნოს“ ენის წვერზე. ჯერ საკუთარ თავს ვაჩვენებთ და შემდეგ ვთხოვთ ბავშვს გაიმეოროს. ვარჯიშს ბავშვთან ერთად ვასრულებთ 5-7-ჯერ.

ხმის "L" დაყენება

მძიმე ბგერა „L“ შეიძლება მივცეთ ბავშვს იმით, რომ სთხოვთ, უკბინოს ენის წვერს წინა საჭრელებით და გამოთქვას ხმა „ლლლლლ...ლ“ დიდი ხნის განმავლობაში. თუ ბავშვს არ შეუძლია ამის გაკეთება, მაშინ შეგიძლიათ შეცვალოთ ბგერის გრძელი გამოთქმა "lllll...l" ბგერით "yyyy...y".

იმისათვის, რომ ბავშვმა არ მოიწყინოს პირის ღრუში ენის სწორი პოზიციის ჩამოყალიბებისა და ამ უნარის გაძლიერებისას, შესაძლებელია სხვადასხვა თამაშები.

მაგალითად: დახაზეთ ორთქლის გემი და კუნძული, რომელზედაც უნდა მიცუროს გემი. ვთხოვთ ბავშვს გამოთქვას გრძელი ბგერა „ეიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიი“ და ამავდროულად გაივლოს ხაზი კუნძულზე.

ინსტრუქციები: „ორთქლის გემი ზუზუნებს „ეიიი..წ“. დავეხმაროთ გემს კუნძულზე გაცურვა. გაავლეთ ხაზი ორთქლის გემიდან კუნძულამდე და „დააკრათ საყვირი“ ამით“.

მას შემდეგ, რაც ბავშვმა შეძლო ენის უკანა ნაწილის სწორად რკალი, შეინარჩუნოს ეს პოზიცია და ამავდროულად გამოთქვას ხმა "l", შეგიძლიათ გადახვიდეთ შემდეგ ეტაპზე - "ხმის ავტომატიზაცია".

ხმის "L" ავტომატიზაცია (AL)

ინსტრუქციები ლოგოპედისთვის: ვთხოვთ ბავშვს ფართოდ გააღოს პირი „A“-ზე და დახუროს, ენის წვერზე კბენით, „L“-ზე. თქვით ერთი წინადადება, შემდეგ ბავშვი ხატავს ერთ სურათს. ანაბეჭდის სურათები გათვლილია როგორც გაკვეთილზე, ასევე საშინაო დავალებაზე. მე ვხატავ ხაზს, გამოვყოფ ზოგიერთ სურათს სხვებისგან და ვამბობ: "ეს არის ის, რასაც ჩვენ გავაკეთებთ ახლა, მაგრამ ეს არის ის, რასაც თქვენ გააკეთებთ სახლში დედასთან, მამასთან და ა.

1) AL-AL-AL - წვიმა წვეთობდა ღრუბლიდან.

2) AL-AL-AL - ქვიშა დავასხი.

3) AL-AL-AL - მიწას ვთხრიდი.

4) AL-AL-AL - წავედი სადგურზე.

5) AL-AL-AL - ჩამოვიდა ნაგავსაყრელი.

6) AL-AL-AL - თაროდან ჭიქა ამოვიღე.

7) AL-AL-AL - დავხატე ოვალი.

8) AL-AL-AL - დავწერე ასო "L".

9) AL-AL-AL - ვხატავდი და დავიღალე.

10) AL-AL-AL - პაველს ღრმად ეძინა.

11) AL-AL-AL - ვანდალმა ჩაამტვრია მინა.

12) AL-AL-AL - პაველმა აიღო ფანქრის ყუთი

13) AL-AL-AL - წავედი სარდაფში და ავიღე კარტოფილი.

14) AL-AL-AL - ფოთოლი ხიდან ჩამოვარდა.

15) AL-AL-AL - პაველმა ჩააგდო ბურთი.

16) AL-AL-AL - მილა ბურთისკენ წავიდა.

17) AL-AL-AL - Lada ეძებდა ბლოკს.

18) AL-AL-AL - პაველმა დახია ჟურნალი.

19) AL-AL-AL - მე მეჭირა საჭე.

20) AL-AL-AL - სახამებელი დავასხი.

21) AL-AL-AL - ბავშვმა დარბაზი დაამშვენა.

22) AL-AL-AL - ნიკოლაიმ სიგნალი მისცა.

23) AL-AL-AL - ის დაეწია ნაგავსაყრელ მანქანას.

24) AL-AL-AL - მე ამოვიღე მარჯანი.

25) AL-AL-AL - პაველი სადგურზე აგვიანებდა.

26) AL-AL-AL - ადმირალმა იღრიალა.

27) AL-AL-AL - წავედით კარნავალზე.

28) AL-AL-AL - გენერალმა სკანდალი გამოიწვია

29) AL-AL-AL - რიტუალისთვის საჭიროა ბროლი.

30) AL-AL-AL - Lada აქვს შესანიშნავი ვოკალი.

31) AL-AL-AL - ჯაკალს საშინელი ღიმილი აქვს.

32) AL-AL-AL - გენერალი იდგა ბურჯზე.

33) AL-AL-AL - ადმირალი იდგა კვარცხლბეკზე.

34) AL-AL-AL - ხანჯლისთვის საჭიროა მასალა.

35) AL-AL-AL - ჯაბა ჯოხზე.

36) AL-AL-AL – იისფერი აივანზე.

37) AL-AL-AL - ბიჭმა შეჭამა ჰალვა.

38) AL-AL-AL - ვინ არის პატარა და მამაცი?!

ლექსი: "ცოცხი"

ცოცხმა იატაკი წაიღო,
ცოცხი ძალიან დაიღალა
მან ცემინება, ის იღრიალა,
და ჩუმად დაწვა სკამის ქვეშ.