ფგოს დაწყებითი სკოლის დასკვნითი სამუშაო. ყოვლისმომცველი შემოწმების სამუშაოები ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტებზე

ერთხელ მოხუცმა ბუს შეურაცხყოფა მიაყენა. არაფერი უთქვამს

ბუ მოხუცს, მაგრამ ის გაჩერდა

თაგვების დაჭერა მდელოზე. Მოხუცი კაცი

თავიდან ვერ შევამჩნიე, მაგრამ თაგვებმა

თავხედი გახდა. ისინი ბუდეებად იქცნენ

ბუმბულის დანგრევა. გაფრინდა

ბუმბერაზებმა შეწყვიტეს სამყურას დამტვერვა. მაგრამ აქაც არაფერი

მოხუცს არ ესმოდა. და სამყურამ შეწყვიტა ზრდა მდელოზე.

ძროხა მოშივდა და რძის მიცემა შეწყვიტა.

ბუნებაში ყველაფერი ასე არის დაკავშირებული

მათ შორის! ახლაგავიგე

მოხუცი კაცი და სწრაფად წავიდა ბუსთან

ითხოვეთ პატიება.

უსულო ბუნება

მცენარე

ცხოველი

ხე

ბალახოვანი მცენარე

უცნობი სიტყვა

უცნობი სიტყვის მნიშვნელობა

1. ____________

____________________________

2. ____________

____________________________

3. ____________

____________________________

4. ____________

____________________________

5. ____________

____________________________

6. ____________

____________________________

7. ____________

____________________________

8. ____________

____________________________

9. ____________

____________________________

10. ___________

____________________________

Ბავშვის სახელი.

გამოცანების რაოდენობა.

ნინა

გრამატიკული დავალება.

ვარიანტი 1.

1. დღეები

ქარი ლურჯი ცისარტყელა

1. ❂ მონიშნეთ √ სიტყვა, რომელსაც აქვს მეტი ასო, ვიდრე ბგერა. დაწერეთ რამდენი ბგერა და ასოა.

ციგურები -_________

ბალახი -_________

თოვლის შტორმი -_________

1. დაყავით სიტყვები მარცვლებად.

ბურთი, კურდღელი, მანქანა, ხვრელი, სახლი.

1. მონიშნეთ √ სიტყვა, რომელიც შეესაბამება ამ ნიმუშს:

კრიკი

ჩიტები

მგელი

1. ❂

ციხე ციხე

1. მონიშნე √ შეთავაზება.

თეთრი არყი

კოლიას აქვს წიგნი

ცხელი ზაფხული მოვიდა.

სახლში კატა მურკა ცხოვრობდა.

_____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________

1. ❂

კატები, იყო, მურკა, კნუტები

_____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________

1. ❂

სად აშენებს მერცხალი ბუდეს?

(სახლის სახურავის ქვეშ, ხეზე, ბალახში)

______________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________

გვარი, სახელი _________________________________კლასი__________

გრამატიკული დავალება.

1. ვარიანტი.

1. წაიკითხეთ სიტყვა. ხაზი გაუსვით მასში არსებული ხმოვანი ბგერების ასოებს ერთი ხაზით:კანაფის

1. მონიშნეთ √ სიტყვა, რომელშიც ყველა თანხმოვანი რთულია.

თასი კურდღლის ძროხა

1. ❂ მონიშნეთ √ სიტყვა, რომელსაც უფრო მეტი ბგერა აქვს, ვიდრე ასო. დაწერეთ რამდენი ბგერა და ასოა.

ოჯახი -_________

Ენა - _________

მაგიდა - _________

1. დაყავით სიტყვები მარცვლებად.

კატა, თოლია, მაღაზია, ტრიალი, კვამლი.

5. მონიშნეთ √ სიტყვა, რომელიც შეესაბამება ამ ნიმუშს:

კრიკი

ჩიტები

მგელი

1. ❂ Წაიკითხე სიტყვები. გააკეთეთ აქცენტი მათში ისე, რომ სიტყვის მნიშვნელობა ემთხვეოდეს სურათს.

ჭიქები ჭიქები

1. მონიშნე √ შეთავაზება.

მხიარული ნაკადები ღრიალებს.

ლენას საღებავები აქვს

Ცხელი ზაფხული

1. წაიკითხეთ წინადადება. დახაზეთ ამ წინადადების დიაგრამა.

ძია ვასიას ძაღლი ჰყავდა.

_____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________

1. ❂ Წაიკითხე სიტყვები. გააკეთეთ წინადადება ამ სიტყვებიდან. ჩაწერეთ.

სახლი, მცველები, ბაგი, ჭკვიანი

_____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________

1. ❂ შეადგინეთ და ჩაწერეთ კითხვაზე პასუხი. გამოიყენეთ სიტყვები ფრჩხილებში.

სად აშენებს ბუდეს ვარსკვლავი?

(მაღალ ხეზე, სახლის სახურავის ქვეშ, ჩიტების სახლში)

______________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________

ახსნა-განმარტებითი შენიშვნა

ზოგადი მახასიათებლები

შემოთავაზებული ერთიანი ტესტი მიზნად ისახავს დაწყებითი სკოლის კურსდამთავრებულის მომზადების დონის შეფასებას მომზადების დონის მოთხოვნების შესაბამისად. ფედერალური კომპონენტი სახელმწიფო სტანდარტი დაწყებითი განათლება. Განსაკუთრებული ყურადღებაფოკუსირებულია სტუდენტების მიერ ძირითადი ცნებების გაგებაზე, მათ მიერ ზემოთ მოცემულ ოთხ აკადემიურ საგანში ნასწავლი ძირითადი ტექნიკის დაუფლებაზე და მათი ცოდნის სხვადასხვა სიტუაციებში გამოყენების უნარზე.

მოსწავლეთა მომზადების შესწავლა ტარდება ოთხ აკადემიურ საგანში: „ლიტერატურული კითხვა და მეტყველების განვითარება“, „რუსული ენა“, „მათემატიკა“ და „ სამყარო" თითოეულ საგანში ტრენინგის შესწავლის საფუძველია ერთი ტექსტი. ტექსტი ორიგინალია (არ არის ადაპტირებული საგანმანათლებლო მიზნები) და საბუნებისმეტყველო ხასიათისაა. ტექსტის არჩევანი განისაზღვრება ხელმისაწვდომობითა და ინტერესით უმცროსი სკოლის მოსწავლე, ისევე როგორც რუსულ ენაზე ZUN ტესტირების ადეკვატურობა, ლიტერატურული კითხვა, მათემატიკა და სამყარო ერთდროულად.

ერთიანი ტესტი წარმოდგენილია სატესტო ფორმით. თითოეული ტესტის კითხვაზე არის 2-4 პასუხის ვარიანტი, რომელთაგან მხოლოდ ერთია სწორი. ამ ამოცანების შესრულებისას უნდა მიუთითოთ სწორი პასუხის რაოდენობა. ყველა დავალება სირთულით დაახლოებით თანაბარია.

ქცევის ბრძანება

ერთიანის აღსრულება სატესტო სამუშაოსტუდენტები განკუთვნილია 2-3 აკადემიური საათები(90 – 120 წთ). აუცილებელია თითოეულ მოსწავლეს მიაწოდოს ნაწარმოების ტექსტი და პროექტი. სამუშაო ტარდება ფურცლებზე დავალებებით.

სამუშაო უნდა დაიწყოს ლიტერატურულ კითხვაში მოსწავლეთა მომზადების შემოწმებით. ამ კონკრეტულ ნაწილში ამოცანები, გარდა საგნობრივი ცოდნის გამოცდისა, მიზნად ისახავს ჩატარებას ზოგადი ანალიზიტექსტი და მასში სხვა აკადემიური საგნების ამოცანების შესასრულებლად საჭირო სხვადასხვა ინფორმაციის იდენტიფიცირება.

აკადემიური საგნების შემდგომი რიგის არჩევა შეიძლება იყოს თვითნებური.

შედეგების შეფასება

ერთიანი ტესტის დავალებების შესრულება ფასდება დიქოტომიური სკალით კატეგორიებით: ჭეშმარიტი და მცდარი. სამუშაოს შესრულებისთვის ენიჭება ორი შეფასება: ტესტის ქულა და დამადასტურებელი ნიშანი.

ტესტის ქულადარიცხულია საფუძველზე პირველადი ქულებიმიღებული თითოეული სამუშაო ამოცანის შესასრულებლად. გამომდინარე იქიდან, რომ ამოცანები სირთულით დაახლოებით თანაბარია, სწორი არჩევანიპასუხს ენიჭება 1 ქულა, არასწორ პასუხს 0 ქულა. მოცემულ აკადემიურ საგანში ყველა დავალების შესრულებისას მიღებული ქულების ჯამი წარმოადგენს ამ საგნის ტესტის ქულას.

საატესტაციო ნიშანი თითოეულის დაუფლებისთვის აკადემიური საგანიდგინდება ხუთბალიანი სკალაზე, ტესტის ქულის შესაბამისად.

კეთებით ტესტის დავალებებიშემოთავაზებული პასუხებიდან აირჩიეთ სწორი და მოათავსეთ ნიშანი „“ უჯრაში მარჯვნივ.

გისურვებთ წარმატებებს!

ᲞᲝᲚᲐᲠᲣᲚᲘ ᲓᲐᲗᲕᲘ

ვის არ უნახავს პოლარული დათვი? ზოოპარკებში ის ჩვეულებრივი სტუმარია. არ არის საჭირო იმის აღწერა, როგორ გამოიყურება იგი. მხოლოდ გავიხსენოთ, რომ მას მხოლოდ შავი ცხვირი აქვს, თავად დათვი თეთრია როგორც ზამთარში, ასევე ზაფხულში (და არა როგორც, ვთქვათ, არქტიკული მელა ან თეთრი კურდღელი - ისინი მხოლოდ ზამთარში არიან თეთრი). პოლარული დათვის თათები დაფარულია სქელი თმით, თითები კი მათი სიგრძის დაახლოებით ნახევარი გარსებითაა დაკავშირებული.

პოლარული დათვები მშვენივრად ბანაობენ და ყვინთობენ. მათ შეუძლიათ წყლის ქვეშ დარჩენა ორი წუთის განმავლობაში, მაგრამ იშვიათად ჩაყვინთავენ ორ მეტრზე ღრმად. შორს ღია ზღვაში, პოლარული დათვები არაერთხელ ნახეს, თუნდაც დედა დათვი ბელებთან ერთად. ისინი ცურავდნენ საათში 5 კილომეტრის სიჩქარით, ისე არ ინერვიულებენ, რომ არც მიწა და არც ყინული სადმე ახლოს არ ჩანს.

პოლარული დათვი იჭერს ბეჭდებს არა მხოლოდ ყინულზე, მათკენ მალულად მიცოცვით. მისი, ასე ვთქვათ, ზღვიდან თავდასხმის ჩვეული მეთოდი ასეთია: დათვი ფრთხილად, ჭექა-ქუხილის გარეშე, წყალში სრიალებს და ცურავს იქ, სადაც სელაპები შენიშნა. შემდეგ ის ჩუმად ჩაყვინთავს და გამოდის პირდაპირ ძირში, სწრაფად ადის ყინულზე, რითაც წყვეტს სელაპებს გზას დამზოგავი წყლისკენ. ციცაბო ყინულის კედლების გასწვრივ დათვს შეუძლია პირდაპირ წყლიდან გადმოხტეს ყინულის ბორცვზე, მაშინაც კი, თუ მისი სიმაღლე წყალზე ორი მეტრია.

გაზაფხულზე პოლარული დათვის მთავარი მტაცებელი სელაპებია. წელიწადში 50-მდე ბეჭედს იჭერს და ჭამს. ზაფხულში მისი მენიუ უფრო მრავალფეროვანია. ის იჭერს თევზებს არაღრმა წყალში, ნაპირზე - ლემინგებს, არქტიკულ მელაებს და ქეიფობს ფრინველის კვერცხებს. როდესაც შია, ის ჭამს კენკრას, წყალმცენარეებს, ხავსებს, ლიქენებს და სოკოებს.

პოლარული დათვი ყველაზე ძლიერია ხმელეთის მტაცებელ ცხოველებს შორის. ლომი და ვეფხვი შედარებით მსუბუქი წონაა: მდედრი დათვების საშუალო წონა 310 კილოგრამია, ხოლო მამრი 420 კილოგრამი. თუ დათვი სეზონური და კარგად იკვებება, მაშინ მას შეუძლია მთელი ტონა იწონოს!

/აკიმუშკინი ი.ი. ცხოველთა სამყარო: ძუძუმწოვრები, ან ცხოველები. – მ., 1988/

ლიტერატურული კითხვისა და მეტყველების განვითარების ტესტი

1. პოლარული დათვი ზაფხულში

ა) იცვლის ქურთუკის ფერს; ბ) არ იცვლის ქურთუკის ფერს

2. პოლარული დათვის თათები დაფარულია.

ა) სქელი თმა; ბ) გასქელებული კანი

3. პოლარული დათვის თითები მათი სიგრძის ნახევარია

ა) დაკავშირებულია საცურაო გარსებით; ბ) ერთად გაიზარდოს

4. პოლარული დათვს შეუძლია სიჩქარით ცურვა

ა) 2 კილომეტრი საათში; ბ) 5 კილომეტრი საათში

5. პოლარული დათვის მენიუ უფრო მრავალფეროვანია

ა) ზამთარში; ბ) გაზაფხულზე; გ) ზაფხულში

6. მდედრი დათვის საშუალო წონა

ა) 310 კგ; ბ) 420 კგ

7. სეზონურ და კარგად გამოკვებავ დათვს შეუძლია წონა

ა) 420 კგ; ბ) ტონა

8. ტექსტს აქვს 5 აბზაცი. რომელი აბზაცი აღწერს რას ჭამს პოლარული დათვი?

ა) 1-ში; ბ) მე-2-ში; გ) მე-3-ში; დ) მე-4-ში; დ) მე-5-ში

9. რომელ აბზაცზეა საუბარი გარეგნობაპოლარული დათვი?

ა) პირველში; ბ) ბოლოში

10. რომელ აბზაცშია პოლარული დათვი სხვა დიდ ცხოველებთან შედარებით?

ა) პირველში; ბ) ბოლოში

11. რომელი აბზაცი მოგვითხრობს სელაპებზე ნადირობის ხერხზე:

ა) 1-ლი; ბ) მე-2; გ) მე-3; დ) მე-4; დ) მე-5

12. რომელი აბზაცშია ნათქვამი, როგორი დათვები არიან მოცურავეები?

ა) 1-ლი; ბ) მე-2; გ) მე-3; დ) მე-4; დ) მე-5

13. ტექსტის რომელ ნაწილს (რომელ აბზაცს) შეიძლება ეწოდოს: „ჭკვიანი და ცბიერი მონადირე“?

ა) 1-ლი; ბ) მე-2; გ) მე-3; დ) მე-4; ე) მე-5

14. ეს ტექსტი:

ა) მხატვრული; ბ) პოპულარული მეცნიერება

Მათემატიკის ტესტი

რამდენ ხანს დასჭირდება პოლარული დათვი ნაპირიდან ყინულის ნაპირამდე ცურვას, თუ მანძილი ყინულის ნაკადამდე 15 კილომეტრია და დათვი ცურავს საათში 5 კილომეტრის სიჩქარით.

ა) 3 საათი; ბ) 10 საათი; გ) 20 საათი; დ) 75 საათი

აირჩიეთ რიცხვი, რომელსაც აქვს ორი ათეული

ა)284; ბ) 4621; გ)5372; დ)20752;

ჩაწერეთ რიცხვები 8903, 8309, 83009, 839 კლებადობით.

__________________________________________________________________________

რამდენი ბეჭდის ჭამა შეიძლება 2 წელიწადში სამ დათვს ოჯახს? (იპოვეთ ტექსტში დაკარგული მონაცემები)

ა) 300 ბეჭედი; ბ) 150 ბეჭედი; გ) 100 ბეჭედი; დ) 50 ბეჭედი

რა რიცხვია 5005-ზე 5-ჯერ ნაკლები?

ა) 1001; ბ) 5000; გ) 5010; დ) 25025.

ვინ არის უფრო მძიმე: მდედრი დათვი თუ მამალი დათვი? რამდენი კილოგრამი?

(იპოვეთ ტექსტში დაკარგული მონაცემები)

ა) მდედრი დათვი 110 კგ-ით უფრო მძიმეა, ვიდრე მამალი

ბ) მდედრი დათვი 110 კგ-ით მსუბუქია მამრზე

გ) მამრი დათვი 730 კგ-ით მძიმეა მდედრ დათვზე

დ) მამრი დათვი მდედრზე მსუბუქია 730 კგ-ით

Რა არითმეტიკული ოპერაციაარის უცნობი განტოლებაში?

230 – X =115

ა) დამატება

ბ) გამრავლება

გ) გამოკლება

დ) გაყოფა

შემოხაზეთ სწორი რიცხვი.

ა)31866

ბ)31868

გ)34868

მართკუთხა ყინულის ნაკადის ფართობია 24 დმ2. ყინულის ნაკადის სიგრძე 6 სმ-ია. იპოვნეთ ყინულის ნაკადის პერიმეტრი.

შემოხაზეთ სწორი რიცხვი.

ა) 72 დმ ბ) 20 დმ

გ)24დმ

დ) 18 დმ

გარემოს ტესტი

არქტიკული უდაბნოების ბუნებრივი ზონა მდებარეობს კუნძულებზე:

ა). წყნარი ოკეანე

ბ). ჩრდილოეთი არქტიკული ოკეანე

V). ინდოეთის ოკეანე

ყინულის ზონაში იზრდება:

ა). არყები, მუხა, ფიჭვები

ბ). ლიქენები, ხავსები, პოლარული ყვავილები

V). მარწყვი, ჟოლო, მოცხარი.

დიდი მტევანიკლდეებზე ფრინველებს ეძახიან:

ა). ჩიტების ბაზარი

ბ). ჩიტების ბაზარი

V). ჩიტების მაღაზია

4. ცხოველთა რომელ ჯგუფს შეიძლება მივაკუთვნოთ პოლარული დათვი კვების მეთოდის მიხედვით?

ა) მტაცებელი; ბ) ყოვლისმჭამელი;

გ) ბალახისმჭამელი; დ) მწერიჭამია

5. აირჩიეთ არქტიკული უდაბნოს ზონის ყველაზე დიდი წარმომადგენელი

ა) პოლარული დათვი; ბ) ვალერი;

ბ) ბეჭედი; დ) პოლარული ვეშაპი

რუსული ენის ტესტი

1. პოლარული დათვების შესახებ ტექსტი შეიცავს ყველაზე მეტ წინადადებას:

ა) ნარატივი; ბ) დაკითხვითი

2. ძახილის წინადადება გვხვდება:

3. კითხვითი წინადადება არის

ა) ტექსტის დასაწყისში; ბ) ტექსტის ბოლოს

4. გასვლა დან მეორე ნაწილიტექსტი (დან მეორე აბზაცი) პირველიშეთავაზება.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

დაყავით იგი წინადადების ნაწილებად. რას იტყვით პრედიკატებზე? Ისინი არიან

ა) დაკავშირებული სიტყვები; ბ) ერთგვაროვანი წევრებისთავაზობს

5. რა შეიძლება ითქვას პრედიკატების გამომხატველ ზმნებზე? ეს ზმნები:

ა) I უღლება; ბ) II უღლება

6. ეს ზმნები ფორმაშია:

ა) ახლანდელი დრო; ბ) მომავალი დრო; გ) წარსული დრო

7. ეს ზმნები ფორმაშია:

ა) მხოლობითი; ბ) მრავლობითი

8. ეს ზმნები ფორმაშია:

ა) 1-ლი პირი; ბ) მე-2 პირი; გ) მე-3 პირი; დ) სახის ამოცნობა შეუძლებელია

9. ეს ზმნები ფორმაშია:

ა) ქალის დაბადება; ბ) მ.რ.; გ) საშუალო; დ) სქესის დადგენა შეუძლებელია

10. იპოვე მეორე ნაწილიტექსტი (მეორე აბზაცში) ყველა სიტყვა, რომელიც დაკავშირებულია არსებით სახელთან, რომლის საგანია პირველიწინადადება. ჩაწერეთ ისინი სვეტში, განათავსეთ ისინი საწყის ფორმაში.

__________________

__________________

__________________

__________________

თქვენ გაიგეთ:

ა) ორი სიტყვა; ბ) სამი სიტყვა

11. იპოვე მეორე ნაწილიტექსტი (მეორე აბზაცში) სიტყვის სხვა ფორმა, რომლის საგანია პირველიწინადადება. ჩამოწერეთ ასეთი ფრაზა ამ სიტყვის ფორმით, საიდანაც შეგიძლიათ დაადგინოთ მისი შემთხვევა. ეს შემთხვევა:

ა) რ.პ.; ბ) ვ.პ.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

ტექსტის ანალიზი

ᲛᲔ. ლიტერატურული კითხვა და მეტყველების განვითარება

გამოცდილი უნარები:

ამოცანები 1-13 – განუვითარდა ტექსტში საჭირო ინფორმაციის მოძიების უნარი;

ამოცანები 8, 9, 10, 11, 12, 13 - კითხვისას ამოცნობის უნარის ფორმირება მთავარი იდეა;

დავალება 14 – ლიტერატურული და სამეცნიერო-პოპულარული ტექსტების გარჩევის უნარი.

სწორი პასუხები: 1) ბ; 2) ა; 3) ა; 4) ბ; 5) in; 6) ა; 7) ბ;

8) გ; 9) ა; 10) ბ; 11) in; 12) ბ; 13) in; 14) ბ

ტესტის ქულა

საატესტაციო ნიშანი

13-14

10 – 12

7 – 9

0 – 7

მათემატიკა

ნომერი

დავალებები

ქულების რაოდენობა

სწორი

პასუხი

მოძრაობის პრობლემების გადაჭრის უნარი.

"მოძრაობის სიჩქარის" კონცეფცია

მოგზაურობის დროის გაანგარიშება

უნარი: რიცხვის დახასიათება (ლუწი-კენტი, სხვა რიცხვებთან შედარება, პოზიციური აღნიშვნა და ა.შ.)

უნარი: დაადგინეთ რიცხვებისა და რაოდენობების თანმიმდევრობა 100000-ის ფარგლებში.

რთული პრობლემების გადაჭრის, პოვნის უნარი საჭირო ინფორმაციატექსტში.

უნარი: შეასრულოს მოქმედებები რიცხვებით (რიცხვის გაზრდა/დაკლება რამდენიმე ერთეულით ან რამდენჯერმე); რამდენჯერმე გაზარდეთ და შეამცირეთ მნიშვნელობა.

განსხვავება შედარების პრობლემების გადაჭრის უნარი. ტექსტიდან საჭირო ინფორმაციის არჩევის შესაძლებლობა.

უცნობის პოვნა განტოლებაში

გამოთქმის მნიშვნელობის პოვნა

პროცედურის გამეორება

პერიმეტრის მოძიება მიერ ცნობილი მოედანიდა მხარე

ქულების მაქსიმალური რაოდენობა -13

კორელაცია ტესტის ქულასა და სასერთიფიკატო ნიშანს შორის:

ტესტის ქულა

საატესტაციო ნიშანი

12-13

9-11

0 – 6

III. Სამყარო

ყველა დავალება ითვალისწინებს მოსწავლეთა აუცილებლობის შემთხვევაში სახელმძღვანელოს გამოყენების უნარის განვითარებას. დავალება 5 შექმნილია იმისთვის, რომ მოსწავლემ „გაიხედოს“ სახელმძღვანელოს ლექსიკონში.

ნომერი

დავალებები

ქულების რაოდენობა

სწორი

პასუხი

ოკეანის განმარტება მიერ ბუნებრივი ტერიტორია

ცოდნა ფლორაარქტიკული უდაბნო ზონები

"ფრინველების ბაზრის" კონცეფცია

ცნებები: კვების მეთოდი, ყოვლისმჭამელი

არქტიკული უდაბნოს ზონის უდიდესი წარმომადგენლის განსაზღვრა

ქულების მაქსიმალური რაოდენობა -5

კორელაცია ტესტის ქულასა და სასერთიფიკატო ნიშანს შორის:

ტესტის ქულა

საატესტაციო ნიშანი

0 – 2

რუსული ენა

Სამსახურის ნომერი

ქულების რაოდენობა

Სწორი პასუხი

წინადადებების გარჩევა განცხადების მიზნის მიხედვით

წინადადებების გარჩევა ინტონაციით. ტექსტის სკანირების და სწორი ადგილის პოვნის შესაძლებლობა

წინადადებების გარჩევა განცხადების მიზნის მიხედვით. ტექსტის სკანირების და სწორი ადგილის პოვნის შესაძლებლობა

პოლარული დათვები მშვენივრად ბანაობენ და ყვინთობენ.

წინადადების ერთგვაროვანი წევრების შესახებ იდეების ჩამოყალიბება. გარჩევა მარტივი წინადადებაერთგვაროვანი წევრებით (პრედიკატები).

ზმნის უღლებათა განმასხვავებელი

Დისკრიმინაცია ზმნის დროები

ერთეულების განსხვავება და მრავლობითი ზმნები

აწმყო და მომავალი დროის ზმნების სახის ფორმების გარჩევა.

აზრი, რომ „სქესი“ არ შეიძლება განისაზღვროს აწმყო და მომავალი დროის ზმნებისთვის (ეს დამახასიათებელია წარსული დროის ზმნებისთვის მხოლობით ფორმაში)

დათვი, დათვი, პატარა დათვი

იდეები იმის შესახებ დაკავშირებული სიტყვებიოჰ და ოჰ საწყისი ფორმაარსებითი სახელები მონათესავე სიტყვების და სხვადასხვა სიტყვების გარჩევა საქმის ფორმებისიტყვები

ფრაზა "დათვი დაინახა".

ფრაზების ცნება, შემთხვევების განმასხვავებელი.

ქულების მაქსიმალური რაოდენობა -12

კორელაცია ტესტის ქულასა და სასერთიფიკატო ნიშანს შორის:

ტესტის ქულა

საატესტაციო ნიშანი

11-12

8 – 10

6 – 7

0 – 5

სარეიტინგო სასწორები (2-4 კლასები).

წარმატებული განვითარება სასწავლო გეგმებიმე-2 - მე-4 კლასების მოსწავლეები განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად (2009 წ.) ფასდებიან ხუთბალიანი სკალაზე.

ნიშნის გადატანა ხუთბალიან შკალაზე ხორციელდება შემდეგი სქემის მიხედვით:

პროგრამის შემუშავების ხარისხი

მიღწევის დონე

მონიშნეთ წერტილოვანი შკალაზე

90-100%

66-89%

50-65%

50%-ზე ნაკლები

მაღალი

ამაღლებული

საშუალო

საშუალოზე დაბალი

"5"

"4"

"3"

"2"

Ეს არის მნიშვნელოვანი!სამუშაოს დამოუკიდებლად შესრულებისთვის 0-დან 2-მდე დამატებითი წამახალისებელი ქულა.

მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება

"____________________________________ სკოლა"

შესრულების ანალიზი

კომპლექსური სამუშაო მე-4 კლასში 2014-2015 სასწავლო წელს. წელიწადი

(წლის პირველი ნახევარი)

კონტროლირებადი ელემენტი

პირი

%

სულ კლასში

დაწერა ნაშრომი

შეასრულეთ რთული დავალებები შეცდომების გარეშე საბაზო დონე.

შეასრულა მაღალი დონის დავალებები რთულ სამუშაოებში შეცდომების გარეშე.

ყველა რთული სამუშაო შეცდომის გარეშე დასრულდა.

22-28 ქულა – დაეუფლა საბაზო დონეს.

28 – 44 ქულა – აითვისა საბაზისო და მოწინავე დონეები.

22 ქულაზე ნაკლები - საბაზისო საფეხური ვერ აითვისა.

სამუშაოს დამოუკიდებლად შესრულებისთვის დამატებითი ქულები მივიღეთ.

ლიტერატურული კითხვა.

სწორად შესრულებული ლიტერატურული კითხვის ამოცანები:

სწორად შეასრულა დავალება No1

სწორად შესრულებული დავალება No6

სწორად შესრულებული დავალება No12

სწორად შესრულებული დავალება No13

სწორად შესრულებული დავალება No14

ჩვენ დავუშვით შეცდომები:

№1

№2

№3

№4

№5

№6

№7

№8

№9

№10

№11

№12

№13

№14

რუსული ენა

სწორად შესრულებული დავალება No2

სწორად შესრულებული დავალება No3

სწორად შესრულებული დავალება No4

სწორად შესრულებული დავალება No5

სწორად შესრულებული დავალება No7

სწორად შესრულებული დავალება No8

სწორად შესრულებული დავალება No9

სწორად შესრულებული დავალება No10

სწორად შესრულებული დავალება No11

ჩვენ დავუშვით შეცდომები:

№1

№2

№3

№4

№5

№6

№7

№8

№9

№10

№11

მათემატიკა

სწორად შესრულებული დავალება No1

სწორად შესრულებული დავალება No2

სწორად შესრულებული დავალება No3

სწორად შესრულებული დავალება No4

სწორად შესრულებული დავალება No5

სწორად შესრულებული დავალება No6

სწორად შესრულებული დავალება No7

სწორად შესრულებული დავალება No8

სწორად შესრულებული დავალება No9

ჩვენ დავუშვით შეცდომები:

№1

№2

№3

№4

№5

№6

№7

№8

№9

Სამყარო

სწორად შესრულებული დავალება No1

სწორად შესრულებული დავალება No2

სწორად შესრულებული დავალება No3

სწორად შესრულებული დავალება No4

სწორად შესრულებული დავალება No5

ჩვენ დავუშვით შეცდომები:

№1

№2

№3

№4

№5

მასწავლებელი: _____________________

Ტრანსკრიფცია

1 დასკვნითი კომპლექსური სამუშაო მე-4 კლასის მოსწავლეებისთვის 1. წაიკითხეთ ტექსტი. ისინი დახეტიალობდნენ და თოვლში ცხოველებიც მიჰყვებოდნენ. თქვენ მაშინვე ვერ გაიგებთ რა მოხდა აქ. ბუჩქის ქვეშ იწყება კურდღლის ბილიკი. ბილიკი უკანა ფეხებიდან წაგრძელებული და გრძელია; წინა მხრიდან - მრგვალი, პატარა. იქვე თოვლში არის ხვრელები კლანჭებიდან - მელას ნაკვალევი. კურდღელმა მინდორს შემოუარა; მელაც. კურდღელი განზე; მელა მის უკან დგას. ორივე ბილიკი მინდვრის შუაში მთავრდება. მაინტერესებს სად წავიდა მელა? სად წავიდა კურდღელი? დავახარისხოთ საწყობის მიხედვით. არის ბუჩქი. ქერქი მოწყვეტილია. ბუჩქის ქვეშ თელეს, მოჰყვა. აქ კურდღელი მსუქდებოდა: ბუჩქის ქერქს ღრღნიდა. ის დადგება უკანა ფეხებიცალი კბილებით ამოგლეჯს, დაღეჭავს, თათებით დააბიჯებს და ახალ ნაჭერს ამოგლეჯს. ძალიან ბევრს ვჭამდი და მინდოდა დამეძინა. წავედი სადმე დასამალად ვეძებდი. კურდღელი დასაძინებლად წავიდა. გადის ერთი საათი, მერე მეორე. მინდორში მელა დადის. შეხედე, კურდღლის კვალი თოვლში! მელას ცხვირი მიწაზე. ამოვისუნთქე: ბილიკი სუფთა იყო! ბილიკზე გაიქცა. მელა მზაკვარია, კურდღელი კი უბრალო არ არის: მან იცოდა როგორ აერია თავისი კვალი. გალოპდა და მინდორზე გაბრუნდა, შემობრუნდა, დიდი მარყუჟი გადაატრიალა, საკუთარი ბილიკი გადაკვეთა - და გვერდით. ვერ მივხვდი, რომ კურდღელმა მარყუჟი გაიკეთა. გვერდზე შებრუნდა - ახალ ბილიკს მიჰყვა: დარბოდა, გარბოდა - ფეხზე წამოდგა: ბილიკი გატყდა! Ახლა საით? მელა იდგა, იდგა და უკან დაბრუნდა. ისევ მარყუჟს მიუახლოვდა და ყველაფერს თვალყურს ადევნებდა. დადის, დადის, ხედავს - კურდღელმა მოატყუა: ბილიკი არსად არ მიდის! ჩაიბურტყუნა და სევდიანად წავიდა ტყეში თავისი საქმის გამო. და ეს ასე იყო: კურდღელმა დუქცია - უკან გაჰყვა თავის კვალს. მარყუჟს არ მივაღწიე - და თოვლში ავედი - გვერდზე. ბუჩქს გადახტა და ბუჩქის გროვის ქვეშ დაწვა. ის იწვა, ხოლო მელა მის კვალს მიჰყვებოდა. და როდესაც მელა წავიდა, ის გადმოხტა ჯაგრისის ქვემოდან და სქელში. ფართო ხტუნვა, თათები თათებზე: სარბოლო ბილიკი. უკანმოუხედავად მირბის. ღერო გზაზე. კურდღელი გადის. და ყუნწზე და ყუნწზე ზის დიდი არწივის ბუ. კურდღელი დავინახე, ავედი და გავყევი. დამიწია და მთელი კლანჭებით დამარტყა თავში! კურდღელი თოვლში ჩაეშვა და არწივის ბუ ჩაჯდა, ზურგზე ფრთებით სცემა და მიწიდან ასწია. სადაც კურდღელი ჩამოვარდა, იქ თოვლი დაამტვრია. სადაც ბუ ფრთებს აფურთხებდა, თოვლში კვალი იყო, თითქოს თითებიდან. კურდღელი გაფრინდა ტყეში. ამიტომ კვალი აღარ რჩება. (V.V. Bianchi-ს მიხედვით)

2 შეეცადეთ შეასრულოთ ყველა დავალება. გააკეთე ისინი თანმიმდევრობით. 1. განსაზღვრეთ ჟანრის კუთვნილებაწაიკითხეთ ტექსტი, შემოხაზეთ სწორი პასუხი. ა) ლექსი; ბ) იგავი; გ) ამბავი; დ) ზღაპარი. 2. ახსენით, რა მნიშვნელობითაა გამოყენებული გამოკვეთილი სიტყვები ტექსტიდან ნაწყვეტში: და ასე იყო: კურდღელმა დუჟი შეასრულა - უკან დაბრუნდა. მარყუჟს არ მივაღწიე - და თოვლში ავედი - გვერდზე. ბუჩქს გადახტა და ბუჩქის გროვის ქვეშ დაწვა. ის იწვა, ხოლო მელა მის კვალს მიჰყვებოდა. და როდესაც მელა წავიდა, ის გადმოხტა ჯაგრისის ქვემოდან და სქელში. ფართო ხტუნვა, თათები თათებზე: სარბოლო ბილიკი. უკანმოუხედავად მირბის. ღერო გზაზე. კურდღელი გადის. და ყუნწზე, როგორც ის იფეთქებს ფუნჯის ქვემოდან, ანუ. 3. იპოვეთ განცხადება, რომელიც არ შეესაბამება წაკითხული ტექსტის შინაარსს. წრე სასურველი წერილი. ა) ამოვისუნთქე: ბილიკი სუფთა იყო! ბ) მელა ღრიალებდა და კურდღლის მოლოდინში დარჩა. გ) სადაც კურდღელი ჩამოვარდა, იქ თოვლი დაამტვრია. დ) და დიდი არწივის ბუ ზის ღეროზე. 4. რა სიტყვებით შეიძლება ჩაანაცვლოს გამოკვეთილი სიტყვა წინადადებაში: „დავახარისხოთ საწყობებში“? ა) თაროებზე; ბ) ნაწილებად; გ) წესრიგში; დ) მარცვლების მიხედვით. 5. დანომრეთ გეგმის წერტილები იმ თანმიმდევრობით, რომლითაც ხდება მოვლენები ტექსტში. კურდღლის მარყუჟი. ცხოველების კვალი თოვლში. როგორ გასუქდა კურდღელი. ნადირობა წარუმატებელი აღმოჩნდა.

3 6. რა კავშირია ამ ტექსტში ცოცხალი ბუნების ობიექტებს შორის? შექმენით დენის ჯაჭვი. 7. რა ბუნებრივი თემებია ნახსენები ამ ტექსტში? შეავსეთ ცხრილი. ჩამოწერეთ ცხოველებისა და მცენარეების 3 მაგალითი. (მაგალითების აღება შესაძლებელია როგორც ტექსტიდან, ასევე ცოდნისა და გამოცდილების საფუძველზე. ბუნებრივი საზოგადოების დასახელება (ეკოსისტემა) ცხოველთა სამყაროს ტიპიური წარმომადგენლები მცენარეული სამყაროს ტიპიური წარმომადგენლები 8. წყალი ბუნებაში გვხვდება ქ. სხვადასხვა სახელმწიფოები. ჩამოთვალეთ ისინი. რა არის ნახსენები წყალი ტექსტში? ჩაწერეთ ეს სიტყვა. შეარჩიეთ აუცილებელი განცხადებები, რომლებიც ახასიათებს „წყლის თვისებებს“, ხაზი გაუსვით მათ: ხსნადობა, სიბლანტე, პლასტიურობა, სითხე, უფერო, უსუნო. 9. იპოვეთ ტექსტში აბზაცი, რომელიც შეიცავს პასუხს კითხვაზე: „რატომ გათელეს და ბუჩქის ქვეშ გაჰყვნენ?“ ჩამოწერე იგი. შეამოწმეთ თქვენი შესვლა. საჭიროების შემთხვევაში შეასწორეთ.

4 10. ჩაწერილ მონაკვეთში იპოვეთ მომავალი დროის ზმნები და გამოყავით მათში პრეფიქსი. 11. იმავე მონაკვეთში ლურჯი ფანქრით ხაზი გაუსვით სხვადასხვა ფორმებიარსებითი სახელი "ბუჩქი". მიუთითეთ შემთხვევა თითოეული სიტყვის ზემოთ, რომელსაც ხაზს უსვამთ. 12. იპოვეთ და დაწერეთ ერთი და იგივე აბზაციდან დაკავშირებული სიტყვების ერთი ჯგუფი, შეავსეთ იგი საკუთარი მაგალითით. 13. შეავსეთ ცხრილი: სიტყვის ნაწილი მეტყველების სინონიმი ანტონიმი 1. დიდი 2. მიდის 14. ტექსტის ბოლო აბზაციდან ამოწერეთ მე-3 პირის, მხოლობითი, აწმყო დროის ზმნა, რომელშიც უფრო მეტი ბგერაა, ვიდრე ასო. : 15. ცხრილში მითითებული თითოეული მართლწერისთვის მიეცით ტექსტიდან სიტყვების ერთი მაგალითი. ჩაწერეთ სიტყვები ცხრილში სიტყვის ფორმის შეცვლის გარეშე. ხაზი გაუსვით მართლწერას. ორთოგრამის დასახელება დაწყვილებული თანხმოვანი ხმაურობის/ხმისმომჭრელობის თვალსაზრისით გამოუთქმელი თანხმოვნების ასო შემოწმებული დაუხაზავი ხმოვნები სიტყვის ძირში გამოყოფა „ბ“ ან „ბ“-ს გამოყოფა სიტყვების მაგალითები მართლწერით 16. ტექსტი შეიცავს სიტყვებს: „წრე. ", "დიუსი", "საათი". რას გულისხმობენ ისინი მათემატიკური თვალსაზრისით? Აირჩიეთ სწორი პასუხი. ა) წრე არის სიბრტყის ნაწილი, რომელიც შემოსაზღვრულია წრით. ბ) წრე არის რკალი, რომელიც აგებულია წერტილის გარშემო, რომელსაც ცენტრი ეწოდება. გ) ორი არის ნიშანი (ციფრი), რომელიც მიუთითებს რიცხვზე „ორი“.

5 დ) ორი არის ერთნიშნა რიცხვი. ე) ორი არის ცუდი შეფასებაᲡკოლაში. ე) საათი უდრის მნიშვნელობას სრული შემობრუნებასაათის ციფერბლატზე წუთის ხელი. ზ) საათი არის დროის ერთეული 60 წუთის ტოლი. 17. მათი სიცოცხლის გადასარჩენად ცხოველებმა სწრაფად უნდა ირბინონ. კურდღლის სიჩქარე 960 მ/წთ-ია, მელას კი 2-ჯერ ნაკლები. Რამდენ ხანს უფრო დიდი მანძილიშეუძლია თუ არა კურდღელს 7 წუთში სირბილი, ვიდრე მელა ერთდროულად? ჩამოწერეთ ამოცანის ამოხსნა განმარტებით: პასუხი: 18. ა) კურდღელს პიოტრ ივანოვიჩის ბაღში კომბოსტოს ჭამა სურდა. იპოვეთ ამ ბოსტანის ფართობი და პერიმეტრი, თუ მისი სიგრძე 12 მ, ხოლო სიგანე სიგრძის 1/3-ია. დაწერეთ გამოსავალი. ბ) გამოხატეთ ბაღის ფართობი კვადრატულ დეციმეტრებში. 19. ამ ტექსტის ავტორია ვ.ვ. ბიანკი დაიბადა 1894 წელს. რამდენი წლის იყო მწერალი დაბადებიდან 2014 წელს? 2014 წელს ვ.ვ. ბიანკი თავის იუბილეს იზეიმებდა. გამოთვალეთ და ხაზი გაუსვით სწორ პასუხს:

6 ა) 220 ბ) 1120 გ) 120 დ) შეხედეთ ცხრილს. მისი მონაცემების გამოყენებით შეღებეთ დიაგრამა და შეავსეთ ცხრილის მეოთხე სვეტი შესაბამისი გამონათქვამებით: ჩრდილოეთის დედაქალაქიქიმიის დედაქალაქი, ჩვენი სამშობლოს დედაქალაქი, ვოლგის რეგიონის დედაქალაქი. ქალაქის სახელწოდება ქალაქის დაარსების წელი სანკტ-პეტერბურგი 1803 მწვანე ნიჟნი ნოვგოროდი 1221 გ ლურჯი მოსკოვი 1147 გ ყვითელი ძერჟინსკი 1930 წითელი სვეტის ფერი დიაგრამაზე შეავსეთ ცხრილი მონაცემებით

7 სამუშაოს თვითშეფასება შეაფასეთ თქვენი სამუშაო. გაანალიზეთ შესრულებული სამუშაო და შეავსეთ ცხრილი. ამოცანები, რომელთა შესრულებაც ადვილი იყო ჩემთვის. დავალებები, რომელთა შესრულებაც გამიჭირდა. დაასრულეთ თქვენი ნამუშევრის ფერადი თვითშეფასება. - დავალება დავასრულე - მიჭირს - რთული იყო. Დახმარება მჭირდება. ლიტერატურული კითხვა რუსული ენა მათემატიკა სამყარო ჩვენს გარშემო

RUSSIAN ACADEMY OF EDUCATION ექსპერიმენტული მასალა მე-4 კლასის მოსწავლეებისთვის რუსული ენა (1) ვარიანტი 4 სკოლის კლასი 4 გვარი, სახელი გვარი, მოსწავლის სახელი ინსტრუქციები მოსწავლეებისთვის სამუშაოს დასრულება

კომპლექსური სამუშაო. მე-4 კლასი კომპლექსური სამუშაო. მე-4 კლასი (თვითშეფასება) (ცოდნის თვითშეფასება რუსულ ენაში, მათემატიკა, გარესამყარო, ლიტერატურული კითხვა) თანაბარი მემკვიდრეობა (იგავი) ლევ ნიკოლაევიჩ ტოლსტოი

რეგიონული გამოცდა მე-4 კლასი ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებებში დაწყებითი საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლების დაგეგმილი შედეგების მიღწევის შესაფასებლად ყოვლისმომცველი ტესტური სამუშაო ვარიანტი 1 ნაწილი 1 ქალაქი

1 2 დემო ვერსიატესტური სამუშაო (ოჯახის განათლება) რუსული ენა მე-3 კლასი 2017-2018 სასწავლო წელი ყურადღებით წაიკითხეთ და შეასრულეთ დავალებები! ზოგიერთ ამოცანას აქვს ხატულა მათ გვერდით. ეს უფრო მეტია

საქალაქო კონკურსიმე-3 კლასის ბიუჯეტის მოსწავლეებისთვის საგანმანათლებო ინსტიტუტები, ახორციელებს საგანმანათლებლო სისტემალ.ვ. ზანკოვი, ომსკის ქალაქის ადმინისტრაციის განათლების დეპარტამენტის დაქვემდებარებაში

ტექსტი ციყვი ყველა ჩვენს მღრღნელებს შორის ციყვი ალბათ ყველაზე მხიარული, მოუსვენარი ცხოველია, რომელიც ტყეებში ცხოვრობს. IN სხვადასხვა ტყეებიცილები განსხვავებულად გამოიყურება. ზრდასრული ცხოველების სხეულის სიგრძეა 30 სმ, წონა 200 გ-დან კილოგრამამდე.

ყოვლისმომცველი ტესტირების სამუშაოები ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებებში დაწყებითი საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლების დაგეგმილი შედეგების მიღწევის შესაფასებლად ვარიანტი 1 ნაწილი 1 რაიონის ქალაქი ( ლოკაცია)

გენერალური სამინისტროს და პროფესიული განათლება სვერდლოვსკის რეგიონისვერდლოვსკის რეგიონის შემდგომი პროფესიული განათლების სახელმწიფო ავტონომიური საგანმანათლებლო დაწესებულება "საგანმანათლებლო განვითარების ინსტიტუტი" დასკვნითი სამუშაო რუსულ ენაზე მე-4 კლასის მოსწავლეებისთვის ვარიანტი 2.

ყოვლისმომცველი სატესტო ნამუშევარი, კლასი 2. რა ტიპის ღრუ არსებობს? ტყეში ყოველი ღრუ საიდუმლოა. გამოცდილი ტრეკერი გამოავლენს ღრუ ბინადარს ბილიკებიდან. არის ღრუ საღობე ადგილები. მათში ღამეს ატარებენ ციყვები და კოდალაები. Ბუ

ყოვლისმომცველი დასკვნითი ტესტი ერთ ტექსტზე დაფუძნებული 1 კლასისთვის, 2013 წ. ტესტი - საზომი მასალაშემუშავებული მეორე თაობის საგანმანათლებლო სტანდარტების მოთხოვნების საფუძველზე

e-umk-ის შინაარსი „კირილესა და მეთოდეს გაკვეთილები“ ​​1–4 კლასებისთვის სამყარო ჩვენს გარშემო, ნაწილი 1 1 რა არის სამყარო ჩვენს ირგვლივ? 2 მე ვარ პირველკლასელი 3 ეს საოცარი დრო 4 ჰიგიენა 5 ბუნება შემოდგომაზე 6 ცხოვრება და უსულო ბუნება

1 2 დასკვნითი ნამუშევარი რუსულ ენაზე მე-3 კლასისთვის (2016/2017 სასწავლო წელი) ვარიანტი 2 სკოლა კლასი 3 გვარი, სახელი ყურადღებით წაიკითხეთ და შეასრულეთ დავალებები! ყველაზე რთული ამოცანების გვერდით არის ხატულა.

”მე ვიცი და შემიძლია” დასკვნითი კომპლექსური სამუშაო მე-4 კლასისთვის კსოევა ირინა ვიქტოროვნასთვის, მასწავლებელი დაწყებითი კლასები MBOU საშუალო სკოლა 1 არდონი, ჩრდილოეთ ოსეთი ალანია. სწავლების გამოცდილება: 15 წელი, აქედან 3 წელი L.V. ზანკოვა. სახელმძღვანელოები:

გვერდი: 1 ტესტი 27 გვარი, სახელი წაიკითხეთ ტექსტი. მეგობრები ერთ დღეს მეტყევე ასუფთავებდა ტყეში გაწმენდილს და შეამჩნია მელას ხვრელი. მან ამოთხარა ორმო და იქ ერთი პატარა მელა იპოვა. როგორც ჩანს, მან მოახერხა დანარჩენების მელა

სადიაგნოსტიკო სამუშაოს დაზუსტება რუსულ ენაზე მოსკოვის ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციების მე-4 კლასის მოსწავლეებისთვის დიაგნოსტიკური სამუშაოები ტარდება 2017 წლის 13 დეკემბერს. 1. დიაგნოსტიკური სამუშაოს მიზანი.

ძვირფასო მასწავლებლებო და მშობლებო! ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტიმეორე თაობა რეკომენდაციას უწევს მოსწავლეთა არა მხოლოდ ცოდნის, უნარების, არამედ კომპეტენციების ახლებურად შეფასებას დაწყებით კლასებში.

მე-3 კლასი პ/პ თემების დასახელება, გაკვეთილები საათების რაოდენობა განხორციელების თარიღი მთავარი. ამოცანა შენიშვნა გეგმის მიხედვით ფაქტობრივი ენა და მეტყველება (2 საათი) 1 ჩვენი გამოსვლა. მეტყველების სახეები. OT ინსტრუქცია. კომბინირებული ვარჯიში.

ყოვლისმომცველი საბოლოო ტესტი 1-ისთვის კლასი UMK"რუსეთის სკოლა" სატესტო და საზომი მასალა შემუშავდა შეფასებისთვის NEO-ს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების საფუძველზე. საგანმანათლებლო შედეგები 1 კლასში

ინტეგრირებული ტესტური სამუშაო მე-4 კლასისთვის. (თვითშეფასება საგნებში: ლიტერატურული კითხვა, რუსული ენა, მათემატიკა, ჩვენს ირგვლივ სამყარო) (ანტარქტიდის კოსმოსური სურათი) არქტიკის მოპირდაპირე მხარეს

რეგიონალური ყოვლისმომცველი ტესტი ვარიანტი 1 წაიკითხეთ ტექსტი. ჯერ კიდევ ძველ დროში ხალხს სჯეროდა, რომ სამხრეთ პოლარულ რეგიონში დიდი, შეუსწავლელი მიწა იყო. მის შესახებ ლეგენდები დადიოდა. Მათ ისაუბრეს

დაწყებითი განათლების პროგრამების დაუფლების დაგეგმილი შედეგების მიღწევის შესაფასებლად ყოვლისმომცველი ტესტის დაზუსტება ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციებისახელმწიფოს მიერ მომზადებული 2014 წელს

ყოვლისმომცველი დასკვნითი სატესტო სამუშაო კლასში (ლიტერატურული კითხვა, რუსული ენა, მათემატიკა, ჩვენს ირგვლივ სამყარო) ჯერჟი. ზღარბი ცხოვრობენ ჩვენი ვერანდის ქვეშ. საღამოობით მთელი ოჯახი სასეირნოდ გადის. ზრდასრული ზღარბი იჭრება

დასკვნითი სერთიფიკატი საბოლოო ყოვლისმომცველი სამუშაო კლასი 2 MOSCOW "VAKO" 2016 UDC 373.31 BBK 74.202 K52 6+ პუბლიკაცია დამტკიცებულია გამოსაყენებლად სასწავლო პროცესიგანათლების სამინისტროს ბრძანების საფუძველზე

მოსწავლეთა აქტივობების მახასიათებლები სექციები ჩვენი მეტყველება (4 საათი) მოსწავლეთა აქტივობების მახასიათებლები ზეპირი და ცალკეული წინადადებების გამოყოფა წერა. შეადარეთ და განასხვავეთ წინადადებები (ჯგუფები

საბოლოო ყოვლისმომცველი დიაგნოსტიკური სამუშაო 3 კლასი ვარიანტი 1 ამოცანა 1 აიღეთ ფანქარი ხელში და დაიწყეთ ტექსტის კითხვა. მასწავლებლის სიგნალზე მოათავსეთ ჯოხი წაკითხული სიტყვის შემდეგ. დაასრულეთ ტექსტი

ერთ ტექსტზე დაფუძნებული ყოვლისმომცველი ნამუშევარი. მე-3 კლასი. წლის 1-ლი ნახევარი. 1. წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები. ტყუილად არ ვიყიდეთ ციგურები ვიქტორ გოლიავკინი, მე არ ვიცოდი სრიალი. და სხვენში იწვნენ.

მე-3 კლასი (170 საათი) I ნახევარი წელი (75 საათი) 81 განმასხვავებელი წინადადებები განცხადების მიზნის მიხედვით: თხრობითი, კითხვითი და წამახალისებელი; ავტორი ემოციური შეღებვა(ინტონაცია): ძახილი, არაძახილი.

ყოვლისმომცველი ტესტური სამუშაო 1 კლასი დაასრულა სამუშაო: გრიშინა ელენა ვლადიმეროვნას მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება საშუალო სკოლა 4 ამოცანა 1. დაიწყე ტექსტის კითხვა. მასწავლებლის სიგნალზე მოათავსეთ ჯოხი წაკითხული სიტყვის შემდეგ.

ინტეგრირებული სატესტო ნამუშევარი მე-4 კლასის ტექსტისთვის მარმოტები (წლის ბოლოს): 9 ჩვენი ქვეყნის ტერიტორიაზე არის 4 სახეობის მარმოტი: ბოიბაკი 16 (ან სტეპური მარმოტი), ნაცრისფერი (ან ალთაი), მონღოლური 23 (ან ტარბაგანი)

შესრულებული სამუშაო თარიღით YOZH 5 16 23 28 37 48 56 62 70 79 86 94 99 105 111 118 124 133 141 152 157 161 168 176 1823 1821 235 237 ზღარბი არის პატარა ზომის მტაცებელი ღამის ცხოველი ( სიგრძე

მოსწავლეთა ცოდნის ხარისხის რეგიონული შეფასება ჰუმანიტარული ციკლი, მე-4 კლასი 2014 (4051-1/5) ტესტი რუსული ენისა და ლიტერატურული კითხვა ვარიანტი 4051 ინსტრუქციები მოსწავლეებისთვის ბიჭებო! მოწვეული ხარ

რუსული ენა ვარიანტი 1 სკოლის კლასი 4 გვარი, სახელი გვარი, მოსწავლის სახელი ინსტრუქციები მოსწავლეებისთვის 45 წუთია გამოყოფილი სამუშაოს დასასრულებლად. თქვენს სამსახურში შეგხვდებათ სხვადასხვა ამოცანები. ზოგიერთ ამოცანაში თქვენ

კოდიფიკატორი რუსულ ენაზე, კლასი 2 დაგეგმილი შედეგი ტესტირება უნარები კოდი 1. განყოფილება „ფონეტიკა, მართლწერა, გრაფიკა“ 1 ხმები და ასოები იდენტიფიცირება ხარისხობრივი მახასიათებლები 1.1 ხმები და აღნიშვნები

Სამთავრობო სააგენტოგანათლება " უმაღლესი სკოლა 32 მოგილევი“ რუსული ენის გაკვეთილი მე-4 კლასში თემაზე „დარტყმები და დაუხაზავი დაბოლოებებიარსებითი სახელები“ ​​მასწავლებელი: სიპაილო ირინა ლეონიდოვნა 2012/2013 წ.

მე-4 კლასის რუსული ენის მონიტორინგი. დაწყებითი სკოლის კურსდამთავრებულებისთვის რუსულ ენაზე საბოლოო ნამუშევრის საჩვენებელი ვარიანტი ნაწარმოების დემო ვერსია რუსულ ენაზე შექმნილია ოსტატობის შესაფასებლად

რუსული ენა II კლასი დრო მოცულობა 210 საათი 1. მიზნები და ამოცანები რუსული ენის სწავლება პირველ სკოლაში უპირატესად პრაქტიკულია. მისი ამოცანებია: 1) მისცეს ბავშვებს საწყისი

სადიაგნოსტიკო სამუშაო (მე-2 კლასი, წლის ბოლოს) ამოცანა 1 წაიკითხეთ წინადადებები. მოათავსეთ + სწორი განცხადებების გვერდით. რუსულ ენაში ყველა თანხმოვანს აქვს უხმო წყვილი. რუსულ ენაზე

ნაწილი 1. კომპლექსური სამუშაო 1) ტექსტის წაკითხვა. ერთ მორზე ნიკოლაი სლადკოვი გაზაფხულზე მდინარე გადმოვიდა ნაპირებიდან. მელა და კურდღელი კუნძულზე აღმოჩნდნენ. და წყალი მატულობს, კუნძული დატბორვას აპირებს. მიცურავს

რუსული ენის გაკვეთილის შეჯამება მე-4 კლასში თემაზე: „ნაცვალსახელების ცნება“ დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი MBOU „მე-5 საშუალო სკოლა“ იაბლონოვსკი კუიჟევა ლარისა ბაიზეტოვნა 2015 თემა: „ნაცვალსახელების ცნება“ გაკვეთილის მიზნები:

ინდივიდუალური მრიცხველებისთვის (მე-4 კლასი, 2011/2012 წწ სასწავლო წელი) ვარიანტი 1 ცოდნა/უნარი 2 1.2 ფონეტიკა და გრაფიკა რუსული ენის ბგერების დახასიათების უნარი: ხაზგასმული/გაუხაზავი ხმოვნები; თანხმოვნები მყარი/რბილი,

2014-2015 სასწავლო წლის პირველ ნახევარში შიდასასკოლო კონტროლი. წელი ტესტის შედეგების ანალიზი რუსულ ენაში მე-2 კლასში დასრულებული ბ/ოშ. ყველა სამუშაო კარნახი Grammar task 174 188 მიღებულია

„რუსული ენა“ პირველკლასელი განასხვავებს, შეადარებს: -ხმები და ასოები; -ხაზგასმული და დაუხაზავი ხმოვანი ბგერები; -მყარი და რბილი თანხმოვნები, ხმოვანი და ხმოვანი თანხმოვნები; -ბგერა, სილა, სიტყვა; - სიტყვა

კირიაკოვა ნადეჟდა ივანოვნა GOU საშუალო სკოლა 719 დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი მოსკოვი, ზელენოგრადი დიაგნოსტიკური გამოკვლევა (მე-2 კლასი, სასწავლო წლის ბოლოს) ჯგუფისთვის შემოთავაზებული ინსტრუქციების შინაარსი და ამოცანები

საბოლოო კომპლექსური სამუშაო მე-3 კლასისთვის: ტექსტი ბუმბერაზები არა მხოლოდ ფუტკრებს, არამედ ბუმბერაზებსაც შეუძლიათ ნექტრის შეგროვება და თაფლის მიღება, მაგრამ ფუტკარი არ ინახავს თაფლს ზამთრისთვის.

რუსული ენა ვარიანტი 4 სკოლის კლასი 4 გვარი, სახელი გვარი, მოსწავლის სახელი ინსტრუქციები მოსწავლეებისთვის 45 წუთია გამოყოფილი სამუშაოს დასასრულებლად. თქვენს სამსახურში შეგხვდებათ სხვადასხვა ამოცანები. ზოგიერთ ამოცანაში თქვენ

პროგრამის დაუფლების დაგეგმილი შედეგები მოსწავლე ისწავლის: გარჩევა, შედარება, მოკლედ დახასიათება: დაწყვილებული და დაუწყვილებელი თანხმოვანი ბგერების სიმტკიცე, რბილობა, დაწყვილებული და დაუწყვილებელი თანხმოვანთა ბგერა ხმის მხრივ, სიყრუე.

გვარი, სახელი კლასი შეყვანის სამუშაორუსულ ენაში კლასი 2 ამოცანა 1. წაიკითხეთ სიტყვები. საჭიროების შემთხვევაში, აქცენტი გააკეთეთ სიტყვებზე. ჩამოწერეთ სიტყვა, რომელიც შედგება სამი მარცვლისგან, სტრესი მოდის

რუსული ენა ვარიანტი 3 სკოლის კლასი 4 გვარი, სახელი გვარი, მოსწავლის სახელი ინსტრუქციები მოსწავლეებისთვის 45 წუთია გამოყოფილი სამუშაოს დასასრულებლად. თქვენს სამსახურში შეგხვდებათ სხვადასხვა ამოცანები. ზოგიერთ დავალებაში თქვენ

AST Moscow UDC 373:51 BBK 21.1ya71 U34 U34 Uzorova ოლგა ვასილიევნა. საბოლოო რთული სამუშაო. მე-3 კლასი / O.V. უზოროვა, ე.ა. ნეფედოვა. მოსკოვი: AST, 2015. 48 გვ.: ავადმყოფი. (AKM(ბ)). ISBN 978-5-17-089481-9

ფინალიკომპლექსური სამუშაო მე-2 კლასისთვის ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით

ფ.ი. ___________

არყი.

ხალხი არყს რუსული ტყეების სილამაზეს უწოდებს. და ვის შეუძლია ამაში ეჭვი? მოხდენილი, წვრილი ჩამოშვებული ტოტებით და ელეგანტური ფოთლებით, ის ყოველთვის აღფრთოვანებასა და სიხარულს იწვევს. დიდი ხნის განმავლობაში, არყის ხე მსახურობდა სილამაზის სიმბოლოდ.

მაგრამ ჩვენი არყი მხოლოდ თავისი სილამაზით არ არის ცნობილი. ბევრმა იცის, რომ ის ასევე სასწაულია - თესველი. ყოველწლიურად, არყი თესავს უზარმაზარ ტერიტორიებს მილიონობით პატარა თესლით. IN მოკლე ვადაგასროლაც გამოჩნდება.

არყი პიონერი მცენარეა, რადგან ის აქტიურად ბინადრობს ახალ ადგილებში.

საინტერესოა, რომ არყის ღერო მზეზეც ცივი რჩება. ეს სასწაული მარტივად აიხსნება, თუ ამას გავიხსენებთ თეთრი ფერიკარგად ირეკლავს მზის სხივებს.

რას იტყვით არყის სარგებელზე?

არყი გამოიყენება როგორც დეკორატიული მცენარე ქალაქებისა და სოფლების კეთილმოწყობისთვის. მისი ხისგან მზადდება პლაივუდი და ავეჯი. არყის წვენი კარგად კლავს წყურვილს. მისი წვენისგან ამზადებენ წამლებს. არყის ფოთლებსა და ქერქს თხა და ცხვარი სიამოვნებით ჭამენ.

Მთავარი ნაწილი.

სავარჯიშო 1.

შეავსეთ წინადადებები ტექსტის შინაარსიდან გამომდინარე.

არყი პიონერ მცენარეა, რადგან ______________________

__________________________________________________________________

არყი არის სასწაული - სათესლე, რადგან _________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

დავალება 2.

დააკოპირეთ ტექსტიდან კითხვითი წინადადებები. აქცენტი გააკეთეთ სიტყვებით.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

დავალება 3.

1) იპოვეთ მოქმედების (ზმნის) აღმნიშვნელი სიტყვები დაწერილ წინადადებებში. მათ ზემოთ დაწერეთ: ჩ.

2) იპოვეთ სიტყვები წერილობით წინადადებებში, რომლებიც აღნიშნავენ ობიექტებს (არსებით სახელებს). დაწერე მათ ზემოთ:არსებითი სახელი

დავალება 4.

მიუთითეთ ასოების და ბგერების რაოდენობა სიტყვებში.

სიხარული - _______ასოები__________ხმები

ფოთლები - ________ასოები__________ხმები

დავალება 5.

არყის სიმაღლე 7 მ, ხოლო მუხის 14 მ.

1) ჩაწერეთ ამოცანის კითხვა, თუ ის ასე მოგვარებულია: 14 + 7

__________________________________________________________________

2) რამდენჯერ აღემატება მუხის სიმაღლეს მეტი სიმაღლეარყი?

__________________________________________________________________

დავალება 6.

მონიშნეთ˅ რომელ ხეს აქვს არყზე მეტი სიმაღლე, მაგრამ მუხაზე ნაკლები:

ნიჟარა - 6 მ

ფიჭვი - 15 მ

ნაძვი -10 მ

დავალება 7.

რას ურჩევდით ადამიანს, რომელიც ვერ ხსნის სიტყვის მნიშვნელობას? აირჩიეთ და მონიშნეთ˅ შენი პასუხი.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

დავალება 8.

რას ეტყოდი მეგობარს ამ ამბის წაკითხვის შემდეგ? ჩაწერეთ.

დავალება 9.

ჩაწერეთ დავალების რაოდენობა, რომელიც მოგეჩვენათ ყველაზე რთული __________

დავალება 10.

აირჩიეთ მიზანი, რომლის დასახვაც გსურთ. მონიშნეთ ˅

დამატებითი ნაწილი

დავალება 11.

შეავსეთ ცხრილი ტექსტური მონაცემების გამოყენებით.

არყის ხე

არყის წვენი

არყის ფოთლები და ქერქი

დავალება 12.

არყის სიმაღლე 7 მეტრია. ერთი წლის განმავლობაში მისი სიმაღლე 20 სმ-ით იმატებს 3 წელიწადში რა სიმაღლის იქნება?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

პასუხი: _________________________________________________________________

დავალება 13.

წაიკითხეთ ლექსი არყის ხეზე. ხაზი გაუსვით შედარებებს.

Სასიამოვნო და თბილი

როგორც ზამთარში ღუმელთან.

და არყები დგანან,

როგორც დიდი სანთლები.

დავალება 14.

მართალია, რომ დღის სიცხეშიც კი არყის ღერო ყოველთვის ცივი რჩება? ახსენით თქვენი პასუხი ტექსტიდან სიტყვების გამოყენებით.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

დავალება 15.

აირჩიეთ და დაწერეთ სიტყვების ანტონიმები.

თხელი _________________________________________________________________

სიხარული _________________________________________________________________

Ცივი__________________________________________________________

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი დაწყებითი ზოგადი განათლებასაბაზისო დაუფლების შედეგად საგანმანათლებლო პროგრამაგანსაზღვრავს მეტა-სუბიექტს და საგნის შედეგები. ქვემოთ წარმოდგენილი საბოლოო სადიაგნოსტიკო სამუშაო შემუშავდა მე-2 კლასის მოსწავლეებისთვის. იგი ეფუძნება ტექსტს, მოიცავს ამოცანებს ინფორმაციის წაკითხვისა და მუშაობის უნარის იდენტიფიცირებისთვის, ასევე 3 ტიპის UUD (მარეგულირებელი, შემეცნებითი და კომუნიკაციური UUD). რეკომენდებულია სამუშაოს შესრულება მოცემული თანმიმდევრობით ორი გაკვეთილის განმავლობაში: პირველ დღეს - ძირითადი ნაწილი, შემდეგ - დამატებითი. მუშაობის დაწყებამდე უნდა მიეცეს ინსტრუქციები. თუ მოსწავლე ვერ ასრულებს შემდეგ დავალებას, ის უნდა გადავიდეს შემდეგზე. თუ მან ვერ მოახერხა სამუშაოს დასრულება დანიშნულ დროში, აუცილებელია ბავშვს მისცეს მისი დასრულების შესაძლებლობა.

ნამუშევარი მოწმდება ნამუშევარზე მიმაგრებული სწორი პასუხებისა და შეფასების კლავიშების გამოყენებით. შედეგების ჩაწერა საშუალებას მოგცემთ იხილოთ თითოეული მოსწავლის შედეგების დონე (ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით - საბაზისო დონის ქვემოთ, საბაზო და მოწინავე დონეზე), რაც შესაძლებელს გახდის შედარებას მომავალში მიღწეული შედეგებიმომდევნოებთან ერთად.

სადიაგნოსტიკო სამუშაოს შეფასების გასაღებები.

Მთავარი ნაწილი

1. Სამყარო. Კითხვა. შემეცნებითი UUD.

ამოწმებს ტექსტიდან ინფორმაციის ამოღებისა და ლოგიკური დასკვნის ჩამოსაყალიბებლად მისი გამოყენების უნარს.

0 – დავალება არ დაიწყო ან არასწორად შეასრულა;

1 – სწორად დაწერეთ ერთი წინადადება;

2 – სწორად დაწერე ორი წინადადება.

2. რუსული ენა. თემა UUD.

ამოწმებს კითხვითი წინადადებების სწორად კოპირების უნარს შეცდომების, გამოტოვების და ასოების დამახინჯების გარეშე და სიტყვებში აქცენტის გაკეთების უნარს.

1 – დაუშვა 1 შეცდომა;

3. რუსული ენა. თემა UUD.

ამოწმებს მეტყველების ნაწილების – ზმნისა და არსებითი სახელის ამოცნობის უნარს.

0 – არ დაიწყო დავალება ან არასწორად შეასრულა დავალება;

მოიძებნა საჭირო სიტყვების 1 – 2/3;

2 - დაასრულეთ დავალება შეცდომების გარეშე.

4. რუსული ენა. თემა UUD.

ამოწმებს სიტყვაში ასოების, ბგერებისა და მარცვლების რაოდენობის განსაზღვრის უნარს.

1 – დაუშვა 1 შეცდომა;

2 - დაასრულეთ დავალება შეცდომების გარეშე.

5.1 მათემატიკა. თემა UUD.

ამოწმებს პრობლემის კითხვის და მისი ამოხსნის გამოხატვის კორელაციის უნარს, არითმეტიკული მოქმედებების მნიშვნელობის გაგებას.

0 – არ დაიწყო დავალება ან არასწორად შეასრულა დავალება;

5.2 მათემატიკა. თემა UUD.

ამოწმებს გამოთვლის უნარებს დამატებით, გამოკლებას და გაყოფას.

0 – არ დაიწყო დავალება ან არასწორად შეასრულა დავალება;

1 - სწორად შეასრულეთ დავალება.

6.მათემატიკა. თემა UUD.

ამოწმებს მნიშვნელობის პოვნის უნარს, რომელიც აკმაყოფილებს მოცემულ მოთხოვნას (ნაკლები..., მაგრამ მეტი...)

0 – არ დაიწყო დავალება ან არასწორად შეასრულა დავალება;

1 - სწორად შეასრულეთ დავალება.

7. შემეცნებითი UUD. კომუნიკაბელური UUD.

ამოწმებს ინფორმაციის მოძიებისა და თქვენი გადაწყვეტილების ახსნის უნარს.

0 – არ დაიწყო დავალების შესრულება;

1 – აირჩია პასუხი შემოთავაზებულთაგან;

2 – აირჩია პასუხი და განმარტა თავისი გადაწყვეტილება.

8. შემეცნებითი UUD. კომუნიკაბელური UUD.

ამოწმებს ტექსტიდან ინფორმაციის ამოღების უნარს, შეგნებულად და ნებაყოფლობით აყალიბებს სამეტყველო განცხადებას.

0 – არ დაიწყო დავალების შესრულება;

1 - დაასრულეთ დავალება სრულიად სწორად.

9. მარეგულირებელი UUD.

ამოწმებს შეფასების უნარებს სასწავლო აქტივობებიდავალების შესაბამისად.

0 – არ დაიწყო დავალების შესრულება;

1 – ჩაწერეთ დავალების ნომერი.

10. მარეგულირებელი UUD.

ამოწმებს საკუთარი საქმიანობის მიზნების დასახვის უნარს.

0 – არ დაიწყო დავალების შესრულება;

1 – მონიშნულია სამიზნე;

2 – ჩამოაყალიბა საკუთარი მიზანი.

დამატებითი ნაწილი

11. ინფორმაციასთან კითხვა და მუშაობა. შემეცნებითი UUD.

ამოწმებს ტექსტიდან ინფორმაციის ამოღებისა და ცხრილის სახით მოწყობის უნარს.

0 – არ დაიწყო დავალება ან არასწორად შეასრულა დავალება;

1 – დაუშვა 1 ან 2 შეცდომა;

2 - დაასრულა დავალება სრულიად სწორად.

12. მათემატიკა. თემა UUD.

ამოწმებს პრობლემის გადაჭრის უნარს.

0 – არ დაიწყო დავალება ან არასწორად შეასრულა დავალება;

2 – დაასრულეთ დავალება სრულიად სწორად.

13. კითხვა. შემეცნებითი UUD.

ამოწმებს შედარებების პოვნის უნარს.

0 – არ დაიწყო დავალება ან არასწორად შეასრულა დავალება;

1 – ნაპოვნია ერთი შედარება;

2 - ნაპოვნია ორივე შედარება.

14. კითხვა. შემეცნებითი UUD.

ამოწმებს ტექსტთან მუშაობის, ინფორმაციის ინტერპრეტაციისა და შეჯამების უნარს.

0 – არ დაიწყო დავალება ან არასწორად შეასრულა დავალება;

1 - სწორად შეასრულეთ დავალება.

15. რუსული ენა. თემა UUD.

ამოწმებს ანტონიმების შერჩევისა და სწორად წერის უნარს.

0 – არ დაიწყო დავალება ან არასწორად შეასრულა დავალება;

დაწერილი 1 – 2 სიტყვა;

2 - დავალება სწორად შესრულდა

გაზრდილი დონემომზადება - 13 ან მეტი ქულა ძირითადი ნაწილისთვის და 5 ან მეტი ქულა დამატებითი ნაწილისთვის

ტრენინგის საბაზისო დონე - 11 ქულა და მეტი ძირითადი ნაწილისთვის

საბაზისო დონის ქვემოთ -8 ან ნაკლები ქულა ძირითადი ნაწილისთვის

უახლესი მასალები განყოფილებაში: