Hogyan kell helyesen elvégezni az elemzést. Példa a verselemzésre, hogyan kell helyesen elemezni egy verset

A költészet iránti szeretet megértése nélkül lehetetlen. Az iskolai irodalomtanfolyam célja a költői kreativitás megértésének képességének fejlesztése: a mű értelmének megértése, zenei ritmusának meghallgatása, a lírai hős belső világába való behatolás. Ezt segíti elő a vers átfogó elemzése, amelyre a cikkben adunk példát.

Egy mű kiválasztása

Az olvasót meghívják A. S. Puskin „Téli reggelére”. A választást számos ok határozta meg:

• A költő zsenialitása lehetővé teszi számára, hogy egy téli táj képét elevenítse meg, ami egy művész vásznához vagy egy zeneszerző zenei munkájához hasonlítható. És mindig új dolgokat kell tanulnia a műalkotások legjobb példáiból.
• A szerző irodalmi nyelvének gazdagságának köszönhetően lehetőség nyílik a szöveg teljes nyelvi elemzésére, amely a filológiai példában szerepel. Ez segít a jövőben a 19. századi dalszövegek tanulmányozásában.
• A verset az iskolában tanulják, ami lehetővé teszi, hogy előre felkészüljön az összetett anyag elsajátítására.
• A mű kis volumenű, ami lehetővé teszi elemzésének alaposabbá tételét.

Elemzési terv

Nincs egyetlen séma, amelyet követni kellene egy műalkotás elemzésekor. Minden a kutató előtt álló feladatoktól és magától a forrástól függ, amely egy élő szervezet, amely nem mindig fér bele egy előre meghatározott keretbe. A vers javasolt elemzése egy példa egy speciálisan egy adott műhöz készített terv szerint. Pontjai könnyen felcserélhetők, címsorként más kifejezések is használhatók, de fontos megőrizni három összetevőt: történelmi és életrajzi, nyelvi (költői szókincs, stilisztika, fonetika, szövegnyelvtan) és irodalmi (téma, műfaj, kompozíció, stílus) ). A magas szintű elemzéshez emellett az olvasott vershez való személyes hozzáállás bemutatása is szükséges.

A javasolt terv a következő:

1. A „Téli reggel” létrehozásának története, információk a szerzőről.
2. A mű helye a költő művében.
3. A mű műfaja és témája.
4. Cselekmény és kompozíció.
5. A lírai hős, a mű hangulata.
6. A vers szókincse.
7. Vizuális média.
8. Rím, rímelési módok.
9. Jó szervezés.
10. Hozzáállás az olvasottakhoz.

A „Winter Morning” létrejöttének története

Ez az alcím kiemeli a terv első két pontját, amelyek a szerzőre és a mű helyére vonatkoznak. Puskin versének elemzésére példaként olyan tényeket kell tartalmaznia, amelyek közvetlenül kapcsolódnak a kérdéses műhöz: az írás dátuma és helye, dedikáció, korábbi események, első megjelenés. Mit érdemes tudni a „Téli Reggel” létrejöttének történetéről?

A harminc éves A. S. Puskin a világi szépségnek, N. Goncsarovának kedveskedett, akinek kezdeti válasza meglehetősen homályos volt. Zavarában a költő megsérti I. Miklós tilalmát, és a Kaukázusba megy, ahol személyesen vesz részt katonai műveletekben. Hazatérése után felkeresi P. I. Wulf birtokán lévő Pavlovszkoje falut (Tver tartomány), ahol jó barátokkal körülvéve eltölt egy kis időt, és 1829. november 3-án egy nap alatt megír egy lírai művet, amely rendkívül átadta a hangulatát. . Régóta várt találkozásra számít egy gyönyörű menyasszonnyal, akinek a kezét ismét megnyeri. A következő évben a vers a „Tsarskoe Selo” almanachban jelent meg, belépve a táj szövegeinek aranyalapjába, mesterien közvetítve az orosz természet szépségét, tele mesebeli varázslattal. A versnek nincs dedikációja, de párbeszéd formájában íródott egy fiatal barátjával, akivel a szerző szeretné megosztani csodálatát a látottakért.

A vers műfaja és témája

Egy műfaj meghatározásához ismerni kell a jellemzőit, valamint meg kell érteni, milyen helyet foglal el a szerző munkájában. A téma segít megválaszolni a vers elemzésének kérdését. Egy konkrét elemzésre példa a „Téli reggel” témája, amelyről ebben az alcímben lesz szó.

A mű mélyen személyes és önéletrajzi rögtönzésként, egyfajta monológként jelenik meg az alvó szépséghez. Ezek annak a jelei, hogy számos irányvonal van: szerelem, filozófiai, történelmi, táji és katonai. A „Téli reggel” romantikus stílusban írja le a természet szépségét, ami lehetővé teszi, hogy a művet tájlíraként soroljuk be, amelyben A. S. Puskin felülmúlhatatlan mester. A természet és az ember hangulatának kapcsolata, kontrasztos állapotainak váratlan megváltozása a vers fő témája, amely befolyásolja a szerző művészi eszközválasztását.

Cselekmény és kompozíció

Nem minden versnek van cselekménye. A „Téli reggelben” minden a közelgő tél fehér dekorációjának elmélkedésére épül, örömteli érzelmeket ébresztve. A természet és az emlékek megcsodálásától kezdve a szerző áttér a meleget és kényelmet hozó otthoni környezet leírására. Az átmeneti sorozat egy jambikus tetraméterrel írt lineáris kompozíciót jelez. Egy verselemzési példa segítsen kiemelni a szemantikai részeket és azt a művészi eszközt, amely lehetővé teszi, hogy harmonikusan összekapcsolódjanak egymással.

• A nap csodálata és a vágy, hogy megosszuk egy alvó barátunkkal.
• Emlékek a tegnapi hóviharról.
• A természet szépségének leírása az ablakon kívül.
• A szoba belső dekorációjának ábrázolása.
• Inspiráció a szabadságban eltöltött csodálatos időhöz.

A részeket összekötő fő művészi eszköz az antitézis (ellentét). A legelső sorban van jelen: „fagy és nap”, majd a tegnap („este”) és a közelgő reggel („ma”) kontrasztja révén áthatja a vers szövetét.

Lírai hős, hangulat

Egy költői műben mindig van egy lírai hős. A „Téli reggelben” maga a szerző és a barát (címzett), akinek a monológja szól. A hős a következő szavakkal fordul a lányhoz: „kedves barátom”, „szépség”, „kedves barát”, ami megmutatja hozzáállását. Ez a gyengédség, a szeretet és a gondoskodás megnyilvánulása. Egy lírai költemény elemzése, amelynek egy példáját a cikk tárgyalja, magában foglalja a mű általános hangulatának meghatározását.

Az első soroktól kezdve fény és öröm van benne, bár a második versszakban egykori szomorúság emlékei bukkannak fel. De ez a kontraszt csak erősíti a pozitív hangulatot, örömet okoz, és felhívja, hogy ossza meg örömét a főszereplővel.

A vers szókincse

A szavak többsége egyszerű és könnyen érthető, bár a szerző elavult kifejezéseket és kifejezéseket használ, amelyek jelentését a fenti kép vázolja. A nyelvi eszközök között, amelyekhez folyamodik, a jelzők különleges helyet foglalnak el. Egy kis alkotásban 18 alkalommal fordulnak elő, megadva azt a képzetet, aminek köszönhetően gondolatban elképzelhető egy csodálatos téli táj, és a tegnapi hóvihar, és a ház belsejének derűs békéje. Egy vers elemzésének példája lehetetlen a szerző által használt összes nyelvi eszköz felsorolása nélkül. Köztük: hasonlatok, metaforák és megszemélyesítések.

A hős barátnőjét az „észak csillagához”, a holdat pedig „sápadt folthoz” hasonlítja. De a legérdekesebbek az átvitt értelemben vett összehasonlítások - a metaforák. Így a helyiséget „borostyánsárga fény” világítja meg, ami fokozza a napfény benyomását. A megszemélyesítés az emberi tulajdonságok átadása az élettelen dolgoknak. A.S. Puskinban a hóvihar „dühbe gurulhat”, a felhős égbolton pedig a sötétség „söpör”, ami élénk színeket ad a műalkotásnak.

Vizuális média

Érdekesek a szerző által használt szintaktikai eszközök. A munka legelején az örömöt olyan felkiáltások közvetítik, amelyek nyugodtabb intonációvá válnak, amikor a kandalló melegéről beszélünk. A kérdések, beleértve a retorikaiakat is, bizonyos izgalmat tükröznek. A versben az egyszerű mondatok és a közvetlen beszéd dominál, könnyedséget adva, az öröm hangulatát hangsúlyozva.

A cikkben szereplő verselemzési példa nem fedhet le minden vizuális eszközt, de érdemes azokra összpontosítani, amelyek a költő briliáns sorait különleges képzetet adnak. Az alliteráció (erősödő sziszegő és csengő hangok) és az asszonancia (magánhangzók ismétlése) segítségével az olvasó mintha hallaná a kályha recsegését, a ló csörömpölését és a hó csikorgását. A szerző rokon hangok (anafora) ismétlődéseit is felhasználja: „és a lucfenyő...”, „és a folyó...”. Ez fokozza a lírai mű benyomását.

Rím, rímelési módok

A költő használata energiát és optimizmust ad a versnek, a jambikus ugyanis az egyik legkifejezőbb és legdúrabb mérőszám. A szövegben azonban vannak olyan szavak („pompás”, „türelmetlen”), amelyek megsértik a ritmus szabályosságát (pirrikus). A szerző szándékosan olyan technikát alkalmaz, hogy lekösse az olvasó figyelmét, és olyan gondolatot közvetítsen, amely felfedi a hős belső állapotát: enyhe szomorúság, ihlet, vágy az „édes part” után. A vers elemzésének ez a példája az irodalom alapján hiányos lesz a rím felépítésének megfigyelése nélkül.

Az egyes strófák első, második, negyedik és ötödik sorának végződésének összhangja párokat alkot, a harmadik és a hatodik pedig egymásra rímel (körrím). Az alapján, hogy a sor utolsó szavában melyik szótagra esik a hangsúly, a rímeket nőneműre és férfinemre osztják. A „Téli reggelben” váltakoznak, de túlsúlyban vannak a nőiek, amelyekben az utolsó előtti szótag hangsúlyos. Ez lehetővé teszi, hogy a szüneteket a sorok végével kombinálja, így a vers a kívánt ritmust adja. Csak a negyedik versszakban látható egy sortörés és egy további szünet kialakulása, ami segít megérteni az egész vers jelentését.

Jó szervezés

Puskin sorainak egyedisége olyan, hogy sok zenész megragadja a tonalitások összefonódását, és csodálatos zenét alkot, amely pontosan illeszkedik a vers hangulatához. Az egyik legjobb alkotás G. Sviridov kontrasztokra épített munkája. A már említett alliteráció és aszonancia nem dominál a „Téli reggelben”, átadva a helyét a különböző érzelmi tónusú hangok kombinációjának. Ezek a hangok néha egy vagy két szomszédos szóban fordulnak elő: [n], [r] és [l]. Egy verselemzési példa hiányos lesz, ha nem támasztja alá szöveggel az állítást:

• "yanta R nom b l eskom";
• "ut R val vel n ehu";
• "próza R fájó l es";
• « n igen R ne l ivo";
• "szórakoztató" l y t R Yescom."

A kontraszt a világos, gyengéd hangok [e, n, v, l, m] és a moll, sötét [x, zh, ch, w] frázisok változásában mutatkozik meg, amit valószínűleg A. S. nem tett meg. Puskin tudatosan. Zsenialitása abban rejlik, hogy némi ihletre felhasználta az orosz nyelv minden akusztikai gazdagságát.

Hozzáállás az olvasottakhoz

Hogyan írjunk elemzést egy versről? A példa azt mutatja, hogy szükség van a versifikáció elméletének ismeretére, valamint az oktatási és kognitív technikák használatára. Az elemzés azonban mindig hiányos lesz, ha nem közvetítjük a műalkotás személyes felfogását:

• Milyen érzéseket váltanak ki az olvasóban a versek?
• Vajon a lírai hős témája és érzései rezonálnak benne?
• Mi a jelentősége ezeknek a verseknek?

A „téli reggelt” életszeretet, optimizmus és natív természetünk szépsége iránti csodálat hatja át. Magában hordozza az ember és az őt körülvevő világ egységének filozófiáját, amely mindenkinek lelki erőt adhat és erősítheti az életvágyat.

Ez a cikk hozzávetőleges tervet ad egy vers elemzéséhez (észlelés, téma, műfaj, kompozíció, művészi kifejezésmód stb.). Megtanulod egy vagy több szerző verseinek összehasonlító elemzését. Tehát itt van egyfajta emlékeztető egy vers elemzéséhez - egy kis műalkotás, költői formában írva és a versformálás törvényei szerint rendezve.

Verselemzési terv

• A vers érzékelése (írja le, milyen benyomást keltett Önben a vers, milyen képek merültek fel a képzeletében, milyen hangulatot hatja át ez a mű, változik-e valamikor a hangulat, és ha igen, miért).
• A vers témája, amely gyakran megegyezik a címével: „Tavaszi zivatar”, „Idegen”. A témák között szerepel: barátság, szerelem, élet és halál, természet, költészet és szerepe az emberi életben, haza, emberek, nemzedék sorsa, hős és tömeg. Lokálisabb téma (mikrotéma, költői cselekmény): múlt, elválás, utazás, dátum stb. Meg kell határozni a dalszöveg típusát: szerelmi, táji, filozófiai, vallási, hazafias. Előfordul, hogy egy-egy vers keretein belül különböző típusok jegyei láthatók (F. I. Tyutchev „Mit mondasz a vizek fölött...” című munkája egyaránt vonatkozik tájlírára és filozófiai költészetre).
• Műfaj (lírai költemény, elégia, episztola, szonett, óda, töredék stb.). A műfajok definícióit az Irodalmi kifejezések szótárában találja. Általában a műfajt egy irodalmi mozgalomhoz kötik (klasszicizmust, romantikát, realizmust, szentimentalizmust, szimbolizmust, futurizmust, acmeizmust tanulnak az iskolában). Hagyományos formák (műfajok) egy-egy irányhoz: klasszicista óda, romantikus elégia, szentimentalista elégia stb.
• A kompozíció egy vers felépítése. Ez a fogalom magában foglalja a sorok és versszakok sorrendjét, a rímkompozíciót, a strófát, a kifejezések és hangismétlések ismétlését, a sorok vagy strófák ismétlését, az antitéziseket (kontrasztokat).
• A művészi kifejezés eszközei. Trópusok: metaforák, epiteták, megszemélyesítés, összehasonlítások stb. Ábrák – szintaktikai konstrukciók, beszédfigurák, amelyek az expresszivitás fokozására szolgálnak: inverzió, anafora, ismétlés, nem egyesülés, fokozatosság, oximoron stb. Nemcsak az a fontos, hogy megtaláljuk utak és figurák a szövegben, hanem meghatározzák szerepüket a téma, az ötlet és a kép megtestesülésében.
• Hangírás (alliteráció és asszonancia). Jellemezni kell, hogy a hangok hogyan segítik elő a kép létrejöttét. Az alliteráció homogén vagy azonos mássalhangzók megismétlése egy versben, ami különleges hangzási kifejezőképességet ad. Az asszonancia a magánhangzók ugyanazon célból történő ismétlése.
• Ritmus, méter, rím. Versméretek: két és három szótagos. Két szótagos méretek: trochee (sima), jambikus (energiás, erős). Három szótagos méterek: daktilus (egyenletesen mért ritmus), anapaest (nagyon rugalmas, különböző hangulatok közvetítésére képes), amphibrahium (közel a köznyelvi beszéd intonációihoz).
• Szójegyzék. Az elemzés során minden nehezen érthető szó jelentését meg kell magyarázni, különös tekintettel az archaizmusokra és a historizmusokra. Ez vagy az a szó, amely teljesen érthetőnek tűnik, a szövegkörnyezetben új jelentést kaphat.
• Fokozat. Mutassa be, hogyan tárul fel ebben a műben a lírai hős, milyenek a belső világa, érzései, élményei. Mondd el, milyen hatással volt rád ez a vers.

Így készül egy vers rövid elemzése.

Versek összehasonlító elemzése

Az orosz irodalmat tanuló iskolások és hallgatók számára is fontos a versek összehasonlító elemzésének ismerete.

• a versek keletkezésének ideje, a költő (költők) élete ebben az időszakban, ha ez fontos az Ön esetében;
• műfaj;
• művek témái;
• lírai hősök képeinek összehasonlítása;
• versek érzelmi hangulatának összehasonlítása (milyen eszközökkel jön létre egy bizonyos hangulat: utak, hangírás stb.);
• művek kompozíciója;
• a versek fő gondolata;
• méret, rím.

Most már tudja, hogyan kell elemezni egy verset. A megadott tervpéldák nem szilárdan megalapozottak, de tartalmazzák a költői szövegek elemzéséhez szükséges legfontosabb szempontokat.

Sziasztok kedves barátaim!

A mindennapi életünkben nagyon gyakran használunk olyan kifejezéseket, mint: „logikus gondolkodásmód” és analitikus gondolkodás. De talán nem is sejtjük, mit jelent ez a fajta gondolkodás, és mit is jelentenek pontosan a kifejezések.

Valójában ez a fajta gondolatkonstrukció egyszerre két oldalról is elemezhető. Mind a kérdés elméleti részével, mind a gyakorlati részével. Ha az első esetben az analitikus gondolkodás az egyén magas szintű döntési képességét jelenti a logika és a száraz számítás segítségével, akkor a gyakorlatban a helyzet sokkal érdekesebb.

Nem mindenki tudja, hogy a szürkeállomány analitikai raktára a bal agyfélteke jobb feletti dominanciáját feltételezi. Vagyis az ész teljesen irányítja az érzelmeket, a logika pedig a kialakuló képeket.

Ez nem akadályozza meg az egyéneket abban, hogy világszínvonalú matematikusként vagy akár zenészként fejezzék ki magukat! De hogyan lehet megtanulni elemezni a bejövő információkat? A mai cikkben szeretnék néhány hatékony tippet adni az analitikus gondolkodási készségeid fejlesztéséhez. Előtte a fenti gondolatmenet gyakorlati oldaláról írok egy esszét.

Az analitikus gondolkodás mechanizmusának ismertetése

• Az ember képes a bejövő információkat mesterien logikai blokkokba strukturálni. Ez úgy tűnhet, mint az egyes összetevők, amelyek átfogó képet alkotnak a problémáról vagy a probléma témájáról;
• az egyén képes gyorsan elvégezni a hírfolyam kvalitatív elemzését, majd külön-külön alaposan áttanulmányozni a címsorokat;
• érvek vagy tények hiányában az elemző gondolkodású egyén a hiányzó rejtvények helyreállításához folyamodhat logikai következtetések, konstruktív sejtések és ellenérvek segítségével;
• előfeltétele, hogy mindig kalkuláljunk és lássunk egyszerre több módot a helyzet megoldására;
• értékeli a megtett intézkedés egyes lehetséges eredményeinek előnyeit és hátrányait;
• kiválasztja a legoptimálisabb megoldási lehetőséget, amely a legtöbb kérését kielégíti.

Az ember és a gondolkodás típusai

Egy személy a felmerülő körülményektől függően különböző típusú gondolkodást alkalmaz:

• például a logikai típusnak köszönhetően az ember képes megtalálni a kapcsolatot az életében felmerülő események között, és felfedezni a következetességet;
• A dedukciónak jelentős különbségei vannak a logika között. Így a reflexió deduktív módszere nem hasonlítja össze a történéseket, hanem egymástól függetlenül meghatároz egy csomó megfigyelt folyamatot következtetés céljából;
• de az analitikus gondolkodásmód a legfejlettebb módja annak, hogy meghatározzuk a dilemma megoldásának egyik legoptimálisabb lehetőségét;
• Az absztrakt gondolkodás (kreatív) lehetővé teszi az ember számára, hogy számtalan csodálatos ötletet és kreatív törekvést generáljon.

A sikeres típusváltáson túl a beérkező információk elemzésének köszönhető, hogy az elemző gondolkodású emberek mind szakmai téren, mind magánéletükben magas teljesítményre képesek.

Kevésbé forró hangulatúak és meglehetősen lakonikusak. Erőteljes vezetői tulajdonságokat rejtenek, amelyeket a magas termelékenység jellemez. De érdemes megjegyezni, hogy az „analitikus tudomány” az egyént utolsó napjaiig elkíséri. Illetve egészen addig, amíg az emberi agy teljesen le nem működik.

Fejlesztjük a lehetőségeket

Kinek van szüksége analitikus elmére, kérdezed? Hasznos eladók, művészek és fizikusok számára, készen áll a bloggerekre. És mindez azért, mert segítségével láthatja az elvégzett feladatok sikerességét és eredményességét.

Furcsa módon nem nehéz fejleszteni a gyerekekben az analitikus gondolkodás képességét. Ehhez szisztematikusan részt kell venniük a matematikai előadásokon, és egyszerűen részt kell venniük az órákon. Ezenkívül ügyeljen a műszaki alapokra és az utasításokra.

De a felnőtteknél a dolgok sokkal bonyolultabbak. Most néhány hatékony módszert szeretnék bemutatni a szükséges szuperképességek fejlesztésére.

1. Edzés vagy elgondolkodtató

Sakk és matematika

Az elemző játékok kiváló edzést biztosítanak az elmének. Tehát a sakk és a mahjong kiváló. Az óra során örömet és a szürkeállomány valódi pumpálását érezheti majd.

Önállóan kell stratégiát kidolgoznia, figyelemmel kell kísérnie az ellenséget, és előre ki kell számítania a lépéseit. Mivel a logika fejlődése közvetlenül kapcsolódik az analitikus gondolkodáshoz, erősen ajánlom, hogy mindenféle számítási műveletet fejben hajtson végre.

Számítógépes játékok

De itt a számítógépes játékok hasznosabbak, mint valaha. Természetesen az ilyen típusú tevékenységeket nagyon lusta embereknek tervezték, de ennek ellenére a küldetések és stratégiák tökéletesen fejlesztik az elemző készségeket.

Gyorsan kell reagálnia a helyzetekre, kiszámítania a kockázatokat és a lehetőségeket, és türelmesnek kell lennie a helyzet mélyreható elemzéséhez.

Saját program

Az ilyen típusú képzésben mindenki a saját főnöke. Személyesen választhatja meg a témát és az információáramlást az érvek és tények összehasonlításához. Talán szeretni fog tudományos programokat vagy folyóiratokat tanulmányozni, megismerkedni az összetett irodalommal, hogy alaposan felépítsen egy logikai láncot.

A politikáról, közgazdaságtanról és kibernetikáról szóló elemző cikkek megfelelőek lehetnek. Ezenkívül fejlesztheti a fő és a másodlagos meghatározásának képességét. Vagyis állítsa be helyesen a prioritásokat.

2. Építő jellegű kritika

Ahhoz, hogy kényelmessé váljon az analitikus gondolkodásban, hozzá kell szoknia ahhoz, hogy megkérdőjelezz minden olyan hírt, amely az utadba kerül. Kételkedjen mindenben! Arra biztatlak, hogy viselkedj lelkes vitapartnerként. Ez segít megtanulni logikus és megfontolt kérdéseket feltenni először önmagadnak, majd az államnak, a társadalomnak és a keretnek.

Javaslom, hogy fordítsanak figyelmet a teljesen ellentétes nézőpontok részletes mérlegelésére. Amikor elkezdi megpróbálni összekapcsolni őket egyetlen folytonos anyagréteggé, és egyidejűleg kidolgozza az egyes hipotéziseket, akkor képes lesz növelni a tolerancia szintjét.

3. Képezze magát a tervezésre

Mindenképpen tervezze meg az életét. Készítsen naptárat, amely egyértelműen megkülönbözteti a hosszú távú és a rövid távú célokat. Az egyes befejezett szakaszok befejezése után elemezze az eredményeket az általános kiigazítások elvégzéséhez.

Érdemes élénk színekkel kiemelni a legfontosabb eseményeket, fontos dátumokat. Ennek az életmód-tervezésnek köszönhetően nemcsak az elemző gondolkodást, hanem a tevékenységeid egészét is fejleszted és fejleszted.

4. Kommunikáció és organikusság

Ügyeljen arra, hogy az emberekkel való kommunikáció során edzeni az analitikus gondolkodás képességét. Mielőtt beszélne, próbálja meg gondolatban kiszámítani a beszélgetőpartner lehetséges válaszait vagy gondolatainak menetét.

Ez tökéletesen edzi a figyelmet és a beszélgetésbe való bekapcsolódást. A technika akkor is nagyon hasznos, ha konfliktushelyzet vagy heves vita adódik.

És ugyanakkor ne az egyik félteke fejlesztésére összpontosítson. Az ember sokrétű és harmonikus lény. Sikere pedig csak a szakmai és személyes készségek, az intelligencia szintje, a kommunikációs képességek és a gondolkodási típusok szimbiózisának szerteágazó fejlesztésén múlik. Éppen!

Ez az!

Iratkozz fel a frissítésekre, sok csodálatos téma és felfedezés vár rád! A megjegyzésekben ossz meg játékokat az elemző gondolkodás fejlesztéséhez vagy érdekes logikai problémákhoz!

Viszlát a blogon!

Utasítás

Jelölje meg a vers témáját! Tedd fel magadnak a kérdést: „Miről beszél ebben a költő?” A költői művek szólhatnak a hazaszeretetről vagy a politikáról. Néhányan tájakat és a természet szépségét írják le, mások filozófiai témákról szólnak.

A téma mellett időnként meg kell határozni a mű gondolatát vagy fő gondolatát is. Gondold végig, mit akart pontosan üzenni a költő az olvasónak, milyen „üzenetet” rejtenek szavai. A fő gondolat a költő hozzáállását tükrözi a leírtakhoz, kulcsfontosságú az irodalmi mű megértéséhez. Ha a mű szerzője egyszerre több problémát is felvetett, sorolja fel azokat, és emelje ki az egyiket fő problémaként.

Írja le, milyen művészi eszközökhöz és stíluseszközökhöz folyamodott a szerző ebben a műben! Adjon meg konkrétakat a versből. Jelölje meg, hogy a szerző milyen célra használta ezt vagy azt a technikát (stiláris figurák stb.), pl. milyen hatást értek el. Például a retorikai kérdések és felhívások növelik az olvasó figyelmét, az irónia pedig a szerző gúnyos hozzáállását jelzi stb.

Elemezze a vers kompozíciós jellemzőit. Három részből áll. Ezek a méter, a rím és a ritmus. A méret sematikusan megadható, így jól látható, melyik szótagra esik a hangsúly. Például a jambikus tetraméterben a hangsúly minden második szótagra esik. Olvass fel hangosan egy sort a versből. Így könnyebben megértheti, hogyan csökken a stressz. A rímelés módját általában az "a" és "b" jelöléssel jelzik, ahol az "a" a vers egyik sorvégződése, a "b" pedig a második típus.

Szöveggel akkor van dolgunk, ha a mondatokat egyetlen téma köti össze, és nyelvtanilag és tartalmilag is kapcsolódnak egymáshoz. A kompozíciós egység és a viszonylagos teljesség lehetővé teszi az általános címadást és a szemantikai részek kiemelését. Az irodalomórák a szöveg átfogó elemzését igénylik, amelynek összeállítása jelen cikk témája. Példaként vesszük a „A fáradt utazóról” című példázatot.

Koncepció

Az elemzés célja, hogy fejlessze a művek eszmei és esztétikai értékének megértését, kifejezőképességük eredetének magyarázatát. Nekik köszönhetően a tanulók képesek lesznek reflektív esszéket és egyéb szövegeket írni, bővítve szókincsüket, különböző beszédstílusokat alkalmazva. Mi az a szövegelemzés, és hogyan kell helyesen csinálni?

M. Gasparov három szintet azonosít, amelyeket el kell sajátítani egy mű tanulmányozása során:

1. Ideológiai és figuratív (benyomások és érzelmek, a szerző ötletei és motívumai az íráshoz, főszereplők és az író hozzáállása).
2. Stilisztikai (szintaxis és szókincs elemzése).
3. Fonikus (sztrófikus, ritmikus, metrikus), lírai művekhez használatos.

A komplex szövegelemzés bizonyos felkészültséget és ismereteket igényel, amelyekről a következő alcímben részletesebben is kitérünk.

A műveletek algoritmusa

Az irodalom leggyakrabban műalkotásokkal foglalkozik - az irodalmi kreativitás legkisebb egységeivel, ahol a szerző által az életfelfogásról elmondott szó megtörik az olvasó észlelésén keresztül. Egy irodalmi szöveg elemzéséhez a következő műveletekre van szükség:

• gondos olvasás, az egyes részek (fejezetek, alcímek, bekezdések) kiemelése;
• gondolatok a címről, amely az esszé fő gondolatát hordozza;
• szöveges terv készítése;
• a szókincs tanulmányozása és az ismeretlen szavak jelentésének megismerése a szótár segítségével;
• információgyűjtés a szerzőről és világképéről, történelmi korszakáról és a mű keletkezésének jellemzőiről;
• irodalomelméleti ismeretek, feltárva, mi a műfaj, a kompozíció, a kronotróp;
• a művészi kifejezőeszközök (epiteszek, metaforák, hiperbolák) kiemelésének képességeinek elsajátítása.

Elemzési terv

Ahhoz, hogy a mű formai és tartalmi egységében legyen szemlélve, a tervnek tartalmaznia kell irodalmi és nyelvi szempontokat is. Diagramjának meg kell előznie a szöveg elemzését. Hogyan lehet kutatni egy műalkotáson? A következő tervet javasoljuk:

1. A cím témája, fő problémája és jelentése.
2. A szerző álláspontja.
3. Mikrotémák.
4. A szövegrészek és a köztük lévő kommunikációs eszközök.
5. Beszéd, stílus, műfaj.
6. Az alkalmazott kifejezési eszközök, szerepük.
7. A szöveg összeállítása.
8. Az olvasó hozzáállása a mű problémájához, érzelmi felfogása.

A szövegelemzés, amelyre a cikkben egy példa lesz, egy irodalmi mű tartalmán alapul. Az „A fáradt utazóról” című rövid példabeszéd egy hegyet mászó embercsoport történetét meséli el. Mindenki vidáman és könnyedén ment, és csak egy maradt le a többiektől, és panaszkodott fáradtságra. Eleinte nehéz csomagok hátráltatták, és barátai úgy döntöttek, hogy megszabadítják a tehertől. Egy idő után az utazó ismét késleltetni kezdte a sétálókat, és morogni kezdett, hogy fáj a lába. Az elvtársak úgy döntöttek, hogy a karjukban viszik barátjukat, de nyögéseket hallottak, miszerint az már akkor is fáradt, amikor vitték. Az utazót óvatosan leeresztették a földre, de az elégedetlen férfi ismét arról beszélt, milyen nehéz volt lefeküdnie.

Az Úr meghallotta a nyögéseket, és örök nyugodalmat küldött az ifjúnak. A lustaság halála megrémítette társait, akik aljasságnak tartották az élet ilyen végét. Számukra becsülettel meghalni azt jelenti, hogy meghalnak a munkából, felemelve lelküket az Élet Hegyére.

Szövegelemzés: hogyan kell csinálni egy konkrét mű példáján

A példázat témája az élethez, mint tetthez és állandó munkához való viszonyulás, amely az emberi élet lényege. A szerzőt az ember és társadalom, élet és halál, munka és tétlenség kapcsolatának problémája érdekli. Következtetése: csak a munka viszi az embert önfejlesztésre és lelki szépségre. És ez azt jelenti Istennek.

A szöveg négy mikrotémát fejlesztő strófát tartalmaz: egy fáradt ember és utazók, emberek és Isten, erkölcsi aspektus és a szerző következtetése. Az első két strófa lánckapcsolattal, a továbbiakat pedig párhuzamos kapcsolat köti össze. Ez segít tükrözni az események sorrendjét és logikáját, valamint a szerző gondolatainak formálódását.

A szöveg elemzése, amelynek egy példáját a cikk tárgyalja, lehetővé teszi számunkra, hogy a művet példabeszédként - egy tanulságot tartalmazó történetként - határozzuk meg. Ez az epikus mű kis formája, amelyben van egy didaktikai ötlet. Az akció nem egy adott helyhez kötődik, de bármely korszakban és bárhol játszódhat.

A mű stílusa művészi. A köznyelvi beszéd összefonódik a könyves, ünnepélyes szókinccsel.

Az elemzés befejezése

• Gazdag szinonim sor a központi karakterhez, ami terjedelmesebbé teszi a képét ( fáradt - egyedül - utazó - elégedetlen - szerencsétlen utazó - útfáradt).
• A szóismétlések, amelyek segítenek hangsúlyozni a főszereplő bosszantóságát.
• Páros antonimák, amelyek a művet teljes antitézissé változtatják: minden egy, a szórakozás zúgolódás, a munka lustaság, az élet halál.
• Változatos szókincs: igényes szavakból ( aljas, por) negatív-értékelő ( morogta), amely lehetővé teszi a szerző iróniájának közvetítését az utazó felé.

Szöveg elemzésekor hogyan kell áttérni a kompozícióra? Először meg kell határoznia, hogyan alakul a cselekmény. Ebben a példában - lineárisan. Van egy cselekmény - egy fáradt utazó lemaradása és a társakkal folytatott párbeszéde. A csúcspont az Istenhez intézett megjegyzés, hogy „ő is belefáradt a fekvésbe”. A végkifejlet az örök béke elérése.

A képek rendszere háromszög alakban épül fel: utazók - fáradt - Isten. A Mindenható nincs interakciós állapotban a szereplőkkel, felettük áll, lényegében beteljesíti a szenvedők álmát.

A használt frazeológiai egységek és a szerző utolsó gondolatai a fáradt utazó távozásával kapcsolatban hozzájárulnak ahhoz, hogy a hőssel szembeni negatív attitűd helyett az olvasó együttérzést tapasztaljon. Olyan indokolatlanul és abszurd módon használta fel az életét. Isten azokkal marad, akik folytatják nehéz felemelkedésüket az Élet Hegyére.

Egy szöveg irodalomra épülő elemzése nem nélkülözheti az olvasottakhoz való személyes viszonyt, mert minden műalkotást az emberi érzelmek befolyásolására terveztek.